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您现在的位置是:首页 > 《学苑教育》 > 2013年第10期
  • 热爱生活的朦胧
  • 生活是光明与黑暗之间的一片混沌:在生活中,任何事物的价值都无法完全实现,任何事物的终结都是了犹未了;新的声音总是与先前听到过的声音混在一起组成大合唱。万物皆流,各种事物都正在转化为另一种事物,而其混合物并不融洽、纯粹,甚至将分崩离析,烟消云散;世界上绝对没有什么事物是始终繁荣不衰的。生存意味着走向毁灭,
  • 国家国防教育办推广使用100条国防教育宣传用语
  • “强大的国防是民族自立自强之本”“维护海洋权益,建设海洋强国”……国家国防教育办公室日前下发通知,在全国推广使用100条国防教育宣传用语。
  • “领导干部媒介素养培训基地”在中国传媒大学成立
  • 由中国传媒大学和中国公共关系协会联合建设的“全国领导干部媒介素养培训基地”在中国传媒大学挂牌成立。作为该基地学术支撑平台的中国传媒大学媒介与公共事务研究院也同时成立。该基地将致力于通过知识传授、系统训练、实践演练和案例研究等形式帮助政府和企业各级管理者更好地认识媒体,让领导干部学会与媒体和公众良性互动、诚信沟通。国务院新闻办公室副主任、全国政协外事委员会副主任王国庆受聘担任该基地理事会理事长和研究院名誉院长。
  • 第八届“大使杯”说汉语、讲故事比赛在开罗举行
  • 由开罗中国文化中心主办的第八届“大使杯”说汉语、讲故事比赛在开罗文化中心举行。本届比赛的主题是“感受中国文化”。
  • 第30届武汉大学“樱花诗赛”打造校园诗歌品牌
  • 第30届武汉大学“樱花诗赛”目前拉开帷幕。诗赛自1983年举办以来,已经成功举办了29届,已发展成为全国高校大学生诗歌爱好者的创作交流盛会。为进一步地办好这项活动,武大校友、天壕节能科技股份有限公司董事长陈作涛拟从2013年第30届开始,连续10年赞助武汉大学“樱花诗赛”,将之打造为国内第一校园诗歌品牌。
  • 山东临淄金茵小学召开别开生面的家长会
  • 金茵小学近日召开全校家长会,全校一千多名家长按时参加了会议。杨世臣校长在会上把前一阶段学校的工作情况向各位家长作了汇报,把今后的工作思路向各位家长进行了说明,特别对学校的安全工作进行了重点强调。接着,教务主任把金茵小学的课堂改革情况和取得的可喜成果向各位家长进行了展示。会上还对部分表现突出的家长和家委会进行了表彰。
  • “希望工程激励行动”支持大学生开展公益服务
  • “希望工程激励行动”2012年总结交流暨2013年启动仪式在中国人民大学举行。团中央书记处书记、中国青少年发展基金会理事长贺军科参加活动。
  • 浙江慈溪职业学校全面启动现代学徒制试点工作
  • 记者从浙江省宁波市慈溪市教育局获悉,从2013年开始,慈溪市教育局全面启动现代学徒制试点工作。每所职业学校将在2013年招生中,选择一个专业对学生开展以订单培养为主要模式的现代学徒制。
  • 教育部机关举行救灾避险消防灭火培训演练活动
  • 教育部机关在北京举行了救灾避险和消防培训演练活动。教育部机关、高等教育出版社及重点防火单位职工120多人,参观了国家地震紧急救援训练基地并举行了消防灭火演练。
  • 北京育才学校小学部开展义卖活动帮贫困小伙伴
  • 北京育才学校小学部的1600余名学生在校园内开展义卖活动,为打工子弟学校和延安友好学校的贫困生募捐。
  • 浅析现代化的高校教学管理工作理念特征
  • 在知识经济快速发展的今天,高校教学管理工作的质量紧紧牵绊着现代化高等学校的管理制度,这对提高教学质量起着十分重要的影响作用。教学工作的优质理念为教学秩序的稳定性打下了坚实的基础,作为提高教学质量、向社会输送高品质人才的有力途径,现代化高校应对此引起高度重视,树立带有时代特色的管理理念。
  • 浅谈如何打造高效的高三生物课堂
  • 在新课改的理念下,探讨提高高三生物课堂教学效率的方法,主要从学案教学、注重课堂环节中的每个细节、回归课本三个方面进行讨论。
  • 如何培养和提升学生课内外口语表达交际能力
  • 语言表达是人们生活和学习交流的重要手段,较高的语言表达能力只有经过不断的训练才能达到。在教学过程中,教师要鼓励学生大胆回答问题,依托教材,开展活动,强化学生口语表达实践能力,在各种社会活动中培养学生的口语表达能力。
  • 《爱的教育》读书随笔
  • 作为一名教师,我们的爱应爱在平凡中,爱在细节中。爱体现在扎实的基本功、高度的责任感、精深的专业知识、娴熟的专业技能以及一颗爱孩子的心上。
  • 如何激发学生学习地理的兴趣
  • “兴趣是最好的老师。”兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并具有积极情感色彩的心理倾向。地理教学中也不例外。培养学生学习地理的兴趣,无疑是一个激发学生学习地理积极性、提高地理教学质量的重要手段。
  • 教师“搭台”,学生“唱戏”
  • 在英语教学活动中,教师要构建学生学习兴趣的"舞台",创设解决问题的"背景",搭设社会生活的"外景",教师是引导者,学生在教师的帮助下,主动学习。
  • 试论校园安全文化建设
  • 校园安全是学校各项工作正常开展的前提和基础,也是学校各项工作顺利完成的可靠保障。校园安全文化建设可以从校园安全的观念文化、校园安全的行为文化、校园健全的管理文化和校园健全的物态文化四个方面来进行。
  • 课改形势下高考英语书面表达写作指导——一节视导课后的思考
  • 近几年各省高考英语试题中书面表达题的命题已逐步过渡到半开放式写作的趋势。半开放式写作,要求考生在一定范围内自由发挥、适当增加内容,写出连贯、完整的短文。而我们的学生完成这类题目的难点就是不知道增加什么内容。
  • 地理教学的几点启示
  • 摆脱"应试教育"的束缚,实施素质教育,是当前中学教育改革的基本任务。中学地理在国民素质教育中的作用有它极为独特的一面,是其他任何学科都无法替代的。据此,笔者就中学地理教育如何向素质教育的转变,谈谈几点粗浅认识。
  • 浅谈词汇教学的有效性
  • 词汇是英语学习的基础,要学好英语,必须掌握大量的词汇。教学中利用实物、图片、动作、简笔画、多媒体课件等教学词汇;利用语境、情境,精心编选例句、例文;利用想象、对比等记忆方法记忆单词;适时进行文化背景的介绍,促进理解记忆,注重教师语言的幽默,提高学生记忆的效率与持久性;巧用英文歌曲教学词汇,拓展词汇量,结合热门话题,教学最新词汇;利用名人名言教学词汇,教给学生猜词及构词法的方法,授之以渔。
  • 如何做好小学生英语课外阅读
  • 教师要通过开展丰富多彩的活动课、自办手抄报、成立课外英语兴趣小组等形式,促进学生课外阅读的主动性、积极性。
  • “哭”可以不分场合——亲子教育活动有感
  • 哭——是表达内心情感的一种方式,无论什么场合、人多人少,原因无论是悲伤、疼痛、离别、同情,还是失败,几乎每个人都有不同的痛哭体验。哭——可以很随时、很随意,无需掩饰、无需做作,成人都有哭的权利,为什么我们却要求孩子忍着不哭呢?
  • 多媒体在课堂教学中的运用
  • 多媒体以其信息量大、简洁灵活、动态感强、传递迅速、形象直观、声画皆备等特点已为越来越多的教师所采用。那么,如何恰如其分地运用多媒体进行课堂教学呢?对此,笔者结合实际教学,就多媒体在进行课堂教学中的运用略谈一二,以求教于同仁。
  • 漂亮的字体与农村的孩子
  • 我们都知道,书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,我们国家的基础教育方针是实施素质教育,书法课也一直是基础教育的重要内容。可我作为一个十五年来一直处在最基层的农村中学教师看到的却是:有一手漂亮字体的学生越来越少了。
  • 浅谈和谐、民主、平等的班级建设
  • 班级建设是学校教育的基本手段之一,是学生走上社会之前最初的集体教育,是教师教育教学能力的基本体现,是学生性格、品德、能力的综合展现,对学生未来发展影响深远。
  • 设计心理学内涵在课程教学中的实践性研究
  • 设计心理学课程在不断发展,不应仅满足于书本理论教学,更需要注重实践性教学。课程学习的需要表现为学生获得了新的知识和技能,提高了认识和能力,缩小了学习前后的差距。把心理学和艺术设计相结合,实际上是将"以人为本"的设计原则运用到设计大环境中。
  • 浅谈英语课堂教学改革
  • 当今社会,英语作为信息最重要的载体之一,得到了很大程度的普及。但是,我国英语教学的现状还不能适应我国经济建设和社会发展的需要,还需进一步深化改革。英语教学改革的关键是课堂教学改革,那么,如何进行英语课堂教学改革呢?
  • 以学生发展为本 营造开放课堂氛围
  • 实施素质教育,适应新课程理念,改革思想政治课教学,而深化改革的最佳突破口是课堂教学。
  • 让生命教育走进英语课堂,让英语课堂焕发生命活力
  • 随着新课程改革的展开,当前中学英语教学也发生了不少变化,如在课堂教学方面注重对学生交际能力的培养。但目前中学英语教学仍显机械化、程式化,忽视了英语课堂中完整的人的教育。泰戈尔说过:"教育的目的是向人类传递生命的气息。"教育应从善待生命、尊重生命开始。新课标也着重提出了要关注人的发展,
  • 浅谈小班家园互动阅读模式的实践研究
  • 由于受传统教育的影响,家长对幼儿的文字教育忽视了培养幼儿欣赏、倾听、表述、想象以及幼儿之间的语言交往能力,效果总不尽如人意。在幼儿的阅读活动中,应在家庭中营造一个与之相适应的较多阅读信息的教育环境,并结合现代幼儿素质教育的要求,生成一些能让幼儿自主地用眼、动手、动脑、动口的时间活动,使幼儿想说、敢说、能说、会说,从而激发幼儿阅读的兴趣,提高幼儿的早期阅读水平。
  • 《机械设计基础》课程教学改革与实践探讨
  • 以促进学生掌握机械设计基础课程基本理论、培养其学习兴趣、激发学习热情为目标,针对机械设计基础课程特点,有针对性地对课程的教学内容和方法进行研究和探讨,为培养高素质工科人才打下坚实的基础。
  • 初中数学教学中“七要素一体”刍议
  • 在教育教学活动中,培养学生的创新能力,教师必须真正体现“学生为主体,教师为主导”的教学思想。研究数学教学,旨在研究数学教学过程是一个特殊的系统。
  • 语文教学中如何处理读和写的关系
  • 《九年义务教育小学语文教学大纲》指出:“作文教学要与阅读教学密切配合。”“在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。”叶圣陶先生说得好:“阅读是吸收,写作是倾吐。”这就明确地告诉我们:阅读是作文的基础,阅读好像蜜蜂采花,作文好像蜜蜂酿蜜。读和写是相辅相成的,把两者结合,学生的作文能力才会逐渐提高。下面我就小学语文教学中如何处理好读和写的关系,谈点自己的看法。
  • 论如何开展美术教育教学
  • 美术教育教学的实践是实现美术教育思想的基本途径,是美术教育工作的中心。在美术教育实践和美术教育思想之间,美术课程和教材是中介,美术教学手段和方法是途径,美术教师和学生是主体,其相互作用,使美术教育思想通过诸媒介落实到师生的教和学的实践中。
  • “动机”——课堂教学设计真正的起点
  • 课堂教学改革应从激发学生的学习动机入手,激发学生的学习动机则需关注学生的自我需求、兴趣爱好和个人目标,而不是简单地依靠奖惩手段。所以,课堂教学设计真正的起点应该是调查、分析学生的需求、兴趣、目标,帮助学生了解和评价自我,激发学生内在的学习动机。
  • 浅谈小学生简便运算能力的培养
  • 小学数学简便运算方法是小学阶段必须掌握的一种能加快运算速度、提高运算准确率的捷径。如何培养学生的简便运算能力呢?一、口算是培养学生简便运算能力的基础简便运算实际上是建立在口算的基础之上的,
  • 以言语的发现为抓手,谈有效阅读教学实践策略
  • 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。而阅读课堂教学中的语言形式的实践,往往被师生所忽视。重寻语文阅读的本真,必须要让教师引导学生关注文本中句子内部结构,关注句子语序,关注语句中的标点,关注近义词的差别,关注句子重复处、矛盾点,关注到语言本身的特点。
  • 浅谈新课改下语文课程需要把握的几个“度”
  • 现在,课程改革已深入人心,广大教师积极实施课改,在教学思想的转变、教学方式的变革、学生主体地位的确立、学生个性的发展、学生素质的提高等方面,都取得了可喜的进展。但语文课改也面临着一些"度"的问题。
  • 高效的语文课堂教学呼唤有效预设的回归
  • 第八次基础教育课程改革之后,我们的语文课堂一改以前形式的单一、气氛的沉闷,焕发出勃勃生机。探索多了,形式变丰富了,语文课堂也多姿多彩了。伴随而来的,专家多了,观点多了,论著多了,我们一线教师也有些迷茫了。因为我们不知道该听谁的,该用哪种形式上课才是新课改后的课堂。
  • 提高数学学困生学习成绩的几点做法
  • 数学学困生学习基础差,非智力因素也不完备。表现在缺乏坚定的意志,缺乏自信心,缺乏良好的学习习惯。他们在数学学习方面也存在如下问题:对数学概念的理解不全面、不深刻,难于用自己的语言再现,理不清概念之间的联系和区别;对公式只能照搬硬套,不能灵活运用:听课时不能主动思考,往往只是注意结论,遇到困难消极等待;自学时找不出问题的重点和难点:解题时不按一定的步骤和法则,思路不清。
  • 浅谈如何提高语文素养
  • 语文素养,是学生在语文方面表现出的"比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观",作为新课程标准的一个核心概念,被越来越多的教育者重视。可事实上,学生的实际现状与"课程标准"的要求有很大差距,特别是农村学生由于条件限制,各方面能力,综合素质亟待提高。那么,如何提高语文素养就成了初中教师必须认真考虑的问题了。
  • 语文阅读分层教学初探
  • 高中语文阅读教学中采用分层教学模式,因材施教,突出学生主体地位,在阅读中学有所得。
  • 在语文教学中做“语文人”
  • 前些日子和一位资深高中语文老师的一席谈话,让我对“语文教师”这四个字有了重新的定位,因为这位老教师告诉我当好语文老师首先要做好“语文人”。这让我在惊喜与迷惘中又另添了欢喜与忧愁。这位老教师的善于思考让我汗颜。“语文人”,是他对语文教师的理解。三个字,就负载了生活忧乐、职业起伏、人性善恶。
  • 让情感和智慧在语文课堂飞扬
  • 语文是有生命力的,语文的学习离不开语言环境、生活背景、生活体验。语文教师如何抓住情感主线,让课堂充满灵动与智慧?教师要从调动学生情感、感悟文本情感、延伸文本情感三个方面进行教学尝试。
  • 让美,静静地流淌
  • 语文教学是通过教师的指引让学生感受美的过程。在这个过程中,教师应向学生展示语文内在的美,唤起学生美的情趣,让学生受到教育和陶冶。语文是美的集合体。语文教师要利用美感进行教学,不断提高自身的素质,增强社会责任感。
  • 让语文课堂因生成而精彩
  • 课堂情境千变万化,需要教师不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种信息,推进教学过程在具体情境中的动态生成。教师可以巧用生成性课堂资源导入新课;巧用生成情景,把课堂推向高潮;抓住课堂生成,有效地实现教学目的,使语文课堂更加精彩。
  • 初中语文自主探究学习的认识与实践
  • 培养学生自主学习的能力和探索创新的能力,有利于学生适应现代社会和个性发展的需要,真正体现由"教我学"转变为"我会学"的语文教育观念。
  • 躬行的艺术——论语文教学的实践活动
  • 语文课本教学应与实践活动紧密结合起来。
  • 如何改进初中生的“散文式”作文
  • 学生作文中存在一些体裁特征不鲜明,内容脱离生活实际,网络语言泛滥等情况。这种"散文化的作文"使学生作文缺乏真情实感,教师应该引导学生养成良好的写作习惯,引导学生写反映生活的作文,改变传统的思维模式,力求在作文教学和作文评改上进行创新,帮助学生提高作文水平。
  • 《外国小说欣赏》教学内容的确定需要多元审视
  • 高中语文教师在教学"外国小说欣赏"这门课时,很难确定把目标定位在完成认知目标的基础上,还是侧重引导学生感知小说特征、掌握小说史轮廓;也很难确定是以文本为主,还是以学习小说的基本元素(话题)为主。教师要有自己的定位,确定教学目标和内容。
  • 浅谈农村中学语文教学中的合作学习
  • 本文从农村中学语文教学实际出发,主要阐述了农村中学语文合作学习的重要性,在实施过程中教师与学生角色的转变以及如何提高合作学习的效率等问题。
  • 读写结合,提高学生的写作能力
  • 语文是基础教育中的一门重要学科,而作文教学又是语文教学中的重要组成部分。因此改进作文教学,大面积提高学生作文能力是语文教学的关键。我在语文教学中不断实践、探索,感到有几点做法对提高学生的写作能力很有帮助。
  • 浅谈高中语文的开放性教学
  • 反思传统的中学语文教学,我们不得不承认,过去语文教学的效率不高,主要原因之一就是传统的语文教学方式带有很大的自我封闭性,没有突出甚至损害了学生在教学活动中的主体地位,教学活动体现为教师照本宣科,学生死记硬背、机械模仿,窒息了学生的学习主动性和创造性。要改变这种状态,语文教学就要走向开放之路。
  • 让语文课堂“活”起来
  • 语文教师让学生健康成长,可以通过生活化的情境导入,讨论、交流、合作、竞赛等课堂活动,使语文课堂“活”起来。
  • 浅谈作文教学中的几个误区
  • 在语文教学听、说、读、写四大板块中,作文教学占有极其重要的位置。语文教学中存在的“少、慢、差、费”现象在作文教学中尤为突出。怎样指导学生写作一直是困扰广大教师的一个期待解决的问题。
  • 微来之处,顶上功夫——小议记叙文的细节描写
  • 在记叙文写作中,细节描写对作文的成功与否有着至关重要的影响,因此在作文教学中,对学生进行细节描写能力的培养,可以有效地促进学生作文水平的提升和成绩的提高。
  • 小学生朗读能力的现状与出路初探
  • 小学生的朗读能力是学生整体语文素质的重要组成部分,它能让学生在朗读中领会内容、体验情感、以读促思;还能使学生在反复朗读中训练语感、规范语言。针对小学生朗读的现状,老师要采取针对性的措施,调动小学生的主观能动性,提高朗读能力。
  • 以生为本,提高数学课堂实效
  • 数学教学中把"以学生的发展为本"作为基本理念,尊重学生的主体存在,教师必须淡化自我,以学生的思维方式上课,从学生的发展需要出发,激发学习数学的兴趣,营造民主和谐的课堂气氛,恰当地选择教学方法,不仅使学生学到知识、技能,还是启迪、激励和力量,使课堂更具生命力。
  • 圆中的分类讨论思想
  • 数学思想的培养,对发展学生的思维有着非常重要的作用.九年级数学《圆》这一章主要培养了学生的分类讨论思想.分类讨论思想就是在研究和解决数学问题时,当对研究对象不能进行统一研究时,就要把研究对象区分成不同种类,逐类进行研究和解决,然后再综合各类结果得到整个问题的解决方法.
  • 小学数学教学生活化使学生数学学习可持续发展
  • “要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。”小学数学教学生活化运用,能使学生知道数学的应用价值,增强数学的应用意识,形成解决日常生活中数学问题的能力,并通过这一应用过程学会数学地看待世界。
  • 让学生爱上练习
  • 练习是课堂教学的延续,也是教学过程的重要组成部分,又是反映教学效果的“荧光屏”,更是调控教学的重要依据。在课程标准实施过程中,小学数学教学流程环节改革研究深度不一,特别是对有关练习处理研究仍显单薄,练习表现出的“高效低能”和“高投入,低产出”的现象仍然较为普遍,甚至出现“勤而无功,劳而无效”的现象。因此,在课程改革全面实施的今天,特别是在“减负提质”的大背景下,无论是课内练习还是课后练习的设计及处理都给老师提出了更高的要求。练习的设计和处理必须注重形式多样,
  • 计算机教学在初中数学中的应用
  • 计算机技术普及起来后,将计算机运用到教学过程中,改革传统授课方式单调等不足,是当前备受关注的课题。计算机教学可为中学数学教育带来诸多好处,中学数学教师需要不断提高运用计算机的技能。
  • 用“爱”点燃学生心灵的火花
  • 小学数学教学中,教师的课堂评价语言对学生的学习能够起到引导和激励作用。教师多一些赏识和鼓励,学生就会多一些自信和上进心。教师对学生的评价要尊重、赏识、及时准确、形式丰富多彩,帮助学生树立信心,提高数学学习的兴趣,营造良好的数学课堂氛围。
  • 高中数学课堂教学提问的技巧
  • 教学中一个巧妙的提问,常常可以一下子打开学生思维的闸门,因此,要使课堂提问有利于培养学生的思维能力,教师必须认真研究课程标准和教学内容,精心设计适合学生认知规律的问题,这样,就可以使学生在掌握知识的同时培养好自己的思维能力。
  • 浅谈初中数学的创新教学
  • 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。培养创新人才是时代赋予我们老师的光荣而艰巨的使命,作为一名初级中学的数学老师,我着力于数学的创新教学。
  • 数学游戏融入初中数学课堂教学探析
  • 为了适应新课改的要求,初中数学课堂教学中,数学游戏的引入越来越广泛。教师要首先对数学游戏的类型及其融入初中数学课堂教学设计的原则作一些分析,在此基础上,利用数学游戏鼓励学生进行主动式探究学习、实施反思教学以及开展发展教学。研究数学游戏融入初中数学课堂教学的实践策略,同时用典型案例进行例析,这对于提高学生的学习动力、提高教学效率并发散学生的数学思维具有重要意义。
  • 浅谈数学教学中学生创新思维的培养
  • 创新思维是一种独特的思维方式,能引发创造性成果,它是人类智慧的核心。人类社会的进步,文明程度的提高,制度的不断完善,都离不开创新意识这个核心,创新意识可以通过培养、训练得到不断地提高。数学教学,关键在于教给学生解决问题的思维方式,教给学生提出问题、分析问题、解决问题的方法。数学教学怎样培养学生的创新思维呢?
  • 加强自主学习指导 推动课改深入开展
  • 新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式,教师在数学课堂教学中,要充分尊重学生在学习中的主体地位和创造性,给学生提供动手探索和合作交流的机会,让学生主动研究数学实际问题,使学生在获取数学知识的同时,思维能力、情感态度和价值观等多方面得到发展。因此,在小学数学教学中,加强对学生自主学习的指导,培养学生思维能力,推动课程改革的深入开展。
  • 重视反馈矫正 提高教学效率
  • 一节课的教学效果如何,要通过学生的知识反馈才见分晓。在课堂教学中重视反馈矫正,实施合理的调控,逐步达到预期的教学目标,是优化课堂教学,提高教学效率的有效途径。
  • 与高一新生谈高中数学学习方法
  • 数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等的一门学科,是人类认识世界、改造世界的重要工具。掌握数学的基础知识和基本技能将为学生的终身发展奠定基础。高中数学内容丰富,知识面广泛。高中生数学学习的好坏直接影响着物理、化学、生物甚至政治、地理的学习。“数学是一切科学之母”、“数学是思维的体操”,有人说如果把自然科学比作美丽的皇冠,数学就是皇冠上耀眼的明珠。
  • 几何概型和贝特朗悖论
  • 在概率论发展的早期,人们就已经注意到只考虑那种仅有有限个可能结果的随机试验是不够的,还必须考虑有无限多个试验结果的情况.例如一个人到单位的时间可能是8:00至9:00之间的任何一个时刻;往一个方格中投一个石子,
  • 浅议集体备课在课堂教学中的利弊性
  • 集体备课可以发挥集体智慧,研讨教学,提高了课堂教学实效。但课堂教学是一种创造性活动,单纯而机械地要求集体备课必然会束缚教师的思维,也不利于教师教学风格的多样化。所以,教师要尊重教学的客观规律,一切从学生的实际出发,调整好教学内容和教学策略。
  • 利用多媒体技术提高英语课堂教学效率
  • 利用多媒体技术的直观形象性和抽象性的双重刺激,加深学生对语言的理解。通过多媒体技术增加课堂学习的趣味性,吸引学生主动学习。
  • 怎样在落后地区进行高中英语口语教学
  • 贵州已于2010进入高中课改,并且在英语听力上首选公共英语二级考试,因此积极探索一条适合于贵州本土化的口语教学方式就显得尤为重要。
  • 如何构建和实施英语“五学”课堂模式
  • "五学课堂模式",即目标导学、自主探学、合作研学、展示赏学和检测评学。旨在培养学生课前主动预习,课上自主学习、合作探究、展示比学的能力,通过课后的检测评学,使知识得以查漏补缺,培养了学生的合作精神,增加了学习的乐趣。
  • 英语词汇科学记忆法
  • 要想学好英语,词汇的重要性众所周知,可是大多数学生往往记不住单词,即使记住了,很快便忘掉了。那么如何让学生轻松牢固地记住单词呢?根据多年的教学实践我总结了以下三点。
  • 搭建六-七年级英语之间的桥梁
  • 中小学英语衔接面临着一系列的问题,要求教师针对这些问题,在充分认知学情的基础上,加强教学方式、学习策略、学习习惯、评价方式等的衔接,把握好衔接关,为学生的终身学习打下坚实的基础。小学英语是初中英语的基础,中学英语是小学英语的延续。因此,处理好中小学英语教学衔接迫在眉睫。教师要不断尝试使小学和初中英语教学在充分发挥各自优势的同时,找到合理衔接的结合点和平衡点。
  • 初中英语单词记忆法探究
  • 中学生词汇量的多少是英语学习的基础,没有足够的词汇就无法学好英语。激发学生记忆单词的欲望,加之掌握一定的技巧,如音标记忆、词缀记忆、构词法记忆、卡片记忆、语境记忆等,养成记忆单词的好习惯,单词就会记得牢固。
  • 怎样培养学生在英语方面跨文化交际意识与交际能力
  • 英语课程的学习,不但是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力;更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力,开发学生的思维能力,磨砺学生的意志,拓展学生的情操,发展学生的个性。社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已经成为人类生活各个领域使用广泛的语言。
  • 关于学业水平测试复习策略的思考
  • 我们教师要引导学生重视学业水平测试,更应选择合理科学的复习策略,积极实施有效教学,使学生在复习中获得新的思考、体验和知识,并达成一定的目标。
  • 浅谈物理教学中的德育教育
  • 在初中物理教学中加强德育教育,是物理教育改革和发展的需要,也是促进学生全面发展的需要。物理作为一门自然学科,与生活实际联系紧密,教师要充分挖掘教材内容,对学生进行德育教育。
  • 热爱生活,热爱化学──化学教学中的情感教育
  • 中学教育是基础教育,如何能让学生在沉重的升学压力下,调动积极性,感受到学习的乐趣,热爱生活,热爱化学,学好化学,我一直在思考。化学和生活紧密联系,教师既要和学生一道直面高考,更要发挥学科特点,尽可能让学生体会化学的功用与乐趣,少一点"学了无用"、"枯燥烦琐"的感叹,多一些兴趣和动力,更好地学习化学。在化学教学中投入更多的生活教育、情感教育是必须的。
  • 浅谈初中物理实验教学中创新思维能力的培养
  • 创新思维能力是人的能力结构的重要组成部分,在教学过程中,发展学生的创新思维是培养创新型人才的需要,也是初中物理教学的重要任务之一。笔者结合教学实践,从以下几个方面阐述在物理实验教学中如何培养学生的创新思维。
  • 把握学科特点,提高化学教学有效性
  • 化学是一门以实验为主的自然学科,也是一门与生活联系紧密的学科,化学教师如何抓住学科特点,引导学生开展化学实验,全面提高化学课堂的教学有效性?教师要从联系生活实际、突出学生的主体地位、科学探究的策略、评价方式的创新四个方面进行探索。
  • 激发兴趣,提高物理教学质量
  • 在物理教学中,教师应该在情境、导入、实验、训练等方面采用多种方式和手段激活课堂气氛,真正激发学生学习物理的兴趣,让学生主动获取知识,自觉训练技能,以达到教学目的。
  • 指导学生有效预习,培养学生良好习惯
  • 在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终生学习奠定基础。
  • 浅谈初中化学课堂导入方法
  • 一个引人入胜的开场白能打开学生的心扉,使学生产生强烈的学习动机,激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。有效地导入可以激发学生的学习兴趣,启迪他们的心智,培养他们的自信心,达到良好的课堂学习效果。
  • 初中物理教学中如何培养学生“提出问题”能力
  • 爱因斯坦说过:"提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。"最精湛的教学艺术遵循的最高准则,就是让学生自己提问。但是长期以来,中学课堂出现了一种不好的现象:课堂中提问常常是"教师问,学生答"的模式,很少有学生主动向老师问题,大都听之任之,缺乏问题意识,提不出问题,久而久之造成学生思维不活泼,想象不丰富,缺乏创造性。为改变这种教育现状,顺应创新教育的发展方向,培养创新型人才,就必须高度重视培养学生提出问题的能力。我在教学实践中不断地摸索,总结出一些经验:从以下几个方面谈一下在物理教学中如何培养学生"提出问题"能力。
  • 也谈小学英语教学中情境的设置
  • 如何在起步阶段激发学生对英语学习的兴趣、增强学生的听说读写能力,值得我们去思考。情境教学是国内外英语教学较为流行的方法,该种方法正是结合了小学生的心理与生理特点,为他们创造学习的情境,提升他们学习的兴趣。
  • 小学数学“说错式”对话课堂的全新态实践探索
  • 错误是蕴含着巨大财富的课堂教学资源,在课堂中合理把握"错误"资源,尝试让学生通过识错、思错、说错的"说错式"对话形式,改变传统纠错方式,能促使学生更好地理解知识,杜绝错误再现,从而提升学习能力。
  • 初中思想品德课程与“团体心理辅导”整合的实践研究
  • 初中思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进思想品德发展为目的的综合性课程。团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式,它是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中观察、学习、体验,认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以促进良好的适应与发展的助人过程。二者整合的意义在于,将团体心理辅导的专业手段与思想品德课程相关内容的"对接",从而实现课程的最大效益。
  • 表扬的艺术
  • 对于学生的成长来说,教师的表扬如同阳光一样,是绝对不可缺少的。前苏联教育家马卡连柯说过一句话:"教育儿童最好的方式是鼓励他们的好行为。"的确表扬得当,不但会消除学生的自卑感,而且会让学生感到老师在分享自己成功的喜悦,他们会因此更加努力。
  • 影响青少年篮球运动员比赛正常发挥的主观因素分析
  • 本文针对青少年篮球运动员因主观因素而影响比赛正常发挥的现象进行全面的调查和研究,分析问题存在和发生的原因并提出相应的对策,为青少年篮球运动员心理训练提供一些借鉴;也为教练员能在训练比赛中更好地掌握和分析队员的心态提供一定依据和建议。
  • 浅谈高中地理学案教学
  • 学案是导学的载体,理清教与学之间的关系,实现教为主导、学为主体的原则,努力给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会,把学生放在主体地位。
  • 如何激发小学生学习语文的兴趣
  • 爱因斯坦曾讲过:“兴趣是最好的老师。”我国古代伟大的教育家孔子也说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这就生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。小学生年龄小,对学习往往从兴趣出发,感兴趣的东西就愿意学,不感兴趣的东西就不愿意学。兴趣是学习的促进剂。引发学生的学习兴趣,有利于激活学生思维和提高学生学习的积极性。在课堂教学中,激发学生的学习兴趣是提高学习效率、提高教学质量的有效手段之一。
  • 基于有效性提问的高中地理教学
  • 本文立足于传统高中地理教学的提问弊端,重点分析了有效性提问在教学中的启发与培养功能、激励与参与功能,反馈与调节功能,提出了高中地理教学的有效提问策略。
  • 浅谈如何创建高中语文高效课堂
  • 高中阶段,创建高效课堂是减轻学生负担,提高综合素质的重要途径。作为教师应积极更新观念,提高自身业务素质和教学水平,优化教学方法和对学生的学法指导,争取能使每一个学生在课堂上都能得到发展。关于如何更加科学地提高课堂教学实效,我在教学过程中,不断实践、反思、总结,认为可以从以下几方面去解决。
  • 排除心理障碍——后进生转化的艺术
  • 做好后进生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。对后进生这样一个“与众不同”的群体,教育者必须正确认识他们、研究他们。在日常的教学实践中,我特别注意后进生的转化问题,究其形成的原因有很多,我认为心理障碍是重要因素之一。如自卑心理、戒备心理、厌学心理、逆反心理等。因此,要促使后进生转化,就得千方百计排除各种心理障碍,这是非常重要的。
  • 《高中英语课程标准》视野下的文化差异认知培养
  • 语言是文化的载体,英语教学必须关注文化教学,坚持在语言教学中融入文化差异意识的培养,促进综合语言运用能力的整体提高。
  • 启发式教学在语文课堂的实际应用
  • 问题是学习的动力之源,教师采用启发式教学,精心设计问题情境,进行问题纠错,从而开启学生思维。
  • 教学思路的演变——浅谈初中思想品德教学的新趋势
  • 随着学校素质教育的推进,走出校门、走向社会,把书本理论知识与社会实践相结合、与学生实际相结合,全面提高学生的整体素质,逐步成为全社会的共同追求。所以,作为一名思想品德教学工作者,我们更应该从自身出发,深入研究新体制下的教育改革。
  • 有效提高英语课堂效率浅见
  • 当前如何让课堂轻松而高效已经成了教师们关注的问题。本文就导入的技巧、提问的难度、知识的网络迁移、要给学生时间消化理解所讲内容及讲解知识点要简洁明了等几方面着手,阐述了提高英语课堂效果的几点浅见。
  • 《体育与健康》课篮球选项教学尝试
  • 通过辅导学生参加"肯德基2012遂宁市中学生三人篮球赛",促进《体育课程标准》水平四篮球选项"三人制篮球"教学。
  • 让德育渗透于高中思想政治教学中
  • 思想政治课是学校德育的重要组成,是德育工作的主阵地。要在思想政治课教学中进行"润物细无声"的德育渗透,提高政治课教学中德育的实效性,切实提高学生的思想政治道德素质。
  • 用诗意语文滋养学生心灵
  • 当代教育的急功近利使语文教育远离了诗意。语文学科不仅具有工具性,而且具有人文性,语文的生命是诗意的,学生的天性是诗意的,教师的劳动是诗意的,诗意是语文教育的灵魂。
  • 学案导学——批注式阅读
  • "语文课程标准"指出:语文教学的最终目的,是提高学生语文综合素养,应教给学生一些批注的方法,让学生学会学习。笔者从事学案导学实验三年,从中总结了一点经验,即批注式阅读。我认为,它是提高学生语文综合素养、教给学生学会学习、实现学生有效阅读的最佳途径。那
  • 让名著轻松走进每一位学生的心灵
  • 加强学生的语文素养和人文素养离不开广泛的课外阅读。其中,名著阅读是培养学生人文素养、训练思维品质的最好范本。教师应激发学生阅读名著的兴趣,让名著走进每一位学生的心灵。
  • 如何使语文课效率更高
  • 语文教师在课堂上要充满激情,指导学生勤于动脑、善于思考,语文课堂才会收到事半功倍的效果。
  • 从“教材”到“学材”——新课程数学教学的尝试
  • “数学课程标准”的颁布,给广大数学教师带来了新的挑战和机遇。新课改为原始的教学方法注入了全新的理念,如何让手中的教材体现出教有情趣、学有滋味的感觉,成了我们新的话题。
  • 化学教学要为学生提供创新的平台——提高课堂教学的有效性研究
  • 创新是民族生存、发展与进步的动力,是国家兴旺发达的灵魂。培养学生的创新能力和创新意识是进行素质教育的一项基本要求。中学时期是培养学生创新能力和创新意识的最佳时期。因此,在课堂教学过程中教师要为学生提供创新的平台。
  • 我的课前五分钟——作文素材积累浅探
  • 一、现状 考场作文成功的因素有很多,其中材料的选用是不可忽视的。选用的前提是要有丰厚的素材积累。遗憾的是,对于我们这种城乡结合部大多数高中生而言,并没有这种选择的自由。生活阅历有限、阅读量少,
  • 小学劳技课如何走出课堂融入乡土气息
  • 劳技课是学生学习知识与运用知识、理论结合实践较为紧密的一门课程,一直以来受到大多数学生的欢迎。随着素质教育的提升,促进学生的全面发展,使知识在实践中得以运用,提升学生的综合能力日益受到社会的重视。而在我国经济日益发达的今天,城市学生与乡村或与大自然之间却渐行渐远,多数孩子对于乡土文化极为陌生。如何在劳技课中突破课堂限制,使学生接触乡土气息,本文就此提出几点看法。
  • 爱与责任同行
  • 班主任应本着建设一个具有优良班风,培养一批立志成才的学子的目标而努力。我们的责任重于泰山,我们应该播洒爱的阳光,我们应该拥有一颗慈爱、宽容、乐观的心。
  • 通用技术课程落实技术实践的策略
  • 通用技术课程是一门实践性很强的学科,我们应该立足教材,用好每一个案例;因地制宜,开展技术实践活动。让学生通过亲身经历作品的设计、制作、交流评价等基本技术实践活动过程,学会设计与制作的基本方法。同时,学会合作,学会从实践中学习与提高,使学生获得全面而又富有个性的发展。
  • 语文教学点滴观
  • 语文教学既是一种社会文化的继承,又是一种社会文化的发展。对语文教学的研究应该放在一种大的语文环境中去进行,要以科学的发展观为指导。
  • 浅议多渠道培养学生的综合实践能力
  • "义务教育数学课程标准"指出:"数学是实践性很强的课程,应着重培养学生的创新精神和数学实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是数学实践,不宜刻意追求数学知识的系统和完整。数学又是基础教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。
  • 高中化学课堂教学有效性的思考
  • 基于朴实而不花哨,实在而不高调的想法,对真实的高中化学课堂教学的有效性进行思考后认为:在教师有效管理和有效控制下,学生纪律良好,会认真倾听,会平静思考;在有效提问和及时有效的练习帮助下,学生听得懂、记得住、用得来;在教师指引下学生能动起来,动手、动笔、动脑,动而有序的课堂教学才有效。
  • 浅谈地理教学与创新能力的培养
  • 创新教育是教育发展的根本,是素质教育发展的核心,是培养高素质人才的根本途径。随着新课改的深入发展,应试教育正在向素质教育的转变。地理教学中在传授地理知识的同时,发展学生智力、培养学生的创新能力和实践能力也显得更加重要了。
  • 润泽生命的生物课堂
  • 以学生为本,以"生命"为本,高效、和谐的课堂,需要教师与学生"生命在场",实现知识、生活、情感、生命的深刻共鸣,享受教师与学生生命共同润泽的过程。我们要努力使课堂成为源于生活、丰富生活、提升生活的教育场,成为尊重生命、丰盈生命的教育场。
  • 《孤鹜已远》连载 人生长恨,流水长东——白居易与元稹
  • (三) 元稹(779-831年),字微之,唐河南河内(今河南沁阳市)人,祖籍太原,为北魏鲜卑拓跋族后裔,汉化后改为元姓。幼年的元稹聪明好学,才智过人,只是身世堪怜,八岁丧父,受到异母兄排挤,生计艰难,只得随母亲郑氏投奔陕西舅舅家。因家境贫寒,无力入学,由母亲课读,并跟随姨兄、姐丈学诗诵经。
  • 王昌龄
  • 王昌龄(公元690~756年)宇少伯,汉族。山西太原人。盛唐著名边塞诗人,被后人誉为“七绝圣手”。约生于武则天圣历元年~(690年),约卒于玄宗天宝十五年(756年)。早年贫贱,困于农耕。
  • 为生命画一片树叶
  • 美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片口十子》里讲了个故事:病房里,一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树,叶子在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶,身体也随之每况愈下,一天不如一天。她说:“当树叶全部掉光时,我也就要死了。”一位老画家得知后,用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。
  • 热爱生活的朦胧
    [前沿]
    国家国防教育办推广使用100条国防教育宣传用语
    “领导干部媒介素养培训基地”在中国传媒大学成立
    第八届“大使杯”说汉语、讲故事比赛在开罗举行
    第30届武汉大学“樱花诗赛”打造校园诗歌品牌
    山东临淄金茵小学召开别开生面的家长会
    “希望工程激励行动”支持大学生开展公益服务
    浙江慈溪职业学校全面启动现代学徒制试点工作
    教育部机关举行救灾避险消防灭火培训演练活动
    北京育才学校小学部开展义卖活动帮贫困小伙伴
    [教师教育]
    浅析现代化的高校教学管理工作理念特征(蔡静)
    浅谈如何打造高效的高三生物课堂(霍影)
    如何培养和提升学生课内外口语表达交际能力(尹志敏)
    《爱的教育》读书随笔(杨红旗)
    如何激发学生学习地理的兴趣(林婧)
    教师“搭台”,学生“唱戏”(樊卓)
    试论校园安全文化建设(董博)
    课改形势下高考英语书面表达写作指导——一节视导课后的思考(李桂花)
    地理教学的几点启示(田玉生)
    浅谈词汇教学的有效性(杨孝斌)
    如何做好小学生英语课外阅读(李青)
    “哭”可以不分场合——亲子教育活动有感(权利锋)
    多媒体在课堂教学中的运用(陈虹)
    漂亮的字体与农村的孩子(徐海英)
    浅谈和谐、民主、平等的班级建设(吕斌)
    设计心理学内涵在课程教学中的实践性研究(陶婵 魏坚)
    浅谈英语课堂教学改革(程荣然)
    以学生发展为本 营造开放课堂氛围(邵强)
    让生命教育走进英语课堂,让英语课堂焕发生命活力(陈国芳)
    浅谈小班家园互动阅读模式的实践研究(管金花)
    《机械设计基础》课程教学改革与实践探讨(胡小舟)
    初中数学教学中“七要素一体”刍议(李延兴)
    语文教学中如何处理读和写的关系(谢国文)
    论如何开展美术教育教学(李颖)
    “动机”——课堂教学设计真正的起点(徐英英)
    浅谈小学生简便运算能力的培养(王杏)
    以言语的发现为抓手,谈有效阅读教学实践策略(周锋)
    浅谈新课改下语文课程需要把握的几个“度”(高妍)
    高效的语文课堂教学呼唤有效预设的回归(任荣珍)
    提高数学学困生学习成绩的几点做法(胡毓进)
    浅谈如何提高语文素养(杜慧聪)
    [教学探索]
    语文阅读分层教学初探(张晓红)
    在语文教学中做“语文人”(杨丹丹)
    让情感和智慧在语文课堂飞扬(黄联忠)
    让美,静静地流淌(刘云)
    让语文课堂因生成而精彩(吴亚南)
    初中语文自主探究学习的认识与实践(施晔)
    躬行的艺术——论语文教学的实践活动(徐静)
    如何改进初中生的“散文式”作文(付东)
    《外国小说欣赏》教学内容的确定需要多元审视(陶秋玲)
    浅谈农村中学语文教学中的合作学习(刘丽)
    读写结合,提高学生的写作能力(杜敬彩)
    浅谈高中语文的开放性教学(张春霞)
    让语文课堂“活”起来(郭洪浩)
    浅谈作文教学中的几个误区(赵淑萍)
    微来之处,顶上功夫——小议记叙文的细节描写(钱秋菊[1,2])
    小学生朗读能力的现状与出路初探(肖斌)
    以生为本,提高数学课堂实效(田凤华[1] 卜冬梅[2])
    圆中的分类讨论思想(梁希阳)
    小学数学教学生活化使学生数学学习可持续发展(王菊红)
    让学生爱上练习(邱明英)
    计算机教学在初中数学中的应用(黄梅)
    用“爱”点燃学生心灵的火花(罗毅)
    高中数学课堂教学提问的技巧(王建国)
    浅谈初中数学的创新教学(冯舒平)
    数学游戏融入初中数学课堂教学探析(钟福荣)
    浅谈数学教学中学生创新思维的培养(张舂会)
    加强自主学习指导 推动课改深入开展(马丙新)
    重视反馈矫正 提高教学效率(唐艳红)
    与高一新生谈高中数学学习方法(杨则平)
    几何概型和贝特朗悖论(李瑞珂)
    浅议集体备课在课堂教学中的利弊性(刘琴)
    利用多媒体技术提高英语课堂教学效率(吴振学)
    怎样在落后地区进行高中英语口语教学(杨鸿)
    如何构建和实施英语“五学”课堂模式(肖惠玲)
    英语词汇科学记忆法(段庆林)
    搭建六-七年级英语之间的桥梁(祁媛媛)
    初中英语单词记忆法探究(杨青忍)
    怎样培养学生在英语方面跨文化交际意识与交际能力(冯志辉)
    关于学业水平测试复习策略的思考(张绪生)
    浅谈物理教学中的德育教育(王佳蕾)
    热爱生活,热爱化学──化学教学中的情感教育(李英杰)
    浅谈初中物理实验教学中创新思维能力的培养(闫新尹)
    把握学科特点,提高化学教学有效性(王程压)
    激发兴趣,提高物理教学质量(王玉英)
    [教学文萃]
    指导学生有效预习,培养学生良好习惯(沈小丽)
    浅谈初中化学课堂导入方法(张景)
    初中物理教学中如何培养学生“提出问题”能力(魏金虎)
    也谈小学英语教学中情境的设置(施天丽)
    小学数学“说错式”对话课堂的全新态实践探索(叶俊杰)
    初中思想品德课程与“团体心理辅导”整合的实践研究(武燕)
    表扬的艺术(马翠霞)
    影响青少年篮球运动员比赛正常发挥的主观因素分析(张伶)
    浅谈高中地理学案教学(任辉)
    如何激发小学生学习语文的兴趣(崔彦格)
    基于有效性提问的高中地理教学(王毅南)
    浅谈如何创建高中语文高效课堂(梁赫元)
    排除心理障碍——后进生转化的艺术(师玉莎)
    《高中英语课程标准》视野下的文化差异认知培养(吴晓萍)
    启发式教学在语文课堂的实际应用(潘丽丽)
    教学思路的演变——浅谈初中思想品德教学的新趋势(高春媛)
    有效提高英语课堂效率浅见(杨锦东)
    《体育与健康》课篮球选项教学尝试(郑长虹)
    让德育渗透于高中思想政治教学中(朱艳[1,2])
    用诗意语文滋养学生心灵(周红琴)
    学案导学——批注式阅读(邵祺鑫)
    让名著轻松走进每一位学生的心灵(吴灵芝)
    如何使语文课效率更高(高静)
    从“教材”到“学材”——新课程数学教学的尝试(段卷香)
    化学教学要为学生提供创新的平台——提高课堂教学的有效性研究(封龙)
    我的课前五分钟——作文素材积累浅探(蔡翠丽)
    小学劳技课如何走出课堂融入乡土气息(胡永刚)
    爱与责任同行(刘艳华)
    通用技术课程落实技术实践的策略(方宝庆)
    语文教学点滴观(路永辉)
    浅议多渠道培养学生的综合实践能力(李建)
    高中化学课堂教学有效性的思考(傅东芳)
    浅谈地理教学与创新能力的培养(刘慧卿)
    润泽生命的生物课堂(季金凤)
    [文化视野]
    《孤鹜已远》连载 人生长恨,流水长东——白居易与元稹

    王昌龄
    为生命画一片树叶
    《学苑教育》封面
      2017年
    • 01

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