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  • 小泥人获得天堂的心 免费阅读 下载全文
  • 苦难就是河水,我们都是泥人。那么,天堂在哪里?某一天,上帝宣旨说,如果哪个泥人能够走过他指定的河流,他就会赐给这个泥人一颗永不消逝的金子般的心。这道旨意下达之后,泥人们久久都没有回应。不知道过了多久,终于有一个小泥人站了出来,说他想过河。他不想一辈子只做个小泥人。他想拥有自己的天堂。但是,他也知道,要到天堂,心得先过地狱。而他的地狱,就是他将要去经历的河流。小泥人来到了河边,犹豫了片刻,他的双脚踏入了水中。一种撕心裂肺的痛楚顿时覆盖了他。他感觉到自己的双脚在飞速地融化着,每一分每一秒都在远离自己的身体。“快回去吧,不然你会毁灭的!”河水咆哮着说。小泥人没有回答,只是沉默着往前挪动,一步,一步。这一刻他忽然明白,他的选择使他连后悔的资格都不具备了。如果倒退上岸,他就是一个残缺的小泥人;在水中迟疑,只能够加快自己的毁灭。而上帝给他的承诺,则比死亡还要遥远。小泥人孤独而倔强地走着。这条河真宽啊,仿佛耗尽一生也走不到尽头。小泥人向河对面望去,看见了那里锦缎一样的鲜花和碧绿无垠的草地,还有轻盈飞翔的小鸟。上帝一定坐在树下喝茶吧。也许那就是天堂的生活。可是他付出一切也几乎没有什么可能抵达。上帝没有赐给他出生在天堂当花草的机会,也没有赐给他一双当小鸟的翅膀。但是这能怨上帝吗?上帝是允许他去做小泥人的,是他自己放弃了安稳的生活。
  • 教师研读教材的五个“准度” 免费阅读 下载全文
  • 一节语文课,教师研读教材,确立教学目标的"精准度"决定着学生习得的"有效性"。字词学到什么程度,表达方式哪些需要渗透,什么时机训练学生写,什么时机训练学生表达等,这些都要通盘考虑。所以,教师研读教材成为了实现课堂有效性的关键。只有准备充分,研读到位,课堂才会生成更多的"精彩"。首先,要清楚抓住关键词的目的是什么?抓住它们,就是要通过认真品悟这些词语,包括它们在表情达意方面所起的作用和效果,来了解作者想要表达什么?怎么运用语言的?如,教科版本小学二年级下册“一群光头男孩儿”这一课,从文题上分析它的关键词是什么?是“光头”还是“一群”?教师在拿到一篇课文之后,在第一时间能读懂多少?能把握多少?有时候认为的关键,是不是文章作者和教材编写者所设置的教学关键呢?这样经过深度思考,经过认真研读教材之后,教师就会尽快找准教学的切人点。在此基础上,还要继续研究这些关键词,要不要把更深层次的含义以及文章作者的写作意图交代给学生呢?诸如这些问题的确立和定夺,在一定程度上决定着课堂质量的高低。
  • 添加活动页 教材变锦囊 免费阅读 下载全文
  • 当前,学生课堂学习,听讲的笔记本,多是记得乱,并且一个学期下来,能够完整保留下来的极少,等到中考复习,平时课堂记下的要点早丢光了,针对这种现象,我们尝试在教材中添加活动页,把课堂中学习积累的要点随时记在活动页上,让教材变锦囊。1.示范活动页。新授课时,教师引导学生把预习的资料添加在活动页上,贴入教材前面,文中的要点,字少的写入教材语句附近,字多的添加活动页,课后习题后面,更可添加活动页,并把本课的补充知识点一一写明。复习训练时,引导学生寻找纸张,最好是厚一些,长一些的纸张作为活动页,分单课、单元把知识罗列归类,采用习题点、习题链、习题集等方式,插入教材单课、单元小结处。2.单课活动页。这是最常用的知识点,需及时插入活动页。学生学习新课前,把教师布置的预习作业要点,作为活动页放人教材前面。上课,边认真听讲,边随时把教材当作笔记本,作为批注。教师指导的地方,讲解的重点,要认真标记,知识点多的地方,可适当增加活动页。活动页的大小,根据课本空白页的面积、知识容量,选择大小,早准备好及时粘贴,随记随贴,也可由活动页的多少,知识记忆的速度,在课后一块粘贴。
  • 高中毕业生“物理科学方法测试”报告 免费阅读 下载全文
  • 一、测试的背景与目的2010年,成都市双流中学申报的《成都市高中课改专项课题——科学方法教育在中学物理教学中的实施研究》,由双流县名教师黎国胜工作室承担具体的研究任务。根据课题的实施方案,要对高中毕业生进行测试,以了解这些学生经过两年初中、三年高中的物理学习对高中物理常用的解决问题的方法的掌握情况。由于科学方法众多,国内各专家对科学方法的分类标准不够统一,所以,需要首先确立一个科学方法的分类标准。根据我们的学习和理解,借鉴首都师范大学邢红军教授、中国教育学会副秘书长张宪魁教授的理论,我们将科学方法分为三个层次:第一个层次:人类共同的、各门科学通用的思维方法。如,比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、类比的方法等。第二个层次:物理学的研究方法。实验的方法、理想模型法、物理假说、数学化方法(解析法与图像法)等。第一二层次的方法是知识获取过程中常用的方法。物理学的研究方法也可分为:实验方法,概念定义的方法、规律总结的方法与规律应用的方法。第三层次:物理学中解决实际问题的方法。我们认为这个层次的方法是中学生必须掌握的方法。高中物理必须掌握的解决问题的典型方法有:极限法、假设法、等效法、图解法、整体法与隔离法、正交分解法、对称法、估算法。当然,解决问题的过程中也会用到比较与分类、分析与综合、演绎法、类比法等。本次测试我们着重于考查学生对高中物理中解决问题的典型方法的掌握情况。
  • 倾听,让课堂如此美丽 免费阅读 下载全文
  • 课改以来,我们欣喜地发现了课堂上的这样一些变化:课堂资源的深度开掘,学生的自主探究,老师的人文情怀……在这样的课堂上,学生大胆地发表自己的见解,个性得到张扬,自信得以建立。与传统课堂教学相比,这无疑是比较大的进步。但是,在一些看似热闹的课堂上,笔者却感到了一种担忧,我们课堂上的倾听出现了一些问题。在课堂发言时,教师有时候不会认真倾听,有些学生也只顾干着自己的事情,彼此间缺少倾听。可以说,倾听已经成了一些课堂上不可忽视的问题。实际上,学生在课堂上光有表达是不够的,如何倾听也应该是学生一项重要的学习技能,是学生综合素质的体现。如何让课堂因倾听而更加美丽呢?一、课堂倾听存在一些误区1.教师在认识上存在误区有些教师把倾听等同于听课。其实,课堂倾听是包含听课技巧和听课艺术的积极高效的听课。倾听包含鉴赏性思考、主动性理解、批判性接受等方面。有些教师把能听理解成为会听。其实,听是一种与生俱来的能力。在课堂上,有些学生能够听教师讲课,教师就想当然地认为他们会听课了。
  • 新课改背景下的阅读教学 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》在第一、二学段的阅读目标里提出了朗读、默读、借图阅读、略读等方法。我在多年的教学中对阅读教学略有感想:有声的朗读有利于交流感情,无声的默读有利于思考问题,借图阅读、图文并茂有利于学生理解文本,通过读,领悟语言文字的美,感受文中的浓浓的爱。“我不是最弱小的”(苏教版第八册)是苏霍姆林斯基写的一篇耐人寻味的短文,读了这篇文章,我深深地感到文中浓浓的爱。因为爱,妈妈把雨衣递给儿子托利亚,因为爱,托利亚又把雨衣递给弟弟萨沙。一件雨衣在传递着亲情,传递着爱。也正是这份爱,唤醒了五岁萨沙心底的爱,他不仅感到了被爱的幸福,更感受到施爱的美好,所以才去保护去爱更弱小的蔷薇花,弱小的萨沙因为有爱变得勇敢,变得强大。我在教这篇课文时,让同学们找出文中带有“弱小”这个词的句子,并把它画出来,反复读,再找几位小朋友在黑板上分别写出有关句子,弄清每句话分别是谁说的?是在什么情况下说的?1.我们应该保护比自己弱小的。(妈妈)2.这就是说我是最弱小的了?(萨沙)3.要是你谁也保护不了,那你就是最弱小的。(妈妈)4.妈妈现在我还是最弱小的吗?(萨沙)5.不,不,你能保护更弱小的,你是勇敢的孩子啦!(妈妈)反复读这几句话,
  • “品德与社会”课堂探究活动的设计误区及对策探寻 免费阅读 下载全文
  • 《品德与社会课程标准》指出:"教学活动的形式不拘一格,鼓励教师根据具体目标、内容、条件、资源的不同,结合教学实际,选用并创设丰富多彩的活动形式。"为了践行这一目标,很多一线教师在活动方式上大做文章。他们挖空心思,将花样迭出的活动设计纳入课堂,也不管有无探究性,有无实际意义,是有效还是无效,只要能搭上点边,都会尽可能地采用,致使“品德与社会”课堂教学一度陷入活动设计的误区。由此,我意识到,在社会发展对教育改革提出更高要求的新形势下,对“品德与社会”教学中的“探究活动”进行诊断和纠偏,积极寻求对策,拓展和提高活动化教学的实效性,有着极其重要的现实意义。
  • “劝退差生”有悖教育公平 免费阅读 下载全文
  • 近日,陕西省紫阳县焕古镇中心学校初三学生向媒体反映,称该校初三年级原本有157名学生。今年春季开学后,班主任和学校突然宣布,全年级成绩50名以后的学生不允许参加中考,并要求他们回去跟家长商量,都到紫阳县职教中心去上学,致使上百学生被逼离开学校。(据《西安晚报》)因为学习成绩排名靠后,不仅参加中招考试这样的正当权利被剥夺,甚至还要被逼离开学校,面对这样的新闻,笔者的心中感慨不已。尽管我们无法看到这些学生在被教师劝退离开学校时心中是怎样的凄楚和无奈,但是我们可以肯定的是,学校和教师这样的做法无疑是不妥的。首先,这样做损害了学生的基本权利。每一个学生都有接受教育的权利和义务,不管是学习成绩优秀也好,还是学习成绩落后也好,他在人格、尊严和享有的基本权利上与其他的学生都是一样的,他都拥有参加考试的权利,特别是像中招考试这样的可能关系学生一生命运改变和转折的考试,作为学校和教师都应该尽可能地给予尊重和保护,绝不应该让他们失去参与公平竞争的机会。而《义务教育法》《未成年人保护法》等一些法律法规也都明确指出,任何团体和个人不得破坏和损害未成年人的受教育权益。像这样因为学生学习成绩差就对其劝退的做法无疑是伤害了这些学生的正当权益,是与国家的教育法律、法规背道而驰的。
  • 想象,何时给孩子最美的空间 免费阅读 下载全文
  • 与家长交谈的时候,他们常说孩子小时候往往是语出惊人,没有想象的任何障碍,而上了学以后,许多新奇的想法变成了沉重的作业,再也找寻不到以前的感觉了。孩子的想象力跑到哪里去了呢?笔者从教学第一线走来,总结了禁锢孩子想象力的几个方面。考试,对于学校来说是家常便饭,在教师的绩效积分中,考试成绩占40%,且进步一个名次奖励10元(不同的学校奖金不一),10元虽少,但动力十足。学校每学期要大考至少两次,校长喜欢在全体教职工大会上读班级平均分,读分差,读名次,虽说不排名次,但白纸黑字人手一张,一看就知道是怎么回事,还不包括期中、期末考试和每个单元的检测试卷,此外,教研室每学期还要抽考一次,记入对学校的考核。特别是有小升初考试的地方,学校的奖励更重,教师问竞争火药味十足,科科相比,师师相比,我多占你一分钟不行,你占我一分钟休想。为了提高整体教学质量,学校规定着比较详细的考核细则。每逢考试前,教师你拼我赶,“披星戴月”“烟熏火燎”,都是争“分”夺秒,唯恐落后。这样一来,教师要去抢时间,去挤时间,去占有学生的时问,希望以此来提高自己的成绩。很多教师只好视教室为锅屋了,因为只要看住学生就没有熏不黑的锅屋!在这样的背景之下,何谈发挥学生的想象力?题海中淹死的是学生的想象力,
  • 建构交往生长的语文课堂 免费阅读 下载全文
  • 交往生长的课堂是平等对话、共同参与、合作建构的课堂。这正是现代课堂的重要标志。在交往生长的课堂里,学生的主体性得到充分的凸显、个性得到彰显,心灵开放,创造性得到充分的解放。教师不是课堂的主宰,但也不是课堂的旁观者,而是民主平等的参与者、合作者和促进者。师生是平等的,教与学是民主的,教学氛围是愉快、和谐的。真正意义的深层次的交往其实就是让生命在场,充分体验探究的历程和生命生长的过程。如何构建真正意义上的交往生长的课堂呢?习权一、真正实现每一位学生的学目前,我校开展的“教与学行为方式的转变”就是把学习权交给学生,让学生4~6人一个小组,以小组合作探究的方式展开学习。杜绝了传统的教师“一言堂”的现象,充分凸显了学生的主体性,发挥学生的主体作用。学生以小组为单位根据教师给出的探究目标进行独立思考,合作探讨,交往互动,每个孩子都带着与众不同的认知和观点进入小组合作探究学习,在学习的过程中,学生充分分享彼此的知识和智慧,展开思想、观点的碰撞交锋,产生心灵的共鸣,生长提升新的认知、情感和观点。但是我们的理想总是与现实有一定的距离,在课堂交往的过程中,由于小学生生活和阅读经验的限制,
  • 优秀语文教师是这样炼成的 免费阅读 下载全文
  • 一、爱语文,如痴如醉设立语文学科,从1904年的《奏定学堂章程》计起,少说也有100年历史了。往大语文的方向讲,可以上溯千余年。但时至今日,对"语文是什么""语文姓什么""语文干什么"还在吵吵嚷嚷。不过,这也正说明语文的博大精深和源远流长。语文学科的许多说不清道不明的内涵就是他颇具魅力的表现。语文工具性与人文性的统一,语文与生活的紧密联系,语文与中华文化的密不可分,语文与世界文化的交流互动,都昭示着语文天生的与其他学科不一样的独特魅力。语文自身独特的魅力决定了语文课堂的丰富多彩,决定了语文课堂教学模式的百花争艳,决定了语文学习方式的千姿百态。唯其如此,语文才值得教师深爱。深爱语文,就必须为语文付出一生。要研究语文规律,完善并丰富语文的内涵和外延,厘清语文学科过去、现在和将来的若干问题,找到语文学科的自我。要研究语文课程,努力寻找语文作为一门课程的特点和规律,力求让课程更优化和更科学化,以更好地为培养学生的语文能力、语文素养和情感价值观做好专业准备。要研究语文教材,甄别教材的多种功能和价值,优化组合语文教材所蕴藏的教育教学价值,为学生指引使用语文教材的科学路径,保证教材发挥其最大的作用。要研究语文教法,虽然教无定法,但一定有法,
  • 从“师生冲突”事件的处理看班主任的角色换位 免费阅读 下载全文
  • 师生间的冲突事件,是班级管理中无法回避的问题,令很多班主任有"白头搔更短,浑欲不胜簪"的无奈。自己正在潜心备课,突然一向文静矜持的任课老师,火冒三丈又略带哭腔的说道,你们班的那个某某太不像话了……杀回班内,除了一片寂静,唯有学生某某将脖子呈45°扭向右前方,用表情告诉班主任:我某某跟她势不两立……此情此景,相信各位班主任都不曾一次地遇到过。处理好这类事件,学会角色换位很重要。对“和事佬”一词,百度百科做出如下解释:“指调节纷争的人,亦特指无原则地进行调节的人。”根据实用至上的原则,我们完全可以将“无原则”三字的感情色彩抛开,去把它的积极意义发扬光大。师生间“宣战”,当事双方冲动指数直线上升,理智指数接近零,在这一沸点,即使班主任多么苦口婆心,良心相劝,效果也不会理想。稳住双方的情绪,避免冲突升级是首要的。我们不妨采取这样的策略:先“隔离”,后“分而化之”,再而“说和”。“隔离”,可以让班主任更清楚地弄清冲突背后的起因,俗话说“一个巴掌拍不响”,如此严重的事件,师生双方可能都有不当的言辞行为;“分而化之”即晓之以理,化解当事双方的矛盾。让双方意识到自己行为的是与非;“说和”是关键,
  • 班主任与任课教师如何合作 免费阅读 下载全文
  • 常言道:"众人拾柴火焰高",一个班集体的管理,仅凭班主任一人之力,是很难抓好的。在班级管理中只有凝聚任课教师的力量,做到齐抓共管,才能达到管好班级的目的。作为班主任,怎样做好与任课教师的合作呢?一、充分信任与尊重任课教师班主任在班级管理中要正确处理好同上级、同事、学生、学生家长和社会其他成员等各方面的关系。在一系列的关系之中,处理好同任课教师这一特殊的同事关系,就显得尤为重要。许多任课教师可能认为自己不是班主任,除了所教学科外,其他的事与自己无关,也可能有所顾虑,过多的管理学生,是不是“越位”了。这时候,班主任要尊重任课教师、信任他们、充分肯定任课教师付出的劳动,
  • 班主任要关注学生的心理 免费阅读 下载全文
  • 一、案例最近,我发现学生静的学习成绩有下降的趋势,并且总是闷闷不乐的样子,在我正想找她了解情况的时候,我收到了静的来信,内容如下:敬爱的班主任:您好!非常感谢您在学习和生活中对我的关照。这些日子以来,我的心情很沉重,在此我想向您诉说一下。家庭的负担真的给我带来了不小的学习压力,但是我又没有办法去改变。曾经有多少个夜晚,我都用泪水来给自己一种释放。分数对我来说确实很重要,不仅是对我,对父亲、母亲和其他亲人来说也是同等的重要。我理解父亲,他对我的学习总是抱有很大的希望,而我每次回报他的却都是那么大的失望。从一开始我就知道这个学上得不容易,我要刻苦、要勤奋,但是我又怎么能接受这么多的挫折。家里的经济条件不怎么好,父亲却总是在学习和生活中满足我:看见我衣服穿旧了就主动领我去集市买衣服;每当我说起想要买学习资料的时候,他都满口答应。但是我知道他心里苦,他比我还要苦啊!为了我的学习成绩,他不知掉了多少眼泪。姑姑们都希望我能考上大学。我离开家求学是为了什么啊?不是因为家里穷,而是因为怕,我怕我承受不住母亲对我的责怪和冷漠。也许爱是需要理解的,但是理解也是需要沟通的。我知道我考不上大学的后果,它不仅是我的耻辱,也是父亲的耻辱,
  • 班级管理需要两件宝 免费阅读 下载全文
  • 一个班集体所形成的班风、学风关系到班集体的成长,关系到集体中每个成员的成长。作为班主任不可能时时刻刻看着学生,那么,这就需要我们的班主任多动脑筋,既要让自己管得轻松,又要使自己的管理有效。多年的班主任经历告诉我,班级管理两件宝:班级日志和班级量化管理不可少,这是我们每个班主任有效管理班级不可或缺的一部分。作为班主任,要管理好班级,就必须了解班级的各种情况,如,班级纪律情况、学生的学习状况、学生每天出勤情况、学生遵守纪律情况等,有些可以通过观察发现,而有些是观察不到的。但是有了班级日志,可以让班主任了解到班级中更多的情况。作为班集体的一员,每个人都是责任人,每个人都是参与者,所以,我每天安排一名同学作为当天的值日班长,班级日志就由每天的值日班长来填写。班级日志下方设有百字短评,让学生对班级状况进行一个总评,当天值日班长评价班级一天的状况、写出自己的感受。“不要对你的学生进行任何种类的口头教训,应该使他们从经验中去取得教训。”让学生真正自主地处理班级日常事务,在其过程中发现问题,吸取教训,积累经验,培养能力。对于记载班级日志的人而言,他自己必须首先遵守纪律,而且还要仔细观察,对班级状况做出估计,对好事坏事做出评价。这样既培养他的观察分析能力,
  • 如何教小学生背单词 免费阅读 下载全文
  • 一、学习兴趣是最好的老师小学生初学英语,好奇心强,学习兴致也高。但是课上如果一成不变地进行听、看、读、说、写的练习,久而久之会使学生感到乏味和枯燥,影响他们学习的兴趣和动力,这就需要教师运用多种手段来保持学生的好奇心和学习的兴趣。对学生进行量体裁衣,做最好的自己。学生刚开始记单词时不能急于求成,识记量也不能太多。最初,我让学生每天记忆一个单词,效果不错,学生记忆起来没有负担,绝大多数学生都能很好地完成任务;随着学习的深入可以以单词表的形式要求学生根据自己实际情况给自己定量,每天要记忆几个单词。定期根据自己设计的目标进行反馈、检测。这样一来,根据学生自己的识记能力,分层要求,让每个学生都能有所发展,不整齐划一,体现以人为本的原则。二、学习方法是更好的学习伙伴学生掌握了良好的学习方法,背单词将事半功倍。在英语教学中,授之以正确的方法是提高教学质量的根本途径。小学生记单词,不应只是单纯的死记硬背,我们也应发挥他们的智力作用。在教单词时使他们掌握规则发音、单词的拼读规律;在记单词做到“读其音,想其形;见其形,读其音”。
  • 初中物理课堂教学应坚持的原则和模式 免费阅读 下载全文
  • 一、《物理课程标准(实验稿)》的新特征《物理课程标准(实验稿)》的总目标充分体现了"以人为本"和"以学生发展为本"的精神。新课标不仅注重知识与技能,更强调让学生体验学习的过程与方法,同时还强调了对情感、态度和价值观的培养;新课标化繁为简,以纲领性指导为主,为广大一线教师在实际教学留出来广阔的发挥空间;新课标要求充分发动学生自主学习积极性,
  • 英语“四美”激趣教学法 免费阅读 下载全文
  • 一、问题提出的背景《英语新课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。作为一名英语教师,更应该理解兴趣对学生学英语所起的重要作用,引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。通过对青州市内两所初级中学200名学生进行的问卷调查,显示被调查对象中,有21.8%的学生因为“缺乏激发英语学习兴趣的有效方法,没有找到学习英语的途径”而对学好英语没有信心!初中生深切重视自己的学习能力和学业成绩,他们渴望英语老师授课过程中发现自己的进步,而现实是学生在英语学习中的点滴进步,老师和家长总认为这些小的进步与自己的期望不相符合而被忽视,学生很难意识到自己的进步导致自我实现的需要得不到满足,难以激发学习兴趣。
  • 怎样指导民族生写好作文 免费阅读 下载全文
  • 1994年9月,我踌躇满志地来到鄂伦春旗乌鲁布铁小学任教。当我登上三尺讲台的那一刻,我发誓一定要把这里的孩子教好。然而,通过上课我才发现,班级里大多数同学汉语表达能力很差。后来才了解到,这个乡是全旗的民族乡,以鄂伦春、鄂温克、达斡尔民族为主体,少数民族约占75%,学校学生少数民族比例也大概是这些。这就给我以后的语文教学带来了很大的麻烦,特别是作文教学,学生写出来的作文土话连篇,倒装句随处可见。面对这样的学生,我只有知难而进,摸索适合他们的教学方法。经过多年的探索,终于有了收获。1.要让学生读通文章,提高识字水平。一篇好的文章到手,对于喜欢读书的学生当然是先睹为快,然而由于受识字量的限制,不可能对文章的每一个字都能认识,这就需要首先扫除文字障碍。而要解决文字障碍,可以求教于老师、同学,也可以借助于工具书。对于独立进行课内外阅读的学生,利用工具书既可以读通课文,又可以在查到字音的同时,了解一下字意,为读懂课文做一下铺垫。2.要读熟文章,积累词汇。民族生汉语言表达能力差,借助读课文可以有效地提高学生的口语表达能力,进而提高作文水平。
  • 补白,让语文教学更精彩 免费阅读 下载全文
  • 绘画讲究"留白",通过"留白",给观赏者留下视觉延伸的空间,丰富画面的意境,提升画面的美感。现行的小学语文教材中,也有许多课文常常留下一些"无字处皆有意"的空白,这些留白往往最能够激发学生的想象,发展学生的思维,使他们有所感悟和思考。新课标提倡语文教学"拓展语文学习的范围,全面提高学生的语文素养。"在此背景下,语文课堂上的补白训练自然成为一个重要的环节。只要补白练习运用得适时、适度,学生在学习课文时思维就能得到全面的拓展,情感也能得到更高层面的升华。因而,在阅读教学中,教师要充分挖掘教材中的留白,让学生展开想象,进行补白训练。一、利用补白。让静止的画面灵动起来许多课文配有插图,这些插图配合教材,是教材的重要组成部分。插图具有直观性和建构性,能够充分调动学生的联想能力、思维能力。文中的插图是静止的,无声的,是课文内容的体现。但正因为它静止,无声,又为学生在观察时提供了想象的空间。在教学实践中,只要教师善于挖掘,就会让静止的插图活起来,开口说话。那么如何有效地利用课文插图,让其为教学服务呢?以“自然之道”一文为例,该文第二幅插图上画的是有很多幼龟结队向海边爬去,
  • 新课程背景下小学低年级语文识字教学 免费阅读 下载全文
  • 一、识字教学特点1.识字要求方面的调整新课程背景下,小学语文课改在宏观上的调控思路为:低年级段着重解决识字方面问题,中年级段着重解决阅读方面问题,高年级段着重解决写作方面问题。所以,在新课程改革中,在识字教学方面进行了较大的调整,规定认识常用汉字的个数为3500个左右,低年级认识常用汉字个数为1800个左右,并要求会写汉字个数为1200个。2.减轻学生负担,“会识”和“会写”进行分流教师要严格按照《语文课程标准》要求,在识字教学中遵循“识多写少”与“识写分流”的原则。“识写分流”指的是先识字后写字,识与写在时间上分流。“识写分流”还可以理解为识字数量和写字数量的分流,教育学生多认字、少写字。“识多写少”说明并不是读什么字就要写什么字,而是识字与写字自成系列。这种教学方式可使小学生尽早进人阅读阶段,同时对写字教学的优化也有很大作用,轻松实现人教版新课标“大识字量”的目的。
  • 略读课文教学中的自主学习探索 免费阅读 下载全文
  • 小学语文分精读课文和略读课文,略读课文的目的是培养学生独立阅读能力和认真阅读能力的习惯。为达到此目标,教师要激励学生全身心地自觉主动地参与到学习活动中去,笔者通过多年的教学实践有以下几方面做法。只要激发了学生阅读兴趣,学生就会自觉地去进行略读课文的学习。有了兴趣,学习内驱力被极大地激发起来,产生极强的学习动机。在这种睛况下,学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。但是,学生的兴趣往往是不持久的,还需要教师注意调动学生的思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多,没有什么可想的时候,就要追问一个可以加深理解的问题;二是当学生思考遇到困难的时候,就要提出有点拨作用、能使学生豁然开朗的问题;三是当学生的思维处于抑制状态,不愿意思考问题的时候,就要提出可能引起争论的问题,以激发他们探讨的兴趣;四是当学生满足于自己能从一个角度提出问题的时候,就要从另一个角度提出他们没有想到的问题,学生有了学习兴趣,就能积极主动的学习。
  • 生态德育视野下的初中社会教学 免费阅读 下载全文
  • 一、创设生态德育氛围,培养学生生态意识生态意识是以科学的生态价值观为指导的社会意识,其中心内容就是提高人们生态保护的认知水平,倡导人与自然的和谐发展。初中社会教学要创设生态德育环境,引导学生树立正确的生态意识,使他们认识到人类必须在热爱自然、尊重自然、保护自然和维护生态平衡的基础上,科学地改造和利用自然,从而实现人与自然的和谐发展。1.收集生态德育宣传用语教师可组织学生通过各种渠道收集宣传用语,如,中央电视台、绍兴电视台等电视台“广而告之”“公益广告”中有关保护生态环境的广告语。学生经过一段时间的收集后,如,“少开一天车,多添一份绿”“一花一草皆生命,一枝一叶总关情”“地球是我家,爱护靠大家”“爱护脚下的绿色,珍惜头顶的蓝天”“追求环保是时尚,崇尚绿色更健康”“既要金山银山,又要碧水青山”“低碳生活,从我做起”等广告语和宣传标语纷纷出现在学生的摘录本上。有了优秀广告语范例和大量的宣传标语积累,教师可发动学生开展“白创生态德育广告语比赛”,在此基础上,评出校园或班级的最佳广告语。这样既激发了学生参与生态德育的热情,又帮助学生树立正确的生态意识。
  • “阳光体育”的教学体会 免费阅读 下载全文
  • 阳光体育是在"健康第一"思想指导下,全面推进素质教育、加强学校体育工作、促进学生全面发展、提高学生身体素质和健康水平的重要举措,是加强对学生课余体育活动、竞赛活动指导的主要手段,是培养学生自觉参与体育锻炼意识的有效途径。传统的体育以运动技能的形成为中心,以运动技能学习指导为主要内容,以教师为主导,重视教法的单向传递,教师教什么,学生学什么,强调统一要求、一刀切的教学方法将面临学生全面发展的挑战。体育新课程包含了运动参与、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应五个领域,它不仅重视了预设性,更重视生产性;不仅关注教学结果,更关注教学活动的过程和方法;不仅关注学生知识的获得和能力的提升,更关注对学生积极情感、态度和价值观的培养。在体育教学中教师应着眼于学生的个体需要,采用个性化和多样化的教学方法,关注教学中的动态生成资源,倡导师生之间、学生之间的多边互动,努力提高学生参与的积极性和主动性,满足学生对阳光体育的不同需求。一是加强校本培训,转变教师的传统观念,快速提升教师的业务素质;二是加强学习,提升教师的理论水平;三是加强实践研究,让教师在个案实践中丰富操作经验。
  • 打开名著之门,体验阅读之趣——名著导读课的设计构想 免费阅读 下载全文
  • 每一位教师都应该为学生打开阅读之门,把他们引向阅读之路。因此,学校推进了大阅读工程,设计名著导读课,引导学生阅读名著,接触人类精神高端,享受高峰体验,以期在义务教育的基础上,进一步提高学生的阅读兴趣和阅读能力,引导他们爱读书、读好书、会读书,达到课堂教学与课外阅读融会贯通、相辅相成的目的,为学生奠定自己的精神地基。名著导读课其实就解决两大任务,一是激趣,二是导法。激趣就是激发孩子们阅读整本书的欲望,是导读课的最根本的任务,可以从孩子们的生活出发,找到与文本的切合点,以他们感兴趣的,简单的话题切人。毫无疑问,激发高层次阅读兴趣,把学生带入名著世界,让他们掌握阅读的方法是名著导读的重要任务,简称“导法”。导法包括猜测阅读,梳理主要情节内容,赏析片断。导法有两大指向,一是指向内容情节,
  • 高中数学应强化应用意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 目前,大部分学生动手能力差,应用意识弱。长此以往,必将学而无用,适应不了社会发展的需要。如何培养学生的数学应用意识?一、掌握实用数学知识数学知识的应用是广泛的,大至宏观的天体运动,小至微观的质子、中子的研究,都离不开数学知识,甚至某些学科的生命力也取决对数学知识的应用程度。马克思曾指出:“一门科学只有成功地应用了数学时,才算真正达到了完善的地步。”生活中充满着数学,数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,从而产生兴趣。如,“比的意义”讲完之后,可让学生了解自己身上的许多有趣的比;体重与血液之比大约为13:1,身高与脚长之比大约为7:1。知道这些有趣的比有什么用途呢?如果要知道自己血液的重量,只要称一称自身的体重,马上就可以算出来;如果你当了公安人员,凭借坏人的脚印就可以估计到坏人的身高。二、联系实际组织教学从知识的掌握到知识的应用不是一件简单、自然而然就能实现的事情,没有充分的、有意识的培养,学生的应用意识引导学生联系日常生活中的一些问题用
  • “学习起点”把握不当的现象扫描及改进策略 免费阅读 下载全文
  • 一、"学习起点"把握不当的现象1.低估学生的"学习起点",以教师自己的理解代替学生的理解教师在教学时首先了解的是教材,而教材本身具有系统性和连贯性。这样往往会使教师低估学生本身所掌握的潜在学习资源,完全从逻辑起点出发,依据教材进度分析学生应该具有的知识和技能,然后进行教学预设并展开教学活动。在教学“9+6”时,一位老师是这样处理的:当学生根据情景图列出算式“9+6”后,就有很多学生随口说出了得数,但教师选择了回避,接着引导学生:“请大家先用小棒摆一摆,数一数吧!”在老师的指令下,学生便若有其事地开始操作,最后得出15。继而,老师又问:“能不能不摆小棒,先想办法把9凑成10,很快算出9+6的得数?”生答:“把6分成l和5,9加1得10,10加5的15。”师惊讶道:“真聪明!”接着便开始让学生一遍又一遍地复述这一“妙方”。有部分学生不耐烦了:“老师,这种方法我们早就会了!”
  • 从“数学广角”谈小学数学思想方法的渗透 免费阅读 下载全文
  • "数学广角"是义务教育课程标准实验教科书伴随着新课程改革新增设的教学内容,是传统教学所不曾涉及的,其目的是发展学生基本的数学思维方法和必要的应用技能。"数学广角"的内容很多,要渗透的数学思想方法也很多,如,有序思考思想、一一对应思想、优化思想等,如何渗透这些数学思想方法呢?新课伊始,我用多媒体课件给学生创设一个联欢会情境,接下来请同学们认真、仔细观察联欢会上挂的彩旗、小花和灯笼是怎样摆放的?如果继续布置下去下一个该挂什么颜色呢?引发学生有序地进行观察,发现这些事物都是按一定的顺序排列的,是一组一组重复出现的,学生不但能推理出下一个应该是什颜色,还能推理出第几组第几个是什么颜色,渗透了推理的思想。最后,让学生把入场券上的图形涂上有规律的颜色,师生一起用图形摆规律,然后小组合作,创编规律,再把发现的规律用数字写出来等。在学习活动中,学生的思维是随着操作的顺序进行的。在操作活动中,经过分析、综合、抽象、概括的思维活动,学生对物体有序排放的规律有了深刻本质的理解,思维的条理性、有序性也得到提高。
  • 由数学课上的“追问”引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 数学课堂也应倡导"追问"。教师适时、有效的追问可以使课堂锦上添花,化平淡为神奇,更好地提升学生的数学素养。【案例片段一】"等腰三角形"教学中有这样一道题:等腰三角形的两边分别是9厘米和5厘米,求该等腰三角形的周长。教师要求学生根据题意画一个草图予以解决。使边的长度尽可能与题意中数值相同。大部分同学可以得到周长为23厘米,因为学生习惯画出的是锐角三角形,这时教师进行了一连串的追问。
  • 阅读教学中常见朗读误区及对策思考 免费阅读 下载全文
  • 案例一:急于求成,忽略过程"画家乡"教学片段:教师先让学生初读课文,以集中识字方法检查生字掌握情况,且生字单独呈现。下一步学课文。先出示一填空题:的家乡在(),接着问,你喜欢谁的家乡?喜欢哪段读哪段。要求孩子们打开课本,展示出来。结果可想而知,第一个小朋友站起来,说喜欢京京的家乡。于是,便读起来,时有读破句,读错字,添字、漏字的情况发生。一段话读下来费时很多,老师感觉很无奈。接下来的几段就干脆叫上自己心目中读得流利的孩子完成。这些学生在朗读的时候,其余小朋友可就不安分了,没几个认真听的,全都是责任田到户——各干各。最后老师说:“今天我们只到一个地方玩。”要孩子重点领悟海边的家乡。先个别读,老师一看还读不正确、流利.于是就让齐读。会读的那几个特别大声,不会读的,都压抑着不敢放声。
  • 网络环境下语文信息处理智慧的培养 免费阅读 下载全文
  • 在平时的语文教学中,很多老师一定熟悉这样一种情况:学习一篇课文前布置学生预习并查阅相关资料,或者是学完课文后再去查阅相关拓展的资料,学生第二天交上来的资料都是直接从网上下载下来的大量信息,往往不带有学生自己思考和理解的痕迹。2011版《语文课程标准》中明确指出,"应拓宽语文学习和应用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”同时要培养学生初步具备搜集和处理信息的能力,对不同的年段也提出了搜集信息和资料,扩大阅读面的要求。教师应当在网络环境下,在平时的语文教学中应帮助学生发挥已有的技能,创造性地、有效地利用那些能够接触到的信息,培养学生具有处理信息的智慧,从而提高自己的语文实践能力,提高语文素养。
  • 中考数学复习策略 免费阅读 下载全文
  • 一、抓好开端九年级数学复习,很多老师把大量时间和精力都集中在做习题上,试图通过这种方法提高学生成绩,结果事与愿违。因为学生对中考命题的形式、方向、基本知识点不了解,这样复习便无从下手,一方面,加重了学生学习负担,导致厌学情绪;另一方面,复习效率低下在中考中不会取得理想成绩。因此,九年级数学复习首先研究《数学课程标准》。《数学课程标准》是开展数学教学的重要依据与指导性纲要,是中考命题方向的源泉所在。《数学中考指导》是《数学课程标准》的具体化的有效表现形式,对考试形式、范围及能力都做了具体要求。认真研读、细心推敲便会发现对中考知识点不同层次的要求:哪些知识点需要了解、哪些知识点需要理解、哪些知识点需要掌握、哪些需要灵活应用;考查哪些数学思想方法、考查哪些数学能力;同时可以了解命题的基本原则、试卷的结构、难易比例等。要充分了解学生学习情况,对学生学情做到心中有数,既要制定全班数学复习计划,又要结合不同学生的实际有针对性的提供个性化复习指导方案。做好学生思想动员工作,让学生以更积极的心态面对中考复习。只有吃透《数学中考指导》文件精神,做好学生复习的思想准备工作,才会在中考数学复习中起到事半功倍的效果。
  • 2012山东聊城中考作文解读和佳作评析 免费阅读 下载全文
  • 一、考卷真题阅读下面的材料,根据要求作文。(50分)女孩生下来就是唇腭裂,六岁时她发现了自己的"与众不同"。女孩":妈妈,我为什么与别人不一样呢?"妈妈":孩子,世界上每一个人都是不同的。"其实,我们每个人都有缺陷,都是"被上帝咬过一口的苹果"。你有缺陷吗?你是怎样面对自己缺陷的呢?别人有缺陷吗?你又是怎样面对别人缺陷的呢?请以"面对缺陷"为话题,写一篇文章。
  • 冲刺中考数学六招 免费阅读 下载全文
  • 一、善用时间对于正处于冲刺复习的考生来说,没有什么比时间更宝贵,但是抓住一切可以利用的时间来复习不一定能取得好成绩。学生一般要保证8小时的睡眠,才能使体力和脑力得到较好的恢复。一般来说,学生在白天精力比较好,记忆力强,思维活跃。但是有的人属于夜间兴奋型,晚上的学习效率比白天高。但是,若经常夜间学习,必然导致白天精力不足,长此以往,会影响考试的正常发挥。如果有夜间学习习惯的考生,建议考前一个月改变学习习惯。二、颗粒归仓把会做的题都做对,不会的题弄懂,做到颗粒归仓。冲刺复习应做到:1.速度宁愿慢一点,确认对了再做下一题,这样准确率能提高,切忌好高骛远。2.解题方法好一点,审清题意,仔细研究,选择最优方法解题。尤其是选择、填空题多用特值法、排除法等。3.计算步骤格式规范一点,字迹工整,错误常常出在‘算错了”,计算时草稿崾写好步骤,确认了再往下做。4.考虑问题全面一点,提防陷阱,注意疏漏,多从概念、公式、图形、性质和定理中去考查,尤其是考查是否有特例,考虑结论是否符合题意。
  • 用心架起沟通的桥梁 免费阅读 下载全文
  • 按照省教育厅的要求,根据竹溪县教育局的整体部署,结合学校的实际情况,龙坝镇中心学校进行了本学期的第三次寒假前教师走访活动。在我的部署下,以校委会成员为组长,把全校教师划分成四个小组,每组教师12人,每个小组划分到不同区域,各自完成相应的走访任务,我之所以采取这样集中而又分散的划分方式,是因为本次家访所选取的学生都是住在离学校最偏远的山区,许多年轻老师不识路,必须由老教师指路,而学生又分散居住,所以分小组进行家访大大提高了家访的效率。清晨,寒气袭人,我们乘车抵达龙坝镇朱家坡村(离学校41公里)后,各小组彼此分开前往家访之路,我和李刚等5位教师在朱家坡沿路走访了8个学生,然后步行了2个小时来到同心5组,一路上,我们走泥泞小路、爬羊肠小道、踏杂草丛木、越阴沟堰渠。通过和淳朴的家长交流和自己的见闻,我感触颇深:首先,经济条件限制了农村孩子的发展。城市里的孩子在无忧无虑学习的同时还可以享受光怪陆离的城市生活,但农村的孩子除了上学,更多的是帮父母做家务、照顾弟弟妹妹、下田做农活,要维持生计,这样就使农村的孩子比城市的孩子少了很多的学习时间,起点较低。
  • 和蛮横家长巧过招 免费阅读 下载全文
  • 一、将错就错晓刚偷拿了同学的钢笔,在同学发现后,晓刚百般抵赖,一口咬定钢笔是妈妈给买的。晓刚的母亲来到学校后,也坚持说钢笔是她亲自给晓刚买的,并反咬一口,说同学诬陷了她的儿子,要让同学给她儿子道歉。经过详细的调查,我知道晓刚的母亲在撒谎,钢笔确确实实是晓刚偷拿同学的。面对说谎的家长,我不便于直接揭穿她说谎的真相,只好将错就错,还了晓刚一个“清白”。同时我善意地和家长讲述了以往的个别学生在学校犯了小错误,因为家长的袒护而没有得到应有的教育,导致犯错学生的错误行为越来越严重,最终走上了犯罪道路。并热心地向家长“假设”如果晓刚真的偷拿了学生的钢笔而得不到应有教育的可怕后果。第二天,哓刚主动地把钢笔还给了同学,自觉地承认了自己的错误。晓刚的妈妈还给我捎来了一封道歉信,请求我在这件事上对晓刚进行严肃处理。其实,面对说谎家长,我们不必非得揭穿她说谎的真相,巧妙地通过将错就错,同样可以达到良好的教育效果。
  • 理解孩子是教育的前提 免费阅读 下载全文
  • 我们在孩童时代,曾有过许多幼稚天真的举动。今天想来,那些举动纯属娱乐,根本没有坏心眼在里面。比如,晚上有事出门,回来时,抓几把泥土,扔到邻居家的屋顶上,让邻家的几个小孩子以为有鬼要从他们的屋顶进去而蜷缩在被窝里。而我们呢,则带着一脸的喜悦悄悄溜回家里……当我们渐渐长大,孩童时代的记忆被尘封起来了。代之这一切的是这样那样的规范,这样那样的所谓道理,然后喋喋不休地向孩子们诉说着,孩子们被我们的苦口婆心淹没了,偶尔也会顶撞几句,而每每这时,会遭致更多的唾沫的袭击。其实孩子的举动很大程度上只是在重复我们昨天的故事,最多不过有了新的版本,或者融人了时代的气息,或者进行了改编。小丽和小姗是同桌且非常要好。小姗为班级建了个QQ群,除了我们语数两位老师是管理员外,小姗也把小丽加为了管理员。一时间,群里可谓热闹非凡。才过几天,我一早打开QQ就收到一条信息,好像是小丽被小姗取消了管理员的身份。这是怎么回事?上课时,我特地留意了她们两个。发现两人谁也不理谁,显然,两人肯定因为啥事闹了矛盾。才过一天,我又收到QQ信息,发现小丽又成为了本班的QQ群管理员。这不,第二天我上课时看她们俩那情形,显然是又和好了。此后,这种事就常有了。我一直没过问,我想,对于小孩子来说,
  • 他不再“插嘴”了 免费阅读 下载全文
  • 我班转进一个来自新疆的孩子,名叫车驰中原(大家都叫他车驰)。因为走南闯北,所以,他见识比较广,再加上性格十分开朗,在课堂上表现十分活跃,他尤其爱"插嘴"。如果他只是提前说出答案,我还认为无关紧要,我是比较喜欢这类可以活跃课堂气氛的学生。但是,他插嘴的内容大多与课堂无关,只是为了搞笑,吸引同学的注意,却破坏了班级的听课状态。在不断的思索中,我也在转换视角,审视着我的课堂。车驰插嘴,固然有他的错,可身为教师的我,是否也有一定的责任呢?回想以前,我愧疚地发现:我对他的表扬与赏识太少了;因为他过于活跃,我对他还是有些许的偏见,很少点名让他发言。我应尽量创设机会,给车驰及更多的孩子展示、表达的机会,使学生真正成为课堂学习的主人。上“长城和运河”一课时,当我询问大家有谁去过长城,又是否爬到了好汉坡,大家都纷纷举手。随后我又问道:“还记得那句关于好汉坡的谚语吗?”许多同学大声说道:“不到长城非好汉!”这时,活跃的车驰立刻接了一句:“到了长城一身汗!”又引起了大家的哄堂大笑,我打断大家,问他:“你去过长城吗?”“去过!”我又问他:“那长城给你留下了怎样的印象?”他想了想,说道:“长城很长,很高,台阶很陡,我爬上去费了好大的劲呢!”我点点头,微笑着看着他,说:“你说得很对。长城蜿蜒曲折、连绵起伏,所以大家才会爬得一身汗嘛!”大家都笑了。得到了我的鼓励,
  • 敬畏学生 免费阅读 下载全文
  • 一、一张报纸的故事由于教室里椅子上的钉子凸出来了,我怕裤子戳破了,便从讲台上拿了一张《关心下一代周报》的报纸,顺手将之垫在椅子上,心安理得地批改作业了。下午放学前,我去布置作业。刚走进教室,小彭向我奔过来,嘴里还大声地说:"刘老师,你把人家坐屁股底下了!"同学们一听都向我投来不解的目光,甚至有人好奇地问:“刘老师把谁坐屁股底下了?”我也有些莫名其妙,茫然地问:“我坐在谁身上了?”这时小彭似乎有些急了,摇摇手说:“不是的!不是的!”“什么是的不是的?”我有些恼怒。“不是……不是坐在谁身上了。”一着急,她有些结巴了。“你是坐在报纸上的一个小姑娘身上了!”“啊?报纸?什么报纸?”“你看!就是这张!”小彭指着我放在椅子上的那张《关心下一代周报》,“就是她!”小彭指着报纸上一个小姑娘,两眼直盯着我。几个好事者也马上围了过来,“哦!是这个呀!这算什么呀?”又纷纷回到座位上了。我先松了一口气,原来如此!不过我此时再仔细看看这一版报纸,一个满脸微笑着的小学生,正抬头看着什么。当时我光顾了拿它垫椅子,可没有考虑这么多。我感到十分尴尬,随手将报纸拿起来,对小彭说:“你真细心,老师还没有注意到报纸上有这么个可爱的小姑娘呢!”小彭像完成了一件重要的事,开心地回到了座位上。
  • 有心栽花花不开 无心插柳柳成阴 免费阅读 下载全文
  • 这个英语早读,又是博丰不认真。我从教室后面走进去,看见别的孩子都跟着课代表看着英语书认真读,可他呢,在那里认真观察自己手掌的纹理呢!哎!这个让我头痛的孩子!他的英语成绩一直不好,基本都不及格。人很聪明,就是特懒,背背写写的东西对他来说就是一种折磨。经常教育他认真听,回家用心背,也请家长配合指导、监督学习,但收效甚微。这次,看他又在玩,我气不打一处来,随口就说:“下周你来领读!”其实还有半句“我看你能读成什么样!”被我生生咽到肚子里。他不吭声,也知道我在批评他,红着脸,低着头看书。就在这几秒钟的时间里,我突然想到:让他领读,说不定能够起到激励他学好英语的作用呢!想到这儿,我请所有同学静下来,郑重地说:“下一周英语早读由博丰带读”。又把目光转向他,温和地说:“你认真准备一下,下周读第四单元。”看着我不容商量的态度,他的嘴巴立刻变成了O型,其他同学也流露出不屑的样子。
  • 名师档案 免费阅读 下载全文
  • 郑冬梅,国家级骨干教师,特级教师,中学高级教师,省优教师,省学科带头人,深圳市拔尖人才。她坚持“以人为本、人文共进、和谐发展”的教育宗旨,勇于改革创新,创建基于生命、激扬生命的立足生本生命成长的“开放的语文教育”,建构“交往、生成、建构式小组探究型”教学模式,转变“教与学”的行为方式,培养学生自信心和自主学习能力,形成“开放心灵,突显生命张力”的开放教育风格。曾有60多篇论文和教学设计发表在国家级、省级刊物上,其中15篇曾获全国论文评比一、二等奖。创建全国语文重点课题:
  • 王怀中书法作品选登 免费阅读 下载全文
  • 王怀中,男,1962年4B出生于江苏省连云港市。现主要任教小学语文。曾在学校做专职习字教师。中学时,爱上书法篆刻。书法早期学习柳公权楷书,颜真卿楷书与行书,如,临摹《玄秘塔碑》《麻姑仙坛记》《争座位稿》;再学习隶书、篆书,如,临摹《石门颂》《石鼓文》;后又学习《爨龙颜碑》《爨宝子碑》。学书法的同时学习篆刻、木刻。篆刻主要学习汉印。初学时,临摹《石钟山房印举》中汉印千余枚。1990年,他成为连云港市书法家协会会员。书法篆刻作品曾在教育杂志发表,多次在省市举办的书法展览中展出。宋大书法家、大诗人苏东坡说:“颓笔如山朱足珍,读书万卷始通神。”王怀中尤其注意“字外功”修炼,崇尚“德艺双馨”的书法家。
  • 《归岸》摄影 免费阅读 下载全文
  • [教材研究]
    小泥人获得天堂的心(佚名)
    教师研读教材的五个“准度”(赵宏军)
    添加活动页 教材变锦囊(李凤华 李春艳)
    [课程改革]
    高中毕业生“物理科学方法测试”报告(黎国胜)
    倾听,让课堂如此美丽(施其林)
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    “品德与社会”课堂探究活动的设计误区及对策探寻(刘柏青)
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    “劝退差生”有悖教育公平(高双景)
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    建构交往生长的语文课堂(郑冬梅)
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    如何教小学生背单词(孙立伟 郭志敏)
    初中物理课堂教学应坚持的原则和模式(耿新敏)
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    [教学反思]
    “阳光体育”的教学体会(杨定中)
    打开名著之门,体验阅读之趣——名著导读课的设计构想(杨越)
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    “学习起点”把握不当的现象扫描及改进策略(杨根银)
    从“数学广角”谈小学数学思想方法的渗透(吕小敏)
    由数学课上的“追问”引发的思考(吴智平)
    阅读教学中常见朗读误区及对策思考(徐小勇)
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    有心栽花花不开 无心插柳柳成阴(尹丽颖)

    名师档案
    王怀中书法作品选登
    《归岸》摄影(山呼海啸)
    《学子:教材教法研究》封面
      2011年
    • 09

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