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文献检索:
  • 高考应奉公平之纲
  • 因为公平优先,所以赞成异地高考。倾向于高考实行全国统一用一张卷,异地考生回原籍考或是在异地考都可以,只是根据其高考分数情况在原籍录取。(现在通过网络信息技术在异地报名考试、在异地填志愿等,都不是问题。)在不改变事物属性和本质规律的前提下,我们应尽量降低成本,易操作。尽管现在各省或直辖市所使用的教材不同。
  • 亲子阅读存在问题及指导策略研究
  • 当今社会,如何让读书走进孩子的世界,成为生活中不可或缺的一部分?那就是亲子阅读。因为很少有孩子会主动喜欢上阅读,通常都必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。亲子阅读,又称亲子共读,就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。当孩子牙牙学语,甚至更早开始,父母用通过充满爱意的语调,轻柔地为孩子朗读一些优美作品,在这样的环境中,孩子享受阅读,
  • 师徒结对要“艺术品”不要“复制品”
  • 为青年教师指定教学经验的老教师作为师傅,指导帮助青年教师成长的做法,是当前学校教师队伍建设中的普遍做法。不可否认,对于初登讲台、处于迷茫期的青年教师,为其指定师傅是非常必要的。但现实中,师傅如何指导青年教师,师傅指导些什么?各校规定不尽相同,在操作过程中出现了挤占青年教师自主发展空间和时间,
  • 现代多媒体信息技术对小学教师的挑战
  • 现代多媒体信息技术的大规模制作,使人们明显感到,传统的“教师”角色,实际上被现代多媒体信息技术的媒体所代替。如何胜任现代多媒体信息技术条件下的教学工作?现代多媒体信息技术对小学教师的能力和素质提出了更高的要求。教师除了要熟练掌握多媒体技术和课件的制作等教育的常规手段外,还要有更高的科学文化素养和思想道德境界,这对原来只需“动口”,不需“动手”的小学教师来说,是一场新的挑战。
  • “龟兔赛跑”故事对教学的启示
  • “跑得比兔子还快,走得比乌龟还慢。”一则俗语生动形象地道出了两种动物在运动才能上的巨大差别。兔子——天才的跑步健将,乌龟——天生的行动迟缓者,两者运动天赋的高低足无法相提并论的。然而有好奇者硬是安排两者进行一次赛跑.并且让毫无悬念的比赛结果变得令人大跌眼镜.
  • 活用竞争策略 发展儿童心理素质
  • 小学生正处于生理和心理发育发展的重要阶段,这是培养和提高心理素质的最佳时期。小学阶段全面实施素质教育,应着眼于儿童的身心发展,着眼于学生的兴趣、意志、情感等心理素质的全面提高,为今后的成长和发展奠定稳固而坚实的基础。把竞争机制引进教学活动,为课堂教学注入了新的活力,也给学生带来了压力。
  • 让师生绽放生命的光彩——上海市金山区亭林小学侧记
  • 沈纯潜先生于1905年创立的文义初等小学,走过了辉煌的历程。这里,有任22年校长的“浦南诗人”张思纯,严谨治校、革新办学,开展抵制日货运动,声望誉满亭林;有日军侵华前列为江苏省教育楷模获奖200大洋。
  • 数学课本的功能
  • 数学课本有多方面的作用,只不过它的许多功能、许多作用,还没有引起多数教师的重视。新课程的教材在编排方面编者在原有义务教育教材的基础上进行了许多方面的改进。结合几年来使用课程标准教科书的体会,思考,我觉得在使用“课程标准实验教科书”的数学课本的时候,要注意以下几方面的功能:
  • 高中物理新旧教材对比的教师问卷调查研究
  • 一、调查问卷的目的 新一轮基础教育课程改革正在开展中,一系列与新的物理课程标准相应的教材也应运而生。教材作为学校教育中最重要的课程资源,在学校教育中具有多方面的功能和重要地位,是师生活动的基本依据和主要工具。笔者针对以新大纲和现行的课程标准为准绳的不同阶段的人教版教材进行教师问卷调查研究。该问卷从教材的知识、认知与心理、
  • 国内外教科书插图研究综述
  • 一、引言 教科书作为学科知识、课程文化的重要承载者,在教学过程中占有十分重要的地位。近年来,随着“读图时代”的再次到来,教科书插图的数量显著增加,越来越多的学者开始关注教科书插图的应用效果,各类研究成果雨后春笋般拔地而起。本文即对国内外相关研究进行梳理,厘清发展方向。
  • 基于公民意识教育的班级生命德育建构
  • 班级生命德育就是指班级里每个学生平等参与班级公共事务、解决人际冲突、实现班级自治的活动教育。加强中学生生命德育,作为思想品德教师,特别是班主任,需要构建整体性生命德育体系,调动学生的公民意识。构建班级生命德育的原则就是要以培养学生的独立人格为目标,以引导学生实现权利与义务的统一为基础,以合法性为底线,树立现代公民意识。基于公民意识教育的班级生命德育建构具体来说要从四个维度进行。
  • 小学生自主管理能力的培养
  • 一、提高小学生的自主管理意识 1.加强独立性教育,提高学生自主管理意识 加强小学生独立性教育,如,在班会或少先队活动中大力宣传“自己的事自己做”,举行各类小型竞赛或相关活动,提高学生的自主意识。同时,还应密切与家长的联系,保证学校、家庭、社会协调一致,从各方面培养学生的独立性。
  • 提高低段写字教学实效性的探索
  • 写字的过程,其实就是育人的过程。《语文课程标准》也对低年级学生提出,“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础”。因此,针对孩子年龄特点,如何提高低段写字教学的实效性,值得我们深思。
  • 让语文课堂书声琅琅
  • 小学语文阅凄教学中,朗读是最重要、最基本的训练.对学生进行朗读训练.已成为很多小学语文教师的共识。可在实际操作过程中,效果还是不尽如人意:有时课堂上看似热闹的朗读却收效甚微,学生读得盲目,读得无味,读得“有口无心”。语文老师到底该如何把朗读真正落到实处?
  • 基于品德教材 激活生本课堂
  • 如何基于品德教材,合理利用、有效开发品德教材,构建并激活生本课堂,笔者从以下几方面进行了尝试。
  • 新课程理念下高中英语课堂教学动态生成策略研究
  • 一、研究的背景及意义 1.研究的背景 随着新一轮课改的实施,如何引入先进的教学理念已经成为一线教师的主要课题和必然任务。传统的课堂教学往往会抑制学生学习的主动性和积极性。教学过程机械化、程式化会扼杀了课堂生活的丰富性与生成性。对此,叶澜教授的话或许能给我们一些启示。
  • “捆了”不等矛“成了”——“10个一表示1个十”的教学实践与思考
  • “11~20各数的认识”教学,需要让学生经历由“10个一表示1个十”的过程,从而理解把“十”作为计数单位,使他们不仅能读写这些数,而且直观地了解11~20各数都是由1个十和几个一组成的。课堂教学中,通常结合将10根小棒捆成一捆表示1个十这样的操作进行教学。
  • 例谈物理教学与地理知识的紧密联系
  • 义务教育《物理课程标准》指出,“要让学生了解自然界事物的相互联系,注意学科问的联系与渗透……逐步树立正确的世界观”。打破学科教学之间的界限,加强学科知识之间的联系,已是现代课程基本理念之一。物理与地理是两门比较密切的学科,深刻理解某些地理问题离不开物理知识;同样,地理知识又能为某些物理规律提供背景材料。以下引例说明物理教学与地理知识的紧密联系。
  • 拓展课程空间 创设体育教学情境 促进学生个性发展——教学“二年级立定跳远”有感
  • 一、案例描述 《体育与健康标准》强调和突出了“健康第一”的指导思想,充分发挥学生的主体作用,培养学生对体育课的兴趣和合作意识。根据低年级学生的生理和心理特点,在上“二年级立定跳远”体育课时,我利用了情境教学法,充分调动了学生学习的积极性,使学生主动投入到学习中。
  • 做足过程,不怕无教可施——一位老师执教“卖火柴的小女孩”教学片断例谈
  • 微观于我们的小学语文课堂。君不见时下课堂,走马观花者,比比皆是?君不见时下课堂,蜻蜓点水者,亦已多见不怪!笔者提出“做足过程,不怕无教可施”,看似为“教”振臂呐喊,实则为“学”孜孜以求。只有建立在以“学”为本的基础上的“教”,才是不流于形式的教,才是目中有人的教。
  • 如何提高农村小学数学课堂教学效率
  • 在农村小学课堂上,由于教师不注重让学生在具体的数学活动中体验数学知识,忽视学生的主动性与体验性,所以学生只能被动参与,他们鹦鹉学舌地跟着老师亦步亦趋,照葫芦画瓢,整堂课枯燥乏味、死气沉沉。虽然教师花了不少力气,但教学效率依然十分低下。那么如何在农村小学中提高数学课堂效率呢?
  • 初中物理教学中如何培养学生的创新能力
  • 一、激发兴趣,培养学生的创新思维能力 在讲“摩擦力”这节内容时,根据现有条件尽可能将现代信息技术渗透于物理教学之中,使课堂教学生动活泼。这节课我先采用多媒体创设情景,播放人和马驹在冰面上滑倒的录像;然后在装满水的玻璃啤酒瓶外壁涂上肥皂水。
  • “旧貌”换“新颜” 让批改“升值”
  • 长期以来,教师在批改作业时,都习惯采用“ ”与“X”来评判正误,“非对即错”,再用百分制或等级制进行总体评价。那么,这种以“对错”为主要指标评价学生作业优劣的批改方式,实效究竟如何呢?让我们先来看看数学教师也许并不陌生的两个场景:
  • 小学数学作业评价的策略
  • 一、鼓励评价 学生作业质量不理想的原因很多,要想使学生取得大的进步,急功近利不行,即使是成绩优秀的学生也会时常遇到一些自己解决不了的难题。因此,教师可采取客观评价与鼓励评价相结合的批改策略,为学生指点迷津,鼓励上进。
  • 英语教学中的单词拼写与能力培养
  • 一、成分分析 [例1]It is said that her mother_(仍然)very slim. 部分学生一遇到单词拼写题,就习惯作对等直译,以致本题写出错误答案“still”。按成分分析,待填词充当从句的谓语,后接表语poor,再检查其他注意事项是否“到位”(如时态等),最后定型的词应为keeps/stays。
  • 语文教学中教师人格魅力的渗透
  • 一、教学中注入教师人格魅力的意义 1一个具有高尚人格的教师,他便为学生树立了一个楷模 教师是一本书,一本真正的教科书,学生从老师身上可以学到许多书本上无法学到的东西。
  • 高中英语教师在网络教学中扮演的角色
  • 一、学生在网络学习中存在的困难 1.查找信息费时费力 现有的英语网站虽有信息量大的优势,但在网上学习就好像在大海中漫游,偶尔找到一些有用的信息,与所耗费的时间相比,似乎得不偿失。在网络这个空间里,学生往往不由自主地随着屏幕上的链接转来转去,耗费大量的精力,消磨了很多的时间,一节课往往一无所获。当学生从一个链接到另一个链接,可能就很难回到起点,从而造成“迷航”。
  • 追求有效提问 构建高效课堂
  • 著名教育家陶行知先生说过:“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问,智者问得巧,愚者问得笨。”这句话不仅强调了提问的重要性,更强调了提问的技巧。课堂提问不仅是一种教学手段,更是一门艺术,是提高教学质量的有效手段。在教学实践中,我们深切感受到,课堂教学中的提问,问题设计得好,教学环节一环接一环,层层递进;教师的主导和学生的主体作用就能得以淋漓尽致地体现;
  • 数学教学不可忽视阅读能力的培养
  • 每次在批改完作业后,常听有的老师抱怨:“这个题目这么简单,他怎么就不会?”“这个地方怎么就不注意审题呢?”有了这样的想象,我们教师应当反思,不能一味责怪学生。在课堂上,我们的老师往往例题讲了一大摞,课件做得很炫目,整节课老师忙得团团转,学生看得眼花缭乱。数学课堂成了题目的海洋,学生的课本似乎退到了幕后,只有在做课堂作业时才被老师记起。教师常常只关注知识点的内在联系、
  • 在体育课中如何实施新课标
  • 新课程改革只有课程标准,没有现成的教学内容与教学参考书,对于我们体育老师来说也是一个考验,一个挑战,是很好的一次尝试。因此,各校掀起课改热潮,不同形式的探讨课、研究课、纷纷展示出来,怎样才算好,各人说法不一,但我想有一点大家都会认同,那就是好的体育课学生应当积极自主地参与到整个学练过程中并获得良好的教学效果,
  • 在民间游戏中有效开展幼儿合作学习的策略
  • 民间游戏是一种广为流传、深受幼儿喜欢的游戏。在许多民间游戏中,合作是保障游戏顺利开展的必要规则。如果缺乏合作,许多游戏,特别是大班的游戏任务将无法完成。因此,培养幼儿良好的合作意识,能保障游戏的成功开展。
  • 学生作文创新的“包饺子”与“倒饺子”
  • 学生的作文创新,可以从两个方面去看:首先,是“超越自己”。要敢于使用过去没有使用过的结构方法,敢于表达自己最新的、过去没有过的思想(当然是指自己以为正确的、有价值的思想),敢于大胆地运用那些过去从来没有用过的其他学科的知识,敢于使用那些刚刚学到的、过去从来没有使用过的新鲜的词语,敢于想象那些过去从来没有想过的事物。其次,是“与众不同”,
  • 小学语文教学中提高学生感悟能力方法举隅
  • 一、读书促感悟 “读书百遍,其义自见。”读书感悟是传统阅读教学经验的精华,它追求以读促悟,让学生在读中悟情,读中悟境,读中悟意,读中悟法。当然,读书有一个方法问题,学生只有学会读书,才能达到加深理解的目的。
  • 小学语文作文教学“捷径”探索
  • 一、让学生乐于读 现在的学生怕作文的原因,往往是平时积累的材料少,到写作时经常是没有什么东西可写,可作文又强调“言之有物”。语文教师应关注学生平时写作素材的积累,只要学生“肚中有货”,写作往往就不怕了。为此我想尽办法让学生乐于读,让学生在写作时,真正有材料可写,有“货”可倒。
  • 提高低年级数学课堂教学效率的途径
  • 在长期的低年级教学实践中,我们不难发现,低年级的数学课堂存在着几个不能回避的矛盾:学生的形象性思维和数学知识抽象性特质之间的矛盾;儿童自身好动、注意力不集中与教师的教学模式之间的矛盾;传统的追求分数和学生发展能力之间的矛盾。
  • 浅谈小学数学教学语言的运用技巧
  • 课堂教学是教学的基本组织形式,也是完成教学任务的重要环节。在课堂教学中,教师与学生之间,教与学之间的知识传递、情感交流都是借助语言而实现的。因此,课堂教学语言实际上是教师向学生传授知识,进行思想教育及情感交流的工具和武器。而在许多教师的思想观念里,认为数学课堂中语言的运用无关紧要。
  • 诗词与地理教学的整合
  • 一、诗词导入新课。引人入胜 在地理课上,适时适度地运用诗词进行导入。例如:在讲我国地势特点时,我设计了这样的导入方法:首先我向学生展示一组准备好的诗词:“百川东到海,何日复西归”“滚滚长江东逝世水”“问君能有几多愁,恰以一江春水向东流”“大江东去浪淘尽,千古风流人物”……然后问:
  • 渗透数学思想方法 提高学生思维素质
  • 一、让概念深入心中为数学学习 数学概念是数学思维的细胞,是形成数学知识体系的基本要素,是数学基础知识的核心,是孩子们学习数学的坚固基石。怎样让这些枯燥、抽象的概念变得生动有趣,使课堂教学更有效,减轻学习负担,让概念在孩子们心中得到完美内化呢?首先,是概念的引入讲述宜直观形象;其次,概念的学习宜多感官参与;再次,概念的练习宜生动有趣;最后,概念的拓展宜实在有效。
  • 初中思想品德课中合作学习的有效实施
  • 一、选准适宜的合作主题 基础教育课程改革的目标之一就是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
  • 在科学探究中发展幼儿发散性思维的培养策略
  • 5岁左右的幼儿具有一定的经验和知识,他们对事物的理解不再单一,他们不再愿意做被动的适应者、服从者、模仿者、执行者,而是力求成为主动的探索者、发现者和选择者,这个时期的幼儿思维非常活跃,是发散思维发展的转折期。那么,什么是发散性思维?在科学探究活动中培养发散性思维又有何意义呢?
  • 审美之泉在语文阅读课堂中的涌动
  • 文学阅读是语文课堂阅读的主动脉,决定整个课堂主题的循环走向。它既是一项实用性的活动,也是一项重要的审美活动。实用性源于对它文字底蕴内所包含的可以指导人们的生活与人生况味的应用,而它的审美性主要是对文学本身,包括体裁、题材、嵌入文字的画面感和感情,以及音韵等的领悟与欣赏。简而言之,文学阅读的实用价值直指现实生活,而其审美价值直指人心。对于语文课堂阅读来说,追求这种文学阅读的实用性固然重要,但是其审美泉源在语文阅读课堂的涌动也必不可少。
  • 分层作业的弊病探因及对策思考
  • 一、分层作业在当下践行的弊病探因 1.以生为本的意识缺失 学生之间的个体差异本身就是一种教学资源,分层作业就是在这样的基础上派生而出,体现的是对学生学习能力和状况的基本尊重。当下,很多教师虽然也在设计分层作业,但其对学生的个体差异之间的分类过于笼统,充其量只在于优、中、差三个等次,而分层作业设计也就草率以此作为基准。而对于学生学习意识、
  • 给学生一个充分探究的空间
  • 学生数学课程的学习是着眼于发现问题、处理问题能力的形成,是着眼于学生探究精神、创新意识的培养。数学学科因为其独具特色的逻辑性、科学性、探究性而让学习充满了探索与未知,这也就决定了数学课堂的学习处处充满了探究的可能。教师要如何发现课堂探究的存在,给予学生探究能力培养的机会,促进学生探究精神和创新意识的形成呢?
  • 面向音乐本身——音乐课程“实践性”的沉思与行动
  • 《义务教育音乐课程标准(2011版)》在阐述音乐课程的性质时,新提出音乐课程的实践性:音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐创编等多种实践形式才能得以实施,学生在亲身参与这些实践活动过程中,获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验,为掌握音乐相关知识和技能,领悟音乐内涵,提高音乐素养打下良好的基础。
  • 对提高农村初中数学教学质量的思考
  • 一、数学学困生的成因 1.升学意识的淡泊 对于农村家庭来说,要培养一个大学生不是一件容易的事,所以很多家长对于自己的子女在学习上没有过高的要求,只要求他们读完九年义务教育就行了。另外,有一部分的学生觉得最终上不了大学,努力了也无用,自然对学习失去了兴趣。加上目前大学生就业困难等诸多因素,也使学生失去了上进的动力。
  • 让“备学生”成为备课的一个亮点
  • 在现代教学中,教师中心在逐渐淡化,学生成了课堂的主体,传统意义上的教案,教师一个人的闭门造车,已难以调动学生的学习兴趣,所以,在备课过程中,我们不妨给学生以知情权、编撰权、修改权,因势利导,变“死案”为“活案”,这也是提高备课效率和教学质量的有效方法之一。
  • 谈儿童中长跑耐力训练
  • 在田径训练中,少儿时期是一个非常重要的打基础阶段。少儿中长跑运动员的训练是以速度为中心,有氧耐力为基础,灵敏、协调、柔韧性为辅的多机能全面身体训练。顾及少年儿童运动技能形成的年龄规律以及身体素质发展的敏感期,多采用跑跳投以及其他项目的练习,用多种手段来发展运动员速度、耐力、力量等,使内脏器官和各肌肉群联合做功能力全面提高,这是少儿运动员将来创造优异成绩必须具备的条件。
  • 生活作文教学的三种途径
  • 作文是训练学生的文字表达能力和提高认识情感水平的一种教学形式。所谓生活作文,就是让学生走进现实生活,主动选择与运用信息,写生活中所需要的文章或依据自身的生活积累,把周围世界中有印象的人与事物用自己的语言记录下来,加工整理而成以随意、随情、随感为主的作文。生活作文教学空间的拓展性、手段的灵活性,都能有效地影响学生的心理,提高写作的积极性和主动性,长久地激发学生写作的兴趣。
  • 任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用及思考
  • 一、任务型教学模式的背景 目前,在我们的英语课堂中,教师几乎千篇一律地采用问答式进行英语阅读教学。这种模式无非是:“提问-解答-指导”三个教学环节。这样的教学模式实现了师生之间的双向互动交流,有利于学生主动参与学习。但是,如果我们的英语课堂一味地采用这种问答式来教学阅读材料的话,无疑会带来许多问题。比如:
  • 语文课堂提问需要点石成金
  • 随着教改的逐步推进,小学语文也被赋予了更高的要求,怎样实现小学语文课堂的高效教学,花最少的时间和精力,使学生获取最大的知识,成为众多老师所考虑的问题。其中,教师课上的提问手法成了受欢迎程度较高的教学手段。只有让学生带着问题去学习,才能够真正在学业上去探索,去追求。下面就教师在小学语文课堂上的提问艺术进行探讨。
  • 关于初中英语音标教学的研究
  • 初中学生对于英语的学习应该从基础开始,首先要学习的就是音标。通过对音标的学习,学生就可以顺利读出英语单词,从而进一步学习语法、句型。初中英语教师应注意到英语音标在英语学习中的基础作用,强化学生的音标学习。怎样让初中生牢固掌握好音标的学习,为以后学习英语打下一个稳固的基础,是每一位教师需要面对的重要课题。下面笔者谈一下对初中英语音标教学的研究。
  • 初中思想品德生活化教学的探究
  • 针对目前思想品德课教学的实效性不高的现状,我联合了我校教研组的几位老师承担了该项县级课题研究,为提高思想品德课教学的实效性,我们课题组主要从以下三个方面进行了探索。
  • 让朗读成为低年级课堂亮丽的风景
  • 琅琅书声是课堂中最亮丽的一道风景。读是学生理解课文、领会作者感情的主要手段,同时也对学生巩固认知字词,提高表达能力,起着重要作用,是一项重要的阅读基本功训练,更重要的是它落实了素质教育,是学习语言艺术的主要途径。但从小学低年级实际教学来看,朗读教学还未引起足够的重视,朗读在一堂课中所占的比重还相当轻,学生在朗读的时候,常常出现以下不良现象:
  • 如何在教学中有效培养学生的创新思维
  • 《数学新课程标准》指出:数学课堂行为要从学生已有的体验和实际水平开始(维果茨基“最近发展区”理论),从人类进步和人类文化建设中寻找数学背景,从直观的和容易引起想象的问题出发,让数学问题蕴涵在学生熟悉的事物和相关联的情境之中,成为学生急切了解的对象。
  • 高中数学多媒体课件设计策略分析
  • 随着信息技术的发展,越来越多的学校都安装了多媒体教学设备,教师已经从传统教学模式的备课转变为如何利用多媒体技术设计恰当的教学课件,使教学能够更加生动,更加丰富,更加活跃。在设计多媒体课件时一定要注意根据当前学生的学习特性,以尊重学生个体学习需求为基础,不能盲目地套用和照搬,否则会引起学生的认知超载,
  • 精心设置数学问题 切实提高教学效果
  • 加强小学数学问题多样化的设计及其训练,能够充分激发学生数学兴趣,能够将小学生线性思维逐渐转化为立体思维,更好地促进其身心和学习成绩全面发展。本文主要对当前小学教学中问题设置的方法进行了深入的探讨和分析,希望可以通过问题的合理设置,激发学生对数学学习的兴趣,进而提高小学数学教学的效果。
  • “绿色设计”为劳技教学插上腾飞的翅膀
  • 一、发掘“绿色”材料,树立“绿色设计”材料新观念 “绿色设计”教学要求学生用艺术家的眼光去发现身边那些“熟视无睹”的物品的可再用之处,化腐朽为神奇。她的优势首先体现在对自然资源的巧妙利用,对不同材料的独到发现,这也正是劳技造物思想所倡导的。正如德国建筑师米斯·凡·德·罗所说:“材料的价值在于用这些材料能否制造出什么新的东西来。”同时,“绿色”材料还应具备良好的环境兼容性,
  • 小学生数学合作学习能力的培养
  • 新《课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式,要求以学生的自主学习为基础,以合作学习为途径,以探究学习为目的。但由于我们认识上的不够,在具体操作时仍出现了组合随意、合作流于形式、缺乏全面性等不良倾向,严重影响了小学数学合作教学的效果。那么,如何在小学数学课堂教学中实施合作教学呢?
  • 收获实效数学课堂,教师先行“下水作业”
  • 如何让课堂在真实中有收获,宁静中有思考,广度中有深度,成了我们每一位教师深思的课题,而无疑给学生一节实效的课,教师研读教材环节中的认真先行下水作业成了拥有实效课堂的重要前奏之一。
  • 谈《祖国,我亲爱的祖国》的朗诵教学
  • 《祖国,我亲爱的祖国》是青年女诗人舒婷写于1979年改革开放初期的诗作,现被选为九年制义务教育课程教材的阅读篇目,诗人在诗中将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里,承担起祖国取得独立自主,繁荣昌盛的重任,表达出强烈的历史责任感和爱国之情。
  • 小学数学“快乐家庭作业”的布置
  • 家庭作业是巩固和检查学生学习的重要手段,是学生内化知识及素质外化的“催化剂”,同时也是培养学生创造能力的摇篮。目前,家庭作业仍然是重复性的、应试性的、单一的书面作业居多,枯燥乏味,缺乏情趣,收效甚微。小学数学“快乐家庭作业”,应融生活化、层次化、自主化、多样化于一体,体现以学生为中心的理念,实现作业的有效性和创新性,充分张扬学生的个性,为学生可持续发展奠定良好的基础。
  • 重视过程 加强体验——二年级上册“统计”教学实践与设计说明
  • 所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。我们应该以“课标”精神为指导,让学生经历学习过程,在过程中感受,在感受中体验,获得成功的喜悦。下面笔者就以二年级上册“统计”一课为例,谈谈如何在低段数学教学中让学生感受过程,加强体验。
  • 让文言文教学变“枯燥”为“灵动”
  • 小学文言文教学遭遇尴尬,有多方面的原因:首先,对小学生来说,文言文距离学生生活久远,“之、乎、者、也”生涩难懂,词意的表达和语法运用上与现代文有着很大的不同,是一种比较陌生的文体,因此学生会产生畏难情绪。
  • 生命化教育下的英语生活化教学
  • 一、造成非生活化的英语教学的原因 一方面,在培养学生的过程中,英语教学轻视甚至忽视了学生主体的自主发展,采用一种整齐划一的教学模式,只重视了知识的掌握,忽视了学生个性的发展,结果是学生参与教学的意识和能力不强;另一方面,英语的学习又是在母语的环境下进行,缺乏实践的机会,导致很多学生在一些说英语的场合羞于开口,形成心理上的语言交流障碍。
  • 小学数学的“加法”和“乘法”教学策略
  • 一、“加法” 1.增加生活化数学 数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情景,要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。
  • 有一种幸福回味绵远
  • 1995年秋季,我和我的同学们被分到克山县西河乡中学实习。这里是大约离县城百里之外北疆小镇,学校坐落在镇外西北隅,几排红砖红瓦的房舍是学生教室,房前鲜花盛开,房后绿荫环绕,中间一片开阔地,矗立着几个篮球架,便是学校的操场。放眼望去,几近空旷,不见围墙,一种久违的乡村纯朴民风让人惬意,恹恹滋生一种优越的满足感。
  • 孩子,听话不是你的错
  • 早上在校门口值班,迎接学生安全、有秩序地入校。孩子们三三两两陆续来到学校,我在和他们的招迎问候中享受着一天中美好的开始。
  • 那些温暖我的身影
  • 生命的长河里,总会有一些人给你温暖,让你感动! 2010年10月19号下午,我参加完县数学优质课比赛,刚回到家,手机响了。“喂,颜老师你好!听我家小宝说,这两天你没来上课。他就想,是不是你生病了,叫我打个电话问候呢。”一个家长说到。我一听乐了,忙说:“没有啊!我这两天在忙比赛的事呢!”被一个小不点惦记着,心里顿时暖暖的。
  • 办一所阳光的理想学校
  • 从2005年起,我校始终致力于做好一件事:以“阳光”为核心理念,办回归本质的教育,办遵循规律的教育,办尊重人格的教育,办注重发展的教育,办回归课堂的教育,努力打造一所真正意义上的阳光学校。几年来,我们用智慧和汗水不断诠释阳光神小的愿景,丰富着阳光文化的内涵。
  • 主动发展超越自我——上海市金山区亭林小学简介
  • 亭林小学始创于1905年,初名“文义小学”。2005年,学校迁址新建,新校占地面积3.7万平方米,建筑面积1.5万平方米,活动场馆面积0.9万平方米,绿地面积15万平方米,欧式校舍宏伟典雅,亮丽校貌悦目赏心,环境优美,设施完善为教育教学提供了良好的条件。学校现有五个年级,教学班36个,学生1500人在编教职工117人。
  • 阳光神小,五年润泽一生——山东省威海市神道口小学简介
  • 神道口小学位于山东省威海火炬高技术产业开发区神道口社区,68年的发展历史赋予了她传承、发展、创新的深厚文化底蕴。2005年,学校科学确立“阳光神小,五年润泽一生”的办学理念,执著坚守“阳光洒满校园,让师生过一种幸福完整的教育生活”的办学目标,坚持践行“阳光的方向。
  • [观点争鸣]
    高考应奉公平之纲(白云龙)
    亲子阅读存在问题及指导策略研究(唐惠琴)
    师徒结对要“艺术品”不要“复制品”(谌涛)
    现代多媒体信息技术对小学教师的挑战(顾白剑)
    “龟兔赛跑”故事对教学的启示(陈冬旺)
    活用竞争策略 发展儿童心理素质(田昊)
    [三阳视点]
    让师生绽放生命的光彩——上海市金山区亭林小学侧记(王三阳)
    [教材建设]
    数学课本的功能(雷清兰)
    高中物理新旧教材对比的教师问卷调查研究(曹莉)
    国内外教科书插图研究综述(张成)
    [班主任]
    基于公民意识教育的班级生命德育建构(庄兵)
    小学生自主管理能力的培养(万小红)
    [案例评析]
    提高低段写字教学实效性的探索(俞恒飞)
    让语文课堂书声琅琅(王丽平)
    基于品德教材 激活生本课堂(方卫萍)
    新课程理念下高中英语课堂教学动态生成策略研究(茅加颖)
    “捆了”不等矛“成了”——“10个一表示1个十”的教学实践与思考(张垚杰)
    例谈物理教学与地理知识的紧密联系(吴培根)
    拓展课程空间 创设体育教学情境 促进学生个性发展——教学“二年级立定跳远”有感(王育春)
    做足过程,不怕无教可施——一位老师执教“卖火柴的小女孩”教学片断例谈(陈劲芳)
    如何提高农村小学数学课堂教学效率(苏炳艳)
    初中物理教学中如何培养学生的创新能力(洪广民)
    “旧貌”换“新颜” 让批改“升值”(丁伟炎)
    [经验交流]
    小学数学作业评价的策略(常秀红)
    英语教学中的单词拼写与能力培养(丁丽娟)
    语文教学中教师人格魅力的渗透(段传顺)
    高中英语教师在网络教学中扮演的角色(田波)
    追求有效提问 构建高效课堂(张华)
    数学教学不可忽视阅读能力的培养(宦玉洁)
    在体育课中如何实施新课标(陆幸江)
    在民间游戏中有效开展幼儿合作学习的策略(朱鹏珍 杨晓英)
    学生作文创新的“包饺子”与“倒饺子”(黄剑英)
    小学语文教学中提高学生感悟能力方法举隅(王三忠)
    小学语文作文教学“捷径”探索(倪娟)
    提高低年级数学课堂教学效率的途径(许苏芸)
    浅谈小学数学教学语言的运用技巧(徐高华)
    诗词与地理教学的整合(许红)
    渗透数学思想方法 提高学生思维素质(徐晓芳)
    初中思想品德课中合作学习的有效实施(夏红仙)
    在科学探究中发展幼儿发散性思维的培养策略(顾红梅)
    审美之泉在语文阅读课堂中的涌动(金振华)
    [教学反思]
    分层作业的弊病探因及对策思考(周丽珍)
    给学生一个充分探究的空间(李怀思)
    面向音乐本身——音乐课程“实践性”的沉思与行动(王备)
    对提高农村初中数学教学质量的思考(洪定星)
    让“备学生”成为备课的一个亮点(金志民)
    谈儿童中长跑耐力训练(钱丽凤)
    生活作文教学的三种途径(何丹莉)
    任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用及思考(吴国栋)
    语文课堂提问需要点石成金(陈芸芸)
    关于初中英语音标教学的研究(梁树萍)
    初中思想品德生活化教学的探究(邱丽平)
    [教学设计]
    让朗读成为低年级课堂亮丽的风景(周海菊)
    如何在教学中有效培养学生的创新思维(刘琼)
    高中数学多媒体课件设计策略分析(王家斌)
    精心设置数学问题 切实提高教学效果(孟云燕)
    “绿色设计”为劳技教学插上腾飞的翅膀(张隆林)
    小学生数学合作学习能力的培养(张兴荣)
    收获实效数学课堂,教师先行“下水作业”(金少琴)
    谈《祖国,我亲爱的祖国》的朗诵教学(黄丽华)
    小学数学“快乐家庭作业”的布置(廖桔仙)
    重视过程 加强体验——二年级上册“统计”教学实践与设计说明(潘红霞 林艳)
    让文言文教学变“枯燥”为“灵动”(占仙兰)
    生命化教育下的英语生活化教学(申凤芹)
    小学数学的“加法”和“乘法”教学策略(唐瑞峰)
    [心语沙龙]
    有一种幸福回味绵远(张秋良)
    孩子,听话不是你的错(高志军)
    那些温暖我的身影(颜艳)
    [特别访问]
    办一所阳光的理想学校(丁莉莉)

    主动发展超越自我——上海市金山区亭林小学简介
    阳光神小,五年润泽一生——山东省威海市神道口小学简介
    《学子:教材教法研究》封面
      2011年
    • 09

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