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文献检索:
  • 审美教学视野下音乐游戏开发与设计的研究 免费阅读 下载全文
  • 在当前的幼儿园音乐教学中,仍然存在着非审美化的现状。音乐教学并未达到《幼儿园教育指导纲要(试行)》所提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣”的目标。在《纲要》“通过艺术活动,激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验”的审美教学理念的指引下,我们对幼儿园音乐游戏的开发与设计进行了深入的研究。音乐游戏的开发有改编类和创编类两种途径。在开发过程中,要能体现音乐性、游戏性、趣味性、时代性的特征。此外,在开展音乐游戏活动中,要注意活动的组织、教师语言、情绪调整、教具设计等要素。只有这样,才能真正让音乐游戏活动促进儿童的审美体验,获得良好的审美情趣。
  • 用爱唤醒爱——幼儿爱心体验教育的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 本研究通过绘本活动、日常活动、系列活动三种途径给予幼儿爱心体验教育,以促进儿童的爱心发展。通过这三种途径,幼儿了解了父母对自己的爱,体验了与同伴分享的快乐,培养了爱家乡、爱祖国的情感,知道关爱一切生命。
  • 初探本土文化与区域活动的融合 免费阅读 下载全文
  • 《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则中明确指出:“要充分利用自然环境和社区的教育资源,扩大幼儿生活和学习的空间。”这让我们感到在幼儿园利用本土文化资源开展教育是十分必要和迫切的。
  • 蒙氏数棒教学中的幼儿思维发展与教师指导 免费阅读 下载全文
  • 在蒙氏数棒的操作中,由于数棒设计符合幼儿的身心发展特点和年龄阶段,幼儿能较快地完成数棒学具的操作。教师在课堂上的数棒补数示范和幼儿学具操作之间有密切的关联;教师在幼儿操作过程中的言语和动作的指导,也对幼儿的操作行为和内在思维的发展具有较大的影响。
  • 幼儿教师的反思:功能、误区及对策 免费阅读 下载全文
  • 反思是指有意识地对自己以大脑为核心的整个身心活动的认识、监控和调节的能力。它既是一种理论,又是一种技术,是教师专业发展和自我成长的核心因素,在教师专业成长中起决定性作用,能加速教师的专业化成长。反思的误区:1.反思形式:重行后思,忽视行前、行中思;2.反思过程:重反思形式,轻反思实质;3.反思结果:重客观因素,轻主观因素。反思能力的培养:1.做好反思前的准备;2.强化反思的意识;3.掌握反思的技能。
  • 对0岁-3岁婴儿早期教育的思考 免费阅读 下载全文
  • 随着社会竞争日益激烈、核心家庭的日益普及,早期教育越来越受到家长重视。本文通过对早教机构的发展政策及现状进行剖析,拟阐明目前我国早期教育存在的问题,并提出推动0岁-3岁婴儿早期教育发展的建议。
  • 针对留守儿童的教育思考与策略 免费阅读 下载全文
  • 据统计,农村留守儿童现已达到5800万人,并呈继续增长的趋势。而处于社会转型期的今天,不管是乡村还是郊区城镇,越来越多的青壮年涌向发达地区谋求更好的发展。因种种原因,越来越多的家庭让孩子成为了留守幼儿。地处城郊的我园,全园340名幼儿中就有80名属于留守幼儿。有些孩子还在牙牙学语时,他们的父亲或母亲或父母双亲就外出发展。这些孩子被留在了家里,一年中与父母团聚不过一两次,且相伴时间及其短暂。在无限的期盼和等待中,这些本应是父母的掌上明珠,却孤独得像野草一样生长。他们成了社会转型时期的新式“孤儿”。
  • 解决“入托难”,体现教育公平性 免费阅读 下载全文
  • 教育的公平性是和谐教育的核心,也是建设和谐社会“六大目标”之一“公平正义”的具体体现。教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待,主要包括教育权利平等与教育机会均等两个基本方面,其核心是教育机会均等。我个人认为“入托难”主要由以下原因造成:公立园数量不足,并一般有其特定的服务对象;新建中高档小区中多为高收费的民办幼儿园;旧的社区中民办园办园资质无法提供令家长满意的教育。我们可以通过以下途径解决“入托难”的问题:加大对公办园的经费投入,扩大办园规模;以社区为依托,发挥公办园的辐射作用;鼓励社会力量办园,制定合理的收费标准;大力整顿存在安全隐患的民办园。解决“入托难”,办“和谐教育”,建设“和谐社会”。
  • 园本教研的现状分析及对策 免费阅读 下载全文
  • 园本教研,即以园为本的教研,是一种以幼儿园为研究基地,以一线教师为研究主体,以教师在教育教学实践中所遇到的真实问题为研究对象的研究活动。目前,园本教研已成为幼儿园教研的一种重要组织方式。如何让园本教研发挥它应有的作用,成为幼儿园教研的法宝,快速提高教师的教学能力、教学反思能力,促进教师专业化成长和发展呢?本文通过分析园本教研的现状,提出有效性园本教研的组织实施对策。
  • 从“标准化”到“多元化”——探索园本教研新模式 免费阅读 下载全文
  • 园本教研是立足幼儿园,针对本园教师工作中实际存在的问题开展的教研方式,不同的幼儿园其办园特色、研究的课题、教师、幼儿、家长群体都不同,园本教研的模式也不尽相同,它从“标准化”的模式中逐渐走出,出现了“多样化”“特色化”“园所化”的特点。
  • 在园本教研中凸显“科艺特色” 免费阅读 下载全文
  • 如何将科学与艺术进行整合,使之交相呼应,相得益彰?我园立足园本教研,通过每周一次班级实践式特色课程、每月一次小组讨论式教学研讨、双月一次全园参与式沙龙论坛,努力寻找“科学和艺术”的结合点,使幼儿热爱科学、喜爱艺术,在艺术活动中了解科学、运用科学,在科学活动中体现艺术、感受艺术,彰显我园的科艺特色教育。
  • 幼儿自主学习积极心态养成的积极探索 免费阅读 下载全文
  • 无论对内容或形式进行怎样的改变,“以儿童发展为本”的课程设置的核心理念是不变的。在活动中,尊重幼儿个体,激发学习动机,老师都能注意到,但如何让幼儿用积极的心态去自主学习,则需要我们进一步的研究和思考。
  • 挖掘资源,丰富和拓展球类活动内容 免费阅读 下载全文
  • 课程资源是幼儿园课程实施必不可少的要素,也是保证幼儿园课程促进幼儿发展的重要因素。虞永平教授指出教师是教育的引导者,也是资源的挖掘者。教师对日常生活中的材料,一方面要积极寻找,努力发现;另一方面要充分分析它们的功能,尽可能挖掘它们对幼儿发展的价值。本文将讨论如何挖掘身边的课程资源,丰富和拓展球类活动的内容。
  • 幼儿教师专业成长的实践探索 免费阅读 下载全文
  • 幼儿教师的专业成长是幼儿教育事业可持续发展的重要的人力资源保障。建设一支高素质的幼儿教师队伍,是提高幼儿园保教质量的关键。因此我们在幼儿教师的专业成长方面进行了坚持不懈的实践和探索。经过不断地尝试、调整和完善,初步形成了一系列促进教师专业成长的思路和实践策略。
  • 谈幼儿科学记录表的有效设计 免费阅读 下载全文
  • 科学记录是幼儿进行科学探究活动的重要环节,要使科学记录真正发挥作用,教师在活动实施之前就要对科学记录表进行有效设计。针对幼儿的水平,关注教学目标的实现,紧扣教学重难点,选择合适的记录类型,解决科学记录表到底记什么、怎么记、由谁来记这三个问题。做好精心的策划,才能保证实施过程中有效性的发挥,使科学活动的记录真正有意义、有价值。
  • “快乐”亦在数学——小班数学活动指导策略 免费阅读 下载全文
  • 数学学习是幼儿成长与发展过程中的一种自身需要,它对孩子的思维发展具有非常重要的意义。本文围绕游戏——快乐数学的途径,生活——快乐数学的源泉,情境——快乐数学的手段,材料——快乐数学的保障四个方面,探讨如何根据小班幼儿的年龄特点来开展数学教学,让幼儿主动、快乐地参与数学活动和喜欢数学活动。
  • 让生命启蒙教育走进幼儿园 免费阅读 下载全文
  • 生命教育旨在帮助幼儿认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命,提高生存技能和生命质量。正确、积极的生命教育,对幼儿具有非常重要的意义。但迄今为止,我国内地还很少有幼儿园开展这样的教育,这是为什么呢?从朱家雄教授对上海市不同区的幼儿园所作的一项调查中可略知一二。
  • 亲近绘本,“读”享快乐——以快乐阅读感悟绘本教育 免费阅读 下载全文
  • 说绘本是孩子的“人生第一本书”,是基于以下原因:其一,绘本善于通过浅显的故事来阐述幼儿平时难以理解的、较为深邃的内涵,包括哲理、生命的主题;其二,从美学的角度来讲,绘本以美轮美奂的绘图,给孩子带来视觉的享受,具有较高的文学审美价值;其三,图与文相辅共存的平衡关系,营造了整个绘本的内在感觉。
  • 用适宜的“教”促进幼儿的自主阅读——例谈幼儿园绘本阅读教学中教师的引导策略 免费阅读 下载全文
  • 近几年,绘本阅读以其独特的多元价值融人幼儿园教学,深受幼儿的喜爱、教师的青睐。那些没有深入领会绘本阅读实质的教师,在盲目跟风中走入了教学误区:一种是把“绘本阅读等同于看图讲述”。活动中,教师把图书制作成PPT,以一个接一个的提问引导幼儿逐幅理解、逐幅讲述,且问题均来自教师对绘本的理解,教师始终以自己的教学思路代替幼儿的阅读思路,此时的阅读过程变成了幼儿被动接受的过程。另一种则截然相反,教师生怕被冠以“被教师牵着走”的帽子,而将“自主阅读等同于自由阅读”。
  • 浅谈绘本阅读活动的设计与实施——队中班绘本阅读活动“小猪的爱情”为例 免费阅读 下载全文
  • 近几年来,我园着重对绘本阅读进行研究,力求为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿和教师、同伴等进行交谈,体验语言交流的快乐,这就需要对绘本阅读活动进行有效的设计与实施。那么,教师应该怎样进行绘本教学设计和实施呢?现结合中班绘本阅读活动“小猪的爱情”,来谈一谈我的具体做法。
  • 民间艺术教育“儿童化”的探索 免费阅读 下载全文
  • 一、“儿童化”民间艺术教育内容的开发 我国优秀的民间艺术浩如烟海、博大精深,但并非所有民间艺术内容都适合在幼儿园实施。我园以《纲要》为指导,遵循幼儿年龄特点和发展规律,根据幼儿的兴趣、能力、园内外教育资源状况,挖掘、筛选、整理优秀健康、适宜的民间艺术教育内容。
  • 真情的诉说——走进幼儿纯真的绘画世界 免费阅读 下载全文
  • 幼儿对自己感兴趣的事和物,会在自己的绘画内容中表现出来,幼儿自己对此乐此不疲;另一方面,幼儿绘画有不同于成人绘画的个性的观点且具有一定的绘画符号,幼儿看到哪里,心里想到哪里,就画到哪里,对绘画工具也没有一定的要求。另外,对幼儿绘画作品的评价,应该是以科学、客观、发展的眼光来看待,一切以儿童自身健康的发展为主。
  • 初探游戏式美术教学 免费阅读 下载全文
  • 游戏式美术教学是针对传统教学形式提出的一种新型教学方式,即借用游戏的形式推动教学活动顺利开展,这已经成为幼儿园教育教学发展的一种趋势。这种教学形式要求教师在设计教学活动时能将游戏有机地融合其中,实现游戏与教学的优化结合、动静交替,让幼儿玩得快乐、学得开心。那么,在教学活动中,如何使游戏与教学优化结合,有效促进幼儿的发展?这需要我们能够真正理解游戏的内涵,并能根据幼儿的个性和社会化发展等因素来确定教育方案的价值趋向。我根据幼儿的特点及实际发展情况,在游戏式美术教学方面进行了尝试,并收获了一些经验。
  • 我园开展手指游戏的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 我园对手指游戏的研究开始于2002年,记得有次外出听课,执教老师在活动开始时和孩子玩了一则手指游戏,当时感觉特别好,回来之后,我就在自己班级尝试着和孩子们一起学习一起玩耍,结果发现孩子对手指游戏特别感兴趣,而且试行了一阶段以后,幼儿的语言表达能力增强了,手部动作的准确性、灵活性提高了,并且完善了规则意识。可以说,手指游戏在孩子智能开发、情感陶冶、习惯培养等方面显现出强大的有效性。
  • 结合主题环境,引导幼儿自主游戏 免费阅读 下载全文
  • 在《纲要》思想的指导下,我们结合主题内容布置环境,创设适宜幼儿发展的游戏,并提供合理的游戏场地,设置活动区域,将各个区域互动起来,将整个活动室自主游戏作为一个动态系统相互协调,同时注意一定的自治因素。我们注意为幼儿提供多功能性的游戏材料,做到一物多用和为幼儿提供半成品及废旧材料。在游戏时,我们让幼儿自己选择创造,不过多干涉幼儿的游戏,给他们留有游戏创作的空间。
  • 区域活动中幼儿常规培养策略 免费阅读 下载全文
  • 将区角活动作为集体教学的延续和补充,是使得幼儿能够根据自己的兴趣、能力、意愿选择内容,宽松、自由地进行活动的一种教育方式,它可以收到良好的教育效果。然而在组织幼儿进行区域活动时,很多教师却常常苦于没有良好的组织常规可循,从而导致活动秩序混乱、幼儿探索不深人等现象,在一定程度上影响和削弱了活动效果。
  • “儿童化改编”,推动传统活动包容性增长——以大班社会活动《帮助小树苗》为例 免费阅读 下载全文
  • 《纲要》指出教育活动内容的选择应“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。同时应“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间”。小树苗是幼儿非常熟悉的一种植物,易于观察和实践,有着许多可进行社会教育的价值。
  • “双主体”背景下主题游戏活动的尝试与探索——大班“邮局”主题游戏活动研析历程 免费阅读 下载全文
  • 在“双主体”理念指引下,我们进行了主题游戏活动的探索与尝试,从游戏主题的确定到方案的设计,从游戏的探索到游戏的建构与发展,均努力践行教师与幼儿共同建构、进一步完善幼儿同课程的思想。
  • 生命,在这里萌发——中班散文欣赏《芽》活动设计与反思 免费阅读 下载全文
  • 【活动设计背景】初春的一个上午,天气有点冷,有孩子冷不丁地告诉我,昨天他和爸爸在楼下散步时,发现小树发芽了。接着又有几个孩子说出了他们的发现:在幼儿园、公园、马路上也发现了芽。他们用稚嫩的双眼发现了春天的秘密:芽。
  • 勇敢者的奖杯 免费阅读 下载全文
  • 【镜头一】5岁的刚刚是个小捣蛋,一副天不怕地不怕的样子,小朋友们都叫他“刚大胆”。可是,刚刚却有个别人不知道的“秘密”——怕打雷。一碰到雷电交加的夜晚,他就像变了一个人似地粘在妈妈怀里。动也不敢动。
  • 妙设情境 优化教学——小班科学活动《认识红黄蓝》的启示 免费阅读 下载全文
  • 情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设一定的具体场景,以引起幼儿情感的体验,从而达到提高教学效果的一种教学方式。情境教学强调教师提供或创设的情境,具有一定的情绪色彩,刺激幼儿的感官,促使幼儿的内在情感因素产生共鸣,激发和强化他们的求知欲望,努力揭示和获得场景提供的内在知识,最终从感性认识,经过情绪性的内在思维,上升为理性认识。
  • 《找妈妈》折纸教学活动的设计与体会 免费阅读 下载全文
  • 传统的折纸教学活动大多采取以教为中心的“填鸭式”教学方法,随着教育观念的更新,折纸活动能否在集体活动中进行?能否和其他教学领域进行有机整合?能否在折纸活动中充分发展孩子的自主性?这已越来越多地引起幼教工作者的重视。在《找妈妈》的折纸教学活动中,我尝试着进行了一次有益的探索。
  • 《审美音乐视野下的音乐游戏开发与设计研究》课题掠影 免费阅读 下载全文
  • 由南京市长江路小学附属银城双语幼儿园和南京市音乐教研组承担的《审美音乐视野下的音乐游戏开发与设计研究》是江苏省教研室第七期重点课题。该课题在审美教育思想指导下,着力于把握音乐游戏开发与设计的审美特征,提高幼儿感受美、表现美、创造美能力。通过课题研究,开发出了适合幼儿年龄特点的音乐游戏素材,形成具有美学价值的音乐游戏教学案例,达成具体、可操作的评价细则。
  • [课题研究]
    审美教学视野下音乐游戏开发与设计的研究(巫蓉)
    用爱唤醒爱——幼儿爱心体验教育的实践研究(朱晓云 张琦)
    初探本土文化与区域活动的融合(贡惠娟)
    [理性思考]
    蒙氏数棒教学中的幼儿思维发展与教师指导(李鹏)
    幼儿教师的反思:功能、误区及对策(孟瑾)
    对0岁-3岁婴儿早期教育的思考
    针对留守儿童的教育思考与策略(侯松凤)
    解决“入托难”,体现教育公平性(杨慧玲)
    [园本教研]
    园本教研的现状分析及对策(蒋群芳)
    从“标准化”到“多元化”——探索园本教研新模式(华莉霞)
    在园本教研中凸显“科艺特色”(王丽)
    幼儿自主学习积极心态养成的积极探索(张金玲)
    挖掘资源,丰富和拓展球类活动内容(王向红)
    [教师专业成长]
    幼儿教师专业成长的实践探索(贾庭垠)
    [教学策略]
    谈幼儿科学记录表的有效设计(奚蓓)
    “快乐”亦在数学——小班数学活动指导策略(邹悦)
    让生命启蒙教育走进幼儿园(王巧珍)
    亲近绘本,“读”享快乐——以快乐阅读感悟绘本教育(薛蔚)
    用适宜的“教”促进幼儿的自主阅读——例谈幼儿园绘本阅读教学中教师的引导策略(蒋丽琴)
    浅谈绘本阅读活动的设计与实施——队中班绘本阅读活动“小猪的爱情”为例(钱春莲)
    民间艺术教育“儿童化”的探索(叶芝明)
    真情的诉说——走进幼儿纯真的绘画世界(崔旭伦)
    初探游戏式美术教学(刘莉莉)
    [游戏研究]
    我园开展手指游戏的实践与思考(蒋惠娟)
    结合主题环境,引导幼儿自主游戏(任桂萍)
    [活动区研究]
    区域活动中幼儿常规培养策略(周宏)
    [活动案例]
    “儿童化改编”,推动传统活动包容性增长——以大班社会活动《帮助小树苗》为例(季鹏程)
    “双主体”背景下主题游戏活动的尝试与探索——大班“邮局”主题游戏活动研析历程(汪小红)
    生命,在这里萌发——中班散文欣赏《芽》活动设计与反思(戴霞)
    勇敢者的奖杯(朱莉)
    妙设情境 优化教学——小班科学活动《认识红黄蓝》的启示(吴金兰)
    《找妈妈》折纸教学活动的设计与体会(钱建民)

    《审美音乐视野下的音乐游戏开发与设计研究》课题掠影
    《早期教育:教科研版》封面

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