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文献检索:
  • 读懂园史 寻找坐标——园所发展的文化图谱解读 免费阅读 收费下载
  • 鼓幼的历史是鼓楼幼儿园进一步发展的独特资源,我们只有对幼儿园发展的历史特性有更多的认识和了解,在此基础上继承优良传统,形成鼓幼发展的智慧源泉,才能依据幼儿园历史发展过程中的内在规律,明晰自己的办学理念,在了解园史的基础上自主创新,确定适合鼓楼幼儿园发展的路径,有效提升幼儿园的品质。为此,我们挖掘、梳理了幼儿园办学历程中的核心理念、学校愿景、办学定位、课程建设等一系列文化传承中蕴涵幼儿园理想、精神的历史依据,为鼓幼人在今天乃至以后的发展提供历史真实的文化图谱。
  • 陈鹤琴教育思想对幼儿园课程发展的启示 免费阅读 收费下载
  • 在幼儿园园本课程建构过程中体现素质教育的精神,最大限度地发挥儿童的主动性和创造性成为摆在教育者面前的新课题。在学习陈鹤琴教育思想的研究成果和实践经验的基础上,从创设自主学习环境、优化教学策略、倡导多元评价以及构建家园互动桥梁等四个方面对其教育思想对幼儿园课程发展的影响进行阐述。
  • 实践“活教育”课程理念陪伴幼儿发现童心世界 免费阅读 收费下载
  • 鼓楼幼儿园继承并发扬创新陈鹤琴教育思想,注重在日常的教育生活的点点滴滴中渗透陈鹤琴先生的“活教育”理念。本文从一位普通教师的角度阐述怎样实践陈先生的教育思想:善用孩子的好奇心,引导其探索世界的教育方法;如何将“当孩子的朋友”观念落实到行动上;如何根据实际环境和孩子的兴趣自然生成课程,并鼓励孩子去发现自己的世界;结合实例分析“做中教,做中学,做中求进步”的活动方法。
  • 我的教室我做主——浅谈幼儿参与环境的尝试 免费阅读 收费下载
  • 陈鹤琴先生提出:大自然、大社会都是活教材。幼儿的成长离不开家庭、幼儿园、社会三大环境的相互作用。我们在创设良好园内环境的同时,注重为幼儿创设多元化、开放式的活动和学习的空间,充分挖掘利用三大环境的教育资源,让幼儿在三大环境的相互作用下健康快乐的发展。环境是幼儿教育的一个重要资源,通过创设结构合理、卫生、安全、美化、儿童化、教育化的环境,使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物,获得各种感受,理解各种现象,让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。我们以“我的教室我做主”为目标,努力为幼儿创设一个属于他们的天地,并取得了明显的成效。
  • 于无声处读“鹤琴”——浅析“活教育思想”在单元墙饰中的体现 免费阅读 收费下载
  • 单元墙饰是活动的载体,它可以是单元活动之前的认知铺垫,也可以是活动过程的记录展示,还可以是活动成果的总结归纳。在这里一切都是源于儿童的需要,可以是一个单元的系列展示,也可以是儿童随机教育的衍生品。单元墙饰是一种将以前单一的墙面美化变为教育活动的一部分,兼具审美、教育、参与性的功能为一身的墙面装饰作品。“布置环境所给予儿童的教育”,出于这样的理念,笔者在实践中边走边看,想为大家展开一幅构思独特、立意新颖、内容丰满的单元墙饰的制作画卷。
  • 跟随孩子的眼光发现他们的“真世界”——“活教育”思想指导下的幼儿园生成活动的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 陈鹤琴先生“活教育”的教学原则中提出:儿童的世界,是儿童自己去探讨,去发现的。他自己所求来的知识,才是真知识,他自己所发现的世界,才是他的“真世界”。他在早年进行的课程实验经历了三个阶段:儿童自发活动、教师预定活动和有必要预备的儿童自发活动。这一实验恰是经由了幼儿生成活动——教师预设活动——教师预设与幼儿生成相结合的一个实验过程。他主张“要有目标,又要合于生活”,幼儿园的课程“可以预先设定,也可以临时变更”。基于这样的认识,本文将结合单元教育课程的实践,谈一谈在陈鹤琴“活教育”思想指导下,开展幼儿园生成活动的几点体会与实践反思。
  • 幼儿园音乐欣赏教学中的象征 免费阅读 收费下载
  • 象征是幼儿园教师用于解决幼儿音乐学习的一个重要手段。幼儿园音乐欣赏中的象征,主要指借助于感性媒介(象征体)来表现音乐的意义(象征义)。考察幼儿园的欣赏教学实践,可以发现教师们普遍采用的象征类型为:视觉符号——音乐意义、游戏——音乐意义、绘本故事——音乐意义。追问这三种类型中象征体和象征义建立的路径,可以获悉三种建立机制,即联想、约定俗成和文化传承。
  • 师幼共同调适心理愉快开始新的学期 免费阅读 收费下载
  • 在幼儿园,无论老师还是孩子,都会经历一年两次的长假。假期间,待在家中的孩子们生活作息更加自由,而暂停工作的老师也因为远离了繁杂的事务而有了更多的时间休闲、放松和照顾家人。不过,这一切都会随着长假的结束而结束。每当规律、有序而又有点紧张的新学期开始后,与重新回到幼儿园的熟悉与亲切相伴而来的,还有幼儿园里时常会出现的一些烦躁、焦虑和不适的情绪与行为表现。老师们会发现,幼儿的注意力降低、情绪低落、容易疲劳,教学中的秩序混乱、游戏的合作性和水平也会有所下降。这样的现象就是所谓的“开学综合征”。
  • 创设开放环境 培养健康心理——浅谈体育活动中幼儿健康心理的培养 免费阅读 收费下载
  • 本文从制定适宜的目标、选择丰富的材料、宽松开放的活动环境帮助幼儿形成健康的自我意识。各种奖励,以及发掘体育活动中的美育因素等方面,培养幼儿良好的情绪情感。提供客观的评价等方面阐述了教师如何创设并从选用的游戏方式,利用角色吸引与利用控讨了如何运用丰富多彩的教学手段和方法。
  • 在幼儿教育中渗透哲学思想 免费阅读 免费下载
  • 幼儿往往对生活和社会中的一切充满着好奇和尝试的冲动,常能以极其朴素和敏锐的观察力,提出许多具有哲学意味的问题。在幼儿教育中,我们若能有意识地对幼儿渗透哲学思想,会有利于引导幼儿用哲学思维的方式来思考问题。
  • 安徽省农村幼儿园危机管理现状调查 免费阅读 收费下载
  • 随着改革开放的推进,农村人员结构与生活环境发生了巨大的变化,农村幼儿园也经历着社会转型期各类矛盾与冲突带来的种种考验。其一是农民大规模进城务工,使以往的熟人社会特有的安全保障渐渐消失;留守儿童激增,物质丰富与精神落寂产生的失衡心态非常普遍;隔代教养的力不从心与观念冲突凸显。其二是社会矛盾激化,过激行为增加,缺乏防御力的幼童和保教机构易被作为发泄、侵害的对象。其三,农村教育资源匮乏,设施设备不足与陈旧;师资队伍的老龄化与流动。其四,自然灾害频发。这些因素对农村幼儿园管理构成了巨大的挑战。
  • 主题阅读与幼儿发展——幼儿园主题阅读课程研究 免费阅读 收费下载
  • 主题阅读是以孩子的兴趣,存在的问题,家长、教师对孩子的期盼为切入点,围绕人生最为重要、最需关注、最富有情感、最能体现人文精神和生命价值的主题,如,探索、感恩、成长、幽默的故事等进行相关的主题阅读材料选择,围绕某一主题展开的相关文学作品阅读活动。所谓“主题阅读课程”,是指幼儿同根据本冈特点、幼儿需要、教师特长,充分利用本地资源,围绕主题形成阅读目标、框架、内容、评价体系,是幼儿同个性化、特色化的课程,为幼儿发展服务,作为幼儿园课程的补充与拓展。通过主题阅读课程,充分地挖掘幼儿的学习潜能,促进幼儿阅读能力的发展。
  • 幼儿园生活礼仪课程的有效构建和实施 免费阅读 收费下载
  • 《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出,幼儿教育是基础教育的组成部分,同时是学校教育和终身教育的起始阶段,而中华民族素有“礼仪之邦”的美誉,儒家认为礼仪是一个人“修身养性持家立业治国平天下”的基础,因此,关注幼儿期良好礼仪习惯的养成,对幼儿未来的个性、社会性以及道德品质的发展均具有重要的意义,也是幼儿园义不容辞的责任。
  • 幼儿园园本培训机制架构的几个问题 免费阅读 收费下载
  • 机制是事物运动的基本保障,在普遍运用现代管理原理于各个领域的今天,机制架构应该是幼儿园教学与管理中不可忽视与回避的问题。园本培训是幼儿园保教水平得以提升的基本举措,建设良好的园本培训机制,注意机制架构的系统性、交互性、生长性,有助于保障园本培训的根本追求。
  • 参与式幼儿教师培训的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 当代幼儿教师培训应当旨在提高幼儿教师的整体专业水平和可持续发展能力。实践中培训对象复杂,起点不同,需求各异。传统的以专家讲座为主的传递式培训不能充分实现符合时代要求的培训目标。实践证明,在新的教育理念指导下的参与式幼儿教师培训是培训新时代专业化幼儿教师的有效方式。
  • 农村幼儿园环境创设理念变化例谈 免费阅读 免费下载
  • 近年来,农村幼儿园都有了较新较强的环境育人意识,在校园的安全环境、社区的资源环境、班级的文化环境、活动的特色环境等方面动了不少脑筋,做了不少的文章。在常态中求精致,于细微处见品质,推动了幼儿园教育水平的提高,让我们看到了幼儿教育均衡发展的美好前景。
  • 以标记引领幼儿的行为 免费阅读 收费下载
  • 在以往的规则教育中,我园教师以“口头要求”的方式为主,但由于幼儿的记忆保持时间短、范围窄,记忆不完整、不精确,使得违反常规的现象时常发生。我们认识到,传统的方式迫切需要改变,我们尝试将规则以标记的方式展现,提供积极的支持和经验,让幼儿主动探索与学习,引导其自身的积极行为,最终形成良好习惯。
  • 主题课程模式下的幼儿语言教育 免费阅读 收费下载
  • 实施主题课程以来,我们常常会遇到这些困惑:“如何选择和主题相适应的语言活动?”“在主题背景下是否还能开展单纯的分科式语言教学?”如何将这些问题理清思路,从而有序地将语言活动融入主题之中,这对我们教师提出了新的挑战。
  • 对故事《想长脚的石头》的解读、重组、设计与反思 免费阅读 收费下载
  • 我园一直在探索“教学与研究相结合”“实践与反思相结合”“观念更新与行为跟进相结合”的教研模式。本文结合集体备课活动“小班故事《想长脚的石头》”,谈一谈在这种教研模式下收获的成功体验。
  • 科学活动中有效组织讨论的策略 免费阅读 收费下载
  • 后现代主义观念下的幼儿园科学教育是一种自主建构和探究研讨式的学习,幼儿只有通过自主探究的学习,才能实现自己建构科学知识的过程;只有通过同伴间平等的讨论、交流才能达到消解“自我中心”,并丰富个人理解的目的。而在科学活动中,讨论却是一个比较难组织的环节,主要是因为:如果讨论的话题是教师预定好的,幼儿事先没准备,讨论的过程就比较沉闷,幼儿参与性不高,教师讲述得多;
  • 让“软陶DIY”走进幼儿园课堂 免费阅读 收费下载
  • 软陶又叫彩陶,它具有高度的延展性和可塑性。软陶制作活动有助于锻炼和发展幼儿的注意力、观察力、动手能力以及解决问题能力等,因此我们尝试着让“软陶DIY”走进幼儿园课堂。
  • “小理论”在管理中凸显大智慧 免费阅读 收费下载
  • 近年来,我园以“探究性教学”为依托,以创造教育为特色,创造性地将树根理论、木桶效应、孤峰定理等人力资源管理理论运用到幼儿园管理中,从不同的角度、不同的层次挖掘教师潜力,调动教师的工作积极性,有力地促进了幼儿园跨越性的发展。
  • 走在成长的路上 免费阅读 免费下载
  • 南京奥体艺术幼儿园前身是南京市上新河小学附属幼儿园,建于1935年秋,有着悠久的历史。2006年9月搬迁至风景秀丽、空气清新的现代化河西新城。并更名为南京市奥体艺术幼儿园。2007年10月该园被评为江苏省优质幼儿园。
  • [陈鹤琴教育思想研究]
    读懂园史 寻找坐标——园所发展的文化图谱解读(崔利玲)
    陈鹤琴教育思想对幼儿园课程发展的启示(陈静)
    实践“活教育”课程理念陪伴幼儿发现童心世界(朱水莲)
    我的教室我做主——浅谈幼儿参与环境的尝试(史莉)
    于无声处读“鹤琴”——浅析“活教育思想”在单元墙饰中的体现(李炜)
    跟随孩子的眼光发现他们的“真世界”——“活教育”思想指导下的幼儿园生成活动的实践与思考(蔡轶平)
    [理性思考]
    幼儿园音乐欣赏教学中的象征(吴巍莹)
    师幼共同调适心理愉快开始新的学期(周鸿羽)
    创设开放环境 培养健康心理——浅谈体育活动中幼儿健康心理的培养(丁霞)
    在幼儿教育中渗透哲学思想(王婧倩)
    [课题研究]
    安徽省农村幼儿园危机管理现状调查(陈群[1] 汪秋萍[2])
    [园本课程建设]
    主题阅读与幼儿发展——幼儿园主题阅读课程研究(吴兴莉)
    幼儿园生活礼仪课程的有效构建和实施(万若松)
    [教师专业成长]
    幼儿园园本培训机制架构的几个问题(纪红霞)
    参与式幼儿教师培训的实践与思考(王瑜)
    [环境创设]
    农村幼儿园环境创设理念变化例谈(李莉)
    以标记引领幼儿的行为(戚清波)
    [教学策略]
    主题课程模式下的幼儿语言教育(王惠萍)
    对故事《想长脚的石头》的解读、重组、设计与反思(徐英)
    科学活动中有效组织讨论的策略(黄嫄)
    让“软陶DIY”走进幼儿园课堂(王洁梅)
    [管理平台]
    “小理论”在管理中凸显大智慧(王坤霞)

    走在成长的路上
    《早期教育:教科研版》封面

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