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文献检索:
  • 用深厚底蕴丰富教学内涵 免费阅读 下载全文
  • 江苏省省级机关第一幼儿园成立于1949年,经历了马背上的摇篮、苏南行政公署幼儿园、省委幼儿园等发展历程,是一所文化底蕴深厚的“省级示范性实验幼儿园“。多年来,在各级领导的关心支
  • 促进幼儿创造性发展的教师支持性策略研究 免费阅读 下载全文
  • 创新是一个民族进步的灵魂,作为基础教育之基础的幼儿教育在培养幼儿的创造性方面是义不容辞的。我园从1996年起开展幼儿创造教育方面的研究与实践,在研究中不断探索培养幼儿创造性的方法,并不断提升自己的研究水平。本文在多年研究的基础上,结合幼儿创造性发展的特点,通过在具体教育教学活动、幼儿园的日常生活及家园共育活动的实践,尝试探索适宜而有效的教学策略以促进幼儿的创造性发展。
  • 入托危机解决策略——基于自组织理论 免费阅读 下载全文
  • 本文从自组织理论的角度探讨了幼儿入托危机的解决策略。研究认为如果幼儿能够在社会支持系统的帮助下自我调节以适应新的环境,将不仅仅能够适应当前的幼儿园生活,而且能够建构当前阶段的积极品质,实现自主性的初步结构,并积累起进一步发展的心理能力。
  • 让幼儿在教育活动中真正“动”起来 免费阅读 下载全文
  • 让幼儿在教育活动中真正“动“起来,是促进幼儿自主创新能力和自主实践能力得以发展的落脚点。在幼儿园教育实践中,我们可以通过设置情景,激发幼儿的兴趣,使幼儿乐于动;巧妙质疑,造成幼儿认知上的冲突,使幼儿勤于动;启发诱导,挖掘幼儿原有知识结构的可利用性,使幼儿善于动;创设融洽气氛,让幼儿体验成功,使幼儿敢于动。从而达到让幼儿主动地动脑、动口、动手,学会学习、学会思考、学会探究,成为教育活动主人的目标。
  • 高校附属幼儿园资源利用的再思考 免费阅读 下载全文
  • 高校附属幼儿园作为幼儿园中的一个特殊群体,拥有比较特殊的家庭、社区资源,如何利用好这些资源,关系到幼儿园的持续、优质发展。本文通过分析目前高校附属幼儿园面临的问题以及此类幼儿园利用高校资源的必要性,提出了高校附属幼儿园利用高校资源的三个有效途径,即建立科学的认识,树立高校主体观;依靠有利条件,打造特色幼儿园;利用环境育人,体现教育渗透性。最后本文提出,在有效利用高校资源的过程中,要增强信息搜集的意识,并且注重隐性资源的利用。
  • 精心创设自然角 培养幼儿的科学素养 免费阅读 下载全文
  • 自然角设置了丰富有趣的环境:丰富的养种植内容和美观独特的种植容器,吸引幼儿的兴趣,激发幼儿的好奇心;自然角还创设了浓厚的探究环境:适宜的操作材料和宽松自由的环境,让幼儿在不断地探索中,培养勇于探索的科学精神;利用自然角加强对幼儿的实践指导:仔细观察、大胆想象和积极表达,使自然角的教育价值更加有效。
  • 在混龄互动中发展幼儿的交往能力 免费阅读 下载全文
  • 游戏活动中的混龄互动:幼儿通过角色扮演在社会性游戏中模拟现实生活,感知社会关系、角色规则;户外活动中的混龄互动:我们设计了形式多样的混龄活动,为幼儿提供不同年龄层次间的交往机会,增加水平关系,满足了儿童异年龄间的交往需要;社区活动中的混龄互动:组织了类似兄弟姐妹的群体,让幼儿在体验与人交往,与人愉快合作的同时,感受到“家“的温暖。
  • 谈“磨课式教研”中的反思 免费阅读 下载全文
  • “磨课式教研“是指通过“磨课“实施集体教学,抓准共性问题,逐步提高教师教学能力的一种园本研究模式。其基本操作过程是“实践—研讨—反思“的反复循环。其中,反思是“磨课式教研“的重
  • 主题游戏活动“农家新年乐” 免费阅读 下载全文
  • 随着主题教学活动深入,区域游戏的活动内容和形式也随之不断丰富和延伸。游戏活动与主题教学活动相呼应,游戏为幼儿提供与主题教学内容相关的、不同角度的、更为广泛的知识和学习经验;游戏活动
  • 探究式教学:幼儿园科学教育活动的有效途径——以“蚯蚓的故事”活动设计为例 免费阅读 下载全文
  • 现代教育重视培养学习者正确的学习方法,教会他们如何学习。探究式教学是符合新的教育理念的一种教学方法。《纲要》中对幼儿园科学教育目标的规定中指出“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和
  • 巧用“数不离物”法,提高数学教学质量 免费阅读 下载全文
  • 在对幼儿进行数学教育时,结合幼儿思维、注意等发展的特点,我尝试了“数不离物“教学法。其主要通过实物感知与操作、语言表达、图像表征和符号表征等四个步骤来实施。实践表明,“数不离物“教学法能促进幼儿思维、有意注意的发展,能增强幼儿对数学的兴趣。但在运用“数不离物“教学法时要组织形式的选择、时间的长短等问题。
  • 与生活共舞 让数学精彩 免费阅读 下载全文
  • 数学是抽象的,它反映事物之间的数量关系,不存在于物体的外部,而是建立在人脑中的一种抽象联系。皮亚杰认为:“数学开始于对物体的动作,真正理解数意味着儿童通过自己的活动发现或能动地建立关系。“因此构建初步的数的概念应以幼儿对物体探
  • 学前儿童数学集合概念教学的策略 免费阅读 下载全文
  • 集合概念的教学进入学前儿童数学教育领域是上世纪60、70年代国际上兴起的“中小学数学现代化“运动的结果。集合概念是幼儿分类、排序、计数、加减运算等数学学习的前提,是幼儿数学教育启蒙的启蒙。本文从集合的数学特点、学前儿童集合概念教学的内容、教育心理学概念教学规律、学前儿童集合概念发展规律等角度探讨学前儿童集合概念教学的策略。
  • 中班美术活动:鞋底会画画 免费阅读 下载全文
  • 设计意图在泥工区里小朋友不小心把橡皮泥踩在了脚下,鞋底花纹清晰地印在橡皮泥上。鞋底花纹引起了小朋友的兴趣,大家都抬起小脚看了起来,“我的鞋底有波浪形的花纹,像大海。““我的鞋底花纹有半圆形和椭圆形,像蝴蝶的身体。““你的鞋底有什么花
  • 情境教学法在小班韵律活动中的有效运用——以小班律动《猴子爬树》为例 免费阅读 下载全文
  • 情境教学法能够激发幼儿在韵律活动中欢乐、愉悦的积极情感,使幼儿在良好的情绪状态下体验成功和增强自信,享受韵律活动带来的乐趣。我园近年来深入研讨了情境教学法在小班韵律活动中的运用,主要采用了“实物情境是基础,突出一个‘巧’字““音乐情境是重点,突出一个‘美’字““语言情境是关键,突出一个‘趣’字“三个策略来发挥音乐情境在小班韵律活动中的优势和作用。
  • 小班幼儿语言教育的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 幼儿期是语言迅速发展的关键期,也是人智力发展的启蒙期。在孩子进入幼儿园之前,他们的语言发展是在家长的引导教育下开始的,但由于家长所具备的文化水平和所处地区语言的差异,孩子的语言表达及语音的准确性也有较大的差别。进入幼儿园后,上述差别会对小班幼儿的语言发展产生较大影响。本文从塑造有利于幼儿语言发展的三种环境入手,对促进幼儿语言健康发展的方法和路径进行了一些研究和思考。
  • 幼儿文学作品欣赏活动的指导策略研究 免费阅读 下载全文
  • 幼儿文学作品欣赏活动是幼儿园教育活动的重要组成部分。本文通过分析幼儿园文学作品欣赏活动中存在的问题;重新建构文学作品欣赏活动目标,寻找文学欣赏活动的价值定位;通过教案分析、观摩课评议、录像反馈等方式,探索幼儿园文学欣赏活动中从选材、导入、提问设计、加深体验、环境互动到多媒体使用等方面的具体指导策略。
  • 打通健康教育通道,促进幼儿心理健康 免费阅读 下载全文
  • 心理健康是衡量生命个体健康与否的标志之一,也是一个人成长、成才的关键。幼儿时期是心理健康教育的黄金时期,根据幼儿年龄特征和幼儿园教育特征,关注和研究幼儿心理健康教育,促进幼儿心理健康发展,是幼儿教育工作者义不容辞的责任。由于传统教育观念、文化等各种因素的影响,目前我国幼儿中相当普遍地存在着独立性差、心理脆弱、任性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题。因此,我通过游戏活动、主题教学和日常生活三个通道,有效地渗透心理健康教育,较好地为幼儿营造了心理健康发展的环境,促进了幼儿心理健康。
  • 团队式园本教研,引领教师专业成长 免费阅读 下载全文
  • 创新有效的园本教研是促进教师专业发展的重要途径。我园根据教师的特长、爱好、年龄、经验等特点进行分类组合,采取了平行式、青蓝式、个性式、随意式等多种团队教研方式,以集体活动的设计、组织和评析为切入点,让每一位教师参与到园本教研中来,提高了园本教研的实效性,促进了教师的专业成长。
  • 发挥园本教研功效,促进教师专业化发展 免费阅读 下载全文
  • 园本教研是促进教师专业成长的重要途径,只有被教师所接受并成为教师的内在需求,才能起到应有的作用。园本教研需要观念、条件、体系等的拉动,这是教师主动参与教研,使园本教研成为一种常规性行为的保障。教师的专业化发展是提高教育质量的重要保证,而教师专业化发展,则离不开园本教研的功效。
  • 优秀的母亲带给孩子一生的幸福——从“母亲学校”的故事说开去 免费阅读 下载全文
  • 据专家调查研究,绝大多数“问题“儿童,往往问题不是在儿童身上,而是在母亲身上。为此,我园开办了“母亲学校“,设计了理论、技能、实践三个体系的课程内容,通过请各行业专家来园讲学、发挥本园教师的专业特长、组织多元亲子活动、开辟网络培训新平台等多种形式,帮助母亲树立正确的儿童观、教育观和成才观,习得科学的教育方法,促进孩子身心的健康发展。
  • 主题背景下区域环境的有效创设 免费阅读 下载全文
  • 区域活动与主题活动是幼儿园教育教学中两种重要的课程模式,在主题背景下创设有效的区域环境,能够使二者相辅相成、相得益彰。本文从把握目标定位,合理谋划区域;商讨可行规则,有效规范区域;投放渐进材料,不断丰富区域;记录活动过程,坚持研究区域四个方面来谈如何在主题背景下创设有效的区域环境。
  • “三叶草”文化——我园的文化精髓 免费阅读 下载全文
  • 我园文化的精髓是“三叶草“文化,即民主、自主和智慧。民主:青年教师互助;自主:主持人培训;智慧:教育故事分享。以“三叶草“文化为指导,建设具有团队文化的教师队伍。
  • 找准抓手 为教师成长提供平台 免费阅读 下载全文
  • 幼儿园使用新教材,是促进教师专业能力成长的一次机会。我园成立新教材教学研究小组,园长带头、全员参与,并以此为抓手,通过每周专家解读、教师循环实践的方式解决教材实施过程中的关键问题。在操作实践环节中,我们采取了三步走的方法。第一步,鼓励教师自主选择课题进行设计并组织实施;第二步,针对各年龄段孩子特点选择课题,进行方案设计并组织实施;第三步,指定同一课题,教师根据自己的理解各自设计活动方案并组织实施。有效的交流使全园教师增进了对教材内容系统性、层次性的理解及把握,也进一步拓展了教师的教学思路。在教材使用和研究的过程中,教师从单纯的“传道、授业、解惑“转变为“学习者““研究者“,每位教师都积极贡献自己的经验、观点和问题,共建幼儿园专业发展的“资源银行“,最终促进了全体教师专业能力的不断提升。
  • 快乐地成长 免费阅读 下载全文
  • 南京市滨江幼儿园创建于1993年,是一所江苏省示范性实验幼儿园。现园舍总面积7679m2,建筑总面积4840m2,有大、中、小、托四个年级15个班,在园幼儿近500名,教职员工60多人。
  • 用深厚底蕴丰富教学内涵
    促进幼儿创造性发展的教师支持性策略研究(罗虹 曾艳)
    入托危机解决策略——基于自组织理论(王丽燕)
    让幼儿在教育活动中真正“动”起来(韦芳)
    高校附属幼儿园资源利用的再思考(李苏云)
    精心创设自然角 培养幼儿的科学素养(卢艾雯)
    在混龄互动中发展幼儿的交往能力(黄菊芬)
    谈“磨课式教研”中的反思(吴雪梅)
    主题游戏活动“农家新年乐”(左丽云)
    探究式教学:幼儿园科学教育活动的有效途径——以“蚯蚓的故事”活动设计为例(端木秀梅)
    巧用“数不离物”法,提高数学教学质量(王霞)
    与生活共舞 让数学精彩(赵志红)
    学前儿童数学集合概念教学的策略(熊小燕)
    中班美术活动:鞋底会画画(毛应翠)
    情境教学法在小班韵律活动中的有效运用——以小班律动《猴子爬树》为例(刘晓华)
    小班幼儿语言教育的实践与思考(孙桂芹)
    幼儿文学作品欣赏活动的指导策略研究(张秀勤)
    打通健康教育通道,促进幼儿心理健康(钱勤丰)
    团队式园本教研,引领教师专业成长(杨晶)
    发挥园本教研功效,促进教师专业化发展(张光华)
    优秀的母亲带给孩子一生的幸福——从“母亲学校”的故事说开去(黄翠萍)
    主题背景下区域环境的有效创设(朱丽华)
    “三叶草”文化——我园的文化精髓(陆娴敏)
    找准抓手 为教师成长提供平台(杨明珍)
    快乐地成长
    《早期教育:教科研版》封面

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