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文献检索:
  • 美国近三十年(1983—2012)硕、博士论文中国学前教育相关选题分析
  • 本研究选取美国近三十年来以中国学前教育相关问题为选题的65篇硕、博士论文,采用内容分析法对论文基本信息、论文选题及研究方法进行了分析。结果表明:学前儿童的“语言发展”和“儿童发展比较”一直是关注度较高的研究选题,同时学前儿童的“特殊教育”选题的关注度逐年升高;量的方法是最主要的研究方法,其次为质的研究方法;在三地的比较中,大陆相关研究呈现快速上升趋势。在此基础上,本研究提出了建议和展望。
  • 3岁-5岁儿童攻击、受侵害与气质的关系
  • 目的:探讨3岁~5岁儿童攻击、受侵害状况与气质的关系。方法:使用教师提名法等对529名3岁~5岁儿童进行研究。结论:攻击者和受侵害者中的男孩均显著多于女孩;攻击者在气质活动量维度上显著高于一般儿童,在气质趋避性和反应强度上显著高于受侵害者和一般儿童;攻击者和受侵害者在注意分散维度上显著低于一般儿童;受侵害者在适应维度上低于攻击者和一般儿童。
  • 幼儿园“家长约谈”工作调查
  • 此次调查从教师和家长两个角度深入了解了“家长约谈”工作的进展情况和效果,结果表明:“家长约谈”工作在孩子的发展、家长的教育观念更新、教师的班级管理等方面都起到了积极的促进作用,家长的满意度颇高;约谈形式的灵活和约谈内容的专业性是今后我园完善“家长约谈”工作的重点。通过对教师和家长问卷及座谈记录的详细分析,我园充分吸纳了家长提出的建议,对今后的“家长约谈”工作提出了相应的改进措施。
  • 教育公平视野下的村级幼儿园建设
  • 教育公平是社会公平的基础,而教育公平的起点是学前教育的公平。在教育公平视野下考察当前我国村级幼儿园的发展现状,我们发现,我国学前教育呈现城市和农村两极分化的状态,广大农村地区的村级幼儿园建设困境重重。通过对制约村级幼儿园发展因素的透析发现,教育观念、制度与政策是影响村级幼儿园建设发展的重要因素。为加强村级幼儿园建设,发展农村地区的学前教育,应当加强宣传教育、加强立法保障、明确政府职责、因地制宜探寻村级幼儿园的合理办园模式,以保障学前教育的公平发展。
  • 关于幼儿园课程建设的“循本”思考
  • 幼儿园在建构本园课程的过程中,常常会出现“盲目追随”、“固守陈规”、“依赖教材”等现象。幼儿园在付出了大量的人力、物力之后,却没有探索出一条清晰有效的课程发展之路,其课程的建设也未能有效地成就儿童、教师和园所的发展。因此,我们对幼儿园课程建设进行了“循本”思考,反思课程建设是否遵循了儿童之本、教师之本、园所发展之本以及幼教工作之本,提出幼儿园应当在不断梳理的过程中加强自我反思和自我完善,辨析并定位课程发展的方向,从而促进幼儿园课程优质化发展。
  • 幼儿教师进行儿童行为观察的现状与对策探析——以G省为例
  • 对儿童的行为进行观察记录,是幼儿园教师必备的基本技能之一。本研究通过问卷调查法和文本分析法,针对幼儿园开展儿童行为观察工作的现状展开调查。研究结果表明,目前幼儿园对儿童行为观察工作重视不够,工作方式单一;幼儿教师对儿童行为观察的认识不全面;部分幼儿园教师存在着不会记、记不全、不会解读等现象。据此,本研究提出了三点对策:第一,职前幼师培养中应凸显儿童行为观察方面的训练;第二,幼儿园应创设合理运用教师观察记录材料的平台;第三,幼儿园内应形成学习共同体,以团队学习形式加强对教师观察记录技能层面上的指导。
  • 教学诊断助推新教师专业发展
  • 通过教学诊断,新教师可以将优秀教师的经验为己所用,纠正一些教学问题,在同一问题处理上获得多种策略,从而少走弯路,加快专业成长进程。教学诊断视角:1.自我诊断;2.他人诊断。教学诊断内容:健康、语言、社会、科学、艺术五大领域中任何一个领域,新教师可根据自己制定的发展目标,选择适合自己最近发展区的某一领域作为诊断内容。教学诊断方法:1.望;2.闻;3.问;4.切。在教学诊断中,诊断教师必须把这四种方法有机结合,综合运用。
  • 融合教育情境中3岁~6岁维吾尔族儿童汉语句法偏误分析
  • 句法主要反映的是语言结构的规律和规则。在少数民族儿童第二语言的学习中,句法是其语言学习的重要内容。本研究运用语料库研究方法收集融合教育情境下80名3岁~6岁维吾尔族儿童与教师互动的汉语语料,采用CHILDES系统对语料进行转录并用CLAN系统进行分析,提取出维吾尔族儿童早期汉语口语表达中出现的偏误语句,并对这些语句进行量化与质化的分析。研究发现,维吾尔族儿童汉语口语表达中共出现了8种偏误类型,其中成分遗漏和多种偏误共现这两种类型出现的比例最高。各偏误类型具有随年龄增长的发展趋势,但增长速率存在差异,且呈现出不同的特征。
  • 3岁~6岁幼儿告状内容研究
  • 对幼儿告状的研究不仅有利于培养幼儿自我解决问题的好习惯,而且也有助于教师有效地解决幼儿告状。本研究通过对某幼儿园三个年龄组幼儿的告状内容的观察和对告状涉及的幼儿的访谈,对搜集到的案例进行分析,发现幼儿的告状内容有维护自己利益、维护他人利益和维护规则三种类型,其中维护自己利益的告状内容出现最多。另外还发现,三个年龄组幼儿的告状内容各有一些特点。
  • “窗语”漫谈“幼儿园教研文化”
  • 本文透过“窗”所蕴含的与现实人生息息相关、互为依存的哲理反思,结合具体教研实践,提出幼儿园教研文化必须要有“真诚的态度,以真诚换真心”,“张扬的个性,换眼光去悦纳”,“集体的智慧,以借鉴求发展”,“本质的坚守,去浮华守自我”。唯有这样,才能更客观、辩证地评价鲜活的教育生活,使教研的智慧得以生长。
  • 基于问题研究的班本教研实践探索
  • 班本教研是以班级教师为主体进行的教育教学研讨活动,它以班级教育实践中产生的真实问题为主要关注点,以促进本班幼儿健康而富有个性的发展为中心任务,具有独特的研究视角和实施空间。班本教研所关注的问题是多方面的,无论是一日活动、主题活动或是区域活动,教师通过对班级教育活动的审视,寻找有价值的问题,在研究和解决问题中推进幼儿的发展和改善班级教育的水平。
  • 美国儿童早期艺术教育评析
  • 美国比较重视早期儿童艺术教育,其艺术教育的特点在于:注重儿童艺术创造力的培养,重视儿童的主体性、动手能力,与生活紧密联系,艺术资源无处不在等。美国儿童艺术教育具有的开放性、广泛性、主动性、创造性是值得我们学习的,但与此同时,美国儿童艺术教育所出现的课程过于轻松、资源占有不均衡、移民国特有的学习障碍等问题,也是我们在儿童艺术教育的实践中需要理性对待的。
  • 新疆少数民族地区幼儿汉语教育初探
  • 幼儿期是语言发展的关键时期。幼儿只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和他人交往,同时也才能更好地习得知识和经验。随着教育改革的逐步深入,提高少数民族地区幼儿的汉语语言表达能力成为当地幼教工作者的一项重要而艰巨的任务。在培养的过程中,应当遵循幼儿认知发展的特点,引导幼儿学习汉语;为幼儿创造良好的语言环境;鼓励幼儿使用汉语独立表达;开展家园共育共同促进幼儿汉语水平的提升。
  • 组织行为学视角下的幼儿园班级家长团队建设
  • 家长工作是幼儿园工作的重要组成部分,家长资源也是幼儿园教育的重要资源。随着家长教育水平和对孩子关注度的提升,如何在家园共育思想的指导下,运用组织行为学将家长群体变为有组织、有目标、有分工、有合作的团体,并参与到班级日常工作和活动中,提高班级的凝聚力,使得班级活动更加丰富多彩,卓有成效地促进幼儿的发展,成为当代幼儿教师应该思考的问题。本文从组织行为的特点、规律来探索如何建立家长团队的组织目标、怎样营造良好的人际氛围、如何进行组织分工架构和发挥好教师的示范作用等,以期建立高效的家长团队。
  • 图画书亲子阅读的“不对称”现象省思
  • 亲子图画书阅读过程中时常出现“不对称”现象,即父母亲在亲子阅读中的角色投入“不对称”,图画书之图画和文字的功能发挥“不对称”,亲子阅读过程中阅读主体的定位“不对称”。探析亲子阅读过程中出现的“不对称”现象,对培养幼儿早期阅读兴趣,建构早期阅读能力具有十分重要的价值。
  • 《早期教育(教科研)》征稿启事
  • 《早期教育(教科研)》由江苏省教育厅主管,江苏教育报刊总社主办,早期教育编辑部编辑出版,现面向广大教育工作者常年征稿。一、栏目设置主要栏目:课题研究、教育教学研究、教师发展、儿童发展、观点论述、政策前沿、管理纵横、家庭与社区教育等。
  • 南京市实验幼儿园方圆绿茵园
  • 2011年是方圆绿茵幼儿园建园十周年,我园全体教工抓住十周年园庆这一契机,优化育人环境,以一流的师资、一流的环境、一流的服务向社会展示我园这一“名园分园”的办学风采。我们努力从孩子的年龄特点与成长需求出发,对园舍改造工程进行了全面思考,力求做到生活化、情趣化、艺术化和儿童化,拓展了活动空间,使有限的空间真正成为孩子心中的家园与乐园。
  • 《早期教育:教科研版》封面

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