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文献检索:
  • 近十年来美国学前教育课程评价改革浅探
  • 近十年来,在美国政府的鼎力支持下,美国学前教育课程的评价主体、评价内容、评价工具、评价方式均发生了一系列改革,呈现出公平兼顾质量的价值取向与多层交织的评价系统两大特色。但是,美国学前教育课程评价还存在着尚未解决的问题,如课程评价与课程标准一致性的检验难题、课程评价的公平危机问题和分权制造成的执行问题,等等。
  • 执行《配备标准》保障事业发展
  • 本文针对教育部最新颁发的《幼儿园教职工配备标准(暂行)》,以及地方政府同步颁发的相关文件进行解读与分析,阐述《配置标准》对规范幼儿教育事业发展的重要意义,并提出实施幼儿园教师配备和优化结构的关键问题与建议。
  • 五类接纳水平幼儿及其家庭环境关系的研究
  • 本研究以101名5岁~7岁的儿童为被试,利用同伴提名和家庭环境量表,探讨幼儿不同层次的同伴接纳水平与其家庭环境的关系。研究结论:1.受欢迎组和被忽视组在亲密度得分显著低于有争议组和普通组;2.受欢迎组幼儿家庭情感表达显著高于普通组;3.道德宗教观强的家庭其子女往往被同伴群体所拒绝;4.控制性较强的家庭其子女多表现为有争议型;5.知识性高的家庭其子女却往往被同伴群体所忽视;6.幼儿同伴接纳水平在矛盾性、独立性、成功倾向、娱乐性和组织性上无显著差异。从本实证研究可以得出,不同同伴接纳水平的幼儿在其家庭环境的亲密度、情感表达、知识性、道德宗教观、控制性分别存在显著差异,从亲密度、情感表达、知识性、道德宗教观以及控制性等方面优化家庭环境构成因素有助于幼儿同伴接纳水平的改善。
  • 幼儿图像知觉引导的教学实验研究——以“太阳”主题为例
  • 为改善幼儿图像视知觉表层浅薄问题,本实验教学设计采用图像解构方法,分解美术作品中学科表现元素的教学设计方法,运用探索发现式学习方式实施教学,针对幼儿图像知觉引导展开实验研究,并将同样教学内容在不同年段幼儿及幼小衔接学生中进行教学比较,达成幼儿视知觉水平改善的研究目标。
  • “‘去结果’式科学启蒙教育的实践研究”方案
  • 本文从国内外科学启蒙教育的现状分析研究入手,探讨“去结果”式科学启蒙教育的价值取向和内涵特征、基本框架、教与学的方式以及科学素养提升的策略,并从研究背景、概念界定、目标与内容、方法与措施等多元视角出发,提出了“去结果”式科学启蒙教育的构建思路。
  • 在情境游戏中发展小班幼儿意志品质的实践研究
  • 幼儿意志品质对其成长非常重要和关键。为此,本研究采用观察法、问卷法和实验法对实验组与对照组小班幼儿意志品质的独立性、坚持性和自制力进行研究,结果发现:(1)实验组小班幼儿前测自制力存在显著性别差异,而后测无显著性别差异。(2)实验组前后测小班幼儿意志品质的独立性、坚持性和自制力存在极其显著差异,实验组后测成绩高于前测;对照组前后测小班意志品质的独立性、坚持性和自制力不存在显著差异,后测成绩也高于前测;实验组与对照组小班幼儿意志品质的独立性、坚持性和自制力前测不存在显著差异,但后测存在显著差异。(3)主要照顾者文化程度、主要照顾者应对态度对小班幼儿独立性主效应存在显著差异。结论:小班的确是幼儿意志品质发展的重要时期,通过情境游戏活动培养小班幼儿的意志品质成效显著。
  • 普通幼儿园AS儿童的适应性行为问题个案研究
  • 本篇以学龄前6岁AS儿童为研究个案,具体分析了该个案的问题所在:1.听从教师指令存在问题;2与同学交往存在障碍;3.无法觉察并恰当地理解和遵守集体生活中的默认原则。针对个案的问题所在,我们提出相应策略:1.家园协作,共同解决适应性行为问题;2.针对适应性行为问题,坚持开展教育训练。教育训练的措施:1.针对AS儿童的个体特点,选择合适的教育方式;2.依据AS儿童的个体能力,引导其参加班级活动;3.严格要求,坚持消除适应性行为问题;4.尊重个性,发挥特长,建立自信,促进融合。
  • 农村幼儿园转岗教师职业适应现状及影响因素——以甘肃省为例
  • 本研究以甘肃省农村地区入职3年以内的119名幼儿园转岗教师为调查对象,运用《农村幼儿园转岗教师职业适应调查问卷》考察了农村幼儿园转岗教师职业适应现状及其影响因素,结果发现:农村幼儿园转岗教师入职初期整体适应状况处于中等水平。在职业适应各维度上的得分由高到低依次为:职业关系适应、职业心理适应、职业技能适应和职业环境适应。为提高转岗教师职业适应水平,应从完善转岗教师政策、改善转岗教师工作环境、提升转岗教师自身素质三个方面努力。
  • 从师资均衡发展看幼儿教师流动趋向现状——以河南省N市幼儿教师为例
  • 幼儿教师的频繁流动,不仅不利于幼儿的健康发展,也不利于幼儿教师个体的发展,同时有碍于幼儿园师资的均衡。本研究通过分析河南省N市部分幼儿园121名在职幼儿教师流动的现状及问题,探析引导幼儿教师合理流动的有效策略。
  • 构建游戏区网络图的实例研究
  • 游戏区网络图是指从幼儿在游戏区游戏过程中抽象出来的、用数学图论表达的一种关系模型,也是幼儿在游戏区游戏时进行信息交流的关系网。对游戏区网络图的实例研究表明,通过持续观察、记录、研究建构的游戏区网络图,能呈现出游戏区动态化、多元趋势的发展进程,并追踪到儿童社会性发展的足迹,切实发挥出优化游戏环境满足儿童社会交往的教育价值。
  • 基于幼儿文学的音乐渗透教育
  • 本文从幼儿文学的情感、韵律、形式特点与音乐的旋律、节奏、情绪之间的互通美感性入手,论述了运用儿童式阅读、共通式感受、叙事式铺陈、艺术式留白等方式为幼儿文学融入适宜的音乐,实施以文学为基础的音乐渗透实践研究。
  • 以瑞吉欧教育理念审视幼儿家长角色的新定位
  • 20世纪60-70年代兴起的瑞吉欧教育倡导“幼儿、教师、家长是三位一体的中心”,把过去被排除在学校教育之外的家长资源纳入到幼儿教育课程之中。家长参与到幼儿教育课程中,对幼儿、教师以及家长自身都具有重大意义。家长应当重新审视和定位自己在幼儿教育课程中的角色,充分发挥参与者、合作者、学习者、评价者和研究者的功能,真正成为幼儿成长过程中的重要他人。
  • 家庭教育中家长参与游戏活动的现状与对策研究
  • 游戏本应成为幼儿成长时期的主要活动内容,但在如今的家庭里地位却越来越薄弱。游戏在家庭中地位被削弱的根本原因在于:家长对幼儿游戏的认识不足、理解不透、落实不够;在应试教育的大环境下,家长将智力开发放在了幼儿成长的首位,忽略了幼儿成长时期最关键的游戏。为了发挥游戏在幼儿成长过程中的重要价值,我们认为在家庭中开展有效的游戏,首先应当帮助家长树立正确的游戏观,继而积极营造开展家庭游戏的氛围,并逐步提升家长的参与和指导。
  • 新疆昌吉市第二幼儿园
  • 昌吉市第二幼儿园建于1996年4月,占地面积3731平方米,建筑面积1680平方米,绿化面积达666平方米,是一所州级一级一类全日制公立幼儿园。现有教职工40人,教学班6个,每班有2名教师、2名保育员。
  • 《早期教育:教科研版》封面

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