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文献检索:
  • 中国传统小说情节取胜之法
  • 众所周知,小说有三个要素:人物、情节、环境。其中,人物起决定作用,因为小说本来就是以刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活本质的。情节和环境因素只在小说中超重要作用,因为情节说到底只是小说人物性格成长的历史,环境只是小说人物性格成长的空间。
  • 找准答题切入点,妙解诗歌鉴赏题——以2011年三套全国卷诗歌鉴赏题为例
  • 诗歌鉴赏属于文学评价范畴,是高考测试中综合性较强的题目。由于考试方式、命题方式、阅卷方式等诸多因素的制约,试题必然以标准明晰、精确为主要取向。于是,探求试题规律就有了必要性和可能性。
  • 2011年高考现代文阅读之文学作品的考查分析与预测
  • 一、回眸一笑百媚生:对2010年高考文学作品考查情况的总结 2010年高考总共有18套语文试题,考查了18篇文学作品,具体情况见下表:
  • 中学历史课本阅读过程探幽
  • 当今学生仍在死记硬背历史条文,没有研读历史文本的习惯和能力。依据学生阅读的现状及文本阅读的表里构成,历史老师应多引导学生披文释言,感知事象,并深化、加工历史事象,提高阅读的增值性,最终逼近历史内层,达到析象悟理的目的。
  • 农村初中生文言文有效学习策略新探
  • 学生在自主学习文言文时,常常只是读课文,遇到生词,也常是向老师询问,即使查字典,也是常查《新华字典》;不少同学查《常用古汉字字典》时遇到多义字词,又不知道究竟该选哪一个。学习文言文,诵读虽然坚持得好,但对字义的理解也是死记硬背的多;少有理解记忆的;初中学生鲜有主动运用文言文的意识,更少贴切运用、巧妙运用文言佳句的成果。因此,笔者新探文言文有效学习的策略如下:
  • 插一双想象的翅膀 让学生自由翱翔——在高中小说教学有效培养学生想象力
  • 高中小说教学是培养学生想象力的主要阵地,教师可以在三级阅读中,运用六种方法(原型性再现、扩展性描述、推测性填补、组合性编写、联想性拓展、引导性评价)培养学生的想象力(每种方法结合实例进行解说),给学生插上视通万里的想象的翅膀,让学生在文学殿堂中自由翱翔。
  • 心有灵犀一点通——谈中学生语文感悟能力的培养
  • 纵观语文教学,不乏有这样的例子:一些老师将语言文字进行独立分析,意图让学生弄懂字词句的确切意思,殊不知,这样将优美的文本语言肢解得支离破碎,忽略了学生对语言的敏锐感知和感悟能力的培养。还有一些老师十分重视对课文相关的常识性知识的积累,而忽略了文本的研读,结果顾此失彼,未能取得语文教学的真正实效。
  • 秀出《吴兴杂诗》的哲理意蕴——2010年安徽省高考作文题析
  • 随着2010年安徽省高考语文作文试题的公布,清代诗人阮元和他的《吴兴杂诗》一夜之间在安徽乃至全国家喻户晓。
  • 信息技术与数学教学整合的思考
  • 近数十年来,冲击学校教育最厉害的恐怕是信息技术的迅速发展:从之前的“程序学习”时期尝试把学生安放在“一个类似游戏机中心”的地方让每个人对着个别的计算机学习,到九十年代试图把学生带到“计算机世界”去体验学习,乃至今天憧憬把学生“冲浪”在互联网社群中学习。
  • 语文教学不可忽视朗读
  • 在教高中语文必修①“表达交流”中的“朗诵”时,结合平时的课堂教学经验,认为朗诵在语文教学中是非常重要的。众所周知,朗诵是学习语文的重要方式,朗诵有利于深入体会作品的思想感情,能有效培养语感.提高口语表达能力。通过朗诵,可以创造性地表现出原作的思想感情和语言文字的音韵美。
  • 应重视课外阅读的指导
  • 有人说,课内学习与课外阅读是语文学习的双翼,可见课外阅读的重要。课外阅读能够扩大学生的视野,有利于学生语文素养的提高和文化品格的形成,应该予以足够的重视。教师在课外阅读指导时应遵循以下原则:
  • 论陶渊明的田园诗
  • 陶渊明是中国文学史上影响极为深远的著名诗人和散文家,特别是他的田园诗为中国古典诗歌开辟了一个新的境界,巧妙地将情、景、理三者结合起来描述农村风光和田园生活,诗歌风格清新、自然,描写细腻,具有强烈的艺术魅力。他成功地将自然提升为一种美的境界,创造了中国诗歌中一种新的、美的类型,一种意蕴极为醇厚而又朴实无华的冲淡美。
  • 如何合理安排议论文层进式论证结构
  • 层进式论证结构即文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系,各层的前后顺序有严格要求,不能随意改动。层进式论证结构不但体现作者思维的清晰性,更能反映作者思维的深刻性。合理安排层进式论证结构,对培养我们逐层深入地提出问题、分析问题、解决问题思维品质意义极大.
  • 文言文教学与得乐策略
  • 学习是既苦又乐的事情,苦多还是乐多由学习主体心理状态和客体性质的特点决定。学习中,如学习主体的苦多于乐,则是极为不利的事情,因为学习者往往会产生畏难情绪。意志品质较差的往往难以学习下去,即使学了,也是迫于客观压力,而非主观意愿,这样学习不会有较高的效率。因此学习主体从有一定难度的客体中“去苦”而“得乐”就显得极为重要,
  • 也谈表现手法、表达手法及修辞手法的联系与区别
  • 在语文课堂学习中,有些学生总是搞不清楚何为表现手法,伺为表达手法,甚至~些老师有时也会把表现手法与表达手法、修辞手法等混为一谈。那么如何鉴别它们的特点呢?
  • 浅议新形势下的语文教学改革与创新
  • 随着新课程改革形势的发展,现今的语文教学从传统的基础教育越来越转向应用素养的培养提升,语文教学的价值取向逐渐从以往的课程内容传授转向现实语言文字素养累积和应用。、在这种变化的形势下,语文教学面临方法与思想改革的蜕变,在语文教学改革的过程中,传统的教学方式与教学价值导向需重新审视,研究性教学和创新性教学成为语文教学改革过程中的关键。
  • 容易忽视的角落——语文随笔
  • 中学生语文学习中有“三怕”:一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人:这句体现了学生在平时语文学习中害怕写作文的心理,而《高中语文新课标》对学生的写作能力要求更两,笔者为了吐学生真正喜欢写作,菩于写作,在写作中自觉地培养人文品格,本人自觉走进随笔,与学生心与心交流,发现随笔这个不起眼的角落却是一个精彩纷呈的世界.
  • 高中物理教学中例题设计之我见
  • 教学过程中,我发现学生在学习的过程中,遇到的最大障碍是记住了概念规律但不会做题,“授人以鱼,不如授人以渔”,教师在教给学生知识的过程中,更重要的是教给他们学习的方法,培养他们运用知识去解决实际问题的能力。
  • 构建教师自主发展的校本机制
  • 学校发展的关键是有一支素质过硬的教师队伍,离开这一点,任何教育理想都是空谈。在教师队伍建设中。学校应始终抓住教师专业成长,以更新观念、营造环境、构建机制、反思促动为策略,促进教师自我管理,自主发展。
  • 呼唤新型教师权威的重构
  • 【镜头回放】 镜头一:开学初班会课,班主任朱老师重新调整班级座位。 还没等到朱老师的调整,人高马大的张欣早巳搬起他那摞厚厚的书到第二排第三座坐了下来。朱老师很奇怪,不过还是心平气和地让他先到外面跟其他同学一起排队,等老师安排座位。
  • 作文评讲与教育创新
  • 语文教师有一项最为艰辛的工作,就是作文辅导。 实话实说,我们高中作文练习就是应对高考的。文学创作需要激情,考场作文却不允许自由创造。所以学生怕写作文,老师怕改作文,几乎陷入了一个怪圈。为了提高学生写作的积极性,我尝试采用了这样的方法:每一次写作之后,
  • 新课程英语阅读教学的几大误区
  • 自2009年江苏省中考英语听力口语采用人机对话以来,各市中考英语笔试部分再次增加阅读理解的篇幅和难度,已显然将重点放在阅读理解能力上。
  • 提高语文课堂教学的实效性
  • 《为了中华名族的复兴,为了每位学生的发展——“基础教育课程改革纲要”解读》一书用专门的章节讨论了“有效教学”。随着课程改革的不断深入,“有效教学”成为了讨论课堂教学话语的主流。
  • 指导学生联系教材 答题策略浅议
  • 近年来的主观性试题,直接体现了思品学科“理论联系实际”,关注社会热点这一鲜明的时代感,它往往以人们所关注的社会热点和现实问题为切入点,突出考查学生的知识整合能力。强化试题的潜在德育功能和导向作用。开卷考试主观性试题分为两类,一类是指向教材的设问,解答这类问题可依托教材或教辅用书:
  • 浅谈语文教学中自主学习能力的培养
  • 课程标准要求,语文教学应注重学生自主性学习的培养。在具体教学中,可通过转变教育理念,开拓学生视野,扩大自学时间,变革学习过程。运用灵活多变的方法,精心创设学习情境等途径来培养学生的自主学习能力。
  • 基于博弈论视角探讨大学英语自主合作学习模式的构建
  • 博弈论是研究决策主体的行为发生互相作用时的决策及均衡问题。文章分析大学英语教学过程中教师与学生及学习组织、学习组织成员之间及各个组织之间存在的博弈行为,从博弈论的视角探讨自主合作学习模式的构建。
  • 老师要学会换位思考
  • 平常我们也常听到老师埋怨:“这么简单的问题,讲了好多次,学生怎么还不懂?”其实,主要是教师没有与学生换位思考。
  • 课程改革中语文课堂教学误区浅探
  • 探误一:教学中的“精英论坛”主要因为没有面向全体学生,重视了少数,忽略了多数.课堂教学面向全体学生一是保护“优生”的积极性;二是鼓励后进生参与学习;三是学习活动“点面结合”、探误二:信马由缰脱离教学目标和教学内容课堂教学中需要认真处理好教师、学生、文本三者之间的关系,发挥教师在教学中的点拨作用、探误三:以本为本越来越偏离正确方向,而滑向了技术主义、工具理性的深渊.要让语文进入生命.内化为深厚的文化底蕴和丰富的人格内涵探误四:急功近利使一些教师片面理解“课改精神”,盲目追求“第三维度”,而轻视了前两个维度——“知识和能力”、“过程和方法”的不良现象,应使三个维度血肉交织.相辅相成,互为存在的依据,这才是真正的“课改精神”。
  • 魅力语文课堂新观察
  • 曾有人说,语文教师是最痛苦的教师,因为他们面对的不是惶惑无知的未知者,而是自以为是的已知者。有人说,语文课是最尴尬的课,上课前老师不知该上什么,上课后学生不知该学什么。身为语文老师的我就时日寸纠结在这痛苦与尴尬中,于是一直在寻寻觅觅魅力语文课堂。经过长时间的观察,近来若有所悟.
  • 语文课堂教学误区透析
  • 语文教学在历经新课改的洗礼之后,虽然富有生机活力,但在今天的课堂,仍然可见种种课堂误区。
  • 新课程背景下的课堂“安全”
  • 从一个案例说起。 在学习朱自清散文《春》时,教室里书声琅琅,突然一只小麻雀从窗户外闯了进来,读书声嘎然而止,学生的注意力一下子就集中在它身上。
  • 巧妙引导,构建创新课堂
  • 培养学生的创新能力是时代和民族发展的需要,也是受教育者社会化的内在要求。江泽民同志曾指出:“迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力:”
  • 例谈语文课堂走向高效的三策略
  • 听过多次公开课,发现很多老师设计了丰富的教学环节,制作了许多精美的幻灯片,但听完后回顾这节课究竟解决了什么问题时,却往往不那么明确,我作为教师尚且如此,那学生呢?这样的课堂无疑是低效的,那么,语文课堂怎样才能走向高效?通过长期的教学实践,笔者总结了三点:
  • 课堂导入说“凤头”
  • 人们常常用“凤头豹尾”来形容一篇文章好的开头和结尾。相对于课堂教学来说,“凤头”便是课堂教学的一个好的开端了。万事开头难,不仅难,而且还十分重要。当然地理课堂教学的“凤头”的重要作用也是不言而喻的。1.一个良好的开端,可以让教师把握好这节课,取得教与学的有机结合。
  • 让爱洋溢于教学
  • 爱是一个美好的字眼,它如涓涓细流般流淌在我们的日常生活和教学工作中。如果没有它,就无所谓真心的付出,那么我们的教学工作不过是机械般的重复;有了它,那么我们的教学就会出现令人回味无穷的乐趣。对此,在教学《画山绣水》时我有了更深的体会。
  • 简简单单才是真——对语文课堂使用多媒体的一点思考
  • 近年来,多媒体广泛应用于语文课堂教学,它一改传统课堂一张嘴加一支笔的单一呈现方式,实现了教学过程的可视化、互动化、个性化,让学生手、脑、眼、耳并用,充分唤起学生课堂学习的兴趣,激发学生的创造眭思维,提高课堂的效率。多媒体的应用对素质教育的促进也有着不可低估的作用。它充分利用信息科技成果,将高尚的道德、
  • 语文课堂教学内容确定的依据
  • 当前,语文教学内容选择上僵化性和随意性并存。初中语文和高中语文,高一语文和高二语文,课堂教学内容甚至没有区别。虽然课程形态是多元的,但课程目标应该是规定性的,因此不同年级不同单元的语文课堂教学内容也应该是相对确定。只有这样,才能改变语文课堂教学“眉毛胡子一把抓、鸡肉鸡毛一锅炒”的状况,才能改变语文课堂教学“高耗低效”的状况,才有可能使学生的语文水平逐步提高。
  • 如此语文,怎不击节
  • 为了提高学生自主学习的能力,切实减轻学生的负担,我校着眼学生终身发展,积极开展了“先学后导、问题引领”课堂教学改革。改革的春风漾遍邗实的每个角落,老师们转换理念,以极大的热情投身改革。一次次讨论卓有成效。一堂堂课发人深思,浓厚的教研氛围推动着课堂教学改革的进程。
  • 短时间 大收获——也谈语文课前五分钟
  • 利用“课前五分钟”,分时段更换活动内容,让学生在点滴的时间内有大的收获。主要分以下几步:一、学初展示自我风采;二、平时训练多样化:讲故事、读作品、辩论、随感;三、考前强化记忆。
  • 立足文本教学,借助演讲提高——《我有一个梦想》教学反思
  • 《我有一个梦想》选自人教版高中语文教材必修二第四单元,是马丁·路德·金在华盛顿集会上的演讲词。在上本课之前,语文备课组针对我的初次教学设计,提出了很多宝贵的意见和建议,比如偏重老师的讲授而忽视学生的生成,过于偏重延伸拓展而忽视了立足文本。备课组会后针对存在的问题我做了相应调整,上了一节公开课。
  • 语文课堂教学要重视知识内容建构
  • 语文新课程倡导新的教学理念,为此大家都在积极钻研新的语文课堂教学行为。的确,课改几年来语文课堂发生了很大变化,如气氛更民主了、学生更自主了、互动频率高了、书声更响亮了、讨论更热烈了、教学生成更多了、多媒体引进更频繁了等等。其实细察一下,不难发现上述变化主要还是在课堂形式上体现新理念,它们掩饰不了另一个事实,即语文课堂教学的肤浅化倾向,如目标模糊不清、语言品味蜻蜓点水、拓展探究严重游离于文本等。
  • 如何调动数学课堂气氛
  • 教师的教影响到整节课的教学效果,同样,学生的学又对整个课堂起到一定的决定作用,所以,教师在进行每一节课时都要注重营造积极活跃的课堂气氛,以便起到事半功倍的效果。如果把学生的头脑比喻成一台机器,他们疲倦时,就相当于机器缺油了,那么如何来营造好数学课堂气氛,充当“润滑油”的作用呢?
  • 抓文本关键促进课堂深度对话
  • 阅读教学是教师、学生、文本之间多重对话的过程,在当前的许多阅读课堂里,对话呈现出关注“温度”,忽视“深度”的现象,往往在文本的表面滑行,流于肤浅。解决这一问题的关键,是作为平等对话首席的教师,要责无旁贷地担当起自己在对话中的组织者、引导者和促进者的责任。为此,教师必须认真研读文本,发掘文本的特点,
  • 情趣盎然品文言——《孙权劝学》教学实录及评析
  • 走进新课程,激发学生学习兴趣。提倡以学生为主体,自主探究课文,引导学生把握课文重点、难点。拓展延伸课外知识,开阔学生视野。
  • 《背影》教学设计
  • 【教学目标】 1.运用媒体,激发学生审美情趣,体会浓浓的父子深情; 2.能整合文本与媒体信息,形成新信息;
  • 《囚绿记》教学设计
  • 【三维目标】 1.把握文毫的写作思路,体会作者的思想感情; 2.联系社会背景,明确作者爱绿之情中所寄寓的象征意义以及托物言志的写法;
  • 引领学生在比较中自主探究——《〈伊索寓言〉二则》教学设计
  • 【设计理念】 1.切实引导学生自主、合作、探究。 2.将自己的情感体验融入阅读过程和写作中。
  • 架在唐诗里的桥
  • 我一直相信,桥边有风光,桥边有风月,桥边有风情,桥边有故事。因为桥下是流动的河水,河上是流动的船只,船上有流动的梦想。也因为桥上是过往的行人和负重的车马,远走他乡的游子,背着包袱,站立桥头,告别母亲,告别故乡;飞黄腾达的士子,衣锦还乡,下马上桥,
  • 曲真情别样说——对教育教学工作中学生评价问题的思考
  • 作为教师,创建一个团结向上、具有强大向心力和严谨、活泼的学习氛围的学生集体是心中的理想,培养出“三好学生”(家中好孩子、学校好学生、社会好公民)更是每个教师的价值所在。但是,在如今的社会大环境下,学生个眭张扬,家庭特色各异,社会影响明显,教师该如伺做才能达成目标呢?在多年的教师工作中,我深深体会到:班级良好氛围的形成与教师对每个学生成长过程中欣赏性的多元化评价密切相关。
  • 浅谈情感在语文教学中的作用
  • 把语文课备好上好,是每个语文老师教学的中心,更是最大的教学愿望。图书市场上种类繁多的优化教学设计无疑给广大教师在教学过程中带来了极大便利,提供了广泛的参考。静思之,那些优秀的教材解读和教学设计都是别人的。他们在每一个教学步骤的设计中都有自己的意图,整个教学环节的设计上都有自己的全盘思考。重点是什么,为什么以此为重点,都是他们通过深入解读教材而拟定的,都有自己的想法。
  • 培养学生善于发现美的慧眼
  • 新颖不凡,是人们对文章永远不变的要求。没有个性、没有特点,鹦鹉学舌的文童从桌就令人讨厌。所以,“古之圣人,不肯为雷同之辞,骈拇之作也。”(引自顾炎武《日知录》)要使文章富有魅力,必须革故鼎新,取新材,立新意,构新章,用新语。其中最基本的一点就是要在题材的创新上下功夫,以求“出奇制胜”“先声夺人”。
  • 小议中学历史教学中的美育
  • 如何在中学生中实施美育教育的问题,是教育界一线老师热烈讨论的话题之一。大家发表了很多有见解的意见和建议,可谓是仁者见仁,智者见智。现在比较一致的认识和看法是认为在中学生中实施美育教育是十分必要的,应该给予高度重视。因为新时期的合格建设者和接班人,应该是德、智、体、美、劳、全面发展的优秀人才。
  • 谈谈新课改后的高考历史复习
  • 2010年高考已远去,对于山西省的考生来讲,2011年高考已经不是在原有的轨道上时序股地接站而行,而是一种全新的运行方式和理念,这是课改后的第一次高考:如何准确把握课改理念和学科热点、时政热点,力争明年高考取得优异成绩便成为每一位师生关注的问题。
  • 将诚信教育进行到底
  • 诚实守信是中华民族的传统美德,只有以诚待人,以信立业,才能赢得他人的尊重和信赖,才能使社会处于良性的发展中,然而现今学生满嘴说谎,没有责任心,不讲信用,抄袭作业,考试作弊等现象时有发生?这一切令人揪心、让人心痛、发人深省!我们不禁要问为什么会出现这种现象?又该如何去改变?
  • 自主·探索·欣赏·创造——以《雨点》为例浅谈低年级阅读
  • 一、自主性阅读,读通课文 在教学过程中,无论是知识的获得,还是智力的开发;无论是情感的培养,还是品德的形成,都必须通过学生自主学习来实现,教师无法代替学生读书,也无法代替学生思考。因此,教师要把学习的主动权交给学生,真正从学生的学习出发,为学生的自主性阅读创造条件。
  • 做好素质教育下数学教育这篇大文章
  • 文章撰述了从数学学科特点的角度如何发挥数学的教育功能,以展示其在素质教育中的重要地位.利用抽象性的特点,培育学生正确的数学观念、抽象思维能力和创造性思维,从而对数学产生浓厚的兴趣和爱好。利用数学严谨性的特点,培养学生逻辑思维能力、良好的思维习惯和优秀的思维品质。养成一丝不苟、言必有据的科学态度和坚忍不拔的毅力;利用其应用广泛性的特点,培养学生从小就用数学的观念及利用数学模型解决实际问题的能力等。
  • 高中英语有效性课文教学之我见
  • 教育部教材审定委员会专家组组长、中小学英语教材主编刘道义老师曾说过,“学生的阅读能力主要靠课文教学来培养”。阅读能力是一项非常重要且提高相对缓慢的综合能力,所以对作为培养学生阅读能力主要途径的课文教学来说,则显得非常重要。然而,在目前高中英语的课文教学中,不少教师依然存在着以下两种不良的倾向。
  • 浅新思想政治课教学与中学生创新能力的培养
  • 创新,是在真实而精确累积前人既之既得的基础上对未知王国的拓进,是人类文明质的飞跃和人生境界的巨大升华。江泽明总书记指出:“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的时代。最主要是坚持创新。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才成长靠教育。”
  • 作文教学呼唤科学的评价体系
  • 作文教学效率不高是长期困扰作文教学改革的老问题,虽然新课改后作文教学改革取得了不少成果,但在全面提高作文教学效率,建立科学的作文教学体系方面还有许多问题需要探讨。造成这种现象的原因之一,很大程度上是我们的作文评价标准出现了问题。因为评价标准是否合理,不仅影响教师对学生作文水平的评判,也直接影响学生的作文方向,最终会影响学生的作文兴趣和作文能力:
  • 历史学科小而不轻——历史教学中渗透德育教育的点滴
  • 历史学科向来不受人们的重视,认为它可有可无,实际上在教学中渗透德育教育,培养学生积极健康向上的道德品德,让学生人格在高中历史教学中不断完善,历史学科“小而不轻”,地位举足轻重。
  • 分层教学策略探微
  • 分层教学,要正视学生的个性差异,确定目标分层,分层实施关爱策略。分层教学,要把握教学内容的深浅,实施内容分层,分层设计问题方案。分层教学。也要照顾学生合作学习的需耍,落实过程分层,分层展开合作活动。分层教学,还要顾及学生课外作业的难易程度,实行作业分层,分层布置课外作业。
  • 阿西莫夫的“疏漏”
  • 人教版八年级语文上册编选了美国作家阿西莫夫的科普小论文《被压扁的沙子》,他在文中否定了导致恐龙灭绝的“火山说”,以“新墨西哥州拉顿地区的岩层中检测到了在斯石英中存在的一种原子排列”为论据,证明了与“火山说”相对立的理论——“撞击说”。教学中,我在互动中拎出了作者的思路——撞击所产生的巨大压力形成了斯石英,
  • 学习语文,让我们与学生一路同行
  • 日前,观摩了一堂市级名师开设的作文指导课后深受启发。这堂课之所以很成功,我想这位老师写的两篇下水作文功不可没,它犹如一把钥匙开启了学生的创作之门,激发起学生的写作热情。
  • 浅谈激发中学生英语学习兴趣的因素
  • 著名心理学家布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”教育家乌申斯基也说过:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是推动人们去寻求知识和从事工作的一种内驱力,是人对事物和活动的一种关注,甚至是一种迷恋,并由此产生一种精神力量,
  • 生命的苦难,温暖的希望——《寒风吹彻》解读
  • 寒冷的冬天,在光线暗淡的屋内围抱火炉,散漫地回想一些人和事——从一次寒夜的经历、一个冻死的陌生人、在冬天死去的亲人和年迈的艰难地抵御着冬天寒冷的母亲,直至黑夜完全降临。这是散文《寒风吹彻》的主要内容。它所传递的内涵是某种关于生命的抽象体验。
  • 爱情,不是唯一——解读闺怨诗的多元化诗旨
  • 诗歌题材丰富多样,咏物、思乡、军旅、爱情在古诗词里常见,爱情是一大主题。而爱情诗里的人物形象及其身份地位却不一样,角色不同,其表达的主题也就有所不同.主要有闺中少女、责妇(宫妃)、民妇三个角色,书写的感情有相思,有对爱情的憧憬,有对青春逝去的哀伤,还有对战争的厌恶和对和平生活的向往.
  • 增强地理课堂教学效果的几点心得
  • 地理学科是中学阶段一门基础课程,它以地理科学知识为基础,结合能力培养、思想教育于一体,是实施素质教育的重要学科。目前,受应试教育的影响,在初中阶段,大部分学生都存在着“厌学”地理的情绪。作为非中考科目的仞中地理,在教学实践中处境尴尬。如何实现课堂教学的有效性,
  • 创新数学作业形式,激发学生学习活力
  • 数学作业作为课堂教学的延续和补充,是学生深化和巩固数学知识并内化为数学能力的工具,它能帮助学生开阔视野,活跃思想,发展兴趣,培养良好的数学意识;同时也帮助教师了解学生学习中存在的困难、障碍,及时调整教学的目标和方法。因此,数学作业的布置方式应具备新颖性、感召性、激励性,让学生愿意做,尽力做,渴望尝试和探索。重视提高学生数学素质的作业应当采用下几种方式:
  • 中学生心理健康问题及教育策略
  • 中学生正处在身心发展的重要时期,心理的发育和发展,竞争压力的增大,特别是当前社会的快速发展,中学生发展与成长的生态环境和社会环境日趋复杂,身心发展受到的负面影响越来越大,致使当前中学生的心理健康问题较以前更为显著和突出,心理健康状况堪忧。著名心理学家王极盛教授通过调查,
  • 对待学生你“OUT”了吗
  • 学生的个性有本质的不同,但不能用“优”和“劣”,“好”和“差”来区别。关注学生的个性发展,从本质上讲就是要消除教师头脑中的优、劣、好、差观念,促进学生的全面发展、全面进步。
  • 浅论数学教育中创新能力的培养
  • 素质教育的核心是创新能力的培养,长期以来,我们的教育存在着以讲为主,学生被动接受的现象,导致了老师不好教,学生学不好的结果。尤其是作为以培养学生精确的运算能力,丰富的空间现象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学。如何发挥学科优势,培养学生的创新意识,自然成为我们数学教师研究的热门课题。
  • 浅谈高考英语书面表达失分之因及对策
  • 随着新课程改蕈逐步深入,最能反映学生英语综合素养的书面表达题在高考中的重要性越来越突出了。书面表达题不仅强调语言知识的运用,而且对表达的逻辑性、思维的灵活性以及信息整合的规范性都有着较高的要求。去年,笔者有幸参加了2009年安徽高考英语试卷书面表达题的评阅工作,深感相当一部分考生的英语书面表达水平亟待提高,
  • 让学生写出心声
  • 常听学生抱怨写作文的时候,肚里有话写不出来,以至搜肠刮肚,绞尽脑汁,算是凑合了一篇。更有甚者从各种作文书上抄一篇应付了事,每次作文都是“老样子”,“老味道”,写完了自己连瞧它一眼都不瞧,也不乐意让同学和老师读。如伺让学生在作文中用笔写出心声,使文章有新意呢?
  • 物理教学实践中创新能力的培养
  • 创新教育是素质教育的核心,实施创新教育是当今世界教育改革和发展的基本走向,是我国基础教育改革的主题。纵观几千年来国内外科学发展.可以说没有创新就没有社会进步,没有创新就没有人类的发展。一个民族若墨守成规,固步自封,闭关自守,那么这个民族就会落后,就会衰亡。江泽民总书记对此作了精辟的总结:
  • 浅谈如何提高初中数学课堂教学效率
  • 随着素质教育的实施,课堂主体已由“教的主体”变为“学的主体”,以求“教是为了达不教”的最终目的,也就是说,原来站在课堂边缘地带的学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂,真正地让课堂“一切为了学生”,真正让课堂成为学生的课堂,数学课堂当然也不例外。因此,教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性,充分激发学生的思维活动,、数学教学应结合教学内容,设计出有利于学生参与的教学环节,提高数学课堂教学效率。
  • 小学数学课堂小组合作的有效性——谈青年教师如何提高
  • 小组合作已不是一种新的教学组织形式,它作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被广大的青年教师运用于各种课堂教学中.然而,从课堂气氛看热闹非凡,仔细观察分析,问题多多,收效甚微,基于此,提高青年教师有效开展小组合作学习,通过小组合作促进学生的发展,调动学生的学习积极性,体现学生的主体地位十分重要.
  • 关于暗示教学
  • 指运用暗示手段,激发个人的心理潜力,提高学习效果的方法。这种教学理论是保加利亚的心理治疗医生乔治·洛扎诺夫在20世纪60—70年代创立的,又称“洛扎诺夫教学法”,它主要用于语言教学。
  • 征稿启事
  • 《中学课程辅导·教师通讯》是中学课程辅导杂志社出版发行的省一级重点期刊,以“专业性、针对性、实用性、互动性”被誉为“课程辅导第一刊”,受到广大中小学教师的喜爱和好评。刊物内容以文史类为主,面向全田中小学教师。《中学课程辅导·教师通讯》为您构筑展示才华的平台,为您架设通向理想的桥梁。
  • [观点]
    中国传统小说情节取胜之法(高凤歧)
    找准答题切入点,妙解诗歌鉴赏题——以2011年三套全国卷诗歌鉴赏题为例(陈宝祥)
    2011年高考现代文阅读之文学作品的考查分析与预测(桑进林)
    中学历史课本阅读过程探幽(谌凤山)
    农村初中生文言文有效学习策略新探(林密)
    插一双想象的翅膀 让学生自由翱翔——在高中小说教学有效培养学生想象力(杨培勤)
    心有灵犀一点通——谈中学生语文感悟能力的培养(周晓英)
    秀出《吴兴杂诗》的哲理意蕴——2010年安徽省高考作文题析(程钧)
    信息技术与数学教学整合的思考(任丽娜)
    语文教学不可忽视朗读(杨传俊)
    应重视课外阅读的指导(孟祥印)
    论陶渊明的田园诗(孙远方)
    如何合理安排议论文层进式论证结构(巫秀美 李照秋)
    文言文教学与得乐策略(谢辉)
    也谈表现手法、表达手法及修辞手法的联系与区别(李亚君 郑发健)
    浅议新形势下的语文教学改革与创新(兰莲)
    容易忽视的角落——语文随笔(吴龙芳)
    高中物理教学中例题设计之我见(董梅)
    构建教师自主发展的校本机制(葛长林)
    呼唤新型教师权威的重构(连宏彬)
    作文评讲与教育创新(刘笑)
    新课程英语阅读教学的几大误区(唐莉敏)
    提高语文课堂教学的实效性(刘晓玲)
    指导学生联系教材 答题策略浅议(凌建跃)
    浅谈语文教学中自主学习能力的培养(田自有)
    基于博弈论视角探讨大学英语自主合作学习模式的构建(曹爱娥)
    老师要学会换位思考(顾晓英)
    课程改革中语文课堂教学误区浅探(张永飞)
    [课堂]
    魅力语文课堂新观察(黄美芳)
    语文课堂教学误区透析(张莉)
    新课程背景下的课堂“安全”(刘基华)
    巧妙引导,构建创新课堂(范艳云)
    例谈语文课堂走向高效的三策略(杨伟)
    课堂导入说“凤头”(何黎明)
    让爱洋溢于教学(沈燕芳)
    简简单单才是真——对语文课堂使用多媒体的一点思考(范青青)
    语文课堂教学内容确定的依据(刘从良)
    如此语文,怎不击节(戴新兰)
    短时间 大收获——也谈语文课前五分钟(刘秀红)
    立足文本教学,借助演讲提高——《我有一个梦想》教学反思(叶康)
    语文课堂教学要重视知识内容建构(孙淑娟)
    如何调动数学课堂气氛(蒲红艳)
    抓文本关键促进课堂深度对话(王春光)
    情趣盎然品文言——《孙权劝学》教学实录及评析(黄普云)
    《背影》教学设计(薛彤[1] 朱其项[2])
    《囚绿记》教学设计(杨成标)
    引领学生在比较中自主探究——《〈伊索寓言〉二则》教学设计(谢晓云)
    [点滴]
    架在唐诗里的桥(徐昌才)
    曲真情别样说——对教育教学工作中学生评价问题的思考(卢翠霞)
    浅谈情感在语文教学中的作用(熊芳)
    培养学生善于发现美的慧眼(吴一鸣)
    小议中学历史教学中的美育(刘中锋)
    谈谈新课改后的高考历史复习(闫耀伟)
    将诚信教育进行到底(孙业亮 汪海云)
    自主·探索·欣赏·创造——以《雨点》为例浅谈低年级阅读(徐莉)
    做好素质教育下数学教育这篇大文章(韩凇)
    高中英语有效性课文教学之我见(葛平)
    浅新思想政治课教学与中学生创新能力的培养(沈国淮)
    作文教学呼唤科学的评价体系(吕日辉)
    历史学科小而不轻——历史教学中渗透德育教育的点滴(倪韩英孙文博)
    分层教学策略探微(王国军)
    阿西莫夫的“疏漏”(张亚林)
    学习语文,让我们与学生一路同行(杨加萍 殷金河)
    浅谈激发中学生英语学习兴趣的因素(殷志明)
    生命的苦难,温暖的希望——《寒风吹彻》解读(严强)
    爱情,不是唯一——解读闺怨诗的多元化诗旨(营佩)
    增强地理课堂教学效果的几点心得(葛付玲)
    创新数学作业形式,激发学生学习活力(胡华芝)
    中学生心理健康问题及教育策略(卫德彬 李祖海)
    对待学生你“OUT”了吗(陆红霞)
    浅论数学教育中创新能力的培养(赵友文)
    浅谈高考英语书面表达失分之因及对策(徐杰宗)
    让学生写出心声(黄绪波)
    物理教学实践中创新能力的培养(段虚民)
    浅谈如何提高初中数学课堂教学效率(张小娟)
    小学数学课堂小组合作的有效性——谈青年教师如何提高(费礼刚)

    关于暗示教学
    征稿启事
    《中学课程辅导:教师通讯》封面

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