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文献检索:
  • 《咬文嚼宇》解读三题
  • 一、论述类文本层面的解读 1.文章的中心观点 首先我们需要弄清楚文章提出了什么观点。在寻找的过程中,我们并不能像阅读一般议论文那样,一下子就发现文章的中心论点,但有一个意思作者在文章中多次表达,在第3段中是“咬文嚼字,在表面上好像只是斟酌文字的分量,在实际上就是调整思想和情感”,在第5段结尾是“在文字上推敲,骨子里实在是在思想感情上推敲”,
  • 在“心”的领域给朗读留一席之地
  • 叶圣陶老先生曾说过,吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法,亲切的体会在不知不觉之间,内容与理解化为自己的东西,这是一种可贵的境界。学习语文,必须达到这种境界才会终身受用不尽。朗读不仅可以使学生加深对文章内容的理解,
  • 踩点、串线、铺面:语文教学三步走——刍议语文课堂教学的“伞形”结构
  • 语文课堂教学就是由点、线、面交织而成的一个有机整体,所谓的备课、上课,其实质就是围绕点、线、面做足文章、做好文章。为此,我们可以为语文课堂教学梳理出这样一个常态流程:踩点、串线、铺面。以晴雨伞为喻,要围绕伞头布设伞骨,撑开后形成一个圆形的伞面,语文课堂教学也应当如此,这就是语文课堂教学的“伞形”结构。
  • 应给予我们改革开放以来的智育更公正的评价——读《我的教育理想》之《我心中理想的智育》
  • 朱永新教授所著的《我的教育理想》不愧为“最震撼的教育名著”、“最感人的教育经典”,他不仅使我们教育者对我们所从事的教育事业所承担的社会责任有了更清晰的认知,他还为我国教育的发展理想提出了清晰的改革思路和发展方向。同时他的语言流畅、文笔清新、富有诗意,
  • 谈在语文教学中如何培养学生的创新能力
  • 语文教学法进行的是母语教学,是一门基础性的、工具性的学科教学。把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务至关重要,同时语文教学也离不开创新教育,它可以给语文教学带来新的生机与活力。
  • 中考语文复习与学生心理调适
  • 语文知识的复习固然很重要,但切不可在复习过程中忽视语文强大的心理调适作用。学生的心理压力有来自外在的和来自个人的。我们在语文复习中要调适学生的厌倦、恐慌、焦虑心理,帮助学生树立信心,创设宽松的环境,使紧张情绪得到合理宣泄,在中招考中各科都能发挥出正常水平。
  • 双“苦”难敌一“顽”——细读《香菱学诗》及教学内容的取舍
  • 《香菱学诗》一文选自人教版教材初中语文九年级上册第五单元,是一篇略读课文,本单元所选的内容是古代著名长篇小说中几个经典片段,基于初三学生有了两年学习小说的经验,我把本课的教学重点定位于“引发学生阅读此类小说的兴趣,培养学生对古代名著的热爱”。因此,以《香菱学诗》一文为引子,
  • 数学课堂讨论与有效教学
  • 面对思维越来越活跃的初中学生,如何充分利用每节课的四十分钟,如何尽可能地用最少的时间教给学生最多的知识,如何让学生在课堂上脑子动起来,去思考去探究,主动地学习,这恐怕是有效教学的关键所在。
  • 阅读是一场对决
  • 岁月荏苒,我带的学生又升入高三了。在宁静的课堂阅读中,看着学生们若有所思的面庞,我也陷入了沉思。在纷纷扰扰的社会氛围中,人的性情也变得浮躁与不安,如何才能让浮躁的心沉静下来呢?我认为,惟有阅读。《语文新课程标准》也指出:
  • 高中生语文学习衔接不佳原因分析及对策
  • 一、高中生目前语文基础知识掌握状况 清晰记得一位高一学生参加高中第一次期中考试在作答字音题是将《新华字典》正大光明拿出来翻查,监考老师说他作弊时他振振有辞:初中我们考试都是允许使用字典的。可见,虽然高中老师多次强调高中不允许在考试时用字典,他却形成思维定势,没有积累字音知识的习惯。
  • 让经典名著离农村学生更近些——初中语文经典阅读教学策略探究
  • 学生为什么不喜欢文学作品呢?尤其是经典名著。原因是90后的学生接触到新生事物太多了,网络游戏、QQ空间、漫画连载等等充斥他们的生活。紧跟他们的生活节奏的东西,他们也许会接受,那就是让他们生活化的学习。我们应以日常的生活方式,或者说以我们“下里巴人”的方式来激发学生阅读经典的兴趣,去品读文学作品的高雅,最终引导学生走近经典名著。
  • “三个太阳”的揭示意义
  • 《三个太阳》是一篇以歌颂“南极精神”为主题的人物通讯,表现了女画家在南极不平凡的生活经历和丰富细腻的情感流程。其中最突出、最引人关注的是女画家留下的“三个太阳”。我们知道,宇宙间只有一个太阳,可女画家却非要在石壁上别出心裁地画出“三个太阳”,而且呈现出三种不同的颜色,作者也借力打力,
  • 引一泓“清泉”,浸润诗意的栖居地——阅读教学中小练笔“练点”规范探寻
  • 阅读教学中的小练笔是进行语言文字训练的重要方式,也是一条被实践证明了的极为成功的宝贵教学经验,对于促进学生语文素养的提高大有裨益。可是,在新课程实践转入思考、积淀的今天,我们发现许多课堂上的小练笔形同虚设,游离于文本之外。那么,阅读教学中该如何立足文本,实现小练笔“练点”的规范,扎实提高课堂练笔的实效?近几年来,
  • 乘阅读之大船,籍思考之云帆,渡语文之沧海——关于引导初中生课外阅读的粗浅体会
  • 语文新课程标准要求:“初中生要学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”任务繁重,但就本校的调查显示:大部分学生阅读量远远不达标:不少学生很难保证每天阅读一小时,
  • 让读书声成为语文课堂上精神律动的音符
  • 朗读是提高初中生对语文的学习兴趣,加深对课文的理解,取得良好教学效果的重要方法之一。鉴于初中生年龄及阅历所限,他们的朗读水平往往并不高,不知道怎么读,直接影响到他们对文本的理解、体验和感受,无法做到与文本、作者零距离的接触。本文从老师的范读、创意铺垫、尊重学生的个性朗读三个方面着手,努力激发学生的情趣,使他们的思维融入课文的意境中去,让朗读教学有效地开展。
  • 横看成岭侧成峰——创新作文三步走
  • “李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。江山代有才人出,备领风骚数百年。”不同时代有不同的写作人才。在新的课改形势下,创新成为素质教育的核心内容。而最能体现学生创新活动的就是作文教学。写作是充满创新性的心智活动,属于精神产品。因此,将创新思维引入作文教学可以大大培养学生的创新精神。
  • 语文教学中多媒体运用的误区及对策
  • 多媒体技术给语文教学改革开辟了广阔的天地,同时也产生一系列负效应。本文指出多媒体语文教学的误区,并针对这些误区提出几点建议,希望能抛砖引玉,让多媒体技术扬长避短,为现代语文教学的腾飞插上有力的新翼。
  • 中等职业学校英语教学形成性评价刍议
  • 评价是英语教学过程的有机组成部分,而科学的方法是协助达成课程目标的重要手段。目前,中职英语教学的评价领域中存在许多不足,尤其是终结性评价占主导,导致英语学习兴趣普遍不浓厚。因此,转变传统观念,运用多种评价方法来激励学生显得迫在眉睫。本文就中职英语评价体系中的一些问题展开,揭示了英语教学中形成性评价的必要性和初浅探讨形成性教学评价实施要点,强调了以形成性评价体系为主的多元评价对语言综合运用能力全面发展的重要意义。
  • 营造和谐课堂,促进有效教学
  • 什么是和谐课堂?和谐的课堂应该是充满活力、情趣与智慧,能够让教师体验挑战,使学生享受学习的课堂。和谐课堂,学生在教学过程中能做到全员参与、全程参与和有效参与;和谐课堂,师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流;和谐课堂,充满着自由轻松的氛围;和谐课堂,真正地让学生在课堂上动脑、动手、动口,通过观察、模仿、体验,在互动中学习。
  • 探寻一点 窥见全篇——谈如何选择最佳切入点来设计教案
  • 设计教案是我们上好课的前提和基础,作为一名中学语文教师,写一份结构完整、目标明确、过程清晰、方法得当、时间分配合理的教案自然不是一件难事。但如何让你的教案体现出你的文化底蕴、个人智慧和教学艺术呢?
  • 拉近语文课本与学生生活的距离——内初班语文教学的几点感悟
  • 初中语文课本荟萃了古今中外许多优秀作家的作品,这些作品饱含着浓厚的人生气息,反映着作者对时代、对人生的认识和思考。语文课本的内容源于生活,又高于生活。
  • 小学数学教学中数学建模思想的培养
  • 数学建模是运用数学思想、方法和知识去刻画并解决实际问题的过程。从小学生就开始培养学生们的数学建模思想可以增强学生的数学观念和数学意识,提高学生的数学素养。在小学数学教学中培养学生的数学建模思想也是一个系统、循序渐进的长期过程。
  • 要注重作文结构的创新
  • 回顾以往的作文课,要么扔给学生一个题目让他们随便写,要么在审题立意方面作一简单的引导,很少教给他们具体的写法。每次作文都要求学生写出特色,但不教给他们写出特色的方法;每次都要求学生创新,但不告诉他们如何创新,一想起来就感到惭愧。经过一段时间的学习与借鉴,本学期,我决定每次作文课教给学生一种特别的写法,注重作文结构的创新,经过思考研究,我确定了几种特别的写法,然后指导学生逐一进行学习训练,半个多学期就收到了明显的效果。下面就把这几种写法作一简单的介绍。
  • 浅议如何教学文言文
  • 中国有着丰富的文化遗产,而文言文是与之沟通交流的重要载体。高中语文必修和选修教材上有许多文言文篇目,它也是高考重要考察的知识点。教师和学生们都非常重视它,一般教师愿教,学生也似乎愿学,因为花了功夫可以在成绩上有所提高。但实际上从历次统考和自己教学实践反馈而来的信息表明,传统僵硬的教学方式无法满足学生求知的需求,
  • 变式教学在数列教学中的应用
  • 变式教学可以开发学生的智力,发展学生的思维,培养和提高学生能力。
  • 学有所乐 学有所获 学以致用——初中美术教学中自主、合作、探究实践体会
  • 新课程教育理念,倡导把“情感、态度、价值观”直接地贯穿于教学过程中。教就是为了不教。让学生通过情感、智慧以及创造力的培养,获得进入“生活世界”的路径。这是教学的重要出发点。本文着重阐述教学过程中怎样让学生主动参与,乐于探究,及学生搜集处理信息的能力及交流合作能力的培养。真正使学生学有所乐、学以致用、学有所获。
  • 设计和组织学生主体活动培养自主学习的能力——浅析新课程标准下英语教学策略
  • 现代教育的代言人杜威在《民本主义与教育》中明确阐述教法与教材的统一,强调目的与活动的统一,主张“在做中学”,“在问题中学习”。他认为教学的任务不仅在于教给学生科学的结论,更重要的是要促进并激发学生的思维,他所主张的教育是没有目的的,是让学生在问题的情境中自己探索,自己改造和改组经验,自己得出结论,从而得到发展。
  • “全”与“粹”、“虚”与“实”关系之解析——《中国艺术表现里的虚和实》重难点助读
  • 《中国艺术表现里的虚与实》是一篇文艺学论文。对于此篇文章。学生普遍感到深奥难懂;作为教师,也甚感教授这一篇课文之难。我想一者因为“艺术”二字本身就让人望而生畏,别一方面恐怕因为我们平时对文中所谈绘画、戏曲、书法、建筑、印章,包括文学等艺术虽有所接触,
  • 语文学科与信息技术整合过程中需要注意的几个问题
  • 随着教育信息化的日益深入,作为新课程改革重要组成部分的信息技术与课程整合越来越受到重视。学科课堂教学中借助于信息技术工具能够实现良好的情境创设、师生互动和在线学习,能够较充分调动学生的积极性,丰富学生的知识层面,提高课堂教学效率。但在信息技术与课程整合过程中我们也发现,一些教师慢慢又趋向于习惯性地利用信息技术实现满堂灌、填鸭式的教学方式,
  • 充分发挥比较阅读在文言文教学中的作用
  • 对比阅读在中学语文文言文教学中可以发挥较大作用,表现在:通过比较阅读,能更好地理解字词、把握句法章法、赏析艺术风格、领悟文章思想内涵。
  • 总有一条道路可以抵达幸福
  • 近年的一些调查显示,有八九成的中小学教师感觉工作压力大,经常精神疲惫。不管是《国家教育督导报告2010》的官方调查,还是新浪网和中国人民大学公共管理学院联手开展的民间统计,都得出了相近的结论。教师职业幸福感的逐渐流失已成令人痛心的尴尬现实。
  • 锦上添花——正确认识语文多媒体教学
  • 社会发展,科技进步,呼吁教学手段的更新。多媒体辅助教学以不可抵挡的势头进入语文教学的领域,改变了“一支粉笔,一张嘴”的传统教学模式,使语文教学也面临着严峻的挑战。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来了新的希望和影响,它的研究与实践改革了传统的教学观念,为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。
  • 中考语文古诗词赏析的阅读与理解
  • 《新课程标准》强调“诵读古代诗词,有意识地积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣”。近些年来的中考试题中古诗词析的试题逐年增多,成为常见的一种题型,然而考生在做诗词赏析题时,往往茫然无策。如何迅速准确地解答这类考题呢,
  • 用激情“生成”,用智慧“建构”——浅谈语文课堂教学
  • 要想真正激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,教师就必须把每节课都视作是不可重复的激情与智慧的综合生成过程,让教学现场精彩生成。1.精心预设,明确课堂上学生需要“学什么”。2.开放生成,尝试解决学生“怎么学”的问题。在教学现场,教师在课堂出现“生成资源”时,教师应该把握住动态生成,充分发挥各种学习形式的积极作用,适时地开展小组合作学习,开展各种层次的“自学”活动。3.引领生成,充分利用教师在教学现场的掌控能力。
  • 略谈英语教学有效预习
  • 《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径,使教学活动要延伸到课堂之外,让学生养成良好的学习习惯。这是英语课程的重要任务之一。由此可见,指导学生如何进行有效的预习是我们的一项重要任务,是培养学生发展自主学习的一条途径。
  • 我让板书更给力
  • 我刚走上讲台,便有老教师热心提醒我:语文老师要认真对待自己的板书,绝不要想到哪写到哪;板书是语文教学过程不可忽视的一环,是教学内容的核心;它要能在课堂上有效引起和保持学生的注意,在课后方便学生回顾。在后来的教学中,我谨记教诲,从课文重难点入手,精巧构思,不断创新,使板书更加容易吸引学生兴趣,更加容易被学生记住和利用,从而最大限度的发挥功能。
  • 和谐课堂 快乐阅读
  • 从当前语文阅读教学的现状来看,还存在教师主讲、学生主听的现象,这种一厢情愿的“独白”,不利于开启学生的头脑,不利于学生阅读兴趣的培养,更不利于学生语文素养的提高。民主、平等、宽松、快乐应该是构建语文阅读教学和谐课堂的主旋律。
  • 为学生着想,着力改进课堂教学技巧
  • 历史学科概念多,内容杂,学生学习中存在很多障碍,且记忆负担过重。针对这些问题,本着为学生着想,不断改进课堂教学技巧,显得十分必要。为此,本文就课堂教学策略、技巧等方面做了一些探索。
  • 设计、引领、指导——“自主学习”课堂中教师作用之管见
  • 在“自主学习”课堂中,教师至少应发挥三个方面的作用:设计教学活动,引领教学进程,指导学生学习。
  • 古诗词在初中生物教学中的渗透
  • 在中华民族五千年的文明史上,无数文人墨客为我们留下了很多脍炙人口的赞美生灵、歌颂自然的诗词。本文通过生物学教材中出现的古诗词,就如何利用古诗词辅助生物教学作了简要的阐述。
  • 探究高中美术课堂教学综合实践途径
  • 美术是一门活动性较强的学科,注重培养学生美术实践能力。通过各种美术活动,引导学生动手实践,在活动中提高观察、构思、创意、造型、表现、设计、和工艺制作能力。
  • 消除学生听课疲劳,提高课堂教学实效
  • 提高课堂教学的实效,确保课堂教学的质量,是我们努力的方向和追求的目标。而消除学生听课疲劳是保证课堂教学的效果的重要条件之一。本文就此略谈自己的几点做法。
  • 教学反思让历史课堂更有效
  • 著名学者叶澜教授曾说过这样一段话:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师;如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。”这很好地道出了教师进行教学反思的重要性。新课程改革中,教学反思被提高到了前所未有的高度,要求我们教师不仅要具备教育教学的艺术,更要有直面新情况,分析新问题,解决新矛盾的本领和在更高的起点上不断实现自我超越的精神。这种精神就是从教学反思开始的。
  • 优化课堂结构 提高教学效益
  • 优化课堂教学结构,是新课程改革的一项重要内容。而一堂课的效果如何,则首先取决于课堂教学结构是否合理,合理的课堂结构才能充分调动学生学习的积极性,使得课堂变得生气勃勃,学生的智能才能得到全面发展。所以,要提高课堂教学效益,
  • 试谈数学教学如何提高四十五分钟课堂效率
  • 记得有人说过“教学永远是一门遗憾的艺术”。其实,面对新课改下的数学教学也不例外。任伺一堂课,当我们课后反思的时候,总会觉得有一些不足和遗憾。那如何提高数学课的45分钟课堂教学效率是我们时常关注的问题,在此谈谈个人的一些看法:
  • 以芜湖市2010年初中毕业学业考试卷评析
  • 一、试卷特点 依据《初中英语课程标准》以及《2010年安徽省中考考试纲要》的要求,以及芜湖市考生的实际情况,2010年芜湖市的中考英语试题继续遵循循序渐进,稳中创新的规律和趋势,试卷特点总结如下:
  • 激起浪花一朵朵——高一语文活动课教学的一点体会
  • 在传统的高中语文教学中,教师把握了课堂学习的主阵地,学生的参与量不大,热情不高,不少学生对知识的把握常常处于被动状态,实践证明,这种课型对学生综合素质的提高是不利的。而开展活动课恰恰弥补了传统语文课的不足。它有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作精神的重要途径。
  • 语文教师课堂表现“过度”扫描
  • 语文教师在课堂上的表现,总体要求应该是恰如其分,注意分寸,恰到好处。郭沫若先生形容白鹭“增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一分则嫌白,黛之一分则嫌黑”。战国时期的宋玉,描写东家之子之美也是这样:“增之一分则太长,减之一分则太短。著粉则太白,施朱则太赤”。这种百分之百的恰当,就是将“恰当”绝对化,是任何人,在任何领域,任何情况下都做不到的,语文教师在课堂上的表现也是如此。
  • 含英咀华一一诗歌教学之点滴体会
  • 诗歌是一种精妙的语言艺术,是诗人感悟生活、组合意象、升华并创造意境,最终以语言将具体而真切的意象表达出来的文学形式,在人类的审美活动中占有重要的地位。诗歌,作为文学艺术的骄子,拥有众多的爱好者。不少青少年学生喜欢读诗,也试图写诗,幻想当诗人的也不乏其例。
  • 论新课标教学中语文教师的角色扮演
  • 如何正确处理课堂教学中师生之间的角色,是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要环节。本人在教学实践探索中认为,语文教学应在师生平等对话的过程中进行。教师可依据不同的教学内容,扮演好以下这些角色:
  • 优化英语复习课模式 提高课堂效率
  • 课堂是教学的主阵地,采取何种复习方法,往往决定了课堂复习的效率,最终影响整个复习的效果。因此我们要结合校情以及本班学生的实际,积极探索合理的可操作的课堂复习模式,变教师“一言堂”为师生互动,共同完成复习任务。同时要留给学生足够的时间,让学生有探究、体验、消化与吸收的过程。
  • 浅谈中学英语书面表达课堂教学基本思路
  • 中学英语书面表达是一种创造性的学习过程。是进行信息输入,立意构思,谋局布篇,组旬成文的过程。书面表达对语言表达准确性和条理性要求都很高。所以在书面表达教学过程中,我们教师一定要紧扣教学大纲对学生书面表达进行严格要求。
  • 优化课内外教学活动,创造有效英语课堂
  • 如何创造高效的英语课堂是我们英语教师面临的共同问题,本文从笔者的教学实践出发,提出了提高课堂效率的对策,遵循教学规律,鼓励学生参与教学活动,促进学生学习兴趣,使课堂的趣味性和实践性不断加强。
  • 让学生的思想在物理课堂上插上翅膀
  • 我们给学生创设一个平等的氛固,去开阔思维。去开展探究、拓展空间。去激发进取、塑造创新。去启发提问、放飞思想。
  • 高考常见体裁的完形填空的破解策略
  • 高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步发展“综合语言运用能力”,高考试题中完型填空的题型难度大,区分度高,是很多考生特别纠结的题型。
  • 提高初中数学课堂教学有效性的策略
  • 课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程。因此,在数学课堂教学中,提高学生的参与度,不仅具有提高数学教学质量的近期作用,而且具有提高学生素质的远期功效。
  • 浅谈多媒体与语文教学
  • 随着时代的发展,多媒体被越来越多地运用到教学中来。可在这过程中,很多问题也暴露出来了。那么如何让多媒体教学扬长避短,取得更好地教学效果呢?我在教学中进行了一些探索和尝试。下面谈谈我的一些做法和心得。
  • 引领学生走上语文学习之路
  • 理代教学理论告诉我们,儿童的发展具有极大的可能性与可塑性。而将这种可能性与可塑性变为现实性的条件便是个体与环境的相互作用。属于儿童的语文教育,也并非一个任其自然发展、“树大自直,习惯天成”的过程,它同样需要教师的引领和规范。
  • 让美尽现物理课堂
  • 当我们在吟诵李白的《把酒问月》:“今人不见古时月,今月曾经照古人。古人今人如流水,共看明月皆如此。”和三百多年后苏轼的《水调歌头》:“明月几时有,把酒问青天。……人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
  • 让语文教学更加简单快乐
  • 有人说,当老师难。当语文老师更难。难的是备不完的课,改不完的作业,学生考试还没好成绩。因而初中语文教学中普遍存在教师厌教,学生厌学这种现象。而厌的根源就是教与学的过分复杂化。老师厌教,一篇文章要多角度解读,短的要讲一两节课,长的讲三四节课还不够,这样就越教越琐碎;
  • 也谈历史教学中学习能力的培养
  • 中学历史教学肩负着传授基本知识、进行思想教育和加强能力培养三个方面的重任,而在日常教学中,教师实际重视的是传授基本知识和进行思想教育。而对加强能力培养则容易忽略。笔者主要从四个方面谈培养中学生的历史学习能力。
  • 浅析古诗词中柳的意蕴
  • 翻开卷帙浩繁的古代诗歌,浓浓的“柳”香便扑面而来。苏堤的柳,柳江边的柳,隋堤的柳,灞桥的柳;杜甫的柳,柳宗元的柳,柳永的柳,姜夔的柳。柳以其轻盈低垂,柔媚婀娜引得历代文人墨客的钟爱,成为了我国古典诗歌中一个常见的意蕴丰富的意象。下面,笔者就对古诗词中柳的意蕴试做分析。
  • 我国农民专业合作社发展剖析
  • 文章首先回顾我国合作经济组织的历史变迁与发展创新,然后剖析市场经济条件下农民合作经济组织的产生发展与作用。
  • 浅谈思想政治课自主探究学习能力的培养
  • 思想政治课是德育教育的主阵地,也是学生形成正确的世界观、人生观、价值观的主渠道。也许正是因为思想政治课承载着较多的德育功能,大多数学生对其存有偏见,认为思想政治课就是“说教课”、“催眠课”,理论空洞、枯燥,教学效果差强人意。
  • 新见解,新思维?
  • 为了培养班干的独立工作能力,我想让班千自己组织一次班会,主题自选。但有一个要求:激发全体学生的参与意识,调动全体学生的活动热情。
  • 试用技巧探寻诗歌鉴赏的捷径
  • 诗歌鉴赏的表达技巧,是考查考生的鉴赏评价能力。鉴赏评价能力是阅读能力的最高层级。鉴赏与阅读,密不可分,鉴赏的每一内容无不以阅读理解为基础;而阅读的每个环节,也无不可提到鉴赏的高度。鉴赏诗歌的表达技巧,包括三个层面的内容:修辞手法、表达方式、表现手法。
  • 关于初中思想品德校外实践课的几点看法
  • 我国教育家陶行知说“生活即教育,社会即学校”校外实践课对培养学生健全的人格,拓展学生的视野,提高动手能力和创新能力起着重要的作用。是还原教育的本质,建设创新型国家的需要。应该引起国家社会学校家庭的高度重视。
  • 如何有效保护国家级非物质文化遗产项目“淮北梆子”
  • 淮北梆子,又称“梆子戏”,是盛行于安徽北部及西北部的黄淮平原的一个戏曲剧种。淮北梆子的道白、韵白、唱词系江淮官话与中州韵,生活小戏基本使用方言,历史古装戏使用中州韵。道白里谚语、歇后语用得较多,语言生动简练。
  • 高三化学试卷讲评课的教学策略
  • 高三总复习期间经常采用模拟考试的方式,检测学生知识和能力的形成水平。对于这类考试而言,学生的“考”只是前奏,而考试的目的在于考后的“评”,即试卷讲评。试卷讲评不仅能纠正学生平时在化学学习中对某些知识点的错误认识和理解,还能规范解题、熟练技巧、查漏补缺,
  • 影视资料在语文教学中的使用心得
  • 影视资料在语文教学的使用是很常见的现象。但是,在实际教学中,这样一种教学形式对于部分教师来说,要么是被动的,要么是目的单一的。在走上教学岗位后,笔者在这些方面进行了一些尝试,发现使用影视资料,有许多意外的收获和心得。
  • 新课改背景下对政治教学的几点反思
  • 当前新的课程改革正在全国全面铺开,作为一名政治老师,能否以理性、从容的心态迎接新课程?新课程与旧课程相比,最大的变化是什么?在新课程背景下,如何实施我们的教学?这是每位政治教师必须面对并作出回答的问题,为此,我意识到,在进行新课程教学实施之前,我所需做的工作就是清理和反思:
  • 妙算还从学生来——从一道模拟题的评析说起
  • 高三数学复习,有很多试卷需要评讲,如何有效地评讲好试卷是一个值得重视的问题。不久前的一节讲评课让我觉得有必要作总结与反思。课堂上遇到这样一个问题:
  • 外来工子女的心理问题及对策
  • 外来工子女在学习、心理存在不同程度的障碍。本文以一线教师的视角,结合我校教育实践,提出了解决问题的建议与对策,确保外来工子女的合法权益。
  • 加强学法指导 培养自学能力
  • 英语教学中往往存在教师用足了劲却收效甚微的普遍现象,这时我们常会抱怨学生脑子笨,态度差。究其原因,学不得法才是症结所在。部分教师在教学中只注重知识的传授而忽略对学生学法的指导和自学能力的培养,是导致教学失败的原因之一。因此,我们的目标不能只盯在眼前学生“学会”,而是要放眼他们将来“会学”。本文就学法指导方面做一点探究。
  • 谁让中学政治教学遭遇尴尬
  • 思想政治课是学校德育的主渠道,也是系统的对学生进行德育教学的主要途径。然而我国中学思想政治课的教育教学现状非但出现德育功能的严重弱化,还一度遭遇被冷落的尴尬境地。
  • 浅谈数学中的联想
  • 解题是数学的主要内容之一,也是学好数学的必由之路。解题途径的探求,是一种积极活跃的综合性的思维过程。不同的解题指导思想往往会有不同的解题效果。因此在处理一些问题时,通过联想,达到知识点的迁移,就会很容易解决问题。正如考试大纲对数学能力的考查中提出的:
  • [观点]
    《咬文嚼宇》解读三题(陈明杰)
    在“心”的领域给朗读留一席之地(徐春燕)
    踩点、串线、铺面:语文教学三步走——刍议语文课堂教学的“伞形”结构(崔国明)
    应给予我们改革开放以来的智育更公正的评价——读《我的教育理想》之《我心中理想的智育》(王银圣)
    谈在语文教学中如何培养学生的创新能力(王玉生)
    中考语文复习与学生心理调适(吕向东)
    双“苦”难敌一“顽”——细读《香菱学诗》及教学内容的取舍(马骕)
    数学课堂讨论与有效教学(陈红莉)
    阅读是一场对决(王惠琼)
    高中生语文学习衔接不佳原因分析及对策(朱涛)
    让经典名著离农村学生更近些——初中语文经典阅读教学策略探究(郑巧红)
    “三个太阳”的揭示意义(潘利)
    引一泓“清泉”,浸润诗意的栖居地——阅读教学中小练笔“练点”规范探寻(吴兴阳)
    乘阅读之大船,籍思考之云帆,渡语文之沧海——关于引导初中生课外阅读的粗浅体会(董永辉)
    让读书声成为语文课堂上精神律动的音符(王丹)
    横看成岭侧成峰——创新作文三步走(李媛莉)
    语文教学中多媒体运用的误区及对策(韩明)
    中等职业学校英语教学形成性评价刍议(汪瑛)
    营造和谐课堂,促进有效教学(卞寿康)
    探寻一点 窥见全篇——谈如何选择最佳切入点来设计教案(苏夏旺)
    拉近语文课本与学生生活的距离——内初班语文教学的几点感悟(李海英)
    小学数学教学中数学建模思想的培养(费礼刚)
    要注重作文结构的创新(马玲)
    浅议如何教学文言文(杨传俊)
    变式教学在数列教学中的应用(冯兆鲁)
    学有所乐 学有所获 学以致用——初中美术教学中自主、合作、探究实践体会(曹夕英)
    设计和组织学生主体活动培养自主学习的能力——浅析新课程标准下英语教学策略(何娅红)
    “全”与“粹”、“虚”与“实”关系之解析——《中国艺术表现里的虚和实》重难点助读(何小生)
    语文学科与信息技术整合过程中需要注意的几个问题(秦峰)
    充分发挥比较阅读在文言文教学中的作用(李银)
    总有一条道路可以抵达幸福(李国强)
    锦上添花——正确认识语文多媒体教学(王曼丽)
    中考语文古诗词赏析的阅读与理解(张建华)
    用激情“生成”,用智慧“建构”——浅谈语文课堂教学(蔡兰婷)
    略谈英语教学有效预习(沙帮菊)
    [课堂]
    我让板书更给力(许婧)
    和谐课堂 快乐阅读(文辉)
    为学生着想,着力改进课堂教学技巧(陈学勤)
    设计、引领、指导——“自主学习”课堂中教师作用之管见(严强)
    古诗词在初中生物教学中的渗透(陆汉锋)
    探究高中美术课堂教学综合实践途径(杨忠明)
    消除学生听课疲劳,提高课堂教学实效(史树权)
    教学反思让历史课堂更有效(邹冬梅)
    优化课堂结构 提高教学效益(陶军生)
    试谈数学教学如何提高四十五分钟课堂效率(范朝红)
    以芜湖市2010年初中毕业学业考试卷评析(雍雯)
    激起浪花一朵朵——高一语文活动课教学的一点体会(彭方)
    语文教师课堂表现“过度”扫描(周乘波)
    含英咀华一一诗歌教学之点滴体会(施济媛)
    论新课标教学中语文教师的角色扮演(金培兵)
    优化英语复习课模式 提高课堂效率(杨庆进)
    浅谈中学英语书面表达课堂教学基本思路(查宇清)
    优化课内外教学活动,创造有效英语课堂(潘艳)
    让学生的思想在物理课堂上插上翅膀(胡中洋)
    高考常见体裁的完形填空的破解策略(陈昕)
    [点滴]
    提高初中数学课堂教学有效性的策略(钱琴)
    浅谈多媒体与语文教学(杨梅)
    引领学生走上语文学习之路(赵家友)
    让美尽现物理课堂(余建奇)
    让语文教学更加简单快乐(阴秀丽)
    也谈历史教学中学习能力的培养(田希宏)
    浅析古诗词中柳的意蕴(韩春林[1] 韩玉洁[2])
    我国农民专业合作社发展剖析(杨声)
    浅谈思想政治课自主探究学习能力的培养(武雪)
    新见解,新思维?(胡建军)
    试用技巧探寻诗歌鉴赏的捷径(刘洪来)
    关于初中思想品德校外实践课的几点看法(毕守香)
    如何有效保护国家级非物质文化遗产项目“淮北梆子”(营辉)
    高三化学试卷讲评课的教学策略(王群乐)
    影视资料在语文教学中的使用心得(袁晓杰)
    新课改背景下对政治教学的几点反思(徐明)
    妙算还从学生来——从一道模拟题的评析说起(张应武)
    外来工子女的心理问题及对策(钟小泽)
    加强学法指导 培养自学能力(周尚芬)
    谁让中学政治教学遭遇尴尬(刘奇)
    浅谈数学中的联想(袁红兵)
    《中学课程辅导:教师通讯》封面

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