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  • 认知类提问的设计策略
  • 课堂提问的种类很多,认知类课堂提问即是其中之一。所谓认知类课堂提问,就是通过提问提高学生不同认知水平的提问类型。美国当代著名教育心理学家布卢姆,根据认知水平,将教学目标分为识记、理解、应用、分析、综合、评价等几个层次。相应地,认知类课堂提问也分为以下几种:
  • 陶行知“生活教育”思想对当今高中语文教学的启示
  • 当今我国高中语文教学过度功利化,存在着“考什么就教什么,怎么考就怎么教,教学跟着考试走”的现象,忘记了语文教学的性质和目的是“提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础”,而把应试训练及其考试结果等方法手段当成了语文教学的目的。重温七十多年前陶行知先生提出的“生活教育”思想,对我们目前高中语文教学有着深刻的现实意义。陶行知先生的“生活教育”思想中提出的“事情怎么做就怎么学,怎么学就怎么教。学的法子要跟着做的法子,教的法子要跟着学的法子”的理念对我国当今高中语文教学有很强的启发作用。
  • 语文教学的“追问”策略
  • 追问是课堂教学中提问的“后续动作”,是教师在学生回答问题的过程中或者问题回答结束后的“下一个”教学步骤和教学策略。追问集中体现了教师的教学素养、教学机智、教学水平和能力;更重要的是,追问是学生在教师引导下的一个“再创造”的过程,可以最及时地启发和激发学生的思维,拓宽思维的广度,增进思维的深度,锻造思维的强度。
  • 如何通过小说阅读来提高学生的学习能力
  • 莎士比亚曾说过“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”可现在的学生在电视、网络的冲击下已经渐渐失去了阅读的兴趣,越来越不喜欢读书了。阅读不仅具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的价值,还具有陶冶情操和塑造品格的价值。因此在教学中,我们应努力增强学生的阅读兴趣,借此来提高学生的学习能力。
  • 教之有物,教之有序——反思新课标下的语文课堂教学
  • 新课程要求凸现学生在学习过程中的主体性,强调课堂的生成性,这固然没错。但由于过分强调主体性和生成性。教师在课堂上的角色和地位便弱化并退居二线,由当初的传道授业解惑者变成学生学习的组织者、引导者和参与者。
  • 你看贯索文昌,一代文人有厄!——《水浒传》中的读书人及其命运
  • 本文分析了《水浒传》中三个知识分子吴用、王伦、黄文炳的命运与经历,探讨他们悲剧命运与读书人身份的关系,探究时代与社会对他们命运的影响,政治对它们生存的裹挟与倾轧。从中看出元明乱世的知识分子的性格以及他们的命运和社会地位。
  • 浅谈农村初中生语文课外阅读现状与对策
  • 课外阅读对中学生的重要性是众所周知的。但农村中学生课外阅读的实际情况却不容乐观,因此,本文针对农村中学生课外阅读的现状作分析,并提出对策及建议,对农村中学生课外阅读做出有益的指导。
  • 营造良好的阅读氛围,提高学生阅读兴趣
  • 叶圣陶先生曾说:“国文教学的目标,在养成阅读书籍的习惯,培植欣赏文学的能力,训练写作文学的技能。”作为语文老师,我坚信良好的阅读习惯对于提高学生的语文素养是毋庸置疑的。苏霍姆林斯基说过:“积三十年经验,使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯”。作为班主任,我始终在班级营造良好的阅读氛围,把提高学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯放在首位的。我曾尝试着以下几种方法:
  • 走在痛苦和矛盾的边缘——参加语文选修课比赛心得兼谈目前选修课开设状况
  • 高中语文课程标准依据现代课程理论.结合国际课程改革发展的方向,联系目前高中语文教学的现状,设置了高中语文选修课程。选修课程的设置,打破“计划经济”的课程设计模式,进一步丰富了课程内容,提高了语文课程的文化、科技、哲学含量,开阔了学生语文学习的视野。
  • 分清探究类别提升探究能力——文学类文本探究题能力提升
  • 文学类文本阅读探究题的命制,经过几年的实践和摸索,已经日趋成熟,成为新课标实施后现代文阅读考查的最大亮点,体现了对考生个性化阅读的尊重,对创新型人才的培养无疑有着重要的意义。
  • 美的诗歌美的人性——谈如何在中学诗歌教学中实施审美教育
  • 语文课程标准中指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”诗歌教学是中学语文教学的重要方面,肩负着审美教育的任务。因此,在中学诗歌教学中,教师必须根据诗歌教学的特点和审美教育的特点,引导学生通过阅读理解去发现美、感受美、理解美、接受美的熏陶,从而完成教学教育任务,达到育人的目的。
  • 让“语文”快乐起来
  • 教育是充满爱的阳光事业,语文学科是所有学科当中最富有创造力和激情的学科,语文教师理应要成为最有激情,最有人格魅力的内心充满爱的阳光教师。理想的语文课堂理所当然应是快乐的,让快乐充满教与学的全过程,让“语文”快乐起来。
  • 楚辞与中国画之审美观比校
  • 以屈原创作的楚辞为代表的楚文化在中国文艺史上各个方面建立了一种不同于后世中国文艺的审美标准。本文试图将之与中国画在审美观上从五个方面加以比较,以厘清楚辞与中国画在这一层面上的异同。
  • 浅谈情感教育在教学中的作用
  • 情感教育是现代教育教学环节中的一个重要方面,在教学中合理施以情感教育,会使整个教学过程达到事半功倍的效果。经过多年的实践,我们认为情感教育在教学中有以下几个方面的作用。
  • 作文的最高境界是真实
  • 著名作家巴金说过:“艺术的最高境界是真实,是自然,是无技巧。”艺术包括文学,文学又通常涵盖诗歌、小说、散文、戏剧等四大样式。从某种意义上讲,我们的文字作品,除了韵文诗歌外,都属于广义的散文,于是换言之:“作文的最高境界是真实。”
  • 小学数学教学中学生质疑能力的培养
  • 疑问是获得知识的前提条件,有了疑问,才有进一步深入学习的需要,才可能获得新知。调动学生进行积极思维,从而培养学生探索精神和创造能力,是全面实施素质教育的要求。学生敢于质疑,善于质疑,才能促使学生掌握自主学习的方法,进一步培养学生的学习能力。
  • 试卷讲评在高中英语教学中的地位作用
  • 考试是教育评价的一个重要手段,考试后的讲评是对教学知识遗漏的一次重要弥补,在高中英语教学过程中,试卷讲评起着不可估量的作用。
  • 怎么选,怎么学,怎么教
  • 选修课的设置是新一轮高中课程改革的一个亮点,无论在学习的方式上还是内容上都对传统的语文学习有所突破。面对这样一个全新的事物,在一线工作的教师,确实兴奋过,也迷惘过,甚至无所适从过。下面笔者就选修课的问题谈谈自己的看法和感想。
  • 浅谈人本思想对高中语文写作的影响
  • 写作是语文教学中学生和教师直接对话的良好平台,理解和尊重高中生的“个性”,是搞好写作的关键。语文老师要以人本主义心理学尤其是意义学习理论为基础,准确把握好自己的角色定位以及与学生的关系。
  • 浅析高中思想政治课教学中的德育渗透
  • 中学德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的、具有社会公德和文明习惯的、遵纪守法的公民。虽然中学备门学科都要对学生进行思想政治教育,但是都不像政治课那样,整个教学都着力于思想品德和政治教育。所以说思想政治课是学校德育的重要组成部分,是德育工作的主渠道。
  • 利用情境教学激发学习兴趣
  • 新世纪课程改革给教育战线带来一片生机,它倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,以培养学生的各种能力。而现代教学论认为:只有强调激发学生的学习兴趣,才能形成学生强烈的学习动机。因此,如何在地理教学中创设学生乐于学习的教学情境,以激发学习的兴趣,使之产生学习探究的动力,无疑是值得研究探讨的重要课题。现结合我在实践中的经验,略谈在这方面的体会。
  • 浅谈如何赋予高中音乐鉴赏课美感
  • 审美教育也叫美感教育,是实施素质教育的有效途径。虽然在我国的教育方针中已经明确提出了审美教育的教育任务,但是在教学的过程中却很少有人提及审美教育。
  • 设疑·质疑·解疑·存疑——中学政治教学中问题的形成和解决初探
  • 新课程标准十分强调培养学生的“问题意识”。通过对问题的提出,探究,解答过程来实现培养学生思维,提高科学素养的目的。所谓“问题意识”,是指问题成为学生感知和思维的对象,从而在学生心理上造成一种悬而未决而又必须解决的求知状态,强调以问题为核心,多种学习途径相整合,强调学习者之间的交流与合作,让学生围绕问题展开知识的构建的过程。 通过问题也可以激
  • 语文课导入“缘”来如此
  • 俗言:良好的开端是成功的一半。对语文课堂教学也是一样,语文教学是一门艺术,而课堂导语更是艺术中的艺术,导入的水平直接影响到课堂的教学效率。那么如何让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,把学生的注意力迅速集中起来,饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率呢?为此谈谈自己的几点做法。
  • 浅议初中数学的教与学
  • 由于笔者执教的学校地处城郊,生源不是很好,小升初没有选拔性的考试,学生成绩可想而知。基础薄弱,之后学生升入初中接触到“抽象化、”“复杂化”、“符号化”、“动态化”的初中数学,使学生望而却步失去信心与动力。文章就自身教学经验提出几点体会:要使学生学好数学,要注意教与学的适时适度配合,以教导学,以教促学,抓好教学的各个环节,提高学生的数学素养,塑造学生的数学精神,真正做到能够使学生主动运用数学思想和数学方法来解决实际问题。
  • 让“原生态”的个性阅读在语文课堂中行走
  • “原生态”是自然科学术语,就是一切在自然状况下生存下来的东西,未受人工影响和干扰的原始生态或生态原状。原生态阅读,就是学生在不受外界人为千扰的情况下,从自己的人生经历和知识积累出发,阅读文本时获得新的情感体验。
  • 新课标下课堂现象举隅
  • 随着新课改理念的深入人心,广大教师的课堂在悄悄发生着变化。对知识的单纯传授发展为对教学三维目标的追求,令人生厌的满堂灌变成了教师、学生、文本三者对话的充满生机的课堂,崭新的学生主体观代替了陈旧的教师主导观,课堂教学形式也由原来的单调枯燥变得活泼多样。但是我们也看到,由于对新课程理念的认识还不够准确,在教学改革中也有这样那样的一些问题。下面就从几个方面进行探讨。
  • 变“问”为“话”,让对话凸显效果
  • 在课堂上,我们语文老师往往很困惑:本来精心设计了不少问题,可是大多数学生反应冷淡,或者回答差强人意,就像是剃头挑子一头热。再好的“问题”,学生不做出积极的反应,或者能回答问题的只是班里少数的“精兵强将”,对话参与的面不够广,这样课堂教学效果怎么能提高呢?
  • 知识识记与课内阅读——活在文选式课堂之外的语文
  • 文选式教学由来已久,其存在的合理性在于,选文不仅可以向学生提供较为典范的语言运用规则和技巧,而且选文本身也承载着一定文字背后的情理意趣。然而遗憾的是,在目前的语文教学实践中,文选式教学往往被“肢解式”的课堂样式所代替,这一样式对课堂时间的大量占有,导致了语文教学其他元素被放逐于课外,而其条分缕析的课堂形式本身,也备受质疑。
  • 如何指导农村中学生进行课外阅读
  • 农村学生,由于受到来自家庭、社会、学校等各方面条件的限制,课外阅读的机会相对城里学生更少,这是导致农村学生语文素养普遍较差的重要因素。作为一名农村初中语文教师,我越来越清醒地意识到:我们有责任让农村学生学好语文,提高运用语文的能力,力争让农村学生与城里学生站在同一起跑线上。为此,2008年5月,由我牵头,我校语文组申报了安徽省教科研规划课题“农村中小学课外阅读与写作策略研究”。
  • 小学数学课堂教学要培养学生创新能力
  • 《小学数学课程标准》中强调:“要培养学生的创新意识、实践能力。”因此,培养学生的创新能力应贯穿在小学数学教学的过程之中。那么如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新能力呢?
  • 浅谈在弹奏作品中呼吸的控制
  • 我们把呼吸融合在琴声中,把呼吸与乐曲的乐句以及所要表达的情绪和内涵充分的展现出来,这样的表现的作品更加完整,表现力更强,真正体现乐曲和琴、人的完美结合。
  • 浅析高中数学的课堂提问
  • 著名数学教育家波利亚曾说过:“问题是数学的心脏”。数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学,是经过严密的逻辑推理而形成的系统化的理论知识的总和。新课程倡导以发展学生的主体性为宗旨的教学,把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念。然而,同一班级的高中学生知识和能力结构参差不齐,若按同一标准同一要求对待所有学生,必然不能发挥学生的才能和特长,这就要求注重实际,有的放矢,因材施教。要想达到这一目的,良好的“课堂提问”就是一种行之有效的方法,
  • 如何引导小学数学的自主探究教学
  • 新《教学课程标准》强调数学与生活经验的联系和发展,综合运用知识解决问题的策略,数学探究教学活动课的开展,可以使封闭的教学变为开放的教学,扩大数学学习的空间,让学生在活动中体验数学,在体验中感悟数学,在感悟中认识数学,在认识中应用数学,进而培养学生的创新意识,形成初步的探究问题和解决问题的能力,体现学生的个性发展,让学生的心灵自由放飞。
  • 浅谈类比迁移在中职电工教学中的应用
  • 《电工学》是中职电子专业的一门专业基础课,由于学生基础较为薄弱,且《电工学》是对学生综合知识能力要求较高的一门课,故其教学也是中职教育中的重点、难点。笔者总结多年《电工学》的教学经验,通过在《电容器》这一节的教授过程中成功使用类比迁移的教学方法,谈一点该方法在《电工学》教学中使用的经验总结和探讨。
  • 为课堂灵动而“深入”为学生深入而“浅出”
  • 语文教师要达到“深入浅出”的境界,备课时要“深入”教材,深入“文”里,深入“心”里,深入“景”里,真正把教材读透读活;上课时要用各种方法、让平面的文本立体化,白纸黑字色彩化,抽象的道理形象化……引领学生“走进文本”,分享到语文的快乐。
  • 参与,让英语课堂有了新的生命
  • 新课程标准强调现代课程不再是静态的领域.而是实现学生发展的动态场。以主体参与为本位的课程,由于学生身体——心理——精神的高度投入,他们会有一种生命的体验,这才是现代新课程观所认为的理想课程境界。英语课堂中,设计组织各种形式的参与,让学生在课堂上真正享有学习权,主动权,代表了广大学生的根本利益,真正地做到了尊重学生需求的一种教学模式。
  • 初中思想政治课教学中学生自主学习能力的培养
  • 培养适应社会的学生,需要培养学生的学习能力。思想政治课教学要教给学生良好的方法,为学生创设积极的生活化场景,通过多种评价方式,调动学生自主学习的积极性。
  • 强化体验充分感悟——《秒的认识》的教学片段与赏析
  • 《数学课程标准》指出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验活动。让学生亲历体验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握学习数学的一般规律和方法。
  • 浅析《政治生活——诫国的人民代表大会制度》的教学
  • 长久以来,很多学生认为政治学科比较枯燥,对政治生活兴趣不大,特别是对高中政治课中的一些知识点的学习感觉困难、概念模糊、甚至练习容易出现混淆。以下我就针对《我国的人民代表大会制度》中学生平时比较容易出现错误的内容从几个方面简单分析探讨一下:
  • 高校人体素描教学
  • 人体素描课程是艺术类高等学校学生的必修课程,人体素描不同于一般静物素描,它包含着许多复杂的形态变化和某种情度的按透视法变化的技巧。技巧,学生不能依靠考前教育的基础知识来理解,所以人体素描也是造型基础课程中较难理解和掌握的一门高校课程。如何让学生很好理解人体素描中特有的知识点以及灵活运用人体素描知识中的技法是我们作为高校教师必须认真研究的课题,也是开展人体素描教学的目的。
  • 《外国小说鉴赏》文本教学内容的选择与设计
  • 《外国小说鉴赏》的文本教学,不同于必修教材中的小说文本教学。我们要选择恰当的课堂教学内容,使《外国小说鉴赏》的文本教学既能达到情感教育、价值观引导的目的,又能提高学生鉴赏小说的能力;可以运用“比较”的方法.充分调动学生的阅读经验,让学生更深刻地理解“话题”中的内容,提高鉴赏小说的能力;还要尊重学生的阅读体验,来激发学生的阅读兴趣,让《外国小说鉴赏》的文本教学活泼而有效。
  • 《孔乙已》教学设计
  • 1.了解课文作者及写作背景;2.掌握文章刻画人物形象的方法;3.品读课文,了解孔乙己性格特征;
  • 《囚绿记》教学课堂实录
  • 知识与技能:1.了解作者身世,涵的理解:2.学习象征手法,题。加深对本文内把握文章的主
  • 《秋天》教学设计
  • 《秋天》是人教版七年级上册语文第三单元第四课,属于“关注自然”单元。诗不长,仅三节。很精短,但容量大,而且画面感很强。以“秋天”为经线,以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为纬线,为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。
  • 《发现》教学设计
  • 《发现》是闻一多先生的一首诗歌,出自苏教版语文必修三“颂歌的变奏”这一板块。诗歌教学的关键就是在反复诵读中品味语言,体会情感。因此我明确了这样的教学思路:重视语言的发掘和讨论,有“语”有“文”。用诗中的重要词句引导学生深入诗歌,以语言的方式去把握、进入诗人的精神世界。
  • 《综合练习·背起行囊走四方》教案设计
  • 1.通过活动进一步了解家乡名胜古迹及其文化蕴含,领略西部自然风光:
  • 让诗歌丰富我们的心灵——《涉江采芙蓉》教学设计
  • 1.了解背景:学生通过课前预习,课堂分析,获取背景知识建立理解基础。
  • 农村中学班主任实施心理健康教育的途径
  • 随着社会的发展,农村学校开展心理健康教育是必然趋势。目前,绝大多数农村学校都已经开始着手通过多种途径来有针对性地对学生进行心理健康教育。作为心理健康教育的主要实施者,班主任在这一过程中发挥着越来越重要的作用,应该注重发挥自己的作用,这是新世纪对班主任工作职责的新要求,是班主任德育工作的新内涵。结合开展心理健康教育的一些实践,我们认为应该通过以下途径来加强班主任的心理健康教育工作。
  • 解决高一物理“难学”的教学对策
  • 本文从学生学习物理的困难原因入手,根据学生学习的实际情况,结合自身的教学实践展开讨论.具体论述物理教学中如何提高高一学生学习物理兴趣和学习水平的一些对策。
  • 如何提高体育生的升学率
  • 统一思想,转变理念,认真研究我校多年来在体育教学和体育生培养方面存在的问题,是我们首先要面对的现实。经过反复研讨,总结经验,发现问题,改进方法,充分发挥学生潜能。
  • 我们的语文早读应该复么读
  • 著名教育学家苏霍姆林斯基曾经提出基础教育必须培养学生下列基本素质:会表达关于自己所见、所观察、所做、所想的事情的思想;能流利地、有表情地、有理解地朗读:能区分出所读的东西的逻辑上完整的各部分,找出它们之间的相互联系和相互依存性;能找到有关所要了解问题的书,在阅读过程中对所读的东西进行初步的逻辑分析。(苏霍姆林斯基《给教师的建议》)
  • 学生课堂不良行为与教师调控能力的几点反思
  • 九月底,我们学员到徐舍中学听了9节汇报课,由于教师在上课前已经作了一个多礼拜的准备,所以上课的思路比较清晰,环节紧凑。但纵观整个听课的过程,我发现了几种不良行为,下面我就李玉兰老师的课谈谈:她让学生设计一道说明文语言准确性的习题让其他同学回答时,进行了小组讨论,班内的一个假小子可能学习基础较好,对别人想出的题目嗤之以鼻,而且还口出脏话;
  • 学数学、享快乐
  • 快乐是数学学习的一种境界,从“乐趣”提高为“志趣”可使人取得令人瞩目的成就;培养学生对数学的良好情感和态度是新课程的目标之一,而快乐则是良好情感、态度的基础,因此应努力让学生在数学学习中体验到快乐。课堂中,可以让学生在数学探秘、欣赏、合作、成功中体验学习数学的快乐。
  • 谈互动教学
  • 互动的当前课程改革中常用语词。“师生互动,共同发展”是新课程对课堂教学的定位,也是教师课堂教学新的价值取向。心理学认为:教学是师生传意互动是过程。不同的传意互动方式,其效果不同。单项传意,效果最差;双向传意,效果较好;多项传意,效果最佳。
  • 以小见大手法在作文中的运用
  • “写作是生命的存在形式”,“写作是为人的精神世界而存在的”类似的表述都在阐释一个道理:作文.应是学生情感的真实流露。《普通高中语文课程标准(实验)》也明确指出:“力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣自主写作。”
  • 探究——高三化学基本理论复习的最佳方式
  • 高中生进入高三的化学总复习,绝不仅仅是知识的再现与记忆,更主要的是通过复习,进一步培养学生的各种能力,特别是探究能力。为升入高校再学习或从事其他劳动奠定坚实的基础。
  • 提高物理试题解题质量方法浅谈
  • 物理学属于自然科学,是一门实验性、应用性较强的学科,严密性和逻辑性也很强,学生学习起来普遍感到困难,很难激起学习的兴趣。最近我对高二年级600多名学生进行了一次“你最喜欢的学科和你最害怕的学科”的问卷调查,结果显示,最喜欢物理的只占6%,而最害怕物理的却占68%。高中物理在高中所有学科中难度较大,这是大家公认的,特别是高二物理,对物理概念的理解、物理现象的认识、物理过程的建立、
  • 多途径让识字教学轻松有效
  • 语文教学必须从识字入手,只有积累一定数量的汉字,才能更好地进行语文教学活动。传统教学中单调地读、重复地写、机械地识记,让学生不堪重负,对识字完全没有了兴趣。那如何解决这个难题呢?笔者在教学中不断探索、不断实践,已寻求到了识字教学的几种有效途径。
  • 转变英语教师角色,适应英语新课改
  • 《英语课程标准》实验稿突出强调教师的角色定位于学生综合素质发展的研究者、合作者、组织者、鼓励者、引导者、促进者、塑造者和决策者,新课程改革以建立民主、平等、和谐的新型师生关系为特征,凸显教师的主导作用和学生的主体地位。
  • 我国东西部CAI论文数量差异的原因分析与对策思考
  • CAI是计算机辅助教学(ComputerAssistedInstruction)的简称,是一种用计算机进行教学的崭新形式,它以计算机为媒介,通过计算机与学生之间的交互作用实现教学过程。
  • 高中英语写作课三维目标的有效设定
  • 新课标下,三维目标是课堂教学的立足点与评价标准。本文从有效教学角度,分析了高中英语写作课三维目标设计的常见问题,提出了三维目标的设定策略,并以实例对其有效性进行了验证,最后指出了思考的问题。
  • 培养高中生自主学习习惯与能力点滴
  • 英语作为一门语言学科,在教学中所谓涉及到多数内容,比如词汇与语法等并不抽象,因而理解起来并不困难。尤其是高中生经过了基础阶级段入门后,有一定的语音与构语知识,对语法有一定的认识,但对知识的掌握与运用,仅靠课堂与课桌上的一点训练是远远不够的,因而学生还要花大量的时间去记忆,巩固,通过大量的听课,读写训练课来达到更为重要。
  • 相看两不厌——“林黛玉进贾府”情境下宝、黛两情相悦之心理分析
  • 《林黛玉进贾府》里黛玉是第一次见到宝玉,但这初次见面两人就好感顿生、两情相悦了。尽管小说有个“木石前盟”的神秘序曲,颇具浪漫色彩,但其实那是唯心主义的,当不得真的。从小说后面的内容来看,宝、黛二人的爱恋其实并不是神仙式的,而是世俗式的,就像现在的青年男女一样,尽管他们的方式在当时来说有点前卫。
  • 浅谈我的班级管理
  • 一个好的高中班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产生积极的影响,能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。说句通俗的话,只要学生、家长和社会认可你,你就是一个合格称职的高中班主任。
  • 由中考前强化英语听力训练所想
  • 根据理论和实践相结合的方法,对学生进行合理有效地听力训练,获得较为满意的结果,并由此思考到的一些问题。
  • 初中物理教学中图像的作用初探
  • 本文主要通过初中物理图像问题反映出物理现象的规律性,帮助学生理解和掌握物理概念,及用于比较性问题的分析、判断、推理及计算等。
  • 作文命题的技巧
  • 学生作文常有畏难情绪,有的学生说“作文作文,叫人头疼”,“作文作文,好似捉魂”。他们之所以感到为难,是因为无事可写,无话可说,“巧妇难为无米之炊”。没有解决学生作文“写什么”的问题,学生作文当然就是“硬着头皮写”,东拉西扯,凑足字数,交差了事。
  • 让学生真正成为学习的主人——面向学习者的语文有效教学的探索与实践
  • 只有充分关注、尊重学生,围绕有利于学习者的学习与发展而开展教学活动,这样的教学才会是有效的教学,也才能促进学习者真正成为学习的主人。本文结合笔者面向学习者的语文有效教学的探索与实践,探讨了如何通过面向学习者的语文有效教学,重视并运用学生的先前知识与经验,关注学生的知识建构与发展,给予学生自主的探究空间,从而将学习的权利赋还予学生,回复他们在学习中的主体地位。
  • 简单线性与非线性规划高考试题及解法特点
  • 简单线性规划是新课标高中数学教材中的新增内容,纵观近几年的高考试题,线性规划的试题多以选择题、填空题出现,但部分省市已出现大题。近几年高考试题中,除了简单线性规划问题以外,非线性规划问题也越来越受到命题者的青睐。
  • 谈谈九年级物理“变阻器”的教学
  • 物理学是一门实验科学,必须以物讲理,离开了物就讲不清理了,若方法不当,有物也讲不清理。电学实验中的变阻器,由于部件较多,接法又多样。因此,变阻器是初中电学实验的一个难点。滑动变阻器是靠改变电路中电阻丝的长度来改变电阻值大小,从而改变电路中电流大小的仪器。在教学中,必须让学生在掌握决定电阻的大小因素的基础上,弄懂电路中电阻丝的长短和电阻的大小以及电流强度的关系。
  • 浅析《邹忌讽齐王纳谏》的“三”
  • 《邹忌讽齐王纳谏》载于《战国策·齐策》,是古典散文中的名篇。全文虽只有短短的三百四十三个字,但结构层次别致(从头到尾一直用三层排比的手法来写),语言很有特色(语言形象,对话动作栩栩如生),值得我们学习和借鉴。下面试就文中的“三问”“三答”“三思”“三比”“三赏”“三变”“三叠”作一个浅显的赏析。
  • 关于发现教学法
  • 发现教学法亦称假设法和探究法,是指教师在学生学习概念和原理时,不是将学习的内容直接提供给学生,而是向学生提供一种问题情境,只是给学生一些事实(例)和问题,让学生积极思考,独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是以学生为主体,独立实现认识过程。即在教师的启发下,使学生自觉地、主动地探索科学知识和解决问题的方法及步骤:研究客观事物的属性;
  • 征稿启事
  • 《中学课程辅导·教师通讯》是中学课程辅导杂志社出版发行的省一级重点期刊,以“专业性、针对性、实用性、互动性”被誉为“课程辅导第一刊”,受到广大中小学教师的喜爱和好评。刊物内容以文史类为主,面向全国中小学教师。《中学课程辅导·教师通讯》为您构筑展示才华的平台,为您架设通向理想的桥梁。
  • 认知类提问的设计策略(王有鹏)
    陶行知“生活教育”思想对当今高中语文教学的启示(程鸣)
    语文教学的“追问”策略(崔国明)
    如何通过小说阅读来提高学生的学习能力(王莉)
    教之有物,教之有序——反思新课标下的语文课堂教学(胡双全)
    你看贯索文昌,一代文人有厄!——《水浒传》中的读书人及其命运(王月琴)
    浅谈农村初中生语文课外阅读现状与对策(吴利东)
    营造良好的阅读氛围,提高学生阅读兴趣(陈少萍)
    走在痛苦和矛盾的边缘——参加语文选修课比赛心得兼谈目前选修课开设状况(朱涛)
    分清探究类别提升探究能力——文学类文本探究题能力提升(桑进林)
    美的诗歌美的人性——谈如何在中学诗歌教学中实施审美教育(薛彤)
    让“语文”快乐起来(陈娟)
    楚辞与中国画之审美观比校(张娟娟)
    浅谈情感教育在教学中的作用(张胜山)
    作文的最高境界是真实(苏夏旺)
    小学数学教学中学生质疑能力的培养(周秀娟)
    试卷讲评在高中英语教学中的地位作用(林颖)
    怎么选,怎么学,怎么教(郑华)
    浅谈人本思想对高中语文写作的影响(王银珠)
    浅析高中思想政治课教学中的德育渗透(谢晓莉)
    利用情境教学激发学习兴趣(梁勇)
    浅谈如何赋予高中音乐鉴赏课美感(陈静)
    设疑·质疑·解疑·存疑——中学政治教学中问题的形成和解决初探(陆海畴)
    语文课导入“缘”来如此(邹应来)
    浅议初中数学的教与学(程龙云)
    让“原生态”的个性阅读在语文课堂中行走(陈丽娟[1] 刘党桦[2])
    新课标下课堂现象举隅(田维勤)
    变“问”为“话”,让对话凸显效果(朱燕)
    知识识记与课内阅读——活在文选式课堂之外的语文(程奋只)
    如何指导农村中学生进行课外阅读(江晓林)
    小学数学课堂教学要培养学生创新能力(高卓)
    浅谈在弹奏作品中呼吸的控制(周潇)
    浅析高中数学的课堂提问(李伟)
    如何引导小学数学的自主探究教学(黄蓓)
    浅谈类比迁移在中职电工教学中的应用(陈剑)
    为课堂灵动而“深入”为学生深入而“浅出”(钱朝阳)
    参与,让英语课堂有了新的生命(谢丽鸣)
    初中思想政治课教学中学生自主学习能力的培养(张开进)
    强化体验充分感悟——《秒的认识》的教学片段与赏析(查岩松)
    浅析《政治生活——诫国的人民代表大会制度》的教学(曹玉华)
    高校人体素描教学(徐亮)
    [设计]
    《外国小说鉴赏》文本教学内容的选择与设计(王恩波)
    《孔乙已》教学设计(陈丽红)
    《囚绿记》教学课堂实录(马丽巍)
    《秋天》教学设计(喻晓)
    《发现》教学设计(李舒)
    《综合练习·背起行囊走四方》教案设计(章如斌 王金香)
    让诗歌丰富我们的心灵——《涉江采芙蓉》教学设计(李珊珊)
    [点滴]
    农村中学班主任实施心理健康教育的途径(王爱银)
    解决高一物理“难学”的教学对策(黄乃涵)
    如何提高体育生的升学率(赵敏)
    我们的语文早读应该复么读(黄贞意)
    学生课堂不良行为与教师调控能力的几点反思(周春秀 张琴兰)
    学数学、享快乐(黄榕)
    谈互动教学(余玲玲)
    以小见大手法在作文中的运用(阳奇盛)
    探究——高三化学基本理论复习的最佳方式(詹步武)
    提高物理试题解题质量方法浅谈(石劲松)
    多途径让识字教学轻松有效(赵晓玲)
    转变英语教师角色,适应英语新课改(刘善忠)
    我国东西部CAI论文数量差异的原因分析与对策思考(卞来凤)
    高中英语写作课三维目标的有效设定(陈剑海)
    培养高中生自主学习习惯与能力点滴(王金霞)
    相看两不厌——“林黛玉进贾府”情境下宝、黛两情相悦之心理分析(张怡春)
    浅谈我的班级管理(张家哲)
    由中考前强化英语听力训练所想(钱红红)
    初中物理教学中图像的作用初探(杨松)
    作文命题的技巧(查茂知)
    让学生真正成为学习的主人——面向学习者的语文有效教学的探索与实践(王静娜)
    简单线性与非线性规划高考试题及解法特点(徐河水)
    谈谈九年级物理“变阻器”的教学(汪谟钊)
    浅析《邹忌讽齐王纳谏》的“三”(吴哲)

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    征稿启事
    《中学课程辅导:教师通讯》封面

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