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  • 高考语文命题研究及备考策略
  • 高三语文备考给人的第一感觉往往是头绪过于纷繁杂乱,而且似乎没有要点可抓,真是“想说爱你不容易”。其实高三语文备考是一个提升学生语文能力的过程,即在教学过程当中,把学生的语文能力发掘、提高到能够解决或者基本能够解决高考语文试题上来,虽然是应对选拔考试,但也带有升华整个中学语文教学的意味,需要有一个行之有效的方法。下面结合2011年江苏高考语文试题,谈点复习教学的体会。
  • “窗”的隐喻:苦觅生命的平衡——摭谈《囚绿记》的主旨
  • 《囚绿记》是陆蠡的散文名篇。该文写于烽烟四起的抗战时期,作家陆蠡有着时代赋予他的具有鲜明立场的民族话语权,但文章体现出的共性往往是“学生一望即知”的东西。文中最具分析价值的个性成分解读,往往湮没于功利价值的取向中,习焉不察,致使微观文本的低效或无效分析大行于世。笔者通过对“窗”意象的深入剖析,将作者矛盾心理中孕寓的平衡诉求纳入到文本主旨的探讨中,认为“我”在“囚绿”过程中,不仅认识到“绿藤”所蓄蕴的生命尊严,同时内心处于理智与情感的摇摆中,潜隐着对生命平衡的一份向往。
  • 莫为浮云遮望眼——快速抓住诗歌主旨八招
  • 诗词鉴赏是阅读能力中层次最高的一个层级,也是高考失分较多的一项。怎样才能迅速而准确地把握作者的写作意图、解读诗词的意境、探寻诗词的主题呢?我们可以从以下八个方面突破。
  • 文言文有效教学的影响因素及其策略研究
  • 文言文有效教学的影响因素。大略有以下四个方面:
  • 一波三折 摇曳生姿——浅析《清兵卫与葫芦》的“摇摆”技法
  • 古人云:“山无起伏,便是顽山;水无潆洄,便是死水。”的确,读平铺直叙的作品,就像在一马平川上看风景,毫无情致;而读跌宕起伏的作品,就如同品尝醇香的美酒,妙不可言。
  • 删繁就简 循清溯源——谈语文课堂如何将语言教学落到实处
  • 一、语文课堂语言教学中存在的问题 当前语文课堂语言教学方面存在的具体问题表现为: (1)以人文性大旗抽空语言教学的根基步根海老师举过一个例子,一位语文老师在上《小狗包弟》时,放弃文本语言的精妙不说,大讲特讲德国总理的下跪,日本首相的参拜。另外,郑桂华老师也指出,“有老师教鲁迅的《风筝》,开个‘何为好的教育’的辩论会,或者展示一些工艺精美的风筝图片,引导学生回忆自己放风筝、看风筝的情景,这显然更是远离了文本。”
  • 主动参与 培养能力
  • 心理学家布鲁诺认为“学习者不应是信息的被动参与者,而应该是知识获取过程的主动参与者”。社会在进步,科技在发展,学生只有通过亲身主动地参与、自主探索,才能获得知识,培养能力,提高创新意识,成为未来服务于社会的学习型与应用型人才。
  • 在阅读训练中培养学生的创新能力
  • 阅读教学,如何激发学生的创造潜能,培养学生的创新意识,发展学生的创新能力?鼓励学生变换角度,生发自己的看法和发现,激发创新潜能;通过联系比较,比同求异,使认识引向深入,获得创造性的阅读体验;给学生足够的思考空间。质疑问难,鼓励引导学生发现问题,提出问题,验证问题,为形成创新能力奠定基础;让学生展开联想和想像的翅膀,启发学生猜想,促进创造性思维能力的发展。
  • 初中语文作文教学的探究
  • 初中是整个中学学习的初级阶段,是学生由少年向青年发展的时期,有着与小学、高中不同的特点。初中生独立追求与感受的个性日益突出,活泼、想学但基础薄弱,还很幼稚;对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇,但认识不足。因而初中年级的作文一直是一个困扰师生的难题。大干世界,有写不完的人、说不尽的事、讲不完的景、诉不尽的睛。
  • 化学课激活学生思维活力方法浅谈
  • 传统化学课堂上学生没有真正成为学习的主人,师生关系依然维系着传统的“教与学”关系。孩子们失去了灵气和活力。笔者从化学课的教学实践出发,阐述了激活学生思维活力的途径和方法。
  • 运用网络技术辅助作文教学初探
  • 作文教学是语文教学中关键且综合性最强的一个环节。随着科学技术的发展,网络技术也在不断更新,它使传统的教学方式拓宽为以多种媒体为载体的图文并茂的教学方式,实现了教育的优化整合,有效激发了学生的积极性和创造性。将网络技术与作文教学联姻。教学犹如吹进了一缕春风,充满了无限的生机和活力。
  • 初中数学教学中如何凸显学生的主体作用
  • 新程标准明确提出:“教学要突出学生的主体性”。怎样开展学生的主体性教学呢?学生主体又体现在哪些方面呢?如何提高学生的主体性呢?下面就这些问题做具体的分析。
  • 从五个层面探讨新课标下高中数学的有效性
  • 教学的有效性是教学的生命,为提高高中数学课堂教学的有效性,笔者结合教学实践,从五个方面进行了探讨。
  • 语文教师应系统地学点心理学
  • 经常听到老师们抱怨,现在的学生心思复杂了,越来越难教了。事实的确如此。在这种情况下,教师应有点心理学知识。心理学是研究人的心理现象发生发展的客观规律的科学,很多教师尽管在入职前或多或少都接触过心理学,但因种种原因,知识的系统性不强,再加上时光流逝,很多已变得生疏。在新的形势下,语文教师应多学点心理学,以不变应万变。
  • 新课标下的高中美术教学人文培养探析
  • 本文认为中学美术课堂是培养学生人文精神的舞台。它需要教师和学生在学习活动中用心去感悟。用智慧去揭示。
  • “祥林嫂”的深刻用意
  • 祥林嫂除了是《祝福》的主要叙述对象以外,“祥林嫂”这个称呼还有着作者深刻的用意。作为“祥林”的妻子,别人当然叫她“祥林嫂”,这是顺理成章的事。她初到鲁镇做工,“卫老婆子叫她祥林嫂”,于是“大家都叫她祥林嫂;没问她姓什么”。但是后来她被婆婆卖给了里山贺家埃的贺老六,明明做了贺的妻子,并生了儿子阿毛,这时再叫她“祥林嫂”就有点问题了。
  • 试论在高中政治教学中注重情感教育的策略
  • 思想政治课堂灵活运用情感化教学法,可以架起现实生活与学习之间、老师与学生之间沟通交流的桥梁。结合中学政治课程教学的实际需要,将情感带进中学政治课教学是必要的,可以有效地改进教学效果,提高课堂教学效果。
  • 历史课教学中渗透德育教育的重要性
  • 在学校教学中,应把德育教学放在学校工作的首位,把德育教学贯穿于学校教育教学之中。德育教育是一个人健康成长、成才的灵魂。放松德育教学就是学校教育、整个社会和民族的失败。以德治国方略的提出,以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的出台,足以说明了加强学校德育教学的重要性、迫切性、关键性。
  • 浅谈在数学教学中培养学生的创新能力
  • 如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。本人现就“学生创新精神的培养和创新能力的发展”谈几点做法和体会。
  • 新课改下学生化学学习能力的培养
  • 新课改精神要求注重培养学生具有较强的自主获取知识和各种信息的能力,具有较强的发现问题、分析问题和解决问题的能力,具有较强的创新意识,把学生作为人来发展,不是机器来发展。在化学教学中我着重注意:培养学生善于发现问题的能力;培养学生善于思考,深入细致分析问题的能力;培养学生创新解决问题的能力。
  • 结合高中数学新教材开展研究性学习的实践
  • “研究性学习”旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择等方面激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力、创新能力,提高学生的综合素质。
  • 点点语言积累 座座高塔耸起——在积累教学中渗透素质教育
  • 积累就是集腋成裘、聚沙成塔的过程,是提高和培养学生语文能力和素养的基础。在教学中,只有从积累字词和句段入手,语文这个大厦才能像垒砖块一样,逐渐高耸。
  • 乐于学练,大胆创编,充分合作——谈主导教学法在实际运用中的益处
  • 中学体育教学大纲中,强调在学校体育教学过程中,应该加强对学生个性的培养,树立“健康第一”和“终身体育”的思想,自主学习能力的培养成为健身操教学的重要任务之一。通过主导教学法和传统教学法对健身操教学作了实验。结果表明,在健身操课程中采用的主导教学法,能有效改善中学女生自主学习能力,从而取得良好的教学效果。
  • 关于体育实践课备课技巧的研究
  • 体育教学是有计划、有组织的教学过程。在教学目标上体现全面性,在教学内容上要求实践性,在教学方法上要求多样性,在教学组织上体现复杂性,其教学的对象又有一定的差异性,因此说不下一番功夫是不能成功组织好一堂体育实践课的,而备课是教学的基础与前提,要组织好一节课必须掌握备课的艺术,对体育实践课备课进行艺术创造。
  • 特殊的教育 特殊的传递
  • 阅卷不单单是打上一个分数,而是一门艺术,一门学问。在阅卷中因材施教,可以调动学生进取和创新意识;可以交融师生感情,增强教育凝聚力,全面提高教育质量。
  • 新课标下培养学生历史意识的“冷”思考
  • 本文认为在历史教学中,要注意培养学生具有正确的、宏观的、科学的历史意识,并从几个层面上进行了探讨。
  • 中职机械制图教学中运用多媒体技术探析
  • 在中职机械制图教学过程中,运用多媒体技术课程,能有效提高教学效果;同时也应注意一些有关问题。
  • 构建“美”的课堂凸显思品课德育功能——刍议初中思想品德课审美教育的途径
  • 现代教育理念把学生的学习活动看作是科学发现的活动,重视探索陆地解决问题过程中引起的智力兴奋,并把这种智力兴奋和愉悦作为促进学习活动的条件,反对外部强制的学习。教学作为人类由生存向发展过渡的自觉活动,从来就包含着事实认识——学科知识,价值认识——伦理和审美认识——艺术三方面的内容和形式,以期达到正确世界观和人生观的形成。目前的初中思想品德课教学,尤其是毕业年级的教学,知识教育占主要方面,教师和学生都把主要精力用于掌握系统的文化科学知识。
  • 高中语文课堂中的情景教学与互动例谈
  • 新课程的三维目标体现在知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面。以往的高中语文教学偏重于对学生知识的传授和技能的培养,过分看重教学的结果,却往往忽略了学生的情感态度和价值观。新课程的实施要求高中语文课堂变传统的教师“一言堂”为生动的情景教学,课堂教学由教师自己讲变为师生的互动、生生的互动。
  • 准确把握“四个尺度”做好高中语文必修课的教学
  • 本文结合教学实际,认为在对高中语文必修课教学中,要处理好四个关系,即整体把握课文与局部切入分析的关系;对课文的基本理解与多元解读的关系;作文观点正确与感情真实健康的关系;语言表达基本功与有个性有创意的表达的关系
  • 借阅读之风,行写作之箭——浅谈阅读课上对写作教学的关注
  • 写作是学生听、说、读、写综合能力的一种反映,在新课程改革过程中,写作教学的改革已成为教师、学者关注的一个焦点,但效果并不尽如人意。一个重要的原因就是读、写教学的严重分离。在本文中笔者将从写作教学中存在的症结入手,对症下药,从培养学生的写作材料筛选能力、讲究写作方法、提升语言等方面注重在阅读课上渗透写作教学,以达到提高学生写作水平的目的。
  • 试析初中作文教学中问题教学法的运用
  • 新课程改革下的语文基础学科教学中所倡导的学习方式是自主、合作、探究。这就要求我们语文教师在平时的教学中要注意学生问题意识的培养,在作文课堂教学中,笔者作了一些尝试。
  • 师生共赏《只要翻过那座山》
  • 《只要翻过那座山》是一篇文质兼美、含蓄隽永的散文,其优美的意境,新颖的象征,反复的主题吟唱,悬念的结尾,细腻的心理刻画,朴实的语言,使读者在诵读之间,动气提神,吟唱之余,咀嚼不尽。
  • “涵咏功夫兴味长”——读《孙权劝学》
  • 《孙权劝学》作为七年级上学期的一篇文言文,是从《资治通鉴》中节选的一个非常精彩的小故事,意义非常,很值得品味。但是从何处入手,才能激发学生的求知欲,引导学生学会玩味作品?这就涉及到文章切人点的问题。这个切人点一旦选准,也就找到了学生的“最近发展区”,那么教学中的要我学。就会变成我要学,起到事半功倍,出人意料的效果。相反则事倍功半,得不偿失!
  • 七彩活动串起“美丽课堂”——浅谈语文实践活动的几点做法
  • 在《语文课程标准》里,“综合性学习”和“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”共同组成语文学习的五大板块。语文综合性学习是以语文课程的整合为基点,通过语文课程与其他课程的联系,语文学习与生活的结合,促进学生语文素养的整体推进和协调发展的新型语文课。笔者根据本地的地方特色,结合《语文课程标准》的教学建议:“综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程”,我采取了以下做法:
  • 浅谈中学生物理实验能力的培养
  • 中学物理实验教学,不仅是要传授给学生物理知识,更重要的是通过实验教学来培养学生的观察、数据处理、操作以及设计等能力。
  • 对初高中数学衔接教学的几点探析
  • 学生普遍感觉高中数学太枯燥、乏味、抽象,认为数学神秘莫测,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心。造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。
  • 浅谈辛亥革命的最大历史功绩
  • 2011年是辛亥革命一百周年华诞,在这特别的日子里,全国上下举行了一系列的纪念活动。最近,我有幸参加了合肥市2011年中学历史教学研究会举办的“辛亥百年薪火相传,民族复兴重任在肩”年会,还有现场聆听了兄弟学校举办的纪念辛亥革命一百周年有关辛亥革命的两节观摩课,这让我感受到了那种浓郁的纪念氛围。
  • 创设教学情景 优化课堂教学
  • 教学是一门科学,同时也是一门艺术,在教学中老师应该努力去营造学习氛围,创设一定的教学情景,使学生形成良好的求知心理,提高教学效率。本文首先阐述了创设教学情景的现实意义,在此基础上,进一步深入研究、探讨创设情景的几种有效方法,具有较强的现实指导意义。
  • 试析新课标下“小组合作学习”在初中物理教学的运用
  • 新课标要求在物理教学中加强合作学习。本文就“小组合作学习”在初中物理教学中的运用,有效地改变了集体授课“一言堂”的弊端,重“学”轻“教”,以“教”带“学”,极大地提高了学生学习的主动性,提升了课堂效率。
  • 心理健康教育与语文课堂的整合
  • 心理健康是指一个人在知、情、意、行方面持续符合社会基本要求,并具有和谐人际关系的一种心理态度。现代社会对人的综合素质要求越来越高,不仅要学会生存、学会适应、学会选择,更要学会发展、学会思考、学会创造,所有这一切都与人的良好的心理素质有着密切的关系。
  • 让美术课堂教学的语言“美”起来
  • 课堂教学中,语言是师生交往、交流、互动的主要纽带和凭借。美术教师课堂教学语言的表达方式和质量,直接影响着整个课堂教学效果。课堂上重视课堂语言设计和技巧,能把模糊的事物讲清楚,把抽象的道理形象化,能变枯燥为兴趣,如同用语言弹奏出一曲曲美妙的交响乐,使学生经常处于思维活跃状态,把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启心智,陶冶情操,获得精神上的满足,从而“更好地为实现教学目的服务”。
  • 例谈在文言文教学中运用“关键词阅读法”
  • 在文言文教学中,不少教师往往满足于串译字词、疏通句意等教学程序的完成。常常一篇课文教完,梳理钩稽出数十个甚至上百个语言训练点,既琐碎又繁杂,老师讲得口干舌燥,学生听得云山雾罩,难以形成对文章内容的完整印象,其教学效果可想而知。当然,谁都无法否认文言文教学中字词句的重要性,但这只是引导学生走进文本的桥梁,通过理解词句抵达其思想内容才是最终目的。
  • 分析高中生作文心理 搞好作文教学软环境
  • 本文对高中作文教学中学生心理障碍进行了分析,并提出了防范的对策。认为在具体教学中,要创设情境,启发诱导,激发兴趣,充分调动全体学生的写作积极性;要正面引导,以鼓励为主;要尊重学生的人格,引导学生言真情;要拓宽学生写作的软环境。
  • 也谈“文人语文”
  • 读了程少堂老师发表在《语文教学通讯》(2011年2B)上的《“文人语文”放谈》一文,作为一名一线教师,心中感慨颇多。
  • 小小细节传神韵——记叙文写作指导与训练
  • 一、什么是细节描写 什么是细节?朱自清说:“细节就是一言一行之微,一沙一石之细。”一滴水可以折射太阳的光辉。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,这一手法具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是塑造人物,达到典型化的重要手段。
  • 论情感教育
  • 如何进行情感教育,是当今教育的热门话题。我认为,首先,需要给学生创设一个情感教育的良好情境,以激发学生的好奇心和求知欲;其次,教师要以情动人,以为人师表的形象感染学生,沟通彼此心灵;第三,要深刻挖掘情感教育的深度,来巩固新的、好的行为习惯。第四,教师要学会以意育情,来调节情感教育的稳定性,促进情意过程的良性循环,提高教育效果。最后,要发展学生的合理需要,提高情感的质量。激起学生积极昂扬的情感体验,化作持久的学习动力。
  • 让学生大声读出来——谈中学英语教学要重视朗读
  • 朗读是学习英语语言的传统方法,它是指运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来,即清晰响亮地将词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。本文主要讨论了在英语教学中,忽视英语朗读而产生的负面影响以及朗读在英语学习中的作用。提出了搞好朗读的措施和做法以及应该注意的问题。朗读具有读的因素,因此它在学好英语中起到了枢纽作用。因为朗读不仅能培养语感和加强记忆。还可用以激发和提高思维能力。学生如果有较好的朗读能力,就会更快更直接地理解词意,句子和文章,之后,逐渐使之转化为自己的知识。
  • 高中“数学导学案”和“自主学习能力”培养的探析
  • 进入课程改革以来,转变学生的学习方式,转变教学观念和教学方式一直是新课程改革的首要目标。倡导自主学习、合作学习、探究学习,促使学生的学习过程成为学生的自主意识、合作意识与探究意识不断生成、发展、提升的过程,是新课程改革的主要举措。它旨在改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,其最终的价值在于培养学生的创新精神和实践能力,实现学生由学校人向社会人的转化。要真正实现“社会人”的转化,学生必须具有自主学习的意识和终生学习的能力。
  • “咬文嚼字”:优化语文阅读教学的有效策略
  • 观照目前语文教学现实,我们会发现很多语文课堂已经偏离了语文教学设置的初衷,存在着无视、抛弃乃至贱视文本教学的倾向:一方面是对文本解读、研读的缺失,架空文本内容和语言进行“泛人文化”的所谓“对话”和“探究”;另一方面则是在课堂上进行快速大文本阅读训练,逼着学生完成各种模拟高考的阅读训练。这样剑走偏锋的做法往往让语文课堂缺少了语文味,令学生无从感受母语的美丽与魅力,显然已经背离语文教学的根本。
  • 培养“问题意识” 提升高中物理实效
  • 文章结合教学实际,提出在高中物理教学中培养学生问题意识的教学策略,以有效地培养学生的物理问题意识,激发其学习物理的自觉性、主动性和创造性。
  • 浅谈地理课后反思
  • 反思并不是新事物,我国古代教育家就有很多关于反思的至理名言:如“吾日三省吾身”,“学而不思则罔,思而不学则殆”。因此,没有反思的经验是狭隘的经验。反思的形式、内容也多种多样,形式上有听课及教研活动中反思;校本学习中反思;撰写教后记的反思等。
  • 浅谈初中数学自主学习能力的培养
  • 新时期教育强调知识学习的探索性和探究性,结合数学课“抽象、枯燥”的特点,作为数学教师就不能再沿袭传统的“教师讲,学生听”的模式教学。课堂是学生展现自我,发展自我的舞台,教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自主学习能力和创新精神,从鼓励学生自主学习,激发学生内在学习动力入手,把课堂还给学生,引导学生主动获取知识,形成能力,真正做到教师是“方向盘”学生是“发动机”。为此本人浅谈一下数学自主学习的几点看法。
  • 中学政治真的脱离现实吗
  • 有人认为中学政治脱离社会现实,从三个方面分析产生这种认识的原因,指出中学政治并非与实践脱节的三种表现,并从三个方面来阐述中学政治在现实中所起的三种功效。
  • 做一个智慧的“渔者”——兼谈语文课堂中的收放艺术
  • 前段时间听了本校老师一节语文课。听完后,不论是听课的老师,学生,还是上课的老师都给人以同一种感觉,那就是——累!这是七年级上册第五单元第一篇课文《风筝》的第二课时,是在第一课时进行了朗读和字词教学的基础上进行的。这堂课,老师备教材备得很充分,可是一上课,老师就发现学生没有按照自己的预设去进行思考,他们的回答很多都让老师“没有想到”,所以措手不及的老师只好对学生强拉硬拽,迫使他们走进自己为他们设置的道路,最后完成了自己“教”的任务。
  • 对职高化学有效性教学的初步探究
  • 阐述了提高职高化学课堂的教学有效性的方法,提出了提升职高化学课堂教学有效性的策略,通过“课堂导入兴趣化”、“知识讲授体验化”、“反馈巩固常态化”、“师生关系朋友化”四条有效的途径来提升职高化学课堂教学的质量,并在实践中得到了较好的应用。
  • 高中英语教学的困惑及应对策略
  • 高考升学率检验着教师乃至一个学校的教学成果,而英语教师在教学中碰到的困惑和不同人文背景下的理念冲突也不能不引起思考。透过现象分析高中英语教学存在的主要矛盾和困惑,有利于探究有效解决高中英语教学的普遍问题,以寻找合理的解决策略。
  • 历史史料在教学中的应用与思考
  • 史料教学能够培养学生的阅读思考、观察分析和提取历史信息的能力以及创造思维和创新精神。由于教材所提供的史料太少太简单,需要教师恰当补充适当的史料。本文以“九一八事变”为例,说明探究式教学是史料教学的最佳方式。教师在组织史料教学时应突出注意几个问题:选取的史料要有价值,要经过考证,要考虑学生阅读能力;问题设计要有一定的技巧性和梯度;教师要引导让学生搜集和积累史料,培养学生初步探究历史问题的能力。
  • 新课标下探究式模式在初中数学中的运用
  • 新课程改革对传统的课堂而言是一次翻天覆地的变革,随着新课程改革的进行,贯彻全新的教学理念,已成为数学教师的共识。探究式教学是体现新课程理念的一种全新的教学方式,已经引起许多老师的重视,也达成了一定的共识。笔者结合教学实践,就如何在初中数学课堂中实现探究式教学谈一些自己的看法,希望在推动探究式教学的课题上有一定的作用,也与同仁们探讨。
  • 化学教学要注意对学生化学素质的培养
  • 化学素质主要由化学知识素质、化学能力素质、化学品德素质组成。化学知识素质是解决化学问题和进行化学创造活动的基础;化学能力素质是化学素质的核心;而化学品德素质则是青年一代成才的动力和关键。
  • 浅谈音乐在语文教学中的作用
  • 现代科学研究发现,音乐声波能对大脑进行理疗,使脑神经元得到有益的补偿。优美的音乐通过声波刺激中枢神经产生的愉悦情绪可以刺激智力活动。在音乐中思考问题、阅读或写作业,可以使学生保持较长时间的注意力,甚至可以把注意力提高到一个新的水平。因为音乐具有掩蔽性,可以挡住外来音响对大脑的千扰,也可以阻止大脑内部其他信号的传递。学习过程中有音乐陪伴,可以减缓大脑的疲劳。思考时,悠扬或欢快的音乐在耳畔回荡,能使人倍感轻松、愉悦,充满活力。
  • 对中学生早恋的教育对策
  • 正确认识中学生早恋的形成,分析中学生早恋的双重影响,探讨对中学生早恋心理的调适方法,是每个教育工作者值得研究的课题。作为教师,教育学生不早恋,我想可根据中学生的心理、生理特点及学校的具体情况作如下几方面的实施:1.开展青春期性爱教育;2.组织班集体活动;3.指导异性正常交往;4.进行正确的引导和教育;5.进行个别疏导。
  • 信息收集与物理教学的融合
  • 收集和处理信息的能力是现代社会中生存和发展的基本能力,也是一种促进学生自主学习的有效途径。各种技术的发展带动人类社会从各个领域发生着翻天覆地的变化,而这些新技术的发展中,无不蕴藏着深刻的物理思想和物理理念,物理在这些新技术中起着举足轻重的作用。
  • 浅谈艺术欣赏与健康
  • 生活离不开艺术,艺术是生活的反映。英国哲学家斯宾塞说过:“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感,人生的乐趣就会失掉一半。”
  • 高中学生听力障碍因素剖析及有效策略研究
  • 听力作为一项基本语言技能在交际中占有重要的地位,它也是现代英语教学中十分重要的一个环节。本文根据对笔者所任教的学校的高中学生进行的抽样调查和研究,探讨了制约学生英语听力提高的因素并对英语听力教学提出了一些尝试性的改进策略。
  • 谈谈体育教师的素质对学生学习的影响
  • 体育教师是体育活动的组织者,对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求,即是对体育教师的要求,无论是体育教育观念的更新,还是体育教学内容、教学方法的改革,都取决于教师的素质。教师的素质直接影响学生的学习。笔者以多年的实践和感受就教师的素质对学生学习的影响加以探究,以引起同仁们的共鸣。
  • 以生为本——教育的基本立足点
  • “要关注学生,关爱学生;要相信学生,尊重学生;要以学生为主体,教师为主导”,我们不是天天在想,天天在说,天天在谈吗?可是我们为什么总有这样的感觉:“老师讲了许多遍,仍有许多学生不明白;题目做了十多遍,还有一些学生有错.
  • 新视域下在高中化学运用“3S”教学模式的探析
  • “3S”教学模式是指把学生已有生活、生产经验和实验紧密融合,产生具有比较稳定的、可供操作的、便于推广的教学程序和教学方法。下面以人教版《化学反应原理》第三章第四节第二课时“沉淀反应的应用”为例,谈谈如何在教学中联系生活、生产、实验,以飨读者。
  • 加强英语书面训练提升高考英语有效性的探索
  • 如何在高考试卷上写出别出心裁、独具匠心,博得阅卷教师的好感,获得理想的分数,出彩的好作文不仅是学生思考的问题也是高三老师们讨论的重要内容。笔者将结合自身多年高三毕业班教学经验,谈谈如何运用词汇、句式、连接词等策略,提升书面表达的档次,写出出彩作文。
  • 对指导高一学生英语写作的冷思考
  • 高一学生在英语写作中存在较多问题,进行写作训练非常必要。为提高学生兴趣及写作水平,应采用切合实际的教学方法,如合作学习方式等,并培养良好写作习惯。另外,还应注重学生基础知识的积累。
  • 邓小平以人为本思想探微
  • 从“发展是硬道理”到“发展是党执政兴国的第一要务”,再到“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观”,中国共产党人始终把发展作为第一要务,并使之最终服务于人的发展。科学发展观首次明确提出“以人为本”的发展理念。邓小平以人为本的思想不仅继承和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想,反映了时代发展的客观要求,而且也为“以人为本的科学发展观”奠定了坚实的理论基础,它必将对我国社会主义现代化建设产生深远的影响。
  • 创设尝试情境,让高三学生在“自醒’中有效复习——以“导数的应用”一课为例谈迁移式尝试教学法
  • 本文从迁移式尝试教学法的内涵、理论基础以及数学学科的高考要求出发,阐述了在高考复习中实施迁移式尝试教学法的意义,同时,具体阐释了在导数的应用一课中实施迁移式尝试教学法的策略:①概念教学中的迁移、尝试、醒悟;②变式教学中的迁移、尝试、醒悟;③回顾反思中的迁移、尝试、醒悟,最后,总结了在教学中存在的局限性及对策。
  • 关于“掌握学习”理论
  • 一、“掌握学习”的基本思想 掌握学习的基本思想是只要提供恰当的材料和进行教学的同时,给学生充分的学习时间和恰当的帮助,那么几乎所有的学生都能达到掌握规定的目标。这种教学策略的思想核心是:
  • 征稿启事
  • 《中学课程辅导·教师通讯》是中学课程辅导杂志社出版发行的省一级重点期刊,以“专业性、针对性、实用性、互动性”被誉为“课程辅导第一刊”,受到广大中小学教师的喜爱和好评。刊物内容以文史类为主,面向全国中小学教师。《中学课程辅导·教师通讯》为您构筑展示才华的平台,为您架设通向理想的桥梁。
  • [观点]
    高考语文命题研究及备考策略(钱士宽)
    “窗”的隐喻:苦觅生命的平衡——摭谈《囚绿记》的主旨(佘蜀强)
    莫为浮云遮望眼——快速抓住诗歌主旨八招(渠晗)
    文言文有效教学的影响因素及其策略研究(林密)
    一波三折 摇曳生姿——浅析《清兵卫与葫芦》的“摇摆”技法(吴秉新)
    删繁就简 循清溯源——谈语文课堂如何将语言教学落到实处(汤胜)
    主动参与 培养能力(吉莉白)
    在阅读训练中培养学生的创新能力(刘群)
    初中语文作文教学的探究(刘步彬)
    化学课激活学生思维活力方法浅谈(冒纯)
    运用网络技术辅助作文教学初探(李燕)
    初中数学教学中如何凸显学生的主体作用(段能建)
    从五个层面探讨新课标下高中数学的有效性(沈连春)
    语文教师应系统地学点心理学(李金连)
    新课标下的高中美术教学人文培养探析(王婷婷)
    “祥林嫂”的深刻用意(张怡春)
    试论在高中政治教学中注重情感教育的策略(周晨)
    历史课教学中渗透德育教育的重要性(李振环[1] 宋前龙[2])
    浅谈在数学教学中培养学生的创新能力(刘安)
    新课改下学生化学学习能力的培养(曹艳)
    结合高中数学新教材开展研究性学习的实践(杨国年)
    点点语言积累 座座高塔耸起——在积累教学中渗透素质教育(袁怡铭)
    乐于学练,大胆创编,充分合作——谈主导教学法在实际运用中的益处(田燕芳)
    关于体育实践课备课技巧的研究(潘一锋)
    特殊的教育 特殊的传递(孙兆花)
    新课标下培养学生历史意识的“冷”思考(高小乔)
    中职机械制图教学中运用多媒体技术探析(卢筱琴)
    [课堂]
    构建“美”的课堂凸显思品课德育功能——刍议初中思想品德课审美教育的途径(雷予然)
    高中语文课堂中的情景教学与互动例谈(申恩军)
    准确把握“四个尺度”做好高中语文必修课的教学(翟书健)
    借阅读之风,行写作之箭——浅谈阅读课上对写作教学的关注(黄梅)
    试析初中作文教学中问题教学法的运用(庄茹)
    师生共赏《只要翻过那座山》(杨再淮)
    “涵咏功夫兴味长”——读《孙权劝学》(邢国华)
    七彩活动串起“美丽课堂”——浅谈语文实践活动的几点做法(吴建荣)
    浅谈中学生物理实验能力的培养(邹福来)
    对初高中数学衔接教学的几点探析(杨丽)
    浅谈辛亥革命的最大历史功绩(董选照)
    创设教学情景 优化课堂教学(沈国娟)
    试析新课标下“小组合作学习”在初中物理教学的运用(吴小兵)
    心理健康教育与语文课堂的整合(徐晓贤)
    让美术课堂教学的语言“美”起来(蒋卫琴)
    例谈在文言文教学中运用“关键词阅读法”(葛剑)
    [点滴]
    分析高中生作文心理 搞好作文教学软环境(吴海燕)
    也谈“文人语文”(于爱英)
    小小细节传神韵——记叙文写作指导与训练(杨泗亮)
    论情感教育(王文会)
    让学生大声读出来——谈中学英语教学要重视朗读(潘俊平)
    高中“数学导学案”和“自主学习能力”培养的探析(陶鹏)
    “咬文嚼字”:优化语文阅读教学的有效策略(连宏彬)
    培养“问题意识” 提升高中物理实效(马光雷)
    浅谈地理课后反思(吴海)
    浅谈初中数学自主学习能力的培养(徐跃)
    中学政治真的脱离现实吗(李金钟)
    做一个智慧的“渔者”——兼谈语文课堂中的收放艺术(肖瑜春)
    对职高化学有效性教学的初步探究(杨德明)
    高中英语教学的困惑及应对策略(李刚)
    历史史料在教学中的应用与思考(曹海清)
    新课标下探究式模式在初中数学中的运用(李春雷)
    化学教学要注意对学生化学素质的培养(赵之田)
    浅谈音乐在语文教学中的作用(周洁)
    对中学生早恋的教育对策(陈国雄)
    信息收集与物理教学的融合(温可君)
    浅谈艺术欣赏与健康(梁辉)
    高中学生听力障碍因素剖析及有效策略研究(刘洪斌)
    谈谈体育教师的素质对学生学习的影响(王彦春)
    以生为本——教育的基本立足点(冯燕勤)
    新视域下在高中化学运用“3S”教学模式的探析(詹崇明)
    加强英语书面训练提升高考英语有效性的探索(李洁)
    对指导高一学生英语写作的冷思考(孙琳)
    邓小平以人为本思想探微(唐红兵)
    创设尝试情境,让高三学生在“自醒’中有效复习——以“导数的应用”一课为例谈迁移式尝试教学法(林富君)

    关于“掌握学习”理论
    征稿启事
    《中学课程辅导:教师通讯》封面

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