设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 语文教学内容的确定应从学生实际出发
  • 研究问题:语文教学内容的确定与学生实际情况之间的关系。研究途径及论据:名家相关理论引领,公开课案例佐证。结合《作文升格训练——关于“修改不足”》、《情满人间花自开》、《阿房宫赋》这三节公开课例,借助王荣生教授“课程论”的相关理念,阐述一堂好课教学内容的确定应从学生的实际需求和整体水平出发,从学生的真实情感体验和人生积淀出发,从学生的语文素养和审美能力出发。结论:语文课堂教学内容的确定应与学生实际相契合。
  • 神如钟,聚如峰——兼谈散文《白杨礼赞》的“神聚”特点
  • 散文的重要特点是“形散神聚”,“形散”是为“神聚”服务的。散文的“神”,主要是指文章的内涵和意蕴,也就是通常所说的主题、要旨和灵魂;“聚”,就是指高度凝练、浓缩和集中,不枝不蔓,不溢不流。“神聚”是散文在内容上的基本要求,一篇精美的散文,“神聚”应该如一口铜铁铸就的古钟,经过反复冶炼,涤除杂质,使众多的零铜碎铁凝聚成形;“神聚”应该如一座挺立高耸的山峰,经过长期地壳运动,日积月累,渐渐隆起成山,
  • 让学生知道学习是为了生活——新课标下的高中政治教学之我见
  • 近年来,一个质疑一直萦绕在我的脑海:“我不喜欢学理科,为什么非要我学习理科的科目?”这是一个高一学生的质疑。这从表面上看,是一个学生厌学情绪的表现,而实际上我们只要稍微深入地思考一下就会发现:一部分学生厌学的根本原因,是他们不知道学习与生活是密切相关的,而并不在于是理科科目,还是文科科目。安奈特·L·布鲁肖在他的《给教师的101条建议》一书中,第37条是这样说的:
  • 删繁就简三秋树——略谈初中生阅读鉴赏能力的培养训练
  • 《语文课程标准》中要求学生在第四学段(7~9年级)具有“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示的能力。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言”阅读能力。欣赏文学作品,领悟作品内涵,也就是要有一定的鉴赏能力。
  • 历史学科如何培养学生的主动质疑能力
  • 新课程标准在三个模块中设立了诸多中外相连、古今相通的专题。新的编排方式拓展了历史的广度和深度,有利于学生更深刻地感受历史的魅力,激发学生学习兴趣,但由于体系造成的知识断裂,加之初中历史教学的薄弱和不平衡,使学生历史知识和经验储备不足,并成为制约课改下历史学科教学的重要因素,那么,如何在学生现有的历史知识和经验储备的基础上培养学生的质疑能力呢?
  • 把课教“活”的思考与实践
  • 一堂优质语文课,“活”是关键;“先学后教”“巧问善导”则是教“活”语文课的有效途径——可充分发挥学生的主体作用,引导学生在学习活动中创造性地解读文本,促进学生能动自主、生动活泼地发展。
  • 缺乏感受 哪有作文
  • 作文教学在初中阶段既是重点,又是难点,如何提高作文教学效率、提升学生的语文素养,一直是广大一线教师的追求。在学生作文过程中,积累、感受、表达是核心环节,如何培养学生的感受能力,让学生把外部材料“据为已有”,也是非常值得重视和研究的。
  • 浅谈作文教学中“过程”的开发
  • 作文教学是一个有着强烈人文色彩、能够启迪人心的教育过程。它本应发挥教育引导作用,加强学生的思想、道德、伦理等修养,但绝非是用话语指令替代学生的思考过程。多年来,我们在让学生写作时往往简化了个体的自主思维过程与情感体验过程,轻易地否定那些认识“浅薄”与“出格”者,而激赏那些放弃思考、顺从定论者,自以为让学生轻松地完成了一次思想的“蹦级跳”,
  • 浅议如何提高小学教师素质
  • 所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接、显著影响的心理品质的总和。教师素质是实施素质教育的关键。随着素质教育的推广和深入,对教师素质的要求越来越高,教师要做好教学工作,提高教育教学质量,适应教育现代化的需要,必须努力提高自身的综合素质和业务水平。所以,只有提高教师的整体素质,才能全面推进素质教育,才能促进教育的发展。
  • 从祥林嫂的“死”看礼教思想的荒谬性——兼析《祝福》的主题
  • 福建师大教授孙绍振先生在其《杂文家鲁迅和小说家鲁迅》(见《名作欣赏》2009年第4、5、11期)一文中,将鲁迅在其小说中写人的死亡归纳为八种,认为祥林嫂的死亡是最为精致深邃的一种。孙先生指出。鲁迅不但善于写喜剧性的死亡,如阿Q的死,而且也善于写悲剧性的死,如祥林嫂的死。孙先生认为鲁迅将祥林嫂的死写得很深刻,“超过任何我们古典小说史上那种死亡的写法的艺术高度,甚至于跟林黛玉的死亡都不一样”。笔者觉得很有道理,在此也想补说几旬。
  • 随风潜入夜,润物细无声——浅谈信息技术在初中数学教学中的应用
  • 数学相对于其它学科来说更抽象一些,更枯燥一些。正因为这样,不喜欢学数学的学生也就更多一些。在平时的教学中,注重信息技术与数学教学的整合,不但有利于提高课堂的教学质量,而且延伸和拓宽了教学时空维度,化难为易,提高学生的学习兴趣。借助信息技术的优势及现代的教育理念与观点,克服传统教学中的不足,取长补短,更大限度地激发学生的潜能,提高学习兴趣,教学效果显著。
  • 杜郎口模式的灵魂——也谈文言文教学的有效性
  • 2011年9月23日,近百名象山语文教师,齐聚一堂,观摩了当前三种颇有代表性的文言文教学模式,倾听了特级教师储树荣老师的精彩点评。不禁引起了我的思索。
  • 新课导入艺术例谈
  • 导入新课,也叫开讲,是课堂教学的一个重要环节。它能激发学生兴趣,产生学习动机,渲染课堂气氛,把学生自然地引进课文情境中去。新课导入得好,能收到先声夺人、引人入胜的教学效果。导入新课如同桥梁,联系着旧知识与新知识;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同航标,引导学生的思维方向,对整堂课的教学起“定向”作用。
  • 浅谈怎样培养学生学英语的兴趣
  • 对农村来说,刚升入初中的学生学习英语积极性高,兴趣浓。初学时,课堂气氛活跃,回答声音洪亮,学到的几旬日常用语在班里不停地用;课下不论见到谁都要用英语说:“Goodmorning.’’“Howareyou?’’“Howdoyoudo.’’“Whatisyourname?”他们的天真着实可爱。那么什么原因会使孩子对英语有如此浓厚的兴趣呢?我认为有如下原因:
  • 英语教学中学生创新思维能力的激发和培养
  • 在英语教学中培养学生的创新思维能力是广大英语教师的重要任务。我们应努力为学生提供各种方法和手段,加强对学生思维创新的培养达到帮助学生提高思维创新能力。
  • 深分析 巧设计 提高学生英语写作能力——NSEFC教材Using Language有效教学策略探究
  • NSEFC教材中UsingLanguage部分教学是提高学生英语写作能力的重要途径,许多教师却未能很好地加以利用。本文针对这一问题,分析了NSEFC教材的UsingLanguage部分内容的特点,探析如何对该部分进行有效的整合设计以提高学生的英语写作能力,并提出需遵循的原则,最大可能地为有效培养学生综合语用能力搭桥铺路。
  • 刍议提高幼师学生舞蹈素质的途径
  • 舞蹈素质是幼师学生综合素质的重要组成部分。培养幼师学生的舞蹈素质可从三个方面着手。第一,利用赏析课提高学生的学习兴趣;第二,开设舞蹈训练课,提高学生舞蹈表演能力;第三,开设幼儿舞蹈创编课,提高学生创编能力。
  • 引导学生品味散文的情感
  • 文章从领会文章的感情基调,探究作者的“情缘”,理清文中“情物”,分析作品的“情言”,鉴赏散文的多种“情艺”这五个方面由浅入深地谈在散文教学中如何引导学生准确把握、品味散文的情感。
  • 让课外阅读与课内阅读同步
  • 小学语文课堂是小学生学习汉语知识的重要途径之一。古往今来,从远古时期的私塾教学到现在的学校教学,课堂学习都是学习语文知识的重要方式之一。但是课堂学习绝对不是学习语文知识的唯一途径。
  • 初中生英语自主学习能力的探索
  • 在英语教学实践中,笔者运用助学稿,把教师的教案和学生的学案结合在一起。通过助学稿这一载体,让学生自己预习、自己感悟、自己发现、自己总结,从而培养了学生的自主学习能力。
  • 视觉传达在多媒体课件设计中的应用探讨
  • 多媒体设计是人类社会进入信息时代的产物。多媒体课件设计中,只有正确把握和处理好课程内容信息与形式要素之间的关系,才能更好地达到向学员传授知识的目的。优秀的多媒体课件设计,不仅可以增强课件的艺术品味,同时也会增强授课效果。本文运用视觉传达理论,从版面设计和内容要素设计两个方面探讨了多媒体课件的构建方法,进一步丰富了现有教学方式,将更好的服务军队院校的教学保障工作。
  • 笔尖上那一朵盛开的花——寻找作文教学中的闪光点
  • 叶圣陶先生说:“文字是一道桥梁。这边的桥头站着读者,那边的桥头站着作者。通过了这一道桥梁,读者才和作者会面。不但会面,并且了解作者的心情,和作者的心情契合。”然而我们在高中语文作文教学中,总是难以与学生建立这座桥梁,许多学生面对作文题,抓耳挠腮,搜肠刮肚,不知该怎么写和写什么,于是左顾右盼,心神不安,更谈不上写出让人心灵为之震颤的作品了。
  • 写字是学语文的基本功
  • 写字是学语文的基本功,受到了教育部的高度重视。2001年的《基础教育改革刚要》指出:“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。”2002年针对写字教学的现状,专门出台了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》,对书写提出了具体而明确的要求,当时备省教育主管部门积极响应,有的省份及时编写出版了写字教材。
  • 浅谈新课程下评课存在的主要问题及对策
  • 评课是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动,是促进教学改革的有效手段。在大力倡导开展校本教学研究的今天,开展评课活动,研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。下面就评课时容易出现的几个问题及对策,简要谈谈本人的看法。
  • 以生为本,让语文课堂充满生命的灵性
  • 教师带领学生走出学习的困惑,搭建自主平台,建构丰富多彩充满灵性的课堂,是新课改对教师提出的挑战。也是教师进行生本教育彰显的主题。近日学习了《人民教育》3—4期生本教育实践专辑,拜读了《生本理念下的高中物理课堂教学实践》、《静待每一棵树苗扎根生长》、《生本帮助我们走出课改高原期》《神奇的作文能来自何方》等文童,再一次触动我的心灵,并真切意识到要想提高师生的幸福指数,
  • 语文课堂角色扮演活动中教师作用刍议
  • 课堂角色扮演活动是情境教学法的一种,其理论是从美国社会学家范尼·谢夫特和乔治·谢夫特的《关于社会价值的角色扮演》中演绎过来的:教师通过设置与现实生活中类似的情境,通过学生的角色扮演,使学生从生活“取样”,从中引出情绪反应和行为。。在语文课堂教学中,教师经常组织学生扮演课文中的某一角色或演绎社会中的某一情境,来加深学生的体悟和理解。如果说,角色扮演活动中,学生是绝对的主体,那么教师的作用又是什么呢?笔者认为,在用角色表演进行情境教学时,教师须思考三对关系。
  • 让语文课堂流光溢彩
  • 诗人荷尔德林说:“人,诗意地栖居在大地上。”语文课堂,作为学生和老师共同诗意栖居的场所,应该有学生成长中难以忘怀的体验,有教师生命中别样的精彩,应该充满着浓浓的诗意——流淌生命之光,洋溢人性之彩:流淌着情感之光,洋溢真情之彩;流淌着思想之光,洋溢智慧之彩。因此,我们应捕捉契机,关注学生在语文课堂中的学习状态,追求语文课堂的精彩生成,关注每一个学生的独特体验,珍视每一个学生体验的价值,化平庸为精彩,化普通为神奇,奏出和谐的育人旋律,让语文课堂流光溢彩。
  • 情感渗透,语文课堂春意浓——谈新课程中教师主导观念的变革
  • 新课改下,填鸭式教育渐渐淡出课堂,情感的教育日益受到人们关注,融洽的师生关系,能够唤醒学生的主体意识,激发学生的学习兴趣。相反,在紧张的状态下,学生就会失去兴趣,缺乏积极的情感体验。因此语文课堂教学中应注重情感教育。
  • 带上“三生教育”走进语文课堂
  • “三生教育”的概念是学校德育范畴的概念,包括“生命教育”“生活教育”“生存教育”。其宗旨在于教育青少年树立起“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”的意识,关注和聆听生命的呼唤,感受父母的养育之恩、老师的教诲之恩、社会的关爱之情。语文课堂正是开展“三生教育”的一片得天独厚的沃土。
  • 高效的语文课堂呼唤陶冶性教学
  • 在新课程背景下,语文课堂教学的低效问题仍然很突出。如何切实增强语文教学的有效性,充分提高语文课堂教学的效率,是摆在广大教师面前的一个十分突出的现实问题。
  • 让学生积极主动地参与到语文课堂中来
  • 有人说,什么样的教师在21世纪面临下岗?如果教师在课堂上找不到下岗的感觉,自我表现欲望太强,这样的教师就该下岗了;如果课堂上学生全动起来,教师似乎没事千,这样的教师不会下岗。这告诉我们课堂教学是师生共同完成的,只有让学生积极主动地参与到课堂中来,才能高质量地完成教学任务,最大程度地实现教学目标。
  • 让激情在教育实践中燃烧——谈班风建设
  • 记得在高一新学期开始的第二个星期,由于要布置班容班貌参加学校的“二美”比赛,我们班的生活委员随身带了200元钱。凑巧上午第四节课是体育课,于是她就悄悄的把钱夹在课本里,然后放到抽屉里就出去了。谁知体育课回来后发现钱没有了,她立即告诉我这件事情。后来通过摸底排查找到了那位行为不文明的学生,这个事情让我不得不反思现在的高中学生的个人素质问题。
  • 创设信息技术的高效课堂
  • 随着教学改革的深入,提高信息技术课堂教学效率,日益成为信息技术老师急需探讨解决的问题。如何创设高效课堂,对于信息技术学科老师,没有可以参照的统一模式,我们只能在教学中,一路前行,一路思考;一路斟酌,一路总结。
  • 让琅琅的读书声走进高三语文复习课堂
  • 朗读对于学生语感的培养,文学素养的形成以及写作能力的提高,语文学习兴趣的增强至关重要。受应试教育的影响,高三语文复习课堂空气沉闷,琅琅读书声与之绝缘。我们应认识朗读的重要性,加强朗读训练,让琅琅读书声走进高三语文复习课堂。
  • 焕发语文溧堂的生机与活力——浅谈上好小学语文课的几点思考
  • 《新课标》明确指出:教师要通过教学情境的创设,以任务驱动学习,激活学生已有的经验,指导学生体验和感悟学习内容。在语文教学中,教师要坚持把“学生为主体,教师为主导”作为自己的教学理念,在课堂上要留给学生充分学习的空间,并尊重学生、相信学生,发挥学生的学习潜力,让学生主动地获取知识,参与学习的全过程。
  • 让教师智慧之花在课堂绽放——评马鞍山八中戴勤执教的《端午的鸭蛋》
  • 语文教师拿到一篇课文,首先面对的就是“教什么”和“怎么教”的问题。就戴老师这节课来看,这两点做的非常好。
  • 高中地理课堂教学导入艺术初探
  • 常言道:良好的开端是成功的一半。教师的课堂导入语是一堂课的起点,是激发学生学习新课知识的兴奋剂,是新课的开路先锋。如果教师在导入新课过程中针对学生的年龄特点和心理特征,精心设计好导入的方法,就会达到“伊始趣亦生”的境界。因此,这节课一开始就能紧紧地吸引学生的注意力,使他们全神贯注、精神振奋、兴趣盎然、积极主动地去接受新知识。教师的讲课语言像涓涓的小溪一样流入学生的心田,就会拨动学生的心弦,吸引他们的注意力,使他们鼓起学习的风帆,这样就会取得理想的教学效果。
  • 语文课堂教学艺带点滴
  • “穿插”原是文学创作中的一种笔法,穿插的内容虽不属于情节的主线,却是有助于读者了解情节发展或作品思想的重要因素,不可省略。上课虽然不完全等同于写文章,但穿插的原理却是共通的。
  • 六管齐下,提高初中语文课堂教学生命力
  • 课堂是教学的主阵地,课堂教学效率的高低,直接影响教学质量的好坏。提高课堂教学的生命力是打造高效课堂的必由之路。笔者认为,可以从六个方面提升语文课堂教学的生命力。
  • 多彩课堂 个性激扬
  • 【案例背景】 好几次上课总被一些学生的狡黠目光和突如其来的骚动打断,原以为自己的哪一句话说得不得体,打听后才知道原来我的讲述中无意中和班里的某个同学的名字谐音了,有时不小心还和他们的绰号碰瓷了。我恍然大悟,怪不得那天说到“朔方的雪性格的独立张扬”时,班里张阳同学收到了这么多的注目礼;说到“蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体……”时,有些同学掩口痴笑,敢惰哪位同学有这个雅号。
  • 语文课堂中的点拨与拓展
  • 在学习中,面对一个问题,学生往往会由于思维方式单一,而局限于某种思维的角度,致使对问题理解不够全面透彻,有时还会出现思维滞塞的现象。这就需要老师适时地进行点拨,恰当地进行引导,使之思路豁然开朗,这样学生才会有兴趣继续探究、学习。
  • 《变色龙》教学设计
  • 【教学目的】 1.理解小说的情节,把握奥楚蔑洛夫这个小说的主要人物形象及小说的主题。
  • 基于Prote199SE的印制电路板设计流程
  • 中等职业教育的目的是培养既有理论基础又有实践动手能力的技能性、应用性人才,这就需要一批既能胜任专业理论教学又具有专业实践教学的“双师型”队伍。本文结合作者的教学及生产实践经验详细介绍了基于Prote199SE的印制电路板设计流程。
  • 心中不灭的希望——《社戏》课堂实录(第二课时)
  • 【教学说明】人教版教材课前“阅读指导”如是说:“月夜行船、船头看戏、月下归航,这段江南水乡的童年生活经历,不仅铭记在作者的心里,也会给每个读者留下深刻的印象。”似乎这篇文章是以表现童年生活的幸福快乐为宗旨的。鲁迅先生在1922年写的这篇小说,尽管以“迅哥”的童年生活为题材,但作者真正要表达的,恐怕是“童年的幸福快乐”不能概括的。
  • 关于语文教学的几点思考——全国中语会第八届“商务印书馆·语文报杯”中青年课堂教学大赛观感
  • 2011年7月26日上午,备受广大语文教育工作者期待和关注的全国中语会第八届“商务印书馆·语文报杯”全国中青年课堂教学大赛在安徽省黄山市隆重开幕。本届大赛一如既往,分初、高中组两个赛场进行。为期3天的比赛中,来自30个省、市、自治区的32位参赛选手同台竞技,为语文教学带来视听的盛宴。我也有幸前往观摩学习。
  • 《林黛玉进贾府》问题探讨
  • 课文已学完,在自由质疑阶段,学生又提出了几个问题,尽管看起来与教学目标关系不大,但既然学生提出来了,教师就应该引导学生加以探讨并力求解决。下面是讨论结果。
  • 新课改,应守住语文教学的根本
  • 新课程改革是一种全新的教学理念,先进的教学方式、客观的学生评价,给教师在备课、上课以及对学生的评价方式上带来了深刻的反思,改变了以前的那种缺乏生气的教学氛围和呆板的学习方式,活跃了师生的思维,激发了师生的创新意识,促进了师生关系的融洽。但它在给人带来新鲜感和喜悦感的同时也给人们带来一些隐阮。在新课程改革的实践过程中存在着背弃语文的工具性和人文性,忽视语文基础知识、基本技能的训练,盲目赶时髦,只在教学形式的浅层面运作,使语文教学出现了许多华而不实的怪现象。
  • 文章娱闲暇 传记寻往昔--实用文之传记阅读指导
  • 【文体介绍】传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。阅读传记,可以追溯一个人的生活经历,可以体悟一个人的情感世界,可以探寻一个人思想演变的线索,可以剖析一个人成败的缘由,还可以观照历史的沧海桑田,社会的光怪陆离,丰富你的阅历,陶冶你的情操,提升你的识见。
  • “字斟句酌”中学语文
  • 长期以来,一篇又一篇的作品解读、教学,说白了,仍是以作品的主题感悟为主。缺少了语言的字斟旬酌,主题的理解犹如拔苗助长,教得费劲,学得更费劲。到头来,依旧是竹篮打水一场空。即使有个别关键句的赏析,也于事无补。
  • 英语听力教学中预测策略的培养
  • 在英语听力教学中,培养学生的预测技能具有重要意义.教师要引导学生在听前、听中和听后运用预测策略,促进学生听力水平的提高。
  • 观“安徽省2011年初中语文优质课大赛”有感
  • 2011年12月17日至24日,安徽省2011年初中语文优质课大赛在钢城一马鞍山市举行,这是我省初中语文界同仁们的一次空前盛会!全省各地来马鞍山八中参加观摩的老师人数就达干人之多。这是一场没有硝烟的战争,从19日开始,到23日上午,4天半时间里,来自全省16个地市的34名参赛选手给广大观摩教师献上了多场精彩纷呈的视听盛宴。在观摩了这些参赛老师的课堂教学后,心中生发了无限的感慨:教学永远是一门精彩的艺术。我着重从以下几个方面谈谈自己的观摩心得:
  • 英语教学应用英语电影四步曲
  • 中学生的英语学习是在教材为基本资料,话题为中心,教师指导下的虚拟英语环境中进行的。这对教师设计和组织课堂教学提出了很高的要求和严肃的挑战。面对我国英语教师整体水平不利的状况,学生如何保持积极的英语学习兴趣,教师需要探索好的教学工具和手段来充实课堂教学。而英语电影辅助教学能够很好地帮助教师充实课堂,帮助学生保持兴趣。
  • 有效促进学生阅读体验的策略
  • 贾志敏老师在他的文章中说:“教育的本质是为了提升人的精神世界。”我认为这句话可以借用来肯定阅读的作用,换言之,阅读可以提升人的精神世界。人一生中从事阅读有不同的目的,有为学习知识而阅读,有为获得信息而阅读,有为消遣娱乐而阅读,有为文学体验而阅读。无论哪种阅读目的,只要在阅读活动中有了深切的阅读体验,阅读活动对提升人的精神世界就有帮助。
  • 今天,你反思了吗?
  • 优秀教师=教学过程+反思。一个教师一生工作也许会有30年,但假如他从不进行反思,那么他也许只是一年工作的30次重复。在课堂教学中,随着教学内容的展开,师生间思维情感的不断碰撞,教师思维的活跃性往往得到激发,产生一些瞬间灵感,很好地解决了问题,完善了教学设计。这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,同时也会因时间的流逝而烟消云散。所以教师应及时利用课后反思加以捕捉记录,为以后的教学设计添砖加瓦。善反思,添精彩,记反思,才会更出彩!
  • 浅谈语文对话阅读教学中的心理疏导
  • 目前,初中语文教师面对都是90后的学生。这些学生在一个变化多端的社会环境下成长,他们头脑灵活,反应敏锐,对一些问题有自己的看法和主张。但由于这些学生多为独生子女,从小就倍受家长的呵护,甚至有的倍受溺爱。他们的个性较强,以自我为中心,有叛逆心理。在阅读教学中,我们发现有些学生表现出不同程度的偏激、狭隘、嫉妒、敌对、自卑等心理。
  • 论识字教学中的思维训练
  • 儿童思维的发展是同语言的发展相互联系、相辅相成。培养儿童口头语言和书面的表达能力,可以促进儿童思维的发展。笔者试图利用观察、想象与理解等手段进行识字教学,以培养学生的思维能力。
  • 打开学生的写话之门
  • 新课标对小学低年级的写话提出了这样要求:“对于写话有兴趣,乐于把自己想说的话写下来”。怎样让低年级学生喜欢写话呢?我想最重要的是教师更新观念,解放学生的口、手,放松心境让他们“随心所欲”学习写话。低年级的小学生正是处在于语言、智力、思维逐步发展的关键时期,从小就培养学生爱说、乐写的习惯则是每一位低年级语文教师在工作中必须明确的重要教学目标之一。
  • 安庆市皖河中学开展女生体育课的价值探讨
  • 本文主要运用文献资料、问卷调查、数据分析等主要研究方法,对田径在安庆市皖河中学女生体育课中的价值进行研究。本论文以安庆市皖河中学女学生为主要研究对象,向其分发调查问卷,对田径的健身价值、健心价值、审美价值等进行详尽研究,并在体育课对安庆市皖河中学女生终身体育能力的培养与德育教育培养方面进行探讨。本论文旨在研究田径在安庆市皖河中学女生体育课中的价值,并得出安庆市皖河中学开设体育课的目的是通过田径教学对学生进行美育教育,塑造健美的形体,发展身体素质,促进身体正常发育的结论。
  • 高中英语差异教学模式实践与反思
  • 由于每个人的生理素质,环境和教育的影响以及个人的努力程度等方面的差异,致使备年龄阶段中每个学生的身心发展水平表现出其特殊性和差异性。在英语学科上,这种现象尤为突出。对学生的来说,任何一门科目都是以“中文”为媒介进行授课的,而英语却不是。一旦初学阶段基础打不好,很可能导致后面的听课效果极低,就演变成想学听不懂,跟不上的情况,学从而失去了对英语的学习兴趣。造成恶性循环,学生便成了学困生;而基础扎宴的学生路就会越走越宽,越走越好。因此也造成在英语教学中,老师要面对学生的差异性特别大的结果。
  • 鱼和熊掌--谈语文教学中的得与失
  • “鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也,二者不可得兼,含鱼而取熊掌者也。”现实生活中,有得必有失,同样有失必有得,塞翁失马焉知非福,失败是成功之母等等,可见得失如影随形,相生相伴。在语文教学中,得与失相随,如何选择,则要看学生的程度和教师的把控,“因材施教”宣扬了几千年,但实际操作起来又有几多难度。
  • 顺应高考形势 提高书面表达
  • 参加了几次高考阅卷,每次的阅卷过程都给我留下了许多的思考和感慨。有一些优秀作文甚至是满分作文的确让人读后只觉唇齿留香,行云流水般,让人无从扣分;但多数作文读后只觉如鲠在喉,文字东扯西拉,英汉并用,让人不知所云。总体上来讲,在书面表达方面可以看出安徽省考生英语水平的不断提高。
  • 高中语文教学反思--试谈新课程创新学习
  • 高中创新学习教学模式,是在素质教育理论指导下,以民主合作的教学关系为基础,以导学的教学程序为主线,充分激发学生的问题意识,并通过教学诸因素的优化组合,实现学生自学能力,创新能力和整体素质共同提高的教学模式。其核心是:教为主导、学为主体、疑为主轴、练为主线。因此,我们要在课堂教学上营造一个平等、民主、和谐、愉快的课堂教学气氛,改革课堂结构和教学方法,
  • 《天火之谜》教学一得
  • 随着新课程改革的不断深入,教师的课程观和学生观已经有了很大的变化,关注每一个学生的发展,让学生自主学习、探究学习、合作学习、体验学习已经成了广大教师的共识。那么,如何把新的教学观落实到课堂呢?笔者想以《天火之谜》三种不同的教学设计以及实际效果进行分析,与大家共同探讨。
  • 浅析高一数学成绩普降原因及补救措施
  • 在笔者多年从事高中数学教学的经历中,发现这样一种普遍现象相当一部分的学生在初中数学成绩还不错,但是在升入高一以后,出现了一定程度的下滑,其中有的学生下滑非常严重,导致班级学生数学成绩出现严重的两极分化,少数学生甚至对数学学习失去信心,产生抵触情绪,不利于数学教学效率的提高。针对这种现象,高中数学教师千万不能有急躁情绪,要对这些现象的实质进行认真分析,采取针对措施进行补救。
  • 小学高年级阅读教学中学生问题意识的培养
  • 阅读是由主体操作和进行的一种行为。它是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程。所以说,阅读是一种问题意识。在十多年的小学高年级语文教学中,我目益清楚地认识到——语文的阅读教学,其实就是问题意识的培养的过程,也是探究精神和创新精神的培养的过程。那么语文阅读教学中如何培养学生的问题意识呢?
  • 让国学走近青少年
  • 1948年,著名建筑学家梁思成先生在清华大学,作过一个主题为“半个人的时代”的演讲,谈人文修养的缺失而导致人的片面化的问题。半个多世纪过去了,梁先生的演讲依然发人深省。
  • 浅谈体育老师担任班主任工作的优势
  • 担任班主任工作很繁杂,文化课老师教学任务重,体育课老师教学任务轻,担任班主任这一重任,体育老师从时间、精力等方面都具有优势。
  • 在化学教学中如何培养学生的创新能力
  • 在实施素质教育的过程中,创新能力的培养是课堂教学改革的关键和核心,应始终贯穿于化学课堂教学中。应有意识地让学生去发现、去寻找规律,从而激发学生心中强烈的探索欲望,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质。
  • 中职网页设计课程教学策略探讨
  • 网页设计课程是中职院校计算机应用专业学生的专业课。它是一门实用性和综合性都很强的课程。为了提高网页设计课程的教学效果,必须在课堂教学中,既要让学生充满学习兴趣,又要培养其动手和实践能力。这就要求教师要激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,采取合适的教学效果评价方法,进行高效的课堂管理。本文从四个方面着手,探讨了中职院校网页设计课程的教学方法与策略。
  • 关于双河中学常规管理的调研报告
  • 2012年2月27~3月2日,根据县教育局安排,县教研室一行12人,通过看现场、问卷调查、查阅备(听)课本、查阅学校及班级管理日志、听(评)课、个别约谈教师、学生座谈、与乡党政及周边群众交换意见等形式,对双河中学教育教学常规管理工作进行了较为全面的了解。现就有关情况汇报如下:
  • 关于马太效应
  • 一、概述 马太效应(Matthew Effect),是指好的愈好,坏的愈坏,多的愈多,少的愈少的一种现象。名字来自于《圣经·马太福音》中的一句话。在《圣经·新约》的“马太福音”第二十五章中有这么说道:“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。”“马太效应”与“平衡之道”相悖,与“二八定则”有相类之处,是十分重要的自然法则。
  • 《中学课程辅导·教师通讯》征稿启事
  • 《中学课程辅导·教师通讯》是中学课程辅导杂志社出版发行的省一级重点期刊,以“专业性、针对性、实用性、互动性”被誉为“课程辅导第一刊”,受到广大中小学教师的喜爱和好评。刊物内容以文史类为主,面向全国中小学教师。《中学课程辅导·教师通讯》为您构筑展示才华的平台,为您架设通向理想的桥梁。
  • [观点]
    语文教学内容的确定应从学生实际出发(金振贵)
    神如钟,聚如峰——兼谈散文《白杨礼赞》的“神聚”特点(马亚丽)
    让学生知道学习是为了生活——新课标下的高中政治教学之我见(倪慧)
    删繁就简三秋树——略谈初中生阅读鉴赏能力的培养训练(吴克富)
    历史学科如何培养学生的主动质疑能力(孙月芳)
    把课教“活”的思考与实践(唐惠忠)
    缺乏感受 哪有作文(赵同生)
    浅谈作文教学中“过程”的开发(闵蕊)
    浅议如何提高小学教师素质(许勇)
    从祥林嫂的“死”看礼教思想的荒谬性——兼析《祝福》的主题(朱水军)
    随风潜入夜,润物细无声——浅谈信息技术在初中数学教学中的应用(李德志)
    杜郎口模式的灵魂——也谈文言文教学的有效性(胡云星)
    新课导入艺术例谈(孙克铸)
    浅谈怎样培养学生学英语的兴趣(陶兴明)
    英语教学中学生创新思维能力的激发和培养(刘德进)
    深分析 巧设计 提高学生英语写作能力——NSEFC教材Using Language有效教学策略探究(郑焕华)
    刍议提高幼师学生舞蹈素质的途径(端黎琴)
    引导学生品味散文的情感(樊震)
    让课外阅读与课内阅读同步(栾开林)
    初中生英语自主学习能力的探索(张西岭)
    视觉传达在多媒体课件设计中的应用探讨(张然 齐智敏)
    笔尖上那一朵盛开的花——寻找作文教学中的闪光点(张祥)
    写字是学语文的基本功(张传进 吴华宝)
    浅谈新课程下评课存在的主要问题及对策(杨金艳)
    [课堂]
    以生为本,让语文课堂充满生命的灵性(黄立芹 徐国娟)
    语文课堂角色扮演活动中教师作用刍议(陈美琴)
    让语文课堂流光溢彩(陶加辉)
    情感渗透,语文课堂春意浓——谈新课程中教师主导观念的变革(凌士明)
    带上“三生教育”走进语文课堂(王惠琼)
    高效的语文课堂呼唤陶冶性教学(施孝丹)
    让学生积极主动地参与到语文课堂中来(邓雪华)
    让激情在教育实践中燃烧——谈班风建设(麻晓燕)
    创设信息技术的高效课堂(沈丽萍)
    让琅琅的读书声走进高三语文复习课堂(姚芳)
    焕发语文溧堂的生机与活力——浅谈上好小学语文课的几点思考(何卫霞)
    让教师智慧之花在课堂绽放——评马鞍山八中戴勤执教的《端午的鸭蛋》(孙仙知)
    高中地理课堂教学导入艺术初探(刘德挥)
    语文课堂教学艺带点滴(王朝霞)
    六管齐下,提高初中语文课堂教学生命力(李金连 马超和)
    多彩课堂 个性激扬(潘春红)
    语文课堂中的点拨与拓展(满在莉)
    [设计]
    《变色龙》教学设计(王毅)
    基于Prote199SE的印制电路板设计流程(黄炜)
    心中不灭的希望——《社戏》课堂实录(第二课时)(代保民)
    [争鸣]
    关于语文教学的几点思考——全国中语会第八届“商务印书馆·语文报杯”中青年课堂教学大赛观感(林晓光)
    《林黛玉进贾府》问题探讨(张怡春)
    新课改,应守住语文教学的根本(杨浩)
    [点滴]
    文章娱闲暇 传记寻往昔--实用文之传记阅读指导(桑进林)
    “字斟句酌”中学语文(邢国华)
    英语听力教学中预测策略的培养(尹莱明)
    观“安徽省2011年初中语文优质课大赛”有感(庾道平)
    英语教学应用英语电影四步曲(李守宁)
    有效促进学生阅读体验的策略(罗建璞)
    今天,你反思了吗?(王建清)
    浅谈语文对话阅读教学中的心理疏导(白艳 裴文燕)
    论识字教学中的思维训练(黄贻萍)
    打开学生的写话之门(刘娟)
    安庆市皖河中学开展女生体育课的价值探讨(刘道勤)
    高中英语差异教学模式实践与反思(金玲玲)
    鱼和熊掌--谈语文教学中的得与失(赵荷华)
    顺应高考形势 提高书面表达(程霞)
    高中语文教学反思--试谈新课程创新学习(王苗)
    《天火之谜》教学一得(王玉莲)
    浅析高一数学成绩普降原因及补救措施(张东春)
    小学高年级阅读教学中学生问题意识的培养(俞杨)
    让国学走近青少年(张景仙)
    浅谈体育老师担任班主任工作的优势(陈林)
    在化学教学中如何培养学生的创新能力(刘军)
    中职网页设计课程教学策略探讨(孙春兰)
    关于双河中学常规管理的调研报告(赵绪昌)

    关于马太效应
    《中学课程辅导·教师通讯》征稿启事
    《中学课程辅导:教师通讯》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2