设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 用教学模式框住教学内容
  • 确定教学内容是语文教学的重要一环,同样一篇课文,不同的老师确定的教学内容不一样,随意性比较大。减少这种随意性,最好的办法是先确定一个科学的教学模式,然后用这个模式框住教学内容的选择,其效果是显而易见的。
  • 形如松,散如风——谈《藤野先生》的“形散”特点
  • 散文是“文学轻骑兵”,其重要特点是“形散神聚”。所谓“形散”,就是表现手法自由灵活,取材广泛,不受时空限制,横向可及几万里,纵向可涉几千年,表达方式多种多样,人事物景融于一炉。所谓“神聚”,主要是指立意高度集中,主旨十分鲜明,思想极为凝练。
  • 文言文教学要“言”“文”并重
  • 文言文,顾名思义就是用“文言”写成的“文”章。它既是“言”(文章的语言材料,即字词句本身),又是“文”(文章蕴含的思想感情、传统文化等人文因素)。《普通高中语文课程标准(实验)》在“阅读与鉴赏”部分,对高中生文言文学习提出了两个方面的要求:一是“学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
  • 路漫漫十年课改 吾将上下而求索
  • 2000年,国家强力推行了第八次基础教育课程改革,一时间死气沉沉的课堂变得千姿百态,花样别出。理论界南腔北调,争论不休,一线教师也是八仙过海,备显神通,真正应了“教无定法”那句名言。
  • 高考文学类阅读“标题”类题目解题指津
  • 文章的标题,通常被称作文章的“题眼”,即文章的精要内容的提炼概括。因此,理解文章标题有助于我们读懂文章、把握文章的主要内容和情感倾向。笔者发现近几年有关标题的高考题出现频率较高,先后出现了以下五种常见题型,考查得很细致全面。
  • 摭谈高中语文教学的有效策略
  • 在课下,我跟很多学生交流时,不少学生都反映:很多时候语文课老师说的很有意思,但好像都于课本无关,对高考也无益,还不如不听,或者把时间放到做其他学科试题上。这正好暴露出当今我们的语文课堂教学存在的某些问题。如何让学生愿上语文课,乐意学语文,积极生成有效语文课堂,这里想谈谈个人的一些做法与见解,恳请方家指正。
  • 科学备考 稳步推进——浅谈高考语文备考应试策略
  • 高中语文的学习不同于其它学科,多靠平时积累和能力培养。高三语文备考,其实是提升学生语文能力的过程,即在一年的教学过程当中,把学生的语文能力在高一、高二现有的基础上进行发掘、提高,达到能够解决或者基本能够解决高考语文试题的目标。在备考的攻坚阶段,师生都应摒弃语文难以速成,无法短期见效的错误认识,不能对语文复习有半点松懈。因为对考生进行系统训练之后,语文水平完全可以发生脱胎换骨的提升。对语文,我们应该满怀憧憬,满载希望,坚信付出就有收获的信条!
  • 新课标实施中作文教学的得与失
  • 《语文课程标准》关于初中阶段的写作目标有这样的表述:“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩。根据表达的中心,选择恰当的表达方式,表达自己对自然、社会、人生的独特感受,力求有创意地表达。”可见新课标为适应素质教育的发展,培养学生的创新意识和创新能力,鼓励学生在写作中力求创新。
  • 《报任安书》究竟向我们展现了一个怎样的司马迁
  • 《中学语文教学》2010年第四期发表了曹茂昌老师的《(报任安书)的完整解读》。文章认为,《报任安书》表现了“一个英雄的司马迁(不怕死、不必死,隐忍苟活以图大事)(此处之‘必’应为‘避’才对)和一个庸常的感性的司马迁(贪生怕死,也没有理由死)在争辩对话”,我不敢苟同,特提出来和曹老师商榷。
  • 浅谈诗歌鉴赏答题切入角度
  • 高考诗歌鉴赏的要求是“古典诗歌初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧,评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”,诗词鉴赏是阅读能力中层次较高的一个层级,也是高考中考生失分较多的一项,如伺迅速而准确地把握作者写作意图、解读诗词意境、探寻诗词主题,成为很多学生头疼的问题。笔者以为,除了平时要注意积累古诗词的基本知识外,在答题时,我们还要掌握一定答题技巧。找到正确的答题切人角度,注意诗歌提示性信息,如题目、注释等,难题都会迎刃而解。下面笔者结合江苏省考卷中诗歌,归纳出如下几个切入角度:
  • 浅谈语文教学中学困生的转化
  • 学困生的转化是教育教学工作的重要组成部分,既是广大教师普遍关注的问题,又是不太容易的问题。在新课程改革的背景下要以学生为本,确立学生的主体意识,对学困生不歧视、不漠视、不短视,关心爱护学生,创设学习兴趣情境,永不放弃,是学困生转化的有效途径。
  • 中学英语教学中渗透文化背景知识的重要性
  • 在英语教学中渗透相应文化背景知识的重要性:随着英语教学的不断深入和发展,文化背景知识越来越受到重视,但不少学生对英美文化背景知识知之甚少。因此,在英语教学中渗透相应文化背景知识是非常有必要的也是很重要的。
  • 说说“我们的阿毛”
  • 《祝福》中,再到鲁镇的祥林嫂在跟人说到自己的悲惨故事即阿毛的故事时,亲口说到的“阿毛”凡两现,而“我们的阿毛”凡五现。仔细琢磨,祥林嫂口中的“我们的阿毛”除了表现一般母亲对儿子的疼爱以及慈母对亡儿的深切思念之外,至少还可以让我们得到如下信息:
  • 浅谈如何培养学生语文学习中的非智力因素
  • 学生学习语文既受智力因素影响,也受非智力因素影响。一个学生智力水平再高,如果不同非智力因素相结合,就不可能取得突出的成绩。大多数的学生智力水平处于正常状态,所以非智力因素在学习中起着至关重要的作用,心理学家认为:“非智力因素是指人的智力因素之外的那些参与学生学习活动并产生影响的个性心理因素,如自信、兴趣、情感、和意志等。”弄清非智力因素的基本构成要素,我们就要在这些方面下功夫。
  • 现实生活:青少年学生思想品德形成的基础
  • 现实生活对青少年学生形成思想品德有巨大的作用。离开了现实生活,青少年思想品德发展就成了无源之水,无本之木。青少年学生的生活经验,是其思想品德形成的源泉;青少年学生的生活习惯,是其思想品德形成的过程;青少年学生的生活环境,是其思想品德文化形成的土壤。
  • 培养学生良好的英语阅读习惯方法浅谈
  • 阅读在高考英语试题中是重头戏。要提高学生的英语水平和能力,就必须培养学生良好的阅读习惯。笔者通过多年的教学实践,总结概括了提高学生良好的英语阅读习惯的方法与途径。
  • 欲将沉醉换悲凉——《故都的秋》悲凉之气成因探析
  • 《故都的秋》是郁达夫的散文代表作,已入选中学语文教材多年,解读此文的文字也可谓汗牛充栋,但从笔者所查阅的资料来看,有一个问题似乎说得比较模糊:郁达夫笔下北平的秋为什么会有悲凉之气?本文对此作了比较全面的分析,形成了自己的结论。
  • “变”“守”“创”——“口语交际”一路走来
  • 在越来越发达的现代化社会中,竞争自然产生,交流也日益频繁,交际成了生活必不可少的一部分。但教材中安排的口语交际在过去乃至现在仍被教师忽视,特别是我们乡村教师,口语交际课常成了空头课,于是出现了“越不说越不会说,越不会说越不说”的恶性循环。从教以来,我一直从事小学语文教学工作,眼见乡村教学的这一弊端,忧心忡忡。
  • 解读阅读材料,开发课程资源——对高三练习课阅读理解校对方式的几点思考
  • 在日常的教学中及听课观看中发现,高三复习练习课上,部分教师校对阅读理解的方式存在着几个误区。这几个误区忽略了学生体验文本的过程并阻碍了学生阅读理解能力的发展。教师们应当充分利用优秀的阅读材料,开发高考复习课程资源,引领学生体验文本、理解文本、从而提高阅读能力。
  • 以有效教学的视角谈语文教学实施的评价
  • 语文有效教学的评价内容有三项:教学内容的评价,教学实施的评价和教学效果的评价。相对而言,教学实施过程是课堂教学评价中比较显性的部分,如教师说了什么做了什么、学生课堂上的行为有哪些是可以观察的等。不像“教学内容”或“教学效果”两部分的评价,评价者不只是凭借观察,而要进行较多的分析才可以获得比较准确的信息。在语文有效教学的视角下,我们可以从以下三个方面评价一堂课的教学实施情况。
  • 小学数学教学中学生基本能力的培养
  • 新课程标准指出,义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。怎样让每个孩子在数学学习时都能得到不同的发展呢?笔者认为,孩子的发展主要表现在课堂学习与交流、解决生活问题、答题等方面,要做到这些,学生的几种基本能力少不了。
  • 农村中小学体育教育现状的反思
  • 农村学校体育教育对于我国农村和农民现代化发挥着不可替代的功能。要改变农村体育教育现状,必须采取以下改革措施:构建主体意识,依法治教;整体难进,倡导终身体育;因地制宜,运用新的教学手段,拓展新的空间。
  • 语文教学中人文教育的几点体会
  • 培养和提高学生的人文素养,是语文教学的目的之一。语文教学中要渗透人文精神教育,实施人文关怀,塑造人文品格,展示教师的人格魅力、重视道德情感的熏陶和教学意境的营造、挖掘教材的人文内蕴、创设和谐的课堂氛围、阅读优秀的传统文化、开展课外的实践活动、重视学生的写作训练,培养学生的人文精神和人文素养。
  • 书写家长委员会工作的新篇章
  • 为贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》,教育部于日前颁布了《关于建立中小学、幼儿园家长委员会的指导意见》,明确指出建立家长委员会对于发挥家长作用,促进家校合作,优化育人环境,建设现代学校制度具有重要意义。在教育活动中,家庭与学校本应该相互合作,共同努力,然而目前家校合作多限于低层次的、事务性的接触,而且往往是学校向家长的单向汇报,多数汇报是临时的,甚至只有因特别事件或孩子出现问题后才汇报。
  • 浅谈如何让学生在愉快中学习数学
  • 数学是愉快教育的源泉。因为数学中经常出现“问号”,有“问号”就可以激发学生的学习需求。而变“问号”为“句号”,完成知识上的“转化”,则必须通过自身的探索实践来实现,因为这样,才会使学生产生满足的愉快感,成功的喜悦感。而这种情感将会激发学生更高的学习积极性,促使学生不断地去追求新的成功
  • 浅谈如何提高阅读理解
  • 自2008年江苏高考改革以来,分析研究历年的英语试卷,不难发现阅读理解在整张试卷中扮演着越来越重要的角色。试卷总分为120分,而阅读理解就占据了30分,即整张试卷的25%。另外从学习语言的角度,“读”也是四大基本技能之一。
  • 运用课堂交流,提高课堂效益
  • 数学教学是数学语言的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在教学过程中,教师应创设平等交流、畅所欲言、据理力争、别具一格等的交流情境,通过交流,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,让我们的数学课堂教学更精彩。
  • 体验——低年级语文教学的“第二课堂”
  • 体验式教学是指在语文教学过程中,教师创设生活语文学习情景,通过多向互动交往和情感交流等多种途径,使学生在不断的体验中获取知识,发展能力,提高学生的品德修养和语文素养。以前的学习对学生来说,以外在的感受为主,而体验式学习却像生活中其任何一种体验一样,是内在的,是个人在形体、情绪、知识上的主动参与,会给学习者带来新的感受,新的刺激,从而加深学习者的记忆和理解。
  • 浅谈如何提高数学课堂的有效性
  • 《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展与可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。我在从事小学数学教学的过程中,对于其有效性有以下几点思考:
  • 中职学校《Flash二维动画制作》课程的教学现状及对策
  • 本文分析了目前中等职业学校计算机动漫与游戏制作专业《Flash二维动画制作》课程的教学现状及存在的问题.提出了校企合作、分班教学、强化实践环节、充分利用网络资源与合理的成绩评定方法等具体的解决措施。
  • 和谐的课堂 成长的气息
  • 学生是成长的生命,发展的主体。课堂是学生自我发展和实现的主要精神阵地。给学生提供自由发展、和谐快乐的语文课堂,让学生自觉运用教师传授的方法,在学生间敞开心扉进行心灵对话的前提下,他们或将创造出奇迹,预约精彩的生成。合乎规律的教育,实现着师生的共同成长。
  • 关于小学语文课堂教学中拓展训练有效性的几点思考
  • “拓展训练”起初只是教育的一门“远亲”,起源于二战后的英国。拓展训练英文为Outward Development,又称外展训练(Outward bound),原意为一艘小船驶离平静的港湾,义无反顾地投向未知的旅程,去迎接一次次挑战,去战胜一个个困难。
  • 多重对话:学生、教师、文本、评论家——《诗人谈诗》教学设计分析
  • 一、课文分析 《诗人谈诗》是一篇篇幅短小、结构严谨、见解独到的诗歌评论,在理解文章前首先要研读《一个深夜的记忆》这首诗。如何在诗歌的教学中引导学生体会理解这首诗的意境,这是教学本文的重点,也是教学中的难点。尝试通过朗诵,在课堂教学的过程中用形象的语言引导学生去体会诗歌的意境。
  • 提高课堂教学效率之调动学生参与积极性
  • 课堂教学是一门艺术,是教和学的完美统一。一堂教学,缺乏学生的参与,是失败的;学生的参与积极性不高,是很难成功的。教学的核心是“学”,“教”是要通过学生的学来达到目的的。衡量一节课教得怎样,很大程度上取决学生“学”的效果。如果把“教”视为为外因,那么“学”就是内因。外因要通过内因来起作用。这就需要学生的积极参与。那么,如何调动学生参与的积极性呢?笔者认为可从以下几个方面着手。
  • 阅读课堂呼唤朗读教学的精细化
  • 当前语文阅读教学中,依旧存在着弱化朗读的现象,存在着种种低效的朗读教学现象。精细化朗读教学是提升语文课堂教学效益的有效手段。精细化朗读教学要求语文老师能尊重文本特点,尊重学生学情及个性,精准设计朗读目标,精细安排朗读过程,增强朗读教学的效力和魅力。
  • 探究薄弱中学英语课堂自主性学习
  • 在新课程英语教学中如何开展薄弱中学英语学习,使学生在课堂上形成积极的自主学习,通过自主学习和合作学习的方式,培养学生的合作创新意识和实践作战能力,是值得我们探究的一个课题。激发学生的学习意趣,向学生提供自发的学习能力,尽可能多地给学生提供小组参与活动的机会,帮助学生在自主英语学习中真正的掌握基本知识和技能、过程与方法、情感态度价值观。
  • 巧用多媒体,激活语文课堂
  • 多媒体作为一种现代化的教学手段,在教学中的优势是不言而喻的。在实际教学中,根据教材的不同内容和学生实际情况,可不失时机地发挥这些独特的优势,帮助学生积极地、自主性地进行学习,激活语文课堂。
  • 浅谈提升初中思想品德课堂品位的策略
  • 现代教学观念要求我们在教学的各个环节中努力实施素质教育,尤其是在课堂教学中要尽可能地应用研究性的学习方法,注重学生学习的主动性和创造性,不断提高学生分析解决问题的能力。怎样才能在课堂上吸引学生、激发学生的学习兴趣,提高学生学习积极性、主动性呢?我认为这需要不断提高思想品德课堂的品位。怎样的课堂才是有品位的课堂,下面谈一些个人的体会。
  • 新课程改革现在进行时——我校数学“高效课堂和有效教学模式”实践研究手记
  • 引言 2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确了基础教育课程改革的六大目标。其中之一就是“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与……分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
  • 语文课堂讨论的“假象”及破解策略
  • 讨论式的课堂教学既是一种传统的教学方式,也是一种具有现代意识的合作探究式的教学方式,随着新课程改革“自主、合作、探究”理念的提出,课堂讨论作为一种教学方式更加为人们所关注,并逐渐成为课堂教学的主流形式。《高中语文新课程标准》指出“学习需要独立,也需要合作。
  • 应用信息技术构建生“动”课堂
  • 计算机网络教学的出现与现代教育理念的改变,使教师的教学方式要进行重大改革,信息技术为数学教学改革提供了切实可行的方案、方法和工具,营造了新的数学学习环境。初中数学《课程标准》指出:“现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前,信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题,作为教育的内容及方式也必须随着改变。本人就利用数学教学的实践与信息技术的结合谈谈自己的一点做法与体会。
  • 德馨思深室何陋 情真意深轩永存——《项脊轩志》及其同类题材散文阅读延伸教学设计
  • 【教学说明】 1.这次阅读教学,是在人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元阅读教学的基础上设计的,教学依据是《普通高中语文课程标准》“课程目标”部分选修课程“诗歌与散文”项的条目:“初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性”,“尝试诗歌、散文的创作”。
  • 相机引导 文本细读——例谈语文教学生成
  • 课堂,是有针对性的,所以必有预设;课堂,也是灵动的,所以必有生成。预设,不是一成不变、按部就班、画地为牢;而是充分考虑受教者、施教者及教学内容三个要素,设计出最高效、最有魅力的教学流程。充分预设,才能在瞬息万变中明察秋毫,发现教学契机,灵活生成。
  • 《我心归去》教学简案及反思
  • 【教学目标】 1.学生独立阅读、独立思考,品味和揣摩富于哲理的语言,体会出作者的家园之思和家园的文化内涵。
  • 《小石潭记》教学实录
  • 【引言】 为了能够更好地运用学案导学+小组合作的模式来指导语文的课改,提升老师的教研能力,营造教研氖围,我校开展了百人百课的教研活动,希望能从老师们的实践操作中发现问题、解决问题,达到课改的理想效果。
  • 《水浒传》中三个女性所表现出的妇女观——潘金莲、潘巧云和阎婆惜的形象意义
  • 潘金莲、潘巧云和阎婆惜是《水浒传》中刻画比较成功的女性形象,她们作为水浒英雄好汉的妻妾嫂,由于自身的“淫乱”而惨遭好汉的杀害并“遗臭万年”。推究根源,与封建社会轻视女性,否定女性地位的流毒有千丝万缕的联系。
  • 英语教学中如何有效地培养学生的语感——“新课程改革中初中生英语语感培养尝试”成果报告
  • 语言中有一个非常重要的因素——语感(feel for the language),即人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。人们在语言运用过程中有时感到看起来顺眼、听起来顺耳、说起来顺口,但又说不清原因,这实际上就是语感问题。乔姆斯基说:“后天经验是决定语感的变量。”英语语感之于学习者而言,就如乐感之于舞者、灵感之于作家、美感之于画家、球感之于竞者一样,对促进英语学习者的听、说、读、写等基本技能的提升和发展,有着神奇的推动作用。
  • 让学生爱上朗读
  • 朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动,是一种眼、口、耳、脑协同作用的阅读活动,是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功。《语文课程标准》提出:“朗读的总要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”
  • 信息技术让小学语文阅读教学“活”起来
  • 现代信息技术在教学活动中已经得到了广泛的应用。它对于实施教学目标,优化教学过程,激发学生的自主学习,培养其求知欲,提高语文教学实效,已经发挥了不可替代的作用。在语文教学中,把现代信息技术资源和阅读教学的诸环节的科学整合,提高了信息技术背景下小学语文阅读教学的实效,让小学语文阅读教学充满了生命的活力。在实际的阅读教学中,我做了如下尝试:
  • 分析学情与修炼语言——化学教学的两架马车
  • 长期以来,广大的教育工作者在不断提高自己的业务过程中,常常会忽略两大领域,分析学情与修炼语言,学情是根本,语言是关键,由于这两点的缺失,往往造成名师不能出高徒的局面。因此,本文将探讨一下如何去分析学情,修炼语言。
  • 在绘制图表中培养学生地理学习能力
  • 在教学中培养学生的能力比传授知识更重要.即“授人以鱼,不如授人以渔”,所以教师要注重学生学习能力的培养,让学生终生受益。
  • 解析《一碗清汤荞麦面》中蕴含的人性美
  • 《一碗清汤荞麦面》是中等职业教育改革国家规划教材,由高等教育出版社2009年6月第1版基础模块(上)第三单元中的一篇自读课文,是由日本著名作家栗良平1987年创作的。
  • 浅谈聋生思维能力的培养
  • 聋生由于其自身的缺陷,对于数学的学习就更加困难,而思维能力的培养是数学学科的重要任务之一,也是学好数学需要的基本技能之一。因此,聋生思维能力的培养就成了数学教学中的一项重要任务。本文结合自己几年特教教学经验,对培养聋生思维能力的两个方面:开放的教学方法和引导“发现”结合实例进行讲解。
  • 政治教师应在教学反思中成长
  • 本文着重论述政治教师在新课程改革深入的形势下,面对传统的教学行为和教学模式,应不断反思;在取其精华的基础上,摒弃那些束缚学生发展的陈旧枷锁,更新观念,转变角色,使自己不断成长,以适应学生,适应新形势下的教学。
  • 指导学生阅读文学作品的三要素
  • 文学作品在中学语文课本里占有很大的比例,引导学生阅读这些作品或课外读本,培养他们掌握一定的自主阅读技能,是语文教师应当首选的教学任务。在语文阅读教学中,要想顺利地指导学生阅读文学作品,品味作品的韵味,理解作品的真正内涵,教师就必须把握学生阅读文学作品的三要素。
  • 数学作业评价改革的尝试与体会
  • 在教学过程中,教师总希望自己所讲的内容都被学生接受,学生也希望在回答问题、作业或考试时不发生错误,然而,错误又常常难以避免。
  • 浅析《阿长与〈山海经〉》中的独特写作视角
  • 一般回忆性的文章,大都采取成人的口吻表达自己的看法。在《阿长与〈山海经〉》一文中,鲁迅却反其道而行之,采用孩子式的口吻,利用幽默风趣的语言,让读者在不知不觉中,感受到长妈妈那份独特的母爱。这种表现手法,着实让人佩服,很值得我们在课文阅读中分析,在日常写作中借鉴。
  • 数学作业如何做到“高效”
  • 追求数学课堂的高效,是当今数学课堂数学改革的重要方向和目标。而作业是课堂教学的有机组成部分,将学生从繁重的作业中解放出来,同时又不降低对学生学业应有要求和数学质量,通过高效作业给学生更多主动发展,培养创新意识和实践能力的空间是值得深入研究的课题。我将就作业的设计与布置作业的批改与评讲,谈谈如何使数学作业做到“高效”。
  • 江苏新高考模式下高三化学教学随感
  • 江苏省从2009年开始实施目前执行的高考模式,即语文、数学、英语计分,两门选修计等级。在这种模式下,语数英三门总分成了高考学子追求的首要目标,而且两门选修达到B等级或B等级以上也成了高考学子们的追求。目前,全省备高中尤其是高三在时间上都向语数英倾斜,那么对于化学这门选修学科来讲,怎样将未曾变化的教学内容全部复习完,怎样提高学生的达B率,成了化学老师们需要认真思考的问题。笔者通过最近几年的高三化学教学,有了以下几点感想:
  • 农村初中物理教学的现状及物理教师实施的对策
  • 作为一名农村初中的物理教师,从教三十年来,我深刻地感受到,农村初中物理教学的现状一直困惑着广大农村初中的物理教师。虽然初中物理新课程的实施已经有很多年了,然而聚焦目前农村学校的许多物理课堂教学,笔者以为,探究性教学的物理课堂模式还没能得到有效构建,教师的教学方式,学生的学习方式亦没有发生根本变化,而大量的课堂面貌仍处在理念滞后、方法传统、手段陈旧和效益比较低的状态,不利于新课程改革在农村初中的顺利推进。如何根据农村教育环境的特点,开展初中物理教学工作呢?结合多年在农村薄弱学校的教学实践,谈谈自己的一些体会。
  • 浅谈Speaking教学中存在的问题及策略
  • 本文针对目前高中英语课堂中Speaking教学环节存在的问题,结合笔者在高中英语课堂中采用的有效口语教学活动形式及策略,从而提高学生口语运用能力。
  • 《洛神赋》给我们的写作启示
  • 曹植在《洛神赋》中运用他非凡的想象力和清丽的笔触给我们刻画了一个令人意醉神迷的“洛神”的形象。类似于洛神这样的美好的女子,不论是在万千粉黛之中,还是身在寻常巷陌、山野河泽,她只要一出现,你都会觉得周围的一切黯然失色,再无他物。
  • 浅谈对学生历史探究学习的培养——以《太平天国运动》为例
  • 探究学习的养成是新课程标准的一个重要教学目标。“探究”既是一种能力,也是一种学习方法,还是一个过程,它既是课程理念的一部分,又对实现课程理念发挥着举足轻重的作用。本文以“太平天国运动”课教学为例,浅谈如何在课堂教学中加强对学生历史探究学习的培养。
  • 数学教学应重视创新能力的培养
  • 创新是一个民族发展的必要条件,没有创新,一个民族就要衰亡。数学教学不能没有创新。新课标非常注重培养学生的创新意识和创新能力。这里所说的创新,不是指科学家的那种创造发明,而是指学生在其原来知识的基础上的突破和发展。数学教学应当成为学生的创新意识和创新能力发展的过程。那么,怎样才能培养学生的创新能力呢?
  • 浅谈语文教学中的细节问题
  • 作为一个偏远地区的高中语文教师,笔者发现现在学生在所有的学科中把语文当成了边缘学科。在语文课堂上,他们表现出听与不听一个样的上课态度。课外的练习随便应付敷衍。出现这种现状可能有一些客观原因。但最主要的还是语文教育本身出现了一定的问题。语文到底怎么教?
  • 得阅读者得高考
  • 考生能否决胜高考,阅读理解能力起着至关重要的作用。本文分析了考纲和新课标对高考阅读理解的要求,归纳了高考题型的特点,得出了高考英语阅读行之有效的复习方法。
  • 浅谈小学英语朗读
  • 新英语课程标准明确指出,在基础教育阶段,英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整体发展基础上。而“读”是任何语言教学中任何阶段都需包含的一个重要环节,应给予更多的关注。
  • 撷取珍珠的美丽——听《伶官传序》有感
  • 有一种感觉叫莫名,虽然说不清道不明,但是它总是真实地存在着,赶不走,避不开,它总是以珍珠的光滑诱惑着你,去触摸它,解读它。
  • 在阅读的花园中快乐徜徉——浅谈如何进行低年级阅读教学
  • 阅读是语文课程中极其重要的学习内容,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师是课堂阅读活动的组织者,学生阅读的促进者,也是阅读中的对话者之一。作为学习主导者的老师,要重视学生在阅读过程中的主体地位,营造出轻松、活跃、民主、和谐的环境气氛。激发学生主动、积极、创造性地参与探究学习的兴趣。因此,在低年级阅读教学中,我们必须从激发学生阅读兴趣开始,注重学生的情感体验,培养学生初步的阅读能力和良好的阅读习惯。
  • 谈情境教学在初中思想品德课教学中的运用
  • 一、情境教学在初中思想品德课教学中的重要作用 在社会主义市场经济的新形势下,作为中学德育教育主渠道的思想品德课却面临着许多困境,在中学各学科中被挤在“第三世界”里。如何发挥思想品德课的德育功能,提高学生的政治素质和思想道德素质,使他们逐步树立科学的世界观和人生观,这是一个摆在我们面前的艰巨任务。
  • 走进“三重门”,教好真语文
  • 语文课堂教学的“泛语文化”、“去语文化”应该引起我们的高度重视,我们在教学中必须还原语文本真,从教学目标的设置,到课堂内容的教授,再到教学方法的选择,让语文回归真语文,回归到有语文韵味的语文,课堂上注重积累、理解、运用、提升,注重情感熏陶和人文涵养,注重提升学生的语文素养。这也许是一线语文教师的当务之急。
  • 征稿启事
  • 《中学课程辅导·教师通讯》是中学课程辅导杂志社出版发行的省一级重点期刊,以“专业性、针对性、实用性、互动性”被誉为“课程辅导第一刊”,受到广大中小学教师的喜爱和好评。刊物内容以文史类为主,面向全国中小学教师。《中学课程辅导·教师通讯》为您构筑展示才华的平台,为您架设通向理想的桥梁。
  • [观点]
    用教学模式框住教学内容(袁承印)
    形如松,散如风——谈《藤野先生》的“形散”特点(马亚丽)
    文言文教学要“言”“文”并重(唐惠忠)
    路漫漫十年课改 吾将上下而求索(刘永民)
    高考文学类阅读“标题”类题目解题指津(陈力夫)
    摭谈高中语文教学的有效策略(项良)
    科学备考 稳步推进——浅谈高考语文备考应试策略(黄立芹)
    新课标实施中作文教学的得与失(陈炳华)
    《报任安书》究竟向我们展现了一个怎样的司马迁(李连柯)
    浅谈诗歌鉴赏答题切入角度(陈红军)
    浅谈语文教学中学困生的转化(李垂祥)
    中学英语教学中渗透文化背景知识的重要性(赵立新 刘东桥)
    说说“我们的阿毛”(廖敦燕)
    浅谈如何培养学生语文学习中的非智力因素(曹长虹)
    现实生活:青少年学生思想品德形成的基础(汪建 程鸣)
    培养学生良好的英语阅读习惯方法浅谈(陈晓娟)
    欲将沉醉换悲凉——《故都的秋》悲凉之气成因探析(吴伦柏)
    “变”“守”“创”——“口语交际”一路走来(杨利平)
    解读阅读材料,开发课程资源——对高三练习课阅读理解校对方式的几点思考(夏秀月)
    以有效教学的视角谈语文教学实施的评价(孟春光)
    小学数学教学中学生基本能力的培养(谈福林 戴金菊)
    农村中小学体育教育现状的反思(朱金学)
    语文教学中人文教育的几点体会(吴月英)
    书写家长委员会工作的新篇章(张光华)
    浅谈如何让学生在愉快中学习数学(钱慧兰)
    浅谈如何提高阅读理解(王春健)
    [课堂]
    运用课堂交流,提高课堂效益(赵绪昌)
    体验——低年级语文教学的“第二课堂”(郭幸福)
    浅谈如何提高数学课堂的有效性(刘德余)
    中职学校《Flash二维动画制作》课程的教学现状及对策(巫建中)
    和谐的课堂 成长的气息(杜四海)
    关于小学语文课堂教学中拓展训练有效性的几点思考(时志方)
    多重对话:学生、教师、文本、评论家——《诗人谈诗》教学设计分析(唐余富)
    提高课堂教学效率之调动学生参与积极性(赵昌文)
    阅读课堂呼唤朗读教学的精细化(杨联)
    探究薄弱中学英语课堂自主性学习(毛成奎)
    巧用多媒体,激活语文课堂(许芳芳)
    浅谈提升初中思想品德课堂品位的策略(王英)
    新课程改革现在进行时——我校数学“高效课堂和有效教学模式”实践研究手记(黄书文)
    语文课堂讨论的“假象”及破解策略(王海)
    应用信息技术构建生“动”课堂(孙俊明)
    [设计]
    德馨思深室何陋 情真意深轩永存——《项脊轩志》及其同类题材散文阅读延伸教学设计(张英华)
    相机引导 文本细读——例谈语文教学生成(杨道平)
    《我心归去》教学简案及反思(封敏)
    《小石潭记》教学实录(黄中英)
    [点滴]
    《水浒传》中三个女性所表现出的妇女观——潘金莲、潘巧云和阎婆惜的形象意义(孙义勇)
    英语教学中如何有效地培养学生的语感——“新课程改革中初中生英语语感培养尝试”成果报告(祁联芝)
    让学生爱上朗读(康玲)
    信息技术让小学语文阅读教学“活”起来(袁振华)
    分析学情与修炼语言——化学教学的两架马车(彭伟)
    在绘制图表中培养学生地理学习能力(张建军)
    解析《一碗清汤荞麦面》中蕴含的人性美(许承文)
    浅谈聋生思维能力的培养(葛传丰)
    政治教师应在教学反思中成长(张金芳)
    指导学生阅读文学作品的三要素(许海潮)
    数学作业评价改革的尝试与体会(王秋芬)
    浅析《阿长与〈山海经〉》中的独特写作视角(邢国华)
    数学作业如何做到“高效”(常年)
    江苏新高考模式下高三化学教学随感(朱健)
    农村初中物理教学的现状及物理教师实施的对策(朱为斌)
    浅谈Speaking教学中存在的问题及策略(邹冀颖)
    《洛神赋》给我们的写作启示(徐红云)
    浅谈对学生历史探究学习的培养——以《太平天国运动》为例(王世新)
    数学教学应重视创新能力的培养(陈言贵)
    浅谈语文教学中的细节问题(刘园)
    得阅读者得高考(张德荣)
    浅谈小学英语朗读(王燕)
    撷取珍珠的美丽——听《伶官传序》有感(花凤莹)
    在阅读的花园中快乐徜徉——浅谈如何进行低年级阅读教学(包敏)
    谈情境教学在初中思想品德课教学中的运用(邵光生)
    走进“三重门”,教好真语文(赵同生)

    征稿启事
    《中学课程辅导:教师通讯》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2