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文献检索:
  • 教师教研能力提升的五个关键词
  • 教师在专业成长中如何提升自己的教研能力呢?这里,笔者结合自己成长过程中的实际体验和感受,提出五个关键词,即:“定位”、“琢磨”、“坚守”、“求实”、“淡定”。
  • “哑巴”作文:我们还要写多久
  • 中学作文教学,应充分重视写作过程,注重写作前的有效指导,启发学生进行思维碰撞,唤起学生的生活体验;写作之中,让学生真正说自己想说的话;写作之后,教师应当组织学生进行有效的讲评,让学生成为评改的主角。如果总是走“哑巴”作文的老路,作文教学的高耗低能是不可能得到真正改观的。
  • 创新教科研管理形式 推进学校可持续发展——安徽省淮北市烈山区推进教科研工作具体举措
  • 烈山区教育局教研室根据全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》的有关要求和各级教育工作会议精神,以科学发展观为指导,求真务实,强化素质教育。以办人民满意教育为宗旨,关注课堂,提高效率;以提高教师业务素质为重心,深化课程教学改革,探索新思路、新办法、新机制;以调动教研员的积极性和主动性为突破口,切实做好“研究、指导、服务、管理”工作。近几年,在促进教师专业成长,全面提升教育教学质量,推进学校可持续发展等方面,做了大量工作,取得了较好的成效。
  • 创造教学奇迹 演绎教育神话——山东茌平杜郎口中学学习心得
  • 为积极开展课堂教学有效研究,深入践行课改模式,创建高效课堂,2012年6月5日~6月8日,学校选派20人去山东茌平杜郎口中学学习考察。我们以“仰望名校努力寻找方向,反思自己发奋脚踏实地,坚定践行课改,创设高效课堂”为宗旨,把握这次学习机会,真正学有所获。
  • 浅谈中小学古诗文教学中的“古音破读”问题
  • 长期以来,中小学古诗文教学中的“古音破读”问题一直困扰着广大语文教师。 前人对古音破读问题已经做了大量的研究工作,但观点不一。清初语言学家顾炎武认为,研究古音的目的是为“举今日之音而还之淳古”,主张用古音诵读古诗。清代音韵学家江永则认为,“古人之音虽或存方音之中,然今音通行既久,岂能以一隅者概之天下?”
  • 高中语文有效教学设计的要素
  • 教学设计有广义与狭义之分。广义的教学设计包含国家人才培养观念、学校定位、学生发展规划、课程与教材选编等,狭义的教学设计是指一堂课、一篇课文的教学准备(俗称“备课”)。与中学语文教学实践关系密切的一般指后者,其中占比重最大也最典型的是阅读教学的设计。
  • 让“起点”与“落点”有效对接——小学语文第二学段习作教学的有效性策略
  • 小学语文第二学段是学生习作启航之时,此阶段习作教学的成败直接关系到学生有无良好的习作兴趣、习作习惯和习作质量。《语文新课程标准》对于第二学段(3~4年级)指出:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。学习修改习作中有明显错误的词句。但是目前小学作文教学问题依旧颇多,导致学生对作文产生畏难情绪和严重的厌写心理,致使学生的作文能力不如人意。我根据学段特点,从“基于文本,激发兴趣”、“捕捉素材,拓宽空间”、“丰富主体,互动评改”、“赏识成果,助推落点”四方面提出有效教学的策略。
  • 初中思想品德小组合作学习的误区及对策
  • 小组合作学习是新课程理念下的一种重要的教学方式,也是学生之间互相学习、互相促进的一种有效的学习形式。进几年来,通过老师们大胆地实践和探索小组合作学习,改变了学生被动的学习局面,学生在互帮互助中体验学习成功的喜悦,使民主和谐的课堂气氛得以充分展现,这是非常值得肯定的。但是,在目前的课堂教学中,有些教师对“小组合作学习”在认识和实践上出现了一些误区,没有真正实现小组合作学习的内涵,抑制了其实效性的发挥。
  • 把“快乐”长留心底——浅谈班级管理
  • 最近有一家报刊,对干名学生进行调查,有52.8%的学生希望班主任老师温和、可亲、具有爱心;而喜欢渊博知识型班主任老师的只占31.1%。可见,在学生心目中,班主任老师的温文尔雅更能拉近师生的距离。而一名得到学生喜爱的班主任又怎能不快乐呢?试想如果没有班主任的快乐,哪来学生的愉悦;如果没有班主任的发展,又哪来学生的进步。那么如何做一个快乐的班主任呢。
  • 新农村初中数学分层练习的实践与认识
  • 新农村初中学生学习水平等各方面存在较大的差异,传统的数学练习会造成好生“吃不饱”,差生“吃不了”的现象。笔者通过探索与实践,提出从分层练习着手,通过分层设计、分层批改、分层辅导、分层评价,让不同学习层次的孩子在适合自己的练习中都能取得成功的体验,获得发展的机会。
  • 浅谈“活动单导学”下学生自主能力的缺失与培养
  • 近几年来,我市“活动单导学”教学模式区域联动、整体推进,鼓励学生通过自主活动和主动学习获得身心的和谐发展。自主、合作、探究、开放是其最基本的生态特征。学生自主学习是“活动单导学”教学模式顺利实施的关键所在。然而,在农村普通高中政治课教学实践过程中,学生学习政治的自主性极度缺失,导致“活动单导学”模式在农村高中政治课堂上举步维艰。究其原因,笔者认为主要有以下几种:
  • 农村家庭教育中存在问题与解决策略
  • 每一个孩子的成长、超越与完善离不开家长的启迪与润泽,离不开家庭教育的引领。家庭成员,尤其是父母的心理状态、言谈举止、教养态度与方式。直接影响子女对所经历的事件的认知与适应,直接影响他们今后的心理发展和健康成长。然而,家长不良教育心态会给子女心理发展带来负面影响,导致子女产生过度的依赖心理,缺乏开拓创新精神,性格狭隘逆反,社会适应能力低下等。农村学生家长在这方面尤其存在一些不理想的状态,只有有意识地调整农村学生家长的教育心态,才能保证家庭教育效果。
  • 在单元整体教学中培养学生自主学习能力的策略
  • 目前,在小学语文教学中,许多教师仍然在应试教育的逼迫下,对每篇课文进行繁琐的内容分析,总担心没有讲到的知识被检测到,于是,教师“满堂灌”,学生“眼前模模糊糊一大片”。到最后,教师教得累,学生学得苦。最令人心痛的是学生对语文的兴趣目益降低。在这种情况下,我们进行了单元整体教学的策略研究。在实践中,我们响应“与内容分析式的教学说再见”的号召,对每组课内内容进行了整合。我们着眼于学生的终身发展,提出了培养学生自主学习能力的目标。
  • 高中语文教学中的“魏晋风骨”
  • 近日,在教读苏轼《赤壁赋》中关于曹操的诗句:“西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍。方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄哉。”一系列一气呵成的短句子,流畅,急促而有力。不禁使人萌生属于那个时代的许多豪情,感慨追慕之情难以排遣。进而联想到高中阶段,我们可以教给高中生的关于那个时代的文学作品,其实真的寥寥无几,而且完全不能总窥魏晋南北朝的时代全貌。我想,有些东西一定要给现在的高中生说清楚,因为,这可能就是他们所能获得的最终的文学文化的知识,大学后除专业的以外恐怕很难再有人涉猎于此了吧!
  • 面向区域产业发展的中职电子专业建设思考
  • 中等职业教育专业建设与区域产业发展的衔接,是中等职业教育与区域经济技术协调发展的重要环节。本文以中职学校的视角,以合肥区域产业发展和学校电子类专业建设为例,从多个方面进行探讨,以期实现专业建设与区域产业发展的融合。
  • 浅谈议论文写作中的搭桥艺术
  • 现代科学证明,宇宙诞生前太空中只有氮氢等轻质量元素,后来由于宇宙大爆炸,地球上才出现了铁、铜、锡等重金属元素。这些轻重元素的变迁不是偶然的,宇宙爆炸瞬间的极高温度下的核聚变、核裂变等起到了关键性作用。如果没有这种桥梁,大自然不可能完成这一奇迹与创造。冥冥之中,造物主已经为我们人类搭建好了桥梁,只等最初的生命的诞生。
  • 因文采而精彩,为精彩而喝彩
  • 成功作文能点亮读者的双眸,吸引读者的眼球。个中奥秘除了环环相扣浑天成的结构、天机云锦任我裁的选材、文似看山不喜平的构思等,更要靠妙语连珠、妙趣横生的语言。
  • 自然景观校本课程开发——以广西凌云县为例
  • 山水之美是天下之大美至美,山水之乐是天下之大乐至乐。自然景观蕴涵着丰富的文化内涵,体现了人对自然的审美观照,可以丰富心灵感受,培养永恒的爱心;培养家园意识,可使人获得心灵的解脱;可以使人获得无限的情趣。把自然景观课程资源作为校本课程进行开发,在与自然这一生命本源交流碰撞中,能使学生从感性的感受走向理性的思索,对培养学生的人文情怀,陶怡学生的性情,升华学生心灵,提升学生的人生价值与精神境界,开启心灵智慧的深度密码,敞开心扉印证修身、修心、修业的人生感受与体悟,具有重大的意义。
  • 浅议数学教学中学生自主探索意识的培养
  • 自主探索能力是21世纪合格人才最重要的素质。作为一名数学教师,在教学中应如何培养学生的探索意识呢?结合自己多年的教学实践,谈谈对这一问题的几点看法和体会。
  • 追问在数学课堂教学中的运用
  • 追问,即对某一问题或某一内容,在一问之后又二次、三次等多次提问,“穷追不舍”,它是在对问题深入探究的基础上追根究底地继续发问。在课堂教学中,有追问才能点燃学生思维对话的激情,有追问才能激活沉睡的个体知识,有追问才能促进思维水平的提升。
  • 语文课有“我”更精彩——浅淡教师资源在高中语文教学中的利用和开发
  • 《高中语文新课程标准》强调课程资源的利用和开发,并列举多种课堂教学资源和课外学习资源。然而,编写者忽略一种无论在课堂和课外都存在着的重要资源,这就是“物”的资源之外的“人”的资源,包括教师和学生。而在教学活动中,教师是组织者,是种种物的资源的利用者,因而是最重要的课程资源;而每个教师的阅历、经验、学识、品质都不尽相同,因而又有着独特的价值,所以应该重视教师个体资源的利用和开发。
  • 语文课堂有效教学的目标定位和实施策略
  • “有效教学”是20世纪80年代形成的一种教育理念。美国教育学家加涅认为,凡是符合教学规律,有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学。华东师大崔允郭博士说:“教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。”基于以上观点,笔者认为,所谓“有效教学”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。我在语文课堂教学中注重了教学有效性的尝试与实践,把学生的进步与发展作为教学的首要目标,以关注教学效益与质量的方法,把教学过程与教学结果统一起来。
  • 情境教学让聋校历史课堂更精彩
  • 历史课教学是聋校教育中重要的课程之一,学生学习历史的规律和一般的认识规律是大体相当的,即由感性阶段上升到理性阶段,由形象思维向抽象思维发展。然而不少聋生由于生理残缺,抽象思维能力较低,上课似懂非懂,久而久之,他们就会对这门课感到枯燥乏味。为避免出现这种现象,也为了提高历史课教学的有效性,我觉得在教学中应根据教材内容和学生特点,创设适当的教学情境,以引起聋生的情感体验,激发他们的学习兴趣,使其积极参与教学活动。
  • 课堂角色表演三讲究
  • 课堂角色表演,可以激发同学们的“好奇心”和“团结合作”精神,是“在实践中学习、运用语文”的最好形式之一,是一种“多角度的、有创意的阅读”,是“培养学生倾听、表达和应对的能力”的有效途径。课程标准中的这些表述,都在宏观地告诉我们,课堂角色表演不仅切实可行,而且值得提倡。课堂角色表演是一门科学,很有讲究,概而言之,大致有如下三个方面:
  • 让“生活”点亮初中物理课堂
  • 《物理课程标准》提出了“从生活走向物理,从物理走向社会”的基本理念,这就要求每位物理教师要充分利用学生已有的生活经验,从生活实际中引出物理问题,让学生体会到物理就在我们身边,感受到物理的趣味和价值,体验到物理的魅力,从而培养学生的物理应用能力。在教学实践中,本人的做法是:
  • 加强会计实验教学 培养学生实操能力
  • 会计课程是专业性和实践性均较强的课程,职业教育如何做好理论与实践的紧密结合.如何优化课堂教学,强化职业技能的训练,是各所学校潜心研究的课题。会计课程的实验教学对于培养学生动手操作能力起着重要的作用。本文结合目前会计实验教学的现状,根据会计专业课程阶段性教学的特点,提出加强会计实验教学的几点思考,期望与同仁们共同探讨。
  • 提高语文课堂教学有效性的几点思考
  • 语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最富有情趣的学科,在语文教学中处处充满着人性之美。特别是新一轮教育课程改革关注学生在学习过程中的主体地位,提升学生的创新意识和实践能力,培养学生的合作精神,倡导自主学习、探究学习和合作学习。倡导自主学习、探究学习和合作学习是对学生的尊重,是适应时代的发展、社会的进步以及学生自身的发展的要求,把语文教学回归生活,真正实现学生发展,切实提高学生的语文素养。从理论上说,学生的语文素养愈高,应试能力也必然愈强。可事实往往并不如此。
  • 课改形势下中学历史教师如何掌控课堂
  • 新课改要求建立以学生为主体,教师为主导的历史课堂教学新模式。部分教师错误的认为新课改既然以学生为主,教师就可以少讲甚至不讲了,这是不理解新课改而走入了误区。笔者认为新课改以学生为主体,但是教师还是处于主导地位的。新课改背景下教师不是变的轻松了,而是课堂教学要求更高,教师的责任更重了。教师确实较以前可以少讲,但不是不讲,而是要精讲,要有控制,要讲出水平、讲出艺术。
  • 道可道:讲出语文课堂的精彩
  • 课堂上,无论是传道授业,还是解疑释惑,都需要教师动嘴来讲,因此,教师上课也被称之为“讲课”,人们评价教师总会说他或她课“讲”得怎么样。可见,教师的工作离不开一个“讲”字。语文教师成天与语言文字打交道,其有无肚才?口才如何?课“讲”得怎么样?更为人所关注,为学生所期待。语文课堂需要有老师讲出来的精彩,那么,怎样才能讲出语文课堂的精彩呢?
  • 再谈小学数学课堂教学的有效性
  • 《全日制义务教育数学课程标准》指出:“在教学中,要以学生为本,首先要激发学生学习的积极性,尽量让学生有更多的机会参与到数学活动中来,从而积极帮助、引导学生在学习的交流与探索中,真正地了解到数学知识的想法和思路,掌握基本的学习技能,进而取得较为广泛的活动经验。”新课程的理念为小学数学教学指明了方向,也为我们理清了教学的思路。
  • 英语课堂如何营造和谐的情感交流气氛
  • 情感是一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验。心理学研究表明,情感是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程的形成与完善,使个性品质得到全面发展。学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响其学习的一个极为显著的因子。当学生有了一定的情感体验和情感要求时,就会开始相应的智力及非智力活动,就可能以极大的热情投身学习。与此同时,情感又是英语学习中理解和表达的心理基础,学生有了一定的情感体验,才能有效地接受教师传递给他们的信息,才能准确理解所学内容的思想感情,才能真实地表达自己的心理意愿。
  • 巧用对联,点亮课堂
  • 对联是中华民族文化里的一朵奇葩,因其对仗工整,音韵和谐,言简意丰的特点而倍受人们喜爱。对联能以最简练的形式唤起人们最浓郁的美感,给人以丰富的启迪,以最精巧的语言和最和谐的旋律集中反映人们的生活,让人在品味的过程中,体会到对联文辞的精练和民族精神的深邃。
  • 英语中考交际用语题的答题技巧
  • 交际用语题考查学生的语言基础知识、交际能力和综合语言运用能力.近年来已成为各地中考的重要内容之一。本文从不同话题的答语规律、中英交际习惯差异、常用英语习语等方面归纳了教师指导学生解答交际用语题的方法,旨在提高应试能力的同时培养学生的综合语用能力。
  • 爱好与理解齐飞,情节与主题俱美——《清兵卫与葫芦》教学设计
  • 【教学目标】 1.知识目标:了解志贺直哉其人其作;把握小说情节的基本模式,体会情节中的“摇摆”及结尾的跌宕;领会作品的主旨。
  • 《背影》教学设计
  • 【教学目标】 1.立足语言,走进人物内心,感悟深沉父爱。 2.抓住细节,品味真情,让学生树立“微生活、大情感”的写作理念。
  • 《荷叶母亲》教学实录
  • 一、自学成果展示 学生主持人:今天自学成果展示由我们6组组织,下面请6组语文科代表抽检每组生物科代表预习笔记并把完成情况记录到记录板,同时请每组地理科代表起立完成预习必答题。按
  • 如何上好初中化学探究课
  • 探究课是指在教学过程中,教师采用启发诱导,让学生以独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以周围世界和生活实际为参照对象.为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。如何在课堂中让学生学会探究、乐于探究,改变以往学生被动接受问题的学习方式,用探究的方法发现问题、分析并解决问题呢?下面就根据我的教学实践谈一谈自己的看法。
  • 作文教学中创新思维的培养方式初探
  • 语文是一门灵动的艺术,充满生命力与人文气息,语文课堂上应处处闪烁着智慧的火花,也应时时充溢着情感的共鸣,而如果缺乏创新思维,这一切便都是苍白的。《普通高中语文课程标准(实验)》制定了“学习从习以为常的事实和过程中发现问题,培养探究意识和发现问题的敏感性,敢于探异求新,走进新的学习领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新”的课程目标。这无疑也强调了创新能力在语文教学中的重要意义。而对于占“半壁江山”的作文而言,创新思维则显得尤为重要,创新是作文的灵魂,是学生彰显个性、充分发挥个人才智、体验写作快乐的关键。那么,在新课程背景下的作文教学中。究竟该如何启发学生的创新思维呢?试从以下三方面进行探讨。
  • 读透字面下的意思
  • 有人在十万名初中生中做过一个研究,“初中语文,老师不讲,你自己能看懂多少?”结果得出的平均值是百分之九十五!换句话说,一篇文章中,老师列出的二十个问题,需要教师引导学生解读的只有一个问题,其余的十九个问题,根本没必要。更何况,~篇语文课文,我们压根提不出二十个问题,充其量十个问题,也就是说,可教的问题只有一个。
  • 牵一字而动全诗
  • 每读“简朴不至枯涩,高华不至浮杂”的《咬文嚼字》(人教版必修《语文⑤》第三单元),笔者都会叹服朱光潜先生“一字都不肯放松的谨严”精神。先生对贾岛《题李凝幽居》“推”“敲”两字意境的分析,直入诗歌之堂奥:古人炼字,“骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”。受先生启发,笔者这里不揣冒昧,对贾诗关涉的“推”“敲”二字略作小议。贾岛《题李凝幽居》诗云:
  • 爱情悲剧中的柔情树
  • 焦仲卿和刘兰芝一样是封建社会里受压迫而具有反抗精神的典型形象,焦仲卿的性格是软中有硬,为达目的以退求进,但决不做无原则的退让。为了保全爱情,他进行了积极的抗争,当强大的封建势力粉碎了他所有的希望时,他以悲壮的自杀实现了对封建制度控诉和反抗。他和刘兰芝的反抗特点虽有所不同,但都是不屈不挠的,他是文学画廊中的伟岸挺拔的柔情树。
  • 不可或缺的语文预习
  • 预习在语文学习的整个过程中是不可或缺的。学生课前预习后不但能更高效更主动地学习课文内容,而且会提高课堂学习的兴趣与效率。教育的主要任务是培养学生终身学习的能力,即独立自主学习的能力。作为基础教育工作者的我们,应该把语文学习的第一个环节——预习,作为培养学生自学能力的突破口。培养学生良好的预习习惯,可从“读、查、思、记”这几个方面来指导学生。在教学实践中常用来激发学生预习热情的形式有:诵读型、表演型、合作型、讨论型、练习型、上网查资料型等。
  • 永不言弃
  • 我是一名职业教育老师,对于不良行为习惯已形成多年的职高学生,深感身上肩负着更多的教育责任。要给他们时间、给他们机会一点点去改掉,更要放大优点、缩小缺点,这样做来,不知不觉中就发现了他们的很多的可爱之处,在此,和大家分享。
  • 做有思考力的行者
  • 我将两幅十分喜爱的字幅挂在办公室里,一幅是“天行健,君子当自强不息!”另一幅是“天道酬勤。”这两句话不但成为我日常工作的助力器,也成为我人生奋斗的座右铭。
  • 引领教师走上研究的幸福之路
  • 苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的幸福道路上来。”随着新课程改革的推进,教师的角色内涵也更为丰富,要求教师从传统的“传道、授业、解惑”者转化为学生学习的促进者、教育教学的研究者、“平等中的首席”、合作者、学习者。要实现教师从知识传授者到学生学习促进者的角色转换,教师本身就必须是一位积极的、有效地教育教学研究者,这既是时代赋予教师的要求,也是教师作为学生促进者的前提条件。教师只有走专业化发展之路,才能始终站在时代的前列,把握教育的走向,不断走向成功。近年来,我们积极探索校本教研的途径和方法,不断引领教师走上研究的幸福之路,形成了浓厚的教育科研氛围,促进了教师的专业发展。
  • 安庆皖河中学学生体育习惯体育意识现状的调查分析
  • 文章通过制定《中学生体育习惯、体育意识现状问卷》,以大观区皖河中学的学生为研究对象,发放问卷120份,通过数据分析,文献资料等方法对大观地区中学体育现状以及学生的体育习惯等进行调查分析,结果显示:(1)大部分中学生都比较喜欢体育运动,但缺乏持之以恒,不太注意体育锻炼的科学性;(2)大部分中学生主动参加体育运动,对科学锻炼方法的意义认识很明确,但对“终身体育”的意识比较薄弱。在新课程理念下对中学生“终身体育”意识的培养提出教学建议和理论参考。依据新课标注重对中学生终身体育习惯和意识的培养,我对安庆大观地区的学生进行定性和定量的分析。
  • 赏识用导数解含参函数问题,领略探究学习的奥妙
  • 探究学习,合作交流是高中数学新课程中引入的一种新的学习方式,它要求学生由被动的学习转向主动学习。作为一名高中数学教师,我深深的体会到数学探究已成为贯穿整个高中数学课程的一个重要环节。数学探究有机地渗透在每个模块教学和习题设置中,如何利用设置的数学问题,引导学生进行有价值的数学探究,已成为每一个高中数学教师必须面对的一个重要课题。
  • 理论与实践一体化在VisualFoxPro教学中的探索与研究
  • 本文主要讨论一体化教学法在中职计算机VFP教学中的实施和应用,以解决先理论后实践教学法中存在的诸多问题,对如何运用一体化教学法,将理论与实践有机地结合起来,提高课堂教学效率,更好地培养学生的动手能力,作了深入细致地探索。研究和论证表明,在计算机教学过程中,只有根据课程特点、教学内容和学生情况,灵活运用一体化教学法,才能取得较好的教学效果。
  • 开启外来务工人员子女的心灵之门:因心施教
  • 教师因心施教,开启外来务工子女的心灵之门,往往能够起到事半功倍的育人效果和工作效益。
  • 例谈合理利用语文素材性课程教学资源
  • 课程资源指的是能够为课程和教学活动所应用并能满足课程与教学活动所需要的一切素材和条件,课程资源的开发与利用是新世纪课程改革与建设的一个亮点。新课标明确指出:高中语文课程要满足多样化和选择性的需要,必,员增强课程资源意识。同时,课程资源是进行课堂教学设计和实施教学不可缺少的要点,它既是教学信息的来源,也是用来“教”与“学”的素材,更决定着教学的有效性。有鉴于此,本文就如何挖掘整合语文课堂教学所需的素材性资源(教材及教学辅助文字材料),通过对相关案例的分析,提出应对策略,以期不断提升语文课堂教学的实效性。
  • 课桌上的数学实验与探究——活化相似三角形知识综合实践活动课
  • 连绵的阴雨天已持续数月,看不到明天有半点晴的希望,原本明天打算带学生到户外的活动课又要泡汤了,想着早已设计课程好的情节和那天学生高兴劲,心中的阴霾更加沉重,明天课该怎么上呢?晚饭时,想到唯有杜康解愁。杯酒下肚,我凝视饭桌中央的火锅,发现火锅顶端与桌边的酒盒顶端巧合于眼眸,也许数学教师特有的数学视角,一阵灵感袭来……
  • 浅谈如何提高高中物理审题能力
  • 解题是物理学习过程中一个必不可少的重要环节,是对所学物理知识深化巩固的一种行之有效的训练手段,也是高考选拔人才的一种重要方式。学生在学习物理过程中普遍存在“一听就懂、一看就会、但一做题就错或根本就无从做起”的不良现象。其本质是只掌握了教材中的基本概念、定理、定律等知识,而不知怎样运用知识去解决问题。突出表现在不会分析题设条件建立物理情境,从而运用物理知识或乱猜乱用物理知识,即不会审题。
  • 给点阳光雨露,让他走进春天——“问题学生”教育谈
  • 问题学生存在于每所学校,存在于每个班级之中。问题学生的教育转化过程,对于教育工作者来说,首先要更新观念,把转化问题学生看成是一项富有挑战、富有魅力的工作。其次要纠正眼光,把问题学生看成是可转化学生。再次要讲究沟通艺术.优化多种沟通途径,对症下药。最后,要有一颗博爱宽容之
  • 浅论李煜词
  • 李煜(937~978),是五代南唐的末代皇帝。他作为一个不成功的皇帝,在历史上并没有留下什么惊天动地之举,一生均在庸庸碌碌中度过。在他的十几年的皇帝生活中,就生活态度而言,并无可取之处。即便是在国破家亡之后,他也还是没有超出“自我”这个圈子,只是个落荒的皇帝罢了。但是,历史上的无数昏庸之帝王不都是早已被无情的岁月冲刷殆尽了吗?为什么李煜有人忆起他、怀念他、惊羡他。归根结底来说,李煜虽是个不成功的皇帝,但他是中国文学史上杰出的成功的词人。他留下的作品虽然不多,充其量不过三十几首。但正像张若虚以一首《春江花月夜》便在中国文学史上取得一席之地一样。李煜的三十几首词,给予我们的是一个世界,一个充满爱与恨、喜与悲、合与离、甜与苦的世界。
  • 问题——思维的体操,创新的源泉——浅谈问题解决教学法在地理研究性学习中的运用
  • 问题解决教学法是利用系统的步骤,指导学生思考、探索和解决问题,以达到启迪学生思维和培养学生解决问题能力的一种教学方法。它具有激励性和自主性、探索性和创造性、应用性和综合性等特征。它以问题为起点,将问题贯穿整个教学过程,问题成为教学活动的主线和不断深化、延续的纽带。地理研究性学习则是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,通过类似地理科研的方式,主动获取知识、运用知识、解决问题的一种学习活动。其主要内容有:地理学科教学内容中的问题、方法、规律的探究;实验方法、学习方法的改进与研究;与中学生知识结构与水平相适应的社会、生产、生活等问题的探索性研究;一些实用的工具设计或制作;有关活动的策划、设计与组织等。
  • 浅谈高中体考生100m训练
  • 体考生是高考学生中的一个特殊群体,对体考生的素质训练非常重要,100m在体考中占素质分四分之一的比例。是一个容易拉分的项目,因此,在对体考生的训练过程中,要加强100m训练。
  • 孩子教会了我“什么是爱”
  • 不知怎的,上完一堂课,感觉疲劳不堪。我倒头就趴在讲台上。下面还有一堂课,我要养足精神,可不能在课堂上露出倦意。静静地过了一会儿,突然,我感觉有一双小手搭在肩膀上,轻轻按摩起来。我猛一抬头,原来是炎炎。“陈老师,您是不是很疲劳呀?我帮您按摩按摩吧,按摩之后您就会轻松多了!”“你有这手技术?”“嗯,我经常给奶奶按摩,她说我技术不错,您试试!”她站在我身后,十指分开在我肩膀上轻轻地捏,然后在脊梁骨上一节节轻轻捏拿,双手合掌侧着在我肩部、背部一遍遍来回拍打。可能是第一次给老师按摩,每一个动作都小心翼翼。两三分钟下来,我还真有一种舒适感。
  • 运用发散思维 拓展解题思路
  • 同学们在解数学题时、常常感到无从下手,即找不到解题思路或思路狭窄。怎样才能拓展解题思路呢?在平时的解题训练中,注意培养自己从不同的角度、不同的侧面、不同的层次、运用不同的知识点发散思维。探索多种解题途径,最终使问题获得圆满解决。下面通过一道具体的例子进行说明如何发散思维,拓展解题思路?
  • 提升职校学生综合就业能力的冷思考
  • 一、以就业为导向是职业教育发展的根本宗旨 1.职业教育人才培养定位职业教育所培养的技术应用性人才是社会中间阶层的主要构成成分。从社会结构的意义来说,中间阶层占据社会的主体,是现代社会走向稳定的重要因素。而职业教育的重要功能,就是为社会培养技术应用性专门人才,使他们接受社会中间阶层的主导规范,引导学生们从事与原有家庭背景和所处阶层相符合的职业。
  • “老生常谈”读写结合
  • 提及读写结合,难免有老生常谈之感。关于“读写结合”的必要性,不言而喻。当前,随着课改的不断深入,课堂上教师有意识地安排了小练笔,以期实现以读促写,以写促读的课堂实效。但,有些课堂上的读写结合不过是“虚晃一枪”,抑或是“犹抱琵琶半遮面”,显示一下教师设计的理念而已。当前教学中存在的问题有:一训练点确定不很准确;二体会的过程不充分。
  • 高中议论文写作教学应重提的两个观点
  • 人教社高中语文必修教材第三、四册的写作内容是指导学生练习撰写议论文。教学中,同行们感喟道:通过议论文的教学,今年所教高一的大多数学生竟然写不出一篇中规中矩的议论文,对此百思不得其解。据笔者教学议论文的尝试和经验,本届学生之所以写作议论文出现上述毛病,除了思想认识水平的原因外,概括地说,更多的是高中教材和其他大中专写作教材的理论缺陷在教学中应用所造成的;具体地说,是忽略了传统议论文教学中应重提的两个观点,即议论文的论证除立证外,还需释疑;写作议论文一定要明确写作对象和目的。
  • 关于罗森塔尔效应
  • 一、概述 “罗森塔尔效应”产生于美国著名心理学家罗森塔尔的一次有名的实验中:他和助手来到一所小学,声称要进行一个“未来发展趋势测验”,并煞有介事地以赞赏的口吻,将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师,叮嘱他们务必要保密,以免影响实验的正确性。其实他撒了一个“权威性谎言”,因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。8个月后,奇迹出现了,凡是上了名单的学生,个个成绩都有了较大的进步,且各方面都很优秀。
  • 《中学课程辅导·教师通讯》征稿启事
  • 《中学课程辅导·教师通讯》是中学课程辅导杂志社出版发行的省一级重点期刊,以“专业性、针对性、实用性、互动性”被誉为“课程辅导第一刊”,受到广大中小学教师的喜爱和好评。刊物内容以文史类为主,面向全国中小学教师。《中学课程辅导·教师通讯》为您构筑展示才华的平台,为您架设通向理想的桥梁。
  • [观点]
    教师教研能力提升的五个关键词(唐巨南)
    “哑巴”作文:我们还要写多久(张凤英)
    创新教科研管理形式 推进学校可持续发展——安徽省淮北市烈山区推进教科研工作具体举措(薛彤)
    创造教学奇迹 演绎教育神话——山东茌平杜郎口中学学习心得(黄立芹)
    浅谈中小学古诗文教学中的“古音破读”问题(王海军)
    高中语文有效教学设计的要素(唐惠忠)
    让“起点”与“落点”有效对接——小学语文第二学段习作教学的有效性策略(吴兴阳[1] 虞海英[2])
    初中思想品德小组合作学习的误区及对策(王世奉)
    把“快乐”长留心底——浅谈班级管理(李艳)
    新农村初中数学分层练习的实践与认识(沈学权)
    浅谈“活动单导学”下学生自主能力的缺失与培养(张志成)
    农村家庭教育中存在问题与解决策略(李世林)
    在单元整体教学中培养学生自主学习能力的策略(罗建璞)
    高中语文教学中的“魏晋风骨”(陈留俊)
    面向区域产业发展的中职电子专业建设思考(孙健)
    浅谈议论文写作中的搭桥艺术(丁传林)
    因文采而精彩,为精彩而喝彩(许芳芳)
    自然景观校本课程开发——以广西凌云县为例(吴克维)
    浅议数学教学中学生自主探索意识的培养(王功名)
    [课堂]
    追问在数学课堂教学中的运用(赵绪昌)
    语文课有“我”更精彩——浅淡教师资源在高中语文教学中的利用和开发(徐斌)
    语文课堂有效教学的目标定位和实施策略(王书月)
    情境教学让聋校历史课堂更精彩(王菊平)
    课堂角色表演三讲究(许海潮)
    让“生活”点亮初中物理课堂(韩力)
    加强会计实验教学 培养学生实操能力(赵俊)
    提高语文课堂教学有效性的几点思考(尹春红)
    课改形势下中学历史教师如何掌控课堂(袁红飞)
    道可道:讲出语文课堂的精彩(李金容)
    再谈小学数学课堂教学的有效性(王宗梅)
    英语课堂如何营造和谐的情感交流气氛(周锦秀)
    巧用对联,点亮课堂(张健敏)
    [设计]
    英语中考交际用语题的答题技巧(王晓琴)
    爱好与理解齐飞,情节与主题俱美——《清兵卫与葫芦》教学设计(陶加辉)
    《背影》教学设计(王诚燕)
    《荷叶母亲》教学实录(张立秋)
    [点滴]
    如何上好初中化学探究课(张志银)
    作文教学中创新思维的培养方式初探(刘欣)
    读透字面下的意思(邢国华)
    牵一字而动全诗(潘化鹏)
    爱情悲剧中的柔情树(李发云)
    不可或缺的语文预习(张薇)
    永不言弃(魏嘉川)
    做有思考力的行者(万发金)
    引领教师走上研究的幸福之路(江晓林)
    安庆皖河中学学生体育习惯体育意识现状的调查分析(刘道勤)
    赏识用导数解含参函数问题,领略探究学习的奥妙(周东欣)
    理论与实践一体化在VisualFoxPro教学中的探索与研究(吴玉红)
    开启外来务工人员子女的心灵之门:因心施教(范如祥)
    例谈合理利用语文素材性课程教学资源(张先富)
    课桌上的数学实验与探究——活化相似三角形知识综合实践活动课(李文胜)
    浅谈如何提高高中物理审题能力(杜珺)
    给点阳光雨露,让他走进春天——“问题学生”教育谈(沈华)
    浅论李煜词(赵付民)
    问题——思维的体操,创新的源泉——浅谈问题解决教学法在地理研究性学习中的运用(徐晓玲)
    浅谈高中体考生100m训练(陈华英)
    孩子教会了我“什么是爱”(陈世叶)
    运用发散思维 拓展解题思路(金萍萍)
    提升职校学生综合就业能力的冷思考(刘冬铃)
    “老生常谈”读写结合(谭培霞)
    高中议论文写作教学应重提的两个观点(邹小千)

    关于罗森塔尔效应
    《中学课程辅导·教师通讯》征稿启事
    《中学课程辅导:教师通讯》封面

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