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  • 鲁迅,并没有远离我们——鲁迅作品教学谈
  • 鲁迅作品在中学语文教学中仍然具有极其重要的地位。在鲁迅作品教学中,要注意把握住两个“统一”.即:作品鲜明的时代感和作家强烈的责任感的统一,作品具有民族风格的内容和形式的统一;要着重处理好两个“关系”,即:鲁迅作品的典范性和指导听、说、读、写能力综合训练的关系,鲁迅作品教学与现阶段进行社会主义精神文明建设教育的关系。
  • 青少年学校犯罪探讨
  • 学校,本该是一方神圣的净土,是青少年学生接受教育成长的地方。然而,社会不断变迁与转型的过程中,由于种种原因,各种问题的青少年学生屡屡出现,校园暴力、性犯罪的频频出现更是让人触目惊心。从学生之间因琐事引发的互殴到师生冲突的发生,从普通的校园暴力分割到校园暴力犯罪,从未成年学生跨校作案到社会黑恶势力的侵入……种种问题,一幕幕让人痛心、令人震惊的惨剧仍在继续上演,这让我们不得不去反思。本文通过一系列事实的分析,
  • 在生活中寻找教学的内容-以《好嘴杨巴》的教学实例浅谈语文教学内容的确立
  • 近期,在市教研活动上听到了一堂让我感受颇深的好课——市二中实验学校张冷眉老师执教的《好嘴杨巴》。这篇课文我也上过,但自觉只是走马观花,估计学生也只是记住了故事内容而已。不是自己教学不认真,而是拿到这篇课文之初,我就在教学内容的确定上犯了难,这篇课文到底要教给学生什么?除了了解内容,学生学完课文后还会得到些什么?
  • 浅论引领学生主动参与学习的几点策略
  • 教学中教师应着眼于调动学生的积极性、主动性,根据教材和学生心理特征,运用现代认知理论,创设情景。教学中应把更多的时间留给学生,尽可能的利用学生原有的知识结构,让其在观察、实验、调查、参观等实践活动中,主体参与自主探究,从而获取新知识,养成独立思考、仔细观察、认真分析、严谨推理的学习习惯,掌握学习策略,为后续学习做准备。为此一个重要的策略就是必须让学生参与到课堂教学中来,这是提高课堂实效性的一个重要举措。
  • 孤独的大师 永远的启蒙-试论鲁迅杂文的启蒙意义
  • 鲁迅运用其杂文时刻都在迎战和准备迎战内外四面八方的来犯之敌,毫不松懈,永不停息。然而问题的关键所在却是透过鲁迅杂文批判、否定、反击的表层,走进鲁迅杂文的背后和深处,应该嘹望和感受、体悟到鲁迅杂文到底在批判什么,否定什么,反击什么;而且何以批判、否定、反击的那么刻毒。因为从鲁迅有意选定杂文之日起,批判、否定、反击就是和其杂文紧密相连并伴随其杂文创作始终的。鲁迅杂文的创作史,其实就是一部毫不停息地批判、论战、反击的思想斗争史。
  • 新课程改革下怎样激发学生的语文学习兴趣
  • 对于广大学生来说,学习语文的重要性勿庸置疑。但长期以来,在语文教学中存在着一个困惑,那就是很多学生不知道怎样学习语文,不能掌握正确的学习方法,甚或认为语文不学都无所谓。造成这种现象的根本原因在于学生对语文缺乏兴趣。托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”有了兴趣的学习,才会全身心投入并取得成功。因此,怎样培养学生学习语文的兴趣,是我们需要探讨的一个重要课题。
  • 文言文教学摭谈
  • 文言文的教学一直都是令老师们头疼的一个难点,老师教起来无味,学生学起来更乏味,加之中考对课本文言文又不考试,因而有很多老师对此教学存在忽略的现象。
  • 究竟是谁砸碎了清兵卫的葫芦?——《清兵卫与葫芦》主旨新解
  • 人教版选修模块《外国小说欣赏》第五单元选用了日本作家志贺直哉的小说《清兵卫与葫芦》。关于此文的主题,配套的人教版《教师教学用书》(2007年2月第2版)第84页中有如下论述:
  • 让阅读成为习惯-关于阅读教学过程的几点思考
  • 语文教师如何认识阅读教学过程是语文阅读教学取得较好效果的重要前提。阅读教学过程应是学生潜心读书的过程;应是学生、教师和文本之间对话、交流的过程:应是学生自我建构的过程。认识到这一点,就能抓住阅读教学的关键,那就是培养学生阅读的习惯、阅读兴趣和阅读能力,让阅读成为学生的习惯。
  • 奢华 复古 崇礼-《林黛玉进贾府》一文中贾府陈设器物蕴意浅谈
  • 鉴赏中国古典小说的重点一般为鉴赏人物形象和把握作品的主题。而对于人物形象的鉴赏很多时候都是偏重于人物言谈举止的分析揣度。其实中国古典小说中许多器具的陈设都是有丰富寓意的,往往都是社会环境的折射,是人物地位的反映,甚至是人物性格心理的暗示。现在有人意识到古典小说教学中物质文化涵义的阐释的重要性,并已在教学中探索人与物之间的勾连。本文就是以《林黛玉进贾府》这篇中学语文课本的传统篇目为例从物质文化的角度去探索小说中陈设器物蕴意及其与小说人物之间的关联。
  • 新课改下高中英语写作能力探究
  • 随着全球经济一体化进程的不断加快,英语作为交流工具的作用日益凸显。我国非常重视对学生各个阶段的英语教育,这点在升学考试中英语所占分数比例上就可以明显看出。英语写作能力是高中生一项非常重要的能力,因为在实际的生活及工作中会经常涉及用英文写相应的文件或信件。新课改中对学生的英语写作能力也提出了明确的要求,本文将简单分析新课改下如何提升高中生的英语写作能力,希望能对有关人士奄所帮助。
  • 浅谈高中语文教学中如何运用情境教学模式
  • 情境教学是创设典型场景,激起学生的情绪,把情感和认知活动结合起来的一种教学模式。它需要教师在教学过程中,有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,引起学生一定的态度或情感体验,从而达到学生透彻理解教材、心理机能健康发展的目标,其核心在于激发学生的情感。
  • 整合——学科关系的新视角
  • 在阅读教学著作的时候,在参加教学研讨的时候,我时常会注意到一个词——学科整合。 课程的综合或整合,是新课程改革在结构变化上的一个重点。以整合的观念重建备门学科,使各类知识能够相互支撑,更为真实地反映现实生活,使学生能够产生学习上联系、综合的方式和观念,使综合课程超越分科课程的学科局限,为课程提供更大的包容性、灵活性和适应性,提供学生更多地产生认识结构上相互沟通的机会。
  • 于无疑处生疑-例谈高中文言文教学的“推手”
  • “推手”本是一种太极拳的基本功练习方法,而且是一种灵活的基础基本功,后来被引申为泛指事情发展背后的助推者。不讳直言,有许多老师在文言文教学中仍像中国足球一样缺乏有力的“临门一脚”,如果有“推手”助其一臂之力的话,教学效果将大大提升。
  • 影响初中学生英语听力理解的因素及解决策略
  • 本文阐述了影响初中生英语听力水平提高的诸多因素,听力技巧欠缺、缺乏综合理解能力、文化背景知识的欠缺、心理状态欠佳,并提出了解决问题的策略,即重视听力技巧的培养、培养听力的综合理解能力、加强听前背景知识的引导、优化心理环境,调动情感因素等。
  • 新课标 新教学-学习《初中思想品德新课标》启示
  • 《初中思想品德课程标准》(修订)指出,初中思想品德课程必须强调实践性与开放性。关注学生兴趣,培养学生发现问题,研究问题、解决问题的能力是新课程的核心内容。这就要求老师不失时机地点燃学生的兴趣之火,改变学生消极被动的“要我学”为热情主动的“我要学”,从而达到愉悦教学、轻松应考的目地。
  • 寻觅语文教学的另一片天地——中语文综合性学习初探
  • 新课程标准明确指出:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”也就是说,综合性学习是写作、口语和语文实践活动三个系统的有机整合,而且要“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习,使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,
  • 直觉思维也有“春天”-谈初中学生直觉思维的培养
  • 在新课程标准下的教学中,直觉思维同逻辑思维一样都是很重要的思维方式。本文就数学直觉思维概念的界定、直觉思维的特点以及如何在实际教学中培养学生的直觉思维能力进行了深入的探讨,以此希望来打造有效的数学课堂教学。
  • 情感教育在初中英语教学中的探索与运用
  • 在英语教学中保持积极的学习情感是学好英语的关键。教师要善待每个学生,建立互动和交流平台,注重过程评价,促进学生发展。为了能有效实施教学,情感教育已受到越来越多的关注。
  • 阅读教学中的人格教育
  • 所谓阅读教学中的人格教育,就是语文教师在阅读教学中有意识、有计划地对学生实施的人格教育活动。
  • 文体意识-不可缺席的思考
  • 说到文体意识,应该说在实际教学中总是被忽略的,尤其在小学的课堂。一个标志性的现象就是干课一面。产生此现象的原因之一就是文体意识的缺乏。由于文体意识的缺失也就缺失了文体思维,因而在同一种阅读思维的引导之下,结果就是对教学目标的确定含糊不清,无文体之分;对教学策略没有匹配选择,无类型之别。
  • 基于开创写作思路的语文课后练习对策
  • 语文课后练习是中学语文学习的重要组成部分,对于提高中学生语文学习成绩,提高学生语文文化底蕴有着重要作用。新课改大背景下,加强基于开创写作思路的语文课后练习对策研究有着重要的现实意义。本文旨在研究我国基于开创写作思路的语文课后练习现状,针对出现的问题提出相应的解决策略,为我国中学在基于开创写作思路的语文课后练习方面的进一步发展提供一些可行性的思路。
  • 浅谈语文教学中创新能力的培养
  • 随着新世纪的到来,时代呈现出了重大变化。科学技术的迅猛发展,知识经济初见端倪,国际竞争日趋激烈。于是,对教育的培养目标自然提出了更高的要求,这就是培养有创新能力的人才。正如江泽民同志所指出的那样:“教育是知识创新,传播和应用的主要基础,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”在全面推进素质教育的今天,学校尤其要把培养学生创新能力视为重中之重。应此,
  • 非规范性评价——课改中的“点金棒”
  • 本文重点强调了在师生互动的教学模式中的一个非常关键的因素——教师的非规范评价。强调评价可以激发学生的自信心和进取心,使学生逐步踏上主动学习、发展能力的轨道,可被称为“点石成金”。重点分析了非规范性评价的原则性、激励性、启迪性、丰富性。
  • 怎样发挥学生的主体作用-语文教学中研究型学习的融入
  • 时代在发展,世界教育在不断发展,教育理念也在不断的更新。我国的教育在二十一世纪的任务是培养学生的创新意识和创新能力。初中语文应该采用何种方式培养学生的创新精神,培养学生的创造性思维,使学生学会学习学会创造,这是摆在我们教育一线的老师难题。在教育教学中,我尝试着把“研究型学习”这一新的教学理念融人到初中语文教育教学中,取得了良好的效果。
  • 素质与升学齐飞,教改共长学一色——初中历史教学观转变浅析
  • 在新课程理念下,初中历史课堂教学发生了较为深刻的变化,课堂教学强调师生之间、学生之间的双向互动,教师的语言变得更加丰富有力,课堂教学手段日新月异,学生的能力也得到了一定程度的提升。笔者认为当前的教学过程中,也还存在着有待于进一步改进的方面,主要体现在以下几个方面:
  • 如何指导学生更好地阅读
  • 英语课程标准对于阅读教学目的是这样阐述的:乐于阅读,基本养成阅读兴趣和良好的阅读习惯,掌握概括大意、理解词义、预测故事情节等基本阅读方法,基本掌握常用阅读策略,初步形成语感。教师先教单词,学生朗读,教师逐句翻译讲解,并对重点单词和句法进行操练,通常还有朗读和背诵的检查。现实教学中,教师却把大量的时间、精力用于知识点的传授、操练、复习、巩固上,
  • 有关于初中数学开放题教学的分析
  • 初中数学是一门非常重要的基础性课程,能够有效培养学生们具备一定的理性思维能力及数学思维能力。数学开放题是初中数学教学中一个比较重要的内容,是一种补充及发展性问题,能够积极培养学生的创造力及创新精神。
  • 浅谈英文歌曲与英语教学
  • 英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此,在英语教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其它课程资源。在英语教学过程中合理的用英语歌曲来辅助教学,对优化教学情景,激发学生学习的积极性,提高教学效果,有很好的作用。
  • 我心目中的和谐课堂
  • 如何以课堂教学为主阵地。营造和谐的数学课堂呢?下面谈谈我在数学教学中的一些想法和做法。
  • 精心设计认识类课堂提问
  • 课堂提问的种类很多,认识类课堂提问即是其中之一。所谓认识类课堂提问,就是通过提问,要求学生根据情境材料,结合教材知识,对各种各样的问题谈自己的认识的提问类型。认识类课堂提问包括言论认识型、做法认识型、事例认识型、故事认识型、活动认识型等提问类型。下面谈谈这类课堂提问的设计策略:
  • 高中数学课堂中如何培养学生的能力
  • 作为高中数学教师,我们更注重学生的解题能力。一个问题我们可以列举多种解法,我们自己觉得讲得特别好,但是在过一段时间再考这个问题,我们发现还是有很多学生不会。实际上,当我们讲得津津有味时,却忽视了学生的理解,我们现在有一种观点认为,培养学生提出问题的能力比培养学生解决问题的能力更重要,
  • 浅谈高效物理课堂的教学策略
  • 物理学的本质是以物论理、以理析物。本文从物理学和物理教学的本质出发,阐述了“以情境为本源、以变式为手段、以思维为中心、以问题为主线”的物理课堂教学策略。并通过具体实例阐明情境创设、变式教学、理性思维、问题建构的具体内容。
  • 抓好“四个环节”有效实施课堂讨论
  • 有效的课堂讨论,应该是和谐的、有序的、全员的。创设情境,营造讨论氛围;立足实际,做出合理预设:适时调控,善于启发引导;及时总结,注重讨论实效,这四环节有助于提高中学化学课堂讨论的实效性。
  • 初中语文课堂中作文教学探究
  • 新制定的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这一指导思想充分传达出“以人为本”的教学理念,注重了“作文与做人的统一”,警示教师在作文教学中要充分发展学生的个性,力戒“千篇一律”。
  • 新材料作文立意技巧之我见
  • “新材料作文”,即提供一则材料或图画并略作提示,但不提供话题,要求考生阅读材料或图画,根据自己对材料或图画的感悟、理解,自定立意、自选文体、自拟标题进行作文,也称命意作文或题意作文。就其本质来说,介于材料作文与话题作文之间,其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处,可以看作是话题作文的另一种类型。比较而言,
  • 初中英语课堂中情境教学的误区和实践应用
  • 情境教学法是教师通过情境的创设使学生心智同时得到发展的一种教学方法。英语情境教学的创设可采用挖掘课本情境、创设生活情境、活用媒体情境、巧设问题情境和开展活动情境等教学策略。
  • 创编体育口诀 简化课堂教学
  • 体育新课程引发了课程观、教学观和学生观的根本眭转变,这既为体育教学改革提供了一个崭新的“平台”,又对体育教学改革提出了全新的要求。就体育技能的教学而言,必须改革单纯对技能学习目标追求的教学形式。倡导生动活泼、能激发学生体育兴趣的教学形式。为此,根据“体育与健康课程标准”的理念,挖掘体育教学口诀的特点,在体育教学中不断概括、总结和创编一些实用的教学口诀加以运用,
  • 善用“学案”模式 构建英语高效课堂
  • 课堂教学改革是新课程改革的关键,随着新课程的逐步深入与推进,为追求高效的课堂教学,各种教学模式层出不穷。我在教学实践中经过比较,发现实行“先学后教、当堂训练”的“学案”教学模式是构建高效课堂较为有效的途径。
  • 如何提高英语课堂效率
  • 英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的互动过程。这就要求每个英语老师遵循认识规律和语言规律,调动各方面行之有效的教学智慧,采取灵活多样的教学方法,切合学生实际地上好每一堂课,完成其教学内容。在多年教学中有如下几点看法:
  • 浅谈高中音乐课堂教学探究
  • 在高中的音乐教学中,要表现音乐课堂的音乐性是一个非常艺术的过程,聆听声音始终是音乐课堂的主要内容,要想让学生感受到音乐的美感,需要的就是设置情境,加强聆听的魅力。给学生一个音乐背景,设计完美的音乐聆听环境,重视音乐课堂中音乐聆听所占的比重就能达到很好的效果。
  • 创设课堂氛围 进行开放式教学
  • 随着课堂教学改革的不断深入,教师的教学理念和教学方式也在不断更新,新课程理念下,教学过程不是仅仅把知识装进学生的头脑中,更重要的是要对问题进行分析和思考,从而把课本知识变成自己的“学识”,形成自己的能力,变成自己的“主见”、自己的“思想”。于是创设课堂氛围,进行开放式教学,是实现师生双方的相互交流、相互沟通,以及学生之间的相互交流,提高学生分析、思考问题能力,
  • 课堂教学中积极评价的作用及探索
  • 积极教学评价主要指教师在日常的教学活动中,与学生自然交往时,学生在教师的随机言行中所感受到的来自教师的期望和评价。它贯穿于课堂教学的每一个环节,最大限度地介入学生成长过程,直接促进学生的发展。下面让我们通过几个教学事例,体会一下积极教学评价对学生发展的重要作用。
  • 赏细节,析对比-《一滴眼泪换一滴水》教学设计
  • 【教学目标】 1.品读文本细节,象,领悟典型意义。 2.解读人性内涵,怀,提升精神境界。把握人物形体悟博爱情
  • “为天地立心,为万世开太平”的儒者之心-《茅屋为秋风所破歌》文本解读与教学设计
  • 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》是人们耳熟能详的一首诗。表面看来,这首诗记录了诗人晚年为躲避安史之乱、在成都草堂居住时经历的一件小事——“茅屋为秋风所破”。然而,值得解读的是这首诗的深层结构以及文化意义:这两个场面中的人物关系有什么变化?最后一段感慨又表达了什么社会理想?
  • 《俄国十月革命》教学设计
  • 【设计理念】 《历史课程标准》强调:历史学习是一个从感知历史到积累历史知识,从积累历史知识到理解历史的过程;能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括,注重探究式学习,勇于从不同角度提出问题;乐于同他人合作,共同探讨问题等。有效教学既能有效减轻学生的课业负担,又能更好的实现课标的要求,有效教学是实现素质教育的有效途径,只有激发学生的兴趣,引导学生积极地参与才能酉盘千的实现有效教学。
  • 口语交际课关注生活、交际与体验-以《我们去旅游》为例
  • 【教学内容】 人教课标版二年级上册《语文园地三》中的口语交际——“我们去旅游”。 【设计理念】 《语文课程标准》指出:口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。口语交际课应关注生活、
  • 探究中学习新知,感悟中领略真谛-一节《运用基本不等式求最值》课例评析
  • 为了提升教师的课堂教学水平,增强教师的新课程理念,反思课堂教学的有效性,某中学在全体教师中开展“上好课、评好课”活动。“运用基本不等式求最值”是人教版必修五“基本不等式”中的一节内容。这节内容难度较大,探究性强,所渗透的思想方法较多,如何在教师的引导下,让学生通过探究与尝试,经历与体验,在自主探索中对数学知识的认知建构,该校W老师在开设的这节公开课中做了富有成效地尝试。
  • 浅谈语文学习如何激趣
  • 语文课是一门综合性极强的学科,它既是其它各门学科的基础,又是构建整体科学文化大厦的基础,也是人类社会重要交际工具和思想交流不可缺少的手段。
  • 如何提高中等生的成绩
  • 在当前的高考模式下,数学显然是教学的重中之重。不管是文科生还是理科生,都把数学放在了首位。高一、高二是接受新知识,打基础的时期,一部分学生没有意识到数学的重要性,学习不够投入,所以基础打得不够牢固。进入高三以后,班上的学生一般可分为这样几种类型:全优均衡型、偏科型、均差型。以我任教的经验看,这三种类型中,
  • 《全国导游基础知识》教学方法探讨
  • 《全国导游基础知识》是旅游管理专业所开设的一门重要的专业基础课程,也是旅游从业人员取得全国导游资格证的必考科目之一。在旅游职业教育中,它的地位不言而喻。基于该门课程的特点,在课堂教学的环节中,教师应该突破常规,积极探索行之有效的教学方法,从而调动起学生的学习积极性,以受到良好的教学效果。
  • 思想品德课导入形式浅谈
  • 导入,就是通过一种方式或方法把学生的注意力吸引到所要研究的教学活动中去,是引导学生参与学习的过程和手段。好的导入语好比唱戏的开场锣鼓,未开场先叫座作为课堂教学的首要环节,可以激发学生对一节课浓厚的兴趣,这无疑是一堂课成功的前提。课堂导入是教师在一个新的教学活动开始时,引导学生进入学习状态的方式、方法。它是一种教学艺术,融知识性、趣味性、思想性于一体,要求教师能迅速激发学生的求知欲望,从而活跃课堂气氛,帮助理解内容,把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。本文从课堂导入的方式方面进行了有益的尝试。
  • 成语中的地理知识
  • 中华文化博大精深、源远流长,成语是其中一朵奇葩。成语以其简洁明了、寓意深刻而广受欢迎,其中一部分蕴含了丰富的地理知识。
  • 巧用假设法 激趣读细节-运用假设法引导学生阅读文本细节的几点尝试
  • 假设法,是通过假设一定的环境、背景、条件,在各种关系发生转换的基础上提问,使学生入境悟理的方法。在语文课堂上的各个环节中尝试运用这种假设法,层层推进,可以充分激起学生阅读文本细节的热情,使每一个教学环节清晰可感,每一步教学效果水到渠成。
  • 对“如何上好中职校德育课”的几点思考
  • 针对“如何上好中职校德育课”这一话题,笔者主要作了以下三点思考:一、用良好的修养感染学生,使其愿意学;二、用科学的教育理念、广博的知识、风趣的语言吸引学生,使其乐于学;三、用较强的教学技能驾驭课堂,使其能够好好学。
  • 浅谈在语文教学中语言如何“诗化”
  • 在写作过程中,部分学生的作文语言干瘪乏味,就像秋冬季节的枯枝败叶一般毫无生气,这一点令许多人头痛不已。那么,在语言训练过程中到底有没有一些切实可行的的方法可以解决这个问题呢?有,那就是诗化语言。诗化语言的方法多种多样,现在介绍二种。
  • 让低年级学生学会倾听
  • 送走一届心爱的学生,我又担任了一年级语文的教学工作,很长一段时间虽然满腔热情,可是总觉得很烦,总感觉教学效果很差。课堂上,经常是一个学生的发言还没完,旁边的学生不是高高地举起手,大声喊道:“老师,我、我……”,就是唉声叹气,根本不去听同学的发言,或者旁若无人地千着自己的事……要他们小组讨论时,我的要求还没说完,他们已迫不及待地争论起来。面对这样的情景,我很焦虑,不得不去冷静地思考。
  • 如何备战高考单项填空
  • 《国家英语新课程标准》指出:“基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音,词汇,语法,功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分,是发展语言技能的重要基础。”其中强调了词汇,语法项目的重要性,这在高考单项填空中尤为突出。同时随着高考英语试题的不断改革创新和日趋完善,更加突出了在情景语言交际活动中考查考生解决问题的能力。现对高考单项填空的命题趋势总结如下:
  • 浅谈如何教《新目标英语》
  • 新课程标准的教材如何教,新课程的课堂教学如何上。这是我们广大一线教师,孜孜探究的课题。 在我们农村初中,大部分学生从未学过英语,甚至未接触过英语,而新目标英语的特点,词汇量大,活动与任务性量多,语法归纳点少,这就给我们教学带来一系列的问题。我们应该怎样处理好这些问题,我们认为应该做好以下几方面:
  • 高中生物的几类调节问题
  • 生物界既有极大的多样性,又有高度的统一性。生物界是一个整体,生物体更是一个有机的整体。在细胞内的新陈代谢、生命历程、生物的遗传进化、生物体的稳态与生态系统的结构和功能等方面都贯穿着一些普遍的规律。在这些规律当中,始终贯穿着一条线,就是追求稳定与平衡这条线。
  • 培养学生地理学习兴趣的几点思考
  • 美国心理学家布鲁纳说:“没有兴趣,也就没有发现和发明。”爱迪生和爱因斯坦从小都对科学感兴趣,所以长大后都成了科学家。学习兴趣在学习活动中起着积极的作用,教师可以因势利导达到预期目的。没有兴趣,学生就产生苦学,厌学,弃学的可能,教师也就完不成教学任务。那么教师怎样才能培养学生学习地理的兴趣呢?
  • 列提纲是提高作文效率和质量的有效方法
  • 作文提纲又叫作文计划。列作文提纲。就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。
  • 创新能力在物理教学中的培养
  • “师者,所以传道授业解感也”在我国已经延伸了上千年,根深蒂固,影响甚远!当前的物理课教学仍存在着“填鸭式”的教学方法,在这种教育思想的束缚下,在应试教育政策的影响下,教师重教材,轻学生;重理论,轻实践;重分数,轻能力。忽视学生的能动性,创造l生和发展性的培养。对于创新教育,往往从全盘否定走入全盘接受的极端。中学物理课堂如何认识和培养创新意识和创新能力呢?笔者认为要做到以下几个方面:
  • 南康中学校园环境问题分析与对策
  • 一、活动背景 学校是师生的第二个“家”,校园环境卫生关系着你我他。如今的南康中学基础设施建设趋于完善,校园环境越来越美,学习氛围越来越浓,教学质量蒸蒸日上。可在这充满鸟语花香的校园里,也存在着各种突出的环境问题,这些环境问题不仅渗透到了师生的日常学习生活,也严重影响了校园环境卫生,导致人与环境的关系发展不协调。
  • 信息化下初中数学函数教学方法初探
  • 函数教学是初中数学中的重要教学环节。对于函数知识的教学方法多种多样,信息技术与函数教学的融合就是初中数学函数教学的新方向。本文结合自身的教学实践,以建构主义学习理论、信息化教学设计理论以及中学数学教学理论为基础,对信息化环境下初中数学函数的教学方法进行了探讨,以期推动其发展。
  • 浅议农村初中班主任的威信
  • 俗话说得好:火车跑得快,全靠车头带。班级工作要顺利开展,离不开班主任的“吹、拉、谈、唱”,班主任的指挥棒直接影响着整个班集体。所以班主任在这个集体中显得尤为重要,什么样的元帅带出什么样的兵。通过几年的班主任工作,我总结出:要想让班级工作能上一个台阶,你必须拥有高度的威信。
  • 如何做好中职学生的心理咨询工作
  • 良好的心理素质是健康心理的重要体现,一切智慧、成就、财富和幸福都始于健康的心理。心理咨询能促进学生人格的健康成长,是学校心理健康教育工作顺利开展的一条有效途径。中职学生不仅需要学习与创造的空间,而且需要心理的支持和成长的助力。如何让他们敞开心扉,诉说痛苦与烦恼,帮助他们解决成长中的困惑与无奈,
  • 如何提高学生的写作能力
  • 作文教学是语文教学的一个重点,也是一个难点,如何提高学生作文水平,培养学生语文综合素质,通过几年的教学研究,我认为作文是学生观察生活、积累生活、品味生活以及运用语言文字表达生活的统一体,它是听、说、读、写能力的综合运用。教师要善于以放为主,以扶为辅,认真评议,培养学生良好习惯,让学生在欣赏中提高作文水平。
  • 科学处理教材 构建探究课堂
  • 教学中,有时会认为课本例题简单,不重视,或只注重结果,从而错失良好的教学素材。本文从课本例题入手进行分析,通过多角度思考,提炼方法,编拟开放性问题情境,以此来体现课本例题的教学功能,突破教学重难点,拓宽思维。培养学生的创新与探究能力,倡导在以后的教学中要重视课本例题的处理,充分挖掘课本例题所蕴含的知识与方法,提高教学质量。
  • 浅议如何做好物理教学反思
  • 作为物理教师,我们需要经历一个“专业成长”的过程。在这个过程中,需要不断地反思。即重新审视我们的物理教育教学行为,看是否能促进每位学生的发展。如果我们能够从教育学的角度去了解学生,从专业的角度去认识自己,我们就能根据学生的差异适时地调整自己的行为,从而成为一名反思型教师。
  • 浅谈初中学生创造性数学思维的培养
  • 培养学生创造性思维,是初中数学教学的任务之一,是每个数学老师担负的义务和使命。教师要尊重学生的主体地位,要鼓励学生大胆想象,大胆猜测,大胆探索,勇于实践。
  • 浅谈中考散文语言赏析题的解答技巧
  • 随着改革的深入,散文越来越成为命题者青睐的文体,我省每年都要考一篇散文阅读。2007年《看山老爹》;2008年《年的召唤》;2009年《闲读梧桐》;2010年《黄蜂筑巢》。而语言赏析题是中考阅读题必有的题型之一,这种题型主要是考查学生的语言感悟、理解、组织等语文能力。什么是“赏析”?“赏”就是品赏体现描写对象特点的重点字词,“析”就是分析其特点作用。
  • 参与:语文高效课堂的前提
  • 培养学生自主学习能力,让合作、探究的理念指导自己的教学,以便更有效地提高课堂教学效率,“参与式”教学让学生成为了学习的主人。我们也深刻认识到只有主动参与才是真正的参与,才能让学生感受到学习的快乐。做到课前先预习,课中高效率,课后少作业。真正使学生感受到参与语文课堂,才能享受快乐殿堂,享受学习带来的无穷乐趣。
  • 自主学习在生物教学中的应用
  • 在生物课堂上我们常常见到这样典型的一幕:教师讲得头头是道,将自己的知识在课堂上再现给学生,而学生就像是在看戏,被动的听和记。如果老师学识渊博比较幽默,学生还听的津津有味,如果老师平铺直叙味同嚼蜡,学生则昏昏欲睡。最后对学习效果进行检测往往是差强人意。这种教学症结何在?我认为其根本原因是忽视了学生的主动性,
  • 感动生活 感受色彩-谈作文中“以小见大”的手法
  • 用智慧的眼睛观察生活,用爱心感受生活,由小的生活素材显现出高远的立意。我们要学会“以小见大”的写作技巧。由小的生活素材显现出高远的立意。
  • 如何培养学生良好的听力习惯
  • 现在中考听力往往占总分20%以上,因此,如何在中考听力获得好成绩,培养学生良好的听力习惯尤为关键。
  • 征稿启事
  • 《中学课程辅导·教师通讯》是中学课程辅导杂志社出版发行的省一级重点期刊,以“专业性、针对性、实用性、互动性”被誉为“课程辅导第一刊”.受到广大中小学教师的喜爱和好评。刊物内容以文史类为主,面向全国中小学教师。《中学课程辅导·教师通讯》为您构筑展示才华的平台,为您架设通向理想的桥梁。
  • [观点]
    鲁迅,并没有远离我们——鲁迅作品教学谈(唐巨南)
    青少年学校犯罪探讨(金仙玲)
    在生活中寻找教学的内容-以《好嘴杨巴》的教学实例浅谈语文教学内容的确立(崔明)
    浅论引领学生主动参与学习的几点策略(孙秀霞 吴永君)
    孤独的大师 永远的启蒙-试论鲁迅杂文的启蒙意义(赵付民)
    新课程改革下怎样激发学生的语文学习兴趣(周春秀)
    文言文教学摭谈(朱伟兰)
    究竟是谁砸碎了清兵卫的葫芦?——《清兵卫与葫芦》主旨新解(朱水军)
    让阅读成为习惯-关于阅读教学过程的几点思考(王徐暾)
    奢华 复古 崇礼-《林黛玉进贾府》一文中贾府陈设器物蕴意浅谈(刘媛媛)
    新课改下高中英语写作能力探究(王琳)
    浅谈高中语文教学中如何运用情境教学模式(丁晓英)
    整合——学科关系的新视角(孙立媛)
    于无疑处生疑-例谈高中文言文教学的“推手”(陈胜全)
    影响初中学生英语听力理解的因素及解决策略(吴丽)
    新课标 新教学-学习《初中思想品德新课标》启示(孙称秀)
    寻觅语文教学的另一片天地——中语文综合性学习初探(叶玉梅)
    直觉思维也有“春天”-谈初中学生直觉思维的培养(王建洪)
    情感教育在初中英语教学中的探索与运用(谢小冬)
    阅读教学中的人格教育(董自花)
    文体意识-不可缺席的思考(谭培霞)
    基于开创写作思路的语文课后练习对策(胡瑜杰)
    浅谈语文教学中创新能力的培养(张云)
    非规范性评价——课改中的“点金棒”(邵敏)
    怎样发挥学生的主体作用-语文教学中研究型学习的融入(舒武琼)
    素质与升学齐飞,教改共长学一色——初中历史教学观转变浅析(张雷鸣)
    如何指导学生更好地阅读(符文)
    有关于初中数学开放题教学的分析(李兴华)
    浅谈英文歌曲与英语教学(周洁)
    [课堂]
    我心目中的和谐课堂(蒋亚芳)
    精心设计认识类课堂提问(王有鹏)
    高中数学课堂中如何培养学生的能力(方百胜)
    浅谈高效物理课堂的教学策略(袁贺)
    抓好“四个环节”有效实施课堂讨论(王生利)
    初中语文课堂中作文教学探究(陈侠)
    新材料作文立意技巧之我见(黄翌凤)
    初中英语课堂中情境教学的误区和实践应用(陆丹)
    创编体育口诀 简化课堂教学(姚绍娟)
    善用“学案”模式 构建英语高效课堂(施锡琴)
    如何提高英语课堂效率(包彩华)
    浅谈高中音乐课堂教学探究(刘香林)
    创设课堂氛围 进行开放式教学(程红)
    课堂教学中积极评价的作用及探索(陆芹)
    [设计]
    赏细节,析对比-《一滴眼泪换一滴水》教学设计(唐惠忠)
    “为天地立心,为万世开太平”的儒者之心-《茅屋为秋风所破歌》文本解读与教学设计(陈萍[1] 徐义辉[2])
    《俄国十月革命》教学设计(李爱兵)
    口语交际课关注生活、交际与体验-以《我们去旅游》为例(尹红英)
    [点滴]
    探究中学习新知,感悟中领略真谛-一节《运用基本不等式求最值》课例评析(李秋荣)
    浅谈语文学习如何激趣(谢宏灯)
    如何提高中等生的成绩(张丽琴)
    《全国导游基础知识》教学方法探讨(余玲君)
    思想品德课导入形式浅谈(曾天富)
    成语中的地理知识(邢献海)
    巧用假设法 激趣读细节-运用假设法引导学生阅读文本细节的几点尝试(施玥)
    对“如何上好中职校德育课”的几点思考(龚昊)
    浅谈在语文教学中语言如何“诗化”(朱声活)
    让低年级学生学会倾听(吴春芳)
    如何备战高考单项填空(王付平)
    浅谈如何教《新目标英语》(周益锋)
    高中生物的几类调节问题(吴俊伟)
    培养学生地理学习兴趣的几点思考(朱新芳)
    列提纲是提高作文效率和质量的有效方法(王学亮)
    创新能力在物理教学中的培养(吴晨夕)
    南康中学校园环境问题分析与对策(肖泽平 严考亮)
    信息化下初中数学函数教学方法初探(夏有学)
    浅议农村初中班主任的威信(吕鹏)
    如何做好中职学生的心理咨询工作(冯彦明)
    如何提高学生的写作能力(袁占亮)
    科学处理教材 构建探究课堂(陆保文)
    浅议如何做好物理教学反思(肖培军)
    浅谈初中学生创造性数学思维的培养(颜永福)
    浅谈中考散文语言赏析题的解答技巧(王香发)
    参与:语文高效课堂的前提(任红芳)
    自主学习在生物教学中的应用(黄石香)
    感动生活 感受色彩-谈作文中“以小见大”的手法(徐艳)
    如何培养学生良好的听力习惯(毛芳军)

    征稿启事
    《中学课程辅导:教师通讯》封面

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