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文献检索:
  • 提高英语教学效率之思考
  • 当前,新课改在中国进行的如火如荼,素质教育,有效教学在备大、中、小学得到了层层推进,越来越多的中国的教师、学生、甚至百姓在关注着中国教育界的一场根本性的革命。但是,理论的提出或许容易,
  • 提高预习效率 打造高效课堂
  • 《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体”,“学生是语文学习的主人”。这一理念突出地强调了学生在语文学习中的主体地位。确实,学生语文能力的提高,不能靠简单的告诉、反复的训练及理性的规范,更多的应该是学生自己亲身、反复地在语言实践和运用中才能得以实现。
  • 注重探究式教学,营造良好创新氛围——以《摩擦力》一课教学为例
  • 探究式教学(Inquiry Teaching),是指学生在学习概念和原理时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。是在教师的指导下,
  • 卧不觉醒,无限思量——记我和学生们共成长的故事
  • 爱是教育最伟大的力量,学生的成长离不开教师的关爱,关爱学生就是给学生指明方向,帮助他们照亮人生。本文以班主任工作为突破口,围绕青年教师和学生一起成长的几个德育案例,书写出教师与学生的融洽相处中美好回忆,展示出班主任工作的技艺与魅力。
  • 成为有课程智慧的教师
  • 新课程有一个关键的概念,这个概念就是“课程资源”。相关的说法是:“教师参与课程资源的开发与利用”、“教师成为课程研究者”。
  • 浅谈实践活动在思想品德课的开展
  • 《初中思想政治课新课程标准》中指出:“在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。”
  • 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
  • 综合实践活动课程是一门引导学生从自身生活和社会生活发现问题,开展多样化的实践学习,注重知识和技能综合运用的实践性课程。,综合实践课程的实施为学生将来走上社会奠定了基础。社会的发展呼唤着教育对学生综合能力的培养.
  • 引领学生热爱课外阅读的四部曲
  • 古人云“松声、涧声、琴声……皆声之至清者,而读书声为最。”由此可见,读书可以愉悦身心,陶冶情操,开阔眼界,对于一个小学生的成长发展同样有着非常重要的意义。可是,目前小学生的课外阅读状况却不尽人意,我们语文教师要加强对学生课外阅读的指导。在实际工作中,我认为可以从以下几方面做起。
  • 浅谈参与式教学中的课后参与的原则及注意点
  • 作业是教学过程中的重要一环,是巩固知识、训练能力、搞好预习和复习,联系课堂内外的纽带和桥梁。作业系统如果安排得好,对学生的自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用,同时也有利于教师改进教学方法。
  • 搭建感性平台 提高理性认知——关于高中物理阶段性教学方法初探
  • 我们常会有这样一个发现:明明在初中物理成绩不错的学生,到了高中之后物理成绩却并不理想,甚至能否听瞳都是个问题,更别说解题了,为此许多学生产生了畏惧、厌倦物理课程的心理。问题出在哪呢?我觉得主要有两个方面:一是教材内容的改变,
  • 浅谈思想政治课不该缺失的平台——时政播报、点评
  • 时政新闻源于生活,具有很强实效性、受众性,是对教材内容的有益补充。政治教师在课堂上适时、适度、充分利用这一资源,既能把政治理论与实践相结合,丰富、生动课堂,又能发挥学生主体作用,合作探究、高效学习,同时促进教师活用备课资源,是对生命课堂的有益探索。
  • 别出心裁巧立意
  • 庄子说:“语之所贵者,意也。”古人还说:“文以意为主。”“文无意则不立。”“千古文章意为高。”王夫之也说:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”这些都表明立意在写作中的重要地位。
  • 晚风吹行舟,花路入溪口——谈我们想要的多媒体语文教学
  • 毋庸置疑,多媒体技术在教学中的应用必然成为时代的潮流,它还将有着广阔的发展前景。对正在直面改革的语文教学而言,带来了新的思考。
  • 浅谈客家文化与语文教学
  • 《语文新课程标准》明确指出:“通过语文学习,认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。”“在语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”这明确指出了我们作为教师应注重利用传统文化培育学生的人文素质。如果充分利用这些当地传统文化进行语文教学,那么我们的语文课堂就能成为有效课堂。那么,怎样才能更好把客家传统文化渗入初中语文课堂呢?
  • 新课程理念下的初中美术欣赏教学
  • 美术欣赏课是在中学阶段进行美育的一个重要途径,它有助于学生拓宽视野、陶冶情操、树立正确的人生观和价值观,对于培养具有创新精神、实践能力的未来人才具有其它学科无法替代的作用。本文结合对“新课标”的理解与实施新课程的体会,探讨新课程理念下的美术欣赏教学。
  • 新课标下英语教学个性风格的探讨
  • 新课标更注重英语教学要面向学生全体,立足于教与学个性化的真正形成,实现素质教育的全面发展,探索新概念英语教学的个性风格。我们认为在教育活动中,教师的“教”和学生的“学”不可偏废,应该齐头并进。我们就英语教师自身内在因素来谈谈如何培养教师个性化教学风格。我认为英语教师的英语个性化教学风格的培养主要体现在提高教学艺术、形成教学机智两个方面。
  • 也谈多媒体技术在历史教学中的运用
  • 随着时代的发展,现代信息技术日新月异,多媒体技术在教学过程中得到了广泛的应用,特别是在历史教学中以其灵活性,趣味性,直观性等特点为历史课的教学提供了广阔的平台。
  • 说说新课标下高中数学教学的问题意识
  • 在数学学习的过程中,“什么是重要的?大部分人的意见是:问题是关键。问题是思考的结果,是深入思考的开始,‘有问题’也是创造的开始。”因此,必须转变单纯由教师传授,学生接受的被动式教学方式,使课堂成为学生主动参与探索、发现问题、解决问题、获取“工具”的场所。
  • 他山之石,可以攻玉——谈阅读教材对写作的作用
  • 整个初中150篇(苏版)课文学完之后,写不好记叙文的学生大有人在。把写人的文童看成写事情的文章,把写二三事的文章写成一件事,更有甚者把写人的文章写成“‘阿花’”二三事,总干奇百怪的事情都反映在作文上。笔者认为这和教师在处理阅读教材时不注意从写作角度教学有很大关系。
  • 浅谈如何培养高中学生对数学的质疑能力
  • 培养学生的质疑能力是培养创新型人才的关键。由于受传统观念的束缚,大多数学生在学习数学的过程中,质疑能力匮乏,他们不知怎样质疑,或无疑可质,或不敢质疑。那么,如何培养学生的质疑能力呢?
  • 抛砖引玉——谈思品课堂教学中的导入
  • 本文介绍了初中思想品德教学过程中的导入,归纳了思品教学导入的“新”、“奇”、“趣”、“精”四个特点。结合多年的教育教学经验重点介绍了六种导入的方法:活动导入;情境导入;故事导入;歌曲导入;生活导入;多媒体导入。寓趣味于严肃,引导学生愿意去学,乐于去学。
  • 运用多样式教学方法上好中学历史课
  • 新一轮历史课程改革,倡导“教师要树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。”实践证明,在历史课堂教学中,运用多样化的教学方法,能够激发学生学习历史的兴趣,取得良好的教学效果。
  • 巧用小组合作模式 激活作文评改课堂
  • 作文批改如何切实有效一直困扰语文教师,传统形式比较滞后且效果不佳。运用小组合作模式能有效激活沉闷的作文讲评课堂,能激发学生的写作兴趣,提高作品的赏析能力,培养学生的朗读和表达能力,学生的语文素养得到全面提高,学生的合作精神也得到很好地培养。
  • 如何提高英语教学课堂效率浅谈
  • 英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性,
  • 设计明确教学方向 打造高效语文课堂
  • 课堂是课程(教学)实施的主阵地、主渠道。毫无疑问,新课程背景下的一系列教学改革,课堂是主攻点或切入点。因此可以说,建构新课程有效课堂教学,是我们每位新课程教师所面临的严峻课题。教师如何才能建构起新课程有效课堂教学呢?我想最关键的是要优化课堂教学设计的思路,具体地讲,优化语问课堂教学设计,要从明方向、抓重点等方面入手.
  • 浅谈初中生口语能力培养
  • 语言是人类所特有的最重要的交际工具。随着时代的发展和社会的进步,社会口语交际变得越来越频繁,越来越生活化,而口语交流日益受到重视,成了现代社会公民必须具备的能力,具有这种良好的交际能力是现代社会的需要。
  • 新课程背景下初中音乐课堂教学初探
  • 新课改几年,以前单一的音乐课变得更有趣味、更贴近学生的生活,音乐课堂也变得丰富多彩,但繁华之后也应该看到,许多热闹的音乐课堂因为忽视了聆听而使音乐性大大降低。新课标指出:“音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础。
  • 巧用交互式电子白板 打造人文生态语文课堂
  • 整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板,已悄然走进了日常的教育教学。新课程背景下人文生态的语文课堂离不开交互式电子白板。作为推进教学互动的有力媒介。交互式电子白板已经逐步成为人文生态语文课堂中点燃学生兴趣的“着火点”、搭建认知的“停靠点”、刺激思维的“触发点”、夯实能力的“提升点”、激发成长的“助推点”的有效载体。
  • 如何提高数学课堂教学效果
  • 《初中数学课程标准》中指出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”我想,能够面向学生未来的发展,这就要求我们老师要提高课堂教学的有效性。
  • 有效教学下的课堂结束艺术
  • 听了不少校内的公开课,也经常到校外听一些专家名师的示范课,总结他们的得与失,结合自己的教学实际,我感觉到一堂课该如何结尾对于整节课教学效果的有效性实在是太重要了,而且充满着艺术性。一个高明的教者总是能给自己的这一节课设计一个精彩的结尾,令人回味无穷,
  • 新课改中高中数学教学思路分析
  • 随着新课改的不断深入推广,如何选择高中学生学习方法,培养学生综合素质及探究、合作、创新能力在高中教学中显得尤为重要。文章根据笔者多年教学经验,对新课改下高中数学教学思路,及如何提高教学质量做出如下分析。
  • 给音乐课堂画上圆满的句号
  • 精彩的课堂导入能使学生及早进入课堂教学环节,能充分激发学生对音乐课学习的积极性。同样,巧妙的课堂结尾不仅可以对教学内容、教学活动起到梳理概括、画龙点睛、升华主题的作用,还能拓展教学内容,激发学生的探究学习欲望,为下节课做好良好的铺垫作用。
  • 论当代音乐教育在课堂上的实施和解决方法
  • 音乐是一种我们与生俱来的能力,当人类由一个细胞发育成胎儿的时候,最先发育的就是心脏。从心脏跳动的这一刻开始我们就与音乐产生了永久的联系——节奏。音乐从这一刻开始也永远伴随着我们。
  • 论和谐语文课堂的构建
  • 构建和谐的课堂需要师生关系的和谐构,需要教师教与学生学的和谐,需要教学内容与教学手段的和谐,这样,才能优化语文教学效果。
  • 方言用语与学生书面表达——以赣南客家方言为例
  • 在全国语言文字规范化大力推进的今天,方言用语还在很大程度上影响着人们的日常交际。本文以赣南客家方言为范围,选取学生习作中出现的不规范用字为例,在归纳本方言用语的一些特点的基础上,提出在写作教学中应该做好的规范工作。
  • 研究性学习在高中数学课堂中的应用探究
  • 伴随着新课程改革如火如荼地进行,作为一项全新的必修课——高中数学研究性学习,也随之摆到了我们教师的书桌上。它不仅是一个新教学大纲的亮点,也是数学教学现代化的一个新机遇、新挑战,更是实现与完成新课标的一个重要手段。
  • 关于提升初中数学课堂有效性的探讨
  • 随着我国教育改革的不断深入,初中数学课堂教学改革也取得了极大的成效。然而,当前课堂教学中也存在着一些明显的问题,影响着数学课堂教学有效性的提升。这里根据近年来课堂教学中的一些问题,结合初中数学教学的具体情况,探讨如何提高初中数学课堂教学的有效性,实现提高教育质量的根本目标。
  • 浅谈阅读能力在初中语文课堂教学中的培养
  • 阅读教学作为中学语文教学的重要组成部分,其主要任务是在传授语文知识的基础上,培养学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。这是阅读教学价值的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿。因此,作为语文教师,在教学中应努力探求有效的阅读教学方法,以促进学生阅读能力的提高。下面结合本人的一些教学经验,就初中语文阅读能力的培养谈一些不成熟的看法:
  • 合作探究式化学课堂教学感悟
  • 在教学中充分运用现代教育技术,利用资源的优势及时整理、补充新内容、新信息,构建适合化学教育教学的信息资源库,可以加快化学课堂教学的探究,丰富化学课堂教学的内容。为此,提出建立基于化学探究性课堂教学模式。
  • “生活化”让英语课堂更精彩——关于把生活化引入初中英语教学的探讨
  • 语言来源于生活,英语学习也应该生活化。新课程理念强调“课堂小社会,生活大社会,课堂生活化,生活即课堂”。语言来自生活,是丰富的、鲜活生活的体现。教会语言最好的方法是将语言还原于生活,走英语教学生活化的道路,把生活引入课堂,把课本上规范的内容融于生活。本文通过教学实践,把生活化引入英语教学,得出英语生活化教学的方法,试图说明生活化英语教学是现代英语教学的重要手段。
  • 初中化学高效课堂构建的探究
  • 所谓“高效课堂”就是使用尽可能少的时间、精力而获取最大效益的教学活动。它是相对于目前课堂教学普遍出现的高耗低效提出来的。高效课堂没有什么明确的量化指标。但总的说来,高效课堂必须达到以下几个要求:(1)节奏明快。教师的情绪要平和,既不能过分激昂和也不低落,让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态。
  • 以“问题”为纽带 串联初中数学课堂
  • “问题”教学是指课堂中依据学生心理特点确定学习层次,将一节课的知识、能力、情感等构成“问题”系列,将教学内容设计以“问题”为纽带,以知识形成、发展和学生思维过程为主线,师生合作互动,从而激发学生思维活动,提高课堂教学效益。
  • 初中数学课堂教学方式多样性的探索
  • 教育心理学研究表明:中学生大脑自然兴奋保持时间约为二十分钟。试想教师的教学如果程式化,总用一成不变的模式,难免会使学生感到困倦或“开小差”。反之,如果教师的教学能不断更新和变化,就可有效激发学生的求知欲。鉴于此,我们的课堂教学就应根据教材内容特点,活用教材,并对教材进行二次创造,
  • 浅谈如何营造一个充满“磁性”的课堂环境
  • 曾经一位英语教学专家这样说:“把英语课变成一个磁场,磁场中的一切就会有自然的开口、自然的交流、自然的思考。”新课程环境下营造具有“磁性”的英语课堂环境是提高教学效率的重要保证。它能充分调动学生的学习兴趣、挖掘学生的潜能、增强学生的学习自信心、发展学生的自主学习能力;也能激发学生的学习激情和求知欲,实现师生之间、生生之间互动,从而实现教育教学的最优化。如何组织学习创设和营造一个“磁性”的学习环境,让学生积极、有效地参与到学习过程中来呢?营造这样一个“磁性”的学习环境,可以有许多方法。
  • 精巧预设,捕捉课堂生成的“生长点”
  • 预设即“预先设定”“预先设计”,它不仅包括对教材的解读,对教学目标、教学过程的设定,还包括对学生的原有知识结构、生活经历等的把握,以及课堂上可能发生的变数等等因素的预先思考,以及相关的应变策略。
  • 试论初中生物自主探究实验教学
  • 现行初中生物学新课程明显表现出“理念新、课程新、教材新、教法新、角色新、评价新”的特点。所以,现在的教师必须拥有新课程背景下的教学理念,掌握新课程背景下的实验教学的新策略和模式。现在以我连续多年担任新课改后的初中生物学教学的实践,紧抓“教法新”,
  • 小学生作文指导的几点做法
  • 学生作文在小学语文中已经占了相当一部分比重,而且也开始体现了作文的重要性,作文能力的高低很大程度上体现了学生的语文能力的高低。所以,小学作文也是语文教学中所要抓住的一个重点。我认为,应该先从内容入手来指导学生作文,多加训练,多加修改,充分提高学生作文水平。
  • 浅谈新课标下的初中数学教学
  • 2011北师大版《义务教育数学课程标准》要求,数学教学活动,应激发学生学习兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生创造性思维;要注重培养学生良好的学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。在具体的教学活动中,
  • 关于语文课外阅读的思考
  • 近年来,我国教育界大力推行素质教育,深化教育改革,培养学生全面素质,以适应社会主义社会发展对人才的需要。中学语文对学生而言非常重要,不仅能传授其相应的语文知识,更能使学生领略古今中外优秀篇章的魅力,提高审美能力及品德素养。课外阅读能够有效开拓学生视野,促进课上语文学习,因而教师必须高度重视中学生的语文课外阅读。本文简单分析语文课外阅读的相关问题,希望能对有关人士有所帮助。
  • 没那么简单——谈小说细节描写的艺术魅力
  • 高中小说阅读教学中,老师常常强调小说的三要素:人物、故事情节、环境,然而如伺让人物形象更加丰满、立体,让故事情节更加生动、曲折,让环境更加真实、具体,细节描写的艺术魅力不容我们忽视。
  • 浅谈作文的开头方法
  • 一个好的作文开头,能为顺利地展开文章打下基础。古人写文章把好的开头比作“凤头”,是很有道理的。一个能让人“一见钟情”,引发别人无穷遐思的开头,往往能使你的文章增色不少。特别是在应试作文中,“凤头”更能牵引阅卷者的目光,让你的文童脱颖而出。一个引人入胜的开头,往往能激发读者的兴趣,并为文童增添色彩。作文开头的方法很多,在此谈谈常见的几个方法。
  • 对于中学文言文教学的一点浅见
  • 传统的文言文教学中,翻泽和语法的讲解是教学的两大支柱,是一种“字字落实”的教学。依据新课标的精神,在文言文的教学中,要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,在日常教学中要注重文言知识的积累,感悟、运用,注重基本技能(朗读、理解、背诵、鉴赏、评价等)的训练,给学生打下扎实的文言文基础。同时要注重开发学生的创追能力的培养,促进学生的持续发展。
  • 历史教学激趣随想
  • 初中历史作为一门小学科,一直以来都不受学生的欢迎,面对新的课改,该如何激发学生的学习动机,更好地提高教学效果呢?要设置疑问,让学生积极探究合作学习;依据课本,拓展课本,引导学生正确评价;在教学中恰当运用现代教育技术,激发学生的兴趣;课内教学,课外探索。
  • 浅析英语词汇教学
  • 既然我们意识到学生的词汇发展的三种途径,在教学实践中,我们就应该有意识地采取一些教学手段,帮助学生更好地通过这三维途径实现词汇的发展。笔者认为,在教学中应该遵守下列教学原则。
  • 班主任是一份良心工作
  • 从教十二载,我体会最深的是教师是良心工作,而班主任更是一份良心工作。也许在一些人看来,班主任每日所做的并没有什么惊天动地的大事,可就是这每日重复而又繁琐的工作,却需要无比的耐心与厘心。
  • 高中英语写作教学
  • 英语写作是英语学习的最高阶段。学生在初中阶段通过单词的记忆,句型掌握,短文仿写,具备了一定的词汇积累,语法基础和英语语感。根据《普通高中英语课程标准》对写作技能目标的要求,在高中阶段学生须“能根据所读文章进行转述或写摘要;能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;
  • 新视域下设计初中英语课外作业的优化策略
  • 英语课外作业的优化设计是英语教学及学生学习的一个有机组成部分,它是课堂教学的延续,它能及时有效地反馈的情况,通过对作业的布置和批改,可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯,同时能进一步优化教师的教学。传统的英语课外作业内容范围狭窄,形式单一,量大呈简单机械操作,束缚了学生的发展空间。新课改背景下,英语教师需要进行大胆的创新和改进,让英语课外作业的布置更加符合新课程改革的理念。
  • 浅谈高中英语如何定制目标教学
  • 高中英语有效教学的基础是制定一个切合学生实际的教学目标。改变主体意识,预设教学目标;细化课程要求,明确教学目标;目标层次预设,允许学生差异;关注学生成长,促进动态生成。这是研究制定高中英语教学目标时需着力注意的几个方面。
  • 浅谈美术课水粉画教学的方法
  • 在美术课专业教学中,水粉画教学是一门基础性的教学,在学习过程中充分认识这一基础训练的特点和规律,才能获得更好的效果。在十几年的教学实践探索中,我总结并运用几种行之有效的、可操作的方法,包括静物造型,单色水粉练习,色调把握、水分.
  • 初中思想品德课教学之我见
  • 《义务教育思想品德课程标准》(以下简称课标)中关于思想品德课程的定义是:思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。在具体的实施教学建议中指出:在思想品德课的教学过程中,应全面贯彻党的教学方针,
  • 浅谈学习英语的奥秘
  • 大家都知道,生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的,尤其是英语。英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。语言文字是用26个字母拼写的拼音文字。它使用的范围最广,全世界70%以上的邮件是用英文书写或用英文写地址;
  • 论“3人制”篮球比赛在高中学生中的推广
  • 结合近年来我校“3人制”篮球运动的开展情况,对“3人制”与“5人制”篮球运动进行了实验对比,论证“3人制”篮球比赛在高中学生中的推广。结果发现“3人制”篮球运动易开展、乐参与,且愉悦身心、强身健体,深受广大高中学生的热爱和参与,适合在普通高中体育教学中推广。
  • 高职院校体育教学加强技能型人才的培养探究
  • 从高职体育教学改革的必要性出发,对如何贯彻以技能型人才培养为中心的人才培养模式进行细致的研究与分析,并有针对性地提出相关的对策与建议,旨在为高职体育教学如何加强技能型人才的培养提供必要的理论支撑与参考。
  • 新课程理念下生物课程资源的开发和利用
  • 一、课程资源及其类型 所谓课程资源是指富有教育价值的、能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总称。它包括教材以及学校、家庭、社会中所有可资利用的、有助于提高学生素质的人力、物力与自然资源。为了更好地认识和把握如此众多的课程资源,
  • 浅谈高中体育教学中学生意志力的培养
  • 高中体育教学中教师应根据高中生的特点,明确教学目标,选择适合学生的方法,营造出轻松愉悦的教学氛围,在教师带动作用下,加强自我锻炼,不断的增强学生的意志力。
  • 心理迁移重塑“潜能生”学习信心的成功案例
  • 在我短短十几年的教学生涯中,发现了这样一个令人忧虑和悲伤的现象:在初中阶段被定义为“潜能生”的学生在毕业离校之后,除了极少数能主要依靠父母余荫而生活无忧之外,绝大部分人的继续求学和就业之路都极其困难,踏上社会以后为了生存的奔波和挣扎也让人心酸。他们之中的绝大多数终其一生都很难再跳出现有的生活圈子,将成为他们那一代人的最底层。
  • 让学生发现数学的魅力——一个教学案例的两种教学方法的对比与思考
  • 初中数学新课程标准指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”因此,在教学中应积极创设情境,改进教学方法,提高教学质量。
  • 物理教学中如何应用现代教育技术
  • 物理教学中如何应用现代教育技术,利用现代教育技术展示物理情景是课堂教学发展的必然趋势。多媒体教学能够引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的物理情境,还有利于培养学生的学习兴趣,激发求知欲,但多媒体教学同时也有它的劣势,两者之间的关系需要恰当的处理。
  • 高中化学教学中有效理念和策略探究
  • 新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。高中化学教学的“有效”更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的J隋感态度与价值观的过程。
  • 浅谈朗读与语文
  • (1)在实验中进行研究,在研究中获得体会。化学是一门以实验为基础的学科,化学实验在化学教学中起着十分重要的作用,实验教学是提高化学教学质量的重要环节。由于实验者或实验条件的不同,往往得到的实验产物也不相同,如果对实验后的产物进行现研究,可激发学生学习的兴趣,促进学生思维发展,发挥学生潜能,进一点开发学生的智力,培养学生的创新精神和实践能力。
  • 生活化教育在生物教学中的应用
  • 生物课堂教学与生物课外活动是相辅相成的,我们在改革课堂教学结构、改革教学方法的同时,要大力开展生物课外活动.以课内带课外,以课外促课内,使生物课堂教学与社会实践教育活动有机结合,齐头并进,这是提升学生科学素质、提高学生生活能力的有效途径.
  • “心理练习”在农村初中化学实验教学中的应用与尝试
  • 化学实验是学习化学的重要途径,是学生学习化学知识,了解事物变化过程,感知世界的重要手段和途径。本文就在农村初中化学实验教学中,针对实验条件有限,学生实验技能水平不高等不利因素,运用“心理练习”,提高实验效果和学习能力进行了长期的尝试,取得了良好的教学效果。
  • 对提高初中生物教学成效的几点尝试
  • 初中生物属于基础教育,要让学生真正重视初中生物学的学习,只有教师在生物学教学中改变传统的教学模式,激发学生的学习潜能,不断优化教学方法,理论联系实际,让学生能够学以致用,才能让学生们主动去学,乐于去学,最终促成教学目标的达成。以下是本人对提高生物教学成效的几点思考。
  • 浅谈初中地理教学模式探究
  • 初中地理教学受中考指挥棒影响,仅作为“副科”出现于初中教学中,没有受到足够重视,初中毕业生的地理基础知识普遍薄弱。那么初中地理应该怎么才能让学生在有效的课堂中学习最大的地理知识呢?
  • 巧用橡皮泥做物理探究实验
  • 橡皮泥有常见、易取材、价格便宜、容易改变形状、可重复使用等特点,这些特点让橡皮泥成为初中物理实验探究中最理想的实验器材之一。笔者在多年的教学实践中归纳出橡皮泥可以运用于初中物理如下探究实验。
  • 形成性评价在英语教学中的运用
  • 形成性评价是在教学过程中通过多种形式对学生的学习行为、学习能力、学习态度和合作精神等进行的持续性评价,目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强其自信心,培养其合作精神,提高其自主学习的能力。具体到外语教学中,形成性评价着重于学生真实的学习活动和任务,
  • 诌议提高初中英语的教学质量的方法
  • 随着全球经济一体化进程的不断加快,英涪这一交际工具的作用日益凸显,成为现代人才必须具备的一项基础性机能、在大力推行素质教育背景下,初中英语的教学内容及方式都发生了巨大的变化,所以如何保证教学质量成为初中英语教师需要解决的问题。本文将简单分析提高初中英语教学质量的方法,希望能对有关人士有所帮助.
  • 浅析高中英语词汇教学
  • 英语是一种历史悠久、词汇量丰富、词义纷繁、语法简练,使用灵活的语言。现代英语的词汇总量达到200万,是世界词汇量最大的语言。而且随着时代的不断变迁,英语的词汇量不断更新、扩大。因此,学好英语,词汇的学习是必不可少的。
  • 体育课堂中初中教师应答技巧的策略研究
  • 应答,就是教师在教学过程中,针对学生提出的各种问题。运用相关知识原理,以不同的方式进行的回答。应答在教学中是非常重要的,它从客观上反映了教师专业知识水平和语言能力,也是教师的一项重要教学技能。
  • 对高中生物教材“物质跨膜运输”的思考
  • 本节内容为高中生物新课标必修1第三章第3节第70页。有关物质的跨膜运输一直是学生的难点和误区,并且各种资料说法不同,教师的讲解也不一样。所以本人根据多年高中的教学经验,以及大学等资料的描述阐述一下以下看法。
  • 以苏教版为例谈高中化学教学的方法
  • 新课程旨在进一步提高学生的科学素养,进一步培养学生的科学探究能力。而能力既依赖于知识,更依赖于方法。苏教版高中化学新教材在帮助学生建构学科知识体系的同时,也力图建构符合学生发展需求的科学方法体系。
  • 《中学课程辅导·教师通讯》征稿启事
  • 《中学课程辅导·教师通讯》是中学课程辅导杂志社出版发行的省一级重点期刊,以“专业性、针对性、实用性、互动性”被誉为“课程辅导第一刊”,受到广大中小学教师的喜爱和好评。刊物内容以文史类为主,面向全国中小学教师。
  • [观点]
    提高英语教学效率之思考(刘海民)
    提高预习效率 打造高效课堂(何计凤)
    注重探究式教学,营造良好创新氛围——以《摩擦力》一课教学为例(米鲁古)
    卧不觉醒,无限思量——记我和学生们共成长的故事(陆建兵)
    成为有课程智慧的教师(曾春萍)
    浅谈实践活动在思想品德课的开展(钟福顺)
    纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行(周晓华)
    引领学生热爱课外阅读的四部曲(吴春芳)
    浅谈参与式教学中的课后参与的原则及注意点(孙秀霞 吴永君)
    搭建感性平台 提高理性认知——关于高中物理阶段性教学方法初探(江新标)
    浅谈思想政治课不该缺失的平台——时政播报、点评(刘利)
    别出心裁巧立意(华叙冬)
    晚风吹行舟,花路入溪口——谈我们想要的多媒体语文教学(任飞跃)
    浅谈客家文化与语文教学(周晓丽)
    新课程理念下的初中美术欣赏教学(徐侠)
    新课标下英语教学个性风格的探讨(华香英)
    也谈多媒体技术在历史教学中的运用(石雷霆)
    说说新课标下高中数学教学的问题意识(刘光胜)
    他山之石,可以攻玉——谈阅读教材对写作的作用(刘桂珍)
    浅谈如何培养高中学生对数学的质疑能力(张平)
    抛砖引玉——谈思品课堂教学中的导入(邵敏)
    运用多样式教学方法上好中学历史课(葛芹)
    [课堂]
    巧用小组合作模式 激活作文评改课堂(刘玉兰)
    如何提高英语教学课堂效率浅谈(宗琳)
    设计明确教学方向 打造高效语文课堂(刘守兵)
    浅谈初中生口语能力培养(陈乐)
    新课程背景下初中音乐课堂教学初探(曾红梅)
    巧用交互式电子白板 打造人文生态语文课堂(花爱武)
    如何提高数学课堂教学效果(张良财)
    有效教学下的课堂结束艺术(钱文海)
    新课改中高中数学教学思路分析(杨玉彤)
    给音乐课堂画上圆满的句号(刘颖)
    论当代音乐教育在课堂上的实施和解决方法(于虹)
    论和谐语文课堂的构建(吴德梅)
    方言用语与学生书面表达——以赣南客家方言为例(黄微)
    研究性学习在高中数学课堂中的应用探究(沈连春)
    关于提升初中数学课堂有效性的探讨(丁海荣)
    浅谈阅读能力在初中语文课堂教学中的培养(嵇文娟)
    合作探究式化学课堂教学感悟(王生利)
    “生活化”让英语课堂更精彩——关于把生活化引入初中英语教学的探讨(孟秀梅)
    初中化学高效课堂构建的探究(孙玉成)
    以“问题”为纽带 串联初中数学课堂(朱桂林)
    初中数学课堂教学方式多样性的探索(晁玲)
    浅谈如何营造一个充满“磁性”的课堂环境(高锦兰)
    精巧预设,捕捉课堂生成的“生长点”(林红艳)
    [点滴]
    试论初中生物自主探究实验教学(袁敏)
    小学生作文指导的几点做法(李荣荣)
    浅谈新课标下的初中数学教学(臧学流)
    关于语文课外阅读的思考(付婷婷)
    没那么简单——谈小说细节描写的艺术魅力(顾祖兰)
    浅谈作文的开头方法(谢宏灯)
    对于中学文言文教学的一点浅见
    历史教学激趣随想(陆芹)
    浅析英语词汇教学(刘育忠)
    班主任是一份良心工作(陈志军)
    高中英语写作教学(张蔼兰)
    新视域下设计初中英语课外作业的优化策略(谷向龙)
    浅谈高中英语如何定制目标教学(张玉)
    浅谈美术课水粉画教学的方法(张璟玲)
    初中思想品德课教学之我见(段荣干)
    浅谈学习英语的奥秘(钟文珍)
    论“3人制”篮球比赛在高中学生中的推广(宋爱华)
    高职院校体育教学加强技能型人才的培养探究(孙云[1,2])
    新课程理念下生物课程资源的开发和利用(黄石香)
    浅谈高中体育教学中学生意志力的培养(张鹏飞)
    心理迁移重塑“潜能生”学习信心的成功案例(赵伟)
    让学生发现数学的魅力——一个教学案例的两种教学方法的对比与思考(谢芸兰)
    物理教学中如何应用现代教育技术(邹昌华)
    高中化学教学中有效理念和策略探究(孙明君)
    浅谈朗读与语文(谢敏)
    生活化教育在生物教学中的应用(吴年平)
    “心理练习”在农村初中化学实验教学中的应用与尝试(梁其霞)
    对提高初中生物教学成效的几点尝试(赵文莉)
    浅谈初中地理教学模式探究(朱青)
    巧用橡皮泥做物理探究实验(舒琳琳)
    形成性评价在英语教学中的运用(许园园)
    诌议提高初中英语的教学质量的方法(吴谧)
    浅析高中英语词汇教学(罗春燕)
    体育课堂中初中教师应答技巧的策略研究(于海宁)
    对高中生物教材“物质跨膜运输”的思考(朱小李)
    以苏教版为例谈高中化学教学的方法(郭彦芹)

    《中学课程辅导·教师通讯》征稿启事
    《中学课程辅导:教师通讯》封面

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