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  • 做好学生的知心人 免费阅读 下载全文
  • 中学时期是一个人知识修养、价值观念乃至道德品性培养和形成的重要阶段,而这个特殊年龄阶段的群体,无论是从生理上或是心理上都正处于未成年人向成年人间的过渡期;所以,做好中学生的德育工作,从思想上、认识上、方法上引导他们全面发展,为今后人生道路打牢基础是每个中学教师的责任和义务。更是班主任义不容辞、必须抓好的基本工作。我认为班主任在学生工作中要始终努力做到“融情于教”,扮演好“学生的知心人”这一角色,才能抓住根本,推动班级工作的不断进步。
  • 操千曲而后晓声 观千剑而后作文 免费阅读 下载全文
  • 在高考语文中,甚至在整个高考中,作文因其占分最多、用时最长、思维要求最高、主观性最强、影响面最大而备受人们的关注。作文的重要性不言而喻,但是在实际备考中,我们又往往忽视对高考作文的复习准备,错误地认为作文是一种慢工,用不着准备;那么我们如何在占据语文半壁江山的作文上有所准备有所突破呢?
  • 中华奇葩香益清——20l1中考特色对联题例说 免费阅读 下载全文
  • 作为中华民族传统文化的一朵奇葩——对联,在2011年中考语文卷中继续受到命题者的青睐。与以往比较,2011年的命题有以下四个特点。一、挖掘资源。关注家乡 挖掘地方文化资源,引导考生关注家乡的对联题渐见其多,趣味性更强,制作也更加精致。
  • 小时候写作文 免费阅读 下载全文
  • 我小时候一开始也和众多同学一样不爱写作文,一到老师布置作文,就头疼:“写什么?怎么写?一片茫然。”即使下笔,也是只会写星期天帮着父母拉土拉粪,一车接一车地拉,拉到天黑,不拉了。作文也就完成了。再不然就是写上学或下学,上学或下学遇到什么,一件件地写,写到家或到学校,文章也就结尾了。那时候我数学比语文好,常梦想着长大后当个华罗庚陈景润式的数学家。
  • “居高声自远,非是藉秋风”——谈作文的立意与思想 免费阅读 下载全文
  • 观览近几年高考满分作文和低分作文,有的文章文通字顺,旁征博引,就是得分不高。究其原因是立意平庸,思想肤浅。掩卷深思,阅卷者所欣赏的文章是什么样的呢?曹丕说“夫文章者经国之大业,……”,韩愈说文章要“言之有物”。由此可见一篇好文章贵在立意高远,思想深刻,而不只是辞采华美。暂借唐代诗人虞世南一句诗“居高声自远,非是藉秋风”。
  • 寻找写作的“源头活水” 免费阅读 下载全文
  • 习作时,我们的学生常常抱怨无话可写,其实“语文学习的外延与生活的外延相等”,只要我们有双会发现和捕捉生活中的美的眼睛,学会思考和感悟,便会拥有取之不竭的写作资源。
  • 新课改下高中作文教学 免费阅读 下载全文
  • 新版高中语文课程标准与以往的大纲的最大不同在于,明确提出要通过高中语文教学“培育学生的创造力”,习作教学“发挥自己的创造性”。作文教学作为整个语文教学的一个重要环节,成为语文界在新课程改革中致力改革和优化的核心问题。由此可看出,新课程对语文作文教学提出了更高的要求。
  • 中考作文记叙文的叙事技巧 免费阅读 下载全文
  • 中考作文,写什么文体的文章?虽然多数中考作文题有“文体不限”的要求,但从初中语文的作文学习目标看,初中生达到的目标是掌握基本的叙事能力。徐州市中考命题说明对写作文体这一部分的阐述为:能够在规定的时间里写一篇规范的记叙文、一般的议论文和简单的说明文。无疑,记叙文写作一直占据着作文教学和考试的主要地位。
  • 如何找“米”下锅——浅议农村初中生如何积累写作素材 免费阅读 下载全文
  • 提起作文,十有八九的学生都大呼“头疼”。“作文难,难于上青天!”作文难在何处,不是不懂写作技巧,不会开头结尾,而是没有内容可写,无材料可用。“巧媳妇难为无米之炊”呀!确实,现在的农村初中生生活面狭窄,阅读量严重不足。平时上学过的是“学校——食堂——家庭”三点一线的重复机械的生活。放假在家,电视、电脑占据了全部的空闲时间。用学生们的话来说:“实在是无聊之极。”极少有家长有空带孩子出去走走、看看。
  • 播种愉悦 收获快乐——浅谈如何让学生快乐学习语文 免费阅读 下载全文
  • 早在做学生的时候,就常听老师讲一些诸如“悬梁刺股”、“卧薪尝胆”、“凿壁偷光”、“积雪囊萤”的启蒙故事。这样,我便渐渐地懂得了“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的道理。于是,在语文学习上“苦”字当头,以期能学有所成。
  • 农村留守儿童由谁来教 免费阅读 下载全文
  • 农村留守儿童普遍存在家庭教育缺失的问题,学校及教师应在留守儿童教育问题上承担主要角色。学校及教师如何关注留守儿童、对留守儿童如何教育与管理是需要进一步研究的问题。调查选取4402名中小学生及一所留守儿童较多且已经采取具体措施解决留守儿童问题的学校,以此考察留守儿童的现实状况和个案学校解决留守儿童问题的做法,并就调查结果进行讨论。
  • 怎样克服学生作文雷同现象 免费阅读 下载全文
  • 从事过作文教学的教师都知道,一部分学生在初写作文时,总出现这样的问题:描写春天常常是百花盛开,万紫千红;写劳动必是满头大汗,干劲冲天;写老师多是废寝忘食,两眼布满了血丝……像上述在作文内容上大同小异的写法,我们常称之千篇一律。笔者认为出现这种现象的原因是多方面的,但主要是学生手头空空,缺乏相应的写作素材,没有正确掌握写作技巧。那么,作为语文教师怎样来帮助学生克服这一现象,让他们的笔下内容变得丰富多彩呢?我认为要从以下两方面抓起。
  • 如何提高中学生的语言表述水平 免费阅读 下载全文
  • 社会是人的社会,有人就有交往。与人交往,如何能博得对方的好感,向对方传递自己想要表达的信息,这是需要一定的语言表达技巧的。在中学语文教学大纲中,对学生口语的表达与交际能力做出了非常具体的要求,而占据语文半壁江山的写作,则更是离不开语言的表达。可以说,在中学语文教学中,对学生语言表达能力的培养是相当关键的一个环节。
  • 小议话题作文写作 免费阅读 下载全文
  • 语文课中作文教学是一个难点,作文基本功的训练是一个循序渐进、点滴积累的过程,是一个不能立竿见影的过程。在这一过程中,不仅要指导学生进行广泛的阅读,以训练培养学生的思维力,促使他们能自觉地进行语言的锤炼;还要指导学生如何谋篇布局,如何表情达意、阐述见解;更要指导学生多写多练,为学生在作文时的那一刻激情的喷发,进发出“创新、想象”的火花,打下扎实的基础。
  • 议论性散文片断式结构方法 免费阅读 下载全文
  • 从最近十年的高考作文评分中,我们不难得出一个结论——传统的议论文和记叙文在评分老师的眼中已经越来越失去了它们优势的地位,两种体裁在满分与高分段的比例也在不断缩小;相对而言,一种融情感、哲理、形象于一体的议论性散文逐渐走进了人们的视线,因为它本身具有丰富的理性形象和情感,给读者提供一个广阔的思索和联想的空间。因而越来越受评分老师的青睐,统计数据显示议论性散文受青睐和得高分上,文体比例上都在40%以上。
  • 问渠那得活水来 唯做生活有心人 免费阅读 下载全文
  • 目前,为了适应新课程改革的需求,很多学校要求学生写周记,作为一种阶段性练笔的方式,此法的确不失为培养学生积累素材,锻炼写作能力、观察能力和思考能力的有效措施,同时周记也能成为师生之间心灵交流的园地。但是任何好的教育理念和教学方式,在具体实施的过程中收效却不尽相同,在这些年的实际操作中,
  • 如何控制语文课堂的教学节奏 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂教学节奏的控制,是否应该以快节奏、高密度的信息传递为最佳呢?从教学实践的效果来看,未必是这样。所谓节奏,是客观事物的合乎逻辑的周期性变化的运动形式。顾名思义,语文课堂教学的节奏,也应该是符合语文课堂教学客观规律的一种周期性变化的运动形式;它是具有非语文性和非造型性特征的一门教学艺术,在语文课堂教学中,它是一种内在的激情和刺激的艺术。
  • 为学生创新思维导航——作文教学的点滴体会 免费阅读 下载全文
  • 作文教学是语文教学中的一个重要环节,也是语文教学中的一个老大难问题。为数不少的中学生一谈到作文则色变,无话可说,无文可作,只能东拼西凑,勉强成文。绝大多数写作一般的学生,也只会人云亦云,落人俗套。长此以往,效果可想而知。造成这种现象的原因是多方面的,而最重要的原因是教师在作文教学中没有运用行之有效的方法去启发、培养学生的创新思维,开拓学生的写作思路,从而激发他们的写作热情。
  • 让个性化走进农村语文教学 免费阅读 下载全文
  • 确立学生主体性的地位极为重要,但在农村的教学实践中,学生个体性需求没有得到很好的发展。要在农村语文教学中真正体现学生的主体性,实施学生个性教育,必须彻底转变观念,发掘作者的个性,锤炼教学的个性,培养学习的个性。
  • 给思维插上双翼 让心灵去飞翔——浅谈作文创新意识 免费阅读 下载全文
  • 古人云:“文章切忌随人后”,又道是:“文若春华贵出新”。由此说明古人为文,力求推陈出新,也为今天作文创新打下了坚实的基础。高中语文新课程标准引入了诸多全新而又实用的理念,在全面培养学生语文素养的同时也注重学生语言文字运用和表达能力的提升,鼓励学生作文要注重创新,高考作文发展等级中也有创新这一项,目的都是鼓励学生作文能有个性,有创意。
  • 散文《铃兰花》的心理描写艺术 免费阅读 下载全文
  • 心理描写是指对人物在一定情境中内心活动的描述,如思想、感情、愿望、体验等。它是揭示人物内心世界,塑造人物形象,推动情节发展,表达文章主题的艺术手段。人的心理活动的复杂多样,决定了心理描写具有多种多样的表现形式,只有综合地巧妙运用多种多样的手法,才能达到传神的效果。下面笔者就着重谈一谈散文《铃兰花》中高超的心理描写艺术。
  • 让课堂的火花点燃学生思考的引擎 免费阅读 下载全文
  • 我每次上课前都认真研读课文并精心设计教案,我设计的教案虽说不上经典耐读,但却也详细有加,每个教学环节都安排得井然有序。上课时我一般都按照教案上的流程把必要的课本知识一丝不苟的传授给学生,我总以为这是成功的教学,这样精心设计的课能让学生学到最多的知识。但在上完《陌上桑》一课后,回忆起整个教学过程。我却发现上得最精彩、学生最投入思考并主动回答的环节并未在我的教案的预先设计中,这一发现引起了我的思考。
  • 让小组合作学习真起来 免费阅读 下载全文
  • “小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。但现在许多小组合作流于形式的做法实在令人叹息。那么怎样让小组合作真起来呢?一、明确目标 在制定小组学习目标时,教师要根据课程计划的要求与学生自主学习实际,科学地设计语文基础、读书方法训练目标与合作学习的情感和态度的培养目标等。
  • 百年沧桑 只为一个“情”字—《难忘的一课》教学片断与赏析 免费阅读 下载全文
  • 听了宿迁第一实验小学副校长高峰执教的《难忘的一课》,让我受益匪浅。但最大的受益者不是我,是我们的孩子。这节课学生在台湾的历史中“穿梭”,真正站在台湾孩子的角度链接了文本,理解文本。我认为以下几点最值得学习:
  • 如何写好话题作文 免费阅读 下载全文
  • 近几年来,话题作文因取材广泛,立意多,能更好的开启学生的思维,激发学生想象,给学生以更多选择自由,已成为了中考作文的一种常见形式。所谓“话题作文”,是指用一段提示语指明写作范围,启发学生思考,激活其想象力的一种作文命题形式。其特点有:题目只提供写作内容围绕的核心,而不以标题的形式提供具体明确的主旨;只提供写作范围,
  • 与心灵对话 免费阅读 下载全文
  • 我喜欢夜深人静时独处一室,这样我就可以静下心来与自己的心灵对话,拷问自己的心灵了。我问心灵:“我对家人是不是很尊敬?”心灵不语,只展现出了几幅画面:画面上我对妈妈做的那一桌饭菜不满的表情;对妈妈关心我叮嘱我在学校专心学习的话。我却用“哐当”一声门响打断了。看着这几幅画面,我的心头竞涌现出一股酸酸的味道。
  • 让作文教学回归生活 免费阅读 下载全文
  • 有一位作家,曾用这样一副对联形容作文时的情景:苦坐、苦等、苦思、苦想、苦茶人口、苦不堪言,愁纲、愁线、愁情、愁理、愁眉苦脸、愁断肝肠。这就是同学们写作文时的真实写照。同学们都怕写作文,一提起写作文就头疼。不少学生在写作文时像数金币一样数自己写的作文字数,数完了接着再写,写一段再数,
  • 体验——架起作文成功的桥梁 免费阅读 下载全文
  • 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性的表述的过程。“缺乏生活,缺乏观察体验,这是学生作文水平欠缺的根本原因。提出‘有创意地表达’的要求,实际上是要求作文教学要注重引导学生观察生活,体验生活,从根本上解决作文苍白无力、千人一面的问题。”所以说写作文的第一步不是“写”,而是“想”,这是一个认识社会,认识生活,认识自然,认识自我的过程,
  • 读、定、评,寻找学生写作之路 免费阅读 下载全文
  • 为了给学生创设良好的写作环境,根据学生不同个性特点,我通过读、定、评,培养学生多读古今中外名著,提高语言表达能力,丰富写作素材,根据不同学生特点制定不同的教学目标,多样化的优化评价等来激发学生写作兴趣,努力找到适合他们自己的写作之路。
  • 初中古诗文教学方法浅谈 免费阅读 下载全文
  • 优秀的古诗文是集语言、意境、情感为一身的语言模块。在初中阶段的古诗文教学中,要达到让学生“提高欣赏品位和审美情趣”的教学要求,就应该让学生走近古诗文,从语言着手,引导学生欣赏其中美的内容和特点,提高学生的审美品位,让学生触摸古诗文中的情感基调,同时在产生了情感共鸣的基础上与古诗文进行情感对话。通过教学实践,我认为可以从读、思、悟三个方面入手。
  • 议高中作文强化创新训练 免费阅读 下载全文
  • 现代社会,竞争日趋激烈,必须对社会的方方面面提出更高的要求。写作速度与创新是写作能力的一个重要方面,现代社会的高效率、快节奏、创新意识,要求我们写作也要与之向适应。因此,要实现写作能力的提高,就必须强化高中阶段的作文训练。
  • 作文教学初探 免费阅读 下载全文
  • 写作向来是语文教学的重点和难点,而语文教学任务最终要落实到语言的运用、思想的表达、形式的选择等作文练习之中。语言是人类最重要的交际工具,而文章作为书面语在人际交流传承人类文明成果等方面发挥着重要的不可替代的作用。这也就奠定了语文作为基础课的重要地位,同时也奠定了作文教学在语文教学中的重要地位。
  • 控制差生智力情绪 提高语文读写技能 免费阅读 下载全文
  • 教育家布鲁姆曾指出:“任何一个学生,只要有充足的学习时间,能完成任何学习课题,并非能力强的人才具有完成高级学习课题的潜力”。只要你理解差生,做他们的良师益友,探索教学规律,在教学中考虑个性差异,因材施教,因人定法,控制差生的智力情绪,诱发其智力潜能,同样也可以提高他们的语文技能。那么语文教师应该怎样有效地控制差生的智力情绪,使他们保持高涨的情绪状态?
  • 问文哪得美如许 为有源头活水来 免费阅读 下载全文
  • 我国古代教育家孔子说过一句话:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,要让学生写出优秀的作文,就要让学生做一个作文的“乐之者”,培养学生的写作兴趣和写作欲望,而这种兴趣和爱好又必须是在长期的教学活动过程中培养起来的,靠的是长期的素材积累与运用,长期的对生活的理解与感悟,可以说,心中无“活水”,笔下即无“美文”,而这“活水”又从何而来呢?
  • 随风潜入,润之以情 免费阅读 下载全文
  • 作文评改是作文教学中的重要一环。作文评语,则是这一环节中的点睛之笔。然而,传统的作文评语大多用语生硬,缺少与学生在情感上的商榷、沟通,这与新课程所追求的师生应在心理、情感层面上的和谐却格格不入。而今,《课标》正深入人心,怎样使作文评语更加人性化,更加贴近学生的实际呢?我认为应该从情感性评语人手。
  • 积材成文 免费阅读 下载全文
  • 语文教学,作文部分已经占据了举足轻重的地位,甚至很多人都认为作文是语文考试特别是高考语文的半壁江山。如何进行作文教学势必提上日程,那么到底应该怎么训练学生提高学生的写作能力呢?最近无意中看到一篇文章。大体内容如下:很多老师与家长不会教,总是让孩子背诵好句好篇,其实很多不能用上。孩子们虽然积累了大量的字词句篇,但因为理解能力弱,
  • 巧用“慢镜头”彰显作文“细节”的力量 免费阅读 下载全文
  • “最是那一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,道一声珍重,道一声珍重,那一声珍重里有甜蜜的忧愁。——沙扬娜拉!”徐志摩的这首小诗只言片语,却将一位美丽、柔情的女子在离别时盈盈泪珠、依依难舍的情态刻画得旖旎动人,令人遐想。细细咀嚼,
  • 初中作文教学之我见 免费阅读 下载全文
  • 俗话说学生的作文水平的高低是衡量语文学习好坏的重要尺度。学生的语文能力不过关,作文也是一个重要标志。可见,作文教学一直是语文教学中的重中之重。但长久以来,初中作文教学的效果不佳。许多教师对如何上好作文课深感困惑,很多学生也不时发“作文、作文,听见头疼”的感叹。在教学中我也遇到了同样的难题,总结以前的教学经验,造成以上状况的原因,主要有以下几个方面:
  • 行之有效的拼音教学游戏活动 免费阅读 下载全文
  • 汉语拼音是学生入学阶段学习语文的首要任务。它作为识字正音的有效工具,作用不可忽视。学拼音。要操练,但不能按成人的想法去学与练。对于刚刚入学的六七岁儿童,面对着那些单调枯燥的“符号”,如何顺利地通过语文学习的第一关,使他们对汉语拼音学习“情有独钟呢?《语文课程标准》的“实施建议”指出:“汉语拼音教学要尽可能有趣性,
  • 也谈低年级识字的策略 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》明确指出:“识字、写字是阅渎和写作的基础,是1-2年级的教学重点,”同时要求“学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”“初步感受汉字的形体美。”这些都是对识字教学的重要定位,也是向语文教师表明了一个明确的态度:识字教学是培养语文能力不可缺少的重要基石。
  • 花香蝶自来——让议论文的语言“靓”起来 免费阅读 下载全文
  • 关于高考作文评分标准中的发展等级有一个要求,即:有文采——用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。这就意味着考生的作文要想得到阅卷老师的青睐,能够得到一个较高的分数,在语言方面必须具备充分的美感,使人读起来琅琅上口,充满回味。
  • 浅谈新课标下中学作文教学 免费阅读 下载全文
  • 作文是生活的反映,为生活而作,因生活的需要而作,离开了生活便没有了作文。而社会又是复杂的、有声有色的,中学生又处在对生活充满好奇和探究的年龄,他们有着极强的模仿能力和表达应用能力,因此,教师在教学中应时时刻刻注意自己的语言表达,尽量做到绘声绘色,创设一个真实自然的语言氛围,让学生在听中感受中国语言的丰富和优美,培养其热爱语文,
  • 文章求新方“自得” 免费阅读 下载全文
  • 南宋诗人陆游曾言“文章之妙在自得处”,即“发人所未发,言人所未言”,写出自己新颖独到的见解。《语文课程标准》提出了初中生的写作要求:多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征力求有创意的表达。它要求我们在作文的立意构思中不可盲目跟随,以免蹈前人之辙。而应努力超越寻常拘挛之见。克服从众求稳保守的心理。开创新立意、选取新形式,写出具有“自得处”的文章来。
  • 倡导个性化的习作 还习作一片艳阳天 免费阅读 下载全文
  • 作文教学是整个语文教学的一个重要组成部分。写作是作者利用语言文字符号将知识、思想、观点、态度表达出来,把心中之意化为笔下之意。新课标要求学生作文“说真话、实话,不说假话、空话、套话。”这给小学作文教学指明了方向。
  • 语文阅读教学对话的实效性研究 免费阅读 下载全文
  • 对话是语文新课改的核心理念之一。《普通高中语文课程标准(实验)》同样明示:“教师要在与学生平等对话的合作互动中,加强对学生的点拨和指导,实现教学相长。”“阅读是学生的个性化行为,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”实施新课程教学以来,“对话”已成为语文教学研究、探索和实践的热点问题,但对对话教学的实效性关注不高。“对话”及“对话教学”的涵义是什么?有效对话教学有什么特征?阅读教学中如何实施有效对话?这些就是本文要探讨的系列问题。
  • 让学生“口若悬河,舌绽莲花”刻不容缓的探索 免费阅读 下载全文
  • 语言是信息的第一载体。培养学生口头表达能力是语言教学的一个重要环节,是每个语文老师义不容辞的责任。《语文课程标准》对培养学生口语交际提出了新的标准和要求,现行语文课本中口语交际被列为一项重要内容。改变中学生口语交际能力差的现状,已刻不容缓地摆在语文老师面前。那么,在语文课堂上,如何激发学生语言表达的兴趣,让他们“口若悬河,舌绽莲花”?
  • 激扬青春 诗意写作——浅谈高一语文写作教学 免费阅读 下载全文
  • 所渭的诗意写作,就是以一种无拘无束的自由心态来进行真实的写作。它有着非功利化的审美意识形态,有着自由自在的言说形式,有着真实动人的情感世界。它是青春的歌唱,诗意的张扬。诗意不仅仅是修辞,更是一种精神状态,这种精神状态的首要特征是它的非功利化,其次是它的自由性,再次是它的情感的真实动人。
  • 准确定位,培养语言的个性化 免费阅读 下载全文
  • 每年高考过后,在各地推出的满分作文中,议论性散文总是占有较大的分量。这些文章读起来感觉有的文气十足,有的睿智醒人,有的情炙似火,有的婉若清流,可以说正是其优美的语段使得议论性散文获得了广大学生的喜爱,也使得该种文体成为众多学生在写作时的首选。但在现实的作文练习中,不少学生发现即使是运用相同的论据,自己的作文也无法写出那种“味”来,于是有的学生就慨叹语言还是要有天赋的!果真如此吗?不是的。那么如何才能写出同样文采兼备的语段呢?
  • 培养写作兴趣 激发创作热情 免费阅读 下载全文
  • 兴趣是最好的老师。没有写作兴趣,谈不上写出好作文。即使叫学生硬着头皮写下去,也只不过是东拼西凑、草草了事而已。学生怕写作文,就是对写作不感兴趣。因此。要写好作文,就得使学生感兴趣,而写作兴趣的培养,关键在于教师的诱导。那么,如何来培养学生的写作兴趣,激发创作热情呢?
  • 于阅读教学中整合写作资源 免费阅读 下载全文
  • 我们的阅读教学无非都是在着力解决两大问题:文章写了什么?怎么写的?前者侧重于对内容的理解,后者侧重于对写法的分析。如果再加上对文章细部的赏析,我们就基本达到了阅读教学的目的。那么如何在阅读教学中整合写作资源呢?
  • 放飞青春 免费阅读 下载全文
  • 当我看到,有些人顶着“青春”的名头肆意挥霍他原本应该很美的青春时,我沉默了。当我看到,有些人仗着“青春”甘当“啃老族”,用“青春”去追求“时尚”时,我黯然了。一个人的青春,要怎样度过,才算不虚?贫困,亦或钟鸣鼎食的青春,又将如何?我支颐思索,渐渐入梦。
  • 课文·四季·兴趣 免费阅读 下载全文
  • 师范刚毕业那年,教朱自清先生的散文《春》,是在十一月份,当时的情形历历在目:窗外下着绵绵秋雨,枯黄的树叶在秋风中瑟缩着;窗内同学们放声朗读:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了……”当时我就想,若是把这篇课文放到三月的春天去学习,那该多好。同学们可以边读课文边听窗外悦耳的鸟鸣,
  • 家校结合 构建和谐的教育 免费阅读 下载全文
  • 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。不关心家长的教育修养,任何教育和教学任务都是不可能解决的。”事实上自学校产生以来,学校同家庭的关系问题,始终是教育界和社会关注的话题。中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中也强调指出:“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。”
  • 援事立理,分析得路 免费阅读 下载全文
  • 援事立理就是平常所说的先举例子,再讲道理。虽说事实胜于雄辩,但只列举事实,不加分析,整篇文章就成了“故事会”。有时举完例子,自以为得计,但别人却不知道你举的例子和论点之间有什么关联。有的人也说了一两话,给例子贴一下标签。但这些不等于对事例进行了分析剖解。这些做法不但起不到论证论点的作用,反而使文章显得枯燥、乏味。缺少思辩的机智和幽默。凡事都有个方法和步骤,援事立理也如此。
  • 扮好桥的角色让学生走进生活 免费阅读 下载全文
  • 在中学语文教学中,作文教学的地位是不言而喻的。但在我们的作文教学中,同学们反映最多的问题就是没有内容可写,头脑中没有材料,任凭老师怎么启发就是无法动笔,即使完成下来的也是不耐看。细细想来,原因很简单,就是学生习作脱离生活实际。在如此作文教学环境中,那我们语文教师应扮演怎样的角色呢?
  • “和谐”师生关系下的班主任管理 免费阅读 下载全文
  • 新的教育形势下要求建立和谐的师生关系,而和谐师生关系的建立就要求以新的管理理念管理学生。自己从教15年,担任了15年班主任工作,深深体味到班主任工作的酸甜苦辣,也从中摸索出了几点班级管理经验,在此与大家共勉。
  • 朗读让语文魅力无穷 免费阅读 下载全文
  • 汉语是世界语林中最动听的语言,富有天然的音乐美。朗读本来就是学习语文的传统方法。富有声情的诵读,可以让读者与作者直接沟通,再现作品真情语言的自然本色,使静态的作品通过形象化、动态化的声语表现出来;声情并茂地感染读者、听众,使之产生一种能意会而难以言传的个性感悟。所以,朗读在语文教学中起着重要的作用。
  • 职业学校班主任工作初探 免费阅读 下载全文
  • 当前,职业学校由于生源素质较差,学生文化节基础相对薄弱,缺乏自控力,学习内驱力不足,班主任在日常管理中难度较大。现在我通过在职校任班主任多年的经历谈谈自己的看法。一、要根据不同年级的特点采取不同的管理手段 一年级定位在行为习惯的养成,适宜采用比较严厉的手段.引导学生确立一个学习,生活的底线,竖立积极向上的班风、学风。二年级的管理办法逐渐转为温和型,
  • 浅谈人民币升值问题 免费阅读 下载全文
  • 人民币升值给我国带来了机遇,也带来了挑战,如何变压力为动力,以实现我国经济更为健康的发展成为当前的大计。这不仅是经济问题,也是国际政治问题。本文简要分析人民币升值所带来的一些影响。
  • 探究古汉语中被动式的独特魅力 免费阅读 下载全文
  • 和现代汉语一样,文言文中也用被动句表达,只不过使用形式要比现代汉语中的被动句复杂得多,这些被动句式往往会成为阅读文言文的障碍,所以,在古汉语的的学习中,应特别注意这些特殊句式,掌握其用法特点,对理解文言文有很大的帮助作用。在文言文中,被动句主要有两大类型:根据有无形式标志,可分为有标志的被动句即被动式和无标志的被动句即意念上的被动句。本文主要是从有标志的被动句即被动式方面来探析其独特魅力。
  • 为另类差生开一扇门 免费阅读 下载全文
  • 在一个偶然的时间我拜读了一本美国教育类畅销书《第56号教室的奇迹》,读到其中一篇《人格品性才是教育本质》的文章后,我心中那根弦被狠狠的拨动了。回首从教十年,在学生群体中有这样一些人:他们以穿奇装异服为美;以公开早恋为荣;以视分数为粪土为傲;以欺负、侮辱、中伤别人为乐。他们缺少感恩意识,缺少合作观念,缺少为他人着想的心,缺少尊敬师长的习惯。
  • [卷首语]
    做好学生的知心人(沈银春)
    [理论视野]
    操千曲而后晓声 观千剑而后作文(马长根)
    中华奇葩香益清——20l1中考特色对联题例说(曹津源)
    小时候写作文(陈红晓)
    “居高声自远,非是藉秋风”——谈作文的立意与思想(王敏)
    寻找写作的“源头活水”(顾江)
    新课改下高中作文教学(周丽琴)
    中考作文记叙文的叙事技巧(赵荣刚)
    [集思争鸣]
    如何找“米”下锅——浅议农村初中生如何积累写作素材(朱丽华)
    播种愉悦 收获快乐——浅谈如何让学生快乐学习语文(李弼)
    农村留守儿童由谁来教(潘明珠)
    怎样克服学生作文雷同现象(邬恒涛)
    如何提高中学生的语言表述水平(张振芳)
    小议话题作文写作(潘加秀)
    议论性散文片断式结构方法(寇兀堂)
    问渠那得活水来 唯做生活有心人(金芝)
    [聚焦课堂]
    如何控制语文课堂的教学节奏(吉明宝)
    为学生创新思维导航——作文教学的点滴体会(杨泳河)
    让个性化走进农村语文教学(胡桂仙)
    给思维插上双翼 让心灵去飞翔——浅谈作文创新意识(李新凤)
    散文《铃兰花》的心理描写艺术(顾绍竹)
    让课堂的火花点燃学生思考的引擎(洪桂珠)
    让小组合作学习真起来(赵亚琴)
    百年沧桑 只为一个“情”字—《难忘的一课》教学片断与赏析(王燕)
    如何写好话题作文(井冠博)
    与心灵对话(李琴)
    让作文教学回归生活(王玉娟)
    [教法新探]
    体验——架起作文成功的桥梁(朱正霞)
    读、定、评,寻找学生写作之路(贾成中)
    初中古诗文教学方法浅谈(沈银春)
    议高中作文强化创新训练(朱素琴)
    作文教学初探(黄纯学)
    控制差生智力情绪 提高语文读写技能(傅维春)
    问文哪得美如许 为有源头活水来(洪桂珠)
    随风潜入,润之以情(赵雪梅)
    积材成文(韦贵霞)
    巧用“慢镜头”彰显作文“细节”的力量(王姗)
    [科研导航]
    初中作文教学之我见(陶丽丽)
    行之有效的拼音教学游戏活动(杨美珍)
    也谈低年级识字的策略(周水强)
    花香蝶自来——让议论文的语言“靓”起来(任燕)
    浅谈新课标下中学作文教学(赵生林)
    文章求新方“自得”(张玉娟)
    倡导个性化的习作 还习作一片艳阳天(高放)
    语文阅读教学对话的实效性研究(陈欢欢)
    让学生“口若悬河,舌绽莲花”刻不容缓的探索(王红)
    [百家讲坛]
    激扬青春 诗意写作——浅谈高一语文写作教学(林丽桃)
    准确定位,培养语言的个性化(孟丽)
    培养写作兴趣 激发创作热情(夏本琴)
    于阅读教学中整合写作资源(丁爱华[1,2])
    放飞青春(范婧怡)
    课文·四季·兴趣(王通霞)
    家校结合 构建和谐的教育(李延栋)
    援事立理,分析得路(王敏)
    扮好桥的角色让学生走进生活(魏春雷)
    “和谐”师生关系下的班主任管理(张俊兴)
    朗读让语文魅力无穷(吴新军)
    职业学校班主任工作初探(徐芳)
    浅谈人民币升值问题(王梦珺)
    探究古汉语中被动式的独特魅力(王维伟)
    为另类差生开一扇门(洪桂珠)
    《中学生优秀作文:教学》封面

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