设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 因为爱与责任所以幸福 免费阅读 免费下载
  • 职业道德,是社会上占主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的具体体现,是人们在履行本职工作中所要遵循的行为准则和规范的总和。师德准确地说是教师公德,就是教师为了维护社会公共利益应遵守的社会公共道德。“教育不仅要言教,更要身教;不仅要立己,还要立人。”
  • 非预设性教学 教师的个性智慧 免费阅读 免费下载
  • 课堂教学是一个动态变化过程,教师面对的是个性迥异、聪明好奇的教育对象,因而课堂教学中难免出现意外,乃至某些干扰教学的不协调因素。新课程标准强调教学要达成“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标,倡导变革学习方式。我们的课堂越来越重视提供给学生探索知识的过程,尊重并强调学生主动参与的探究式学习。
  • 高中语文课堂教学实践探微 免费阅读 免费下载
  • 国家教育部门逐渐加大了对高中课程改革的要求,这同样也是教育趋势所必须的。以往传统的教育教学方法已经无法切实地与历史发展的迫切需求相适应了,因此,高中学校的管理人员和教学人员必须尽快转变教育教学思想,创新教学模式,积极采取行之有效的教学策略,实现高中课堂教学的优化,促进课堂教学效果的增强以及教学效率的提高。本文结合我国高中教学的现状,深入对优化高中语文课堂教学的有效措施做了探究,旨在强化高中语文教学水平及学生的学习能力。
  • 大胆放权——读写式教学初探 免费阅读 免费下载
  • 当课堂打破封闭式的一言堂,当学习的“标准答案”不再是“最高法官”时,学习才能体现出它的多彩多姿。允许学生畅所欲言,自由发挥,言之成理即可。读写的方式、方法也随之发生质的变化,让过去一味围绕问题读文章,扣着条条框框写,变为今天开放的课堂中轻松地读写。 无论是课内文章的读写式训练还是课外文章的读写式训练,我很少对学生提过多的要求,更不强制地规定学生去背诵文章的所有段落,只对学生读文章提出时间限定,读后是否有单词障碍,谈自己对文段的理解,谈出文章的优劣得失,最好能有一家之言,并说出自己评论的理由。
  • 优化学习过程 细品语文之味 免费阅读 免费下载
  • 教师要还原语文教学本色,必须强调听、说、读、写的综合实践,让阅读教学语文味更加浓厚。引领学生感悟语言的趣味、情味、韵味,让学生在语文学习过程中,情感得以激发,智慧得以生成,细品语文的趣、情、韵之味。
  • 小学数学课外作业设计策略初探 免费阅读 免费下载
  • 曾几何时,作业成了学生数学学习中不可或缺的部分。学生随时都要完成教师布置的作业,只有当学生写完了作业,一天的任务才算完成,不然,就会遭到教师和家长的责备。久而久之,作业成了学生的包袱、一种枯燥而又不得不去投入的活动,这大大降低了作业的质量。 众所周知,作业只是巩固知识的一种手段。在“一切为了孩子的发展”的理念指导下,应该让作业真正地促进学生的发展,成为学生学习、创造、游乐的乐园,成为学生乐意接受的“宝贵礼物”,而不是作为一项艰苦的任务让学生去承担。
  • 多轨道作文教学的新策略 免费阅读 收费下载
  • “多轨道作文教学”是指在作文教学新理念的指导下,为达到作文教学目标而采用新方法、新手段、新途径的总称。从以下几方面着手:立足人本主义、立足于生活、走向多元创新思维、采用自主、合作、探究教学方式
  • 讲究教学方法 激发学习兴趣 免费阅读 免费下载
  • 托尔斯泰认为:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”求知的前提便是兴趣,兴趣学习的动机,成才的起点。具体的情境可以激发学生的兴趣,具体的课堂教学情境,是教育的阵地,能激发学生的学习兴趣。在教学中,教师要努力设置形式多样、行之有效的情境,激发学生积极参与,快速完成知识的认知,发展学生良好的语文学习个性。
  • 关于自主探究法的思考 免费阅读 免费下载
  • 在新课程理念的指导下,越来越多的教师在教学中尝试设计多种多样的探究活动,开展探究性学习,取得了良好的教学效果。但也出现了滥用探究法的现象,那么,在课堂上,自主探究法该如何运用呢?又应遵循哪些原则呢?本文谈谈自己的思考和实践。 自主探究法是指学生学习过程中的教学方式,是教师在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,让学生在教师引导下,从学习、生活及社会实践中去选择和确定研究专题,主动探索、发现和体验的教学方式。
  • 问题意识是科学探究的“根”与“魂” 免费阅读 免费下载
  • 小学《科学课程标准》指出开展一系列的科学探究活动的前提是“能通过对自己身边的事物观察,发现和提出问题”。一切探究源自问题,学生发现问题、提出问题的能力,将直接影响到科学探究的真正开展。可见,提出问题是科学探究的“根”与“魂”。在本文中,笔者将从营造和谐气氛、创设问题情境、动手操作实验、教师示范引导四个方面入手,漫谈培养学生的问题意识。
  • 中学语文合作学习中的不足与对策 免费阅读 免费下载
  • 随着新课程实验的不断推进,合作学习已越来越被实验区广大教师和学生肯定、接受和喜欢。反窥一下我们的语文课堂,尽管也有表面上的问问答答,形式上的“议论议论”,实质上朝气不足,暮气有余。这显然是同合作学习这一全新的学习方式相悖的,综观课堂实践过程,
  • 小学语文“发展”目标与教师的专业素养 免费阅读 免费下载
  • 语文新课程标准指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能;具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。”著名小学语文教育家田本娜教授指出:“小学语文是工具性学科,是基础工具学科,是表情达意的工具学科,既是发展儿童的语言学科,又是儿童个体发展的心灵学科。
  • 让语文课堂丰富多彩 免费阅读 免费下载
  • 学生的学习过程应该是一个主动探究的过程,语文教学,必须把着眼点放在学生的学习过程上,关注学生在学习过程中的成功体验,这样才能使他们形成勤奋好学的好习惯。为不同层次的学生设立不同的学习目标,开展丰富的语文实践活动,积极营造和谐的教学氛围,是让学生在学习过程中获得成功体验的有效途径。
  • 中专语文教学中兴趣教学法的应用策略 免费阅读 免费下载
  • 本文针对职高学生的特点进行分析,结合多年的教学经验来探讨职高语文教学中兴趣教学法的应用策略。
  • 认知,透视世态百相 免费阅读 免费下载
  • 【经典视界】 不要太在意别人怎么看,或者别人怎么想;别人如何衡量你,也全在于你自己如何衡量自己。谁怕死,谁就已经不再活着。
  • 当前形势下高中语文总复习技巧分析 免费阅读 免费下载
  • 高中语文总复习是一个复杂的系统工程。近年来,由于教育部对体制改革与教学过程的不断优化,对高中语文教学工作引起了高度的认识。教师应该结合学生的特点,选用合理的方法指导学生复习语文课程,最重要的就是严格遵循高中语文复习教学规律,采用有效的学习方法,切实提高学生的语文素养,这样一来,才可以切实提高高中语文总复习的质量,在使学生获得较好的语文成绩等方面,发挥巨大的作用。本文作者结合多年的教学经验,对新课程标准下的高中语文总复习技巧与方法进行了深入的探讨和分析,希望可以对高中语文总复习产生一些积极影响。
  • 精心设计问题 提高课堂效率 免费阅读 免费下载
  • 课堂教学提问,是在课堂教学中根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种教学形式。精当有效的提问,不仅能够积极发挥教师的主导作用,及时调控教学进程,活跃课堂气氛,促进课堂教学顺畅、和谐地发展,而且能够充分体现学生的主体地位,启发学生思维,激发学生兴趣,形成自学能力,促进学生全面发展。本文试着从问题设计的“点”“线”“面”入手,精心选择、编排、组合课堂问题,优化提问设计,从而提高课堂效率。
  • 诸般巧设,引导说话 免费阅读 免费下载
  • 低年级的小学生,正处在语言发展的最佳时期,这时候抓住有利时机科学地进行说话训练,会收到事半功倍的效果。因此,教师在教学过程中要有意创设情境,调动多种感官,努力营造氛围,引导学生进行规范的,准确的、有条理的说话训练。
  • 初中作文批改方法浅谈 免费阅读 免费下载
  • 多年来,语文教师对作文的批改一直很头疼,主要是工作量大,通常老师都沿用“学生写,老师批;老师评,学生听”的方式。此种做法虽然也有一定的成效,但不利于学生主体作用的充分发挥。作文批语是教师指导学生写作的重要形式,它既是教师知识、指导水平的体现,又是教师爱心,师德的自然流露。教师的评语既要指导学生作文,又要指导学生作人。因此,教师要严肃认真,亲切热情,以达到批改的目的。
  • 习作修改的草根教学法 免费阅读 免费下载
  • 所谓“草根教学法”,一是因为历来就有很多名家出台了很多的习作修改教学观,而笔者只是众多教师中的一介布衣,此出身系草根一族;二是因为本教学法是笔者在平时教学实践中经过摸索积累,而后整理所得,谁都可拿来一试,操作性极强,此观点系草根一族;三是因为习作教学依然是当前语文教学中最难突破最需改进的板块教学,希望此心得能在习作教学改革的漫长道路上做一添锦之花,此乃草根之想法也。 《课标》要求学生“修改自己的习作,并主动与他人交换修改”,要求教师“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中,提高习作能力。
  • 小学高段作文的“五改” 免费阅读 免费下载
  • 小学作文教学中一直延续着这样一种做法。“教师批改作文,学生看评语”的现状。这样,学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼,还会错误地认为修改作文是教师的事,养成写完了事的不良习惯。这对提高学生的作文写作水平极为不利。 语文教师应该转变观念,变“给学生改作文”为“指导学生自己修改作文”。教师应该在把作文教学的着力点放在——培养小学高段学生修改作文的能力上。
  • 把“语言训练”提上备课日程 免费阅读 免费下载
  • 随着改革的深入,语文教学已从过去的重理解与分析转变为理解与训练并重。叶圣陶老先生曾说“听、说、读、写宜并重”。这就是说在语文教学中要进行语言文字训练,上出语文学科的个性。可见,抓语言训练点理所当然地成为阅读教学的主旋律。什么是语言训练点呢?所谓语言训练点就是指那些与教学目标密切相关的,既有利学生理解课文内容,又有助于学生习得言语模式,积累语言材料的词、句段等,也就是教师备课时预设的语言训练的部位或称为单位。
  • 注重识记积累,强化语言训练 免费阅读 免费下载
  • 课标指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”而语文素养的形成与发展则主要依赖于语言的感悟和积累。但是,在教学实践中,很多教师却是眼高手低对于学生的语言积累没有切实有效的方法。我认为我们语文教师应该从“大处着眼,从小处着于”,教学中要善于“小题大做”,关注学生语言积累的细节,教给学生积累语言的方法,才能提高语言积累的效率。语文教学中的“小”断不可小视,更不能被忽视,因为它们往往 都是进行语言训练,达成语言积累。
  • 浅谈作文批改中如何发挥学生的主动性 免费阅读 免费下载
  • 批改学生的作文,是作文教学中的重要环节。然而在实际的作文教学中,教师认真负责地批改付出,不一定能得到应有的成效。因此,如何在作文批改中进一步发挥学生的积极性与主动性,提高作文批改的成效,是作文教学中值得探讨的重要问题。在作文教学中,我除了不断改进和做好书面批改学生的作文外,还做了另外一些探索,取得了初步的成效。
  • 班主任的“镜”彩人生 免费阅读 免费下载
  • 只要当过班主任的人都知道班主任的工作有多琐碎与艰巨,断断续续当了10年班主任的我,个中滋味体会最深。 记得有一位同事说过班主任工作是一种艺术,我当时不以为然,可是随着时间的推移,竟有了相同的感觉:面对的是有血有肉、有感情的学生,工作就必须得有创造性、灵活性,而不能生搬硬套,千篇一律。班主任只有处处关心学生,帮助学生,与他们建立深厚的感情,才能使班级工作有条不紊地开展;全体学生才能团结一心,共同进步,班主任才能得到学生的拥护和爱戴。
  • 帮学生建起一座“桥” 免费阅读 免费下载
  • 尽管到了高中阶段,仍有众多学生害怕写作文。绞尽脑汁“挤”出一点了,离“海平面”也高不出一点点。改变现状,路在何方,语文教师也绞尽脑汁! 然而,“路”不就在脚下吗?写作虽似“蜀道难”,其实是“个个能而人不知”。语文阅读教学“俯拾即是”,只需要“慧眼识珠”,让“读”升华于“写”,“写”寓寄于“读”。二者融会贯通,可矣!
  • 爱的琴弦奏欢歌 免费阅读 免费下载
  • 爱,是一首诗,一支歌,又像一杯醇香的美酒,它给人以愉悦,以甘甜,以慰藉。 1991年,怀着对教师的向往,带着满腔的热情,我终于踏上了三尺讲台,有幸成了一名小学教师。记得刚工作不久,一位白发苍苍的老奶奶送一个小女孩来上学,她紧紧拉着我的手说:“老师,您多费心了。这孩子是她父母抱养的,可他们都不喜欢她,真可怜。您就把她当作自己的孩子吧。”当时才20多岁的我被老人这沉甸甸的嘱托震撼了。从那一刻起我就暗下决心, 站在这个讲台上我就要对学生负责,对家长负责,对自己负责,做个有爱心的教师。
  • 让习作评价在超越中生成精彩 免费阅读 免费下载
  • 哲人言:“给我一个支点,我将撬动整个地球。”试问,撬动整体学生习作水平的支点在哪里?众所周知,学生的习作能力是其语文水平高低的综合体现,没有好的方法,没能激发学生潜在的习作愿望,不让学生进行一定量的积累,不让学生掌握一些行之有效的表述方法,不培养一些良好的观察习惯,就不可能真正意义上提高学生的习作水平,因此,学生习作能力快速提高的“支点”在习作评价,用评价的杠杆作用,培养学生良好的习作行为和浓厚的习作兴趣。
  • 灵活多样地打造高效课堂 免费阅读 免费下载
  • 在新课程改革的理念中,动手实践、自主探索、合作交流已成为学生主要的学习方式,情感、态度、价值观成为教学目标之一。如何全面推进素质教育,实现新课程理念的教学目标是摆在我们面前的重要课题。笔者认为:充分尊重学生的主体地位,调动学生的积极性、主动性和创造性,打造优质高效课堂是实现这一目标的重要手段。我们要把课堂变成“畅所欲言”的课堂、“自主探索”的课堂,“个性张扬”的课堂,教给学生知识,更要教给他们掌握知识的方法,让课堂焕发活力。
  • 用心托起明天的希望——班主任工作案例 免费阅读 免费下载
  • 班主任不仅是个普通教育者,更是一名心理教育家——用心解除学生学习、心理上的各种障碍,让学生扬起对学习、生活的希望。从工作至今,我一直从事着班主任工作,用心把教育工作看成自己生活的一部分,不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。 李春辉,一个好动、散漫,脾气倔强的初三男生,这位看似貌不惊人的学生,却给我的工作带来了很大阻碍。开学不久,我就接到任课教师和不少学生的投诉:上课不听讲,趴在桌上睡觉,贪玩,爱捉弄人,不服从班干部的管理等。
  • “读懂”才能写好“感悟” 免费阅读 免费下载
  • 书籍既然是良师益友,我们就应该在书籍那里有所得,就应该和书籍倾吐心里话,把自己读书后最真实的收获、体会、感悟讲出来,写下来。如果用你的心与书经常进行对话,长此下去,你就会在“朋友”的帮助下获益匪浅。我们在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的启迪写下来,写成的文章就是读后感。读后感是读者与书进行对话的最好方式,而读懂文章是写好读后感的前提。那么,该如何写读后感呢?
  • 创设提高学生口语交际能力的全新课堂 免费阅读 收费下载
  • 口语交际在语文教学中占有重要地位。口语交际课是新课程为了培养学生具有日常口语交际的基本能力而设置的新课型。但是,在实际教学中,我们的口语交际课存在着很多问题,如重视口语交际课,轻视语文教学的各个环节;重视口头作文,轻视人际、社会间的交往训练;重视说的环节,轻视听、评的细节等。怎样上好口语交际课,有许多地方值得研究。在实践中,我采取了以下做法,努力提高口语交际的教学效率,力争为学生创设提高口语交际能力的全新课堂。
  • 语文教学很简单——赴乌市听《课堂教学观摩研讨会》有感 免费阅读 免费下载
  • 2011年11月5日,受学校委托,我赶赴乌市八一中学参加《新疆小学语文课堂教学观摩研讨会》,历时两天,听取了分别来自安徽淮北的陈金龙老师、深圳教育科学院的赵志祥老师、浙江湖州吴兴区的盛新凤老师的三堂观摩课和他们的教育理念讲座,受益匪浅。 赵志祥老师给大家上了一堂《鲸》的课文,整堂课下来,他随和的表情、幽默的谈吐以及渊博的学识顿时间让我着迷。当他讲到如何让语文教学简单起来的教育理念时,更让我醍醐灌顶。
  • 处处留意皆素材 免费阅读 免费下载
  • 一谈语文写作文很多学生就头疼,还觉得无从下手,其实,英语写作也一样。比如,他们不能用英语表明自己想说的话,想表达的意思,使用的语言形式词不达意,错误百出;甚至有的学生反映说,有的单词用很熟练,写作时不知怎么回事就写错了,等等。由此可见,学生的写作水平亟待提高。 《英语课程标准》对高中学生写作提出了比原高中英语教学大纲更高的要求:能独立起草简单的报告;能根据图片编写简短的故事;能将课文改编为短剧;能用恰当的语言写便条和简单的信函、问候卡;能描述人物或事件并表达自己的见解;能填写有关个人情况的表格;能写出语义连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度。
  • 培养学生学习语文的积极性 免费阅读 免费下载
  • 兴趣是学习语文的最好的老师,这无疑肯定了兴趣培养在教育教学中的重要性。学习语文,是快乐的,语文学习,也应是快乐的学习。在传统语文教学中,既重视学习知识,又重视情感体验。两千年前孔子就发出“学而时习之,不亦乐乎”的感叹,成了至今尚可借鉴的教育思想。由此可见,人的学习应是快乐的,语文学习应是心灵满足的一种自然要求,是享受情趣的一种本能方式。同样,国外许多教育论著中也提到“寓教于乐”教学模式,可见,语文的教学、学习都应当是快乐的。
  • 让“读”安家 免费阅读 免费下载
  • 观摩过不少的语文课,教法不一,各有各的分量,但随着下课铃的敲响,萦绕许多教师心头的总有一些遗憾:读的时间有了,可没落到“实”处。是的,纵观课堂,读的形式多样,教师也煞费苦心,但学生的读总成不了课堂的亮点,甚至教师对集体的唱读也视而不见,充耳不闻。公开课尚且如此,更何况常态课呢? 新课标明确指出:“小学各年级的阅读都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养感情,在读中受到情感的熏陶。
  • 课外阅读,叩开孩子诗意心门 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》(2011年版)提出,语文教学要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”。对学生而言,读书的积极意义众所周知。课外阅读使语文变得丰盈。学习语文,“三分靠课内,七分靠课外”,学习语文“得法于课内,得益于课外”。如何让学生通过课外阅读,获得积累,感受阅读带给心灵的快乐?
  • 学生成为“主体”, 阅读更有 “效率” 免费阅读 免费下载
  • 如何落实“学生是课堂教学的主体”这一理念,让阅读教学更有效率?一、引导学生成为文本真正的“阅读者”;二、引导学生成为情感的“体验者”;三、引导学生成为奥妙的探索者,如此,阅读教学才能“起真效”“见成效”“有实效”。总之,教师的“教”是为了学生的成长与提高,学生是课堂的主体。
  • 积累语言,提高语文素养 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》强调“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”。而语文素养的形成和发展不是一蹴而就的,它是长期积累的过程,只有“厚积”才能“薄发”。没有积累便谈不上良好的语感,也绝不可能有真正的听说读写能力,更谈不上语文素养的形成和提高。所以,积累是建构语文的金砖,如果教师在教育教学中能时刻注意引导学生积累,今日砌上一尺,明日搭上一丈,那么,学生语文素养的形成和提高就有希望了。古今中外许多名人成才的故事都在告诉人们:大量课外阅读,丰富语言积累,是提高语文素养的捷径。
  • 透过2012年高考语文考试大纲解读新课改背景下语文教学的能力培养及教学安排 免费阅读 免费下载
  • 《2012年高考语文考试大纲》既是高考语文试卷命题的准绳,更是我们普通高中语文在新课程改革背景下教学的依据、参考。 2012年考试大纲发布后,通过对考纲的研读和组内教研学习研讨,可以说对我们以后的语文教学备考参考有了更为清晰的认识,也有了以下几点思考:
  • 让学生在“自读—自悟”中提升语文素养——《军神》教学设计 免费阅读 免费下载
  • 【教学目标】 1.知识和能力:借助字典或联系具体的语言环境理解词语;理解描写人物神态、情绪变化的词句,能带着自己的感受朗读课文,体会刘伯承的坚强意志;学习侧面描写与正面描写相结合刻画人物的方法。
  • 现在完成时教学设计 免费阅读 免费下载
  • junior english book iii class type(课型):revision (复习)课
  • 掀起孩子心中诗的涟漪——童诗教学叙事两则 免费阅读 免费下载
  • “又到了‘朝有所诵’的时间,我们一起来读两首小诗吧!”
  • 淡淡清词细细品——《如梦令》课堂教学片段简析 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》在阶段目标中指出,要“引导儿童诵读优秀的古诗文,体味作品的内容和情感”。因此,我们要善于引导学生品味诗词,浸润经典。经典作品《如梦令》以“境美情真语巧”的特点颇受师生喜爱,该词回忆了词人少女时代一次愉快的郊游活动,展现了郊游晚归的动人情景,表达了词人满腔惊喜之情。整首词情真语巧,意境浑然,无论是“西亭日暮”的诗情画意、“藕花深处”的幽静神秘,还是“惊起鸥鹭”的意外惊喜,都给人极强的艺术感染力,恰似清香的茶,醇美的酒,值得细品慢悟。
  • 这就是我 免费阅读 免费下载
  • “咦?”镜子里的小帅哥是谁?好面熟啊!哦!我想起来了,他叫:汪凯。
  • 人教版七年级上Unit4 Section A Where’s my schoolbag教学设计 免费阅读 免费下载
  • 一、课型:听、说、读、写 二、教材分析 本课以谈论物品的位置为话题。通过单元学习,要求学生在掌握物品名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置,并能对where问句进行提问并回答。
  • 矛盾性、思辨性——材料作文中的切入点 免费阅读 免费下载
  • 作文占了语文的半壁江山,作文教学一直是高考语文复习备考的重中之重,但面对纷繁复杂的作文教学体系和福建高考历年来颇具思考深度的作文试题,很多学生往往很迷茫,拿到一篇材料题之后不知道该如何去构思作文,该如何审题立意才能够迅速抓住阅卷教师的眼球。笔者就材料作文的审题立意,做了一番研究后不难发现福建省近几年的考题,似乎都很青睐于新材料作文。08年的“不同人对果汁、咖啡、矿泉水有不同的喜好”的材料、10年“《格林童话》的诞生”材料、11年的“袁隆平的梦想”材料、12年“人生的赛跑”的材料,这些考题无一不是昭示着福建出考题的人对材料作文的喜好。
  • 关注班级小事,练就习作能力 免费阅读 免费下载
  • 《小学语文新课程标准》(2011版)在习作教学建议中指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。” 教师可以依托班级中发生的小事件进行习作指导,在学生习作起始阶段及时引导学生关注生活,让学生面对小事,学会感受、学会搜索、学会表达、使学生的习作真正能表达生活。
  • 给学生指路 让学生学会写作 免费阅读 免费下载
  • 小学语文教学中,作文教学是重点。教师们觉得麻烦,学生也头疼,小学语文作文教学方法是我们应探讨的问题。
  • 丰富论据,强化说理 免费阅读 免费下载
  • 高中议论文学生不会说理,往往是论据和说理不能很好地结合,而议论文也是高考中学生必须掌握的一种文体,本文就议论文如何举例,举例的要求,如何丰富论证方法,做一个探讨。
  • 情境创设在小学作文教学中的运用 免费阅读 免费下载
  • 席慕容曾说:“如果一个孩子在他的生活里,没有接触过大自然,譬如摸过树的皮、踩过干而脆的落叶,她就没有办法教他美术。因为,他没有接触过第一手的美。”写作又何尝不是如此呢?如果学生没认真观察自然、观察生活,那么我们即使给他讲了一百种的写作技巧,他也是不会运用的。因为,“巧妇难为无米之炊”。课标中对于写作是这样要求的:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。
  • 于细微之处见真情——细节描写在记叙文写作中的运用 免费阅读 免费下载
  • 在作文教学中,很多教师都会注意到学生在记叙文写作中常见的一个毛病,不少学生对什么是描写以及怎样进行描写还不甚了然;同样,学生已经学习过的文章中,多数都采用了描写的手法,但存在的现实问题是,学生学了但不会借鉴、不会运用。因为学生不会描写,所以写出来的文章基本都是抽象概括式的,其表达效果也可想而知。这直接导致了学生非常害怕写作文,经常都不知道该如何去下笔,如何让一篇记叙文文采飞扬、感人肺腑。 基于此,我想,我们应该先消除学生的惧怕心理,让学生认识到日常生活中我们很经常在运用细节描写,比如,要向家人介绍自己的老师与同学,向同学介绍自己看过的精彩书籍,在与别人的交谈中,会涉及到描述一些事物或者景物,而这些恰恰都是我们所说的细节描写,这些描写让我们更形象生动地让对方清楚我们所想要表达的东西。
  • 把握好“经纬”,织美丽的“霓裳”——浅谈记叙类材料作文审题立意方法 免费阅读 免费下载
  • 近几年高考中,材料作文成为主要的命题形式,很多学生抓不住材料的主旨,不能较准备地立意或是不能选择一个最佳的立意。梳理材料的记叙类材料的各要素,采用想象、联想等方法可以较方便地确定立意。
  • 自主修改作文,激发写作热情 免费阅读 免费下载
  • 评改,是作文教学中的重要环节。传统的作文评价以教师为主角,既改又评,俨然一个判决者,结果学生写得辛苦,教师改得更辛苦,即便作文本上圈圈勾勾随处可见,评语密密麻麻,学生收益依旧甚微。长此以往,教师怨“吃力不讨好”,学生叹“作文真的好难”。 如何变苦为乐,提升学生作文水平呢? 关于作文的修改,叶圣陶先生有许多精辟的言论值得借鉴:“ 文章不厌百回改”“能不能把古来的传统变一变, 让学生处于主动地位?假如着重在培养学生自己改的能力, 教师只给些引导和指点, 该怎么改让学生自己去考虑去决定, 学生不就处于主动地位了吗?养成自己改的能力, 这是终身受用的”。
  • 浅议如何在作文教学中指导学生尝试文学创作 免费阅读 免费下载
  • 在现行中学语文课本的各类选文中,以小说、散文、诗歌、剧本、童话、寓言等不同样式的文学作品居多。即使是课外阅读,学生接触最多的也莫过于小小说、精短散文、诗歌等优秀文学作品。因此,笔者认为既然学生有那么多的对文学作品阅读的认知与感受,我们语文教师在作文教学时就不应一味局限于记叙文、议论文、说明文的写作训练,应结合文学作品的阅读与赏析,有计划地指导学生尝试进行文学作品的创作。 首先,引导学生弄清文学创作与平时作文的区别:从叙述表达上看,平时作文要求习作者能进行简单地叙事、写景、抒情、描述和议论,而文学作品的创作要求明显略高,即无论叙述描写,还是议论、抒情,都特别注重突出语言的文采和神韵;从题材来源上看,文学创作的题材和平时作文的题材虽然同样都来源于生活,但二者却有本质区别,平时作文一般都要求真实地反映生活,而文学作品则要求不同于生活,即高于生活,让感人之处更感人,美好之处更美好,从而使读者沉醉其中。
  • 用好教材 指导学生写作 免费阅读 免费下载
  • 叶圣陶先生说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文……尤其重要的是要考虑到如何启发学生把所学的基础知识应用到实际生活的各个方面去。”叶老的这番话,明确指出了语文教材的性质、地位以及如何运用好语文教材这个“例子”。那么,如何用好教材来指导学生写作训练呢?
  • 写作讲方法,课堂要成效 免费阅读 免费下载
  • 英语的听、说、读、写四者密切相关,相互渗透,互为基础。写的能力要在听、说、读的基础上培养和提高,而写的训练又能够提高听、说、读能力,因此,写的训练应该贯穿于整个英语教学过程中,寓写于听、说、读等诸多方面之中,才能真正提高学生英语写作的能力。针对当前学生在英语写作中出现的一系列问题,笔者从课堂教学的几个方面,列举了一些灵活多样的教学方法,以期提高学生的写作水平。
  • 走出不讲理的困局 构建议论段的章法——写完整议论文段导学案 免费阅读 免费下载
  • 议论文写作总是要摆事实讲道理。所谓摆事实即列出论据;而讲道理就是针对论点和论据进行分析。可是,有的学生在写作议论文时,没有体会到讲道理的重要性,提出论点之后,紧接着就是举例子,举了很多个,也不对事例加以分析,使议论文形成了“论点+论据”格局、观点+材料=作文而失败。 纵观近几年的高考议论文作文,凡是得高分的文章,大多数以说理见长。对文章进行分析,以增加论证的深度,更能显示出作者思维的缜密。“讲道理”是议论文写作不可缺少的部分。
  • 中考作文方法技巧指导 免费阅读 免费下载
  • 中考作文是限时作文,考生须在限定时间里完成六百字左右的作文,如何在有限的时间内有步骤地迅速写出高质量的作文来呢?下面笔者就此谈谈自己平时指导学生所取得的经验。 审题是作文过程的第一步,这一步工作的好坏,将决定全篇内容是否符合要求,决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘,谬以千里,作文由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。而在作文基本功较好的情况下,只要文章符合题意,基本能保证二类文的成绩。
  • 在习作教学中,培养学生良好的思维品质 免费阅读 免费下载
  • 思维品质是在思维活动中个体智力特征的表现。譬如在习作中,有的学生看到题目后,立即由此及彼,浮想联翩,思维敏捷;有的学生由表及里,由现象到本质,思维深刻;有的学生则独辟蹊径,提出与众不同的见解,思维具独创性;有的学生文章写得条理清楚,层次清晰,思维具逻辑性……这些,都是良好的思维品质。发展和培养学生良好的思维品质,是发展和培养思维能力和智力的主要途径。 然而,传统的习作训练过多注重语言表达,不够重视思维的作用。
  • 初中英语课堂实施德育教育方略初探 免费阅读 免费下载
  • 初中英语教学中,很多教师认为英语课堂德育渗透没有必要,甚至认为对学生进行德育教育是学校或班主任的工作,英语教师只要把课上好就足够了。但是据调查,63.5%的学生喜欢课堂穿插一些德育教学,这表明德育在英语课堂的渗透受到一定的欢迎。那么,在实现新课程改革教学目标的教学中,英语课堂如何对学生进行德育渗透,寓思想教育于语言教学之中呢?下面笔者略陈一二。
  • 注入生活活水 滋润小学作文 免费阅读 免费下载
  • 《小学语文课程标准》呼唤作文教学应回归小学生的生活,强调作文练习要从学生的主体性需要出发,与学生的实际生活紧密相连,让学生尽情地表达,展现出小学生作文的童心、童年、童真、童趣。
  • 浅谈音乐课教学方法 免费阅读 免费下载
  • 音乐教学方法是一定教学思想的体现,音乐教学方法的优劣与音乐教学质量及教学效益的高低直接关联,形成正比。科学、合理的教学方法,能充分调动学生学习音乐的主动性和积极性,保证学生能真正领会和掌握所教授的内容,有利于培养和提升学生的智力、能力、创造力。 传统的音乐教学表现在教学过程中是围绕“以教师为中心”“以教科书为中心”“以课堂为中心”的三中心模式,强调教师的主导地位,学生的消极被动地位。
  • 浅谈幼儿舞蹈教学中情感表现力的培养 免费阅读 免费下载
  • 《纲要》的艺术领域,在强调幼儿教育的儿童化、整体化与生活化的同时,敏锐地抓住了艺术教育最根本的特点即“感受美、表现美及创造美”的艺术教育观。幼儿舞蹈教学综合了学生对音乐的理解感受;舞蹈动作的控制和把握,以及表演时的情感表达。 幼儿由于舞蹈知识、生活阅历浅薄,在学习舞蹈的过程中,将大部分注意力都花在怎样模仿好这个动作上,常常舞蹈时有动作无表情。一个舞蹈,即使幼儿的动作模仿得再像,但缺乏感情,整个舞蹈也是没有生命力的,仿佛一个小木偶在表演。
  • 勤于读书,易于作文——浅析高中作文写作 免费阅读 免费下载
  • 语言是一门艺术,写作是突破语言范畴的一种方式,这就需要不断积累素材。高中作文写作就是需要学生不断从生活中积累点滴的感受,只有做到读万卷书,才能够下笔如神。新课程标准强调高中作文写作需要教师有计划地对学生进行指导,学生只有有了各种写作素材,作文的质量才能有所提高,
  • 浅谈信息技术与体育学科的教学整合 免费阅读 免费下载
  • 2012年伦敦奥运会曲终人散,但是现代体育所展示出的高科技成就令人眼花缭乱,无论是运动员借助高科技提升水平,还是高科技手段把运动员优美的身姿展示给广大观众,现代体育与科技以及信息技术的结合成为一种趋势。作为一种先进的技术手段,现代信息技术在中小学体育教学中也同样发挥着越来越重要的作用。 在体育教学中,我们要改变传统的教学原则,完善教学内容和教学形式,改变学生在教学过程中认识事物的过程,使他们对于体育课的理解达到一个新的高度。
  • 关于初中语文作文教学快乐高效的思考 免费阅读 免费下载
  • 本文就如何才能使初中语文教学快乐高效地进行了深入的思考,探讨如何使学生愿意写作、爱好写作。指出,初中语文教师一定要为学生营造写作的情境,引发学生的写作兴趣,还要激发学生快乐写作,写出优秀文章, 同时教会学生积累生活素材,激发学生思维。
  • 让生活成为初中作文教学的灵渠活水 免费阅读 免费下载
  • 毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》中说:“人民生活是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一的泉源。”在初中作文教学中,教师要通过引导让学生在生活实践中积累丰富的写作素材,在丰富想象中领悟整合材料,在不同角度的训练中提高学生的写作能力,使得作文教学和社会现实融为一体,成为一泉活水。
  • 哲思,插上智慧翅膀 免费阅读 免费下载
  • 【经典视界】 祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。——《老子》 “人究竟什么时候会死?是心脏被枪打中的时候?不对。得到不治之症?也不对。喝了剧毒香菇汤?当然不是。而是……被世人遗忘的时候……”——《海贼王》
  • 谈作文教学中如何指导学生学会构思 免费阅读 免费下载
  • 构思,是指作文时从积累材料、确定主题和文体之后,包括从如何提炼和表达主题,到选用材料、安排结构、拟制提纲等一系列的思维活动。通俗地讲,构思就是作文选材过程中对所选的材料进行分解和组装,使之更加有序、合理,更加时尚、唯美的思维过程。有人形象地把构思称之为作文的蓝图,可见其在作文中占据着不可忽视的重要地位。因此笔者认为指导学生学会构思,是作文教学的重要内容之一,必须晓之以理、授之以法,真正让学生能学以致用。
  • 概括能力的培养何在、何为——从概括《幼时记趣》中一件趣事引发的思考 免费阅读 免费下载
  • 儿子期中考试语文成绩不理想,我拿来试卷一看:概括《幼时记趣》中体现“物外之趣”的三件事,这道题竟然没得分。他是这样写的:“把蚊子看作仙鹤,把蚊子冲烟飞鸣看作鹤唳云端,观看两只虫子相斗,鞭打吃掉虫子的癞蛤蟆。”我问他为什么不写老师讲的简洁答案,他说忘记了。 我就如何概括第二件趣事对他进行了一番指导:“作者小时候在哪观察事物?”答:“于土墙凹凸处,花台小草丛杂处。”“观察什么?”答:“丛草,虫蚁,土砾凸者、凹者。
  • 浅议高中语文教学中如何创建良好的语文课堂 免费阅读 免费下载
  • 课堂是教学的主战场,一个良好、和谐的课堂对于语文教学非常重要。那么高中语文教师应该如何建立一个良好、和谐的语文课堂呢?对此问题笔者结合自己的实践经验从高中语文教师要建立情感的课堂;高中语文教师要建立和谐的课堂;高中语文教师要努力建立开放的课堂;高中语文教师应当建立一个感悟的课堂四个方面进行了详细的阐述。
  • 初中英语写作教学案例分析 免费阅读 免费下载
  • 在英语学习的过程中,听、说、读、写几个方面是相互促进,相互影响的,只有进行全面的训练,才能获得英语基础知识和初步运用英语的能力。为打好英语基础,我们必须养成动笔的习惯。首先要养成良好的学习习惯,其次养成勤记笔记的好习惯。应该把主要的重点词汇、习惯用语、固定搭配、固定句型等认真地整理在笔记本上,以便课后随时复习,最好养成良好的写作习惯。读是信息的吸收与摄入,写是信息的反馈与提取。它要经过大脑的思维与加工提炼、斟酌最有效的、最积极的学习心理过程。
  • 培养自学能力,提高语文素养 免费阅读 免费下载
  • 大纲指出:“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地学习……逐步培养学生的自学习惯。”为了开发学生的智力,充分调动其学习的积极性,发挥其在学习中的主体作用,提高学生的整体素质,我们必须在教学的过程中,重视培养学生的能力。所谓自学,相对的是“被动学习”“机械学习”和“他主学习”,从本质上讲就是做学习的主人:自己想方法读书、思考、提问、记忆、练习;自己安排时间,处理学习任务的轻重缓急;自己查资料,找窍门,总结学习经验、教训和方法。
  • 谈小学数学教学语言 免费阅读 免费下载
  • 语言是表达思想、传递信息的工具,也是沟通感情的桥梁。小学数学教师的语言是上好数学课的基本保证,教师通过教学语言把知识传授给学生,建立良好的师生情感,使学生坚定学习的自信心。 那么,小学数学教师应具备怎样的教学语言素质呢?
  • 农村小学数学教学的改革与创新 免费阅读 免费下载
  • 新课程改革实施以来,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化,但欣喜之余总让人感觉还有不尽如人意的地方。广大数学教师虽然也在努力践行新的教育教学理念,但由于受种种因素的制约和影响,农村小学的数学教学还存在着不少问题。为了贯彻新课程理念,让学生对于数学学习的目的、态度、方法都有比较明确的认识和较大的进步,我们必须解决师生存在的思想认识问题、思维习惯问题、合作探究高效课堂的问题。
  • 巧读,提高课堂教学效率的关键——浅谈小学低年级语文阅读教学 免费阅读 免费下载
  • 新《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”阅读教学当然应以读为主,而小学低年级的教学更应如此。当然,一味地强调读,就容易变成死读书、读死书。读书要讲究方法,要学生花较少的时间获得较大的收获,教师要引导学生巧读,怎样读才是巧读书呢?我认为,在阅读教学中应努力做到以下几个方面: 一、读与看图结合 低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图,并且大部分插图都包含有声情并茂的故事情节。
  • 初中语文课堂教学导入艺术浅议 免费阅读 免费下载
  • 《新课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。”这个情境的创设需要教师在每堂课的教学设计中去贯彻落实。要让学生至始至终保持学习兴趣和热情,最主要的是在开头这一环节。因此就需要我们在课堂教学中去寻求好的开头方式,即设计好导入环节。站在新课程实施第一线的初中语文教师,应该在认真钻研教材的基础上,多花时间探讨导入新课的方法,让导入成为充满魅力的艺术,让每节语文课成为学生自主快乐学习的殿堂。
  • 论中职应用文教学的必要性与方法 免费阅读 免费下载
  • 文章从当前中职应用文教学误区入手,提出中职开展学生应用文写作训练有利于提高学生综合素质和语文能力,并列举了讲究层次,激发兴趣;营造氛围,引发需要;改革教法,提升效率;强化训练,提高水平;培养思维,奠定基础五种教学方法。
  • 谈借景抒情技巧在写作中的运用 免费阅读 免费下载
  • 借景抒情,是将作者心中的情感渗透到赏景、写景之中,借助对眼前的“景”或褒或贬地叙述和描写,表达出心中或喜或悲的情。运用借景抒情的表现手法,能够使语言含蓄,令人回味无穷。 柳永的《雨霖铃》就是借景抒情的典范之作。其中,词人按照时间顺序,从多个角度来描写离别时的情景。如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”一句,词人抓住“寒蝉”“长亭”“骤雨”三个意象,描绘了一幅深秋送别图:天至傍晚,大雨刚刚停止,寒蝉凄切地鸣叫,那十里长亭默默无语。
  • 谈初中体育与健康课堂七步教学法 免费阅读 免费下载
  • 新课程标准要求初中体育与健康课将客观的、显性的体育知识与运动技能学习和隐性的、潜在的体育兴趣、意识、情感、能力、习惯的形成融合成为一个完整的体育教学。新课标改变了传统体育教学按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架,根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势,拓宽了课程学习内容,将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。为了更好地上好初中体育与健康课,我们在教学中应采用七步教学法,从学生的兴趣出发,积极引导学生进行运动技能学习、充分体验运动乐趣,使学生形成正确的体育价值观,力求构建完整的学习体育知识和运动技能的心理过程。
  • 表扬要有度 免费阅读 免费下载
  • 教学评价是课堂教学的重要组成部分,是促进学生积极学习的有效手段之一。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法,能使学生如沐甘露,让课堂充满生机。但当前的不少课堂,教师评价学生时表扬声此起彼伏,似乎给学生的表扬越多,就越能体现新课程的理念。细想一下,这样的表扬是不是太泛滥了?我们的教师是不是过于包容了?以学生发展为本的评价理念,在实践中是不是被演绎得“过了度”“走了形”?那么,评价如何才能真正达到它本身的价值呢? 下面我就自己的实际教学,谈一谈。
  • 高中,最美 免费阅读 免费下载
  • 不知不觉,我已踏入了高三。高三的门槛来得悄无声息,那一层层期盼许久的神秘的面纱正在被我揭开。 这三年的旅途已接近尾声,回想起两年前刚进入高中校园的那个懵懂无知的我,觉得这两年像没过一样,又像过了很久一样。这两年来,我学到了太多,明白了太多,有太多的难以言说都化成了一股成长的力量,鼓励着我奋发向上。
  • 在阳光路上 免费阅读 免费下载
  • 天气变凉了,秋逐渐转变为初冬,看似无缝可钻的大衣也早已抵挡不住那一层令人胆颤的寒。 清晨,出门时天朦朦亮,走在路上,寒气逼人,走了一会儿,太阳出来了,照耀着大地,光分子织成了一张张暖和的网,罩在人们身上,暖暖的。此刻走在阳光路上,风虽然是冷的,心却是暖的。
  • 报春使者 免费阅读 免费下载
  • 春天来到校园了吗?校园里的迎春花知道。只见教学楼上的花池里,chuí下了一道道金色的pù布,那上面的一朵朵迎春花吹起了lǎ bā,向我们报告着春的信息。它在告诉小朋友们,春姑娘已经拿着调色板,悄悄地来到了我们中间。
  • 桃花开了 免费阅读 免费下载
  • 春姑娘轻轻吹了口气,桃花娃娃便绽开了笑脸。远远望去,那粉红的桃花就像天边的彩 xiá。走近一看,朵朵桃花就像一个个快乐的小lǎ bɑ,正高兴地吹zòu着欢乐的春曲。引得蜜蜂、蝴蝶 piān piān qǐ wǔ,都舍不得停下来喘口气。
  • 回忆·淡写 免费阅读 免费下载
  • 童年的我们总是那么天真无瑕,每天过着欢声笑语的生活,悠闲的似那湖中一圈一圈荡漾开来的涟漪,慢慢散去。那时候,我和妹妹常会闲着没事干。但凡做点什么,总会热闹非凡。曾经,我和妹妹看见外公在地里拔草,就跑到外公身旁说:“外公,外公,不如让我们来帮你拔吧,你去歇息吧。”外公看了看我们姐妹俩,点了点头,嘴角微微上翘,然后嘴巴笑得合不拢了。我想:看着我们姐妹俩都懂事了,外公应该甜到心里去了吧。。
  • 听那沉默的声音 免费阅读 免费下载
  • 时间以安静如水的姿态在我身边恣意地流淌着,哗哗的流水声毫无间隔;逃离了城市投在地上的阴影,从远处看,它正像一个张着血盆大口的怪兽。我急速的飞奔,就在这时,我听到了那小巷子里沉默的声音,正在唤醒心中尘封已久的安静与回忆。
  • 我心目中的好老师 免费阅读 免费下载
  • 我仍清晰记得,第一次与他邂逅,是在初一新生讲座上。耳畔只闻低沉醇厚而充满自信的声音,心中顿生好感。那时的我并未知道他就是我的语文老师,只是感叹他是众多陌生老师中一个。
  • 忆童年 免费阅读 免费下载
  • 转眼间离开家乡已近七年了,对于家乡的记忆模糊不清,不知家乡变化了没?我还能把它认出来吗?我与伙伴们嬉戏于草垛间的情景仍历历在目。那片田野也熔印在我心里。我相信它的模样,在星与月的照耀下,依然会温馨、可爱!稻香依旧清新!
  • [真知灼见]
    因为爱与责任所以幸福(张海燕)
    非预设性教学 教师的个性智慧(潘丽梅)
    [探索者]
    高中语文课堂教学实践探微(李明月)
    大胆放权——读写式教学初探(刘秀红)
    优化学习过程 细品语文之味(沈苏娟)
    小学数学课外作业设计策略初探(王玉琴)
    多轨道作文教学的新策略(张萍萍)
    讲究教学方法 激发学习兴趣(魏镇跃)
    关于自主探究法的思考(赵秀英)
    问题意识是科学探究的“根”与“魂”(常凤娟)
    [理论方舟]
    中学语文合作学习中的不足与对策(李磊)
    小学语文“发展”目标与教师的专业素养(夏丽)
    让语文课堂丰富多彩(王友福)
    [实践应用]
    中专语文教学中兴趣教学法的应用策略(孙婧)
    认知,透视世态百相(胡爱丽)
    当前形势下高中语文总复习技巧分析(金亚莉)
    精心设计问题 提高课堂效率(黄美琴)
    诸般巧设,引导说话(虞向红)
    初中作文批改方法浅谈(罗俊红)
    习作修改的草根教学法(毛华君)
    小学高段作文的“五改”(潘文霞)
    把“语言训练”提上备课日程(林佳佳)
    注重识记积累,强化语言训练(卢春梅)
    浅谈作文批改中如何发挥学生的主动性(孙大华)
    [经验交流]
    班主任的“镜”彩人生(黄宁昕)
    帮学生建起一座“桥”(林银英)
    爱的琴弦奏欢歌(李景宏)
    让习作评价在超越中生成精彩(庄兆福)
    灵活多样地打造高效课堂(吴晓新)
    用心托起明天的希望——班主任工作案例(王占宁)
    “读懂”才能写好“感悟”(柯秋英)
    创设提高学生口语交际能力的全新课堂(李雅芳)
    语文教学很简单——赴乌市听《课堂教学观摩研讨会》有感(张婷婷)
    处处留意皆素材(刘玉翠)
    培养学生学习语文的积极性(王友祥)
    [阅读教学]
    让“读”安家(何丽君)
    课外阅读,叩开孩子诗意心门(曹静芳)
    学生成为“主体”, 阅读更有 “效率”(沈娟)
    积累语言,提高语文素养(庄丽珍)
    [考题论坛]
    透过2012年高考语文考试大纲解读新课改背景下语文教学的能力培养及教学安排(胡允锋)
    [创意课堂]
    让学生在“自读—自悟”中提升语文素养——《军神》教学设计(罗明辉)
    现在完成时教学设计(王颖)
    掀起孩子心中诗的涟漪——童诗教学叙事两则(何永菊)
    淡淡清词细细品——《如梦令》课堂教学片段简析(王建云)
    这就是我(汪凯)
    人教版七年级上Unit4 Section A Where’s my schoolbag教学设计
    [写作技巧]
    矛盾性、思辨性——材料作文中的切入点(许舒婷)
    关注班级小事,练就习作能力(施友爱)
    给学生指路 让学生学会写作(高丽)
    丰富论据,强化说理(李亚辉)
    情境创设在小学作文教学中的运用(蒋作艳)
    于细微之处见真情——细节描写在记叙文写作中的运用(李冬梅)
    把握好“经纬”,织美丽的“霓裳”——浅谈记叙类材料作文审题立意方法(蔺瑞贤 王梦)
    自主修改作文,激发写作热情(韩志勇)
    浅议如何在作文教学中指导学生尝试文学创作(张化军)
    用好教材 指导学生写作(柯也好)
    写作讲方法,课堂要成效(徐婧)
    走出不讲理的困局 构建议论段的章法——写完整议论文段导学案(胡高)
    中考作文方法技巧指导(张丽娜)
    [教学漫议]
    在习作教学中,培养学生良好的思维品质(王卓瑶)
    初中英语课堂实施德育教育方略初探(李玉梅)
    注入生活活水 滋润小学作文(董敏)
    浅谈音乐课教学方法(吕峰)
    浅谈幼儿舞蹈教学中情感表现力的培养(崔妍)
    勤于读书,易于作文——浅析高中作文写作(李娜娜)
    浅谈信息技术与体育学科的教学整合(王鑫)
    关于初中语文作文教学快乐高效的思考(黄德敏)
    让生活成为初中作文教学的灵渠活水(高开青)
    哲思,插上智慧翅膀(谢凌云)
    谈作文教学中如何指导学生学会构思(时玉和)
    概括能力的培养何在、何为——从概括《幼时记趣》中一件趣事引发的思考(何洪亮)
    浅议高中语文教学中如何创建良好的语文课堂(程金馥)
    初中英语写作教学案例分析(刘风颖)
    培养自学能力,提高语文素养(费淑兰)
    谈小学数学教学语言(金秀艳)
    农村小学数学教学的改革与创新(葛秀梅)
    巧读,提高课堂教学效率的关键——浅谈小学低年级语文阅读教学(葛红宝)
    初中语文课堂教学导入艺术浅议(张创国)
    论中职应用文教学的必要性与方法(钱和生)
    谈借景抒情技巧在写作中的运用(杨文玲)
    谈初中体育与健康课堂七步教学法(郑爱莲)
    表扬要有度(吴淑应)
    [佳作点评]
    高中,最美(余旭东)
    在阳光路上(丁王巍)
    报春使者(王雅茹)
    桃花开了(梁皓)
    回忆·淡写(施宇)
    听那沉默的声音(刘丽媛)
    我心目中的好老师(吴婧宜)
    忆童年(陈秀英)
    《作文成功之路:教育教学研究》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2016 电脑版 京ICP备13008804号-2