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  • 家校合作让班级管理情意浓浓 免费阅读 下载全文
  • 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“若只有学校而没有家庭,或只有家庭而没有学校,都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务”“施行学校一家庭教育不仅可以很好地培养年轻一代,而且还可以使家庭和父母的道德面貌完美。没有对子女的教育,没有对学校生活的积极参与,没有父母与孩子之间经常的精神上的接触和相互充实,就不可能有作为社会基层单位的家庭本身,不可能有学校这个最重要的教育教学机关,
  • 新课改中如何培养学生的创新能力 免费阅读 下载全文
  • “网运兴衰,系于教育”。在实施新课程改革的今天,教育工作者的工作艰辛而伟大。那么我们应该如何把握新课程改革的脉搏,着力培养新世纪的创新人才呢?
  • 职业技术院校美育的失落与回归 免费阅读 下载全文
  • 100多年前,传统的道德信仰礼崩乐坏,国人茫然失措。教育部部长蔡元培先生大声呼喊:美育代宗教。他把美育提高到宗教的高度。他很清楚,中国没有西方式的宗教传统、宗教意识、宗教信仰,但他认为“美育”是有可能的,而且比宗教还根本、还有效。
  • 让“美”在语文课堂翩翩起舞——浅谈美育在初中语文教学中的渗透 免费阅读 下载全文
  • “美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也”(蔡元培)。《中国教育和改革发展纲要》指出:“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全商发展的人才,具有重要作用。”在语文的园林中漫步,随处可以观赏到“美”的鲜花。语文教师如果能从美学的角度引导学生观察这些“美”,欣赏这些“美”,对拓展学生的视野,陶冶他们的情操,
  • 浅谈电化手段在初中语文教学上的使用 免费阅读 下载全文
  • 【摘要】当前,广大中学教师大多使用多媒体进行电化教学,多媒体能把信息快捷、准确、全方位地输送给学生。电化教学凭借其特点,在初中语文教学中发挥了不可替代的作用,增加了语文教学内容的广博性,提高了教学效果,同时也带来了新的挑战。
  • 浅析初中语文课堂之情境教学 免费阅读 下载全文
  • 语文教学本身就属于一种情感类教学,初中生处于情感培养和人格健全的重要阶段,只有引发学生情感,激发学生学习的兴趣,才能真正将学生带入语文的情境中,达到初中语文的教学目的。笔者试图通过几种情境教学的方式来达到活跃课堂,引导学生爱上语文课堂,更好吸收语文知识的目的。
  • 叩开小学作文起步教学的大门 免费阅读 下载全文
  • 作文起步教学非常重要,孩子进入小学后,作文是他们的重要学习内容。我们要有意识地进行作文训练,帮助孩子顺利打开写作之门。在教学实践中发现,让孩子学会口语交际,也是帮助孩子作文起步的好办法。口语交际就是让低年级的学生在读懂文本对话的基础上,尝试着模仿学写对话,试着记录学习、生活中的一段对话,最终学会写对话,从而提高作文能力。
  • 放飞心灵,展现个性 免费阅读 下载全文
  • 在小学语文教学中,作文教学的地位不可忽视。但在实际教学中发现,学生写作很被动,写作热情不高,干篇一律,缺少个性。写作是运用文字表达情感认识的方式,不仅可以写生活中的真人真事,也可以写想象中的事物,总之,是要让学生发挥创造性。所以,在小学作文教学中,要注重培养学生的创新精神,让学生开阔思路、放飞心灵、展现个性。
  • 别样的精彩——低年级“有效课堂活动”的一点尝试 免费阅读 下载全文
  • 语文新课标(2011版)提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。低年级的孩子进行自主、合作、探究学习是有一些困难的,通过走进幼儿园大班的课堂,我发现他们更喜欢游戏与活动,于是就思考我们是不是可以将有趣、有序的活动融入低年级课堂呢?在活动中调动学生的积极性、主动性。我一边实践着一边发现问题,又一边在探索行之有效的解决方法:
  • 新课程 新作业 免费阅读 下载全文
  • 传统的语文作业形式只注重于学生的写,比较单调、乏味,有的老师往往将一些背诵改为默写,听说的训练改成了写作;作业的内容也仅局限于语文学科知识范闱,日趋封闭僵化,远离学生实际生活和社会生活。这就大大地减弱了学生的兴趣,学生只忙于应付老师。
  • 坚持经常写日记 免费阅读 下载全文
  • 很多老师都提倡用写日记的方法练笔、积累,来提高作文水平。这既是经验,也是有明显效果的途径。问题在于“坚持”、“经常”,在于养成习惯。一时心血来潮,记个十天八天,三个月五个月,大都能做到或已经做过了,但若长期坚持下去,经常动笔,可不是一件容易的事。
  • 为有源头活水来——浅谈中学语文教学中的拓展 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》(实验稿)中提到“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。在此思想指导下,语文课堂教学要打破教材的局限、变封闭性课堂为开放性课堂的观念已深入人心,拓展教学越来越成为初中语文课堂教学中的一个常态环节。拓展可以从导语、作家经历、写作背景、情节、语言的运用、主题几个方面进行。
  • 爱有欺骗 免费阅读 下载全文
  • 如果,欺骗是为了爱人,那么这欺骗是善意的,会让人感动终生。
  • 谈我县农村初级中学历史教学现状及对策 免费阅读 下载全文
  • 针对很多历史教师一直沿用陈旧的教学观念,导致学生丧失学历史的兴趣这一现状,学校要深刻认识历史教育的本质,切实转变教育观念,为历史老师营造良好的教学环境,与此同时,历史教师要与时俱进,树立全新的历史教学观,尽可能地提高自己历史教学水平与学养,致力培养学生的历史创新思维精神,力求让学生达到“读史明智”的目的。
  • 如何培养学生发现写作素材的能力 免费阅读 下载全文
  • 写作训练是语文教学中的重要环节,它能培养学生的创造性思维,提高动脑、动手能力。那么,如何让学生有话可说,有事可写呢?我认为关键是要让学生善于发现写作素材,这要这从两个方面做起。
  • 江苏新课程背景下小学汉语拼音趣味化教学初探 免费阅读 下载全文
  • 汉语拼音是学生语文学习的起点,也是一年级语文教学的重点,而增加拼音教学的趣味性是学生学好汉语拼音的关键。在教学中可以利用形象教学、编故事、表演、玩游戏、在生活中运用拼音知识等途径,增强教学的趣味性,进而提高教学效率。
  • 浅议课堂教学的提问技巧 免费阅读 下载全文
  • 在新的课程理念下,课堂教学从内容到形式发生了重大转变,已经由以往的主导主体发展为今天的师生交往互动、共同发展,更多地强调师生间的相互沟通、相互交流和相互理解。而课堂提问实际上是实现师生交流互动、理解与对话的重要手段,也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。因而,实现课堂教学的有效提问就成为提高课堂教学效率的主渠道之一。
  • 新形势下小学低年级作文教学 免费阅读 下载全文
  • 作文是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生感知生活,认识自我,进行创造性表述的过程。作文水平是衡量学生语文素养的综合体现。作文教学是现阶段小学语文教学的重点训练项目,也是广大语文教师共同探讨的话题。
  • 让作文教学不再为难学生 免费阅读 下载全文
  • 作文教学历来积弊甚多,归纳起来主要有两点:一是教学内容的单_性;二是考试制度的禁钢。这两个主要弊端,使得作文教学的内容过于偏向考试,以致路子越走越窄,学生勉强写出的作文不仅思想内容大同小异,而且基本格局干篇一律。这种严重脱离社会生活实际、从书本到书本的作文教学,使学生无任何兴趣可言,害怕作文,每到作文时不是抄就是编,以应付为能事。
  • 巧妙点拨 恰到好处 免费阅读 下载全文
  • 学生在课文理解、习题解答、技能训练中,由于自身年龄特点、知识结构以及其他等多方面因素,不可避免地会出现思维障碍。教师如何诱导和启发学生产生解决问题的欲望,将思维引向深入,促使学生想明白问题,体现了教师的点拨艺术。“要使学生从不知到知,从知之不多到知之甚多,重要的不是讲述,而是点拨。”那么,教师该怎样恰到好处地点拨呢?
  • 谈语文教学中语感的培养 免费阅读 下载全文
  • 语感教学自叶圣陶、吕叔湘等开始倡导以来,已经逐渐被人们理解和认同。近年来,语感教学在语文教学中所起的作用也越来越受到人们的关注,成为语文教学理论与实践的热点,许多教师认真实践并从理论上进行了深入探讨,本文拟对语感的认识和培养问题,作些粗浅的探究。
  • 情感因素与作文教学 免费阅读 下载全文
  • “人非草木,熟能无情”?“喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧”无一不是内心情绪的自然流露。心理学研究表日月.“情感是人们需要得到满足产生的一种内心体验。”这种需要满足“是情绪受到外界刺激时而产生的一种心理状态或心理反应。故情感是转化学生写作的前提条件和动力。学生有了愉快的情绪,可以使大脑皮层处于兴奋状态,精神振奋,思维活跃。那么,在作文教学中,如何利用情感为学生架设一座四通八达的作文桥梁?
  • 小学语文课堂提问艺术 免费阅读 下载全文
  • 现代课程观认为.课程不再只是承载特定知识的文本,而是学生生活世界的经验;课程也不再只是教学计划和目标,而是师生共同探求新知识的过程;课程不再只是由教材这一单因素构成的静态课程,而是教师、学生、教材、环境等多因素相互作用形成的动态课程生成的构建过程。如今,小学生接触面广,信息量大,求知欲强,传统的“师讲生听,师问生答”的教学模式远远不能满足小学生的学习需求。我认为,“小学语文课堂提问艺术”是语文教学激励学生自主学习,面向全体学生,促使人人成功的一种先进的课堂教学结构。
  • 语文课堂教学模式的探讨 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学永远是所有学科学习的主阵地,如何充分利用课堂45分钟,多少年来一直没有一个成型又为大众接受的方法,而从前的教改总是强调教师如何讲、如何教才会有效果。其实,大家忽视了另外一个方面,即教师指导学生的“学”,尤其是当今的新课标下的语文教材,内容多而繁杂,如果依从前的方法,理论上也不可能完成那么多的“必修”“选读”内容,何况讲、灌本就应为我们所抛弃。授人以鱼不如授人以渔,
  • 小学语文教学不足的探索与对策研究 免费阅读 下载全文
  • 新时期的小学语文教学要求每位教师要站在新课改的角度,转变老旧思想和教法,以学生为主体,着力培养学生的创新思维,从而为祖国的花朵今后的学习生活打下良好的基础。
  • 试论新教材下职高语文的人文性及教学实践 免费阅读 下载全文
  • 2009年正式启用的职高语文新教材,将人文精神作为重要指导思想,意在通过丰富的人文内涵,提高学生的人文素养。本文即结合笔者的亲身体会,谈谈如何依托新教材,在职高语文的教学过程中进行人文精神教学实践。
  • 诗韵·季末 免费阅读 下载全文
  • 四季轮回,只要感受到“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,大可判断,一切都归零了,是终点,亦是全新的起点——初春。“风里带来些新翻的泥土气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微湿润的空气中酝酿。”
  • 关于新课程理念下语文作业设计问题钧探索和实践 免费阅读 下载全文
  • 作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学的知识,又能使学生对问题有新的理解和体会,同时又是课堂教学环节的有效延续。然而多年来,语文教师在教学中忽视对作业的精心设计:或是选取单调枯燥的作业,或是大搞题海战术,导致学生对语文作业产生烦躁或畏惧心理,久而久之对语文学习失去了兴趣。这不能不引起我们的反思。
  • 营造书香氛围 激发阅读兴趣——探索构建“书香校园”系列之一 免费阅读 下载全文
  • 一种观念一种思想要让人接受需要一个过程,一种做法要取得成效,必要的宣传造势不能缺少。苏霍姆林斯基说“要创造爱书和尊重书的气氛,要对书怀有崇敬的感情。”对读书产牛了一定的情感之后,就能产生极大的阅读热情和求知欲望。
  • 让阅读变“悦读”——对当下小学生阅读现状的分析及解决策略 免费阅读 下载全文
  • 一、当下小学生阅读现状分析 文化学者余秋雨说:“人活着最重要的是生命的质量,生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环。”课外闽读,作为课内阅读的延续和补充,可以开拓学生的视野,使其情感受到熏陶,意志品格得到培养,从而提高整体语文素养。新课标也规定小学阶段的课外阅读总量不少于145万字。然而笔者对100名小学六年级学生进行问卷调查之后发现,现实情况却不容乐观。
  • 提高阅读教学能力建构和谐课堂 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:语文教学应在师生平等对话中进行。这就要求教师转变观念,营造民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围,给学生提供良好的阅读环境,激发学生阅读兴趣。
  • 《春江花夜月》的芳香之旅 免费阅读 下载全文
  • 《春江花夜月》是高二学段进行选修课时绕不过去的名篇。唐代诗人张若虚根据乐府旧题写的这首长诗,被现代诗人闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。然而尴尬的是,第一次给上届学生讲解本篇时失败了,学生们没有多大兴趣。后来我想明白了,其实自己在课堂上的讲解仍然是照本宣科,自己都没有理解《春江花夜月》的精髓,当然无法让诗歌走入学生的内心世界。
  • 做阳光教师 育阳光学生 免费阅读 下载全文
  • 从事班主任工作十几年来,我一直追求一种境界:在我的班级里,每一名学生都在明媚的阳光里求真创新、实现自我、感受成功!因此,我要做阳光使者。
  • 让生活成为小学生作文的源泉 免费阅读 下载全文
  • 小学生怕写作文,总感觉没东西可写,不知如何下笔。究其原因,主要是没有仔细地观察生活、感悟生活,没有养成良好的思维习惯。所以,语文教师要充分拨动学生的心弦,激发学生的作文兴趣,从生活入手指导学生作文。
  • 开启生活之门 促成有效互动——教学口语交际《推荐一本好书》心得体会 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》中指出:“口语交际是听与说双方面的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行”“努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识。”这就是说学生只有在动态的双向或多项互动过程中,才能增加口语表达能力。因此,在口语交际教学中,应想办法,力求真正实现“课堂双向互动”。但目前的口语交际课堂上不少学生“金口难开”,
  • 语文课堂呼唤“语文味” 免费阅读 下载全文
  • 语文的“味”就是感性之美,而美是朦胧的,语文教学就是“留一半清醒留一半醉”;美是流动的,语文教学就是“信流引到花深处”:美是多形态的。语文教学就是“万紫千红总是春”。
  • 低段识字的不足及必备的教学理念分析 免费阅读 下载全文
  • 目前,低段的识字教学存在着“高效低能”的问题,而突出的问题是教师花了大量的时间和精力教学,但是学生的“回生率”居高不下。问题出在哪里?原因是什么?这些都是值得反思的。笔者认为,低段识字教学存在如下问题:
  • 生活是习作的永恒主题 免费阅读 下载全文
  • 在作文教学中,多数语文老师都遇到过这样一个难题学生恫作文课。分析原因,最根本的是学生不知道写什么,也就是作文素材的贫乏。殊不知,生活,是习作的永恒主题,生活中写作素材无处不在,倘若学生懂得在丰富多彩的学习、生活中“采花”——积累写作素材,那么一定能写出真情涌现、芳香四溢的习作来。
  • 朗读与积累——文言文教学中应该注意的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 学生厌学文言文,是语文教学中的普遍现象。造成这种现象的一大原因是教学方式上存在着问题。笔者以为,要教好文言文,应该把“读”字摆在首位。当然,更应教会学生积累知识的方法。
  • 想象力的培养在作文教学中的重要性 免费阅读 下载全文
  • 一篇文章不仅要有优美的语言,更应该有好的内容。这需要学生充分发挥想象联想能力,创设好的情境。想象是能使思维飞翔起来的翅膀,想象和联想可以使文章虚实相生,丰富文章的内容。
  • 让生活走进课堂 让语文走向生活 免费阅读 下载全文
  • 新课标指出:“应拓宽语文学习和运用的领域”“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各种活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力”。新的语文教学要求我们除了在语文课堂上和课本中学习语文外,还要从生活中学语文,从生活中汲取营养。学校生活、社会生活、家庭生活的方方面面都是可开发利用的。生活有多宽,语文就有多广。
  • 让语文课堂生动起来 免费阅读 下载全文
  • 语文是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。学生对语文学科的学习重视远远不够,这里面既有学生自身的因素,又有教师的因素。本文从教师的角度出发,探讨如何让语文课堂生动起来的几个因素。
  • 提倡有一个汇集范文的小本子 免费阅读 下载全文
  • 榜样意识,即模仿意识,可能贯穿作文训练的始终。也就是说,在作文训练的过程中,自始至终离不开模仿意识。因此在读报纸、杂志以及作文选之类的书时,把遇到的好文章剪裁或复印下来,慢慢积攒,当积攒到30—50篇时,就成了自己精编的“书”。
  • 运用网络技术,多元促进有效作文教学 免费阅读 下载全文
  • 原教育部长陈至立曾强调:“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性,充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革和发展的需求。”因此,充分利用信息技术为教育教学服务,有效地提高教育教学效率,是信息时代的呼唤。21世纪计算机和网络技术迅猛发展,信息技术涉及到了人类生活与学习的每一个领域。
  • 文言文教学的“言传”与“意会” 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文的人文性存在于字、词、言、意、意象等语文本体中,是客观存在的语文的灵魂。而文言文教学是语文教学的主阵地之一,因为古典文学和古汉语是中国文学和中国语言的立足之本,如果疏远古典文献,那么现代汉语也就失去了根,就不可能得到良性发展。然而,文言文是语文教学改革的相对死角,即使语文教学改革如火如荼,文言文教学这片土地依然一派“春风不度玉门关”的荒凉景象。
  • 高中作文教学的创新策略探究 免费阅读 下载全文
  • 【前言】 作文既是一种学生对自我、社会及自然的所见所闻所感的表述,也是一个自我发展与丰富的过程,是学生创新意识与个性发展的培养过程。但高中作文教学依然是语文教学的软肋,广大语文教育工作者依然被这“老大难”困扰着。高考升学的压力使得作文教学中的语言表达、谋篇布局、立意构思等都变为应试作文的模式,从而使作文教学中的教与考、学与教陷入了一种难以挣脱的非良性循环境地。
  • 凸显“生本”,提升班级管理效能 免费阅读 下载全文
  • 教育界有一句名言:“有什么样的教育教学思想,就会有什么样的教育教学行为。”从这个意义上说,有什么样的班主任就会有什么样的班风。拥有十几年班主任工作经验的我坚信:“给空间,就是给发展。”基于这样的认识,我充分尊重、相信学生,用“生本”理念经营、管理班级,有效提升了班级管理效能,带出了一个个“优秀班集体”。
  • 词藻警人,余香满口——谈《长亭送别》的曲词艺术 免费阅读 下载全文
  • 著名的元代戏剧作品——王实甫的《西厢记》,受到历代文人的交口称赞。“北曲故当以《西厢》压卷。”(王世贞《曲藻》)。营雪芹借《红楼梦》中黛玉之曰,称《西厢记》“词藻警人,余香满口”(第23回),这也道出了这部杰作的曲词艺术魅力。
  • 感悟意境 自成高格 免费阅读 下载全文
  • 我国的古典诗歌语言简洁凝练,通过典型意象勾勒出一幅幅生活画面,给人以无尽的遐想。正是由于它含蓄蕴藉,有着丰富的“言外之意”和“象外之象”,使学生在理解上颇有难度。今天的古诗教学,都是清一色的串讲几个词句,翻译诗句,这样怎能诠释古诗的意蕴,只能将其翻译得支离破碎,意境全无。因此,在古诗教学中,教师应使学生进入真正意义上的鉴赏境界,拓宽思维空间,培养想象能力,丰富自己的精神世界。那么我们该如何引领学生体会古诗词的意境,感受诗的灵魂呢?
  • 回归生活 自由作文 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》对小学作文做了如下要求:“能把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,有一定条理,语句通顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。”也就是说,作文不必拘泥于篇章结构,也无需苛求中心。因此,作文教学必须彻底摈弃一切阻碍个性发展的套路、模式,给学生自由飞翔的双翼,让他们天马行空,在作文天地里任意驰骋,创造出具有个性的文章来。
  • 用两首歌词区别文体 免费阅读 下载全文
  • 许多同学常常在写作中将议论文与记叙文的叙事混淆起来,导致文体不清。其实,两种文体的叙事目的不同,在文中起的作用不一样,写法也有区别。记叙文是通过具体生动的形象、完整的故事情节让读者产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉,使读者与所叙事件在情感上产生共鸣,起到以形感人、以情动人的目的。在此类文体中,叙事是文章的主体,在叙述中结合具体的描写,抓住细节,再现人和事;而在议论文中,议论是文章的主体,叙事只是为了说理,即“用事实来说话”,事件在文中只起论据作用,即所谓的“摆事实”,在叙事时只须抓住要点,概括叙事就可以了。
  • 追寻有“语文味”的有效课堂 免费阅读 下载全文
  • 语文课程标准要求“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,应该重视语文的熏陶感染作用,还要重视学生的语言实践能力,重视培养良好的语感”。这些要求,告诉我们语文教学要有情感,要有美感,要有语感,要上出“语文味”。那么,如何上出“语文味”呢?对此,我谈几点粗浅的体会:
  • 作文,从身边抓起——浅谈超文本教学对作文教学的作用 免费阅读 下载全文
  • 课本中每篇文本都是很好的教学资源,利用好这些教学资源.可以提高学生的作文水平。通过平时潜移默化的文本教学,学生不仅发挥了自主阅读文本的能力,思维能力得到改善,而且在个性解读文本的过程中,激发了写作的兴趣。
  • 寻一处渡口,架一座桥梁 免费阅读 下载全文
  • 纯美的思想是散文的精神。简单的结构是散文的体态。流畅的语言是散文的衣裳。鲜活的材料是散文的血肉
  • 高考作文发展等级--丰富指导 免费阅读 下载全文
  • 2011年高考语文《考试大纲》明确规定:考生要“能写记叙文、议论文、说明文及其它常见体裁的文章。作文考试的要求分为基础和发展两个等级”。基础等级和发展等级是衡量作文质量高下的标准,也是阅卷老师对作文评分的标准。“丰富”属于发展等级的范畴,包括“材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远”四个标准。在作文训练中,教师应着重引导学生打造作文的“丰富”,力求让作文进入发展等级,获得理想的分数。
  • 以“真”作文,由“实”而“新”——浅议中学生如何追求文章的新颖独特 免费阅读 下载全文
  • 立意就是给文章确立一个正确、深刻、新颖的主题,这是写作成败的关键。很多同学都认为文章要有好的立意,必定要有“豪情壮举”,必定是“轰轰烈烈”。殊不知,原本就平淡平常的生活,已经奠定了我们写作素材的朴实性,但同样是“朴实”的素材,因为立意境界的高远、立意创意的新颖,以及艺术手法的恰当,完全可以在素材的朴实中表现出文章立意的新颖性。
  • 赏田园风光,让乡村之美可以言说——“田园作文”中挖掘农村景物资源进行习作指导的思考和实践 免费阅读 下载全文
  • 常居乡村的人,总觉得无法表达乡村之美,反而一些人走出乡村后,回忆起乡村美景来总是有许多话可说。王荣生教授曾说“让城市的孩子想象‘天上的星星亮晶晶’是不可能的,因为城市的夜空总是灰蒙蒙的,我在上海这么些年就从来没有看到过夜空闪烁的星星”。其实,乡村的天空那么蓝,云朵那样白;潺潺的流水,或缓或急水中穿梭的小鱼、休闲的虾公、霸气的螃蟹,那么情趣盎然;田野中,
  • 让人物在你笔下“栩栩如生”——以经典作品为例谈谈细节描写 免费阅读 下载全文
  • 写人是作文的基本命题,要把人物写生动必须抓住人物的特征。要抓准人物特征,细致观察是前提,细节描写是关键。绘肖像、抓动作、描语言、摹心理是细节描写的基本手段,可以使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉。
  • 如何进行有效的课堂练笔 免费阅读 下载全文
  • 读写结合是培养小学生语文能力、提高学生语文素养的有效方法,读是吸收,写是倾吐,读影响和制约着写,写又反过来促进了读。而就文取材的“小练笔”,是读写结合最有效的载体。读写结合已成为提高学生语文素养的一种有效的手段,一个重要的途径。
  • 母爱伴我行 免费阅读 下载全文
  • 世界上有一种爱如同海一样深,山一样高;世界上有一个人,默默地把所有的爱给予我们,不求一丝回报,这就是母爱。
  • 换一种角度,世界就不一样 免费阅读 下载全文
  • 要让文章熠熠生辉,就得靠笔下的“功夫”。“功夫”很多,角度是其中重要一着。记得小时候上山砍柴,长辈们我们要注意进刀的角度,才能多快好省,当时不甚了了,现在想来实在太重要了,只有找到适当的角度,就能事半功倍。人生如此,作文亦然。所以作文切忌尾随人后,应力求运用扩散思维、变向思维,选取最新最佳的入题角度,从而彰显智慧、才华,博取阅卷老师的青睐。并且,一篇文章的视角新颖独特,不仅能给读者以新鲜感,还能使作者的思想传达得深刻、机警、幽默。
  • 议论文说理的四大实用技巧 免费阅读 下载全文
  • 议论文说理重在清楚、透彻。而很多同学写作议论文却往往很难讲消道理,为避免干人一面的“论点+论据+论点”武的“套子”作文出现,下面给大家介绍几种议论文常见的说理方法,以供同学们参考学习。
  • [真知灼见]
    家校合作让班级管理情意浓浓(张芳)
    新课改中如何培养学生的创新能力(郭常洪)
    职业技术院校美育的失落与回归(饶海纳)
    让“美”在语文课堂翩翩起舞——浅谈美育在初中语文教学中的渗透(陈琳琅)
    [教学漫议]
    浅谈电化手段在初中语文教学上的使用(王艳辉)
    浅析初中语文课堂之情境教学(康俊霞)
    叩开小学作文起步教学的大门(方艳)
    放飞心灵,展现个性(程虞)
    别样的精彩——低年级“有效课堂活动”的一点尝试(陈云)
    新课程 新作业(毛华君)
    坚持经常写日记(贾庆喜)
    为有源头活水来——浅谈中学语文教学中的拓展(叶翠航)
    [佳作点评]
    爱有欺骗(蒲涵潇)
    [教学漫议]
    谈我县农村初级中学历史教学现状及对策(冯小琴)
    如何培养学生发现写作素材的能力(常元伟)
    江苏新课程背景下小学汉语拼音趣味化教学初探(周荣燕)
    浅议课堂教学的提问技巧(王英皇)
    新形势下小学低年级作文教学(金宝宝)
    让作文教学不再为难学生(高长旭)
    巧妙点拨 恰到好处(蔡玉花)
    谈语文教学中语感的培养(温莉莉)
    情感因素与作文教学(邓祟文)
    小学语文课堂提问艺术(魏丽玉)
    语文课堂教学模式的探讨(温茹)
    [探索者]
    小学语文教学不足的探索与对策研究(欧金叶)
    试论新教材下职高语文的人文性及教学实践(洪珂)
    [佳作点评]
    诗韵·季末(陈诺)
    [探索者]
    关于新课程理念下语文作业设计问题钧探索和实践(谢荣)
    [阅读教学]
    营造书香氛围 激发阅读兴趣——探索构建“书香校园”系列之一(叶曲峰)
    让阅读变“悦读”——对当下小学生阅读现状的分析及解决策略(徐连梅)
    提高阅读教学能力建构和谐课堂(郭美恋)
    《春江花夜月》的芳香之旅(梁文涛)
    [经验交流]
    做阳光教师 育阳光学生(龚红霞)
    让生活成为小学生作文的源泉(宋祥梅)
    开启生活之门 促成有效互动——教学口语交际《推荐一本好书》心得体会(陶亚萍)
    语文课堂呼唤“语文味”(姚瑶)
    低段识字的不足及必备的教学理念分析(张茂华 阙淑珍)
    生活是习作的永恒主题(王敏红)
    朗读与积累——文言文教学中应该注意的几个问题(何明华)
    想象力的培养在作文教学中的重要性(刘璐)
    让生活走进课堂 让语文走向生活(邬贵英)
    让语文课堂生动起来(文桃英)
    [实践应用]
    提倡有一个汇集范文的小本子(曹庆阁 李丽峰)
    运用网络技术,多元促进有效作文教学(马云)
    [理论方舟]
    文言文教学的“言传”与“意会”(石唯)
    高中作文教学的创新策略探究(罗来斌)
    凸显“生本”,提升班级管理效能(王欣)
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    《作文成功之路:教育教学研究》封面

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