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  • 浅谈如何在语文教学中进行网络新词教学 免费阅读 下载全文
  • “顶一下”(支持)与“牛市”(有发展的)都是网络新词儿。 所谓新词儿是指现代生活中人们经常口头使用的日常用语,诸如“给力、菜鸟、886”等,小学到高中的课本上也常常看到新词教学内容。作为语文老师,了解掌握新词语,不仅有助于与学生沟通,而且对引导学生了解语言现象、学习语文基础知识很有帮助。
  • 老教师对新课程改革的探究 免费阅读 下载全文
  • 初中数学新课程改革的全新教学模式,一直是各大小城市校园争相探讨的话题,学生的学习方式与教师的教学方法又是怎样创新与实践的呢?笔者认为,主要因素在于校园的教学模式,教师的教学方式不断改革完善,才能让中国的数学教育更加进步发展。因此,老师们要以创新的观点,走进全新的角色,来演绎全新的课程,能积极与各大小校园的老师联合探讨,互相学习,提倡学生与老师共同进行讨论式,参与式,对话式的教学流程。在课堂上,
  • 浅析高中记叙文写作教学现状及对策 免费阅读 下载全文
  • 通过对近几年高考作文的关注,笔者发现,记叙文教学在高中作文教学中很大程度上被忽视了。学生在记叙文的写作中,不仅语言达不到具体生动的要求,还存在审题不到位,选材不规范等问题。一线教师知道,记叙文是检验学生思想品德的一个重要手段。记叙文还可以体现学生认识事物,感受问题,解决问题的能力。因此,笔者深切地意识到高中作文教学巾突出抓好记叙文写作教学的必要性。
  • 寻找学生作文中流失的魂魄 免费阅读 下载全文
  • 教学现实中,中学生的作文往往不能抒真情写真意,本文从三个方面谈了现代中学生作文“无情”的原因和培养学生作文有真挚情感的应对策略,以此来解决学生作文的真情问题。
  • 小学低年级识字教学之我见 免费阅读 下载全文
  • 心理学研究表明:小学生正处于身心发展的初级阶段,各方面发展都缺乏持久性、连续性和稳定性。尤其是刚刚入学的一年级学生,思维特点更是以形象思维为主。而在一年级,就有大量的、抽象的归类识字。恰恰识字是非常枯燥的,而对于枯燥的事物,人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还在一定程度上束缚了思维的发展。识字的多少、快慢,又直接影响到读和写,特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。因此,基于这样的认识,下面谈谈我在识字教学中的一些做法:
  • "多维"写作润泽儿童生活——谈“多维”习作课程的开发与实践 免费阅读 下载全文
  • 由于作文课程的单一性,使得学生习作模式化,缺少了童趣.失去了童真。新课程标准倡导的写作教学的理念引起了老师们的重视,老师们开始反思传统写作教学的弊端,探索写作教学的新路。鉴于这样的作文教学现状,笔者开始了“多雏”写作课程的开发与实践,构建充满趣味、呈现生活、形式开放、释放个性的小学作文课程。
  • 谈谈理想课堂中的德育渗透 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标是:要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务。要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位。德育渗透是理想课堂教学的重要原则,也是德育教育的重要方法。
  • 浅谈班主任对未成年学生心理教育的实施方法 免费阅读 下载全文
  • 加强学生心理素质和心理健康教育,是德育的重要组成部分,也是实施素质教育的重要内容。班主任心理教育的主要任务是培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。未成年学生的心理具有流动性和无节制的特点,他们的自我心理意识没有充分发展,所以班主任要运用科学知识,结合未成年学生心理特点,针对他们的各种心理矛盾,给以释疑解惑,提供正确的实施方法,使他们心理上平衡,在智力、情感、性格、能力、品格等方面和谐发展。
  • 参与式教学模式在语文教学中的误区 免费阅读 下载全文
  • 参与式教学是素质教育理念在课堂教学中具体实践的新型范式。它是以学生的分组活动为主,通过学习者积极地参与、探讨,在一定时间内完成学习任务的一种高效的教学方法。这种教学方式,将学生放在教学活动的舞台中心,把课堂的主动权完全交给学生,真正体现了学生在教学中的主体性和自主性。可以说,在这种教学模式下,学生才是学习的主人,才能实现真正的“学习”,从而使教学活动达到预期的目的。
  • 小组讨论中存在的问题及解决策略 免费阅读 下载全文
  • “小组讨论交流”是数学课堂中常见的学习形式之一。但是,从数学课堂上的“小组讨论交流”现状看,这种学习形式还存在着许多问题,可以归纳为以下几种:
  • 谈音乐教育中审美价值观的认识与实践 免费阅读 下载全文
  • 审美是音乐教育的价值观。遵循美育规律,坚持听觉与视觉相结合、欣赏与活动相结合、语言描述与想象相结合、知识技能与发挥表现相结合,使学生感受音乐的形态美、动作美、内涵美、创造美。
  • 像蜜蜂一样勤劳不息——浅谈积累与写作 免费阅读 下载全文
  • 有人把生活的甜美比做蜂蜜,可又有多少人知道,一只蜜蜂酿造一克蜜,大约要采集10万朵鲜花!其实,写作也应如此,从古至今,凡举彪炳史册的煌煌巨制,无不蕴藏着大家巨擘吞吐古今、涵容中外的广阔视界和蹈涉典籍、旁骛风俗的沉厚积累。“学到老辣文始壮,腹有读书气自华”。苏轼的这两旬诗,意思是说读书积累不仅使文章变得“健壮”,而且还可以改变人的气质,使人变得文雅清致,可见积累的重要性。
  • 对提高作文教学效果的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 作文教学是语文教学活动中的一项重要内容,也是让学生为难的学习内容,如果引导不当,学生的写作素养就难以形成。教学中要注重学生学习兴趣的培养,注重积累和创新。要让学生多得到些成功的体验和喜悦,从而激发出更高的写作主动性和积极性。要拓宽学生的观察视野,丰富学生的生活经验,为生活而写。为人生而写,摒弃那种一味注重知识传授和章法训练为中心的写作教学模式。
  • 巧用素材,为我增彩——例谈“感动中国”人物素材运用 免费阅读 下载全文
  • “感动中国”已走过了整整十年。十年里,推出了一百多位人物,其中有徐本禹、丛飞、王顺友、林秀贞、朱邦月、阿里木等来自民间的杰出人士,有成龙、刘翔、张艺谋等光彩照人的明星,也有钟南山、袁隆平、季羡林、钱学森、朱光亚等睿智学者。不同的人物身上所蕴涵的不同精神几乎涵盖了中华民族传统美德的各个方面。所以,每年公布的各省市的高考优秀作文中常会发现“感动中国人物”的身影。其实,无论是在平时作文训练还是高考中,“感动中国”人物都已成为学生们写作的重要素材。
  • 培养一年级学生的说话写话能力 免费阅读 下载全文
  • 作文起步越早越好。从一年级起,训练学生的说话写话的能力,为以后的作文夯实基础。现在的一年级小学生也见多识广,想象力特别丰富,语言文字充满了童真童趣,别具韵味,如果让他们把自己的所见所闻、所思所想说出来,写下来,无疑是一件有意义的事。那么如何进行低年级的说话写话的起步训练,培养低年级学生说话写话的能力呢?我在教学过程中做了以下的尝试。
  • 情境创设与语感培养 免费阅读 下载全文
  • 语感是由语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动过程,是把握语言文字的一种能力,是理解一切文字的基础。语文教学不仅要使学生读懂语言文字本身,还要培养他们对语言文字的感受能力。“情以物迁,辞以情发”,学生的思维以形象思维为主,他们的情感,往往是在特定的情境中产生的。教师在教学中要充分创设教学情境,提供鲜明而生动的形象,激发学生的情感体验,诱发学生的联想和想象,从而达到“语感、形象感、情感”的统一发展,促进学生朗读能力的提高。
  • 让习作见证成长 免费阅读 下载全文
  • 写作是一种重要的社会生活方式,是促进自我发展的重要手段,对于自我的发展和完善都具有重要意义。写作能力是语文素养的综合体现,学生的习作水平基本代表她的语文能力。作文本应顺自然,引导学生认真观察,悉心体味。但是在传统的作文教学中,本来最富有个性的作文变成了虚假的、机械的应试训练,学生作文千人一面,缺乏童真童趣,真话,真情,真感受难以寻觅。本学期我就提高学生的写作热情做了一点尝试:
  • 从"个人"到"小组"——“活动单导学”教学模式下的幼儿小组合作习惯的培养 免费阅读 下载全文
  • 一,问题的提出 而今,区域推进的“活动单导学”教学模式强调合作学习,但是,幼儿园大班孩子的小组合作学习的意识还很薄弱,缺乏与同伴共同学习和分享的观念。
  • 范进--封建科举制度迫害下的愚顽者 免费阅读 下载全文
  • 《范进中举》是清代吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中非常精彩的篇章之一。运用夸张的手法描写范进参加乡试中举人后喜极而疯的过程,抨击了封建科举制度对人的残害,使人失去正常的人性,只能在一场场世态炎凉的闹剧中苟活。
  • 快乐着我的班级活动 免费阅读 下载全文
  • 当下,学校的安全工作、学生的安全问题都被学校管理者、班主任放在了第一位。由于安全的原因,学校管理者,班主任本想开展的一些学生户外活动被迫放弃,比如说:春游、植树、清明扫墓、到社会上为某慈善基金组织募捐等。但我认为,如果有了详细的活动计划,以班集体为单位,组织学生进行这方面的班级活动是可行的,对提高学生学习能力和思想境界也是很有好处的。
  • 让词语教学情趣盎然 免费阅读 下载全文
  • 汉字是美丽的,词语是神奇的,语文教学由神奇字词教学始,并由它坚实地托举起旬段篇章的教学。因此词语教学,不应是语文教学的点缀,而应该是语文教学的主题。有效地理解课文中的重点词语是语文教学一项重要的教学任务。那么,怎样才能让词语教学情趣盎然,成为学生言语表现的鲜活元素呢?
  • 阅读岂能“越俎代庖”——阅读教学现象反思与对策 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,我们常常在阅读阵地上广种薄收,为什么阅读教学的土壤,没有我们期待的收获,阅读教学中错位、越位现象不能不引起我们的思考。
  • 农村学校课外阅读的困境及思考 免费阅读 下载全文
  • 课外阅读是学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道,是全面提高学生语文综合素养的有效途径,对课内语文教学具有独特的促进作用,也是对课内语文教学的延伸、拓展和有益补充。很好地开展语文课外阅读,不单能使学生丰富知识,增长智慧,提高阅读能力和写作水平,而且对培养学生的自学能力和习惯,对活跃他们的思维,开阔他们的视野,树立正确的世界观,人生观,价值观,有着举足轻重的作用。但多年的教学现状告诉我,农村学校的课外阅读情况不容乐观。学生阅读方面存在很多问题:
  • "主题阅读",开放的大语文之路 免费阅读 下载全文
  • 目前,扬州市育才小学组织了语文“主题阅读”建构活动。“主题教学”以“拓展求发展”的整体施教的大单元教学法,以课堂为阵地,把学生带进了广阔的语文天地。课堂上,大量的阅读实践,不仅扩大了学生的视野,丰富了学生的积累,更触动了学生的心灵世界,为学生打开了阅读欣赏的窗口,使语文教学有了鲜活的灵魂。《新课标》中说:“努力建设开放而有活力的语文课程。”这为我们主题阅读的实践提供了理论保障。下面我从“教学”的角度谈谈我对主题阅读教学的理解。
  • 初中语文朗读教学的体会 免费阅读 下载全文
  • 本文结合我的一些教学实践,主要就初中语文朗读教学谈谈自己的感悟。主要涉及朗读教学的作用、朗读教学的主要途径,以及怎样培养初中生的朗读兴趣。
  • 我的新发现 免费阅读 下载全文
  • “妈,我的语文书哪去了?” “不知道,你自己找找吧。” 哎。!这可怎么办呢?虽然再过几天就要迎来新的学期了,可是这本书对我来说还是很重要的。怎么就找不到了呢?要不……去表妹房里找找看吧。因为外婆突然生病住院了,所以这些天表妹一直在我家住。
  • 开展书香活动 提高阅读能力——探索如何构建“书香校园”系列之三 免费阅读 下载全文
  • 开展丰富多彩的读书活动,为师生搭建展示读书成果的平台,以唤起师生阅读的原动力,是构建“书香校园”的有力支撑。学校在开展读书活动中,不能搞形式主义,不能搞花架子,要实实在在着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展,以形成人人好读书,人人读好书的终身学习的目标。
  • 换个角度教《社戏》 免费阅读 下载全文
  • 罗素曾经说过:“被动地接受老师的智慧,这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。”新课标也指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”并且,语文课堂应该是诗情画意的课堂,让学生在美的情境中神思遐想。因此,我在教学过程中追求教学的诗情画意美。在课堂上,我十分重视唤起学生的切身感受,激发他们质疑、辨疑的意识,引导他们主动参与课堂,并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身;提升个人的语文素养。
  • 故将可爱当"无赖" 偏把黑的道成白——浅议创新型作文素材运用中的逆向思维 免费阅读 下载全文
  • 作为写作行文的重要方法之一,逆向思维不仅是那些能言善辩者驾驭语言、征服对手的制胜法宝,而且还被那些文人骚客广泛运用于各类文学作品之中,从而为诗词歌赋频添魅力。如辛弃疾《村居》中:“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。”诗人要表现的显然是小儿的可爱,但偏偏饰以“无赖”二字,这样一来,既生动形象地刻画出小儿“溪头卧剥莲蓬”时的姿态,又表达了诗人对最小儿子的无限怜爱之情。再如,
  • 让学生把记叙文写得鲜活具体 免费阅读 下载全文
  • 在记叙文写作教学中,我们经常会发现有相当一部分学生叙事平淡乏味,写人有形无神,整篇文章读后,味同嚼蜡。语文教师应帮助学生尽快改变这一现状,使笔下无论叙事还是写入状物等,都给人以鲜活具体之感。
  • 议论文化难为易"三只眼" 免费阅读 下载全文
  • 文题: 一位哲人说过:“环境的宁静只不过是阻挡了外来的噪音,而真正产生干扰的噪音却来自我们的内心。”如何看待那些来自我们内心的噪音?你有何感想?有什么见解?自拟题目,写一篇不少于800字的议论文。
  • 有效阅读是提高学生写作能力的基石——浅谈小学作文教学 免费阅读 下载全文
  • 每次批阅学生作文,总感觉比他们写作文还要头疼——语言苍白无力,内容空洞乏味,好作文寥寥无几。于是才相信几位年长的教师的话:作文教学难啊!
  • 学学名著中的五种心理描写法 免费阅读 下载全文
  • 可以说写作是离不开心理描写的,中学生作文也需要进行心理描写,有时如有心理描写,就可立即扮靓你的作文。使得你的作文立即就与众不同起来。虽然我们也懂得什么是心理描写,怎样进行简单的心理描写,但总是笔法单调,方法单一,不知道灵活变通,更不懂得使用多种心理描写法。
  • 作文需要丰富的联想 免费阅读 下载全文
  • 有位老师在黑板上画了一个圆,让同学们联想,看能想到哪些事物。同学们想到的事物五花八门,有圆规、月亮、井口、句号、月饼、五环旗、团圆、旋转等。可以说,谁的联想能力强,谁想到的事物就多,谁的作文思路就广,谁的作文内容就丰富,意境也深远。
  • 关系型命题作文写法探究 免费阅读 下载全文
  • 关系型命题作文是考场作文常见的命题形式。解答好关系型命题作文的关键是要确定关系、精心构思和多角度成文。本文将就以上方面进行具体探究,力图找出指导学生轻松成文的应对良策。
  • 小学德育教育的形式和方法之我见 免费阅读 下载全文
  • 一、小学德育的一些基本认识 小学阶段正处于儿童思想教育的启蒙时期,因此我们可以说,小学德育是一项奠基性的工程。从根本上讲,小学德育教育只有坚持“回归儿童主体,回归儿童生活”的基本原则,才能实现德育教育的最终目的。众所周知,德育的本质意义在于不断地塑造和完善一个人的道德人格,因此,只要我们遵循了儿童自身发展的内在逻辑,
  • 《春天来了》看图写话讲评 免费阅读 下载全文
  • 教学目标: 1.通过看图写话的讲评,使学生更善于表现自己,激发他们写话的兴趣。
  • 以生活为舞台抓好作文教学 免费阅读 下载全文
  • 作文实践是以生活为依托的创造性劳动,因为生活是浩瀚的大海,博大宽广,时时处处都有我们独特的感受,是作文的源泉。学生只有学会主动地到客观现实中吸取感性资料,自觉地参与到现实中去,认识周围事物,也就是体验生活,才能用头脑去加工,去创造,也才能表达出来。因而,教师在作文教学过程中,必须充分调动学生的主体性、参与性和自主创新性,根据学生的写作特点,精心设计和安排一些与教学目标相关且符合学生心理特点的教学情境,引导学生去体验生活,积累写作素材,才能一改学生在作文课无精打采、唉声叹气、忧心忡忡,怕上作文课,怕写作文,厌恶作文或无话可说、行文干涩的现状。
  • 如何提高小学生的语文素养 免费阅读 下载全文
  • 语文素质的内涵是非常丰富的。但最突出的表现便是在交往过程中的听说读写的能力。无论是口说,还是笔写,都是要对其加以组织,反过来说,能否听懂别人的话,能否在阅读中迅速抓住文章的要点,也都是以自身的语言储存为基础的。只有不断熟悉语言,积累语言,才能把古今中外的语言精华据为已有。因此,在小学语文教学中,语言积累的指导是不容忽视的,只有这样,才能为学生语文素质的全面提高打下坚实的基础。
  • 谈数学课堂中学生语言表达能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 数学课堂对语言表达的要求和语文课堂同样重要,甚至要求更加精练准确,数量关系的表达对字、词、符号的运用更加严格,审题时对语言的理解要更加深刻。心理学、教育学认学,语言的准确性体现着思维的丰富性,能力和思维是相辅相成的。而思维的发展同语言的发展又紧密相关,这说明要提高学生思维能力.就必须提高学生的语言表达能力。
  • 语文教学中培养学生怀疑精神和创新能力 免费阅读 下载全文
  • 教育要培养学生创新的精神。现在我们的教学中还是有太多的标准束缚着学生思维的翅膀,这也许是不可避免的。这种教育机制培养下的学生常常如同一个个在模具中浇铸出的模型,规规矩矩地进行着千万人一致的思维方式,即使偶尔进发出一些创新思维的火花,也会很快被践踏在标准答案的“铁蹄”之下,湮灭在教师的不屑一顾甚至是嗤之以鼻中。语文教学中该如何培养学生的怀疑精神和创新能力呢?
  • 浅议教师在教学中进行个性化训练 免费阅读 下载全文
  • 教书育人是传统教育的基本着力点,教师只要把这两个方面做好,我们的教育就好了,但是,现代教育课堂则不一样,不仅要求教师教书育人,还要求教师要研究学生、研究课堂教学、研究教材与教参,研究开发出校本教材,走适合自己与学生的个性化教育道路。因此,现代化教学课堂要求教师向专业化教师发展、向教育专家型教师靠拢,这就要求教师进行大量研究,走教学→研究→写作→教学的道路,以研究带动写作、以写作带动研究,促进现代课堂的纵深化发展。
  • 语文教师的"读"和"写" 免费阅读 下载全文
  • “读”和“写”是贯穿整个中学语文过程的基础训练。这里且概括为“练字”“背书”和“写文章”三项。这三项训练的优势直接决定教学质量的高低。为此教师应该首先身体力行,带动学生。我就是这样做的。要求学生练字,我临写几板正楷书法挂在教室里;要求学生背诵《故乡》末尾五段,我立刻放下书本在课堂上朗声背诵;要求学生认真写好作文,我便复印我发表的诗文公之于众。一句话,我带头引导学生进行“读”“写”训练,效果颇佳。
  • 教学有妙法 笔头亦生花——浅谈小学生作文的兴趣培养 免费阅读 下载全文
  • 小学作文教学是小学语文教学的重要环节,写作能力体现了一个学生的语文素养。然而,小学生作文难的问题,已经成为当前语文教育中的重要问题之一,作文课上学生“横眉冷对作文题,俯首难为纸上文”的尴尬情景时有发生,学生下笔难的原因很多,有的脑子里感觉空空的,没有内容可写,有的虽然有内容,但却不知如何来写等等。究其原因,笔者认为是我们在作文的教学中没有培养好学生的作文兴趣,让学生学会积累素材,从而进行有效训练,让他们掌握写作方法,写出佳作。基于此,笔者结合自己的教学实践谈谈小学作文教学中应如何培养学生的兴趣。
  • 初中作文教学应重视选材训练 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准对于第四阶段的作文教学提出了明确的要求,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,要“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达”。加强对学生的选材训练,可以从以下几个方面来进行指导。
  • 课堂是教书育人的主渠道 免费阅读 下载全文
  • 尽管有人已经预言:未来的课堂不仅局限于现在的教学班,而将是整个世界,是电脑、多媒体的空前发展。但是,这种形势离我们多远且不去探讨,至少,我们现在学习的基本模式在近阶段不会发生根本的变化。所以,课堂学习,仍是我们获取知识的主要渠道。它也是我们作文训练的主要阵地,通向作文成功之路有若干座“桥梁”,这该是第一座。
  • 移情--成就语文教学的精彩 免费阅读 下载全文
  • 《课标》指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”所谓“移情”中的“情”即情感,“移”则为“移动、流动、交流之意”。移情,作为心理学的一般用语包含两种意思:一是把别人的情感移入自己的心里,即设身处地;二是把自己的情感移入别人的心里,即感染他人。换言之,是指情感的一种移位,即读者在阅读时将自己的情感移植到阅读对象上,设身处地地体验作者的情感。在阅读教学中,我认为应当引导学生移情,走进作者的心灵,把自己的情感与作者的情感融为一体。
  • 要扩大习作的读者面 免费阅读 下载全文
  • 学生辛辛苦苦写了一篇文章,但读者却十分可怜,往往仅任课老师一个人。这种现象,虽然是常规教学延续下来的习惯做法,但若仔细分析一下,不难看出,是有许多弊端的。至少忽视了作文训练中不该放弃的一个内容,即作文需要考虑读者对象。这一点,与作文训练涉及的其它问题一样,也是一种不可置之不顾的能力,也需要训练,顾及到了,也会促进训练。
  • 谈谈新课改下英语高效课堂的构建 免费阅读 下载全文
  • 构建高效英语课堂,是实施素质教育的基本前提,是适应新课改,新教材的需要。作为新时代的教师,要不断地提高自身的专业素养,精心设计课堂教学,把语言知识和语言运用相结合。在实施素质教育的今天,要想提高英语教学成绩,就得向课堂45分钟要质量,从提高英语课堂教学的效率上找突破口,也就是打造高效的英语课堂。追求英语课堂教学的高效率,是每一个英语教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教学效果的最大化,是师生之间完美配合的体现。下面笔者结合自己的实际工作就如何构建高效课堂谈几点粗浅的想法。
  • 浅谈中职语文教学中的"三合一" 免费阅读 下载全文
  • 学生语文素质的高低,不仅影响着其它学科的学习,而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。而在我的教学实际中,发现很多时候,课堂上还是我一个人在唱独角戏。提出一些问题,学生要不是没反应,要不就是嗯啊一下了事,要求讨论问题时,也无法激起他们的兴趣,他们依然自顾自地装样子看书。针对这个问题,我就注重自己教学激情融入、激发学生学习乐趣、和培养学生实践能力这三个方面,说说自己对中职语文教学改革的认识。
  • 浅谈小学作文教学 免费阅读 下载全文
  • 引导学生主动探究有意义的生活材料,进入写作世界,激发学生的写作热情。关注学生终身发展,让学生获得一种自我满足与成功感,乐于写作,爱上写作。
  • 从学生的视角出发——关于作文教学的几点尝试 免费阅读 下载全文
  • 每次布置作文,总会听到学生们的长吁短叹,为什么那么多学生都怕写作文?笔者观察学生的苦恼来源于无物可写、无点可立、无情可抒。因此,作文指导是作文教学中的一个重要的环节,指导什么,指导多少,必须站在学生的角度考虑,教学才会落到实处。在一次布置《雨》的作文教学中,针对初一学生的认知特点,笔者做了一些小的尝试,还请专家批评指正。
  • 浅谈小学班级管理 免费阅读 下载全文
  • 班级是学校教育的基本单元,是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的作用。班级管理是十分繁琐而细致的工作,同时也是工作量十分大的工作,这需要老师和学生协作完成。
  • 妙语连珠自得其乐——关于小学口语交际教学的研究 免费阅读 下载全文
  • 作为人际间交流最直接的方式,口语交际在人的生活当中必不可少。它是人们情感交流的催化剂,是传递知识的播种机,也是沟通思想的氧化剂。
  • 快乐习作,快乐成长 免费阅读 下载全文
  • 几分耕耘,几分收获;快乐五月,喜结硕果。 快乐是可观可感的:她也许是帮助别人之后的微笑,也许是血浓于水的亲情,也许是成长过程中的酸甜苦辣,也许是异想天开的顿悟,也许是……
  • 美丽的旭山湖 免费阅读 下载全文
  • 旭山湖位于南康市旭山公园内。无论是在鸟语花香的春天、烈日炎炎的夏日,还是在天高气爽的秋季、北风凛冽的严冬,它的湖水,它的河床……都是那么美丽,那么可爱。
  • 忍不住放手 免费阅读 下载全文
  • 一只黄色的蝴蝶,舞动在阳光下,就像一块活动着的金子。 我站在它的旁边,看着它翩翩挥舞着翅膀,缓缓降落在一朵花上。我蹑手蹑脚地捏住它刚刚闭合的鹅黄的翅膀——就像一本美丽的童话故事书,在一页一页翻动着生命故事的同时,就被我合了起来。我犹豫着,要放了它吗?但是想到它在阳光下美妙的舞姿,我转身上了楼。
  • 邂逅杜甫 免费阅读 下载全文
  • 往事越千年,我乘时空隧道来到唐代。 风起云涌,长亭红枫,只见杜甫独饮苦酒于亭中,面容憔悴,形色黯淡。我心生疑,满是好奇,问:“修身济世的您为何如此愁闷?”他抬头望了望我,举起手中的杯酒一饮而尽,道:“生性如此,为民而愁,为国而忧。”“那您又为何独坐于此喝闷酒呢?”他站起身,长袍微皱,青丝飘动,以往红润的脸上显现出了几分苍老。
  • 咱们一起走 免费阅读 下载全文
  • 动车,高速行驶。 车内是一片温馨的景象,年幼可爱的孩子,年轻喜悦的父母,一家三口,其乐融融。孩子不安分地趴在窗边看着外面一闪而过的风景,开心地说:“爸爸妈妈牵着我的手,一起走,爸爸在左边,妈妈在右边!”
  • 在鲜花绽放的瞬间 免费阅读 下载全文
  • 一个炎热的晴天,我心不在焉地走着,偶尔间,一棵不起眼的小草引起了我的注意。是的,一棵小草,一棵叶子不再青翠的小草,一棵身躯不再挺拔的小草,一棵奄奄一息的小草,伴着它的是头顶一上的烈日,脚下贫瘠的土地,许多的痛苦和煎熬。
  • 什么时候才能有最中国的动画 免费阅读 下载全文
  • 如果说,多拉A梦的终章,是童年的告别仪式,那么哈利波特的完结,就像一个老朋友去世一样悲伤。 如果说,变形金刚扣人心弦,那么,哈利波特惊心动魄。
  • 中学生上网利弊谈 免费阅读 下载全文
  • 无论何时何地,我们都能看到这么一群中学生“忙碌的身影”:用电脑玩游戏,用手机聊QQ……为什么会出现这样的现象呢?
  • 松果大案 免费阅读 下载全文
  • 一天,小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走来。 小兔问:“小松鼠,出什么事了吗?”小松鼠说:“出大事了,我家本来有100颗松果,现在只剩下50颗了。”小兔又问:“小松鼠,今天你们家有人来过吗?”小松鼠说:“是的,我家里来过野猪、鸭子、蛇、小鹿、壁虎、蜻蜓和青蛙。”小兔听后,说:“我们去找老虎大王吧,他应该知道谁拿了你的松果。”
  • 孩子,请听我说 免费阅读 下载全文
  • 多少思念与牵挂在昼夜纵横交织,多少泪珠与话语在夜空中诉说想念。此刻,就将我的思绪托付给那弯明月,让它为遥远的你捎去我的心声。孩子,请听我说——
  • 那一个脚印 免费阅读 下载全文
  • “人面不知何处去,桃花依旧笑春风”。我又来到了这里——桃花林。 今年的桃花依旧茂盛,千朵万朵压枝低。但是,看林人呢?他怎么不在了?
  • 有你相伴,真好 免费阅读 下载全文
  • 如花的四月,你让我眼前一亮。身着淡紫色的典雅礼服,羞涩地对着我微笑。我们仿佛是多年不见的好友,在轻柔拂面的春风中再次相遇。
  • 我不再抱怨了 免费阅读 下载全文
  • 阳光透过窗子射了进来,又是美好的一天。第二节课刚下课,我和伙伴们便跑向操场——我们又要去跑步了。跑道上,望着同伴们远去的身影,我思绪万千……
  • 作文成功之路“素材类”稿件征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 交锋 再现社会热点事件,然后精编各家之言,通过思想交锋,拓展学生思维,激发学生思考。
  • 高考作文的命题探究 免费阅读 下载全文
  • 命题的核心限制一般是命题、命域、命意,命题的构成冈绕其一还可能会有其他要素。完整的命题构成不外乎三部分:材料、引导语、要求。
  • [真知灼见]
    浅谈如何在语文教学中进行网络新词教学(孙美乔)
    [探索者]
    老教师对新课程改革的探究(吴爱兵)
    浅析高中记叙文写作教学现状及对策(苏德献)
    寻找学生作文中流失的魂魄(黄玉宏)
    小学低年级识字教学之我见(王韵)
    [理论方舟]
    "多维"写作润泽儿童生活——谈“多维”习作课程的开发与实践(黄丹)
    谈谈理想课堂中的德育渗透(罗连芳)
    浅谈班主任对未成年学生心理教育的实施方法(西奂玲)
    参与式教学模式在语文教学中的误区(王永秀)
    [实践应用]
    小组讨论中存在的问题及解决策略(谢红)
    谈音乐教育中审美价值观的认识与实践(王斌)
    像蜜蜂一样勤劳不息——浅谈积累与写作(韩涛)
    对提高作文教学效果的思考与实践(刘海强)
    巧用素材,为我增彩——例谈“感动中国”人物素材运用(龚玉华)
    [经验交流]
    培养一年级学生的说话写话能力(张婷)
    情境创设与语感培养(汪荣)
    让习作见证成长(周宇)
    从"个人"到"小组"——“活动单导学”教学模式下的幼儿小组合作习惯的培养(顾丽娟)
    范进--封建科举制度迫害下的愚顽者(邓太平)
    快乐着我的班级活动(杨小军[1] 吴勇灵[2])
    让词语教学情趣盎然(王华蓉)
    [阅读教学]
    阅读岂能“越俎代庖”——阅读教学现象反思与对策(朱秀莲)
    农村学校课外阅读的困境及思考(周鸿翔)
    "主题阅读",开放的大语文之路(周岳梅)
    初中语文朗读教学的体会(周千蓉)
    [佳作点评]
    我的新发现(张媛超)
    [阅读教学]
    开展书香活动 提高阅读能力——探索如何构建“书香校园”系列之三(叶曲峰)
    [创意课堂]
    换个角度教《社戏》(朱亮亮)
    [写作技巧]
    故将可爱当"无赖" 偏把黑的道成白——浅议创新型作文素材运用中的逆向思维(丁云)
    让学生把记叙文写得鲜活具体(刘萍)
    议论文化难为易"三只眼"(丁仁江 李旭宏)
    有效阅读是提高学生写作能力的基石——浅谈小学作文教学(孔伟红)
    学学名著中的五种心理描写法(冯丹萍)
    作文需要丰富的联想(朱荣芳)
    关系型命题作文写法探究(王武云)
    [教学漫议]
    小学德育教育的形式和方法之我见(王建明)
    《春天来了》看图写话讲评(任丽)
    以生活为舞台抓好作文教学(杨乔军)
    如何提高小学生的语文素养(顾小勇)
    谈数学课堂中学生语言表达能力的培养(王宝国)
    语文教学中培养学生怀疑精神和创新能力(王小平)
    浅议教师在教学中进行个性化训练(高敬)
    语文教师的"读"和"写"(陈荣)
    教学有妙法 笔头亦生花——浅谈小学生作文的兴趣培养(王建华)
    初中作文教学应重视选材训练(彭菁菁)
    课堂是教书育人的主渠道(孙洪岩)
    移情--成就语文教学的精彩(吴秋香)
    要扩大习作的读者面(周慧波)
    谈谈新课改下英语高效课堂的构建(齐鹏)
    浅谈中职语文教学中的"三合一"(姜娜)
    浅谈小学作文教学(叶凌红)
    从学生的视角出发——关于作文教学的几点尝试(孙晓丹)
    浅谈小学班级管理(张松年)
    妙语连珠自得其乐——关于小学口语交际教学的研究(强小娟)
    [佳作点评]
    快乐习作,快乐成长(刘温)
    美丽的旭山湖(刘辅清)
    忍不住放手(田泽欣)
    邂逅杜甫(黎燕)
    咱们一起走(王靖雯)
    在鲜花绽放的瞬间(陈婧)
    什么时候才能有最中国的动画(杨安楠)
    中学生上网利弊谈(赖晓翠)
    松果大案(吴语同)
    孩子,请听我说(林慧)
    那一个脚印(黄岚)
    有你相伴,真好(吴琳慧)
    我不再抱怨了(陈莉)

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    高考作文的命题探究(冯金爱 刘朋)
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