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  • 浅谈特色学校的创建 免费阅读 免费下载
  • 特色学校是学校实现持续发展的必由之路。每一所学校条件不同,情况各异,在建设和发展上必须保持区别、体现个性。只有建设特色、成就特色,才能更充分地展示学校自身的存在价值。下面就学校特色的建设,谈几点粗浅的体会。 一、摸索与论证——轻铺草色“知己知彼,百战不殆”。了解自己是学校特色建设的前提。特色学校建设是学校对自身所具备的独到特征的积极选择。世界上没有两片完全相同的叶子。每所学校因各种原因,可能都有自己的独特性。如何立足于本校实际,提出并创造适于自我发展的特色之路,是每一个校长应该深层思考的问题。视界决定境界,观念决定行动。
  • 寻声暗问,品味匠心——谈对文本的微观细读 免费阅读 收费下载
  • 语文教学的艺术,其外延与内涵极其丰富。在教学中,对教材发微探幽,涵咏再三,用心去辨识那表面看似平淡无奇的叙述中所蕴含的丰富深刻的内涵,可以充分挖掘出作品的潜在价值,进而培养学生的鉴赏能力。一、“详次略主”的匠心独运自居易的《琵琶行》是描摹音乐的经典佳作,文中有三处描写琵琶女的演奏,第一次是暗写(侧面),后两次是明写(正面)。后两处中的前一次“东船西舫悄无言”,详尽叙写;后一次的“满座重闻皆掩泣”,却是略写。
  • 让小学语文活动课“动”起来 免费阅读 免费下载
  • 语文活动课,是语文教学的重要组成部分,要全面提高学生语文素质,必须在抓好课堂教学的同时,认真上好语文活动课。活动课对于丰富学生的生活,开拓学生的视野,激发学生的学习兴趣,以及加深学生语言体验,提高学生综合素质有着重要的意义。如何上好语文课呢?笔者认为:在语文活动课的组织实施中,应该始终把学生的自主性摆在第一位,让学生自主、和谐、全面发展。“动”是活动课最大的特点,应该将“动”贯穿于活动课组织实施的全过程。
  • 浅谈语文教学中的国学渗透 免费阅读 免费下载
  • 随着新一轮国学热潮的掀起,“国学”得到了越来越多人的重视。作为工具性与人文性统一的语文学科,尤其要体现这种时代特征,因此在语文教学中渗透国学是非常必要的。语文教师,尤其是小学语文教师在语文课程中的主要任务就是进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定坚实的基础。新的课程理念中提出根据新时期语文教育的任务和学生的需求,
  • 构建多元性作文教学评价的几点尝试 免费阅读 免费下载
  • 作文是学生用词、造句、布局谋篇的一种综合能力的反映,是语文教学成败的一个重要指标。但是在多年的语文教学中,我发现学生对作文的兴趣不高,甚至怕写作文;作为老师,我也觉得作文难教、难批,是一件费时费力的事情。为了改变学生被动地作文,也为了改变自己评价理念落后,评价方法不灵活的问题,我认真地研读了写话与习作教学评价的内容,深受启发,僵化的思路一下子开阔了,吸收了很多有价值有营养的东西,在作文教学中进行了大胆的尝试,感觉效果非常好。
  • 文字与心灵共舞——古诗教学策略探寻 免费阅读 免费下载
  • 古诗是中华民族传统的文化瑰宝,像一颗璀璨的明珠闪耀着迷人的光芒。千百年来,中国的古诗以其独特的文化影响着一代又一代中国人。小学课本中的古诗语言精练,意境优美。它们或抒情言志,或托意于物,或细腻清丽,或豪迈昂扬,给人们留下了深刻的印象。在古诗教学过程中,教师如果巧妙地运用多媒体直观、形象、生动、信息量大的特点,就能帮助学生学习古诗,发展学生的语言能力、形象思维能力和文字鉴赏能力,陶冶美的情操,培养学生的创造能力。
  • 激情引趣,弘扬国学——我教《孙子兵法》的一点体会 免费阅读 免费下载
  • 国学,作为中华文化的绚丽瑰宝,近年来,越来越受到各级教育主管部门的重视。我们学校从2004年开始,把国学教育当做一大特色来着力建设。不仅各年级均以一门国学课程为诵读重点,还经常鼓励各语文教师,各班主任,自定教材,自创教法,推陈出新,补充教授。我从2005年开始,在四年级教《孙子兵法》。《孙子兵法》相传为春秋末期齐国军事家孙武所著,是一部蜚声中外的“兵学圣典”,是世界三大兵书之一。(另外两部是:《战争论》克劳塞维茨,《五轮书》宫本武藏)。
  • 浅谈优化语文课堂结构 免费阅读 免费下载
  • 课堂教学是语文素质教育的主战场。如何优化课堂结构,推进语文素质教育,是广大中小学语文教师亟待解决的重要课题之一。因此,教师在努力提高自身素质、加强教学研究和精心设计的同时,还必须优化课堂结构,使课堂教学真正成为语文素质教育的有效载体。
  • 自主灵动放飞性灵——“研学后教”模式下的作文自主性学习 免费阅读 收费下载
  • “研学后教”的课堂教学改革理念是我区教育局以“科学发展观”为指导,以我区教学实际为基础,以哲学、教育学、心理学理论为支撑提出的,是课堂教学模式的传承与创新的结晶。 “研学后教”的最终目的是实现学习方式的转变。“研学”主要是教师提出“研学案”,学生在“研学案”的指引下通过自主、合作、探究,钻研知识和方法,生生互动,提升能力。“后教”主要针对学生钻研后存留的困惑与问题,展示交流,生生互教,教师进行恰当的点拨、拓展和延伸,让学生再进一步的自主、合作、探究学习,充分有效地达成教学目标。它的主体思想是倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,
  • 让小学语文教学充满生机与活力 免费阅读 免费下载
  • 正如目前教育学者所普遍认可的那样,教学不仅仅是一门科学,更是一门艺术。在素质教育理念的促动下,各学科的教学工作逐渐冲破了传统教学模式的束缚,转而凸显学生的主体地位,致力于构建师生之间平等、和谐的沟通交流格局。在此形势下,小学语文教学也应当积极寻求改良策略,转变以往教学过程中可能出现的枯燥气氛,让教师、教材、学生之间形成良性互动关系。
  • 于改变中求实效——分层次教学初探 免费阅读 免费下载
  • 近年来,国家一直在提倡素质教育,尤其是新课程标准颁布以来,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。传统教学模式压抑了学生的学习积极性。要改变这种状况,最有效的教学方法就是分层教学法。
  • 如何引导小学生观察生活,撷取生活素材 免费阅读 免费下载
  • 为了从根本上提高小学生的习作水平,我们要培养小学生观察生活的习惯,要教授学生必要的观察技巧,要提醒学生感悟生活,生发联想,勤于记录。
  • 浅谈如何激发初中生的写作兴趣 免费阅读 免费下载
  • 作文是语文的“半壁江山”,在其中占据着重要的地位。学生要想学好语文,必须写好作文。然而,现在的大多数学生都认为作文难,不喜欢写作,害怕写作。一提起作文,学生便头疼,充满畏惧感,甚至有排斥的心理。许多学生认为写作文难,不知道从何下手,不知道写什么,感觉没有什么可写的,大脑一片空白。新课程改革的提出,要求培养学生运用书面语言表达感情的能力,用语言表达自己的见闻和感受。传统的教学中,教师教学方法单一,枯燥,学生们没有兴趣学习。俗话说,兴趣是最好的老师。学生只有对作文产生兴趣,才能愿意写作,写作水平才能提高。学生的作文兴趣浓厚,语文水平提高,教学质量提高。那么,怎样才能激发学生的写作兴趣呢?本人结合实践教学经验,认为应从以下几点入手。
  • 让语文课堂拥有丰富的内涵 免费阅读 免费下载
  • 语文课堂因简单实在而富有生命,又因丰富充实而焕发光彩,“简单”与“丰富”并不矛盾,简单是其形式,丰盈是其内容。教师课前潜心钻研教材,研究学情,做到教案有弹性;在教学中把握重点,关注焦点,巧解疑点,促成闪光点,使课堂成为学生成长的温床。我们称这样的课为“丰实”的课。如何使得我们的课堂拥有丰实的内涵,结合教学实践提出以下几点:一、倡导学生自主,关注课堂生成丰实的课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入,是互动的过程。课堂不一定完美,可必定是由“心”到“心”的真教育。
  • 实施小组合作学习,提高课堂教学效率 免费阅读 免费下载
  • 合作教学是以开发和利用课堂教学中人的关系为基点,以目标设计为先导,以师生之间,学生之间,教师之间的交流、合作为基本动力,以科学的学习方法,大幅度提高学生的学业成绩和改善班级内的社会心理气氛,形成良好的品质和社会技能为根本目标的教学活动。小组合作学习,是课堂教学发展的必然要求。 一、营造宽松和谐的学习环境,落实学生主体地位,实现课堂教学最佳效果
  • 幼儿教师的形象之我见 免费阅读 免费下载
  • 幼儿教师是“幼儿生活以及各项活动”的组织者和引导者,幼儿教师的精神面貌、职业道德、行为模式、言谈举止、衣着服饰等无不潜移默化地影响着幼儿。我认为幼儿教师的职业道德的优劣是影响幼儿良好品德形成的主要因素,甚至是影响幼儿积极健康成长的一个非常重要方面。我作为一名幼儿师范学校的老师,经常深入幼儿园进行调研,常常看到或听到许多关于幼儿教师的品德方面的话题。
  • 多管齐下,让初中生乐于写作 免费阅读 免费下载
  • 初中生处于青春发育期的重要阶段,也是接受知识的重要阶段。这个阶段的初中生充满着激情和活力,充满着对知识的渴求和对成功的向往。作为语文教师,要充分利用初中学生这一时期的心理、生理特点,适当引导,积极培养学生写作的兴趣,点燃学生写作的激情,让学生写出优美、生动、具感染力的作文。作者从以下几个方面进行了积极地尝试。
  • 多元化评价放飞习作之梦 免费阅读 收费下载
  • 习作评价是小学生习作学习过程中最重要的环节之一,它包含对习作质量的整体评价,让学生通过评价获得对习作能力发展的最有效的指导。笔者尝试对小学高段习作进行多元化评价。建立多元立体的互动交流平台,可以为学生习作素养的全面提升拓展更为广阔的空间。
  • 让“表扬”伴随课堂 免费阅读 免费下载
  • 常言道:“好孩子是夸出来的。”对于低年级孩子来讲,好动、注意力集中时间短是本性,喜欢被表扬是天性。我们低年级教师何不有效利用孩子这些生理特点,有意地激发他们的本性,利用他们的天性,让表扬伴随课堂,上好每一节课呢?课的伊始,以表扬、赞美的语言与学生沟通,引领学生进入最佳的学习状态。如一节公开课,听课的教师很多。这样我就会问学生:“你知道为什么会有这么多人来听我们上课吗?”学生会很茫然。我会根据教学内容的需要从不同方面“夸大”学生的优点:“我们班同学是最聪明的;我们班同学回答问题最积极;我们班同学最会听课;我们班同学动手能力、观察能力最强……”根据教学内容需要,要学生怎样做,就怎样夸学生。这样一节课,就在老师的赞扬声中开始了,学生的学习状态一定是兴奋的,为学好和上好这节课奠定了良好的基础。
  • 从“坏蛋”到“英才” 免费阅读 免费下载
  • 纪伯伦曾经说过:“有的儿女使我们感到不虚此生,有的儿女为我们留下了终身遗憾。”这句话只说出了结果,在越来越重视家庭教育的今天看来,所经历的家庭教育的不同,才是造就不同的儿女的真正原因。下面是我亲身经历的一个案例: 案例背景:小高,男,17岁,父母工作单位——满城太行监狱。成长背景:从小学到初中考试成绩名列前茅,在父母眼中小高一直是“清华北大苗子”,但中考出现失误。家长并没有反思小高失误的原因,仍对他寄予厚望,把他送到我校,希望在这所知名高中孩子能奋起直追。上高中以后小高住宿,不料成绩一路下滑,慢慢引起了家长的怀疑。但由于家离学校较远,家长工作繁忙,一直没有与学校进行有效的沟通,孩子的问题却越来越严重。
  • 小学作文评价方法浅谈 免费阅读 免费下载
  • 作文评改是作文教学过程中的一个极其重要的环节,精妙的评语,往往能唤起学生的写作兴趣,点燃学生的写作激情,激活学生的创造性思维。因此,教师在评改学生的作文时,一定要用心写好评语,既要讲求评语的实效性,又要注重评语的艺术性,使作文训练不断向纵深发展。
  • 吹尽狂沙始到金——高考“材料类作文”写作指导 免费阅读 免费下载
  • 【概念解读】材料作文题一般由材料和要求两部分组成,材料的形式丰富多彩,有记叙性材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料。写作时首先要全面、完整地理解材料的内容,明确材料所表现出来的肯定或否定的态度,然后紧扣材料立意、作文。
  • 为学生打开阅读的大门 免费阅读 免费下载
  • 阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观,如何提高低年级学生阅读的兴趣,使学生尽快进入阅读的角色中,掌握阅读的方法,提高阅读的质量,是现在教改中的一个热点问题。在教学的实践中,我认为点燃学生兴趣的火花,指导学生熟读背诵和启发想象是提高阅读质量的关键所在。
  • 试论小学高年级学生课外阅读指导策略的优化 免费阅读 免费下载
  • 在课外阅读指导中就应该重视学生阅读兴趣的激发与提升,阅读内容的选择与拓展,阅读方法的掌握与运用.阅读能力的形成与强化。
  • 小学语文课堂教学中的读与悟 免费阅读 免费下载
  • 在语文教学中,让学生由读去感知语言、感受生活,丰富情感,同时积累语言。这里的“读”体现了阅读教学的基本任务和主要方法,学生的“读”是基础,体现了学生的主体地位。这里的“读”又是广义的读,在以读为本的基础上,包括独立思考、讨论交流、理解、品评赏析在内的所有自主学习活动。阅读教学中的读,始终把学生的阅读实践活动看作是阅读教学的基本方式,在阅读中学知识,在阅读中训练思维、训练语言,在阅读中渗透训练学生的读书方法、能力与习惯,在阅读中渗透思想品德的教育。阅读教学把启发式贯穿到”读”中去,以读促思,以读促悟,
  • 语文阅读教学的方法探讨 免费阅读 免费下载
  • 我在多年小学语文教学实践中,发现阅读教学在整个小学语文教学课时中所占的时间不少,阅读对学生的重要性不言而喻,但阅读教学中存在的主要问题不少:1.朗读成了教学中的过渡环节。充斥于语文课堂的“讲问教学”挤掉了学生读书的时间,一节课40分钟,学生朗读的时间却不到5分钟,朗读练习往往是来去匆匆,如雁掠过,且又“雁过无痕”。如预习性的朗读,要求学生读通课文,读准生字新词,但实际上至少有三分之一的学生连一遍课文都未读完,教师就“啪一啪一”鼓掌示意学生停下,马上转入下一程序,朗读成了教学中的过渡环节而已。
  • 浅谈小学生阅读习惯的培养 免费阅读 免费下载
  • 阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。小学生精力旺盛,求知欲强,养成良好的读书习惯,不仅有利于学生开阔视野,丰富知识,也有助于养成良好的行为习惯。它会成为个人的宝贵财富,会让人终身受益。那么怎样才能培养学生的良好阅读习惯呢?笔者通过多年教学实践,认为应从以下几方面着手:
  • “诵读”渐欲迷人眼——让朗朗诵读声溢满文言文学习的课堂 免费阅读 收费下载
  • 文言文阅读迫于中考指挥棒的“威慑”,变成了古代汉语课。诵读法是与语文教学一起诞生的。我们应尝试采取多种灵活方法。行之有效地引导学生“反复诵读,读出情味”。
  • “跟帖体”技法指北 免费阅读 免费下载
  • 在网络日益发展的今天,“跟帖”已成为时下网民的喜爱,有趣的是,很多事件的满意解决,恰恰有赖于网民的大量“跟帖”“回帖”。随着手机网络的开通和日益普及,“跟帖”也大大地打破了时空的界限,只要拥有一部上网的手机,就可随时随地就网络新闻进行“跟帖”,表达自己的意见,诸都拥有发言权。“跟帖”主要是针对一些社会热点时事(问题)发表自己的见解。虽然“跟帖”为众多网民特别是中学生所熟知,但在实际“跟帖”中,却写得不够理想。其实,要想真正写好“跟帖”,须在形式和内容这两方面下点工夫。
  • 加强书香管理建立长效机制——探索如何构建“书香校园”系列之四 免费阅读 免费下载
  • “书香校园”的构建不可能一蹴而就,它是一项十分繁杂且周期较长的工程,因此强化这项工作的管理显得尤为重要。向管理要质量,需要领导重视,班子团结,机制健全,常抓常管,常管常新。一、领导重视,机构健全构建“书香校园”,第一责任人是校长,落实的关键在教师。在“书香校园”工程中,校长的首要任务是积极引导教师读书,打造一支爱读书、会读书、能读书的教师队伍。同时学校领导班子要配备精干的人员专门负责“书香校园”的创建工作,各班级主任和语文老师是“书香班级”创建的直接责任人,全校教职员工都要参与“书香校园”的构建活动,做到明确职责,上下一致,齐抓共管。校长负责整项活动的决策、协调,并组织成立一个由3-5位资深教师、一位专家共同组成的评价督导组,
  • 品小桥流水,写浓浓乡情——《小桥流水人家》教学案例 免费阅读 免费下载
  • 背景:《小桥流水人家》是人教版第九册第二单元的第四篇课文,本课为略读课文,语言优美,字里行间直接或间接流露出作者对家乡的热爱与思念。在作者的家乡,既有小桥,又有流水,更有和睦相处的人家。与马致远的《天净沙·秋思》一曲中的“小桥流水人家”如出一辙,篇幅虽短,却为极多人所知晓,短短28字,刻画出一幅真实生动的秋郊夕照图。这里,作者创造性地将孤立的自然物精巧地组合在一起,使整个画面富有流动感、生命感。而其中的“小桥流水人家”情景图更是深深地隽刻于人的脑海之中,这样的美景,令人神往。《小桥流水人家》的作者,将这种意境之美刻画到了极致。
  • 四年级习作《夏天的校园》教学设计 免费阅读 免费下载
  • 一、习作简析本次习作要求学生掌握对事物的表达,对景观人物的描述,通过抓住景物的形态、色彩以及动静的特点描写,让学生掌握一些写作技巧,并学会利用这些写作技巧。二、习作设计理念1.小学生习作应该贴近小学生的实际写作情况,给予引导,让小学生更关注现实景物,这样易于小学生主动动笔表达内心的真实感受,同时还要兼顾小学生的观察思考表现能力。小学生对周围的事物都充满了好奇,只有对一个事物产生了兴趣,对景物有了一定的口述表达能力,才能更好地用语言表达出来。
  • 找准落点,笔下生花——浅谈阅读教学中如何依托文本进行随文练笔 免费阅读 免费下载
  • 课堂随文练笔现已成为语文教学中一道亮丽的风景线。“随文练笔”是指伴随阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。课堂练笔的关键在于结合文本找到恰当的练笔引爆点,能有效启动学生的练笔欲望。笔者结合学习和实践,认为随文练笔的有效落点可以从以下几个方面进行选择——
  • 细节描写在写人叙事中的作用 免费阅读 免费下载
  • 高考作文评分在发展等级项中有这样的规定:“材料丰富,形象丰满,意境深远”。“形象丰满”很大程度上依赖于细节描写。细节描写不仅可以使人物形象丰满,也能使故事情节更为生动。有了细节,可以让文章“出彩”,得到高分。细节描写是作文获得高分的法宝。何谓细节描写?细节描写是写人、叙事、写景时选用的富有特色的细枝末节,是刻画人物性格、揭示内心世界、表现细微感情的重要方法。在刻画人物时,对语言、动作、心理、肖像等进行艺术加工,从细部进行艺术放大,可以使他们的音容笑貌、言谈举止、心理世界更为逼真,使他们的形象更加贴近生活,更显得血肉丰满,
  • 名著名篇之意境在高考作文中的嫁接应用 免费阅读 免费下载
  • 作文在高考中的地位举足轻重,可以说一篇作文的好坏在很大的程度上影响着考生高考成绩的高低,故有“得作文者得高考”之说。笔者在多年的教学实践中发现,凡是写出高分作文的同学,多具有一定写作功底,这些同学广泛涉猎中外古今名篇名著,且能将其中的意境嫁接,化为自己作文中的意境,使阅卷老师读起来,有一种脱俗的感觉。写出来的作文便也别有一番好滋味。得高分,便也在情理中了。那么,什么是意境在高考作文中的嫁接应用呢?
  • 浅谈高中英语写作技能指导 免费阅读 收费下载
  • 新课程标准对高中学生写作技能提出了更高的要求。英语写作在高考中的得分是学生成绩拉开距离的重要项目。因此,在高中阶段,教师应重视英语写作,在指导学生英语写作上下工夫,提高学生的写作能力。本文通过五种方法训练指导学生掌握英语书面表达的技能。
  • 高中语文教荤不能忽视语法 免费阅读 免费下载
  • 在高中语文教学实践中,尤其是在文言文教学实践中,笔者体会到,因为学生缺乏最基本的语法知识,导致与文本的沟通产生盲区,尤其是对文言用法更是无法理解,以致教学无法取得预期的效果。故笔者认为,高中语文教学切入语法教学,对促进高中语文教学,提高学生语文水平显得尤其重要。语法是语言基本规律的提炼和总结,是培养语言运用能力的基础,其在语文教学的地位几度沉浮。语法曾是中学语文教学中的重要内容,可以说在先前语法教育与文学教育是并驾齐驱的。可是后来。语法的地位发生了动摇。近几年来,很多人认为,
  • 让生活成为作文的源泉 免费阅读 免费下载
  • “生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇……写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而就是生活的本身。”这是叶圣陶先生在《文章例话》中所表明的观点。《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”笔者在多年的作文教学中体会到要想让学生写出真情实感,关键是让生活成为作文的源泉。
  • 谈小学语文习惯的养成 免费阅读 免费下载
  • 俗话说:“行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。”良好的习惯一经形成,就会成为提高学生语文素养的催化剂,让学生如虎添翼,终生受益。现在有些学生往往因为学习习惯没有养成,影响了成绩的提高,因此我们应致力于学生学习习惯的养成,从而挖掘出学生的智力潜能,激活学生学习内驱力,提高学生语文素养。
  • 让学生在写作中享受快乐 免费阅读 免费下载
  • 目前许多中学生的写作能力较低,有的可以说是相当低。学生不怕学课文,就怕写作文。每当老师布置一篇作文时,学生大都冥思苦想,想不出就凑,于是作文中语句言不由衷,情节生编硬造,费了九牛二虎之力“挤”出一篇文章交差了事,出现这种现象,究其原因是多方面的。那么如何激发学生写作兴趣,提高学生写作能力,改变当前这种作文的现况呢?我想可以从以下几个方面着手。
  • 立足学情,追求高效低耗的课堂 免费阅读 免费下载
  • 新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。因此新课程中的教学行为应从对“教”的关注转向对“学”的关注,从对“学”的关注进一步转向对“人”的关注。不仅重视教,更应关注学;不仅重视学,更应关注人,坚持以学生的发展为本,要做到这一点,教师就必须了解学生,关注学情,让教学随机渗透,现场生成.,真正成为民主的课堂,和谐的课堂,有效的课堂。
  • 幼儿自信心培养策略浅探 免费阅读 免费下载
  • 一、针对不同幼儿提问的策略1.能力强弱不同的幼儿。由于遗传因素、教育环境等方面的影响,幼儿之间有着明显的个体差异,幼儿的能力也各不相同,从而获得的成功体验也不同。如何为不同层次的幼儿提供表现的机会,从而获得成功的体验呢?教师可根据问题的难易,提问能力不同的孩子。例如早期阅读“小火车来啦”,图一的内容比较明显,可以请能力较弱的幼儿回答:“图中有谁?在干什么?”图二的内容比较复杂,可以请能力较强的幼儿回答:“发生了什么事?你是怎么看出来的?”这样,教师就给不同层次的孩子提供了获得成功体验的机会,进而增强了幼儿的自信心。
  • 浅谈中学作文指导的有效方法 免费阅读 免费下载
  • 语文是中学教学的重要课程。而作文是语文教学的关键内容。近年来,在中考、高考,以及平时的语文考试中,作文分数所占的比例不断增加,中学生作文水平的高低直接决定着语文成绩的好坏。本篇文章针对当前中学作文教学的现状,提出几点中学作文指导的有效方法。
  • 快乐指导,引领学生快乐写作 免费阅读 免费下载
  • 每提起作文这个话题时,很多同学的第一反应是“没兴趣”。学生丧失写作兴趣,犹如鸟儿折断了翅膀一样,便无法在丰富灵动的世界里尽情飞翔,做到“天高任鸟飞”了。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”美国教育家布鲁诺说:“学习的最大动力乃是对所学习材料的兴趣。”如果学生对写作充满兴趣,作文教学肯定会进入另一片更加迷人的天地。那么,作为一名语文教师,该如何指导学生,引领学生快乐写作呢?
  • 边演边写事半功倍——指导学生作文的一点体会 免费阅读 免费下载
  • 作文“内容要具体”,这是全日制义务教育《小学语文课程标准》对作文训练的基本要求之一。那么,如何指导学生把作文写具体呢?我觉得边演边写的方法值得一试。一、演一演,写好人物动作小学生观察不细致,对司空见惯的东西视而不见,充耳不闻,作文无话写,三言两语就草草结束了。尽管阅读课上学习了一些写作方法与技巧,可那是大作家的,与自己身边的小事联系不上,不能灵活运用,这是正常的。如一个学生写《我学会了包粽子》,文中写道:“妈妈包得很快,一会儿就包了三四个。我想这简单,就跟妈妈学,我总共包了三个,可一个都不好看。原来包粽子也很难。”课堂上我读了这篇作文,
  • 谈农村小学生写作兴趣的培养 免费阅读 免费下载
  • 农村小学生对作文没有兴趣,“教师怕教作文,学生怕写作文”成了当前农村小学教学的普遍现象。针对这一现状,笔者拟从以下四个方面论述如何培养农村小学生的作文兴趣。一、结合生活实际培养写作兴趣首先是让学生写熟悉的内容,以“趣”激趣。生活是写作的源泉,我们身边每天都发生着不计其数的新鲜事,对此我们要善于观察。可是有些学生对身边的事物却视而不见,听而不闻。可见无题材可写的根源是不善于观察,仅做生活的旁观者。农村有农村的特点,我们教师要引导学生发挥农村的优势,挖掘作文的源泉。
  • 《草船借箭》教学中提问的艺术性例谈 免费阅读 免费下载
  • “提问”作为一种教育方法在我国源远流长。大教育家孔子主张“每事问”,提出“疑,思之始,学之端。”十分强调疑对于启迪思维、促进学习的重要作用。教育家朱熹认为“大疑则可大进,”“群疑并兴,乃能骤进。”提问的过程,可以为化解教学重点难点提供契机,并可借此获得教学的反馈信息,检查学生对知识的掌握了解。提问还可以启发思维,开发智力,还可以提高学生的注意力和激发兴趣,从而活跃课堂气氛,最终达到提高教学质量的目的。因此,日常教学中我们教师要讲究提问的艺术性。笔者根据《草船借箭》教学实践中采用的几种提问方式,谈谈教学中的提问艺术性。
  • 顺势而为更加精彩——从语文的导入环节谈突出学生主体地位 免费阅读 免费下载
  • 语文课堂教学是一门艺术,而课堂导语更是艺术中的艺术,常言道,良好的开端是成功的一半,可见“导入”是语文课堂教学的重要环节之一,每一节课开场白的好坏,直接影响到课堂教学效率的高低。一节课有了个良好的开端,才能抓住孩子们的心,吸引学生的注意力,营造良好的课堂气氛,使学生的学习情绪迅速达到最佳状态,从而达到优化教学过程的目的。因此,要在课堂教学中充分发挥学生的主体性,就不得不考虑导入新课时如何发挥学生的主体性。
  • 浅议新课程中如何把握课堂教学节奏 免费阅读 免费下载
  • 随着新课程的不断深入,教师的观念、角色也发生了很大转变,这必然使课堂教学呈现出多元化的局面。课堂教学中问题的变换,知识的迁移,环节的动与静、张与弛、疏与密等多种活动形成的紧凑的教学节奏,可以引起学生的共鸣,充分调动学生学习的主动性和积极性,从而的提高课堂教学效率。 一、课堂教学要快慢相宜,疏密有致 快慢相宜的教学速度和疏密有致的教学内容构成了教学过程中高效的教学节奏,二者可以给学生带来情绪上的愉悦和精神上的振奋。若一味追求快节奏、高速度,会使学生情绪过于紧张,精神易于疲劳,最终使学生的注意力难以集中。而过分的慢节奏和低速度会使学生的情绪过于松弛,同样也会导致疲劳。要使课堂教学速度快慢相宜、内容疏密有致,必须认真分析新课程标准,全面准确把握教材,合理组织教学内容,突出重点,主次分明,详略得当。这样在课堂上输出教学信息时,才能做到“重点突出——反复地讲;难点分散——缓慢地讲;一般内容要交代——简明地讲”,保证教学信息的输出有疏有密,有快有慢。
  • 课堂即时评价——唤醒学生参与意识的良药 免费阅读 收费下载
  • 何为课堂即时评价?百度百科中是这样描述的——就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、效果等方面进行即兴点评的过程。它主要起着反馈、激励、调控和导问的作用,帮助学生后继学习。有人对课堂评价打过这样的比方:如果说一堂成功的课是一件奇异的艺术珍品,那么课堂评价语则无疑是这件艺术珍品上的一颗颗璀璨耀眼的珍珠;如果说一堂成功的课是一幅美丽的山水画,那么课堂评价语则无疑是这幅画卷里的一道道清新亮丽的风景;如果说一堂成功的课是一曲动人的交响乐,那么课堂评价语则无疑是这首乐曲中一个个震撼心灵的音符。从这些比方中不难看出课堂评价在教学活动中的地位和作用。
  • 创造性学习《长方体表面积公式》随笔 免费阅读 免费下载
  • 如今,在新的教学理念下,把各门功课的相关知识整合到数学中来,灵活应用,启发学生创造性地学习数学,使教学效果事半功倍。下面我们一起来体验《长方体表面积公式》的创造性学习吧。一、先用语文中的成语接龙,分组做一个成语接龙游戏,找一找规律。如:一组代表说:思绪万千一二组代表可能接:干言万语一三组代表可能接:语重心长…(学生会发现:思干一千语一语…)
  • 新课改下英语教学中怎样突出重点 免费阅读 免费下载
  • 一、什么是重点重点是指每一门课程或每一篇课文中最基本、最关键的知识。重点是相对的。整个中小学教材中有重点,每一册书有重点,一章、一节、一篇文章也有重点。英语课文是以语法项目为根据来做安排的。在初中,时态是重点,学好时态就容易学好其他语法知识,在以后学习从句时也常用,所以时态是英语语法中的重点。
  • 浅谈教学反思的写法策略 免费阅读 免费下载
  • 教学反思说到底是教师自觉或不自觉地对自己的行为进行内省和剖析,从而进行自我调控的过程,需要自我意识、思维习惯和批评精神,采用的写作手法是纪实性的。从理论上讲,教学反思应该在每一节课后写,但是,目前数学教师工作量比较大,只需要每节课写好教学小结,每天写课后教学反思。不妨考虑对教材质疑、与学生换位、和他人比较、请名师指点等方法。写教学反思切忌空、浮、杂,也不能看成是任务应付了事,应该做到:
  • 围绕听说读写教学,激发学生学习语文的兴趣 免费阅读 免费下载
  • 文章从四个方面论述如何激发学生学习语文的兴趣。即引趣激趣。激发乐听;巧设疑问,激发说话;构建感情,激发读书;变难为易,激发动笔。此文旨在抛砖引玉,以期在教学中获益。
  • 对舞蹈教育的多元思考 免费阅读 免费下载
  • 舞蹈是一门集音乐、美术、雕塑、戏剧等因素的综合艺术,是艺术地再现生活的一种属于上层建筑意识形态的反映。而舞蹈活动作为人类生活最基本的一种精神生活方式,它不仅能艺术地反映和表现生活,还是一种能够将教育、精神、情感、智慧、身心等融合发展的载体。所以,舞蹈教育在人类的生存和发展中,越来越具有较为突出的位置。舞蹈教育也因此发挥着自身的诸多功能和独特作用,而成为国内外一些专家学者积极研究和探讨的课题。笔者认为,舞蹈教育的关键在于科学教育和人文教育的融合与发展。
  • 发挥数学教学的艺术魅力 免费阅读 免费下载
  • 新课程标准提出要更多地开设综合课程,软化学科界限,打破学科林立的状况。为使数学教学生动形象,富有感染力,我尝试把数学教学与艺术教育相整合。细研数学教学,就会发现它本身就是一门艺术,蕴含着丰富的艺术成分。只要我们能充分发挥数学教学自身所特有的艺术魅力,就会达到数学教学与艺术教育的有机整合,使数学教学艺术化。
  • 小学作文中联想、想象能力的培养 免费阅读 免费下载
  • 在作文中通过联想和想象用相关事物表现另一事物,或创造新的事物,可以使简单的事物变得丰富,使抽象的内容变得具体,使陌生的事物变得熟悉,使思想感情得到更加充分的表达,使文章更加生动、形象,中心更加突出。可以说,没有联想和想象能力,就谈不上写作能力。
  • 小学生观察能力的培养 免费阅读 免费下载
  • 生活是作文取之不尽的源泉,不管什么人写文章都离不开生活的沃土。所以必须在日常生活中养成观察生活,思考生活的习惯——对生活中遇到的人、事、物、景,要留心观察,深入感受、思考,这样既可以提高认识事物,认识生活的能力,提高自身素质,也能为今后的作文积累丰富的素材。做生活中的有心人,家事、国事、天下事,亲人、友人、陌生人,乃至一花一草一木,都饱含着感情,都蕴含着哲理,都可以入诗,入画.入文。
  • 奶奶·葡萄架 免费阅读 免费下载
  • 秋风里,我独自一人迈着沉重的脚步走近那个老院子,推开吱呀作响的门,院子里空荡荡的。我伫立在葡萄架下,抚摩着沾满岁月尘灰的土砖,看着院中熟悉的一切,不禁潸然泪下。这是我家的老房子。小时候,父母外出谋生,每每看到同龄人在自己父母怀里幸福地撒娇,我心中既羡慕又伤心。是奶奶给了我温暖,驱赶我心头的孤寂。奶奶很勤劳,在院子里栽了好多葡萄树。我曾经好奇地问奶奶:“栽这么多葡萄树干什么呀?”奶奶笑得很灿烂:“等结了葡萄给我的乖孙女吃呀!”顿时,我馋得口水都快流出来了。仿佛已经看见一串串晶莹剔透的葡萄挂满枝头。后来的日子里,我便兴致勃勃地跟着奶奶扶苗、浇水,看葡萄藤上渐渐绽出了嫩芽,抽出了茎须,攀上了高架,开出了小花……
  • 去发现“敌人”的优点 免费阅读 免费下载
  • 我讨厌“敌人”的自大、小气、臭美等种种缺点,慢慢的,我越来越讨厌她,讨厌她的每一句话、每一个动作、每一个眼神,甚至开始厌恶她的模样,基于充满厌恶的情绪,我和她的友情变得像一个小气泡,只要轻轻一碰就会破碎。有时我们见了面就像刚认识的人一样,只是点点头微笑一下。其实我很想“修复”这段友情,偶然我在梦里得到了启示:那是一个凉风习习的夜晚,我和妈妈因为一点鸡毛蒜皮的小事拌嘴了,妈妈打了我一巴掌,吼道:“现在的你和她有什么区别!”我一惊,
  • 我与鲁迅 免费阅读 免费下载
  • 望望窗外,黄昏之中,太阳的光芒穿透云层,一直延伸到大地。原已疲倦的我,似乎也受到这闪闪金光的鼓舞,心底的力量催醒了我,让我又活力充沛。翻开语文书,一眼便看到“鲁迅”二字,心不由一愣,又回想到小考前……‘那时,我的成绩在班上可谓名列前茅,从小以“学习着,快乐着”为倡导的我,一直把学习当做我最大的乐趣,临近小考之际,我更是抓紧时间学习,原以为“工夫不负有心人”,我会在小考中大显身手,取得名列前茅的成绩,但当我满怀兴奋地回到母校时——
  • 语文,融化了我心中的坚冰 免费阅读 免费下载
  • 我从来不肯妄弃了一张纸/总是留着——留着/叠成一只一只很小的船儿/从舟上抛下在海里……我怔住了,如同是在一片苍茫中见到一朵耀眼的红莲,如同是在一片铁青的山中见到一弘清泉,如同是在无边的大海上见到如火的朝阳,我想叫,可是却发不出声音,只是觉得自己的心里也荡起了阵阵海潮,它们在不停地往外涌,而我的双眼情不自禁地流出了两道清泉——泪!是泪!为什么?不可能!我的泪早就已经流干了,但它依然流着,落到诗上,诗变模糊了,但我却觉得它似曾相识。不!是好熟悉,它仿佛融化了我心中那厚厚的坚冰,把被禁锢的喜怒哀乐都释放了出来,我忽然觉得好轻松!
  • 快乐的儿童节 免费阅读 免费下载
  • 五月过去了,我们又迎来了一年一度的国际六一儿童节,这次的儿童节我过得非常开心。我们学校本来打算举行六一文艺汇演的,可是因为从早晨就开始下雨,所以就统一改成在教室里开展有趣的游戏活动。看着老师提着一大包奖品走进教室,我们忍不住欢呼起来,接着都自觉地安静下来。老师做了简单的介绍与说明之后,就开始了丰富多彩的游戏活动。首先是“猜谜语”,这可是我的“强项”,已经猜完了的同学都表现得很出色。轮到我了,老师刚读完谜面,我就猜出了谜底,老师奖给了我两颗糖果。
  • 我要开花给你看 免费阅读 免费下载
  • 我是一株无名的花,我的叶子在风中摇摆。我长在一户人家的墙角,低矮的屋檐为我挡住了太阳的炙热。我的头顶是一扇窗户,那是一个小女孩的房间。每天早上,我会看见对面美丽的郁金香。种植、呵护它们的是一位40多岁的园丁,他每天给郁金香浇水、施肥。那个小女孩则来给我浇水,就是这个房间的小女孩。
  • 幸福的滋味 免费阅读 免费下载
  • 有种淡淡的味道叫做幸福,那是我的双眸所看到的。我终于知道,其实她一直让我处在幸福中。我的视线,在那一刻,落在了一双手上……母亲送我去学校。我走进电梯,手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重,也许我是在等待,等待有人为我解脱。母亲匆匆锁好门,跟进了电梯,门合上了。母亲看见我手上的大包,连忙接了过去,也许,这便是我的等待。电梯到了一楼,门开了,我走出去。身后传来电梯门合上的声音,
  • 斗蛋乐 免费阅读 免费下载
  • 昨天,老师告诉我们今天要带煮熟的蛋,说是要玩“斗蛋”。我虽然不知道“斗蛋”是个什么游戏,但是晚上睡觉时总是按捺不住心情,在床上辗转反侧。今天早上,我早早起床,带着自己精心挑选的蛋去了学校。终于熬到了午餐时间,我连饭都没怎么吃,想着过会儿该怎么“斗蛋”。游戏开始了,第一轮:斗鸡蛋。我和同桌都紧握着蛋,生怕被别人抢走了似的。“1——2——3——”随口令我俩的蛋向对方冲去,咔嚓一声,原来是同桌的蛋坏了,我满脸喜悦。接着,我又与其他胜者PK了一番,我的蛋竟完好无损,我理所当然地当上了“鸡蛋王”。
  • [真知灼见]
    浅谈特色学校的创建(曾晓宁)
    寻声暗问,品味匠心——谈对文本的微观细读(陈亨言)
    [探索者]
    让小学语文活动课“动”起来(邹国清)
    浅谈语文教学中的国学渗透(张蓉)
    构建多元性作文教学评价的几点尝试(杜学军)
    文字与心灵共舞——古诗教学策略探寻(曹巧娣)
    [理论方舟]
    激情引趣,弘扬国学——我教《孙子兵法》的一点体会(唐斌)
    浅谈优化语文课堂结构(秦陈)
    自主灵动放飞性灵——“研学后教”模式下的作文自主性学习(邓书赟)
    [实践应用]
    让小学语文教学充满生机与活力(邓亚萍 谢燕芳)
    于改变中求实效——分层次教学初探(程桂芳)
    如何引导小学生观察生活,撷取生活素材(郝妮妮)
    浅谈如何激发初中生的写作兴趣(郑方荣)
    [经验交流]
    让语文课堂拥有丰富的内涵(高克勤)
    实施小组合作学习,提高课堂教学效率(徐田彩)
    幼儿教师的形象之我见(杨春红)
    多管齐下,让初中生乐于写作(吴子良)
    多元化评价放飞习作之梦(蔡彩燕)
    让“表扬”伴随课堂(王彬冬 赵锡阳)
    从“坏蛋”到“英才”(李星)
    小学作文评价方法浅谈(刘华良)
    [文题导写]
    吹尽狂沙始到金——高考“材料类作文”写作指导(孔香玲)
    [阅读教学]
    为学生打开阅读的大门(霍东贤)
    试论小学高年级学生课外阅读指导策略的优化(郭海霞)
    小学语文课堂教学中的读与悟(王义凤)
    语文阅读教学的方法探讨(邓惠梅)
    浅谈小学生阅读习惯的培养(廉晓伟)
    “诵读”渐欲迷人眼——让朗朗诵读声溢满文言文学习的课堂(曹河娜)
    [实践应用]
    “跟帖体”技法指北(郭建华)
    [阅读教学]
    加强书香管理建立长效机制——探索如何构建“书香校园”系列之四(叶曲峰)
    [创意课堂]
    品小桥流水,写浓浓乡情——《小桥流水人家》教学案例(李纪华)
    四年级习作《夏天的校园》教学设计(刘丽玲)
    [写作技巧]
    找准落点,笔下生花——浅谈阅读教学中如何依托文本进行随文练笔(龚敏)
    细节描写在写人叙事中的作用(李广林)
    名著名篇之意境在高考作文中的嫁接应用(张翠珍)
    浅谈高中英语写作技能指导(顾益琴)
    [教学漫议]
    高中语文教荤不能忽视语法(黄小金)
    让生活成为作文的源泉(高小晖)
    谈小学语文习惯的养成(苏玉平)
    让学生在写作中享受快乐(王其赞)
    立足学情,追求高效低耗的课堂(吴秋香)
    幼儿自信心培养策略浅探(刘亚梅)
    浅谈中学作文指导的有效方法(彭红)
    快乐指导,引领学生快乐写作(万美莉 李文光)
    边演边写事半功倍——指导学生作文的一点体会(翟立娥)
    谈农村小学生写作兴趣的培养(聂鑫)
    《草船借箭》教学中提问的艺术性例谈(吴国平)
    顺势而为更加精彩——从语文的导入环节谈突出学生主体地位(卢娜惠 周培才)
    浅议新课程中如何把握课堂教学节奏(蔡国发)
    课堂即时评价——唤醒学生参与意识的良药(周建国)
    创造性学习《长方体表面积公式》随笔(张著扬)
    新课改下英语教学中怎样突出重点(柯成会)
    浅谈教学反思的写法策略(徐恒村)
    围绕听说读写教学,激发学生学习语文的兴趣(左珍珠 王天生)
    对舞蹈教育的多元思考(丁艳)
    发挥数学教学的艺术魅力(宗亚林)
    小学作文中联想、想象能力的培养(张晓君)
    小学生观察能力的培养(李金山)
    [佳作点评]
    奶奶·葡萄架(王颖 黄晓耘[指导教师])
    去发现“敌人”的优点(周诗涵 黄冬梅[指导教师])
    我与鲁迅(黄盛郁 刘小河[指导教师])
    语文,融化了我心中的坚冰(袁媛 朱春英[指导教师])
    快乐的儿童节(朱帆 巫殷英[指导教师])
    我要开花给你看(章曼玉 林姗[指导教师])
    幸福的滋味(陈甜 蔡莹[指导教师])
    斗蛋乐(刘畅 黄冬梅[指导教师])
    《作文成功之路:教育教学研究》封面

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