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  • 有效的,才是最好的——对课堂提问有效性的思考 免费阅读 下载全文
  • 教师的天职是“传道、授业、解惑”,可见教学不可缺少这三个环节。然而我们往往只重视传授道理、讲授知识,却常常忽视了怎样积极有效地答疑解惑。人们提出了要改变“黑板上种庄稼”“满堂灌”“一言堂”的教学模式,提倡启发式教学,因为启发式教学有助于答疑解惑。那么,何为启发式教学?方法颇多,其中有效的课堂提问是启发式教学的重要手段之一。提问能启发学生积极思考,促进其主动寻求答案,培养其分析问题和解决问题的能力。但是,并不是所有的提问都能达到教学的有效性,还要看提问的初衷、提问的质量、提问的方式及提问的效果,即解决为什么提问,怎样提问,提问得如何。我认为要使提问具有有效性,可以从以下几点进行思考。
  • 在信息技术学科教学中开发学生的创造潜能 免费阅读 下载全文
  • 创造力是我们改变世界的原动力。如果能够充分开发学生的创造潜能,就会为我国由制造大国变身为创造强国打下坚实的基础。创造潜能并不神秘,开发学生的创造潜能,关键是要能够充分发挥学生的主观能动性,充分尊重并且唤醒学生的主体意识。在这方面,信息技术学科教学大有可为。信息技术学科作为一门理论和实践紧密结合的学科,诞生时间不长,却能紧跟时代的脉搏,走在思想和技术创新的最前列。只要我们认识正确、方法得当,充分利用本学科的前瞻性、实践性等特点,就能使学生的创造潜能得到充分的开发。一、当前信息技术教学过程中的部分误区对开发创造潜能的影响
  • 探讨如何在语文教学中开展德育教育 免费阅读 下载全文
  • 站在时代的讲台,手执新教材的语文教师,应思考如何把德育教育渗透到语文教学当中,我们在充分利用教材,传授知识,培养能力的同时必须重视学生的德育教育。
  • 了解差异,科学分层 免费阅读 下载全文
  • 分层教学作为一种比较独特的教学方式,是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,教师有针对性地实施分层教学,从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。即提倡根据学生的知识和能力水平,分成不同的层次教学,确定不同的教学目标,运用恰当的教学策略,辅以不同的训练和辅导,借助各层本身的力量促进每~层次的学生都得到最好的发展。分层教学既能使所有学生达到《课程标准》规定的基本要求,又能使数学学习较好的学生得到进一步发展,使所有学生从知识、技能和能力方面得到普遍提高。分层教学使每个层次的学生都能够获得成功的体验,这种愉快的情绪,能极大优化教师与学生的关系,从而提高教师与学生之间合作与交流的效率。
  • “半肯”让学生走得更远 免费阅读 下载全文
  • “半肯”一词来自禅语,按字面解释很简单,就是肯定一半。但是当“半肯”走进教学领域,其意蕴就变得非常丰富而深刻了:教学中,教师不必和盘托出,学生不必完全迷信教师。这样,教师才能蹲下身子,虚心倾听不同的声音;学生才能质疑探究,自主探索全新的发现。显然,“半肯”所营造的教学文化是一种对话的文化、探究的文化、创造的文化。这种理念把教学改革的重点落实在教学的全过程。下面我们走进一些教学场景中来捕捉“半肯”的身影,受“半肯”带给学生的成长。
  • 在新课改过程中提升信息技术教师的实践智慧 免费阅读 下载全文
  • 随着信息技术在教育领域的广泛应用,人们逐渐意识到教师的教学要回归实践,要关注教师实践智慧的重要性。教师作为新课程改革的实施者,培养教师实践智慧已成为当前教师教育的重要目标之一。信息技术教师实践智慧的强弱,不仅决定着信息技术课程教学质量的高低,而且在一定程度上会影响中小学教育信息化的进程和新课改的效果。信息技术教师实践智慧的特征和表现如何,信息技术教师如何积累、丰富、完善自己的实践智慧等等,都已成为当前信息技术教师发展必须要解决的重要问题。一、新课改呼唤智慧型信息技术
  • 论体育教师的爱生观 免费阅读 下载全文
  • 师爱是体育教师教育学生的起点和基础,它既表现为一种教育才能,直接影响着教师教育和教学工作的成败,也是一种巨大的教育力量,潜移默化地影响着学生的心理品质和体育学习。因此,体育教师要树立正确的爱生观,自觉地把对学生的爱融入到广泛的体育教育教学中。一、师爱的性质和内容体育教师对学生的爱应按照教育的目的、任务、内容,遵循教学的规律对学生进行教育。这种爱是有原则的、理智的、公正的、有分寸的。其实质是培养全面发展的新一代的责任感与关心爱护学生的真挚感情的有机融合。师爱包括以下内容:1.有正确的“学生观”。即期望学生成材和超过自己,并相信“青出于蓝而胜于蓝”。要把了解学生作为爱生的起点和提高体育教学质量的基础,在教学中发现学生的积极因素和“闪光点”,从而对学生产生由衷的爱。要乐于与学生交往,客观地站在学生的立场上认识问题、考虑问题,找到更好的方法去影响学生。师爱犹如“春蚕到死丝方尽”。
  • 浅谈德育在小学体育教学中的渗 免费阅读 下载全文
  • 德育是学校教育的重要组成部分。在体育教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质,因此,体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。一、了解体育课结构,进行全方位德育教育体育教学是包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育。学生通过体育课的学习,锻炼健美的体格,发展理性行为,提高思想觉悟,充实智力活动,扩大经验范围,提高社会适应能力。因此,体育教师必须充分了解体育课的结构,根据每堂课的特点和内容将德育教育贯穿其中。1.结合课堂常规进行思想品德教育
  • 透关于农村中学作文教学现状的思考 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,由于种种原因,写作教学成了困扰广大语文教师和学生的一大难题。农村中学更是如此。作文学生没少写,老师也没少批改,就是不见明显成效。久而久之,作文教学不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。剖析一下目前农村中学作文教学现状,我认为主要存在以下一些问题:第一,没有给予作文足够的重视。第二,写作态度存在问题。第三,抄袭现象较严重。第四,、轻视评改。对这些现象作深层次的分析后,发现其背后的原因如下:其一,多年的应试教育的影响。老师们为了提高升学率,往往有意无意地忽视语文学科的工具性和人文性,没有真正重视作文教学,没有对学生的思维进行发散性的启迪和训练,而把大部分时问花在做应付考试的标准化练习题上。
  • 放学协奏曲 免费阅读 下载全文
  • 清脆的放学铃声为一天的紧张忙碌画上了句号。“现在收拾书包”,话音刚落,教室里便迫不及待地响起一曲放学交响乐:细小的说话声、关柜子的乒乓声,移动书本的“刷刷”声,当然还有我的唠叨声——桌椅摆齐、垃圾捡干净、柜子门关好……是的,我发现我不是一个出色的指挥家,这样的交响乐让我不免有些失落。他们就像一串断了线的珍珠,这几颗早已收拾好书包的有说有笑地去上兴趣班了,那几颗则站在走廊里等其他同学,还有几颗遗落在教室里继续和自己的书包、衣服奋战。一番催促之后,只见他们左手拎着书包,右手拖着衣服狼狈地败下阵来。再看看教室里的状况,桌椅摆放仍旧不齐,再三强调的卫生状况也不乐观,桌子下面、柜子前面仍旧可以看到纸屑、铅笔头、橡皮……没有办法,只好把学生再叫回来打扫战场。这首长达6、7分钟的放学交响乐终以我嗓子沙哑、疲惫不已的结果告终。我越来越意识到问题的严重性,看来真的要想办法解决“放学”问题了。静下心来思考,我终于发现了象征光明的火把——把班级管理变换成“一种游戏”。于是,我请音乐老师静忙找了一段两分半钟的音乐。
  • 家长资源的有效开发和运用 免费阅读 下载全文
  • 我们都知道“父母是孩子的第一任老师”。著名儿童教育专家陈鹤琴先生也曾指出:“幼儿从父母那里学说话,认识周围的事物,模仿父母的言行,在父母影响下形成性格。”事实上,“利用家长资源,让家长学会和孩子共同学习、成长”已经成为每所幼儿园工作人员的共识,家长工作也已成为每个班级教育工作中重要的组成部分。然而,在运用家长资源丰富班级课程的过程中,我们一些观念上的误区,制约了家长资源的有效开发和运用。误区一:重形式,轻成效家长资源的运用多流于形式,很多老师当成任务完成。教师们在学期初也制订家长工作计划和工作安排:如召开家长会、开放半日活动、出家园共育板报等等。这些活动往往也只是作为家园共育工作的点缀,家长被动参与,参与的目的也不明确,只能充当听众或观众。所以表面上看,活动开展得轰轰烈烈,实际上没能发挥出家长资源的作用。
  • 提升小学生作文水平需打出组合拳 免费阅读 下载全文
  • 小学作文教学中教师要训练有法,鼓励得当,方能让学生爱习作,要习作。教师要着力于学生兴趣的培养,要着力于学生的读、说、写学习的有机结合。教师要做到让学生“有饥饿感,有食欲”,乐于表达,才会收到良好的效果。通俗地说就是教师要提升小学生作文水平需打出组合拳。一、读之有趣阅读是写作的基础,离开阅读,学生语言表达将是无序而枯燥的。如果没有大量的阅读,就没有丰富的语言积累,写将成为“无源之水,无本之木”。学生要大量阅读,在读中静心,在静心中享受,在享受中培养丰富的情感。要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面,使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。如何进行课外阅读呢?
  • 话积累 谈写作 免费阅读 下载全文
  • 在写这篇文章之前,我先给大家讲两个小故事:北宋著名诗人梅尧臣,写诗又快又好。有一次,他坐船去汴梁,同船的人聚在一起对对子,写诗,大家都羡慕梅尧臣出口成章,落笔生花。不久,人们发现梅尧臣有个奇怪的特点:他坐在船上观看沿途的风景时,或上岸游玩时,甚至吃饭、睡觉时,身上总带着个小布袋,不时地在纸条上写着什么,然后赶紧塞在口袋里。同船的人都迷惑不解。一天,梅尧臣有事离船,有人偷偷打开那个布袋,看见布袋里有无数个小纸条,上面全写着诗句,有半联的,有一联的,有只写几个字的。这个布袋,原来就是梅尧臣写诗的材料仓库。在传世名作《聊斋志异》的写作过程中,蒲松龄为了搜集创作素材,在他别号得名的柳泉边,搭了一个茶棚。来往的行人只要讲个故事,就可以免费喝一盏茶。由于搜集了丰富的素材,他创作了近500篇短篇小说。在谈狐说鬼中反映了广阔的社会生活,被郭沫若誉为“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”。
  • 有效提问——点燃学生智慧的火花 免费阅读 下载全文
  • 古人云:“学贵有疑,学则须疑。”我国著名教育家陶行知先生也曾说过:“发明千千万,起点在一问。”这足以证明问的重要性。关注语文课堂提问的有效性,应该是每个语文教师必须重视的问题。那么,如何提高小学语文课堂提问的有效性,让课堂焕发生命活力呢?我认为要做到以下几点。一、课堂提问要重“点”在课堂教学中,教师要使自己提出的问题有价值、有思考性,就必须找准问题的切入点,使之“一石激起干层浪”。经过多年的语文教学实践,我认为可以从以下几个“点”实施有效提1司。1.在关键处提问。学习一篇课文,如果设计的问题过多,缺乏针对性,不仅费时低效,而且学生的能力也得不到发展。教师若抓住教材的重点,在关键处设问,“牵一发而动全身”,提出富有统领性的问题,则会收到事半功倍的效果。如教学《一夜的工作》,可在整体感知课文的基础上,让学生找出中心句“看啊!
  • 浅谈低年级聋生学习习惯的培养 免费阅读 下载全文
  • 俗话说:“积千累万,不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也指出:“教育就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。日常教学中会有这样的情况:只要红灯一亮,有的学生就静等老师来上课;有的学生却视而不见。类似这方面的纪律如果没有强调、强化,好的习惯自然也形成不了。我在多年的班主任工作中,对低年级聋生学习习惯的培养教育方面总结了一些浅薄的经验,在此和大家共同探讨。低年级学生的一般学习习惯包括:课前准备习惯、上课习惯、书写习惯、文具的整理习惯等等。一、良好学习习惯的养成
  • 辟蹊径求效率——小学高年级作文教学心得 免费阅读 下载全文
  • 在我教过的小学高年级班级中,作文是许多学生的心头之痛,在了解了他们害怕的原因之后,我有针对性地采用作文提升三步教学法,即听写故事、传授技巧和发表文句,使学生作文在有限的时间内获得了大幅提升。
  • 让初中学生善于作文 免费阅读 下载全文
  • 初中语文教师应该重视作文教学,为提升学生作文能力打下坚实基础。本文从引发兴趣,让初中学生亲近作文;展示快乐,让初中学生乐意作文;注重积累,让初中学生善于作文三个方面进行了阐述。
  • 低年级识字习惯的培养 免费阅读 下载全文
  • 识字是阅读和写作的基础,是提高学生语文素养的基本要求,因此,从学生入学就要培养学生的识字习惯,让学生乐学、愿学生字,为以后学习语文打基础。一、创设识字情景,教给学生灵活多样的识字方法现在学生的识字量较多,一年级学生刚步入校园,存在的问题是:学得快,忘得也快。通过教学,我发现识字的最佳方法就是让学生进入“游戏乐园”,在轻松、有趣的氛围中记住生字。因此,我尝试了几种方法帮学生记住生字。1.用动作表演来认识生字。如“看”用一只手放在眼睛上遮住阳光,往远处看。2.根据汉字的形状记生字。
  • 运用多元评价促进学生语文能力的提升 免费阅读 下载全文
  • 新课标明确要求我们要使每个学生的语文素养在原有的水平上有所提高,为学生获得终生学习能力打好基础。然而我们传统的教学常常把学习结果作为评价学生的唯一依据,而忽视了学生学习的过程,这往往使学生的身心发展受到限制与伤害。为了更好地帮助学生提高语文素养,笔者尝试在教学活动中,引入多元评价机制,对学生平时参与各种学习活动中表现出的兴趣、策略、情感态度等加以评价,鼓励学生积极主动地对学习情况进行评价与反思,从而让学生在潜移默化中提高语文能力,养成良好的学习习惯,为学生的持续发展打下良好的学习基础。
  • “三言两语”助寻习作求“真”路 免费阅读 下载全文
  • 缘起:学初,接手新班,和孩子们第一次照面后,我留了家庭作业:以“开学第一课”为内容,选取印象深刻的“镜头”,写一个小片断。迫不及待地打开作业本,首先看到的是各方面均为年级佼佼者的帅帅的文章:新老师是什么样呢?大家都很期待。这时,一位老师走了进来。我们一下兴奋起来,这就是我们的新老师吗?只见她个子不高……这就是我们的语文老师呀!言语虽不够精练,但文通字顺,仿佛是个不错的开头。可我的心情却极为沉重:我与帅帅妈是同事,且住同一个小区,算是老熟人了,他怎么还这么写?习作表达的“真”在哪里?我在思索。反思:
  • 激活美术课堂 突出素质教育 免费阅读 下载全文
  • 美术课程能陶冶学生高尚的情操,提高学生的审美情趣,增强学生对自然和生活的热爱。美术课程标准提出:“通过学习美术,丰富学生的视觉、触觉;发展学生的空间思维和动手能力;激发学生的创造精神以及美术的实践能力,达到能用美术来表达自己的情感和思想,从而提高学生的审美能力,完善人格。”美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与,通过各种工具、材料进行制作的课程。在美术教学过程中,如何调动学生学习的积极性,使学生对美术产生较浓厚的兴趣;使学生乐学、善学进而激活美术课堂是教学的根本任务。怎样构建一个“鲜活”的美术课堂呢?结合美术课堂教学和教育理论的学习,以下是我的几点思考:
  • 让激励在作文评语中飞扬 免费阅读 下载全文
  • 小学语文新课标指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。由于传统教学中对学生作文的要求过高,再加上教师评语像裁判式的生硬、刻板,挫伤了学生的写作积极性。实施激励性评价是作文教学改革的当务之急,也是解决学生害怕作文问题的关键所在。于永正先生认为:适时的真诚的鼓励,是帮助学生树立信心的支撑点,是加快思维的兴奋剂,是开窍的电火花。写激励性的作文评语能使学生体验到成功的喜悦。成功的欢乐是一种巨大的情感力量,对激发学生的写作情感具有催化作用,能让学生的写作热情在充满激励性的作文评语中飞扬。我在作文批改中善于捕捉学生习作中的亮点,让学生看到作文评语后都有成就感。即使是非批评不可的,也要让学生乐于接受。
  • 开启写话之门的金钥匙 免费阅读 下载全文
  • 作为习作的起步阶段——写话教学,使很多一线的教师陷入了困境。由于低年级学生年龄小,对身边的事物缺乏观察和思考,导致写话往往无从下手,常常产生畏惧心理。新课标对低年级写话的要求是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。新的课程标准的提出,大大降低了低年级写话的要求,而突出了一个“趣”字。兴趣是最好的老师,是获得自信、成功的金钥匙。那么如何激发和培养低段学生的写话兴趣呢?一、明确目的,诱发写话欲望
  • 巧用方法 乐学拼音 免费阅读 下载全文
  • 汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具,也是阅读写话的工具。它不仅能帮助识字,也能促进读写。它是识字的基础,是学习语文的工具。是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。汉语拼音教学非常抽象,学生总感觉枯燥无味。怎样才能更好地调动孩子们的学习积极性呢?在日常的教学中,我觉得要根据教材特点巧用方法,才能使学生快乐地学习拼音,学好拼音,以下是我在教学中的几点尝试。一、游戏,让孩子在玩中学拼音低年级儿童天真活泼、喜唱好跳,根据这一特性,教师应利用各种游戏,摒除满堂灌的教学方式,积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素,把欢乐引进课堂。如教学声母n,教师范读并讲解了发音方法后,指导学生读时,可采用开火车的游戏教学。游戏方法如下:师:“一(二)班的火车要开了。”生:“怎么开?”师:“顺着一组往后开。”
  • 浅谈农村小学语文习作教学生活化的几点做法 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶老先生曾经说过:“生活就如泉涌,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而就是生活的本身。”新课程标准也强调了语文教学“回归自然”“回归人文”,一句话,就是“回归生活”。我个人也十分赞同以上的观点,小学生习作是生活的需要,生活是习作的源泉,离开生活谈习作将成无本之木。基于以上理解,在小学语文习作教学中,我尝试着让习作教学生活化,以生活为本源,以生活为基点,让习作教学成为与生活交流的平台,让孩子们能够多角度地观察生活,感悟生活,发现生活的丰富多彩,从而写出具有个性的习作。具体来说,体一现在以下几方面:
  • 探究学习——小学语文阅读教学的灵魂 免费阅读 下载全文
  • 《语文新课程标准》提出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。提高小学语文阅读教学的基本途径就是探究式阅读。在语文教学中引导学生进行探究实践的常见方法有:角色体验式探究。学生在理解角色的基础上,通过互相交流碰撞,合作商讨配合,进一步体验角色,提升认识。情境模拟式探究。在阅读教学的过程中,如果学习的课文不是自己。熟悉的内容,为达到理想的效果可借助多媒体技术情境的模拟,让学生进入情境模拟的角色之中。拓展思维式探究。通过拓展学生思维,让学生灵感爆发,对事物产生超乎寻常的独特见解,产生新的非凡的思想。学生的思维一旦打开,创新的火花就被点燃了。那么,如何有效进行探究式阅读教学呢?
  • 完成书香目标打造真正“书香校园”——探索如何构建“书香校园”系列之五 免费阅读 下载全文
  • 真正的“书香校园”是什么样的?著名学者朱永新说:“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族,一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会,而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”真正的“书香校园”是一个健康而充满生机的校园,它至少体现四个特征:有好书、能读书、会读书、爱读书。我们可以把创建“书香校园”的目标确定为三维。第一维目标:学生自主阅读学生的阅读习惯养成,通过阅读使他们的知识得以丰富,情操得以陶冶,智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生不单单拥有知识,更重要的是拥有智慧,拥有具有可持续性获取知识的能力,让读书成为生命的一部分,让读书与成长相伴终生。
  • 曹操《龟虽寿》作品解读和品赏 免费阅读 下载全文
  • 本诗是当时已53岁高龄的曹操作于南下征讨荆、吴途中的。53岁,在当时可谓已经迟暮之年,已历经了世事的沧桑变幻、大起大落,但一统天下的夙愿未了,内心难免汹涌澎湃、感慨万千——岁月匆匆、人生短暂、时不我待、惜时进取!年逾半百,仍以昂扬的斗志、进取的精神激励自己,这实属难能可贵!这也正是该诗振奋人心从而得以传唱至今的一个重要因素。
  • 《春到梅花山》第二课时教学设计与反思 免费阅读 下载全文
  • 一、教学目标1.知识与能力能正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法通过观察图片,加深体会,从而有感情地朗读课文并理解课文内容。3.情感态度与价值观感受山梅花盛开、人流涌动的情景,激发热爱大自然的感情。二、教学重点感受梅花开放时的动人景象。三、教学难点体会文章的意境美和语言美。
  • 行进在音画里感悟在朗读中 ——《家》第一课时教学设计 免费阅读 下载全文
  • 在教学苏教版一年级上册第5课《家》时,我充分利用近日刚发放到我校的优质资源多媒体DVD,借助优质资源中生动、形象的课件,突破重难点,把学生带入文字描绘的情境中,让学生走进文本。同时,我引导学生在积极主动的阅读实践中感悟和思考,在朗读中加深理解,真真切切地体验到祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来;我们在祖国的大家庭中幸福、快乐地成长;真正实现在朗读中感悟文本。一、图画导人,激发兴趣1.同学们,今天老师给你们带来了一些朋友(出示白云、小鸟、鱼儿、种子等图片),大家想扶识它们吗?(“云”注意是整体认读音节,“鱼儿、种子”注意轻声。)2.这些小家伙很调皮,偷偷跑出来玩,却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗}(出示板书情境图,学生上前贴画。)
  • 《色彩的情感联》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、教学内容:辽海出版社八年级《美术》上册第一课(2-3页)。二、教学目标:1.学习色彩与情感联想的知识,懂得色彩感觉对人心理产生的作用,认识到有些色彩已成为一种约定俗成的象征。2.找出自己喜欢的颜色,说出它给自己的情感联想,能够运用色彩知识完成色彩构成练习。三、教学重点:色彩的正确应用;由具象到抽象。四、教具学具:多媒体课件、教学范画、水粉纸、颜料、水粉笔。
  • 让学生欣赏自己“蹩脚的小板凳” 免费阅读 下载全文
  • 写作历来是整个语文活动的重中之重,它不仅与阅读互为双翼,而且在很大程度上直接外在表现为一个人的语文素质,但现实中很多学生希望老师给自己画一个圈,自己就在这个范围内活动。这导致的直接后果是学生阅读面狭窄、知识面小,平时积累少,而一到应试时,只能是期望老师抓几篇范文,让自己来背,于是乎“为伊消得人憔悴”。一篇篇作文读来都有似曾相识,令人顿生疲倦之感,更难说其中的语文素质。所以,作为教师应让学生应逐步尝试独立在广阔的舞台上表现自我,展示自己的个性。
  • 生活教我们写作文——浅谈初中生活化作文 免费阅读 下载全文
  • 社会相当于一个大学校,生活就是我们永远不会下课更不会放学的大课堂。我们在这个生活课堂上都能学到什么呢?我们学到的东西当然有很多,这其中有个我们无时无刻都在学习的东西,那就是作文。陶行知先生曾说:“……总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。”我们每次写作文时都在抱怨这个作文太难,没有什么东西可写,没有素材让我们挖掘。这是什么原因呢?说明我们在生活的大课堂中没有学好。那怎么在生活的大课堂中学好写作文呢?本文就此作了如下几方面的论述。
  • 用文化底蕴打造高考高分作文 免费阅读 下载全文
  • 高考作文走过的几十年问,人们对它的批评和责难从来就没有停止,因为,高考作文在取得成就的同时,也是病灶丛生!作文观念陈旧有误,教学效率低下,命题百孔千疮,内容缺乏真意,这些无疑会影响学生的作文得分。作文是语文的半壁江山,我们没有理由不对它高度重视。一篇有文化底蕴的作文,肯定会受到阅卷老师的青睐,从而获得高分。因为有文化底蕴的作文能透过一般的叙事写景,谈古论今,能反映出不同国家、民族、地区、行业等的某种历史文化传统、氛围、特征、风格,显示出考生的文化积淀、学识素养等等。笔者认为有“文化底蕴”的作文,一表现在文章的内容,二表现在文章的形式(主要是语言)。
  • 据理力争明观点 ——简单的议论文写作指导 免费阅读 下载全文
  • 议论文三要素是论点、论据和论证。论点是作者对所论述问题的见解和主张.是议论文的灵魂;论据是议论文很重要的基石材料,是文章的血肉之躯。如何把观点证明充分,如何把论据组织好有力论证十分重要,相信经过写作上的指导,我们能够据理力争地论证好文章的观点,写出虽简单但不失灵秀的议论文。
  • 虚实相生,灵动真切 ——巧借人教版七年级语文教材打造记叙文“虚笔”的写作策略 免费阅读 下载全文
  • 虚实相生是中国画的传统技法,“虚”指图画中笔画稀疏或空白的部分,“实”是指图画中勾画出的实物、实景以及笔画细致丰富的地方。观赏中国画经典作品,往往在实笔与虚笔的处理上灵动、多变。这给初中记叙文写作以启发,好的记叙文也应当“虚实相生”:在具体、客观的实象、实事、实境的叙述与描写中,精当地穿插人物心理描写,想象、联想、抒情、议论等,丰富侧面描写,让文章灵动多姿,富有真情实感。人教版七年级语文教材中虚实相生的记叙文很多,我们可巧借教材打造记叙文“虚笔”。一,侧面描写,化实为虚更添蕴藉书法讲究疏密,园林讲究掩映。作文处处实写则板滞,处处虚写则空无。侧面描写能化实为虚,含蓄蕴藉。人教版初中语文教材用侧面描写化实为虚的例子很多,如《口技》一文中对听众反应的三处描写就很精彩,既转换了角度,丰富了内容,又让结构多姿,情感披露灵动。
  • 四步环扣定主旨分项类比择论据 ——材料作文审题例说 免费阅读 下载全文
  • 如今,作文考试的命题形式多种多样:命题作文、半命题作文、话题作文、漫画作文、材料作文等。我们每位教师都注重对各类作文的指导,而我尤其偏爱材料作文。在指导各种材料作文备考的实践中,笔者认为审好题是关键。为了过好审题关,我尝试了四步环扣定主旨和分项类比择论据的综合审题法,觉得效果不错,且有一定的操作性。四步环扣定主旨、1.找:找材料的诸要素由于材料作文较为复杂,材料的要点往往不只一个,且具有一定的迷惑性,所以审题的第一步,先得找准最能反映主旨的要素。请先看下例:阅读下面的材料,然后写一篇800字左右的文章。一个人在社会上总是落后,不得志。他找到智者,智者沉思良久,默然舀起一瓢水,问:“这是什么形状?”这人摇摇头。智者不答,只是把水倒入杯子。这人悦然:“水的形状像杯子。”智者无语,又倒入旁边的花瓶。这人怃然:“像花瓶。”智者摇头,提起花瓶,把水倒入盛满沙土的花盆。水溶入泥土不见了。这个人陷入沉思。
  • 关注社会时事 把握时代脉搏——解析2011年高考试题对社会时事的考查 免费阅读 下载全文
  • 明朝东林党领袖顾宪成创办东林书院时曾撰写一幅对联:“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。”其意就是告诉我们不仅要用心读好书,提高个人修养和学识;更要关心国家大事,有齐家治国平天下的雄心壮志。作为国家选拔优秀人才的全国统一性高考在试题命制中自然会渗透这一理念,以体现鲜明的时代特征和强烈的责任意识。综合今年全国17套高考语文试题,我们明显感觉到有一股强劲的时代之风吹拂着高考的田野,不管是语言文字运用试题的背景材料、考查方向,还是阅读试题的内容取材以及整套试卷的重头戏——作文,都不同程度地烙印着时代的特征。这无一不表明,高考语文’试卷贴近时代,关注时事,紧跟社会步伐,把握时代脉搏。这种命题导向和理念是对高中生在学生生活中的正确引导,那种“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的“书呆子”是无法适应这个社会的。
  • 中考文言文常见题型例析 免费阅读 下载全文
  • 文言文是汉语言特有的文化瑰宝,继承和发扬传统文化遗产很有必要。初中阶段学习的文言文相对浅显而有意义,是我们中华民族文化传承重要的途径和方式。初中阶段考查文言文主要通过考试进行,而中考时文言文得分对语文成绩很重要,掌握好题型相当于知己知彼,可以事半功倍。了解这类题型,针对不同题型采取不同的答题方法,对症下药,有利于学生在学习复习应考中达到心中有数、有的放矢,答好相应的题目。
  • 中考默写题常见问题及其对策 免费阅读 下载全文
  • 名句默写一直是语文中考固定不变的经典题型。随着对基础知识的加强和对古诗文阅读的重视,默写的题量越来越多,分值也会越来越大。各地语文老师更是使出浑身解数,对学生进行反复默写的训练,力争牢牢抓住这该拿却又十分不容易拿的分数,但学生在语文中考默写中仍然存在诸多问题,现归纳如下:一、审题不清多做题中考命题者往往为了体现出考试人性化的一面,有时会要求考生在默写部分的最后两小题中任选一题作答。这本来是一件好事,给了学生自主选择的余地,尤其是对基本功不太扎实或是心理素质不太好的考生来说,他可以从两道题中选出一道把握性比较大的或是相对来说比较简单的一道题来做。但不少考生压根就不看题目中括号内关于选做的提示性要求,看到空格下笔就写,常常把选做题也当做了必做题。这样做的后果是,两道题都做对了或都做错的考生,不影响得分,但是考生浪费了时间。要知道,在考场上,每一分每一秒都是弥足珍贵的。如果两道题中都答了,但都没有全对,那么考生就会既浪费了时间,又失去了分数,真是得不偿失。
  • 运用转换法解答现代文阅读题 免费阅读 下载全文
  • 学海虽无涯,但书山有捷径,针对高考现代文阅读题运用转换的方法可以轻松解答。一、原因与结果的转换现代文阅读在试题题干设置上的一条规律就是:题干给出的是事情的结果,而要求我们回答的是导致这一结果的原因;或是题干给出的是具体原因,而要求我们根据文章内容推导出事情的必然结果。那么,这类试题的“问”与“答”之间其实就是“因”与“果”之间的相互转换。我们看到这类试题时,一定要认真揣摩题干的内容,明确题干的“问”与我们所需的“答”之间所存在的内在关系,以确定我们解答的方向和具体内容。例如:
  • 让精彩的教学活动从预习开始 免费阅读 下载全文
  • 培养学生良好的预习习惯不仅能提高课堂教学的有效性,而且也能为学生今后的进一步学习打下良好的基础。这就要求教师要转变观念,提高认识,重视预习环节。教给学生预习方法.从读、查、画、问入手,有效地进行指导,让学生养成不动笔墨不读书的好习惯,从而逐步提高他们对语言文字的评价能力和鉴赏能力。同时注重课堂上预习效果的检测与落实,做到“掷地有声”,落实到位,让精彩的教学活动从预习开始!
  • 我们今天怎样教语文 免费阅读 下载全文
  • 在信息化与数字化时代中,语文的人文性似乎已被淹没,而在火星文等网络语言面前,汉语的面貌也变得怪异。这就要求我们要重新提倡语文教学中人文精神的重建和培养。既要充分利用多媒体等信息时代的产物加深语文的魅力。也要不忘宣传语文自身能带给我们的幸福与感动。
  • 提高农村小学语文作文教学水平探析 免费阅读 下载全文
  • 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。农村小学语文教师应该利用优美环境,让作文走进自然融入生活,在写作过程中要求学生融入感情,注意激发学生的写作兴趣,加强课外阅读指导,就可以不断提高作文教学水平。
  • 在小学语文教学中培养学生的创新能力 免费阅读 下载全文
  • 在教育改革实施的今天,越来越提倡素质教育,培养学生的创新能力也显得尤为重要,要想培养创新能力,就要使学生形成创新意识,使创新成为一种习惯,因此要从孩童时代抓起,本文以小学语文教学为例,来分析如何培养学生的创新能力。
  • 计算机信息技术在小学语文教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • 二十一世纪是计算机信息技术飞速发展的时代,计算机技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。计算机信息技术科学在教学中的应用也成为了当前学校教育的重要内容。教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。下面笔者就计算机信息技术在小学语文教学中的作用阐述几点看法。一,运用计算机信息技术能有效地激发学生的学习兴趣。
  • 浅谈新课程背景下的高中作文教学对策 免费阅读 下载全文
  • 《普通高中语文课程标准(实验)》对作文教与学有明确的要求:“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽量减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”细细思量,我们作文教学与之形成的巨大反差着实让人忧虑。作文是高考语文的重头戏,对语文成绩往往能起到“一锤定音”的作用。高中学生学习任务十分繁重,如何创新教学方法,巧妙提升学生的作文能力呢?我觉得可从四个方面探讨这一问题。
  • 作文教学应立足于生活 免费阅读 下载全文
  • 小学语文新课程理念要求,小学生的作文要与他们的生活紧密联系起来,使学生能够在作文中体现出独特的体验,言之有物,言之有情。写作源自于生活,虽然小学生所涉及的生活面还比较窄,但只要深入生活,他们对生活的感悟也会变得深刻与鲜活,针对目前大部分小学生感觉写作文困难,无话可写的现状,在作文教学中,立足于生活,引导学生从自己熟悉的生活中挖掘素材,汲取营养,无疑是提高小学生作文水平的重要途径,基于此,本文对作文教学如何立足于生活作了如下论述。材一、了解学生生活,学会积累素
  • 让学生成为学习的主人 免费阅读 下载全文
  • 当下,在新课标下的教学中,发挥学生的主体作用已势在必行。这就要求我们树立崭新的教学理念,给学生主动学习的空间。教师转变陈旧的教学观念,树立崭新的教学观念是确保学生主体作用发挥的前提条件,只有教师的观念真正转变,从心底把学生当成主人,当成需要发展的人,才有可能引导学生主动地学习。那么,如何才能让学生成为学习的主人呢?以下是笔者简略的看法。一、宽容对待学生在课堂上犯错误 课堂不是“灌”知识给学生的地方;教师不是权力的代表;学生也不是“你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来督促你学习”的对象。教师应把课堂看作是学生主动学习的地方,把自己看作是学生学习的合作伙伴,把学生看作是学习的主人。教师不要把目光盯在学生的正确答案上,学生说对了就眉开眼笑,说错了就紧锁眉头,而是要树立一种正确的课堂观念:课堂上要允许学生犯错误。在我的数学课堂上,我始终觉得课堂是学生出错的地方,要允许学生犯错误,并把学生的错误当成可以利用的可贵的教学资源。
  • 问渠哪得清如许 为有源头活水来 ——谈如何提高小学生作文能力 免费阅读 下载全文
  • 学生写作能力高低直接体现出其语文素养的优劣,也综合体现出学生对事物观察能力与文字表达能力的强与弱。在小学生的作文中,往往内容空洞、语言呆板、缺乏生活,其根本原因在于学生缺少对El常生活中事物的观察、理解和想象。另外,词汇的贫乏也是小学生作文写作中最大的阻力。本文就如何加快培养小学生作文能力,进行浅显的探讨。
  • 让真情流淌于笔尖 ——也谈初中作文教学 免费阅读 下载全文
  • 一个人的情感体验越丰富,他的精神世界就越高尚,作文中表现的情感也就越浓烈。要使学生作文情感丰富、格调高尚、内容健康,作者就必须具有丰富的内心世界、高尚健康的人格力量和正确高雅的审美情趣。
  • 如何调动学生的积极性 免费阅读 下载全文
  • 当下的课改,课堂追求高效,而实现课堂高效的方式诸多。其实,无论何种方式,在课堂上,如果教师的讲解丝毫提不起学生的兴趣,学生没有任何参与学习的意识,即使老师讲得再津津有味,学生听得也会昏昏欲睡,其课堂效果可想而知。教育活动是一种培养人的科学实践活动,在这个活动中,学生是受教育者,是培养对象,更是活动的主体,学生在教育活动参与的积极性大小,在很大程度上决定教育活动的成败。因此,如何调动学生参与教育活动的积极性,应该受到每位教师的特别关注。从教多年来,我始终要求自己每天向40分钟要效率,总是想尽各种办法调动学生课堂学习的积极性,让他们听懂、学会。但事实并非如此,虽然课堂上也有不少同学会一直跟随着老师的目光,但习题作业的检测结果表明,这些同学课堂上对听讲根本就没有兴趣,也就是说,自己根本没有调动起全体学生的积极性。课堂上没有机智幽默的教学语言,没有精练亲切的话语,没有良好的课堂组织形式,所以才导致课堂效果欠佳。
  • 浅析小学语文教学中创新意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 语文能力是我们学习其他学科和知识的基础,也是人们相互交流思想和感情的工具。而创新则是以新思维、新发明以及新描述为特征的概念化过程,它是推动社会发展及民族进步不竭的源动力。如何将小学语文教育过程与创新有机结合,为我国社会的进一步发展提供更多的创新型人才做好基础工作,这也是我们诸多小学语文教师亟待解决的问题之一。本文就小学语文教学中如何培养学生的创新意识,进行浅显的探讨。
  • 传播真、善、美培养“二有”新人——谈语文教学的本色追求 免费阅读 下载全文
  • 光阴荏苒,在时光中飞逝,我从一个学语文、爱语文的懵懂少年,成长为一个语文教师。语文,我心中的一泓清泉,在我的内心深处,早已认定自己与语文有一段不解之缘。从小到大,我对语文都比较感兴趣,乃至参加工作之后,也暗自庆幸自己选对了专业,能在自己所喜欢的领域发挥着应有的作用。想想自己对语文的热爱,源于当初老师们的循循善诱,因势利导,很早就为我们展现出了一个美妙的语文世界,在我们幼小的心灵播下了好奇的种子,也成为了我对语文的兴趣之源。结合十几年学语文的经历和初为人师的感受,我觉得语文教学的本色追求应是传播真、善、美,用文学的真、善、美去感染教育每一位学生,让学生在语文学习的旅途上收获感动,接受熏陶,体验成长的快乐,进而激起永不枯竭的学习语文的兴趣和动力,让兴趣成为学生最好的老师,让他们肯学、乐学,从而对祖国博大精深的语言文字产生深深的眷恋,并影响和促进着每位学生一生的发展。
  • 小学语文有效教学情境的创设 免费阅读 下载全文
  • 在我们小学语文阅读教学的课堂里,教师应着力为学生创设有效的教学情境,从而激发学生潜在的智慧,让学生在课堂上充分参与,自主学习、理解、感悟,以获得个体生命全新的体验。
  • 浅谈小学语文教学中文体意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 《小学语文课程标准》提出“教材选文要具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难易适度,适合学生学习”的要求,还在“评价建议”中提出“应注意考查对内容的理解和文体的把握”。从对教材编者提出选文“体裁”要求,到对学生提出“文体的把握”要求,说明我们教师在语文教学过程中,应注重培养学生的文体意识。那么,究竟应该如何培养学生的文体意识,从而能“在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”。在教学实践中,我紧紧围绕文本的文体特征,从“交给方法”这一角度出发,进行了以下尝试。
  • 谈作文教学中如何发展学生个性 免费阅读 下载全文
  • 作文是最富有个性的学习和创造活动。在当前的作文教学中,存在着程式化、虚假编造、难写等现象。教学中过分强调共性,压抑了学生的个性,没有充分调动学生的主体精神和创造意识。个性,是文章的灵魂。作文,就应该表现个性、解放个性、发展个性。但是,在教学实践中,我们很少看见充满个性、有灵气的佳作,思维僵化、形式呆板、内容贫乏的现象屡见不鲜,作文写作走入了“套板反应”。正因为如此,不少有识的教育人士近年来不断呼吁,要让学生表现真实的自我,“以我手写我心”,实际上就是要呼唤作文中个性意识的回归。下面笔者就探讨一下作文教学中如何发展学生个性。
  • 开放式作文教学初探 免费阅读 下载全文
  • 语文教育家黄光硕先生说:学生的语文学得怎样,作文可以作为衡量的重要尺度,学生的语文能力不过关,作文也是一个重要标志。可见,作文教学一直是语文教学的重中之重。但是一提起作文,学生就哀叹“作文难,难于上青天”,把作文视为语文学习中的“拦路虎”,学生怕写作文,已成为一种普遍现象。我认为,造成以上状况的原因,主要有以下几个方面:(1)作文与学生生活、学习严重脱离,学生无内容可写,形成了“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面,逐渐失去对作文的兴趣。(2)学生缺少亲身体验和情景激趣,没有课堂参与说话和写话的意识和兴趣。(3)学生的积累太少,语言词汇贫乏。鉴于此,我进行了开放式作文教学的研究,旨在通过研究,消除学生对作文的畏惧心理,促进学生主动地习作,从而体验到作文的乐趣。传统的作文教学“以教材为中心,教师为中心和课堂为中心,完全抹杀了学生的主体精神”,把学生封闭在课堂里,局限在课本中,禁锢了学生的思维,扼杀了学生的兴趣,埋没了学生的天性,以致使学生作文空洞、呆板、虚假。
  • 教师该给学生们怎样的作文评语 免费阅读 下载全文
  • 作文评改是作文教学的一个重要环节,作文评语写得是否恰当,评价是否准确,对学生的作文水平能否提高起着至关重要的作用。精妙的评语,对学生大有裨益。往往能唤起学生的写作兴趣,点燃他们的写作热情,激活学生的思维。恰如其分的评价,常常可拓展学生的视野,指点迷津,明确改进方向,使得作文教学收到事半功倍的效果。在不少老师给学生的作文评语中,可发现评语中多为褒奖赏识之语:有欣赏其闪光之笔的,有欣赏其智慧潜能的,还有欣赏其个性体悟的。然而在这些评语中却少有能够一针见血地指出学生作文问题所在的犀利话语。此外,这些评语中,对于学生人文感染要远远多于工具性的指导,因此便造成了这些学生愿意写,也会写,但写不好的尴尬局面。事实证明:给学生的作文评语应该要尽量做到“道”与“文”相结合,只有通过这样的双管齐下,学生在写作方面才会“标”“本”并行,从本质上提高写作能力。
  • 创新能力在中学英语教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • 英语同语文一样,作为一种交际工具,其自身的发展演变过程和人们学习、掌握、运用它的过程无不体现出入类的聪明才智和创造才能,而在教学中更应注重创新能力的运用,笔者认为,需要我们了解,并做好以下几点:一、英语教学与培养创新能力问的关系1.英语的发展是一个不断创新的过程。英语自产生之初至今已发生了巨大的变化。语言的发展变化本身就是一个不断创新的过程。英语的词汇随着时代的发展日益增多,目前已发展至上千万个,其中语法结构、语音也发生着变化。现在人们已几乎无法听懂中世纪地道的伦敦英语了。2.英语如同其他语言一样,都是人类创新文化的载体。
  • 小学低年级口语交际教学的创新 免费阅读 下载全文
  • 口语交际课是新课程为了培乔学生具有日常口语交际的基本能力而设置的新课程。口语交际是学生基础知识的一种综合体现,是听:说、读、写能力的总体表现,因此,在口语交际课中进行创新改革,对发展学生的语言交际能力,提高学生的语文素养显得尤为重要。
  • 如何让学生自主探究学习 免费阅读 下载全文
  • 瑞士心理学家皮亚杰认为:儿童学习的最根本的途径应该是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉。根据心理特点,放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中,进行自主探求知识的活动,可发展学生的认知结构。这就要求我们在教学中改变课堂教学模式,实行开放式教学,让学生自主地探究学习。一、让学生尽可能去“想”。培养学生一个“敢”字,鼓励他们毫无顾及地尽情想象,合理想象。如学《圆明园的毁灭》时,采用CAI创设情景,放火烧圆明园影片的片断,让学生谈看后体会,学生便联想到火药,学生提出中国是最早发明火药的,为什么不制造出火炮、火枪来对付英、法联军的问题,这样一来,使学生的思维一下子超越了书本。
  • 脆脆脆,香香香 免费阅读 下载全文
  • 在这繁荣昌盛的21世纪,饼干的种类层出不穷,饼干制造商也是把所有家当都倒出来,只为在饼干界赢得一席之地。就在饼干界斗得天昏地暗的时候,“咯吱咯吱脆”闪亮登场了,这款又脆又香的新款脆饼干一问世就深受小朋友们的喜爱,我也不例外。咯吱咯吱脆耐看更耐吃,看起来就让人产生食欲,吃起来真得感叹道:“此品只得天上有,地上哪得几回尝。”我小心翼翼地拿出咯吱脆,又闻又看,舍不得吃,可诱惑力太大了,我便一口咬下去。突然一声脆响,饼干在我嘴里进裂了,那香味直接传到我的嗅觉神经,接着传到我的大脑。此时此刻我真的按捺不住,不禁拍案叫绝。那味道淹没了我的每个细胞,每一根神经,我整个人沉浸在酸甜辣的世界中,享受着,品味着,不能自拔。一旦开始,你就无法控制自己,只任它扩大,扩大,再扩大,你会不停地,疯狂地吃起来,只听到几声脆响,你已消灭干净所有的饼干,这时,你才从美食的世界中返回到现实中来,这时,你才有了知觉,神经和细胞才缓过神来。
  • 妈妈,我想对您说 免费阅读 下载全文
  • 妈妈,是您给了我生命,是您含辛茹苦地养育我,是您教会我懂得感恩,是您教会我生活中的点点滴滴……妈妈,在这里我要敞开心扉,将心中的千言万语汇成一句话:妈妈,您辛苦了,我爱您!这是发自肺腑的声音,发自内心深处的情感……从小到大,您对我的关怀无微不至。我在无忧无虑中快乐地成长。上了幼儿园,我和小朋友争东西玩时,您教育我要学会和别人分享;我乱丢垃圾时,您教育我要爱护环境,做一名环保小卫士;当我答应朋友的事而没有做到时,您教育我做人要讲诚信;当我遇到困难和挫折时,您教育我要学会坚强,勇敢面对……妈妈,您的谆谆教导,使我受益一生。妈妈,我敬您!上了小学,您每天都准时接送我,四年如一日。您总是风里来,雨来去,无怨无悔地做我的车夫。皱纹悄悄地爬上了您的眼角,老茧让您的手变得越来越粗糙。妈妈,您把全部的爱都给了我,自己却在一天天地变老。妈妈,我爱您!曾几何时,在公交车上,您叫我主动让座,在心中牢记尊老爱幼。曾几何时,我学习到深夜,您端来一杯热腾腾的牛奶,慈祥的目光叮嘱我,注意身体,早点儿休息。
  • 结远方朋友的一封信 免费阅读 下载全文
  • 亲爱的远方的小朋友们:你们好!我是江西省南康市的一名五年级的小学生。我生活在一个幸福的家庭:爸爸妈妈都是老师,虽然他们平时很忙,但是只要一有空,就会回来陪我,有时还会给我带些礼物,等我有机会给你们寄过去,相信你们一定会很喜欢的。我在班里的成绩,算是中等吧!我最喜欢的科目是语文,每次考试,分数最高的就是语文了;每次上语文课,我总是最积极发言的;每次跟同学聊天,我都会说上几句名言。我的爱好可多了:看书、看电视、跳皮筋、收集照片、拍大头贴……相信你们一定知道奥运福娃的名字吧!那就是贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。2008年为了迎接奥运会,我把五个福娃都买了回来,而且也经常在网上看一些关于奥运的新闻。我经常在电视上看见一些同龄人与你们开展手拉手的活动,我很羡慕,我也好想与你们手拉手!我想与你们一起看2012伦敦奥运会,为中国的体育健儿们加油喝彩。
  • 身边的活雷锋 免费阅读 下载全文
  • “活雷锋”这个名字多么好听啊,现已传遍大江南北,而我们身边也有一些“活雷锋”在做着一些微不足道的事情,给我们的内心带来深深的感动。一个星期天,我把家里“收藏”已久的单车拿出来骑,我在小区里骑了一圈,感叹到:“在小区里骑车真快乐呀!风从脸上吹过的时候可真凉快呀!”我本打算再骑一圈,可是突然电闪雷鸣,不一会儿就下了大雨,我马上就骑车往家“冲”,可能是因为我的技术不太好,“砰”的一声我连人带车摔倒了,膝盖流血了。突然,我的眼前出现一个穿雨衣的身影,原来是胡爷爷呀!胡爷爷可是我们小区出了名的“活雷锋”!我听说胡爷爷最近身子不好,忙问:“胡爷爷,您还好吧!”他点了点头,但我知道他是勉强的。胡爷爷说:“我背你回去吧!”我连忙摇头,说我自己能站起来,可是我的腿却不听使唤。这时胡爷爷笑着说:“还是我来背你吧!”我赶紧说:“胡爷爷,谢谢您,我能行的……”我的话还没说完,胡爷爷就一把把我抱起来,向我家走去,而且胡爷爷还把他身上的雨衣给了我……
  • 鸟岛一日游 免费阅读 下载全文
  • 今天我们去鸟岛了,果然,一到乌岛,我仿佛投入到了大自然的怀抱,顿时感到心旷神怡。乌岛树多、湖清,当然,鸟儿就更多了,有虎皮鹦鹉、黑天鹅、白天鹅和孔雀等。有些乌儿特别好玩,第一个观赏的是一只不知名的鸟,它见我们拍照,就凑上来,好像说:“咕咕,你们不是要拍照吗?给本大人也来一张特写吧!”第二个就是孔雀。我们走近它的时候,它张开的尾羽,像一把长满“眼睛”的巨型彩色大扇子,它点着头,仿佛在说:“贵宾请慢走。”最有趣的就要数鸟类的表演了,有的举杠铃,有的骑车,有的走钢丝,还有的表演轮滑、弹琴……这些鸟类大明星各个身怀绝技,帅呆了!我非常佩服驯养员叔叔阿姨辛苦劳动的精神,真正身怀绝技的是他们呀!我感谢大自然送给我们这么多的鸟朋友!乌岛,鸟岛,我永远记着你。
  • [真知灼见]
    有效的,才是最好的——对课堂提问有效性的思考(仇存玉)
    在信息技术学科教学中开发学生的创造潜能(宋摄华)
    [探索者]
    探讨如何在语文教学中开展德育教育(王彩岚)
    了解差异,科学分层(陈强)
    “半肯”让学生走得更远(丁凤秀)
    [理论斤舟]
    在新课改过程中提升信息技术教师的实践智慧(刘瑞霞)
    论体育教师的爱生观(郑爱莲)
    浅谈德育在小学体育教学中的渗(侍中华)
    透关于农村中学作文教学现状的思考(龚显琰)
    [实践应用]
    放学协奏曲(崔丽莉)
    家长资源的有效开发和运用(蒋晓梅)
    提升小学生作文水平需打出组合拳(罗先荣)
    话积累 谈写作(周宝芝)
    有效提问——点燃学生智慧的火花(陆爱清)
    [经验交流]
    浅谈低年级聋生学习习惯的培养(王丹)
    辟蹊径求效率——小学高年级作文教学心得(诸红曩)
    让初中学生善于作文(徐娟)
    低年级识字习惯的培养(屈莲颖)
    运用多元评价促进学生语文能力的提升(汪冰)
    “三言两语”助寻习作求“真”路(赵桂英)
    激活美术课堂 突出素质教育(周艳)
    让激励在作文评语中飞扬(李红)
    开启写话之门的金钥匙(杜小玉)
    巧用方法 乐学拼音(庄丽霞)
    浅谈农村小学语文习作教学生活化的几点做法(张永刚)
    [阅读教学]
    探究学习——小学语文阅读教学的灵魂(李红云)
    完成书香目标打造真正“书香校园”——探索如何构建“书香校园”系列之五(叶曲峰)
    [创意课堂]
    曹操《龟虽寿》作品解读和品赏(郭长春)
    《春到梅花山》第二课时教学设计与反思(葛红安)
    行进在音画里感悟在朗读中 ——《家》第一课时教学设计(仇存玉 陶亚萍)
    《色彩的情感联》教学设计(蔡恒学)
    让学生欣赏自己“蹩脚的小板凳”(刘全生)
    生活教我们写作文——浅谈初中生活化作文(袁叶芳)
    用文化底蕴打造高考高分作文(高峰)
    据理力争明观点 ——简单的议论文写作指导(孙兴)
    虚实相生,灵动真切 ——巧借人教版七年级语文教材打造记叙文“虚笔”的写作策略(喻晓红)
    四步环扣定主旨分项类比择论据 ——材料作文审题例说(马晓红)
    关注社会时事 把握时代脉搏——解析2011年高考试题对社会时事的考查(孙华)
    中考文言文常见题型例析(张凤梅)
    中考默写题常见问题及其对策(许凤)
    运用转换法解答现代文阅读题(高红)
    [教学漫议]
    让精彩的教学活动从预习开始(马少君)
    我们今天怎样教语文(宋婧)
    提高农村小学语文作文教学水平探析(潘玉蓉)
    在小学语文教学中培养学生的创新能力(徐晓红)
    计算机信息技术在小学语文教学中的作用(韩晓丽)
    浅谈新课程背景下的高中作文教学对策(孙翠萍)
    作文教学应立足于生活(张佳丽)
    让学生成为学习的主人(张彩云)
    问渠哪得清如许 为有源头活水来 ——谈如何提高小学生作文能力(杨德军)
    让真情流淌于笔尖 ——也谈初中作文教学(刘玉)
    如何调动学生的积极性(王会敏)
    浅析小学语文教学中创新意识的培养(王莉)
    传播真、善、美培养“二有”新人——谈语文教学的本色追求(彭孝辉)
    小学语文有效教学情境的创设(叶秀芳)
    浅谈小学语文教学中文体意识的培养(张廷喜)
    谈作文教学中如何发展学生个性(徐根兰)
    开放式作文教学初探(吴燕珍)
    教师该给学生们怎样的作文评语(吴安华)
    创新能力在中学英语教学中的作用(周兆静)
    小学低年级口语交际教学的创新(陈礼兰)
    如何让学生自主探究学习(宋建防)
    [佳作点评]
    脆脆脆,香香香(他郭瑞琪)
    妈妈,我想对您说(卓桐西 肖莉[指导教师])
    结远方朋友的一封信(黄鹏臻 黄良平[指导教师])
    身边的活雷锋(黄桂鑫 蔡莹[指导教师])
    鸟岛一日游(张顺然)
    《作文成功之路:教育教学研究》封面

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