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  • 牵手信息技术,让孩子更爱语文 免费阅读 下载全文
  • 《基础教育课程改革纲要》指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”可见小学语文和信息技术的整合势在必行,而且我从教学实践中发现让语文和信息技术牵手,语文会散发出更加芬芳的迷人清香,孩子们也会更加喜爱语文!
  • 意象还原,为唐诗教学寻津 比较再现,为古诗细读补血 免费阅读 下载全文
  • 意象作为一种(物)象与(情)意的组合,即诗中的形象,它不仅包含人物形象,也包括诗中所写的景和物,还包含了作者的情思。古诗词教学中注重对意象的咀嚼和玩味、进行意象还原,用比较、再现的教学手段,确为发展思维、培养能力不可缺少之方法。左手"意象还原",右手"比较再现",提升课堂思维的密度和深度,我们的古诗教学就永远走在了语文的路上,走在了文学的路上,走在了幸福的路上!
  • 新课标形势下的高中语文阅读教学 免费阅读 下载全文
  • 在新课标形式下,加强高中语文阅读教学对促进全民阅读具有重要意义。本文从阅读材料的选择、阅读的方法、课外阅读、教师在阅读教学中的定位等方面加以阐述,期望能培养学生的阅读兴趣和习惯,培养高尚的审美情操及独特的审美个性。
  • 小学语文朗读教学的意义和对策探究 免费阅读 下载全文
  • 小学语文教学必须发挥学生的主体作用,唤醒他们的参与意识,按照新课改的要求,为了实现有效的课堂教学,实现学生的全面发展,小学语文教学必须让学生充分地进行朗读学习,通过朗读让学生更加深入和深刻地理解课文大意和领会课堂知识。朗读对小学生来说,不仅有利于语文课的学习,提高语文成绩,也有利于自身理解能力和感悟能力的提高,实现情感的升华。本文中,笔者着重分析了小学语文教学中的朗读教学,希望能对小学语文教学起到一定的积极作用。
  • 新课程下历史教学方法的创新 免费阅读 下载全文
  • 随着教育改革的不断深入,教材和课程标准在原有的基础上都有了较大的变化。这在教学方法上也对广大教师提出了更高的要求,要"与时俱进",适应新课改的要求,驾驭新教材,创新教学方法、策略,不断改进自己的课堂教学,提高课堂效率。
  • “心”教法、识新字 免费阅读 下载全文
  • 对低年级学生来说,识字能力是学习能力基础,更是低年级语文教学的主要任务之一。在"减负增效提质"背景下,为了让学生在轻松愉快的气氛中主动识字,教师要从"心"开始,有意识地激发学生识字兴趣,拓宽学生识字途径,培养学生识字能力,从而让学生在健康成长中识字。
  • 主体创新作文教学资源的开发与利用初探 免费阅读 下载全文
  • 所谓主体创新作文,是以培养学生创新精神为核心,充分发挥学生写作的主体作用,在作文内容和形式上敢于打破常规,充分调动起学生的积极性的习作训练,旨在让学生用自己的语言,表达自己对生活的体验和理解。它不仅着眼于提高学生习作水平,更是着眼于培养学生丰富的情感和健全的人格,关注作文与做人的良性互动。
  • 关于师生关系的内涵与特征的研究 免费阅读 下载全文
  • 师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约,又是一定历史阶段社会关系的反映。
  • 信息技术为小学语文课堂增添色彩 免费阅读 下载全文
  • 语文教学是小学生全面发展的基础,信息技术是新型教学工具,可以"为小学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境"。笔者根据教学经验谈谈如何利用信息技术为小学语文课堂增添色彩。
  • 如何激发和培养学生学习语文的兴趣 免费阅读 下载全文
  • 灌输式的语文教学模式致使不少学生对语文课缺乏兴趣,上课无精打采,思维处于半睡眠状态,昏昏沉沉,毫无激情。这种沉闷的课堂教学已经严重地制约了学生思维能力的培养。如何充分发挥学生的主体作用,激发学生学习语文的兴趣,真正让学生参与到课堂教学活动中去,这一问题长期困扰着广大语文教师。
  • 实现优质高效的小学语文教学的对策研究 免费阅读 下载全文
  • 传统的小学语文教学一般采取灌输式和填鸭式的教学方法,学生的学习兴趣不大,效率不高。随着社会的发展,当前人们对教育的质量要求越来越高,小学语文教学必须与时俱进,采取有效的方法,实现优质高效的课堂教学。本文中,笔者结合自身的教学经历,就小学语文课堂如何实现优质高效提出了一些对策和建议,希望能对语文教学起到一定的积极作用。
  • 勿以“细小”而不为——作文指导之“以小见大” 免费阅读 下载全文
  • 在作文写作中,学生常常有这样的困惑:明明读懂了写作要求,能够把握立意的方向,千言万语却不知从何说起。因而,在学生作文中,关注现实的少,刨故纸堆的多;有真情实感的少,空喊口号的多。素材用来用去总是那么几个,不管什么主题,动辄请出陶渊明,搬出苏轼,要么就是感动中国的人物,导致文章千篇一律,假话、大话、空话、套话屡见不鲜。
  • 享受课堂 快乐积累——结合陈萍老师课题浅谈如何实现语文练习课的有效性 免费阅读 下载全文
  • 在日常教学中,语文教师往往重视新课,精心预设每一堂新课的教学设计,却常常忽视了练习课。练习课总是上得干巴巴,十分机械。而陈萍老师的练习课却颠覆了我们之前对练习课的认知,她的课是如此优美、丰润、灵动。让人听得舒心,学生更是学得有滋有味。那么她的练习课是怎样实现有效性的呢?我总结了以下几点:
  • 三点策略 让学生的笔尖绽放华彩 免费阅读 下载全文
  • 教学中,经常听到"作文难啊"这样的感叹。作文时,学生总是无话可说,无话可写。"生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇"。(叶圣陶语)我认为,缺少生活体验,不注重素材积累,不善于语言表达是其认为作文难的主要原因。
  • 浅谈数学课程与信息技术的整合 免费阅读 下载全文
  • 随着科学技术的飞速发展,信息技术与学科的整合已成为教育改革中值得关注的问题、现代教学手段发展的必然趋势。在教育教学中,教师将信息技术与学科教学结合起来,是实施新课程改革和实现数学教育现代化的重要手段。
  • 英语学困生的有效转化策略 免费阅读 下载全文
  • 本文在认真解读《英语课程标准(2011年版)》的基础上,结合自身的教学实践,针对当前小学英语教学中存在的学困生现状,分析其形成原因,并提出相应的转化措施。
  • 作文中的风俗 免费阅读 下载全文
  • 如果教材中涉及到了民风民俗的内容,我就会要求学生搜集自己家乡的民风民俗,写一篇作文。我们有个有利的条件,我们的学生来自全国各地,我的要求,不但要写家乡的风俗,而且必须写出家乡风俗与其他地方不同的地方。学生交上来的作业,让我很兴奋,似乎看到了一幅全国各地民俗的画卷。
  • 浅谈中学生语文学习习惯的培养 免费阅读 下载全文
  • 随着时代的发展,社会对人们的要求越来越高,"现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力"。因此,培养学生的语文能力就成为语文教育工作者不容推卸的责任。
  • 在小学数学课堂上如何有效开展小组合作学习 免费阅读 下载全文
  • 新课标中强调动手实践、自主探索与合作交流学习是学习数学的重要方式之一。小组合作学习是一种内涵丰富、新课程标准所倡导的自主发展、合作探索的新学习方式。它能有效地促进学生在教师指导下富有个性地、主动地学习,使小组成员相互激励、促进,提高学生的学习效率,培养他们学习的合作精神、创新意识和实践能力。
  • 我思考,我收获,我快乐——听课收获 免费阅读 下载全文
  • 近期,我听了很多同行的示范课,又参加了几次学科组的教研活动,深受启发和思考: 搞好学情调查 学生的需求是第一位的,搞好学情调查才能真正了解学生的需求,按需供求,才能实现"课堂是知识的超市",让生命得到狂欢。搞好学情调查,是教师实现有效教学的重要手段之一。
  • 浅谈我的班级管理 免费阅读 下载全文
  • 为师二十年,本人对班主任工作的酸甜苦辣深有体会,虽努力躬行实践、学习,但在班级管理方面仍然觉得还需继续努力。摸索出几点经验,总结出来和大家交流、分享:
  • 提升批改的效度,使作文教学日臻完美 免费阅读 下载全文
  • 做一名语文教师难,做一名优秀的语文教师更难!常能听到同行的抱怨:作文指导不指导一个样!批改作文真累!教语文没成就感!听着这些话有同感的同时我也很揪心,于是常常问自己是否是称职的语文教师,同时进行反思。作文教学必须从繁琐中走出来,学会有效批改,提升批改的有效度,使作文教学走出困境,为语文的半壁江山打造一片新天地。
  • 尊趣得法,乐此不疲——浅析阅读教学中学生自学质疑习惯的培养 免费阅读 下载全文
  • 连云港市"六模块建构式生态课堂"模式提出,提高阅读教学效率的重要一环是让学生学会"自学质疑"。"自学质疑"就是学习主体独立观察、阅读、思考、操作、质疑问难、主动搜集资料的过程。通过自学质疑,学生了解阅读内容,发现问题,提出问题,产生迫切解决问题的愿望。
  • 名著阅读之法浅谈 免费阅读 下载全文
  • 名著可以帮助迷惑者找到生活的方向,名著可以为学习困惑者提供精神支柱,名著可以让脆弱者发现自信对发展的重要性。要想把教学当成一件容易的事,要想把学习当成一件快乐的事,就应该引导学生在名著的阅读中体会世象百态的神奇,满足人类永不停止的探索好奇。
  • “曲径通幽”“风正帆悬”“更上层楼”——浅谈阅读教学中问题设置的三个层面 免费阅读 下载全文
  • 在阅读教学中,课堂只是一个空间,文本只是一个平台,教师大多数情况下通过问题的艺术性设计一步步地引导学生认识、思考、理解文本。《语文课程标准》指出:"阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。""应让学生在主动积极的思维和情感活动中,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣"。
  • 初中课文深度剖析两则 免费阅读 下载全文
  • 文言文语句的言外之意 文言文中,作者的思想常由于种种原因不便言明,便将本意隐于文章句子当中,使文章的语句蕴含深刻的言外之意。如果不能理解其中的言外之意,就会直接影响对整个作品的鉴赏。下面以三篇文章为例并简要析评如下:
  • 奏响有效阅读激情“四部曲” 免费阅读 下载全文
  • 教育的"最近发展区"理论告诉我们,只有当获取的新知识、新能力在一定的发展范围内时,学生才有可能达到,也才有可能尝到成功的喜悦,才会激发他们对阅读的更大兴趣。
  • 教师课堂导学技巧 免费阅读 下载全文
  • 导学是课时目标教学的重要环节,是教师引导学生开发智力、获取知识、形成技能、培养能力、情感教育的重要手段,同时也是教师的引导教学和学生的主体学习的双边结合过程。导学技巧在语文课堂教学中有着举足轻重的作用。在这一环节中,教师应该根据语文学科的特点,想方设法激发学生的学习兴趣,让他们成为学习的主人。那么,教师在语文课堂教学导学中需要哪些技巧呢?
  • 《陈毅探母》第二课时教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学目标:【知识与能力】1.理解品味"赶回""询问"。2.用"一边……一边……"造句。【过程与方法】在理解品味词语的基础上,体会文章的思想情感。【情感态度价值观】懂得要像陈毅那样孝敬长辈。重点:朗读课文体会感情。难点:体验母子情深。教学突破:在朗读品味文字的基础上,从陈毅元帅的心情、做、说三个方面感受陈毅真诚的孝心,体验浓浓的母子亲情。教学准备:多媒体课件。
  • 优化课堂提问,提高教学实效 免费阅读 下载全文
  • 有效提问是一门学问,更是一门艺术,正如西方著名的学者德加默所言:"在教师的教学中,教师提问的好便是教的好。"对于这一论断,笔者感同身受,采取积极有效的措施优化语文课堂提问,促进学生三维学习目标的达成并提高课堂实效,是语文课堂新课改追寻的理念,也是笔者在本文中将要着重论述的方面。
  • 让语文课堂“死”去“活”来 免费阅读 下载全文
  • 现在语文课堂教学存在着提问频繁化,合作学习形式化,多媒体手段运用泛滥化,教师主体化等问题,致使课堂一片沉寂。如何让语文课堂"死"去"活"来?笔者认为可从以下方面入手:与文本对话,美读;创设情境,激趣;适时点拨,解惑。这样对焕发语文课堂的活力不无裨益。
  • 作文开头十二法 免费阅读 下载全文
  • 常言说"良好的开端是成功的一半""万事开头难",做事情如此,写文章也是一样。不少同学尽管有习作的材料,可往往被文章的第一句话难住,有的冥思苦想无从下笔,有的七改八改耽误时间。恰当、新颖的开头,不仅能使你笔下生花,而且能增加文采,吸引读者。下面提供几种常见的作文开头方法。
  • 让“有声”的作文绽放光彩 免费阅读 下载全文
  • 我们都说大多数中国人所学的英语是哑巴英语,但我们好多孩子写的作文却是"哑巴作文"。所谓"哑巴作文"就是文章中缺少适合人物、适合情景的人物对话,显得死气沉沉。人物的语言是表达人物思想、人物性格的。对话,可以促进人际关系与情感的交流。
  • 点面结合 相得益彰——谈谈小学语文习作的方法 免费阅读 下载全文
  • "面"通常指场景的整体,包括场景中的所有的人、事、物;"点"常指场景的个别情景,一般是场景中作者描写最为突出的人或物。点面结合,要求场景的描写既注意整体,又突出重点。
  • 如何让学生作文神采飞扬 免费阅读 下载全文
  • 作文是语文水平的综合体现,作文教学是培养学生语言素养的重要途径。新的课程标准对作文教学提出了新要求,教师应在教学中激发学生的兴趣,调动学生的生活体验;利用多媒体,创设作文的情境;教会学生观察,对学生进行练笔训练;活用教材,丰富学生的写作水平。这样,学生在作文时才能神采飞扬。
  • 让学生尽快步入作文的殿堂 免费阅读 下载全文
  • "问渠那得清如许,为有源头活水来。"生活是写作的源泉,思维是客观世界的真实反映。学生的生理、心理为习作提供了物质基础;学生的语言发展为习作提供了可能;阅读积累为习作提供了保障;要让写作成为生活的需要,而不是生活的附庸。新课程标准对"写作取向"的归属是鼓励学生自由写作,让学生说真话,说实话,注重情感体验,体现学生快乐作文的心理。
  • 浅谈对初中学生自学方法的指导 免费阅读 下载全文
  • 要让学生真正成为学习的主人,教师必须教给学生自学的方法,这样学生在学习的过程中,才会有的放矢,才会学会学习。作为一名数学教师,必须精通几种学习方法,广览各种学习方法的精要所在,然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地加强对学生数学的学法指导,培养学生的自学能力,使学生能够独立自主地学习。
  • 当前小学作文现状与心理成因分析 免费阅读 下载全文
  • 作文教学费时费力,难以在短时间内奏效。提高学生的习作能力更多的时候成了一句空话。事实上,我们往往急功近利,作文的功利性便成了戕害学生作文能力提高的最大杀手。评价学生习作能力高低最有力的证据便是应试,于是那些批阅试卷的教师的观点便又成了作文能力高低标准的代言。所以提高学生习作能力最迫切的做法是转变教师的传统作文教学观点。
  • 课堂教学中和谐师生关系的构建 免费阅读 下载全文
  • 师生关系,是贯穿整个教学过程的最基本的关系。把师生关系恢复到"人的关系"上来,建立共同发展的教学关系,是新课程教学改革的重要方向和基本任务。1996年6月13日,中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确要求教师"要与学生平等相处,尊重学生人格,因材施教,
  • 浅谈低年级学生说话能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 一、培养低年级学生说话能力的目的 小学作文教学是整个小学阶段语文教学中不可或缺的重要部分,低年级学生说话能力的培养是为中高年级作文训练打基础的,如果低年级学生不会说几句乃至一段完整、通顺、连贯的话,到了中高年级,学生作文中就会出现用词不当,句子不通顺的现象。因此,注重对低年级学生进行说话能力的培养,是教师特别是低年级语文教师不可忽视的方面。
  • 初中语文“诵读欣赏”教学策略初探 免费阅读 下载全文
  • "诵读欣赏"是读者阅读文学作品时的一种心理认知活动。初中语文"诵读欣赏"教学不同于精讲课文,不要求学生分句化段,条分缕析,而讲究诵读赏析,陶冶情操。"诵读欣赏"中收录的文学作品大多数是脍炙人口的名篇佳作,集千年之古韵,传历史之风华,
  • 浅谈科学教学与学科课程整合 免费阅读 下载全文
  • 科学学科课程整合研究,是加强课程整合,提高学生综合素质课题研究的主要组成部分之一,是提高学生素质的重要途径,如何开展科学与其他学科的整合,促进学生素质的全面发展,下面是我在教学中的一些尝试:
  • 小班化语文教学有效性分析 免费阅读 下载全文
  • 随着教育改革的不断发展和推进,对教学效果和教学质量提出了更高的目标和要求,在语文课堂教学过程中,教师们开始尝试采用小班化的教学方式,小班化教学不但为学生充分展示自身独特才能和个性提供了良好平台,还有效促进了他们自由、主动、健康发展,本文主要阐述了小班化教学在小学语文教学中发挥的重要意义,在此基础上,对于如何更好地提高小班化语文教学效果给予了合理化建议,希望能对相关人士有所裨益。
  • 让识字教学焕发生命的活力 免费阅读 下载全文
  • 识字是阅读和写作的基础,是培养学生语文综合素养的前提和保障。本文从"培养兴趣,快乐识字""注重‘四会’,有效识字""习得方法,自主识字"三个方面,谈谈如何让识字教学焕发活力。
  • 享受课堂,享受教学 免费阅读 下载全文
  • 有一种态度叫享受,有一种感觉叫幸福,学会面带笑容才能享受生活,懂得播种快乐才能收获幸福!亲爱的老师们,让我们面带微笑,让孩子的心田充满阳光,让孩子们诗意地栖息在课堂上。一路上和孩子们欣欣然走过来,享受课堂,享受教学,你就多了一股创造的激情,就会把每一堂课精彩地演绎,就会把每一句话精心地锻造,就会把课堂变成追求卓越的教育梦工场。
  • 高中语文作文教学随想 免费阅读 下载全文
  • 作文是人们系统地表达知识和经验、思想感情的书面语言形式,具有高度综合性和创造性,因此,高中语文作文教学在高中语文教学中扮演着重要角色。本文针对高中语文作文教学过程中存在的一些问题进行粗浅探讨,并提出具体策略和方法,希望对高中语文作文教学有所帮助。
  • 让高中语文课堂放飞诗情 免费阅读 下载全文
  • 诗情画意的氛围和语言是唤起人类美好感情的途径之一,美好的语言和感情对学生来说在营造美感和语感上有特殊的意义,所以高中语文课堂中教师应当注意进行诗意性教学,让课堂在充满诗情画意的氛围中进行,这是新课标的要求,也是新时代新社会背景下的要求。
  • 浅谈新课改下化学教学中创新能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 《化学课程标准》中明确指出:"要努力开拓学生的视野,注重培养学生的创新精神和创造性思维。"那么,依照新课标理念,我们如何在教学中唤起学生的创新意识,激发学生的创新精神,培养学生的创新能力呢?对此,笔者有一些粗浅的认识:
  • “目标导学”课堂教学模式浅析 免费阅读 下载全文
  • 为了更好地开展课堂教学活动,使课堂教学从"有效"走向"高效",在多年来的教学实践和教学研究中,紧紧围绕"为学生主动发展服务"的目标,遵循教育理论,积极探索适应学生自主学习的教学策略,初步形成了适用于一定范围的小学中、高年级语、数课堂教学模式——"目标导学"。
  • 浅谈教学反思在历史教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • "吾日三省吾身""见贤思齐焉,见不贤而内自省也",《论语》中这些富含哲理的句子,早已向我们强调了反思在道德修养中的作用。如今,当新一轮基础教育课程改革以崭新的姿态直面教育之时,教师的教育理念也在发生变化,教育教学评价在发生变化,教师"教"的行为在变化,学生"学"的方式也在变化。
  • 浅议初中文言文教学 免费阅读 下载全文
  • 文言文教学是初中语文教学的重要组成部分。其目的在于培养学生诵读古代诗歌和浅显的文言文,借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇。初中为50首诗歌,20篇文言文。文言文语法知识不做讲授重点,而应让学生在诵读中自己理解。但对初中学生,尤其是初一学生来说,读懂也不是一件易事。
  • 被冷落的语法——关于当前初中语文教学淡化语法教学的一点思考 免费阅读 下载全文
  • 一、语法被冷落的原因 新课程标准在"评价建议"部分明确指出:"语法知识不作为考试内容",这就意味着考试不会考语法知识。"万树江边杏,新开一夜风",早就被枯燥的语法知识弄得焦头烂额的我们无不欢呼雀跃,认为这是对语文课程的人文性的正确审度,也是对学生的一种尊重。
  • 小学语文:不教教材教什么 免费阅读 下载全文
  • "课文无非是个例子!"这句话已经说了很多年,做起来却真的有点难:姑且不说"教材是课程标准的有效载体,是课堂教学的基本依托,其实也是最重要的课程资源",也不说"一线教师教育教学任务繁重,课程系统理论和实践操作技能匮乏",单说每学期一度甚而几度"以本为本""就地取材"的考试就足够让教师们把教材奉为"圭臬"了。
  • 让文本拓展成为语文课堂教学的亮点 免费阅读 下载全文
  • 文本拓展能丰富语文课程的内涵,提高阅读教学的效率,扩大学生语文学习的视野,提高学生学习运用语文的积极性,称职的语文教师应该进行积极有效的文本拓展。
  • 浅谈课堂提问的高效性 免费阅读 下载全文
  • 提问是学的开始。从教师的角度看,提问可以激发学生的学习兴趣,检查学生的学习情况,培养学生的思维能力,了解学生的听课状态。德国现代物理学家海德堡说过:"提出正确的问题,往往等于解决问题的大半。"有效的提问,在以学生为主体的课堂教学中,显得十分重要。
  • 提高学生作文能力之我见 免费阅读 下载全文
  • 写作文,向来被学生视做苦差事。一无兴趣,二无素材,每到作文课,学生总会搜肠刮肚,绞尽脑汁,最后还是随便写几句交给教师,应付了事。有时教师多角度指导一篇作文的写法,学生交上来的文章还是千篇一律,如此一来,作文水平怎能提高呢?如何使学生由"怕"作文到"爱"作文呢?在多年的教学实践中,我根据课程标准的要求来指导教学,学生写作积极性提高了,作文水平也相应提高。
  • 浅议小学语文口语交际教学 免费阅读 下载全文
  • 研究小学语文口语交际的教学,阐述了在小学语文教学过程中,口语交际的重要性。在实践的教学中,教师可整合相关联学科的教学方法与口语交际的教学方式,把小学教学课程中的数学、音乐、美术、体育、英语和思想品德等各门学科有机地结合起来,进行有效率、有目的和有计划的教学,适时地拓展教学资源,设计有趣的教学课程,使学生在口语交际教学中处于主体地位,充分发挥学生的主观能动性,有效地引导学生不断提高口语交际的条理性、叙述能力和创新能力。
  • 奏响“观察 积累 筛选”三重奏——对小学作文教学的一点看法 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶老先生就作文教学指出:"生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。"现实的生活世界是个万花筒,色彩斑斓,五彩缤纷。所以,小学作文教学中,我们只要能够做到引领学生走进生活,注重生活素材的观察、积累、表达,就一定能提高小学生的作文写作水平。
  • 谈中职生口语表达能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 受改革开放的影响,人们的交流交际活动逐趋频繁。以说话为主题的交际活动在当今社会活动中变得越来越重要,而说话水平、说话能力、说话质量的高低,直接影响着交际的成败……在一定程度上影响着自我价值的实现。
  • 美术教学中学生想象力的培养 免费阅读 下载全文
  • 美术课程标准指出:"美术是进行美育、促进智力发展、培养能力的重要手段……通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。"爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要。"因此,在学校的教育教学中,教师应采取多种方法,让学生去感受事物并对事物产生充分的联想,激发学习兴趣,进而培养他们的想象力和创造力。
  • 浅谈作文评语的艺术 免费阅读 下载全文
  • 作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具,是师生沟通的桥梁。好的评语,对学生大有裨益。教师把要对学生说的话写在作文本上,使学生有时间去回味去品读,这是调动学生学习的兴趣,师生交流的难得机会。在语文教学实践中,笔者对怎样写作文评语有几点浅显的体会。
  • 让生活的光芒照亮小学作文 免费阅读 下载全文
  • 《小学语文课程标准》在呼唤作文本质的回归,强调作文训练要从学生的主体性需要出发,与学生的生活紧密相连,让学生无拘无束地尽情表达,写真情,抒实感,展现出小学生作文的童心、童真、童趣。
  • 加强朗读教学 提高学生素质 免费阅读 下载全文
  • 朗读教学是语文教学的重要组成部分,它对培养学生口头表达能力、阅读鉴赏能力以及调动学生语文学习的积极性等方面起着特殊作用、加强朗读教学,是提高学生素质的重要一环。教师应把朗读作为字、词、句、篇教学过程中的有机组成部分。
  • [真知灼见]
    牵手信息技术,让孩子更爱语文
    意象还原,为唐诗教学寻津 比较再现,为古诗细读补血(宋春仙)
    [探索者]
    新课标形势下的高中语文阅读教学(山世华)
    小学语文朗读教学的意义和对策探究(史桂红)
    新课程下历史教学方法的创新(李斌)
    “心”教法、识新字(金娟)
    主体创新作文教学资源的开发与利用初探(王俊平)
    关于师生关系的内涵与特征的研究(林玲)
    [理论方舟]
    信息技术为小学语文课堂增添色彩(饶培喜)
    如何激发和培养学生学习语文的兴趣(江锋)
    [实践应用]
    实现优质高效的小学语文教学的对策研究(乔琼)
    勿以“细小”而不为——作文指导之“以小见大”(赵晓华)
    享受课堂 快乐积累——结合陈萍老师课题浅谈如何实现语文练习课的有效性(张秋红)
    三点策略 让学生的笔尖绽放华彩(姚红霞)
    浅谈数学课程与信息技术的整合(郭翠莲)
    英语学困生的有效转化策略(胡娟)
    [经验交流]
    作文中的风俗(赖建卿)
    浅谈中学生语文学习习惯的培养(张琴)
    在小学数学课堂上如何有效开展小组合作学习(李玉荣)
    我思考,我收获,我快乐——听课收获(杨德宇)
    浅谈我的班级管理(薛晓萍)
    提升批改的效度,使作文教学日臻完美(徐道梅)
    [阅读教学]
    尊趣得法,乐此不疲——浅析阅读教学中学生自学质疑习惯的培养(于翠梅)
    名著阅读之法浅谈(高叶辉)
    “曲径通幽”“风正帆悬”“更上层楼”——浅谈阅读教学中问题设置的三个层面(陈家庆)
    初中课文深度剖析两则(姜莉莉)
    奏响有效阅读激情“四部曲”(王亭)
    [创意课堂]
    教师课堂导学技巧(景秋玲)
    《陈毅探母》第二课时教学设计(张振英)
    优化课堂提问,提高教学实效(金振华)
    [写作技巧]
    让语文课堂“死”去“活”来(栗丰饶)
    作文开头十二法(陈小红)
    让“有声”的作文绽放光彩(郭慧)
    点面结合 相得益彰——谈谈小学语文习作的方法(程福红)
    如何让学生作文神采飞扬(施德霞)
    让学生尽快步入作文的殿堂(莫俊)
    [教学漫议]
    浅谈对初中学生自学方法的指导(吕静)
    当前小学作文现状与心理成因分析(孙国萍)
    课堂教学中和谐师生关系的构建(汤俊)
    浅谈低年级学生说话能力的培养(王兰英)
    初中语文“诵读欣赏”教学策略初探(马彦)
    浅谈科学教学与学科课程整合(陈娟)
    小班化语文教学有效性分析(周桂华)
    让识字教学焕发生命的活力(冯丹萍)
    享受课堂,享受教学(杨静)
    高中语文作文教学随想(仲东)
    让高中语文课堂放飞诗情(冯仁杰)
    浅谈新课改下化学教学中创新能力的培养(顾京京)
    “目标导学”课堂教学模式浅析(张辉 梁爽)
    浅谈教学反思在历史教学中的作用(陈红静)
    浅议初中文言文教学(李峰)
    被冷落的语法——关于当前初中语文教学淡化语法教学的一点思考(喻远鑫)
    小学语文:不教教材教什么(邵艳)
    让文本拓展成为语文课堂教学的亮点(莫琴华)
    浅谈课堂提问的高效性(黄金玲)
    提高学生作文能力之我见(吴金柳)
    浅议小学语文口语交际教学(朱娟)
    奏响“观察 积累 筛选”三重奏——对小学作文教学的一点看法(于莎莎)
    谈中职生口语表达能力的培养(桑英)
    美术教学中学生想象力的培养(王瑞芬)
    浅谈作文评语的艺术(李玉英)

    让生活的光芒照亮小学作文(丁瑶)
    加强朗读教学 提高学生素质(王琳)
    《作文成功之路:教育教学研究》封面

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