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  • 不妨从“门”外看语文 免费阅读 下载全文
  • 从前有一个木匠,他有一个“制门”的好手艺。有一次,他给自己家做了一扇门,为了经久耐用,他选了最好的木料。很多年之后,这扇门的钉子锈了,掉下了一块木板,木匠“舍不得”换,就找了一颗钉子把木板补上了,门又完好如初了;不久门上又掉下一颗钉子,木匠就又换上一颗钉子;后来,一块门板坏了,木匠仍不忍丢弃,就又找来一块板换上;再后来,门闩坏了,木匠又换了一个门闩……
  • 幽默,精彩课堂的催化剂 免费阅读 下载全文
  • 幽默,作为一种课堂语言艺术,恰当地运用,会让语文课堂精彩纷呈。每一节课,从开始到结束,从表扬到批评,每个教师都应学会把幽默贯穿于教学中。
  • 浅谈小学实验体会 免费阅读 下载全文
  • 小学科学教学是科学的基础教育,是对儿童进行启蒙教育的一门主要课程,担负着儿童科技创新启蒙的重任,科学教学的基本过程是学生在教师的指导下,主动地参予认识自然事物和应用所学获得知识,大胆自主探求和应用知识的过程。教师怎样有意识地与学生同玩同乐,学中玩、玩中学,既促进学生的身心健康又培养学生动手、动脑探究科学的能力呢?我认为应从以下几方面着手:
  • 新教师有必要进行教学基本功训练 免费阅读 下载全文
  • “双高普九”达标之后,中小学教师队伍的结构层次,无论从年龄、学历、职称、教育教学能力,还是教育教学研究能力等诸多方面,都发生了前所未有的变化,呈现出年轻化、学历越来越高的趋势。“双高普九”要求专任教师的学历:“小学80%以上达到专科以上学历,初中70%以上达到本科以上学历。”实际情况远远超越了这个比例标准。在市区中小学中,不仅拥有本科学历的教师已占相当的比例.连研究生学历的也不是凤毛麟角了。
  • 谈谈中职语文课外作业的创新 免费阅读 下载全文
  • 传统的课外作业无论在设计理念、作业形式还是评价体系上都显得呆板生硬,不利于调动学生学习的积极性,严重抑制了学生学习的自主全面发展。语文课外作业改革刻不容缓。因此,在构建开放而有活力的课堂的同时,应建设一个多元化、趣味化、人性化的课外作业体系,切实减轻学生负担,让学生喜欢作业,快乐作业。
  • 小学语文新课改应关注课堂教学的有效性 免费阅读 下载全文
  • 课程改革的核心环节是语文课堂教学方法与形式的改革。因此,在实际操作中小学语文课改的实验必须紧抓课堂环节,追求小学语文课堂教学的高效性。所谓有效教学,就是把学生的进步与发展作为小学语文教学的首要目标,要求教师把教学过程与结果统一起来,以此来提高教学效益与教育质量。在此,我列举提高小学语文有效教学的几点建议,以提高课堂教学的有效性。
  • 平视个性生命,倡导“个性作文” 免费阅读 下载全文
  • 曾读过这样一篇报道:一名教师让学生写“春”,多数学生写春天如何春风洋溢、鸟语花香、姹紫嫣红,只有一个学生视角与众不同,写了春天各种小虫子出来了,各种细菌开始捣乱了,等等,结果被教师狠批了一通。
  • 增效减负把“读”落到实处 免费阅读 下载全文
  • 古人云:“书读百遍,其义自见。”可见在阅读教学中应以读为主。在语文课堂上我们会经常听到这样的话:鼓励学生多读书,把文章读通、读透,在读中悟情。而真正把读书落到实处并不简单。我觉得语文课堂提倡减负增效,首先应该把“读”落到实处,在读中理解,在读中感悟。
  • 试谈初中语文教学中课堂提问的优化策略 免费阅读 下载全文
  • 提问是初中语文课堂教学中最重要的师生互动方式之一,优化创新课堂提问方法对于提升师生交流的有效性有着重要苗义。本文归纳了课堂提问的原则,并为初中语文教学课堂提问的优化提出了一些策略。
  • 从"授之以鱼"到"授之以渔"--浅谈在语文教学中如何指导学生搜集信息——浅谈在语文教学中如何指导学生搜集信息 免费阅读 下载全文
  • 作为一名语文教师,我们不仅要关注教材,还要关注生活中随手可取的语文资料。教师通过指导学生去搜集这些身边的信息,不仅可以让学生搜集到丰富有效的语文资源,还可以培养学生主动探索的意识,自主学习的能力,从而变“授之以鱼”为“授之以渔”。
  • 文词是血肉,思想是文骨 ——浅谈中学生如何让作文生辉 免费阅读 下载全文
  • 文字语言是可以把逝去的东西化为具象、保鲜记忆的一种工具,我们因为掌握了这种工具,才能把自己的经历以及瞬间的感受兑换成文字长久保留,填入背囊,时时缅怀。此外,文字还是一种倾诉的方式。这种方式。让灵魂逃脱出我们内心的藩篱,得以示人,将我们的思想、情感传递。对一篇文章来说,它是由语言文字与感情思想相互交织而成,文词是血肉,思想是文骨,缺一不可。本文就来谈高中学生如何将这两者兼顾起来,让作文生辉。
  • 作文教学应不断追求“全开放”的新境界——新形势下小学作文开放教学之我见 免费阅读 下载全文
  • 学生的语文学得怎样,作文可以作为衡量的重要尺度。作文教学一直是语文教学中的重中之重。新形势下,小学作文教学应该在习作内容、习作形式、习作指导、习作评改等方面追求全开放的教学境界。只有这样,才能消除学生对作文的畏惧心理,促进学生主动习作,让学生体验到作文的乐趣,从而提高作文教学的效益。
  • 把握教学中的"艺术导流" ——让教学“模糊”——让教学“模糊” 免费阅读 下载全文
  • 模糊教学是一种新型的教学模式,它摒弃了传统教学中的“一刀切”和“满堂灌”。它正由一个理念化的过程转向一个实践化的过程。对于模糊教学,不能偏执、狭隘地认为是教师教学手段的模糊、简单或教师语言行为的模棱两可、欲言又止。它是一种暗式激励教学模式,是一种留白艺术。即留下思索的空间,让学生当家作主,独立思考,自觅答案。所以说,这也是一种主动教学。它包括教师语言的留白,设置问题的留白等,留下一系列“空子”让学生去钻,去闯!经过不断的实践,恰当的模糊教学已产生了较好的教学效应,如下就是模糊教学的艺术导流:
  • "少教多学"的技法:巧设疑点 免费阅读 下载全文
  • 新课改推进多年,成效多多,强烈的效率意识成为共识是其中之一,而“少教多学”的追求即是效率的体现。“少教多学”的技法很多,巧设疑点即是其一。
  • 浅析小学语文探究性教学 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准提倡开展探究式教学,这一要求符合教学的需求和学生的发展需要。我们在分析学生心理和生理特征以及认知规律的基础上,结合教学实践,对小学语文探究式教学作了一些粗浅思考,以期达到培养学生探究能力的目的。
  • 发表,让学生涨涌起写作的热情 免费阅读 下载全文
  • 心理学的研究告诉我们,让学生及时看到自己的学习成绩,受到成功的鼓舞,是推动他们学习的强大动力。受此启发,近几年来,我在小学作文教学中,在注意抓其他措施的同时,还试着走这样一条路——将学生习作推荐到各类报刊杂志发表。至上月,已有20多篇学生习作被市级以上报刊登载,4篇学生习作在区、市、国家级的作文比赛中获奖,事实证明,这对于帮助学生提高写作热情和写作水平是有作用的。
  • 利用教材资源促进学生发展 免费阅读 下载全文
  • 新的教材观提出,教材是使学生达到课程标准所规定的内容载体,是教师教学与学生学的主要工具。标准是课程的“灵魂”,教材是课程的“肉体”,标准是“罗马”,教材是“道路”。教师要树立“用教材教,而不是教教材”的观念。只有心中有教材,才能利用好教材,才能用教材教,才能更好地挖掘教材的资源,最大化地展现教材的功能,从而促进学生的发展。
  • 农村初中生英语写作策略 免费阅读 下载全文
  • 培养学生的英语口语、书面交际能力是整个初中阶段英语教学的重要目标之一。然而,对大多数学生来说,英语写作一直是英语学习的难点。农村学生尤其如此。那么怎样才能解决这一问题呢?
  • 引导幼儿进行舞蹈创作的策略 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,幼儿园的舞蹈学习大都以模仿为主,舞蹈创作被拒之于舞蹈学习的大门之外。教师在舞蹈活动中教的意识强,完成成品的愿望迫切,很少甚至缺乏运用幼儿的思维,教师较多地运用消极的方法,让幼儿为了教师的教而学,不断地练习、练习、再练习、机械地进行训练。通过大量练习使幼儿牢固地掌握舞蹈技能,但这些舞蹈技能却很难被幼儿运用到新的学习情境中去。模仿是舞蹈学习的必经之路,但舞蹈学习不能只停留在模仿阶段。因此我们引导幼儿通过舞蹈创作来学习舞蹈,首先应考虑为幼儿的学而教,不再通过单纯地重复去掌握舞蹈技能,而应采用积极的方法,努力做到通过教而达到不需要教的目的,让幼儿真正通过舞蹈动作的创编获得体验从而加深对舞蹈美的理解。
  • 问渠那得清如许 为有源头活水来——高三作文教学浅思 免费阅读 下载全文
  • 在2010年、2011年、2012年的作文教学中,我指导学生积累个性素材,并将其灵活运用于写作中,取得较好效果。
  • 浅谈初中作文教学中美育养成的必要性 免费阅读 下载全文
  • 作文教学是语文教学中不可分割的有机组成部分。随着时代的发展,作文在语文教学中的地位愈加重要,但碰到的问题也越来越多。应该说,我们在作文教学中花了很大力气,但总体效果并不理想,原因何在?我认为作文教学中缺乏美的教育是其原因之一。所以,语文教师在教授学生写作方法与技巧的同时,还应该将更多时间与精力投入到学生的美育养成上。
  • 大学生就业问题的几点探索 免费阅读 下载全文
  • 我们努力探索更多的就业渠道和就业方式,也在不断地走出去,向其他兄弟院校学习,努力做到既培养合格的人才,又为他们找到施展才能的舞台,让他们进得来,出得去。今后我们会用更积极的工作态度和更好的工作成绩,为家长解决后顾之忧,为企业提供合格的员工。为社会提供合格的建设者。我们始终把这作为我们的工作目标。努力奋斗。
  • 浅谈中学作文教学中创新思维的培养 免费阅读 下载全文
  • 高中学生面临着高考的压力,作文在语文课程中占据较重的分量,直接影响语文成绩的好坏。要想写出好的作文,必须注重对作文的创新,在教学过程中注重培养学生的创新思维。写出创新性的作文,应当具有创新性思维,注意从日常生活和学习中收集作文素材,并从作文的命题、立意到语言表达等多个方面进行创新。教师在作文教学过程中,要有针对性地培养学生的创新意识,形成良好的创新品质和创新能力,在写作过程中培养创新思维,同时又将创新思维应用于作文创作。笔者结合多年的作文教学经验,对作文教学中创新思维培养这一课题进行了浅显的探讨,期望对当前的作文教学带来有益借鉴。
  • 让习作评改成为学生张扬个性的舞台 免费阅读 下载全文
  • 写作教学不仅要考察学生修改习作的情况,而且要关注学生修改习作的态度。要引导学生进行自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。
  • 语文教学中美感的激发 免费阅读 下载全文
  • 语文是美的载体,在语文教学中,教师可创设良好的课堂气氛,借助各种艺术手段,巧用疑问及多媒体来激发学生的美感,让学生在认识美、欣赏美的过程中学到知识,学会做人。
  • 初中体育教学改革中存在的问题与对策 免费阅读 下载全文
  • 课改打破了我国学校体育教育几十年的僵硬格局,提出了适合社会发展的学校体育教育理念,确立了新的目标。但在实施体育课程改革过程中逐步暴露出来的一系列问题,如新课改雷声大、雨点小,表面的轰动效应多、实质改变少;教师了解改革的理念,但对操作方法无所适从;受制于应试教育,对学校体育的重视程度依然不够,新课改举步维艰。而众多影响新课改的深层次矛盾也逐渐在显现,影响了体育课程改革的效果。
  • 我爱故我思,我思故我在——浅谈新课程下语文课堂教学有效性策略的实施 免费阅读 下载全文
  • 新的语文课程标准,充分肯定了学生是学习和发展的主体,强调“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神”。我觉得,这是对学生的极大解放,是充分尊重学生个体特点的具体体现。苏霍姆林斯基曾说过:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力就会带来疲倦,就没有鼓舞的心情,就没有学习的兴趣。”一个具有广泛而浓厚兴趣的人,会孜孜不倦地博览群书,学生才会学得广,钻得深,学习才会有事半功倍的效果。
  • 古典诗歌鉴赏思路之初探 免费阅读 下载全文
  • 古典诗词的鉴赏,不仅是考试的重点,而且是提高语文素养的一个重要方面。而在语文学习中,这一块却常常使学生们感到无从下手。这需要学生掌握一定的思路和方法,从而来提高这一部分的学习效率。要学会阅读诗歌,先要了解有关诗歌的一般常识和规律,这样才能方便快捷地对诗歌进行鉴赏。
  • 激发学生学习潜能面面观 免费阅读 下载全文
  • 当下的素质教育,不再是令人生厌的填鸭式教学模式,而是要求教师采取恰当的方法、有效的措施让学生的综合素养得到提升的教育。学生的各种能力达到何种境界,成为检验教师能力的试金石。就语文教学而言,更是如此。学生能否正确理解阅读内容并领悟文字背后的深刻内涵,能否用清晰的语言准确表达自己的观点且思维缜密,能否用活、用好语文知识,通过消化吸收并有力地转化为自己的个人能力,是衡量每个语文教师教学效能的一把尺子。在教学中,教师要灵活使用各种教学方法,激发学生的潜能,为学生能力的展示提供舞台。
  • 高中作文中如何渗透生活气息 免费阅读 下载全文
  • 生活就像一场戏,上演着一幕幕悲欢离合,不同的人经历着不同的事,体会着不同的滋味,收获着不同的感受,带有生活感受的文学作品由于更加真实,往往更能打动读者,如何在作文写作中融入生活气息使所创作的文章更加生动、传神,是现阶段高中作文教育正在研究的问题.本文针对这一问题展开讨论,分析了如何在高中作文中渗透生活气息。
  • 习作着并快乐着 免费阅读 下载全文
  • 在这个呼唤创新的时代,习作教学的创新也势在必行,习作创新要求学生有创新的条件,创新的意识。
  • 坚持是走向成功的法宝 免费阅读 下载全文
  • 孟子说:“有为者譬若掘井。掘井九仞而不及泉,犹为弃井也。”学习就好比挖井,必须持续不断地努力才能见效。如果挖下几丈不见水就放弃,那只能是一口废井。持之以恒,才是学习意志持久的表现,是学习由浅入深、由表及里不断深化的条件。多年来的英语教学生涯,让我有了很多人生感悟,每一届学生稚气地来到我身边,又带着收获离开,让我感到我的力量在感染着学生,一个教者身上的担子是何等重要,我的每一份坚持,不仅历练着我,也让我的学生走向自信,坚持才是成功的法宝。
  • 小学生练笔的"三招两式" 免费阅读 下载全文
  • 作文姓“难”,常常看到学生在习作时长吁短叹,不知如何下笔。许多学生写完作文后,长舒一口气,然后把作文本一合,即大功告成,等到作文本下发以后,迫不及待地看一下分数,再匆匆看看教师写的批语(甚至有的学生连看都不看),订正好教师圈出的错别字,就了事。这样,小学生的作文常常是学生怨写,教师怨批,往往流于形式,实效甚差。其实,作文教学就是认识能力和语言表达能力的综合训练,是语文教学的一项重要任务。要想使学生养成良好的写作习惯,真正提高写作能力,必须以提高语言表达能力为核心,以读写结合为突破口,采取多种形式,经常进行精心设计小练笔。以下就是笔者进行小学生习作练笔的“三招二式”。事实证明,此举确能收到比较明显的效果。
  • 浅谈学生音乐素质评价 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,音乐课是人文学科的一个重要领域。在以往的对学生音乐素质评价中,教师往往采用让学生唱一首课本上的歌曲给学生评分,有的教师甚至凭自己的主观臆断和对学生的大体印象给学生打分。带着这样的思考,我在贯彻落实新《课标》理念教学运作中,在音乐素质检测的内容与形式方面进行了大胆尝试与探索,并取得了一些经验。一是学生自选强项内容,让检测更具个性色彩;二是举行班级音乐会表演,让学生检测更具生活情趣;三是相互评价,让学生的检测更富有人性魅力;四是音乐档案袋,让检测更具全程性;五是星级评定制,让检测更富有激励。
  • 学习语言的运用 免费阅读 下载全文
  • 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程的核心目标要牢牢确立——学习祖国语言文字的运用。落实语言文字的运用从三个方面有层次地开展:把握教材语言;正确联想和迁移;建构自己的语言。
  • 古诗词教学的亦幻亦真 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准向我们提出了古诗词教学的层次要求,本人从教学的需要出发,引入、创设与诗词内容相适应的具体场景或氛围,激发、吸引学生的情感体验,实现对古诗词的真正品味。
  • 引导学生发现语言力量的源泉 --对初中语文中的语言能力培养的思考——对初中语文中的语言能力培养的思考 免费阅读 下载全文
  • 多年的语文教学实践使我们有这样一种感觉,语言能力培养似乎总是在感受文本作者的语言,而很少从语言本身去体昧语言的力量。譬如我们认为鲁迅作品尤其是杂文中,先生所用语言具有穿透性的力量,故被喻作“匕首投枪”;在感受先生语言力量的同时,.很少去研究鲁迅先生使用语言的特点,虽能感受语言的力量,却无法寻觅到语言力量的源泉。笔者意识到这一点后,做了一些努力与尝试,有所收获并形成拙作,供同行们分享、交流。
  • 浅谈小学作文教学的引导 免费阅读 下载全文
  • 经过近十年小学高年级语文的教学,我对小学作文教学有了从探索、发现到总结的规律总结,学生写作是由眼看、心想、口说、手练等几个途径来完成的,观察和思考、交流和表达、欣赏与评价是小学作文教学的必经之路。
  • 优化阅读方法,提高阅读能力 免费阅读 下载全文
  • 语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言,阅读和写作一样是没有“定法”的;但从微观来讲,学生阅读课文也和作文起步一样,又确实有“法”可依。下面就优化方法,提高能力,结合教学的实践谈谈自己的一些体会。
  • 提升古诗词解读能力的关键——“裸读” 免费阅读 下载全文
  • 从小学到高中,学了很多的诗词。可是面对古诗词时还是觉得陌生,学生们考试时,看到陌生的诗歌,看来看去,总有一种读不透甚至读不懂的感觉。那么为什么大家接触了这么多的古诗词,还会觉得是雾里看花呢?我认为,我们的学生缺少了一种能力——“裸读”。
  • 阅读教学中学生写作能力训练之我见 免费阅读 下载全文
  • 提高学生的写作水平是语文教学的一大难点,教师往往对此一筹莫展。我从解决学生习作难出发。在阅读教学中,让学生“易于动笔”“乐于表达”,逐步走进作文。主要措施有:注重阅读中的积累;注重对阅读材料的模仿,包括仿句、仿段、模仿结构、立意和表现手法等。努力教会学生灵活运用写作素材、写作方法进行写作,降低学生的写作难度,激发学生的写作兴趣,从而提高学生的写作水平。
  • 真情对话,洋溢生命的色彩 --阅读教学中的对话教学略谈 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶说过:“口头为语,书面为言。文本于语,不可偏指,因合而言之。”《语文课程标准》也指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”把阅读教学看成是一种对话过程,是对我们语文教师和语文课堂教学提出的新要求。那么,如何才能使阅读教学中的对话富有真情、充满乐趣、具有实效、高效呢?
  • 小学二年级语文阅读教学反思 --如何培养二年级学生的阅读习惯 免费阅读 下载全文
  • “兴趣是最好的老师”,对阅读有兴趣,就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内在条件;如果学生对阅读毫无兴趣,仅凭毅力完成九年义务教育阶段400万字的课外阅读量,实在令人难以想象,纵然完成,也只能是事倍功半。而从小培养学生良好的阅读习惯,可以激发学生的阅读兴趣,因此,如何培养低年级学生的阅读习惯,成为了我研究的重要课题。联系我所教的二年级,我就此来谈谈二年级学生阅读习惯的培养。
  • 进发阅读的火花,保持阅读的时效性 免费阅读 下载全文
  • 古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力,要让孩子爱读书,并将读书进行下去离不开阅读兴趣的培养。那么,让学生进发阅读的火花,点燃学生阅读的火种就成了培养学生阅读兴趣的当务之急。而保持阅读的时效性,却可以使阅读成为学生的一种生活方式,促进学生的终身发展。
  • 在读写教学中训练学生的想象能力 免费阅读 下载全文
  • 在语文读写教学中,训练学生的想象能力是提高语文教学效益的一条可行的途径。因为想象是构成思维能力的重要因素。而思维的发展离不开想象的发展。针对小学生富于想象的心理特征,激发他们的想象能力,正是促进其思维全面发展的契机。
  • 借助“写作支点”,轻松踏上读写结合之旅——人教版课标本六年级下册语文教材中读写结合教学设计例谈 免费阅读 下载全文
  • 读写结合是语文教学中永不过时的教学方法,要培养学生良好的阅读理解能力和书写表达能力,应该从平常的阅读课堂教学中下功夫,善于在现有的语文教材中寻找写作的支点,引领学生踏上读写结合的直通车。
  • 利用多媒体,追求高效的小学语文课堂教学——以《秋姑娘的信》为教学案例 免费阅读 下载全文
  • 我将小学语文课堂与多媒体相结合,让学生在课堂中轻松地学习,将每节课的内容借助多媒体创设游戏情境,让孩子在游戏中获得知识,放松身心,让学生更容易实现自我,更能取得成就感。因此我在《秋姑娘的信》一文中,设计了以下环节:
  • 数学日记——我解数学开放题 免费阅读 下载全文
  • 在学习“比的应用”后,有这样一道题:学校食堂九月份和十月份用煤量的比是7.8,九月份用煤3/4吨。十月份用煤多少吨?
  • 怎样抓住事物特征突出细节描写 免费阅读 下载全文
  • 我们在指导小学生作文时,普遍存在着写人叙事不具体的毛病,主要原因有:一是小学生接触事物少,观察能力差;二是小学生作文尚未入门,不懂文章表现手法。因此,要指导学生把文章写具体,首先,就要引导学生认真观察生活,体验生活,培养学生观察事物、分析事物的能力,这是写好作文的基础。其次,结合阅读教学和写作训练,适当地教给学生一些写作方法和技巧。下面就写作方法谈谈如何指导学生把文章写得具体。
  • 让脉脉情怀在学生笔尖流淌 免费阅读 下载全文
  • 纵观作文课堂教学,仍存在着诸多的问题,这些问题就像一个个课堂毒瘤,致使作文课堂被枯燥的氛围包裹着,这样一来,学生的写作兴趣也会在一定程度上被削弱。那么,怎样才能让学生变被动的写作为主动的写作,激起创作的欲望,写出新鲜生动,个性鲜明的文章呢?
  • 言之有物辞以情发——让学生真正地写出来 免费阅读 下载全文
  • 写作能力已成为现代人文化素养的构成要素,是人的综合素质的一种体现。对起步阶段的小学生来说,让他们不畏惧作文。打好写作基础,是语文教学的基本任务。激发学生的写作热情,教师要让学生学会动手写,做生活的有心人,会动脑思考努力,丰富自己的语言及时练笔,真正地动笔写出属于自己的东西。
  • 读出内涵写出感觉 免费阅读 下载全文
  • 日常生活中,我们读完一本书或一篇文章,会有许多感想和体会,把产生的感想、体会和收获写出来就是读后感。读后感是议论文最常见的文体之一,也是中学生必须掌握的一种文体。其实,写好读后感也是有章可循的。
  • 《落叶》及其创作心得 免费阅读 下载全文
  • 落叶纷飞,它在林中悠悠荡荡,似飞天在跳“云霓舞”.又飘飘荡荡地似天女在跳“散花舞”。这是一场风情,一场繁华,落叶披着黄色、金色、红色、桔色、褐色的五彩霞衣,婀娜多姿,极尽美态,展现出无限优美的姿态和痕迹。落叶一边舞着,一边荡悠悠地委落地上,悄然无声完成了生命历程。这是一场艳舞的盛会,更是一场绝舞,一次生命的轮回。树叶在生命的最后一刻,实现了终极的辉煌。落叶的艳舞使我迷恋,落叶的绝舞使我震撼。我望着这令人心醉又心碎的一幕,眼睛不觉潮湿了,恍若一世。
  • 聆听天籁——幸福之音 免费阅读 下载全文
  • 落叶纷飞,它在林中悠悠荡荡,似飞天在跳“云霓舞”.又飘飘荡荡地似天女在跳“散花舞”。这是一场风情,一场繁华,落叶披着黄色、金色、红色、桔色、褐色的五彩霞衣,婀娜多姿,极尽美态,展现出无限优美的姿态和痕迹。落叶一边舞着,一边荡悠悠地委落地上,悄然无声完成了生命历程。这是一场艳舞的盛会,更是一场绝舞,一次生命的轮回。树叶在生命的最后一刻,实现了终极的辉煌。落叶的艳舞使我迷恋,落叶的绝舞使我震撼。我望着这令人心醉又心碎的一幕,眼睛不觉潮湿了,恍若一世。
  • 以“学”定“教”是真道 --由一份简单的教学设计而引发的对语文教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 一日,我与同事到友邻学校去听课,一个上午安排了四节语文课,或许是没有太多的新意,也或许听课时间太长的原故,第三节课结束时,就没有了再听下去的意愿,打算出门休息休息,就在我将要出门的时候,一位三十多岁的年轻人给我发了一张他的教学设计,拿到手一看,只有短短的几行字:“《莫高窟》教学设计——自学探究——展示研讨(①读书展示②整体把握③局部研读)——反馈交流”。“这是什么教学设计?
  • 让学生在情趣飞扬的语文课堂中成长 免费阅读 下载全文
  • 在语文课堂教学中,学生的积极性和求知欲尤为主要,教师要用富有激情的语言感染学生,使学生在浓厚的学习兴趣下经历情感体验的过程,在趣味中获取知识,在获取知识的过程中享受快乐,轻松活泼地完成学习任务。
  • 中学作文分层教学初探 免费阅读 下载全文
  • 初中阶段学生作文水平参差不齐,如何组织教学,使水平差的学生得到进步,使较好的学生得到提高,不仅是一个重要现实问题,也是一个需要从理论上深入研究的课题,作者从多年教学实践中总结出的初中作文分层教学法颇有见地,以作参考。
  • 逻辑,语文教学的另一种美 免费阅读 下载全文
  • 语文素有“模模糊糊一大片”的说辞。是呀,从教十几载,对语文总有一种摸不着、抓不住、看不清的感觉,或许正是由于我们这群当局者的“迷”,才导致吕叔湘在十几年前的呐喊“花了十几年的时间,用了二干七百多课时,结果却大部分学生不过关!”语文教学到底有没有逻辑可循?语文教学到底能不能“敞亮”一点?语文教学到底能不能给学生一个清晰明了的思路?笔者就带着这个疑惑,试图将语文教学中的内在逻辑呈现出来,从而让语文呈现出男一种(逻辑)美!
  • 呼唤个性化的作文和作文教学 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:语文课程必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异。作文教学是语文教学中不可忽视的一大环节,真实、灵动、个性的表达直接决定着作文的质量,因而个性化作文教学成为作文教学发展的必然。
  • 如何创设高中语文课堂的有效情境 免费阅读 下载全文
  • 当前语文学科的性质被明确定位为“工具性与人文性的统一”,高中语文教材有不少文本是“文质兼美”,创设情景的目的是为了促使学生自主探究学习,完成积极的意义建构。
  • 初中语文课堂提问刍议 免费阅读 下载全文
  • 提问得法,可以启发学生积极思考,提高学习效率;提问不当,不仅对教学无益,而且会堵塞学生思路,窒息课堂气氛。在语文课堂上,要重视课堂提问,掌握提问技巧,使学生把语文课当做欢乐的殿堂,从而减轻学生的负担,提高教学质量。
  • 口语交际教学策略之我见 免费阅读 下载全文
  • 当前的语文教学实践中,教师应重视口语交际教学,善于营造宽松和谐的交际氛围,创设具体生动的交际环境,重视口语交际的文明态度,引导学生关注社会、留心生活,努力选择贴近生活的话题,积极参与言语交际实践。
  • 试谈问题教学法在语文教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 要想教好语文课,方法很重要。作为语文教师,我们既要从理论上掌握教学方法,又要在实践中灵活地运用;既要完成教学任务,又要教会学生如何获得知识的方法。自主、合作、探究的学习方式是现代教学的需要,问题教学法就走进了我们的语文课堂。
  • 在小学语文教学中培养学生自学能力的途径和方式 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革进行至今,小学语文教学发生了日新月异的变化,教师的教学理念从以教学为主正在逐步向开发学生自主思考和自我学习的能力转变。以前课堂模式是“灌输式”的,教师在课堂上喋喋不休地讲,学生没有进行充分思考、想象的时间,新课程标准要求下的小学语文课堂需要培养学生的创新思维和创新意识,教师在传授知识的同时,更要注重学生学习方法和思维方式的教育。
  • 作文教学从学生的日常生活实际开始 免费阅读 下载全文
  • 作文源于生活,是生活的反映,可以说作文是生活的缩影,生活是作文的原型,离开生活的作文是不切实际的,没有血肉的,必然枯燥无味。对学生进行生活化的作文训练,是在小学语文作文教学中对生活教育理论知识的借鉴、实践和探索。从学生的生活实际出发,依据学生的生活经验进行作文教学是当前作文教学的发展趋势。从学生方面来看,学生对生活经验的认知水平比较薄弱,导致写作文时,大多数学生都是仿写,甚至有相当大的比例是抄袭;从教师的作文教学看,许多教师的教学内容和学生的实际生活严重脱节,缺少活色生香的生活气息,导致学生的作文偏离生活轨迹。所以,在作文教学中,要引导学生写出自己丰富多彩的生活实际,及时把自己有浓厚兴趣的事物描述出来,在教学中,我们可以采取以下措施:
  • 低年级小学语文识字教学略谈 免费阅读 下载全文
  • 识字是低年级小学生从运用口头语言过渡到书面语言的起步阶段,它与低年级学生认知发展密切相关。在学前期,儿童口头语言已有很大进展,但由于心理发展水平所限,他们对言语活动的内涵,还没有完全意识到。入学后,低年级学生识字既要掌握字形本身的结构关系,又要建立与音、义之间的统一联系。这一过程充满着复杂的思维活动,识字教学必然引起低年级学生认知结构的变化与发展。
  • 高中记叙文写作浅说 免费阅读 下载全文
  • 曾经有一位高考作文专家说过,阅卷时,在堆砌华丽辞藻、情感却空洞苍白的“浮华”作文中看到一篇本色、真情、纯净的记叙文,就如同炎炎夏日中扑面而来的一股凉风,沁人心脾。由此可见,写好记叙文是很重要的。
  • 着力生活提高实效 --小学作文教学策略之我见 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶先生说:“在作文教学中,首先要求学生说老实话,决不容许口是心非,弄虚作假。”说真话、写真事、抒真情,这是作文教学的生命。作为老师,就是要引导学生观察生活、感受生活、抒写生活,做老实人,说老实话,写老实文。如何让学生说真话,表真情呢?笔者认为只有引导学生从生活中来,到生活中去,方能写成真情实感的作文。
  • 伶牙俐齿--烛之武的谈判技巧 免费阅读 下载全文
  • 公元前630年,郑国被晋文公、秦穆公率军联合围攻,面对大厦之将倾的局面,是奋勇抵抗至一兵一卒,还是屈膝投降至“日削月割,以趋于亡”,郑国恐怕都改变不了失败的命运,而郑国的大夫烛之武却为我们找出了另外一条出路,那就是清末民初杰出的外交家伍廷芳曾说过:“弱国无外交,但可以有外交家。”那么烛之武是如何运用外交谈判技巧使得郑国免于此次噩运的呢?
  • 妙点评巧生辉 --浅谈学生的作文评改 免费阅读 下载全文
  • 在中学教育阶段,学生作文一般指的是学生学习写文章。作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,是培养学生基本的、适应实际需要的书面语言表达能力的形式。作文能力是学生语文素养的体现,作文教学过程是全面提高学生素养的过程。而作文的评改是作文教学中的重要组成部分,对学生的发展起着重要的作用。
  • 寻找花开的声音 --谈小学作文教学的有效策略 免费阅读 下载全文
  • 当下的小学作文教学,是许多教师在教学中不情愿谈及的话题。究其原因,教师辛辛苦苦、勤勤恳恳甚至手把手地教学,花费的心血占据了整个教学时间的大半,但是学生的作文仍是“简短精炼”,文不着调、字难成文,错别字有如仙女散花,病句仿佛闹市街上的车来车往,川流不息。叹哉!
  • 因为有你,语文课堂如此精彩——浅说朗读在语文教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • 朗读是语文教学中的一门口头语言艺术,是眼、口、耳、脑协同并用的创造性阅读活动。朗读也是提高学生语文素养的重要途径。语文教师应该提升学生精操,丰富学生精神境界,为学生的终身持续发展奠定基础。
  • 以画解诗,巧提学生古诗词鉴赏能力 免费阅读 下载全文
  • 诗歌鉴赏是提高学生文学审美情趣,培养学生良好文化涵养的良好途径。“古代诗词鉴赏”是中学生语文素养的重要衡量指标,也是中学语文教学的重要内容。本文主要针对当前学生在鉴赏方法上盲目、诗歌鉴赏能力偏低的状况,尝试以画解诗,探讨新课改背景下如何从抓意象、释意境、明诗理角度出发提高学生的古诗词鉴赏能力。
  • 小图画,大文章——浅谈如何提高低年级学生看图写话的能力 免费阅读 下载全文
  • 专家指出:低年级写话越早越好。低年级学生有自己的想法,他们年龄越小,语言就越具有文学性,他们处于想象的世界,想象力丰富。但是在实际的学习生活中,看图写话却成了他们的难点。小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,是培养低年级学生认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。通过平时的摸索和实践,我积累了一些方法:一、按照顺序,学会有序观察;二、抓住细节,引导合理想象;三、化难为易,重视口头表达;四、组织材料,练习规范表达。
  • 从“精彩”到“精彩”——浅谈“主题阅读积累”在习作中的有效运用 免费阅读 下载全文
  • 提起作文,很多学生都将其视为“心中永远的痛”。学生对作文有畏难情绪,提到写作文就头疼。其实,导致这种现象的最根本的原因就是缺乏生活积累。“夫人之立言,因字而生句,积旬而成章,积章而成篇”。写好文章必须有丰富的生活积累,只有积累丰厚了,才有可能文思如泉、笔下生花。而在众多的积累中阅读积累则是最容易操作,也最能提高学生写作水平的。
  • 在作文教学中张扬学生个性 免费阅读 下载全文
  • 现代教育的目的之一是培养人的创造性。创造性来源于人的个体或由不同个体组成的集体,而个体的独特的“身心组织”——个人的个性,是人进行创造性活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础。古今中外富有成就的政治家、作家、科学家、艺术家、诗人、学者无不具有鲜明的个性特征。青少年学生有着独特的个性和深不可测的巨大潜能,那么如何挖掘他们的智慧和创造潜能呢?作文教学是最富有个性的学习和创造活动。在作文教学中,教师必须充分创造条件,让学生张扬个性,让作文教学成为学生个性发展的舞台。
  • 语文阅读教学如何提高学生主动学习能力摭谈 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革倡导“自主、探究、合作”的学习方式,具体地说就是“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”使他们能够自我控制学习过程,具有自我分析和评价能力,具有反思与批判能力,具有创新精神。本文旨在探讨在语文阅读教学中如何提高学生的主动学习能力和运用学法的能力,加深学生对知识的理解和对教学内容的深层次体会,促进其思维能力的发展,培养善于学习的终身学习者。
  • 让“诗情画意”点亮高中语文散文课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 著名文艺理论研究家童庆炳教授说:“散文必须写出作者对现实生活的真实的切身的感受,抒发真挚的情怀。”那么究竟在高中语文散文课堂教学中应该如何让“诗情画意”点亮其教学的整个过程呢?
  • 浅谈"活动单导学"模式下的作文教学 免费阅读 下载全文
  • 作文教学历来是语文教学中让教师备感头疼的一部分,著名教育家叶圣陶先生也对作文教学发出过这样的感慨:“我当教师,改过学生的作文不计其数,得到了深切体会:徒劳无功。”为什么教师会有这样沉重的感叹呢?写作应该是精神享受,写作应该是快乐的,在江苏如皋“活动单导学”模式下,作文教学变得快乐起来!本人就自己的阅读一批改一评讲实践环节进行了理论化梳理。
  • 语文,释放孩子情感的天地 免费阅读 下载全文
  • 好的文章大都是不平则鸣,情动而辞发,作家往往是在情感冲动下进行创作的,他们笔下的情景、人物都注入了丰富的情感。《岳阳楼记》,范仲淹抒发了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的豪情;《背影》,朱自清表达了对父亲的感激之情;《回忆我的母亲》,朱德表达了对母亲的深深思念;《乡愁》,余光中表达了自己无限的思乡愁情;《中国石拱桥》虽然是篇说明文,但文中强烈表达了茅以升对祖国桥梁文化的挚爱,对桥梁事业忠诚的情感;《我的老师》,海伦·凯勒一文,对老师的感激之情发自肺腑等等,因此,情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。
  • 浅谈职中语文综合活动课的有效开展 免费阅读 下载全文
  • 自2011年江苏省职业中学语文教材改版以来,新教材明显加大了语文综合活动课的设置,语文综合活动课不再是语文课的附庸,而在中职语文课堂中占据了一席之地。职中语文课在培养对象和培养目标上与普通高中有较大区别,语文综合活动的开展更能体现职中语文的实用性,促进学生综合能力的提高。这就使得语文综合活动课,必须要有计划、有目的地有效开展,而不是走过场,或偶尔开展。笔者认为,要有效开展职中语文综合活动课,需要做到以下几点:
  • 让音乐与生活快乐地融合 免费阅读 下载全文
  • 音乐是表现的艺术,它是创造自由度最高的艺术形式。让小学音乐教育走进自然,走进生活,把生活经验音乐化、音乐生活化,在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥,以此来激发学生的兴趣,培养学生的想象能力和创造能力,是对学生进行美育教育的重要手段。音乐就像一把钥匙,这把钥匙不仅打开音乐体验之门和为多学科的学习打开视窗,更加为人们的生活作出良好的导向,对于丰富学生的情感、提高审美情趣、塑造美的心灵具有重要的意义。
  • 选取平凡小事抒写人间真情 --浅谈初中生记叙文写作的选材、立意和情感载体问题 免费阅读 下载全文
  • 记叙文是初中生接触最多,也是使用频率最高的一种文体。它以记叙为主,间有描写、抒情和议论,是一种形式灵活、写法多样的文体,所以常常成为初中生考场作文首选的文体。
  • 古诗文在初中语文教学中的价值意蕴 免费阅读 下载全文
  • 古诗文是中华民族优秀文化精髓的积淀,是推动中华文化发展的载体。古诗文课堂教学,教师应重在全方位地展示它的文化魅力。巧用引言,学生才会兴味盎然地入文;激活文字,学生可不由自主地入境;形式多变,学生便能出神入化。
  • 用心打造语文高效课堂 免费阅读 下载全文
  • 新课改以来,新理念和新模式层出不穷,如何才能真正打造“自主”“高效”的课堂。笔者认为,语文是有生命的,只有用心去激发学生学习语文的兴趣,寓教于乐、于趣、于情、于境、于意,用心采用灵活多样的教学方法,促进“自主、合作、探究”,用心教学反思,做出更理想的教学决定。这样,语文课堂教学才会更加生动,教学效果才会更加明显。
  • 主体创新作文教学课程资源的开发与利用 免费阅读 下载全文
  • 写作本是一项十分复杂艰苦的思维活动,很多学生作文的动机是为升学和完成教师布置的作业,不少学生缺少对家事、国事、天下事的热情,心里关心的只是自己的前途和利益,即使日常生活中的真、菩、美也难以激发他们的写作热情和冲动,学生对作文无兴趣,缺乏创新,沿袭传统,导致作文无新意,久而久之语文教学也随之会失去光彩。
  • 文明素质的没落 免费阅读 下载全文
  • 2012年的十一黄金周与中秋节合并,加起来一共放8天假。政府在这几日实行高速公路免费通行制,这为车主自驾游提供了很大的便利。于是我们在电视上看到了景区满满的人,高速满满的车,地上满满的垃圾,还有乱扔垃圾满脸麻木的游客。
  • 让作业批改激励学生不断成长 免费阅读 下载全文
  • 作业的教育价值不是单纯完成,小学语文作业的批改,应做到“他改和自改”结合,逐渐地从“他改”过渡到“自改”。文章从“为学生作示范,教给学生批改的方法;小组合作,为学生自批架设桥梁;以激励为主,作业也可以加分。”三个方面阐述了作业批改的策略。
  • 恰当利用电教手段优化语文课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 在中学语文课堂教学中,传统的模式是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”,课堂是教师的舞台,语文课是教师的“独角戏”,久而久之,教师感到疲惫、繁琐,学生感到枯燥、厌烦。而“兴趣是最好的老师”,语文教学的首要任务是激发学生对学习内容的兴趣。有效地运用多媒体电教手段,能增强课堂教学的直观性、趣味性,激发学生学习语文的兴趣,让学生在倍感卡卉燥的语文课堂中丰动地去看、去听、去思考、去答疑,培养学生自主学习的能力,提高语文课堂传授知识的效果,并且能在语文课堂教学中培养学生良好的思想品德,从而达到素质教育的目的。下面就我在教学实践中的一些做法和体会,谈些粗浅的看法。
  • [真知灼见]
    不妨从“门”外看语文(解虹)
    幽默,精彩课堂的催化剂(周德军)
    [探索者]
    浅谈小学实验体会(夏芸)
    新教师有必要进行教学基本功训练(左红岩)
    谈谈中职语文课外作业的创新(黄书华)
    小学语文新课改应关注课堂教学的有效性(张淑萍)
    平视个性生命,倡导“个性作文”(黄赛娟)
    增效减负把“读”落到实处(王睿)
    试谈初中语文教学中课堂提问的优化策略(廖湘平)
    从"授之以鱼"到"授之以渔"--浅谈在语文教学中如何指导学生搜集信息——浅谈在语文教学中如何指导学生搜集信息(桑祖兵)
    [理论方舟]
    文词是血肉,思想是文骨 ——浅谈中学生如何让作文生辉(钱蕾)
    作文教学应不断追求“全开放”的新境界——新形势下小学作文开放教学之我见(弓生道)
    把握教学中的"艺术导流" ——让教学“模糊”——让教学“模糊”(吴云萍)
    "少教多学"的技法:巧设疑点(殷春霞)
    浅析小学语文探究性教学(周萍)
    [实践应用]
    发表,让学生涨涌起写作的热情(张卉)
    利用教材资源促进学生发展(范香腾)
    农村初中生英语写作策略(甘代桂)
    引导幼儿进行舞蹈创作的策略(崔妍)
    问渠那得清如许 为有源头活水来——高三作文教学浅思(刘常爱)
    浅谈初中作文教学中美育养成的必要性(周庭优)
    大学生就业问题的几点探索(胡毅)
    浅谈中学作文教学中创新思维的培养(王建朋)
    让习作评改成为学生张扬个性的舞台(王素华)
    语文教学中美感的激发(李淑珍)
    初中体育教学改革中存在的问题与对策(郑爱莲)
    我爱故我思,我思故我在——浅谈新课程下语文课堂教学有效性策略的实施(曾腾)
    [经验交流]
    古典诗歌鉴赏思路之初探(王敬波)
    激发学生学习潜能面面观(褚晓红)
    高中作文中如何渗透生活气息(李艳秋)
    习作着并快乐着(徐小丽)
    坚持是走向成功的法宝(王亚文)
    小学生练笔的"三招两式"(沈俊芳)
    浅谈学生音乐素质评价(金鑫)
    学习语言的运用(李庆红)
    古诗词教学的亦幻亦真(汪晓涛)
    引导学生发现语言力量的源泉 --对初中语文中的语言能力培养的思考——对初中语文中的语言能力培养的思考(宗小慧)
    浅谈小学作文教学的引导(张兰芳)
    [阅读教学]
    优化阅读方法,提高阅读能力(汪秀碧)
    提升古诗词解读能力的关键——“裸读”(车颖)
    阅读教学中学生写作能力训练之我见(倪进翠)
    真情对话,洋溢生命的色彩 --阅读教学中的对话教学略谈(邱建锋)
    小学二年级语文阅读教学反思 --如何培养二年级学生的阅读习惯(黄春华)
    进发阅读的火花,保持阅读的时效性(周燕)
    [读写空间]
    在读写教学中训练学生的想象能力(朱桂兵)
    借助“写作支点”,轻松踏上读写结合之旅——人教版课标本六年级下册语文教材中读写结合教学设计例谈(李庆伟)
    [创意课堂]
    利用多媒体,追求高效的小学语文课堂教学——以《秋姑娘的信》为教学案例(胡臻)
    [写作技巧]
    数学日记——我解数学开放题(李莉)
    怎样抓住事物特征突出细节描写(李冬梅)
    让脉脉情怀在学生笔尖流淌(张茜玉)
    言之有物辞以情发——让学生真正地写出来(胡萍萍)
    读出内涵写出感觉(康忠辉)
    《落叶》及其创作心得(郑舒哲)
    聆听天籁——幸福之音(郑舒哲)
    [教学漫议]
    以“学”定“教”是真道 --由一份简单的教学设计而引发的对语文教学的思考(田桂凤)
    让学生在情趣飞扬的语文课堂中成长(宋海燕)
    中学作文分层教学初探(郑全国)
    逻辑,语文教学的另一种美(陈晓红)
    呼唤个性化的作文和作文教学(韩旭)
    如何创设高中语文课堂的有效情境(季春云)
    初中语文课堂提问刍议(杨燕)
    口语交际教学策略之我见(于巨源)
    试谈问题教学法在语文教学中的运用(郑先东)
    在小学语文教学中培养学生自学能力的途径和方式(严锦霞)
    作文教学从学生的日常生活实际开始(邓利群)
    低年级小学语文识字教学略谈(赵志华)
    高中记叙文写作浅说(马静)
    着力生活提高实效 --小学作文教学策略之我见(邱冬梅)
    伶牙俐齿--烛之武的谈判技巧(王立)
    妙点评巧生辉 --浅谈学生的作文评改(张秀芳)
    寻找花开的声音 --谈小学作文教学的有效策略(许浩)
    因为有你,语文课堂如此精彩——浅说朗读在语文教学中的作用(刘迎春)
    以画解诗,巧提学生古诗词鉴赏能力(段德茂)
    小图画,大文章——浅谈如何提高低年级学生看图写话的能力(王彩霞)
    从“精彩”到“精彩”——浅谈“主题阅读积累”在习作中的有效运用(张桂娟)
    在作文教学中张扬学生个性(黄天胜)
    语文阅读教学如何提高学生主动学习能力摭谈(张秀兰)
    让“诗情画意”点亮高中语文散文课堂教学(周娟)
    浅谈"活动单导学"模式下的作文教学(赵健)
    语文,释放孩子情感的天地(曾驿)
    浅谈职中语文综合活动课的有效开展(王小敏)
    让音乐与生活快乐地融合(王秀娟)
    选取平凡小事抒写人间真情 --浅谈初中生记叙文写作的选材、立意和情感载体问题(王颖)
    古诗文在初中语文教学中的价值意蕴(章丽娜)
    用心打造语文高效课堂(黄彩云)
    主体创新作文教学课程资源的开发与利用(张仕林)
    文明素质的没落(王浩然)

    让作业批改激励学生不断成长(朱学军)
    恰当利用电教手段优化语文课堂教学(张秀丽)
    《作文成功之路:教育教学研究》封面

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