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文献检索:
  • 新课改背景下提高小学语文作文教学效率的对策 免费阅读 下载全文
  • 随着新课改素质教育的提倡,要求提高小学生的语文作文能力,这就需要我们从激发学生写作的情感,让学生掌握写作的规律,做好对学生作文的评改以及培养学生作吝婶誊际代等方面来提高小学语文作文教学效率。
  • 高中语文教学如何做到有效性 免费阅读 下载全文
  • 新课程语文教学中,有效性是课堂教学的生命线,是学校教学活动的一个基本追求,它直接关系到教学的质量和人才的培养,这是每一个语文教师教学中必须追求的基本目标。为此我们必须要注意以下几点。
  • 小组合作学习的探索与反思——杜郎口教学模式的初探 免费阅读 下载全文
  • 通过学习杜郎口中学数学教学模式,笔者明白这种教学的指导思想“相信学生,依靠学生,解放学生,激活学生,发展学生”。其实质是:以人为本,关注生命;开放课堂,群体参与;气氛和谐,环境宽松;自主参与,个性发展。通过对杜郎口教学模式的浅显理解,在教学中实施了以小组合作学习为主,教师指导为辅的教学方式。下面将近一年的做法,体会汇报给大家,还有很多不足之处敬请指正。
  • 小学文言文教学新探 免费阅读 下载全文
  • 人教版小学语文第十一册第八单元安排了一组文言文,这是学生首次接触文言文。大纲指出:安排文言文的目的,是让小学生感受文言文语言,了解祖国悠久灿烂的文化,进一步培育其热爱祖国语言文字的思想感情,并为初中学习文言文打好基础。
  • 关于农村中学作文教学现状的思考 免费阅读 下载全文
  • 阅读与写作是中学语文教学的双翼,但长期以来,语文教学经常是重阅读,轻写作;重理解,轻运用;重应试,轻积累。事实证明,作文教学应根据学生的写作状况和写作心理,展开方式多样的写作指导和作文评改活动,以调动学生的写作兴趣和提升学生的写作能力。
  • 探讨小学语文作文教学中学生创造能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 随着新课标的推行,小学生作文课越来越受到重视。本文将探讨如何提高小学生作文创造能力,从而提高学生写作水平。
  • 浅谈学生自主作文的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 作文教学一直是语文教学的难点。新课标中提出小学生写作文的总体目标是:“能具体明确,用文字顺利地表达自己的意思。能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作。”这个目标是十分抽象、概括的。根据我的教学经验,要实现作文教学这一总体目标,要让学生热爱写作,有情可抒,有话可讲,可从以下几个方面来开展作文教学。
  • 高中语文教学中课堂提问艺术探析 免费阅读 下载全文
  • 在语文课堂教学与学生学习中,提问艺术起着至关重要的作用。通过提问可以帮助学生认识到语文中的文学知识,而且可以提高高中生的整体素养。在高中语文教学中提问艺术让学生互相交流,培养学生的表达能力和智力开发。本文在探讨高中语文教学中提问的现状及对策进行分析。
  • 传统文化在语文教学中的积累与运用 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》中明确指出:在语文学习中,要培养学生“认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养。由此可见,语文教学担负着传承传统文化的重要职能。我们也应该义不容辞在教学过程中渗透传统文化的精华,培养学生对我国传统文化的好奇心和责任感,充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能,通过祖国的山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美,让学生在祖国的灿烂的文化天空中翱翔,使中华文化传统得以光大。
  • 初中语文作文教学的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 谈起作文教学,我想在许多语文教师的心中可能是个难点。然而我们也不能回避。因为作文是学生综合能力的体现。新课程改革的春风早已吹遍了每个校园,然而中学作文教学却举步维艰,学生一上作文课就皱着眉头,作为语文教师的我们也觉得作文教学面临困境,使作文教学早日走出困境已是当务之急。
  • 情感“焐”出来——强调“三个过程” 免费阅读 下载全文
  • 语用学认为,学生在阅读文本的过程中通常应产生三个层级的情感:基本情感、转变情感和社会情感。语用学是一门阐明语言功用的学科,阅读教学也正是要发挥语言对学生们的功用,所以此观点值得我们重视。那么,在阅读教学中,这些层级的情感到底如何产生?笔者以为:“焐”。那么,学生的情感是怎么一层一层“焐”出来的呢?需要做到以下几点:
  • 发展书面语言,提高写作能力 免费阅读 下载全文
  • 语言是写作的基石,发展学生的语言,有助于提高学生的写作表达能力,本文从学生生活语言的开发以及如何引导学生定位语言展开论述,探讨提高学生写作能力的策略。
  • 浅议高年级学生习作的自信心 免费阅读 下载全文
  • 作文教学是一项综合训练,是语文教学的硬骨头。长期以来,学生中流行着这样一句口头禅:一提作文,头就要疼。这表明,学生中怕作文的现象相当普遍。影响作文水平高低的,不光是技巧和能力,还有心理方面的因素。而习作心理在整个习作过程中无时无刻不发挥着调节和制约的作用。低年级学生好说好动,好表现,爱说话、写话,大胆自由,无拘无束,习作内容天真浪漫,富有想象力。但进入高年级,学生发言就不那么积极了,习作兴趣也不浓了,甚至产生畏难情绪,失去习作的自信心。
  • 写景抒情散文三点式教学法——以《荷塘月色》为例 免费阅读 下载全文
  • 《荷塘月色》是一篇写景状物抒情名文,本文的教学难点是文中的写景如何表现作者“淡淡的喜悦和淡淡的忧愁”之情,或情与景是怎样交融的。《荷塘月色》的赏析文章,解说不具体;众多的教学参考、教学设计也只热衷于写作技巧分析,对情景如何交融却语焉不祥,学生也无法从文字中品出“淡淡的喜悦,淡淡的忧愁”情感之美。
  • 走出“假、大、空”,为文求真 免费阅读 下载全文
  • 习作是学生语文素质的综合体现,习作教学的目的是培养学生的写作能力,让学生在写作过程中“说真话、实话、心里话”“表达真情实感”。因此,习作教学既要入乎其丸又要出乎其外,打破束缚自由表达的种种模式,引导学生回归自我的本色生活,让学生真正从小养成“说真话、实话、心里话”“表达真情实感”的良好文风。
  • 浅谈高中文言文教学的朗读指导 免费阅读 下载全文
  • 就文言文教学的要求,高中语文新课标中提出“借助工具书,读懂文言文”。并且在教学建议中要求教师在各个学段的阅读教学中都要重视朗读。我国古人也曾说过“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”可见,朗读是教好和学好文言文最重要的教学形式。语文教师通过以朗读来教学,既能有效地刺激学生的外部感官,又能刺激学生的内部的大脑皮层,从而做到激发学生的学习兴趣、提高学生的记忆力、唤起学生的情感、调动学生的思维能力,促进学生的语文综合能力得到进步与提高。本文从现实教学实际出发,浅谈文言文教学的“读”。
  • 试谈低年级语文写话训练的几点措施 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》对小学低年级写话教学,提出三个具体目标:第一,对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想;第二,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;第三,根据表达的需要,学习使用逗号、句号、感叹号。写话与写作不同,它是写作的开始,是写作的基础。
  • 让教学改革推进高效教学的实现 免费阅读 下载全文
  • 课程改革已经又一次展开,如何在培养学生能力的同时提高课堂效率,避免出现新课改流于热闹的课堂活动形式而效率低下的现象。一直是语文教学实施中需要认真思考的课题。下面我就新课改如何实施,在语文课堂实现教学改革方面谈一点认识。
  • 谈谈中学英语教学中的英美文化差异教育的意义 免费阅读 下载全文
  • 在素质教育指导下,外语教学不仅要求学生具有“语言能力”(linquistic competence),而且还要具备“交际能力”(communicative competence)。英语不仅要作为知识来掌握,更要作为一种语言,一种交流工具来使用,这就要求学生在学习运用英语时,不仅要“合乎语法”(grammaticality),而且要恰当、
  • 如何合理运用多媒体进行小学英语教学 免费阅读 下载全文
  • 进入21世纪,电脑走进了干家万户,计算机走进了课堂,多媒体备受关注。以往的教学手段单一、僵硬,如今,多媒体集形、声、光、色于一体,能够有效地辅助英语教学。那么,如何合理运用多媒体进行小学英语教学呢?我认为可以从以下几个方面合理运用多媒体:
  • 浅谈高中生作文材料的积累 免费阅读 下载全文
  • 作文是目前中学语文教学中教师和学生都比较头疼的问题,要改变这种状况就得让学生们积累作文材料,作文材料的来源分直接和间接两种,积累材料的方法也是层出不穷。总之要写好作文就要厚积而薄发。
  • 刍议学生评改作文 免费阅读 下载全文
  • 作文教学中一个很重要的环节是作文的评改。作文评改是学生作文素养的体现,因此,交给学生评改作文的权利,让学生成为作文评改的主人。学生评改作文的原则主要有定格原则、符号原则、朗读原则、反馈原则;学生评改作文的形式和方法主要有学生自改、学生互改、随意抽改、师生共改、网络互赏互评。教师要对学生评改作文提出明确的评改要求,指点评改的步骤,要循序渐进地进行。为了检查学生批改质量,教师要对学生批改过的作文进行复评。
  • 小学生科学课学习兴趣培养的路径研究 免费阅读 下载全文
  • 兴趣趸知识的源泉,本文通过对小学科学教学过程中学习兴趣的作用,以及如何提高学生学习科学兴趣的途径分析,从而得出兴趣是,J、学生学好科学课的基础。
  • 语境理论在应用文写作教学中的运用研究 免费阅读 下载全文
  • 应用文写作教学是技工学校语文教学中不可或缺的组成部分,有效的应用文写作教学直接关系到学生对语言文字工具性的认识和使用能力。本文通过采用语境理论中的语言语境和非语言语境分析应用文的词语运用,让学生在理解语言色彩、语言社会文化内容的基础上选择恰当的语言表述,提高应用文教学的实效性。
  • 紧密联系生活 让课堂教学更精彩 免费阅读 下载全文
  • 《品德与社会课程标准》总目标之一是为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。学生的知识除了一部分来自书本以外,绝大部分来自生活。作为一名品社教师要学会利用和挖掘生活资源,不仅可以提高学生的积极性,还可以促进学生对生活的关注。因此,在教学中,我有意识地把教学与生活实际紧密联系起来,收到了较好的效果。
  • 二年级写话训练的点滴体会 免费阅读 下载全文
  • 对于二年级的学生来说,写话刚入门,教师既要培养学生对写话的兴趣和自信心,又要教授其连词成句、连句成段的方法。我在指导二年级学生的写话中,采用了以下手段和方法来促进教学,收到了较好的旆里.
  • 浅析中学生思想品德教育存在的问题与对策 免费阅读 下载全文
  • 学校作为传授知识,并不断创造新知识的重要基地,是各种社会思想的晴雨表,对新生事物的出现最为敏感,受其影响也最为迅速和深刻,中学生作为社会人群中接受新生事物最快、可塑性最强的群体,不可避免地要打上时代的烙印。因此,对中学生思想品德教育显得尤为重要。
  • 情境教学法在高中文言文教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 随着新课改的浪潮在全国掀起,对所有的一线教学工作者提出了更高的要求。新课改的精神要求教师要能够在平时的教学实践中不断提升自身的能力和水平,创新教学方法,改良教学实践,不断地在教学实践中丰富和发展教学理论,积累教学经验。本文将根据教学实践经验,结合课程案例,浅要地分析情境教学法在高中文言文教学中的实际运用。
  • 多媒体技术在地理教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 在信息技术突飞猛进的今天,教师们制作的多媒体课件是新课程标准要求地理课程教学与信息技术的整合的具体办法。把信息技术应用于地理教学,激活了地理课堂,为今后的地理课堂教学打开新局面。笔者认为多媒体技术在地理教学中的应用,对激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力,激起学生的情感,提高学生的理解能力,挖掘学生的学习潜能,突破教学重难点,优化课堂结构,提高教学质量等多方面都起到了积极的作用。
  • 谈小学数学学困生的转化策略 免费阅读 下载全文
  • 在不少小学,学生的数学成绩呈现出两极分化的现象,学困生比例较高。这部分学困生有一个共同特点:数学学习兴趣淡薄。对学习数学没有兴趣,是造成学困生学习困难的主要原因,需要我们花大力气集大智慧解决。学困生的转化工作意义非常重大,有必要作系统实施。
  • 初中生英语词汇记忆力的训练 免费阅读 下载全文
  • 教师不能完全把词汇学习任务交给学生,而应在教学活动中对学生进行词汇学习策略训练,帮助学生科学有效地提高英语词汇的学习能力。如何帮助学生使用更好的方法记忆单词,扩大英语词汇量,提高英语语言运用能力,是很多英语教师常常思考的问题。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力呢?
  • 因为差异,所以美丽 ——浅谈“和而不同” 免费阅读 下载全文
  • 从哲学意义上讲,“和”是和谐,是统一,“同”是相同,是一致;“和”是抽象的,内在的;“同”是具体的,外在的。“和而不同”,就是追求内在的和谐统一,而不是表象上的相同和一致。一首交响乐,需要乐手使用十几种乃至几十种不同的乐器,各奏其乐,各发其声,就是那些不同的乐器和声音,汇成了和谐美妙的音乐,
  • 激发兴趣 快乐学习 免费阅读 下载全文
  • 本文通过对运用独特的教学方法,集中课堂注意力,注重教学方法的兴趣化,教学手段的多样化,正确对待学生的表现欲望、多表扬,改善课堂师生关系,师生互动和提高教师的教学能力,活跃教学氛围等措施的介绍,系统论述了如何刺激学生们学习体育的兴趣。
  • 回归重心 练好片段 夯实作文基础——浅谈三年级作文教学 免费阅读 下载全文
  • 三年级作文教学应以段的训练为重点,本文从“读段、写段、补段、仿段、创设场景或氛围写片段”等几个方面进行阐述,就读写结合提高三年级学生作文能力的方法、途径等提出了切实可行的措施,以培养中段学生的作文能力。
  • 浅谈语文课堂提问的艺术 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学要在开启学生心智,激发学生自主学习、合作探究,培养学生创新思维的能力上下功夫。既然是课堂教学,教师就得问,且会问,善于问,问出高质量的问题。课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的提问。因此,有效的提问是打造高效课堂的保障,它已成为高效课堂的重要手段。
  • 争做日记课题研究工作的“领头羊”——湖南新化一中高星云老师先进事迹材料 免费阅读 下载全文
  • 1979年7月,我从湘阴一中毕业,1980年12月参加工作。获湖南师大本科文凭。2010年天利“成长杯”、2010年“状元杯”两届作文大赛评审主持者及获奖集主编。我是《优秀作文选评》署名顾问,湖南教育出版社品牌图书《高考真卷作文》封面署名的六位专家顾问团成员之一。
  • 怎样让学生自觉遵守班规 免费阅读 下载全文
  • “没有规矩,不成方圆”。一个好的班规,可以有效地约束学生,引导学生,保证学生有序学习、克服不良习惯、促进其全面发展,也是形成良好班风的保障。在班规的约束下,学生会养成良好的生活、礼貌、学习、秩序等习惯,为一生发展奠定良好的基础。
  • “四颗糖”的教育智慧 免费阅读 下载全文
  • 陶行知先生某天看到一名男生正想用砖头砸同学,将其制止后,责令其到办公室等候训话。陶行知简单地了解了一下情况后回到办公室,发现那名男生正在等他,便掏出一颗糖递给他,说:“这是奖励你的,因为你比我准时。”接着,陶行知又掏出一颗糖,说:“这也是奖励你的,我不让你打人,你立刻就住手了,
  • 语文教学中学生提问能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 学生的提问能力是当前推进语文课改,变被动学习为主动学习,实现“自主、合作、探究”学习模式中至为重要的一个条件,它直接影响着学生的学习效果。那么,如何在语文教学中培养学生的提问能力以进一步推进教改呢?笔者在教学实践与探索中总结出了如下几点:
  • 观察写作,从“心”开始 免费阅读 下载全文
  • 巴甫洛夫强调:“观察,观察,再观察。”很多教师非常强调“观察”,甚至于要求学生在写作过程中,放“慢镜头”,将观察细致、细致,再细致,将描写具体、具体,再具体。我们的写作需不需要观察?需要。但毫无侧重的片面地强调观察,只能是缺乏思维的伪观察。
  • 以人为本,加强班级管理 免费阅读 下载全文
  • 班级管理是一门科学,也是一门艺术。 在《新课程标准》中明确指出“教师的角色需要转换,教师是个决策者,而不再是执行者”,所以对于班级管理,改变传统的一手包办、学生放任自流的旧管理方式,新时期班主任应确立以人为本的思想,即;实行人文管理,树立主人翁的意识参与到管理中来,构建一个民主、和谐,科学的班级集体。
  • 浅谈如何进行小学阅读教学 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学一直是语文教学的重要组成部分,同样也是最容易被忽视的部分。《新课程标准》对朗读的要求是正确、流利、有感情。其中的有感情绝非是教师或学生完全个性地释放以进行二度创作,而是在理性地深入了解课本内容后,尽可能地体悟作者的思想感情,还原文章本色,通过正确处理停顿、语调、
  • 阅读的过程是一种被引导的创造 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学中存在着多重对话关系,教师和学生的对话,学生和文本的对话,学生和学生的对话等,这样的对话为学生的个性阅读提供了良好的环境。本课中,我巧借将文字读成画面,鼓励学生在阅读的过程中自行发现、自行建构,较好地培养学生阅读的自主性和独立性。
  • 高中语文个性化阅读之点滴思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准指出:“阅读是学生的个性化行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独体的感受、体验和理解。”再次,笔者不妨理解为,新课标提倡个性化阅读、探究性阅读等方式。在多年的在理论探索和课堂实践中,笔者深深地体会到了“个性化阅读对新时期中学语文阅读教学的现实意义和实践价值。
  • 浅谈如何提高初中生的英语阅读能力 免费阅读 下载全文
  • 阅读能力既是英语考试的重要内容,也是运用英语的主要能力之一。根据多年的教学实践,下面我就如何提高外语阅读能力浅谈几点体会。
  • 如何让有效阅读更好地服务于写作 免费阅读 下载全文
  • 以读促写,是提高学生写作水平常用的方法。尽管有喜欢探索的人不断寻求新法,似乎想突破阅读对写作的桎梏,但是,让学生懂得如何拟题,如何过渡,如何进行细节描写,如何情景交融,还得靠举例子向学生说明,而例子的来源大多还是现成的文章。所以,我认为,想让学生懂得写作之道,应先让学生明白如何有效阅读。
  • 如是我读,精心选“点”巧育情——以《散步》为例谈叙事散文教学的德育渗透 免费阅读 下载全文
  • 《义务教育语文课程标准》(2011版)指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,这与语文能力的提高,语文学习过程和方法的形成是融为一体的,不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”在教学莫怀戚的散文《散步》时,我精心选点,力图通过探究文章的结构美点、矛盾点、情感点的丰富内涵,让学生的心灵在“亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上”进行一次愉悦而高尚的旅行,让学生对感恩、责任、生命和智慧能有所收获。
  • 我是大自然中的一员——人教版六年级上册《习作一》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教材分析: 本次习作的要求是:“请你把自己想象成大自然中的一员,你可以把自己想象成一种动物或植物,或一种自然现象;想想它们在大自然中是怎样生活或变化的,想象它们眼中的世界是什么样子的,并融入自己的感受写下来。”题目中的“大自然”指的是狭义的自然界。它是与人类社会相区别的物质世界。本次习作的重点是让学生展开丰富的联想和想象,表达出自己独特的感受。
  • 激发学生写作兴趣 创习作课之精彩——《习作六——我最喜欢或崇拜的一个人》教学案例 免费阅读 下载全文
  • 一、背景分析 作文教学是小学语文教学的重中之重,也是小学语文教学的难点。长期以来,教师害怕教作文,学生害怕写作文。很多语文教师对待作文课如同雾里看花。学生每逢遇到作文课便眉头紧锁,如临“大敌”,写作真有那么难吗?作文课真那么难上吗?作为一名语文教师,我在习作课教学中,努力挖掘和利用学生的创新思维,激发他们的写作兴趣,打开学生的思路,让学生有话可说,有内容可写。
  • 怎样写好书面表达的开头与结尾 免费阅读 下载全文
  • 开头与结尾是书面表达不可或缺的组成部分,更是最初和最终给阅卷教师留下鲜明印象的部分,因此写好书面表达的开头与结尾尤其重要。
  • 创设情境,激发兴趣,让写作个性飞扬 免费阅读 下载全文
  • 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。苏霍姆林斯基对课堂教学活动的心理因素做了生动具体的描述:“所谓课上得有趣,这就是说,学生带着高潮的激动的情绪从事学习、思考和写作,在学习中感受到自己的智慧力量,体会到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”
  • 拓展英语阅读 强化英语写作 免费阅读 下载全文
  • “拓展阅读强化写作”的研究旨在突破高中英语教学中存在的关键问题——写作瓶颈,“拓展阅读”和“强化写作”就是在英语学习中抓好输入和输出这两头,没有足够量的输入,就很难有高质量的输出。记得英语学习中有句话叫做“没有看过的不要写”。
  • 培养学生能力 创造个性作文 免费阅读 下载全文
  • 偶读记者与北大教授孔庆东的访谈录,其中一个片段给我匿下了颇为深刻的印象。
  • 如何指导农村中学生写出富有生活情趣的好作文 免费阅读 下载全文
  • 2011年版《语文课程标准》对第四学段(7-9年级)写作的要求中明确指出:“写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”“多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物特征,有自己的感受和认识……”但在作文教学中,我们发现学生总觉得自己三点一线的生活没有新鲜感,
  • 依托文本,大胆进行随文练笔 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学中依托文本,大胆进行随文练笔就是言语运用落实到实处一个良好的途径,具体方法:仿写迁移,积累与运用的捷径;补白拓展,理解与延伸的关键;续写拓展,领悟与想象的翅膀;读中改写,提升与审美的佳径;点评批注,语言与精神的盛宴;描写插图,观察与写作的基石。
  • 浅谈小学教学中的原则性问题 免费阅读 下载全文
  • 美国心里学家布鲁纳说过:“要使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”教学是一门艺术,如何给年龄较小的学生们上好课,吸引他们的注意力更是艺术中的艺术。鉴于此我们要在教学中适当地运用一些教学艺术,但是在这运用艺术的过程中,并不是所有的东西都搬过来用一遍,而是应当遵循一些教学上的原则。
  • 培养学生养成良好的学习单词习惯 免费阅读 下载全文
  • 根据中学生好奇心浓厚,记忆力强的年龄特征和心理特征,他们具有很大的可塑性,如果养成他们良好的学习单词习惯,一旦形成,将会终身受益。怎样才能培养学生养成良好的学习单词的习惯呢?
  • 称呼里的秘密——漫想诗人杜甫 免费阅读 下载全文
  • 2012年,是伟大诗人杜甫诞辰1300周年的日子,他既是伟大诗人,又是文化巨人,他的诗歌不仅表现了人文精神,更代表了中华传统文化的精华。史无前例的是,2012年他很忙,“忙”到被网友各种恶搞,真的可谓“躺着也中枪”……其实,我们大可不必这样无厘头,当我们能够静下心来,正确去关注杜甫,你会发现,即使是在后人对他的一个简单的称呼中,杜甫在任何时代都不会沉默到无人赏识的。
  • 等待·倾听·引领——谈语文课堂师生有效对话的教师行为 免费阅读 下载全文
  • 语文课是追求语言艺术的一门课程,语文课堂的精彩离不开有效和谐的师生对话。《语文课程标准》提出,语文教学的过程就是师生和谐对话的过程。在教学过程中实施和谐有效的师生对话,不仅能培养学生自主合作学习的能力,而且有助于提高语文课堂的潜在魅力,
  • 浅谈初中语文记叙文写作教学 免费阅读 下载全文
  • 记叙文写作在初中阶段占有重要地位,所以在初中阶段培养学生的记叙文写作技巧,强化教师记叙文写作教学能力成为重中之重,这不仅是为了攻破写作教学难关,更重要的是培养学生写作技能,提升教师教学能力。
  • 试看孩子作文中的家庭故事 ——考场作文《我的家庭小故事》分析与思考 免费阅读 下载全文
  • 这次语文期末考试的习作要求如下:每个家庭都是一本厚厚的故事书,写满了喜怒哀乐。请以“我的家庭小故事”为题,写一个你与父母(或其他家人)之间发生的故事,学会用笔留住生活的故事,记录自己的眼泪和笑容。把这件事印象最深刻的地方写具体,注意细节的描写,写出自己独特的感受。
  • 谈谈小学阅读片段教学 免费阅读 下载全文
  • 由于语文教学受应试教育主宰,学生的自主性和创新性受到了严重的局限性,一切都以标准答案为依据。因此学生在阅读上受到严重的束缚和压抑,对语文课兴趣不大。在长期的语文教学实践中,我深感阅读教学之弊,为此进行不懈地探索,以寻求阅读教学的新境界。
  • 作文评价中的赏识魅力 ——谈提高作文教学的效率 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出,语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到的学习目标,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展,不应过分强调评价的甄别和选择功能。习作评价是作文教学的重要组成部分,也是检验作文教学得失的关键环节,对激发学生的写作兴趣、提高作文水平、促进学生的发展,起着重要的作用。
  • 浅谈计算能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 小学生计算能力的培养是小学数学教学的重要任务,也是需要长期坚持的过程。教学大纲中明确指出,学生在计算能力方面应达到“熟练”“比较熟练”“会”三个层次,那么如何加强计算教学,培养提高小学生的计算能力呢?
  • “精心”导学,焕发课堂活力 免费阅读 下载全文
  • “活动单导学”是教师以“活动单”为载体,引导学生在活动中自主合作学习,实现学习目标的过程。这种教学模式突出学生的主体性,充分彰显了生本教育的价值取向。实施“活动单导学”模式以来,在为学生变得“说的多了、做的多了”高兴的同时,一些忧虑也随之而来:有的课堂由有声的教师教学纯粹变成了无声的活动单自学;
  • 情趣融融学语文 ——浅谈语文教学中的情感因素 免费阅读 下载全文
  • 古人云:“情者文之经,理者词之纬;经正而后纬成,理定而后词畅。”这句话强调的是“情”对文章的重要性。文论家刘勰曾说过“观文者披文而入情”指的就是读者为情所动才能深入理解文章。而在语文教学中,培养学生语文能力的主要手段就是引领学生去学习一篇篇至情至润的文章。因此,要使学生形成一定的语文能力,关键在于使师生的情感河流涌动起来。
  • 如何在阅读教学过程中强化小学语文语言文字的训练 免费阅读 下载全文
  • 在阅读教学过程中,我们要重视小学语文语言文字的训练,能够认识到目前教学中出现的问题,并从把握阅读教学环节和过程、加强对语言文字的训练、落实具体教学目标、教师注意提问和评价等方面来加强对学生语言文字的训练。
  • 在课堂教学中训练英语运用能力之我见 免费阅读 下载全文
  • 在课堂教学中训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,达到真正掌握英语。在多年的教学中,我的体会是:
  • 语文合作学习举隅 免费阅读 下载全文
  • 合作精神是当今社会发展的主流,也是学生适应未来社会必不可少的素质,合作学习便是培养这种精神的最佳方式。所谓合作学习,是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习”。
  • 引导小学生想象古诗中的意境 免费阅读 下载全文
  • 古诗的语言简练、内容形象、生动,每一首古诗都是一幅色彩斑斓、动静相宜的画,古诗本身的意境就是一种无言的美,值得我们去品味。作为教师,教学时要引导学生想象诗中的意境,深刻地领悟诗中蕴含的情感。这是古诗教学的难点,为使古诗教学丰韵起来,我经常运用以下方法引导学生进入诗的意境。
  • 教学如何以快乐为源 免费阅读 下载全文
  • 现代体育教育教学中“健康第一”的理念越来越深入人心,特别是2008年北京奥运会之后,我国体育发展已经开始走上“全民健身”的发展道路。在新课程标准教学理念指导下,教学如何以快乐为源?如何寓教于乐?我想,身为一名体育教师,更应该努力探索,亲身实践。在教学过程中要改变原有的注入式、填鸭式教学模式,
  • 如何让高中语文课堂教学焕发活力 免费阅读 下载全文
  • 随着新一轮教学改革的推进,高中语文教学也被赋予了更高的要求,这其中怎样焕发出高中语文的教学活力成为了广大教育工作者首要讨论的问题。本文从目前我国高中语文教学活力缺失的现状出发,提出了双向交流模式、教学情境创建、避免冷场以及加强人文关怀等措施来使得高中语文的教学重新回到活力四射的轨道上来。
  • 语文课堂:拒绝喧嚣,还我本色 免费阅读 下载全文
  • 在课程改革的暖风熏陶下,有些语文教师、有些语文课堂却依然偏离方向,失去语文的本真,乱花渐欲迷人眼。面对这样的迷失,我们不禁要重温崔峦先生的“简简单单教语文,扎扎实实促发展”,大师总是目光敏锐,高屋建瓴。结合自身的语文教学实践,笔者也认为,时下的语文课堂应该注意这样几个问题。
  • 如何提高高中生的创新写作能力 免费阅读 下载全文
  • 写作能力是高中阶段学生语文学习非常重要的组成部分,而写作能力也已成为困扰高中生的一大难题,做到创新更是难上加难。本文从平时的写作中要注意培养学生的发散思维能力,注意多方向思维,运用逆向和侧向思维的方法,培养学生的想象思维能力,培养学生的直觉思维能力,捕捉写作的灵感。只有这样,才能切实有效地提高学生的创新写作能力。
  • 浅谈语文教学中的积累 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》特别强调“积累”,在“课程的基本理念”中指出,要“丰富语言的积累,培养语感,发展思维”,在“总目标”中又提出语文教学应让学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。
  • 创设情境,在兴味中领悟 ——浅谈语文教学中的情境教学 免费阅读 下载全文
  • 语文情境教学是优化语文课堂的有效模式,本文从理论和实践上分析了情境教学的特点,指出了如何创设情境,吸引学生注意力,激发学生兴趣,优化教学的基本途径:运用美的语言引课,将学生带入情境;营造浓厚的情境氛围,优化课堂教学(运用体位互换。巧用现代化教学手段,拓展想象空间,编演课本剧,创造竞争氛围)。教师要努力创设充满活力的课堂,激发学生潜能,实现教育全面发展的目标。
  • 模仿也是一种创新——例谈高中作文教学 免费阅读 下载全文
  • 中国是一个注重教育的国度,作文教学的历史不光悠久还给后人留下了宝贵的经验。然而,在这些宝贵经验的背后,我们却看到了作文教学的惨白。本文针对高中作文创新教学谈谈自己的看法。
  • 激发学生朗读兴趣让课堂充满琅琅书声 免费阅读 下载全文
  • 朗读是将书面语言有效转化为发音标准、感情丰富的有声语言的一项活动。在语文教学中注重学生朗读兴趣的培养,既有利于激发学生的丰富情感,又有利于学生的语感以及语言表达能力的提高。可见在小学语文教学中积极培养学生朗读的兴趣是至关重要的。那么如何在小学语文教学中培养学生的朗读兴趣呢?下面笔者谈几点自己的看法。
  • 让学生过把“发表”瘾 免费阅读 下载全文
  • 摸着变成铅字的“小豆腐块”,手在轻轻颤抖。原来自己不错啊!看着期刊上那最熟悉的三个字“叶瑞联”,我的嘴角不禁微微上扬。原来自己也行啊!听着同事善意的表扬,脸上泛起羞云。原来自己真的很棒!这是我第一次发表作品,几乎难以用言语表达的快乐,但却记得很清楚。是啊,当自己说的有人听,自己写的有人欣赏时,这是多么惬意的事啊。而后,我变得爱写了,越写越顺手了,几乎每年都有发表或获奖的事实更激励着自己不能停下来。推己及人,如果让学生也能发表,他们是不是也会爱上写作呢?我开始了尝试。
  • 随风潜入夜 润物细无声——浅谈小学语文课程资源的开发、利用 免费阅读 下载全文
  • “语文的外延与生活的外延相等”,这就要求我们语文教师要大力开发、利用语文课程资源,唤起学生的思维灵感,打开学生的思维天窗,引导学生在生活中学语文,在实践中用语文,不断提升学生的语文素养。
  • 新课程下的理念教学 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准下的体育教学更重视的是通过多种手段发展学生体育的综合素质与能力,以提高学生身体健康水平。因此必须改革传统的教学的形式与方法,才能适应新阶段的教学任务,体育教师要转变观念,激活思想,把健康理念注入到教学活动中。
  • 语文课前演讲是培养学生D语能力的有效途径 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:“要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”经过多年的实践,我认为在语文教学中开展课前演讲这种形式有利于“唤醒、激励、鼓舞”学生,有利于学生自我教育、自主发展和自我完善,达到提高学生语文口语表达能力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个眭、形成健全人格的目的。
  • 语文教学中的精彩点拨 免费阅读 下载全文
  • 现在的语文教育强调学生的主体作用,教师适时恰当地点拨,弓1导学生对语文学习的兴趣。心理学家也曾证明过,在智商相同的情况下,主要取决于对事物的兴奋度。现阶段语文教学的情况下,教师怎样才能开发出学生的学习欲望和兴趣呢,使学生的思维向更深的方向发展,在学习中越过四维定向,创造性的学习,体现教师的点拨艺术。使学生从对事物的表象到本质的认识,从不知到知,从知之不多到知之甚多,思维感悟的过程,老师的点拨尤为重要。
  • 班主任思想教育工作之我见 免费阅读 下载全文
  • 面对相对“成熟”,思想更复杂的学生,对他们进行思想教育,不能急于求成,简单粗暴,应注意方式方法。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“不要急于处罚学生,要好好想一想是什么促使他犯这种或那种过失的。”为了做好学生思想教育工作,教师必须多与学生交流,注意方式方法。
  • 高中语文教学中创新思维和想象力培养初探爱的传递 免费阅读 下载全文
  • 长时间以来,我国高中语文课堂教学的实效性不高,有些地方做得不尽如人意,这就造成了学生创新性和想象力的培养不够,学生独立自主学习能力方面的缺失。本文从作者多年的一线高中语文教学的经验出发,来谈谈自己对于培养高中语文课堂上学生创造性思维和想象力空间方面的看法,为今后相关教学工作的顺利提供参考。
  • 寂寞花开 免费阅读 下载全文
  • 苏武寂寞地走着,跟随心的指引。 天际,泛起青白色的云彩。苏武停下来,摸索着坐在一片荒岩上,努力遥望着光明的远方。空旷的东方,一簇血红生生刺破苍穹,痛快地燃烧着。苏武周围的黑暗愈见明朗,天还在燃烧,却在刹那间涌出火红的太阳。
  • 你是我的记忆 免费阅读 下载全文
  • 如果记忆如钢铁般坚固,我该欢笑,还是该哭泣?如果钢铁如记忆般腐蚀,那这是欢城,还是废墟?我们都曾傻傻地认为可以永远,却忘记了风中的承诺最容易流失。我们都是蒲公英,盛开的那一瞬便身不由己,风起纷飞。现在,我只奢望,不要黯淡了脑海中关于你的支离破碎的记忆。
  • 爱的传递 免费阅读 下载全文
  • 雷锋叔叔一辈子都在做好事,等于把青春献给了别人。如今,在我们身边也涌现着许多“活雷锋”。
  • My Bedroom同题异构 免费阅读 下载全文
  • I have my own room. It' s clean and nice .There is a big closet and many clothes in it. There are pink curtains, they are very beautiful. On top of it there are some lovely pictures. Beside it there is a bed. The pillows are green. The shelf is near the table, the books are on the shelf. My mirror is very bright. In my room I can do lots of things. Do you like my new room? What' s your room like? Can you tell me, please?
  • [真知灼见]
    新课改背景下提高小学语文作文教学效率的对策(潘瑜)
    高中语文教学如何做到有效性(胡金萍)
    [探索者]
    小组合作学习的探索与反思——杜郎口教学模式的初探(殷爱武)
    小学文言文教学新探(朱凤艳)
    关于农村中学作文教学现状的思考(陈华勇)
    探讨小学语文作文教学中学生创造能力的培养(姚兰)
    浅谈学生自主作文的探索与实践(齐有群)
    高中语文教学中课堂提问艺术探析(陈婳怡)
    传统文化在语文教学中的积累与运用(富金凤)
    初中语文作文教学的探索与实践(滕瑞兰)
    [理论方舟]
    情感“焐”出来——强调“三个过程”(陈芬)
    发展书面语言,提高写作能力(安宁)
    浅议高年级学生习作的自信心(居小灵)
    写景抒情散文三点式教学法——以《荷塘月色》为例(詹兴贵)
    走出“假、大、空”,为文求真(陆永宏 陈红梅)
    [实践应用]
    浅谈高中文言文教学的朗读指导(容飞鸿)
    试谈低年级语文写话训练的几点措施(丁秋芳)
    让教学改革推进高效教学的实现(马艳莉)
    谈谈中学英语教学中的英美文化差异教育的意义(张根林)
    如何合理运用多媒体进行小学英语教学(赵立虹 曹丽丽)
    浅谈高中生作文材料的积累(翟国兴)
    刍议学生评改作文(邹建英)
    小学生科学课学习兴趣培养的路径研究(鲍燕)
    语境理论在应用文写作教学中的运用研究(刘夏怡)
    紧密联系生活 让课堂教学更精彩(陈爱新)
    二年级写话训练的点滴体会(曹建霞)
    浅析中学生思想品德教育存在的问题与对策(孙运菊)
    情境教学法在高中文言文教学中的应用(刘伟)
    多媒体技术在地理教学中的运用(张柳)
    [经验交流]
    谈小学数学学困生的转化策略(许何平)
    初中生英语词汇记忆力的训练(苏政权)
    因为差异,所以美丽 ——浅谈“和而不同”(丁凤秀)
    激发兴趣 快乐学习(张淑娟)
    回归重心 练好片段 夯实作文基础——浅谈三年级作文教学(曹建霞)
    浅谈语文课堂提问的艺术(郑昕)
    争做日记课题研究工作的“领头羊”——湖南新化一中高星云老师先进事迹材料(高星云)
    怎样让学生自觉遵守班规(朱兴国)
    “四颗糖”的教育智慧(孙琼莉)
    语文教学中学生提问能力的培养(侯国仓)
    观察写作,从“心”开始(范天蓉)
    以人为本,加强班级管理(孙昌蕾)
    [阅读教学]
    浅谈如何进行小学阅读教学(蔡卫华)
    阅读的过程是一种被引导的创造(苏玉芝)
    高中语文个性化阅读之点滴思考(黄威)
    浅谈如何提高初中生的英语阅读能力(李双)
    如何让有效阅读更好地服务于写作(王淑珍)
    [创意课堂]
    如是我读,精心选“点”巧育情——以《散步》为例谈叙事散文教学的德育渗透(李陈荣)
    我是大自然中的一员——人教版六年级上册《习作一》教学设计(傅力)
    激发学生写作兴趣 创习作课之精彩——《习作六——我最喜欢或崇拜的一个人》教学案例(葛贵明)
    [写作技巧]
    怎样写好书面表达的开头与结尾(王凤兵)
    创设情境,激发兴趣,让写作个性飞扬(彭琰)
    拓展英语阅读 强化英语写作(谈艳)
    培养学生能力 创造个性作文(彭玉琪)
    如何指导农村中学生写出富有生活情趣的好作文(圣美秀)
    依托文本,大胆进行随文练笔(董迎会 闫俊茹)
    [教学漫议]
    浅谈小学教学中的原则性问题(陈颖)
    培养学生养成良好的学习单词习惯(马风琴)
    称呼里的秘密——漫想诗人杜甫(秦文霞)
    等待·倾听·引领——谈语文课堂师生有效对话的教师行为(王艳)
    浅谈初中语文记叙文写作教学(周豪)
    试看孩子作文中的家庭故事 ——考场作文《我的家庭小故事》分析与思考(陈俊阳)
    谈谈小学阅读片段教学(佟晓飞)
    作文评价中的赏识魅力 ——谈提高作文教学的效率(沈锐)
    浅谈计算能力的培养(曹俊举)
    “精心”导学,焕发课堂活力(袁晓燕)
    情趣融融学语文 ——浅谈语文教学中的情感因素(赖惠卿)
    如何在阅读教学过程中强化小学语文语言文字的训练(江大伟)
    在课堂教学中训练英语运用能力之我见(唐金高)
    语文合作学习举隅(柴秀琳)
    引导小学生想象古诗中的意境(施慧娟)
    教学如何以快乐为源(徐雷)
    如何让高中语文课堂教学焕发活力(范雪莉)
    语文课堂:拒绝喧嚣,还我本色(许文浩)
    如何提高高中生的创新写作能力(张先锋)
    浅谈语文教学中的积累(肖明英)
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    语文课前演讲是培养学生D语能力的有效途径(郎海杰)
    语文教学中的精彩点拨(林文发)
    班主任思想教育工作之我见(汪春艳)
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