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  • 情感教育对语文教师素质的要求 免费阅读 免费下载
  • 在语文教学过程中,情感教育是不容忽视的,这对语文教师的素质也提出了更高的要求。要使学生有情,首先语文教师自己要有情,让学生时时能从教师身上感受到无处不在的情绪感染;语文教师还必须在教学中不断以深厚的教育教学理论武装自己的思想、头脑,灵活运用多种教学方法与教学手段,提高自己的教学语言水平,向学生传达丰富的教学情感。
  • 尊重和热爱学生是做好班主任工作的前提 免费阅读 免费下载
  • 作为做好班主任工作的前提,充分尊重和热爱学生是不可或缺的,唯有如此,才能体现班级管理的效能,进而达成管理育人、教书育人的目的。
  • 基于积累和训练的初中作文教学浅探 免费阅读 免费下载
  • 初中生能否写好作文,是能否学好初中语文的关键。从个人理想的角度讲,“言不能成文,行而不远”。写好文章对树立远大的理想,有一定帮助。从现实的实用价值的角度讲,写作占中考语文总成绩的40%。如果写不好作文,谈不上考出理想的语文成绩。同时,从个人的兴趣爱好角度看,写作是一种创造性的智力活动,又是逻辑性极强的语言操作过程,能激发人们的思维,是开启智慧大门的钥匙。谁不希望自己变得聪明,在写作时下笔如有神、文思如泉涌。
  • 以读为本,自主合作,积累感悟——浅谈初中文言文教学策略 免费阅读 免费下载
  • 近日,我阅读了本市2012年中考语文学科质量分析报告,报告中显示,全卷得分最低的是文言文阅读,得分率不到60%,文言文教与学的现状令人堪忧。确实如此,在课改浪潮不断推进的今天,文言文教学仍然存在着低效、无效和负效的问题。正如钱梦龙老师所言:“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’,即使在语文教学改革很红火的年代,文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象。”
  • 高中语文文本多元化解读教学实践探索 免费阅读 免费下载
  • 文本多元解读源于接受美学理论,“读者中心说”“期待视野说”和“召唤结构说”,对于高中语文文本多元化解读教学具有理论指导意义。“读者中心说”确立了学生在文本多元解读教学中的主体地位;“期待视野说”是读者用自己的知识、阅历和观念去解读文本,提出了学生在文本多元化解读教学中阅读的个性化要求;“召唤结构说”是因“文学作品是一个充满未知和空白的、并需要读者在阅读中来加以填补的未定结构”,而“未定结构”使文本多元的鉴赏与评价有了可能(王磊《接受美学与文本解读》)。
  • 作文教学存在的问题及原因探究 免费阅读 免费下载
  • 作文教学占掘语文教学的半壁江山,投入大量气力的结果却是费时耗力、事倍功半;作文应该成为学生张扬个性、培养创新品质、提高表达能力的途径和手段。然而,目前中学作文教学的状况不容乐观,还存在着诸多问题。
  • 景语?情语! ——小学写景教学策略的探索 免费阅读 免费下载
  • 文章不是无情物,一切景语皆情语,在小学习作教学中,一要开放感官,学会看;二要巧用修辞,学会写;三要渗透情感,打动人。
  • 小学生作文指导探微 免费阅读 免费下载
  • 学生由于生活经历、情感体验以及语言运用能力等方面的因素,作文往往不能达到大人们所期望的标准。其实,作文的学习跟其他知识技能的学习一样,都是有法可循的,只要认真研究学生的语言学习过程,采取行之有效的教学方法,循序渐进,持之以恒,一定能使学生写出令人满意的文章。
  • 麦子,成熟在秋天 ——关于学生常识缺失现象的沉思 免费阅读 收费下载
  • “秋风袅袅婷婷地走来,把金色的水粉散落一地,风吹过麦田,金黄的麦浪……”,这是批改学生的《秋日笔记》中读到的一段,优美的文笔,流畅的文字,差一点就把我带进了沟里。转瞬,我就开始质疑,麦子,成熟在秋天?
  • 浅谈新课堂的构建 免费阅读 免费下载
  • 新课程改革是为了更好地促进学生的个性发展,培养他们的创新精神。课堂教学是实现新课程改革的基本途径,主要渠道,前沿阵地,更是推进课程改革的重头戏、突破口。新课堂要有意识地把学习的主人——学生推上一个新的“台面”,让学生在“台上”领略到七彩的颜色,呼吸到新鲜的空气。新课堂不再是教师侃侃而谈的专用“讲台”,也不再是教师独有的表演场所,它应该是一个富有生命活力,发展个性的师生“共进”的开放天地。
  • 浅谈小学生思维品质的培养 免费阅读 免费下载
  • 课堂教学是创设思维活动的教学。人的思维品质表现为灵活性、敏捷性、独创性等。因此,教师在教学中,应根据《新课程标准》的要求,依据人教版教材的特点,适时地创设良好的思维情境,给学生创设自由思考的空间和自主探究的机会,把发现问题的权利和机会交给学生,调动学生思维的积极性、主动性,激发他们去发现、去探索、去创造。
  • 创新务实推进教学改革 免费阅读 免费下载
  • 新课程改革实施以来,我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但欣喜之余总让人感觉还有不尽如人意的地方,广大教师虽然也在努力践行新的教育教学理念,但由于受种种因素的制约和影响,农村小学的教学还存在着不少问题。为了贯彻新课程理念,让学生对于学习的目的、态度、方法都有比较明确的认识和较大的进步,我们必须解决师生存在的思想认识问题、思维习惯问题、合作探究、高效课堂的问题。
  • 高效利用写话资源,丰富小学写话教学 免费阅读 免费下载
  • 写作是语文教学的一项重要内容,小学阶段又是学生进行语文学习的启蒙与基础阶段,也是学生迈向写作之门的第一步。小学阶段的写话教学作为作文教学的前提和中小学作文教学的基础,是提高学生语文写作能力的重要前提。因此,如何有效实施写话教学,提高学生的写话能力,对学生的语文学习具有重要且关键的现实意义。
  • 课伊始,趣亦生 ——浅谈小学语文课堂导入的有效设计 免费阅读 免费下载
  • 导入,是师生课堂交流的第一座桥梁,是课堂教学的第一关。因此,在教学中,教师要运用自己独特的创造力,设计精妙的导入方式,达到上课伊始就能深深地吸引学生,点燃他们求知的兴趣。
  • 人教版语文教材练习优化之我见 免费阅读 免费下载
  • “研讨与练习”是语文教材的重要组成部分,涉及整体感知课文、文笔精华研讨、开放拓展性练习和记忆积累练习四个层面的练习。本文针对教学实际对其从层递性、可操作性、内容三个方面进行优化。
  • 如何挖掘写作素材 免费阅读 免费下载
  • 虽然我们的语文教学不断地改革,但是我们的高中作文教学一直以来却仍处于一种停滞不前的状态。学生害怕写作,提起作文就头疼,经常是不得已而为之,在作文时往往东拼西凑,不知所云。在许多学生眼里,生活永远是单调的,实在没有什么可写。那么作文的教学效果可想而知。作为教者,我们要教会学生用慧眼去发现写作的素材,从而让学生主动地积极地去写作。
  • 浅析小组合作学习策略在高中英语写作中的运用 免费阅读 免费下载
  • 运用小组合作策略进行高中英语写作教学有利于改变单一被动的写作课堂模式,学生通过“自主、合作、探究”的学习方式,自始至终亲身经历写作全过程,能增加学生自主语言实践的机会,提高英语写作技能。
  • 有效课堂教学媒体的选择与运用 免费阅读 免费下载
  • 随着新课改的实施,媒体辅助教学已深入中小学课堂。为了达到预期的教学效果,确保学生达到学习目标,在丰富多彩、功能各异的教学媒体中选择哪一类或哪几种媒体组合最有效、最合适呢?虽然至今没有一个简单明了的公式或表格能用来将任何特定的媒体和某一具体的课程目标相配合,但有些经验还是可供参考借鉴的。
  • 把"根"留住 ——浅谈古诗文的深度阅读 免费阅读 收费下载
  • 古诗文的教学应引导学生深入阅读,注重其文化蕴集,捕捉其中的文化信息,链接历史,挖掘文化内涵,追根溯源,彰显文化意蕴,让古诗文教学连着文化的“根”,摆脱“无根”阅读的现状。
  • 浅谈作文眉批 免费阅读 免费下载
  • 作文批语有两种,一是眉批,二是总批。眉批是就作文某一方面具体予以启发,着重解决个别和局部的问题;总批是对全文作出评价,着重解决全局和整体的问题。可见,眉批是基础,是对学生进行更有针对性的细致的辅导,是提高学生思想认识和写作能力的重要一环。在作文批改中,眉批不可忽视,至关重要。结合自己作文教学的实践,就作文眉批的问题,笔者谈一下自己不成熟的看法:
  • 有效提问打造高效课堂 免费阅读 免费下载
  • 新课程背景下小学语文课堂的有效提问具有非常重要的作用,它能够启迪小学生深入思考,引导小学生积极表达自己的见解,鼓励小学生大胆回答问题。因此。为了实现小学语文课堂教学的质量和效率的大幅度提升,有必要对于新课程背景下小学语文课堂的有效提问的方法进行探索。
  • 语文教学如何提升学生的思想素养 免费阅读 免费下载
  • 语文新课程标准要求语文课程“在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用”。怎样使语文教学在思想道德素质教育方面发挥应有的作用呢?笔者认为应根据思想道德教育对青少年的要求,结合语文学科人文性的特点,采用科学合理的方法对学生进行渗透。
  • 浅谈探究法在语文学习中的运用 免费阅读 免费下载
  • 所谓探究法,即在没有教师带领的情况下,学生自己对一项活动、对一篇文章提出问题,并对问题进行研究与探索,从而得出答案的过程。由于探究法是学生自主学习的一个过程,所以,运用探究法,可以增强学生学习的主观能动性,可以让学生自由探索,得出独到的见解,由于学生不再是被动地接受答案,所以也就增强了主动学习的积极性,学到的知识也更牢固。
  • 巧用教材,培养中年级学生习作能力 免费阅读 免费下载
  • 2011年版语文课程标准的核心理念便是倡导语言文字的运用。事实上,语文本身就是一种工具,一种富于人文性的工具。那么,在中年级,孩子正式进行语言文字运用的起步阶段,我们该如何做呢?笔者以为,一定要从使用教材入手,具体可从以下两个方面进行:
  • 浅论电视专题片解说词的语言特色 免费阅读 免费下载
  • 一部有感染力的电视专题片,除了内容深刻,画面真实,音乐和谐之外,解说词有鲜明的语言特色,也是一个重要的因素。其实,每一个电视记者的作品都有自己的语言风格和特色,有的如雷电交加,气势磅礴;有的如行云流水,清高气爽;有的委婉缠绵,耐人寻味;有的节奏铿锵,粗犷豪放。
  • 让多媒体教学走进语文课堂 免费阅读 免费下载
  • 多媒体教学是通过多媒体课件来实现的。它使语文教学的面貌焕然一新。多媒体课件具有文字、图像、图形、活动画面等直观媒体信息,并能在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像和活动画面,并伴有音乐、声响。在暑期我们看的所有教学录像中,都运用了多媒体教学,都产生了很好的效果。
  • 诗化的初中语文教学——学习新课程改革新标准的几点体会 免费阅读 免费下载
  • “忽如一夜春风来”,带着强烈的冲击,带着欣喜的期盼,几年前,我有幸走进了新课程,接触了新课标新理念,并率先品尝了这第一枚果实。几年后的今天,我作为一名课改教师,作为最先“听到这美妙铃声”的尝试者,深深感悟到:要将新课标理念与自己的课堂教学实践紧密结合起来,就要“用自己的脑髓”,为学生照亮一片全新的世界,让他们享受精神的旅行,放飞梦幻的心灵。
  • 如何利用无意注意提高课堂效率 免费阅读 免费下载
  • 很多时候在我们的课堂上,教师讲得津津有味,而学生听得昏昏欲睡。究其原因,不外乎教师传统的教学观念,教师习惯于满堂灌,一讲到底,一堂课下来。教师声嘶力竭,气喘吁吁,而学生昏昏欲睡,死气沉沉,所获不多,常令教师有恨铁不成刚之感,大呼学生之不可救药。征整个课堂教学中,教师没有强调,没有提醒,没有重点。要知道,根据注意规律,中学生的注意力保持在15—20分钟,而一堂课是45分钟,
  • 小学低段识字有"妙招" 免费阅读 免费下载
  • 识字是阅读和写作的基础,是小学低段语文教学的一个重点。教师在教学过程中根据低段学生的年龄、心理和语言发展的阶段性特征,结合教学实际,创设恰当、丰富、有效的识字教学情境,增加学生的识字情趣,提高学生的识字能力。汉字作为象形文字的一种深化变体,有很多字保留了象形文字的特征。低年级小学生所学所见基本上是汉字中最简单和最常用的部分,这部分的汉字中就有大量的象形文字特征。针对这些汉字,一般采取的教学方法可以用如下几种:
  • 习作走进生活生活丰富习作 免费阅读 免费下载
  • “老师,我从来就没出过远门,我感觉无论什么地方都不能让我提起来兴趣,我不知道怎么写!”笔者一时语塞,花了一节课时间进行了习作——《愉快的旅行》的指导,最后换来的却是这样一句话。笔者不禁陷入深思:农村学生,到底如何才能写好习作?翻阅《课标》,其中一段话激活了笔者的思考——习作教学应贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。基于此,笔者展开了农村学生的生活习作微探。
  • 授之以"鱼",更要授之以"渔"——文言文教学定位刍议 免费阅读 免费下载
  • 高中文言文教学的通病是授之以“鱼”,没有授之以“渔”。在教学过程中,教师花大量的时间只是去正音、解释词语、串讲翻译句子,而不重视文章蕴涵的探究、艺术手法的鉴赏,更别说“学习文言文方法”的传授了。
  • 倾听学生心语,关注学生成长 免费阅读 免费下载
  • 金秋时节,我讲了一节全市公开课,这节课我和其他教师一样,搞了一些“小动作”,结果,自然是热热闹闹的一节成功的“公开课”。然而,这并没有带给我成功的喜悦,反而让我开始反思自己的教学工作。
  • 巧妙的语法教学 免费阅读 免费下载
  • 《牛津小学英语》教材内容丰富,题材新颖,贴近生活。教学内容富有时代气息,容易激发学生的求知欲和学习兴趣。但它的容量较大,个别教师因课时少而忽视知识教学,教科书中的“发音和拼法”被舍去不做交代,致使不少学生因记不住单词而掉队;有的教师不敢讲语法,怕被批评“走老路”。英语教学也总是徘徊在教材与考试之间。在这个较为重视成绩的年代,教师们往往是靠走“老路”获得“成绩”。
  • 巧用评语以激趣 免费阅读 免费下载
  • 学生怕写作文,得不到教师的有效指导;教师怕改作文,作文评语难写,往往是套话连篇。如何让教师的作文评语激起学生的写作文的兴趣?如何让教师的作文评语确实起到“方向标”的作用?如何让教师的作文评语指引学生坚实地走好人生每一步?
  • 语文教学中亟须纠正的三种偏颇 免费阅读 免费下载
  • 新课标的出台对语文教学的推动力无疑是巨大的,总体上看,目前的语文教学在继承传统与改革创新的融合方面所进行的尝试是有益的,也是有效的。先进的教学理念、有效的教学方法都令我们耳目一新。然而,在新课标推进十余年的今天,还有一些老师对于新课标的理解停留在较肤浅的层面,教学中仍存在着偏颇。据语文教学而论,以下三种偏颇是亟须纠正的。
  • 初中阅读教学之我见 免费阅读 免费下载
  • 阅读教学不是教师的独角戏,应体现学生的主体性,着重培养学生的探究精神和创新意识,提高学生独立思考、自主探究的能力。
  • 浅谈如何写好三年级起步作文 免费阅读 免费下载
  • 由于特殊原因,开学初的第二个星期我被学校任命为三(2)班的语文老师兼班主任。接手新班的第一节作文课我上得特别用心,学生们也很配合,争先恐后,畅所欲言。可当我坐下来批改学生的作文时,却让我一头雾水,感到很无奈,学生们说时洋洋洒洒,可下笔后却像挤牙膏似的,东一句、西一句,凌乱不堪,更有甚者只写了寥寥几句,班里竟然还有三名学生没有上交作文。这可是本学期第一次习作,怎么会这样?询问之后得到的答案是:“不会写。”
  • 自改作文有法 免费阅读 免费下载
  • 当前,作文教学的改革,在很大程度上应在“改”字上做文章,对作文的批改,要从教师批改逐步过渡到指导学生自改。叶圣陶先生曾指出:“作文重在培养学生自己改的能力。”《语文课程标准》也明确指出:“养成修改自己作文的习惯,并主动与他人交换修改。”那么,应怎样让学生学会自改作文呢?
  • 进行多种类型作文训练 免费阅读 免费下载
  • 小学三年级作文教学是语文写作教学的起点,经过了两个年度的学习,升入三年级的学生智力上已有了明显的提高,这种提高的标志之一,就是具备了一定的观察事物,看图说话,写话和一定的遣词造句能力。但这种能力又很低级、很初步,甚至很朦胧,在这一种犹如种子发芽,但又未破土而出的特定环境和特殊条件的制约中,对如何有效的开展和指导学生进行作文训练,对能否真正激发学生的言语兴趣,唤醒言语生命的内在动力,这是每一个语文教育者应不懈关注的。
  • 浅谈指导学生小练笔的方法 免费阅读 免费下载
  • 小练笔是围绕作文训练的某一重点进行的小范围、短篇幅的、灵活的习作形式。有利于小学生习作兴趣的培养和作文水平的提高,简单而且实用。本文阐述了如何进行小练笔的几种方法:一、掘挖课文内容:对课文内容进行提炼、补白、详化、续写等。二、教给学生写作方法:1.模仿精彩篇章。2-弓1导观察生活。3.进行归类练笔4.定期开展交流。
  • 审美--提高阅读欣赏能力的切入口 免费阅读 免费下载
  • 语文课程理念明确指出要充分发挥语文课程的育人功能:“使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”“应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣”。
  • 给学生一方自主阅读的空间 免费阅读 免费下载
  • 教学内容:苏教版第九册《莫高窟》第二课时教例及反思 【整?昌片引路,激情导人一、图片引路,激情导入。1.上课开始,播放《莫高窟》一文的相关图片。2.学生简单交流。
  • 例谈比较阅读法在职高语文教学中的妙用 免费阅读 免费下载
  • 在教学改革不断创新的今天,比较阅读法的优势和所达到的效果渐渐显露出来。它的适用范围广,接受简单,又有很好的实用性,不仅对语文,对高考,对学生今后的能力都有着很大的影响。
  • 主题阅读之母爱 ——《合欢树》的拓展阅读课堂设计 免费阅读 免费下载
  • 【教案设计思想】叶圣陶先生曾说:“吟诵的时候,对于讨究所得的不仅理智地了解,而且亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法化为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界。学习语文学科,必须达到这种境界,才会终身受用不尽。”为了让学生能够深刻的品悟母爱就在身边,平凡而伟大,本设计将采用悟读法引导学生理解《合欢树》中深沉的母爱,同时采用拓读法指导学生进行母爱主题阅读,并且能用文字表达自己对母爱的理解。
  • 注重主体参与倡导自主学习 免费阅读 免费下载
  • 在《高中政治新课程标准》中明确指出:“教师在课程资源的开发中要充分发挥学生的主体作用,采用多种方法,立足于当前的经济、政治、文化生活,提高学生自主参与的能力,着眼于未来的创业生活,培养学生自主学习、选择、探究的能力,使其学习、生活有计划性、创造性、超前性。”
  • 从安妮·莎莉文想到语文教学的因"特"教育 免费阅读 免费下载
  • 安妮·涉莉文用霞与奉献,用巧妙的教育方式和伟大的人格培养出了盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家海伦·凯勒。拷问心灵,我们到底应该如何去做,才能推动特殊教育的更好发展呢?本文提出:一、创设“情境串”,让学生能说会说;二、个别教学,注重教学实效的提高;三、应用多媒体,培养理解能力。
  • 《将进酒》教学设计及教学反思 免费阅读 免费下载
  • 教学目标:1.认知目标(1)理清诗歌情感变化线索,理解作者貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。(2)有感情地吟诵全诗。
  • 快乐作文 免费阅读 免费下载
  • 语文课程标准指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强对作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在我们的实际作文教学中,很多教师可能有相同的感触:每次布置作文时,总有很多学生说不会写,写不出,太难写,没灵感,没素材,甚至面对题目也不知道该写什么。久而久之,很多学生每到作文课就不乐于写,并对作文失去信心。
  • 选角度,定文体,重表达 免费阅读 免费下载
  • 2012年全国17道作文命题中,只有江苏省采用了命题文(“忧与爱”)的形式,其余16道作文题全部是新材作文的命题样式。2013年1月无锡市教育科学研究院编制高三语文期末统考卷中,也采用了新材料作文的命题样。题目如下:作料的式
  • 学会横向展开议论 免费阅读 免费下载
  • 由于初中阶段将写作重点放在记叙文上,学生对议论文的写作较陌生。进入高一,议论文写作成了重点,大多数学生有些无所适从。如何提出论点,用什么来论证,怎样展开论述,成为困扰学生写作的几大难题。尤其是“怎样展开论述”这个问题,最让学生头疼。
  • 浅谈新闻写作中的"求变术" 免费阅读 免费下载
  • 走过平静湖面的人,很少给人留下有意的观赏,假如要抛一块石子,水面激起一圈圈涟漪,便能使人引起某种心灵的冲动或种种联想。尺小兴波,顿生感应。近30年来的新闻实践,使我愈发懂得了这个道理的真正含义,也正如清人刘大魁所主张的“文贵变”。要求:一集之中篇篇变,一篇之中段段变,一段之中旬句变,神变,气变,境变,音节变,字句变…而那些平庸直叙,无活力的报道,读来令人乏味,如果稍微讲究些章法句子的变化,操直使曲,造成波澜起伏,跌宕生姿的景象,就能激起读者或听众的兴趣。
  • 追求写作教学中的情趣 免费阅读 免费下载
  • 《普通高中语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”作文教学是语文教学活动中不可或缺的重要环节,学生的作文能力是语文综合素养的重要体现。在平时的教学中,常常发现有部分学生提到写作就眉头紧锁,总感觉无物可写,似乎没有什么可说的;
  • 天然去雕饰真情育美文 免费阅读 免费下载
  • 作文是衡量学生语文水平的标尺,写作能力是学生语文水平集中体现。因此,作文教学在语文教学中的任务是非常艰巨的,需要我们所有的语文教师共同努力,来提高学生的写作水平,让学生写出有真情实感的文章来!
  • 模仿是创新的根本 ——例谈高中作文教学 免费阅读 免费下载
  • 什么是创新?我们一般会认为。创新即要创造新的事物。是一个与模仿相对应的概念。在多数人的观念中,模仿似乎不够光明正大,往往背负“抄袭”的恶名,很难与创新划上等号。但事实上,模仿也是一种创新途径。高中作文教学也是一样,让学生在学习和模仿过程中孕育着创新,要善于学习和模仿最好的东西来实现跨越式的进步。
  • "多"为作文起步导航 免费阅读 收费下载
  • 三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛。如何引导三年级学生“作文入门”,写出有个性的习作,是摆在语文教师面前的一个重要课题。结合教学实践,做了一些尝试,以五“多”为抓手,即:多读、多说、多写、多改、多赞美,为学生作文起步导航,让他们顺利跨进“作文大门”,走上写作之路。
  • 浅议小学作文文体标新立异的方法和技巧 免费阅读 免费下载
  • 所谓文体标新立异,是相对于常规文体而言的。平时作文,我们大多以记叙文为主,偶尔也写点一事一议的议论文或简单的说明文,而这些文体都是一般的、常见的。由于人们见得多了,若非特别有文采,则很难引起读者的阅读兴趣。因此,打破常见作文体裁的限制,追求文体上的标新立异,就成了提升作文可读性的重要方式之一。
  • 优化课堂教学提高写作能力 免费阅读 免费下载
  • 初中英语教学与考试中,写作能力的高低体现学生英语的综合素质。近几年来,书面表达在英语考试中从无到有,且所占比分逐年增加,由原来的10分提高到现在的25分。因此,提高学生的英语写作能力势在必行。要做好这项工作,提高学生的写作能力,我认为应该优化课堂教学,目标明确,循序渐进,破解这一教学的难点和重点。
  • 根据学生特点进行教学 免费阅读 免费下载
  • 学校体育是教育的重要组成部分,加强学校体育工作,摆正学校体育工作在学校教育中的位置,是推进基础教育改革的重要内容。因为学校体育在实现“素质教育”,提高国民体质的过程中,有着不可替代的作用。学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,初中体育教师应了解青少年的心理、生理特点,掌握中学生生长发育的一般规律,以实现体育教学的科学化。
  • 新课标高考教学知识点之探究 免费阅读 免费下载
  • 氧化还原反应是高中化学的重点和难点,更贯穿于新课标高考试题的始终,近几年来主要以选择题和填空题的形式来考查氧化还原反应的概念,并涉及物质结构、元素及其化合物的性质。结合新课标高考考试大纲的要求和高考试题的考查角度,本文意在对氧化还原反应做一粗略探究。
  • 激活兴趣提高教学的有效性 免费阅读 免费下载
  • “有效教学”是新课程倡导的基本理念,强调教学方式和学习方式的改变,实现教师的“有效教”和学生的“有效学”。初中生对历史课存在着严重的厌学现象,主要原因是学生认为历史知识容易掌握,只要看书就可了解,用不着听讲,要考高分只要死记硬背即可。这种认识其实是错误的,这种方法根本不可能把历史学好。教学中老师要注重培养学生学习历史的兴趣,让学生主动接近历史,思考历史,主动提出自己的意见和见解。因此,教师在教学过程中,激发学生对历史课的兴趣,是提高教学有效性的前提。
  • 古典诗歌教学漫议 免费阅读 免费下载
  • 中国是一个诗歌的国度,在浩瀚的文学星空中,诗词以其精炼的语言、和谐的韵律、鲜明的节奏、丰富的想象和优美的意境成为我国古代文化艺术殿堂的瑰宝。面对古人浩如烟海、灿若繁星的作品,教师如何弓1导学生亲近诗歌,理解诗歌进而培养他们鉴赏诗歌的能力,是一个值得研究的问题,日常教学中我从以下三个方面入手,做出一些有益的尝试。
  • 让英语课堂成为学生的舞台 免费阅读 免费下载
  • 在信息社会的今天,培养全面发展的开放型竞争型人才,全面提高学生的英语素质已成为英语教育工作者的共同目标。作为从事语言教育学科的英语教师,更应对此有着深刻的理解和清醒的认识。我们要抛弃那种死啃教材、搞满堂灌的做法,应积极利用课堂教学及课外活动的时间,放手把课堂还给学生,让英语课堂成为学生展示才华的舞台。如何把课堂交给学生呢?我认为应该遵循以下几点:
  • 观察是获取写作材料的有效途径 免费阅读 免费下载
  • 没有材料是写不出,也写不好文章的。实践证明:观察,是获取写作材料的一条有效途径,是作文材料的直接来源。但是,小学生由于受年龄、知识和生活经验的限制,还不能全面、深入地观察,这就要求我们激发学生观察的兴趣,教给学生观察的方法,培养学生良好的观察习惯,从而解决学生作文“言之无物”“无米下锅”的问题。
  • 贯彻新课改理念,让语文教学绽放新的精彩 免费阅读 免费下载
  • 课堂教学是一门艺术,随着新课程教学改革的深入推进,实现课堂教学的高效性,构建科学、合理、活跃、高效的语文课堂是广大语文教师一直以来不断追求的教学目标。本文以新课程理念为依据,通过教学实践中的尝试和探索,在此提出了几点教学建议。
  • 浅谈培养学生写作兴趣 免费阅读 免费下载
  • 文学创作要有灵感,作文写作要有兴趣。灵感的产生来自于丰厚的生活积累,兴趣的产生要靠积极的培养。作文教学,向学生传授基本知识和写作技能固然是必要的,但培养学生的写作兴趣更加必要。因为兴趣是乐写的先导,有了兴趣,就像有了一双奋飞的翅膀,写作的激情就会勃然而发。而没有兴趣,当然就不会乐写,不乐写就写不出好作文。因此,培养兴趣尤为重要。那么,该怎样培养学生的写作兴趣,使他们变“要我写”为“我要写”呢?
  • 中学生作文主体情感驱动初探 免费阅读 免费下载
  • 在语文教学过程中“作文写作”是其中的一个重要内容,如何在作文教学中关注学生的情感趋动是促进学生写作水平提升的关键环节。本文结合笔者多年的教学实践,主要从体验生活,借鉴经典生活的积累;预设情景,引发学生的写作冲动;合理评价,提升学生的写作能力等三方面进行了简要分析。
  • 试论中学无障碍作文教学 免费阅读 免费下载
  • 无障碍作文主要是用开放式的态度对待写作,凡觉得可写则写之,想写则写之。通过平日随意性练笔,实现写作素材积累、材料选用、自由练笔的个性化目的。采用开放式写作、作文与生活零接轨、真心抒真情、率真个性作文等作文教学,努力开辟一条破解作文难题的途径。
  • 激活情感,让学生快乐写作 免费阅读 免费下载
  • 从事语文教学多年,我认为一节好的作文课应从生活入手,关注儿童的生活和心理,在生活中寻找表达的素材,在习作中抒写生活的真情实感,让习作展现生活的全景,让文字还原生活的本来面貌。这对生命的感知、对生活的理解,不无裨益。而对于学生写作能力的培养与提升,又无疑是一条有效的途径。因此只有在实践中借助“人文性”思想武器,摒弃传统习作教学模式,让习作教学成为师生积极的生命互动,让学生“写自己想说的话”。“乐于书面表达,增强习作自信”,才能唤起学生对习作的兴趣。
  • 让学生的真情自然展露 ——谈作文教学与社会实践的沟通 免费阅读 免费下载
  • 美观的书写、激昂的文字、动人的情感、以小见大的主题,这样的习作既赏心悦目,又感人肺腑,是我们每个语文教师都希望看到的。但现实中,这样的习作寥寥无几。语文老师面对的大都是情感空洞、大话连篇、假话成堆,甚至为了应付而随意抄袭的文字。可以说作文教学是让语文教师和学生都头疼的事。那怎样才能让我们的学生有话可写、有情可抒呢?设法让作文教学与社会实践紧密结合,不失为一个好的方法。
  • 浅谈新理念下的习作教学方略 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》有关习作教学的总目标是:“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”《语文课程标准》有关习作教学的阶段目标指出:5—6学段懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文。
  • 如何在自主学习课堂张扬学生的个性 免费阅读 免费下载
  • 新课改理念倡导在小学语文教学中,学生是学习的主人,教师要在教学中注重激发学生的学习兴趣,善于为学生创设自主学习的情境,培养学生自主学习的意识,不断提升自主学习的能力。新课改理念为小学语文教学指明了正确的方向,如何在小学语文的教学中,体现学生自主学习的精神,使学生在积极主动的、愉悦的学习氛同中,张扬自己独特的个性,成为小学语文教育工作者重视的教学课题。基于此,本文结合自己的教学实践从如下几方面做了探究。
  • 因中有真意快乐表童言 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准(2011版)》强调“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其它课程打下基础……为学生的全面发展和终身发展打下基础”“语文学习应注重听说读写的相互联系”。低年级学生正值语言发展关键期,他们已经掌握了基本的口语,词汇量逐步丰富,语言连贾陛逐渐发展,正处于作文能力的前期发展阶段。如果能有效地指导学生说话、写话,不但能提高学生语言文字表达、运用能力,而且能发展学生的智力,为中高年级习作打下坚实的基础,对学生今后语文知识的获得、语文能力的提高以及终身的发展都有深远的意义。
  • 怎样写好书面表达的开头与结尾 免费阅读 免费下载
  • 开头与结尾是书面表达不可或缺的重要组成部分,更是最初和最终给阅卷老师留下深刻印象的部分,因此写好书面表达的开头与结尾尤为重要。
  • 另辟高中作文批阅的"蹊径" 免费阅读 免费下载
  • 在高中语文教学中,我们经常能听到老师发出这样的声音,又到“作文写作的时间了”,这话语中既有高兴,又有几分无奈。问其原因,他们大多这样说:两节课的写作时间,可以让我们教师从每日的备课、上课的重复环节中暂时获得一日的“偷闲”;无奈的原因,那就是等到学生交上作品后,教师要花费大量的时间、精力去批阅。而我们的课标对高中作文要求是:两周一次大作文,一周一次小作文。即是周周有作文,天天有作文批阅。这其中的辛苦是其他学科教师难以理解的!
  • 浅谈小学生如何提高写作水平 免费阅读 免费下载
  • 小学语文教学,作文是关键,也是对语文知识的积累性的检测。要写好作文,不是一件容易的事情。小学作文教学是语文教学的重头戏,但很多学生却抵触写作文。这是在小学生中普遍存在的现象。究其原因,主要是学生缺少观察、不关注生活、缺乏构思、不善言辞所致。那么,作为小学语文教师,教好小学生如何写好作文,是义不容辞的责任。也是为将来能上初中、高中、大学打下坚实的基础,为建设祖国的未来添砖加瓦。
  • 丰富学生作文素材之我见 免费阅读 免费下载
  • 语文教学中,作文是教师和学生都怕的东西。学生写出的作文常常言之无物或千篇一律,写母亲都是勤劳善良,写好事都是捡钱包让座位,而教师批改这样的作文不免觉得味同嚼蜡。学生为什么会觉得没有话说,没有内容写呢?主要是缺乏写作素材,所谓“巧妇难为无米之炊”。为此,我从以下几个方面谈谈如何让学生积累作文素材,提高学生作文水平。
  • 在英语教学中重视文化教育 免费阅读 免费下载
  • 一、进行文化教育的必要性1.文化差异是跨文化交际的障碍。为什么西方的笑话,在中国却笑不起来?为什么在中国广为传颂的传统美德“谦虚”,在西方则被认为是无能的表现?在东方,更强调集体表现和集体主义精神,而西方,则强调个人表现,他们认为,不愿显露自己才华的人,是不可思议的和奇怪的。在中国,“龙(dragon)”是精神图腾,是吉祥和权力的象征,中国人也以作为龙的传人而倍感自豪,然而在西方人眼里,对“龙”就没有这份特殊的情感,甚至将“龙”理解为一种张牙舞爪的可怕的怪物。以上问题的症结,归根到底是文化差异问题。
  • 小学英语教学趣谈 免费阅读 免费下载
  • 小学阶段教育教学的一个重要目标就是促使全体学生素质全面发展、个性健康发展,使每个学生学会学习,达到愿学、乐学、会学、善学。因此,在低年级英语教学中,基于学生的年龄特点及认知水平,教师应该充分利用各种有效的教学策略,激发小学生学习英语的兴趣,启迪学生创新思维,传授给他们科学的英语学习方法,从而提高教育教学质量,为小学生的继续学习打好必备的基础。在实际教学过程中,我们可以从以下三个方面人手进行小学低年级的英语教学。
  • 浅谈培养高中生自改和互改作文能力 免费阅读 免费下载
  • 培养高中生自改和互改作文能力,是诊治传统作文教学顽症的一剂良药,是减轻语文教师工作负担的需要,是实施作文教学改革、提升作文教学质量的需要,是落实语文课程标准理念的需要,是培养学生成为学习主人的需要。
  • 谈小学作文入门教学 免费阅读 免费下载
  • 小学是进行作文入门的开端,对于学生的写作能力有很重要的影响。学生在这个时候对于作文的感受是最关键的,需要教师进行很好的引导。课堂教学的时候需要注意读写之间有效的结合,加强对于生活的观察,引导学生作文的入门。
  • 构建高效美术课堂提高美术教学效果 免费阅读 免费下载
  • 新课程理念下的高中美术教学应当努力构建高效课堂,提高美术教学效果,促进学生综合素养的提高。那么如何建构高效美术课堂,提高美术教学效果呢?本文,笔者将从转变教育观念,以学生发展为中心,激发学生的学习兴趣,让学生成为美术学习的主人,构建多元化的开放型知识结构。形成师生共同发展的教学模式,新课程理念下的教师角色转换等几个方面进行阐述。
  • 优化词语教学,为语文撑起一片晴空 免费阅读 免费下载
  • 词语是理解的基础,是表达的基础,是语文素养的基础,然而,存当前的语文课堂上,尤其是一些相对落后的学校中,词语教学授予学生的多数仅为词语的字面意思,教师在进行表达训练时,常忽视词语的理解和运用,殊不知,理解词义仅仅是词语教学的一部分。新课程捉出的课程目标,课程的基本理念也不止理解词语这一方面。
  • 学会爱 免费阅读 免费下载
  • 年幼的时候,那寻找乳汁的啼哭不是爱,而是一种依赖。等我们渐渐长人,羞于将“爱”说出口,而是用不耐烦的语气和顶撞回应父母的话语,事后更开不了口说出心中的愧疚。冉欢,可以是本能,是自然的、带着率真的天性。而爱,是专一、认真的,如何去爱,是需要学习的。
  • [真知灼见]
    情感教育对语文教师素质的要求(杨国梁)
    尊重和热爱学生是做好班主任工作的前提(魏前敏)
    [探索者]
    基于积累和训练的初中作文教学浅探(何贵全)
    以读为本,自主合作,积累感悟——浅谈初中文言文教学策略(陈红华)
    高中语文文本多元化解读教学实践探索(詹兴贵)
    作文教学存在的问题及原因探究(张赛男)
    景语?情语! ——小学写景教学策略的探索(卢晓云)
    小学生作文指导探微(韩玉)
    麦子,成熟在秋天 ——关于学生常识缺失现象的沉思(陈友锋)
    浅谈新课堂的构建(林明忠)
    [理论方舟]
    浅谈小学生思维品质的培养(苗春玉)
    创新务实推进教学改革(朱淑平)
    高效利用写话资源,丰富小学写话教学(吴雅玲)
    课伊始,趣亦生 ——浅谈小学语文课堂导入的有效设计(金海琴)
    人教版语文教材练习优化之我见(何旦旦)
    如何挖掘写作素材(何建荣)
    [实践应用]
    浅析小组合作学习策略在高中英语写作中的运用(盛艳红)
    有效课堂教学媒体的选择与运用(郑凤云)
    把"根"留住 ——浅谈古诗文的深度阅读(王建新)
    浅谈作文眉批(王红瑞)
    有效提问打造高效课堂(缪羽佳)
    语文教学如何提升学生的思想素养(常义锋)
    浅谈探究法在语文学习中的运用(代启华)
    巧用教材,培养中年级学生习作能力(徐芳)
    浅论电视专题片解说词的语言特色(韩振洲)
    让多媒体教学走进语文课堂(夏萌)
    [经验交流]
    诗化的初中语文教学——学习新课程改革新标准的几点体会(徐志刚)
    如何利用无意注意提高课堂效率(刘玉春)
    小学低段识字有"妙招"(苗珍)
    习作走进生活生活丰富习作(刘素平)
    授之以"鱼",更要授之以"渔"——文言文教学定位刍议(朱赶楼)
    倾听学生心语,关注学生成长(姜小川)
    巧妙的语法教学(陶良丽)
    巧用评语以激趣(金霞)
    语文教学中亟须纠正的三种偏颇(吴群峰)
    初中阅读教学之我见(冯文茹)
    浅谈如何写好三年级起步作文(王小芳)
    自改作文有法(林丽英)
    进行多种类型作文训练(卞玉梅)
    浅谈指导学生小练笔的方法(贾秀平)
    [阅读教学]
    审美--提高阅读欣赏能力的切入口(许如斌)
    给学生一方自主阅读的空间(黄建英)
    例谈比较阅读法在职高语文教学中的妙用(徐道琴)
    [创意课堂]
    主题阅读之母爱 ——《合欢树》的拓展阅读课堂设计(吴明明)
    注重主体参与倡导自主学习(袁晓燕)
    从安妮·莎莉文想到语文教学的因"特"教育(黄立和)
    《将进酒》教学设计及教学反思(韩磊)
    [写作技巧]
    快乐作文(张健)
    选角度,定文体,重表达(杨俊生)
    学会横向展开议论(陈绍喜)
    浅谈新闻写作中的"求变术"(韩振洲)
    追求写作教学中的情趣(谢静)
    天然去雕饰真情育美文(薛成红)
    模仿是创新的根本 ——例谈高中作文教学(臧瑞云)
    "多"为作文起步导航(杜娟)
    浅议小学作文文体标新立异的方法和技巧(刘萍)
    [教学漫议]
    优化课堂教学提高写作能力(张志娟)
    根据学生特点进行教学(周月娟)
    新课标高考教学知识点之探究(李梅)
    激活兴趣提高教学的有效性(常红丽)
    古典诗歌教学漫议(段美茹)
    让英语课堂成为学生的舞台(刘文龙)
    观察是获取写作材料的有效途径(任敬)
    贯彻新课改理念,让语文教学绽放新的精彩(李国生)
    浅谈培养学生写作兴趣(姜小香)
    中学生作文主体情感驱动初探(葛春子)
    试论中学无障碍作文教学(邱兴利)
    激活情感,让学生快乐写作(林锦璇)
    让学生的真情自然展露 ——谈作文教学与社会实践的沟通(韩兴华)
    浅谈新理念下的习作教学方略(吴琼华)
    如何在自主学习课堂张扬学生的个性(郑丽华)
    因中有真意快乐表童言(史蓉芳)
    怎样写好书面表达的开头与结尾(王凤兵)
    另辟高中作文批阅的"蹊径"(佘雪峰)
    浅谈小学生如何提高写作水平(张魏)
    丰富学生作文素材之我见(林海)
    在英语教学中重视文化教育(朱红霞)
    小学英语教学趣谈(夏烨)
    浅谈培养高中生自改和互改作文能力(黄蕊)
    谈小学作文入门教学(吴巧灵)
    构建高效美术课堂提高美术教学效果(马瑞)
    优化词语教学,为语文撑起一片晴空(陈梅)
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    学会爱(侯天娇)
    《作文成功之路:教育教学研究》封面

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