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文献检索:
  • 让错误成为学生成长的契机——阳光教育小故事
  • 小张同学是我去年新接手这个班中较突出的一位。一段时间的接触后,他给我留下了这样的印象:聪明、脑子活、反应快。但他的行为习惯却常令我担忧:争强好胜、过分自信、常惹事生非。
  • “我”的文字姿态——写作主体在场的一点思考
  • 先看以下两个片段—— 官场,商场,尔虞我诈,人人都防着一手。根本没有永远的朋友,彼此之间顶多是酒肉朋友,所谓关系,就是你得势之时,前簇后拥;一旦没有价值,除了至亲,可能你就是孤家寡人。
  • 浅谈如何指导学生积累写作素材
  • 俗话说得好,“巧妇难为无米之炊”,在学生作文的初级阶段,材料贫乏是一个最让人头疼的问题,这就要求我们在日常教学中应注意指导学生注意素材的积累。只有拥有足够多的素材,才能在中考作文选材时游刃有余,才能最大限度地写出贴合文题要求的佳作。那么,如何让学生做到“有米下锅”呢?
  • 引导学生写一点儿童诗,如何
  • 我爱诗,爱诗的灵动;我爱孩子,爱孩子生动纯真如诗般的笑脸!我找到儿童诗,一种纯真无瑕诗意的承载,点燃了语文课堂感性的勃发和张扬。——题记
  • 课堂提问技巧初探
  • 提问是一种启发式教学方法,是组织课堂教学的重要环节。它不仅能启发学生思维,活跃课堂气氛,而且有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的语言表达能力。提问是一种技巧,更是一门艺术。它驾驭着参差不齐、瞬息万变的学情,制约着学生思维的发展,也是对教师知识和能力的展示。提问效果如何往往成为一堂课成败的关键,
  • 巧用应用文体,创新作文形式
  • 应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的以解决实际问题为目的的一种文体,是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具。应用文在传播的过程中形成了约定俗成的模式,尤其是标题、开头、结尾都要采用固定的用语。不仅如此,很多应用文体都要求不带感情色彩的,但也有例外,如书信、日记、演讲稿等。
  • 初中语文作文教学拓展思维研究
  • 初中语文作文教学在重视写作技巧的同时,也应该关心学生自身的情感表达和认知,而在目前的作文教学中很多教师忽略学生自身生活的积累过程和主观情感体验。本文就针对目前初中语文作文教学的实际情况,阐述和说明拓展思维的写作方法对教学的重要性。
  • 浅谈语文意识的培养
  • 一直以来,文质兼美的语文教材,在学生眼中却是枯燥无味的,学一课忘一课,学一本忘一本。在学习过程中,学生缺乏对语言文字的自觉关注和自觉训练,极少学生在预习时,碰到生词,会查词典;在课堂上,碰到精彩的语段,会停下来咀嚼一番,乃至熟读成诵;
  • 从四个维度,建构阅读教学的体系
  • 阅读教学是小学语文教学的基本环节,在小学语文课堂教学中,阅读教学所用的时间最多。从某种意义上说,阅读教学的质量,在很大程度上决定着整个语文教学的质量,关系到小学阶段语文教学目的能否实现和教学要求能否达到全面。同时,阅读教学是最直接、最重要地掌握书面语言的教学形式和实践活动,在整个小学语文教学中,
  • 课堂师生双边提问有效性策略探求
  • 综合实践活动是以问题为线索展开的课程,其课程内容体系属于“问题体系”。引导学生自主提问是开展综合实践的起点。为此,教师启问的技巧、学生提问能力的强弱将直接影响到整体活动的实施。本文从起始提问——中期提问——后续提问探究如何从师生双边开展有效提问。从而构建有效课堂的策略。
  • 课堂评价语言存在问题分析及方式创新的探究
  • 新课程标准的推进促发了教育全面深层的变动,显然也指向了教师课堂评价的革新。但是教师课堂评价存在着单调化、浅显化的倾向,无法针对学生的个性化回答给予恰当的引导、点拨,我们应看到教师课堂评价对课堂生成及学生发展的重要意义,努力倡导一种丰富多变、幽默艺术的课堂评价。
  • 初中语文综合性学习教学初探
  • 《语文课程标准》指出:“语文综合性学习,是指在教师指导下,从语文学习和社会生活中选择和确定专题主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”根据语文新课标的要求,结合教学实际,谈一谈语文综合性学习教学的几点做法。
  • 现代信息技术与小学语文课程整合的教学方法探究
  • 信息技术在教学过程中的普遍应用,带来了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。把信息技术引入小学语文教学之中,可以激发学生学习兴趣,大大提高小学语文教学的效率,使学习过程变得更加轻松、愉快、便捷。本文就此探究了信息技术与小学语文课程整合的教学方法。
  • 小学英语语篇与书面表达教学探微——以《5B Unit 4 An English Friend》为例
  • 在教学《5B Unit 4 An English Friend》时,我们要求学生掌握单词e—mail,busy,usually,town,the same age,surfthe Internet;能听懂、
  • 浅谈如何引导孩子阅读注音读物
  • 注音读物,顾名思义就是正文的汉字标有汉语拼音的读物。主要是给初学汉字的低龄学童阅读的读物。目前图书市场上繁多的注音读物,声调标注各异,很容易把小读者弄得晕头转向,分不清谁对谁错。
  • 培养观察能力,过好言之有物关
  • 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。学生的语言文字表达能力和认识水平是密切相关的,后者源于对生活认真细致地观察。而对生活认真细致地观察则是学生写作文的材料源泉。现在大部分学生写作起来都觉得无话可说,究其原因,是平时不懂得观察生活或没有留心观察生活。我们知道,观察是写作实践中重要的基本能力,又是直接从客观事物中获取第一手写作材料的渠道。
  • 让课堂充满美
  • 《语文课程标准》中提出在语文教学中应该“培养学生健康高尚的审美观”。审美教育是培养学生发现美、判断美、欣赏美的能力教育。德国著名诗人、哲学家席勒曾指出:“要把感性的人变成理性的人,唯一的途径是先使他变为审美的人。”在语文教学中不是缺少美,而是缺少发现,只要我们在课堂中做一个有心人,相信美是随处可见的。
  • 试论语感能力的培养及其重要性
  • 语言的交流是人与人之间沟通的纽带,对于初中语文语言教学而言,其语感能力的培养更是不容忽视。基于此,本文就初中语文语言学习过程中,如何提升语感能力,进而提高个人的交际和语文水平进行了研究论述,为探索初中语文语言教学实践方法做些有益的研究尝试。
  • 浅谈使小学学生爱上作文的策略
  • 作文教学是语文教育教学中的重点,更是一个难点,一直困扰着广大的教师和学生。很多学生在日复一日的单调作文训练中,形成一个不想写一没兴趣一写不好的恶性循环。要引导学生走出作文低谷,必须首先打破这个恶性循环,最基础、最重要的手段就是要激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师,学生写作水平低,从本质上说就是写作兴趣丧失造成的,因此,我们教师必须从日常生活入手,去激发小学生的写作兴趣,鼓励小学生自主参与作文实践。
  • 打开美育这扇窗
  • 在小学语文教材中,随处可见写得相当优美的文章,这些文章无论在语言、意境、形象,甚至在结构上都充分表现着美,如能好好地在阅读教学中进行美的渗透,引导学生学会细细体味,那么对学生的审美能力的提高会有很大帮助,同时也能增强学生的学习兴趣,从而达到预期的教学效果?下面,本人谈谈在语文教学中培养学生审美能力的一些做法:
  • 突出高职教育特点 打造共青团工作新模式
  • 高职学院办学立足于以服务为宗旨,以就业为导向,以行业企业、社会区域为依托;人才培养模式更是强调工学一体、产学结合。高职学院共青团工作也应尽可能突出高职教育特点,打造新的工作模式才能适应高职院校的发展。
  • 谈增强职业教育吸引力在于教学管理机制创新
  • 培养创新型人才需要我们在教与学的多个方面进行有意义的改革与尝试。本文试图从教师管理机制与评价体系、课堂教学质量评价体系、实践教学管理与评价、学生评价体系等方面分析出职业学校如何创新教学管理机制。培养创新型人才。
  • 如此结尾也精彩
  • 语文课堂教学的成功与否决定了语文教学质量的高低。而一堂成功的小学语文教学,不但要有“先声夺人”的开头,更要有“画龙点睛”的结尾。一堂课如果只有凤尾般鲜艳夺目、俊俏多姿的开头,环环相扣的过程,但结尾却草草了事,就有可能会功亏一篑。所以教师在注目于课堂开头之时,也万万不可忽略了课堂结尾。古人日“凤头”之时,还有“豹尾”之说。下面,结合平时的教学实际浅谈小学语文课堂结尾的设计。
  • 优秀班集体是这样打造的
  • 《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中明确指出:“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和学校的桥梁,是实施素质教育的重要力量。”我认为,一个优秀的班级必须具备三点:良好的班风、和谐的氛围和高效的管理。下面谈一下我对这方面的体会。
  • 浅谈小学低年级识字写字教学策略
  • 识字、写字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。因此在低年级阶段教师应努力为学生树立良好的榜样,正确引导,使学生乐于识字,学会写字。写字是一项很重要的语文基本功,也是巩固识字的重要手段。它不仅直接关系到识字教学的效果,而且对提高学生的文化素养有着重要的意义。因此教师要注重学生的书写,要指导好学生写字。
  • 试论创设情境在初中语文教学中的实践之策
  • 随着语文教学改革的不断深入,初中语文教师在其教学实践中摸索出了不少教学方法,其中,语文课堂教学中的创设情境法就深得广大学生的喜爱。基于此,笔者试就结合多年的教学实践,就如何将创设情境这种语文课堂教学方法的应用实践进行论述,为提高初中语文课课堂学习,激发学生学习的积极性做些有益的研究尝试。
  • 以读促文 学以致用——语文“讲读课教学与作文教学相结合”初探
  • 讲读教学在语文教学中居于重要地位,它不仅能扩大学生的视野,陶冶学生的情操,提高学生的思想认识;而且还能训练学生的阅读技能,培养学生阅读习惯,从而帮助学生打下扎实的基本功。
  • 巧评价 善引导——《乌鸦喝水》教学片段与反思
  • 《乌鸦喝水》是人教版新课标实验教材一年级下册的课文,配有两幅漂亮的插图,以连环画的形式讲述了一只聪明的乌鸦喝水的故事。在教学时,为了全面培养学生的语文素养,我巧用评价语言,引导学生进行知识建构,引导学生从文本走向生活,引导学生进行质疑。
  • 浅谈中学作文教学如何培养学生的创新能力
  • 开展创造教育,培养创造型人才,已成为新时代发展的需要。长期以来,传统作文教学的相对落后,以及中学生生活面的狭窄,致使在写作过程中面临很大的困惑。新课程改革和新课程标准的提出,要求每一位语文教师在作文教学过程中实施创新教学方法,要求每一个学生写出新颍的作文。创新作文教学,要训练学生创新思维,培养学生创新能力,充分利用生活实践、素材积累、随文练笔、发表作品等因素,以唤起学生的作文兴趣和创作欲望,才能培养学生的创新精神,提高学生的创新作文能力,从而,探索创新作文教学的新路。
  • 如何提高农村小学英语课堂的实效性
  • 面对农村这个特殊的教育环境,本文从转换教师角色、设计符合学生实际的课堂活动、充分利用多媒体引导学生积极参与、在课堂上创设情境、鼓励小组竞争学习等六方面对新课程下如何提高小学英语课堂的实效性进行了简单的阐述。
  • 浅谈多媒体技术在语文教学改革中的作用
  • 随着现代信息技术的迅速发展,传统的语文课堂教学模式已经落后,随着新课程改革的不断深入。多媒体技术在语文教学改革中起到了积极有效的作用,使学生的综合语文素质得到提高。
  • 谈影响说课效果的几个细节问题
  • 笔者曾多次参加省市说课比赛,并获河南省首届基本功大赛说课单项的第一名,在许昌市的说课活动中也是频频夺冠,于是经常会有同行来借我的比赛说课稿,毕竟现在说课越来越多地应用到了教学与考试中,但是部分教师借用了说课稿后成绩却依旧平平,为什么同样的说课稿,
  • 激发识字兴趣 培养智障学生识字能力
  • 作为教师,我们首先要从智障学生的识字兴趣入手,使他们愿意识字,乐于识字。为了使智障学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师应根据他们的特点,有意识地拓宽识字途径,利用多种渠道,采取积极有趣的方法引导他们识字。在识字过程中,学校——家庭——社会要有机结合,相辅相成,逐步提高识字实效性,培养识字能力。笔者的做法是在学校引导学生在快乐中识字,在家让学生在玩耍中识字,在社会上让学生在实践中识字。
  • 浅议语文课堂中的活动过程
  • 改革开放以来,随着我们对教育地位的认识越来越明确,以及对教育高质量的渴求,大家认识到,要提高教育质量,必须在教育科学的理论指导下开展教育教学实验。“语文学科活动导学”实验就是其中之一。
  • 小学《品德与生活》教育教学点滴
  • 小学生的思想道德教育是振兴中华民族的千秋大业。人的道德形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程。小学阶段,是学生从家庭走向社会过渡的重要时期,是学习掌握社会规范的基本阶段,在整个教育中起着特殊作用和影响。所以,加强小学生思想道德教育是摆在学校、家长面前的一项重要任务。那么,小学《品德与生活》就是小学所有学科中的重要学科。这门课程存在很强的综合性、思想性、生活性、开发性和实践性。在多年的教育教学中,笔者对小学《品德与生活》课的教学有如下体会:
  • 快乐写作"五注重"
  • 新课标指出“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”提高学生写作兴趣和写作水平,教师必须顺应小学生这个年龄段的天性,着重从五个方面入手,激发学生的写作兴趣,激活学生的思维,为学生营造一个民主和谐、自由表达的宽松环境,从而使学生有话可写,有话想写,逐步提高学生的写作水平。
  • 师生情感的纽带——爱
  • 世界上的爱是各种各样的,而老师对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育。当学生意识到教师是真心爱护他、关心他,为他操心时,无论你是耐心的帮助,还是严肃的批语,甚至是必要的斥责,学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师,信其道”,
  • 不让你冷酷到底——学生对学习冷漠态度之我见
  • 随着社会的发展,学生对知识渴求的逐渐淡薄,没有了压力和紧迫感,表现出对学习成绩的漠不关心,丧失了应有的活力,针对这种现状,教师要采取有效的措施,走连学生瞍蔓理,让学生健康的发展。
  • 浅谈初级中学体育教学中的问题及策略
  • 目前我国正在全面实施素质教育,这是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。本文就中学体育教学的现状和存在弊端及改革体育教学提出一些建议,对于全面实施素质教育有着积极的现实意义。
  • 一问激起文趣——例谈初中语文课堂有效提问策略
  • 有效、正确、有策略的提问不仅能检验学生的学习情况,而且还能打开学生思维的空间,让学生对知识有更好的了解和一个全新的认识。因此,课堂上的正确、有效的提问方式是值得我们研究和探讨的。
  • 让口语交际课堂绽放靓丽的光彩
  • 任何一场教育教学改革都是在不同程度上重塑教师灵魂,完善教学行为的过程……
  • 两翼稳步齐飞——浅谈小学语文读写结合教学序列化的把握
  • 作为小学语文教师,应根据新课标对各学段不同的习作目标和要求,根据学生不同的年龄和心理特征以及习作能力形成的规律,尽可能地制订各学段习作练习的科学的序列体系。围绕这一体系,进行有计划、有目的、有重点的布置、指导和引领,减少盲目的、无效的,或是超越学生能力的“高原练笔”,把零碎的随意练笔纳入到科学的序列体系之中,让学生在轻负担的状态下进行高效能的练习。
  • 写作教学对育人教育的妙处
  • 片段:你看,小强多么精神啊。两只手坚硬无比,他突然看见两个提包的女人,便走上前一个飞毛腿,并给K了一顿,走到学校人人都说小强酷呆了。女孩子围上去让他签名。
  • 浅谈小学低年级看图写话训练
  • 看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解,才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物,就等于交给学生一把认识世界的金钥匙。适当的提问。可鼓励学生进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来。遵循写作规律,贯彻从说到写的原则。
  • 让作文成为学生一种快乐的享受
  • 作文教学在小学语文教学中占有十分重要的地位,是帮助学生积累语文素养必不可少的组成部分,在促进学生全面发展的教育教学活动中,作文教学的地位无法替代的。作为一名小学语文教师,我们必须树立“一切为了学生”的服务意识和观念,遵循小学生年龄特征和心理的发展规律,
  • 激活课堂需"四疑"
  • 随着全面实施素质教育的进程和教学改革的不断深入,以教师为主导,学生为主体的教育思想越来越成为教育的主流。以教师为主导,以学生为主体的教育思想,说到底就是教师怎样让学生积极地去学习知识、获取知识,掌握一定的学习方法后,能够主动地探求新知,开拓知识视野。
  • 例谈中学古诗词鉴赏教学的三个层面
  • 诗词作为一种文学体裁,有它自身的特点:具有强烈的感情色彩;通过形象表达思想感情;富于想象,构思精巧;语言精练等特点。朱光潜先生说:“诗词比别类文学较谨严、较纯粹、较精微。”“一切纯文学都要有诗词的特质。”这可能是现行教材大量引入诗词的原因吧。语文特级教师黄厚江把古诗词教学概括为三个层面:一是由诗到画、二是由内到外、三是深入浅出。下面我以《相见欢》为例,从三个层面说明如何进行古诗词鉴赏教学:
  • 激发学生情感,让课堂充满激情
  • 本文从《新课程标准》出发,就小学语文课堂如何培养学生的兴趣,激发学生情感,让小学语文课堂充满激情方面进行阐述,提出激发学生情感的几个方面。
  • 提高小学生作文能力的几点做法探讨
  • 《小学语文课程标准》指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识自我、感知世界,创造性思维和能力及表达的重要表现形式。因而,学生写作能力是其语文素养的重要体现。本文就在小学语文作文教学中素材积累、写作兴趣激发、学生写作技巧掌握等方面来谈提高学生作文水平的做法和思考。
  • 浅谈高考作文如何符合题意
  • 在高考《考试说明》作文的基础等级中,要求作文须“符合题意”(符合题目中所列的各项要求),作文要符合题意,就要对试题展现的各个组成部分作准确、全面的审读和理解,不偏不漏、不折不扣地按要求作文。“题意”就是题目的宗旨、中心、观点、思想。抓住题意就抓住了灵魂、抓住了“神”,
  • 论小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣
  • 小学语文课程是学生发展的重要基础,也是学好其他各门学科的基础,在教育教学中起着不可替代的作用。我认为要想掌握好小学语文这门学科,就要激发学生的兴趣。兴趣是学生掌握知识的最好老师。小学生在语文学习中有了兴趣,也就有了学习语文的动力,是小学生学好语文这门学科的前提条件。在教学过程中,要充分发挥学生读、写、听、说、不断实践的能力,为小学生学好语文搭建平台,尽管满足学生学习语文的兴趣。为此,本文就小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣作如下探讨。
  • 让阅读教学因有效拓展更精彩
  • 在初中语文教学中,拓展延伸是增强课堂教学生命活力,使课堂富有情趣的重要途径,它使教师不再局限于教材知识,将封闭式教学转成开放性教学,从而活跃课堂氛围,拓宽学生知识面,深化知识,升华情感。拓展教学是对语文教学新的探索与改革,它吻合了语文新课改教学的理念,展示出了强大的生命力。下面笔者就语文阅读教学中的有效拓展谈谈自己一些粗浅的认识。
  • 语言阅读课课型的探索和改进
  • 阅读是思维碰撞和心灵交流的过程。阅读是人类获取知识的主要途径,对提高学生素质,健全学生心灵人格有着重要作用。因此,加强阅读教学,提高学生的阅读能力,是培养学生获得知识的有效途径,
  • 从《短歌行》谈高中语文课堂的实效性
  • 当前,语文课堂失去了自我本色,引发了语文教师集体的学科焦虑。针对诸多问题,“高效教学”又如火如荼地展开了。在学校课堂大改革的环境下,我也积极摸索并开展新课改试验教学,同时开创了实效课堂教学模式。通过一段时间的试验,我对高效课堂教学有了一些思考,并探索出一些高效教学的方法。
  • 让课堂内外无缝对接——苏教版语文一下《练习3》设计构想
  • 1.联系生活经验识汽车 教学“学用字词句”时,课前让学生多搜集一些关于车的图片和文字资料,而不仅仅是就教材教教材。设计游戏和说的练习让学生真正学会运用相关字词句。
  • 试论创新式教学法在初中语文中的教学实践
  • 创新式教学是在课堂教学中通过不同的方式、方法来激发学生的学习兴趣,进而提升其教学水平。基于本文就初中语文课堂教学实践为例,通过创新式教学法在初中语文教学中的应用进行了分析论述,为提升初中语文教学水平做出了一定的贡献。
  • 以读代讲,读中感悟——《雨后》案例
  • 一、背景描述: 教材分析:《雨后》是冀教版二年级上册第二单元的一篇课文。是一篇十分贴近学生生活的诗歌,活泼又清新。这首诗生动形象地描绘了雨后儿童嬉戏玩耍的景象,
  • 《采薇》教案设计
  • 【教材分析】 《采薇》选自《诗经·小雅》,是人教版高一必修二诗歌单元中的一篇。一般认为《采薇》是一首戍边之歌,比较完整地展示了征人由久戍思归到归时痛定思痛的感情历程。
  • 心理描写五法
  • 写人的作文就是要“以人为文章主体”,就是要把人物写得深刻动人。除了描写人物的外貌、语言、行为以外,还必须揭示人物内在的精神世界。恰当的心理描写是揭示人物内心世界和精神品质的重要方法,也是刻划人物性格的重要手段。但是,人物的心理活动与外貌、语言、
  • 高考作文开头技巧
  • 俗话说:“万事开头难”,写作文也不例外,作文有一个好的开头,就等于成功了一半。因为阅卷教师首先看到的就是开头,开头怎样,对评分有很大的影响。在高考作文中,如果头开得好,给阅卷教师耳目一新之感,就会使你的作文得到理想分数。因此,高考作文想让阅卷教师的眼睛“为之一亮”,就要重视文章的开头。
  • 浅议语文作文教学指导中的创新思维
  • 作文在中考语文试卷中分值高,一般占总分的40%,在试题中的地位举足轻重,它在很大程度上决定着每场考试的成败。中考考场上,许多考生因一时找不到作文思路而紧张焦虑,影响了写作水平的正常发挥。有时即使找到了写作思路也因为语言苍白空洞,而失去拿高分的机会。
  • "伙伴日记",打开作文的"结"
  • 如何有效地提高学生的写作兴趣和水平,一直是师生心头打不开的“死结”。这几个学期,我利用“伙伴日记”,激发学生的写作兴趣,提高学生写作积极性,找到了一条提高学生作文能力的快速通道。所谓“伙伴日记”,就是班内学生依照自愿的原则,自由组成几组相对固定的“伙伴群体”,然后轮流写日记,互相欣赏,互相启发,互相激励,互相学习,达到合作共进的目的。具体做法如下:
  • 高考作文如何"符合文体要求"
  • “符合文体要求”是《高考考试大纲》规定的基础等级的第二条要求。所谓“文体”,是指《考试说明》中所说的记叙文、议论文、说明文以及常用应用文等文章体裁。“符合文体要求”,首先是指符合试题规定的文体要求,其次是指所写文章符合考生自己选定的文体要求。所谓文体鲜明,就是要求考生所写文章的文体特征要符合所选文体的特征,并且要鲜明地区别于其他文体的特征。
  • 提高作文水平的三条途径
  • 如今不少学生怕写作文,在他们心目中,怕写作文就如同怕考试一样。作文果真有那么难么?怎样练习作文基本功呢?
  • 怎样修改作文
  • 一篇作文写出来之后,应该从哪些方面进行修改呢?
  • 用爱呵护这片水土
  • 2030年的夏天,在一处阴暗的桥梁下,两个可怜的小东西正开展它们绝望的对白。
  • 语文教学中的审美教育
  • 审美教育是实施素质教育的重要内容,怎样在语文教学中渗透审美教育尤为重要。本文将从如何挖掘文章中的意境美、开掘教材丰富的美育资源、培养健康正确的审美观、方法多样地加强美育教育、让学生学会欣赏语文的艺术美等几个方面进行探讨。
  • 让学生的“说”之花绽放
  • 一语文学科是一门工具,学生要掌握这个工具,从根本上讲就是要具备一定的听说读写能力。叶圣陶先生曾指出:儿童时期如果不进行说话的训练,真是遗弃了一个最宝贵的钥匙。是啊,掌握说话这一人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具,应该从儿童时期开始加强说话训练,只有这样,才能让学生有一个完整的思想和浓厚的感情。
  • 浅谈农村寄宿制学校管理
  • 加强农村寄宿制学校管理,就是要建立健全寄宿制学校的各项规章制度,推进寄宿制学校管理科学化、制度化和规范化,促进学校管理水平和办学效益的不断提高,保障学生身心健康发展,更好地促进学生全面发展。规范、科学的管理是提高教育教学质量、办好学校的前提,也是加快学校发展,提高办学品位的保证。根据本校实际,笔者就农村寄宿制学校的管理谈几点粗浅的看法。
  • 浅议对话理念下的高中作文教学策略
  • 对话理念是一种新兴的教学理念,简单来说就是通过对话和各自阐述自己的理由进行争辩,在对话的过程中提高学生各方面的综合能力。写作能力是对一个学生文化素养、语言能力及综合素质的一个检验,在传统的作文教学过程中,教师多采用单方面叙述,学生选择性吸收的方式。而在对话理念下的作文教学,强调学生与教师的对话、沟通在作文教学中的作用,本文通过分析对话理念,提出了将对话理念应用于作文教学的具体策略。
  • 爱上作文
  • 多少年来,在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。那么,如何做才能让学生易于动笔,乐于表达,从而提高其写作能力呢?
  • 简析初中信息技术课堂教学实践
  • 21世纪是一个信息化的时代,信息技术的逐渐普及,初中生学习、掌握和运用先进的信息技术也成为一种必然趋势。对此,本文就初中信息技术课堂教学情况进行了分析论述,并结合了笔者多年初中信息技术教学实践就如何提高信息技术教学水平提出了一些对策和建议。
  • 与孩子一起成长——浅谈低年级写字教学
  • 写字的功效已经超出了写字本身,凡能认真练字,有一定成效的学生,大部分都成为了品学兼优的学生。实际上这就是写字经过内化成为素质的重要标志,也是我们养成良好写字习惯所追求的一种境界。
  • 浅谈小学思想品德生活化教学
  • 品德来源于生活,是“学会生活”“学会做人”的教育,《思想品德》课程标准明确指出:“儿童的生活是课程的基础。”也就是说,品德课程是以学生社会生活为基础,促进学生良好品德形成的一门学科,这就要求我们在执教过程中,必须贴近儿童生活,立足生活、反映儿童的需要。让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式认识社会。
  • 浅谈课堂教学知识与品质和谐发展
  • 教育家裴斯泰洛认为:“教育的主要任务,不是积累知识,而是发展思维。”有人认为,培养思想品质是语文课和思想品德课程的任务,其实不然,就拿数学来说吧,数学是一门抽象的科学,是知识性和技能性的学科,教学中难以融入品质的培养。
  • 小学科学教学中培养学生的创新意识
  • “知识经济,创新意识,对于我们二十一世纪的发展至关重要”。培养学生的创新意识,是每个教育工作者肩负的重任,而课堂是实施素质教育,培养学生创新意识的主阵地。因此,在小学科学教学应积极开展探究科学创新教学,重视培养学生的创新意识。具体应从以下几点着手:
  • 插上想象的翅膀,让大脑飞一会儿
  • 从事语文教学工作已有十余年了,我发现很多学生的作文都有一个通病:只有抽象的词汇,无生动鲜明的形象,无丰富具体的细节,内容干瘪,文章缺乏深度,语言缺少活力。究其原因,往往是大家在观察和写作时没能充分展开自己的想象力。想象力越丰富活跃,所受的限制就越小,
  • 努力打造高效历史课堂
  • 作为一所普通高中学校的教师,在激烈的高考竞争中,我们处于劣势地位,面临着很大的生存压力。而作为一名一线教师,在高考试题面前更深切地感觉到试题要求的能力与我们学生素质之间的差距是令人震惊的。虽然在打实基础上我们采取低起点小步走的方法,略有成就。但在能力的提高方面,可谓心有余而力不足,有劲使不出。
  • 对我市民工学校体育教学的调查和建议
  • 随着改革开放的深入,我市私营经济的迅速发展,使得大量外地民工涌入,为解决流动人口子女就学难的问题,各地民工子弟学校应运而生,可民工学校办学条件差,办学水平低,教师平时只是应付着上好语文、数学课,而音、体、美、劳技等课,由于师资、场地、设备的缺乏或限制,只能凑合着上,或干脆不上。
  • 用赏识去开启语文教学的天堂
  • 新课标指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境。”兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。
  • 东坡·雪琴·茫茫大士
  • 写作缘起 《红楼梦》是高中生必读的基本篇目,《赤壁赋》是高中语文文言文基本篇目,它们在高中语文中的重要性显而易见。今年开学之初,与学生一起制定了名著阅读计划,刚好在教授《赤壁赋》前学生就把《红楼梦》读完了。笔者也和学生同步,再读了《红楼梦》。结果,当《赤壁赋》遇上了《红楼梦》时,碰撞的火花在师生间绽放。教学之余掩卷沉思,就有了这篇小文,是为缘起。
  • "悟"的教学实践及其培养策略
  • 悟乃佛教之语,它是指僧徒对于佛法的理解和领会。然而对于高中语文而言,我们知道,语文来源于生活,根植于生活,要学好高中语文,需要我们立足生活,多去感悟和体会。对此,笔者就高中语文课堂教学中悟性的培养及其教学实践进行了研究论述,旨在通过创新高中语文教学方法做些有益的实践和研究尝试。
  • 民国初年民主政治失败因素之我见
  • 公元1912年,中华民国成立,应该说它在中国历史上有重大意义。但是,它却如昙花一现很快就失败了,下面就其失败原因简单谈一下。
  • 体育游戏在初中体育教学中的有效应用探究
  • 所谓体育游戏,指的是一种包含了多样特性的游戏,它不但有游戏性,并且还具有娱乐性、趣味性与竞争性。在初中体育教学中,游戏教学发挥着很大的作用。在本位中,笔者分析了体育游戏在教学中的作用,并对如何改进体育游戏提出了一些意见。
  • 广辟途径,促进学生语言不断积累
  • 语言是人们进行思想交流的重要工具,而小学是学生语言快速发展的最佳阶段,新课标提出“语文教学应注重语言的感悟,积累和运用,从整体上提高学生素养”。如何帮助学生积累语言,不能仅仅依靠课堂教学活动和教材,我们应当将积累的途径扩展到课外,在生活中取材。结合实践,在平时的语文课堂教学中,我从以下三点做起:
  • 技工院校文化课分层教学评价体系探究——以南通工贸技师学院语文课教学为例
  • 技工院校无论从企业对学生的用工要求还是从学校教育教学重点来看,其着力点都在于技能教育,而文化课教育作为技能教育的辅助,在对学生思想行为习惯的养成,以及对学生文化素养的熏陶等方面都有其不可替代的重要性。而由于技工院校各种层面的多样性(如学生所学习专业的差异性、高技中技的差异性、年级的差异性、文化基础的差异性等等),
  • 初中英语写作教学探析
  • 在英语的学习过程当中,听说读写这四项基本技能都是至关重要的,而英语写作是其中一个相对较难的环节,对于学生的英语水平有直接的影响力。因此,大力提升学生的英语写作水平是非常有必要的,笔者将针对初中英语的写作,提出一些实用性的写作训练方法。
  • 童言无忌——由一堂作文课引发的思考
  • 叶圣陶先生这样阐述学生作文与生活的关系——“生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”我觉得只要有自己熟悉的生活,就会有写不尽的作文题材。写作是用有组织的文字表达思想感情,反映客观事物的活动。小学作文课教学的根本目的在于提高学生的写作能力。《语文课程标准》也提出作文要“感情真实”。但如今小学生的作文大都是胡编乱造,闭门造车。
  • 小学生作文记游写景应讲究方法
  • 每逢节假日,不少家长会把孩子带出去旅游观光,藉此让孩子认识自然、感受自然,旅游因此成了孩子们生活的一部分,而教会学生写游记体作文就成了必需。作为教师,我们该如何指导学生写好游记体作文呢?笔者以为,应从以下四个方面做起:
  • 语文课堂教学在"细节"中获得无穷魅力
  • 在这个越来越注重人文关怀的社会里,追求细节已经成了一种文化。
  • 在突围中坚守——浅谈小学高年级作文教学实践和思考
  • 在作文课上,教师一写出作文题目,好些学生就痛苦不已。对此,我特别不是滋味。很明显,学生怕作文其根源还在我们教师身上。教师的有些“防微杜渐”“治病救人”的好心,在无意中触发学生的“护疼”心理,促使他们害怕作文,形成逆反心理。为此,我进行了思考和实践,在反思与困境中摸索着前进。
  • 培养想象能力 打好作文底子
  • 小学语文新课程标准在总体目标中指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要。”的确,没有想象,人类就没有发明创造。而孩子是人类的未来和希望,毫无疑问想象力对于孩子来说是多么重要,它是孩子知识进化和成长的源泉,想象力的发展程度直接影响孩子今后的学习和工作。多年的实践,我觉得在小学语文课上可以从以下几个方面培养孩子的想象能力。
  • 三年级起步作文教学刍议
  • 写作能力是学生语文素养的重要组成部分,作文教学应立足于培养学生的语文综合素养,鼓励学生在作文中表达自己内心的独特感受,努力写出真切、生动的文章来。三年级作为作文教学的起步阶段,也是最为关键的一个阶段,教师要能够给予学生正确的引导和点拨,从激发写作兴趣入手,通过多种合适的途径,提高学生的写作水平。
  • 学生作文素质培养之我见
  • 作文教学是语文教学中的一个重要环节。目前不少教师只讲读,不讲写,只分析课文内容,不分析写作特点。把作文训练仅仅当作额外任务来完成,谈不上什么指导,致使很多学生的写作状况令人忧虑。因此,深入进行作文素质教学,大力提高作文教学质量,这是摆在中学语文教师面前的严肃课题。本人通过十多年的初中作文教学实践,试就当前作文教学谈几点肤浅的认识。
  • 谈学生作文的评改教学
  • 在平时的教学中,不少语文教师总是抱怨作文课难上,学生作文难改。
  • 提高高中语文课堂教学有效性之我见
  • 当前,高中语文教学效率昔遍不高,这一现实要求我们的高中语文教师必须正视这一问题。只有按照新课标的要求,有效改进和实施课堂教学,切实提高课前准备、教学结构、教学方法和教学反思等环节的有效性,以生为本,激活思维,回归理性和语文教学之本,才能真正提高高中语文课堂教学效率。
  • "记者采访一位赛车冠军"作文点拨与示例
  • 【模拟金题】 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
  • 学习为舟,兴趣为帆——浅谈语文学习兴趣的培养
  • 本文阐述了语文教师要如何激发学生的学习兴趣,让学生快乐学语文的问题。笔者结合自身实践经验谈几点粗浅体会:(一)、创设情景,营造和谐愉悦的课堂气氛,诱发学生学习语文兴趣;(二)、灵活运用多种教学手段和方法,激发学生探求语文知识的欲望,培养学生学习语文兴趣;(三)、开展丰富多彩语文实践活动,让学生感受到“大语文”快乐,增强学生学习语文的兴趣。
  • 忆昔经典
  • 每天生活的周而复始,我厌倦了。终于挨到考试结束,假期姗姗来临,心头的重负卸落了。
  • 最美的女人
  • 天底下最美的女人,毫无疑问,是妈妈。
  • 喜欢读书
  • 我喜欢读书! 还是在上幼儿园大班时,我就对图文并茂的小人书、科普画册感兴趣。
  • 我们班的"活雷锋"
  • “学习雷锋好榜样,忠于革命忠于党……”
  • 我的妈妈
  • 我的妈妈可漂亮了!白皙的皮肤,大大的眼睛,一头飘逸的秀发。别看她小巧玲珑,可能干了!
  • 我想和三毛做朋友
  • 今天,我终于把《三毛流浪记》看完了,学到了很多。三毛吃了很多苦,没有爸爸妈妈,只能睡在路边,没有吃的、穿的,看得我很难过。但是,三毛苦中求乐,喜欢帮助别人,善良而又很有个性的行为让我非常感动。
  • [真知灼见]
    让错误成为学生成长的契机——阳光教育小故事(龚红霞)
    “我”的文字姿态——写作主体在场的一点思考(程爱仙)
    浅谈如何指导学生积累写作素材(耿静)
    引导学生写一点儿童诗,如何(朱玉萍)
    [探索者]
    课堂提问技巧初探(蔡香荣)
    巧用应用文体,创新作文形式(丁云)
    初中语文作文教学拓展思维研究(沈玲玲)
    浅谈语文意识的培养(郭进翌)
    从四个维度,建构阅读教学的体系(刘雯雯)
    课堂师生双边提问有效性策略探求(庄艳娜)
    课堂评价语言存在问题分析及方式创新的探究(赵海燕)
    初中语文综合性学习教学初探(包香)
    现代信息技术与小学语文课程整合的教学方法探究(李娜)
    小学英语语篇与书面表达教学探微——以《5B Unit 4 An English Friend》为例(王小舟)
    浅谈如何引导孩子阅读注音读物(冯晓红)
    培养观察能力,过好言之有物关(王小娟)
    [理论方舟]
    让课堂充满美(邓瑞容)
    试论语感能力的培养及其重要性(赵秀文)
    浅谈使小学学生爱上作文的策略(许芳)
    打开美育这扇窗(余美英)
    突出高职教育特点 打造共青团工作新模式(赵瑜)
    谈增强职业教育吸引力在于教学管理机制创新(石学斌)
    如此结尾也精彩(李雪云)
    优秀班集体是这样打造的(李志磊)
    [实践应用]
    浅谈小学低年级识字写字教学策略(鲁芳)
    试论创设情境在初中语文教学中的实践之策(李晓宝)
    以读促文 学以致用——语文“讲读课教学与作文教学相结合”初探(安志忠)
    巧评价 善引导——《乌鸦喝水》教学片段与反思(龚红霞)
    浅谈中学作文教学如何培养学生的创新能力(国洪斌)
    如何提高农村小学英语课堂的实效性(杨强)
    浅谈多媒体技术在语文教学改革中的作用(李翠琴)
    谈影响说课效果的几个细节问题(徐虹艳)
    激发识字兴趣 培养智障学生识字能力(吴雪利)
    [经验交流]
    浅议语文课堂中的活动过程(路林霞)
    小学《品德与生活》教育教学点滴(王德英)
    快乐写作"五注重"(王素华)
    师生情感的纽带——爱(张正梅)
    不让你冷酷到底——学生对学习冷漠态度之我见(吕金平)
    浅谈初级中学体育教学中的问题及策略(赵桂花)
    一问激起文趣——例谈初中语文课堂有效提问策略(吴玉珍)
    让口语交际课堂绽放靓丽的光彩(王联铭)
    两翼稳步齐飞——浅谈小学语文读写结合教学序列化的把握(陈森琴)
    写作教学对育人教育的妙处(李春香)
    浅谈小学低年级看图写话训练(黄丽敏)
    让作文成为学生一种快乐的享受(王秀芹)
    激活课堂需"四疑"(康华英)
    例谈中学古诗词鉴赏教学的三个层面(温华莲)
    激发学生情感,让课堂充满激情(刘晓艳)
    提高小学生作文能力的几点做法探讨(李晓明)
    浅谈高考作文如何符合题意(李越峰)
    论小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣(张淑萍)
    [阅读教学]
    让阅读教学因有效拓展更精彩(黄洪洲)
    语言阅读课课型的探索和改进(叶丽丹)
    从《短歌行》谈高中语文课堂的实效性(李玖海)
    [创意课堂]
    让课堂内外无缝对接——苏教版语文一下《练习3》设计构想(黄冬梅)
    试论创新式教学法在初中语文中的教学实践(毛秀芹)
    以读代讲,读中感悟——《雨后》案例(张丽君)
    《采薇》教案设计(黄雪霞)
    [写作技巧]
    心理描写五法(陈菊婷 谭志勇)
    高考作文开头技巧(周贵财)
    浅议语文作文教学指导中的创新思维(张君松)
    "伙伴日记",打开作文的"结"(蒋丽娟)
    高考作文如何"符合文体要求"(冯华国)
    提高作文水平的三条途径(周细良)
    怎样修改作文(周细良)
    [佳作点评]
    用爱呵护这片水土(胡艺玲)
    [教学漫议]
    语文教学中的审美教育(陈红玲)
    让学生的“说”之花绽放(冯莉)
    浅谈农村寄宿制学校管理(吴学彬)
    浅议对话理念下的高中作文教学策略(余画凤)
    爱上作文(朱红莉)
    简析初中信息技术课堂教学实践(王中奇)
    与孩子一起成长——浅谈低年级写字教学(龚红霞)
    浅谈小学思想品德生活化教学(王德英)
    浅谈课堂教学知识与品质和谐发展(张涛妍)
    小学科学教学中培养学生的创新意识(高树海)
    插上想象的翅膀,让大脑飞一会儿(吕妍妍)
    努力打造高效历史课堂(王润莲)
    对我市民工学校体育教学的调查和建议(沈民)
    用赏识去开启语文教学的天堂(林晓君)
    东坡·雪琴·茫茫大士(胡先利)
    "悟"的教学实践及其培养策略(杨敏)
    民国初年民主政治失败因素之我见(顾乃军)
    体育游戏在初中体育教学中的有效应用探究(叶如剑)
    广辟途径,促进学生语言不断积累(王爱娟)
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    [佳作点评]
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    我想和三毛做朋友(赵管彤)
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