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您现在的位置是:首页 > 《大学:学术版》 > 2011年第02期
  • 中国高等教育:以改革的形象走向世界——访中国农业大学党委书记瞿振元
  • 改革开放30多年来,高等教育的大发展实际上是靠高等教育大改革来推动的。那么,不同时期的改革重点有何不同?如何理解当前高等教育改革的重点和性质?与以往相比,这次改革具有哪些新的特点?应如何看待历次高等教育改革中被反复提及的问题?
  • 大学自律与高等教育质量管理
  • 失去自治,高等教育就失去了精华。^[1]在当代,高等教育“象牙塔式”的自治己然不复存在,自治的内涵在新的阶段有了新的发展,然而即便是这样的自治也近乎奢求,原因在于高等教育地位的日趋重要以及社会各界对于高等教育质量的日趋不满,使得干涉成为必然。
  • 整合与塑造:基于CIS理论的高校形象设计
  • 在人类历史进程中,人们从来没有像今天这样强调形象的价值。市场经济和公共生活的双重背景,使形象塑造成为各种组织生存发展的重要战略之一,高校也不例外。良好的高校形象,不仅能给师生留下终生难忘的美好回忆,还可以为高校的发展创造更多契机,增强教育能量。
  • 全民阅读背景下手机阅读的推广
  • 中国移动2010年6月4日宣布手机阅读业务正式投入商用,手机阅读已悄然成为手机用户的一种阅读方式。我国是一个人口众多的国家,国民阅读率的高低,直接关系我国综合国力的强弱,影响全社会总体文明程度和创造能力。本文试析通过政府参与指导,
  • 大学与杰出人才的培养
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出,要“把育人为本作为教育工作的根本要求”;“提高人才培养质量,牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才.”
  • 创新型人才的特征及培养
  • 刚刚龚放老师结合古今中外名人观点和故事谈了他对大学如何培养创新型人才的看法,我想结合我们所做的一项研究从另一个角度探讨一下创新人才培养的问题。不同的人对创新人才的理解是不同的,比如有的学者认为诺贝尔奖获得者就是创新型人才,
  • 大学是学术的堡垒
  • “钱学森之问”给我们提出了一个很好的问题,使得人们重新把目光集中在杰出人才培养上,使我们重新审视整个教育过程,它涉及的不仅仅是教学问题,同时也是高等教育体制问题,甚至是整个社会能不能提供杰出人才脱颖而出的土壤问题。研究这个问题对于教育而言意义重大,我觉得,首先需要思考的是大学究竟是做什么的?
  • 结合博士生质量调查,谈杰出人才培养问题
  • 关于今天的这个主题,我想结合我自己做的一个项目来谈。刚才大家都提到了钱学森之问,还有国人对诺贝尔奖获得者的期望,我想,我们做的博士生培养质量调查研究跟这些问题直接相关,因为培养博士生教育就是培养杰出的、高层次的人才。
  • 研究性教学与创新型人才培养
  • 今天的话题一个是世界一流大学建设,一个是杰出人才培养,这两个问题都是当前我国高等教育领域最受关注最重要的问题。我们这次研讨会又把这两个问题结合起来了,叫做“世界一流大学建设中的杰出人才培养”。这是非常重要的一个话题。
  • 通过教学改革实验,探索创新人才培养路径
  • 十多年前,我承担了一项天津市哲学社会科学的研究,题目是“创新人才素质与大学教学改革”,目的是探讨一下高等教育怎么搞创新,大学怎么来进行创新人才培养。为了搞清楚创新人才的品质,我当时是设计了一份专家问卷,进行了百家名专家调查,
  • 大学生失业压力的应对方式研究——基于对武汉市人才市场求职大学生的调查
  • 一、问题的提出 “博硕多多益善,本科等等再看,大专看都不看,中专靠一边站。”这首顺口溜,是毕业生求职时遭遇尴尬的真实写照。大学生就业问题日趋严峻,每年有几十万毕业生不能在当年找到合适的岗位。还有一部分毕业生,
  • 高校大学生生命观现状的调查分析
  • 一、研究背景 近些年,大学生自杀、他杀、残害动物、校园暴力、颓废消极等事件频繁发生,从一定程度上折射出当前我国高校生命教育的缺失。大学生是否具有科学的生命意识和正确的生命价值观,不仅关系到他们一生的命运,也关系到无数家庭的幸福和谐,
  • 地方性大学如何“借力发展”——以河南科技大学为例
  • 截止2008年底,全国共有普通本科院校1079所,其中90%以上为地方性大学。^[1]在这些地方性大学中,大多数由所在省级政府投资举办,少数由地市级政府和社团或私人投资举办。自1999年高校扩招以来,办学规模急剧扩大与教育资源相对不足已经成为我国地方性大学在高等教育大众化过程中面临的主要矛盾。
  • 高校学生资助体系的完善与发展——以H省为例
  • 学生资助狭义上指用物质上的财物资助学生完成学业,广义上还包括从精神上对学生的支持、鼓励和嘉勉。目前我国学生资助体系已初具雏形,包括奖学金、助学金、助学贷款、勤工助学、学费减免、特殊困难补助、学费代偿、绿色通道等形式,各种资助形式互相补充,形成了一个比较完整的体系。
  • 伦敦大学教育学院教育研究模式
  • 英国伦敦大学教育学院在教育研究领域享有极高的声望,其教育研究的模式较独特。表现在以学术研究为根本,积极传播研究成果,主动与相关部门或机构合作,共同推进教育及相关社会问题的解决。一、以学术研究为根本 伦敦大学教育学院作为英国教育研究领域的权威研究机构,
  • 芬兰多科技术学院与应用型本科人才培养研究
  • 为了应对全球化与知识经济的挑战,20世纪90年代,芬兰进行了大规模的高等教育改革,其中一项重要内容就是在单一的传统大学机构外增设多科技术学院。一方面是为了满足增长迅速的高等教育需求,另一方面也是为了培养更切合现实需求的高技能人才。
  • 美国和日本博士生教育的科研训练特色及启示
  • 自从1810年创办的柏林大学率先把科研引入教学过程之日,“科学研究”和“研究生教育”就紧密地联系在一起了。博士生是当代国际上公认的正规高等教育的最高层次,它的教育质量是衡量一个国家教育发展水平和国家核心竞争力的重要指标。
  • 回眸2010:中国高等教育每月热点话题反思(上)
  • 文章以教育评论者的视角回眸2010年来我国的高等教育发展,对“浙江师范大学教育评论研究所网站”(http://jypls.zjnu.edu.cn/)“每日评论”栏目上传的每日高等教育热点话题进行了筛选,再经过“百度”搜索印证,确认了2010年12个月每月一个高等教育热点话题。
  • 中央政治局委员、国务委员刘延东同志莅临中央教育科学研究所考察指导工作
  • 2011年2月10日上午,中共中央政治局委员、国务委员刘延东到中国科学技术发展战略研究院和中央教育科学研究所考察并座谈。她强调,要深入贯彻落实科学发展观,全面实施科教兴国战略、人才强国战略,加强科技战略研究和教育决策研究,促进科技与教育事业科学发展,为建设创新型国家、加快转变经济发展方式提供有力支撑。
  • 《大学:学术版》封面
      2013年
    • 01

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