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您现在的位置是:首页 > 《大学:学术版》 > 2011年第04期
  • 如何构建现代大学制度——访天津大学党委书记刘建平
  • 自中世纪欧洲产生现代意义的大学以来,大学制度在各国大学发展过程中发挥了重要作用,而有些制度,如大学自治,学术自由等,虽历经千年,却始终在各国高等教育中发挥着基础性作用。
  • 论评估主体多元化与价值主体多元化
  • 从价值哲学的发展来看,对价值的认识和定义意见不一,流派众多,可以分为三类:主观唯心主义的价值观、客观唯心主义的价值观和马克思唯物主义价值观。马克思主义价值观认为价值本质上是主体和客体之间的相互关系,是主体根据自身的需要对客体价值的判定。
  • 新建本科院校的专业设置与调整
  • 专业设置是高等教育部门根据科学分工和产业结构的需要所设置的学业门类,高校专业设置是人才培养模式的重要标志,它规定着专业的划分及名称,反映培养人才的业务规格和工作方向,直接影响着招生、培养、学位授予、就业和教育质量评估等方面。专业设置和进行专业教育成为高等教育的基本特点。
  • 谈公民写作在新互联网时代的突破
  • 随着我国社会民主、法制的不断进步和健全,我国公众的参政议政热情逐渐提高,对国家经济、政治以及社会生活的方方面面的关注有了更多的视角,时政评论也日益繁荣。这些评论以一个社会公民的责任和态度,独立客观地针砭时弊、维护公共利益,用言论的力量促进国家民主法制的进一步健全,公民写作大量出现。
  • 公共教育学课程改革探索——公共教育学在师范生师德养成中的价值分析
  • 一直以来,大学师范院校的公共教育学都被当作一门传递教育教学技能、技巧,以系统传授教育学知识体系为目标的课程,在很大程度上忽略了学生作为未来教师所应该具有的专业情感和专业道德的培养,这导致了师范生的培养出现了重技术轻情感、重操作轻体验、重知识轻道德的取向。
  • 公共教育学教材文本问题与书写方式探讨
  • 公共教育学在教学过程中存在着许多普遍的问题,如学科声誉不高、学生兴趣不足、学习效率偏低等,究其原因,有教师授课方式的问题,有学生专业情感的偏差,有对教育类课程的态度问题,而我们很少思考教育学教材文本本身的问题。
  • 对话教学在公共教育学中的建构
  • 在公共教育学的课堂中,任课教师与师范生之间——前者是在职教师,后者是未来教师;前者是高校教师,后者是中小学的准教师。师生共同所面对的问题都是教师的专业发展,二者之间具有可以共同探讨的话题,拥有相同的教育话语;师生双方之间深刻的对话关系必将加深和促进各自与对方对于教育的理解,并在他们各自的教师职业生涯中发挥出重要的影响作用。
  • 小组教学形式在公共教育学课程教学中的尝试
  • 公共教育学课程是高等师范专业学生的公共必修课程,它不仅承担着向学生解释教育现象、传授教育专业技能的任务,还要帮助学生树立正确的教育观及热爱教育事业的新理念。因此,公共教育学课程对于师范生的成长非常重要。
  • 授予同等学力人员硕士学位工作质量问题调查
  • 授予具有研究生毕业同等学力人员硕士学位工作,是我国研究生教育发展史上一大重要举措,是中国开展非学历研究生教育的重要标志。此项工作自1985年开展至今,在发展过程中,既为国家经济社会建设发展培养了一批各行业所需的高层次专门人才,也最大限度地满足了人民群众接受高等教育的迫切需求,为公民自学成才,为构建学习型社会和终身教育体系做出了重要贡献。
  • 大样本问卷调查的新路径探析——以河南省高校毕业生就业状况调查为例
  • 近年来,大学生就业难问题成为社会关注的热点,也是研究者争相探讨的对象。仅河南省2009年立项的省级课题中以“高校毕业生就业问题”为研究对象的就有20余项,各个高校进行的本校毕业生就业状况的追踪调查则更多。
  • 美国公立研究型高校的学科专业设置——以明尼苏达大学为例
  • 现代大学按照学科的发展和分类设置专业,大学专业设置不仅关系到高校人才培养的规格和目标,也影响着高等教育资源的配置和协调以及高等教育的质量和效益。
  • 博洛尼亚进程中的学科能力构建及启示
  • 欧洲高等教育领域最近的改革引起了世界各国的强烈关注,作为其子项目之一的欧洲教育结构调整计划(Tuning Educational Structuresin Europe)针对学科能力在整个欧洲范围内进行了大规模的咨询,并提出了一套适用于欧洲各国人才培养的学科能力指标体系。欧洲对学科能力的关注是高等教育研究的一个重大突破,对其进行分析研究可以为我国的高等教育改革提供有益的参考。
  • 新加坡建设地区教育中心的经验与不足——以环球校园计划为例
  • 随着高等教育国际化进程的不断推进,跨国高等教育正经历重大变革。国际分校、双学位课程、双联课程以及特许经营项目的日益增多,带来了各国对国际学生和教师资源的争夺。为了在竞争中处于有利地位,多国纷纷提出将本国建设成地区教育中心的目标,并将其作为发展高等教育国际化的一项重要举措。新加坡提出的环球校园计划正是这一实践的成果。
  • 日本大学评价与中国高等教育评估
  • 近几十年来,日本高等教育改革与发展的重点集中在如何提高大学的教育质量上。大学评价作为其保障高等教育质量的措施之一,在促进日本高等教育发展方面发挥着重要作用。这为中国的高等教育评估提供了一些启示。
  • “教”“育”与德行养成
  • 高等教育是什么?高等教育为何而存在?古今中外很多名家,大师从不同视角给出了多种答案,文章从教育交往,内在养成,德性保存三个方面对高等教育的内涵进行了全新,独到,深刻的阐释,发人深省,启人深思,读来颇有茅塞顿开之感。
  • 教育科学出版社新书速递
  • 《中国教育政策评论2010》 内容简介:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》将促进公平和提高质量作为未来十年教育发展的两大战略重点,要求把提高质量作为教育的核心任务。质量是教育的根本,教育质量观对教育的发展具有导向性、基础性和全局性的影响。
  • 天津大学
  • 天津大学是教育部直属国家重点大学,其前身北洋大学始建于1895年,是中国第一所现代大学,素以“实事求是”的校训、“严谨治学”的校风和“爱国奉献”的传统享誉海内外。1951年经国家院系调整定名为天津大学,是1959年中共中央首批确定的16所国家重点大学之一,是“211工程”“985工程”首批重点建设的大学。
  • 冯骥才文学艺术研究院
  • 天津大学冯骥才文学艺术研究院位于天津大学青年湖畔,聘请在海内外具有广泛影响的文学家、艺术家冯骥才先生担任院长。
  • 《大学:学术版》封面
      2013年
    • 01

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