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您现在的位置是:首页 > 《大学:学术版》 > 2011年第07期
  • 如何在同类大学中突显特色——访中国政法大学校长黄进
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出高等教育要优化结构,办出特色,包括“优化学科专业、类型、层次结构,促进多科学交叉和融合”,
  • 我国高等教育质量存在的主要问题
  • 高等教育质量是指高等教育作为一种特殊的实践活动,在实现自身功能的过程中对高等教育基本规律的体现程度,适应并促进社会政治、经济、科技、文化发展的体现程度,以及适应并促进学生主体发展的体现程度。高等教育质量是宏观、中观和微观质量构成的质量体系。宏观质量是一个国家高等教育系统的整体质量,中观质量是高校的人才培养质量,微观质量是高校内部的教学质量。因此,我们对当前我国高等教育质量存在的问题也从这三个方面来进行分析。
  • 高校微型课程的开发
  • 当前高校课程设置中,国家课程仍然处于主导地位,国家课程的设置以专业为导向,这对于培养学生扎实的专业知识和规范高校专业人才培养具有重要意义。而随着社会的发展,高校人才培养对专业知识要求不断提升,同时更加注重学生全面而自由的发展,这就要求学生不仅要具有精深的专业知识,还需要具有自主学习能力、创新能力、个性化的发展能力。
  • 高校应实践“以人为本”的管理理念
  • “以人为本”作为丰富传统文化资源中的一个基本理念,最早出现在《管子·霸言》中:“夫霸王之所始也,以人为本。本理则国固,本乱则国危。”也就是说成就霸主事业之所以有良好的开端,是以人民为根本的,这个本理顺了国家方能巩固,这个本混乱了国家则面临危亡。正所谓民惟邦本,本固则邦宁。近年来,党的十六届三中全会提出了“以人为本”的科学发展观,赋予了其丰富的时代意义。
  • 加强中西部高校建设 振兴中西部高等教育
  • 长期以来,中西部地方高校面临政策关注不够、经费投入不足、建设发展滞后的局面,难以满足区域发展和人民群众对高等教育的需求。这种状况的形成,既有历史的条件,也有现实的原因。2010年中共中央、国务院颁布实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,提出要“优化区域布局结构。
  • 行业特色高校学生就业竞争力的提升路径
  • 行业特色高校是指那些源于行业管理,在世纪之交划归地方政府管理或者转为教育部直管的原行业部门所属的高等学校。这些高校,特别是部分划归为地方政府管理的高校,由于投入不足,学校在规模扩张的同时,原有特色有所削弱,加上原部委有些被撤销,使学校与原行业部门的联系进一步弱化,高校的就业问题变得更为艰巨。
  • 优化整合教师教育资源 突出地方院校办学特色
  • 教师教育的根本任务是为我国教育事业培养和培训教师。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,努力“造就一支师德高尚,业务精湛,结构合理,充满活力的高素质专业化”教师队伍的总体目标,体现了今后教师教育改革发展的目标,是师范院校和综合性院校举办教师教育和深化教师教育改革的行动指南。
  • 新建本科院校人才培养难出特色的成因探析
  • 高等教育大众化实现了中国高等教育的重大跨越,新建本科院校对此做出了重大贡献。但是,当新建本科院校发展至今面临债务困扰、毕业生就业困难、培养质量弱化、创新能力不足等诸多问题时,当社会对新建本科院校价值取向上的功利化、发展战略上的扩张化、发展目标上的趋同化、师生关系的疏远化等问题议论纷纷时,我们就不能不对这些问题和困挠进行深刻反思,认真剖析其深层次原因,积极探讨解决的办法和举措。
  • 地方民族院校服务社会经济文化发展的研究
  • 地方民族院校作为高等教育的特殊类型,兼有地域性和民族性两大特征,这两大特征决定了地方民族院校与其它高校在服务面向、发展定位上的差异,也显现出地方民族高等教育发展的特殊性。作为新建的地方民族本科学院,如何为民族地区社会经济社会发展服务是一个值得研究的问题。
  • 高等教育质量监控主体效力比较——兼论大学生自我监控模式的建构
  • 一、问题:监控与主体 高等教育质量监控是保障质量实现的重要手段。“监控就是核实所发生的每一件事是否符合所规定的计划、所发布的指示以及所确定的原则。其目的就是要指出计划实施过程中的缺点和错误,以便加以纠正和防止重犯。
  • 运用学长制解决大学新生适应问题的探索
  • 新生进入大学后,在生活环境、学习方法、理想目标、角色定位上要经历一系列的转变,需要一个适应的过程。其适应性问题主要体现在生活和学习两个大方面,具体表现为学习适应、人际适应、生活自理适应、学生管理方式适应、心理适应等五大方面。
  • 美国院校研究协会2010年白皮书
  • 序言 《美国院校研究协会2010年白皮书》(以下简称《白皮书》)旨在讨论院校研究的发展趋势,以及美国院校研究协会(Association for Institutional Research,以下简称AIR)应该怎样推动院校研究人员之间的学术交流与知识交流。
  • 美国圣约翰学院通识教育实践模式
  • 创办于1696年的圣约翰学院是美国一所历史悠久的四年制文理学院,以名著课程闻名世界,是永恒主义教育思想最著名、最彻底和最持久的实践者。1937年圣约翰学院迎来具有革命性教育思想的巴尔校长和布坎南教务长,随即推出名著课程,很快引起强烈反响,二战后成为美国高等教育界一面独特的旗帜。
  • 论大学的德性
  • 大学的德性是指大学在把握自身存在意义或处理利益关系过程中体现出来的以理性为基础、以积极道德心理为动力、以自觉趋向益已利他行为为存在目的的道德品性。
  • 中国高等教育学会教育评估分会关于召开2011年学术年会的通知
  • 中国高等教育学会教育评估分会2011年学术年会定于10月14日至16日在四川成都召开。本次会议由中国高等教育学会教育评估分会主办,中央教育科学研究所高等教育研究中心、西南财经大学承办,大学杂志社协办。具体事宜通知如下:
  • 中央教育科学研究所70周年所庆公告
  • 2011年9月8日,中央教育科学研究所将迎来70周年华诞。 中央教育科学研究所发轫于1941年中国共产党在延安建立的中央研究院中国教育研究室。毛泽东同志1941年7月在马列研究院(同年9月8日更名为中央研究院)的成立大会上,发表了(《实事求是》的重要演讲,为中央研究院指明了研究方向。
  • 中国政法大学
  • 中国政法大学是一所以法科为特色和优势的教育部直属全国重点大学,也是国家“211工程”重点建设的大学之一。
  • 《大学:学术版》封面
      2013年
    • 01

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