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您现在的位置是:首页 > 《大学:学术版》 > 2011年第09期
  • 拓展国际视野 创新人才培养模式——访华东师范大学校长俞立中
  • 在全球化背景下,面对激烈的国际教育竞争,如何培养人才,如何提高高等教育质量,越来越受到社会各界的广泛关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》明确提出了“开展多层次、宽领域的教育交流与合作。提高我国“教育国际化水平”的要求。在新形势下,高等学校应该如何理解教育国际化的内涵?
  • 国家调控政策下敦育部直属高校的历史变迁(上)
  • 世纪之交,经过高校管理体制的调整,我国形成了中央和省两级政府管理、以省级政府管理为主的新体制。除关系国家发展全局的高校以及行业特殊性强的高校继续由国务院委托教育部和其他少数部门管理外,多数高校由地方管理或以地方管理为主。教育部直接管理高等院校,既是“国立大学”历史沿革的产物,又是重点办好一批高水平大学,使其在全国高等教育体系和事业发展中起到骨干和示范作用,并直接服务于国家利益和发展全局的需要。新中国成立至今,教育部直属高校从15所开始逐渐演变为75所,其发展历史呈现出总体特征和阶段性特征。
  • 论高校的学院发展战略及制定
  • 在我国当今高等教育发展战略研究中,大多是从国家、省(市)和高校层面研究发展战略的,鲜见有从高校的基本组成单位一一学院(或学系,以下统称学院)层面研究发展战略的成果(独立学院除外)。一方面,学院发展战略是高校发展战略的重要组成部分,学院发展战略规划及其实施的质量直接关系到所在高校发展战略的成败;另一方面,增强学院在高校办学中的自主管理能力,实施高校内部管理中心下移已经成为当今高等教育管理的一种趋势。伴随着我国越来越多的高校在探索实施管理重心下移工作,学院发展战略研究必将成为未来一段时间高等教育管理理论和实践研究的焦点之一。
  • 高校公选课教学内容模块化探讨——以《现代经济学基础》课程为例
  • 大学本科教育的任务之一在于提高学生的综合素质,在专业课之外开设公共选修课让全校学生灵活选择是一个基本做法。但公共选修课的跨学科、跨专业、跨年级的特性,以及学生的基础不同、选课目的不同,造成教师在确定教学内容方面往往难以取舍。本文提出了公选课内容选择的三个原则以及教学内容模块化的方法,应用于《现代经济学基础》课程的教学实践。
  • 关于高等教育学学科属性的探讨——论高等教育学的学科特性
  • 高等教育学始终面临学科与领域之争。从不同的标准看,对高等教育学的学科属性将得出不同的结论。纵观高等教育学的发展趋势,不得不承认高等教育学属于一门综合的复杂科学、但从学科属性来讲,其自身具有理论诉求。那么,高等教育学究竟是一个学科还是一个领域?为此,厦门大学教育研究院潘懋元先生组织该院教授和博士生就高等教育学的学科属性及基本理论体系的构建展开了专门的研究。
  • 高等教育学学科属性刍议
  • 高等教育研究的“学科”与“领域”之争是一个久争不决的问题。从学科的本源判断,高等教育学学科的合法性来源于高等教育发展规律的特殊性。作为教育活动的特殊组成部分,高等教育活动具有一些传统教育学无法解释的特殊问题和特殊规律。那么,作为研究高等教育活动特殊问题与特殊规律的学科,高等教育学应当成为教育学的组成部分。在这个高等教育学学科属性的争议焦点,集中在如何判断当前学科建设过程中出现的一些学理问题。
  • 高等教育学学科辨析——学科标准的视角
  • 我国高等教育学在上世纪80年代形成学科外在建制迄今已有20多年了,但是,关于高等教育学在学科内在学理上究竟是否一门学科的争论悬而未决,这直接影响到高等教育研究的未来方向。因为在我国已成为高等教育研究大国的背景下,高等教育研究的未来发展究竟何去何从?是按学科路径发展,还是按非学科路径发展?这些都是亟需回答的问题。鉴于此,本文首先从学科标准视角探讨高等教育研究在学科内在学理上是否一门学科,其次探讨高等教育研究的发展走向。
  • 论高等教育学科建设中基本理论体系的建构
  • 在传统的学科标准下,我国高等教育学始终未能摆脱“学科与领域”之争的困扰。在一个以学科为基本的学术或知识组织、管理单位的制度环境下,高等教育学尴尬的学科地位极不利于其在学科竞争中的发展。因此,加强学科建设是当前我国高等教育理论研究者的重要责任和使命。
  • 校企合作的实训课程教学探索——以河北建材职业技术学院为例
  • 目前,我国高职院校教师大多是从普通高校直接引进,很容易按照自己在普通高校的知识结构进行课程开发,忽视职业教育的特征与职业院校学生的特点,导致开发的课程脱离职业岗位的需求。高职院校要突破传统学科课程模式的束缚,提高学生的职业能力,就必须从实训课程的角度入手,校企联合利用共同建设的新型实训基地教学平台,开发课程,提高学生实践能力。河北建材职业技术学院在探索校企合作共同开发实训课程教学方面取得了成效,为此,文章结合该学院的经验,探讨了校企合作共同开发实训课程教学模式的运行情况。
  • 开拓创新 与时俱进——宜宾学院产学研结合发展探索
  • 高校产学研合作逐年得到重视和加强,教育部科技发展中心将每隔两年开展一次推荐高校产学研合作优秀案例的活动。2009年4月,教育部科技发展中心公布了2008年中国高校产学研合作十大优秀案例,清华大学、北京科技大学、天津大学、上海交通大学、华东理工大学、河北农业大学、中国科技大学、中南大学、西北农林科技大学、宁波大学选送的产学研合作案例榜上有名。
  • 布朗大学:充满梦想的学子乐园
  • 应美国布朗大学(Brown University)东亚系主任Kerry Smith教授的邀请,我于2011年4月底赴布朗大学进行了为期两周的访学与调研。此次布朗之行硕果累累,无论是其美丽璀璨的古老校园,还是自由开放的教育理念,亦或独具创造性的学习经验与独立探索精神,都令我感慨万千,情不自禁地想要用文字来记录、分享我对布朗大学这个充满梦想之乐园的无限钟情和眷恋。
  • 美国社区学院学生向本科院校转学的政策机制探析
  • 英国《经济学家》曾在专栏文章中评论到:“美国高等教育体系是世界上最好的,因为它没有固定体系”,一语道出了美国高等教育系统的弹性和灵活性,这其中的因素固然很多,但社区学院与本科院校之间完善的学制衔接是值得称道的,它使得不同类型、层次和性质的高校既可按各自的功能发展合理配置资源,还可通过协作促进整体优化。
  • “国家创新体系下大学、政府与企业间关系研究”成果报告
  • 由清华大学马永斌主持的国家社科基金青年课题“国家创新体系下大学、政府与企业间关系研究”(CIA080219),日前通过了经全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定。
  • “大学生实习及其权益保障的法律与政策研究”成果报告
  • 由张勇主持的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“大学生实习及其权益保障的法律与政策研究”(DFA070088),日前通过了经全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定。
  • 转型期:大学改革路在何方——兼评“南方科大”
  • 中国大学已经进入转型期,转型期的中国大学究竟应该如何改革?这是中国大学必须做出正确回答的问题。文章从“南方科大”改革说起,对转型期中国大学的改革提出了独到主张。文章认为,“南方科大”提出“去行政化”办学理念和“追求卓越,学术自由,学者自律”的大学精神,但在筹办实践中不时遭遇现有体制壁垒,体现了转型期的大学精神回归不只是美丽的“乡愁”,还要面对诸多不可逃避的现实。
  • 中法合作项目
  • 在全球化背景下,通过实施国际化发展战略实现“一流大学”的办学目标,已成为中国高等教育发展的必然趋势。2006年,华东师范大学在党代会上明确将推进国际化作为建设世界知名高水平大学最重要的全局性战略之一。2009年,学校召开“推进国际化进程工作会议”,出台了《华东师范大学推进国际化进程若干意见》和《华东师范大学推进国际化进程行动计划(2010-2012)》。在制订本校《中长期改革与发展规划纲要(2010-2020)》过程中,这一战略的发展思路又得到进一步深化,成为核心发展理念贯彻于各办学环节。
  • 上海纽约大学
  • 华东师范大学(以下简称华东师大)与纽约大学的合作始于2002年,最初主要是互送学生参加“暑期学校”。2006年2月,纽约大学在华东师大设立“纽约大学上海中心”。此后纽约大学每学期派送在校本科生到华东师大学习一个学期,学生人数从最初每学期的18人到最近每学期的200多人。纽约大学还每年提供部分奖学金,接受华东师大对外汉语专业的学生到纽约大学修读汉语教育的硕士课程,部分毕业生已经在美国的中小学中任教汉语,传播中国文化。
  • 华东师范大学
  • 华东师范大学成立于1951年10月16日,是以大夏大学(1924年)、光华大学(1925年)为基础,同时调进复旦大学、同济大学、浙江大学和圣约翰大学等高校的部分系科,在大夏大学原址上创办的。
  • 《大学:学术版》封面
      2013年
    • 01

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