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您现在的位置是:首页 > 《大学:学术版》 > 2012年第02期
  • 如何认识大学的文化功能——访华中师范大学党委书记马敏
  • 2011年,胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上发表重要讲话,提出“文化传承创新”是高校的重要功能,在高等教育领域引起了广泛关注。为什么中国在今天要如此旗帜鲜明地提出并强调大学的文化传承创新功能(本文中也简称文化功能)?这一提法是否具有普遍意义?该如何理解大学的文化功能?大学的文化功能通过怎样的途径来实现?它与大学精神、大学文化、校园文化有着怎样的联系?本期“高端访谈”栏目围绕这些问题对华中师范大学党委书记马敏进行了专访。
  • 高等教育改革试点与高等教育发展
  • “改革”与“发展”是我国经济社会活动的两大主题,同时也是社会科学研究领域“搭档”出现频率最多、关系最为密切的两个关键词。可以说,我国经济社会发展过程始终与改革过程相伴而行,经济社会发展成就与改革密切联系在一起。
  • 中国大学理念趋同的层次分析
  • 在中国高水平大学建设进程中,存在同质化或日趋同(以下统称趋同)现象,其中,大学理念也在一定程度上出现了趋同。大学理念是对大学及其活动进行理性认识所形成的观念体系,是关于大学的一种理想追求,Ⅲ大学理念对大学建设与发展具有全局性指导意义。大学理念趋同是好是坏,不能一概而论。应对此进行层次分析,正确看待中国高水平大学建设中大学理念趋同。
  • 政府与高校契约型关系及体制构建研究
  • 政府与高校的关系是高等教育发展的永恒主题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)明确指出,要构建政府、学校、社会之间的新型关系,本文也正是基于此对政府与高校间构建契约型关系的必要性与可行性等问题进行探讨。
  • 正和博弈:我国大学排名主体随利益格局的诉求
  • 大学排名产生的初衷是为了评价大学的办学质量,彰显大学的办学影响力。但是近年来,随着全球化的发展,科技、经济的快速增长以及市场化趋势,在很大程度上改变了大学和社会之间的关系,大学排名的自我测评功能已经远远不能满足社会的需要,大学排名的社会服务性功能越来越强,大学排名逐渐成为家长和学生择校、用人单位招聘员工、政府衡量教育质量、配置科教资源的重要依据之一。^[1]大学排名在执行社会服务功能时涉及多个利益主体-大学排名机构、大学、政府、学生及家长、用人单位。大学排名过程中不同的利益主体都有着不同的价值取向和质量要求,致使利益主体间的博弈不可避免。
  • 本科实践教学研究现状及启示
  • 在当今知识经济时代,高校作为社会发展“动力站”的作用日益显著。高校作为一个国家高等教育的发展水平深刻影响一个国家在当今世界激烈竞争中的地位和格局。我国高等教育教学中存在着重理论、轻实践的传统,造成了培养的人才不能适应社会的要求,高等教育质量明显跟不上时代的要求。创新精神、创新意识、创新能力是当今知识经济时代的内在要求,而旨在培养高校学生创新意识、创新能力的实践教学无疑成为中国高等教育教学改革发展的重要课题。总结和借鉴我国高等教育及世界高等教育实践教学发展的现实可以发现,实践教学不仅是对理论教学的继续、补充扩展和深化,更重要的是对提高高校学生的实践技能、实践素质,培养高校学生的创新意识、创新能力起着重要作用。
  • 高校内部“985工程"项目建设质量保障体系构建研究——以吉林大学为例
  • 关注质量、保障质量是20世纪80年代以来世界高等教育改革与发展的共同主题。伴随国家新一轮“985I程”建设的不断深化,“985工程”项目质量保障体系建设问题已鲜明地摆在我们面前。对“985I程”项目进行绩效评估既是对学校新一轮“985工程”中期建设情况的一次大检阅,也是提高项目建设质量的一项重要举措,也可以看作是构建学校内部“985工程”项目建设质量保障体系的一次尝试。本文结合吉林大学的“985工程”项目绩效评估实践,对构建高校内部“985工程”项目建设质量保障体系的动因、原则、过程以及机制保障进行分析和探索。
  • 一流多科性教学研究型大学的发展路径设计——基于江西财经大学的实践探索
  • 作为一所多科性教学研究型大学,江西财经大学一直致力于成为同类大学中的一流,提出了建设“人才培育有鲜明特色、专业学科有竞争优势、科研成果有重要影响”的全国一流多科性教学研究型大学的发展目标。那么如何才能实现这一目标呢?江西财经大学通过对自身的合理定位,结合自己的办学特色,设计出了独特的理想图式和发展路径。本文围绕什么是多科性大学、什么是教学研究型大学、如何理解“一流”的标准、如何发展成为一流多科性教学研究型大学等问题,以江西财经大学为例,分析如何设计一流多科性教学研究型大学的发展路径。
  • 中美两国文化对高等教育第三方评价制度的影响
  • 由大学协会主导的美国高等教育评价制度在世界上几乎是独一无二的。它根植于美国本土社会、政治、经济、文化和高等教育体系的土壤中,二战前已初步形成,二战后随着社会形势的变化,其评价标准、评价方法、评价政策也在不断地调整与完善。
  • 芝加哥大学教学助理制度的理念及启示
  • 教学助理(Teaching Assistant)简称助教或TA,作为教学质量的保障,美国研究型大学普遍实施教学助理制度。本文通过对芝加哥大学教学助理制度设置的背景、目的、要求及保障措施等问题的研究,分析芝加哥大学教学助理制度的运行机制,总结其实践经验,以期为我国高校设立教学助理制度提供思路和借鉴。
  • ‘制度安排与激励效应:转轨时期我国是办高等教育可持续发展研究”成果报告
  • 由北京城市学院刘林教授主持的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“制度安排与激励效应:转轨时期我国民办高等教育可持续发展研究”(课题批准号:DGA070177),日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定,现将成果报告如下。
  • “公立高校‘转制’:是办高等教育大发展路径研究”成果报告
  • 由广州大学教育学院(师范学院)吴开俊教授主持的全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题“公立高校‘转制’:民办高等教育大发展路径研究”(课题批准号:EFA080296),目前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定,现将成果报告如下。
  • 教育暴力的生成逻辑与规约指向
  • 教育是人类智慧种子的一片沃土,但在教育实践中,教育暴力却时有发生。教育暴力以一种特殊的方式在影响着当今教育的发展。要规制暴力行为,排除教育扭曲,必须找到问题的源头。教育理想的冲突、教师素质的缺失、学生权利的遮蔽是产生教育暴力的主要因素。因此,要通过建构现代教育理念、加强教师素质建设、还原学生权利来遏制教育暴力。
  • 《大学:学术版》封面
      2013年
    • 01

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