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您现在的位置是:首页 > 《大学:学术版》 > 2012年第08期
  • 开展协同创新 提升教育质量--访南开大学校长龚克
  • 胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上的重要讲话指出:“要积极推动协同创新,通过体制机制创新和政策项目引导,鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作,建立协同创新的战略联盟,促进资源共享,联合开展重大科研项目攻关,
  • 后现代视角下的自由教育
  • 后现代主义作为20世纪末西方具有重大影响的文化思潮,是当代西方资本主义文化发展的必然产物,对西方社会的政治、经济、文化等都产生了重大的冲击,
  • 论大学的“开放式办学”
  • 大学“开放式办学”口号的提出,是高等教育市场化和国际化发展的必然产物。“开放是大学的本质属性。”大学是整个社会生态系统中的子系统,要想获得生存与发展所需要的能量,须向自身以外的其它社会系统开放,这是由生态系统循环规律决定的。
  • 试析高职教育产学研合作主体的职能划分
  • 一直以来,高职院校的校企合作总表现为企业不感兴趣,院校一头热,合作未能实现制度化和常态化。对于校企合作的思考多在政府立法和税收政策调节企业利益关系等外力推动方面下功夫,而对校企合作的内在逻辑关系和内在动力方面研究不足,特别是从各自组织自身本体的存在和发展的需要出发,
  • 旅游专业发展性学业评价初探——以两门专业课程的实践为个案
  • 发展性教学评价是对学生学习进展与行为变化的评价,评价的功能不在于学业情况的甄别和选拔,也不需要对考试成绩进行排队,而是重在对学生学习的激励、促进。其目的在于帮助学生认识自我,建立自信,同时检验和改进教师的“教”和学生的“学”,促使教师和学生为课堂教学注入新的活力,
  • 推进协同创新 以高水平科研服务国家能源战略需求——以中国石油大学(北京)为例
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和胡锦涛总书记在清华大学百年校庆讲话都要求高校深入推进产学研结合。近年来,中国石油大学(北京)发挥自身优势,着力从体制、机制、模式、平台、队伍等方面大力推进产学研协同创新,以高水平科学研究服务国家能源战略需求,
  • 新建本科院校学科专业与区域发展的互动关系研究——以池州学院为例
  • 池州学院作为安徽省一所2007年升本的省属本科院校,如何在学科专业建设中充分体现地方性和应用性的特色,如何推动多种形式的校地合作共建,实现学校与区域经济社会发展的互动双赢,为区域经济社会发展服务,这些问题亟需明确。
  • 如何开展高等教育评估--高等教育评估的公共政策范式探讨
  • 高等教育评估不是简单的学校与政府之间二元博弈的过程,也关系到教师、学生、家长、社会机构以及企业等多个利益相关者的利益。本期特汇聚了对高等教育评估决策模式、发展趋势及实际评估效果进行研究的一组文章,期待对改进和完善我国现行的高等教育评估模式有所启示。
  • 论高等教育评估的民主化趋势
  • 高等教育质量研究已经成为当前教育理论界和实践领域的重要命题,评估作为高等教育质量保障的一项重要手段,随着其监督、改进功能的不断显现,社会各界也越来越关注评估理论和方法的发展。在这种情形下,评估方法的采用、
  • 中外高校学科评价现状比较
  • 高校学科评价是高等教育评价的一个重要内容,是对高校某一学科的科学研究、人才培养活动及所要达到的目的、价值或效果、效率进行综合评价或估量的过程,是高校学科建设与管理的重要组成部分,迫切需要加强研究和关注。
  • 关于独立学院研究的分析
  • 作为高等教育的重要组成部分,独立学院肩负着与普通高等教育院校同等的责任和义务。我国自1998年出现独立学院这一办学形式以来(至今说法不一,有学者认为1993年成立的郑州大学升达管理学院为我国独立学院之始),
  • 大学毕业生“蚁族”问题研究综述
  • 自2009年中国人民大学博士廉思提出“蚁族”一词,大学生“蚁族”群体就引起人们的广泛关注,并成为近年来“两会”关注的焦点之一。“蚁族”究竟是如何形成的,为什么曾经的天之骄子如今却生活得如此辛苦?是外在因素还是内在因素,
  • “我国高等教育多样化发展的政策和路径研究”成果报告
  • 由绍兴文理学院魏小琳教授主持的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“我国高等教育多样化发展的政策和路径研究”(课题批准号:DIA090152),日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定,现将成果报告如下。
  • “高校学术管理多元主体的权力耦合机制研究”成果报告
  • 由盐城工学院吴丽萍研究员主持的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“高校学术管理多元主体的权力耦合机制研究”(课题批准号:DFA100302),日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定,现将成果报告如下。
  • 读教育事业科学发展的“行军令”
  • 《国家教育事业发展第十二个五年规划》提出:按照“优先发展,育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针,把育人为本作为根本要求,把促进公平和提高质量作为重点任务,以改革创新为动力,以优先发展为保障……
  • 《大学:学术版》封面
      2013年
    • 01

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