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文献检索:
  • 高中英语交叉模式阅读策略与图式建构 免费阅读 收费下载
  • 本文以北师大版第五模块十三单元第一课SuccesscomeswithahighEQ的阅读课为例,阐述高中英语阅读教学中有效激活图式的两种模式,以及在交叉模式的宏观架构下,如何分阶段有效运用阅读策略,激活、重建和运用三种图式类型,对高中英语阅读教学实践具有普遍意义。
  • 正确认识、科学规划中学英语语法教学 免费阅读 收费下载
  • 一、问题的提出 中学英语新课程标准明确指出:“此次英语课程改革的重点就是要改革英语教学过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向……”但是,随着近年来新课程改革和高考改革的进一步深入,有些省份已经把单项填空和短文改错从高考试题中删除。这种新的举措强烈冲击了中学英语语法教学,导致相当一部分教师认为只有淡化语法教学,
  • 中学数学教学与学生创新思维能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 本文分析创新教育的涵义,并从重视问题情境的创设、揭示思维过程、注重数学思想方法的渗透、重视数学阅读、利用计算机辅助教学等五个方面探讨了中学数学教学中培养学生创新思维能力的途径。
  • 浅谈数学课堂信息反馈的问题及其对策 免费阅读 收费下载
  • 在课堂教学中能否及时有效地进行信息反馈,正确协调教与学的关系,是教学成败的关键。当前有些教师对信息反馈重视不够,反馈不到位,陷入误区,影响了课堂教学的顺利进行。本文就当前数学课堂信息反馈误区的主要表现及如何走出信息反馈误区谈一些看法。
  • 关于高中物理探究性实验教学设计的思考 免费阅读 收费下载
  • 本文围绕如何培养学生良好的科学素养及创新思维品质,从注重实验的原理探析、逐层剖析、创新设计和专题探究等四个方面,对高中物理探究性实验的教学设计策略作粗浅探讨。
  • 聚焦化学实验有效教学策略 免费阅读 收费下载
  • 有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下,其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。高效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能良好的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有先进的教学理念,掌握最优化的教学策略,引导学生高效学习。化学是一门以实验为基础的学科,化学学科的形成和发展、新物质的发现与合成无处不留下化学实验“探索者”的足迹。在化学教学过程中,
  • 高中语文阅读教学初探 免费阅读 收费下载
  • 长期以来,在实际的语文阅读教学中,总是忽视学生自主阅读、主动阅读的能力,忽视学生的阅读体验与感受,甚至忽略了阅读教学中所应追求的教学目标,这必须引起人们的高度重视。根据高中学生阅读的特点,并结合整个高中三年的教学进度,作为一名高中语文教师,在新课标理念的指导下,要引导学生重视语文阅读,注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯,让学生在“个性化”阅读中,领略文章的风采。
  • 基础教育课程改革与戏剧教育 免费阅读 收费下载
  • 戏剧教育在我国新一轮基础教育课程改革过程中受到了前所未有的重视。基础教育阶段的戏剧教育是全人教育、通才教育的一种重要方式。目前世界范围内中小学戏剧教育包括创作性戏剧、教育戏剧、教育剧场、儿童剧场、青少年剧场等。戏剧教育在中国大陆应该得到教育界、戏剧界等多方面更多的积极关注。
  • 莆田市中学体育教师教学行为研究 免费阅读 收费下载
  • 体育是学校教育的重要组成部分,体育教师是体育教学的主要参与者,也是课堂教学过程中最活跃的因素,体育教师的教学行为对课堂质量具有决定性影响。体育教师的教学行为是指体育教师在教学过程中为达到一定的目的所采取的行动,它直接影响体育教学的效果,是实现体育教学的重要环节。本文从学生的视角出发,通过问卷对莆田市中学体育教师教学行为进行调查研究,
  • 小学体育“自主学练”教学策略的研究 免费阅读 收费下载
  • 基于(水平三)学生已有一定体育知识、技能基础的学力特点,运用自主学练法进行教学实验,并与传统教学方法进行比较分析,认为有利于学生体育学习能力可持续发展的建构。
  • 运用心理健康教育激活数学课堂教学 免费阅读 收费下载
  • 学校心理健康教育是20世纪教育改革中出现的新观念。在世界许多国家和地区,特别是一些发达国家和地区,心理健康教育已成为现代学校的一个重要标志。我国学校心理健康教育经历了起步阶段、理论与实践研究阶段,目前已纳入整个学校教育的工作中并朝着规范化的方向发展。因此,心理健康教育不仅是专业心理学家、心理学教师、心理辅导员的职责,也是每一位教师的责任。课堂教学是学生的主要活动,也是学生最重要的学习活动场所。
  • 走出思想政治课教学中多媒体课件使用的误区 免费阅读 收费下载
  • 以往的政治老师,一支粉笔一本书即走进课堂。如今,随着多媒体的广泛运用,多媒体教学以其承载的信息量丰富、形式新颖而受到广大政治教师的欢迎。在思想政治课教学中恰当地运用多媒体手段,不但能优化教学过程,使学生快速地获取知识,而且能培养学生的创造思维能力,提高课堂教学效率,有效地实现素质教育的目标。但目前,有些老师用多媒体制作的课件进行教学,其课堂教学的效果却大受质疑,运用多媒体课件教学的弊端也逐渐凸显。
  • 用爱呵护好自己的班集体 免费阅读 收费下载
  • 我总爱跟我的学生说:班级是我们共同的家,大家都是这个家的主人,要爱我们的家。那么,作为这个家的“家长”——班主任,应如何管理好这些学生,管理好班集体呢?我想与大家分享我的做法——用爱呵护好自己的班集体。
  • 让“问题学生”没有问题 免费阅读 收费下载
  • 当今教育,“问题学生”与日俱增。但纵观古今中外,“问题学生”通过教育成长为社会栋梁的案例也不少,可见教育的优劣是最大的决定因素。“问题学生”历来是班主任老师工作的重点和难点,那怎么让“问题学生”没有问题呢?
  • 谜与迷——巧用历史之谜,让历史课堂魅力别样 免费阅读 收费下载
  • 本文中的“谜”不作“谜语”之解。这里的“谜”特指历史之谜,是迄今为止,许多历史人物或事件,由于资料匮乏,无法获取可靠的证据,依然深埋在历史的尘埃中造成难以解释的那些谜团;“迷”即着迷、入迷之意。课堂因巧用历史之谜,产生较强的知识性、资料性和趣味性,满足学生与生俱来的好奇心,激发他们求知探索的欲望,生发别样魅力,由此吸引学生,让他们迷恋、向往历史课堂,进而达成“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”的教学效果。
  • 诗意引领走出困境——谈“空间”营造对高中语文有效教学的促进 免费阅读 收费下载
  • “有效教学”是从20世纪80年代开始提出的一种教学理念,凡是对学生发展和教学效果有促进作用的教学活动,都可称作“有效教学”。语文教学的“少慢差费”是课堂最大的浪费,课堂上的这种浪费就是低效、甚至是无效的教学。课堂教学是提高语文教学质量的主战场,这个战场的胜负决定了语文教学的成败。因此,语文教学必须要走出低效、无效教学的困境。笔者根据自己的教学实践,谈谈“主体空间”、“开放空间”、“诗意空间”的营造,对新课标下高中语文有效教学的促进作用。
  • 讲求指导方法确保朗读到位 免费阅读 收费下载
  • 朗读是语文讲读教学中的传统方法。语言学家徐世荣说:“讲读教学中,讲解是分析,朗读是综合;讲解是钻进文本,朗读是跃出纸外;讲解是摆平、推开,朗读是融贯、显现;讲解是死的,如同进行解剖,朗读是活的,如同赋予作品生命;讲解只能使人知道,朗读更能使人感受。因此,从某种意义上说,朗读比讲解更重要。”《语文课程标准》也把“读”提到语文教学中的一个非常重要的位置,指出朗读是激发学生阅读兴趣,
  • 巧用“五感”促进成长 免费阅读 收费下载
  • 教学不能一味地“跟着感觉走”,尽管有时“感觉”也很重要。但教学效果如何,却又需要适时跟着学生的感觉走。学生学习的感觉有浅层次和深层次之分,它至少包含了由浅入深的新鲜感、轻松感、愉悦感、自信感和成就感这五个方面。如果我们的教学能多给学生一点儿感觉,那么教学效果无疑就会比较显著。当然我们的一节课也许未必能同时达到这五个方面的要求,但至少应该朝着这几个目标迈进。
  • 数学课堂因多媒体而精彩 免费阅读 收费下载
  • 随着现代科学技术的发展,多媒体以其生动的画面、鲜明的色彩、直观的演示在教育领域得到空前的发展。《小学数学课程标准》要求我们在教学中应重视现代信息技术的运用,特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响。运用多媒体辅助教学,能使课堂教学在图、文、声、色、光并茂的作用下,使视听相结合,使学生的知、情、意、行融为一体。信息技术与课程整合,能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学氛围,
  • 在物理教育中大力加强环保教育 免费阅读 收费下载
  • 环境问题、低碳、节能减排、绿色、生态,已成为当今民生焦点,已列入中学物理教学大纲和考试大纲,成为当今高考、中考的热点问题。 环境保护关系人类生存和生命健康。当今,环保形势愈显严峻,是社会科学和自然科学重要课题之一。环保的实施、环保教育,与物理知识和现代化物理技术息息相关。因此,在物理教育中实施环保教育是物理教育的一项重要内容,是物理教师的一项重要责任,也是学校创建绿色学校、进行科技创新活动的一个方面。
  • 发挥信息技术优势提高聋校思品课效果 免费阅读 收费下载
  • 聋生的语言障碍和感知特征,对于其概念的形成有着消极的影响,尤其是对抽象概念,不仅知之甚少,而且在理解上也非常肤浅。聋生的思维过程存在缺陷,他们的抽象思维、概括、比较等能力落后于正常学生。聋生知识面窄、信息来源少,他们所关心和感兴趣的往往是身边直接的可感知的事物。
  • 生活体验乃习作之源 免费阅读 收费下载
  • 叶圣陶先生曾说过:“作文这件事离不开生活。生活充实到什么程度,才会做成什么文字……必须寻到源头,方有甘的水喝。”《课程标准》明确指出:“学生习作的内容来源于他们的生活实际,所以正确引导学生观察生活,感受生活、体验生活,是写作教学的基石,也是写作指导的第一步。”“能不拘形式地写下见闻、感受、想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动的内容。”因此,我注重引导学生感悟生活,积累语言;体验生活,丰富素材;能读会听,引来源头活水,让学生习作生彩。
  • 高中文言文教学要引导学生学会“联系” 免费阅读 收费下载
  • 文言文教学是高中语文阅读教学的难点,学生往往视之为畏途,老师也苦于教学效果不甚理想。著名语文教育家钱梦龙说:“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’,即使在语文教学改革很红火的年代,文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象。”
  • “导学式”教法在初中数学教学中的尝试 免费阅读 收费下载
  • 前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“人的内心有一种根深蒂固的要求,总感到自己是发现者、研究者、探索者,在青少年的精神世界里这种需求特别强烈,他期待自己获得成功,期望感觉到自己智慧的力量,体会到创造的快乐。”数学就是帮助实现这个强烈愿望的学科之一,这是由它的学科理性化特点所决定的。其教学活动的教与学是一种情景、感悟、创新的融合。
  • 让学生建立计量单位的实际观念 免费阅读 收费下载
  • 在小学阶段,常见的计量单位有:时间单位、长度单位、质最单位、面积单位和体积单位。《数学课程标准》将时间单位和质量单位并入“数与代数”领域,把长度单位、面积单位和体积单位并入“空间与图形”领域。长期以来,教师对计量单位的教学只关注“单位”换算而不是“单位”的实际意义,从而导致学生在遇到现实问题时就束手无策。那么,如何对计量单位实际意义进行有效的教学呢?
  • 农村小学第一学段识字教学的几点认识 免费阅读 收费下载
  • 新的《语文课程标准》在实施建议中指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合;要运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”基于这些理念和要求,我们重新审视了自身的识字教学,首先从思想上改变了原有的认识,引导教师更新观念,把识字教学作为1—2年级教学的重点,切实把识字教学作为最基础的教学来抓,不断探求识字教学的成功做法。通过近几年的实践,我们有以下几方面的认识:
  • 引导幼儿在科学活动中发现学习 免费阅读 收费下载
  • 科学是关于自然、社会和思维的知识体系,它适应人们改造自然和社会的需要而产生和发展,是实践经验的结晶。幼儿科学教育,就是教师充分利用周围环境,或为幼儿创设条件,提供物质材料,或选择适合幼儿学习的课题,以不同的方法,不同程度地指导幼儿参与各种科学探索活动,帮助幼儿主动获取粗浅的科学知识和经验,学习学科学的方法,培养对科学的兴趣的过程。幼儿学科学,探索发现过程要比探索后获得的结果更为重要。
  • 创设问题教学情境引导学生主动学习——圆的周长“问题导学”教学方案 免费阅读 收费下载
  • 教学设计意图 一、在课堂教学中落实“两个转化”、“两个实现”以传授教学即教师单向灌输知识为主的课堂教学观向以学生的终身学习授以学法的课堂教学新思想转化,体现教师的主导作用,实现教为学服务;以学习课本知识为目的向以教材为载体,培养学生的独立性、自主性、创造性为目标转化,体现学生的主体地位,实现学为创造。
  • 数学课堂的教育价值是什么 免费阅读 免费下载
  • 2010年10月16-17日,我参加了全国“相约名师、聚焦课堂”组委会举办的小学数学教学观垮研讨会。听取与会专家吴正宪、潘小明、许淑、张齐华的课和讲座后,我对小学数学课堂教育观有了深刻的认识,也在思考着:如何才能让课堂唤起学生生命的活力,弘扬个性?数学课堂可以教给学生什么?
  • 是什么让孩子们厌倦了阅读 免费阅读 免费下载
  • 蓉蓉是个爱读书的孩子。虽然年纪不大,但读过的课外书累积起来已经超过她的身高了——《动物王国》、《安徒生童话选》、《格林童话》、《一千零一夜》、《海底两万里》……只要是她喜欢的书,总是读得不亦乐乎。书读多了,蓉蓉似乎也比其他孩子聪明,读一、二年级时,她的语文成绩总是名列前茅。看着她的出色表现,我一直坚信她在语文学习上一定游刃有余。可是让我意想不到的是上三年级后,她时常在语文考试上马失前蹄,成绩一次比一次差。
  • 《福建教育研究》(基础教育版)征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 《福建教育研究》系由《福建高教研究》改版而来,是福建省教育厅主管、福建省教育科学研究所主办的用于教育交流的学术刊物(福建省新闻出版局出版许可证第K044号)。
  • [第一线研究]
    高中英语交叉模式阅读策略与图式建构(张惠娥)
    正确认识、科学规划中学英语语法教学(易少峰)
    中学数学教学与学生创新思维能力的培养(林景通)
    浅谈数学课堂信息反馈的问题及其对策(黄辉玲)
    关于高中物理探究性实验教学设计的思考(罗翀)
    聚焦化学实验有效教学策略(陈绍官)
    高中语文阅读教学初探(林颖彬)
    基础教育课程改革与戏剧教育(郭玉琼)
    莆田市中学体育教师教学行为研究(陈少华[1] 戴维红[2] 林英[2])
    小学体育“自主学练”教学策略的研究(陈伯龙)
    运用心理健康教育激活数学课堂教学(林振华)
    走出思想政治课教学中多媒体课件使用的误区(陈燕墩)
    [班主任在线]
    用爱呵护好自己的班集体(肖美銮)
    让“问题学生”没有问题(谢东菊)
    [特色课堂]
    谜与迷——巧用历史之谜,让历史课堂魅力别样(阮周华)
    诗意引领走出困境——谈“空间”营造对高中语文有效教学的促进(谢万兴)
    讲求指导方法确保朗读到位(张珊珊)
    巧用“五感”促进成长(林春英)
    数学课堂因多媒体而精彩(林长青)
    在物理教育中大力加强环保教育(张震)
    发挥信息技术优势提高聋校思品课效果(李勤)
    [教海拾贝]
    生活体验乃习作之源(周余钟)
    高中文言文教学要引导学生学会“联系”(郭卫民)
    “导学式”教法在初中数学教学中的尝试(陈斌才)
    让学生建立计量单位的实际观念(游金声)
    农村小学第一学段识字教学的几点认识(郑翠英)
    引导幼儿在科学活动中发现学习(洪素芳)
    [课例点击]
    创设问题教学情境引导学生主动学习——圆的周长“问题导学”教学方案(刘文权)
    [教育随笔]
    数学课堂的教育价值是什么(林怀海)
    是什么让孩子们厌倦了阅读(陈珠凤 傅结龙)

    《福建教育研究》(基础教育版)征稿启事
    《福建教育研究:基础教育》封面
      2011年
    • 01
    • 02

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