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  • 学生评价教师课堂教学的实践探讨 免费阅读 下载全文
  • 学生是学习的主体,也是课堂教学的主体。发挥学生对教师课堂教学评价的作用是新课改的一大亮点,对此,我们已践行了10年。现就学生评价教师课堂教学活动的目的、方法、内容、数据处理及其分析应用予以总结,以飨同仁。
  • 营造快乐、有效学习环境的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 快乐学习的教育理念在我国源远流长。早在2000多年前,孔子就提出:“学而时习之,不亦乐乎?”揭示了学习应该是充满乐趣、让学生从中获得愉悦情感的道理。孔子还把快乐学习的体验作为治学的最高境界,指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孔子主张的“启发式”教学、对话式教育,是中国古代教师乐教、学生乐学的典范。无独有偶,同样在2000多年前的古希腊,苏格拉底主张的“产婆术”教育理念,也是采用师生对话、互相提问、有效暗示等方式来激发学生的学习热情,通过调动学生主动性、积极性达到营造快乐学习氛围的目的,体现出强烈的人本主义倾向。
  • 立足课堂审视语文教学的有效性 免费阅读 下载全文
  • 就如何立足课堂审视语文教学的有效性问题,本文分别从语文有效性课堂教学的本质依据、语文课堂教学有效性目标达成的核心途径两个方面进行阐述,表明必须以学生的课堂收获感和围绕“问题”设计的教学进行语文课堂教学实践的观点。
  • 浮华落尽见本真——刍议语文阅读教学如何加强语言文字训练 免费阅读 下载全文
  • 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。20世纪末期,语文阅读教学受应试教育的桎梏,弱化文本情感,深陷机械式训练误区无法自拔,导致语言文字训练出现不应有的错位与变质。揭开神秘的课堂面纱,一种种浮华,一声声喧嚣,一幕幕虚假,看到的尽是语文的异化和“双基”的沦陷。据此,让语言文字训练“浮华落尽见本真”成为当前语文阅读教学亟待解决的重要课题之一。
  • 对新课改背景下初中数学阅读教学的认识与实践 免费阅读 下载全文
  • 数学阅读是指围绕数学问题或相关材料,以数学思维为基础和纽带,用数学的方法和观念来认知、理解、汲取知识和感受数学文化的学习活动。在初中数学教学中必须重视数学阅读教学。本文对初中数学阅读教学的教育功能、特殊性、教学内容、教学原则以及教学策略等方面进行探讨。
  • 将艺术元素融入课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 将艺术元素融入课堂教学,即将身体动作、音乐、绘画等艺术化的表现形式与学科课程的教学相整合。教师善于将艺术元素融入课堂教学,不仅能够为教学增添艺术气息,使课堂教学充满生机和活力,还能使学生的想象力与创造力得到开发。
  • 新课程背景下福建省推行中小学戏剧教育的意义探讨 免费阅读 下载全文
  • 2010年7月13~14日全国第四次教育工作会议在北京举行,为我国未来十年教育改革发展指明了方向。7月29日,国务院发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》,为指导我国未来十年教育改革发展制定了宏伟纲领和行动指南。在会议上,在纲领中,全面推进素质教育作为教育工作的根本要求再次得到强调,教育改革作为教育发展的强大动力成为关键词。素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,是培养杰出人才的基础;推动教育事业科学发展,必须坚持改革创新,教育要发展,根本在改革。
  • 重视中等职业教育推动海西科学发展 免费阅读 下载全文
  • 随着海西建设的深入推进,社会对技能型人才的需求日益增加,如何培养适合海西建设的技能型人才值得深入探讨。本文在分析福建中等职业教育发展现状和存在问题的基础上,提出了促进海西职业教育与产业协调发展的相关对策。
  • 从《标准》中的“数字”谈低年级课外阅读 免费阅读 下载全文
  • 课外阅读是一个人汲取精神食粮的重要途径。积极阅读健康课外读物的学生,大多谈吐文明、思维敏捷、视野开阔;相反,将自己束缚在机械的题海中,不闻世事的学生,多半性格孤僻抑郁、急躁畏难。《语文课程标准(实验稿)》首次以“具体数字”的方式,明确了不同学段课外阅读的数量与质量:“第一学段,积累自己喜欢的成语和格言警句,背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于5万字,喜爱图书,爱护图书;第二学段,背诵优秀诗文50篇(段),
  • 构建生本课堂提升略读效率 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:“学会运用多种阅读方法”;“学习略读,粗知文章大意”;“学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息”;“加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览”。这些都指明了略读在阅读教学中的作用和地位。到了高年级,略读课文和精读课文共同承载着深化单元组训练重点的任务,在读的速度上,理解的深度上,学习方法运用的广度上应有所提高。仅从内容理解来说,必须在粗知大意的基础上对重点内容、重点信息作必要的精读感悟。
  • 浅谈低年级口语交际能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 当今时代是一个传声技术飞速发展的时代。这个时代对现代人具备的口语交际能力要比以往的听、说能力要求更高。因此,口语交际能力的培养势在必行。口语交际教学中要规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。本文从三个方面谈低年级口语交际能力的培养:利用语文教学的各个环节,有意识地进行口语交际的训练;创设多种多样交际情境,让每一个学生无拘无束地进行口语交际;日常生活中鼓励学生积极主动地锻炼口语交际能力。
  • 小学科学教育中的生活化教学 免费阅读 下载全文
  • 科学源于生活,小学科学教育更应与小学生熟悉的生活相联系。在教学中从学生的日常生活发掘问题、选取探究材料,重现并优化生活情境,再把课堂所学运用到生活实践,融合课内外学习于一体,有助于培养学生对科学的兴趣,为培养学生的科学素养打好基础。
  • 探究初中生数学科厌学的成因与对策 免费阅读 下载全文
  • 随着素质教育的实施和新课改的进一步深入,学生数学科厌学的现象严重、后进生的数量较多是当前初中数学教学中存在的一大问题。厌学即厌倦学习,在学习过程中感到学习很被动,学习生活太单调,对做作业、考试感到厌烦,把学习看成是一种沉重的负担。厌学严重阻碍了学生学习的进步,导致教学质量偏低。因此要提高初中数学教学质量,关键在于如何预防和克服厌学的现象,做好后进生的转化工作,提高他们的素质。
  • 从课程本质出发实施有效性体育教学 免费阅读 下载全文
  • 本文针对当前学校体育课堂教学中出现的“新倾向”、“新问题”,在制定教学目标、选择教学内容、教学过程、运用教学方法,以及运用教学评价等方面提出观点。
  • 整合德育资源凸显教育实效 免费阅读 下载全文
  • 德育工作仅仅依靠学校内部的教育资源是远远不够的,必须挖掘和整合其他有利的教育资源,特别是课外知识的延伸、苏区精神的激励、社区实践活动的参与、家庭与学校的密切配合等,才能进一步增强德育工作的针对性、实效性,推动学校德育工作的全面发展。
  • 浅议新课程背景下高中思想政治课的美育功能 免费阅读 下载全文
  • 美育在中学教育中有着其他教育不可替代的作用。学科教学是中学的中心工作,是实施中学美育的途径。思想政治课作为一门重要学科,既是我们对中学生进行德育的一个重要途径,也是我们对学生进行美育的一个重要平台。但在很长一段时间里,人们往往注重的是它的德育功能,而忽略了它的美育功能。其实,高中思想政治课教学对提升学生感受美、鉴赏美、创造美的能力具有它独特的功能,这是在教学中必须高度重视的。
  • 挖掘资源亲历探究把握生成——以北师大版《品德与社会》五年级《游子回家》一课为例略谈课堂教学的有效性 免费阅读 下载全文
  • 《品德与社会》课程标准解读指出:儿童的生活是课程的基础,道德存在于生活之中,品德教育要回归生活,而且儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此,课程要关注儿童的现实生活,教育的内容和形式要贴近儿童的生活、反映儿童的需要,要让学生从自己的世界出发,用自己的眼睛去观察社会,用自己的心灵去感受社会,用自己的方式去研究社会,这种联系儿童现实生活的德育才会有针对性,才是有效的。现就以北师大版《品德与社会》五年级《游子回家》一课为例,谈谈课堂教学的有效性。
  • 从一道政治试题看思想政治课教学的生活化 免费阅读 下载全文
  • 近三年福建省高中毕业班质量检测文综政治部分39题的命题具有鲜明的生活化特征,即从学生的生活经验和已有生活背景出发,联系生活讲政治,把生活问题政治化,政治问题生活化,体现“政治源于生活,寓于生活,为生活服务”的思想,以此激发学生的学习兴趣,学会运用经济、政治、文化、哲学的思维方式观察、分析现实社会,解决日常生活中的问题。
  • 用好多媒体上活思品课——浅谈思品教学应用多媒体的有效策略 免费阅读 下载全文
  • 实践证明,在品德与社会(生活)课(以下简称思品课)教学中,单凭空洞枯燥的说教很难讲清楚一个观点,说明白一个道理。而多媒体作为一种现代化的教学手段,具有直观、生动、形象、鲜活的特点。因此,思品课整合应用多媒体教学,能激发学生的学习积极性,有效地提高课堂教学效果。下面就如何在思品课整合应用多媒体及应用原则谈谈自己的几点思考。
  • 一节基于合作探究的公开课——“正弦定理”课例分析 免费阅读 下载全文
  • 笔者于2010年5月29日为宁德市普通高中新课程观摩研讨活动执教“正弦定理”(普通高中课程标准实验教材人教A版·必修5—1.1.1)公开课。这是一节为后续内容作知识与方法准备的单元起始课,如何上好这节起始课呢?笔者通过研读教材后,在尊重教材的基础上,有效地对教材内容进行重组和加工,从实际问题出发,引入数学课题,采用实验探究、自主学习、合作交流的研究性学习方式,重点放在定理的形成、证明的探究及定理基本应用上,努力挖掘定理教学中蕴涵的思维价值。本文谈谈自己对本堂课的一些思考,愿与同行磋商。
  • 人教版《思想品德》八年级(上)第九课《心有他人天地宽》第三框“平等尊重你我他”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 从八年级学生身心发展特点来看,虽然已经具备了对简单问题进行综合评价与分析的能力,但逻辑思维仍不严密。因此,在教学中可采用以下三大学法引导学生,逐步发现平等尊重的重要性,落实教学主题。
  • “数学交流”有效开展的若干要素——“点到平面的距离”一课的启示 免费阅读 下载全文
  • 当前,高三复习课教学唯高考马首是瞻,片面追求习题数量而忽视质量,重“应试教育”轻“素质教育”的现象十分普遍。如何将“应试教育”与“素质教育”融为一体,一节骨干教师的送教活动课——“点到平面的距离”有许多成功的做法。其中“数学交流”的有效开展,实为一大亮点。本文以这节课为载体,谈谈怎样有效开展“数学交流”。
  • 重锤敲“急”语味浓——北师大版语文四年级下册《欲速则不达》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 培养学生理解和运用祖国语言文字的能力,是语文学科的本色,也是寻求语文味的本性,更是获得语文教学操作策略的本真。阅读教学不仅要关注课文的内容,更要关注课文的形式和语言。本设计充分利用课文这个“例”,紧扣文眼“急”字展开教学。引导学生在各项语言实践中得意、得言、得法,努力实现“例”的增值。
  • 到大自然中去——一次作文情景创设纪实 免费阅读 下载全文
  • 新课程实验提倡创设与教学内容相适应的情景。为了活跃课堂气氛,提高学生学习的积极性,也为了更好地将学生带到问题情景中,让他们积极动脑思维,乐于交流探讨,创设相应的情景是必要和有益的。我在一次作文教学中,就尝试了这种做法。实践证明,创设良好的教学情景对学生的学习起到很好的帮助、促进作用。
  • 小学作文教学的几个切入点 免费阅读 下载全文
  • 关于小学第二学段习作,《语文课程标准》指出:“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”这给语文教师指明了习作教学的方向,又暗示了习作教学应有灵活多变的方法。作文教学有它的规律性,也有灵活多变的方法,而找准教学切入点是关键。
  • 让拓屡性阅读为语文教学锦上添花 免费阅读 下载全文
  • 拓展性阅读指的是:就语文阅读教学中与某一阅读素材相关的某一主题,搜寻更多相关的阅读材料加以阅读与整理,从而对该素材描述的事件所处的大背景,或者某个特定的视角形成自己的认识,进而加深对课堂阅读素材的理解。“一个人的语文素养三分靠课内,七分靠课外。”《语文课程标准(实验稿)》也指出,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书”。
  • 浅谈句子训练的艺术 免费阅读 下载全文
  • 句子训练的内涵十分丰富。本文仅从课堂训练运作的角度,从语文教学名师大家的课堂艺术中,离析出句子训练的成功教例,并从中探索一些规律性的认识。
  • 预则立立则益——提高高中语文预习有效性之我见 免费阅读 下载全文
  • 联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中,有这么一句名言:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”随着新课程改革的不断深入,语文教学的方式和课堂教学的重点也随之发生了转变,这也为语文教学提出了新的目标和要求,如何全面提高学生的语文素养成为许多语文老师非常关心的话题。
  • 如何进行课堂观察——以思想政治课为例 免费阅读 下载全文
  • 在新课程背景下,怎样的教学才是有效的?怎样观察和评价一堂课?实施新课程以来,我们努力以新课程理念为导向,以思想政治课堂有效教学的观察和评价为突破口,在教师教学行为和学生学习方式的转变及评价上进行扎实的研究探索和实践。
  • 注重细节深化概念教学 免费阅读 下载全文
  • 任何数学知识都是由一个丰富的内涵和外延构成的整体。在小学数学教学中,限于学生的年龄特点和认知水平,在不影响学生对知识本质属性理解的前提下。教师或教材编者用一些形象、直观的概念代替严密的概念,这是常用的处理策略。不过,久而久之,部分教师会不知不觉地把自己也定位于学生的认识水平上,遇到困惑就会放弃深入研究,淡忘数学知识细节,使数学失去应有的光泽。因此,在数学教学过程中,教师应关注学生知识的形成过程,注重细节,深化数学课堂教学,使学生真正掌握数学概念的本质。
  • 浅谈构建高效数学课堂的有效策略 免费阅读 下载全文
  • 为进一步深化数学课程改革,充分发挥小学数学课堂培养学生数学素养的功能,我从构建高效课堂、提高课堂教学的有效性入手,确立了“情景引趣一自学质疑一讨论理解一练习反馈一指导总结”五环节的课堂教学模式,其中“自学质疑”与“讨论理解”这两个环节最重要,为此,我主要抓好疑、问、议、论四个步骤,实现了既减负又增效的良好效果。现将近年来的尝试介绍如下:
  • 数学探究教学要讲究“三变” 免费阅读 下载全文
  • 学生个体对数学知识的建构,并非来自外部信息的移植,也非源于个体的机械记忆,而是思维探究活动的产物。在当前数学探究教学实践中,不少教师由于缺失正确的探究教学理念,仅强调探究的形。却忽略了探究的质。据此,笔者认为数学探究教学要讲究以下“三变”,以提升探究教学的有效性。
  • 生活化让数学习题灵动起来 免费阅读 下载全文
  • 美国著名教育家杜威曾指出:“教育即生活。”我国近代教育家陶行知也曾说过:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”《国家课程标准》更是明确指出:要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。如何在小学数学教学中让学生深刻体会到身边的数学,培养他们学会用数学的眼光在生活中捕捉数学问题,增强数学学习的积极性,提高数学应用意识和实践能力呢?下面谈谈我的三点感受。
  • 浅谈小学数学应用题的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 在小学应用题教学中,数学教师应积极探索有利于创新人才培养的新内容体系和新教学模式,努力为学生创新意识的培养和实践能力的形成,营造宽松、自由、健康向上的教学氛围。
  • 引导学生提高数学思维能力的几种方法 免费阅读 下载全文
  • 心理学家认为,培养学生的数学思维品质是发展数学能力的突破口。思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性,反映了思维的不同方面的特征,因此在教学过程中应该有不同的培养手段。下面就数学教学中如何引导学生提高思维能力谈谈看法。
  • 巧用“激趣”学好低年级数学 免费阅读 下载全文
  • 托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”因此,在整个教学活动中,教师必须寓兴趣的激发和培养于教学的始终。做到“课伊始,趣已生;课进行,趣正浓;课结束,趣犹存。”让学生始终在愉悦的气氛中想学、爱学、乐学。
  • 浅谈小学数学的独立学习和合作学习 免费阅读 下载全文
  • 独立学习把学习的主动权交还学生,让学生自主学习,为学生的后继学习乃至终身学习奠定基础。合作学习是活跃学生思维、让学生表现自我的有效方式。如何在小学数学教学中指导学生独立学习和合作学习呢?本人谈点粗浅体会,求教于同行专家。
  • 如何培养小学生学习英语的兴趣 免费阅读 下载全文
  • 著名教育学家乌申斯基说:“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子日:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”小学英语教学以激发学生的学习兴趣为前提,通过听、说、读、唱、玩、演等方式着重发展学生学习的主动性、积极性及能动性,使之获得语言知识技能,形成初级语音、语调、语感,培养其简单英语语言交际的能力。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我、乐此不疲。
  • 全国综合实践活动优质课教学带来的启示与思考 免费阅读 下载全文
  • 2011年在浙江义乌举办的全国综合实践活动优质课教学观摩研讨活动虽已结束,但此次观摩研讨活动所产生的辐射、带动效应是深远的。不仅从理论的层面激发我们深入反思自身的教育理念,更为重要的是从操作层面激励我们迅速改革低效的教学实践,引发我们更深层次的思考。
  • 《福建教育研究》征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 《福建教育研究》系由《福建高教研究》改版而来,是福建省教育厅主管、福建省教育科学研究所主办的用于教育交流的学术刊物(福建省新闻出版局出版许可证第K044号)。
  • [第一线研究]
    学生评价教师课堂教学的实践探讨(叶成兴[1] 叶家层[2])
    营造快乐、有效学习环境的思考与实践(宋定飞)
    立足课堂审视语文教学的有效性(邱仲)
    浮华落尽见本真——刍议语文阅读教学如何加强语言文字训练(黄金城)
    对新课改背景下初中数学阅读教学的认识与实践(林景通)
    将艺术元素融入课堂教学(刘冬岩)
    新课程背景下福建省推行中小学戏剧教育的意义探讨(郭玉琼)
    重视中等职业教育推动海西科学发展(陈明三)
    从《标准》中的“数字”谈低年级课外阅读(曾春)
    构建生本课堂提升略读效率(林敏燕)
    浅谈低年级口语交际能力的培养(李贺琴)
    小学科学教育中的生活化教学(林宏宇)
    探究初中生数学科厌学的成因与对策(谢俊晖 沈晓生)
    从课程本质出发实施有效性体育教学(黄晓青)
    [德育与心育]
    整合德育资源凸显教育实效(陈益琳)
    浅议新课程背景下高中思想政治课的美育功能(石家松)
    挖掘资源亲历探究把握生成——以北师大版《品德与社会》五年级《游子回家》一课为例略谈课堂教学的有效性(黄雅芳)
    从一道政治试题看思想政治课教学的生活化(陈燕墩)
    用好多媒体上活思品课——浅谈思品教学应用多媒体的有效策略(蒋后强)
    [特色课堂]
    一节基于合作探究的公开课——“正弦定理”课例分析(缪向光)
    人教版《思想品德》八年级(上)第九课《心有他人天地宽》第三框“平等尊重你我他”教学设计(林莺)
    “数学交流”有效开展的若干要素——“点到平面的距离”一课的启示(何锦子)
    重锤敲“急”语味浓——北师大版语文四年级下册《欲速则不达》教学设计(蔡田华)
    到大自然中去——一次作文情景创设纪实(黄国权)
    [教海拾贝]
    小学作文教学的几个切入点(曾永泰)
    让拓屡性阅读为语文教学锦上添花(王万紫)
    浅谈句子训练的艺术(黄文辉)
    预则立立则益——提高高中语文预习有效性之我见(李艳萍)
    如何进行课堂观察——以思想政治课为例(丘银生)
    注重细节深化概念教学(吴声季[1] 陈文明[2])
    浅谈构建高效数学课堂的有效策略(陈万勤)
    数学探究教学要讲究“三变”(钟世文)
    生活化让数学习题灵动起来(刘丹红)
    浅谈小学数学应用题的教学策略(陈贤丽)
    引导学生提高数学思维能力的几种方法(李小琼)
    巧用“激趣”学好低年级数学(林玲)
    浅谈小学数学的独立学习和合作学习(黄丽萍)
    如何培养小学生学习英语的兴趣(滕文梅)
    [教育随笔]
    全国综合实践活动优质课教学带来的启示与思考(杨邦清)

    《福建教育研究》征稿启事
    《福建教育研究:基础教育》封面
      2011年
    • 01
    • 02

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