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  • 英语课程资源视域下的学生语言错误意义新论
  • 错误分析理论是应用语言学的一个研究领域,为教师在外语教学中科学对待学生的语言错误提供了理论依据和方法上的指导。在课程资源观视域下,学生的语言错误有了课程资源的意义,并且有其特殊性,科学利用这种特殊的课程资源不仅是基础教育课改的要求,也是丰富错误分析理论的途径之一。
  • 名著阅读,让我们爱上你——《初中生名著阅读现状调查及对策研究》侧记
  • 学生阅读名著缺少内在动机和兴趣,作为名著阅读的主体,中学生对名著阅读的态度相当尴尬。如何引导中学生的阅读走上健康有序的轨道,改变目前初中语文名著阅读教学“雷声大,雨点小”“呼声高,实效差”的局面,本文提出了解决对策和方案,其目的是让学生读起书来,并学会表达。
  • 物理教学中后进生转化的方法探讨
  • 学校教育受到社会、家庭等方面影响,在教育教学中由于种种因素导致了一定数量的“后进生”的产生。在一个班里,后进生的人数一般并不多,但能量很大,影响面广。如不抓紧教育而任其发展,不仅影响班集体建设,而且也很容易使后进生走上歧途,成为害群之马。但如果教育得法,则可能是“浪子回头金不换”。后进生转化不是一朝一夕或是一个班主任的事,而是一项各科教师携手共建的系统工程。
  • 走进名校,感悟教育真谛
  • 校园文化反映了一个学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色,体现了以学校物质条件为基础的物质文化和以人为中心的精神文化的统一。构建良好的校园环境,把学校建设成为师生健康成长的学园、乐园,让学生时代成为人生美好的时光。我们的教育应该以人为本,以学生的发展为本,学生才是学习的主人,教师不再是知识的垄断者,而是学生成长道路上的引导者、激励者、帮助者。教育不是把已有的知识储蓄到学生的头脑中,而是把学生的创造力激发出来,让学生在自主学习、合作探究的过程中体验成功,享受快乐。这才是教育的本质。
  • 激发教师工作热情增强团队执行能力——学校教师管理中存在的问题及整改措施
  • 新课改不断深入,学校管理制度的不完善日益凸现。尤其是农村小学教师激励机制缺乏有效性,出现了教师结构老龄化,导致教师们工作没有激情,少数教师缺乏自信,思想消极,工作散漫,学校管理制度得不到落实等。我认为只有通过各种有效途径调动与激发教师的积极性、主动性,进一步完善和创新教师激励机制,坚持以人为本,创建温暖和谐的人性化管理,才能有效地激发教师的工作热情,增强团队的执行能力,促进学校的发展。
  • 初中思想品德课教学模式探索——“三层四步”导学模式简介
  • “三层四步”导学模式改变了教师以讲为主的灌输模式,让课堂成为了学生学习交流的幸福园地。导学中,根据学生学力的“上、中、下”来确定教学内容的“难、中、易”三个层级,同时兼顾不同学生在学习型、艺术型、运动型三个层面的特长发展。落实“四步”导学法,把学习过程设计成自主学习、合作探究、展示提升、检查反馈四步。结果证明:学生得到全面发展,老师有了幸福感。
  • 在教学中如何提高语言学困生的学习能力
  • 从语言学困生的特点看主要存在情感障碍和认知障碍。因此,在教学实践中应针对性地采取相应措施,营造一个良好的学习氛围,不仅帮助他们掌握知识,而且要提高其语言学习兴趣和语言运用能力,满足学生自身未来生存和发展的需要以及当前社会经济建设和科技发展对公民的外语素质的需求。
  • 新课标下自主性课堂教学问题探究
  • 自主性课堂教学是适应新课程教育教学理念和模式的优先选择和有效尝试。然而,在教学实践中,由于缺乏对自主性课堂教学的正确认识和理解,加上受传统教育模式的影响,使我们常常陷入一些困境甚至误区之中,片面强调学生的主体地位,忽视教师的指导作用;重形式轻结果,不能正确评价学习效果等。解决这些问题的途径在于坚持教师的主导性作用不动摇,转变教师导学作用,重视小组合作学习活动,建立健全自主性学习效果评价机制。
  • 新课改背景下初中思品课课堂教学方法改进的策略
  • 面对全新的理念,顺应教育改革的趋势,作为担任初中思想品德学科一线教学的我们,就应该潜心研究初中思想品德的课程标准、研究课堂教学的规律和特点、研究教材、探究科学的教学方式。大胆进行课堂教学方法的改革,求得学科的可持续发展。为此,我们应当着重以下几个问题:更新意识,做终身学习者;改变观念,与时俱进;教师要成为学生学习的促进者;课堂学习活动的指导者;从而追求课堂效率的提高。
  • 初中思品课教师自身素养的塑造
  • 在新课程改革理念的指导下,初中思品课教学发生着具有深刻意义的变革,这种变革不仅仅体现在学生的学习目标上,也体现在教师的教育行为上。当前,初中思品课老师在素养塑造方面仍然存在着某些问题,这些问题一方面影响着老师自身素质的提高,另一方面也深刻的影响着我国素质教育的发展。因此,怎样妥善的解决初中思品课老师的素质修养等问题,无疑会对新课程改革下政治课的发展走向,政治课素质教育目标的实现产生深远的影响。
  • 初中思品课教师人格魅力在德育教育中的作用
  • 自古以来,人们都高度重视教师的为人师表。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”①,生动的揭示出教师人格魅力的教育力量。本文从理论和实践两个方面探讨了初中思品课教师人格魅力及其在德育中的作用,并提出了提高初中思品课教师人格魅力的修养方法。
  • 浅谈构建思想品德高效课堂应避免的几种错误倾向
  • 在课程改革的背景之下,高效课堂正成为课堂教学的价值取向。然而在构建思想品德高效课堂中却容易出现形而上学、教条主义或形式主义、迷信主义、功利主义等错误倾向,应探索一些应对之策去避免和克服这些错误倾向,真正构建思想品德高效课堂,更好地促进学生的成长与发展。
  • 论激发学生学习思想品德课兴趣的途径
  • 如何激发学生学习思想品德课的兴趣,进而提高学生学习水平,一直是教育工作者面临的重要课题。作者主要结合自身的从教的经历,从课程导入、课堂教学、课堂收尾三个方面探讨了激发学生学习思想品德课兴趣的方法与途径。
  • 启迪心智真情流露
  • 一篇有真情实感的好文章,读来如饮醇酒,其味无穷,反之,则味同嚼蜡,淡而无味。那么在作文教学中该怎样让学生倾吐真情实感呢?应从三个方面引导学生:开启心泉,激发情感;开放感官,感悟情绪;摒弃格式化评语——润物细无声。
  • 尝试这样学习语言表达方式
  • 要帮助小学生领悟和学习表情达意的方法,提高语言表现力,可以在语文教学中,充分利用阅读材料,引导学生发现词句特点、表达特色,运用发挥想象、自主品味、读写结合等方法展开学习。
  • 论语文教师的教学魅力
  • “亲其师,信其道”,要赢得学生的尊敬和爱戴,要让学生爱上语文,学好语文,就要充分展示一个语文老师的魅力,用自己丰富的知识、精彩的语言、高尚的人格和教学艺术去影响和感染学生。
  • 论农村地区初中学生英语写作能力培养策略
  • 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,即运用已掌握的语言知识来表达思想的过程,它需要一定量的知识积累。《新课程标准》对于学生的写作更强调交际性,让学生通过运用语言表达来解决实际生活中的问题。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高,而写的训练又能进行一步促进听、说、读等能力的发展。因此,写作训练应该贯穿于整个教学过程中,本文以农村初中为例,浅议学生写作能力培养的策略。
  • 浅议英语写作的循序教学
  • 英文写作是测试学生语言操作能力和书面交际能力的题型。作为语言交际的最高形式,写作对于能力的要求也是最高。平时加强英文写作尤为重要,而循序渐进地进行英文写作教学有事半功倍的效果。
  • 初中英语教学中课堂提问的有效应用
  • 在新课程改革下,素质教育要求广大教师努力提高课堂教学效率,课堂提问的有效应用是提高课堂教学效率的有效方法之一。但要使课堂提问有效、高效,则必须充分研究其提问方法和技巧。本文以初中英语教学为例,从课堂提问的原则、时机、策略、和要避免的误区四个方面浅析有效提问的具体操作。
  • 浅谈激活初中思想品德课课堂气氛的策略
  • 良好的课堂教学气氛可以吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望和学习兴趣,促进学生思维的发展,实现教学目标。当前部分思想品德课教师尤其是一些年龄偏大的教师、兼课教师还是那种传统的“一言堂”、“满堂灌”,课堂气氛死气沉沉。这种传统落后的教学思想和课堂教学模式,严重挫伤了学生的学习积极性,教学效果低效甚至无效。作为思想品德课教师,可以通过构建民主、平等、和谐的师生关系、精心设计教学环节、采用多种教学手段、结合生活实际、联系社会时政等策略激活课堂教学气氛,引导学生体验、思考、实践和探究,顺利实现教学目标。
  • 动漫让思品课魅力无穷
  • 动漫素材在提升初中思品课的有效性方面具有重要意义。教师可以从三方面人手:营造动漫氛围,活跃思品课堂;利用动漫教学,提升思品课魅力;以动漫为载体,提升学生思品应用能力。
  • 浅析如何对待失真的初中思品课堂
  • 思品课从学生实际出发是素质教育的要求,也是改变思品课堂失真的最有效方法。通过实际生活案例创设情景,把教材与实际相结合;通过多种方式激发学生的学习兴趣;教师与学生平等相处,共同参与课堂,才能真正达到思品课的教育目的。
  • 将劳动实践融入思想品德课是提高初中学生综合素质的重要途径
  • 思想品德课只有与劳动实践活动相结合,才能够提升初中学生综合素质,特别是针对性的创新实践,是创造力发挥的前提。目前,中学劳动课没有受到应有的重视,对学生形成热爱劳动、劳动光荣的意识十分不利;将劳动实践纳入思想品德课,对初中生的性格塑造、身体健康成长以及他们的创新思维培育有重要意义,事关祖国的未来和强盛。
  • 浅谈提高中学德育教育效果的实施策略
  • 由于目前我国德育教育效果不佳,致使我们教育达不到应有效果。本文通过对当前,特别是农村初中学校德育现状及问题的分析和探讨。提出实施提高德育教育效果的可行性实施策略,以求达到良好的效果。
  • 浅谈教学中爱的“惩罚”
  • 没有惩罚的教育是一种不完整的教育,是一种脆弱的不负责任的教育。有别于体罚的惩罚如果运用恰当的话,它还会成为赏识教育的积极补充。我们要让学生在惩罚和关爱,严肃和温和并存中健康快乐地成长。
  • 数学课堂提问的艺术
  • 课堂提问是教师组织课堂教学的重要艺术手段,是教师激发学生学习兴趣、开启学生心志、培养学生思维的有效方法,还是师生进行情感、信息交流的重要渠道。提问时应注意:语言亲切自然;面向全体学生;问题设计要精练;目标要明确;要控制好问题的坡度;尽量避免问题泛滥以及珍惜学生的提问。
  • 方程思想在平面几何中的运用
  • 方程思想则是几何到代数的桥梁,在运用时应注意立足于面积或周长相等、内角和定理或外角关系、线段相等、比例关系、增设未知数建立等量关系。
  • 成语哲理中蕴涵的数学教学法——对比新旧两位数学教师的一节随堂课想到的
  • 本文是一次听课而有感所发,通过对比新旧两位教师的课堂教学,联想到自己亲身经历的数学教学,将数学的辩证思想与常见的成语联系起来,通俗易懂,而又符合数学的呈现规律。
  • 论小学数学教学语言的使用
  • 本文论述了小学数学教师在数学教学中,要正确运用数学语言,使其具有科学性、启发性、激励性、幽默性等,让学生已接受、易理解、易学懂,从而学好数学。
  • 农村中学提高思想品德课堂效率的策略
  • 初中思想品德课程改革正如火如茶纵深展开,但我区的中学特别是农村学校因为受多种因素制约而使改革举步维艰,所以农村思想品德课堂效率研究更加具有迫切性和重要性。因此我们对农村思想品德课堂的现状进行了分析和反思,并提出了研究的目标、原则、方法,在策略上阐述了符合新课标要求的理念和做法。
  • 农村初中思品课实效性浅谈
  • 农村中学思想品德教学存在困境,主要表现为专业教师缺乏、教学观念滞后、教学手段单一、财政投人少、教材远离现实等方面。针对农村学校学生的特点,以调动初中生的学习兴趣、激活初中生的情感为目的,把本来枯涩的思品课与学生实际相结合,融知识与情感为一体,要从学生和教师两方面人手,提高学生的主体性和提升教师人格魅力,提高思品课的实效。
  • 农村中学生道德失范的原因分析及对策
  • 当前部分农村的初中生,由于自身、家庭、学校、社会等因素的影响,道德失范的问题严重。加强未成年人思想道德教育已迫在眉睫,已成为家长、学校甚至全社会共同关注和亟待解决的问题。本文从农村中学生道德失范的表现及其成因进行了探讨,从而提出从中学生自身方面、家庭方面、学校方面和社会方面去努力解决这一问题,强调家庭教育、学校教育与社会教育的配合,形成合力,共同解决这一问题。
  • 农村中学生责任意识的缺失与培养浅析
  • 责任心与自信心、进取心等相比,可谓群心灿烂中的核心,是青少年健全人格的基础,是一个人能力发展的催化剂。农村中学生责任意识的严重缺失的主要原因来自家庭、社会、学校等。父母多一份责任,孩子们便会多一份责任心。教师的一举一动在学生责任心养成过程中起着重要的示范作用,教师的一言一行不知不觉使学生受到熏陶。
  • 偏远农村初中生良好品德养成问题探究
  • 偏远农村初中生的良好品德的养成,对于提高偏远农村的人口素质意义重大。必须加强社会学校家庭的三位一体的正确引领,培养良好的道德品质,才能为社会主义现代化输送人才。本文从偏远农村初中生良好品德养成的现状,成因以及建议三个方面来进行探究。
  • 农村初中学生学习动机匮乏原因浅析
  • 农村初中学生,厌学弃学现象严重,教学效果不佳。主要来源于学习动力不足,作为教育工作者有必要了解和知晓导致学习动机匮乏的原因,从而有的放矢,对症下药。本文主要从学生认知水平,社会从业环境,家庭教育期望,和学生自卑心理等方面进行剖析并提出相应的解决对策。
  • 农村中学生追星现象初探
  • 追星已成为一种普遍的社会现象。众所周知,学生是追星的主要群体,尤其是中学生。追星有利有弊,盲目追星会对中学生身心健康造成负面影响,甚至会酿成人间悲剧。本文着眼于农村中学生这一群体,分析了追星对他们的影响。初步探究了追星的心理特点,并提出了引导中学生合理追星的一些建设性措施。
  • 浅析网络对中学生品德的影响
  • 在信息化社会的当代,“上网”已经成了获取重要信息的必然途径成为了一种时尚。在庞大的网民群体中,中学生占了很大的比例,并且还在逐步增多。然而,科学技术从来都是双刃剑,网络对中学生品德的影响既有积极的方面,也有其消极的方面。只有家庭、学校、社会加强对中学生上网的教育与监管,引导中学生正确对待网络,才能趋利避害,使网络更好的服务于中学生,促进中学生健康成长。
  • 巧借从众心理培养农村学生良好品德行为
  • 初中阶段学生,从众心理意识较强,教师应扬长避短引导学生发挥从众的积极作用,培养其良好的品德行为。一是强化社会主义人生观、世界观和价值观教育,提高学生的道德判断能力;二是营造积极向上的班集体,加大群体对个体的积极性从众压力;三是利用教师的人格魅力给学生施加积极性从众压力;四是利用榜样的力量给学生施加积极性从众压力。
  • 对后进生进行有效转化的探讨
  • 后进生作为老师、家长、社会伤脑筋的群体,若不及时转化将给班级、家庭和社会带来潜在的危害。作为教育工作者,当在实践中从后进原因分析,通过爱心倾注,唤起自信,培养兴趣,耐心细致,多维合力等方面做出努力,实现后进生的有效转化,实现全面的立德树人教育任务。
  • 论初中生创新能力的培养
  • 创新是民族进步的灵魂,是国家发展的动力,也是个人成功的关键。初中生是祖国的未来,培养他们的创新能力,对促进其成长与成才具有十分重要的意义。
  • 浅谈思想品德课教学中学生创新意识的培养
  • 中学生创新意识的培养对中学生的成长、发展是非常重要的,在恩品课教学中要培养中学生的创新意识就要引导他们克服从众思维,并为学生营造创新的学习氛围,让学生学到牢固的基础知识,在教学中大量采用案例教学法,鼓励学生多与富有创新意识的人接触。
  • 浅谈灾后应对儿童沉迷网络游戏的家庭教育策略
  • 汶川地震后,很多灾区儿童沉迷于网游,究其原因主要在于:灾后家长教育理念的偏颇、孩子心灵的空虚、学校教育的缺失等三方面。为了让孩子早日走出网络,健康成长,家长可从以下几方面人手:一要转变家庭教育观念和教育方式;二要正确对待网络游戏;三要努力创造丰富的课外生活;四要教孩子学会为自己的行为负责;五要利用孩子的逆反心理及时劝导。
  • 缓解中学生心理健康问题的策略
  • 中学生心理问题有学习类问题、人际关系问题、青春期心理问题,形成这些心理问题既有学校、家庭因素,也有社会因素,因此学校的教育教学活动中要全面渗透心理教育,家长应努力提升自身素质及心理健康教育水平,教育主管部门要改变评价体系。
  • 刍议现代化教育技术对小学音乐教学的促进作用
  • 当前在多媒体教育技术得到普及和发展的背景下,基于现代教育技术的多媒体辅助教学得以广泛应用。在小学、初中、高中、大学及一些社会培训机构,均使用多媒体辅助教学。在小学音乐课教学中,现代教育技术以其图、文、声结合的特点,在享受到音乐美感的同时,获得了知识,在有限的课堂教学中,尽可能多的获得信息,提高了音乐教学成效。
  • 浅谈区域活动材料投放中的误区
  • 区域活动中,材料是幼儿活动的对象,区域活动要发挥良好的教育作用,离不开环境的创设和材料的提供。在提供活动区材料时往往还存在许多的误区,常常会出现材料的堆积、追求材料的精美、不加选择地借鉴别人投放材料的经验、材料投放后缺乏调整等现象。教师应该克服当前一些认识的误区,合理为幼儿提供区域活动材料,有效促进幼儿的发展。
  • 小学低段班级管理的体会
  • 做好班主任工作,不仅要正确认识班主任工作的意义,明确班主任工作的任务,掌握班主任工作的技巧,还要不断创新班主任工作方法,以适应社会发展对教师素质的新要求。强化教学常规管理工作,真正做到人人懂守则,个个记规范;坚持赏识教育,营造平等、和谐的育人环境;定期召开家长会,力求得到家长的支持、配合、监督。
  • 为孩子点亮心中的明灯
  • “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。在新课程、新课改的大背景下,班主任的育人理念会随之提升。班级管理过程中更要富有创造性,从而激发孩子的潜能,实现孩子的发展和提升。所以班主任要随时点亮学生心中的明灯。
  • 用民主管理来促进学生的自理能力
  • 新课程下的班级管理要求我们树立“以人为本”的思想,即把每一个学生当作活生生的、正在成长的人来看待,珍视学生个体的价值,充分调动学生的主体性,运用不同的人文手段和方法来鼓励学生进行自我管理与亲历实践能力的培养。
  • 抓住学生特点助力学生成长
  • 笔者在几十年教育教学工作中,时时刻刻关注学生的个性特点和身心健康,注意有针对性的实施教育引导,对学生多点表扬激励,少点批评指责,多点期望,少点埋怨,让学生树立进取信心,充分发挥学生个性能力中的强项,带动提高弱项,从而促进学生全面发展。
  • 弘毅自强笃学践行 乐山师范学院
  • 乐山师范学院是四川省省属普通师范本科院校,地处世界自然与文化双遗产所在地、世界文化名人郭沫若的故乡——乐山市,东与乐山大佛隔江相望,西与峨眉山遥遥相接。学校始建于1978年,2000年3月经国家教育部批准,由原乐山师范高等专科学校、乐山教育学院合并组建而成,2012年被列入教育部“对口支援西部高校计划”,由武汉大学对口支援建设。
  • [本期特稿]
    英语课程资源视域下的学生语言错误意义新论(邓道宣[1] 邓道华[2])
    [专家论坛]
    名著阅读,让我们爱上你——《初中生名著阅读现状调查及对策研究》侧记(刘勇)
    物理教学中后进生转化的方法探讨(王晓明)
    [校长论坛]
    走进名校,感悟教育真谛(刘琼)
    激发教师工作热情增强团队执行能力——学校教师管理中存在的问题及整改措施(万中良)
    初中思想品德课教学模式探索——“三层四步”导学模式简介(陈千洪 刘家兴 张汝[指导教师])
    在教学中如何提高语言学困生的学习能力(杜奕川 黄蕾)
    [新课程教学与管理研究]
    新课标下自主性课堂教学问题探究(周明海 杨淑英[指导教师])
    新课改背景下初中思品课课堂教学方法改进的策略(杜富全 刘笃诚[指导教师])
    初中思品课教师自身素养的塑造(曾红军 冉勇[指导教师])
    初中思品课教师人格魅力在德育教育中的作用(王光霞 冉勇[指导教师])
    浅谈构建思想品德高效课堂应避免的几种错误倾向(洋斌 刘笃诚[指导教师])
    论激发学生学习思想品德课兴趣的途径(郭玉梅 王丛林[指导教师])
    [语文教学研究]
    启迪心智真情流露(饶爱琼)
    尝试这样学习语言表达方式(代惠玲)
    论语文教师的教学魅力(周建英)
    [英语教学研究]
    论农村地区初中学生英语写作能力培养策略(李春)
    浅议英语写作的循序教学(曾维燕)
    初中英语教学中课堂提问的有效应用(陈建英)
    [历史品德课教学研究]
    浅谈激活初中思想品德课课堂气氛的策略(白忠 刘根华[指导教师])
    动漫让思品课魅力无穷(王俊红 刘笃诚[指导教师])
    浅析如何对待失真的初中思品课堂(巫建文)
    将劳动实践融入思想品德课是提高初中学生综合素质的重要途径(刘燕 刘根华[指导教师])
    浅谈提高中学德育教育效果的实施策略(李小平 刘根华[指导教师])
    浅谈教学中爱的“惩罚”(奉晓琴 张汝[指导教师])
    [数学教学研究]
    数学课堂提问的艺术(李文成)
    方程思想在平面几何中的运用(黄会平 陈正东)
    成语哲理中蕴涵的数学教学法——对比新旧两位数学教师的一节随堂课想到的(杨木彬)
    论小学数学教学语言的使用(张玉芬)
    [农村中学思品课专题研究]
    农村中学提高思想品德课堂效率的策略(黄琼英 刘笃诚[指导教师])
    农村初中思品课实效性浅谈(梁雪雁 刘笃诚[指导教师])
    农村中学生道德失范的原因分析及对策(杜德莉 刘笃诚[指导教师])
    农村中学生责任意识的缺失与培养浅析(戴永宗 刘笃诚[指导教师])
    偏远农村初中生良好品德养成问题探究(陈绯兰 杨淑英[指导教师])
    农村初中学生学习动机匮乏原因浅析(李燕平 刘根华[指导教师])
    农村中学生追星现象初探(谢龙智 王丛林[指导教师])
    [个体品德及创新培养]
    浅析网络对中学生品德的影响(张灵波 杨淑英[指导教师])
    巧借从众心理培养农村学生良好品德行为(刘遗均 王丛林[指导教师])
    对后进生进行有效转化的探讨(朱雪瑛 王丛林[指导教师])
    论初中生创新能力的培养(晏昭霞 冉勇[指导教师])
    浅谈思想品德课教学中学生创新意识的培养(卿立琼 杨淑英[指导教师])
    [家庭和心理健康教育]
    浅谈灾后应对儿童沉迷网络游戏的家庭教育策略(余波 刘笃诚[指导教师])
    缓解中学生心理健康问题的策略(吴翠琼 刘根华[指导教师])
    [艺体教学研究]
    刍议现代化教育技术对小学音乐教学的促进作用(肖啸)
    [幼儿教育研究]
    浅谈区域活动材料投放中的误区(杨研)
    [班主任工作研究]
    小学低段班级管理的体会(景艳霞)
    为孩子点亮心中的明灯(吴小容)
    用民主管理来促进学生的自理能力(王晓敏)
    抓住学生特点助力学生成长(李希源)

    弘毅自强笃学践行 乐山师范学院
    《基础教育论坛(乐山)》封面
      2013年
    • 01
    • 02

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