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文献检索:
  • 浅析小学生课外阅读方法的指导
  • 想提高小学生的阅读能力,教师就必须充分发挥自己的引导作用和组织作用。在阅读过程中,教师起到典范的作用,引导学生掌握阅读的方式方法,不断拓展学生的阅读面,从而使学生的整体文化素养得到提升。课外阅读在现代的小学语文教学过程中占用重的位置,其是课堂阅读的继续和扩张,能够深化学生对于课堂知识的理解,完成知识的内化过程,从而不断提升学生的阅读能力。
  • 对小学三年级语文课外阅读指导的浅见
  • 在人生的学习生涯当中,小学时期处于人生的第一步,孩子就像一株刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得,除了靠老师课堂上有限的传授外,更需学生依靠课外阅读去采集。事实也已证明,教学质量的提高,学生语文素养的提升,其出路就在于课外阅读。我们必须力争使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活,对学生课外阅读进行有效的指导。
  • 高职的校园文化建设浅谈
  • 随着教育改革的不断开展,高等职业教育目前已经占据了我国高等教育的半壁江山献。高职校园文化是高职院校不可或缺的物质和精神产品的集合,对高职院校的发展起着举足轻重的作用。本文首先阐述了高职院校进行文化建设的必性;分析了我国高职院校文化建设中存在的问题;提出了高职院校文化建设的途径。
  • 浅谈高职高专体育教育改革
  • 学校体育作为国民体育的基础,在全民健身计划中有着重的地位。我们对体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。现代体育教学提倡课堂教学、结构多元化,根据课的类型、教材内容、组织形式,学生的实际情况和人有机体的活动变化规律,合理地安排课堂结构,并在实际操作中灵活掌握和运用,即完成一节课所完成的各项任务,也在内容之间巧妙转换,体现体育数学的连贯性,不断发展和突破,提高教学质量;
  • 对如何维护高职学生心理健康的几点思考
  • 优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用,如何使大学生们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍,增进心身健康,以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境,预防精神痰患和心身疾病的发生,加强对大学生的心理健康教育,就成为各高职院校迫切的需和共同关注的问题。
  • 大学英语教学目标设计思考
  • 教育部于2004年1月重新颁布了《大学英语课程教学求》(试行),文中指出,“鉴于全国高等学校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等不尽相同,各高等学校可以参照《课程求》,而后根据本学校的的实际情况,制定较为科学的、系统的、个性化的教学大纲,来指导本校的大学英语教学。,,设计这种基于教学大纲的主任务来确定教学目标。为了更好地完成这一任务,学校教学管理者有必对来自各方的教学需求有着比较清楚的了解,同时也必须对本学校的教学条件加以分析,最终可以实现的、比较适合自己学校学生情况的大学英语教学目标。
  • 浅谈大学英语教学模式的创新
  • 传统的大学英语教学模式仅限于语言技能的传授,大力提倡面向运用的教学模式,实现教学从教师为中心转移到以学生为中心,提高学生英语综合运用能力。
  • 浅析高校图书馆的人性化管理和服务
  • 在科学技术迅猛发展的今天,高校图书馆的管理和服务面临转型升级的挑战。从传统的以“物”或以“书”为中心,向以“人”为中心的现代化图书馆管理和服务转变。必须建立“以人为本”的管理机制和人性化的服务理念。
  • 浅析如何提高高职学生英语口语能力
  • 高职英语口语教学在目前的境况下举步维艰。从问卷调查着手,结合具体的数据,分析了基于主观和客观相结合的五类原因造成了这样的情况。本文通过分析高职英语口语教学的重性,剖析制约学生口语水平提高的原因,探讨提高高职学生口语能力的有效策略。
  • 皮格马利翁效应在中职英语课堂的有效应用
  • 英语是一门实践性很强的学科,如果教师注意培养学生的兴趣,学生的非智力因素得到发展,无疑对提高学生的英语成绩是大有裨益。美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动机,乃是对所学材料本身发生兴趣。”在中职英语教学中,教师以欣赏的眼光,了解学生,爱护学生,用皮格马利翁的需认识理论去引导学生树立健康向上的人生观,帮助学生塑造自信自强的形象。皮格马利翁的需认识理论指出,自我实现的需是人的最高需,“皮格马利翁效应”在中职英语教学中有助于建立良好的师生关系,排除学生心理压力。
  • 培育健全人格:让中职生以阳光姿态走向社会
  • 当前,中等职业教育正在进行着重大的变革,教育内容从以往的强化学生技能训练向以人格为核心的学生综合素质培养转变。因此,人格教育就成了职业教育内涵发展阶段的新命题和新内容。如何针对学生现状,实施行之有效的教育,让昔日的“失败者”走出阴影,以阳光的姿态走向社会,这是中职学校所面临的共同课题。文在旨在分析中职生心理健康状况,寻求中职生健全人格的培养措施,为教育者和受教育者提供提供借鉴。
  • 中职生的学习心理障碍及对策探索
  • 中职生与普教生截然不同。中职生,来源复杂,基础普遍偏低,素质参差不齐,不同程度地存在着各种形式的学习心理障碍,本文就障碍的种种表现及形成原因作简分析,并提出相应的教学对策,以供同仁参考。
  • 关于中职学校加强细节教育的思考
  • 细节决定成败,细节教育在提高教学质量、培养学生健全人格等方面有着十分重的作用。当前,中专学校思想政治工作面临的形势更复杂、任务更繁重、工作更艰巨,本文以探索的方式对加强中职学校细节教育进行思考,并对解决有关问题发表自己的看法。
  • 如何完善中等职业学校就业与职业指导工作
  • 职业教育就是就业教育,对于学校而言其毕业生被社会认可的程度、对人才市场的占有量以及毕业生就业的质量已成为衡量一个学校办学水平的重标志,同时也是学校吸引生源、扩大规模、谋发展的重基础,中等职业学校应进一步提高认识,完善就业指导工作,为社会输送更多、更好的专业技术人才。如何完善中等职业学校就业与职业指导工作,我有以下几点建议:
  • 中职学生管理工作探析
  • 中等职业教育是当前社会关注的热点,未来高等趣育的方向。中等职业院校的学生管理工作是办好职业教育的中心工作和基础。笔者基于学生管理工作实践,分析了中职学生特点,提供了行之有效的管理方法。
  • 职业高中语文教学改革之浅析
  • 谋求职业高中语文教学新的发展方向,可以从教学现状、教材、教法三个方面进行探索。可选择一些实用、直观、易感悟的教材内容和形式,采用多种教学方法,如将朗读作多样化延展,尝试用影视作品代替经典等,还可以让学生到工作现场学习应用语文。
  • 功能点技术的研究
  • 软件度量是管理、控制和改进软件过程的基础。软件度量在软件开发过程中的地位日益增强。因为只有做好软件度量工作,才能在很短的时间内,做出正确的决策,保证产品的质量,才能在日益激烈的竞争中取得胜利。而软件度量的方法有很多。而功能点分析方法是最重,也是最有效的软件规模度量方法,与传统的代码行度量相比较,采用功能点作为规模度量单位具有准确一致的优点。功能点是被证实的可信的软件规模度量方法,它在软件定价、变更管理、项目估算等方面可以起到积极的作用。功能点度量方法已成为软件度量的基础,也是客户与软件开发组织交流的基础。
  • 如何做好《直流调速技术》的实训教学
  • 遵循注重专业技能的原则,实训教学是高职高专教学的一个重环节,直流调速技术技能实训是高职高专电气、机电类专业学生的必修课程之一。为切实培养学生的动手操作能力,对如何做好直流调速技术的实训教学方法及教学管理作了深入的探究。
  • 浅析中职学生不良品德行为的形成及矫正方法
  • 不良品德行为是指错误的道德支配、违反道德规范、损害他人或集体利益的问题行为。在中职学校有不良品德行为的学生为数不少,消极作用大,干扰学校和班级教育教学工作,带坏其他同学,甚至走上犯罪道路。研究表明13—15岁是初犯品行不良行为或劣迹行为的高发期,15—18岁是青少年犯罪的高峰期。这说明中职学生不良品德行为是一个不容忽视的社会问题,新形势下犯罪”低龄化”的趋势,给中职教育工作带来了新的挑战。因此,重视不良品德行为学生的矫正教育,已迫在眉睫。
  • 浅谈中等职业学校如何提高学生的学习认识问题
  • 本文从分析中等职业教育学生现状及其存在的问题入手,阐述了学生的学习认识问题。最后,对提高学生学习认识提出了建议性意见。
  • 如何提高中职语文教学的有效性
  • 语文是各门学科的基础,提升语文教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本求。
  • 提高中职旅游服务管理专业实践教学实效性的探索与实践
  • 为适应当前深化职业教育改革的需,满足旅游企业对全方位应用性人才的需,中等职业学校旅游服务与管理专业应更加重视实践教学,加大实践性教学的力度,以培养学生的实践操作能力。本文从目前旅游专业实践教学存在的主问题入手,对如何提高中职旅游服务管理专业实践教学的实效性进行了思考与探索。
  • 浅谈英语课堂的创新教学策略
  • 在国家大力实施教育新课改的今天,创新教育成为学校发展的命脉,本文根据自己多年的英语教学经验,浅谈英语课中创新教学策略的实施。
  • 化学实验教学与创新教育的融合
  • 在创新为主的素质教育中,培养学生的创新意识,创新精神和创新能力,成为素质教育的核心。化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式,他对于培养学生的创新精神和创新能力是大有裨益的。成功的创新演示实验,可使学生获得有关知识,有效地开发学生的创新意识,培养创造能力。巧妙设计实验,把验证性实验设计为探索性试验,培养全方位,多层次的创新思维品质。家庭小实验把学生带向社会,让学生自己去设计去操作,形成一种创新的自由。在化学实验教学中以对比实验做引导适当的增补趣味实验,激活学生的创新活力,使创新教育适中融合在化学实验教学的过程中。
  • 探究在农村初中物理教学中实施创新教育的策略
  • 农村中学生的创新能力往往比较差,但是随着社会的不断发展,需大量的创新型人才。因此作为当代的一名农村物理教师,必须将创新教育贯穿于整个教学过程中,从启发学生的创新意识到培养、锻炼学生的创新能力,将学生培养成一位社会发展需的人才。
  • 新课标背景下高中化学教学新突破
  • 新课标为化学这门学科教学提出了新的理念,新的求,新的目标,当然也给化学教育者带来了新的挑战,给了学习者新的方法。本文针对高中化学教学区别于传统的一些新的教学理念、探究式学习方法、教学反思、科学的教学评价体系作了简讨论探究。
  • 新课程背景下体育课堂创新教学的思考
  • 如何实施创新教育、培养学生的创新意识和创新能力是当前教育研究的重课题。在新课程背景下,体育教师首先应改变教育观念,精心做好课前准备,课堂中注重教学方式的改变,加强学生的学法指导。
  • 在小学语文阅读教学中如何实施创新教育
  • 在小学阅读教学中,我们营造和谐愉悦的学习氛围,放飞学生的思维,培养和锻炼学生的创新意识。但是,以往的教学过程中,教师往往比较重视传授知识,因此作为当代一线教师,我们必须明确传统阅读教学中存在的问题,从而有针对性的实施创新教师。
  • 如何对小学信息技术课堂进行有益改革和创新
  • 在新课程理念下,学生综合能力的培养越来越受到广大教育工作者的重视。学生的综合能力往往有实际的操作能力和知识运用能力组成,而信息技术课堂教学逐步引起了相关教育工作者的关注。本文将结合影响小学信息技术课堂教学的因素,阐述了如何对小学信息技术课堂进行有益改革和创新。
  • 让德育融入生活
  • 我执教《品德与社会》课程已将近一年,在教学实践中,我与学生们一起慢慢认识、熟悉并喜爱上了这门课。我在教学的过程中也获益良多,颇有所悟。
  • 智者的游戏
  • “耍小聪明”,听起来不是太入耳,闻着也大多以之为耻。为师者似乎就不该跟这个字眼沾上边。教书育人是个本分的活计,历来如此。“身正为范”,在这个崇尚文风的泱泱古国更是不可撼动的格言,然而随着素质教育的不断深入,加之青少年在成长过程中的个性发展需,为师者的面临的不单单是“学高为师。身正为范”。怎样担当起时下的责任,唯有把自己打造成智者——会耍小聪明的智者。
  • 思想品德教学中如何有效使用现代教育技术
  • “旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”,随着科学技术迅猛发展,信息技术在给我们生活带来便利的同时,也给我们的教学带来了新的生机和活力。信息技术辅助教学已由开始时在优质课、示范课上的“表演”,正式向实施素质教育的主阵地一一课堂教学迈进。信息技术辅助课堂教学,被认为是课程改革的“东风”,有利于促进思想品德教学内容、呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式和师生互动方式的变革。但在教学实践中,很多教师在使用信息技术辅助课堂教学时也存在着一些误区,出现“借来东风不施雨”的现象。怎么解决这个问题呢?那只有走出这些误区,才能增强教学的有效性。
  • 浅谈如何培养农村小学生的心理健康
  • 当今社会的变化可谓是日新月异.随之而来的各种各样的竞争压力也越来越突出一个深刻的体会:在这个竞争的社会里生存和发展.仅仅具有知识和能力远远不够,还必须具有良好的心理素质。因此社会对学校教育又提出了一个新的任务:在教育教学过程中促使学生形成健康的心理。尤其是地处城镇郊区的农村孩子,父母在外打工,早出晚归,回来时孩子已经睡了,与孩子几乎没有交流,孩子一天的学习生活情况他们根本不了解。于是这个艰巨的任务无疑是每个农村教师的责任。
  • 小学心理发展环境的构建
  • 根据联合国教科文组织颁布的心理健康标准,中小学生的心理健康状态应该是“乐观向上、积极进取、自强自立、勇于尝试,对知识有浓厚的兴趣,对自我充满成功的信心。”
  • 家校互动对构筑和谐德育环境影响的策略
  • 家校互动需创设和谐的育人环境.当今世界各国已普遍认识到,儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的,需社会各个方面的力量,尤其是家庭的全力合作。创设和谐的家校互动环境是基于和谐社会背景提出的,是教育学生形成良好道德素养的前提。德不仅仅是靠教师传授知识而获得的,德育更多需渗透,熏染,需环境的影响,和谐的育人环境需家庭共同创造,和谐的育人环境需家长更好地参与,和谐的育人环境创设需校方搭建互动的平台,创设互动的氛围来实现,这一切都需我们共同的努力。
  • 滦平县中小学心理健康状况统计分析
  • 心理健康教育是德育的一个重组成部分,是素质教育的切入点,良好的心理素质是人全面发展的重组成部分。对学生来说,有效地开展心理健康教育活动,能帮助学生正确认识自我,正确认识他人与社会,发展潜能,促使每一个学生的个性得到最大化体现;对教师来说,拥有健康的身心是教师教育教学工作的基本保障,教师的职业特点决定教师必须具备健康的心理素质。文章通过对教师、学生心理健康状况统计分析,找出了当前老师、学生心理健康状况存在的问题,针对存在问题提出了建设性建议措施。
  • 小学数学教学中如何落实素质教育
  • 由于长期受到应试教育的影响,小学数学教学过程中存在不少问题,作为当代的数学教师必须关注这些问题,使其慢慢得到解决。落实素质教育我们可以从面向全体学生,是每位学生都能够获得知识、充分发挥学生的主体作用两个方面着手。
  • 浅谈素质教育背景下的小学体育教学改革
  • 随着素质教育的深入开展,小学体育教学在各个方面都取得了很大的进步,但是从目前小学体育教学的实际状况来看,还没有实现素质教育的真正目标。因此,作为一线的体育教师,我们有必对小学体育教学进行创新改革。本文中结合笔者的实际教学经验,从教学目标、教学观念、教学方法、教学内容以及教学评价五个方面提出了改革策略,从而将素质教育落实到小学体育教学中。
  • 实施英语素质教育 实现英语自主学习
  • 自主学习不仅是英语素质教育中最为关键的求,还是英语素质教育的重组成部分,其本质就是引导学生完成被动学习向自主学习转变。实现自主学习,就必须树立新的教学理念,面对全体学生施教,使学生主动的参与到课堂活动中,遵循语言教学规律,优化英语课堂教学结构,创新和完善教学方法,激发学生的求知欲望。
  • 初中物理素质教育教学方法初探
  • 现代教学论认为:课堂教学不管什么模式,都应该是学为主体,教为主导的统一,应该同时发挥学和教两个方面的积极性。近几年结合学校实际情况和初中物理课教材的编写特点,积极研究和实践把新课程教学理念与实际教学相结合的方法,总结出了“读、说、议、做、评”五字教学法,培养了学生积极的学习方法,发展了学生观察现象、提出问题、表达问题、解决问题的能力,大面积提高了教学质量。
  • 中小学教学管理与德育
  • 本文在论述教学管理与德育之间的密切关系的基础上,提出了在教育大系统之中,注重整体效应,从宏观上保证教学管理与德育有机融合的有效调控方法,及在教学管理中渗透德育的有效途径。
  • 小学养成教育是学生走向成功的基石
  • 养成教育,是培养孩子养成良好习惯的教育。良好习惯的养成对于一个人的成长极为重,在教育中占有重的地位。只有加强养成教育,注重培养学生的良好学习、生活和道德习惯,才能达到培养学生良好道德素质,促进其终生发展。
  • 怎样开展低年级德育教育
  • 小学低年级学生还不能完全适应学校的学习生活,在学习活动中,他们的注意力很不稳定,爱做小动作。他们对周围的事物充满了好奇,但观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确,思维主凭借具体形象的材料进行,分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。
  • 小学思想品德课教学教法刍议
  • 小学思想品德课是实施小学素质教育的主最直接和最重的窗口,在具体实施素质教育过程中,老师善于为学生创造和谐的氛围,抓学生的情感体验,让学生在体验中发现真、善、美,促动心灵成长,提高自己的思想素质。
  • 关注儿童 关注儿童心理健康
  • “少年儿童是祖国的花朵和未来”、“少年智则国智”等话语我们大家听起来都耳熟能详,这说明少年儿童的健康成长与每个家庭和整个国家有着密切的关系。而其中心理健康是少年儿童全面健康成长的必备条件,尤其在实施素质教育的今天,心理健康教育尤为重。具体讲一个人的整体素质包括生理素质、心理素质和社会文化素质,它们得到和谐发展方可谓全面发展。但有许多人单对身体健康比较重视,认为只有强壮的身体就是一个健康的人,却忽略了心理健康的关注。实际上,只有身心健康的人,才算是真正健康的人。世界卫生组织对人的健康所下的定义是:“不仅没躯体的残缺与疾病,还有完整的心理、生理状态以及社会适应能力”,
  • 《弟子规》应用在初中思想品德教育实践中的认识
  • 思想品德学科是给学生传授道德知识,激发道德情感,指导道德行为的一门重的基础学科。初中思想品德教育的主任务是:教会学生如何做人、如何学习、如何做事,如何具有判断是非的能力。也就是教导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。而怎样将中国的传统文化与思想品德教育相结合也是我们应该探索的任务之一。
  • 心理健康对青少年发展的重要作用——浅析在中等师范学校如何对少数民族学生开展心理健康教育
  • 随着时代的发展,人们越来越关注自身的健康,尤其是心理健康。中等师范学校的学生正处于15—18岁这一年龄阶段,是身心发展的重时期。在学习、生活、就业以及人际交往等方面都有可能遇到或产生各种心理问题,如果不能得到及时的排解和宣泄有而久之就会对学生的心理健康产生严重的影响。所以,在中等师范学校开展心理健康教育是是十分必的。而少数民族学生在这一时期心理发展的特点和汉族学生存在差异,我们只有了解少数民族学生心理发展的特点才能更好的进行心理健康教育。
  • 特教学校应重视学生的心理健康教育
  • 近年来,在党和国家的高度重视和地方各级政府部门的大力支持下,我国特殊教育事业得到了快速发展,特殊教育体系不断完善,特别是在课程设置方面,提出培养残疾孩子“良好的心理素质”,并将“心理健康”单独列入课程计划加以实施,充分说明对残疾学生进行心里健康教育的重性。但如何更好地在特教学校对学生进行心理健康教育、关注特殊儿童的心理健康、科学地开展心理健康教育,这又是一项系统而又复杂的工程。目前,我国特教学校开展的对学生的心理健康教育取得了一定成绩,但还存在着一些实际问题,特别是在队伍建设、长效机制等方面还有待规范。因此,建立开展特教学校心理健康教育的长效机制,促进特教学校心理健康教育工作健康、有序、科学地发展,就做好以下三个方面的工作。
  • 学前听力语言康复训练的初步探索
  • 我国约有2700J万人患有听力障碍,其中O-6岁的聋幼儿约占15.8万,语言康复又称语言再教育,即对失去语言技能或语言技能残损者进行的康复和教育。对象一般是聋儿或因各种原因造成的语言障碍者,通过各种的补偿和教育,使其失去或受损的语言技能恢复到最佳状态,让聋儿能回归主流,适应社会的发展。
  • 走出误区,积极探索课堂教学新模式
  • 高中新课程求有新的课堂教学模式。我校积极探索课堂教学新模式,取得了一定的成绩,但在新模式的探索过程中,我们又自觉不自觉地陷入了误区。只有正视这些误区,不断探索,我们的课堂教学改革才能取得成功,我们的课堂才能进发出生机和活力!
  • 漫谈课堂的“高效”——互动
  • 课堂教学是由多素构成的动态系统。它是提高教学效率,推进学生主体性发展,实施素质教育的重渠道。随着信息化、全球化和多元化的到来,新课程标准向老师提出知识和技能,过程和方法,情感、态度和价值观三维目标。如何有机地整合这三个维度,使各个分立的课程目标发生的影响集结在一块,构成有机体式的境界,让学生的身心都沉浸其中呢?互动打造了教学因素之间的、多维立体的、交流的空间,使师生之间、生生之间、人机之间有了面对面的接触、交流、碰撞。互动把静态的知识结论转化成动态的探索对象;把传统的师道尊严转化为师生平等的交流对话;把单一、
  • 浅谈如何提高中学地理课堂教学效果
  • 课堂是学生接受知识、探究知识的场所,也是教师引导学生提高自身素养的场所。寻求教学效率、提高教学质量是每个中学地理教师在教学活动中的根本目标。为此,按照新课标求,对如何提高中学地理课堂教学效果进行探索。
  • 浅议课堂提问的有效性
  • 在新的教育理念下,课堂教学发生重大转变,已经由以往的“教师主导、学生主体”发展为今天的“积极参与、交往互动、共同发展”,更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解。而课堂提问作为课堂教学的重环节,已经演变为实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重手段,也是培养学生独立思考、合作交流能力的重途径。实现课堂教学的有效提问,已经成为提高新课程下课堂教学有效性的主渠道之一。那么如何改善课堂提问的有效性我认为应做到以下几点:
  • 关于提高课堂管理能力的思考
  • 课堂管理是构成教学活动的一个不容忽视的重动力因素,其效果如何直接影响课堂教学的质量。课堂管理的宗旨主“尊重学生,促进学生的发展”。前者体现的是人与人的平等,提倡课堂管理的民主化;后者体现的则是提高教育教学效益,这也是课堂管理的最终目的。因为只有这样才可经使课堂的大部分时间用于开展学习活动;课堂中师生、生生之间冲突减少;实现教学的预期目标;才能是学积极参与课堂;学生的学习成绩有所提高;学生在课堂中有一种安全感。
  • 初中生物高效课堂教学策略浅谈
  • 本文主探讨了当前教改中出现的高效课堂的问题。文章主从高效备课,高效讲授,高效提问,高效倾听,高效反馈等几个方面进行了探讨,望各位同行指正。
  • 浅析小学语文课堂教学中运用情景教学法的价值
  • 新课改指出,传统的“灌输式”教学方法已经不能满足目前教育事业的发展,而是强调教师与学生之间的互动,从而激发学生的学习兴趣,增强学生的学习热情。情境教学方法是一种行之有效的教学模式,其不仅能够增强师生之间的互动,为语文课堂注入新鲜的血液,活跃课堂的氛围,还能够帮助学生理解语文知识,在学生的大脑中留下深刻的印象,从而提高小学语文的课堂教学效率。作为当代的语文教师,我们必须仔细研读语文教材,放下身段走进学生中间,构建和谐的师生关系,鼓励学生进行课外阅读,不断的拓展学生的职业,从而增长学生的语文知识。因此,笔者在本文中,分析了情景教学法在小学语文课堂教学中的应用价值。
  • 如何提高初中物理课堂教学的实效
  • 由于长期受到应试教育的影响,教师往往比较重视知识的传授,但是部分学生根本就不能够完成知识的内化过程,不能够运用学习的知识解决实际问题。新课标指出,教学目标不是单单传授学生知识,而是不断的培养学生解决实际问题的能力。笔者根据多年的教学经验,阐述了提高初中物理课堂教学实效的几个策略。
  • 浅谈如何在小学英语课堂教学中有效运用小组合作学习
  • 新课改倡导的三大学习方法之一的小组合作学习方法已经广泛运用于小学的英语课堂教学中。在具体的应用过程中,有很多的不足也日益凸现出来,亟待解决和完善。小学合作学习在小学英语课堂教学中的应用过程中,我们不断的深刻反思,才能总结出相应的应用策略,进而提高课堂教学的有效性。笔者结合自己的教学经验,总结出一些想法,供大家分享。
  • 构建良好的师生关系 营造和谐的课堂氛围
  • 教学理论告诉我们,平等的师生关系有助于提高高中英语课堂的教学质量,因此在英语教学过程中,教师应该给予学生关爱,学会宽容、赏识和尊重每一位学生,最大限度的利用情感资源,从而拉近师生之间的距离,构建和谐的课堂氛围,使学生积极主动的参与到课堂活动中,不断提高课堂教学的有效性。
  • 新课标下高中体育课堂实施和谐互动教学的思考
  • 体育教学过程中师生学生之间通过和谐交往,互动学习,不但能激发学生学习体育的兴趣,而且能够激活学生的思维,并且能有效地实现教学过程的多维目标。
  • 新课标下如何在初中思想品德课堂教学中培养学生的演讲能力
  • 在思想品德课的教学中,很多老师存在这样一个误区:演讲能力的培养是语文老师的事,与思品老师无关。其实,在思品课中也可以培养学生的演讲能力。笔者结合自己的教学,阐述了思品教学中,学生演能力训练的形式和具体求。
  • 新课标下多媒体技术与小学数学课堂教学的整合浅析
  • 在小学数学课堂教学中,合理运用多媒体教学资源进行有效的教学活动,能够激发学生的学习兴趣、增强课堂教学的效果、培养学生的创新思维能力、可以让数学走进小学生生活、有利于突破教学难点,促进学生的理解,从而有效提高学生学习数学的兴趣和自主性。
  • 中学文言文课堂教学的几点思考
  • 文言文在初中阶段的语文学习过程中占有很重的地位,但是大多数学生对于文言文的学习没有浓厚的兴趣,甚至有厌学的心理。在新课程指导下,教师充分发挥自己的指导作用和组织作用,创新和完善自己的教学方法,将学生雌死记硬背的苦难中解救出来,使学生积极主动的参与到文言文的学习中,从而不断提高课堂的教学质量。
  • 如何提高小学数学课堂教学的有效性
  • 现阶段的小学教师面临的重大挑战就是提高课堂教学的有效性。笔者就提高小学数学课堂教学有效性这个问题,从精心设计课前导入,吸引学生的注意力、创设问题情景,激发学生学习兴趣以及开展生活化的数学课堂,培养锻炼学生的实际运用能力三个方面进行了简单的阐述。
  • 分析“以学定教”在初中语文课堂教学中的有效性
  • 新课标指出,学生是课堂教学主体,教师只是起到引导和组织的作用,因此作为一线的语文教师,必须转变自身的教学理念,转变自己在教学过程中扮演的角色,创设各种课堂活动,充分发挥学生的主体作用。“以学定教”既有助于激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到课堂活动中,不断提高学生的综合能力,还能够增强语文课堂教学的有效性。
  • 谈高中政治课堂教学艺术
  • 高中思想政治课具有十分鲜明的思想教育性,教材中有许多内容是直接对学生进行训导的,如果教师扮演真理的化身,采用讲授式等“我打你通”的教学方法,学生往往会产生逆反心理,“意义障碍”,教学效果不好,甚至会适得其反。我在教学中常常运用论辩法教学,往往收到良好的效果。
  • 打造高效劳技课堂 让学生快乐成长
  • 随着课程改革的深入开展,作为新时期的教育者,应该努力打造扎实、朴实、真实的劳技课堂,促进劳技课堂教学质量的提高,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生素质的全面发展。本文主针对劳技课教学中:做好课前准备、优化课堂结构、注重活动过程、注重成果评价等方面,提出一些关于打追高效劳技课堂,让学生快乐成长的尝试。
  • 高奏语文课堂教学有效性的主旋律——“减负增效”背景下语文教学有效性的反思与研究
  • 当我们欣喜地瞻望新课程改革的大旗飘扬于猎猎长风之时,我们也清醒地认识到随着新课程改革的推进,不可避免地出现了一些问题。现状:乱花渐欲迷人眼阅读教学中出现了教学目标虚化,教学内容泛化,教学活动非语文化的种种趋向。课是热闹非凡、多姿多彩,人却飘幻之极、糊里糊涂,常感“乱花渐欲迷人眼”。问题一:文本关过不了。问题二:教学目标不明确。问题三:教学过程走过场。思考:繁华落定见真淳语文教学一定删繁就简,反璞归真,呼唤教师坚守语文本真,追求教学实效,有效是语文教学的生命线。对策一:细致研读文本,正确把握教学内容的价值取向。对策二:认真钻研新课标,保证教学目标定向的有效性。对策三:1、教师科学引导’2、教师调查学情:3、教师唤醒学生的学习体验4、课堂训练扎实。5、反馈矫正到位
  • 探究高中历史课堂教学有效模式——以《新中国初期的外交》为例
  • 探究高中历史课堂教学的有效模式对于提高高中历史的教学质量,增强学生对这门课程的学习兴趣都是至关重的。有效教学模式可以从以下几点进行考虑,分别是:增强课堂教学的目的性,即明确教学主题;理清教学思路;重视教学活动设计过程。从这三个方面进行有效教学模式探究,可以提高高中历史教学质量,提高学生对高中历史的认识。
  • 如何提高初中语文课堂教学的有效性
  • “课堂教学的有效”已经成为一种教学常态,成为实现教学目标的最佳策略。提高课堂教学有效性的实践与思考,已经成为新课程教学推进中有思想的教师的一种共识。本文根据语文教学的特点,结合笔者在提高初中语文课堂教学有效性方面的一些尝试与实践,就如何提高初中语文课堂教学的有效性进行了思考,旨在探讨适合初中语文课堂高效教学的新思路。
  • 如何使英语课堂教学更多彩
  • 培养学生的学习英语的兴趣,这就是求教师在教学中采取多样的教学方法使英语课堂教学更丰富多彩。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感,并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能,在加强基础知识和基本练习的同时,侠基础知识转移为语言技能,并发展成运用英语进行交际的能力。最终,让学生以渊博知识,崇高的素质走向社会,展示自己的才能,实现自己的梦想,兑现多彩生活。
  • 语文课堂教学机智探讨
  • 语文课堂教学机智是指教师在课堂教学中面对复杂的教学情景迅速、准确、敏捷、灵活地做出判断处理并保持课堂平衡的一种心理能力。它是教师机智灵活性与机敏性的统一是一种“应激”的智力活动过程。具体地说,语文课堂教学机智是指语文教师在先进教育教学理念指导下的一种教学意识,是语文教师机智灵活地感悟课堂和引领课堂的一种教学行为。拥有语文课堂教学机智是语文课堂教学中的一项基本功,是语文教师成熟的标志。
  • 新课程教育改革和语文教育
  • 新课程改革正在如火如荼地进行着,在改革的同时,有一系列的相关改革与之配合,这就需灵活、多样的运用课程资源,本文就如何运用课程资源,提出了一些相应的解决办法。
  • 中学语文课程改革之浅析
  • 当前现行语文课型中存着一些弊病,随着教学课程改革的日益深化,这些弊病显得尤为突出,语文课型转换问题就被提上意识日程。本文就现行语文课的弊端、语文课型的种类、语文课型的转换的依据,提出个人的见解,为我国的语文教学提供一定的参考。
  • 我系公共课期末考机考改革尝试
  • 高等院校在办学方针、办学体制、办学特色等方向性问题确定之后,教学就成了学校的中心工作。全面提高学校的教学质量,就深化教学改革。期末考是教育的有机环节之一,高校本科生期末考试改革,是其教学改革的重环节。本文对我系公共课期末考改革,“采用计算机形式考试”(简称“机考”)的尝试做一简述,以期能为大学公共课期末考改革,为学生更好的掌握基础知识以及老师能更全面的了解学生的学习情况做一点工作。
  • 语文阅读教学与中学生正确价值观的培养
  • 语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一,但在中考、高考等升学压力下,语文教学最重的育人作用往往被忽略了。实际上,中学生正处于思想最活跃、感情最丰富、价值观最不稳定的关键时期,教师正确的引导十分重。语文教师充分利用语文学科的人文性,在阅读教学中充分发掘课文中正确的价值观,在活跃的课堂氛围下,激发学生的情感共鸣,进而引导他们在内心树立正确的价值观。
  • 浅谈小学生阅读能力的培养
  • 小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。阅读是语文教学的主体,是培养学生的说话、识字能力和学习语文的主途径和凭借。提高学生的阅读能力,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,是阅读教学的当务之急。那么,怎样才能提高小学生的阅读能力呢?培养兴趣是前提,培养习惯是关键。教给阅读方法是重点,加强阅读训练必不可少。
  • 多元智能发展中的阅读教学探略
  • 美国著名心理学家和教育家霍华德加德纳于1983年正式提出多元智能理论。这一理论在教育界产生了巨大的影响,许多教师和教育专家的学生观、教学观、评价观由此发生了改变。
  • 关于小学语文阅读教学的几点思考
  • 阅读教学是小学语文教学的重组成部分,它是培养学生听说读写能力的重环节,从小学语文教材编排上可以看出阅读训练在小学语文课堂教学中所占的比重。特别是小学低年级特别强调培养学生的阅读和口头表达能力,这也是提高小学语文教学效率的关键。但是由于应试教育的导向,小学语文教学过程中普遍存在着忽视说话训练和阅读教学的倾向,在一定程度上影响了学生的智力开发。因此,笔者认为在小学语文教学过程中必须重视阅读能力训练,通过提高学生的口头表达能力开发智力和非智力因素。
  • 绘本阅读教学之我见——《月亮的味道》绘本教学活动后的感悟
  • 激发幼儿的阅读兴趣,帮助幼儿在理解故事内容的基础上初步掌握了阅读的方法。
  • 如何提高高中语文阅读教学的有效性
  • 阅读教学是高中语文教学过程中重的组成部分,因为广泛的阅读有助于提升学生的语文文化素养.提高阅读教学的有效性,已经成为广大教育工作者探究的问题。作为一线的教师可以从加强对语文阅读教学本质的认识、培养学生的主体意识;引导学生掌握阅读方法,养成阅读的良好习惯;弘扬阅读的个体性,强调阅读的创造性;将生活与阅读联系起来,活跃课堂氛围;准确掌握阅读与考试之间的联系五个方面着手提高高中语文阅读教学的有效性。
  • 任务驱动型教学法在高职英语阅读教学中的应用
  • 任务型教学模式能够把学生综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,强调学生能用英语做事情,就求教师在课堂教学中避免单纯传授语言知识的教学方式,尽量采用任务型的教学方法,使学生在完成任务的过程中产生语言的习得,并达到使用语言进行交际的目的。
  • 现代文阅读教学体会
  • 现代文教学是语文教学的重点,在这个教学环节中主培养学生的阅读理解能力、写作能力。教学过程依据学生的认知规律,在充分认识理解新大纲中对语文性质阐述的基础上展开。体现以读为主的原则,引导学生阅读、感悟、欣赏、质疑、评价。在具体的教学过程中可以采用读、思、品、议、写的教学思路。组织教学过程中教师及时引导调动学生阅读的积极性,提高学生的审美趣味。
  • 培养阅读能力 高阅读技巧
  • 随新课改的不断深入,教材上和中考的阅读内容增加,难度增大,对学生的阅读技能求也不断提高,农村初中的孩子英语基础相对薄弱,压力大。因此必须优化课堂教学,帮助学生掌握阅读技巧,养成良好的阅读习惯。
  • 初中语文阅读教学的几点思考
  • 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,已经成为每一位语文教师的共识和追求。阅读在语文学习中不可缺少的重手段,而阅读能力的培养也是语文教学的重教学目的之一。初中的学生该怎样阅读、阅读什么、阅读的量该如何把握,这都需在初中语文教师的正确引导下,使学生科学、合理的把握。那么教师在教学的过程中就必须更新教学观念,变革传统的教学方法,并且充分发挥学生在学习上的主体作用。
  • 县域民办幼儿园教师专业化发展困境及培养机制探求--宣城市机械电子工程学校《县域民办幼儿园师资队伍研究》课题组
  • 民办幼儿因由于其特殊的环境和目的,教师的专业化发展进程还相当艰巨,在职业素养、研究能力和敬业精神等方面存在着诸多问题。笔者认为可以通过幼儿教师内核的提升和完善幼儿园管理制度的外力的推动来促进教师专业化发展。
  • 浅谈教师如何对待学生回答问题时的错误
  • 教师专业发展的现状及对策研究
  • 基础教育改革从根本上说就是人的变革。它既促进了教学内容与方式的变革,也引发了教育者自身的变革。因此,在课改的同时,教师专业发展也被日益强调。教师专业发展既是一种认识,更是一个奋斗过程,既是一种职业资格的认定,更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。教师专业发展,需从教学观念、政策体制、学校培训、教师个体诸层面予以推进,以满足新时期基础教育改革与发展的求。
  • 表扬的艺术:无需理由
  • 好孩子是夸出来的。夸即是鼓励和表扬,鼓励能激励学生积极向上的信心,而表扬则是学生走向成功的动力。
  • 浅谈教师的讲话结构与艺术技巧
  • 教师的讲话结构与方法是一门语言艺术,与所有的艺术一样,它求专心致志和大量的实践。此文浅谈了如何在构建讲话时,能够取得听众回应的神奇,焕发出创造力的技巧,通过感染有目标有信心的说服的力量,完美的贯穿教育教学与实践生活。
  • 高效课堂提问的艺术与技巧
  • “和谐高效、思维对话”型课堂的构建需教师提高课堂提问的艺术性,而深刻理解高效课堂提问的含义及作用对于构建高效课堂起着举足轻重的作用。在基础上,教师应着重运用高效课堂提问策略技巧来使课堂日臻完善。
  • 加强师德修养 提高教师素质
  • 为适应新课程改革的求,加强教师的职业道德修养,提高教师的职业道德素质,也成为一项紧迫而重的任务。加强教师的修养就应该加强理论学习、善于反省自己的行为,做到为人师表,工作爱岗敬业,开拓创新,提高自己的素质。
  • 浅谈体育教师应该具备的基本素质
  • 随着素质教育的日益深入,对体育教师提出了更高的求,新世纪的体育教师必须具备以下素质:以身作则,有高尚的职业道德;榜样示范,有良好的身心素质;口令准确,有优异的基本素质;关爱学生,有为师的基本准则;合理组织,有教学的能力素质;和谐关系,有出色的协作能力。
  • 搭建多维平台 促教师专业成长
  • 教师是学校的第一资本,是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源,只有拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的教师群体,才能办出最好的学校。著名特级教师顾泠沅老师认为,“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的”,因此学校应把名师培养作为学校发展的根本大计来抓。
  • 新课程理念下的作业设计初探
  • 新课标指出:数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考;注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。这就求教师能用新课标理念指导作业改革,从注重人的未来发展、个性发展和全面发展角度去考虑,来提升数学作业的设计理念。认识到作业不仅是做习题,而且做与习题有关的数学活动,让学生通过自己的亲身体验、感悟,在模拟知识被发现的过程中去探索、去创造。使作业成为学生了解生活、了解社会和了解科学的载体,
  • 观摩“第五届中小学体育教学展示课”引发的思考——新课程改革教师应该思考的几个问题
  • 2012年10月13日上午,由教育部体卫艺司、河南省教育厅指导,全国中小学体育教学指导委员会、中国教育学会体育与卫生分会主办,郑州市金水区教体局承办的第五届全国中小学体育教学观摩展示活动在河南省体育馆隆重开幕。来自全国31个省、市教育行政部门领导,教科院(所)、示范高校专家,中小学体育骨干教师等4000人参加了本届教学观摩。本届活动本届活动的37节现场展示课是在全国31个省(市)、区600余节体育课的基础上评选推荐的,旨在通过教学观摩展示,强化体育课的主体地位,
  • 小学英语新课程标准解读
  • 一.课程标准的定义 课程标准,顾名思义,是提出教学所依据的标准,更加注重对教学过程的指导。
  • 新课改理念下教师如何引导学生
  • 笔者参加了2009年的新课改培训会,同时又经历了两种数学教学方式的教学,并进行了观念更新与教学模式改变。对如何引导学生,教师如何定位。愿与同行切磋。下面就是我的一点体会和感受。
  • 浅议新课改背景下的高中物理学习方法
  • 根据新《课标》,教师在教学中注意了三个转变:一是转变了知识观。从偏重于知识的传授向知识与操作的协调发展转变,从局限于基础知识向广博知识面协调发展转变,使学生所学的知识与学习的态度、方法,情感、能力,品德等综合协调发展。二是转变了方法观。教师的教学方法从单边的“师讲生听”到“老师引导,学生参与”的双向交流,教学中应更多重视了参与实践活动,重视学生的亲身体验。三是转变了学生观。老师在教学中不再将学生视为知识的容器,而是更多地看作共同探索新知识的伙伴。针对上述情况,我认为可从以下几个方面做好高中物理的学习。
  • 浅析新课程背景下高中英语教学中存在的问题
  • 目前,大多数英语教师都能够响应新课改的号召,但是实际的英语教学中还是存在着不少问题,我们必须解决这些问题,才能够提高英语课堂的教学质量。只有我们善于发现问题,分析问题、总结经验,才能吸取教训、发扬优点、光大我们的教学技艺,推动中学英语课堂教学改革的进一步深入发展。
  • 新课标,新理念
  • 《英语课程标准》的重点就是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。面对新课程标准的实施,教师首先更新理念,以适应新时代英语教育的求。
  • 新课标下高中化学探究性学习
  • 新课程突出强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践能力的培养需通过学生具体的探究活动来实现。因此,科学探究成为新课程改革所倡导的重理念。笔者结合自己的教学实践,从对探究性学习的认识入手,深刻阐述了探究性学习的步骤和注意事项。
  • 新课标下小学生音乐三大能力培养之我见
  • 小学教育阶段是少年儿童生理、心理迅速发展的时期,教育的可塑性很大。音乐教学和音乐实践活动,不仅可以培养学生的音乐技能,培养学生表现美的能力,而且还能够培养学生的想象能力,全面提高学生的综合素质。
  • 在新课程理念下语文教学的返朴归真
  • 从一次青年教师大赛中,我发现在新课程理念下语文教学改革中存在着一些弊端。现在很多青年教师为了适应新课程改革形势的需,在教学中越来越多的人去追求“热闹浮华”的教学形式,这种现象正吞噬着语文教学的灵魂特征和实质。
  • 新课程理念下中学语文教师角色定位探析
  • 《新课程标准》为中学语文课程提出了新的理念,传统的中学语文教师的角色必须转变,这样才能成为一名合格的符合时代发展的语文教师。
  • 新课程下怎样学好高中数学
  • 随着高中数学内容的逐步深化,部分高中生数学学习能力逐渐下降,有些学生尽管十分努力学习,但始终无法理解高中数学学习的内在规律。因此,在新课改理念下如何提高学生的数学学习能力,使他们能够更好地进行高中数学学习,成为教师教学以外亟需研究并解决的问题。本文通过笔者的亲身实践,结合2012年高考数学题目的具体实例,介绍了三种提高学生数学学习能力的高效方法,希望能对教师与学生带来一定的帮助。
  • 怎样解决高中新课改中的几点问题
  • 生物新课改实践中遇到的几个常见问题及解决办法,以期在今后的高中生物教学中不断充实自己。
  • 通过新教材教学 促进学生学习方式的转变
  • 学习方式的转变是本次课程改革的显著特征,新课程理念强调培养学生采用全新的学习方式,自主学习,合作学习,探究学习,变被动为主动学习。学习方式的转变,目的就是在获取知识的同时,激发学生能力的发展,同时能力的发展,也会促进知识的理解、迁移。
  • 浅谈新课程下小学语文有效教学的策略
  • 随着新一轮课程的不断深入,教师的教学观念和教学方式发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已悄然走进小学语文课堂,课堂教学逐渐活了起来。然而,用心观察便可发现,某些所谓的“新课堂”仍明显带有师生剧本化的表演,不少冠以“合作学习”、“自主学习”等新型名称的课堂教学在本质上仍沿用传统的以讲授为主的教学方式,课堂教学有效性缺失仍是亟待解决的严重问题。在2011年8月,我有幸参加了宁夏新一轮骨干教师培训,经由专家的指导及近一年来的实践与思考,在此浅谈新课程下小学语文课堂有效教学的策略。
  • 数学新课程中学生的主体性与自主学习
  • 在教学新课程改革中,教师应改变传统的教学模式,重视学生的主体性,倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,引导学生主动参与到整个学习过程中去。一充分调动学生的能动性;二培养学生的独立性;三充分了解学生的独特性;四在学习上培养学生的合柞性。
  • 提升理念 变换角色 创设“生命课堂”
  • 当前的课程改革很多还只是一种随大流现象,没有深入领会新课程基本理念的内涵,没有深究如何变化由己的教学行为。做到彻底改革,我们还得静下心来在理论上再学习新课标,提升新理念;在观念上变换角色,创造平等、和谐的师生关系;在行动上创设“生命课堂”,引导学生自主、合作、探究地学习。
  • 高中英语新课程实践与反思
  • 课改不仅是一次课程的改革,更是一次教学的挑战。倡导全面发展以能力促学习,给学生创设更多的语言情境和表现机会,让学生通过观察、体验、探究、合作等积极主动的学习方式去解决问题,帮助他们形成有效的学习方法和策略。使语言教学更加贴近生活,更有利于实实在在地提高学生的语言运用能力。转变学习方式以有效的方式促学习,通过学案导学,以学生为主体,以任务为中心,以话题为线索。在教学过程中,老师只起到组织、指导的作用,在时间安排上更多的是学生的自主性、探索性学习活动,培养了学习自主学习的能力。
  • “问题学生”类型分析及教育
  • 随着我国经济的快速发展,社会结构不断改变,对每个家庭都带来了各种各样的影响,其中对学生教育的影响尤为突出,导致了许多问题学生的产生。问题学生是客观存在的,种类多样,表现各异,分析掌握他们的形成原因,对症指导,才能从根本上解决他们的不足,发挥他们的长处,进而转化为优秀的学生。
  • 表扬的魅力
  • 马克·吐温曾说过:“我可以为一个愉悦的赞美,而多活两个月。”赞美就像照射在人类心灵上的阳光,就像滋润花草树木的雨露。所以,每一位老师都会毫不吝啬自己的语言去表扬优秀的学生,而对中等生和差生的表扬却较少。但是,对于优秀生的表扬如果过多,反而会适得其反,会使优秀生产生骄傲的情绪,还可能使他们在过多的表扬声中孤立起来。
  • 解析对高中信息技术教育的思考
  • 从20世纪80年代以来,计算机信息技术快速发展,逐渐被应用到了很多领域。随着我国科学技术的飞速发展,计算机信息技术将会普及到任何领域。为了使同学们更好的满足社会发展的需求,现在从小学到高中都开设了计算机课程。的确,让同学们尽旱的学习计算机,可以帮助他们更好的掌握计算机技术。但是在很多的高级中学的计算机课程中存在很多问题需解决,只有把这些问题都解决了,才能够保证同学们充分的利用计算机资源,更好的学习计算机信息技术。
  • 雨润心田
  • 这两天我观察到我班的修佳宜同学上课时总爱一个人趴在课桌上,小脸愁愁的,一副没精打采的样子,下课的时候,孩子们在校园里玩耍,嬉戏,他一个人孤单单的靠着棕榈树站着,两只小手交叉着,用羡慕而无助的眼光追逐兴高采烈的同伴。我感到不对劲,知道修佳宜是我们班的文艺班长,他一直是一个快乐的小精灵,上课发言积极,课间和同学们打乒乓球,做游戏,那是一会也闲不住的孩子。我决定问问。我走到棕榈树下,摸了摸她柔软的头发,
  • 应对学困生的几点方法
  • 本文是作者近30年教育事业生涯的亲身体验。我从事教书育人工作已27年,担任班主任也20余年,在教育工作中遇到过不同的学生,包括学困生,采用过很多种教育方法,包括简单粗暴式。在此过程中,有成功的经验,也有失败的教训。正是数次的失败才使我努力寻找合适的方法,争取在教育学生上取得成效,培养学生成为社会的有用人才。
  • 让每颗种子都在春天发芽
  • 去年八月,我经过一次惊心动魄的考试后,来到城区这个小学,担任六年级语文教学和班主任工作。当我第一次以一个城里班主任老师的身份走上讲台时,我最大的烦恼是:面对新的班级,新的学生不知怎样才能走进学生的心灵世界。是这样一件事给了我宝贵的启示。
  • 五四精神 给力青年
  • 敬爱的团组织: 又逢一个花海的五月,而在90年前的五月,也就是1922年5月5日卡尔·马克思诞辰104周年纪念日,中国共产主义青年团(简称共青团)在广州宣告成立了。从此,一代又一代中国青年高擎五四火炬,紧跟党走在革命、建设和改革的前列,为人民解放、国家富强和民族振兴,谱写了一曲曲壮丽的青春之歌。因此在我们迎接了中国共产主义青年团建团90周年到来之际,我心中有无限感慨之情。满腔的话语向您倾诉。
  • 目前农村小学教育存在的主要问题与解决对策
  • 农村小学教育是我国基础教育之一。近年来,各级政府不断加大对教育的投入,农村小学教育有了较大的发展。但随着经济发展和社会进步,农村小学教育存在的许多问题也一步一步凸显出来,分析农村小学教育存在的主问题,提出解决对策。
  • 面对初中毕业生的思考
  • 面对毕业生教师大胆转变课堂教学模式,培养学生的应试的心理素质,更需有单一的管理向开放的管理转变。
  • 谈如何落实小组合作学习
  • 以前传统课堂的主形式是老师讲,学生听。学生学习效果的落实,很大程度上取决于老师抓得紧不紧,而老师落实教学效果的抓手的突出特点是:“勤跟紧抓”,如果教师勤于辅导,死扣硬磨,或许成绩会有起色,但是这种落实课堂教学效果的方法几乎是一种老师和学生之间的较量,长期这样抓质量,不仅老师累,学生也累,甚至恶化师生关系。
  • 如何促进农村义务教育均衡发展
  • 农村义务教育投入水平和师资队伍状况是影响农村义务教育均衡发展水平的决定性因素,实施以县为主的农村义务教育管理体制以来,教育投入和师资队伍状况对农村义务教育均衡发展的影响日益加重。根据当前部分地方农村业务教育发展存在的诸多问题分析,以加快义务教育学校人事制度改革,构建有利于中小学实施素质教育的监督机制,合理配置教育资源,缩小城乡和区域间办学差距等措施促进农村义务教育均衡发展。
  • 爱是最好的鼓励——课改案例分析
  • 古往今来,人们总是给教师这样的赞美:“教师是太阳底下最神圣的职业”“教师是人类灵魂的工程师”。而我作为一名人民教师,深知肩上的责任重大。与其说我是他们的良师,不如说我是他们的益友。于是我和他们之间的故事就这样开始了。
  • 二三事
  • 六月份,大学三年毕业,我回到了南方的故乡。清田是我出生以及度过童年的深山小村,也是父亲教书的地方。小村年年有变化,现在看到的清田,已经和记忆中的故乡完全不一样,但这对我并无影响。我只知道,我的根源在此地,我的精神源头在此地。它是我的起点。也是我的归宿。
  • 浅谈高校辅导员如何做好新生工作
  • 高校辅导员是高校学生工作最基层的领导者、组织管理者和协调者,既是教与学双向交流的信息员,又是学生学习生活的服务员,肩负有将国家方针、政策和学校各项规章制度及时传达给学生,引导学生发展完善、健康成长的重职责。本文从目前高校大学新生刚入学时出现的一些普遍问题入手,进行了深入分析,然后提出了高校辅导员做好新生工作的方法和对策。
  • 浅谈小学科学课中的多元化评价
  • 小学科学课程的评价反映一个学生通过四年科学课程学习后其科学素养所应达到的水平。建立多元化的评价体系,使评价活动从学生的发展出发,充分发挥评价的激励、导向与反馈功能,用评价作导向,引领学生朝着动手、活动、实践的方向努力,让每一个孩子都能够获得自信、张扬个性。
  • 为学生创设空间 把课堂还给学生
  • 教师在教学中,巧妙设置教学环节,为学生创造各种自主活动的教学空间,充分发挥学生学习的自主性,变老师的教为学生的学,使他们学会学习。
  • 爱的教育——我心中的爱
  • 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职,没有爱就没有责任感,班主任作为班级的组织者和管理者,应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。关爱学生,尊重学生的人格,用爱心与学生产生情感的共鸣,心心相通,心灵交融,这样才能取得学生的信任,做好班级工作。一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是班主任教书育人的动力基础,实践证明,贯穿班主任工作的主旋律便是“爱的教育”。
  • 浅谈小学生学业能力水平测试评价
  • 长期以来,基础教育由于受片面追求升学率的思想影响,往往以学生的“分数”高低作为评价人的优劣的主标准。这样就导致了教师只重视抓“分”与“率”,而不去认真抓能力的教育。在教育方法上偏重于灌输,而疏于启发学生的好奇心,求知欲和想象力,忽视学生继续学习能力的培养,不少学生“高分低能”“有智无能”“有分无体”,人才中出现了“废品”,“次品”“畸形品”,不能适应社会主义现代化建设全方位发展的需,大批学生的潜力不能得到应有的重视与培养,致使国家对各级各类、各层次的人才需得不到应有的保证。因此,通过改革教学方法、教学手段、考试评价内容和方法等措施,正确引导教师实施素质教育,
  • 给学生一片天空,亮出无限精彩——综合实践活动课程的开发与实施
  • 综合实践活动最大限度地拓展了学生的学习空间,为学生创造了亲密接触社会、体验生活的机会。在活动中,学生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他们会主动的去获取知识,去查询信息,长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中,他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动让学生们学到了校园里、课堂上无法获取的知识和能力,为他们打开了想象的翅膀,也为他们搭建了展示自我的平台。
  • 给孩子插上读书的翅膀
  • 毕业后我开始了低年级的教学。从起先的a、o、e教学开始,学生们学会慢慢的识字认字;从最初的绘本认读,到现在读的故事小说;学生们有了质的飞跃,当然这离不开我们的付出,更离不开我们持之以恒的做法。随着“新课程改革”的具体实施,加之市里搞的小学生语文高效课堂,我所带的班因此高度重视课外阅读,课上创设读书氛围,开足阅读课,探索读书方法,让学生们徜徉于优美的语言文学中。课下充分利用时间阅读,喜欢的事不用去强求,学生自会乐此不疲地去做。对于学生的课外阅读也是一样,让学生真正的爱上课堂、爱上读书。
  • 在灵活的课堂活动设计中培养中学生的跨文化交际意识
  • 全球化的发展进一步促进了跨文化交际的发展,时代进一步求人们不仅仅懂外语更求人们具有不同文化汇通的能力。然而,英语作为国际交流语言我们外语学习者必须掌握其文化内涵,具备较高的跨文化交际能力。灵活的课堂活动设计可以帮助中学生提高跨文化交际能力,从而实现培养学生综合语言运用能力的目标。
  • 兴趣是最好的老师
  • 随着新课程改革的全面实施,优化课堂教学,充分调动学生的主体作用,注重过程教学,实现课堂教学素质化,切实提高课堂教学质量和效率。一个人的学习兴趣是求知欲望的源泉,是学习的助力剂和推进器。如何培养学生对小学数学的学习兴趣,对今后学好数学乃至一生的发展至关重。
  • 怎样对一年级的学生进行好习惯养成教育
  • 著名心理学家威廉·詹姆士说过一段非常精彩的话:”播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”每一位有所作为的成功人士,他们都会有一些良好的行为习惯。这些好习惯不是与生俱来的,也不是在成为名人之后形成的,而是从小培养得来的。
  • 谈谈小学生良好行为习惯的培养
  • 一、问题的提出及学校的现 新的教育理念中所提到的一个重的问题就是重视学生的德育问题,简单的说德育问题就是学生的习惯问题。
  • 智慧教学 提升效果
  • 智慧教学是教师上好一堂课的关键。提倡教师树立“以学生为中心”的现代教学理念,使其在教学中t·以学论教、为学而教、以教促学”;在备课、讲课及教师素养等方面提出交流观点,真正将其教学理念得以付诸实践。
  • 教学中发挥学生的主体作用
  • 英语是实践性很强的学科,传统教学法,归纳起来不外乎有两大类,即“填鸭式”教学法与“启发式”教学法。采用这种教学法,很难激起学生对课堂的学习兴趣,更加难以让学生达到“融会贯通”“学以致用”之目的。如何在教学过程中让学生作为学习活动的主体出现,让他们能动的发展自己的潜能,更加能够真正把英语作为一门语言掌握。实现这一教学目标,涉及到教育者、受教育者、教学环境等诸多因素,从教学实践来看,其中主的是教师和学生两个方面。
  • 父母的好,你还记得多少
  • 每次在学校门口看到学生家长风尘仆仆的赶来看望孩子,满是灰尘的脸上却堆满笑容的时候,我都会为之动容,心里也酸溜溜的。或许他们是从很远的地方赶来的,只能带孩子出去吃顿饭,或许短暂的只能跟孩子说几句话,就得匆匆离开,但他们安心了,踏实了。
  • 浅谈英语课堂中高效、自主、愉快的学习方式——合作学习
  • 合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。通过小组合作学习,学生的主观能动性得到了充分的发挥,也锻炼了交流及合作能力,培养了团队意识。通过多年的教学实践,笔者认为合作学习能激发学生发挥出最高的学习水平。本文还就如何进行合作学习进行了简单的说明。
  • 谈教师与学生思想一致的养成
  • 学生形成良好的学习习惯,是每个教师必抓的工作之一。学生作为一个个丰富,生动的个体,具有属于自己年龄段的思考方式,思考能力。这种能力也不具备统一性。教师想让学生形成良好的行为及学习习惯,并保持自己的行为特点,从以下几个方面人手。
  • 点亮心灯,让学生抬头走路
  • 怎样使我们的学生满怀信心地面对学习和生活,抬头挺胸面对生活每一天?简言之一一把心灯点亮。换言之,在教学活动中充分关爱学生,尊重学生,让学生享受自信、体验自信、拥有自信。这样学生便能抬起头来迎接每一轮朝阳,送走每一抹晚霞,人生路也会因此而越走越宽阔,直至成功的彼岸!
  • 浅谈对学生的赏识教育
  • 赏识,其本质是爱,学会赏识学生,就是学会爱学生。人性中最本质的需求是渴望得到赏识,赏识是人精神生命中的阳光、空气和水,是须臾不可或缺的,赏识教育是充满生命力,充满人情味的教育;赏识教育是让师生之间成为朋友,共同快乐成长的教育。在我二十多年的教学实践中结合我的学习、观察、思考和实践,下面就对学生的赏识教育谈一些粗浅的看法:
  • 联合“三方”力量 共同开展安全教育
  • 中小学生的安全教育责任重大,但现阶段我国的安全教育现状不容乐观,我们有必反思安全事故频发的原因何在,并立即做出调整和改变。本文在对事故发生原因分析的基础上提出了改进措施,即联合学校、家庭、社会三方力量共同展开安全教育,齐抓共管群防群治,确保学生安全。
  • 教语法最好的方法就是“不教语法”
  • 如何教授语法呢?教语法最好的方法就是“不教语法”。学语法的最高境界就是不学语法。比如说:被动语态,传统的教学方法就是先教被动的几种构成形式,写出这些句式的公式表达方法。然后就是运用例句帮助学生理解和记忆,让学生背诵这些公式。背公式很累,费时,效果不佳,虽然临时背过了。结果一到考试的时候还是不会应用,到了具体的句子中就忘了怎么构成。
  • 农村文化事业发展的现状与建议
  • 文化是民族的血脉,是人民的精神家园,是人们在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,也是某一特定的区域内人们长期的生产和生活中培育形成的有自己特色的共同思想、价值观念、基本信念、城市精神、行为规范等精神财富的总和。它是与经济、政治并列的全部精神活动及其产物。文化是资源的灵魂,是发展的动力,是繁荣的象征,是智慧的反映。
  • 恒成立问题教学设计
  • 分析 1.地位和作用 恒成立问题是处理含参变量不等式常见题型,也是导数应用中常见类型,是高考中常考点。
  • 自习课的现状与思考
  • 从目前自习课存在的四大误区出发,提出提高自习课效率就走“老师正确指导和学生自立相结合的路子”,并具体展开阐述,最后提出目前老师对自习课的两个争议。
  • 关于自读课的几点想法
  • 吕叔湘先生曾经提出过语文教学效率极差的问题。他说:“十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语言,还是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”作为教育工作者,我们对此深感遗憾。时至今日,很多人为此作出了不少努力,但从整个教育现状看,语文学科的效率问题仍是一个难题。
  • 《食品营养与卫生学》有效教学研究
  • 营养与食品卫生学是一门理论性和实践性都很强的学科,营养与食品卫生学的基础理论和实践技能对培养高素质、创新型的食品专业人才具有非常重的作用。本文以提高学生的综合素质和创新能力为出发点,介绍在营养与食品卫生学教学过程中提高学生学习兴趣,改善教学质量的一些有效的教学方法和心得。
  • 浅谈兴趣教学在小学识字教学中的应用
  • 对于一群刚刚告别天真无知的幼儿生活走进学校,走进课堂的孩子们来说,识字是他们一切学习的基础,也是低年级语文教学的重点所在。没有扎实的识字基础,后面的学习自然如空中楼阁般无从谈起。对于这一群活泼、好动的孩子来说,他们大都未脱稚龄,对事物的亲近也更倾向于自身的喜好,在这样的情况下,让识字教学得以顺利开展,则应当从学生学习兴趣出发,让他们在轻松愉悦的学习氛围中开展学习。
  • 创设情景教学 激发学习兴趣
  • 在语文教学中,教师可以根据教学内容和学生的认知能力,创设各种情景模式,从而激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到课堂中,不断的提高学生的整体文化素养。本文中针对这个问题从四个方面进行了简单的论述:精心设计课堂导入,创设课堂情景教学;设计新颖问题,创设课堂情景教学;利用音乐效果,创设课堂情景教学;学生表演,创设课堂情景教学。
  • 探究性学习寓于小组合作学习中
  • 以小组合作形式开展的探究性学习,适宜于让学生获得从事科学研究的体验和技能,有利于探究性学习的认知、情感和技能目标的均衡达成及全体学生主动参与探究性学习,开发每一位学生的创造潜能,提高教学效率。使学生的主体地位更为突出,更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力。
  • 作业评价要尊重学生的差异性,促进学生发展
  • 《小学数学新课程标准》中指出:“数学面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,评价的主目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;对数学学习的评价关注学生的学习结果,更关注他们学习的过程;关注学生数学学习的水平,更关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立自信”作业是课堂教学中不可缺少的环节,是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,
  • 西路小学“读、思、写高效课堂”下班级小组的建设
  • 一.“读、思、写”课堂模式时间分配 读:18分钟的时间里教师加以引导,点拨,学生自主学习。
  • 也给自己划个圈——对教育的一点反思
  • 围墙、教室、寝室、操场,有形的拘囿构成所所学校。它是老师画出的个个圆圈,但远不是我们师生精神的家园。我们焦躁不安的时候,行为的野马可能会放荡任行,肆意踏践;心气平静的那一刻,又会捧起受伤的花朵一声叹息。当我们情绪低落,心智枯萎的时候,感觉天地昏暗,无限惆怅;而我们似从梦中醒来,情绪昂扬的那一刻,又多么希望蓝天一片啊。在放纵与责任中煎熬,在平凡与期望中憧憬。这就是我们师生的心境。百川归海,
  • 优化作业布置提高教学效率
  • 对中小学生来说,作业,尤其是课外作业是学生自主学习的主形式,是学生处理和获得信息的重途径。课外作业的设置应做到因材施教,客观地看待学生身上存在的学习能力的差异,采取能力分组,分层适度布置作业。
  • 新课标下小班化教学模式探索
  • 小班化教学的理念在于促进每一个学生全面而富有个性的发展,让学生充分分享各种教育资源,有更多的机会处于教学活动的中心地位,有更多时间与教师交往、沟通,得到个别化的教育,增加优质教育的机会等。当下,小班化教学的优越性已经凸显,但是也同样暴露中一些亟待解决的问题,新形势下进一步积极探索小班化教学的模式,解决存在的问题尤显重。
  • 优化教学方法提高教学效果
  • 本文从自己的教学实践出发,通过对课堂教学过程中师生在教与学中存在问题的简单分析,分别从宏观和微观两个方面具体阐述了应该怎样优化课堂教学方法,锻炼学生的多向思维,从而达到预期的教学效果,提高物理教学质量,进而使素质教育得到很好的贯彻和提高。
  • 小学课堂评价语的巧妙性与有效性分析
  • 课堂评价语是教学语言中的一种,由于存在着随机性和不可预设性,是教师的教育机智、语言功底、说话技巧和素质修养的体现。但是现实操作中能够正确、巧妙、有效运用课堂评价语言的教师却并不多,本文针对存在的问题提出一点看法和见解。
  • 论例题教学的反思环节
  • 教学的反思环节是提高学生的解题能力、发展思维力,培养优良思维品质和个性品质的一个有效途径。反思环节:反思解法、反思结果与题设的协调性、反思结果的准确性及题目的变式、引申、推广。
  • 浅谈《科学》教学中的“猜测”
  • 五年级科学下册中《马铃薯在液体中的沉浮》一课,这虽然是我们在生活中常常遇到的事,但大多数学生并未留意。课堂上我通过运用猜测这一方法,使学生的思维充分得到了发散,参与的积极性强烈,使课堂气氛活跃,课堂效果良好。由此我想到我们怎样来有效地运用“猜测”这一教学方法呢?
  • 浅谈“导学案”教学
  • 以“导学案”为载体,学生自主探究为宗旨的教学改革试验已经得到广泛的实施与推进。教改后课堂发生了惊人的变化:课堂上老师讲得少了,学生讲得多了;学生的思维活了,问题多了,解决问题的方法也多了,学生的视野开阔了。我对自己近一年来使用导学案教学进行了反思,用新课程的理念对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视。
  • 对高效课堂下的教学评价的思考
  • 高效课堂是一种理想的教学境界的追求,而评价就显得极为重,高效课堂内的评价更坚持全面性、激励性和即时性三大原则。
  • H d EEC教材五年级上册Lesson Four How Was Your Day?教学设计
  • 一、教材分析 语境话题:日常生活(放学后)已知:日常生活(习惯)关联:日常生活中做的事情的英语表达。
  • 二极管教学设计
  • 一、学习者及学习需分析 是职高一年级的学生,基于职高生普遍基础不是很理想的实际情况,结合现代职业教育以就业为方向,重动手技能的教学理念。本次课以理论与实验演示相结合的方式让学生通过对二级管的单向导电性,型号命名规则的理论学习,达到能自己动手测量二极管好坏及极性判别的技能目标。
  • 时、分的认识
  • 教科书第89-91页,时、分的认识。
  • 如何提高初中学生的英语阅读理解能力
  • 考试内容改革加大初中课堂语言输入与输出量,其中英语阅读尤为重。教师改进教学方法,通过在课堂上大量输入和输出语言材料,提高学生的语言运用的能力。
  • 浅谈如何优化英语课文教学
  • 英语课文教学是中学英语教学的重点与难点,是学生获得语言知识和培养语言能力的重源泉。优化英语课文教学,提高课堂教学效率,是中学英语教学的当务之急。笔者通过多年的摸索、体会、归纳总结,认为下列途径可以起到优化课文教学、提高教学效果的作用。
  • 浅议家校合作在英语教学中的作用
  • 背景我校是城市和农村教育资源整合后组建的初级中学,生源结构复杂,家长和学生接受基础教育水平参差不齐,部分来自于农村的而学生小学期间没有接受过英语教育,家长也不懂或不知怎样来帮助学生学好英语,家校之间英语教育脱节严重。笔者认为,只家长能够掌握恰当的方法,一样是可以助学生一臂之力的。因为,语言的学习不仅仅局限于课堂上老师讲解的理论知识和练习,更应注重通过听、看和Ft常生活中的耳濡目染,逐渐形成一种运用语言习惯。下面就针对加强家校合作,帮助学生学好英语这一问题,笔者谈谈自己在英语教学方面的点滴体会和看法。
  • 初中生如何有效的记忆英语单词
  • 随着社会的进步和科技的发展,世界已成为一个大家庭,那么英语作为世界通用语言,越来越走进了人们的生活.因此学好英语,掌握英语是学生和家长的共同心愿。学生学习英语最大的障碍是单词,学生大脑中的单词量直接影响着学生学习的兴趣,最终影响学生的成绩。如何使学生学会科学地记忆单词,养成良好的记忆习惯,提高记忆效果,减少学习的盲目性并从中感受学英语的乐趣,为以后的终身学习打下良好的基础。
  • Ration and Romance in Love
  • 新课程背景下的初中语文教学研究
  • 一,新课程倡导的教育理念 新课程适应现代教育的求,适应全民教育、终身教育、自主学习、回归生活、关注个体生命的需,倡导开放、生活、民主的课堂,鲜明地提出了“用教材教”;即通过知识与技能的传授,最大限度地发挥课程潜能,实现育人的功效,明确强调学生是学习和发展的主体,学生为自己的学习做主,教师是学习活动的组织者和引导者,教师以学定教,在教学活动中,以学生为中心,以学生为本,以学生的发展为本,让学生自主参与,以学生兴趣和内在需为基础,倡导学生自主学习、自主实践、自主探索,自己去发现和解决问题。特别是用“自主、合作、探究”的学习方式学习。
  • 小学英语学习现状的改变策略初探
  • 从跨上小学英语讲台,英语像一股清风席卷整个校园。学英语的见了我“Goodmoring”;没学的老远跑过来,只为说一句“英语老师好”。随着时轮的转动,抑或是我对他们的麻木,或是他们对我的麻木。师生间撞上了,生硬地打个招呼。不是平时强调必须用英语招呼恐怕现在英语的用的更少了。这样的转变让我无法安宁。回顾近期面临的教学困境,努力思考,寻找原因,作出对策同大家共榷:
  • 浅谈情景式教学在小学英语教育中的作用
  • 小学英语教育的总体目标是对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息等的综合语言运用能力。如何调动学生的积极性,使学生会探索、会学习、会运用成为一个新的教学方法。情景模式是符合这种方法的一种教育模式。符合儿童的认知特征,也符合语言获取的规律,有助于激发学生学习英语的兴趣,帮助学生充分理解和记忆所学习的内容,使英语教学取得事半功倍的教学效果。下面,结合平时对情景模式教学方法的使用及体会,谈谈情境教学的作用。
  • 现代外语教学强调培养学生的语言交际能力
  • 现代外语需培养学生的语言交际和语言的运用能力,如何培养他们的能力成为中学教师和广大外语工作者们亟待解决的问题。
  • 如何激发学生学习英语的兴趣
  • 激发学生学习英语的兴趣,是英语教师教学必备的一种能力。怎样培养学生学习英语的兴趣?笔者认为:使学生明确学习英语的目的,克服学生“学英语难”的心理障碍是前提,运用多种教学手段,活跃课堂气氛和开展多种形式的英语课外活动是关键,建立和谐师生关系,用教师的人格魅力潜移默化的影响学生是保证。
  • 从一道考题看as的用法
  • as有多种词性,其可以作为介词,连词,副词和代词。当as作为连词时可以引导状语从句,在不同的状语从句中有不同的译法。作为代词时是关系代词,可以引导定语从句。这两种从句是教学的重点,也是高考的热点。为了帮助考生准确把握考点,高效备考,笔者特加以总结,并在文后以“真题回放”的方式配以历年高考试题。
  • 构建初中英语高效课堂策略浅谈
  • 在英语课堂教学中,我们重视并善于构建有效的师生互动,充分发挥这一教学策略的有效作用,就有利于我们取得更好的教学效果,从而实现高效课堂的教学目标。
  • 合作学习在初中英语词汇教学的应用
  • 外语学习,词汇为本。若无词汇,就不能传达任何信息。英语学不好的学生往往是因为词汇这一关过不好而渐失信心而不愿学习。因此,为了提高学生的学习参与度,英语课堂教学需引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面开展的教学方式一一合作学习。
  • 浅谈如何激发初中生的英语学习兴趣
  • 兴趣是推动学生学习的内在动力。教师因时,因地,因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,加强情趣教育,运用多种教学方式,增强英语课堂教学效果,提高学生的综合能力和交际水平。作为一名教师,善于启发学生的兴趣,点燃学生的求知烈火,善于把学生的间接兴趣引导到由事物或行动本身引起的兴趣。成功的教学,需的不强制学生去学习,而是激发学生的兴趣。那么如何提高学生的学习兴趣呢?
  • 浅谈英语情境化教学
  • 情境化教学是英语教学的艺术化手段,这种教学方法符合中小学生的学习特点,是学生能在轻松、愉快的氛围中学习,激发学生的学习兴趣,积极主动学习,有效地提高课堂效率。
  • 新课标背景下高中英语教学观念的转变
  • 在新课标背景下的高中英语,必须转变教学理念,才能够使学生成功地做好初高中英语学习的过渡。作为当代的英语教师,必须响应新课改的求,转变自己的教学理念,确保素质教育的顺利实施,从而不断地培养学生的创新意识和创新能力,促使学生完成终身学习。
  • 中学英语课堂提问艺术的应用策略
  • 随着新课改的深入开展,目前中学英语教学越来越重视培养和提高学生的英语交际能力,其中提问是有效风度课堂教学的重环节之一。在中学英语教学中,为了锻炼和提高学生的听说读写能力,教师应该合理恰当的将提问艺术运用在课堂上。提问艺术就是准确的把握提问的时机,调控问题的难题程度,运用正确的提问方式,从而不断地提高中学英语的课堂教学质量。
  • 探究转化小学英语后进生的策略
  • 英语后进生存在是由来已久的问题,是广大的教育工作者面临的重大课题,需我们不断的探究和分析。笔者在本文中通过自己多年的教学经验,探究了转化小学英语后进生的策略。
  • 如何培养小学生英语学习的自我效能感
  • 自我效能感本质上是指,个体在特定的情境中对自己某种行为能力的自信程度。教学实践证明,小学生的自我效能感对英语的学习有着重大的影响。笔者根据多年的教学经验,分析了培养小学生英语学习的自我效能感的策略。
  • 论“师生互动”教学模式在初中英语课堂中的应用
  • 初中英语教学中,教师应该引导学生积极主动的参与到教学活动中,且充当课堂活动的主角,充分发挥学生学习的主体作用。在初中英语教学中,如何创建一个高效率的课堂教学格局呢?“师生互动”教学模式,已经成为广大的教育工作者探究的重方向。
  • 论话题导向模式在高中英语写作教学中的应用
  • 写作教学是高中英语教学的重组成部分,写作技能也是高中生学习英语过程中必须具备的语言技能之一。笔者在本文中,分析了话题导向模式在高中英语写作教学中的基本应用和主优势。
  • 高中英语提高实效的多种措施探究
  • 当前高中英语教学的实际效果并不高,既有教师自身素质的问题,也有教学方式方法的问题。提高高中阶段英语教学的效果,提升学生的英语学习能力,必须以实施高效英语课堂为前提,采用多种教学方法和教学手段,实施有效“后教”。
  • 浅谈高中英语教学中的小组合作学习
  • 小组合作学习方式让学生不仅在课上“动”了起来,而且让学生的课外学习也“活”了起来。笔者结合高中英语的教学实例,重点探讨了小组合作学习的内涵,科学合理分组、适时指导、科学合理评价等小组合作学习的教学实施策略,旨在促进高中英语课堂教学效率的提高。
  • 新课标下中学英语写作能力培养方法浅谈
  • 英语写作是一种综合能力的训练,是对学生所学语言知识的综合运用。它应贯穿于教学活动的全过程。本文从中学英语写作教学中存在的问题入手,对如何开展中学英语写作教学进行了探讨。
  • 浅析农村中学英语两极分化的原因及策略
  • 随着社会经济的飞速发展,英语学习已经越来越重。但是,在农村中学生的英语学习方面却存在不少问题,其中两极分化非常严重,根本达不到教学的基本求。在本文中,笔者以自己多年的实际教学经验为依据,分析了农村中学英语两极分化产生的原因。
  • 旅游翻译中应注意的事项及改善方法
  • 随着经济全球化的进一步深化,各国间的商旅活动越来越频繁。为了使双方的沟通顺畅、正确,解旅游翻译中应注意的事项尤为重。·
  • 高中英语词汇教学方法探究
  • 语言是人类交流的工具,词汇是语言的的主构成部分。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大,英语学习的效果肯定会越好。高中英语的教学还是应该从词汇入手,词汇教学对学生语言能力的形成作用尤为重。文中从几个方面对词汇教学的教学方法进行了探讨。
  • 浅谈合作学习在中学英语教学中存在的问题及对策
  • 合作学习是英语课堂中常常采用的一种教学手段,不仅能够激发学生学习的积极性,使学生主动参与到课堂活动中,还能够创设和谐愉悦的教学环境,使学生的团队意识和创新能力得到培养。但是,目前在中学英语教学过程中,采用舍作学习教学方面还存在不少问题,需我们广大英语教育工作者不断的分析探究,找到问题所在,且找到解决问题的方法,从而更好的发挥合作学习的效用,提高英语的课堂教学效率。
  • 如何使小学英语更加生活化
  • 英语是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自生活,并为生活所用。然而,提起中国人学英语,我们常常会想到“哑巴英语”。由于过去学习的内容偏重于单词、句子,忽视了在生活中的实际运用,‘学习的环境又是在非母语状态下,以致许多学生在某些场合不会说或羞于说,形成心理上的语言交流障碍。学而不能用,这种语言习得状态在某种程度上极大地扼杀了学生学习英语的兴趣。
  • 英汉翻译技巧初探
  • 重复法是指在译文中适当的重复原文中出现过的词语,以使意思表达更加清楚;或者进一步加强语气,突出强调某些内容,收到更好的修辞效果。
  • 浅谈心理学对外语教学的帮助
  • 本文从教育心理学和语言心理学的角度综合阐述了学习者的学习兴趣对学习效果的影响,并分析了母语习得和外语学习的差异。学习者的年龄、学习内容、学习动因以及学习环境都会对外语学习产生作用,好好把握和利用这些“作用”是外语教学的关键。
  • 我的口语整合课
  • 在传统的英语教学中主以教授知识为主,大多数教师认为只有通过仿佛地做题就是在学习语言。机械的操练,扼杀了学生的学习兴趣。枯燥乏味的全堂讲解,剥夺了学生学习主权。可怜的学生成了一个又一个因为为了通过考试,或者获得某种所谓证书的“哑巴英语学习者”。而随着新课程改革的实施,英语教学大纲中对此明确指出:“英语教学的根本目的是培养学生运用英语交际的能力。同时语言学习规律的研究结果表明:语言技能主包括听、
  • 走出教学困境,缩小初二英语两极分化探究
  • 在初中英语教学中,我们常常发现,在同一个班里,有些学生的英语成绩特别优异,然而有些学生的英语成绩就极差。这种两极分化的现象在初二年级尤为突出,直接影响教学成绩,是初二英语教学的最大困境。如何走出困境,缩小两极分化呢?找到问题所在,对症下药才是关键。
  • 中学英语课堂小组合作学习的实践
  • 作为新课改倡导的三大学习方式之一,合作学习已经成为一种新型的教学法被广泛应用于教学实践之中。“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效的方法,也是当前引导学生主动学习的重途径。课堂中利用小组合作学习,可以提高学生学习、交往、表达的效率,优势互补,有利于培养研究意识和合作精神,也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。农村初中学生由于种种因素的制约,英语知识与技能积累较少,语言交流能力不强,他们较难走出校外把英语作为一种与人交流的工具,因此有效的课堂英语学习显得尤为重。
  • 浅谈高中英语教学中的文化教育
  • 语言是文化的载体,是文化的主表现形式。语言是随着民族的发展而发展的,语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化,文化依靠语言,高中英语教学是语言教学,当然离不开文化教育。
  • 浅谈“英语学困生”的成因及对策
  • “英语学困生”即在英语学习方面有困难的学生。它大致可分为两类:一类是各科成绩都差,英语更差。此类学生不仅成绩差,而且纪律涣散,还有许多不良行为,如不尊重老师,上课不专心,甚至抽烟、喝酒、寻衅滋事等。另一类是各科成绩都不错,唯独英语差的。
  • 思维导图在高中英语读前活动的设计
  • 阅读时英语教学中的重环节,是学生获得英语知识和技能的重环节。在读前活动中,教师可以根据文章内容激活学生已有的知识与经验,通过简单的活动和互动为学生阅读做好充分准备。
  • 论英语中的独立主格
  • 独立主格结构是英语教学的重点,也是英语学习的难点,是各类英语考试的热点,本文从定义、实质、类型、意义和用法方面用具体例句阐述,并提出容易出错的注意事项,以期与广大英语教师交流,给荚语学习者提供学习参考。
  • 浅谈英语口语交际能力的培养
  • 文章从英语口语交际能力的作用于意义出发,多学生口语学习中存在的问题进行探讨,并提出几点教学策略,以便为更好的进行英语口语教学提供参考。
  • 浅谈初中英语听说读写能力的培养
  • 一、英语听.说.读、写的关系 关于听、说、读、写的关系,国内的一些专家有着许多不同的见解,英语教师们对这四种能力教学的顺序也有所不同。近期,许多专家都支持听说领先,读写跟上的观点,注重培养听说能力。这主是受当前的国情的影响,由于现在与外国交流合作的机会越来越多,所以我们必须重视培养学生的综合交际能力。
  • 浅谈如何提高农村小学生英语口语能力
  • 英语,作为一门世界通用语,在当今社会中扮演着不可替代的重角色。英语口语交际能力,就是运用英语这一语言媒介自如的与人进行言语交流互通,从而传递或接收某种信息的能力。小学英语是学习英语的起始阶段,是培养学生学习兴趣,发展学生英语口语交际能力的重阶段。提高学生的英语素质,以适应未来社会发展的需,就必须从小加强学生的英语口语交际训练。
  • 浅谈小学英语趣味化词汇教学
  • 词汇是语言的建筑材料和语言的三大素(语音、词汇、语法)之一,词汇又是阅读与写作的基础。而词汇的不足和学习词汇时的枯燥乏味,却也是学习英语最常遇到的问题。特别是对于初学英语的小学生来说,他们年龄小,好玩,注意力不够集中且集中时间相对较短,不愿把更多的精力花费在记单词上,他们这些特殊的年龄特点,决定了他们对于词汇的学习存在着一系列的困难。因此,小学英语的词汇教学的方法至关重。
  • 英语教学的兴趣培养
  • 一个成功的英语教师在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力。
  • 文学翻译与注释:以《瓦尔登湖》译本为例
  • 文学翻译是一项复杂而艰难的文学活动,集语言的文字转换和文学再创造于一体。文学翻译工作者更是扮演着“文化信使”的重角色,而译者的文化阐释则贯穿整个文学翻译过程。本文将通过比较分析《瓦尔登湖》的两个中译本来说明,作为文化阐释的重体现的注释在文学翻译中的意义。
  • 初中英语教学中如何对待学困生
  • 在我们平时的教学中总是会遇到一些没有好的学习习惯,学习主动性差,英语成绩十分落后的学生。对此,家长和学校深感焦虑和无奈。但作为一名合格的教师关心、尊重、爱护并鼓励他们,让他们对自己的学习、生活、自己的未来充满自信和希望。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“让每个学生都抬起头来走”。这就是说,教育一定尊重学生的主体地位,尊重学生的人格。对学困生一视同仁,用爱心,耐心去滋润他们的心灵,引导他们,从而转换为学优生。
  • 中英文化差异对商务英语翻译的影响
  • 在进行商务英语的翻译时,常常遇到商务英语翻译中的文化差异问题,比如颜色的差异、数字的差异以及宗教文化背景的差异,因此,我们应该在外国文化和本国文化中找到一个融合点。在遵循翻译的基本原则的前提下,在商务英语的翻译的过程中,做出恰如其分的调整,将异国风情的东西重新展现在译文中,尊重原文所涉及文化,做到既忠于英文原文,又是指符合我们自己的语言习惯。
  • 浅谈体育课中的情感环境
  • 体育课中有一个好的情感环境,就能使学生的注意力集中,有兴趣,精神振奋,教师精神饱满地对待每一节体育课,满腔热情地对待每一个学生,不懂得尊重学生,唯我独尊,课堂就会显得冷淡,学生压抑、不利于调动学生的积极性。课堂中应尽力创设好的情绪、情感环境。在体育课中,对全体学生一定一视同仁,做到不偏爱、不歧视、不袒护、不冷落。
  • 从走马看花到下马看花——浅谈培养低年级学生英语认读能力的有效策略
  • 基于认知心理学理论,论证培养低段小学生英语认读能力的可行性,并阐明实施认读教学策略的心理学基础;基于教学尝试实践,我倡导充分调动各种外在刺激吸引学生的注意,并运用丰富多样、系统性的教学策略培养学生的认读能力,并详细介绍其方法,探求培养认读途径。
  • 初中英语有效性教学的探究
  • 有效性教学是一种现代化的教学观念,它对于提高学生学习的积极主动性,培养学生的自主学习能力,优化课堂教学、协调师生关系等有着重的作用。本文结合着有效教学的概念,分析了初中英语新课程有效性教学存在的问题,针对这些问题提出了解决的对策。
  • 小学英语教师,易乎?
  • 在我们这儿大多数人的心目里,当一个小学英语教师很容易。他们认为,教师在课堂上只带着孩子们玩就行了,既没有语数教师那样的作业量批改,更没有语数教师们那种考试和升学的压力。真的吗?在本人看来,却不是那么回事。
  • 小议人本主义教学观对中职英语教学的启示
  • 长期以来,中职英语教学深受行为主义心理学和结构主义语言学的影响,强调以教师为中心的接受式学习,忽视学生的独立性和自主性,强调认知的发展,而忽略了学生的情感需。在这种教学观念的影响下,中职学生英语学习的效果较差。为了改革中职英语教学,提高学生英语运用能力,人本主义教学观为我们提供了较好的理论基础和教学指导。
  • 利用GeoGebra辅助高中数学教学初探
  • 数学是一门基础性学科。学生普遍认为知识比较抽象、逻辑性强,因此不容易激发学习兴趣,也容易使学生处于被动学习状态,为了改变这种学习状态,《数学课程标准》指出:“课程设计与实施应重视信息技术的运用,把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的学习活动中。”信息技术的出现对传统教育模式产生了巨大的冲击,
  • 如何激发学生学习数学的兴趣
  • 兴趣是激励人们积极从事某种活动的内在动力,学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重的作用。我学与我学,效果截然不同。当学生对一门学科或某种知识有了浓厚的兴趣,就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。数学是一门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的兴趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识,是极其重的一个方面。
  • 浅谈中学数学教育中应用能力的培养
  • 新课程理念下的数学教学,其目的不仅仅是教学生掌握知识,而且是教给学生掌握学习知识的能力,并且在生活中学以致用。在初中数学教学中,教师利用各种方法,培养学生的数学应用意识和应用能力,注重数学知识与实际生活相联系,使学生在对生活的体验中学到解决实际问题的能力,从而提高学生的数学综合素质。当前,我国的素质教育已全面展开,基础教育课程改革已全面启动,如何在新形势下培养学生的数学应用意识?在此我根据自己对新课程标准、新课改的理解,结合自己的教学实践,谈几点体会和做法。
  • 上好一节高三数学试卷讲评课
  • 数学试卷讲评课在整个高三复习教学中占有很重的地位,其功能不可替代,作用举足轻重。如何提高试卷讲评课的可操作性和时效性?自然就成了数学教师探究的课题。
  • 浅议初中数学小组合作教学模式
  • 本文阐释了初中数学小组合作教学模式实施存在的问题及解决措施,包括小组合作教学模式形式化,缺乏深入的探究;小组合作组织形式模仿重,缺乏进行动态化地调整;有的小组成员处于讨论的边缘。提出完善初中数学小组合作教学模式的建议:鼓励学生进行自主学习和探究;应具有动态性调整的能力,对小组讨论的问题进行精心设计。因此,本文的研究有助于初中数学小组合作教学模式的深入开展。
  • 数学课堂也精彩
  • 自实施新课改以来,新的理念,新的标准,新的教材,带来了面貌一新的课堂教学。著名特级教师刘显国在他写的《怎样上好一节课》中写到:课堂教学是教学工作的中心环节,课堂教学艺术是教学各方面因素和条件的综合体现。新课改理念下的教师,有责任让课堂成为学生陕乐学习之地。如何让学生好学、乐学呢?爱因斯坦认为:“兴趣是最好的老师。”如果我们传授的知识,能使学生产生浓厚的兴趣,他们就会对知识强烈追求,积极思考,主动探索。为此,如何达到数学学科的有效教学,让数学课堂也变得精彩起来,我做了以下几点尝试。
  • 浅析信息技术在小学数学教学中的作用
  • 多媒体技术与小学数学课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方武,务必成为21世纪学校教育教学的主方法。本文主探讨多媒体技术对于小学数学教育起到的作用。
  • 如何培养中专学生数学学习兴趣
  • 由于数学这门学科具有逻辑性、抽象性,而中专学生有底子差、基础薄的特点,学起数学来容易觉得枯燥、难懂。甚至有些中专学生认为只学好专业、学好技能就可以了,对数学采取漠视的态度。兴趣是人的一种特有心理特征,通过对人学习兴趣的培养,可以提高其学习的主动性、能动性,起到事半功倍的效果。本文就中专学生数学学习兴趣低的原因以及应该如何培养学生数学学习兴趣进行了分析。
  • 探究培养小学生数学思维的策略
  • 在小学数学教学中,培养学生的数学思维能力以及成为广大教育工作者的一个重课题。因此,作为当代的数学教育工作者,不仅明白培养学生数学思维的重性,还引导学生明白学习数学的重性。笔者根据多年的教学经验,探究了培养小学生数学思维的一些策略。
  • 在数学教学实践中如何培养中学生的发散思维能力
  • 教育改革往往都是为了更好的落实素质教育。素质教育提出,着重培养学生的观察能力、动手能力、分析能力、思维能力等等。充足的时间,是提升学生综合素质的前提。发散思维,是掌握充足时间的基础。因此,在中学数学教学过程中,注重培养学生的发散思维能力,创建学思结合的教学模型,不断加深学生对数学结构的理解,提高学生运用知识解决实际问题的能力,培养学生的创新意识、辩证意识以及探究意识。
  • 探究多媒体技术下的小学数学学习方式
  • 随着科学技术的飞速发展,多媒体技术已经被广泛的运用到教育的各个领域。就小学数学来讲,多媒体技术运用方面还是存在不少问题,因为教师的教学理念还不够先进,采用数学教学方式还不恰当。本文中笔者结合多媒体技术与小学数学课堂整合的实践经验,阐述了自主学习、合作学习以及探究学习。
  • 浅谈高考数学素质教学探讨
  • 素质教育是当前教育改革的方向,也是教育研究的热点。高考是教育的一个组成部分。因此,素质教育应是高考命题人员研究的课题,也应是高考中实施的内容,近几年的高考数学命题在这方面进行了认真的研究和初步的探索,取得了可喜的成绩,起到了良好的导向作用。
  • 如何激发中学生学习数学的兴趣
  • 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。心理学研究表明,当学生的心理处于压抑、不满,失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动,破坏学习的向心力,当然也谈不上学习效率。学习对数学的内在兴趣,是学习数学的的强大动力。如何在数学中激发和培养学生的学习兴趣,并使学习得以持久,进而转化称学习的动力?我觉得应该从下面的几个方面去尝试。
  • 小学数学教学中如何引导学生主动学习
  • “主动学习”是指学生在学习时表现出的积极性、自党性、独立性等特征的总和,是从事学习活动的一种心理状态。在小学数学课堂教学中,如何引导学生主动学习,掌握学习方法是一个值得探索的重课题。
  • 如何在快乐的数学课堂中学习数学
  • 传统的数学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约化归为“明算理,重练习”的特殊认识活动,导致数学课堂变得机械、沉闷和程序化,缺乏生机与乐趣,缺乏对智慧的挑战。学生学习起来觉得枯燥、乏味,没有激情。那么怎样才能使课堂气氛活跃,使学生拥有浓厚的学习兴趣,在快乐中学习并且学好数学呢?
  • 数的教育,智慧的启迪
  • 生活中处处充满数学。教师在不同情境中可通过不同形式的提问与交流,将幼儿积累的点滴、零碎的经验,加以整理、归纳、总结、提高,以情感化、生活化、整合化、自主化的教学模式,将擞教学融于生活、主题活动中,增强幼儿对数学活动的兴趣,形成系统的、具有严密逻辑的数学知识,建构数概念和发展思维能力,促进幼儿在数、量、图形、时间和空间、思维逻辑等方面的发展,同时也较好的完成教师预设的数学教育目标。
  • 浅谈初中数学个性化教学
  • 《数学课程标准》明确指出:“义务教育阶段数学课程念为指导,根据学生学习数学的心理和年龄特点,创设恰当的学习环境发展,是一项具有创造性的工作。其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。”以新课程理营造良好的学习氛围,充分发挥学生的主观能动性促进学生个性在初中数学教学中,实施个性化的教学,即以学生个性差异为依据,运用个性化的教学方法、策略,促使每一个学生都能找到适合自己才能发展,展示自己,在快乐中学习,进而达到身心与智力全面和谐的发展。
  • 双倍余额递减法的具体计算
  • 对固定资产采用双倍余额递减法计提折旧在我国高新技术企业应用十分广泛。本文就如何利用采用双倍余额递减法计提固定资产折旧进行研究,从而促使企业正确计提固定资产折旧。既可以保证企业提供真实准确的财务信息,又可以避免企业逃税行为。
  • 新课标下小学数学典型应用题解析
  • 石黄镇中心小学校是忠县的农村乡镇,学生的素质较差,我们呀注意培养学生的思维能力,总结归纳的能力和创新能力,让学生应用多种数学方法掌握和学习,还可以提高小学生学习的兴趣。
  • 新课标下小学低幼年级计算能力培养之我见
  • 数学计算能力是一项基本的数学能力,是学习数学和其他学科的重基础。笔者从自己多年的教学实践出发,归纳出来数学教学中必须注意的三点:设计优良的教学情境,培养学生的计算兴趣;以视算和听算组合,奠定学生口算基础;良好的计算习惯是提高数学素养的捷径。
  • 如何在初中数学教学中培养学生的创新思维能力
  • 当前,数学教学改革和发展的总趋势就是发展思维,培养能力。达到这一求,教师就必须把创新教育渗透到课堂教学中,激发和培养学生的思维品质。笔者结合自己的教学实践,从创新思维的内涵及特征分析入手,对数学教学过程中学生创造性思维的培养进行了阐述。
  • 新课标下初中数学探究性学习浅谈
  • “学问之道,问而得,不如求,而得之深固也”,初中数学探究性学习对培养学生创造性思维能力有巨大的作用。笔者从分析探究性教学的内涵入手,提倡通过创设问题情境、鼓励学生动手操作、保证探究的时间、树立新的作业观,激发学生探究兴趣。
  • 关于高校数学基础课的思考
  • 科教兴国是我国的一项基本战略,教育事业决定着社会的发展,关系着一代又一代人的成长,如果改善教学手段,提高教学水平,在教育领域一直都是焦点问题。文本分析高校数学基础课的教学措施,旨在为高中数学基础课的教学工作提供参考。
  • 初中数学作业批改的点滴体会
  • 作为一名数学教师,批改作业是我们每天必做的,为此也耗费了我们大量的时间和精力。批改作业是教学环节的一个重组成部分,也是提高教学质量的重保证,怎样提高作业批改的效率?我结合自己的教学实践,反思如下:
  • 让学生在数学课堂中进行探究性学习
  • 人类社会在步人一个以知识创新为基本特征的知识经济时代,接受式的学习方式难以适应知识经济时代的需。知识经济求学习的社会化、探索化、创造化,求将教学的重点由灌输知识转移到让学生“学会学习”、“学会创新”、“学会合作”。注重让学生自己主动地面对问题去探索,了解知识的发生与发展的规律,找到对象的本质特征。因此,由传统的接受性学习观转变为现代的探究性的学习观已成为当前教学改革面临的重大课题。
  • 如何培养小学生学习数学的良好习惯
  • 习惯往往能决定一个孩子的学习成绩,有良好习惯的学生在学习生活中表现得较为优秀,因此,培养小学生良好的学习习惯是教师的一项重任务。下面我就自己在小学数学教学中,如何培养小学生学习数学的习惯谈谈体会。
  • 从小学一年级数学教改试验看儿童思维发展的潜力
  • 数学是学习掌握现代科学技术必不可少的基础。因此,如何进一步提高小学数学的教学质量,使学生牢固地掌握好数学的基础知识与基本技能,便成为一个十分重的研究课题。最初打开一年级的教材,给我的印象是:它就象是一本卡通故事书,每一课内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融人到的生活当中,与的实际生活紧密相连。
  • 如何培养高中生必备的数学素养
  • 数学素养是当今和未来社会公民不可缺少的基本素质。因而高中数学新课程的五大基本理念的第一条就是“培养现代公民必备的数学素养”,在新课程五大基本理念中它起着高屋建瓴的作用,决定着新课程实施的方向和目标,对这一理念的理解和把握是否准确、到位,直接影响着新课程实施的最终效果。现将对这一理念的理解和教学贯彻实施的举措总结如下:
  • 如何激发学生课堂上学习数学的兴趣
  • 数学兴趣的培养是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近或认识的倾向,是推动学习的最有效的内部动力。在数学教学过程中,教师若注意采用不方法来不断激发学生的学习兴趣,这对提高教学质量,减轻学生过重课业负担是十分有效的。下面是本人结合自身教学实际,在数学课堂教学中就怎样来激发学生的学习兴趣谈一下自己的一些做法。
  • 设而不求思想在初中数学解题中的应用
  • 本文主从数与代数、图形与几何两方面阐述“设而不求”思想在初中数学解题中的应用。
  • 谈培养小学生数学学习能力
  • 小学数学是义务教育的一门重学科,在数学教学中,教师应该以素质教育为目标,以教材为依据,结合数学课教学内容与进度,有目的,有针对性地对学生进行各种能力的培养,使学生的记忆能力,实践能力,思维能力不断提高。
  • 解决问题策略
  • 新课程的实施,又如一股春风迎面而来,让人为之一振,它带给我们全新的教学理念。带来又一次变革的同时,也带来了探索和追求,同时也促使教育不断地向前发展。在新课程理念的指导下,作为一名小学数学教师,不由得再思考,新课标下的数学教学需什么?在教学实践中怎样去实践新理念,真正走进新课程。现谈一下我多年来的粗浅做法。
  • 高中数学个性化教学的实践与思考
  • 高中数学个性化教学是新时代下的结果,是通过对教学过程的长期实践与思考得来的。在高中数学教学中,通过个性化的教学方式,能够带给课堂更加灵活多变的氛围,达到良好的互动性,真正交给学生以解题工具,从而获得良好的教学效果和目的。
  • 浅谈小学数学教学中的小组合作学习
  • 《数学课程标准》中明确指出:“有效的数学学习活动不能只是单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流应当是学生学习数学的重方式。而小组合作学习则是数学课堂教学中一个重环节,它是以发挥全体学生的积极功能,提高个体的学习动力和能力为目的,以学习小组为单位进行讨论、交流、合作的从而完成共同教学任务的一种教学形式,它有利于教学的多边互助,也使每个学生都能获得平等的参与机会。下面我就谈谈自己在教学中的一点做法与认识:
  • 谈导数的应用——从函数最值到实际生活中的最优化
  • 数学教育不仅使学生学会并掌握一些数学工具,更应着眼于提高学生的数学素质,而教会学生善于从实际问题中提出数学问题,进而选择恰当的数学方法加以解决,无疑是提高其数学素质的重途径。导数是新教材中新添内容之一,有很多数学问题,如果利用导数探求思路,则会达到化难为易,事半功倍的效果。
  • 小学数学教学:阅读训练不可忽视
  • 数学是一种语言。这种语言是“慎重地,有意地而且经常是精心设计的。美国著名心理学家布龙菲尔德曾因此说过:数学不过是语言所能达到的最高境界。”而语言的学习是离不开阅读的。所以数学的学习不能离开阅读。因此,小学数学教学中对学生进行数学阅读能力的培养,是提高学生数学水平的一个重方面,阅读是对文本的加工和理解过程。小学数学也涉及文本的问题,如应用题,
  • 恒成立问题常用方法归类
  • 恒成立问题,涉及到函数的性质、图像,渗透着换元、化归、数形结合、函数与方程等思想方法,有利于考查学生的综合解题能力,是历年高考的一个热点。结合多年中学数学教学经验,现将恒成立问题常用方法归纳如下:
  • 小学数学复习课教学有效性的探讨
  • 小学阶段的数学复习课教学是对学生阶段性所学知识的系统整理和总结。主从小学数学教学有效性的基本概念入手,结合新课程标准的求探讨教学有效性的问题。
  • 浅谈小学低段数学教学的有效方法
  • 数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情景,引导学生通过实践,探索,交流来获得知识,形成技能,发展思维。理论和实践都告诉我们,在教学目的和教学内容确定之后,教学方法就成了实现教学目的,完成教学内容的关键,想充分发挥每一种教学方法在教学过程中的实际效能,达到优化课堂教学过程的目的。
  • 浅析数学在生活中的应用
  • 数学来源于生活、扎根于生活,且反过来又应用、服务于生活,将学生应用于数学过程兴趣化、生活化,为学生在生活中应用数学知识、提高数学能力提供一个广阔的空间。
  • 如何让数学教学走向生活化
  • 从教六年,这期间我总被教学中遇到的一些问题所困扰。尤其是“如何让数学教学走向生活化”这一问题的解决已迫在眉睫。每个教师的教学理想几乎都是让老师快乐的教,学生轻松的学。而如今在学生眼中数学似乎已经被列入高深科目,学的既枯燥又痛苦。如何能扭转这一现状,我认为应该从改变教学形式,让数学教学走向生活化!新《课程标准》中指出:“数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解,数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,
  • 谈如何利用数学课激发学生的学习兴趣
  • 兴趣是个人意识倾向的一种表现,也是行动的重内驱力。学习也是如此,有了兴趣,才有动力,学生才能主动探究武学习。才能学有成就。兴趣是智能发展的基础,教学的过程如果不能有效激发学生的学习兴趣,表示教学没有启动,不能成功。兴趣是学生主动接受知识的动力,是增进记忆和发展思维能力的前提条件。
  • 对数学中的探究性学习的几点忧虑
  • 研究性学习课程源于现代课程理论,它主是以自主、合作、探究形态存在。自主合作探究的学习方式是指学生在教师的启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习全班、全班学习的群体作用,在合作中学习,丰富语言积累,培养学生主动探究,团结协作,用于创新的精神。这种学习方式也有局限性,它并不适合每一个地区,每一个学校,每一位学生。作为一名长期在团场从教的我来说对此深有感触。
  • 农村中学数学教学的几点思考
  • “两基”验收后,推行素质教育是农村中学学校教育的发展方向,本文针对农村中学数学教学的薄弱环节,结合具体实际,提出了一些有效的方法和措施,其中包括如何创设适合学生的教学背景、如何更新学生观念、激发学生学习兴趣的方法和措施。
  • 勾股定理中的数学思想
  • 数学思想是解决数学问题的灵魂,正确运用数学思想也是解题成功的关键。在运用勾股定理解题时,尤其应注重数学思想的运用。那么勾股定理解题中,蕴含了哪些数学思想呢?现就勾股定理中的常用的数学思想举例说明。
  • 浅谈解答初中物理选择题的几种方法
  • 物理新课程的基本理念是:注重全体学生发展,改变学科本位观念;从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化;注意学科渗透,关心科技发展。近年来,在中考和竞赛的物理试卷中选择题占有较高的比例。因此,选择题的解答质量直接影响到学生的物理成绩,物理选择题以试题的灵活性,知识的广泛性,答题的简便性和评分的客观性等特点,已是标准化试题的主形式。
  • 浅议物理教学中学生创新意识的培养
  • 创新是物理教学的关键,把培养学生的创新意识和创新能力作为物理教学的首目标。物理教学除了培养学生的创新能力外,还需注重培养他们进取、拼搏、竞争的意识和善于与人合作的精神。
  • 浅谈如何教学生学好高中物理
  • 高中物理的内容涉及到力学、热学、光学、电学、电磁学,以及原子物理等物理学的方方面面,对学生以后的物理学习起基础性作用,课堂教学是学生学习物理的必经途径之一。高中不仅学习物理知识,更重的是提高学习物理知识和应用物理知识的能力,高中阶段主是自学能力和物理解题能力的培养,并学会一些常用的物理研究的方法。
  • 浅谈高考物理总复习
  • 高三物理总复习的指导思想是通过物理总复习,把握物理概念及其相互关系,熟练把握物理规律、公式及应用,总结解题方法与技巧,从而提高分析问题和解决问题的能力。
  • 论物理教学中引入新课的方法
  • 物理教学中引入新课方法是多种多样,没有固定模式,主有在复习旧知识的基础上引入,用趣味新奇的物理实验演示引入,用学生熟悉的事例引入,提出生动的实际问题引入,通过简洁生动的故事引入等,通过这几种引入方法不但培养了学生的思维能力,而且提高了新课的教学效率。
  • 浅谈九年级物理的总复习策略
  • 对于九年级物理的总复习,由于当前内容已经全部结束,而复习的时间又短,搞好总复习成为当务之急,更是提高学生成绩的重一环。通过总复习能够使学生对所学的知识更加网络化、系统化、条理化,使学生进一步加深对所学知识的理解和掌握,从而进一步提高运用物理知识分析和解决问题的能力。在指导学生搞好总复习的过程中,我有以下几点体会。
  • 让孩子动手“做”数学
  • 思维从动作开始,切断动作和思维的联系,思维就不能得到发展,人的手脑之间有着千丝万缕的联系。解决数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间的矛盾,就更多的组织学生动手操作。
  • 高中物理学习管窥
  • 一.课前预习 “凡事预则立不预则废。”高中物理与初中有所不同,无论是从课程求的程度,还是课堂的容量上,都需学生在上课之前对所学内容进行预习。因此高中学生上物理课前一定注意预习。
  • 重视学生动手能力的培养,提高物理教学效果
  • 物理学是一门以观察和实验为基础的科学。物理实验作为物理教学的基本手段,有其特殊的教学功能;不仅能够为学生提供学习的感性材料,验证物理定律,而且能够提供科学的思维方法,加强对基本知识的认知程度,激发学生的求知欲,培养学生的探索能力。因而,通过实验探究培养学生的动手实践能力应成为教师在日常教学中需重视的一个问题。
  • 如何激发学生学习化学的兴趣
  • 兴趣,最初的表现是好奇,进而参与,最后演变成兴趣。在学习的过程中,“兴趣是最好的老师”。许多学生不愿学习化学,关键是他们对化学没有兴趣。为了提高课堂效率,就让学生真正参与到课堂,让学生真正成为演员,老师只起到导演的作用,这一转变就激发学生的兴趣。
  • 新课标背景下高中物理建模能力培养之我见
  • 如何帮助学生理解各种形形色色的运动,建立起物理模型,并能运用到解决实际问题中去,是中学物理教学重点,也是难点。笔者从培养学生建立物理模型的意识入手,及时对已学过的物理模型归纳与总结,注重多媒体运用,培养热爱生活与观察的情感态度。
  • 浅谈教学反思对化学教学的影响
  • 新课程强调教师学会反思,我从课前反思和课后反思两方面提出反思在化学教学中的影响。课前反思中,我通过理论和实际说明理解知识才能运用知识在化学教学中的好处。课后反思中,我从教学情景,教学重点和难点,练习巩固,作业评价等四个教学环节通过总结教学中问题处理方式的改变说明我在新的教育理念下思想和做法的改变对化学教学的影响。
  • 学生“吃掉”休止符——我的休止符教学
  • 如何在教学中“唱”准、“唱”好休止符,使这个在音乐中有特殊地位的音符真正起到它的作用,让音乐收到“此时无声胜有声”的艺术效果呢?在学生的唱歌课堂上我尝试引导学生“吃掉”休止符(用心灵歌唱,有表情呼吸)。
  • 浅谈化学教学中的多媒体技术应用
  • 媒体原有两重含义:一是指存储信息的实体,如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等,二是指传递信息的载体,如数字、文字、声音、图形等,多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。我们通常认为:多媒体技术,即是计算机交互式综合处理多媒体信息——文本、图形、图像和声音,使多种信息建立逻辑连接,集成为一个系统并具有交互性。
  • 浅谈初中化学教学
  • 初中化学,强调启蒙性和基础性,一方面以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生掌握未来学习所需的最基础的化学知识和技能,培养学生运用所学知识和科学方法分析和解决化学问题的能力;另一方面通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高学生适应现代生活的能力。本人认为新课程理念下的初中化学教学应该根据学生实际,采取多种教学方法和手段,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的综合能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法,谈点滴体会。
  • 高考之有关缓冲溶液高三一轮复习方法及策略
  • 在历年高考中缓冲溶液一直都是高考学生失分较多的地方,属于难点内容,现将自己多年的一些对这块内容的一些体会与大家分享。
  • 让孩子爱上体育
  • 在小学体育教学中,教师根据体育课是通过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组织教学。不断地培养学生的学习兴趣和协作意识。
  • 信息技术在历史教学中的作用
  • 21世纪是高科技迅猛发展的时代,是信息技术时代。离开信息技术的教与学是不可想象的,用信息技术优化历史课堂己势在必行。
  • 初中化学实验教学的设计与改进
  • 当前,新课改正在逐步的推进,这一大背景之下,初中化学的教学也受到了一定的冲击,传统上,我们的教学过程中对于实验教学并不是很重视,这也对于初中化学的教学质量造成了一定的不利影响,这就求积极的转变传统的教学模式,加强对于化学实验的重视。
  • 浅谈历史教学中开拓性思维培养
  • “历史”科目作为实现完成中学基础教育任务的一门基础科目,同其它科目一样,其目的应该旨在为培养有思维、有见解、有创造性的人才奠定基础。多年的教学实践,使笔者认识到:中学历史教学重视开拓学生思路、培养学生的思维品质、思维习惯,对激发学生的学习热情与创造能力,都是至关重的。本文就历史教学中开拓性思维培养谈谈自己的几点粗浅看法。
  • 谈高中历史培养学生的创造性思维能力
  • 研究性学习是高中历史教学的一个重手段,如何在课堂教学中渗透研究性,培养学生的探究精神,是每个高中历史教师在课堂教学中解决的问题。本文通过这几年的教学研究与总结,对研究性学习在高中历史课堂上的应用提出了探讨。
  • 历史教学中的情感教育
  • 在21世纪的知识经济时代、信息时代,知识以人们无法想象的速度在增加和更新,在未来社会若想跟上时代步伐,而不被淘汰,就必须不断学习、终身学习。而作为祖国未来的建设者和接班人的中学生们,肩负着中华民族伟大复兴的历史使命,他们的思想道德状况事关国家和民族的未来。作为全国教育大省的江苏省自实行课改以来,在新的教材新的教育理念指导下,在历史教学中提出了适应新教育形势的历史课程目标,特别提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标,对“情感态度与价值观”的关注是其中的亮点之一。历史教学以其在道德教育方面得天独厚的条件,从古至今一直都被视为道德教育的重手段。邓小平同志说过:“了解自己的历史很重……我们用历史教育青年,教育人民。”可见,充分发挥中学历史的情感教育功能将有助于学生形成良好的道德品质。
  • 让学生在学习历史中健康成长
  • 学校教育是孩子成长过程中的重一环,各门学科都应当担负起中学生心理健康教育的重任,中学历史教学应着力探索提高道德教育实效的途径,挖掘历史中的道德因素,通过有吸引力和感染力的教学方法、手段,使学生在学习历史中健康成长。
  • 等效思维在化学解题中的应用
  • 化学平衡是高中化学教学的重点,也是学生学习选修四时的难点。在化学平衡习题的教学中,有时如果顺着题意思考,可能解题烦琐的同时导出错误的结论,但如果能根据化学平衡的特点,挖掘化学平衡的等效性,巧妙地应用等效思维进行思维转换,却往往能达到理想的效果。
  • 浅谈信息技术在地理教学中的应用
  • 当今时代,信息技术已被教育行业广泛应用。在高中地理教学中实践新课改理念,使用信息技术这种放学辅助手段已显的十分重。在本文中,笔者分析了信息技术在高中地理教学中应用的必性及应用策略,提出了自己的一些粗浅看法,旨在与同行进行业务交流,不断提高高中地理教学质量。
  • 浅议如何在生物教学中培养创新型人才
  • 科技发展日新月异,新旧教学教育理念碰撞出耀眼的火花。对新时代的生物课教学提出更高求,在全面提高学生的生物科学素养的同时,着重培养学生的创新精神和适应社会的能力,显得尤为重。我们身处农村,在不久的将来。我们的学生将面临人生的重大抉择,一部分升学深造,但还有相当一部分从此告别校园,以不同的方式就业,踏入纷繁复杂而又竞争激烈的社会,这就求我们的教师,找准自己的位置,改变自己的角色,在课堂中建立好新型的师生关系,重视动手能力和创新意识的修养,
  • 高中生物课程教学有效性浅析
  • 生物课程是高中阶段重的科学课程,也是高中阶段学生的必修课程之一,学生成长及其提高学生的科学素养方面具有非常重的作用。本文对生物课程的有效教学进行探讨,并提出几羔切实可行的教学策略,以便为生物课程教学提供参考。
  • 浅谈中小学音乐常规教学
  • 本文从师生、教学手段、教学方法教学模式等角度对中小学音乐教学提出了几点实践教学的建议。
  • 音乐教学在中职学校德美教育中的作用
  • 中职学校的学生正处在人生成长发展的关键时期,如何培养和提高良好的道德修养和审美能力,是摆在中职学校德关教育面前的重问题,本文主论述了音乐教学在中职学校德美教育中所起到的不可替代的作用。
  • 现代体育教学剖析
  • 现代体育教学,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育教学就是在实施素质教育的过程中以创新精神为核心,重点培养中小学生的创新思维能力、创新思维习惯、基本的独立操作能力与实践能力。这是现代教育最为根本的目标和任务。
  • 追寻有效的高三政治课教学
  • 对文科学生来讲,高三文综科目中有着大量的记忆求,学生往往会为此熬夜背诵,但结果却是背了又忘,考试时也很难完整回忆,久而久之就会失去学习的信心。因此,作为高三教师,我们有责任从学生的实际出发,从课堂教学着手,努力提高政治课堂教学效率,帮助学生用相对较少的学习时间掌握更多的知识,下面我将结合实际,谈谈自己在实施“有效教学”活动过程中的一些认识和体会。
  • 试论小学体育课队列队形教法
  • 一、队列队形在体育教学中的作用 队列队形是学校体育课和其他体育活动班级和全校集体活动不可缺少的内容,是小学体育教学的基本内容之一。它能够帮助学生养成身体的正确姿势,培养学生自信坚毅的个性,具有听从指挥、遵守纪律的品质,使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌,对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。
  • 运用现代教育资源提高中学体育教学质量
  • 新课标提出了新的体育教学理念,作为当代的体育教师,就抓住新教学理念的精髓,摒弃传统的教学模式,使自己的教学能够跟上时代的脚步,培养出适应时代发展的人才。在体育教学中,我们整合现代教育装备资源,合理的加以运用,从而不断的优化体育教学的课堂结构,实现提高体育教学质量的目标。
  • 浅谈如何培养小学生体育课的兴趣
  • 兴趣是一个力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。它是人类力求认识、探索某种事物或某种活动的重动力。兴趣,也可以说是天然的启蒙者。本文主从教材、教学过程、教师以及场地器材等几个方面分析了影响小学生体育兴趣的原因,以及针对这些因素如何培养、激发小学生的体育兴趣,提高小学生参加体育活动的积极性。
  • 例谈1-1=0和0=1-1理论
  • 1-1=0和0=1—1两个式子,粗看起来没有什么区别,但细细品味,它们之间有着本质的不同。二者表示两种不同的思维方式和不同的思维层次,在数学问题解决和试卷命题中有着广泛地应用。笔者例证加以探究,共同行评析。
  • 补水和糖对业余足球训练效果影响的探讨
  • 水分和糖是维持机体生理平衡的重营养物质。在运动过程中,由于水和糖的大量丢失,常影响到机体的正常生理功能,使运动能力下降,进而影响到运动效果。文章就水和糖代谢与业余足球运动的关系及运动前、中、后适量的补水和糖予以论述,以期为更好地促进业余足球运动的发展提供参考。
  • 浅析色彩教学法
  • 在美术高考教学中,水粉画教学是实施色彩教学的基本形式,由于本身使用的材料及工具性能不同,在表现技法和教学程序上和其他画种有着明显的区别。我在水粉画的教学中运用了“程序教学法”,效果较好。“程序教学法”是结合学生认知特点,按照由浅人深、循序渐进的教学原则,将整个水粉画课程中的理论与实践一体化、规范化的过程,它具有操作性强、逻辑关系明确的特点。“程序教学法”共分为三道程序:
  • 初中体育教材编写的建议
  • 山东教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》对我省义务教育体育教学起到重指导作用。《体育与健康》实验教科书的编写到定稿凝聚了专家的研究成果,是理论联系实际的产物。《体育与健康》实验教科书能够体现《课程标准》的求,教学内容选择适应广大地区的教学条件。2005年诞生到现在8年的应用,体育教师对《体育与健康》教材产生感情并成为体育教师的良师益友。随着教学改革的不断推进,办学条件的逐步改善,
  • 高中体育教学培养学生服从精神的干预研究
  • 本文在求学生服从的内容必须符合法规精神,育人的宗旨前提下通过学校的各项体育活动,自觉、大胆培养学生的“服从”精神,促进学生全面发展,促进学生社会适应的发展。学生学会“服从”能使学生对社会共同利益、价值观、目标及行为规范的认同与遵守,能使学生个体尽快融入团队,尽快适应社会。
  • 农村中小学美术教学方法的高效性
  • 高效课堂如火如荼的在农村中小学开展起来,美术课堂如何实现高效,这是一个值得思考的问题,通过教学实践我认为在农村中小学美术课堂达到高效先实现美术教学方法的高效性。
  • 浅谈初中体育教学中的情景教学
  • 在初中体育课中运用情境教学模式可以给学生注入新的活力,使学生产生积极肯定的情绪情感,进而让学生喜欢这门课,愉快的进行学习和锻炼,使学生健康的情感得到培养。本文从分析体育课中情景教学的优势入手,就如何在初中体育课堂教学中运用情境教教学展开论述,进一步提高学生的体育学习兴趣。
  • 浅谈中学体育课开展自主学习教学的途径与方法
  • 一、体育自主学习具有重意义 在新课程背景下,体育学科与去他学科一样,都以人为本,对人的可持续发展打基础的高度来进行教育。让学生学会生存,让人生发展适应时代的需,就必须具有较高的思想素质、身心健康水平与社交能力。而体育自主学习恰恰符合这些求。
  • 浅谈在高中美术教学中培养“美术素养”的实践与探索
  • 本文主针对如何在高中美术教学中培养“美术素养”进行论述,希望能进一步促进学生的价值观教育。
  • 运用美术来提高音乐教学审美境界
  • 从艺术发生学的角度来说,各艺术门类之间本来就存在着相互联系相互融通的关系,有些现在作为独立门类的艺术原本就是结合在一块的。音乐是在诉诸听觉的一门艺术,基本手段是用有组织的乐音构成有特定精神内涵的音响结构形式。它很难对客观现实进行再现和描述,但是却极善于抒发感情和情绪;而美术是采用造型手段塑造视觉形象和众多艺术类型的总称,具有造型性与静止性。音乐与美术是相互联系相互融通的,他们有着相同的基因,我们正确把握它们的关系,这对我们学习、表演、教学是非常有帮助的,更重的是可以帮助学生更好的理解音乐作品,提高学生的审美素养,最终,达到我们的教学目的。
  • 我们有理由更重视美术教育——谈美术教育对人智力与非智力的影响
  • 美术对于人智力方面的影响,美术对人非智力方面的培养,美术教育在提高学生素质有着别的学科不可替代而且十分重的作用,尤其在现代社会El益发展,美育更加凸显自己独特性。
  • 探析当前中学美术教育现状
  • 美术教育是教育体系中的一门特殊学科,是我国中小学教育中的一个重组成部分,也是德、智、体、美、劳“五育”之一。它不只是传授艺术学问,培育艺术技艺,它更是使学生开展智力、进步审美创新才能的一个重学科。美术教育对促进人的全面发展方面有共同的作用。在物质文明和精神文明不断发展的新时期,美育理应受到更为广泛的重视,但现实并非如此,摒弃传统美育观和传统的美术教学法,运用新的理念、新的教学模式进行新时期的美术教育已势在必行。
  • 如何让高中政治课堂“活”起来
  • 教学改革踏着21世纪的脉搏,随着素质教育的节拍,席卷着神州大地,我们教师的课堂教学也因此面对着新的挑战,就此我主谈谈教师怎样让学生在课堂上“活”起来,这是整个课堂教学的关键。每节政治课的教学效果如何,关键在于学生的学习积极性、主动性是否调动起来,教师组织课堂教学是教学成功的外在条件,而充分激发学生的学习兴趣,才是教学成功的根据。摆脱政治课教师讲、学生听、死记硬背的老套套,发挥学生的主体作用,政治课堂一定会生动活泼,丰富多彩。学生在乐中学,学习有劲头,掌握知识更加牢固,观察问题、分析问题、解决问题的能力不断提高。
  • 探究素描中的几个透视问题
  • 在平时的教学中发现很多透视理论书籍并没有讲清楚素描练习中时常会碰到的问题,比如:全因素素描中有没有散点透视?平趟圆柱的科学简易画法等。在这篇文章中结合我的实践来解决这些问题。
  • 寓教于乐 玩出精彩——浅谈“多媒体信息的加工与表达”中素材的采集与加工过程
  • 面对时代的发展,信息技术教师有了新的挑战;新课程改革的教育、教学有了新的认识与理解,做为一名多年从事高中信息技术教学的年轻教师来说,如何让学生在信息技术学科上有正确的学习态度,能积极主动地学习是非常重的。本文以信息技术必修模块第三章第三节为例来展现如何在信息技术学科教学中寓教于乐,并充分展现出新课改后的显著成果。
  • 浅析新形势下培育中学生法治意识的价值诉求
  • 于近年来中学生违法犯罪形势严峻的客观现实,加强中学生法治意识培育有着重的现实意义。中学生法治意识培育深怀时代忧思与人文关照,肩负着社会历史责任与使命,承载着时代的教育与探索。依法治国,建设社会主义法治国家是一项巨大的系统工程。中学生作为未来社会的建设者、接班人,其法治意识和法治能力的状况直接关系到依法治国的成败。
  • 关于新课标下中小学美术教育的几点思考
  • 人们常说:“爱美是人的天性。”随着社会生产力不断发展和人民生活水平的不断提高,人们在物质生活和精神生活方面都需更多的美。因此,审美教育在学校教育中就显的尤为重了。
  • 政史课堂插上歌声的翅膀
  • 歌曲是一个时代缩影和见证,近年来中考文科命题中常常遇见。在实际教学中,如果教师能充分挖掘这类丰富资源,并因势利导、巧妙运用,必将为课堂教学注入新的活力与血液,从而激发学生兴趣,优化课堂结构,提升教学之效果。
  • 浅谈初中思想品德课笔记的做法与技巧
  • 每年中考下来,看到考生思品得分极低,有的十几分,甚至低至几分。作为思想品德课任教的教师,心里极不是滋味,沉寂下来,令人反思。学生成绩为什么这样差?我想除学生学习兴趣不浓外,还有一个更重的原因就是教师忽略了课堂笔记这一环节。为此,我针对我的教育对象,组织他们对怎样做好思想品德课笔记进行了初步的探究。
  • 政治课学生也要多读书——关于“双语”教学中政治课教学的思考
  • 自古以来,关于读书有益的诗句比比皆是,如:“读书破万卷、下笔如有神”、“读书百遍、其义自现”、“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”。书是人类进步的阶梯。读书是每个人都做过的事情,有许多人爱书如宝,手不释卷,因为一本好书可以影响一个人的一生。读书有很多好处:读书可以丰富我们的知识量。多读一些好书,能让我们了解许多科学知识;读书可以让我们拥有“千里眼”。俗话说的好“秀才不出门,便知天下事。”“运筹帷幄,决胜千里。”多读一些书,能通古今,通四方,
  • 李白《蜀道难》赏析
  • 本文从诗歌的写作背景、主题、结构、艺术特色四个方面加以赏析。主从豪放飘逸的浪漫主义特色、丰富奇特的想象、石破天惊的夸张、多变的韵律、自由的句法以及瑰丽的语言等方面进行了赏析。
  • 电化教学在语文课堂中的几点应用
  • 随着教育教学改革的不断深入,电化教学以它特有的魅力吸引着老师们,在教学实践中它的优势越来越得到充分体现。我在上语文课时,就试图从电教人手,并在这方面作了很好地尝试,越来越多地感受到了电教的作用。
  • 相同的题材 不同的诗心——试论陶渊明、王维田园诗思想内涵之异同
  • 一直以来,陶渊明在人们心目中是一个真正的隐士,而王维一生在仕途上起起落落,似乎与“隐士”这一称谓不甚相符。所谓诗言志也,本文则试图通过对陶渊明、王维田园诗思想内涵的深层探究,来论述陶渊明、王维分别为“乱世之斗士”“盛世之隐逸”这一个人之观点。
  • 寄情于山水之间——浅谈李可染艺术
  • 伟大的时代需不朽的文化与之相匹配,伟大的民族需有杰出的艺术与之共辉。聆听新世纪民族文化伟大复兴的铿锵步伐,中国画艺术任重道远。具有中国特色的画院体制,将以新的姿态,新的作为、新的建树,新的贡献,在民族文化伟大复兴的历程中完善自身,回报时代。我从小喜欢中国山水画,喜欢那几千年屹立不动的大山所展现的沉默与悲壮,喜爱将山川万物收罗于胸中,涌动出慷慨跌宕的激隋的感觉,更喜爱那些能够呈现出悲壮雄浑、意蕴深邃的文气品质的优秀作品。
  • 机智的对话 绝妙的艺术——《智取生辰纲》的对话艺术(上)
  • 金圣叹在《读第五才子书法》中评价“《水浒》并无之乎者也等字,一样人,便还他一样说话,真是绝奇本事。”《智取生辰纲》是《水浒》中最精彩的章节之一,作家施展其“绝奇本事”,描写了一系列的富有戏剧性的对话。人物的语言既充分表现了人物的独特性格,又突出地体现了人物间的内心和外在的斗争与冲突,直接推动着矛盾、情节的发展。同时,人物的对话又时时受着“智取”事情的特殊性的制约,十分机智巧妙,绝妙之极。成为对话艺术的经典,读之令人如见其人,如闻其声,蕴籍至深,韵味无穷。
  • 用语妙绝 意蕴丰厚——《声声慢》开篇浅议
  • 法国作家缪塞说:“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌,有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”李清照的《声声慢》就是这样一首词。该词将愁情抒写得淋漓尽致,感人至深,尤其是起句连用七组叠词,如天外来音,被誉为“千古创格”的绝世奇文。那么,这七组叠词妙在何处呢?
  • 《祝福》之人名探究
  • 在一部小说中,读者解读作者创作意图的途径是多样的,既可以从小说的时代背景、社会环境、故事情节、语言风格人手,也可以从文中人物的命名上去挖掘。
  • 让情感之花在语文课堂中绽放
  • 所谓的情感就是人内有的喜、怒、哀、乐的体验。人的情感是一个广泛的领域,包括情绪、审美、感情、道德情操,对真、善、美的热爱、追求和执著。情感教育是素质教育不可缺少的重层面,是接受信息渠道的“阀门”。他作为一个辐射教育整个过程及各个环节的教育意识与操作模式,对学生素质的全面发展有着极为重的作用。
  • 浅谈语文阅读课教学结构的优化
  • 叶圣陶先生曾说过:“教师之教不是全盘授予,而在相机点拨,使学生运其才智,勤其练习,乃为善教也。”此语道出了教学的精髓。现代教育也认为:课堂教学是师生的活动过程,教师的“教”是为了学生的“学”,而教师教得怎样,关键看学生学得如何。笔者以诏文阅读-蜾的教学为依托,浅谈—下课堂教学结构的优I化问题。
  • 三思,而后行之——浅谈多媒体在中学语文课堂教学中存在的几个弊端
  • 《语文课程标准》提出了“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念,求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够进一步开阔学习的视野,提高课堂的学习效率,初步获得现代社会所需的语文实践能力。
  • 突出语文的工具性,加强听说读写训练
  • “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于课程性质的表述这段话,对于语文的性质,语文教学的主目的、任务,以及教学的意义,说得够明白不过了。按照叶圣陶先生的说法:“语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”这样看来,语文就是语言文字,就是工具。语文教学,首先是语言文字教学,教学生学会正确理解和运用祖国的语言文字,掌握学习和工作的这门基础工具,具有读、写、听、说的能力。
  • 怎样提高学生的语文阅读能力
  • 对于学生而言,获取知识财富的主途径是阅读,因此,就得在语文教学中培养学生的阅读能力,而这种能力的提高,正是语文教学重的基本任务之一。如何有效地提高学生的语文阅读能力呢?自己通过几十年语文教学有一点点体会供大家参考。
  • 高擎三炬,尽情点燃语文课堂趣味积薪
  • 长期以来,语文课堂教学模式单一,不是“一言堂”就是“应考所”,学习气氛沉闷,“不闻读书声,惟闻生叹息”。像这样教师感觉费劲,学生感觉枯燥的现象普遍存在。其实,备考、应试本身都没有错,关键是怎样去备考,怎样去应试。一味的“满堂灌”“埋头考”效果总是不好,如何能让学生的对语文学习更有兴趣更有信心,这样的课题就亟需我们大家来积极研讨。
  • 浅议高中语文教学板书设计中的情感导入
  • 语文教学中的板书设计是课堂教学的一个重环节,如果在这一环节中将课文内容艺术化地融入其中,将会对课堂起到很好地点化作用,也能用这一方法及时地激发学生的兴趣,提高教学的效果。本文以笔者平时课堂中几个板书设计为切入点,浅显探析了高中语文教学板书设计的一些技巧和方法。
  • 答题之首要任务是审清题意
  • 加强审题能力训练,减少学生因审题不清导致的无谓丢分,提高高考成绩。
  • 让小学语文课堂书声琅琅
  • 朗读是语文教学中一项重的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解和感悟,使其受到思想情感上的熏陶,从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。在阅读教学中加强朗读训练已成为当前小学语文教学改革中众人注目的焦点,但在课堂教学实践中,我们却发现这样一些现象:不少读的不错的同学在课堂上不愿举手读书;有的同学在众人面前读书时胆小害羞,无论教师怎么启发、鼓励,就是放不开;还有的同学读书时东张西望,有El无心;甚至有的学生像东郭先生一样滥竽充数,课文学完后都还不能流利地朗读……从这些现象,我们不难感觉出学生对朗读缺乏兴趣。
  • 吟咏诵读古典美文 培养学生良好语感
  • 语感能力是语文能力的核心。具备好的语感是学生学好语丈乃至其他语言的基础,也是形成良好表达能力的关键。因此,语文教学必须重视学生语感的培养。如何有效利用中国古典诗文,从根本上实现提升学生文学素养,增强学生语感能力的驭赢目标,是本文旨在研究和解决的问题。
  • 初探新课标下语文教学的开放性
  • 随着社会的日益开放,语文教学也需开放性。对文本的开放、对学生生活实际的开放,面向每个学生的个性发展,关注语文与生活的沟通,让学生处于开放的而不是封闭的、主动的而不是被动的学习环境中,以适应开放性社会发展趋势,语文教学应是多角度全方位的开放。
  • 小组讨论在语文教学中的地位和作用
  • 我们不得不承认,目前绝大部分学校实行的仍是“应试”型教育而非.“素质”型教育,充其量说在“应试”型教育的基础上如何提高学生全面素质。中央教科所戴汝潜老师讲:素质教育实质是个体差异教育,是个性发展教育。相比之下,应试教育是“一致性教育”“共性教育”“不一致”何以应试?应试教育一日不改,
  • 浅论语文教学的科学性和艺术性
  • 语文教学需科学与艺术的统一,只有这棹才能培养学生良好的语文素养和良好学习习惯和学习方式,形成正确的人生现.
  • 浅谈悬念在语文教学中的应用
  • 我们在日常生活中发现,电视剧播放到紧关头,总会插上一段广告,让你欲罢不能。播电视节目的人就很精明地利用了“悬念法”,巧妙地把握了观众的心理,紧紧抓住了观众的眼球。同样,在课堂教学中偶尔也用一用这样的方法,不仅能紧紧抓住学生的眼球,而且能使课堂进发出异样的光彩。
  • 让学生发现和感受美——以语文课堂为例
  • 《语文课程标准》指出,在语文教学中应该“培养学生健康高尚的审美观”。审美教育不但能培养学生认识美、爱美和创造美的能力,而且能陶冶学生情操。所以我们应该充分发挥语文教学的审美功能,切实加强对学生进行审美教育,培养学生的审美感受能力、审美想像及联想能力,使他们在学习过程中达到知、情、意的统一。
  • 小学语文的审美化教学策略研究
  • “小学语文审美化教学”是《小学语文审美化教学》课题组经过近三年的实践研究而提炼出的一种教育教学理念及其操作系统。其最根本的特点是追求小学语文教学内在美质和外在美质的和谐统一。作为市级课题,它旨在通过对小学语文审美化教学的内涵、特质、操作策略等进行全方位的探讨,初步构建审美化教学的理论体系和实践体系,实现“乐学、善学、博学、美学”的目标,使学生在富于美感的语文实践活动中获得丰富的情感体验,让学生在学习语文中享受语文。审美化应成为小学语文教学的新维度,这与语文新课标的基本精神是相一致的。
  • 低年级学生语文发现能力的研究和探索
  • 苏霍姆林斯基曾说:从观察中不仅可以汲取知识,而且知识在观察中可以活跃起来,观察是智慧的最重的能源。古人也说:“读书无疑须教有疑,有疑却无疑,到这里方是长进。”低年级阅读教学就应引导学生从小在阅读中发现问题、思考问题,进而让学生自己去探索、解决问题。在这自主阅读的过程中,不仅能激发学生的智慧与潜能,而且能提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
  • 浅谈语文教学中传授基础知识的原则
  • 在语文教学中应该更加重视语文基础知识教学,语文基础知识的传授是中学语文教学中必不可少的一个环节,因为这样,茅谯学生有扎实的语文基础功底。语文基础知识的教学,应当通过不断积累、感悟运用、探究实践等过程来落实,并为提高学生素养、促进全萄笈展威务。在初中阶段,语文基础知识的教学是以增加学生的语文积累、培养学生的语文能力、提高学生的语文素养为主目标的,它采应熹莼粹酌知识教育和技能训练。语文基础知识教学为培养语文实践能力和提高学生语丈素养服务,语文基础知识教学注意实用性和必性,应疰重结合文本阅读实践及语文实践活动学习基础知识。
  • 以中考阅卷看初中语文教学的得失
  • 笔者近年来多次参加中考语文阅卷工作,感触颇深,总结如下供同仁参考。
  • 早读课在小学语文教学中发挥的作用
  • 在本文中,笔者结合多年的教学经验,分析了旱读课在小学语文教学中发挥的作用。早读课不仅能够规范学生的学习习惯,还有助于增强学生的汉语语感,使学生准确的把握语感,不断的提高学生的记忆力。
  • 在新课标下促进语文教师成长的几点思考
  • 新课标的实施是目前广大教育工作者面临的重大挑战,但也是一个难得的机遇。在本文中,笔者以自己多年的教学经验为依据,分析了语文教师应该做出哪些转变,才能够适应新课改的求,从而顺利的完成高中语文的教学目标,使学生的语文综合素养得到不断的提升,培养出适应社会发展的人才。
  • 在小学语文教学中如何营造课堂氛围
  • 在小学语文的教学教学中。教师充分利用课堂,营造一个和谐、轻松的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,从而提高小学语文教学的效果。
  • 浅谈语文教学中的细节训练
  • 《新课程标准》的到来,给迷茫的语文教学带来了希望的曙光。它似一声春雷,唤醒了教师沉睡的智慧;它似温暖的阳光,为学生送来生命的气息;它似甘甜的雨露,滋润着干涸的教学土壤;它更似一盏明灯,照亮着教学中的每一个细节。都说细节决定成败,语文教学中的每一个细节都是不可或缺的。
  • 浅析提高小学语文阅读能力的方法
  • 培养学生的阅读能力是语文教学的任务之一。小学语文教学的关键应该说是阅读能力的提高,只有阅读水平的提高才能使学生获得更多的知识信息,下面就提高小学语文阅读能力的重性,结合教学的实践谈谈自己的一些体会。
  • 记叙文表达情感的技巧
  • 在记叙文写作应注意表达手法的问题,也就是在写记叙文的时候通过描写还是叙述来抒发自己的情怀,现在讲的内容,就是记叙文写作时应意的另外一个问题,情感的调动!
  • 谈语文教学中学生心理健康的培养
  • 语言文字是民族文化的地表层,积淀了中华文化的精粹,它不仅是载体,实质上也是人的意识、思维、心灵、人格的组成部分;于漪认为,“文”与“人”有着天然的联系,不可分割。用语文教育学生,同时也就是用人类的精神文明,用中华文化的乳汁哺育他们成长,提高他们对自然、社会、人生的认识。
  • 诵读诗文益处多 讲究方法收获大
  • 有哲人说,对于我们这样一个没有真正宗教信仰的民族,在漫漫的暗夜里究竟靠什么涵养我们的心灵?唐诗、宋词、汉文章无疑都是祖先留给我们弥足珍贵的精神食粮。诵读古诗文,应该是我们语文老师依托丰厚的古典文学,提升学生文化素养,开展素质教育的最好载体。“古文诵读”工程全国组委会主任陈越光曾介绍说,中华古诗文经典诵读工程自1998年正式启动至今,已在全国30个省(市、区)的数千所学校的430余万少年儿童中开展起来,受其影响的成年人已超过2500万人。毫不夸张地说,诵读古诗文不仅成为孩子们完善自我的有效方式,也成为一种积极的社会文化风尚。
  • 语文学科性质的历史嬗变及探析
  • 著名特级教师于漪曾说:“在语文教育观念体系中最为核心的是性质观,它统帅语文教育的全局,决定语文教育的发展方向……”。因此,研究过去不同时期语文学科性质的嬗变,总结其中的经验和教训,对于我们今天给语文学科性质以科学地准确的定性,明确语文教学的发展方向有十分重的意义。
  • 掌握技巧 培养能力——浅谈低年级识字教学的方法
  • 《语文课程标准》指出低年级段求学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。根据课程标准对识字的求和新教材的特点,结合儿童的身心发展和认知规律,我在识字教学过程中,针对不同类型,不同特征的生字,探索运用了多种识字方法,对激发学生的识字兴趣,拓展识字途径,提高识字效率,培养学生自主识字的习惯,加强对祖国语言文字的热爱,具有非常显著的效果。怎样提高孩子们的识字质量,激发孩子的识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力呢?我在识字教学过程中采用以下几种方法进行教学的。
  • 浅谈语文教学中的引导法与讨论法
  • 引导法与讨论法是语文教学的两种比较主的方法,理解好,结合实际运用好,是我们语文教师较为关注的问题。本文从怎样把握规律,如何实施的层面作了阐述,希望与同仁们交流探讨。
  • 如何在语文教学中引领学生感悟美
  • 教育方针明确指出:培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。通常我们只注重了学生德、智、体的发展,而“美”这个同样重的方面很容易被忽略。语文学科承载着培养学生审美能力,陶冶学生个性,塑造良好品质的任务。那么,在初中语文课堂教学中,怎样结合学生的学龄特点、语文基础、个性差异等因素,充分利用教材中蕴含的美的元素,有效地引领学生感悟美,享受美,提高自身的审美能力,陶冶性情。
  • 注重语文教学中学生情感的激发
  • 作为教师,大家都知道教学的三维目标:知识与技能目标、过程与方法目标以及情感价值观目标。无论哪门课程都应把这三维目标落实到位、落实到实处。但不同的学科由于自身的重点、难点不同,三维目标落实的程度也就不同。作为一名语文教师,我在近二十年的教学经历中,深切地认识到突显情感、价值观目标的重性。人是有感情的,有了心情、情趣和兴趣才会全身心地投入到某项事情中去。只有激发学生的情感,学生才容易融入课堂教学的氛围中去。多年的语文教学实践使我体会到,激发学生的情感就从以下几个方面努力:
  • 培养学生写字兴趣 提高学生写字能力
  • 写字。既是学生语文基本技能的训练,也是识字教学过程的一个极其重的环节。俗话说,字是一个人的门面。教学生写好字,不但可以巩固识字教学的效果,还可以培养学生良好的写字习惯,提高学生审美能力。由此可见,写字教学在小学语文教学中占有重的地位。而且目前小学语文写字教学中存在不少问题。诸如:字迹潦草、形体歪斜、结构不匀、行款零乱、书写缓慢、错别字多……造成这种现象的原因是多方面的,缺乏写字兴趣是其中之一。作为非智力因素之一的兴趣是学生学习的动力。因此,写字教学必须重视培养学生的写字兴趣。我的做法是:
  • 品味国学经典 提高语文素养
  • 本文从提高小学生人文素养、积累语言材料、开发记忆等三个方面论述了经典阅读的重性,提出了培养诵读兴趣、选择诵读书目、合理安排诵读活动、坚持读写结合等指导小学生阅读国学经典的途径。
  • 语文教学必须加强朗读训练
  • 小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。而读是学习语言的重途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练。
  • 浅谈小学语文作业布置的改革
  • 我国教育改革和发展纲明确指出:“学校把减负落实到教育教学各个环节,给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间。提高教师业务素质,改进教学方法,增强课堂教学效果,减少作业量和考试次数。”生本理念下的作业设计是为了让学生乐于作业,从以“理论”为主转向以“实践”为主。然而,受顽固的素质教育残骸的影响,仍然有许多教师在搞题海战术,题目千篇一律,学生疲于应对却收效甚微。所以,学生作业布置这一问题还亟待解决,在此,本人提出一点愚见,对小学语文作业布置提出一点改革措施。
  • 高中语文活动教学实施策略
  • 从古代的私塾到现代的学校,都是单调的一个人教授,集体学习的陈旧形式。大部分都是小班制和必修课占主体。虽然期间也进行过一系列的改革,但是由于种种原因,却没有坚持到最后,没有形成太大的影响,在初级阶段就已经夭折。这种传统的课堂教学方式在相当长一段时间内发挥了自己的提高学习效率、发挥教师作用、促进学生集体发展等优势,但是这种传统的班级授课形式同时也存在许多弊端:
  • 小议如何发挥高中语文教师在培养学生科学素养方面的重要作用
  • 高中语文教学承担着培养学生科学素养的重负。作为知识及技能传授的引导者的教师当然也发挥着重的作用。教师传给学生一杯水,首先自己有一桶水。那么,培养高中生的科学素养,高中语文教师先具备一定的科学素养。
  • 如何教好新教材中的看图学文
  • 看图学文是小学低年级语文教学的重形式,是培养小学生观察能力、理解能力、语言表达能力和学生思维能力的重窗口,通过看图学文,也培养学生高尚的思想和道德情操。
  • 在自主、探究方式下开展初中语文教学
  • 初中语文课程标准指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求……倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。而“导学案”是针对初中学生的自主、探究式学习方法而开发的一种学习方案。它能让学生学习有备而来,给学生以知情权、参与权,有利于学生学习方式的转变。
  • 如何理解诗文中作者的情感
  • 一.抓住关键词,品读语言。领悟诗的情感 “诗以一字为工”,通过品味诗中富有表现力的语言,将语言形式与情感内容紧密结合,领悟蕴藏在字里行间的真情实感。如《饮酒》,“采菊东篱下,悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙,“见”为无意所见,形象生动地写出作者悠然闲适的心境,换成“望”字就没有这种效果。再如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》,“沙场秋点兵”一句中的“秋”点明了是“秋高马壮”的时候,也预示着战无不胜的前景。白居易的《钱塘湖春行》,
  • 拼音教学——推普路上最重的一步
  • 鉴于个人在普通话测试中以及教学中遇到的有关推广普通话的问题,笔者从本区实际出发,结合“大量识字,提前阅读”以及“韵语识字”两个课题的研究,从提高普通话水平的角度,剖析问题,审读《新课程标准》,提出不可忽视拼音教学的观点。
  • 语文教学中议论文如何用好记叙
  • 议论文是以议论为主表达方式,通过摆事实、讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。但“记叙”这种论据方式在议论中也是必不可少的,因为记叙可以使议论文“有感而发”、“持之有据”,可以让议论文立足社会、呈现人生的具体现象、事实、问题,可以让议论成为有源之水。无论这“记叙”的手段多么神妙,但在议论文中它的作用和功能又是不同于记叙文的。“记叙”在记叙文中,就是提供人、事、物的形态、状貌、性格、功能、事态的变化,表现事物的完整性、、具体性和形象的可感性,
  • 文言文教学的思考与实践
  • 《普通高等学校招生全国统一考试大纲》对“古代诗文阅读”的具体求是:“能阅读浅易的古代诗文”。这求我们:文言文教学必须从字、词到段、篇,结构到内容(思想),全面学习和提高。这是一个全面提高学生古文阅读能力和感受传统文化熏陶的过程。为做好并落实这一过程,本人认为着力改进以下四点。
  • 浅谈语文教学中学生情感的激发
  • 语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到,激发学生的情感就从以下几个方面努力:
  • 浅谈“九义”人教版初语练习之处理
  • 语文课后作业在整个语文教学中占有不可忽视的地位,它对帮助学生巩固知识,培养学生能力以及侧面检查教师上课的效果,都起着十分重的作用。特别是现行人教版“九义”初语教材又加大了作业的质和量,更有助于把课本知识转化给学生,有助于把知识转化为相应的智力、技能,有助于培养、增强学生的迁移能力,故我们更应重视作业的处理。为此,我想就“九义”初语练习之特点及其处理作一粗略陈述,请同行们指教。
  • 高效的识字教学模式之我见
  • 低年级的语文老师们知道,字词教学始终是一个重难点:由于识字量大,内容比较枯燥,学生往往学了这个,忘了那个,复习了前面的字,又忘了后面的字。反反复复,识字效果总是不尽人意。怎样进行有效识字教学呢?
  • 浅谈小学低年级的识字教学
  • 教师充分发挥教师的主导作用,结合学生的思维特点,调动学生的多种感官,采用丰富多彩的教学方法注重识字能力的培养,才能使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土,让识字教学焕发别样的精彩。
  • 少数民族地区小学汉语文教学的几点思考
  • 《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。随着教育改革的不断深化和发展,为少数民族地区的语文教学带来了新的机遇和挑战,本文结合实际谈谈如何抓好少数民族地区小学语文教学的几点思考。
  • 浅谈近义词辨析技巧
  • 近义词辨析题对于双语班学生来说是个难题,因为近义词“易混难辨”,对于民族学生,首先没有良好的语言习惯,答题时往往分辨不清,不知如何下手,所以在高考中该题得分率不高。其实,做近义词辨析题,除了平时做题积累,识记词语之间的细微差别之外,答题技巧也是得出正确答案的一个重渠道。本文就近义词辨析题谈一点简单实用的解题技巧。
  • 浅谈小学语文教学中的口语表达能力的训练
  • 在小学语文教学中,注重儿童口头表达能力的训练具有极其重的意义。小学语文教学掌握口头表达能力的特点,掌握口头表达与书面表达的不同点,进行有针对性的训练。学生的口语训练,重点抓好学生口头叙述、口头说明、口头辩论、口头创作等方面的训练,提高口头表达能力。
  • 乡土教学在语文综合性活动中的实践与探索
  • 乌镇有着丰富的乡土文化资源,如何把水乡文化融进课堂,逐步引导学生走进乌镇乡土文化的独特世界,进而让学生在生活中学习语文笔者进行了探索。、
  • 作文教学的几点思考
  • 作文教学存在种种困难,不仅有学生的因素,也有教师的因素。想有所成效,必须从学生和教师两方面入手。教师关键在于作文教学进行有计划、有目标。学生关键在于积累和方法的掌握。
  • 探究小学看图作文
  • 所谓看图作文,就是根据图画的内容和命题的求写成一篇作文(小学生看图作文大多以写人、记事、写景、状物为主)。而看图作文又是一种作文练习,可以培养学生观察能力和想象能力,培养谋篇布局能力和文字表述能力,我们应当认真训练,以期提高语文应用水平。怎样写看图作文呢?简单地说来把握以下四点。
  • 浅谈初中作文师生批改的多重效果
  • 随着语文考试制度的改革,作文占据了中学语文的半壁江山。它成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏。但毋庸置疑的是,作文也是最令师生头疼的了。
  • 新课改下初中作文教学探微
  • 目前许多学生怕写作文,写的作文内容空洞,或者随意编造,缺少真情实感。如何写作文,一直困扰众多的学生。叶圣陶先生说过:“作文的自然顺序应该是我认识事物中有感,感情的波澜冲击着我,我有说话的愿望,便想倾吐,于是文章就诞生了。”这段话告诉我们,作文来源于生活,写作的冲动来源于学生心灵的感受。《语文课程标准》指出:“留心周围事物,乐于书面表达”,
  • 借鉴多元智能理论 提高学生习作水平
  • 作文是一个由“内”而“外”,灵活而综合运用已学知识表达自己思想的过程。学生通过多种写作活动,能够培养读者意识,把写作视为一种发生在自己、别人和社会生活中相互联系的行为。然而,在教学过程中,学生对写作毫无兴趣可言,上写作课头疼的问题。
  • 关于小学生作文教学的点滴体会
  • 作文是小学生的认知水平和语言文字表达能力的综合体现。在小学阶段,大部分学生对周围的事物有一定的感知,但一提起笔来写文章,就显得干巴巴的,无内容可写,甚至出现厌写作文的现象。怎样才能提高学生的写作兴趣,养成良好的写作习惯呢?
  • 探究如何激发学生在思想政治课上的学习兴趣
  • 我国古代著名的教育学家、思想家孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐,欲罢不能。教育效果取决于学生的学习兴趣。可见,学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。
  • 浅谈如何让学生从“模式化”作文中走出来
  • 作文写作重在体现学生在自主学习中的主体地位,提高学生的创新思维能力。然而,在应试教育的影响下,导致作文教学被人为扭曲,过于“模式化”,作文内容空洞单一。这一点,估计语文老师们都深有体会,我就遇到过一例:三年级的时候,让学生写喜爱的小动物,结果全班写的都是猫,并且所有的猫不但连长相、毛色一模一样,就连玩耍、捉老鼠的动作都丝毫不差,仔细询问才知道,都是同步习作指导惹的祸。这就说明,学生平时不用心观察,不善于思考,迫不得已的时候只有原文照搬。
  • 学生是学习的主体
  • 近来,我认真学习了2011版《语文课程标准》,深受启发,真正意识到了学生是学习的主体。下面结合自己的教学实际谈一点粗浅的看法。
  • 信息技术让学生作文异彩纷呈
  • 信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径,与学科教学有着密切的联系和继承陛,同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。新课程倡导学生积极探究,获取信息,创新知识,培养准确表达、协作交际的能力。中学语文写作教学也应以多媒体技术为支持,使多媒体技术在初中语文写作教学中发挥重作用,让学生的作文更有特色,异彩纷呈。
  • 浅谈高中作文教学
  • 培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力,是高中语文教学的首任务。重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用,指导学生热爱习作,练就学生扎实的写作功夫。作为指导者,首先应当树立高中语文作文教学的阶段性全局观念。既辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准,又用发展的眼光来指导高中语文作文教学;这就求我们无论在指导思想方面,还是在具体实践操作方面,都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性,行文运笔的深广性及灵活性。
  • 浅谈小学高段学生自主批改作文的策略
  • 在作文批改与评价中增强学生对写好作文的自信心,提高写作的兴趣,最终使学生成为作文的真正主人。让学生自己主宰从习作到批改的全程。.
  • 小议初中作文教学策略
  • 从小学到初中,学生经过了几年作文洗礼;按常理说,他们应该拥有一定作文基础,具备较高作文能力。但从学生平常或考试的作文看,许多学生作文还存在一些问题:么词不达意,么语句不通,么层次不清,么结构混乱,么内容与主题脱节……这些导致他们作文质量不高,影响了其考试成绩。为了提高初中生作文能力,教师在平常作文教学中,应该采用适当教学策略,激发学生作文热情,助其树立写好作文信心,引导他们走出作文困境,从而促使其作文综。
  • 浅谈高中英语写作有效教学
  • 从最近几年高考书面表达的成绩和对具有代表性的学校的调查结果可以看出,高中英语写作教学依然相对薄弱。本文分析了写作教学中所存在的问题并针对这些问题提出了一些相应对策。
  • 浅谈低年级作文教学
  • 小学新教材强调培养学生的创新精神,强调学生个性的发展,而使学生的个性得到充分发展,就必须尊重学生的自我,给学生自主活动、自由创造的条件。学生一旦找到了自己需表达的内容,就有了一种强烈地说出来的感觉,就能充分的放松自我,从而用心的观察生活,体验生活,激起情绪,有创造的欲望,从而写出自己想说的内容。
  • 小学习作教学初探——“我要写”非“要我写”
  • “习作难,难于上青天,文不通字不顺,付出辛劳,收效甚微”,这是许多小学语文教师的感慨。作为成绩中几近三分天下的习作,它一直是语文教学中的一大难题。
  • 浅谈初中班级管理
  • 班级是学校教育教学的基层单位,班级管理的好坏直接影响着学生身心是否健康发展,学校各项工作是否顺利进行,决定着学校教育教学的质量。一个班级能否健康和谐成长,在很大程度上取决于班主任的自身素质和对班级管理的指导艺术。班主任用真诚的心去爱每一位学生,通过培养班干部、构建和谐的师生关系、制定高效合理的班级管理制度,并及时与家长沟通进行班级管理,从而把班级建设成一个积极向上,团结奋进,勤奋拼搏的优秀班集体。
  • 现代班主任工作的艺术和方法
  • 随着时代的发展,学校教育越来越遇到巨大的挑战,尤其是班主任工作当前,学生出现迷惑状况、遇到困难、思维阻塞是{节墨叁:.班主任在学生出现这些现象时,如果不及时地予以帮助,那学生的困难就会越来越大,他求教师们必须有耐心并懂得爱、宽容与教育技巧。
  • 浅谈转化“后进生”
  • 后进生的转化是班主任工作中一个永恒的话题,后进生转化的示范作用可以激励整个班级班风和学风的提升。如何做好后进生的转化工作,是每一位班主任和任课教师都面对的问题,也是他们在工作中的一个永远探索不尽的课题。
  • 浅谈如何做一名合格的农村小学班主任
  • 常听身边的老师们说:当老师真累,当班主任更累,特别是对农村小学的班主任来说压力更大。因为现在农村小学条件还是比较差,现在有相当多的农村小学生的家长外出务工,这些孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,缺乏教育孩子的方法,使得这些孩子容易养成了一些坏习气,生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散。也正因为如此,有很多人都不愿意当班主任,因为班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班上的大大小小事都每天亲自督办。班主任不但教好所任教的学科,还培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、诸多方面都得到充分发展,让学生在自己的带动下形成良好的个性品质。这么一项长期而艰巨的工程是求班主任老师较之其它科任老师付出更多艰辛的劳动,此外还需有持之以恒的工作态度。这就求班主任必须从各方面,
  • 初中构建和谐沟通式师生班级管理关系的思考
  • 和谐沟通式师生关系能够真正有效地把学生个人发自内心的自制用于班级管理,是班级管理中学生自己去寻求答案和问题解决的最佳途径。本文就和谐沟通式师生关系构建的必然进行了阐述,分析了构建初中生和谐沟通式师生关系管理原则,通过成功范例的阐述,对初中构建和谐沟通式师生关系管理进行了思考。
  • 如何培养幼儿的倾听能力
  • 倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。就幼儿语言学习和发展而言,倾听是不可缺少的一种能力,只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人,才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式,掌握与人进行语言交流的技巧。幼儿正处于语言发展的关键期,让他们会听、会说并会用语言交流思想感情,培养幼儿倾听能力是发展幼儿语言的基础。那么,如何培养幼儿的倾听能力呢?
  • 班主任是班级管理的设计者和实践者
  • 俗话说:声和则响清,形正则影直。我觉得这句话用在我们的掣生中最贴切不过的,只有一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体才能熏陶出一个团结友爱、奋发向上、遵纪守法的学生,也才能够带出一个优秀的班集体。一个优秀的班主任绝非是一个一直徘徊在教室门口站岗督查学生是否守纪的忠于职守的“警察”,而是一个能教会学生学会自我管理的真教育者。如何才能带出一个优秀、有特色的班集体呢?以下是本人的一些见解:
  • 让我们的爱触动孩子的心灵
  • 常言道:“德高为师”师德是教师之本,而师爱却是师德之魂,师爱是将教育送到学生心坎里。加之小学新课程改革的开展和不断深入,小学教师在教学中的角色和地位发生了彻底的转变,“师就是师,生就是生,教师总是高高在上”的传统教育理念已经彻底被取缔,建立了新型平等的师生关系。教师是学习活动的“组织者、引导者、合作者、参与者”。作为一名小学教育工作者,我参加工作十几载,根据自己的工作经历和经验,对师爱的重性颇受感悟,尤其是在“素质教育”和“新课程改革”不断推行的今天,教学活动中教师对学生的爱显得更为重和必。
  • 班主任妙招——转怒为抚
  • 我参加工作也有不少年头了,但是有一个毛病却一直没有改掉,那就是太容易冲动,碰到学生不像话的时候尤其容易发火。这不,这次我的情绪又有些失控了。
  • 关于班级奖罚制度设计的几点建议
  • 每一个班级的管理都依赖于科学合理的班级管理制度。而每一种制度都离不开有效而合理的奖罚制度设计。
  • 小班幼儿数的学习
  • 小班幼儿认识事物最主的途径是直接感知,因此,幼儿学数学贴近幼儿生活,从生活中学习数学。
  • Web2.0技术初探
  • 本文阐述了Web2.0技术的概念、Web2.0的理论技术、技术特征及其具体的应用,最后说明了它的发展趋势。
  • 物质材料——幼儿诗歌教学的好帮手——由《绿色的世界》活动引发的思考
  • 幼儿园活动的设计与实施是一个需理性也需感性的过程,幼儿园的诗歌教学活动需适宜的物质材料,适宜的物质材料的准备需高素质的教师。
  • 让手工活动打开幼儿创造之门
  • 创造能力是通过相应的实践活动和富有创造性的活动中发展起来的。幼儿的手工活动求幼儿既动脑又动手,做到手脑并用,这种教学实践活动,正是培养幼儿创造能力,发挥幼儿创造性的最佳时机。因此,在幼儿的手工活动中,教师可以借助科学的教学方法和教学途径,使手工教学活动充满创造性,充分调动幼儿的学习兴趣和求知欲望,把传授知识、发展智能和培养创造性有机统一起来,有效地发展幼儿的创造能力。
  • 诗意文化教育 美丽师幼人生
  • 诗意文化进校园,一手抓好教师的诗意素养,一手抓好教师的诗意情怀,教师富有诗意教育情怀和为人师表的人格魅力给孩子以榜样的激励。把诗意文化所蕴涵的内在信息传递给孩子,让孩子充分地理解、体验和感受作品的内涵与意境。让师幼们在诗丈中受到熏陶与感染,用充满诗意的眼光去欣赏文学作品中的自然诗意、社会诗意从而陶冶美丽教师、孩子自己的诗意人生。
  • 简易交通控制系统的设计
  • 交通顺畅对人们生活有重意义,本文通过简单的数模电元件设计交通控制系统,确保了交通顺畅和交通安全。
  • 浅谈幼儿师范学生自然科学能力的培养
  • 自然科学教育的价值不只是让人知晓自然的奥秘,而应促进人的理性发展。美国教育家杜威说:“我们学习科学事实或科学法则,如果注意科学育所内含的这种理性精神是任何个体或民族所不可缺少的。无论是人的发展,还是民族素质的提高,都需通过教育发掘自然科学中的理性精神。
  • 论首饰佩戴意义的共性与个性
  • 本文通过对原始人类和现代人类首饰佩戴意义的研究与分析,提出从佩戴意义角度出发的首饰的共性和个性。
  • 城市形象与城市文化
  • 一,城市形象的文化意义 现代文化的发展从总的趋势来讲就是都市文化,人们的生存乃至全部生活方式都以都市为中心辐凑、汇聚了起来。在这个辐凑、汇聚的过程中,都市不仅在物质上、空间上发展得越来越多、越来越大,而且在这个发展过程中,都市文化对居住在都市中的市民形成了一股凝聚力。当一个城市以自己特有的方式把居民凝聚成一个文化上的统一体时,便构成了一个城市本身的形象。
  • [专题论述]
    浅析小学生课外阅读方法的指导(李永芹)
    对小学三年级语文课外阅读指导的浅见(马囡囡)
    [高等教育]
    高职的校园文化建设浅谈(吴丽莉)
    浅谈高职高专体育教育改革(刘秋珍)
    对如何维护高职学生心理健康的几点思考(张云)
    大学英语教学目标设计思考(闵会玲)
    浅谈大学英语教学模式的创新(陈放)
    浅析高校图书馆的人性化管理和服务(路明华)
    浅析如何提高高职学生英语口语能力(郭珊珊)
    [职业教育]
    皮格马利翁效应在中职英语课堂的有效应用(王宝才 刘伶 王媛)
    培育健全人格:让中职生以阳光姿态走向社会(黄惠文)
    中职生的学习心理障碍及对策探索(赵惠梅)
    关于中职学校加强细节教育的思考(李婵)
    如何完善中等职业学校就业与职业指导工作(毕春娟)
    中职学生管理工作探析(雷鹏)
    职业高中语文教学改革之浅析(贾梅英)
    功能点技术的研究(冯艳)
    如何做好《直流调速技术》的实训教学(韦玮)
    浅析中职学生不良品德行为的形成及矫正方法(李军)
    浅谈中等职业学校如何提高学生的学习认识问题(尹丽梅)
    如何提高中职语文教学的有效性(刘力明)
    提高中职旅游服务管理专业实践教学实效性的探索与实践(赵卓君)
    [创新教育]
    浅谈英语课堂的创新教学策略(刘丽萍)
    化学实验教学与创新教育的融合(赵忠欣)
    探究在农村初中物理教学中实施创新教育的策略(曹春艳)
    新课标背景下高中化学教学新突破(成安)
    新课程背景下体育课堂创新教学的思考(邬向东)
    在小学语文阅读教学中如何实施创新教育(罗敬茹)
    如何对小学信息技术课堂进行有益改革和创新(阚晓凤)
    [素质教育]
    让德育融入生活(黄抗洪)
    智者的游戏(王淼)
    思想品德教学中如何有效使用现代教育技术(蒋海涛)
    浅谈如何培养农村小学生的心理健康(马小昕)
    小学心理发展环境的构建(余洮)
    家校互动对构筑和谐德育环境影响的策略(陈富贵)
    滦平县中小学心理健康状况统计分析(李文华)
    小学数学教学中如何落实素质教育(王春丹)
    浅谈素质教育背景下的小学体育教学改革(张宇艳)
    实施英语素质教育 实现英语自主学习(郑焕莹)
    初中物理素质教育教学方法初探(赵谦文)
    中小学教学管理与德育(刘维强)
    小学养成教育是学生走向成功的基石(高志军)
    怎样开展低年级德育教育(宋因树)
    小学思想品德课教学教法刍议(孙昭辉)
    关注儿童 关注儿童心理健康(张婷婷)
    《弟子规》应用在初中思想品德教育实践中的认识(周丽玮)
    心理健康对青少年发展的重要作用——浅析在中等师范学校如何对少数民族学生开展心理健康教育(高莹洁)
    [特殊教育]
    特教学校应重视学生的心理健康教育(武亚兵)
    学前听力语言康复训练的初步探索(林颖)
    [课堂教学]
    走出误区,积极探索课堂教学新模式(王淑君)
    漫谈课堂的“高效”——互动(孔令平)
    浅谈如何提高中学地理课堂教学效果(周建武)
    浅议课堂提问的有效性(曹卫孝)
    关于提高课堂管理能力的思考(李佩玲)
    初中生物高效课堂教学策略浅谈(李兆吉)
    浅析小学语文课堂教学中运用情景教学法的价值(刘丽颖)
    如何提高初中物理课堂教学的实效(齐冬建)
    浅谈如何在小学英语课堂教学中有效运用小组合作学习(张晓辉)
    构建良好的师生关系 营造和谐的课堂氛围(李洁亭)
    新课标下高中体育课堂实施和谐互动教学的思考(汪俊吉)
    新课标下如何在初中思想品德课堂教学中培养学生的演讲能力(杨松)
    新课标下多媒体技术与小学数学课堂教学的整合浅析(谭俐丽)
    中学文言文课堂教学的几点思考(李维轩)
    如何提高小学数学课堂教学的有效性(王春洁)
    分析“以学定教”在初中语文课堂教学中的有效性(赵素武)
    谈高中政治课堂教学艺术(王金亚)
    打造高效劳技课堂 让学生快乐成长(王清文)
    高奏语文课堂教学有效性的主旋律——“减负增效”背景下语文教学有效性的反思与研究(韦莉萍)
    探究高中历史课堂教学有效模式——以《新中国初期的外交》为例(汤巧珍)
    如何提高初中语文课堂教学的有效性(韩芳)
    如何使英语课堂教学更多彩(李九青)
    语文课堂教学机智探讨(李宁[1] 申艳霞[2])
    [教改研究]
    新课程教育改革和语文教育(裴云)
    中学语文课程改革之浅析(武文国)
    我系公共课期末考机考改革尝试(钱璟)
    [阅读教学]
    语文阅读教学与中学生正确价值观的培养(苏志高)
    浅谈小学生阅读能力的培养(宋玉芳)
    多元智能发展中的阅读教学探略(秦小炜)
    关于小学语文阅读教学的几点思考(雷荣)
    绘本阅读教学之我见——《月亮的味道》绘本教学活动后的感悟(郭艳丽)
    如何提高高中语文阅读教学的有效性(高伟)
    任务驱动型教学法在高职英语阅读教学中的应用(熊春秀)
    现代文阅读教学体会(刘秀凤)
    培养阅读能力 高阅读技巧(李治宏)
    初中语文阅读教学的几点思考(金曙峰)
    [师资建设]
    县域民办幼儿园教师专业化发展困境及培养机制探求--宣城市机械电子工程学校《县域民办幼儿园师资队伍研究》课题组(王海安)
    浅谈教师如何对待学生回答问题时的错误
    教师专业发展的现状及对策研究(陈杰)
    表扬的艺术:无需理由(张莹)
    浅谈教师的讲话结构与艺术技巧(岳琳)
    高效课堂提问的艺术与技巧(刘丽娜)
    加强师德修养 提高教师素质(王君)
    浅谈体育教师应该具备的基本素质(吴义)
    搭建多维平台 促教师专业成长(张云婷)
    [新课程研究]
    新课程理念下的作业设计初探(曹如北)
    观摩“第五届中小学体育教学展示课”引发的思考——新课程改革教师应该思考的几个问题(柯建华)
    小学英语新课程标准解读(陈晓慧)
    新课改理念下教师如何引导学生(王娟)
    浅议新课改背景下的高中物理学习方法(刘亚琴)
    浅析新课程背景下高中英语教学中存在的问题(王强改)
    新课标,新理念(张利娜)
    新课标下高中化学探究性学习(熊茂林)
    新课标下小学生音乐三大能力培养之我见(谷怡红)
    在新课程理念下语文教学的返朴归真(李小青)
    新课程理念下中学语文教师角色定位探析(刘兴军)
    新课程下怎样学好高中数学(胡清鸿)
    怎样解决高中新课改中的几点问题(马文见)
    通过新教材教学 促进学生学习方式的转变(王机智)
    浅谈新课程下小学语文有效教学的策略(黄婕)
    数学新课程中学生的主体性与自主学习(刘永东)
    提升理念 变换角色 创设“生命课堂”(冯琴)
    高中英语新课程实践与反思(汤红燕)
    [教育教学探讨]
    “问题学生”类型分析及教育(葛树侠)
    表扬的魅力(李锐)
    解析对高中信息技术教育的思考(鲁道宽)
    雨润心田(王玉芳)
    应对学困生的几点方法(谢莉)
    让每颗种子都在春天发芽(杨侠)
    五四精神 给力青年(俞美蓉)
    目前农村小学教育存在的主要问题与解决对策(吕庆兵)
    面对初中毕业生的思考(刘国)
    谈如何落实小组合作学习(马小兵)
    如何促进农村义务教育均衡发展(安克山[1] 安永如[2])
    爱是最好的鼓励——课改案例分析(于秀英)
    二三事(罗忠贤)
    浅谈高校辅导员如何做好新生工作(张丹)
    浅谈小学科学课中的多元化评价(李继红)
    为学生创设空间 把课堂还给学生(张海龙)
    爱的教育——我心中的爱(陈晓明)
    浅谈小学生学业能力水平测试评价(杨春凤)
    给学生一片天空,亮出无限精彩——综合实践活动课程的开发与实施(顾云香 陈芹)
    给孩子插上读书的翅膀(隋小娟)
    在灵活的课堂活动设计中培养中学生的跨文化交际意识(王亮)
    兴趣是最好的老师(田丛梅)
    怎样对一年级的学生进行好习惯养成教育(刘祖芳)
    谈谈小学生良好行为习惯的培养(高丽霞)
    智慧教学 提升效果(小顿珠)
    教学中发挥学生的主体作用(薛慧琴)
    父母的好,你还记得多少(张小丽)
    浅谈英语课堂中高效、自主、愉快的学习方式——合作学习(邓银华)
    谈教师与学生思想一致的养成(李灼全)
    点亮心灯,让学生抬头走路(徐陆妹)
    浅谈对学生的赏识教育(胡朝文)
    联合“三方”力量 共同开展安全教育(杨冲)
    教语法最好的方法就是“不教语法”(王小刚)
    农村文化事业发展的现状与建议(张旭凤)
    恒成立问题教学设计(谢渊明)
    自习课的现状与思考(贾秀平)
    关于自读课的几点想法(缪高峰)
    《食品营养与卫生学》有效教学研究(杨丽勇)
    浅谈兴趣教学在小学识字教学中的应用(曹娟)
    创设情景教学 激发学习兴趣(武红梅)
    探究性学习寓于小组合作学习中(隋瑞军)
    作业评价要尊重学生的差异性,促进学生发展(蒋宏伟)
    西路小学“读、思、写高效课堂”下班级小组的建设(谭红)
    也给自己划个圈——对教育的一点反思(江远鸿)
    优化作业布置提高教学效率(蒋丽萍)
    新课标下小班化教学模式探索(马楠楠)
    优化教学方法提高教学效果(杨啸)
    小学课堂评价语的巧妙性与有效性分析(罗文礼)
    论例题教学的反思环节(周明诚)
    浅谈《科学》教学中的“猜测”(王正才)
    浅谈“导学案”教学(杨艳丽)
    对高效课堂下的教学评价的思考(杜占才)
    H d EEC教材五年级上册Lesson Four How Was Your Day?教学设计(贾邑)
    二极管教学设计(张海艳)
    时、分的认识(白莹)
    如何提高初中学生的英语阅读理解能力(王翠莲)
    浅谈如何优化英语课文教学(刘雪茶)
    浅议家校合作在英语教学中的作用(张登霞)
    初中生如何有效的记忆英语单词(石芬霞)
    Ration and Romance in Love(李云英)
    新课程背景下的初中语文教学研究(鄂立君)
    小学英语学习现状的改变策略初探(刘亚琼)
    浅谈情景式教学在小学英语教育中的作用(王晓娟)
    现代外语教学强调培养学生的语言交际能力(郑亚琴)
    如何激发学生学习英语的兴趣(包惠萍)
    从一道考题看as的用法(邵兴娟)
    构建初中英语高效课堂策略浅谈(姚向瑛)
    合作学习在初中英语词汇教学的应用(陈北)
    浅谈如何激发初中生的英语学习兴趣(刘小兵)
    浅谈英语情境化教学(石为民)
    新课标背景下高中英语教学观念的转变(齐静梅)
    中学英语课堂提问艺术的应用策略(应晓丽)
    探究转化小学英语后进生的策略(张荣香)
    如何培养小学生英语学习的自我效能感(李志莹)
    论“师生互动”教学模式在初中英语课堂中的应用(刘楠)
    论话题导向模式在高中英语写作教学中的应用(常淑华)
    高中英语提高实效的多种措施探究(陈林)
    浅谈高中英语教学中的小组合作学习(刘远丽)
    新课标下中学英语写作能力培养方法浅谈(邓勇)
    浅析农村中学英语两极分化的原因及策略(姬淑梅)
    旅游翻译中应注意的事项及改善方法(王月华)
    高中英语词汇教学方法探究(贾金涛)
    浅谈合作学习在中学英语教学中存在的问题及对策(张爱军)
    如何使小学英语更加生活化(梁书娟)
    英汉翻译技巧初探(卞莹)
    浅谈心理学对外语教学的帮助(阮书君)
    我的口语整合课(刘桂红)
    走出教学困境,缩小初二英语两极分化探究(刘红)
    中学英语课堂小组合作学习的实践(周慧)
    浅谈高中英语教学中的文化教育(刘康)
    浅谈“英语学困生”的成因及对策(宋海霞)
    思维导图在高中英语读前活动的设计(张丽萍)
    论英语中的独立主格(陈宁)
    浅谈英语口语交际能力的培养(向国群)
    浅谈初中英语听说读写能力的培养(薛红红)
    浅谈如何提高农村小学生英语口语能力(张瑞)
    浅谈小学英语趣味化词汇教学(杨艳霞)
    英语教学的兴趣培养(陈曦)
    文学翻译与注释:以《瓦尔登湖》译本为例(吴雪芳)
    初中英语教学中如何对待学困生(沈国君)
    中英文化差异对商务英语翻译的影响(单笑墟)
    浅谈体育课中的情感环境(范宏广)
    从走马看花到下马看花——浅谈培养低年级学生英语认读能力的有效策略(丁薇薇)
    初中英语有效性教学的探究(杜为)
    小学英语教师,易乎?(肖扬云)
    小议人本主义教学观对中职英语教学的启示(刘顺琴)
    利用GeoGebra辅助高中数学教学初探(李丹[1,2] 潘飚[1] 陈小娟[1,3])
    如何激发学生学习数学的兴趣(谢素云)
    浅谈中学数学教育中应用能力的培养(潘世霞)
    上好一节高三数学试卷讲评课(党文存)
    浅议初中数学小组合作教学模式(孙继德)
    数学课堂也精彩(莫艳芳)
    浅析信息技术在小学数学教学中的作用(谢进昌)
    如何培养中专学生数学学习兴趣(潘起日)
    探究培养小学生数学思维的策略(李丽梅)
    在数学教学实践中如何培养中学生的发散思维能力(李艳春)
    探究多媒体技术下的小学数学学习方式(魏式臣)
    浅谈高考数学素质教学探讨(张运动)
    如何激发中学生学习数学的兴趣(黄宝刚)
    小学数学教学中如何引导学生主动学习(黄慧敏)
    如何在快乐的数学课堂中学习数学(李冬梅)
    数的教育,智慧的启迪(何莉萍)
    浅谈初中数学个性化教学(叶文洋)
    双倍余额递减法的具体计算(迟红)
    新课标下小学数学典型应用题解析(田敬忠)
    新课标下小学低幼年级计算能力培养之我见(黄定权)
    如何在初中数学教学中培养学生的创新思维能力(代勇达)
    新课标下初中数学探究性学习浅谈(郑洪霞)
    关于高校数学基础课的思考(李洪刚)
    初中数学作业批改的点滴体会(郭德凤)
    让学生在数学课堂中进行探究性学习(刘欣欣)
    如何培养小学生学习数学的良好习惯(刘彦军)
    从小学一年级数学教改试验看儿童思维发展的潜力(王树青)
    如何培养高中生必备的数学素养(宋玲玲 王鑫)
    如何激发学生课堂上学习数学的兴趣(张旭斌)
    设而不求思想在初中数学解题中的应用(田珍娥)
    谈培养小学生数学学习能力(蒋艳芝)
    解决问题策略(邢美荣)
    高中数学个性化教学的实践与思考(宋宝青)
    浅谈小学数学教学中的小组合作学习(王阿妮)
    谈导数的应用——从函数最值到实际生活中的最优化(陈辉婷)
    小学数学教学:阅读训练不可忽视(吐尔生·吐金花)
    恒成立问题常用方法归类(巨平丽)
    小学数学复习课教学有效性的探讨(谭芬)
    浅谈小学低段数学教学的有效方法(徐帮军)
    浅析数学在生活中的应用(次旦卓嘎)
    如何让数学教学走向生活化(赵春艳)
    谈如何利用数学课激发学生的学习兴趣(罕祖拉古丽·阿布都热西提)
    对数学中的探究性学习的几点忧虑(王海霞)
    农村中学数学教学的几点思考(李子坤)
    勾股定理中的数学思想(万德全)
    浅谈解答初中物理选择题的几种方法(谢维鑫)
    浅议物理教学中学生创新意识的培养(张龙)
    浅谈如何教学生学好高中物理(马晓霞)
    浅谈高考物理总复习(陆浩)
    论物理教学中引入新课的方法(冯潇)
    浅谈九年级物理的总复习策略(林加东)
    让孩子动手“做”数学(王丹亚)
    高中物理学习管窥(李志军)
    重视学生动手能力的培养,提高物理教学效果(赵国勇)
    如何激发学生学习化学的兴趣(宋淑玲)
    新课标背景下高中物理建模能力培养之我见(张先文)
    浅谈教学反思对化学教学的影响(李莉)
    学生“吃掉”休止符——我的休止符教学(刘崇)
    浅谈化学教学中的多媒体技术应用(宋鑫宁)
    浅谈初中化学教学(王军)
    高考之有关缓冲溶液高三一轮复习方法及策略(陈兆玉)
    让孩子爱上体育(张林)
    信息技术在历史教学中的作用(李芬)
    初中化学实验教学的设计与改进(唐永忠)
    浅谈历史教学中开拓性思维培养(陈艺东)
    谈高中历史培养学生的创造性思维能力(高翠玲)
    历史教学中的情感教育(李芬)
    让学生在学习历史中健康成长(李芬)
    等效思维在化学解题中的应用(马富祥 贺兰)
    浅谈信息技术在地理教学中的应用(张世玲)
    浅议如何在生物教学中培养创新型人才(左晓琳)
    高中生物课程教学有效性浅析(李婷)
    浅谈中小学音乐常规教学(石磊)
    音乐教学在中职学校德美教育中的作用(李冰)
    现代体育教学剖析(黄正伟)
    追寻有效的高三政治课教学(马莉)
    试论小学体育课队列队形教法(李燕)
    运用现代教育资源提高中学体育教学质量(王希亮)
    浅谈如何培养小学生体育课的兴趣(李霞)
    例谈1-1=0和0=1-1理论(王昌清)
    补水和糖对业余足球训练效果影响的探讨(唐超亮)
    浅析色彩教学法(赖继文)
    初中体育教材编写的建议(于崇明)
    高中体育教学培养学生服从精神的干预研究(黄永辉)
    农村中小学美术教学方法的高效性(党娟)
    浅谈初中体育教学中的情景教学(代洋)
    浅谈中学体育课开展自主学习教学的途径与方法(钟玲)
    浅谈在高中美术教学中培养“美术素养”的实践与探索(刘华)
    运用美术来提高音乐教学审美境界(沈毅萍)
    我们有理由更重视美术教育——谈美术教育对人智力与非智力的影响(武丽霞)
    探析当前中学美术教育现状(杨方亮)
    如何让高中政治课堂“活”起来(林水英)
    探究素描中的几个透视问题(龚文盛)
    寓教于乐 玩出精彩——浅谈“多媒体信息的加工与表达”中素材的采集与加工过程(危丽芳)
    浅析新形势下培育中学生法治意识的价值诉求(赵东勇)
    关于新课标下中小学美术教育的几点思考(李文丽)
    政史课堂插上歌声的翅膀(李武)
    浅谈初中思想品德课笔记的做法与技巧(梁雪松)
    政治课学生也要多读书——关于“双语”教学中政治课教学的思考(谢卓琴)
    [语言文学探讨]
    李白《蜀道难》赏析(顾颜花)
    电化教学在语文课堂中的几点应用(李斌)
    相同的题材 不同的诗心——试论陶渊明、王维田园诗思想内涵之异同(曹世东)
    寄情于山水之间——浅谈李可染艺术(高品龙)
    机智的对话 绝妙的艺术——《智取生辰纲》的对话艺术(上)(樊臣禄)
    用语妙绝 意蕴丰厚——《声声慢》开篇浅议(王娟)
    《祝福》之人名探究(张克琛)
    让情感之花在语文课堂中绽放(王振宇)
    浅谈语文阅读课教学结构的优化(刘振海)
    三思,而后行之——浅谈多媒体在中学语文课堂教学中存在的几个弊端(陈银珠)
    突出语文的工具性,加强听说读写训练(钟福宁)
    怎样提高学生的语文阅读能力(马守林)
    高擎三炬,尽情点燃语文课堂趣味积薪(陈亲贵)
    浅议高中语文教学板书设计中的情感导入(段荣福)
    答题之首要任务是审清题意(耿永康)
    让小学语文课堂书声琅琅(袁维江)
    吟咏诵读古典美文 培养学生良好语感(蒋宗平)
    初探新课标下语文教学的开放性(乔文平)
    小组讨论在语文教学中的地位和作用(王玉鹏)
    浅论语文教学的科学性和艺术性(卢成伟)
    浅谈悬念在语文教学中的应用(常月)
    让学生发现和感受美——以语文课堂为例(黄应海)
    小学语文的审美化教学策略研究(杨敏)
    低年级学生语文发现能力的研究和探索(张琴)
    浅谈语文教学中传授基础知识的原则(吕燕)
    以中考阅卷看初中语文教学的得失(刘丽芹)
    早读课在小学语文教学中发挥的作用(杨丽丽)
    在新课标下促进语文教师成长的几点思考(程晓惠)
    在小学语文教学中如何营造课堂氛围(兰秉英)
    浅谈语文教学中的细节训练(张晓军)
    浅析提高小学语文阅读能力的方法(于曼娜)
    记叙文表达情感的技巧(任东升)
    谈语文教学中学生心理健康的培养(卢润华)
    诵读诗文益处多 讲究方法收获大(王淑萍)
    语文学科性质的历史嬗变及探析(睢瑞丹)
    掌握技巧 培养能力——浅谈低年级识字教学的方法(崔发明)
    浅谈语文教学中的引导法与讨论法(杨光丽)
    如何在语文教学中引领学生感悟美(牛倩芳)
    注重语文教学中学生情感的激发(王颖)
    培养学生写字兴趣 提高学生写字能力(赵文冬)
    品味国学经典 提高语文素养(龚春梅)
    语文教学必须加强朗读训练(冯铁妹)
    浅谈小学语文作业布置的改革(朱红英)
    高中语文活动教学实施策略(张越)
    小议如何发挥高中语文教师在培养学生科学素养方面的重要作用(赵丽)
    如何教好新教材中的看图学文(李景辉)
    在自主、探究方式下开展初中语文教学(毕雪梅)
    如何理解诗文中作者的情感(袁敏)
    拼音教学——推普路上最重的一步(张萍)
    语文教学中议论文如何用好记叙(刘斌)
    文言文教学的思考与实践(姚丽丽)
    浅谈语文教学中学生情感的激发(石黛辉)
    浅谈“九义”人教版初语练习之处理(范晓兵)
    高效的识字教学模式之我见(施兴华)
    浅谈小学低年级的识字教学(王燕萍)
    少数民族地区小学汉语文教学的几点思考(罗布旦增)
    浅谈近义词辨析技巧(侯丽丽)
    浅谈小学语文教学中的口语表达能力的训练(高勋)
    乡土教学在语文综合性活动中的实践与探索(金惠康)
    作文教学的几点思考(陈瑞龙)
    探究小学看图作文(姜汉梅)
    浅谈初中作文师生批改的多重效果(赵妍)
    新课改下初中作文教学探微(潘海鹰)
    借鉴多元智能理论 提高学生习作水平(崔月华)
    关于小学生作文教学的点滴体会(程思侠)
    探究如何激发学生在思想政治课上的学习兴趣(吴郑)
    浅谈如何让学生从“模式化”作文中走出来(邱小山)
    学生是学习的主体(张建利)
    信息技术让学生作文异彩纷呈(侯彦平)
    浅谈高中作文教学(闫惠军)
    浅谈小学高段学生自主批改作文的策略(张永洪)
    小议初中作文教学策略(陈进)
    浅谈高中英语写作有效教学(郭丽华)
    浅谈低年级作文教学(唐红梅)
    小学习作教学初探——“我要写”非“要我写”(李亚丽)
    [班级管理]
    浅谈初中班级管理(李小刚)
    现代班主任工作的艺术和方法(刘晓红)
    浅谈转化“后进生”(张志全)
    浅谈如何做一名合格的农村小学班主任(贝科菊)
    初中构建和谐沟通式师生班级管理关系的思考(韩婷)
    如何培养幼儿的倾听能力(杜娟)
    班主任是班级管理的设计者和实践者(刘梅)
    让我们的爱触动孩子的心灵(赵小宁)
    班主任妙招——转怒为抚(王艳红)
    关于班级奖罚制度设计的几点建议(贺鹏)
    小班幼儿数的学习(杨晓英)
    [幼教论坛]
    Web2.0技术初探(张春燕)
    物质材料——幼儿诗歌教学的好帮手——由《绿色的世界》活动引发的思考(刘静)
    让手工活动打开幼儿创造之门(何良英)
    诗意文化教育 美丽师幼人生(田克秀)
    简易交通控制系统的设计(苗小明)
    浅谈幼儿师范学生自然科学能力的培养(李志清)
    [学术前沿]
    论首饰佩戴意义的共性与个性(杜静)
    城市形象与城市文化(张露丹[1] 张旭凤[2])
    《课外阅读:中旬》封面

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