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  • 最是书香能致远——浅谈怎样指导课外阅读
  • 《最是书香能致远》一文主要围绕“明确阅读的意义、激发学生阅读兴趣,以及怎样掌握读书的方法”三方面来培养学生广泛的阅读兴趣,多读书,读好书,扩大阅读面,增加阅读量;培养学生自主学习能力、欣赏能力、善于写作的能力;营造读书的氛围,意识读书益处,使读书成为快乐;掌握读书的方法,注重知识的理解、积累乃至运用。让学生从广阔的阅读中汲取营养,提高语文知识的运用能力及作文写作能力。
  • 与图画书同行,孕育美好的心灵
  • 在小学中低年级课外阅读中,由于受识字量的限制,阅读拼音读物和图画书应该是比较好的一种方法。最近有研究者质疑“多识少写,提前阅读”的理念,认为实施“‘多认少写’识字策略可以提高学生阅读能力”的假设其实不能成立。造成学生阅读水平差异的主要原因,并不在于一二年级进入阅读还是三年级以后进入阅读,而在于整个小学阶段学生课内外的实际阅读量以及阅读指导的有效性。从这个结论推断可知,把图画书作为小学低中年级段学生阅读的一种资源是可行的。既然要把图画书引进课堂,让他成为我们读书课的主角,我们首先要明确什么是图画书。
  • 以课外阅读促良好阅读习惯的养成
  • 阅读是一个人个体生命的扩展,课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。由于小学生在课外阅读中存在许多问题,因此小学生语文课外阅读应该关注学生内部动力的生成,同时,以学生为主体,根据学生不同年龄段的身心特点,提供适合其阅读的读物,让小学生形成良好的课外阅读习惯,促进孩子语文素养的提高就显得极为重要。
  • 课外阅读——从课内到课外的延仲
  • 由于应试教育的影响,很多中学生阅读的课外书籍很少,知识面较窄,如何提高中学生的知识结构与层次,是中学语文教师的重要任务,拓宽中学生课外阅读,也是当前中学语丈提高教学质量的重要途径。
  • 认真落实“课标”要求 加强课外阅读指导
  • 小学语文课程标准指出:“语文课程应该致力于学生语文素养的形成与发展。读书是语文学习的第一要务。”《语文课程标准(2011年修订版)》强调“语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。提倡少做题,多读书,好读书,读整本的书。”同时《语文课标》明确规定“小学生的课外阅读总量六年制不少于150万字。”从学生年龄特点出发,充分调动学生的自觉能动性,切实加强对课外阅读的指导,这对小学阶段语文教学来讲至关重要。
  • 重视课外阅读指导 培养良好读书习惯
  • 课外阅读是小学语文课堂教学的补充和延续,是语文教学中不可缺少的部分,是一条提高学生语文综合素养的有效途径,理应引起全体语文教师的重视。课外阅读不仅拓宽了学生的视野,增长了知识,而且丰富了学生的精神世界。那么,应怎样指导学生进行课外阅读呢?笔者认为应从以下方面着手:
  • 大学生心理健康教育问题——大学生性健康教育现状分析及对策
  • 21世纪科技与社会发展对大学生提出的挑战,不仅是对专业知识的挑战,更是对大学生综合素质的挑战,在大学生的各种素质中,健康素质是其他素质发挥作用的关键载体。
  • 体验式教学在大学音乐教学中的应用价值探究
  • 随着我国社会和经济的快速发展,高等教育的教学模式也随之进行了一系列的改革和变化,其中改变最多的便是学校对学生主体性认识有了较大的提升,这样就促使了各大高校在各个方面将教学提升到更高层次。文章结合当前实际状况与背景,对大学音乐中体验式教学的应用价值展开了一系列的探讨与研究。
  • 文化自觉是培育跨文化交际能力的重要基础
  • 文化自觉是构建个体文化身份的内驱力,是培养跨文化交际能力的重要基础。建立有效的文化自我评价体系,注重分层次的文化教学,开展丰富多彩的文化活动都能够帮助学习者形成文化自觉意识,提高自己的跨文化交际的能力。
  • 网络对高校思想政治教育交流环境的影响分析
  • 网络平台的出现,为高校大学生的政治思想教育工作开展提供了新的思路,特别是其平等性、隐匿性,可以为大学生思想政治工作创造一个平等、坦诚、亲和的交流环境。鉴于此,本文在接下来的内容,分析了网络对高校思想政治教育交流环境的影响,为进一步开展高校思想政治教育工作提供参考和借鉴。
  • 教学目标管理体系在高校中的应用
  • 建立科学的教学目标管理体系,实现全员激励,对于提高高校教学管理活动效率,培养全面发展的高素质人才有着极其重要的意义。作者结合实例对高校教学目标管理实施中存在的问题进行了深入的分析,并就实施有效的教学目标管理提出了具体的措施和建议。
  • 浅议县级图书馆如何培养少儿读者的信息素养——以提高网络信息检索能力为讨论重点
  • 信息素养是全球信息化下需要具备的一种基本能力,而网络信息检索能力是其重要组成部分。通过对20~30岁青年人使用网络情况和陕西省部分县级图书馆网络设备的基本调查,分析了县图书馆在培养少儿读者信息素养方面的独特优势。并提出了县图书馆培养少儿读者信息素养的几点建议,以提高网络信息检索能力作为讨论重点。
  • 中介作用理论下外语教学的有效性探究
  • 在全球化趋势影响下,整个社会对学生的外语水平提出了更高的要求。如何有效地实施外语教学,是我国外语教学面临的一个棘手的难题。本文将从Feuerstein提出的中介作用理论的视角出发,探究如何提高外语教学的有效性并提出建议。
  • 高职高专英语听力有效教学方法初探
  • 学习语言的根本目的就是应用,对于英语的学习同样如此。“听”是学生英语能力的重要组成部分,高职高专的英语教学同样不能忽视对于学生英语听力能力的培养。英语听力问题一直是困扰广大师生的重点难点,本文结合高职高专英语听力存在的问题,提出了提高学生英语听力的具体方法和建议。
  • 高校民族唱法教学刍议
  • 民族唱法教学的探讨是我国弘扬优秀民族文化,培养当代大学生民族自豪感的重要课题。高校音乐教育中的声乐演唱教学要坚持以科学的歌唱方法为导向,将我们的民族文化与民族唱法融会贯通,来培养集艺术性与知识性于一身的新时代大学生。
  • 试论加强大学生职业规划意识的必要性
  • 下文介绍了大学生职业规划的现状,并分析了大学生职业规划意识薄弱的原因和影响,提出了加强大学生职业规划意识的必要性,从国家政策、大学生自身、大学教育管理等层面提出了加强大学职业规划意识的途径。
  • 农村职业教育应为周边农业的发展服务
  • 本文阐述了农村职业教育与农业产业化、现代化发展的关系及对农村职业学校应采取的措施。农业是为人类生存、衍续提供物质资料的基础产业,它在向产业化、现代化发展的过程中,对农业从业人员的要求也越来越高。农村职业教育应适应农业的发展,根据其发展要求培养新型人才,促进农业向产业化、现代化发展,而农村职业学校也在其中求得自身的发展。
  • 浅谈如何加强中职生的基础文明教育
  • 文明程度往往可以体现出个人的修养和素质,因此基础文明教育显得尤为重要。在如今的中职生中就存在较为严重的文明素质滑坡现象,这对个人的成长与未来的社会实践都会产生不良的影响,因此加强其基础文明教育特别重要,本文拟从中职生文明程度现状出发,探讨如何提高其基础文明水平,希望能够为中职学校的基础文明教育工作提供一些参考意见。
  • 中等职业学校教育现状的几点分析
  • 中等职业教育是目前我国职业教育的主体,学校类型大致有两种:技工学校和职业高中。由于我国现在职业学校的学生和职业学校的发展的现状存在许多问题,所以我们必须改革教育体制,大力发展中等职业教育。这样才能为我国经济发展提供大量的熟练技术工人,对缓解目前就业压力、以教育扶贫、对社会进行综合治理有重大作用。
  • 浅谈中职生的感恩教育
  • 镜头一: “老师,我跟我儿子根本无法沟通。他一放学回家就坐在电脑旁玩电脑。有时想跟他聊天,他见我张口跟他说话,他就说“别吵啊,很烦”或者干脆就把耳朵捂住从我身边走过”这是一个学生家长跟老师的谈话。
  • 关于职业技术院校计算机实验课教学的几点思考
  • 市场经济日益全球化,科技竞争日趋国际化,计算机成为现代科学的基础核心和实用工具。在当前竞争日益激烈的市场氛围中,需要更多、更好、更快的培养合格的计算机应用人才,职业技术院校毕业生的实际动手操作素质已经成为提高办学单位市场竞争能力的主要因素。而计算机既动手又动脑,所以扎实地提高计算机知识、应用水平及操作技能是摆在职业技术院校面前的首要任务。我们所处的院校,是企业办的有大专、中专、高级技校的综合院校,在信息技术课,也就是计算机教学中面临着诸多问题,与私立计算机学校相比较落后。目前,改进和加强计算机实验课势在必行。
  • 浅谈如何做好中职学生职业道德教育
  • 一、中职教育中职业道德教育薄弱 对于中等职业学校来说,对学生进行一定的职业道德教育,使其具备一定的职业道德素质,将为他们尽快的适应工作岗位的要求奠定基础。然而在现实中,中职学生职业道德教育又是一个常常被忽略的方面,也一直没有一套行之有效的教育方法。为什么当前中职教育中职业道德教育比较薄弱?我认为原因主要有三点。
  • 浅谈职业学校电子专业的培养目标
  • 本文结合作者多年的教学一线经验和企业实践,依据区域经济特点和市场需求,从职业学校电子专业的现有状况出发,提出了更加合理和细化的弱电专业的培养目标。
  • 表格颜色大变身——EXCEL中条件格式的设置案例
  • 【课程分析】 本节内容是中等职业学校计算机技术专业第八章Excel基础知识中的第五节条件格式的设置。在学习本课之前已经学习了单元格的基本操作(单元格的命名,选定,编辑,移动和复制及设置单元格格式)。本节课主要内容是使用条件格式使表格中的数据按照一定的要求进行颜色变身。在变色的同时,复习了单元格格式的设置。
  • 充分发挥集体主义精神在中职班级管理中的作用
  • “中国梦”的实现离不开党和国家领导人的正确领导,也离不开千千万万中华儿女的努力。作为我国未来劳动力的生力大军,中职生的素质关系着我国未来劳动者的素质,关系着我国“中国梦”的实现。但由于各种因素的影响,中职生生源素质不断下降,给学校德育工作带来巨大挑战,给班级管理提出更高的要求。如何管理好一个班级,笔者经过近十年的中职班主任实践发现,集体主义精神在班级管理中发挥着不可替代的作用。
  • “以人为本”在中等职业教育的含义
  • “以人为本”古来有之,几经演变,当代的社会含义为“以人的利益为根本”。党的十八大精神指引下中等职业学校的“以人为本”,应该是教师树立全心全意为学生服务的思想,千方百计为学生创造良好的学习环境,使学生获得尽可能多的知识,形成尽可能强的生存能力,成为德才兼备的人才。
  • 关于中职机械教学中多媒体技术应用的研究
  • 中职学生基础比较薄弱,在学习理论专业、实践性等比较强的机械类理论课程时,多会由于空间立体感、逻辑思维能力等不强,而导致学习有一定的难度。将中职机械教学中引入多媒体技术,可有效地解决这些问题,实现直观教学、提高课堂教学效率、活跃课堂教学氛围的目的。鉴于此,本文就在中职机械教学中采用多媒体技术要遵守的原则、多媒体技术应用于中职机械教学中的必要性以及相关的注意问题进行论述,目的在于为基层教师在中职机械教学中使用多媒体技术提供参考和借鉴。
  • 仿真实验在中职电类学科教学中的运用
  • 农村职校由于环境因素的制约,教学设施设备的缺乏、不完善。在电类学科的教学中,有些实验不能够很好的完成。运用仿真软件能比较好的解决这个问题。
  • 走出现实的困境——关于职业学校语文综合实践活动的几点思考
  • 语文综合实践活动是语文课程改革过程中提出的新理念,对于提高学生综合语文素质有着巨大的作用。近年来,在众多一线老师的努力下,活动方案和研究成果不断涌现。但随着研究的深入,越来越多的现实操作问题也摆在了我们面前。本文从自身实践中遇到的问题入手,试图寻找解决问题的方法,以求促进语文综合实践活动的进步。
  • 中职数学动员课的教学设计
  • 相对于普通高中学生,中职生一般数学思维较弱,对数学的不喜欢与恐惧,严重妨碍了他们数学学习兴趣,意志的发展,同时也深刻影响到中职的数学教学质量。本文通过新生入学数学动员课的教学,改变学生对数学学习的看法,改变对数学老师消极的情感态度,为建立良好的师生关系做好情感铺垫,对学生进一步形成数学应用意识,重拾数学学习的兴趣,步入“理性学习,感性享受”的数学学习状态等起到至关重要的作用。
  • 西部农村职业教育与培训存在的问题
  • 西部地区农村劳动力资源丰富,但劳动力素质较低,这严重制约西部农村经济的发展。只有充分开发西部地区农村职业教育资源,利用职业教育优势,不断学习新知识新技术,才能加速西部农村经济的腾飞。本文主要分析了西部农村职业教育与培训存在的问题。
  • 浅谈中职会计教学中的诚信教育
  • 当前会计人才培养现状令人担忧,会计信息失真的现象非常严重,诚信的职业道德操守在经济大潮中渐渐褪色,诚信品格塑造已成为现代会计教学中不可忽视的紧要问题。我作为一名会计专业的教育工作者,深感在会计教学中加强诚信教育的重要性,本文分析了在中职会计教学中进行诚信教育的必要性,并提出有关建议。
  • 浅谈电子技术专业课程开发
  • 一、电子技术课改问题的提出 1.知识经济和市场竞争呼唤高素质技能人才是电子技术课改的外部压力中等职业学校在经历了专业现代化建设,示范专业建设的重要阶段后,专业师资、实习基地都有很大的发展。但长期以来,由于课程内容理论化,学习方式课堂化,制约了学生的能力培养。要培养符合社会需求的技能人才,课程改革是新时期下要重点突破的关键所在。
  • 中职“学困生”转化的透析
  • 随着普通高中的“热潮”,造成了职业学校生源的质量进一步下降。许多初中学校采用“分流”和一些未完成初中学业的学生涌向职业学校,这也是导致职业学校存在大量的学习困难的学生,简称“学困生”。职业学校学困生不都是智力低下的学生。他们虽然基础知识差,但是多数有较强的动手能力,有的还有某种偏才或特长。职业学校教育要有教育从善、长善救失的教育态度。要深入了解每一位学困生的特点,深入研究并改进教育方法,不断规范自己对学困生教育的态度和行为。“横看成林侧成峰,远近高低各不同”,对待学困生只有不断地换位多角度地去审视,才能发现学困生教育的真谛,才能在学困生教育方面有所创新。
  • 浅谈语文教学中的创新教育
  • 在素质教育中创新语丈教学,首先需要教师改变观念,创设新的教育方法,激发学生学习兴趣,让学生学会自主学习。同时在作文训练中灵活多样的创造性的指导,锻炼学生听、说、读、写的能力。其次将现代教育技术引进课堂,创设情境,更好的为语文教学服务,提高学习效率。
  • 妇产科护理实验教学中创新教育的渗透
  • 随着时代的发展以及社会的进步,人们对于医学的要求越来越高,医学教学模式的探索和改革在近些年来也备受关注。而妇产科护理学在临床医学教学中是很重要的部分,清楚的认识妇产科护理教学中出现的问题是进行妇产科护理实验教学改革的重点。创新对于新时代妇产科护理教学来说,是很好的改革方法,将创新意识渗透到妇产科护理教学中可以培养出高素质、创新型的妇产科医学人才。本文就针对如何进行妇产科护理实验教学中创新教育的渗透进行探讨。
  • 浅谈如何在高中新课程地理教学中实施素质教育
  • 社会经济的发展,使人们的思想观念在变化,社会意识在变化。旧的教育观念、教育理论、教育方法已不适应社会发展的需要。新的课程标准要求课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展。对于地理学科来说,必须变革“学科中心”、“知识本位”式的地理教育模式,努力培养学生的地理实践能力的探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生确立正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。地理新课程教学带来了一些新的理念,新的方法,一些传统教学观念,教学方法逐渐落后,为此地理教师必须主动更新理念,清醒地把握并走出教学中的认识误区,通过教师自己的教学方式变革和教学理念的更新推进高中地理新课程教学。当然,在新课程的教学过程中,一些优秀的传统教学方法仍是地理课堂教学的法宝,我们不能因为新课改的“新”,就全盘否定传统地理教学,传统地理教学精华部分还要继续学习并应用。把新课程教学中先进的理念方法和传统教学中的精华有机结合起来,推动高中地理教学,来带动和促进学生学习方式和学习行为的改变,进而提高学生成绩,培养学生素质,达到双丰收,才是高中地理素质教育所在。为适应这些要求,现新课程应从以下两个方面在地理教学中实施素质教育。
  • “品格·学力”分层培养目标的实施
  • 传统德育的缺憾在于疏离生活。德育内容只有来源于生活,才能对学生产生吸引力。学生只有亲身体验,才能不断提升自己的道德认识水平,并内化为自己的行为准则。本文阐述如何实施校本德育中的创新工程——“品格·学力”分层培养目标,以期达到校本德育的实效性。
  • 美育使迟开的花朵更鲜艳
  • 特殊教育中的美育,就是为了让特殊儿童找到属于自己的一片天空,通过对特殊儿童进行美育教育,可以更好地培养特殊儿童的审美观,陶冶他们的审美情趣,激发孩子们内心的人格力量,进而净化其心灵。让孩子置身于爱和美的世界中,充分的感悟美,以达到提高特殊儿童表现美的能力、最终将他们培养成人、成才的目的。
  • 新世纪中学化学素质教育的思考
  • 对我国中学化学素质教育的必要性进行了阐述,同时对中学化学实施素质教育的途径和方法进行了深入探讨。
  • 小学生心理健康教育之我见
  • 当代中小学生是跨世纪的一代,他们正处在身心发展的重要时期。做为一名教育工作者,每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候,我的心情便很沉重。为何有那么多的学生,会无所顾忌地去违法犯罪,为患社会,我想这除了少数客观的原因以外,更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视,导致他们的心理不够健康。下面我来谈谈开展适合小学生身心特点的心理健康教育工作的一点体会。
  • 感恩教育对塑造中学生健全人格的重要性
  • 孩子们的行为习惯的养成、道德思想的完善都不是与生俱来的、所以我们没有权利去责怪现在有遭德缺陷的孩子们,但我们有义务去改善和挽救正在渐渐淡化的道德观念和日益冷漠的心。只有社会的各个部门都行动起来.社会中的每一份子都重视起来,我们的和谐社会关系才能建立起来,我们的未来才有希塑。
  • 浅析体育课中培养学生心理健康之我见
  • 培养学生健康的情感和良好的心理素质是学校体育重要任务之一。本文从教学实际出发,根据体育教学特点和学生在体育活动中的心理状态,探讨了体育教学对培养学生心理素质的影响和作用。
  • 用诚信托起明天的太阳
  • 我国三千多年前的教育家、哲学家孔子本人就曾经以言警示:“人而无信,不知其可也”。孟子曰:“诚者,天之道也;思诚者,人之道也”。明代学者也这样表述:“身不正,不足以信服;言不诚,不足以动。”(行为不正的人,不被人信服;言语不诚实的人不必与他一起共事。)可见,我国古代就十分注重诚信教育,强调诚信品德是一个人立身之处的根本。
  • 关注小学生心理健康 培养健全人格
  • 人类社会的飞速发展,对人的素质提出了越来越高的要求。随着素质教育的全面推开和逐步深入,人的心理素质也受到人们越来越多的重视。而作为完善和提高学生的心理素质的重要形式和手段——心理健康教育,也尤其受到了人们前所未有的关注。那么作为教师应该关注学生的心理健康状况,采取相应的措施对学生进行心理健康教育。促使其健全人格的发展,形成乐观开朗、积极进取、坚忍不拔、勇于战胜挫折等个性心理品质
  • 育才须先育德 成才须先成人
  • 常听同行感慨:现在的中学生身体素质不错,学业成绩挺好,然而心理素质堪忧,有的不能正确面对挫折,更有甚者做出了丧失理智的疯狂举动。常有中学生伤害同学甚至老师的事件发生。的确,本人认为出现这种不和谐的现象,关键还是教育体制问题。家长、学校在教育孩子的过程中,忽视了孩子的道德教育,过多地看重学业成绩。笔者认为,育才须先育德,成才须先成人。我们应该树立正确的教育观念,把孩子的品德教育放在首位,全面发展孩子的素质。
  • 浅谈小学阶段心理健康教育活动的开展
  • 在素质教育受到备受推崇的今天,小学阶段的心理健康教育活动的开展既是现代教育教学要求的内容之一,也是促进学生心理发育正常发展的必备条件。九年义务教育作为我国启蒙教育的关键时期,心理健康教育活动能够起到决定性的辅导作用,由此,笔者结合自身的工作感受,浅谈如何开展小学阶段心理健康教育活动。
  • 从沉重的书包引发的思考——小议素质教育
  • 素质教育的呼声也越来越高,而应试教育更是愈演愈烈。而在新一轮的课程改革中,现代的教育便演变成了披着素质教育外衣的应试教育,当然,这是有渊源的。(1)我国现状仍然是一个重学历的社会。(2)家长望子成龙、望女成风的愿望可以说达到了登峰造极的地步.(3)各市区县仍然把升学率,联招率作为考核区县学校和教师教育质量的唯一依据.为了健康的孩子,为了中国未来的健康,减负势在必行。我认为可以从这几方面努力:一是社会上,真正改变用人制度。二是改革考试制度.三是公平公正地招生。
  • 运用多种教学手段提高听障生学数学的能力
  • 学生思维能力与语言能力发展的水平是密不可分的,教师在数学课堂教学中,要把听障生语言训练和语言能力的培养贯穿始终。“兴趣是最好的老师”,在数学课堂教学中,教师创设良好的学习氛围,让听障学生置身于活生生的环境(模拟情境)中,整体感知,亲身体验现实的数学问题,才能激发听障学生的学习兴趣和求知欲,才能提高他们的学习效果。教师只有做到合理利用课堂40分钟,向40分钟要质量,才能提高听障生学数学的能力。
  • 如何利用课外资源教育聋生不随便拿别人的东西
  • 海伦·凯勒说:“盲,隔绝了人和物;聋,隔绝了人和人。”听力损失不仅给聋生带来了学习上的困难,也给他们的生活、交往造成了许多障碍。同时,由于手语对抽象事物表达能力的匮乏,十多年的聋校教学工作让我认识到,当聋生出现不良行为的时候,仔细分析此不良行为的心理背景,又充分考虑到聋生普遍的心理特点,实施及时有效的心理疏导,是可以帮助他们与各种不良行为挥手告别的。
  • 浅谈聋生在写作中存在的问题及提高写作水平的方法
  • 多年来,在聋校语文教学中,最让老师们头疼的就是聋生的写作教学。通过对聋生写作中存在的问题分析,从培养聋生的写作兴趣和观察力入手,以多媒体教学为媒介,逐步提高聋生的写作水平。
  • 刍议聋生的作文教学
  • 作文是提高聋生书面语言表达能力的最直接的途径。上好语文课就要做到以下几点:一、激发聋生学习作文的兴趣。首先,作文要密切联系学生实际;其次,运用现代化的教学手段吸引学生,然后用荣誉感去激励学生。二、培养聋生的写作能力。教给学生观察的方法。只有充分认识了事物,才能运用语言文字来表达。三、发展聋生的语言。要紧紧依靠范文,从仿写做起,把课文中的好词佳句运用到自己的作文中。另外,还要重视课外阅读。阅读不仅可以让学生学习到好词好句,还可以扩大聋生的信息量。增强聋生的语言表达能力。教好作文,激发兴趣,培养能力,发展语言,这三者缺一不可。
  • 对聋校语文教学内容的几点反思
  • 由于听力障碍,聋生更多是以手代口,作为他们的“母语”——手语,既有其独特的词汇表达,又有其独立的语法规则,并且有很多地方不能与健听人的口语、书面语相一致。因而,听力障碍直接导致了聋人学习语文有较大障碍。聋校语文教学应该重视“生活化教学”的概念,注重课内与课外的联系,才能切实提高聋生的语文能力,为聋生适应社会生活,继续学习打下基础。
  • 数学课堂教学方法的多样性
  • 随着新课程改革的不断深化,小学数学教学不仅要求学生理解和掌握知识,更重要的是培养学生学会用多种方法获取知识的能力。因为方法是解决问题的门路和程序,方法可以引导人们沿着正确的途径去认识事物之间的规律,我们对处理数学教学内容时绝不能停留在给学生讲得懂、讲得透上,让学生针对不同的内容采用不同的方法去了解、去探究。因此本人在平时的数学教学中采用以下做法:
  • 如何提高小学语文课堂教学的实效性
  • 如何营造一个利于学生学习语文的宽松而愉悦的课堂氛围,让学生的个性在语文课堂上充分展示,进而提高语文课堂效率呢?这就要求小学语文教学必须紧紧抓住课堂教学这条主线,努力改进教学方法,研究教学艺术,培养学生自主学习能力及创新能力,激发学生对语文学习的兴趣,努力达到教有所受、点有所通、启有所发、导有所悟的最佳学习效果。
  • 课堂因“互动”而精彩——浅谈小学数学课堂有效互动的前提
  • 随着课程改革的深入,教学过程由机械性、单一的认知性和接受性的教学向互动性、多维性和综合性的教学特征转向。教师更加重视学生在教学过程中的主体作用和参与性能力,以培养学生素质能力、学生的创造性和学生个性健康的发展。因而我们的课堂应该以师生“互动”为主线,只有在尊重学生的主体地位和促进学生个性的健康成长,“教”与“学”的活动才能发挥其作用。我们的课堂将因“互动”而变得更精彩。那么,小学数学课堂有效互动的前提是什么呢?下面我就谈谈我的浅薄之见吧。
  • 要提高课堂效率,必先杜绝学习造假
  • 学生的学习造假,使得学生整天只想着如何造假来应付老师,应付家长,从而忽略自己学的过程。高效的课堂需要师生的互动,而没有了学生的学,老师又何来的教?要提高课堂效率,首先要杜绝我们学生学习造假的行为。本文从造假现象再现,学生学习造假原因以及相应的解决策略三方面阐述了自己的几点观点。
  • 优化练习设计 生成高效课堂
  • 当今社会发展的需要,让我们的数学教学面临着更多的挑战,如何向课堂要质量成为了教师最关注的问题。特别是数学课,许多学生对枯燥乏味的数学练习更为反感。许多教师仍停留在以课本练习为主的机械式的作业练习模式中,不能提高学生的学习兴趣,不能以新课标为依据,设计新型的数学作业练习,不能利用新型的数学练习提高课堂教学的高效性。
  • 打造初中英语高效课堂
  • 兴趣是一种潜在的素质,它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向,它是克服困难,推动学习活动的内在动力。
  • 课堂教学提问艺术探索
  • 《新课程标准》认为,教师和学生是课程的创造者和主体,教学不只是忠实地实施教学计划的过程,更是一个适合于学生个性主体发展的创新过程。在实际教学中,有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣,使提问真正问到学生们的心坎上,在接受新知的过程中学生始终感到兴趣盎然。因此,课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术。课堂教学提问艺术,对于提高课堂教学质量有着至关重要的作用。我们教师理解和掌握课堂教学提问的原则及常见的几种提问技巧形式,是必不可少的。
  • 谁为化学课堂教学插上翅膀——浅论信息技术与化学课堂教学的整合
  • 随着课改的深入进行,如何推进高效课堂,提高学生素质,早已摆在日常的教学工作议事日程上。由于网络的普及,信息技术在不断发展,信息技术课也是学生们喜欢上的课程之一。如何利用学生的喜欢信息技术课的心理为化学课堂教学服务,也是化学教育工作者应当研究的课题。信息技术在产生发展的同时也与教育教学接下了渊源,现在它与其他课程的整合也成为现代教育的热点。整合就是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透,使系统内各要素发挥最大效益。将信息技术与化学课程的整合,就是以化学知识的学习为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到化学教学中,以实现高效课堂,发挥最佳效益。通过多年的实践,我认为:在化学课堂教学中运用信息技术,可以为学生打开了一个充满活力的化学世界,增强了教与学的主动性,提高学生学习化学的兴趣和参与热情,提高课堂效率,促进教学质量的提高,很受同学们的欢迎。下面笔者就这方面浅作以下论述。
  • 论英语课堂教学中的多媒体的合理应用
  • 随着现代教育技术和教学思想的发展,多媒体辅助教学发挥着越来越重要的作用,它的优越性越来越受到人们的认识。因而,在探索具体学科素质教育的实施中,多媒体辅助教学已正式向课堂教学迈进,尤其是英语课堂教学。然而,如果过多地滥用多媒体教学,就会喧宾夺主,违背了多媒体“辅助”教学的宗旨,使学生在课堂上走马观花,只看热闹,不重内容,使课堂教学流于形式,未能由表及里,由浅人深,更谈不上真正发挥学生的主体性。这与有些教师思想上存在的误区是相关的。如何在英语课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学呢?笔者就此谈几点实践中的感悟:
  • 交互式电子白板丰富了学生的课堂
  • 交互是电子白板技术,是现今为止,最高科技的电子教学系统。它在制作课件的过程中,往往要比之前的更重电子技术操作起来更简单、更容易。制作过程也大大的简化。另外最突出的特点是,区别于其他电子技术,交互式电子白板能让教师和学生之间,学生和学生之间有了更充分的互动。
  • 论如何引导小学生主动参与语文课堂教学
  • 传统的语文课堂教学是教师一统天下,学生参与教学过程的意识不强,没有独立思考的机会,学生一直处于消极、被动应付的境地,体会不到参与之乐、思维之趣、成功之悦。语文教学中要调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生最大限度地参与教学活动中,通过动脑、动口、动手,充分体现学生在学习活动中的主体作用,从而使学生在道德、知识、技能、身心素质上获得全面提高。
  • 动画在小学语文课堂教学中的应用
  • 多数情况下是老师在课堂上通过用嘴巴讲、在黑板上用粉笔演示,同学们通过各种形式的读、写来学习知识。小学生在这种单一媒体模式下注意力的稳定性是比较低的,大概在10分钟左右。如果在课堂上运用了课件,尤其是使用了动画等,也就是在多媒体模式下进行教学,学生注意力的稳定性能提高到25分钟左右,大大提高了课堂效率。
  • 整合资源优势 提高初中数学课堂教学效率
  • “创造必要的教学物质基础,显然是有效地和高质量地发挥教学教育过程作用的条件。”多媒体由于其形象具体、动静结合、声色兼备、操作简单,且具有一定性的交互性和可控性,从而能够充分地加强学生的感性认识,有助于学生对知识的理解和掌握。随着现代远程技术在数学教学中的整合运用,一部分数学教师摆脱了以前三个“一”(一支粉笔、一本书、一张嘴)的传统的呆板教学模式,教学方法丰富多彩,新颖有趣,从而创设出一种为学生喜闻乐见、生动活泼的教学氛围。特别是在新一轮课程改革中,多媒体信息技术与数学教学的有机结合将发挥出无与伦比的优势。
  • 物理教学课堂之我见
  • 初中物理是一门以实验为主的综合实践课程,学习方法新而多,不但可以培养了学生的动手能力,而且能大大激发了学生的兴趣,但在现实教学中并没有受到学生的好评。大部分实验是初中物理教材中实验内容的重复,实验的仪器配置还是陈旧的,许多实验不能做,也做不成,只能做些演示性的实验。实验内容以验证性为主,实验编排与教材不够吻合,而且不是简单易做的。这与目前所提倡的“新内容、新方法、新实验”进课堂和强调理科的“实践定向性”差距还很久,并且目前,在初中物理教学中教师的主导作用与学生的主体作用脱节的现象比较严重,学生被动接受知识灌输的问题没有得到根本解决。所以进行课堂改革是非常必要的,我们设想能否在落实实验的多种功能,充分发挥实验、自主探究、评价相结合的方法,发挥对教学的定向和导向作用,不断培养学生的创新能力,因此我们在教学中需要考虑以下几个方面的因素。
  • 浅谈新课改下高中数学课堂教学
  • 新课改的实施,改变了传统教学机械填鸭式的教学模式,促进了教师角色的转变,改变了教师课堂教学的方式和教育理念,打破了学生被束缚教学的局面。本文从新课改带给高中数学课堂教学的改变展开论述。
  • 小学数学课堂教学中小组合作学习有效性探析
  • 在新课程理念的指导下,合作学习作为一种学习方式,已经越来越广泛地被应用于小学数学教学中。新课程标准倡导:“动手实践、自主探索与合作交流”的重要学习方式。合作学习在数学教学中已经显示出特有的作用,许多中小学教师在教育教学实践中尝试以合作学习的方式提高教学效率。科学技术的发展日新月异,人们改造世界的方式也在不断的发展、进步。现代社会人们早已告别单兵作战的年代,而是更倾向于依靠团队的力量、借鉴他人的智慧、以团结协作的方式不断推动整个社会文明向前发展。
  • 激发调动学生情感之打造精彩卓越课堂
  • 当前,教育部门在新课程改革过程中主要以学生为发展核心,主要注重培养他们的知识、能力、情感态度、价值观等方面,这其中情感教学在实际教学中是不可缺少的一部分。为了能够将新课改的精神实质落实到实际中来,因此,教育者在语文教学过程中应充分的培养学生具有良好的语文素养,在课堂中融入情感教学模式,这样能够进一步提高学生对语文的兴趣。本文主要阐述了新课改背景下如何加强高中语文情感教学,旨在为高中语文教学提供一条创新的教学途径及方法,以供方家参考。
  • 语文新课改后如何进行课堂教学初探
  • 新课程改革关系着国家大计,也关系着每一位教师和学生。教师在教学实践中理解思考并落实新课程改革,在课堂教学中要进行创新。首先要转变教学的理念,其次要有创新的胆识,第三,要改变教学模式,最后语文教师要创新作文课堂教学。
  • 感受“高效课堂”
  • 新课程背景下,老师的角色变了,教与学的方式变了,学校要求我们老师对课堂关注的重点也要改变。要求我们打造属于自己的高效课堂。课堂是我们教学的主阵地,要切实的提高教育教学效率,课堂就是我们的主战场。所以我们应该不断改进教学结构和教学方法。高效课堂是以人为本的课堂,要有学生立场,以学生的成长为目的,看到学生实实在在的进步。尽管每位教师采用的教育形式不同,但殊途同归,都是为了同一个教育目的,即要为学生的终身学习与成长奠基。高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率的最终高效,而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。尽力让学生全员、全程和全身心地参与教与学活动,学生的情绪状态要关注,老师要激发学生的学习动机和兴趣,学生要以饱满的精神状态投入学习之中,并能自我调节和控制学习情绪,对学习能保持较长的注意,要具有好奇心和强烈的求知欲。教师要激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己所要表达的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。另外,课堂上要善于换位思考、转变老师与学生的角色。
  • 初中历史有效教学技能之课堂教学技能
  • 有效教学作为一种教育思想,古已有之。春秋时期我国大教育家孔子提出的因材施教,目的就是提高教学效率。捷克大教育家夸美纽斯早在1632年的《大教学论》中就开始致力于探索一种旨在提高教学效率的班级教学制。在有效教学中,课堂教学是一个非常重要的环节。本文笔者在结合多年从教经验的基础上,根据历史课堂教学的环节,将课堂教学的技能具体划分为导入、板书、提问、反馈与强化、结语、作业布置、课堂管理等几个环节,并对这几个环节的具体要求进行了阐述,为今后初中历史课堂教学提供参考和借鉴。
  • 谈小学英语有效课堂教学
  • 根据小学生的生理特点好心理特点,有针对性地进行课堂设计,有针对性地进行课堂组织教学,让小学英语教学真正实现有效教学,是小学英语教学工作者必须思考并去实施的重要工作。
  • 先学后教——中学教学课堂教学模式初探
  • 一、“先学后教”的课堂教学模式中学教学“先学后教”的课堂教学基本程序是:课前:探究思考→课始:汇报交流→课中:对话释疑→课间练习内化→课后:总结延伸
  • 浅谈高中英语课堂教学中学案的运用
  • 随着新课程改革的进一步推进,人们越来越关注学生的自主学习能力培养,如何提高学生的自主学习能力呢?学案教学是一种新型的教学模式,它旨在通过学案的引导促进学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高课堂教学时效性。使用该教学法,教师应在学案编制中充分发挥学案的导学功能。课堂教学是教学的主阵地,它是学生掌握知识、综合能力提升的主要途径。那么课堂教学中采取什么样的教学策略,才能够实现教师少教、学生多学的教育目的呢?从前年开始,我校结合当前的教学实际,从最基本的课堂教学入手,进行了一系列创新教学法的尝试,实行学案教学模式。该方法的实施,既使学生的自主学习意识和能力得到培养,又保证了学习质量,提高了课堂教学的有效性,取得了显著的效果。在此教学活动中,我也参与了学案编写工作,下面,我结合自己的实践经历谈几点感受。
  • 农村初中信息技术课堂教学方法浅谈
  • 初中信息技术课具有几个非常突出的学科特点:突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性。因此,其教学方法绝不能完全沿用传统的教学方法,而应有其独特的教学方法。教学实践证明,在信息技术教学中,学生开始时都对计算机都怀着神秘、好奇的心情,并觉得可以打游戏、好玩,于是非常想学。但随着信息技术教学内容的深入,有的内容需要记忆,且枯燥无味,难度增大,学生的学习兴趣就慢慢降下来了。因此,教师一定要善于引导,根据信息技术的学科特点,设计合适的教学方法。在近几年的信息技术教学中,我总结了以下行之有效的方法。
  • 注重师生情感,提高英语课堂教学质量
  • 新的英语课程标准要求,在课堂教学中教师应该设法将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体有机的结合起来,培养学生对英语学习的兴趣和自信心,以及良好的学习习惯和有效的学习策略,从而达到理想的课堂教学效果。随着课堂教学理念的更新,英语课堂教学改革势在必行。那么在课堂教学中如何体现情感教育,下面本人结合自己在教学中的体会谈谈情感教育在课堂教学中的作用。
  • “妙问”为高效课堂护航
  • 课堂提问是课堂教学的重要手段之一,作为实现师生互动的重要形式课堂提问越来越受到教师和学生的关注。我们在课堂上往往会出现这样的现象,同样的情境,有的老师提出问题后学生很沉默或者出现答非所问的现象。而有的老师问题一出就像平静的湖面上激起千层浪引起学生热烈的讨论。为什么同样是提问会出现不同的结果?怎样提问才能做到有效呢?
  • 初中数学高效课堂教学初探
  • 课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式,是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。如何构建初中数学高效课堂是每位数学教师探索的主要课题。提高数学课堂教学有效性的办法既没有现成的答案,也没有固定的模式。总的来说,高效课堂必须具备以下几个要件,它们是构成高效课堂不可或缺的要素,是实现高效课堂的前提。
  • 用陶行知教育思想推动初中化学教学
  • “教学做合一”是陶行知“生活教育”的核心部分,教学中以“做”为核心,坚持“教、学、做”合一,“劳力上劳心”是一切发明之母,是创造的源泉,尤其提倡手脑并用。而且,学生“为教而学”,正如陶行知所说:为了使别人明白,对自己所教内容便自然而然的格外明白了。
  • 谈建构主义教学理论在大学英语教学改革中的应用
  • 大学英语是一门大学生必修的基础课程,是高等教育的一个有机组成部分。随着《大学英语课程教学要求》的颁发,新一轮以全面提高大学生的英语综合应用能力的大学英语教学改革对大学英语教学改革有着深刻的启示意义,对英语教学实践有着积极的借鉴作用。
  • 浅谈高中生物教学改革实施
  • 随着全省新课程改革的全面实施,高中生物教学发生着巨大的变化。高中生物新课程基本理念要求教学要面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系,提高学生的生物学素养,对于教师的教学和学生的学习提出了新的挑战。基于本人在教学过程中的学习与思考,对高中生物课的教学改革实施有以下几点看法:
  • 中职计算机课堂教学改革的反思
  • 我国职业技术教育发展迅速,已经从规模教学型向质量效益型转变。职业教育最大的特点是突出职业性和技术性,使学生能够熟练掌握生产基础知识和基本技能,并能解决工作中的实际问题,把所学的知识尽快转化为生产力。因此,职业学校对学生的教育要着重于培养实际运用能力。
  • 《电工电子技术》课程改革探索
  • 《电工电子技术》是中职电子专业中十分重要的一门基础课程,为适应市场人才的需要,培养出既能动脑,更能动手,经过实践的锻炼,能迅速成长的人才,《电工电技术》课程必须进行一系列教学改革。
  • 中学数学课程教育改革探析
  • 新的课程改革强调以学生为本,从学生身心发展的规律出发,注重培养学生的创造精神和实践能力,促进学生的全面发展。教师有效地实施策略,为我国深化改革,追求更高质量的数学教学提供了很大的帮助。
  • 浅谈教学改革中小学数学应用题教学的几点体会
  • 应用题教学是培养学生应用数学知识解决一些简单的实际问题能力的重要载体,也是联系实际,沟通数学与生活的重要桥梁。因此应用题的教学关系到学生的思维开发,以及应用所学知识解决实际问题的能力。下面本人就目前应用题教学中的现状谈谈自己的一点看法:
  • 培养阅读习惯 优化自主学习
  • 在新课程标准的指引下,根据学生的实际情况,在教学中培养学生良好的阅读习惯,优化其自主学习,从而使学生受益终身。
  • 阅读教学的读写结合
  • 小学语文理事长崔峦老师说过“在我们的语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。”阅读和写作是相互联系、密不可分的一个整体。读写结合是提高学生阅读能力和写作能力的有效途径。读写结合,能形成有效的学习链,能让学生真正感受到语言文字的魅力。那么怎样有效地把两种能力结合起来呢?其实这两种能力存在着对应的关系,是吸收与释放的关系,是相互相承的关系。因此,在教学中我们应充分利用好这种关系。
  • 小议阅读教学
  • 如何有效的进行阅读教学,历来倍受关注,在从事了多年的初中教学之后,我有了一点粗浅的认识,现整理如下: 一,尊重学生的个性 我国传统的“师道尊严”的观念,往往是教师居高临下,我教你学、我说你听的单向传递造成了师生之间情感、心理上的距离感。这种师生角色地位的恒定化,桎梏了学生的个性,束缚了学生的创造性思维,极大地影响了教学效果的提高。如某位语文老师在教完《木兰诗》,一位男生举手说:“老师,我有一个问题不懂。古代女子都是缠足的,三寸金莲,走路都很困难。
  • 有效的个性化阅读指导探究
  • 叶圣陶老先生说:“学语文主要靠学生自己读书、自己领悟。”“读”是语文课堂少不了教学环节,而且“强调个性化的阅读”。个性化的阅读不应以教师的分析来代替学生阅读实践,而是应放手让学生充分展示自己的个性,进行个性化的阅读,学生在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。这就是个性阅读的结果。那么,在语文课上,怎样才能进行有效的个性化的阅读呢?不防试从以下几个方面做起。
  • 浅谈如何在小学阅读教学中进行创新思维能力的培养
  • 创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂,是民族兴旺发达的动力。创新能力既是民族和社会文明发展水平的标志,更是一个国家综合国力的重要象征之一。《小学语文新课程标准》指出,语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。在语文教学过程中,学生们知识的获得,智力的开发和能力的发展,情感、意志的培养以及思想品德的提高,都需要通过学生的积极思考和实践活动以实现教学目标和“课改”要求。因而我们要重视语文,努力提高课堂教学阅读教学的实效。特别是在阅读教学中,对学生创新思维的尤为重要。随着社会的发展和科学技术的进步,人们越来越意识到创新能力对于整个社会和科学进步的重要性,而创新思维能力是创新能力的前提,因此社会上对于人创新思维的需求也越来越高。所以,我国从义务教育阶段就开始对学生创新思维的培养。语文课程是小学生最早学习的课程,如何在小学语文教学中特别是在阅读教学中培养学生的创新思维已引起了许多语文教学工作者的关注,因此,在小学阶段培养学生的创新思维能力是贯彻新课标的具体要求,必须认真对待和落实。结合学生的年龄特征,我觉得在小学阅读教学中应从以下几方面对学生进行创新思维能力培养。
  • 低年级绘本阅读方法浅议
  • 绘本,是一种以简练生动的语言和景致优美的绘画紧密搭配而成的儿童文学做品。作为一种图文结合的阅读材料,是最适合低年级儿童阅读的。它对于低年级儿童的阅读兴趣的培养、阅读能力的发展都有重要作用。
  • 小学低年级阅读教学的有效策略研究
  • 《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”但是一味地强调多读,不教给学生读书的方法,不注意读书的多样化的形式,不培养良好的读书习惯,也是不行的。为了保证低年级学生的阅读质量,我们认为,在阅读教学中要做到“六个结合”。
  • 新课标背景下小学语文阅读教学的创新思路
  • 阅读是获得信息和知识的重要方式,不仅能够锻炼语言思维能力,而且可以陶冶人的情操。小学语文教学的教学目标之一在于提高学生的阅读能力。本文结合笔者工作经验,反思了新形势下小学语文阅读教学存在的问题,提出了小学语文阅读教学的创新思路。
  • 精心设疑,巧妙提问——浅议语文阅读教学提问艺术
  • 课堂提问是一种技巧,更是一种艺术,并且是教学中用得最多的而又很难用精、很难用巧的艺术。在语文阅读教学中,重视课堂提问,掌握课堂提问艺术,是提高教学质量的有效途径。本文从瞄准靶心,有的放矢;牵引牛鼻,引之入胜;投石激浪,别有洞天;点一豹斑,而知全貌;占制高点,以点会意等方面形象地去探讨设疑提问的基本艺术方法。分析中紧扣中学生熟悉的经典文本,结合课堂阅读教学的开掘实践而谈。既是在与执教者一道发掘阅读教学设疑提问的多种方式,又是站在学习者如何“善问”这点,去探讨如何形成阅读的基本素养问题。
  • 谈中职英语阅读教学
  • 英语阅读是学生获取语言信息的重要手段,学生阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现.培养阅读能力有助于扩大词汇量,丰富语言知识,提高语言的运用能力,大量阅读对英语学习至关重要。本文针对中职学生英语阅读中普遍存在的问题,就如何提高学生阅读能力,探讨在中职英语阅读教学中应采取的对策。
  • 浅谈中学语文阅读教学
  • 阅读教学是语文教学的重要组成部分,是培养学生的语文素养的有效途径。教师要激发学生的阅读兴趣,指导学生掌握科学的阅读方法,培养良好的阅读习惯,利用一切机会,提高学生的阅读能力水平,做好中学语文阅读教学。
  • 改进小学语文阅读教学的对策
  • 小学语文教学的目标就是让学生学会运用语言文字,打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节,语文教学中离不开文章的阅读,阅读是最基本、最典型的学习形式。阅读既是学习语言的过程,同时又是使用语言的过程。通过阅读可以获取信息、知识越多,越有助于提高阅读能力。搞好阅读教学,达到叶圣陶先生说的“教是为了用不着教”的目的,培养学生的语文素养,使学生自身的能力得到全面发展,是现在小学语文教育的根本目的。
  • 围绕信息 自主阅读
  • 《语文课程标准》提出学生应“初步具备搜集和处理信息的能力。”这是适应时代的新目标、新要求。在信息社会,在提倡创新,张扬个性的今天,如何快速有效地获取信息,从中识别、区分、筛选、组合信息,这种实用性的阅读技能越来越重要。所以教师应该培养学生掌握这种高效而实用的阅读技能与方法。只有这样,学生才能在浩瀚的书海中有所选择,有所吸收。
  • “感悟·合作·创新”——小学语文课堂高效阅读教学模式初探
  • 一.理论基础 (一)课堂实然目标从低效甚至负效——到有效课堂的探索——实现课堂高效。旨在让40分钟发挥效益,把学生从时间+汗水的应试模式中解救出来,把时间还给学生,把睡眠、灵性、兴趣、发展还给学生。
  • 朗读教学中的点滴体会
  • 小学《语文课程标准》中指出:“每一个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”要学好语文,朗读是基础。叶圣陶说过:“我们读一篇东西,无论诗歌词曲,总要像吃东西一样,细细咀嚼……把它的滋味辨出来。”这种细细咀嚼、辨别滋味的过程,就是训练朗读、培养语感的过程。语文课堂教学中应合理利用时间,开展多种形式的朗读,科学指导学生朗读,做到朗读训练的科学性、系统性和完整性,提高学生的朗读水平。
  • 浅谈小学语文阅读教学策略
  • 如何在小学语文中进行阅读教学是每个小学语文教师必须探讨的内容。按照小学生的年龄特征和认知特点来组织阅读教学;按照科学的阅读方法来实施阅读教学;按照合理的阅读步骤进行阅读教学按照书本联系实际来进行阅读教学;按照读写结合进行阅读教学;按照课内外结合来进行阅读教学。这是小学语文阅读教学的常见策略。
  • 论语文阅读教学中对学生审美态度的培养
  • 审美能力是中学生应该具备的重要语文素养。中学语文新课程标准中指出:“语文具有重要的审美教育功能,语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造能力。”
  • 谈谈对小学阅读教学的几点认识
  • 小学语文阅读教学的最终目的是培养学生良好的阅读与理解能力,丰富学生的语言积累,让学生“好读书,会读书,读好书”,从而为学生终生的发展奠定下良好的基础。在小学阅读教学中,应该采取哪些教学方法来进行教学,从而提高学生的语文素质呢?我根据自己的教学实践经验。
  • 浅议新课程教学中如何构建教师的专业知识
  • 新课程中STSR教学内容的要求和教学方式的要求,需要教师的专业知识更加系统、更加全面,这就要求我们在新课程教学中需钻研教材,进行知识构建;放眼社会,面对学生;提高自身知识层次,构建自己的专业知识结构。
  • 论班主任修养之宽容
  • 做为一名教师,特别是班主任,对于自己的职业有着一种特殊的感情。在我30多年的教学生涯中,我一直担任班主任工作,深切的感受到班主任要管理好一个班级是一项很艰巨而繁重的工作,我们知道班主任工作是学校教育教学管理中特别重要的一个环节,历来学校管理者们都是非常重视班级工作的,而班主任的不同学识、不同修养、不同工作方式、不同的人格魅力等都会导致班级工作的千差万别,成效各异,但班主任们都同样付出了艰辛的努力。众所周知,班主任工作涉及面广,诸如班级的学习风气、思想道德、理想前途、人生观教育,高尚情操的陶冶、待人接物、行为文明礼貌、爱国主义、安全教育等等,都属于班主任工作的范畴。班主任的工作自有其内在的规律和科学性可循,但对于班主任在处理班级有些问题时,能否宽容对待学生在无意中所犯的某些错误或失误,却直接影响其工作效果。在此,我不想涉及更多的关于班主任工作的这样或那样的问题,我只想就班主任修养中有关宽容的话题谈些个人粗浅的看法,以之和同行们共勉。
  • 网络教研——教师成长的乐土
  • 通过参加网络教研活动,使我大开眼界,动力大增。网络教研是我们教师实现自我专业成长、精神滋养最好、最便捷的平台,在这个空间中,我们可以抛却现实工作中被动的、被管制的拘束,在我们自己的精神家园中自由地展示自我,让思想飞翔、使精神充实。在这里可以自由地结交心灵的伙伴,进行自由的交流,实现平等的对话,留下自己的心声。经过一学期的网络教研学习,加深了我对网络信息的进一步认识和提高,拓展了教师的视野和知识面,感觉网络教研学习是有必要的,学习体会有以下几点:
  • 贫困地区中小学教师全员远程培训策略的思考
  • 在民族贫困地区开展中小学教师全员远程培训工作,有着诸多亟待解决的问题。对此,针对问题,采取相应策略,建立有效机制,是确保培训工作质量和效益的根本所在。基于这点,文章对民族贫困地区中小学教师全员远程培训的策略作了一点肤浅的思考。
  • 高度决定视野,角度改变观念——参加江苏省青年教师基本功大赛有感
  • 为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要,进一步提高我省青年教师专业素养,江苏省教育厅近几年举办全省基础教育青年教师教学基本功大赛,笔者结合本人在思想品德和综合实践活动、劳动技术教育等学科的比赛实践活动经历,浅谈一下参加这项赛事的真实感受以及比赛内容对青年教师发展的影响和价值。
  • 小学班主任亲和力的问题与对策
  • 古人云:“亲其师而信其道”,良好的师生关系是学生成长的助力器。班主任是班级管理的组织者、实施者,要想带好一个班,仅有专业知识是不够的,班主任更应具有超凡的人格魅力,并由此产生的一种积极向上的精神感召力,表现出的足够的“亲和力”,才能引导学生身心全面健康发展。
  • 浅议新课程下教师应具备新理念
  • 作为一名小学语文教师,我有幸赶上这个时代赋予的任务。学校也把我推向教改的前沿,成为我校语文课改教学的一员。那么,对一位语文教师来说,如何面对这次课改呢?通过对新课标的解读使我认识到,教师是课程改革的实施者,更是参与者。要具备有新的教学理念。
  • 师德教师的灵魂
  • 人生在世,以德为本。一个人,无论从事什么职业,都应该有良好的职业道德,教师的职业道德,是教师为人的圭臬,行为的准则。只有具有良好师德的教师才能完成好教书育人的任务,才能在学生心中永驻其崇高的人师形象。
  • 争做阳光教师 打造魅力课堂
  • 从教十年以来,我深深地体会到:做个语文教师不容易,做个受欢迎的语文教师更不容易!语文乃魅力语文也!因此,要上好一堂语文课,本身就要求我们这位教师具有较高的自身素质,做一名合格的阳光教师,那么,怎样的老师才算得上是阳光教师呢?我个人认为,阳光教师就是充满自信、豁达的个性,保持阳光、健康的心态;外显公平、真诚的爱心,内具多思、会教的能力,是内外兼修、德艺双馨的教育者,也是让自己阳光,给学生阳光,帮大家进取的引领者。所谓魅力课堂,一定要有一位充满激情的阳光教师。运用自己的人格魅力、学识魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生,使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。在教师的引领下,演绎着一曲惊心动魄的剧目,吸引着所有人的眼球,达到人人文中的境界。那么,这样一位阳光教师怎样做才能让课堂充满激情与魅力呢?
  • 新课程改革下的课堂小组讨论
  • 新课程改革的重点之一是改变学生的学习方式,注重互助式、互动式、讨论式的学习;学生的学习任务由过去的个体化转向个体化与合作化相结合。小组合作学习被广泛地运用于课堂教学中,这种方法有其优势但也存在一些问题。
  • 浅谈新课改下中学生数学学习兴趣的培养
  • 中学数学是较为枯燥的一门学科,多数学生不喜欢学习数学,没有兴趣。因此,教师必须转变教育观念,把教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质和文化素质上来。
  • 农村高中语文新课改实施中存在的问题及其对策探析
  • 语文课工具性与人文性的统一是新课标的基本理念,要求语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。“知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观”三个维度的课程目标的设计要求,就是要体现这一理念,新课改所倡导的“自主、合作、探究”式的学习方式,要求将学生的生活经验融人语文课程,并有助于学生与课程文本的互动。这些目标正是素质教育的最终目标,但由于各种原因,素质教育的实施陷入困境,这种情况在农村高中尤为严重。新课改实施已经快三年了,可是新课标在落实过程中存在许多问题,教与学之间的磨合困难重重,身为教学一线的教师,我通过几年的教学实践发现农村中学在新课标的实施中主要存在以下几个方面的问题:
  • 浅议新课改环境下如何提高学生学习历史的兴趣
  • 成功的秘诀是兴趣,布鲁纳认为“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”爱因斯坦也说过:“教育所提供的东西,应当让学生作为一种宝贵的礼物来领受,而不是作为一种艰巨的任务来负担”。新课程改革也要求激发和培养学生学习的兴趣,树立学习自信心,培养良好的学习习惯和有效的学习策略。那么怎样提高学生学习兴趣,就是在新课改环境下我们教师要思考的关键问题,下面是我的几点体会,与大家共勉。
  • 新课改背景下考试评价制度改革的构想
  • 一.正确认识新课改的主导思想和培养目标 随着社会进步和教育的发展,基础教育课程和教育方式存在的问题和弊端日渐突出,现行中学教育,绝大多数学校都将办学目标直接指向升学,把片面追求升学率变成了唯一目的,只是一味地追求高分数,却严重忽略了对学生健全人格和综合素质的培养。这样一来,导致一些学生缺乏对人生理想和信念的追求,缺乏对社会的责任感,缺乏积极主动的学习态度和学习兴趣,人生规划的能力和与人合作的能力严重缺失。因此,国家课程改革的指导思想和目标,特别强调培养学生学会学习能力、独立工作能力、学会选择能力、对自己负责的能力以及自我就业的能力等。大力实施素质教育,让学生健康而全面地发展,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
  • 在新课程下教师如何加强中学物理教学
  • 随着新课改的不断深入,对初中物理教学也有了明确要求,新要求中规定在物理教学中要加大培养学生们学习的独立性和自主性,要广大物理教师在课程与教学目标上实现知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三位一体,培养学生终生学习的愿望与能力,尊重学生的个性差异,提高全体学生的科学素养,笔者结合多年物理教学经验,谈谈在新课程改革之后教师应该如何加强中学的物理教学。
  • 高中政治新课程教学刍议
  • 《普通高中思想政治课程标准(实验)》要求:“思想政治课教学必须着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性”。中学的思想政治教育应该结合学生成长、生活的环境,合理融合社会(区)教育、学校教育和家庭教育这几种资源,并积极自觉引导学生心理健康的成熟、理性发展,培养对社会、国家有用的社会主义建设人才。
  • 新课程背景下高中物理教学中学生能力的培养
  • 随着新课程改革的不断深入,在教学中培养学生能力问题已成为一个相当重要的问题,能力是顺利完成某种活动所需要的那些个性心理特征、是探索运用知识的本领、是决定人的活动成败的决定性因素。中学物理教学过程中学生能力状况是决定物理教学效果的重要因素。
  • 新课改下学生数学学习方式的转变
  • 《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,教师要转变自己的角色,逐步摈弃师道尊严,真正成为学习活动的参与者、调控者、引导者、激励者;使课堂成为学生自己的课堂,让其能够自由畅游在知识的获取过程之中,进一步激发其主动学习、积极探究的热情。
  • 初中化学新课程理念下创新教学探究
  • 创新是指根据一定的目的和任务,应用一切已知信息,通过开展能动的思维活动,突破原有事实、框架,而获得的解决问题的一种全新方式或产生对社会和个人极有价值的产品的智力本质。创新教育是面临新时代发展的要求,也是新课程的一项基本理念。本文就初中化学教学中新课标理念下如何培养学生的创新精神和创造能力谈谈自己的一些看法。
  • 新课程下的小学数学课堂初探
  • 教师的教育观念,教学的方式方法,学生的学习方式等方面都要发生根本性的变化。作为站在教育阵地最前沿的每位教师必须要改过去的满堂灌、满堂问、满堂看、满堂转、师讲生听、师问生答、师演生看等形式单一的教学方式。课改并非是完全抛弃原有的好的做法,而是在原有的基础上的发展,在原有的基础上的创新。传统的教育教学确实存在这样那样的弊端,但绝不是一无是处。而新课标正是针对这些弊端而出台的。对于传统教育教学,我们不抛弃,而是要扬弃,要发展。因此,在教学实践中我们务必根据教学对泉及文本内容的需要,优化组合这些方式上好每节课。笔者想就此问题做些探讨。
  • 运用学习金字塔理论 提高合作交流的有效性
  • 合作学习是新课程改革倡导的重要学习方式之一,没有交流就没有合作,本文论述了学习金字塔理论的内涵、学习金宇塔理论的启示和提高合作交流有效性的方法等问题。
  • 浅谈新课程下的初中英语词汇教学
  • 词汇是语言的基本组成单位,是构建语言大厦的基础材料。词汇的积累是语言学习的基石。从小学,中学到大学词汇的学习和积累却是一个老大难,成了英语学习的拦路虎。单词不会读,记不住,不会用,成了中国学生学习英语的典型问题。面对这个问题,词汇教学该怎么样做?怎样才能起到事半功倍的效果呢?
  • 新课程背景下人教版初中思想品德课新课的导入研究
  • 在人教版的初中思想品德课中,增加了导入新课——“主题探究”这一环节,也就是在每个单元的首页设计了一个与该单元内容相配套的“主题探究”。本文详细阐述了“主题探究”环节的几个注重问题,在理解问题的基础上,分析了新课程背景下人教版初中思想品德课新课导入的方法和手段,为今后这部分的教学提供借鉴和参考。
  • 新课程背景下优化初中数学教学环节的探析
  • 新课程推进下的人教版初中教学课程对原有的理念提出了新的要求,一线教师必须要优化教学环节,改变学生被动的学习方式,尽快地适应新课程改革标准的要求。鉴于此,本文就新课程背景下优化初中教学教学的几个教学环节进行了阐述,并提出了具体的可选择做法,为今后在课堂教学提供参考和借鉴。
  • 新课改下中学数学作业批改之我见
  • 数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份,它直接影响着教学作业的有效性以致数学教学的有效性。
  • 用爱开启学生的心锁——关爱单亲儿童教育案例
  • 【案例再现】 午夜时分,噪杂的“休闲网吧”隐没在城市的喧嚣里,昏黄的灯光下,一个瘦小的背影蜷缩在阴暗的角落里,那是一个看起来严重营养不良的小男孩,瘦瘦的脸,瘦瘦的身子,枯黄的双手正在快速的交替着,屏幕上“洛克王国”游戏里因为受伤而发出痛苦的哀叫声和取得胜利的欢呼声相互交错着。一阵深水响,一个满脸胡子的中年男人踹开虚掩的门,掺杂着粗鲁的叫骂声,右手使劲地揪起小男孩的耳朵,嘴里骂骂咧咧地消失在繁华的夜市里。
  • 如何在数学课培养学生的创新能力与自主参与
  • 我国现代教育和未来教育的重要内容和目标是培养创新意识和创造能力。而在课堂上学生往往随着老师的问、讲团团转,大多被动应付,接受性地学习。在这种情况下,学生的学习自主性和创造能力受到严重的压抑和损害。关于自主参与,本人谈谈个人的几点看法:
  • 教育公平在农村的现状及对策思考
  • 农业、农民、农村问题是当代中国经济和社会发展的突出问题,其发展状况将在很大程度上决定现代化的发展进程,关系到国家的兴衰和长治久安。随着财政体制与农村经济状况的变化,农村教育正面临着严峻的形势和严重的困难,这种状况如不及时改变,不仅影响教育的普及与提高,更将影响社会的公正与稳定乃至现代化事业的健康发展。
  • 在数学作业批改中充分发挥评语作用
  • 新课程倡导注重培养学生的情感、态度、价值观,因此新颖的数学评价模式,是我们数学教师值得探索的课题。而数学学科中的作业评价,可以起着正确导向和激励作用。
  • 浅论香港通识课程发展及注意事项
  • 本文主要论述了近年来香港通识教育课程的发展背景,并综合分析了当前通识课程特点。同时本文还对通识课程发展提出了几点建设性意见。
  • 谈数学与现实生活之浅见
  • 数学源于生活,用于生活。数学应该是学生生活中不可缺少的部分。然而,现在学生天天与数学打交道,却对生活中的数学熟视无睹,对数学学习缺乏兴趣。那么怎样才能让学生在生活经验的基础上不知不觉的感悟数学的真谛呢?这一直是我们教师不断研究和探索的问题。
  • 小学教育教学管理制度的创新
  • 一、教育教学管理制度创新必须具备的基本条件 1.教育管理者的创新素质 教育思想观念的转变是一个过程,学校教育的整个过程中都必须不断转变教育思想观念,保持教育思想观念的不断变革和及时更新,这是学校改革与发展的“发动机”,操作这台发动机的正是学校的管理者。因此,学校的管理者是学校教育教学制度创新的关键。
  • 《信息技术》课中培养学生自主学习能力的尝试
  • 信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,加强信息技术教育,可以提高学生的综合素质,转变他们的学习观念,促使整个教育的内容、方法、体系、模式发生巨大大变革。因此,加快探索一条信息技术教育的捷径有着举足轻重的作用。培养学生的自主学习能力是信息技术课程标准的基本要求之一,现代教育理论提倡以学生为中心,强调学生“学”的主动性,教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,从而使学生最有效地进行学习,达到最优的教学效果。
  • 弱势群体子女教育计划、策略探索
  • 由于我国经济与社会发展的差异,弱势群体之子女教育的不公平问题已成为了我国社会发展中的一个不容回避并需加以认真解决的问题。本文在分析弱势群体子女教育不公平现状的基础上认为,关注与解决弱势群体子女教育不公平问题对于我国经济与社会的协调发展具有不可或缺的必要性;积极采取对策有效地解决这个问题,有助于实现社会公平的目标和促进社会的稳定发展。
  • 有关天体问题的解题思路及题型分析
  • 发现新天体、测算天体的质量、计算天体的密度、研究天体的运动规律等,是有关天体的一些典型问题,这部分内容公式变化多、关系复杂,是学生学习的难点。而研究天体问题坚实的理论依据就是万有引力定律,是万有引力定律把地上的和天体的运动统一了起来。现对有关天体问题的题型归类分析,希望对学生的学习有所启迪。
  • 求异思维、一题多解
  • 在解题的过程中,许多物理问题从不同的角度、运用不同的方法,也可以得到相同的结果。这就需要我们根据掌握的物理知识和物理规律,求异思维、寻求多种解题方法,从而激发学生的探索精神、提高创造性思维的能力。
  • 当前学校教育对学生惩罚问题的思考
  • 鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》一文中提到自己的先生的戒尺时说:“也有戒尺,但不常用”。可见,即使在封建社会的私塾里读书,老师也并不是经常以体罚来教育学生的。但时至今日,我们某些学校惩罚学生的情况却还时有发生,而且有日趋严重的迹象,造成学生在身心健康、个性品质等方面受到不同程度的伤害,严重损害了教师和学校的社会形象。对此,无论老师的主观愿望多么正确美好,其结果往往与施教者的初衷是相悖的,并且是违反教育、法律制度的,此举已经引起了家长和社会的强烈不满。作为新时期的人民教师,我们确实应该去深沉的反思,寻找原因,并且亟待予以纠正。对此,我谈谈自己的看法。
  • 浅谈农村初中学生厌学原因及对策
  • 当前农村初中学生的厌学现象相当普遍,主要表现为对学习感到乏味,提不起兴趣,上课精神涣散,注意力不集中,消沉,不安,懒学甚至想辍学。厌学现象的存在,不仅直接影响学生的学业和成长,而且也严重阻碍了普及九年义务教育的开展。因此,消除学生中普遍存在的厌学现象,帮助学生克服厌学心理,就成为摆在我们教育工作者面前的重要任务。学生厌学主要受以下几种因素的影响:一、不艮的社会文化环境二、不良的家庭教育环境;三、学校教育的失误;四、学生自己的不良心理因素。那如何矫正这些不利因素,帮助孩子们重回正常的学习轨道呢?本人从加强家校联系、转变陈旧的教育观念,变应试教育为素质教育、上好学习心理课、指导课余生活、培养学生学习意志、给予孩子更多的关注和爱护等几个方面作一番论述。
  • 浅论多元互动探究式教学
  • 教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动。如果没有互动,没有交往,就不会有新课改教学实践的成功。传统的教学活动,过分强调教师在教学中的主导作用,忽视教学活动中师生之间的互动,限制了学生主观能动性和独立创造性的发挥,压抑学生个性的发展。因此构建新型的师生互动的教学关系,充分发展学生的自主学习能力,成为新课改的重要内容之一。
  • 明确单位量是解决两类典型问题的关键
  • 牛吃草问题与漏水问题是典型的方程问题,可是,有很多同学对这类问题不会列方程,甚至不理解传统公式列方程的意义.问题出在哪儿?大家知道,列方程首先要寻找等量关系,找等量关系的前提是要确定问题中的单位量.如果不明确问题中的单位量,那么列方程时就无法在同一单位下建立等量关系,因此,同学们就会对问题的解答感到一头雾水.
  • 如何改变后进生
  • 对于学生来说,尤其是后进生,他们每个人都想成绩突出,名列前茅,但并不是每个人都能成功。因为在通向成功的每一个阶梯,都是由苦水、汗水、血水汇集而成的。为什么大部分后进生缺少斗志?是因为他们不相信自己的梦想会实现;不相信自己的梦想会实现,所以就不相信自己的梦想了;不相信自己的梦想了,所以就没勇气和信心去为自己的梦想拼搏了。
  • 运用情境教学,激发学习兴趣
  • 在情境教学中,为了充分体现教师主导与学生主体的有机统一,根据学生的年龄特点,利用学生多种感觉,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感情认识,使学生获得生动的表象,进而比较全面,深刻地掌握教材。
  • 感受色彩,丰富生活——浅谈色彩学习的几种方法
  • 色彩丰富着我们的生活,美丽着我们的人生。色彩教学就是在教学中让学生感受色彩,提取色彩;在生活中积累色彩、在音乐中感知色彩、在古诗中领悟色彩、在鉴赏与练习中提升色彩,从而加强对色彩的应用与创作。
  • 考试中的心理问题及应对策略
  • 考试前和考场中各种各样的心理压力问题,严重影响了学生学习水平发挥。其主要表现在两方面。一是情绪和身体表现:担心,睡不着觉,生病,吃不下饭,脾气大,爱发火,心慌,手抖手心出汗。二是成绩表现:学得好,考不好;大考失常;成绩不理想。对于考试而言,只要进考场,人人都紧张,适当紧张能激发人的潜能,更好地发挥水平,但是由于对考试的过多错误认知,压力过大就是坏事情了。
  • 浅谈思想政治课中的“德育渗透”
  • 在时代的影响下,青年学生的自主意识、参与意识都有了明显增强,这些变化决定了他们对传统的赤裸裸的正面说教的厌烦与排斥。因此,寻求一种新的、符合当代青年学生心理特点的德育方法迫在眉睫,“德育渗透”应运而生。为什么要在思想政治课中进行“德育渗透”,以及该如何进行“德育渗透”,本文试图简单探讨。
  • 让威严不知不觉建立在心中
  • 记得刚刚接手一个新班级不到两周的时候,有一个女孩很大胆地对我说:“老师,我觉得你在同学心目中没有威信。”我笑着说:“威信是慢慢做出来的啊,我现在什么都没做,哪里去找威信?”女孩想了想,点头,笑着说:“说得也是。”如果这话要搁以前,我不会这么说,以前我认为威信是说出来的甚至是打出来的。
  • 让我牵起你的手,一起走——谈后进生的转化
  • 所谓“后进生”,也就是我们所说的品德和学习两方面都较差的学生。他们有学生应具备的基本条件,本质特征既落后又能进步。但他们绝不是已经走上犯罪道路,具有“反社会行为”的问题少年。因此,后进生的转化工作就显的尤其重要,采取科学的方法,慢慢转化,可以使其向“好”的方向发展;若听之任之放任自流,就会使其很快向“坏”的方向堕落,这不仅关系到一个人一生的命运,同样也关系到一个家庭一个社会的大命运。苏霍姆林斯基曾经说过:“每一位教师的手里都掌握着几十人,乃至几百人的生活命运。播种爱,才能收获爱,许多后进生往往是缺乏“爱”的产物,因此,在后进生的转化工作中,最忌讳的莫过于“冷漠”和“歧视”,融融的爱心是最好的“催化剂”,以下是我在多年的班主任实践中对后进生转化工作中的几点感悟。
  • 现代基础外语教学中语言系统知识框架的构建
  • 由此可以看出,在长期的外语教学实践中人们已经逐渐认识到语言知识能力和语言运用能力二者彼此的不可替代性,学生的语言知识能力发展与语用能力的发展并不完全成正比。那么,在全国大力推行素质教育改革的浪潮中,在以语言运用能力培养为主导教学目标的现代基础外语教学实践中,如何穿插及实现语言系统知识框架的构建,从而促成学生外语能力的整体发展,已成为每一位外语教学工作者不可回避的问题。
  • 让情感激励照亮后进生的心灵
  • 一个学校,一个班级,学生总会有差别。尤其是那些表现不佳、思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平、存在这样或那样的问题和缺陷的学生,更引起了许多教育工作者的注意,单从名称的演变我们也可以看出来。后进生这个概念,是60年代前后出现的,此前用差生、双差生的比较多。表面上怎样称呼这部分学生且不说合适与否,作为一个教师,眼中、心中的学生应该是同等的、没有差别的。
  • 更新教育理念 提升育人水平
  • 当前,教育面临着许多新的困难与挑战,出现了许多传统教育理念无法解决的新矛盾。本文着眼于解决当前教育面临的突出问题,结合自身教育实践,深化了对“教育”的理解,为更新教育理念、全面提升育人水平做了有益的尝试。
  • 让学生心中有数 手中有米 脑中有渔
  • 离高考仅剩80多天。高考对于我们的学生来讲是人生第一次,甚至是唯一的一次。考生中难免有人出现紧张、失眠,作为做老师的我们不能熟视无睹;作为高考的过来人,我们不能袖手旁观。我们的指导思想是——让学生心中有数,手中有米,脑中有渔。
  • 中学教育若干问题探索
  • 目前我国的基础教育发展的很快,无论是从规模上还是从发展进程上。随着九年义务教育的全面完成,我国的国民素质教育迎来了一个更高层次的发展。国家对义务教育每年都投入大量资金,国家对农村义务教育师资建设,各类助学励志政策的实施,学生上学期间享受国家的补贴,蛋奶工程的实施,体现了国家对基础教育的重视。中国这些举措,使我国的义务教育取得飞跃的提升,然而,在全面实现了义务教育后,在目前的教育形势下,在人才的培养机制上也出现了一些迫切需要解决的,值得每一个教育者去思考和探索的问题。
  • 让个性拥有充分发展的空间,让学生享受自由而欢乐的学习
  • 记得有位课改曾经这样说:“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”这句话久久地在我心中回荡,使我深感责任的重大。我更忘不了美国教育家杜威先生的一句话:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一种什么样的生活!”常常在思索着这样一个问题:应该给孩子一个什么样的课堂?给孩子一种什么样的教育?让孩子拥有一种什么样的生活?怎样才能让学生享受到自由而欢乐的学习呢?我认为首要的一点就是要尊重学生,让学生个性拥有更多发展的空间。
  • 浅析西部偏远山区农村家庭教育“真空”现象
  • 学校教育在一定程度上已经得到很大程度的重视,家庭教育却有些冷淡,特别是在西部偏远山区的农村。只有把家庭教育和学校教育很好的结合起来,教育事业才能得到蓬勃和谐的发展。
  • 策略——为孩子插上“悦读”的翅膀
  • 本文通过对以绘本为载体的幼儿园早期阅读教学策略的教师问卷调查或访谈,发现:以绘本为载体的幼儿园早期阅读的组织形式以集体教学为主,而“悬念法”指导、情景创设游戏法、细节回翻法等是幼儿教师常用且有效的教学策略,结合本人的教育教学实践,尝试对以绘本为载体的幼儿园早期阅读的有效教学策略的具体实施进行深入的探讨,进而促使幼儿“乐读”、“悦读”。
  • 用爱呵护每一位学生
  • 在初中语文教学中,随着教学内容增加,到了八年级学生开始出现两极分化现象,到了九年级许多申下学生由于缺乏自信和学习兴趣,加之觉得自己升学无望,于是渐渐产生了放弃的念头。如何帮助他们重拾信心,使所有学生学完、学好初中三年语文课程,使我们的教学更有效率?我认为最为关键的是教师对学生的“爱”。经多年的教学实践探索与尝试,我渐渐找到了能使语文教学更有效,进而全面提高初中语文教学质量的一些做法:即激发兴趣,培养自信,质疑训练,加强辅导等。
  • 搭建“实践”舞台 “活动”多姿多彩
  • 所谓综合实践活动课,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生的学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性的、实践性为内容,以研究性学习为主导方式,以培养学生的创新精神和实践能力及体现知识的综合运用为主要目标的一门新型课程。
  • 拨响心的琴弦——运用赏识教育,让学困生真正参与到英语学习中
  • 现代的教育教学过程,不仅是“传道、授业、解惑”的过程,而且也是师生情感交流、心灵碰撞的过程。英语新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生学习情感态度的发展。所以,我们应把赏识教育带入英语课堂,以情入手,以情换情,以情激情,拨响心的琴弦。
  • 给学生改过的机会
  • 面对犯错误的学生,如何做好思想工作,这是每一个班主任都思考过的问题。笔者认为,在思想教育中,灵活地选择教育的方法,尽量地换位思考,给学生申辩的机会,给他们多一些信任与改过的机会,也应该是一种有效的亲和教育办法。
  • 小学生安全教育现状调查分析
  • 近年来,因缺乏自救常识而导致小学生生命意外事故的案例逐年增多,正视小学生安全教育,增强其自救常识,已就为当前学校、家庭、社会不容忽视的问题。通过对杭州市小学生自救常识的掌握情况以及安全教育现状的调查发现,小学生的安全意识与安全常识不容乐观,应采取多种措施,切实开展安全教育,普及自救知识,提高小学生学生自我保护和安全防范能力。
  • 一堂观摩课后的思考
  • 在本学期学校安排的观摩教学活动中,三年级级组的语文观摩课由我承担。经过充分酝酿之后,我决定选取第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文《妈妈的账单》作为教学内容。接下来便是挖掘教材,提炼课文,备写教案,制作课件……经过一个星期多的忙碌准备,观摩课如期进行。课堂上,一切进展还算顺利,学生表现比平时积极,注意力也格外集中。只剩下两分钟就要下课了,学生正在进行最后一遍熟读课文。突然,前排的一个小女生悄悄跑过来附在耳边告诉我,板书上有一个错别字,应该是“账单”而不是“帐单”。当时我真的有点懵了,这样简单的字会写错吗?我扫视了一下黑板,似乎没什么错呀?又连忙拿过课本仔细一看,哇!确实是“账单”,而黑板上的课题中赫然写着“帐单”。观摩课上出现知识性错误真是要命,霎那间,我觉得自己脑子里一片空白,但很快又重新镇定下来。学生刚读完课文下课铃就响了,我转身擦掉了黑板上的错别字,坦然而又真诚地说:“很对不起大家,老师出现了失误,应该是‘账单’而不是‘帐单’,大家写的时候一定要记清楚。另外,我要特别感谢XX同学的及时提醒。”
  • 教师写好教学后记引导学生反思,促进有效学习
  • 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”新课程改革以来,强调教师反思的多,重视学生反思的少,教与学两方面的反思呈现的是教的反思“剃头挑水一头热”的现象。毫无疑问,反思是教师专业成长的载体,教师的成长离不开反思。但是,如果学生在学习数学的过程中缺少了反思,将会出现“一个巴掌拍不响”的局面,学生学习数学的有效性将会大打折扣。因此,引导学生反思,培养学生的反思能力,才能促使其有效学习数学,并把学习引向深入,从而使他们明白学了什么、为什么学、怎样学的、学习的效果如何、学习的方法正确吗等等,使他们能在繁忙的学习之余,留一只眼睛看自己。“反思+经验=成长”这个“公理”性算式不仅能代表数学教师的发展轨迹,同时也能勾勒出学生在学习数学的过程中将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观结合起来的成才路径。以下笔者结合数学教学实践来谈谈引导小学高年级学生反思,促进有效学习数学所作的尝试和思考,愿与同行共商榷。
  • 开开心心教好平行班
  • 如何教学平行班学生,是令人头疼的话题。需要我们教师放下威严,用睿智的头脑,以民主、平等的原则,平和宽广的心态,幽默风趣的话语打动学生,成为学生的知心朋友,就会让你教学无忧。
  • 农村小学艺术教育的几点思考
  • 艺术教育是素质教育的一个重要部分,很长一段时间以来,由于教育升学考试指挥棒的影响,尤其是我们地处西部的农村学校,学生学习的内容仅限于几个考试科目,而音体美等艺术教育则被排挤在外,流行着“豆芽学科”的说法,许多接受完九年义务教育学习,乃至高中学习后的青少年,却不会唱歌,不会画画,更谈不上懂艺术欣赏。
  • 简约课堂 优化教学——浅谈新课标下的小学数学教学
  • 切实地给数学课堂减负,优化课堂教学,是落实新课程标准的需要。本文仅就课堂教学的各个环节做粗浅的探讨,以求能提高课堂教学的有效性。
  • 信息技术在教学评价中的应用
  • 教学评价是促进课堂教学质量的重要手段,是师生沟通的直接途径,是教学督导工作的重要形式之一。但是以前传统的“问卷调查”评价方式存在时空受限、统计繁琐等弊端,本论文是在研究开发“基于ASP的教学评价系统”的基础上构思撰写出的,它对“教学评价系统”开发的意义和制作给出了详尽的说明。通过学生网上评教信息的快速反馈,帮助任课教师正确认识自己的教学能力,了解自己的教学水平,不断改进教学方法,进一步提高教学质量。
  • 铅球教学中应注意的问题及“发现式”教学的应用研究
  • 推铅球的完整技术由握球和持球、预备姿势、滑步、最后用力四部分组成。本文在查阅文献的基础上,对铅球教学中应注意的问题进行了阐述,并就“发现式”教学应用于铅球教学进行了论述,为今后的田径课教学提供参考和借鉴。
  • 中学案例教学有效运用初探
  • 新课程改革给予了学生更多的人文关怀,贴近生活成为了重要的主题,与之相适应的案例教学也因其自身所具有的独特魅力,渐渐为广大师生所认可和接受。作为案例教学的后起国家我们在实践中还存在很多问题。本文就此阐述了如何更好地运用案例教学法提高教学效果的看法,结合案例教学的认识、组织案例、案例教学具体环节设置等方面等方面进行论述。
  • 导学案教学的反思
  • 导学案教学模式是课堂教学模式改革的产物,是一种新型的教学模式,它旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高课堂教学效益。这种教学模式是以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。我们学校认真分析了杜郎口中学、隆胜中学的课堂教学模式,同时结合我校实际,拟定了以“四段五步”学案导学的课堂教学模式为我校的课堂教学模式,通过一年的摸索和尝试,学案导学的教学模式确实给我们的课堂带来了巨大的变化。
  • 技校体育课“按爱好分组教学法”的教学结果与分析
  • 现代技校体育教学向着健康化.娱乐化,体现创新个性化的和谐教学内容发展,为充分发挥学生个性提高其对体育的兴趣和爱好,为全面推行素质教育,改善教学模式,本人就技校体育教学试行“分爱好分组教学法”做了一些尝试。为在实践中证明“按爱好分组教学法”的可行性,我们把我校2008—2012级机械类专业学生作为实验对象,对体育课教学采用“分爱好分组教学法”的模式,进行了近四年的实验,取得了第一手资料,通过实践比较,证明了“分爱好分组教学法”的可行性,并积累了经验。所谓“分爱好分组教学法”就是根据学生的志愿.爱好.特长把学生分成若干个专项组,根据不同体育项目,不同的层次实施组织教学的方法。
  • 倾听学生的声音
  • 在学校组织的新一年的教学质量活动月听评课活动中,我受益匪浅。下面仅就我讲授的《采薇》为例谈谈自己的感悟。在各位老师听我的课之前,在认真专研,吃透教材的基础上,我在所带的高一(2)班讲授了《采薇》。我借用如下导语将学生顺利地带人了诗歌的情境。
  • 《动物生理学》课程实践教学法的研究与实践
  • 为了培养高素质的人才,课程体系的改革已成为高等教育改革的重点和难点。本研究通过对《动物生理学》课程实践教学的改革与实践,形成了全面、系统的《动物生理学》课程实践教学法。
  • 由教学实例浅议中职教师的言传和身教
  • 中职学校学生青春年少,富于幻想与冲动,由于中职学校学生大多都是没有考上普高的落榜者,普遍具有失败心理,因此,中专学校思想政治工作面临的形势更复杂、工作更艰巨。师生关系是学校环境中最重要的人际关系,因此和谐的师生关系就显得尤为重要,它贯穿整个中职教育教学过程。案例教学是教师提高教学水平的重要手段,本文拟从教学案例入手,就中职教师如何带头进行言传身教提高中职教学质量进行思考。
  • 浅谈我对导学案的认识
  • “导学案”是以学生的学习为中心,以学生的心理特征和接受能力为出发点,以学生的已有经验和教材为依托,创造性地设计学习过程。导学案是一个再创造的过程,是教师形成自己独特教学风格的必由之路。语文教师要用自身扎实的教学基本功演绎出新课改的精彩。
  • 浅谈诱思探究教学法在中学化学实验探究中的应用
  • 化学是一门实验性学科,学好化学首先要激发学生兴趣,鼓励学生自主学习阅读思考,通过实验探究发现问题,教师引导进行合作探究,分组讨论,最后学生自己总结得出答案,这种教学模式可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。
  • 浅析青少年法治意识培育的基本要求
  • 随着时代的变迁,青少年获得信息的途径越来越宽泛,再加上青少年辨别认知能力的欠缺,一些不良信息对青少年的影响越来越严重。鉴于这些情况,及时、适时对青少年进行法治意识的培育越来越显得尤为重要和迫切。青少年法治意识培育深怀时代忧思与人文关照,肩负着社会历史责任与使命,承载着时代的教育与探索。对青少年进行法治意识培育时了解法治意识培育的基本要求又显得尤为重要。
  • 小学生生活教育方法的研究
  • 提到小学生,大家关心最多的就是孩子们的学习,为什么有的学生成绩好,而有的学生成绩差呢?难道真的是智力问题吗?作为任课老师就会觉得根本原因是没有找到正确的学习教育方法!根据小学生平时在课堂上的学习情况的表现和在家里的生活习惯,我认为小学生的学习教育方法与小学生的生活教育方法关系密切。所以,我们重点对小学生生活教育方法进行了探究。
  • 电教多媒体,古诗教学中美的情感传递者
  • 现行的小学语文教材中,古代诗歌占有一定的比重。古诗是中华民族几千年文化的积淀,是中国古代文化的宝贵遗产,是挖之不尽的美的宝藏。诗歌教学的重点是让学生理解诗中的情,感受诗歌的韵。仅靠传统教学媒体几张图片和教师的讲解难以让学生领会诗歌的美。任教的几年中,我最怕上古诗课,许多同事也有同感。一首古诗,三言两语,可要挖掘的意境,体会的情感,光凭老师的一张嘴实难做到。多媒体的运用帮我解决了这个难题。它的丰富的形式——声音、图片、动画、音乐、视频等创设古诗的意境,大大调动了学生的视听感官系统,弥补了传统古诗教学的枯燥和乏味,让古诗教学轻松自如.在古诗教学中采用电化教学媒体并合理地运用,不仅有助于激发学生学习兴趣,发展学生想象能力,促进学生对古诗的学习理解,还能有效地培养学生的审美情操。
  • 信息技术与数学课程整合的实践与调查
  • 信息技术与课程的整合是新课标的基本理念之一。《普通高中数学课程标准》指出:现代信息技术的广泛应用正在对数学课程的内容、数学教学、数学学习方式等方面产生深刻的影响…整合的原则是有利于学生认识数学的本质。高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容,鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。
  • 学习分类方法 提高解题能力
  • 数学学习离不开思维,数学探索需要通过思维来实现,在初中数学教学中逐步渗透数学思想方法,培养思维能力,形成良好的数学思维习惯,既符合新的课程标准,也是进行数学素质教育的一个切入点。
  • “导-学-练”教学模式初探
  • 如何构建高效的课堂教学模式,已经成为许多学校和老师特别关注的问题。在学习和实践洋思中学“先学后教,当堂训练”的教学经验过程中,我结合政治课的特点以及学生的具体实际初步摸索出一条关于“导-学-练”相结合的政治课教学路子,在此加以总结,以供共同探讨。
  • 英语教学中的“教师体态语”
  • 一直以来,人们对语言的学习只强调口头语言和书面语言。然而,对于非语言(主要是体态语)交流的手段则不太重视。根据美国一项研究表明:在情感、态度交流方面,90%以上的信息是靠声调的高低和面部表情,既非语言来传递的。可见,体态语在英语教学和实际交际中有着重要地位。
  • 例说极限思想在解题中的应用
  • 极限思想是一种重要的数学思想,灵活地借助极限思想处理某些数学问题往往能化难为易,化繁为简,可以避免复杂运算,探索解题新思路,从而达到优化解题过程,培养思维能力的目的.现举六例说明极限思想的应用.
  • 浅谈小学数学互动式教学法在课堂中的运用
  • 教师们常常抱怨数学难教,而学生们也觉得数学难学,这是什么原因呢?如何使数学教学变得生动活泼,教师易教、学生易学?和学生建立一种平等、民主的师生关系就显得尤为重要,当今的数学教学越来越重视互动式教学。那什么是互动式教学?如何进行有效的互动式教学呢?本文将从互动式教学的实施步骤、互动式教学的特点、互动式教学的方法三方面进行简要的分析。
  • 也谈初中思想品德教学中的语言艺术
  • 新课程改革呼吁教师教学理念和学生学习方式的转变,要求打破传统的教学模式,思想品德课则更应紧跟形式,目前思想品德科目在初中不是主科,考试又是开卷考试,家长和学生的重视程度都不够,甚至对该学科的关注度也不够,怎样让学生对该学科产生兴趣并能够快乐地学习,成了思想品德课教师的重要任务。而教师的语言,在塑造一堂生动有趣的思想品德课中起着决定性的作用。著名教育学家夸美纽斯曾说:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以涌出知识的溪流。”这句话精辟地道出了课堂语言的重要性。
  • 对“135高效课堂”的调查研究与思考
  • 本文对勐撒中学提出的“135高效课堂”进行调查研究,从教学理念、教学步骤、具体内容等方面进行了解读,举出了“135高效课堂”的应用实例,对其实施效果进行了评价并提出了几点思考。
  • 低年级口语交际教学探究
  • 新大纲提出的口语交际教学。在教学的过程中,笔者认为培养学生口语交际的能力,应该激发兴趣、联系实际、设身体验、因势利导,才能使学生的思维处于积极的状态,他们所得到的口语交际能力就较为扎实。
  • 树立正确的消费观的教学设计
  • 一、本节重难点提要——解解你的疑惑1.重点:(1)四种消费心理;(2)树立正确的消费观;2.难点:消费心理对消费行为的影响。
  • 《登岳阳楼》教学设计
  • 三维目标:1.诵读诗歌,从诵读中感受诗歌的音韵美。2.品味诗歌中蕴含的诗人忧国忧民的情怀。3.学生通过合作探究比较赏析,领略岳阳楼‘双壁’风采。教学重点:学生通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境,缘景明情。
  • 尊重和赞美改变着孩子
  • 尊重是每个人都渴求和期待的。鼓励和赞美对每一个人来说,都很重要。俗话说得好:“良言一句三冬暖,恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们更加健康发展,而批评打击的一句话,会让孩子变得畏缩犹豫。作为教师,首先要看到孩子的进步,让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。
  • 让学生自己“活”起来——《囚绿记》教学案例
  • 有些老师坦言现在的语文课越来越闷了。是什么造成了这种“闷”呢?当然是课堂气氛的低落,而气氛低落自然是学生活跃不起来。那怎么样才能让学生活起来呢?叶圣陶先生早就提出,“学生犹如有机的种子,本身具有萌发生长的机能,只要给他以适宜的培育和护理,就能自然而然地长成佳谷、美蔬、好树、好花。”也就是说,在课堂教育中应充分发挥学生学习的主观能动性,而不能把学生看成一无所能、一无所知、空空如也的“瓶子”和“布袋”。在教学《囚绿记》一文中,我就感受到让学生自主的“勃勃生机”。
  • “求一个数是另一个数的几倍”解决问题教学设计
  • 一、教材分析 求一个数是另一个数的几倍的问题是在教材例2的基础上安排的实际应用例子,本课主要通过解决“唱歌的人数数跳舞的几倍?”进一步巩固对前面知识的理解,加强学生应用知识解决问题的能力。求一个数是另一个数的几倍的问题是建立在学生对“倍”的认识和除法的认识的基础上的。学生在以前学习了“倍”的认识以后对于“甲数里面有多少个乙数”,即“甲数是乙数的多少倍”应该是能够比较清楚的。本课的教学就是要让学生进行逆向的思考,把求“甲数是乙数的多少倍”转化为求“甲数里面有多少个乙数”,而一个数里面包含了多少个另一个数又是除法的“第二种分法”所涉及的教学内容,也是学生学过的旧知,因此,本课的学习就是要将这两个知识点充分地沟通,从而顺利地解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。
  • 小学低段识字教学浅议
  • 识字是阅读和习作的基础,也是小学低段语文教学的难点。本文以让学生轻松识字,提高学生的识字成效为目标,从培养识字兴趣,教给识字方法,形成识字能力等方面探索让学生轻轻识字的途径。总结出了充分利用教材和课堂营造教学氛围,整合教学方式帮助学生突破识字难的心理禁区,教给学生识字基本技能,鼓励学生创造性识字,拓展自主的、多途径的识字渠道为主要内容的教学模式。
  • 自制模拟斜面实验教具
  • 一.名称模拟斜面实验二、结构与材料竖直平面板116cm*40cm一块,长带浅槽的软塑料一根长200cm当斜面,长木条115cm一根,竖直放置时可让摆球的摆线一端固定在长木条的顶端,用长钉子改变位置来改变摆线长度,摆球运动轨迹变化。长木条水平放置时,可以用来当水平面。小球2个(其中一球有摆线),铁钉3枚,四个定位孔和固定用三个小木锲用来固定斜面和改变斜面的倾角。竖直平面板后面钉上一小木板,可以放置实验仪器。
  • 我们需要安宁的环境——让噪声污染远离我们
  • 尊敬的各位评委、各位老师:大家好!今天,我说课的题目是《我们需要安宁的环境——让噪声污染远离我们》。
  • 试论如何培养初中学生的数学学习兴趣
  • 初中数学内容抽象,形式枯燥,推理严谨,学生感到乏味、厌倦,甚至产生恐惧心理。教学教师应该激发学生学习的兴趣,把枯燥乏味的数学教学转化成为有趣的数学。
  • 浅谈《怎样防止英语学习中的两极分化》
  • 英语是一门学科,而英语教学则是一门科学。英语教学基于学科本身的特点(实践性强,返生率大),很容易产生两极分化现象(即学习好的与学习差的截然分开),教师如不及时正视这一问题,并采取行之有效的措施,则很容易使一部分学生对英语望而生畏,成为半途“逃兵”。对此,我在教学中颇有感受,也曾为此而感到苦·陶。错误和挫折教训了我,以下几点,是我多年英语教学中的做法:
  • 如何在英语教学实践培养学生的交际能力
  • 很多教师认为,教英语无非是让学生掌握语音。语法和词汇知识。判定学生英语学习好与坏的标准是看其英语知识掌握的多少。这样就导致了语法学得挺好。交际中却常常出错。那么,人们如何学习语言,学习语言的目的是什么,语法与交际又是一种什么关系呢?
  • 小组合作学习在英语教学中的探索
  • 本文通过对英语小组合作学习的方法、合理评价、以及小组合作学习的积极意义进行探索,说明有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。
  • 小学英语教育现状调查研究
  • 开学以来,我先后对安定区西关小学,安定区石泉中心小学,并包括本学区在内的几所小学,听了20节课,课后有选择地向学生随机发放了共200份调查问卷,并收回200份,有效问卷198份。在此,我介绍一下自己的调查的结果,谈谈对小学英语教学的一些看法。其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的,但我想这对于我这次调查来说,是一次真正意义上的体验和感受,而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
  • 探究小学英语教学中的自主学习
  • 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为对外交流合作的工具,是培养面向现代化,面向世界,面向未来的高素质人才不可缺少的条件。因此,英语学科作为一门基础课程,受到了前所未有的重视。英语教学的传统模式是教师的满堂灌,学生听,结果是费时多,收效微。如何跳出英语教学的传统模式,开拓出一条高效的小学英语教学之路,是摆在我们教育工作者面前的一大难题。我在长期的英语教学实践中,吸取教训,总结出了一套适应现代课堂教学要求的教学方法和手段——自主教育法。即发挥学生的主体作用,使学生自主地学习,自主地探索,在教师引导下发掘学生的最大潜能,全面提高学生的素质,提高教学实效,培养学生的实践能力。
  • 如何提高农村中学生记忆单词的能力
  • 熟记英语单词,是初中学生学好英语的关键所在,也是大多数学生觉得最难的一关。农村的学生更是难上加难。城市从小学就正规地开设英语课,教学条件好,师资水平高,教学效果好,学生到中学后学习相对轻松;农村学生就不那么幸运了!农村小学开设英语课困难重重,不仅教学条件差,而且师资严重匮乏,导致学生成绩良莠不齐,到了中学不得不从26个字母教起,教学任务十分繁重。基于此,本文主要从提高应用能力、提高自控能力、探索有效的学习方法、保护自尊心激发求知欲和学习兴趣等几个方面阐述如何提高农村中学生记忆英语单词的能力。
  • 浅谈英语教学中的情感教育
  • 英语教学不但有其科学性和艺术性,更有情感交融。对学生来说,情感总是伴随学习的全过程,影响着学生的学习动机、学习积极性和学习成绩。没有情感就不可能有很强的学习动力,就不可能在师生间产生融洽的感情,恰当的情感教学会激发教与学的热情,提高英语教学的效果。
  • 高效课堂 轻松快乐 积极体验——初中英语高效课堂教学反思
  • 一直以来,英语课堂教学的低效率困扰着每一位英语教师,每天的辛苦基本付之东流,学生对于英语学科的反感和恐惧日益增长。总在听说高效课堂,但对于具体课堂情形及实施细节真的是一头雾水,幸运的是,在2011年的暑假,我有幸聆听了从山西、杜郎口等实施高效课堂的学校来的各位专家及名师的讲解及亲身体验了他们的现场教学,让我明白了高效课堂的实质。随着新课改的继续深化和素质教育的大力推行,优化课堂结构、提高课堂教学效率是每个教师教学的根本,尤其是对于初中英语教学(缺乏语言环境)来说。那么,怎样才能提高英语课堂教学效率呢?通过学习研究和一年多的摸索教学让我对于高效课堂教学有了点滴感想。
  • 浅谈新时期英语教学在计算机中运用
  • 计算机兴起与发展,为我们英语老师探索教学模式提供了外部环境。在科学技术发展今天,英语与计算机是当前的两大基础学科,计算机的应用是离不开英语,英语教学也不应该离开计算机应用,二者有机融合可以相辅相成。在计算机新环境下,学习课堂教学模式将会使教学方式和教学过程发生变化。运用现代教育技术自主学习比课堂讲授更能促进学生之间交流合作在英语教学中应用计算机手段,可以收到很好教学效果。
  • 浅谈提高初中生英语写作能力的途径
  • 写作是体现学生语言运用能力最重要的一种产出性技能,是英语教学的重点和难点。它是对学生语言基础、语言组织能力及书面能力的综合考察,其分值在中考试卷中也占有相当大的比重。本文仅就如何提高学生英语写作能力的问题进行探索。
  • 教学中的寓教于乐
  • 小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小,好玩。不愿把更多的精力花费在记单词上,因此,几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法,充分调动学生的学习积极性,把单词教学贯穿到娱乐之中,使学生学起来不感到枯燥、乏味,激发他们的学习兴趣,使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
  • 轻松应对“听”与“说”
  • 广东从2010年实行新的英语高考题型,将原来的听力改成听说,成为高中学生的另一大难题。笔者所在的学校是一所英语特色学校,长期实行听说领先的特色教育,实现语言学习的终极目标,也恰好顺应了高考改革的要求。此文特就对“听”与“说”训练的理论依据、具体做法和效果进行阐述。
  • 初中英语词汇教学策略
  • 在初中英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成部分。由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异,给中学生学习词汇带来了不少困难。表现如下:第一,学生在读音方面感觉困难很大,难以读准单词,有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。第二,在拼写方面,学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律。在记忆单词的时候,没有通过读音和字母的关系来记忆单词,常常是死记硬背单词字母的组合。第三,在记忆单词的意义的时候,过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆,学生完全靠死记硬背掌握单词。在初中一年级时,由于内容较少,词汇简单,学生尚能应付,但随着年级的增高,英语内容的深化,词汇量的增加,学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍。于是,逐渐对英语产生厌学情绪,有点甚至于放弃这门学科。
  • 广东省高考“英语听说”考试备考策略探究
  • 2011年,广东省高考英语科首次进行“英语听说”考试,本文针对考生在听说考试中的存在问题,从语音教学、听说技巧和语言表达能力的培养等方面探讨提高学生听说能力的有效途径,以提高听说训练的质量与效能。
  • 让学生在爱的怀抱中学习数学
  • 兴趣是激励人们积极从事某种活动最直接的动力,而爱却是这些动力的前提和源泉。当学生对一门学科或某种知识有了浓厚的兴趣,就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。因此,我在教学中始终注意激发学生的学习兴趣,增强学生对数学知识探索的愿望。下面,我从几个方面谈谈用爱心激发学生学习数学的兴趣。
  • 浅论如何做好英语词汇教学
  • 一.英语单词的重要性 单词是英语学习的基础。掌握单词学习的基本技能,有效提高记忆单词的能力,不仅能激发学生学习英语的兴趣、增强他们学好英语的信心,还能积累一定量的单词,为今后的进一步学习打下坚实的基础。但是英语学习中最常遇到的问题便是词汇量不足。陈锡麟在《英语词语知识二十讲》中指出:“词语犹如语言大厦中的砖瓦,是最基本的材料。所以学习英语应把大量的时间花在学词方面,而其中常用词的学习更应该放在首要地位。”词汇量不足的学生在听、说、读、写时都会受到严重限制。因此,词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。
  • 中学英语词汇教学面临的几个问题及其思考
  • 词汇教学贯穿整个英语教学的过程,是教学过程中一项繁重而艰巨的任务,是应该着重攻破的一道难关。作为一名教学工作者如何有效地进行英语词汇教学,将直接影响到学生能否真正理解和掌握英语,能否切实有效地运用英语进行交际。
  • 浅谈英语教学中培养学生学习兴趣的途径
  • 兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人,创设各种能激发学生学习兴趣的教学情境,以增强英语课堂教学效果,提高学生的英语水平。
  • 从文化视角看英汉习语互译
  • 习语是各民族语言的精华,受文化因素的影响,汉英习语承载了浓厚的文化重荷,体现了鲜明的民族特色,与此同时,在很多情况下,汉英习语是不能完全对等的,本文通过分析英汉习语文化差异的表现,及英汉习语互译的障碍,从文化角度提出汉英习语的翻译具体的翻译愿意原则及方法。
  • 英语兴趣教学中的点滴体会
  • 爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”英语的学习也是一样,学生对英语一旦产生浓厚的兴趣,就会自觉地去学习,而且能够事半功倍,以学为乐,最终才能产生良好的学习效果并获得成功的快乐。就此古今中外不少思想家、教育家和心理学家也都有不少论述,可见,学习兴趣在学生的学习中具有十分重要的作用。在素质教育的今天,提高课堂艺术,激发和培养学生学习英语的兴趣就显现的尤为重要了。
  • 用好多媒体,提高英语课堂效率——谈多媒体在农村英语课堂教学中的运用
  • 学习外语,最佳的途径就是使学习者置身于外语使用环境之中,自然的接受所学语言的熏陶。英语多媒体教学在为学生提供逼真的语言环境同时帮助学生直接接触英语国家的文化、风俗和习惯,使语言的学习与了解有关背景知识有机的联系起来,从而有助于迅速、准确地掌握英语。然而身处农村的教师却潜意识的认为,由于农村经济的落后,多媒体教学不可能利用得很好,因此课堂效率不会很高,教学成绩也就赶不上去。在这种形式下,探讨如何通过多媒体的组合来提高英语课堂效率已成为当务之急。
  • 新课程理念下如何提高初中学生英语写作能力
  • 本文从初中学生的英语书面表达实际出发,对英语书面表达的教法进行探究,剖析了目前初中学生书面表达普遍存在的问题,指出有效地培养和提高学生的英语书面表达能力,要从基础抓起,从多方面对学生进行严格训练,以便共同提高中学生写作能力。
  • 现代媒体技术在高中英语教学中的应用
  • 随着素质教育不断向纵深发展,英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力。英语要达到交际的目的,就必须依靠一定的语言环境。因此,营造良好的外语交际环境,提供尽可能多的语言实践机会,是培养学生语言交际能力首要任务。
  • 浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养
  • 兴趣是最好的老师,是学生学习的动力源泉。如何激发和培养小学生学习英语的兴趣已经成为无数英语教育工作者研究的重要课题。本文从四个方面浅谈在小学英语教育中如何激发和培养学生的学习兴趣。分别是让课堂“热”起来、让课堂“活”起来、让课堂“玩”起来、及时、合理评价学生,追求评价的艺术性。
  • 农村初中英语教学之我见
  • 我们都知道,我国农村中学的英语教学质量一直以来都很差,普遍存在以下这些问题:硬件设施落后;师资力量薄弱,教法陈旧,学生对学习英语的积极性不高,教学班额大,考试成绩不好等等。这些问题长期困扰着我们,严重阻碍了农村中学英语教学的发展。如何走出这些困境,全面提高农村中学英语教学的质量,这是每一个从事农村中学英语教学工作者的责任。
  • 浅谈小学英语三年级情感朗读习惯的培养
  • 低年级学生学英语刚起步,可塑性非常强,模仿能力也很强,感情也特别丰富。所以在三年级进行有感情地朗读习惯培养是非常重要的。
  • 激发兴趣是英语教学成功的关键
  • 兴趣是学习的最好动力,挖掘英语教材中的可以激发学生学习兴趣的材料,再获着巨大的激情投入到课堂教学中去,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,就一定能使英语教学获得成功。
  • 如何培养学生学习英语的兴趣
  • 随着学生的年龄增长,学生学习英语的兴趣日趋减弱,英语成绩也不尽人意,为了提高我们的英语教学水平,学校进行了教学研究集中培训,针对英语教学中存在的问题进行反思和研究。通过学习我认识到,要在英语教学中取得良好的教学效果,就必须体现新课改理念,注重学生的能力培养,改变过去那种教师教什么,学生跟着学什么的旧的教学模式,大胆创新,激发学生的学习兴趣。孔子曰:“知之者,不如好知者,好之者,不如乐之者。”激发学生的学习兴趣就成了实现高效课堂的首要条件。那么我们如何才能激发学生学习英语的兴趣呢?下面就我的教学实践谈谈我的几点看法:
  • 对高中英语学生自主能力培养的认识
  • 21世纪,中国将全面推进素质教育。中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。进一步改革德育工作的方法,寓德育于各学科教学之中,智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。“根据素质教育的要求,英语教学必须讲行甜茧.
  • 浅析对比分析视角下人身体部位的中英文释义的异同——以“手”和“Hand”为例
  • 根据Lado其著作《跨文化语言学》一书中提出的对比分析假说,即若母语与目标语差异很大,学习过程中就会比较困难;若母语与目标语很相近,学习过程中就会比较容易。本文以汉语中的“手”和英语中的“hand”的释义为例,通过对二者各自的释义进行对比分析,可知它们有一些相同的含义,在二语习得中,这部分对于学习者来说会比较容易掌握;但是在延伸用法上,就出现了各自不同的用法和特点,这部分相比较而言,对于二语习得的学习者来说,学习起来可能就会比较困难。
  • .多媒体让英语口语教学更加生动
  • 21世纪,以计算机和互联网为代表的当代信息技术的发展给当今小学英语教学改革带来了契机。在传统教学模式中,教学以讲授、使用粉笔加黑板为主的传授方式,学生处在被动学习状态。计算机辅助教学顺应时代的发展正逐渐成为英语学习和现代教育的新模式,以计算机技术为核心的多媒体教学形式,促进了外语教学的更新,它给传统的课堂教学注入了新活力。英语教学中教师要充分应用多媒体来设计全新的整体教学过程和交互性、个性化的训练方式,展示教师教学构思和新的创意。创造教师、学生、教材和教学方式新组合之魅力课堂。下面谈谈如何更好的运用多媒体进行小学英语口语教学。
  • 农村学生厌学英语原因及其对策
  • 我是一名农村中学的英语教师,对农村英语教学感受较多。农村学生学习英语是“费时多,收效低”,教师也感觉教英语是“吃力不讨好”,老师怕教,学生怕学,大部分学生厌学。造成这种状况的原因大致有如下几点:
  • 欠发达地区英语互动式在教学中的作用
  • 一、传统的中学英语教学模式 通过深入听课、调研,我们发现:多数教师的教育观念、教学方法、教学能力与外语水平等还跟不上社会发展的需要,对外语教育教学理论的学习和研究不够;教学上以传授知识为本,特别注重讲解传授,属封闭型传统模式。一些教师或限于教学设备间陋,或贪图省事,因循守旧,一本书、一支粉笔、一块黑板一成不变,乐此不疲,教学“一言堂”,包办代替,对学生强注硬灌,罚抄单词,没有任何情景的创设,把贴近学生生活的语言变成了孤零零的、枯燥乏味的机械重复,教学总体上“费时较多,收效较低”,阻碍了学生的主动发展和个性培养,扼杀了学生的学习兴趣,使其厌学、怕学;课余几乎没有口语应用的机会,更谈不上去享受多姿多彩第二课堂的乐趣;教学要求实行统一标准。在教学评价上也实行统一测试,统一标准,无视学生各方面的差异性。
  • 浅谈推导二项式定理的组合思想
  • 如何求(|x|+1/|x|-2)。的展开式中的常数项?此题为1984年高考试题,这类多项展开式中求某项,及其系数等问题,学生学过二项式定理后仍无法入手解答,有部分学生虽然知道转化为二项式定理的通项公式来解决,但过程较繁,容易出计算错误,发生这种情况的原因,就是在推导(a+b)’展开式中各项系数的组合思想未引起学生的足够重视,从而导致了学生束手无策的境地.针对这种情况,笔者在多年的教学中不论讲授课课程还是高三复习都很注重运用组合思想,
  • 初中英语趣味教学
  • “语言不是随便可以学会的”,学习我们的母语是这样,学习英语也是同样的道理。那么如好让学生们学好英语就是我们研究的课题。英语在日常生活中的地位越来越重要,而初中阶段的学习对于培养学生的学习兴趣和学习积极性起到关键作用。针对目前学生学习兴趣和学习积极性不高的现状,在这里介绍几种关于趣味英语教学的方法,达到提高学生学习英语的积极性的目的。
  • 浅谈初中英语词汇教学的方法和技巧
  • 词汇是语言的基本材料,在学习语言的过程中,词汇的掌握直接关系到学生的学习兴趣的养成,关系到学生是否有学习英语的动力,作为一名农村中学英语教学工作者,我更深刻的感受到了这一点。本文根据自己的教学实践就英语词汇教学的方法和技巧谈谈自己的一些思考和感触,与同行探讨。
  • 趣味教学在英语教学中的应用
  • “语言是一门深奥的学问,不是随便可以学好的”学汉语如此,那么学习英语也不例外。但是如果教学的法,便可以事半功倍。要取得这样的效果,趣味教学可以说是一种很好的方法。中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束,自我控制能力不强,个性、人生观、价值观均未完全形成。如果教学中忽视这些特点,单纯沿着传统的教学模式教学,使用传统的方法进行讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式的把知识给他们,在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法,词汇,他们根本不接受,更谈不上学懂了,久而久之他们就失去了学习的积极性和主动性。目前我们地区的英语教学效果很不理想,质量很差,这恐怕是主要原因吧!学习要有兴趣,学习英语更要有十分的兴趣,并保持使之成为学习的动力,正式趣味教学的出发点和立足点。
  • 试探如何用英语教英语
  • 走进我们现行的英语课堂,常常发现老师不是在努力用英语教知识,而是用大量汉语教英语。英语课堂上英语气氛不浓,一是影响了学生的学习兴趣,二是阻碍了学生语感的发展,三是影响了教学材料的复习巩固,四是影响了老师自身英语水平的保持和提高。中学英语课是综合性的工具课,是实践性很强的课,用英语教英语是实践性的具体表现。现代英语教学要求用英语教英语,教师要用英语组织课堂教学,用英语处理教材内容,并且要求学生用英语参加课堂实践活动,用英语提问及回答问题,通过说的实际培养听说能力。师生在课堂上都说英语,这已是英语课堂教学的显著特征和优秀课堂教学的重要标志之一,也是提高英语教学的方向。
  • 强化英语词汇记忆
  • 记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,这是一直困扰我们英语教师的一个难题。只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记忆词汇的能力呢?
  • 英语教学中如何激励学生自主学习
  • 教育家卢梭提出从自然主义教育观点出发,要求教育是能够帮助教育者的成长和发育,提倡教育应“归于自然”,发展天性。我们现在的教育目标从社会需求来看,应该培养有适应能力,务实能力和研究能力的社会人才,灵活性很强的英语学科,更能体现这些能力的培养,从学生自身发展的需求来看,不能只停留在帮助他们成为大学生。在高中英语教学中,教师要运用正确的指导方法,把教学的舞台让给学生,注重多开展学生自主学习,教师从旁指导的新颖教学活动,促使学生主动把握英语学习,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能,每一次都尽量达到学生自主发展的目的,并最终达到英语教学的目的。
  • 运用糊涂艺术、成就高效数学课堂
  • 教学中的“糊涂”艺术是指教师“揣着明白装糊涂”,在教学过程中设计教学情境,用体态、语言来“说话”布景,创造一种“糊涂”气氛,在教学舞台上巧妙设置障碍,使学生获得对困惑与糊涂的心理体验,激发学生学习的欲望,然后通过教学引导方向,在自主探索,合作交流中让学生由糊涂变明白,掌握一定的知识与技能。在小学数学教学中,恰到好处地运用“糊涂”艺术,不仅是教师的智慧和洞察的一种折射,而且能很大辐度提高课堂教学质量。结合多年的教学,谈谈个人如何在实际教学中运用“糊涂”艺术进行高效教学。
  • 数学教学模式的改变——数学教学之浅谈
  • 数学教育家弗赖登塔尔提出:“学习数学的正确方法就是实行‘再创造’,也就是说由学生本人把要学的东西通过自己去发现或创造出来;教师的主要任务只是引导和帮助学生去进行这种再创造的教学,而不是把现成的知识灌输给学生。”要改变小学数学教学模式,把教师“现成的”“教数学”改变成学生“自主创造”地“学数学”,将会更有效地培养学生的自主意识,促进学生全面的发展。现将本人多年来对数学教学模式改变作以下几点小结:
  • 数学教学如何激发学生的创新思维
  • 当前,在新课标的指导下,在创新性的课堂教学中,我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体现,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观。教师应充分地尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人,可发展的人,人人都有创造的潜能;学生要创造性地学数学,数学教学就要充满创新的活力;于是,在数学课堂教学中,教师应意识到创新课堂教学方法。
  • 浅谈初中数学高效课堂
  • 如何提高课堂教学的效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务,提高教学质量,是值得我们每一个教育工作者深思的问题。本文就如何构建高效课堂从建立良好的师生关系、课前认真充分的准备、调动学生积极参与、进行小组合作学习等四方面进行论述。
  • 如何培养学生的计算能力
  • 新课程标准指出,要加强小学生计算技能技巧的培养。一直以来,计算教学都是小学数学教学的重要内容,而培养计算能力是小学教学的重要任务,是学生今后学习数学的基础。因此,我在如何加强学生的计算能力方面做了以下几点尝试。
  • 如何提高小学生的计算能力
  • 计算在数学中占有非常重要的地位。计算是小学数学中一项重要的基础知识,贯穿于小学数学教学的全过程,就如生命与水一样,没有水的存在哪来的生命?数学也一样,计算不过关想学好数学是不可能的。所以提高小学生的计算能力,对学好数学尤为重要。那么,又如何才能提高小学生的计算能力呢?下面浅谈一下自己的几点看法:
  • 数学教学中应把握住两个关键
  • 数学作为自然科学最基础的学科,是研究客观世界数量关系和空间形式的科学,具有很强的概括性、抽象性和逻辑性,是中小学教育必不可少的的基础学科,对发展学生智力,培养学生能力,特别是在培养人的思维方面,具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。为此,作为一个数学教学工作者来说,在教学过程中应把握住两个关键:
  • 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力
  • 在实际生活中运用所学数学知识,处理实际问题是小学生的数学素养之一。数学知识的生活化,就是通过将数学教材中枯糙、脱离学生实际的数学知识还原,取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题,以此来沟通“数学与现实生活”的联系,激发学生学习数学的兴趣。
  • 浅谈小学数学六年级比例的教学意义
  • 在小学学习和生活的最后一个学期里,教科书里仍然为小学生们准备了许多有趣的新知识。在小学生活中,小学生们掌握了许多数学知识,比如认数、计算、图形、统计……等等都有着很关键的作用,尤其是比例和比例关系的意义重大,在现实生活中小学生应该学会运用这些知识才能完成小学生应该的学业。
  • 初中数学综合实践课的有效实施
  • 数学课程标准将《实践与综合运用》作为数学学习的重要组成部分,标准中的“实践与综合运用”是数学课程中的一个新的生长点,通过用数学发展他们解决问题的能力,通过综合实践课,促使学生改变学习方式,进行自主探索、合作交流,并学会综合运用知识解决问题的能力,综合实践课能够积极培养学生的主动参与意识,增进师生、同伴之间的感情交流,提高实际操作能力,形成运用数学知识的能力。学习用自己的智慧和微薄的力量为社会尽自己的职责和义务。综合实践活动改变了学生学习的范围、内容和方式。密切学生与生活、与社会的关系,满足学生多方面的发展需要,促进学生综合实践能力、探究能力的提高,并增强他们的社会责任感。
  • 浅谈小学数学教学与现代信息技术的整合
  • 整合是指系统内各要素的整体协调、相互渗透,并使系统内各个要素发挥最大的效益。如今,以多媒体计算机和网络为核心的信息技术日益成为拓展人类能力的创造性工具,在小学教育教学中已发挥着越来越重要的作用,越来越深刻地影响和促进教育教学改革,同时也为教育教学改革提供丰富的信息化资源。因此,信息技术与小学数学教学的整合,不仅有利于提高教学效率,也有助于提高学生的信息素养和综合能力。
  • 新课改下高中数学教学探究
  • 在新课程改革教学中,如何提高教学的有效性已成为一个战略性课题。文章分别从五个方面谈了对教学有效性的认识。
  • 如何上好数学试卷讲评课
  • 新的课程标准规定:“数学学习评价不应只是认定,更重要的是鼓励和调控。”书面考试是一种常用的评价方式之一,书面考试评价的目的是:使学生正确认识自己,调控学习方法,增强自己学习数学的自信心,获得真实的成就感,从而继续努力、进步。这就需要教师对试卷讲评课进行正确的教学决策,并与时进地改进教学方式方法。以下四个方面是我如何上好试卷讲评课的思考和实践探索。
  • 谈谈高中数学的探究式教学
  • 新课程改革的一个重大举措就是强调探究式学习,并在教材中设计了大量的探究活动,这一方面说明了探究式学习是一种重要的学习方法,另一方面也容易使人产生一切知识都应该通过探究的方式获得、在教学中探究才是唯一的方法的假象。从而在认识上形成“探究”万能论思想,在实践中走上“探究”唯一化道路。
  • 如何在数学教学中渗透德育教育
  • 学校德育工作就是要培养学生具有良好的思想道德品质,教会学生做人,做一个对国家有用的人。因此加强学校德育工作,是每一位教育工作者必须重视和研究的重要课题。现在的中学生多为独生子女,又有一部分为留守儿童。在教育方面,多数家长把心思放在孩子的考试分数上。在对孩子的思想素质的教育和培养方面是一个疏漏,导致一些学生心理不太健康,缺乏艰苦奋斗、自立自强精神。存在许多难以承担责任、难以与人合作的潜在的弱点。
  • 学生数学学习能力的培养浅析
  • 根据新课标明确要求,教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动,创设良好的教学情景,培养学生的数学学习能力。数学能力的培养是数学教学工作中的一项长期的任务。它能发展学生的数学思维,培养学生学习的主动性;能树立学生学习的自尊心和自信心。本文主要从以下四个方面参数自己的一些看法:1、数学创新能力的培养;2、数学应用能力的培养;3、数学语言阅读能力和逻辑思维能力的培养;4、数学反思能力的培养。
  • 小学数学课堂提问的技巧
  • 今天我们谈到有关课堂提问的话题,我就想要提起一个人,他就是维果茨基,前苏联心理学家,他有一个著名的理论是“最近发展区理论”。维果茨基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平,如儿童已经完全掌握了某些概念和规则;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异,就是“最近发展区”。也就是说,儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异,实际上是两个邻近发展阶段间的过度状态。所以,维果茨基强调教学不能只适应发展的现有水平,而应适应“最近发展区”,从而走在发展的前面,最终跨越“最近发展区”而达到新的发展水平。这个理论传人我国后,我国数学界给了它一个形象的描述:那就是“跳一跳,摘果子”。要求做到三点:
  • 浅谈德育在初中数学教学中的渗透
  • 俗话说:“百年教育,德育为先。”在全面贯彻新课程标准,实施素质教育的今天,五育之首——德育的地位愈加重要,它是素质教育的灵魂。教育的目的不只是为了成才,更不单纯是为了升学,而是要学生成人,使其德、才、学、识均衡全面发展,塑造出具有正确的世界观、人生观、价值观,符合现代需要的新型合格人才。因此德育在整个教育教学中的地位非常重要。作为基础学科的数学也不例外,数学学科主要是研究数量关系和空间形式的科学,看似很难渗透德育思想,但是只要教师努力钻研和探究,就会发现其中渗透了许多德育素材。那么如何在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢?下面我就结合青岛版初中数学教材谈谈自己在数学教学中的一些尝试和感触。
  • 培养学生数学问题意识的探究
  • 问题意识是指人们在认知活动中,经常意识到一些令人疑惑难解的实际问题或理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索情绪的心理状态,这种心理状态又驱使人们积极思维,不断提出问题和解决问题.思维的这种问题性心理品质,在心理学上称为问题意识.数学问题意识是局限于在数学学习、研究活动中所具备的问题意识。
  • 浅谈初中数学高效课堂
  • 高效课堂教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标,高效教学追求社会化、人性化教育,强调有效果、有效率、有效益。高效课堂教学的表现:课堂上教师能自由驾驭课堂,收放自如:要动能动,要静能静,要思能思,要看能看,要停能停,学生没有一个睡觉、开小差等游离于课堂之外的现象,课后每个学生都有学习的收获,都有学习的快乐。要提高数学课堂教学的高效性,我认为可以从以下几方面着手:
  • 创设生活情境,提高数学学习效率
  • 在新的课程标准中强调了数学应当加强与现实生活的联系,教材不但应该密切联系学生的实际生活,而且应该做到:“数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动,获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心。”因此,在数学的课堂教学过程中如何创设良好的学习情景,让实际中的生活问题走进数学课堂,使学生们有更多的机会从身边熟悉的事物中不但学到数学知识,感受到数学的奥秘,体会到数学就在他们身边,更能体验到数学学习的魅力。
  • 高中数学教学中情感教育的探讨
  • 在新的历史时期,情感教育是我国构建中国特色社会主义教育体系的一个具有战略意义的课题。情感教育是教育发展的需要,在中学进行情感教育是中学现代教育的需要,是时代发展的要求。进行情感教育也成为学校教育的一项基础性工作,但情感教育尚未形成一个科学的系统。本文讨论了在中学进行数学情感教育的原因及如何在中学进行数学情感教育的方法与策略。
  • 如何培养学生的计算能力
  • 计算能力的培养是数学教学的重要任务,本文从多年教学实践中总结出如何培养小学生数学计算能力的方法谈谈粗浅的认识。
  • 试论小学数学教学新课导入
  • 课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起教师根据儿童的心理特点,创设出好的课堂开头,达到上课一开始就能深深地吸引学生的注意力,点燃学生求知欲望的火花,使他们能情绪饱满的主动的去接受新知识。思维的火花,或象磁石一样把学生牢牢地吸引住。好的开头是成功的一半。
  • 转变小学生数学课堂学习方式的体会
  • 课改的全新理念带来了新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式也都发生了变化。但是随着课改的逐步深入,在课堂上,我们看到“学生热热闹闹,教师无可奈何;学生夸夸其谈,教师无言以对……”,这些都影响了课堂教学质量,掩盖了真实的课改内涵。
  • 怎样培养低年级学生学习数学的兴趣
  • 要培养低年级学生学习数学的兴趣,就要从低年级学生入手,要巧用语言,激励兴趣。要变换方式,激起兴趣。要设置游戏,激发兴趣。要运用媒体,培养兴趣。
  • 如何提高小学生的计算能力
  • 数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识。培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目标之一。但调查结果表明,当前小学生的计算能力现状不容乐观。为了培养小学生的计算能力,应重新审视计算教学中的重点,把计算教学和情景相结合,计算教学要过程化,计算教学的练习要多样化。
  • 如何提高一年级学生口算能力
  • 新《课程标准》指出:“义务教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性”。小学阶段,计算教学贯穿于数学教学的整个过程,可见数学中最基本、最重要的知识技能莫过于计算教学。小学生的计算能力是进行数学学习、开展数学探究与思考的基础能力。口算能力的训练,有助于培养学生综合的思维能力,有助于培养学生的快速反应能力;有助于学生创新意识的培养。因而在低年级教学中培养学生的口算能力尤其重要。
  • 如何让学生在数学课上学会学习
  • 素质教育要求我们必须改变旧的课堂教学模式和传统的教学思想数学的课堂教学,建立“学生为主体,教师为主导”的新型教学关系。法国教育家弟斯多惠也曾经说过:“一个不好的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这就要求我们给予学生的应该是打猎的本事而不是猎物。在初中数学课上,让学生学会学习数学,是课堂教育素质化的体现。鉴于此,本文就如何让学生在数学课上学会学习进行了探索,为今后的初中数学课堂教学提供参考和借鉴。
  • 例谈用导函数法处理恒成立问题
  • 函数及其思想贯穿于整个高中数学教学之中,作为新增的导函数既是工具,又是知识模块的重要一环。运用导函数解决函数的单调性问题,最值问题时可大大减少运算量,彰显了导函数的解题魅力。这无疑又给我们处理恒成立问题带来了事半功倍的效果,而恒成立问题是近几年高考的核心问题,难点问题。本文就如何用导函数法处理恒成立问题作一些简单探讨。
  • 浅谈求极限的几种方法
  • 一、利用定义求极限 定义:设函数/在点%的某个空心领域U^0(x0;δ)内有定义,A为定数,若对任给的ε〉0,存在正整数δ(δ〈δ'),
  • 浅析初中数学教育
  • 数学教育的目的不仅在于传授数学知识,更重要的是通过数学学习和实践,使学生逐步掌握良好的行为方式,并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯,终身受用之。
  • 谈谈高中物理力学解题方式
  • 物体之所以处于不同的运动状态,是由于他们的受力情况不同。要研究物体的运动情况,首先要分析物体的受力情况。正确分析物体的的受力情况,是解决力学乃至整个物理学问题的前提和关键,是高中学生必须掌握的基本功。
  • 浅议如何活跃初中物理课堂气氛
  • 教学改革不断深入,素质教学的理念加倍贯彻,在初中物理阶段,对物理课堂上的教学方式也提出进一步的要求。使物理课堂保持活跃,不仅能提高教师的教学效果,还能引发学生们学习物理的积极性,激发学生对物理这门课的兴趣。本文根据目前初中物理课堂中的教学现状,提出一些可以使初中物理的课堂气氛保持活跃的方法及建议。
  • 浅谈如何提高农村中学生学习物理的兴趣
  • 本文主要探讨了在中学物理的教学中,如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用,物理实验能给学生提供感性的认识,培养学生的观察能力,帮助学生发现物理规律,努力培养学生学习物理的兴趣,调动学生学习物理的积极性,使学生在学习物理的同时思维能力和创新能力得到培养和发展。
  • 浅谈如何培养学生学习物理的兴趣
  • 物理是一门以实验为基础的学科,在新的教育形式下,我们必须倡导的新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。俗话说,兴趣是最好的老师。学习兴趣的产生与教学有密切的关系.学生学习兴趣的培养,主要在教师使学习活动前兴趣.
  • 浅谈新课标下高中物理参与式教学活动的设计和组织
  • 参与式教学法是鼓励学生参与教学活动全过程的方法。即以学生为主体,充分运用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学生参与教学过程,提高学生自主学习和独立思考的意识,激发学生自身的替能和创造力。在本文中,作者通过县体的数学案例阐述了新课程标准下高中物理教学活动设计的方法和体会。
  • 如何上好一节科学实验课
  • 小学科学新课程标准明确提出:科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,了解科学发展的历史。
  • 《测定小灯泡的功率》实验中的电路故障分析
  • 《测定小灯泡的功率》的实验是初中物理电学实验中一个综合型较强的实验。因为它涉及到电流表、电压表的使用规则、滑动变阻器的连接和使用、电路的连接等。因此如果学生对电路的连接或操作不当等,实验过程中就可能会出现一些异常现象。这些异常现象将导致实验无法正常进行,甚至会损坏实验器材。从异常现象中发现问题,分析错误原因,纠正错误,不仅可以提高实验能力,而且可以提高分析解决问题的能力。为此,本文就《测定小灯泡的功率》实验的常见故障进行剖析,供同行们在教学中参考,指导同学们进行有效的学习。
  • 浅谈“学案导学”在物理教学中的应用
  • “学案导学”旨在提高教师的教学效率,变无效教学为有效教学或高效教学;旨在提高学生的学习效率,变老师在课堂上讲解知识、传授知识、灌输知识,为学生在课堂上探究知识、说出知识、应用知识,把学习的自主权还给学生,让学生真正成为学习的主人,让课堂教学真正有效、实效、高效。通过“创设情景,激发兴趣一借助学案,自主学习一互相交流,合作学习一精讲点拨,释疑解难一分层练习,共同发展一梳理反思,形成网络”这六个环节进行课堂教学,落实学生主体地位,充分发挥教师的组织、调控、引导等主导作用,实现教与学的合一。
  • 初中化学课堂教学之我见
  • 对于一名化学老师来说,天天不离口的词儿就是“变化”。可是我却要年年面对不变的课本,对着不同的学生讲着相同的知识。再香的饭菜也耐不住这么吃呀!怎样才能常教常新,让学生在不一样的课堂上见证奇妙的化学变化呢?初中化学是学习化学的启蒙阶段,如何在这个阶段调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力、创造能力,提高教学质量,我认为在教学中要做到以下几点:
  • 浅谈基于物理实验的初中生科学探究能力培养策略
  • 科学探究能力是初中生的一种重要能力,初中教师可以通过物理实验来培养初中学生的质疑提问能力、动手操作能力、主动探索能力、团队合作能力、理论联系实际能力和其它综合能力。
  • 例谈图像法在物理教学中的应用
  • 物理教学中,许多学生对物理概念、物理规律和物理公式记得很熟,一看就会,一听就懂。然而在遇到实际的物理问题时,却百思不得其解,一做就错。究其原因主要是学生不会把一个实际的复杂的物理问题简化成能反映问题本质简单的“子问题”。而解决此问题的手段有很多,如类比法、图像法、归纳法、实验法、转变研究对象法等。其中图像法是一种有效的教学方法,对于某个物理量,只要能知道它与其它相关量间的函数关系,就可以作出它的图像。物理的图像是一种形象化的语言,具有形象、直观、精确等特点,是物理理论和规律的基本表达形式之一,是研究物理问题的重要手段,有助于学生的理解激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性。现以v—t图像为例展开论述。
  • “唐代舞蹈”的历史意义
  • 唐代是中国舞蹈史上一个辉煌的时代,笔者在本文中对唐代舞蹈作了一个大致的梳理。
  • 化学平衡中的“动”和“静”
  • 可逆反应在一定条件下达到平衡时,宏观上是一种静态平衡,微观上是一种动态平衡,所以这种平衡既是静态平衡又是动态平衡,是“静”和“动”的统一。过程推理和实验验证能更好的帮助学生理解动态平衡和平衡特征,提高解题应用的能力。
  • 浅议历史导学案的编写
  • 所谓导学案,就是引导学生学习的方案,是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案,导学案不仅是学生自主学习的方案,而且是教师指导学生学习的方案。编写导学案的目的是为了解决学生自主学习过程中目的性不强,不知怎样学习的问题,导学案编写的质量决定着课堂教学的效果。
  • 农村中学教师如何加强化学实验的几点建议
  • 由于农村中学相对落后,导致很多教师在意识上和行动上对化学实验的不重视。而化学是一门以实验为基础的自然科学,实验既是教学手段,更是化学学习的重要内容。所以在农村化学的课堂教学中,我们不仅仅要做实验,更要改进实验和创新实验,增强探究实验的乐趣,使学生更热衷于实验探究。
  • 中学化学教学中加强环保教育的实践探索
  • 化学课堂教学由于其特殊性,融合了众多环境科学相关的话题。在目前环境问题日益恶化的现在,将环保教育寄于化学教学中可谓是一项任重而道远的任务,也是新课程教育理念的终极体现。鉴于此,本文就中学化学教学中加强环保教育的实践进行了探索,旨在构建一个融课堂教学与环境保护于一体的教学平台。
  • 变式解题 提高高三化学复习效率
  • 在教学中一题多变,能使学生克服思维定势的影响,不局限于某一方面的思考、多角度多方位分析问题、解决问题。它有利于培养学生的创造性思维,更有利于培养他们的发散性思维,达到提高综合能力的目的。
  • 在化学实验教学中培养学生的创新能力
  • 创新是一个民族的灵魂。化学实验教学不仅是提高学生实践能力的重要途径,而且是培养和提高学生创新意识、创新精神的主要切入点之一,本文主要论述了在化学实验教学中培养学生的创新能力的方法和途径。
  • 浅谈初中化学教学之理论结合实验
  • 初中化学教学中教师应该冲破应试教育的枷锁,培养学生正确的学习习惯,教授学生良好的教学方法。结合化学这一门学科独有的特性,让学生热爱化学,因此理论教学和实验教学同等重要,如何让学生融会理论与实验显得尤为重要。
  • 信息技术与化学教学的整合
  • 随着科学技术的发展和以计算机、网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域的应用,为了适应信息社会的发展需要,人们对信息的获取、分析、处理、发布和应用方式也将发生根本性的改变。新一轮基础教育课程改革突出强调了信息技术与学科课程的整合,让信息技术融人到学科课程的有机整体中成为课程的组成部分,华南师范大学李克东教授认为:“信息技术与其他课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机整合,共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。”
  • 高中化学教学中的基本策略
  • 如何培养学生的实践能力和创新精神,是素质教育的核心问题,解决这个问题的关键在改革传统的教学方法和学习方式。就是要转变教学模式和学习模式,使得能够达到教学相长的效果。
  • 读、验、讲、练——化学教学的关键环节
  • 教学过程是师生相互作用的过程,要在这一过程中取得好的效果,有赖于师生双方积极的影响和默契的配合。我在化学课堂教学中,采用“读、验、讲、练”的教学方法,就是试图实现这种和谐统一的一种尝试。 一、读 读书是学生吸收知识、发展智力的重要手段,是学生识记化学知识的主要途径之一,也是培养学生自学能力的重要方法。为培养和提高学生阅读化学课本的能力,我采取了如下的训练方法。
  • 新课标理念下的高中化学教学反思
  • 反思教学能促进教师迅速成长,完成从“教书匠”向“教育家”的转变,让教师在教书育人的过程中,不断的进行反思,并且能及时总结工作中的得失,积累经验,并上升到理论的高度,不断的总结和探讨使自己成为一个研究型的教师,这也与新课标理念的要求是一致的。
  • 新课标下高中历史有效教学策略浅谈
  • 本文是在新课改形势下,为适应新课改从教学实践出发,来论述如何实现高中历史教学的有效性,通过对新课标特点的分析,制定出了在教学中的一些教学的基本方法和建议,并同时相应要在对学生的评价机制和考试改革上进行改革,最终达到历史教学适应时代,适应学生,适应社会,最终达到理想的有效教学的效果。
  • 解决问题的能力
  • 在新课改中树立学生主体的观念,以问题为突破口,注重学生交流,以问题引导学生思索,培养学生自己设计问题和解决问题的能力,对提高学生兴趣,提高教学质量有很大的成效。
  • 浅谈高中历史教学模式和策略选择的原则
  • 文章在查阅相关文献和自己平时实践的基础上,提出了最佳课堂教学模式和教学策略选择应该做到的几点,为今后高中历史教学模式和策略的选择提供参考和借鉴。
  • 问题教学法在初中历史教学中的运用
  • 问题教学法,是一种常用的课堂教学模式。程序:一种是教师设计情景问题、学生回答,以此解决教学中的重点和难点;另一种是学生分组相互设问、相互回答。它的特点是以问题的设计和回答为主要形式,层层推进,环环相扣,将教学的重点和难点由浅入深,由易到难,由表及里,由此到彼进行层次性解决,形成波浪式、递进式的课堂教学结构。它要求设计问题要科学,结构要合理,设问要巧妙,问题要衔接,逻辑要严密,分析要透彻,重点要突出,解决问题要彻底。可以说,这种方法改变了传统的一言堂和满堂灌的陈旧的模式,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,培养了学生的自学能力、辨析能力、逻辑思维能力、创造能力和语言表达能力。随着课堂改革的开展和思维心理学研究的深入,问题教学法受到广泛关注,成为当代教学法中的一朵奇葩,能起到教与学的良好效果。问题教学法在实施过程中应注意以下几个问题。
  • 浅议提升初中历史教学质量的思路和方法
  • 历史教学的本质诉求是透过对学生历史知识的传授来提升学生们的历史情趣和思考、应用水平,所以,提升历史教学的质量需要更为广阔的思维和策略。初中历史教学处于整个历史教学体系的最初位置,其地位十分重要。本文正是以初中历史教学的相关话题为切入点,论述了提升初中历史教学质量的思路和方法。
  • 关注深层思维,提高备考实效
  • 近几年的高考历史试题具有鲜明的时代特点:坚持课程观思想,试题不拘泥教材,通过脱开教材来选材提问,考查学生灵活运用知识与解决材料信息问题的能力;试题命题上突出新材料、新情境、新问题,考查学生的综合能力。而学生答题则常常出现这样的情形:难以有效提取材料信息,要么遗漏信息,要么难以深层次地思考信息,总有遗珠之憾;遭遇开放性探究性试题、多角度多层次思考的试题,不知怎样完整作答而失分严重。基于以上情形的反思,笔者认为,复习备考要突出历史思维教学,关注学生的深层思维。也就是说,随着高考改革力度的加大,高三历史复习课原来那一套传统的老教法已越来越难以适应当前高考改革发展的新要求了。复习课不应简单地停留在温习知识和整合知识的层面上,应该充分利用学生已有的基础知识与基本能力,着力培育学生的历史思维,突出学生的深层思维,重新构建属于自己的复习模式,从而提高历史复习备考的实效。因此,历史复习教学的一个重大攻关内容就是培养学生的深层思维。
  • 从课堂案例中看高中历史史料教学的方法和效用
  • 题记:历史是今人与过去之间无休止的对话,而对话的桥梁就是史料。人类对历史的认识和研究离不开史料。我们通常说的史料,就是指那些在人类社会发展过程中所遗留下来的,并帮助我们认识、解释和重构历史过程的资料。史料的种类非常多,大体上可分为三类:一是文字史料,二是口述史料,三是实物史料。史料教学主要指教师引导学生从课堂学习以及生活中搜集、研读历史资料,发现、提出问题,获取有效信息,得出结论、解决问题的一种教学方法。
  • 浅谈地图在初中地理课堂中的妙用
  • 结合地图进行地理教学,是完成初中地理课程教学的必要手殴,也是地理学科最重要的教学方式。地理知识的大部分内容,都能在地图上明确具体地表现出来,因此结合地图讲解教材,学生既容易接受理解,又能够牢固记忆,如何巧妙地运用地图进行地理课堂教学呢?
  • 历史教学中如何讲述的民族关系问题
  • 社会主义民族关系指在社会主义制度下建立起来的新型民族关系。如何讲述历史上的少数民族和民族关系,如何评价历史上的民族英雄,是历史教学中比较复杂的问题。下面就自己在教学实践中的体会谈几点看法。
  • 历史教学中重视学法指导
  • 教学的真正含义应是教师如何教,学生如何学,教师只有让学生自己学会读书,教会学生学习,才是传授了打开信息之锁的钥匙。只有掌握学习方法,才能步人攀登科学顶峰的阶梯。实践证明,学法指导是培养学生能力的有效途径。
  • 论新课改下地理教师的转变
  • 新课标要求我们老师在有新的教学理念、新的教学方法,对学生实施素质教育,培养学生的创新意识和创新能力。本文就新课程改革下地理教师的转变加以分析。
  • 浅谈多媒体在生物实验教学中的应用
  • 生物是一门以实验为基础的学科,生物实验具有帮助学生认识生物学基本规律,掌握生物学知识,培养学生分析问题解决问题的能力等多种功能。在高考中,实验类的考题分值比例在20%左右,每年必考,实验题是学生和教师都非常重视的题目;实验教学是生物教学的重要组成部分。近年来,随着信息技术的发展,多媒体以其丰富的表现力和很好的交互性,在生物教学中大量被应用,实验教学中恰当引入多媒体能很好的辅助教学,现结合自己的教学实践谈谈多媒体在生物实验教学中的应用。
  • 浅谈小学生音乐欣赏能力的培养
  • 音乐欣赏在开发儿童智力、陶冶儿童高尚的道德情操和培养儿童良好气质修养等方面都有不可忽视的积极作用。为了使学生更好地完成音响感知,音乐教师必须有丰富的、全面的知识,具备各种科学知识融会贯通的能力。还可搜集与授课材料内容相似的音乐素材,这样既可激发、满足学生的求知欲望,更可以扩大学生的音乐视野,丰富音乐知识。在音乐欣赏教学中,我们应积极创设语言交流的氛围,给学生“讨论”“说话”的机会。并通过一系列带有启发性的提问,让学生从心灵深处感受音乐,发挥想象力,使学生进一步理解音乐作品。
  • 如何在声乐教育中实行审美教育
  • 音乐教育,作为一种艺术教育,其主要任务就是进行审美教育,而声乐教育作为音乐教育的一部分,其主要任务也应该包括审美教育。但在实际的声乐教育活动中,教师和学生往往只把声乐技能技巧的培养和训练放在第一位,而忽视审美教育的进行。对于审美与歌唱方法来说,审美是第一位的,方法是第二位的;审美为人们设定了目标,而方法则是通过科学的途径达到目标的手段。在声乐教育过程中,如果能够正确培养学生的审美观,提高学生鉴赏美、表现美和创造美的能力,
  • 在对比中追求进步
  • 对钢琴即兴伴奏的学习,是一个永无止境的艰辛的通向未知时空的永恒的课题,是一门集文学修养、钢琴技巧、音乐理论、情感体验,创作能力于一身的交叉学科。要学好它就要有勇气不断对比自己的不足之处,同时要敢于对比他人,而在对比他人时一定要说出合乎情理的原由,要留神周围的音乐并敢去合理的对比。同时更应该不断的琢磨、推敲、编配、弹奏、聆听、判断。在对比中追求进步,要从主观和客观两方面努力提高和进步自己的钢琴即兴伴奏能力,在不断的对比中追求进步。另外,在从对比追求进步的过程中要注重对文学修养,钢琴水平、音乐理论、音乐编配等创作能力的提高,还应更注重对键盘和声和音乐听觉能力的提高,更要重视并一定要做好实际练习和演出前的合伴奏的环节,最重要的是在钢琴即兴伴奏的学习中要学会用变化的手法去处理和设计伴奏,因其变化会使伴奏更加新颖而有生命力,这样其变化就相对于变化前更具有意义,这便是在相对的对比中追求进步的过程,也只有这样才能提高钢琴即兴伴奏的能力。
  • 浅谈打击乐在交响曲《埃及进行曲》中的应用
  • 打击乐器可能是乐器家族中历史最为悠久的一族了,其家族成员众多,特色各异。打击乐对许多人来说并不陌生,近几年来,学习打击乐的人也是越来越多,可真正了解它的人却不多。在这里主要是围绕交响乐团,通过《埃及进行曲》这首交响曲来作为材料,介绍这些打击乐器的作用以及演奏技巧,让人们对打击乐有更深一步的了解。
  • 浅谈歌唱中发声练习的重要性
  • 声乐艺术是一门技术性和实践性非常强的学科,仅凭理论知识和文学资料去进行学习是非常困难的,它主要是通过正确的发声训练和不断的歌曲演唱来逐步完成的。每位歌唱者必须通过发声练习的途径,掌握科学的歌唱发声的基本方法,使歌声美妙动人。歌唱的基本功有很多,例如基本的发声呼吸,气息的运用,歌唱的练习等等,我所要讨论的就是发声基本功里的发声练习。
  • 浅析中学音乐教学效率的提高
  • 音乐课堂是审美教育的重要组成部分,实施素质教育的有效途径。随着新课程的实施,音乐课程标准所倡导的教学理念在音乐课堂教学中得以逐渐的体现。为了展现新课标的教学理念,每个音乐教育者都在教学实践中努力的探索着。但是,出于种种因素,许多关于新课程理念的教学都成了单纯的走过场,并没有真正体现学生音乐学习的有效性。我们在实践课改新理念的同时,更应该关注学生音乐学习的过程,关注如何提高中学音乐教学的效率。
  • 论辽宁本土音乐文化的艺术形式
  • 辽宁在东北民风民俗方面非常有代表性的,独特的地方音乐文化散发着迷人的魅力。主要艺术形式有辽宁民歌、二人转、秧歌舞、辽宁鼓吹乐、海城喇叭戏等。
  • “记录”助我远行
  • 小学音乐教师有“班多课多”、“师生生疏”的特点,再加上教学内容碎而杂。因此,记录就显得尤为重要。哪个班级教了什么?教到哪儿?哪个班级学的怎么样?学生的平时学习成绩、表现如何?课堂上有什么特殊状况等等,除了用笔头及时记录下来以外,我觉得别无它法。俗话说:“好记性不如烂笔头”。“记录”是小学音乐教师成长的“垫脚石”,更是成为名师的“催化剂”。
  • 如何提高学生音乐欣赏水平
  • 作为一名音乐课教师,要全面完成音乐教学任务,就必须努力培养学生的音乐欣赏能力。在音乐教学中,教师既要教会学生音乐理论知识、音乐基本技巧,还要在培养学生音乐欣赏能力上多下功夫。对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。
  • 中学阶段加强终身体育意识教育的分析与讨论
  • 人教版《体育与健康》课程编制的目的在于使学生掌握体育与健康基础知识,提高积极主动参加体育锻炼的自觉性,科学地指导身体锻炼,养成锻炼身体的习惯,提高锻炼效果和学生的体育文化素质,为学生终身从事体育锻炼打下基础。鉴于此,本文对中学阶段加强终身体育意识教育进行了分析与讨论,目的在于引起共鸣,为今后的教学开展奠定群众基础。
  • 立定跳远的力学分析与训练方法
  • 立定跳远主要训练腰腹肌力量、下肢力量和协调性练习。针对这个特点,从生物力学的角度,提出了具体的训练方法,结果十分良好。
  • 基于游戏法的中学体育教学模式分析
  • 本文主要从体育游戏教学法的理论基础出发,阐述中学体育教学采用游戏教学法的新教学思维,进一步提出在实际体育教学中体育游戏教学法设计应用,即首先要注重学生个体的差异性,其次采用游戏导入法、重构教学内容,最后要构建多元化的考核评价体系,以期提高体育教学质量。
  • 开发剪纸课程资源,促进美术校本发展
  • 《美术课程标准》对美术课程资源的开发与利用作出了明确、具体的要求。不同地区学校要因地制宜,充分利用当地各种资源开展具有特色的美术教学活动。在实践中我根据学校特点,在剪纸资源开发和校本研究中作了积极实践,并取得一些成效。具体做法如下:
  • 到处云山是我师——浅谈中国山水画的艺术源泉
  • 已有1500年历史的中国山水画,其独特的民族风格和艺术魅力,对东方艺术产生了重要影响,在中华民族绘画史中,占有极为重要的地位。一千多年来,中国山水画之所以能蓬勃发展,兴盛不衰,究其根本,中华大地的壮美山河,中华民族对文明的勤奋开拓,是山水画艺术发展取之不尽,用之不竭的源泉。
  • 浅谈初中美术教学情感因素的渗透
  • 当今素质基础教育的前提下,要求了初中美术课程应当渗透情感教育。因此,在初中美术教学中,教师应当做好课前的准备、精心地设计课堂,才能够提高初中学生的综合素质,才能够最佳化地渗透情感因素。
  • 浅议如何做好少数民族美术教学
  • 在实施素质教育、推进基础教育课程改革的进程中,西部少数民族地区面临着很大的困难和挑战。作为课程改革的一个部分,西部少数民族地区的学校美术教育,困难重重,任重道远。我国少数民族,由于他们在风俗文化心态上有着一定区域局限性,因而审美观念、审美风尚、审美情趣方面相互也有差异,在接受外来美术教育的观念上,存在一定的排斥心理。在落后的少数民族地区,多数家长对美术这门学科的认识不够,对学生学习美术漠不关心,都以学生的学习成绩来衡量孩子,美术只能作为学生的课余爱好,这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的,兴趣爱好是次要的,于是就形成了这样的社会环境,扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。再加上少数民族地区很多学校对美术教育重视不够,美术课教学纯属虚设,一心投人应试教育,学校多注重学生成绩和学校的升学率,现在虽然有很大转变,但许多学校的教育意识没有转变,教师的教学方法依然如初,美术课堂,因缺乏资料,能省便省,只教学生临摹作品,缺少师生互动,使学生变成任由老师摆弄的木偶。这些都限制了学生的思维发展和兴趣培养。在素质教育的今天,美育是不能忽略的,那么该如何来培养少数民族地区学生的美术兴趣?家庭和社会是大环境,我们很难改变,但我们老师可以从自身做起,改变学校现状,转变教学观念,从每一堂课做起,培养学生美术兴趣。
  • 美术欣赏的灵魂魅力
  • 在美术欣赏活动中,欣赏客体与主体发生的审美关系,一方面是客体对人的审美感知和体验,审美能力和需要的本质特性的制约。另一方面是由于客体具有审美价值,主体对其感知与体验必定表现为评价性特征,客体在主体心理中的地位和认可程度,都具有主体的评价标准和情感态度。因此在美术的欣赏过程中,人做为欣赏活动的主体,其对作品的评价和感悟,让作品和人之间有了感通——即赋予作品生命、灵魂与人共鸣!虽说评价本身不能创造价值,但审美价值必须经过评价才能被认识和掌握。在教学中,这种评价是多方位和多层次的。有教师和学生对客体的评价,又有师生之间、学生之间对“评价”的再评价。评价既可以是外部语言的表述,也可以是内心的检测与评判,更是肢体行为的具象表现。通过大量的审美感知和体验的交互活动,逐渐使主体的评价标准与客体的审美价值灵魂相吻合,以达到欣赏教学的目的。
  • 中国民族唱法与美声唱法的发展史
  • 一,中国民族唱法的历史中国民族声乐艺术源远流长,从原始的劳动而产生的“号子”开始萌芽,到歌、舞、乐三结合的原始音乐形式的形成,后又演变成歌舞和各种戏曲、杂剧、曲艺及民歌等等,直到歌唱活动成为一门单独的艺术形式的发展过程。任何新事物的生成及发展都离不开一定的社会因素,文学、美术如此,音乐亦然如此。这些社会因素包括一定的历史时代的政治、经济、文化乃至每个民族特定传统的文化审美、风俗习惯、民族语言、人文精神等。“民族声乐从开始发展到今天亦是受着这些因素的制约和影响。自从不同民族的形成,就有了不同民族的歌唱。”“中华民族广大欣赏者的歌唱观及其再创造的实践,即是孕育它的生命生长的母体和乳汁,又是培育它的壮大成熟的取之不尽的营养源泉。”(王霭林《我的“民声观”》)。中华民族在五千年光辉灿烂的文化历史中不断衍生了广大人民喜爱的千姿百态的艺术形式,表演艺术中带有演唱形式的就有三百余种,而每一种形式都有其各具特色的唱法及表现手段,因而可以说“中国唱法”是绚丽而丰富多彩的。
  • 浅谈多媒体课件的制作和开发
  • 计算机辅助教学是现代教育技术的重要组成部分,是当前教学的革命。结合实践,从多媒体课件的开发平台的选择,多媒体课件的设计及加快学校CAI资源库的建设3个方面谈了多媒体课件的制作的想法。
  • 体育“内向生”心理素质的培养
  • 体育内向生有一个共同特点是性格内向,沉默寡言,不善于,不愿意练习,这就要求体育教师重视学生个性的培养,把握学生心理变化规律,重要的是培养学生健康的心智、健康的心理。
  • 谈谈如何激发学生学习思想政治课的兴趣
  • 当前,思想政治课教学,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效果低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。面临困境的政治教师若不改革课堂教学,政治课的实效将难以落实,政治教师的地位也将“岌岌可危”。要使政治课真正受学生欢迎,政治教师除提高自身素质外,还必须进行思想政治课课堂教学改革。改革从何人手?生物学家达尔文成长的事例给了我们极大地启示。达尔文小时候是“一个平庸的孩子”,但他对大自然却产生了浓厚的兴趣,并以极大的兴趣去野外观察学习和采集标本……从而对人类作出重大贡献。正如他在自传中说:“就我记得我在学校时期的性格来说,其中对我后来发生重大影响的,就是我有强烈而多样的兴趣,沉溺于自己感兴趣的东西,深入了解任何复杂的问题和事物。”因此,改变当前中学生对思想政治课厌学的一条重要途径就是激发学生的学习兴趣。
  • 体育教学中培养学生健康心理的案例研究
  • 目前,中小学生普遍存在着心理疾病。自卑、懦弱、缺乏上进心、自私、耐挫能力差,我们常常从报刊上看到某某学生因经受不了老师或家长的批评而离家出走,某某学生因名落孙山而喝药自杀……诸如此类,无不使我们深感心理健康教育的重要。在以往的体育课程教学中,由于受“体质教育思想”和“技能教育”的影响,片面的强调掌握运动技能、发展身体素质的目标,忽视学生达成心理健康的目标;片面地强调体育运动的认知和身体练习过程,忽视学生的情感需要和爱好。这些都是导致学生喜爱体育而又不喜欢上体育课,甚至逃避体育课的重要原因,因而建立和谐的、有利于学生心理健康的体育学习与内容是必不可少的。现就如何在体育教学中培养学生的健康心理的教学案例列举如下,供大家商榷。
  • 高职思想政治教育厌学现象的分析研究
  • 本文对高职思想政治教育的厌学现象进行了研究,主要是从高职思想政治教育厌学行为特点、行为表现、出现现象的原因分析、相关的解决策略四个方面进行了论述,旨在提高高职学生及教师对思想政治课的重视程度。
  • 初中政治有效教学方法初探
  • 从课堂教学的有效性的定义来看,“取得尽可能多的课堂教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求”,其中核心内容应该是“人”,即学生的素质提高、素质发展。有效的课堂教学应该摒弃过去传统式的“灌”而变为“导”,“导”出学生的学习技巧,“导”出学生看问题、解决问题的能力的提高。义务教育阶段,学生层次多种多样,教师只有因材施教,提高课堂的有效性,才能让学学生“喜欢”上“课”,让学生产生对学习的兴趣,产生对学习的动力,以提高其学习效率和学习的能力,从而达到课堂教学的预期目标。
  • 浅谈农村初中政治学科中的问题教学法
  • 思想品德课特别强调知、情、行的统一,这是一门体现德育功能,对学生进行思想品德教育、法制教育、爱国主义教育和心理健康教育的课程。新课程课改背景下的,首先是要着力改变传统课堂教学中单纯的教师满堂灌、学生被动接受、“说教式”的弊端。而在课改探索的初期,又流行着一些似是而非的说法,诸如课改中的初中政治不需要预习、不要求落实“双基”等等。这些不切实际的观念影响了一些政治科教师,造成在新课程课改初期的初中政治课堂教学上出现了忽视学生对文本的学习,忽视学生学习掌握“双基”,忽视学生独立自主学习、忽视对学生学习能力的提高,而单纯追课堂气氛活跃、作秀式的模式偏向。这些偏向增加了初中政治的教师对课改的困惑,严重地影响了课改的顺利实施。
  • 初中政治高效、有效课堂的几点成功做法
  • 营造和谐快乐的学习氛围,多样导入引兴趣,丰富教学手段,充分调动学生情绪,放开手脚,让学生唱主角是有效,高效课堂教学的成功做法。
  • 《伤逝》中子君形象分析
  • 《伤逝》作为鲁迅所写的唯一一篇的关于爱情的小说,成功展现了五四时期青年男女的困惑,真实刻画了新思想冲击下的知识分子形象,而作为女主人公的子君真的如涓生回忆那般,由勇敢冲破封建制度的新女性堕落到麻木不仁的大众,直至陨灭。文本独特地“他者”言语使我们不得不怀疑子君形象的真实性,本篇借助涓生对子君的主观定位,尽可能地挖掘子君的客观形象,还原言语隐蔽下一个真实女子的形象。
  • 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索——初一语文古典诗歌鉴赏教学实践与探究
  • 自2011年语文高中阶段学校招生考试开始,对于古典诗歌的考察不仅仅停留在背诵默写上,而是上升为从内容、语言、思想感情等方面鉴赏课本外的古典诗歌。初一,是一个很关键的转折时期。怎样才能让初一的孩子学得饶有兴味,又让教学与考试衔接起来,成了我古典诗歌教学必须思考和解决的问题。
  • 心霾
  • 挥手拨开眼前阴霾的遮挡再次见到月亮时湿润了眼眶心里奔腾的黄河长江不是身披花青的鹤氅,任其粉碎、飘扬。
  • 我国古代诗人在其送别诗里的精神世界
  • 送别诗在送别时唱了出来不外乎两个目的:既是唱给自己听,更主要的是唱给对方听。有的送剐诗如《邶风.燕燕》有一题多解,诗属于不同的作者,就表达出不同的情感;在归隐诗、报国诗、功名诗、思乡诗、友情诗、爱情诗中,归隐诗表现的是清高,报国诗和功名诗表现的是豪壮,思乡诗表现的是乡愁和亲情,友情诗表现的是真诚,爱情诗表现的除了缠绵还有“路边的野花君莫采”的规劝。
  • 写字教学的几点体会
  • 写字教学首先要有正确的书写姿势,头要正、肩要平、身要直、足要静.其次执笔姿势要正确,教师要启发引导学生享受写字的快乐,及时鼓励书写进步的学生,用竞赛的形式提高书写能力,达到服务生活愉悦身心。
  • 那一抹微笑
  • 太阳缓缓升起的时候,阳光普照在大地上,温温的,暖暖的,这个世界再一次告别了黑暗,迎来了黎明。每当这个时候,我相信,大地上所有的生物都开始慢慢的苏醒过来。而当清晨的缕缕阳光透过窗户,穿过窗帘,照射在我身上的,身体开始变得暖暖的,而我的心里总是涌出不尽的感动。我喜欢阳光,因为它在我心里有不同的意义。记得前年的夏天,我们几个朋友一起出去玩。本来我们就商量好,去偷摘杏子,当时只是觉得很好玩,根本没有想那么多。我们花了一个多小时的时间才到一片果园子,四面都是墙,不过这墙不是很高,只是其中的一个朋友说:“你们谁不会翻墙,就不要去了,在外面帮我们看着?”我心里暗自高兴,翻墙对我来说不过是小菜一碟。因为在我很小的时候,天天跟着比我大的男孩子一起玩,经常翻墙。所以这点小矮墙根本不在话下。有个朋友说他不会,我们就把他留下了。这时,已经有一个人爬了上去,他坐在墙上向里面巡视了一遍,转过头来喊我们“快点上来,里面没人,好多的杏树。”我们不由分说的跑过去,爬上了墙,从墙上跳了下去。
  • 把握语文教学的根本——情感教育
  • 情感教育不仅是教育的重要手段和提高学生认识水平的有效途径,也是学生综合素质的有机组成部分,缺乏情感的教学,不可能培养出具有整体生命意义的人。郭沫若说:“人类社会根本改造的步骤之一,应当是人的改造,人的改造应当从儿童的情感教育,美的教育人手。”语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。“学语文,学做人”是语文教学的终极目标。所以在语文教学中应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。那么,什么是语文教学中的情感教育呢?首先,对语文学习的兴趣和热情就是语文情感。教师要让学生明确学习的目的、意义,并在此基础上通过语文教师热情生动的讲解,使学生对语文教学内容本身产生浓烈的兴趣,进而进发学习语文的热情。
  • 《三里湾》人物形象塑造分析
  • 《三里湾》是农业合作化题材小说中的代表作,赵树理从农民的生产关系、家庭关系、婚姻观念、道德观念等各个方面来描绘农业合作化时期的变革。通过描写三里湾四个不同的家庭的日常生活来揭示农业合作化进程中所遇到的问题和这些问题是如何解决的。赵树理以其幽默、质朴的语言,成功地塑造了一批栩栩如生、个性鲜明的农民形象,至今体会起来,仍耐人寻味。
  • 生命·关爱·希望——中学鲁迅小说教学研究
  • 首先,鲁迅小说在中学语文小说阅读教学中,是重中之重。考察现当代中国中学语文课程设置,鲁迅小说在课程中的位置是空前绝后的。它无论是在课程中的小说总量比,还是单个作家在课程中小说的数量比。其次,鲁迅小说在中学语文小说阅读教学中,还是难点所在。鲁迅小说的难,到底难在何处?一是90后,2000后一代的学生,距离鲁迅原创性小说的时间久远;二是鲁迅小说的博大精深,其思想性和文学性都达到了人类历史上的最高境界;三是教师导学也存在着一定的问题。再次,鲁迅小说在中学语文新课程中,是坚持“以人为本”,“弘扬以爱国主义为核心”和“以改革创新为核心”。的优质课程资源。鲁迅小说的基本思想是:以人为本,关爱生命,热爱生命和希望的实践。第四,鲁迅小说在中学语文教学中,还是语文学习的典范例文。鲁迅小说在展示其深刻思想内容的同时,还创造了自己独特的话语体系。
  • 潜心会文·自主阅读——例谈略读课文教学中的学生自主学习
  • 略读课文的教学,要积极体现学生的主体地位,强化学生自主学习的意识,养成自主学习的习惯。学生自主学习由易入难,由表入里,在教师的引导下,拜读别人的文章,感悟自己的生活,学的是大语文。身为一线教师,必须明确:略读教学是一种教学行为,不能以“略”读去阅读,不能以“精”读去教学。略读课文也不是忽略地教,而是隐去教师“明目张胆”精细地教,转而让学生“潜心会文”,主动去学。以人教版四年级下册略读课文《麦哨》为例,谈在略读课丈教学中,如何培养学生自主学习的意识和习惯。
  • 抓住灵感,让语文课多些创意
  • 柏拉图曾经把灵感极其感性的解释为,“诗神就象磁石,她首先给人灵感,得到灵感的人们又把它传递给旁人。让旁人接上他们,悬成一条锁链。凡是高明的诗人,无论在史诗或抒情方面都不是凭借技艺来做成他们的优美的诗篇,而是因为他们得到灵感,有神力凭附着。”灵感,是诗人、音乐家、画家梦寐以求的宠儿,灵感对于一个普通教师来说也是难得的昙花一现,需要我们及时把握,弥足珍惜。
  • 议论文文体的弊端和对策
  • 在高考作文众多的弊端中,有一个问题却越来越来严重,更甚至有恶化的趋势,那就是文体模糊,甚至文体错误,也就是俗称非驴非马的“四不像”作文。
  • 语文教学的创新能力培养
  • 教育的任务是什么?“教育的任务是毫无例外地使所有的人的创造才能和创造潜力能结出丰硕的果实,这一目标比其他目标都重要。”这把创新能力的培养摆到了前所未有的位置。那么,中学语文教学如何积极适应时代发展的要求,充分发挥主渠道作用,大力培养学生的创新能力呢?笔者拟就如下四个方面加以分析。
  • 小学语文教师如何解读教材
  • 全面解读教材——构建实效语文课堂的根本,著名特级教师孙双金老师曾经提出:“上好语文课,解读文本是第一步。”小学语文教师的解读教材,指的是对小学语文教科书的解读,大多只是对小学语文课文的解读。一般来说,是从课堂阅读教学的角度来解读。特殊地说,语文教师研读教材,应力求有自己独特的发现:力求系统以求全,挖掘以求深,辨误以求真,考查以求准,发散以求活,变角以求新,对比以求博,类联以求趣,探幽以求奇,创新以求异。
  • 树立“大语文”学习观念 开创“开放性”教学格局
  • 中学语文教学关键在于打破传统教育模式,走出封闭,回归生活,树立“大语文”的教学观念,开创“开放性”语文教学格局,并在教学中突出强调学生的主体参与意识,着重提高学生语文实际能力,建立起有利于全面实施素质教育的新格局,才能走向未来,走向世界。
  • 创新思维是语文教学的灵魂
  • 语文教学应重塑当代科学精神,这就要求教师要有较高的道德修养,通过开拓学生认知的深度和广度,积极培养学生求异思维,并将发展学生的个性贯穿于语文教育的整个过程中。
  • 浅谈文言文教学的几点体会
  • 文言文是中国古代文化的精华,它的语言形式独特,内涵丰富,其本身有着不可估量的价值。在语文教学中它有着举足轻重的地位,但文言文教学的效果不尽如人意。新课程标准对文言文教学提出了新的要求:学生要背诵一定数量的古诗文名篇;借助工具书,有关资料,读懂浅易文言文等。要达到这些要求,并取得文言文教学的最佳效果,必须加强文言文教学。如何加强呢?笔者有这样一些见解:
  • 如何在小学语文教学中渗透美育教育
  • 美育即审美教育,也叫艺术教育。它是运用艺术美、自然美和生活美来培养受教育者正确的审美观以及感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育,是培养德、智、体、美、劳全面发展人才的重要组成部分。在人才培养的整个过程中,是必不可少的,也是不可替代的。语文学科在小学课程安排中占有非常重要的地位,蕴含着丰富的美育资源,将美育教育渗透于小学语文教学,是贯彻小学“将美育融入学校教育全过程”精神的具体体现,不仅可以丰富学生的美育体验,还可激发学生的学习热情,促进语文课堂效率的提高。那么,如何在小学语文教学中渗透美育教育呢?
  • 职业高中语文教学要注重实用性
  • 语文是职业高中的一门基础学科,在职业教育深程体系中有着重要的地位和作用,学生语文素质的高纸。不仅影响相关:挚科的学习、而且对他们今后的工作与生活也会产生很大的影响。因此,在语文教学中必须加强实用性教学。
  • 浅析高考现代文阅读中概括题型及应对技巧
  • 高考现代文阅读中有各种各样的概括题型,教师应该在平常教学中让学生熟悉这些题型并掌握其解题技巧,让学生在高考中立于不败之地。
  • 巧抓关键词 乐学文言文
  • 文言文阅读理解是学生最头疼的一件事,特别是在考试中有课外的文言文阅读题时,学生失分就更严重了。可文言文阅读理解题又是段考、期考、中考必考的一大板块。因此,学好文言文显得异常重要。根据我的教学经验,巧抓关键词,学习文言文事半功倍,学生愿学、乐学。一篇课文中,能够概括文章主旨、解释文章中心、展示文章脉络、标示句段关系、表现人物情感和人物形象的词,都是关键词。那么,一篇课文中,关键词的位置在哪儿呢?现在以人教版九年级语文下册第六单元为例,加以分析论述。
  • 激发兴趣,提高效率——以九年级语文专题复习课的有效方式为例
  • 专题复习有助于学生有效地梳理语文知识,查漏补缺,各个击破语文考点。本文以九年级语文专题复习课实际出发,研究探索了一些九年级语文专题复习课的有效方法,为九年级语文专题复习课提供一个参考,帮助九年级学生到达最有效的学习效果,提升九年级语文专题复习课的教学效果。
  • 浅谈农村初中如何营造语文学习环境
  • 近年来,实施素质教育的呼声越来越高,它刷新了语文教学的观念和方式,基础教育课程改革的步子也越迈越大,然而作为基础课程的语文却在农村中学里越来越被冷落。有研究表明,环境和教育是影响人的发展的两大因素。人们对学习语文的态度与否,环境无疑是非常重要的。因此,本文从找出影响语文学习的因素出发,有针对性地提出改善的方法,从而营造一个良好的语文学习环境。
  • 语文教学如何培养学生创新意识
  • 语文教学在创造性教学中有许多得天独厚的有利条件,是培养学生创新意识的重要手段.为此在语文教学中,要充分挖掘教材内容,大力改进课堂教学,努力实现教学过程的最优化,重视培养学生创新意识的非智力因素。
  • 关于初中语文教学中探究性学习的几点思考
  • 新课程标准要求语文教学转变学习方式,弘扬人的主体精神,促进人的可持续发展,在具体的教学活动中应该培养学生自主探究、合作学习和努力创新的精神。本文就初中语文探究性学习中“什么是探究性学习,开展它有何必要性,实施的办法及理解误区”谈谈本人的一点看法。
  • 浅谈如何在语文教学中实践教学民主
  • 新的语文课程标准所确立的新课程改革的核心思想就是为了每一个学生的发展。要真正在语文教学中实现这一核心思想,最重要的就是要在教学思想上真正推行教学民主。如何在语文教学中实践教学民主,我仅凭自己的教学经验提出以下几点。第一,设法在教室内创造一种平等宽松的民主氛围。教室是展开教学的特殊环境,这里的感性氛围对置身其中的学生具有潜在的同化作用,而在教学的初始阶段,学生对室内氛围的第一印象尤为鲜明和深刻。因此,接受新班之始,我在教室中张贴一些条幅,比如:“教亦是学,学亦是教”、“先做教师的论敌,再做他的朋友”、“争辩使人聪慧,缄默使人愚钝”等。同时,以饱含真诚的语言告诉同学们:一室之中,在座者均是主人,师生之间,只有年龄差别,没有人格不等。并且鼓励敢持批评意见的“反对派”的出现,从“吾爱吾师,吾更爱真理”的基本准则出发,不断提出独立判断,不断给老师提供完善思想的机遇——而这就是爱师的另一种更高的表现形式。这一系列气氛的渲染,只是为了达到一个目的:尽快减小师生之间的心理距离,为教学创设一种无拘束、无畏缩、畅所欲言、敢于争鸣的健康心态和活跃心境。
  • 浅谈如何提高农村小学语文教学质量
  • 农村教师在新课程实施过程中,一、必须重新确立正确的教育观;二、要走出素质教育的两大误区;三、教法与学法要“双管齐下”;四、营造宽松的教学环境,进行开放性教育,培养学生自主学习的能力;五、用激励和期盼的方法,成就每个学生的成功感,使其主动发展。
  • 浅谈农村初中语文教学中学生情感的激发
  • 语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到,语文课堂教学中要激发学生的情感,主要从以下几个方面去人手: 一、开门见山。先入为主 语文课教学之初,教师可用语言、图片、情景、录音、录像等形式创设一种吸引学生学习兴趣的教学情境,使学生为之所动,为之所感产生共鸣,激励他们快速进入课文的情感世界之中。如教学朱自清的《春》,教师可先放一段有关春天风光的视频,春光明媚、桃红李白等春景激起学生对春天的喜爱之情。或放一曲《春天在哪里》,创造意境,使学生在美妙的乐曲声中自然进入对课文的学习。又如教学冰心的《小桔灯》,教师可自制小桔灯,在导入新课之前,将模型展示出来,引起学生的集中注意和有趣思考,引起学生寻求探索新知的积极性,为学生理解新知识提供感性材料,也为学生架起了从形象思维到抽象思维过渡的桥梁。从而激发学生思考:冰心奶奶笔下的《小桔灯》该是怎样的呢?文中小姑娘的形象又是如何呢?
  • 信息教育与小学语文整合初探
  • 就小学语文教学而言,小学语文课堂教学肩负着提高审美能力、培养学生各种语文能力、以至提高学生综合素质等的艰巨任务。传统的语文教学无非粉笔、黑板而已,形式单调,内容枯燥,学生对语文学习的兴趣大大降低,学生的悟性和灵性在很大程度上受到了禁锢。而以计算机及网络为核心的信息技术,作为新型的教学媒体,它是采用先进的视听教育手段来进行教学活动的,它具有形象化和表现手法多样化的特点,使模糊的、抽象的事物变得清晰、具体,让学生亲耳所闻、亲眼所见,可以充分调动学生的学习兴趣,调动学习语文的积极性,从而提高学生的语文素养;有利于教学过程中突破重点、解决难点,进一步提高课堂教学效果;因而,信息技术走进小学语文教学,并与其进行有效的整合,以此来提高教学水平,实现学生能力的提高。
  • 农村初中应如何有效开展语文综合性学习活动
  • 综合性学习是新课改的亮点,也是语文教学中的一个新课题。农村地区虽然各种条件落后,但相对城镇来说,农村也有独特的资源,只要我们用心挖掘,也能收到令人惊喜的效果。下面谈谈我对农村初中应如何有效开展语文综合性学习活动的几点认识。
  • 如何进行语文课堂提问
  • 提问是语文课堂教学活动中一个极其重要的手段。当前的课堂提问现状存在很大问题,这就要求教师要注意提问的策略,因为课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。课堂提问的成功与否,关系到单位时间内教学的效果。如果能够在教学中科学地设计并进行课堂提问,就能优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
  • 四环节下的生字教学
  • 生字教学在小学低年级学段是非常重要的,我想从三个方面来说一说,一是学习生字,二是书写,三是运用。 一、学习生字 中国教育报的百家视线里一篇《小学语文教学的根本在哪里》讲到:在小学低年级这么重要的学年段,谁丢失了汉字基础,谁就输掉了整个语文。所以,应把传承文化,立德之言作为语文的出发点与归宿。识字教学不应是阅读教学的陪衬。
  • 浅谈语文学习习惯的培养
  • 培根说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”而培养初中学生语文学习习惯既可让学生学好语文,又为学生学好其它初中科目打下坚实的基础。在实施新课程改革,大力倡导教学要以学生为本、促进学生自主学习的今天,培养学生良好的学习习惯显得更为重要。尤其是在语文学习上,我们往往看到一种现象,语文成绩好的学生往往不是老师“教”出来的,而是学生自己“学”出来的。那么,需要培养学生形成哪些良好的语文学习习惯呢?现在,我就结合自身的教学实践粗浅地谈几点体会。
  • 新课改下作文教学模式初探
  • 作文教学首先要激励学生的兴趣,然后需采取多种方法和措施调动学生作文的积极性,如鼓励学生模仿,少批评指责;制订完善的训练计划,把阅读和作文有机的结合起来;倡导学生自批、互批、老师面批、让他们大胆展示等,这样就可以有效地提高学生的作文水平。
  • 让语文课堂活起来
  • 语文课堂教学是学生学习语言的主要渠道。语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量高低,学生语言表达学生语文素养的高低。那么怎样才能有效地提高语文课堂教学的效率、让语文课堂活起来呢?作为一名语文教师,在工作实践中总结出了一些心得:
  • 论如何在语文自读课文教学中发挥学生的主体作用
  • 自读课是一种培养人才,因材施教的好形式,它能培养学生的独立阅读能力、敏捷的分析、综合、归纳概括和思辩能力。在语文的自读课教学中,不但要发挥教师的主导作用,而且更要发挥学生的主体作用,使两者有机地结合起来,才能取得更好的教学效果。这篇文章主要从尊重学生需要、角色扮演、读中感悟等几个方面阐述了如何在自读课文教学中发挥学生的主体作用。
  • 阅读,语文教学探究的钥匙
  • 中小学阶段的阅读对于人的阅读能力的形成来说是至关重要的。而阅读与一个人的精神发育紧密相关,没有阅读就不会有个体心灵的成长,就不会有人精神的发育。”许多家长和老师都有这样的困惑——为什么孩子喜欢阅读,却无法亲近语文课堂?究竟怎样才能通过语文课堂教学实现对孩子阅读习惯、兴趣和能力的引导?我们强调阅读的重要性,督促孩子不断地阅读,但是却忽视了引导孩子如何阅读,忽视了如何为孩子打造良好的阅读环境,忽视了课堂教学对于孩子阅读的重要作用,忽视了让孩子通过阅读而爱上阅读的初衷,使得孩子离我们期望的阅读越来越远。
  • 挖出语文教学中的创新点
  • 挖出语文教学中的创新点,能充分激发学生学习语文的兴趣,提高学生认知能力,使创新教育之锤敲得准、敲得巧,能够真正培养学生的创新精神和创新能力。
  • 鼓动主动之翼,激发能力之源
  • 在小学语文教学中,存在着学生的主体地位体现不足,被动接受教育的现象。新课程理念要求小学语丈教学工作要能够充分体现学生的主体地位,让学生成为学习与管理的主体,促进学生更加积极主动地开展语文学习活动,全面提升教学成效,同时促进学生自主能力培养。
  • 在小学语文教学中如何张扬学生的个性
  • 《小学语文新课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。
  • 细节让文章灵动起来
  • 作为一名语文教师,批改学生作文的是最头疼的事了,因为许多学生的文章像记流水账,虽然事件叙述完整,但读来索然无味,究其原因是文章中缺少生动的细节描写。有人说:细节决定成败。表明细节在一个人的人生中起着至关重要的作用。作文如同做人,要想让文章文采飞扬,让人爱不释手,必然要有传神的细节描写。巴尔扎克说过:“唯有细节才组成作品的价值”。如果把一篇文章比喻成一个人的骨架,细节就是它的血肉。试想一下,缺少血肉的骨架该是多么面目可憎。
  • 浅谈在语文教学中的整体性把握
  • 现行人教版语文教科书的每组课文都围绕专题编选,从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排,这样,整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。因此在教学中必须兼顾组元教学的整体性,使学生的学习在知识与能力、情感与态度、过程与方法上,不断深化和发展,全面实现教学目标。
  • 浅论创新能力在语文教学中的培养
  • 一切改革首先是观念上的改革。教师要真正认识到学生是有主观能动性的人,要相信学生的内在潜力,摆正教与学、知识与时间的关系。用“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,培养阅读能力和良好的阅读习惯,使学生自己能读书”之目的来指导、设计和评价自己的课堂教学,正确认识、摆正师生的地位和作用,更新教学观念,强化主体意识。下面就语文课堂教学中如何培养学生的创新能力谈谈以下几点看法:
  • 将语文教学紧密结合生活实践
  • 生活是语言的源泉,在生活中学语文,这是现代教学的“大语文教学观”的需要。有一位美国教育家曾经说过:“在教学中语文的外延与实际生活中的外延相等”。细细的分析这句话不无道理,教学活动是人类社会生活中的一部分,离开生活的教学活动是无意义的,也是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学的影子和联系。新课程标准提出了“综合性学习”的要求,也就是在教学活动中加强语文课程以及其他课程与生活的紧密联系,促进学生综合素养的整体推进和全面协调的发展。
  • 识字教学在低年级语文教学中的方法
  • 一、电脑动画识字教学课件的运用,把枯燥的识字变得形象、有趣了,加以声音的画面吸引了孩子。如学习“采”时,色彩鲜艳的画面:一棵树上有一些果子,一只手灵活的采摘着树上的果子。辅以字理与解说:“采”树上采果子。动感的画面,形象的解说,艳丽的色彩吸引着学生把画面与相关联的汉字“采”联系在一起。再如“走”字的学习,出现画面A:以一条宽广的大道为背景,一个疾跑的人闪现在屏幕。教学中组织学生观察,进行语言训练:(1)这是一个()的人。这个人()。(2)他跑得()。画面B:出现“走”的字理,加以解说:古人说“走”就是跑的意思。“儿童疾走追黄蝶”就是这个意思,后来才单指步行。小朋友你明白了吗?你又在哪些地方见过这个字?教学中的课件,以接示字理让孩子们了解字的本源,加深对字的理解,既形象又生动。
  • 上好语文教学中的阅读课的几点体会
  • 提到语文教学,显而易见这是与许多不同类型的文本教学是分不开的。其实语文教学效果的好坏也是与学生对文本的解读程度密不可分的。
  • 打造语文高效课堂之刍议
  • 随着新课标的不断落实,新课改持续推进,教师的教学方式也在悄然发生着改变,但同时很多教师又遇到一个新的困惑:如何激发学生的学习兴趣,提高课堂效率?这是教师终身谈论的话题。 一、熟练掌握预习方法,提高自学能力 课前预习是学生汲取知识的发端,是教学中的一个基础环节,也是课堂教学的有机组成部分。如果学生在课前有了充分的预习,对课文内容比较熟悉,对相关问题也提前有了自己的一些思考,这样就能时刻跟上老师的节奏,适时发表自己的观点或提出质疑,变被动学习为主动学习,课堂教学就相对容易得多。预习效率的高低,直接影响着课堂效率的高低。
  • 浅谈诗文教育的激励作用
  • 如一片片荷林,清香怡人;如一杯杯茗茶,清甜可口。这是诗文走进课堂,走人课本,在学生心河涌动起的阵阵涟漪。美妙的诗文,她让学生的心空变得湛蓝湛蓝,她让学生的心海变得广阔无垠。诗文的春风能吹开学生初放的花蕾;诗文的春雨能滋润学生干涸的心田。她以其高雅的富有意境的美,开发着学生的智力,启迪着学生的心志,培养学生健康的情感和独特的个性,具有极强的激励作用。笔者是诗文教育园地的一个过河的小卒,在几年慢慢探索过程中,切身体会到诗文独特的审美价值和艺术魅力。笔者感到,在品尝诗文、享受诗文的同时,诗文也在发挥她的激励作用。而诗文的激励作用,笔者认为,主要表现在以下三个方面:
  • 盛开兴趣之花,方有效率之果——中学语文课堂中学生学习兴趣的探究
  • 在语文教学的战斗前沿上,笔者每天都在思考着一个问题:如何让中学语文教学取得更优的效果。质量是教育的根本和生命,成效是教师们永无止境的追求。在众多的学习科目中,语文学科有着极强的学科特点,这既是一门素养学科,又是一门工具学科,既需要感性的体悟,又需要理陛的思考。要学好语文,既要时刻关注生活、勤于思考,在对生活的真实体验中得到高品味的熏陶;又要依靠日积月累,不断锤炼,才能具备较好的听、说、读、写等能力,实现语文教学的双面丰收。
  • 结合文本合作探究 提高学生语文素养
  • 苏教版小学语文所编选的课文内容丰富,体裁多样,语言规范,为学生学习祖国语言文字,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了充裕的材料。崔峦说:“语文素养内涵十分丰富,其特点是综合性和实践性。它以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想感情、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力,而且表现为有较强的综合能力。一句话,语文素养是整合的,能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文能力。”《语文课程标准》明确指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”“学生是学习和发展的主体,语文课程应根据学生身心发展和语文学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”在教学中,我们结合文本组织学生合作探究,这样的过程,不仅是指导学生自主读书、思考的过程,也是引导学生更深入理解课文内涵的过程。更是学生语文素养得到提高的过程。
  • 让语文课堂欢呼雀跃
  • 长期以来,小学语文课堂教学在追求升学率的前提下,迷失在从方法到方法,从技巧到技巧的泥沼中。仅仅追求的单纯传授知识成了课堂上唯一的追求,整个课堂成满堂灌。即使在新课改下,有些课堂形成了表面个性张扬取代课文深刻内涵的挖掘和探究,无效的热热闹闹取代了学生主体学习深入的发挥,个人才艺的展示取代了师生自然民主的交流。课改要求转向以学生为主体。面对此困惑,我进行了一次学生调查研究:上课,学生不打断老师的讲课,提出自己的疑问着高达90%,学生从不针对教师讲课的观点而提出不同意见者达95%。显而易见,实际的课堂,是学生围绕教师转。尊重和激活学生很关键,老师习惯于自己滔滔不绝,禁止学生插嘴,对学生动不动发号施令,把课堂控制得等级森严。教师是课堂的主演,成了“师讲生听、师问生答、师写生抄”的被动接受。好像每个学生是被老师教会的,不是学生自主学会的,老师成了主体,成了主导,忽视了学生,这样就更谈不上学生自己会学、乐学了;似乎讲得越多,讲的越详细越好,学生连玩的空余时间和思考时间都被挤占的寥寥无几了,为了让学生多学点。恰恰相反,教师教的累,孩子学的苦。
  • 每日“一清”的探索与思考
  • 在求知的道路上,对于大多数的同学来说,真正明白自己要干什么、怎么干并不是很清楚,特别是对于农村的这些孩子来说由于种种原因,家长对孩子的学习并不是十分的留心。此时,就是教师发挥自己才能的时候,他们毕竟还是孩子,很多时候需要我们的引导、帮助和督促。而永威中学的这种教学模式恰恰是最好的切入点,充分发挥学生的主导作用,明白自己每一节、每一天的学习目标,时时刻刻都可以享受收获成功的喜悦,学习的动力源源不断地补充到孩子的身上,日复一日地形成一个良性循环。
  • 学海无涯乐作舟
  • 小学的课堂“闹哄哄”,中学的课堂“静悄悄”。随着年级的上升,课堂的活跃气氛却越来越低。是学生的表现欲望降低了?回答肯定是“不”。那又是为何呢?究其原因,学生的羞涩心理在一定程度上起了作用,但除此之外,我认为学生学习没有兴趣是一个重要的原因。我从事多年的语文教学,在激发学生学习兴趣方面做了积极地探索,下面笔者就谈谈这一方面的收获:
  • 培智学校生活语文课实施大走班教学可以满足不同层次学生的特殊需要
  • 近几年,全国各地培智学校招收的对象不尽相同,以中度智障和重度智障学生为主,以孤独症学生和言语或语言障碍学生为辅,他们个体差异极大,学习能力和学习需求千差万别。我一直从事语文教学,认为生活语文学科教学目前存在的主要问题:从学生层面来说,第一,学习能力太多层次。受智障原因的影响,孩子们的思维能力发展得强弱悬殊,课堂上旱涝不均,教学内容有的学生“吃不饱”有的学生“吃不了”。轻度智障学生有一定的理解能力和表达能力,会听会说会读会写;中度智障学生知道听知道说知道读知道写,但是可能得需要老师讲若干遍才能听得懂,话可能说得不明白课文读得不准确;重度智障学生仅仅能听得懂最直白的一句问话,要么回答不清楚要么不会回答;而孤独症学生事不关己我行我索;言语或语言障碍的学生,往往茶壶里煮饺子,有口倒不出干着急。课堂上时常出现的现象就是,部分学生爱抢话表现机会多,部分学生参与少,还有部分学生基本是在陪坐。
  • 浅谈语文教学中的“五读法”
  • 在经济突飞猛进的今天,跨越时代的滚滚车轮,以飞跃之势奔向了21世纪。21世纪我国经济和社会的发展,迫切需要一批能够坚持社会主义方向的各级各类人才;一批主导下世纪社会发展的生力军……而这批人才的造就和培养,当务之急是依靠本世纪初的教育。在教育要面向现代化、面向世界、面向未来的指导方向下,语文教学再也不能墨守成规,古板教条。应大胆地推行教学改革;树立全面育人的教育思想;实施素质教育;培养德、智、体、美、劳综合性人才;培养学生在学习和生活中的创造性思维和创造能力。结合自身短暂的教学生涯,本着培养学生的自学能力,立足培养学生的智力的发展。力求让学生正确理解和掌握祖国的语言文字。使他们具有现代社会需求的较高水准的阅读能力、写作能力、听说能力等。
  • 儿童文学融入小学语文教学研究
  • 儿童文学一直与小学语文教学密切相连,儿童文学是小学语文教育必不可少的课程资源。儿童文学作品符合儿童的身心发展特点,适应儿童的认知水平,密切联系儿童的经验世界和想象世界,有助于激发儿童的学习兴趣和创新精神。小学语文教材中儿童文学与一般的教材有着不同的教学要求,最重要的是要教师教出童真、童趣,让小学生感受到儿童文学作品的美感。教师在教学过程中应注重儿童文学与小学语文课程的有效沟通、整合,以便最大程度地开发利用儿童文学作品的优势资源,提高小学生的语文素养。儿童文学作为小学语言的宝贵课程资源,在小学语文教学中存在许多问题,诸如教师的儿童文学素养不容乐观;小学生儿童文学阅读情况不容乐观;家庭因素的影响;新课程标准对儿童文学重视程度不够等。针对这种状况,我们认为儿童文学的开发利用要提高小学语文教师的儿童文学素养;加强语言教材的质量建设,挑选更多文质兼美的儿童文学作品;积极引导小学生阅读儿童文学名著,尤其重视课外阅读活动等。
  • 浅谈初中语文字音字形教学记忆法
  • 语文知识不像理科知识那样有条理,成体系,内容复杂而又琐碎,尤其是字音字形的记忆。老师觉得简单——查查字典记住就行,学生则觉得记忆这些毫无联系的字音字形太枯燥,太没意思,而且得分又不是很多,所以往往引不起重视,因此字音字形的记忆成了让许多同学头痛却无可奈何的题目之一。笔者结合汉字的特点和自己的教学实践,找到了一种新的记忆方法——口诀记忆法,有了这种记忆法,学生们记起字音字形就有趣多了,既能培养孩子们学习语文的兴趣,又能提高他们的记忆能力。
  • 浅谈小组群体学习语文的活动功能
  • 小组群体学习指的是组或团队中能够完成共同的学习任务,有具体的责任分工的互相性学习。小学生的年龄小,好奇性强,学生之间的能力倾向、兴趣爱好、个性特征等诸方面存在着差异,对知识、技能等都有着各自不同的理解和体会。小组群体学习则针对这种情况,有指导性地让学生在一起进行小组群体学习,它能使所有学生学习语文的效果最大化。小组群体学习语文的优点:1.能以学生自身发展为中心,重视学生的主体地位。小学生因为受年龄、生理、心理特点和心理倾向的影响,谁都想为集体争光,竞争性较强,因此,在小组群体学习语文活动中时都会尽自己最大的努力,发挥个体的潜在能力。2.能营造愉快的学习氛围,培养学生的各种能力。小组群体学习语文能够为学生创造愉快的学习氛围,它保证了学生在宽松、愉快、和谐的人际关系中学习,使学生在活动中能畅所欲言、心理相容、思想共鸣,有时来自同学的帮助与鼓励比来自教师的更有效,它能够将一些枯燥无味的练习转化为生动有趣的集体活动。3.小组群体学习语文它不仅使学生的个性得到发展,还能激发了学生的团队协作精神,更好地培养了学生的集体荣誉感,帮助学生养成尊重他人、发现他人优点的美德,树立正确的集体观和良好的现代竞争意识。4.小组群体学习语文有利于促进学生的社会性发展和健康个性的养成。社会心理学认为,人的心理是在人的活动中,尤其是在人和人之间相互交往的过程中发展起来的。小组群体学习语文的重要措施之一就是提供成员之间合作的机会,增加课堂上学生之间合作、互助的频度和强度,从而有力地促进了儿童社会化程度的提高。教师如何在课堂教学中充分发挥小组群体学习语文的活动功能?
  • 孩子,让我们一起读书吧
  • 作为一名初中语文教师,我一直为我的职业感到骄傲与自豪,虽然工作起来苦点累点,但我一直没有后悔自己的选择,那是因为我是真的喜欢语文,喜欢这门最民族的课程。在教学的过程中,我引导学生学,同时我也学到了很多,这其中虽然有经验的积累,但我认为最主要的学习途径还应当是阅读,是书中的知识让我一天天成长起来的。我自小就喜欢读书,所以我一直就认为每个孩子的天性都会喜欢读书,但我在平时的教学过程中却发现现在很多孩子不喜欢读书。这令我很纳闷,为此我苦苦的思索了一段时间,后来我就发现原因并不全在孩子的身上。现在的孩子可以接触的娱乐方式有很多,整个大的社会环境很难给孩子们创造一方洁净健康的成长空间,这种情况下就需要教师帮他们树立健康的个人爱好,给他们以正确的引导。
  • 浅谈中学语文教学中的情感教育
  • 心理学家认为:“情感是发展和维持认知活动的动力,是构成心理素质的重要成分,没有情感就没有智力。”简言之,情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的联系。语文学科是培养语言能力的学科,也应该是培养情感的学科。情感教育应是语文教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说:“教育不能没有情感。”足以看出情感教育的重要性。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。所以,教师应借助文字的传达,引导学生与主人公、与作者、与教师形成共鸣,为他们悲而悲,喜而喜,愤怒而愤怒,呐喊而呐喊。我在语文教学中对学生实施情感教育的方式如下:
  • 浅谈语文课堂中的语文素养培养
  • 目前,语文教学存在的比较普遍的问题是:教学内容没有语文“味”;教学过程角色本末倒置,以教师为主导,忽视学生主体;教学方法单一且形式化,重视试卷训练,轻视语文蕴含的人文性,这些制约语文教学的问题亟需解决。
  • 浅谈小学语文识字教学
  • 识字教学是语文教学的起始阶段,是小学教学的基础,识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平,而且也影响到全民族的文化科学素质。因此,识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。为了完成这一目标,我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣,还要教给他们识字方法,培养识字能力。下面我就本人在近期的识字教学中如何引导学生掌握学习生字的情况谈谈几点体会。
  • 语文教学中渗透德育
  • 语文学科是集知识性、科学性、思想性于一体的综合学科,文质兼美的语文教材有着得天独厚的育人作用,作为语文教师,我们应该结合自己所教学科的特点和学生的实际情况,选择合适的方法将德育融人教学活动中,达到润物细无声的效果。下面我谈一下在语文教学中的几点做法。
  • 初中语文综合性学习的困境与指导策略
  • 长期以来,初中语文教学都是跟着应试教育的东风走,忽略了对学生综合素质和语文素养的培养,综合性学习板块的出现犹如一颗夜空中的星星,点亮了初中语文教学的改革之路,使得初中语文教学更加关注学生的可持续发展。但是当前很多学校都不注重综合性学习资源的开发和利用,不注重对学生综合能力的培养,使得综合性学习举步维艰。本文主要论述了初中语文综合性学习面临的困境,分析了初中语文综合性学习开发与利用的具体策略。
  • 试谈“模仿”与小学语文的写作教学
  • 本文就“模仿”进行了理论概述,详细阐述了其概念以及与创造之间的关系。在此基础上,分析了小学语文教学中重视模仿应该注意的问题,为今后小学语文的写作教学提供参考和借鉴。
  • 少数民族高中汉语言教学中的动静结合
  • 本文从“动”、“静”两个角度分析了少数民族高中的汉语言教学,提出如果在静态分析语言的同时,多结合一些语言的运用,或许对于少数民族学生学习汉语言会大有裨益。文章撰写的目的在于为今后少数民族高中汉语言的教学提高参考和借鉴。
  • 渗透人文性,促进学生全面发展——小学语文教学中对学生人文性培养的策略
  • 小学语文新课标中明确指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”不难看出,新课改下的小学语文教学提倡将工具性和人文性统一起来,摒弃传统教学中只注重知识传授而忽视对学生人文素养的培养的不足,从而全面促进学生的发展。那么,在小学语文教学实践中,如何将人文性渗透于教学环节中,文章就结合教学实践对此进行简单分析。
  • 用声音开启文本——浅析朗读在语文教学中的运用
  • 在当前的高中语文教学中,许多教师尴尬地发现,在小学初中原本还能大声朗读、大胆表演的学生上了高中,竟然越来越不愿开口读书,朗读水平每况愈下。齐读尚能有声,但全体表情木然,倘若某个同学单独朗读,往往声若蚊蝇,结结巴巴,将一段美文读得支离破碎。在教学中不重视朗读,导致校园失去了书声琅琅的景观,把语文课变成了教师讲解的独角戏,令学生感到枯燥无味,语文教学效果亦不近如人意。朗读,是通过富有艺术感染力的声音把作品的内容准确、鲜明、形象地传达给听众。它是一种言志传神、’负载丰富思想感情的口语表达艺术。语文教学离不开朗读,一篇文章,通过朗读,可以把握文本的精义妙理,体味作者的神思妙笔。
  • 语文教学中如何培养学生探究能力
  • 现代教学是以现代科技和现代文化为背景,以培养学生能力自主发展并具有探究精神和探究能力为目的的教育活动。新课程语文教学观就是致力于学生的能力和素质的培养,与探究性学习的目的相一致。在语文教学中进行探究性学习,培养学生的探究能力是语文教师的急需解决的问题。本文就语文教学中如何培养学生的探究能力,进行初步的探索。
  • 质疑“鸡豚狗彘之畜”句中“之”的用法
  • 文言虚词中“之”的用法较多,也复杂,有代词、助词、动词等三大类。孟子的《寡人之于国也》一文中有“鸡豚狗彘之畜,无夺其时,七十者可以食肉矣”一句。人教版《普通高中课程标准实验教科书·语文(必修三)》将其解释为助词,没有指出其具体意义。我认为这句中“之”的用法值得探讨。要明确“之”的用法,先要确定“畜”的意思。“畜”在《古汉语常用字字典》(新世纪出版社)中的解释有两种:
  • 浅论综合实践与作文教学结合的“四动”策略
  • 作文是运用文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。作文源于生活,只有作文与自身生活实际密切联系时,才是最优秀、最真实的。综合实践活动的综合性、实践性及活动内容的科学性,无疑大大丰富了学生的学习生活,为学生作文提供了十分丰富、有趣的内容。因此,语文教师应调动一切有利因素,与多样化的综合实践活动形式相结合,为学生创设良好的写作空间和氛围,从生活中去寻找题材,激发他们作文的积极性,使学生写出真正的好作文。作文教学与综合实践活动相结合,我觉得关键要做到“四动”,即主动、生动、灵动和感动。
  • 让学生做作文评改的主人
  • 作文修改是学生作文素养的体现,因此我们应该交给学生评改作文的权利,让学生成为作文评改的主人。作文评改应该从作文的内容和形式两方面入手。作文评改之前要提出明确的评改要求;评改时要引导学生抓住文体特点进行评改,要提供范文,集体评改,做出示范,同时要指点评改的步骤,把握好“评”和“改”两个关键,而且作文评改还要循序渐进地进行,这样才能提高学生的写作水平。
  • 论学生个性化作文教学
  • 什么是作文个性化?简单的说,就是学生能自主的写作,写能表达真情实感的文章,写出的文章有所创新。“自主”“真实”“创新”是作文个性化的基本内涵。所谓自主,就是学生写自己想写的内容,选用自己喜欢的表达方式,不受过多的干扰。重视独立思考,不人云亦云。当然,中小学写作教学是一个系统工程,有其内部的规律,我们要指导学生按照一定的步骤,有条不紊地学习写作的有关知识,通过大量的练习掌握写作的技能。一篇作文常常是在规定的时间地点完成,这与自主写作并不矛盾。教师确定的写作题目总有一定的宽度,不会把写作的内容规定的过于具体,比如写“我的妈妈”教师不可能规定学生只准写妈妈的优点,缺点就写不得。学生在写作过程中,写妈妈的什么特点和事例是自主的。学生写这篇文章采用什么表达方式,教师也不应有过多具体的要求。至于有时候教师要求学生必须用正面描写或侧面描写的手法,那是一种有目的的训练,完全可以。
  • 浅谈如何进行作文开头指导
  • 俗话说:“良好的开端是成功的一半。”精颖别致的作文开头会使读者如沐春风,如饮甘露,为作文获得高分打下坚实的基础。因此加强对小学作文开头指导尤为重要。在作文教学中,教师应该如何对学生的作文开头进行指导呢?下面谈谈个人的几点看法。 一、开门见山,直入正题 开头俗称“豹头”,也有人称之为“凤头”、“龙头”,都是指开头应该不同凡响,有吸引力,能有引人人胜的效果。开门见山是指作文开头直截了当,照应开头,点明题意。如以“感谢”为话题的开头:“我要感谢妈妈,因为她就像阳光,给我温暖;她就像雨伞,给我庇护;她更像蓝天,给我自由飞翔。又如以“深情”为话题的开头:“真情是一朵盛开的百合,沁人心脾;真情是一杯温暖的夜茶,回味无穷;真情又是沙漠中的一泓清泉,湿润干枯的心田。又如以“爱心”为话题的开头:“爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。”这样运用比喻、形象的语言直人话题,起到点题明旨的作用。
  • 畅想美丽瞬间,放飞希望之鸢——高一作文开篇高效课堂教学例谈
  • 高中学生的“三怕”,最难突破的是“怕写作文”。本人从高一开篇作文课的精心策划及巧妙设置写作情景入手,既使学生解除了怕写作文的心理障碍,又使学生受到了一次领跑启航的理想教育,收到了一箭双雕之效。
  • 浅谈如何引导学生写好片段作文
  • 片段的特点是不讲究开头和结尾,不求其完整,只要把作文所要求写的或自己想写的部分写完整就行了。片段作文的内容多种多样。如写一件物品、一个场面、一个人物、一处景物等。只要抓住事物的某个方面、某种特征,都可以作为写片段的材料。那么,怎样才能使学生写好片段作文呢?下面谈谈我的认识。 一.激发学习写作的兴趣 由低年级写话训练到中年级的作文训练,由简单地写几句通顺连贯的话到按一定要求写一个片段,学生往往会对作文产生畏难情绪。教师要激发学生作文的兴趣,提高学生写作积极性,才能提高学生写作水平。
  • 兴趣给学生打开一扇写作的窗户
  • 作文是众所周知的“半壁江山”,现在却成为绝大多数同学的心头大患。教师应该给学生打开一扇写作的窗户,让学生插上兴趣的翅膀在作文的天空自由飞翔,让写作成为学生最钟情最得心应手的学习活动,甚至产生“一日不‘写’如三秋兮”的期盼,师生共同奏响作文教学最欢快的交响乐。
  • 学生互评作文好处多
  • 传统的作文教学是学生作文全部由教师批改,不少语文教师感到费时、费力、低效。近年来我尝试由学生自由结合互评作文,在教学实践中,我发现学生互评作文潜力无穷,好处多多。
  • 选材真、立意善、言辞美——小学生作文浅谈
  • 语文新课程标准指出:写作要表达真情实感;重视情感态度价值观的正确导向,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度;要具体明确、文字来表达自己的意思。能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动。这就要我们在作文教学中,贯彻“真、善、美”的教学理念。
  • 中学生议论文写作辨析能力的培养
  • 当前,学生比较习惯抒写语句优美的描写或抒情的语句,文体则是四不像。学生普遍缺乏理性辨析能力,不擅长说理,不能较客观辩证地看待、分析问题。不论从高考考场作文的要求看,还是从学生将来应具备的基本能力来说,培养学生的辨析能力势在必行。2012年江西省高考考试说明对文体提出的要求是“论述时重在表达自己的看法,并论述其理由依据,做到观点鲜明,论据有力,论证充分,注重分析、说理,而不是用例证代替论证;记叙时能以写人记事为主,抒写自己的所见所闻所思所感,方法恰当,形式规范”。
  • 浅议初中作文教学
  • 很多学生认为,作文是老师让我写的,我不喜欢,作文没意思。这导致学生作文积极性不高,作文水平低下。要想彻底扭转这一现状,教师必须使学生在心理上认同作文,接受作文,喜欢作文。引导学生认识到写作是表达,它是人的一种内心要求,一种心理需要。用写日记的形式,留住平凡生活中的点点滴滴,从而积累了丰富的人生阅历。这就是一种写作。写作还是一种积极的情感活动的过程。情有所感,才会有所作,而且情感活动还会贯穿作文过程的始终。情感始终是写作的动力。让学生有自信可以写出好文章,从而转变态度,爱上作文。作文不仅是技能训练和知识掌握,还是素养的提高和心灵的丰富。如果学生生活体验深、情感丰富、有话可说,就觉得写作是件趣事,就会带着愉悦的心情进入写作过程。为此,在作文教学中,充分激发学生心理潜能,使其自然记忆,自由联想,敏捷地展开思路,流畅地表情达意。这样不仅减轻了学生对作文的恐惧感,而且还提高了写作的水平。可纵观我们的作文教学,几乎都是教师始终处于居高临下的支配地位,学生则始终处于被动接受的服从地位。只要老师宣布上作文课,有相当一部分学生便是满脸愁容,在心里叫苦不迭,提了笔,茫然不知所错,无从着手。真难,难如上青天矣!而老师更是困苦不堪!教学双方都是心力交瘁,一方面,教师为命题搜肠刮肚,为批改皓首枯灯,
  • 雅思写作小作文中“任务”的选择
  • 任务型语言教学中最关键的概念当然是“任务”。能否正确理解并实施任务型语言教学,在很大程度取泱于对任务的本质以及特征的认识。本文主要从这几方面对任务型语言教学中的“任务”进行分析,找出雅思写作小作文中需要选择的适当的“任务”。
  • 感悟生活,从自己最熟悉、最动情的东西写起——初中理念创新作文浅析
  • 作文课时,总会有一些同学头脑里混沌一片,感觉无话可说,无事可写。勉强拿起笔来只好搜肠刮肚,东拼西凑,最后成文多半是些空话、套话,不但别人读了索然无味,就连自己读来也觉得意兴全无。那么,解决这个问题便捷的途径在哪里呢?根据自己的教学体会,我觉得应该是感悟生活,从自己最熟悉、最动情的东西写起。
  • 如何激发学生的写作兴趣
  • 在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。因此,我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣。我认为应从以下方面着手:观察生活,力求写实;积累材料,迁移运用;提倡模仿,培养文风;以说促写,下笔成文;多写片段,多记日记;多加肯定,少点批评;鼓励创作、推荐发表。相信能让那些貌似“老大难”的作文都成为“小儿科”。
  • 渗透在作文教学中口语表达——提高农村小学生口语表达能力的方法之一
  • 要提高学生的口语表达能力需要长期而大量的训练,但目前专门的口语训练课时很少,能给学生的锻炼机会更是少得可怜。因此,我们要拓展口语交际训练的途径,把训练渗透到作文教学中,从而达到一举两得的目的。具体做法如下:
  • 解读文本感悟生活,做生活的有心人
  • 人的眼睛是大千世界的摄影机,不分美丑,全部可以摄入。但是,我们说写作来源于生活,并不是说写作等同于生活。写作应以生活为泉源,而且要高于生活,依托文本解读,读写结合,帮助学生找到写作主体与生活的契合点,赋予作文活的生命和鲜明的个性。
  • 浅谈文言文“诵读”教学
  • 随着高中语文新课程改革的逐渐深入,语文教师们在文言文教学领域进行了很多新的尝试并取得了一定的成效,但相比较现代文,文言文前进的脚步仍然迟缓,成效和付出还是很不成比例,文言文仍是广大老师头疼教而众多学子不愿学的“硬骨头”,症结何在?那便是对于诵读的漠视、遗忘。我们教材中所选文言文都是经过时间淘洗文质兼美的传世名作,往往比现代文更具使用和欣赏价值,因此接触它们的时候先大可不必忙着去肢解,去条分缕析,完全可以放手让学生先读,多读,目视其字,耳闻其音,心悟其情,从字、词、句到段、篇,从表面到深层含义,进行全面的感知。在反复诵读中,认知文字,感受声律,疏通文脉。诵读是学生的重要阅读实践,教师的任何讲解、分析,都不能代替学生自己对课文的体验、感受。现在以《阿房宫赋》为例简要谈谈诵读在文言文教学中的作用。
  • 作文教学 制胜有道——小学低年级作文教学浅谈
  • 小学是学生一生学习的真正起步,其对每个学生都具有非凡的意义,而作文教学作为语文教学中的难点,不夸张地说,好像是压在每位小学语文教师身上的“大山”。那么如何推翻这座“大山”,做好作文教学呢?我以为,教师的耐心和信心是保障,作文与生活相联系是方法和途径,在此基础上,教师要十分注重作文评价的重要作用和意义。
  • 砸破旧制 翻创新意——谈作文创新
  • 在教学工作中,时常有学生对我说,作文老是写不出新意,越写越没信心。其实,作文创新并不是想象的那么难。作文要创新,就是要使作文具有个性。要使作文表现这一个性,可以从选材、立意、构思、语言这四大方面去努力。
  • 普通高中班级管理的多极化策略研究
  • 随着国际间经济、科技和文化交流的不断发展,我国教育改革的不断深入,普通高中生的心里、生理在这种背景下呈现出与以往不同的特点,因此传统的班级管理模式必须有所变革,才能适应新时期学生发展的变化和社会对人才的需求。本文针对这种状况提出了班级管理应该采取班主任、科任老师、学生及家长的多极化管理策略,希望能为高中班主任的管理有所裨益。
  • 以班级文化建设推动区域文化的发展
  • 2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:大力加强校园文化建设,优化校园育人环境,使中小学成为弘扬正气,团结友爱,生动活泼,秩序井然的精神文明基地。要有目的、有计划地建设校园文化,创造出具有凝聚力和约束力的区域文化氛围,来影响和熏陶学生,促进学生健康成长。班级是学校的细胞,是学校教育活动的最基本、最稳定的基层组织,也是学生学习生活的基层集体。班级文化是学校文化最基本的组成部分,是最基本支点和抓手。我校地处城乡结合部地区,是兰州城市化进程中迅猛发展的地区之一,原有居民家庭的经济结构的巨大变化和外来人口数量的急剧增加,使学校内部形成了一个新的特殊学生群体。这种新形势下的班级文化建设,不应该是孤立的学校文化,而应该打造城乡结合部这一区域文化的共同体。
  • 让真爱先行
  • 俗话说:“没有规矩不成方圆!”毋庸置疑,规范的班级规章制度对于班集体建设至关重要。符合实际的班级规章制度,不仅是班级良好秩序的保证,而且对于学生良好行为习惯的形成以及主人翁精神和民主意识的培养,都有巨大的促进作用。可以说,每个优秀的班集体,必有一套运行良好的班级规章制度。但作为参加工作八年的我更明白,我的学生们是活蹦乱跳的孩子,他们有思想、有能力、有感情,他们只是需要老师再耐心一些,用真爱这个“圆”包围制度这个“方”,让他们慢慢成长!
  • 班主任工作中的几点做法
  • 在教师办公室里,在同事们的课余交谈中,经常会听到这样一句话:“今年又要做班主任,真烦!”。事实上,班主任工作确实令多数教师感到头痛,班主任工作繁琐,做起来辛苦,甚至不知如何才能做好。想把班主任工作做好,当一个优秀的班主任,对多数教师,特别是年轻教师来说,确实是一件头痛的事。那么,班主任工作应该从何做起呢?下面就我多年的工作经验中总结出来的几点做法,公布于众。希望能给青年教师提供帮助。首先,要和学生做朋友,深入地去了解每一个学生。每当我接到一个新的班级,走进教室的第一句话就是:“同学们,看见大家,我很高兴,大家愿意跟我交朋友吗?”这样的话,虽然看起来普通,但是它的作用可大了。它能给学生一种亲切的感觉,为今后做学生的朋友打下基础。有些学生出社会后还会在我面前提起。
  • 走近学生心灵 融洽师生情感
  • 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,一个班级是否团结、和谐,是否有活力,和班主任有十分密切的关系。一个班几十名学生,是否能够成为德,智,体全面发展的一代新人,很大程度上取决于班主任任的工作态度是否认真,教育艺术是否高超,教育方法是否恰当,组织管理能力是否较强,以及班主任本身能否身体力行、成为学生的楷模。在提倡以人为本的今天,教育更注重面向个体,教师既要尊重个性、发展个性,又要规范个体行为。一个个有个性的学生是否愿意接受教育者的教育,是每个教育者都要直接面对的问题,师生情感融洽与否会直接影响教育效果。下面我对如何实现师生间的情感交融发表一些看法,如有不妥之处还请朋友们多提宝贵意见。
  • 如何培养班级的正确舆论
  • 要组织和培养出一个健全的班集体,除了要确立班级的共同目标,选拔和培养学生干部和积极分子、形成班级的领导核心,组织班级活动,培养优良的学风和班风外,在班级管理中还离不开正确的舆论导向。一个班级有了正确的舆论,才能明辨是非,提倡和支持正确的东西,批评和抵制不正确的东西,使班集体成员的思想和行为有正确的标准。所以说,要想带出一个优秀的班级,必须首先在班内树立正确的舆论。那么,如何培养班级的正确舆论呢?我认为要做到以下几点:
  • 浅谈班主任教师对偶发事件的处理策略
  • 班主任工作千头万绪,每一项工作都要付出艰辛和努力,正因为如此,具备各项扎实的基本功就显得尤为必要。其中,处理学生的偶发事件就是班主任老师一项非常重要的基本功。它既体现班主任老师管理班级的能力及水平,也直接影响着整个班级体的健康发展。
  • 浅谈新教改下的班级管理
  • 时光流逝,岁月如歌,不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了五年。这里既有成功的喜悦,也有失败的遗憾,但我最大的感受是充实。班级管理是一项琐碎而又繁杂的工作,它不仅需要教师的精心与爱心,更需要教师的从容与善解人意。从高三一线下来,新接手了高一15班,这个从陌生到生死与共的集体,我们一同跌跌撞撞的走过了高中的第一个学期,欲想一个集体能做到齐心协力,人心最重要,作为这个集体的带头人,我第一个拿出了我的诚心与忠心。每一次考试及比赛的成功或失败都牵动着我及我60+孩子。抛开一切的说,这学期我们是成功的,对于一个集体或是称为团队,还有什么比心系一起更重要,更成功的呢。
  • 浅谈班主任在青春期学生教育工作的策略
  • 处于青春期的学生,心理特征主要表现为:叛逆、忧郁、嫉妒、敏感、自卑、厌学等。面对青春期学生的种种问题,作为班主任该怎么做呢?下面是我在班主任工作中的一点体会、感悟以及总结出来的策略。策略一:班主任要坚持个别引导的策略,坚持以学生为本,理解尊重,关心爱护学生的原则。几年前,我班上有对男女生有早恋倾向,看到他们的成绩一天天下滑,我非常着急,但我并没有采用找双方家长的方式扩大事态,而是与他们坐下来聊天。我没有责怪他们什么,还说对异性有好感是正常现象,说明他们心理是健康的,他们听后都笑了,紧张的心情一下就放松了。经过一番真诚的谈话,他们也意识到早恋影响到了学习成绩,可不知该怎么办。我建议他们可以先把情感放一放,等考上高中再来重新审视这段情感,并且答应他们这是我们三人之间的秘密。一段时间后,他们的思想慢慢转变过来,成绩都有了明显的进步。
  • 新课程理念下的小学班主任管理工作
  • 在我国“新课改”的背景下,小学阶段的教学模式发生了日新月异的变化。其中,班主任是一个班级的核心,对教学工作起到至关重要的作用。面对教育的新形势,小学班主任如何加强班级管理,使学生在健康的环境下成长呢?本文旨在探究新课程理念下的小学班主任管理工作的一些策略,希望可以给广大教育者提供有用的帮助。
  • 用爱心托起明天的太阳
  • 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。不付出艰辛劳动和汗水是不会有收获的。 一、班主任首先是一位良师。为人师表,率先垂范 班主任首先是一位老师,既然是一位老师,就必须热爱自己的教育对象——学生,同时也必须热爱自己的岗位,只要做到这两点,才能全身心投入到教育教学工作中去,才能把学生当作自己的孩子来对待,才能培养出德智体全面发展的人才。近年来,在这方面我时刻不忘提高自身素质,不断完善自己。我是一位体育教师,在教学期间除了熟练掌握专业知识以外,我努力学习现代化的多媒体教学设施的运用,还学习了一点音乐、舞蹈等技能。这样能多方面对学生垂范指导,又能在学生中树立威信,以身作则,率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。因此在平时工作中,我时时处处为学生做出榜样。凡是教师要求学生做到的,自己首先做到,凡是要求学生不能做的,自己坚决不做,严于律己,以身作则,使学生心服口服。
  • 班主任的幸福源泉
  • 每当提起班主任这一职业,许多人便将其与枯燥、厌倦联系起来;但我却不然,在多年的班主任工作中,我找到了做班主任的乐趣,发现了做班主任的幸福源泉。享受职业。“一个人只有以享受的心境对待职业才可能获得职业幸福,享受职业本身就是坚守职业。”不,这话说得不对!一个热爱职业享受职业的人,是不需要什么毅力去坚守什么的。例如:为了提炼出镭,居里夫妇倾注巨大的心血、智慧、体力甚至生命,他们在一间夏不避燥热,冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动,四年时间,废寝忘食,坚持不懈,终于从几十吨铀沥青矿渣中炼出十分之一克纯镭盐,并测定了镭的原子量。照世俗的眼光看,他们的确是作出了一种牺牲,但这种牺牲在居里夫妇那里是一种享受、一种幸福、一种陶醉!只有把职业当作享受的人才可能心甘情愿地废寝忘食,坚持不懈。那是一种享受职业的痴迷状态啊!我们班主任,如果能以享受职业的态度对待我们的工作,怎么会有厌倦感呢?一个把职业、事业和生活融为一体的人,一定是幸福的.
  • 中职班主任工作心得
  • 班主任是一个班级的灵魂,是班级的组织者和管理者。中职班主任的任务格外重要。一名合格优秀的中职班主任应该用爱,爱自己的学生:用心,管理好自己的班级。
  • 关于高二学生班级管理的几点体会
  • 高二学生即将经历或恰好正在或刚刚度过十七岁的“雨季”,学生在高二存在着太多的变数和不稳定性,高一刚入学时新鲜感早已逐渐消失,而高三所需要面对的高考又似乎离他们很遥远,于是有相当多的同学没有了高一时积极学习和生活态度。
  • 农村初中班级管理存在问题之浅析
  • 班级管理是学校管理的基础,班主任管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。但是由于班主任工作压力大,各项活动和事务性工作繁杂,班主任疲于应付,班级管理不能深人研究,班级管理中缺乏理论指导,所掌握的专业知识也远远不能满足教育的需要。班级管理存在的主要问题有:
  • 浅谈如何做好班主任工作
  • 班主任是教育者,同时也是管理者。随着社会的发展,教育活动也变得更加多样化和复杂化。班主任在校充当的角色也越来越多,因而作为班主任,首先要正确定位自己,将自己的角色摆正才能开展其他各方面的工作。 一、班主任的角色定位 1.班主任是班级的代表,是学生的表率学生对老师有特殊的依赖感,充满着对老师的敬佩、爱戴和崇敬之情,愿意听从老师的教导,也就是说有“向师性”,为此教师必须做好表率作用。孔子说,大丈夫就算是死,衣冠也要堂堂正正,因而为人师表首先正其型,这一点我就深感其重要性。从到清晨学校担任班主任以来就和学生“约法三章”,周一穿校服,讲个人卫生,讲文明话,因而我自己也受三条规定的约束,若违则让学生扣我的考核分。就如周一穿校服,我发现当我坚持做了几个周后,不用我提醒也有百分之九十以上的学生记得这一规定,周一都穿戴整齐,这就是作为一个班主任的表率作用,对学生潜移默化作用。
  • 初中班级管理中建立男女生和谐关系的阐述
  • 本文从初中班级管理中人际关系的分类入手,详细分析初中班级人际关系不良的表现及造成这种不良关系的原因分析,并进一步确立了初中班级管理中和谐人际关系建立的指导原则、交往任务、人际交往指导,为今后初中班级管理中确立和谐的人际关系提供参考和借鉴。
  • 班主任工作之我见
  • 班主任是班级的灵魂,在学校教育中发挥着相当大的作用。班主任工作是一项艰巨而又繁琐的工作,班主任工作的好与坏,不仅直接影响着班级的建设和学生的健康成长,还将影响着学校教育管理质量和校风校纪。特别是在实施素质教育的今天,新形势对班主任工作提出来更高的要求,作为一名教育工作者,我最崇尚的班级教育理念是:借情寓理转化学生。我教育学生是:重视南风效应,攻心不攻城。班内事情自己处理。
  • 统一家园教育理念,建立和谐的家园共育环境
  • 在幼儿教育过程中,幼儿园和家庭具有不同的角色内涵和各自的教育优势。为实现促进幼儿健康成长的教育目标,教师与家长应在统一的教育观念指导下,本着平等、尊重、互动、互补的原则,坚持教育引领,构建起和谐的家园共育环境,摸索出家园共育的基本模式和有效途径。使幼儿园和家庭的各种教育资源得到了有效利用,让幼儿园和家庭之间形成亲密的合作关系,为幼儿一生可持续发展奠定坚实的基础。
  • 用心架起家园合作的彩虹桥
  • 家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的而大环境,这两大环境对幼儿的教育影响必须同方向、同步才能达到较好的效果。家园共育是幼儿教育的重要组成部分,家长是幼儿园教育工作中不可忽视的教育资源。家园合作是一种必然趋势,而在其中起着领导作用的幼儿园将视为自己的重要工作之一,而无论是幼儿园还是家庭都要担当起这个幼儿教育的重要责任。才能使幼儿得到全面的教育,得到更好的发展。
  • 0-3岁婴幼儿家庭早期教育的意义
  • 近年来,心理学、脑科学等实验研究都证明0-3岁婴幼儿早期教育的重要性,而且也受到了人们的广泛关注。根据现实情况及婴幼儿的心理特点,早期教育的重要实施者应是家庭,所以家长对于早教的理解就尤为重要了。因而笔者对秦皇岛婴幼儿家长做了一个小型的问卷调查,经过分析发现家长对婴幼儿早期教育的认识及实施有几点误区:1)婴幼儿早教中男性参与不够;2)家长获得早教知识的途径单一;3)家长对早教内容认识有误区;4)参与早教机构活动的目的有误区。针对这些问题本文提出一些建议,包括:家长自身素质的提高,父亲增加对婴幼儿早期教育的参与,重视婴幼儿体能训练,社区及早教机构对家庭早期教育的帮助等。本文仅针对以上几点误区提出几点建议,而真正要改善这些不足还需要各方面的全面努力,包括政策法规、社区、早教机构、家庭的共同进步。
  • 学前儿童心理理论发展的影响因素以及教育策略
  • 儿童心理理论成为近些年发展心理学研究的重点,促进儿童心理理论的发展有利于儿童理解自己与他人的心理活动,思考达成愿望的方法,利于形成良好的人际关系,对儿童健康成长意义重大。本文在前人研究成果基础上,总结对儿童心理理论产生影响的因素,从这些因素入手,提出切实可行的促进儿童心理理论发展的策略。
  • 幼儿良好行为习惯的培养之我见
  • 一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是一个“愉快”、“大胆”、“主动”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。《纲要》再三强调要让幼儿主动活动。而皮亚杰也曾说过,儿童是自己的哲学家,教育的第一个条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分地尊重幼儿,使其发挥应有的主体性,幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。而一个健康的幼儿首先应具有良好的行为习惯。良好的行为习惯包括品德习惯、生活习惯、卫生习惯和学习习惯。懂礼貌和同学友好相处爱集体守纪律诚实爱劳动属于品德习惯;吃饭定时定量不挑食生活有规律,按时起床睡觉,自己穿衣洗脸刷牙这些是生活习惯。不随地吐痰,乱扔果皮保持衣服整洁是卫生习惯。爱护书籍对学习有兴趣和持久性,有正确的读写坐和握笔姿势这是良好的学习习惯。这些习惯怎样养成呢,我谈谈自己的看法:
  • 传统文化与德育教育整合的实践
  • 爱国主义教育是幼儿德育教育的一个重要方面,让幼儿从小萌发爱家乡爱祖国的意识和情感,是奠定幼儿树立伟大崇高理想的基础。在幼儿期的德育教育中,应注重幼儿的爱国情感教育。培养孩子的爱国主义情感是教育工作的一项重要任务。一个民族、一个国家,只有当她的儿女对她怀有浓厚的感情,为了她的繁荣昌盛而努力奋斗的时候,她才能不断地发展、进步。而要使孩子能具备这种深厚的情感,也不是一朝一夕的事情,应该从学前时代就开始教育培养。因此,我们根据学前儿童的认知、情感发展的规律,有针对性地与传统文化相结合开展了适合其特点的爱国主义教育。
  • 怎样对幼儿进行道德教育
  • 意大利伟大的诗人但丁曾经说过:“道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧永远填补不了道德的缺陷”。父母和教师不应该只注重孩子的知识文化教育,而忽视了对孩子的道德教育。这两种教育是相互联系和影响的,但它们却不能对等替代,幼儿的道德教育应该引起我们的重视,它不具有可替代性。道德教育要从小抓起,孩子犹如幼小的树苗,如果在其幼小时,受到不良思想和不良行为的影响而没有对其及时进行纠正和引导,那么在孩子的思想和性格成型之后,再去纠正他们的行为和思想将是事倍功半或无济于事了,因此,培养道德公民,要从幼儿就抓起。
  • 图标在幼儿园集体教学中的运用现状调查
  • 本研究采用自编问卷和访谈相结合的方法,从幼儿教师对图标的认知状况、集体教学中所使用图标的来源、在集体教学中使用图标的频率、图标在集体教学中发挥的作用、集体教学中使用图标的态度行为等五个维度,对图标在幼儿园集体教学中的运用现状进行调查分析,探索在当下幼儿园教育中图标的实际使用状况以及达到的实际效果。
  • STS教育对幼儿科学教育的启示
  • 把STS教育运用到幼儿科学教育中,旨在激发幼儿的好奇心、增强幼儿探究未知的兴趣、培养幼儿的科学情感和科学认知能力、为幼儿科学教育活动的开展创造宽松舒适的教学氛围。
  • 幼儿园不同类型语言活动的实施现状调查
  • 目前在幼儿园专门的语言教育实践中,存在着很多问题。本文基于对杭州市各所幼儿园骨干教师的问卷调查和对部分普通幼儿教师、学前专业学生的问卷调查及访谈研究发现:幼儿园语言教育中存在活动类型失衡、活动效果不理想,教师对各类语言活动概念不明确、语言目标掌握不全面等问题,对此,本文进行了讨论分析,并为幼儿因语言教育的科学实施提出了相关建议。
  • 中班幼儿坚持性实验研究
  • 坚持性,就是指不怕挫折、失败,能克服困难,坚持达到目的的意志品质,是指人们为了完成任务而持续地克服困难的一种心理能力。它是意志品质中的一个重要指标,是自我意识的重要成分,也是人们学习活动的重要的非智力因素。幼儿坚持性的培养不仅能形成幼儿健康的人格,而且对于发展幼儿的认识能力也具有十分重要的意义。心理研究表明,4—5岁是幼儿坚持性发展的关键期,因此,在中班我对如何促进幼儿坚持性进行了实验研究。
  • 对创造性人格的阐释一个性化的视角
  • 创造力是每个人都具有的潜能,个性化是实现自己潜能的过程。而创造性人格对创造力的实现至关重要,与个性化也有着密切的关系。本文把创造性和个性化过程联系起来,从而在个性化的视野下详细阐释创造性人格。首先介绍了个性化和创造力的概念和相互关系,然后详细阐释个性化视角下的创造性人格特质,最后讨论了创造性人格的培养。
  • 浅议《中华文化》网上自主学习材料的撰写
  • 网上学习材料是学习者进行自主学习的主要内容,具有替代教师讲解教科书的作用。因此,优质的网上教学材料是学习者能够有效学习的关键。本文的目的主要是介绍和探讨《中华文化》网上学习材料撰写的过程。文章分为三个部分:第一部分介绍网上学习材料撰写的必要性;第二部分是核心,从某一课和某一单元辅导两个方面尝试了《中华文化》网上学习材料的撰写;第三部分是结论部分。
  • 建设图书馆阅览室新型服务模式,提高整体服务水平
  • 随着现代社会信息化、网络化、数字化的不断发展,图书馆阅览室传统的服务模式己不能适应社会发展的需求,而电子阅览室的开通给广大读者提供公共网络上网、电子文献的阅览等服务,这也是国家文化部提出的公共图书馆要转变服务模式,跟上时代发展,建设新型图书馆,共享文化资源,构建和谐社会的目标和要求。本文通过对图书馆阅览室传统的服务模式的缺点和不足进行分析,对建设阅览室新型服务模式的创新路径进行了进一步的研究和探讨。
  • 入厂煤、入炉煤热值差的原因分析及解决措施
  • 分析火电厂燃煤在采、制、化整个流程中,影响入厂煤和入炉煤热值存在差异的原因,提出解决方法,提高火电厂燃煤管理水平。
  • 企业安全发展“公关”保驾护航
  • 2012年4月21日,国旗为平民而降,在华夏民族5000年文明史上,这是第二次,先例是汶川地震。两次国哀,将重大灾难后以公共政治面目为黎明悲哀,固化为凝集民族信心的集体之哭。将灾难转化成一个坚韧民族用悲怆形式吹起的前进号角。这不禁使人想起了03年的非典。同样是天灾为什么非典给政府带来的是信任危机?为什么两次地震给能大难兴邦,能给政府带来国内外一致好评?有人说从“非典”到“5.12”见证了政府公关能力的飞跃,“非典”时期的被动是因为面对突发事件政府触犯公关大忌,封锁消息,隐瞒事实,主流媒体集体失声小道消息肆虐,流言四起,舆论失控,加之外国媒介别有用心的妖魔化,最终导致政府信任危机。而“5.12”地震中政府引取前车之鉴,第一时间站出来公关,成功掌握媒介的话语权,透明信息、及时辟谣、安抚民心、主导舆论,营造出众志成城抗震救灾的氛围,成功的塑造了负责任、有担当的政府形象。
  • [专题论述]
    最是书香能致远——浅谈怎样指导课外阅读(王周清)
    与图画书同行,孕育美好的心灵(张珍珍)
    以课外阅读促良好阅读习惯的养成(黎婉萍 丁华英)
    课外阅读——从课内到课外的延仲(陈宇娟)
    认真落实“课标”要求 加强课外阅读指导(周亚莉)
    重视课外阅读指导 培养良好读书习惯(哈建民 哈玉莲)
    [高等教育]
    大学生心理健康教育问题——大学生性健康教育现状分析及对策(黄小凤)
    体验式教学在大学音乐教学中的应用价值探究(靳竹)
    文化自觉是培育跨文化交际能力的重要基础(戢莉)
    网络对高校思想政治教育交流环境的影响分析(刘红丽)
    教学目标管理体系在高校中的应用(李化 罗家国)
    浅议县级图书馆如何培养少儿读者的信息素养——以提高网络信息检索能力为讨论重点(高李方)
    中介作用理论下外语教学的有效性探究(陈瑜 孙秀丽)
    高职高专英语听力有效教学方法初探(林文慧)
    高校民族唱法教学刍议(梁颖)
    试论加强大学生职业规划意识的必要性(冯小容)
    [职业教育]
    农村职业教育应为周边农业的发展服务(秦积玺)
    浅谈如何加强中职生的基础文明教育(刘雪贝)
    中等职业学校教育现状的几点分析(马颂利)
    浅谈中职生的感恩教育(叶海燕)
    关于职业技术院校计算机实验课教学的几点思考(刘琦)
    浅谈如何做好中职学生职业道德教育(曲黎明)
    浅谈职业学校电子专业的培养目标(赵玉波)
    表格颜色大变身——EXCEL中条件格式的设置案例(贾瑞莲)
    充分发挥集体主义精神在中职班级管理中的作用(李天兰 陈宇露)
    “以人为本”在中等职业教育的含义(李黄)
    关于中职机械教学中多媒体技术应用的研究(张巍巍)
    仿真实验在中职电类学科教学中的运用(芮国优)
    走出现实的困境——关于职业学校语文综合实践活动的几点思考(毛卫卫)
    中职数学动员课的教学设计(覃秋清)
    西部农村职业教育与培训存在的问题(李坤梅)
    浅谈中职会计教学中的诚信教育(卫艳)
    浅谈电子技术专业课程开发(宋贤英)
    中职“学困生”转化的透析(郭爱瑞)
    [创新教育]
    浅谈语文教学中的创新教育(后亚平)
    妇产科护理实验教学中创新教育的渗透(吕锐利)
    [素质教育]
    浅谈如何在高中新课程地理教学中实施素质教育(吴文江)
    “品格·学力”分层培养目标的实施(刘绍斌)
    美育使迟开的花朵更鲜艳(周爱兰)
    新世纪中学化学素质教育的思考(廖乃维)
    小学生心理健康教育之我见(胡朝志)
    感恩教育对塑造中学生健全人格的重要性(刘晓红)
    浅析体育课中培养学生心理健康之我见(徐大东)
    用诚信托起明天的太阳(董开周)
    关注小学生心理健康 培养健全人格(王树青)
    育才须先育德 成才须先成人(徐陆妹)
    浅谈小学阶段心理健康教育活动的开展(林孝状)
    从沉重的书包引发的思考——小议素质教育(晏小琴)
    [特殊教育]
    运用多种教学手段提高听障生学数学的能力(林建洪)
    如何利用课外资源教育聋生不随便拿别人的东西(杨敏)
    浅谈聋生在写作中存在的问题及提高写作水平的方法(高海洋)
    刍议聋生的作文教学(卞仪敏)
    对聋校语文教学内容的几点反思(王鹤)
    [课堂教学]
    数学课堂教学方法的多样性(钟家清)
    如何提高小学语文课堂教学的实效性(王彦军)
    课堂因“互动”而精彩——浅谈小学数学课堂有效互动的前提(蒙桂萍)
    要提高课堂效率,必先杜绝学习造假(李圆园)
    优化练习设计 生成高效课堂(韦立欢)
    打造初中英语高效课堂(王淑芳)
    课堂教学提问艺术探索(韦燕凌)
    谁为化学课堂教学插上翅膀——浅论信息技术与化学课堂教学的整合(谢国莉)
    论英语课堂教学中的多媒体的合理应用(杨霞)
    交互式电子白板丰富了学生的课堂(刘洋)
    论如何引导小学生主动参与语文课堂教学(肖颖华)
    动画在小学语文课堂教学中的应用(高立征)
    整合资源优势 提高初中数学课堂教学效率(陈述高)
    物理教学课堂之我见(王双建)
    浅谈新课改下高中数学课堂教学(雷来运)
    小学数学课堂教学中小组合作学习有效性探析(杨改侠)
    激发调动学生情感之打造精彩卓越课堂(杜辉成)
    语文新课改后如何进行课堂教学初探(孙鹏亮)
    感受“高效课堂”(李洪吉)
    初中历史有效教学技能之课堂教学技能(徐洪生)
    谈小学英语有效课堂教学(赵红梅)
    先学后教——中学教学课堂教学模式初探(吕玉生)
    浅谈高中英语课堂教学中学案的运用(刘海涛)
    农村初中信息技术课堂教学方法浅谈(李米丽)
    注重师生情感,提高英语课堂教学质量(沈国君)
    “妙问”为高效课堂护航(张春园)
    初中数学高效课堂教学初探(曾云辉)
    用陶行知教育思想推动初中化学教学(张胜清)
    [教改研究]
    谈建构主义教学理论在大学英语教学改革中的应用(张丽 吴珺 韩秀莲)
    浅谈高中生物教学改革实施(牟耀辉)
    中职计算机课堂教学改革的反思(郭爱瑞)
    《电工电子技术》课程改革探索(邹志娟)
    中学数学课程教育改革探析(洪高明)
    浅谈教学改革中小学数学应用题教学的几点体会(魏旗)
    [阅读教学]
    培养阅读习惯 优化自主学习(陈红玲)
    阅读教学的读写结合(魏长杰)
    小议阅读教学(张海 何振久)
    有效的个性化阅读指导探究(张月龙)
    浅谈如何在小学阅读教学中进行创新思维能力的培养(张克利)
    低年级绘本阅读方法浅议(姜兴娟)
    小学低年级阅读教学的有效策略研究(王定虎)
    新课标背景下小学语文阅读教学的创新思路(王建)
    精心设疑,巧妙提问——浅议语文阅读教学提问艺术(骆伟华)
    谈中职英语阅读教学(王倩)
    浅谈中学语文阅读教学(冯钦娜)
    改进小学语文阅读教学的对策(常素芝)
    围绕信息 自主阅读(冯玉华)
    “感悟·合作·创新”——小学语文课堂高效阅读教学模式初探(王保国)
    朗读教学中的点滴体会(孙静)
    浅谈小学语文阅读教学策略(李艳玲)
    论语文阅读教学中对学生审美态度的培养(杜世源)
    谈谈对小学阅读教学的几点认识(罗晓艳)
    [师资建设]
    浅议新课程教学中如何构建教师的专业知识(刘向义)
    论班主任修养之宽容(潘正达)
    网络教研——教师成长的乐土(苑红静)
    贫困地区中小学教师全员远程培训策略的思考(向军)
    高度决定视野,角度改变观念——参加江苏省青年教师基本功大赛有感(赵华 李海勇)
    小学班主任亲和力的问题与对策(陈梅芳)
    浅议新课程下教师应具备新理念(陈柳)
    师德教师的灵魂(牟艳艳 赵雪芹)
    争做阳光教师 打造魅力课堂(袁娟)
    [新课程研究]
    新课程改革下的课堂小组讨论(李学慧)
    浅谈新课改下中学生数学学习兴趣的培养(李斌)
    农村高中语文新课改实施中存在的问题及其对策探析(潘维勤)
    浅议新课改环境下如何提高学生学习历史的兴趣(周治军)
    新课改背景下考试评价制度改革的构想(张永宏)
    在新课程下教师如何加强中学物理教学(曾良)
    高中政治新课程教学刍议(余海龙)
    新课程背景下高中物理教学中学生能力的培养(朱红玉)
    新课改下学生数学学习方式的转变(朱文莉)
    初中化学新课程理念下创新教学探究(吴春林)
    新课程下的小学数学课堂初探(谢进昌)
    运用学习金字塔理论 提高合作交流的有效性(田德久 魏凤芹)
    浅谈新课程下的初中英语词汇教学(王纪军)
    新课程背景下人教版初中思想品德课新课的导入研究(叶林)
    新课程背景下优化初中数学教学环节的探析(张林)
    新课改下中学数学作业批改之我见(赵春艳)
    [教育教学探讨]
    用爱开启学生的心锁——关爱单亲儿童教育案例(陈英兰)
    如何在数学课培养学生的创新能力与自主参与(王玉金)
    教育公平在农村的现状及对策思考(王移兴)
    在数学作业批改中充分发挥评语作用(高丽)
    浅论香港通识课程发展及注意事项(李伽)
    谈数学与现实生活之浅见(樊明凤)
    小学教育教学管理制度的创新(刘多胜)
    《信息技术》课中培养学生自主学习能力的尝试(王海霞)
    弱势群体子女教育计划、策略探索(陈艳)
    有关天体问题的解题思路及题型分析(宋承良)
    求异思维、一题多解(纪剑英)
    当前学校教育对学生惩罚问题的思考(潘正达)
    浅谈农村初中学生厌学原因及对策(何南)
    浅论多元互动探究式教学(任学爱)
    明确单位量是解决两类典型问题的关键(赵丽军)
    如何改变后进生(陈艳飞)
    运用情境教学,激发学习兴趣(陈士堂)
    感受色彩,丰富生活——浅谈色彩学习的几种方法(尹海燕)
    考试中的心理问题及应对策略(马龙飞)
    浅谈思想政治课中的“德育渗透”(马莉)
    让威严不知不觉建立在心中(张帅)
    让我牵起你的手,一起走——谈后进生的转化(韩瑞仕 高丽)
    现代基础外语教学中语言系统知识框架的构建(贺永玲)
    让情感激励照亮后进生的心灵(于川)
    更新教育理念 提升育人水平(赵生杰)
    让学生心中有数 手中有米 脑中有渔(丁兆友)
    中学教育若干问题探索(张伟)
    让个性拥有充分发展的空间,让学生享受自由而欢乐的学习(刘晓彦)
    浅析西部偏远山区农村家庭教育“真空”现象(徐方园)
    策略——为孩子插上“悦读”的翅膀(吕芝红[1] 武建芬[2])
    用爱呵护每一位学生(叶竹英)
    搭建“实践”舞台 “活动”多姿多彩(赵梓含)
    拨响心的琴弦——运用赏识教育,让学困生真正参与到英语学习中(洪春美)
    给学生改过的机会(王晓英)
    小学生安全教育现状调查分析(章瀚文[1] 李国强[1] 魏巍[2])
    一堂观摩课后的思考(李倩)
    教师写好教学后记引导学生反思,促进有效学习(田兴欧)
    开开心心教好平行班(刘国宇)
    农村小学艺术教育的几点思考(童祥珍)
    简约课堂 优化教学——浅谈新课标下的小学数学教学(张明地)
    信息技术在教学评价中的应用(刘彬)
    铅球教学中应注意的问题及“发现式”教学的应用研究(刘影)
    中学案例教学有效运用初探(侯亚娟)
    导学案教学的反思(湛军)
    技校体育课“按爱好分组教学法”的教学结果与分析(史东林)
    倾听学生的声音(普霞)
    《动物生理学》课程实践教学法的研究与实践(李敬双 于洋 李明 史广维)
    由教学实例浅议中职教师的言传和身教(李婵)
    浅谈我对导学案的认识(王三红)
    浅谈诱思探究教学法在中学化学实验探究中的应用(蔺翠霞阀翠霞)
    浅析青少年法治意识培育的基本要求(赵东勇[1] 张扬[2])
    小学生生活教育方法的研究(刘金凤 程朱智)
    电教多媒体,古诗教学中美的情感传递者(杨冲)
    信息技术与数学课程整合的实践与调查(田红霞)
    学习分类方法 提高解题能力(陈述高)
    “导-学-练”教学模式初探(汤浩)
    英语教学中的“教师体态语”(史艳芳)
    例说极限思想在解题中的应用(杨勇)
    浅谈小学数学互动式教学法在课堂中的运用(付新华)
    也谈初中思想品德教学中的语言艺术(周丽玮)
    对“135高效课堂”的调查研究与思考(曾赤洁)
    低年级口语交际教学探究(黄春英)
    树立正确的消费观的教学设计(李文霞)
    《登岳阳楼》教学设计(李建雷)
    尊重和赞美改变着孩子(李光茹)
    让学生自己“活”起来——《囚绿记》教学案例(朱晓莹)
    “求一个数是另一个数的几倍”解决问题教学设计(张德芳)
    小学低段识字教学浅议(陈靖燕)
    自制模拟斜面实验教具(张巧玲)
    我们需要安宁的环境——让噪声污染远离我们(万入蜻)
    试论如何培养初中学生的数学学习兴趣(马光新)
    浅谈《怎样防止英语学习中的两极分化》(林清眼)
    如何在英语教学实践培养学生的交际能力(刘雪茶)
    小组合作学习在英语教学中的探索(郭小玲)
    小学英语教育现状调查研究(王晓娟)
    探究小学英语教学中的自主学习(刘亚琼)
    如何提高农村中学生记忆单词的能力(姜玉苗)
    浅谈英语教学中的情感教育(苏晓英)
    高效课堂 轻松快乐 积极体验——初中英语高效课堂教学反思(杜蔚)
    浅谈新时期英语教学在计算机中运用(王红霞)
    浅谈提高初中生英语写作能力的途径(张雯)
    教学中的寓教于乐(魏琪)
    轻松应对“听”与“说”(肖金辉)
    初中英语词汇教学策略(谭利华)
    广东省高考“英语听说”考试备考策略探究(叶宝庆)
    让学生在爱的怀抱中学习数学(李天菊)
    浅论如何做好英语词汇教学(郭荣华)
    中学英语词汇教学面临的几个问题及其思考(张彩兰)
    浅谈英语教学中培养学生学习兴趣的途径(赵凤玉)
    从文化视角看英汉习语互译(刘玲 王玉峰 胡昆)
    英语兴趣教学中的点滴体会(薛慧琴)
    用好多媒体,提高英语课堂效率——谈多媒体在农村英语课堂教学中的运用(偏许亮)
    新课程理念下如何提高初中学生英语写作能力(饶岳华)
    现代媒体技术在高中英语教学中的应用(杜娟)
    浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养(谭玲)
    农村初中英语教学之我见(孔德柱)
    浅谈小学英语三年级情感朗读习惯的培养(陈丽娜)
    激发兴趣是英语教学成功的关键(翟改云)
    如何培养学生学习英语的兴趣(梁秀琴)
    对高中英语学生自主能力培养的认识(马建华)
    浅析对比分析视角下人身体部位的中英文释义的异同——以“手”和“Hand”为例(郭志杰)
    .多媒体让英语口语教学更加生动(顾鹏)
    农村学生厌学英语原因及其对策(姚芳琴)
    欠发达地区英语互动式在教学中的作用(李琳)
    浅谈推导二项式定理的组合思想(赵国明)
    初中英语趣味教学(姝婧)
    浅谈初中英语词汇教学的方法和技巧(闫时昌)
    趣味教学在英语教学中的应用(李涛)
    试探如何用英语教英语(薛红红)
    强化英语词汇记忆(王丽霞)
    英语教学中如何激励学生自主学习(莫伯波)
    运用糊涂艺术、成就高效数学课堂(陈萍萍)
    数学教学模式的改变——数学教学之浅谈(叶水火)
    数学教学如何激发学生的创新思维(谢素云)
    浅谈初中数学高效课堂(梁爱灵)
    如何培养学生的计算能力(莫艳芳)
    如何提高小学生的计算能力(杨世友)
    数学教学中应把握住两个关键(田洪)
    培养学生运用数学知识解决实际问题的能力(吴小云)
    浅谈小学数学六年级比例的教学意义(黄海平)
    初中数学综合实践课的有效实施(关沛红)
    浅谈小学数学教学与现代信息技术的整合(张桂锋)
    新课改下高中数学教学探究(韩俊华)
    如何上好数学试卷讲评课(吴振华)
    谈谈高中数学的探究式教学(刘秋霞)
    如何在数学教学中渗透德育教育(罗会霞)
    学生数学学习能力的培养浅析(王松强)
    小学数学课堂提问的技巧(苑红静)
    浅谈德育在初中数学教学中的渗透(陶家耀)
    培养学生数学问题意识的探究(龙奎似)
    浅谈初中数学高效课堂(李申)
    创设生活情境,提高数学学习效率(王新杰 董元辉)
    高中数学教学中情感教育的探讨(孙凤英)
    如何培养学生的计算能力(白延芳)
    试论小学数学教学新课导入(李双城)
    转变小学生数学课堂学习方式的体会(晏丁)
    怎样培养低年级学生学习数学的兴趣(张俊)
    如何提高小学生的计算能力(纳桂梅)
    如何提高一年级学生口算能力(何小华)
    如何让学生在数学课上学会学习(黄明群)
    例谈用导函数法处理恒成立问题(王明超 孙丽娟)
    浅谈求极限的几种方法(付裕)
    浅析初中数学教育(雷晓涛)
    谈谈高中物理力学解题方式(杨海平)
    浅议如何活跃初中物理课堂气氛(李建萍)
    浅谈如何提高农村中学生学习物理的兴趣(王永刚)
    浅谈如何培养学生学习物理的兴趣(马晓霞)
    浅谈新课标下高中物理参与式教学活动的设计和组织(王景龙)
    如何上好一节科学实验课(马耀)
    《测定小灯泡的功率》实验中的电路故障分析(张百仿)
    浅谈“学案导学”在物理教学中的应用(王文军)
    初中化学课堂教学之我见(张智勇)
    浅谈基于物理实验的初中生科学探究能力培养策略(李青)
    例谈图像法在物理教学中的应用(武晓仙)
    “唐代舞蹈”的历史意义(赵丹)
    化学平衡中的“动”和“静”(刘向义)
    浅议历史导学案的编写(孙立敏)
    农村中学教师如何加强化学实验的几点建议(李锦花)
    中学化学教学中加强环保教育的实践探索(张燕)
    变式解题 提高高三化学复习效率(许鸿福)
    在化学实验教学中培养学生的创新能力(岳静)
    浅谈初中化学教学之理论结合实验(万素芳)
    信息技术与化学教学的整合(廖和林)
    高中化学教学中的基本策略(袁文学)
    读、验、讲、练——化学教学的关键环节(冯晓景)
    新课标理念下的高中化学教学反思(吕涛)
    新课标下高中历史有效教学策略浅谈(石金刚)
    解决问题的能力(马猛)
    浅谈高中历史教学模式和策略选择的原则(刘盘松)
    问题教学法在初中历史教学中的运用(何清秀)
    浅议提升初中历史教学质量的思路和方法(杨小梅)
    关注深层思维,提高备考实效(张艳)
    从课堂案例中看高中历史史料教学的方法和效用(申星)
    浅谈地图在初中地理课堂中的妙用(王会乾)
    历史教学中如何讲述的民族关系问题(孟变芳)
    历史教学中重视学法指导(乔胜慧)
    论新课改下地理教师的转变(杨通书)
    浅谈多媒体在生物实验教学中的应用(黄平)
    浅谈小学生音乐欣赏能力的培养(刘俊宏)
    如何在声乐教育中实行审美教育(崔玲)
    在对比中追求进步(栾玉德)
    浅谈打击乐在交响曲《埃及进行曲》中的应用(刘文洁)
    浅谈歌唱中发声练习的重要性(雷声誉)
    浅析中学音乐教学效率的提高(梁奎)
    论辽宁本土音乐文化的艺术形式(刘抒歌 张艳秋)
    “记录”助我远行(蒲波)
    如何提高学生音乐欣赏水平(王雄)
    中学阶段加强终身体育意识教育的分析与讨论(李瑞森)
    立定跳远的力学分析与训练方法(许卫华)
    基于游戏法的中学体育教学模式分析(吕娜)
    开发剪纸课程资源,促进美术校本发展(黄思法)
    到处云山是我师——浅谈中国山水画的艺术源泉(李冬艳)
    浅谈初中美术教学情感因素的渗透(王万林)
    浅议如何做好少数民族美术教学(邹勋)
    美术欣赏的灵魂魅力(张学哲)
    中国民族唱法与美声唱法的发展史(雷声誉)
    浅谈多媒体课件的制作和开发(张伟 宋黎萍)
    体育“内向生”心理素质的培养(石永强)
    谈谈如何激发学生学习思想政治课的兴趣(林水英)
    体育教学中培养学生健康心理的案例研究(雷文礼 高俊峰)
    高职思想政治教育厌学现象的分析研究(罗锋)
    初中政治有效教学方法初探(陈菊)
    浅谈农村初中政治学科中的问题教学法(卢明超)
    初中政治高效、有效课堂的几点成功做法(杨小燕)
    [语言文学探讨]
    《伤逝》中子君形象分析(王涛)
    路漫漫其修远兮,吾将上下而求索——初一语文古典诗歌鉴赏教学实践与探究(杨帆)
    心霾(于进洋)
    我国古代诗人在其送别诗里的精神世界(陈世发)
    写字教学的几点体会(刘树华)
    那一抹微笑(刘若晨)
    把握语文教学的根本——情感教育(张承义)
    《三里湾》人物形象塑造分析(尹天晓)
    生命·关爱·希望——中学鲁迅小说教学研究(章维长)
    潜心会文·自主阅读——例谈略读课文教学中的学生自主学习(郭莉)
    抓住灵感,让语文课多些创意(石如玉)
    议论文文体的弊端和对策(吕雅丽)
    语文教学的创新能力培养(郑思霖)
    小学语文教师如何解读教材(土克俭)
    树立“大语文”学习观念 开创“开放性”教学格局(秦春梅)
    创新思维是语文教学的灵魂(包瑞)
    浅谈文言文教学的几点体会(张秀华)
    如何在小学语文教学中渗透美育教育(马飞)
    职业高中语文教学要注重实用性(黄亚洲)
    浅析高考现代文阅读中概括题型及应对技巧(金美鑫)
    巧抓关键词 乐学文言文(黄锐芬)
    激发兴趣,提高效率——以九年级语文专题复习课的有效方式为例(王建军)
    浅谈农村初中如何营造语文学习环境(陈冰)
    语文教学如何培养学生创新意识(曾碧芳)
    关于初中语文教学中探究性学习的几点思考(肖祥荣)
    浅谈如何在语文教学中实践教学民主(付胜军)
    浅谈如何提高农村小学语文教学质量(罗杰洪)
    浅谈农村初中语文教学中学生情感的激发(周思彤)
    信息教育与小学语文整合初探(焦正琼)
    农村初中应如何有效开展语文综合性学习活动(王光祥)
    如何进行语文课堂提问(靳晓杰)
    四环节下的生字教学(樊春潮)
    浅谈语文学习习惯的培养(纪巧云)
    新课改下作文教学模式初探(谢发伟)
    让语文课堂活起来(张玲玲)
    论如何在语文自读课文教学中发挥学生的主体作用(白艳辉)
    阅读,语文教学探究的钥匙(李培红)
    挖出语文教学中的创新点(陈海波)
    鼓动主动之翼,激发能力之源(郭江鱼)
    在小学语文教学中如何张扬学生的个性(校喜让)
    细节让文章灵动起来(韩晓乐)
    浅谈在语文教学中的整体性把握(李林芳)
    浅论创新能力在语文教学中的培养(乔延召)
    将语文教学紧密结合生活实践(马艳萃)
    识字教学在低年级语文教学中的方法(秦秀红)
    上好语文教学中的阅读课的几点体会(王颖)
    打造语文高效课堂之刍议(邬翠莲)
    浅谈诗文教育的激励作用(汤克春 谢翔)
    盛开兴趣之花,方有效率之果——中学语文课堂中学生学习兴趣的探究(周治龙)
    结合文本合作探究 提高学生语文素养(贡志刚)
    让语文课堂欢呼雀跃(李志强)
    每日“一清”的探索与思考(冉立建)
    学海无涯乐作舟(陈春玉)
    培智学校生活语文课实施大走班教学可以满足不同层次学生的特殊需要(李烨)
    浅谈语文教学中的“五读法”(康晓平)
    儿童文学融入小学语文教学研究(范洪丽)
    浅谈初中语文字音字形教学记忆法(毕雪梅)
    浅谈小组群体学习语文的活动功能(何卫平)
    孩子,让我们一起读书吧(张燕)
    浅谈中学语文教学中的情感教育(冯军政)
    浅谈语文课堂中的语文素养培养(李燕)
    浅谈小学语文识字教学(李东芳)
    语文教学中渗透德育(刘玉凯)
    初中语文综合性学习的困境与指导策略(朱延路)
    试谈“模仿”与小学语文的写作教学(王尚敏)
    少数民族高中汉语言教学中的动静结合(古丽哈依尔·马木提)
    渗透人文性,促进学生全面发展——小学语文教学中对学生人文性培养的策略(钟燕梅)
    用声音开启文本——浅析朗读在语文教学中的运用(程庚申)
    语文教学中如何培养学生探究能力(洪小敏)
    质疑“鸡豚狗彘之畜”句中“之”的用法(李申山)
    浅论综合实践与作文教学结合的“四动”策略(窦子乾)
    让学生做作文评改的主人(杨晓萍)
    论学生个性化作文教学(潘正达)
    浅谈如何进行作文开头指导(莫拥芳)
    畅想美丽瞬间,放飞希望之鸢——高一作文开篇高效课堂教学例谈(孟信超)
    浅谈如何引导学生写好片段作文(李瑞民)
    兴趣给学生打开一扇写作的窗户(张凡林)
    学生互评作文好处多(柳素暖)
    选材真、立意善、言辞美——小学生作文浅谈(尤彩荣)
    中学生议论文写作辨析能力的培养(李金华)
    浅议初中作文教学(张德斌)
    雅思写作小作文中“任务”的选择(胡博 王丽)
    感悟生活,从自己最熟悉、最动情的东西写起——初中理念创新作文浅析(刘华杰 李焕增)
    如何激发学生的写作兴趣(刘艳)
    渗透在作文教学中口语表达——提高农村小学生口语表达能力的方法之一(刘海燕)
    解读文本感悟生活,做生活的有心人(陈卫南)
    浅谈文言文“诵读”教学(宋凤华)
    作文教学 制胜有道——小学低年级作文教学浅谈(冯菁菁)
    砸破旧制 翻创新意——谈作文创新(李克)
    [班级管理]
    普通高中班级管理的多极化策略研究(肖太芳 谭雪萍)
    以班级文化建设推动区域文化的发展(刘建会)
    让真爱先行(路忠孝)
    班主任工作中的几点做法(谢新基)
    走近学生心灵 融洽师生情感(李海申)
    如何培养班级的正确舆论(李焕玲)
    浅谈班主任教师对偶发事件的处理策略(侯冬云)
    浅谈新教改下的班级管理(靳宁)
    浅谈班主任在青春期学生教育工作的策略(邓克)
    新课程理念下的小学班主任管理工作(马耀东)
    用爱心托起明天的太阳(王苗)
    班主任的幸福源泉(刘振华)
    中职班主任工作心得(纪慧芸)
    关于高二学生班级管理的几点体会(林鹏)
    农村初中班级管理存在问题之浅析(庄鸿涛)
    浅谈如何做好班主任工作(娄先)
    初中班级管理中建立男女生和谐关系的阐述(王孝良)
    班主任工作之我见(温艳艳)
    [幼教论坛]
    统一家园教育理念,建立和谐的家园共育环境(姜媛)
    用心架起家园合作的彩虹桥(覃玲玲)
    0-3岁婴幼儿家庭早期教育的意义(杨芹)
    学前儿童心理理论发展的影响因素以及教育策略(胡子秀)
    幼儿良好行为习惯的培养之我见(杜娟)
    传统文化与德育教育整合的实践(屈艳峰)
    怎样对幼儿进行道德教育(况霞)
    图标在幼儿园集体教学中的运用现状调查(苏瑶 武建芬)
    STS教育对幼儿科学教育的启示(卫立杰)
    幼儿园不同类型语言活动的实施现状调查(徐碧芸 武建芬)
    中班幼儿坚持性实验研究(刘建霞)
    [学术前沿]
    对创造性人格的阐释一个性化的视角(陈国辉)
    浅议《中华文化》网上自主学习材料的撰写(敖娅)
    建设图书馆阅览室新型服务模式,提高整体服务水平(金美玲)
    入厂煤、入炉煤热值差的原因分析及解决措施(逯宝宏)
    企业安全发展“公关”保驾护航(李慧)
    《课外阅读:中旬》封面

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