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文献检索:
  • 浅谈儿童认知发展理论在少儿图书馆建设中对少儿阅读的指导意义
  • 少儿图书馆作为少儿阅读的重要阵地,理应担当起阅读促进的重任,为更多的孩子提供阅读指导,使更多的孩子从小养戍良好的阅读习惯。著名的儿童心理学家和哲学家皮亚杰用心理学的方法研究儿童认知发展的过程和规律,并创立了儿童认知发展理论。他的有关儿童认知发展的观点对少年儿童的教育有重要指导意义,本文就皮亚杰的这一理论谈谈它对少儿阅读的指导意义。
  • 浅谈农村小学课外阅读
  • 前苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”在当今信息量激增的社会里,让学生学会搜集、处理信息,培养较强的阅读能力已刻不容缓,而农村小学生的阅读现状更值得我们去关注。农村小学的阅读教学中却存在着阅读兴趣不浓、学生阅读量小,阅读能力不强,阅读量不大,教师不会正确指导学生有效地阅读,学生的阅读也是走马观花等问题,严重制约着农村语文教学的提高以及学生的写作能力和学习成绩。
  • 浅谈提高山区中学生名著阅读的有效途径
  • 要想提高学生语文素养,必须经过大量的阅读,特别是名著阅读,可从中汲取文学精华。但是,目前山区中学生在名著阅读中存在令人担忧的现象。作为山区初中语文教师,如何引导学生进行名著阅读呢?首先要根据现状创建阅读名著条件。再次培养兴趣,使名著阅读成为学生的强烈愿望。第三要指导学生阅读名著的方法。
  • 课外阅读的“妙招”——指导学生课外阅读过程中的收获
  • “嗜书如命,每天阅读,务成习惯,坚持终身。”这是何炳章先生提出的“每生每天在家阅读”的核心理念和目标。何炳章先生说过:牢牢记住课外阅读的“原点”,那就是“每生每天阅读”。忽略了这一点就是“魂不附体”。要让学生达到“今天没读不自在,今天没读不能过”的程度。其外在的表现是在潜心独自课外阅读时,经常会发出会心的微笑、哈哈大笑,这叫“入境”,只有这样才能算是达到目的。
  • 如何培养低年级学生的课外阅读习惯
  • 低年级小学生年龄小,识字量少,知识匮乏,阅历浅,但却是求知欲特别强的萌发期,对好多事情况总爱打破沙锅问到低。作为低年级语文老师,要针对学生对问题“想弄清、弄明白”的欲望,结合第一学段学生要积累自己喜欢的成语、格言、警句,背诵优秀诗文50篇,课外阅读总量不少于5万字的课程目标,有选择地向学生推荐符合他们年龄和心理特点的书籍,让学生在阅读中陶冶情操,开阔视野,开发智力,寻求真理,那么如何培养小学生的课外阅读习惯呢?
  • 论经典文化教育与医学高职院校学生人文素质建设
  • 经典文化教育是高职教育的重要组成部分。在当前“以就业为导向”的高职教育中,重视与加强经典文化教育有利于防止高职教育过分功利化的价值取向,同时也是提升高职学生综合素质的有效举措。本文以漯河医专为例,具体阐释医学高职院校实现经典文化教育的途径。
  • 高职经济管理类课程与教材开发方法比较
  • 本文对高职经济管理类教材与课程开发理论方法进行探讨。结合国家示范性专业建设的具体经验,比较了国内外专业课程的主要的开发思想与内涵特点。
  • 多模态隐喻研究浅析
  • 隐喻是一种思维方式也是一种认知现象,以往的认知语言学研究所探讨的隐喻种类多限于语言中的隐喻,忽视了非语言符号的隐喻现象。近年来以Forcevnle为代表的领军人物把一直局限于纯语言学领域的概念隐喻推向了多模态研究平台。本文综述了多模态隐喻的定义,对多模态隐喻的内在特征及研究原因和现状进行了分析,并对其发展所面临的挑战进行了探讨。
  • 高校图书馆职员素质培养刍议
  • 高校图书馆的服务,要着力提高图书馆工作人员的素质,让图书馆的优质服务有人才支撑。
  • 高职院校职业技能大赛利弊分析
  • 本文从五个方面分析了技能大赛给职业技术教育带来的有力的方面,也从四个方面提出了技能大赛如果处理不好可能带来的不利的方面,为高职院校参加技能大赛提供了参考。
  • 多种教学方法在提高免疫学教学效果中的应用
  • 在医学免疫学教学中通过灵活采用精心设计绪论、提高语言生动性、适时使用案例教学法、重视归纳总结等多种教学方法,可激发学生浓厚学习兴趣和强烈求知欲,全面培养学生的创新能力和综合素质,有效改善教学效果。
  • 高职院校班主任工作的实践与策略
  • 班主任是高职院校学生管理工作的重要力量,担负着培养优秀高职人才的重任。做一名优秀的班主任,需要结合高职学生的特点和现状,不断提高自身素养,在工作实践中积累经验、开拓创新、寻求对策,从而促进高职学生的全面发展,做好高职学生的管理工作。
  • 独立学院开放实验教学管理模式研究
  • 开放实验教学与传统的常规实验教学相比,在管理.上要求上更为复杂。通过对独立学院开放实验教学现状的调研,对目前管理中的几个不足之处进行分析,并针对问题出几点建议,促进独立学院开放实验教学改革,有利于应用型本科人才的培养。
  • 专家控制器在AOD炉炉体背向倾斜控制中的应用
  • 炉体背向倾斜技术对延长AOD炉炉衬寿命有很大的帮助,在冶炼过程中将炉体背向倾斜合适的角度,可以减小吹入气体对炉衬侧壁的冲击,从而提高炉衬寿命。本文将传统的专家控制系统简化为AOD炉炉体倾斜专家控制器,应用于倾斜角度的实时控制。
  • 高职《花卉栽培技术》理实一体化项目教学法实践与思考
  • 介绍了高职《花卉栽培技术》课程理实一体化项目教学法的教学内容、教学方法、教学评价等内容,对教学改革进行了经验总结。
  • 概念整合理论对广告中人称指示语的阐释力
  • 随着社会的发展,广告已成为人类生活中重要组成部分。本文以GillesFauconnierYoMarkTurnerN概念整合理论为依据,从认知角度对广告中的人称指示语进行分析研究,揭示了人称指示语的用途和效果以帮助人们更好的解读广告。
  • 从多元系统论角度看等值翻译研究
  • 等值翻译理论是现代翻译学的核心概念之一。近二、三十年以来,我国学者对等值所谓翻译等值,就是指译者所追求的最终翻译目标。但是由于“等值”概念的模糊性,翻译等值一直是国内外学者争论的焦点。从形式对等到动态对等,再到功能对等,在对等值翻译的探究中,等值翻译理论得到了巨大的丰富和发展。多元系统论的提出为等值翻译研究开辟了新的途径。本文将在多元系统论的指导下,以左哈尔的多元系统论及图里对多元系统论的补充(主要从翻译norms角度)为线索,进一步丰富等值翻译理论,力求在翻译过程中,使源语和目标语达到最大的等值效果。
  • 如何提高职业学校技能教学的质量
  • 中等职业学校与技工学校的技能教学存在很大的差异,职业学校还是在延续普教的教学思路,对于技能教学,仍然存在着思想认识不到位、教学管理不规范等问题,技能教学的质量整体不高。因此,进一步强化技能教学,建立长效机制,提高技能教学质量,已成为当前及今后一段时期中等职业学校深化教学改革中面临的首要问题。为此,现就切实提高中等职业学校技能教学质量提出如下看法:
  • 《国际贸易实务》中贸易术语新学法探究
  • 由于《2000通则》中的十三种术语内容很多,《国际贸易实务》课本相关内容均采用罗列式一一列出,掌握起来有一定的难度,在使用过程中容易发生混淆。所以本文对13种术语从多角度进行比较、联系、总结、归纳,找出其中的联系和区别,用最直观的坐标轴图形将术语各方面内容反映出来。将复杂的问题简单化,使贸易专业的学生在选用时更加简明清晰。
  • 职高数学的有效教学分析
  • 随着社会经济的发展,由于受到普高的冲击,我国职高的生源质量受到一定的影响。参差不齐的生源水平直接影响到职高教学教学。目前,由于职高数学教材单一、师资队伍水平有限以及学生基础差等原因,我国职高数学教学不能收到良好的教学效果。为了改善我国当前职高数学教学现状,我们必须采取一定的措施,提高职高数学教学的有效性。这里,我们对职高教学教学中存在的问题进行分析,针对这些问题,提出一些改进措施,从而增强职高数学教学的有效性。
  • 中等职业学校教师心理问题探究
  • 目前,我国中等职业学校教师的职业压力与心理问题在中等职业教育的大力发展过程中日益凸显。中等职业学校教师的心理问题日益突出,直接影响到学生心理的健康发展。因此,对中等职业学校教师心理问题的表现及原因进行研究与分析,不仅有利于教师自身的生理健康,能够提高工作效率,而且还对促进学生心理健康发展产生积极的影响。
  • 农村职中加强农学专业建设、促进当地经济发展
  • 农业发展的根本出路在科技、在教育。职业技术教育是教育与生产的连接点,发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径。加强农村职业中学的农学类专业建设,提升办学水平,可促进当地经济发展。
  • 浅谈农村中职学校非计算机专业的计算机基础课教学的现状与策略
  • 计算机基础教学是中等职业技术学校必修的文化课程之一,社会及用人单位对中职学生的计算机应用能力提出了更高和更具体的要求。在中职学校的计算机教学中,教师要通过营造一个良好的课堂氛围,运用各种各样的教学方法和手段来不断提高学生的学习兴趣。本文结合职业学校学生实际,探讨非计算机专业计算机基础课教学的教学方法。
  • 浅谈中职学校网络环境教学模式
  • 本文阐述了网络环境教学模式的发展,从概念和内容两个方面分析了网络教学模式,并介绍了网络教学特点及中职网络环境教学模式的构建,最后指出网络环境下教学中存在的一些问题。
  • 加强中职学校思想政治工作的思考
  • 思想政治工作是学校一切工作的生命线,在新的形势下,随着高中教育的普及和中职学校生源的变化,中职学生思想政治工作面临许多新情况、新问题。本文从中职学校思想政治被弱化的现实出发,以探索的方式对加强中职学校思想政治工作进行思考,并对解决有关问题发表自己的看法。
  • 保证设疑质量,保护质疑环境——职高语文课堂提问艺术的探究
  • 在实际教学中,不少教师的提问不注重艺术性,过于简单。诸如“是不是”、“好不好”之类的提问,表面上营造了热烈的气氛,实质上流于形式,华而不实,有损学生思维的积极性;有的教师提问超出学生知识范围,问题过难,抑制了学生的思维热情和信心;有的教师不了解学生的思维过程而不能适当引导,学生思维水平难以提高。课堂提问是一项涉及设疑、激趣、引思的综合性艺术,教师要重视课堂提问的艺术性,把握提问的“度”和时机、对象,充分发挥课堂提问的效能。那么,怎样优化课堂提问,保证设疑质量,保护质疑环境,才能达到较好的教学效果呢?
  • 浅谈中职生语文自主探究性学习能力的培养
  • 不少中职生的学业成绩较差,学习积极性不高。因此在语文教学中要对学生进行自主探究学习能力的培养。本文认为,培养自主探究性学习能力的策略主要有:创设情境,激发兴趣;自主探究,构建知识框架;小组合作,协作交流;检测巩固,拓展延伸。
  • 浅谈中职生动手能力的培养
  • 职业教育的主要目标是培养具有较强动手操作能力的应用型人才。因此,职业学校的教学过程一定要突出实践性教学环节,强化对学生动手能力的培养,使学生能在较短的时间内适应实际工作的需要,适应市场需要。但在实际教学过程中,由于种种原因及条件限制,存在重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的弊端,造成学生的实践动手能力不强。那么,怎样才能改变这一状况呢?本文就此谈几点看法。
  • 情感教育在中职语文教学中的应用
  • 情感是和人的社会观念及评价系统分不开的,是人类特有的高级体验,是人的社会性需要能否得到满足而产生的。不同的情绪与情感,影响教育质量的提高与降低,因而在教学中,应创设产生良好的情感体验的情境,来调动学生学习的积极性和主动性,启发学生思维,开发学生智力。
  • 工学结合在中职实训教学中的应用
  • 中等职业学校的培养目标是为国家培养有一定职业技能的产业工人,这就决定了中职教育不能脱离企业,工学结合是促进中职学生能力培养的重要途径。本文从“引厂入校”和“送校入厂”两种模式,说明了实现工学结合主要途径,并从教育规律及目前工学结合的现状、存在的问题等方面,进行了分析论述,给出了解决问题的方法。
  • 浅议职业学校促进学生人格健康发展的教育措施
  • 基于职业教育本身所具有的特殊性,应重视健康人格的培养,探讨有效的培养途径,建立积极有效的人格塑造机制,以提高人才培养质量。人格高度决定人生高度,只有这样,才能为职业学校学生步人社会、适应社会、成就事业奠定良好的心理品质。
  • 中职物理课堂探究式学习初探
  • 探究式学习并不强求学生活动的全方位探究性。而物理课堂探究式学习则是一种学习认知的过程,它以学生的需要为出发点,以问题为载体,从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,创设类似于科学的情境,学生通过自主、独立地发现问题、实验探究、操作、调查、信息搜集与处理,表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力。
  • 中职学校学生评教工作的实践与改革
  • 文章简述了学生评教对教学工作的意义,对当前国内职业中学学生评教工作情况进行了分析,借鉴国外职业院校学生评教工作实践经验,对职业中学开展学生评教工作提出了几点建议。
  • 小议小学语文教学中的创新教育
  • 创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。小学生的创新素质,必须从小培养,为其打好基础。语文是人们学习和掌握各门知识的基础学科,小学语文又是基础中的基础,所以小学语文教学的创新尤为重要。几十年的教学实践体会到,要让学生敢于创新、乐于创新、积极主动创新,就应从一下几方面做起。
  • 创新教学模式构建高效课堂
  • 课程改革的中心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学改革无疑是课程改革的重头戏和攻坚战。随着我国新一轮课程改革的推进,如何把先进的教学理念融人到日常的教学行为之中,已成为广大教师关注和探讨的热点问题。自2008年至今,在数字化高效课堂教学模式的创建和完善上,我们走过了一段不寻常的探索之路。
  • 浅谈初中化学实验教学的创新
  • 创新教育是新课改的重点内容,创新教学开展的好坏关系到学生的全面发展。在教学中无论在实验设计还是教学方式上都要创新,不仅要培养学生的创新能力,老师也要具备良好的创新素养,从而更有效的培养学生的创新能力。本文结合我在教学中针对某些实验的创新改进,谈谈初中化学实验教学中,进行实验创新教学的尝试与体会。
  • 浅谈初中政治教学的创新策略
  • 创新是人类进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力。初中思想政治教学也必须培养学生的创新能力。本文从多个方面讨论初中政治教学的创新思路及其方法,从而培养中学生的创新能力。以达到优质教学的目的。
  • 浅谈高中音乐的教学创新
  • 在高中音乐教学中,创新是提升教学成效的核心动力。深入分析当前高中音乐教学工作,还存在着学生学习动力不足、生活联系不紧、教学手段不优、参与效果不高、课外拓展不广等方面的困境,制约了高中音乐教学活动的有效开展,应当通过激发学习兴趣、创新教学模式、运用现代手段、改进教学方式、搭建课外平台以及拓展活动空间等措施,创新和优化高中音乐教学活动。
  • 创新教育在学科教学中的渗透
  • 科教兴国,人才为本。我国教育改革的根本问题,从历史发展的角度看,发展规模与速度已经摆在次要地位,最关键的是提高教学质量,要从知识型人才的培养尽快扭转到创新人才的培养上来,而创新人才的培养,必须使我们的教育成为创新教育。
  • 中学生人格健康教育的探索——对安溪铭选中学部分学生的调查
  • 目前研究中学生人格健康教育的理论很丰富,而实证研究较少,而从学校的角度系统、深入探索人格教育模式的研究就更少了。重视中学生人格健康教育是学校教育的首要任务。本文通过对铭选中学高二年学生人格健康状况调查,分析中学生人格健康状况及相关因素,探索中学生人格健康教育途径。
  • 浅谈初中思想品德的美育教育
  • 初中思想政治老师要不断提高自身的美学素养,挖掘思想品德课的美育内涵,创新教育方式,提高教学艺术,让学生在思想品德教学中汲取美的营养,提高素质,增强思品课教学的实效性。但不少教师对思想品德教学中美育的功能及其开发,尚缺乏理性的认识和足够的重视。在深化改革、扩大开放的新形势下,对于如何提高思想政治课的吸引力和实效性的问题,需要政治教师作新的思考和探索。依据美学原则、运用美育方法,使思想政治课教学具有审美性,无疑是一种新的视角和新的努力,值得关注。
  • 浅谈如何在农村小学语文教学中实施素质教育
  • 语文学科在培养和发展学生的语文素质乃至各种能力上起着重要作用。素质教育的小学语文教学是依据国家的教育方针,着眼于学生及社会长远发展的需要,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为宗旨,以注重培养学生的态度能力,促进他们德智体美劳等方面活泼、主动发展为主要特征的教育,体现主体性、全体性、全面性、基础性和发展性原则。素质教育的小学语文教学,主张学生生动活泼地自主学习语文,要求教师不仅要传授知识,更重要的是传授方法,使学生的学习积极性、教师的主导作用得到充分发挥。教师的作用,不是督促学生做大量应试篇章或练习册,而是要积极引导学生多读课外书,多写课外笔记,培养学生良好的学习兴趣、习惯和加强对学生的学法指导,从而发挥学生学习的主动性。
  • 影响中学生健康教育的因素及对策
  • 1990年,国务院批准颁发了《学校卫生工作条例》,明确规定“学校应当把健康教育纳入教学计划,普通中小学必须开设健康教育课。”第一次从行政法规的角度对健康教育课程提出了明确的要求,将学校健康教育纳入正规教育的范畴,标志着我国学校健康教育课程走上了法制化管理的轨道,健康教育课从此开始成为基础教育阶段学校课程体系中的一门独立课程。
  • 浅谈如何在中学语文教学中实施素质教育
  • 语文学科是基础性学科,在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生综合素质上起着至关重要的作用。可以说,语文教学的质量好坏直接关系着素质教育能否顺利实施。我们要充分发挥语文的学科优势,以求素质教育目标的实现。
  • 初中思想品德课中的快乐教学
  • 初中思想品德课中的“快乐”教学孩子的天性都是好玩、爱动的,快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上,我们发现,当学生喜欢某种活动时,他们便会全情投入,还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此,在课堂教学中,就必须为孩子创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学,达到学习目的,从而提高课堂教学效率。
  • 和谐的中学生德育建设呼唤良好的家庭教育
  • 由于长期单一的甚至是错误的家庭教育模式,加之急功近利的学校德育教育模式,目前的中学生德育状况亟需改变,冰冻三尺非一日之寒,学生德育建设的主阵地之一的家庭教育难逃其责。目前家庭教育存在哪些问题,到底应该如何更好地去解决它们呢?
  • 浅谈初中英语素质教育
  • 素质教育实质就是以全面培养、完善和提高全体青少年一代或全体国民身体、智能和品德素质为根本目的的教育。英语学科有着它自身的教育规律和特点。本文论述英语教学中的素质教育问题,谈谈其内容、特点及措施。
  • 浅析影响小学生心理健康的因素
  • 小学生处于长身体、学知识的关键成长期,健康的心理教育是当代教师的重要工作内容之一。教师要善于观察和发现影响学生心理健康的各种因素,加强情感教育,使学生有良好的情感生活。
  • 素质教育下如何激发学生的数学学习兴趣
  • 新时期,素质教育将学生发展作为新课程的基本理念。对于农村初中数学教师来说,如何改变过去陈旧的教学观念和教学方法,培养学生新型的学习方式,是值得深入思考的问题。本文主要针对农村初中数学的教学现状,阐述如何挖掘和激发学生学习数学的兴趣。
  • 体育教学中渗透素质教育
  • 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。提倡素质教育,发展素质教育,是新的历史时期发展的必然要求,体育教学中渗透素质教育势在必行。
  • 浅谈在教育教学中如何实施素质教育
  • 全面实施素质教育,是为实现国家教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德智体诸方面生动活泼的发展为基本特征的教育。
  • 情感教学法在初中思想品德教学中的应用
  • 初中阶段学生的身心发展特点,要求教师在进行思想品德教学过程中增加对学生情感部分的注入。本文在分析情感教学法的基本涵义上,提出了情感教学在初中思想品德教学中的教学原则和方法途径,从而促使教学高质量、高水平地完成。
  • 依托普校教材立足聋生实际革新口语交际——以聋校初中语文口语交际校本课程教材的开发为例
  • 2007年2月教育部颁布了《聋校义务教育课程设置实施方案》,此方案不仅是现行聋校教学计划实施以来成绩的总结,也指出了不足之处,但是从实际出发,考虑社会的发展和残疾儿童的各种特殊需要仍然是聋校义务教育的方向。但由于聋校教材编制工作受到资源不足、基础薄弱、地区差异的因素影响,一直处于徘徊之中。
  • 手口相传授聋儿,顺其语序再作文
  • 聋生进行书面表达时,普遍存在语序混乱、搭配不当、称谓混淆、词不达意等突出问题,由于听觉障碍,导致聋生的语言发展缺陷,聋生的写作是聋校语文教学中的一个重要环节,也是教学的难点,上述问题给聋生的写作带来了困扰。本文,就从如何通过提高学生口语和手语教学来纠正学生的语序这一问题,浅显的谈谈如何在日常的教学中,纠正聋生的语序,从而提高聋生的写作能力。
  • 让学生成为学习的“主人”——试论素质教育下文言文的课堂教学
  • 文言文教学一直以来都是高中语文教学的重头戏,在新课标背景下的语文课文言文教学中,要使教师教得轻松,学生学得快乐,实现语文课堂的高效,就应重视文言文教学的方法。本文就此尝试着提出了一些粗浅的看法和建议,以求和同仁们进一步交流探讨,共求进步。
  • 关于小学高年级数学课堂教学有效性的几点思考
  • 《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用的知识,促进学生的发展,提高课堂教学的有效性。教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是我们广大教师所共同追求的。有效教学即是教学投入产出必须高效,学生课堂所获高效。有效教学的决定因素就是我们的教学对象(学生)对课堂学习的积极性、主动性和专注程度。因此教师在课堂教学中,应该以学生为主体,激发学生学习的积极性和热情,唤起学生学习的兴趣,从而达到课堂教学的高效。在此,本文从自己的教学实际,对小学数学课堂教学的有效性进行了几点思考:
  • 谈谈初中英语课堂教学中的板书设计
  • 板书是教学艺术的奇葩,是教师在备课时精心构思的艺术结晶,是教案的浓缩,是课堂教学内容的精华所在。高超精湛的英语教学板书艺术是一把钥匙,它能有效地打开学生的智慧之门,它也能很好地体现一个教师独特的教学风格。
  • 浅谈初中数学有效课堂教学策略
  • 数学课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。笔者任教的学校是一所全寄宿制的农村初级中学,在近3年的教学中,发现农村初中数学课堂教学存在着很多问题:一是农村初中数学课堂教学效率较低甚至出现无效教学的现象;二是大部分学生心中没有目标,学习缺乏动力,厌学情绪严重等现象屡屡发生;三是很多学生小学基础太差,没有掌握好数学学习的方法,对学习数学没有多少兴趣。教师教得很累,累得不知道尽头在哪里?学生学得也很苦,苦得不知学习的乐趣在哪里?这些问题不但困扰着每一个农村初中数学教师,而且还影响农村初中数学新课程教学的开展和数学教育质量的提高。
  • 浅谈初中数学课堂教学中学生学力的培养
  • “应试教育”则是以考试得分为手段,以把少数人从多数人中选拔出来送上大学为唯一目的,片面追求升学的教育。相对立的素质教育是强调学生个体发展、个性发展的教育,是一切为了学生的发展,为了一切学生的发展的教育,是要求学生德、智、体、美、劳全面和谐发展的教育。素质教育永远是不断发展的,不断变化的,不断创新的。科学性是它的内容,丰富性是它的内涵,多样性是它的形式,创造性是它的灵魂,优化教育教学过程,使之生动活泼、充满活力是它的精神实质。而提高学力是实现素质教育的有效途径。
  • 打造语文高效常态课堂
  • 本文结合作者自身教学实践,从小学语文课前准备、以学定教、教学语言的简洁、关注发展、优化反馈等方面阐述了打造语文高效常态课的途径与方法,提出了解读教材、解读学生、提炼语言、注重方法、讲究实效的常态教学观。
  • 初中文言文课堂教学初探
  • 文言文教学是中学语文教学的难点。初中文言文教学要准确把握教学目标,帮助学生认识文言文学习的意义。教师要在创新教学方法、激发学生学习的兴趣,加强诵读训练、培养学生的语感、精讲与泛读相结合、改变教学评价方法等方面下功夫,才能更好的完成文言文教学的任务。
  • 尝试生本教育模式搞好课堂教学改革
  • 课堂教学改革是实施素质教育、提高教学质量的主要阵地和基本途径。“改革人才培养模式,实现学生学习方式的根本转变”是基础教育课程改革的基本目标和理念,是课程实施的重点,根本措施就是进行课堂教学改革。
  • 浅谈小学生课堂提问能力的培养
  • 我国物理学家、诺贝尔奖得者李政道先生也说过:做学问,先学问,只学答,非学问。学生做学问,就是要边学边问,只学着怎样去回答教师的问题并不是真正的学习。当今的社会需要的是知识面广、具有主见、且富有创新意识的人才。不会提问,不敢提问的学生,则不是创新型的学生。所以教学中,教师要把课堂上的问题下放给学生,让学生来发现问题、提出问题。培养学生的提问能力,发展学生创新思维能力。下面就如何培养学生的提问能力来说说我的几点做法。
  • 中学化学课堂演示实验教学的几点思考
  • 本文笔者通过对演示实验教学的总结和反思,提出了演示实验教学中应该注意的几个问题,思考了做好演示实验的方法和途径。
  • 提高小学数学课堂教学有效性的策略
  • 数学课堂教学的有效性,是指通过课堂教学使学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度方面获得协调发展,有效地实现预期的教学结果。随着新课程改革的新理念和新思想,我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化。然而在很多花样繁多、热闹非凡的课堂教学中,我们的学生却没有得到真正有效的发展,课堂教学的有效性不高。因此如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出强大的生命活力?是一个令人深思的问题。
  • 初中课堂教学中关于培养学生提问的策略
  • 提问是课堂教学中师生交流的主要且重要的活动方式。在大力开展创新教育的今天,人们逐渐意识到课堂教学中提问不仅仅是教师的专利,还是学生的权利。本文论述了初中课堂教学中培养学生提问的必要性;探讨了初中课堂教学中影响学生提问实施的主要因素。
  • 让课堂教学“活”起来
  • 在有些课堂教学中,常显现出许多弊端,如漠视学生的能动意识,不为学生创设活动时空条件等。这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背。课堂的中心目标是促进学生的有效发展,因此而言,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。
  • 初中语文课堂教学中如何把时间还给学生
  • 本文从转变教的方式、转变“学”的方式、积极探索行之有效的课堂教学模式三个方面,分析了初中语文课堂教学中如何把时间还给学生,为新课程改革中语文课程教学的实施提供参考和借鉴。
  • 浅谈数学课堂教学中的多元评价
  • 在新的课改理念之下,多元化的课堂评价是重要的内容之一。在课堂教学中,对学生的评价既要关注学生知识的理解、掌握以及技能的形成,又要关注他们的情感与态度的表现和发展;既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。本文所述对课堂教学的评价特指对学生的评价,其主要从评价的内容,评价的角度,评价的方式等几个方面的多元化上加以阐述。
  • 浅议多媒体在中学英语课堂教学中的作用
  • 随着现代科技的迅猛发展和电子信息技术的进步,多媒体作为一种现代化和信息化教学的手段越来越广泛的被运用到日常的课堂教学中。在教学中通过其光、声,色、像创设情景,以其图文并茂,动静结合的独特优势创设学习和英语交际情景,极大的调动了学生的学习情感和学习积极性,为学生的自主探究式的学习提供了无可替代的条件。
  • 浅析如何进行高中化学课堂教学
  • 我国现行高中教学的本质特征即为寻求课堂教学效率的高效性。但是,就当前的高中教师而言,仍就只会一味的苦教,而不懂得变通或寻求更好的教学方法,这容易导致学生和教师都身心疲惫。所以,要想有效进行高中的化学课堂教学,我们首先就要明白课堂教学的重要性,了解课堂教学就是高中学生学习化学的最主要的途径。因此,我们必须要着重把握课堂教学,并采取科学高效的教学方法。本文则主要是针对现行高中课堂教学的缺陷,提出了一系列促进课堂教学效率提高的有效途径。
  • 在教学反思中提高化学课堂教学效率——由元素周期律一节课教学引发的思考
  • 我县于2012年9月开始普及高中阶段教育,九年级学生直接全部进入高中就读。这样的学生化学基础差参不齐,有不少学生连基本的元素符号都不认识。许多老师都在感慨学生的基础太差、上课很难上。新课程目标要求,教材编写以及课程设置同旧教材完全不同。课时数减少、教学内容多,学生的负担重。新课程教学理念倡导自主学习,探究性学习、合作学习,但也不否定传统的讲授式教学。那么,我们教师如何才能适应时代的要求,在教学中自觉应用新课程理念指导教学,在有限的教学时间里,既能按时完成教学任务,又能提高教学质量,使学生掌握学习方法、学会学习呢?
  • 思想品德课堂教学有效性初探
  • 实现有效的思想品德课堂教学是每一位有强烈责任心的思想品德教师的愿望,提高有效课堂教学的途径有很多,诸如激发学生学习兴趣、不断反思自己的教学行为等,而对于教师来说,只有在教学过程中不断摸索、不断总结,才能找到适合自己的、且能提高课堂教学有效性的途径。
  • 数学课堂教学中的“微调”艺术
  • 在新的课程标准中十分强调“过程”,学生的自主学习应在教学过程中体现出来,在数学课堂教学中怎样培养学生的主体意识,这就需要教师恰当地运用“微调”艺术,调整好学生与“过程”,教师与“过程”,知识与“过程”的关系,最终培养学生的创新意识和能力,利用不同的思维碰撞,激发欲望,获取新知识。
  • 高中历史新课改课堂教学策略
  • 新课改教学标准要求:高中历史课堂教学要在“多样化、开放式”的学习环境中,充分发挥学生的“主体性、积极性和参与性”。要实现上述教学目标,就必须发挥学生和老师的互动作用。著名教育家第斯多惠说,“教育就是激发”,激发需要互动,这是教学必不可少的因素。学生能否保持高度的注意力投入到学习中,一直被认为是需要研究的问题。
  • 小学数学课堂教学的师生互动
  • 随着数学改革的不断深入,如何科学地、有效地进行课堂教学,发挥师生互动的作用是促进教学工作、实施素质教育势在必行的一项工程。
  • 浅谈现代教育技术在中学数学课堂教学中的应用及影响
  • 在当今中小学数学教学实践中,科学合理地运用现代教育技术,可以有效的优化数学课堂教学,帮助学生理解、掌握有关的知识,从而提高课堂教学效率。
  • 英语课堂教学的艺术
  • 课堂教学是教学的基本形式,英语课堂教学也不例外。英语作为一种语言,学起来有一定的难度。作为英语老师要怎样利用课堂来组织自己的教学,并且能够提高学生的学习效率呢?我认为除了必须按照教学规律科学地组织教学过程外,英语课堂教学仍有一定的技巧与艺术。
  • 初中物理探究式课堂教学初探
  • “注重科学探究,提倡学习方式多样化”,这是物理课程的基本理念之一。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集的处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。只有通过探究式的课堂教学才能有效地培养学生的实践精神和创新能力,也才能使课堂教学走出传统的应试教育的束缚,给课堂注入生命的活力。
  • 如何提高高中数学课堂教学有效性的思考
  • 教师的理念在逐渐更新,学生的学习方式也逐渐得到改善,教学气氛异常活跃。然而,反思让我们清醒,在热闹与自主的背后,也折射出一个令人深思的问题一一如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发生命的活力,使学生真正成为课程改革的受益者?这是摆在我们广大数学教师面前的一个重要课题。
  • 例谈体验式创新教学法在历史课堂教学中的实施
  • 作为一名中学历史教师,在课堂教学实践中,体会到研究体验式创新教学法比较适合创新教育背景下的历史教学。所谓研究体验式创新教学法,就是学生在老师积极有效的帮助下,开展研究式学习和体验式学习,提高创新素质,努力形成创新人格的教学法。由此可以看出,该教学法的宗旨和目的是培养学生的创新素质和创新人格,途径是通过教师的帮助和引导,使学生在研究体验中充分张扬个性从而实现创新目标。在历史课堂教学中,教师应如何帮助学生进行研究和体验才能更好地实现教育教学目标下面仅就个人的实践浅谈体会。
  • 有效的课堂教学实施策略初探
  • 有效教学应关注“人”的发展,有效教学的实施应从恰当目标的确立,有效的情景创设,促成学习方式的变革,教师的语言魅力,有效的评价手段等方面努力。
  • 对新课改背景下高中生英语写作焦虑原因与对策的探究
  • 写作焦虑严重制约新课改背景下高中生学生英语写作能力的提高与发展。本研究主要讨论了基于课堂、教学方法原因和负面评价因素造成的写作焦虑并分析了相应对策;指出教师应当时刻关注学生的焦虑表现,及时分析原因并找出相应对策,帮助学生克服写作焦虑,提高英语写作水平。
  • 微生物学检验实验教学开放实验室的改革实践
  • 微生物学检验是医学检验专业的专业必修课程,其实验教学是依据理论知识而设置的操作性很强的实验课,是培训学生实践能力的重要方式。由于传统的实验教学方式存在一定缺陷,而开放实验室是教学大纲计划外的教学活动,对实验课是一个有益的补充,既能提高实验场地和设备的使用率,又能丰富实验教学内容和形式,增强学生学习的主动性和积极性,达到培养综合动手能力的教学目的。为了更好提高实验教学质量,各高等院校对实验室开放和开放性实验进行改革。本教研室结合自身师资力量和现有实验室硬件水平,对开放实验室的开放时间和内容进行改革探索,在教学实践中取得明显效果,现总结如下。
  • 浅谈新课改下的初中地理“高效课堂”
  • 我校的课堂改革起步于2010年4月,通过无数次外出学习观摩、实验探究、反复研讨改进和完善,总结出我校的课改模式——“一一六”高效课堂模式。这种课堂教学模式是以学生为中心,它表现自主主宰课堂,学生在教学活动过程中,表现出强烈的求知欲、主动参与、大胆表达的行为。“一一六”高效课堂模式中的两个“一”是指一节预习课配一节展示交流课。“六”指是教学过程中的六个环节。即:明确目标——合作解疑——展示交流——点拨提升——整理内化——达标检测。此模式我通过地理学科在我校三年的课堂教学实践、摸索,谈谈自己的一些体会。
  • 谈谈技校电工课程一体化教学改革的重要环节
  • 技工院校的培养目标是培养适应现代化生产需要的技能型人才,一体化教学改革是技工院校教学改革的重点和方向。本文结合一体化教学模式改革实践,阐述了一体化教学的概念及其重要意义,分析了技工院校电工课程一体化改革的标准、教材、场地以及师资等重要环节。
  • 浅谈如何实现基础教育课程改革学习方式的转变
  • 新的学习方式要求从传统的以被动的、接受的、封闭的学习方式转变为合作的、探究的、网络化的学习方式,提倡自主与探索,发挥学生的主体意识、创造性和实践能力,使学生真正成为学习的主人。下面就基础教育课程改革学习方式的转变谈几点看法。
  • 浅谈新课改下小学语文教学模式的转变
  • 近年来,随着我国教育体制的不断改革,新课改的施行对小学语文的教学提出了更高的要求。为了促进小学语文教学的发展和提高教学的质量,需要加快促进教学模式的转变,摒弃传统教学的不当之处,深化新课改的教学要求。本文通过详细地解析小学语文的教学现状和新课改的要求,提出对小学语文教学模式转变的有针对性的措施。
  • 在新课堂改革的背景下如何提高生物课堂教学效率
  • 新一轮的课堂改革从上到下如火如荼进行。改革的春风也以吹到我们这里,在市教育局多次组织全市课堂改革的有效性探究基础上,我校提出了“善导会学激情评价363”课堂教学模式。
  • 新课程改革理念下中学政治教材重构的意义和方法研究
  • 本文在阐述中学政治教材重构概念的基础上,就中学政治教材重构的意义、中学政治教材进行重构的方法进行了论述,目的在于为今后广大的基层教育工作者进行政治教育教学提供参考和借鉴。
  • 新课程改革下提高小学数学课堂教学有效性刍议
  • 随着我国新一轮基础教育课程改革的推进,课改无疑是广大教师关注的焦点。如何在新课程理念的指导下改革小学数学课堂教学,把先进的教学理念融入日常的教学行为之中以达到提高课堂教学有效性,已成为广大小学数学教师关注和探讨的热点问题。
  • 批注式阅读,打开阅读的钥匙
  • 语文课堂的批注式阅读就是学生在阅读过程中随时在书页上用特定的符号或文字写下自己读书的所疑、所感。这是学生在自主状态下恰当的文字教本进行的一种创造陛对话,是—个动态的思维过程。
  • 新课程理念下的古诗教学
  • 古诗教学,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力,有益于培养他们的诗学素养。作为一名语文教师有责任思考怎样依托教材上安排的古诗,带领孩子们更广泛的赏诗、背诗,并力求探索出教学古诗的新思路;有义务为学生提供诵诗、悟诗、作诗的舞台和空间,让这一世界文化瑰宝发扬光大。然而在传统的古诗教学中,我们似乎在走模式化的道路,“释题目,知诗人;解难字,译全篇;悟情感,齐背诵。”本来意蕴悠远、营养丰富的古诗大餐被教师们肢解的支离破碎,毫无滋味。新课改下,学生的学习方式已经发生了深刻的变化。如何教学古诗,激发学生的学习兴趣,领悟古诗的意境,完美展示古诗的艺术魅力,一直是实施新课改后我探寻的问题。通过自身的学习实践以及经验积累,我对古诗的教学有了以下几点思考:
  • 浅析初中英语课文阅读教学
  • 《英语课程标准》对英语阅读教学明确指出,语篇教学是提高英语教学质量的关键所在,注重培养学生阅读的兴趣,使其养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,形成科学的阅读能力。现行英语教材趣味性、灵活性、实用性强,大部分内容与我们的日常生活接近。这就要求在教学中应当培养学生的听、说、读、写能力,而课文正是这种能力的体现。
  • 中学语文教学中阅读教学初探
  • 阅读教学在中学语文教学中占有举足轻重地位,它关系到学生语文学习的成败优劣。大量的阅读,能陶冶学生高尚的情操,形成良好的语文素质,从而领略中华文化之精髓。
  • 提高小学阅读教学的创造性
  • 教学是具有创造性的活动,有气是小学阅读教学更具有创造因素。人的想象力的发展,最初一般具有复制或再现的性质,逐步发展其独立性和创造性,创造性成分会日益增多。
  • 浅谈高中语文阅读教学
  • 新课程标准在谈到全面提高学生的语文素养时就提到了要丰富语言的积累,在课程总目标中也再次提到应使学生“阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力……通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的情感”。阅读所积累的语言材料也为学生写作提供了储备,吕叔湘先生也说过阅读的本领学会了,自己写作就不难了。可见,阅读在高中语文教与学的活动中占据非常重要的位置。
  • 注重、激发、深化语文阅读教学中情感
  • 九年义务教育语文教学新大纲指出:“阅读教学要注意知识能力情感之间的联系。”“在阅读教学要重现朗读……在读中受到情感的熏陶。”为此,在阅读教学中我们应注重情感,激发情感,深化及丰富情感。
  • 新课程环境下如何开展阅读教学
  • 宋代文学家苏轼说过:“腹有诗书气自华,读书万卷始通神”。新课程标准要求:在教育教学过程中要重视学生阅读能力的培养与提高,培养学会求知的、科学的创新人才。作为一名高中语文教师必须在教学过程中引导学生学会阅读,重视阅读教学,达到提高学生各种能力,以提高学生素质。为了实现这一目标,在近几年的教学过程中通过注重阅读教学的实践取得了一定的成效,现结合语文版高中语文教材就教学中的一点做法和体会与大家一起共勉。
  • 让教师工作的更幸福些吧
  • 教师职业关乎民族的未来和希望。教师是否能从职业中获得幸福感,将影响教师的人生质量和学生的健康成长。唯有幸福的教师才能培养出幸福的学生。
  • 教师培训的有效需求和对策
  • 随着新课程实施的深入推进,中小学教师培训得到了各级教育行政部门的高度重视,投入了大量的人力、物力、财力,组织开展了形式多样、内容丰富的培训活动,教师自身的专业化发展意识不断得以强化,教育教学观念发生了明显转变,教师角色重新得以合理定位,课堂教学行为不再是一味注重知识传授的注入式教学,自主、合作、探究的学习方式越来越受到广大教师的认可和运用,课堂教学方式有了明显改观。可以说,各种培训活动的开展,对推进课程改革、促进教师专业发展、提高教育教学质量发挥了积极作用。结合各种培训活动的开展,近年来我们也充分发挥教科研的引领带动作用,积极组织开展了教材解读和练习设计、课型研讨、课堂教学改革、教育教学研究、校本教研等形式多样的教学支持工作,收到了一定的效果。
  • 浅谈教师文化素质对教育的作用
  • “师者,传道授业解惑也”。教师担任着人类灵魂工程师的光荣使命,承担者传递人类文化科学知识的神圣职责。教师是学生掌握真理、认识世界和开发智力的引路人。教师自身掌握文化科学知识具有良好的文化素养,是从事教育工作的前提条件。以前我们说“要给学生一杯水,自己要有一桶水。”而现在,“我们要给学生一杯水,自己应是一条长流不停的小溪。”这个通俗的比喻说明了这个道理。
  • 浅谈在新课程背景下,怎样当好一名政治课教师
  • 随着新课程改革的不断深入,新的课程因素的出现和新的课程环境的形成,使得教师要面对新的教学情境的挑战,重新去审视常规教学和课程常规活动方式,使自己进入新课改所倡导的新的课堂生活方式中去,建立与新课程所倡导的学生学习方式相适应的教学方式。思想政治课教师要不断提升素质,迎接新课程的挑战。下面我就浅谈一下自己对新课改环境下怎样当好一名政治教师的理解,愿能起到抛砖引玉之功效。
  • 教育需要教师真心实意的“爱”
  • 没有爱就没有教育,我常常把更多的爱,倾注在那些后进学生的身上,倾注在那些需要帮助的学生身上。凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由地发展,只有真心实意地去爱学生,才能精雕细刻地去塑造他们的灵魂。
  • 教师梦
  • 鲁迅先生说:我吃的是草,挤出来的是奶。千千万万平凡的人民教师以崇高的孺子牛精神向我们照示着伟大的人格。
  • 构建教师激励的机制刍议
  • 教育是启迪人类智慧,营造广阔自由空间的伟业。教育的发展应是一种建筑在活动建构基础上的升华过程。作为学校管理者应根据教师的需要特点制定出符合教师心理和行为活动客观规律模式的激励措施,同时也应认识到好的激励措施是根据人的需要变化而不断做出改进的,这样才能长久地、持续有效地调动教师的工作积极性。
  • 浅谈教师应如何热爱学生
  • 人类社会的发展与进步全赖于创新。要全面提高民族创新能力,就要整体推进素质教育,要整体推进素质教育,唤起学生创新意识是前提条件。但是,要唤起学生的创新意识,首先要让学生在爱的氛围中受教育,在身心愉悦的基础上才能促进才智的发展,更好地落实德、智、体等多方面的发展,进而培养创新意识。而要营造爱的氛围首要体现在教师身上,体现在具体的教学过程中。我认为,一名教师在学校的最基本的本职工作就是热爱学生,关心学生,进而教育、指导学生。而老师应该如何热爱学生?我认为有以下几方面。
  • 谈班主任角色的转化
  • 课余经常听到“某老师带的某班学生就像某老师”。虽然只是不经意的议论,但只言片语却包含着许多内涵,也道出了班主任工作在学校工作中的重要性。
  • 新课标体系下高中文言文情感教育研究
  • 目前高中语文课程教学中,文言文教学是其重要的组成部分。而在新课标体系之下,为了强化学生的语文素养,培养学生对于文言文知识的学习兴趣,教师应当注重对于高中文言文情感教育的培养。本文将结合目前新课标体系下的高中语文教学,对文言文情感教育的研究展开讨论。
  • 浅谈新课改下中学数学课堂管理策略
  • 课堂的有效管理是开展教学活动的基石。以前关于教学方面的研究多关注课堂教学的过程、探求教学规律、研究教学原则、思考教学方法和教学策略,但是课堂管理的研究关注不够。事实上,课堂管理问题长期而广泛地存在于教学领域之中,它们严重且持续地影响着教师的课堂教学效果。有学者认为,数学课堂教学管理是指通过决策、确定目标、制定计划、组织实施、检查督促、总体评价一系列过程来实现数学课堂教学的目标、完成课堂教学任务。新课程改革已经把课堂管理提高到了具体目标的高度。因此,结合中学数学教学,用全新的理念研究作为影响数学课堂教学质量的因素之一的课堂管理行为及策略是紧跟时代步伐,非常具有时效性的。
  • 新课程背景下高中地理如何进行有效教学
  • 随着新课程的全面实施,如何构建现代教育理念的课程,推进素质教育发展,满足学生终身发展,已成为我们每位教师必须面对的重大课题。当前,我县为打造“创建高效、有效课堂”为主题的教育教学改革活动已经拉开了帷幕,我们教师作为课堂的引导者,应该立刻行动起来,投入到这场改革中来,构建我们的有效课堂。那么,怎样才能更好地实施“有效教学”,提高课堂效率,让学生学好地理课呢?以下是笔者的一些看法。
  • 谈新课程理念下高中物理教学的创新手法
  • 新课程下高中物理的教学反思有利于教学水平的提高,促进教师的专业成长。物理教师进行教学反思可从教学理论和专业基础方面、教学基本策略方面进行。物理教学反思启迪我们一定要构建高效的高中物理课堂。
  • 新课标高考数学备考策略
  • 2012年10月23日甘肃省政府公布了《甘肃省普通高等学校招生考试改革方案(试行)》,方案中指出:新课程标准下的新高考不仅要加强对学生进行全面的知识文化素质的考查,更重要的是要加强对学生综合运用知识解决实际问题的能力、创新精神和实践能力的考查。
  • 浅谈新课标下的小学数学教学策略
  • 在全面实施课程改革推进素质教育的今天,探索教学的有效策略,就显得十分迫切与必要了。所谓教学策略,就是为达到教学目的和完成教学内容所采取的教学手段和教学方法,小学数学教学的有效策略有哪些呢?结合我的学习和教学实践谈几点看法:
  • 新课程构建新教学
  • 随着新课标的实施,我国中小学教育在进行深刻的变化。本人经过多年的学习、思考、实践,认为新的教学应该构建科学的教学模式,加强学生自主学习,培养学生创新能力和实践能力,以人为本,铸造灵魂。
  • 论新课标下如何提高农村初中学生的英语口语表达能力
  • 新课标下,学生英语口语表达能力的培养在英语教学中已经变得越来越重要,而农村初中由于受到多种因素的制约,口语教学尤为滞后。为了提高农村学生的口语表达能力,教师必须重视口语的训练,提高学生的英语口语表达能力,使学生学到的是能用来交际的英语,而不是“哑巴”英语。
  • 新课程理念下教师角色初探
  • 我是一名年轻教师,在学校领导和老教师的关心帮助下,不断地总结教育教学经验,使自己的教育教学能力有了很大的进步和提高。我深刻体会到培养一个孩子,需要很多人很多年的努力。而有的时候,老师的一句话,一个动作,却会影响甚至改变学生的一生。因此,作为新课程理念引领下的教师,我们应该如何塑造角色,我也有一些拙见:
  • 谈新课程下初中数学的教学
  • 《数学课程标准》明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.因此,我们要充分注意学生各种能力的培养.从实际出发,努力激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性和主动性.教会学生学习,教会学生思考,教会学生探索,使学生真正成为学习的主人。
  • 浅谈新课程理念下高考数学复习的应对策略
  • 随着新课程改革及素质教育的深入,新课程理念逐渐深入人心,广大数学教育工作者正逐步转变教育观念,在课堂教学中不断探索与创新,使学生的数学学习进入了一个崭新的境界,如何让学生的水平在高考中更好的发挥出来,是广大教师热切关注的问题,本人仅就对高考数学复习的认识谈谈自己的做法。
  • 知识与趣味,新课程下的小学低年级音乐教学
  • 小学音乐是基础教育的一门必修课,然而在低年级音乐教学中知识的传授仍是一个难点,这就需要教师在教学中要能激发学生学习的兴趣,把知识寓于趣味学习中,充分把知识与趣味结合,让学生更加乐于参与音乐学习中,提高教学效率。本文针对低年级学生学习特点,以知识性与趣味性为教学理念,力求激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果。
  • 新课程背景下初中数学教学方法研究
  • 现在新课程改革再继续推进,初中数学教学的方式和方法都发生了很大的变化,很多学校的初中数学教学教学也取得了较好的效果,其有效性得到明显提高。但是也有的数学课堂虽然形式上发生了巨大变化,但是其有效性并不显著,学生的学习热情和所学习成绩没有从根本上得到改善。本文主要结合新课改的教学背景,根据自身平时的教学实践,提出了几项措施,以增强初中数学教学的有效性。
  • 制约农村中小学业余训练开展的因素及今后发展对策
  • 学校课余业余训练是指利用课余时间,对部分具有运动潜能的学生进行专门培养,不断提高其竞技能力,促进学生的全面发展,为我国竞技运动的发展培养后备人才的一种教育过程。为此,笔者对农村中小学校课余训练现状及存在着哪些问题和困难?今后将如何做好农村偏完小学校课余训练工作,对安定区农村中小学校进行调查研究,拟从中失节找出差距,寻找对策。
  • 让迟开的“花朵”也能健康成长——弱势儿童成功教育经验之我谈
  • “有教无类”是教育先贤的教育理念。几千年过去了,即使在教育大众化的今天,让所有儿童都有接受教育的机会,让所有儿童都受到良好的教育,让所有的孩子都能得到全面发展,仍然是我们追求的教育理想。党中央提出,要坚持科学发展观,构建社会主义和谐社会,坚持以人为本,重视人的全面发展。然而,在这大讲教育公平的今天,创建和谐社会的今天,一些弱势儿童还是不能受到良好的教育,由于他们的特殊性一一学习差,为了不影响班级的荣誉,为了大多数学生的发展,往往被广大教育者所忽视,让他们放任自流,导致这些孩子的心理严重偏差,残酷的现实令人心焦,引起社会各方面的普遍关注。
  • 浅谈教师如何打造高效课堂
  • 新形势下的课堂模式给我们解决了内容多、时间少的问题。课堂对教师来说,就是教学方式。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。这就是高效课堂。
  • 良好的学习习惯,有助于学习知识、培养能力、发展智力
  • 习惯是经过反复练习逐步形成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式,语文学习习·质则是在语文活动中形成的比较稳定的行为方式。在当前新课程标准的新形势下,如何激发学生学习的兴趣(对学习的兴趣),培养其良好的学习习惯,无疑也是其中的一项重要内容,学习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展学习的空间,也可以使学生更加主动,积极地学习,这不仅有助于当前的学习,而且,对其今后的学习工作都将产生较大的影响,使之终身受益。
  • 释放学生的激情,转变教师的角色——浅谈生本教育的“放”
  • 我校课堂教学实施生本教学模式以来,我有幸拜读了郭思乐教授的《谛听教育的春天——郭思乐生本教育思想随笔》一书,在书中,使我有幸接触了“生本教育”这一理念,随后,通过进一步的学习,观看别人上课的视频以及上网查资料,使我对“生本教育”有了更深的理解,现结合自己的理解与实践,简单谈一下自己的体会。
  • 用爱激励学生进步
  • 近些年来,我们在教育教学实践中发现后进生在不同程度上都存在着这样的特点:大多承受着巨大的心理压力,总觉得同学们瞧不上,老师们不重视。他们仿佛是久经干旱的小苗,渴望着老师、特别是班主任老师的关爱。然而,我们往往把过多的关注和赞誉给了成绩优秀的学生,而把过多的不满和批评丢给了后进生。我们的这种做法,使得后进生本来灰暗的心里又蒙上一层阴影,使得后进生本想向前迈的脚步又收回去。至此,我们应该放下姿态,利用共情站在孩子们的角度用自己的爱心、诚心、耐心、信心去感染每一个后进生。
  • 我的教育叙事故事
  • 那一年我在贺家川的一个小山村任教,离乡镇少说也有六十里,而我所在的学校,是方圆三十里唯一一所学校,那里的两个孩子在我心中铭刻。
  • 将尊严还给学生
  • “将尊严还给学生”,这个话题貌似新鲜,其实是一个颇为陈旧的话题。无论是愉快教学法,还是新课程改革中的“减负创能”的根本要旨,这都意味着还给学生好的学习心情,当然,这一切离不开“尊严”两个字,一个连尊严都无法维护、连尊严都维护不了的学生怎能会有好的心情?又如何能做到愉快学习呢?近几年来我国连续出台的《义务教育法》、《未成年人保护法》等几项法律法规,也严格申明“禁止教师体罚和变相体罚学生,要求教师善待学生。”尊重学生、将尊严还给学生,就是对学生最好的善待。
  • 发扬雷锋精神体会助人为乐的幸福
  • 雷锋(1940—1962),是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模,在他短暂的一生中助人无数。雷锋是荣获领导人题词最多的士兵,是全民的道德模范。很久以来,人们习惯把雷锋架在道德神坛上,把雷锋看成一个道德符号,而在我看来,雷锋也就是一个有血有肉,有情有义的平凡人。
  • 浅谈幼儿园科学教学活动的策略
  • 幼儿科学教学活动是指幼儿在老师的指导下,通过自身的活动,对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。如何开展科学活动才能有效地提高幼儿的科学素养呢?本文将立足学科研究的角度,结合自己多年的幼儿教育体会,分析目前幼儿园科学活动现状的基础上,采取理论与实践相结合的研究方法,从教学理念、教学内容、教学方式、教学效果这四方面进行了相关的探索,试图总结出一种科学的幼儿科学教学的策略。
  • 一道使乘积最大的题引起的思考
  • 周一上午在上课前检查作业时,忽然一位学生拿来一道这样的题:用1、2、3、4、5这五个数字组成一个三位数和两位数,使乘积最大,应该组成哪两位数?乘积最小,应该组成哪两位数?我没加思考就说可能是531×42积最大,你回去验证一下……
  • 诚信教育伴学生行——浅谈如何培养学生做一个诚信的人
  • 为使学生从小具有诚信的好品格,在学校中积极开展诚信教育,密切联系家庭,加强诚信教育,通过社会实践深化诚信教育,用心、用情去感染、引领学生,让诚信占据学生心灵,恰当把握教育时机,有机渗透,熏陶感染,加强学生的思想道德建设,提高学生的思想道德素养,培养学生做一个诚信的人。
  • 浅谈师生之间的心理沟通
  • 所谓心理沟通,即指师生之间在心理上互相容纳,即理解对方,接受对方,能互相信任、互相尊重。具体讲,就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性,乐意接受教师的教育指导和帮助,并且化为行动;教师能理解学生言行产生的背景,透析学生言行的真正动机,体谅其具体情境,知其所想,在情感上,师生之间相互接受,将心比心,不曲解对方。那么,师生之间如何做到很好的沟通,下面谈谈自己的一点体会。
  • 通过实践活动提升学生良好环保习惯
  • 著名教育家叶圣陶:“教育就是让人养成良好的习惯”,养成习惯的重要方式是进行主题性的行为活动。危机感是产生动力的内在因素,因此教师在“水、大气”等环境保护教学时,设法利用周围环境资源,给自己以及学生创设主题式活动情境,首先在体验中产生危机心理,进而产生危机感,进而进行主题性活动,在长期的活动过程中,师生逐渐养成良好的环保行为习惯,习惯反过来支配一个人的环保行为,从而使得人人形成良好的环保素质,最终达成教学目标。
  • 良好课堂情绪的必要性及具体措施
  • 学生课堂情绪指在课堂上学生对教学所产生的态度和体验。良好的课堂情绪是指与课堂建立的积极主动的思维状态和愉快、兴奋的情感体验。
  • 授之以“渔”,也要授之以“鱼”
  • 新课改已进行了几载,很多课改课流于形式,课上利用大块时间进行分组讨论,学生在课上没有时间掌握基础知识,只能靠课下自己整合记忆。不顾学情,盲目一概行之,必然导致一些基础较差的学生不适应,而使历史教学成为空中楼阁、海市蜃楼,在解题时无史实依托,论述空洞无力。这种课被美其名日“授之以渔”,但却没告诉学生“鱼”是什么?使课改走向了另一个极端,这同样导致“渔”的结果不理想。“鱼”之不存,“渔”将焉附!
  • 农村教育现状调查分析
  • 随着新课程的改革,越来越多的教学方法涌现出来,新课改倡导“自主、合作、探究”的学习方法,也在一些地区进行了实验,并取得一定的成绩。代建军在《教育科学研究》2006年第6期撰文指出:“新一轮课程改革在许多方面虽然达到了预定目的,但同时在某种程度上也具有了一种“贵族化”倾向,即在课程的开发与研究过程中具有了一种城市化情结,漠视了我国衣村教育的现状。我国目前正处于农业文明和工业文明并存的城乡二元结构社会中,城乡存在明显差别,这决定了城乡中小学课程之间也必然存在明显的差别。新课程不但没有缓解城乡的矛盾,反而加剧了城乡的进一步裂变,课程的城市化情结愈加明显。”
  • 学生的个体差异性及对策
  • 面对学生在学习中表现出的个体差异性,教师要根据学生的实际情况因材施教,采用分层教学、师生间的互动式学习、激励“优等生”、留意“中等生”、善待“后进生”、沟通师生情感,调动积极因素、加强个别化辅导等方法使所有的学生都得到健康的发展。
  • 人格魅力对教育教学的影响
  • 鲁迅、闻一多、叶圣陶、陶行知都当过人民教师,他们之所以受到青年学生的景仰,不仅由于其思想进步或学问高深,而且与他的人格魅力有关。
  • 农牧区留守儿童教育现状分析与对策
  • 留守儿童的教育已经成为一个严重的社会问题,需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作,共同构建起面向留守儿童的一整套完备的社会化服务体系。
  • 现代体育教育理念探析
  • 现代体育教育是以健康为目的的,以终身体育观为出发点,采用科学的方法,适宜的运动负荷,才能达到最佳的健身效果。充分调动学生的积极性和主动性,挖掘学生的潜能,让运动负荷、终身体育锻炼的观念深入每名学生的心理。
  • 高雅艺术对校园文化的引领作用
  • 健康、高雅的校园文化对高校大学生具有良好的价值导向作用。在高校中长期开展高雅艺术活动,能够塑造学生良好行为,陶冶情操,丰富学生文化内涵,培养良好道德品质。通过高雅艺术全面提高校园文明程度,提升校园文化品味,引领校园文化有序健康发展。
  • Autoit在学生机房管理中的应用
  • 从事计算机教学工作多年,深感学生机房管理与维护是个相当繁锁的工作,自从几年前发现Autoit,经过一段时间的钻研并用到机房管理上终于苦尽甘来——我们可以在学生机上设置一个开机启动程序,就可以轻松进行控制了。
  • 对初中生社会主义核心价值教育的几点看法
  • 社会主义核心价值体系融入课堂教学,对中学生的人生价值观的形成有所帮助。本文从初中生现实生活出现的问题、形成的原因以及问题的解决等方面作几点简要的探讨。
  • 浅谈孩子独立性的培养
  • 当今的社会是一个科技发展迅猛、变化十分剧烈的社会,一个缺乏独立性的人是无法跟上这样节奏的步伐,更不能适应现代社会所需要的,因此可见,独立性的培养是多么地至关重要!
  • 试论外语教学中的国情及方法思考
  • 在过去的四十多年里,我国的外语教育经历的是一条什么样的历程呢?是有很大发展,还是发展不大,甚至停滞不前呢?这一切成功或者不很成功的现象后面的原因是什么呢?是语言学方面的,还是我们自己认识方面的?这是当今外语教学界谈论较多的话题。外语教育不仅要遵循语言发展的自身规律,即有关语音、词、短语、句子、句子之间的关系,也即语言学的道理等,还要遵循人的认知规律,即注意循序渐进,注意记忆规律,即教育心理学的道理。然而,还有一个具有普遍意义的规律没有引起人们的足够注意,这就是外语教学必需考虑它所在的社会人文环境,以及客观物质条件等语言以外的因素。这些语言以外的因素确实影响和制约着外语教学的实施和效果。本文拟从我国英语教育的历史沿革及现状谈起,讨论在我国进行外语教学必须考虑的一些非语言因素,即带有中国特色的一些因素,以及针对这些因素我们能够采取的做法,从而为建立有中国特色的外语教学的路子提供一个视角。
  • 如何做好后进生转化工作
  • 在每一个班上都不可避免地存在后进生。做好后进生的工作有利于创设浓厚的学习竞争氛围。从学生的终身发展角度来看,更是必做不可的一项工作。在近些年的教学实践中我从以下几个方面作了一些探索:
  • 注重高效管理创建有效课堂
  • 众所周知,校长是教育目标的化身,只有用心管理,艺术管理,我们的教学行为才会规范化、精细化,最终走向特色化。作为一所学校的管理者、决策者、激励者和促进者,我深感自身责任重大,受洋思中学、杜郎口中学高效课堂教学改革原理及管理模式的启示,我身体力行,强化学校管理,特别关注教师的专业发展,为打造有效课堂创设一切必备条件。
  • 语感阅读法与学生创新思维能力发展研究
  • 结合我校科技创新的教育理念,在明确了阅读教学的课堂模式之后,实验教师根据自己所教学段的特点,以语感阅读和学生创新思维能力发展为指导思想,积极探索与实践有效的课堂教学策略,使实验课程最大程度的开发学生的潜能,培养学生的英语素养。
  • 从心所欲不逾矩——高效学习小组建设中学生规则意识的培养
  • 规则是制定出来让大家共同遵守的做事规程和行动准则,任何事情的正常运转都离不开一定的规则。笔者所在的学校自实行新课改以来,在各方面都取得了一定的成绩,但是在高效学习小组运行中还存在一定的问题。笔者认为,解决问题的关键在于加强对学生规则意识的培养,要制定切实可行的小组公约,依据既定的公约对学生强化规则意识。从内心深处让学生认同并遵守一定的规则。
  • 浅谈让学困生走出困境
  • 任何一个班里都有学习成绩暂时落后的学生,学生的智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目的的学生。这些学生我们姑且称为“学困生”,一般学困生在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题,学困生的转化是教师的一项重要工作,只有认真把这项工作落到实处,才能保证全体学生都得到全面发展,完成教学的根本任务。
  • 严慈相济方教育
  • 俗话说;“严师出高徒”,只有严格要求,不断规范,学生才能懂规矩,养成好习惯。久而久之习惯就成了一种自然,教师的教育就会事半功倍。慈母的关爱如阳光般温暖,这温暖能融化冰雪,这温暖能唤醒沉睡的心灵,这温暖能改变孩子的一生。但我认为真正的好教师,既要是严师又要是慈母,只有严慈相济才能搞好教育。
  • 真心真情启迪心灵——浅析农村初中“问题学生”转化策略
  • 时代在变迁,教育在不断的改变,学生的成长环境在不断变化,班主任工作面临着前所未有的挑战。以下我就四方面“故事由来——引出下文、受伤心灵——良药医治、问题学生——闪光照亮、真心真情——令人惊喜”谈谈我二十多年的农村班主任,如何转化“问题学生”的策略。
  • 浅析如何培养和提升中学生的责任感
  • 当前中学生的社会责任感普遍缺失,是学校教育面临的问题也是素质教育必须解决的问题。对于如何培养和提升中学生的责任感至关重要。
  • 充分发挥工会监督职能助推学校持续健康发展
  • 监督,即监察督促之意。从管理过程看,管理始于决策,监督保证决策的正确性,并防止执行过程中偏离组织目标。从性质上说,监督即是把工作现状与实现情况和行政目标加以对比,从而发现问题,提出改进措施的一种手段和方法。就新时期学校教育工会监督的意义、范畴和途径谈谈一己之见,与大家共勉。
  • “滴水穿石非一日之功”——浅谈低年级写字指导
  • 前几天,听了本校青年教师郭老师执教的一节低年级写字指导课。整堂课郭老师是按照教导处的教研内容安排上的,没有太多的花花绿绿的形式,教研目的就是探讨如何上好写字课。如何有效地指导学生写好字,这是最重要的目的。服从于这个目标,郭老师把平时上课的各个环节做了最真实的再现。就这么一节朴实无华的写字指导课令我感受、启发颇多。
  • 浅谈教学中创新思想的运用
  • 在新的历史潮流下,社会进步了,也迫切要求我们的教育水平要达到相应的高度,墨守成规已似滔滔流水,创新的教育思想,创新的教学才是我们所需要的。在新的教育形势,我们该如何去培养学生的创新性学习呢?
  • 教师兼作学生心理健康辅导员的可能性
  • 随着社会的发展,少年儿童的身心健康已成为社会的共识及注意的热点。关注少年儿童,尤其是小学生的心理健康具有重大的历史和现实意义,在小学生中进行心理健康教育是儿童的内在心理需要。作为教育工作者,我们应该关注小学生心理健康,做好小学生心理健康教育工作。有老师问:“教师讲座学生心理健康辅导员可能做到吗?”
  • 谈信息时代教育技术人员素质的提高
  • 在信息社会全面到来的今天,如果没有教育技术人员作为教育信息化建设工程的有力保障,不仅严重影响教育信息化建设工程的持续发展,而且将会影响到素质教育的全面实施。
  • 对加强学校管理,提高教学质量的几点思考
  • 教学质量是学校的生命线,它决定着学校的繁荣和衰落,教学质量不好,生源将流失,好的学生走了,势必影响教学质量,这样就会形成恶性循环。近几年来,我们认真贯彻实施教育部《小学管理规程》,切实加强管理,全面推进素质教育,办学水平有了较大的提高。但是,在取消小学升学考试以后,个别学校放松了教学管理工作,学校教学管理松弛,教学秩序不正常,随意性很大;一些教师没有危机感,缺乏竞争意识,敬业精神较差,造成教学质量下降。为了提高教育质量,培养适应新世纪要求的高素质的人才,必须切实加强学校管理,以提高教学质量为中心开展各项工作,我想从以下几个方面来提高学校的教学质量:
  • 浅谈小学科学课学生探究能力的培养
  • 小学科学教育在当前的一个重要转向就是从过去的“以知识为中心”转向“以探究为中心”。培养探究能力的关键在于培养科学思维,长期以来人们一直在探求培养科学思维的有效途径。科学探究是新课程改革中出现的亮点,可喜的是科学探究竟是培养学生的科学思维的一种有效途径。
  • 探讨小学信息技术教学的实践思考
  • 步入21世纪,时代飞速发展,人们越来越离不开信息技术,而时代的发展缺少的是具有创造创新精神的全能型人才,人才要从小培养,信息技术人才的培养,需要在小学时代就激发学生对信息技术的兴趣,而信息技术是一门实践能力和操作性都比较强的学科,学生的自学能力非常重要,故此,教师们要因时、因地、因人,设置多种多样能激发学生兴趣的情景,激发孩子对信息技术的求知欲望,兴趣的培养能大大推动学生自学的学习能力,能提高学生的信息技术水平,本文笔者结合自身教学实践,就如何培养学生对信息技术课的兴趣,及如何促进学生信息素养和个性的全面发展做一些简单的探讨,供大家参考。
  • 浅谈信息技术与设计课程的教学整合
  • 信息技术也成为现代教育技术的重要手段,信息技术与学科教学整合是当前基础教育改革的一个新视点。本文就信息技术与设计学科教学整合的模式和方法进行阐述,旨在提高教师的教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力。
  • 舞蹈教学效果提升的实践与思考
  • 舞蹈教学不仅可以作为一门艺术,还是一门教学的学科科学。应该被越来越多的人重视,不断的提高教育者的美感还提高了整体的创造力和能力,尤其是在对舞蹈教学中,可以提高自身的综合素质培育和自身道德的修养。因此,舞蹈有着不可替代的作用。但是对于舞蹈教育而言,在当今社会的教育领域过程中,必须担负起重要的使命和责任,为国家培养出专业的人才和审美观点,进行广泛的培养。
  • 农村教育与城市教育的差异
  • 问题:农村教育与城市教育所存在的问题涉及到教育是否公平的问题。根据了解,农村与城市学生差异表现在:
  • 分段注意教学应用于初中田径教学的研究
  • 本文以“分段教学应用于初中田径教学的研究”为题,对分段教学的教法、理论依据及由来进行了描叙,并详细阐述了分段注意教学法的运用,为今后这一教学法应用于初中体育教学提供参考和借鉴。
  • 浅谈“倍的认识”教学
  • “倍的认识”是人教版二年级上册的内容。由于“倍”在知识建构过程中所具有的举足轻重的知识地位及其特殊的内涵意义,作为一个小学数学传统的经典概念之一,人们也从未停止过对于“倍”的研究和思考。究竟什么是“倍”?怎样的学习材料和方法更有利于概念的形成?由于当前部分教师对于“倍”的认识还存在一定分歧,导致了部分课堂教学出现对于“倍”的认识模仿多于解读、技能胜于思想、结果重于过程的课堂局面,使得教学淡化了对“倍”本质意义的关注。
  • 孩子,请珍惜自己的生命!
  • 去年暑假,我校一名四年级学生服毒自杀了。获悉此消息,无一不感到震惊。为什么?原因很简单,当天晚上,该生的父母叫他洗脚后才睡觉,而他不愿意,父母说了他两句,自己就在房中服毒自杀了。前不久,偏岩古镇一名小学生用红领巾吊死在教室里。最近一段时间,新闻媒体对未成年人,尤其是在校学生轻生现象的报道越来越多,引起了社会广泛的关注。孩子,你为什么就这样过早的结束自己的生命?鲜花还未绽放就过早的凋零,这无不叫人痛心、这无不叫人惋惜。孩子,请珍惜自己的生命吧!
  • “三四三”动态梯度教学模式的探究
  • “三四三”动态梯度教学模式,即:课前:设计目标三梯度;课上:围绕目标四分层;课下:围绕目标三辅导。将因人施教落到实处,实现面向全体学生使每个学生在各自原有的起点上得到生动和谐的发展。
  • 提高小学生阅读能力方法谈
  • 阅读教学要确立学生的自主学习的地位,培养其自主探究精神,引导学生说出自己的真情实感,说出自己精辟、独特、真实的想法。小学生阅读能力的培养并非一朝一夕形成的,需要我们老师引导其持之以恒地阅读,坚持不懈地练习,在循序渐进中开阔学生的视野,拓展学生的知识面,形成学生自己有效的阅读方法,才能切实提高阅读能力。
  • 努力实现信息技术与课程内容相整合
  • 修订版的新课标强调了信息技术与课程内容的整合。为此,本文从四个方面阐述了如何在小学数学教学中实现这种整合,并收到实效:一、运用信息技术创设生动活泼的教学情境;二、运用信息技术引导学生在生活中感悟数学;三、运用信息技术突破教学的重点和难点;四、运用信息技术丰富学生的知识和技能。
  • 课堂要给予学生自主学习的机会
  • 《基础教育课程改革纲要》提出转变学生的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,所以学生作为课堂教学的主体在教学中已愈来愈受到教师们的重视。《数学课程标准》明确指出:教学中要重视学生学习的结果,更要重视学生学习的过程;要重视学生学习的方法,更要重视学生在学习中所表现出来的情感与态度。这就要求我们数学教师在教学中应该关注学生是否学得主动、学得快乐,而课堂上学生是否能快乐和主动的学习取决于我们教师,教师要学会放手,给予学生主动学习的机会。只有学生有了足够的自主学习和探索的机会,他们才能在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能。也只有通过动脑思考、动口表述、动手操作等多种自主学习的方式,才能培养学生学习数学、钻研数学的兴趣。
  • 浅谈信息技术教学中的研究性学习
  • 所谓研究性学习,指的是学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,选择不同研究课题,独立自主地开展研究,从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式。这种学习方式的突出特征是坚持学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造,与以往学习方式相比,研究性学习更有利于培养学生创新能力。
  • 初中思想品德教学方法初探
  • 我国学校教育培养出来的学生知识死、能力差、素质低、创造少,固然是由多种因素决定的,但我们老师普遍忽视学法研究、轻视学法指导,而采用“满堂灌”或“注入式”的教学方式,则是一个内在性、根本性原因。思想品德科开卷考试以前,在学生方面形成了死记硬背,为考试服务的现象。现在思想品德考试各地都实行了开卷考试,有一些老师也不重视思想品德课教学,让学生把目标检测书上的题全部抄到教材上,这样大部分学生,在思想上根本不重视思想品德科的学习,即使教师事先进行单元复习,划分一定的学习范围或各种不同类型的练习题,他们总是应付了事。
  • 浅议课堂中的小组合作学习
  • “小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。在新课标思想的指导下,在课程改革的口号声中,许多教师在课堂中很自然地用起了小组合作学习方式。有的教师很自豪地说:“我每节课都让学生小组合作学习。”许多教师在评课时把课堂上有没有小组合作学习作为是否发挥学生主体作用,是否体现自主学习的标准。走进小学课堂,合作学习似乎成为一种时尚,但调查发现,小组合作学习流于形式的较多。
  • 如何提高和培养中学生的阅读能力
  • 人类获取知识的主要途径是靠阅读,一个人知识的多少,取决于他阅读能力的高低,阅读能力的提高和培养,对深化语文教学改革,全面提升学生的整体素质,大幅度提高课堂教学效率具有重要意义。
  • 让探究之花在活动中绽放——《小个子能不能跷起大个子》说课(人教版四年级上册)
  • 探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。在课堂教学中,如何把握教材,有效地开展探究活动,全面提高学生的科学素养,已成为教师研究的课题。在教学中,我们要充分利用有效的教学资源进行实验教学,现将我在教学《小个子能不能跷起大个子》一课的教学设计和教学感悟作以交流,请各位专家以斧正。
  • 探究性教学的初步探讨
  • 以教师讲解为主的教学方法经常造成学生练习和思考时间很少的现象。然而探究性教学法一开始就向学生提出问题,让学生自己先进行尝试,在此基础上,教师再有的放矢进行讲解与指导。这种先学后教以练为主的教学方法课堂教学效率明显提高。
  • 也谈任务驱动式教学法在中学信息技术教学中的实践
  • 在教学实践中对信息技术教学方法的实践和思考。
  • 有效教学行为,铸就高效课堂
  • “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“教师要在与学生平等对话的合作互动中,加强对学生的点拨和指导。”教学过程是一个交往、合作与分享的过程。
  • 激发学生学习兴趣培养创造性思维
  • 初中物理教学,注重激发学生独立思考和创新意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯,因此,初中物理教师应通过各种手段和途径,充分发挥学生学习的主体性,促进学生创造性思维的发展,提高学生的创新能力。
  • 启发式教学要找准启发“点”
  • 启发式教学,是教学中常见而且很重要的教学方法,老师对学生启发得好与差,直接关乎到学生学习兴趣和学生思维能力的培养。因此教师要善于找准启发的“点”,使学生生疑、生趣、多思、散思,从而提高学生的数学素养。
  • 培养学生的想像力
  • 爱因斯坦认为:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步。并且是知识进化的源泉。”正是有了想像,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。所以说,想像构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质。因此“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”《普通高中语文课程标准(实验)》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度”,培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想像是创新思维中最具活力的因素之一。
  • 小学科学课教学中需要注意的问题之我见
  • 小学科学教材已经走进了我们的课堂,我们对现在的科学课教学现状进行仔细观察和冷静地分析后会发现,在小学科学教学中仍存在着一些不容忽视的问题。
  • 结合典型案例谈培养学生创新意识的方法
  • 课前播放本校教师创作并演唱的歌曲《情系巴丹吉林》而且赠语:“人有两件宝,双手和大脑。你想聪明就需要时时处处动手又动脑,包括干必要的家务活也不可缺少。学习成绩只是其中的一个方面,最重要的是应该学会如何思考。因为良好的思维习惯和良好的思维品质,才是一个人一生中永恒的财富”。这些做法与上课有关系吗?我们听完这节课才发现,不仅课前、课中的内容紧密联系,而且理念相通,课前赠语就是授课方法的一个缩影。创新贯穿课堂始终,创新又是那么亲近,创新激荡学生探秘的激情,创新更令人回味无穷。
  • 浅谈教师心理健康
  • 这段时间经常出现一些关于教师心理健康问题导致在实际教学中对学生动粗等事件。旱些的如广州一幼儿园教师狠摔女童、山西太原一幼儿园老师十分钟狂扇女童数十耳光两起事件、近一些的比如台州温岭城西街道蓝孔雀幼儿园的幼儿园教师虐待幼儿事件,当这些新闻报光后,看到社会对这些事极其关注,而关注的焦点却定在了因为没有教师资格证而导致发生如此让人害怕的事件。但是仔细思考却可以看到教师心理问题的严重性,在针对教师心理健康的问题上,如果忽略了它,或者缺少足够的关注,那么造成类似事件将不在少数,以下浅谈对教师心理健康的一些思考与看法。
  • 中学生快乐学习法探析
  • 长期以来,由于应试教育,造成了学生僵化的思维,呆板的学习方法。学生习惯了老师讲,自己听、自己记、自己背,按老师的要求去考试。一切学习皆为了分数,为了一分甚至零点一分而苦学、死学。长此以往,好多学生失去了自我,失去了对学习的兴趣,对学习产生厌倦。他们不再留恋美丽的校园,不再留恋朝夕相处的老师,产生了辍学的想法和做法。因此,我们得设法让学生快乐起来,激发学生的兴趣和求知欲望,释放学生自我创造的潜能,培养学生的创新精神和创造力。下面我结合多年的教学实践来探讨一下中学生快乐学习法。
  • 浅议心理暗示在转化问题学生中的积极作用
  • 随着“问题学生”的中学生越来越多,心理暗示的积极作用慢慢凸现出来。如果运用得当,那么在一定程度上能极大地促进问题学生的转化,让更多的学生品尝到成功的喜悦。
  • 奇妙的数字——雷劈数
  • 大自然的鬼斧神工不仅能造就秀美的山水,也能为一些奇思妙想提供源泉。曾经的一次电闪雷鸣后,路边的一块里程碑被雷电劈成了两半,恰巧一位数学家从此经过,他看着被劈成两半的里程碑上,一半刻着30,另一半刻着25,一个奇妙的数学关系在脑海中浮现——
  • 有效教学之我见
  • “有效课堂教学”是一种理念,一种动态的过程,一种注重全面发展的结果。要实现课堂教学的有效陛,要求我们教师要潜心研读课标要求,把握教学目标,精心研读课文,熟悉教学内容,精心撰写教案。要全面地掌握学生的特点,从学生学习活动的角度来进行考虑如何创建与之相应的学习环境,选用恰当的教学方法,做到有的放矢。
  • 创设教学情境激发学生学习兴趣
  • 兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力,直接影响学习的效果。所以,培养学生的化学学习兴趣,是化学教学的重要内容之一。通过多年教学,提出了“通过创设美好的化学问题情境教学,培养和发展学生的学习兴趣”的观点。创设问题情境,不仅能够激发学生的学习兴趣,而且能够培养学生自主地探索,解决问题的能力。
  • 实施有效教学行为着力提高教学质量
  • 教学质量是一个学校的立足之本,是学校的生命线。没有了教学质量,学校就不能生存。要想办人民满意的教育,做人民满意的教师;就必须提高教学质量。观就如何“实施有效教学行为,着力提高教学质量”的问题谈一点儿自己的体会。
  • 朗读教学之初探
  • 宋代朱熹说:“大抵观书,先须熟读,使其言背于吾之心,然后可以有的尔。”由此可见,朗读教学的重要性。朗读是阅读教学中最常见的基本训练方式。新课标提出要“以读为本,以读促进语文素养的形成和发展。”然而怎样才能有效地训练学生朗读,让朗读达到良好的效果呢?为此,我有以下几点体会:
  • 学生成绩不好的原因分析以及对策研究
  • 教育是需要教师具备爱的能力,教育是要教师帮助学生快乐的学习、拥有快乐的生活,如果我们的教育给学生带来快乐,这样的教育就很容易执行,执行了也能带给学生成长与快乐。
  • 浅谈小学教师如何提高课堂效率
  • 新形势下的课堂模式是向40分钟要质量。课堂对教师来说,就是在课堂教学中,教师应从角色、观念上转变,更要做好上课前、上课中等方面工作的准备,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效接受知识。这就提高了课堂效率。
  • 在科学教学中培养学生的思维能力
  • 培养学生的思维能力,可以使学生能真正成为课堂的主人。思维能力可从多个方面进行培养,本文主要从对问题的质疑,鼓励学生思考,发散性思维,逆向思维,利用思维定势的积极面进行阐述,从而培养学生大纲的创造性思维能力。
  • 赏识教育在英语教学中的运用
  • 在近三十年的工作经历中,我深深体会到:好学生是夸出来的。正如美国著名心理学家威廉,詹姆士说的,人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。学生是教育的主体,作为老师,要时刻关注他们的每一点细微进步,及时赏识每一位学生所获得的哪怕是极其微小的成绩,使他们主动地参与到课堂中来,自觉地学习。赏识学生就要尊重学生,尊重学生的人格和自尊心,耐心地发现学生的优点,因材施教。
  • 借情境创设,优化单词引入教学
  • 在小学英语教学中,教师们往往十分重视句子和对话教学中的情境创设,却忽视了,单词教学中,同样需要创设情境。本文从单词引入教学中情境创设的必要性与作用,及通过何种形式创设情境等几个方面作了较详细的阐述。
  • 循情练笔点亮课堂——把写“挤进”课堂的探究
  • 新课标实施以来,越来越多的老师认识到课堂小练笔的重要性。于是尝试着‘‘把写挤进课堂”、课堂小练笔成为教学的重要组成部分。实践证明:只有充分挖掘文本读写结合点,在学生情感喷发处、文本情节空白处、文本语言典型精彩处、课堂尾声意犹未尽处等进行练笔,才能让课堂小练笔更规范更有效,真正提高学生的阅读水平和写作能力,成为课堂教学中一道亮丽的风景线。
  • 浅谈汉语高效课堂五环节教学模式
  • 汉语课堂必须根据学生身心发展和汉语学习的特点,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,使学生个性能力得到充分的发展,本文结合自身多年工作经验和汲取优秀双语教师好的教学方法,从‘‘创设情境、导入新课”、“自主学习,整体感知”、“合作交流,点拨感悟”、“诵读评析,情感升华”、“积累运用,拓展延伸”等五个方面进行了阐述。
  • 浅谈如何提高小学品德与生活(社会)课中学生学习体验的愉悦度
  • 学生上课学习体验的成功愉悦,能够满足学生成绩动机中的自我提高的需要,增强学生的自信心,使学生获得成就感产生强烈的内驱力,给新知识学习带来兴趣和动力。文章探讨了教师如何在课堂教学中引导和帮助学生提高学习体验的愉悦感,进而引发学生更强烈的求知欲望,实现学生对品德与生活(社会)学科的有效学习。
  • 打开学生识字的钥匙
  • 世界上现存的最古老,最悠久的文字应数我们中国的汉字,作为我们的母语,他的造字方式与世界上现存的其他语言不同。因而我们的汉字教学,特别是低年级学生的识字教学应该紧紧抓住汉字的造字特点,帮助学生寻找规律,培养他们学习认识汉字的兴趣,开发他们自主学习汉字的能力,以便让孩子们一辈子受益。
  • 浅谈如何提高英语阅读能力
  • 阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道,是英语学习的最终目的,它的重要性不言而喻。笔者根据多年的实践与探索,找出了影响学生阅读能力的提高的诸多因素。提出了一些具有针对性和实用性的策略,如提高学生的词汇量、掌握阅读技巧、消除面对英语材料时的焦虑心态等,将有助于学生阅读能力的提高。
  • 人教版九年级思想品德类比教学法案例分析
  • 在整个初中阶段思想品德课的学习过程中,九年级知识相对来说比较重要,在这种知识的重要性和学习的积极性不高的矛盾下,如何上好九年级思想品德课就显得非常重要。本人在长期的教学过程中,总结出一种有效的思想品德教学方法,即类比教学法,通过把党和国家的政策方针与学生实际做类比,让学生在感知自己学习生活状态的条件下去理解党和国家的政策,收到了不错的教学效果。下面我将用九年级第三课第二框《党的基本路线》一节为例和大家分享一下我的教学感受。
  • 第22课全面内战的爆发
  • 知识与能力:知道重庆谈判和全面内战爆发,培养依据历史史实分析历史问题的能力。
  • 物质的量的单位——摩尔的教学设计
  • 物质的量的单位-摩尔,这节课属于化学基本概念课型。根念是人们对事物本质屙陛的认识,是逻辑思维的最基本单元。“物质的量”这个概念抽像,学生难理解。普通的概念教学现状是将概念教学简单处理成:一个定义、几点注意的陈述,然后辅以大量习题训练。然而这一做法有违概念的本源。教念教学应该是学生通过自己对具体事实的体会并加以逻辑思考,建构起来的,老师的作用是设计认识概念的教学过程。本课时设计不在讲解概念上,意图通过建立在学生知识基础上的概念形成过程,帮助学生会进行简单的计算。根据“以学生发展为本”的思想,采用类比方法,根据学生已有的背景知识,经过逻辑推理,得出概念。学生参与过程,体验过程,在过程中领悟科学思路和方法。
  • 如何上好略读课文
  • 叶圣陶曾经说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。”“如果只注意于精读,而忽略了略读,功夫便只做得一半”。由此可见略读课文并不能省略掉。
  • 浅谈课件制作素材的准备
  • 多媒体课件制作一般可以分为三个步骤:脚本编写、素材准备和媒体集成。素材的准备则是多媒体课体制作的关键步骤。
  • 寻找与学生谈话的契机
  • 做教师工作已经很多年了,以前的我总会经常地把学生叫到走廊上或办公室里跟学生单独谈话。这样的谈话通常都是在每次的考试之后,或者是学生的学习出现问题的时候才进行。后来,我发现一个现象,过多的主动谈话不仅没有什么实效,反而导致了学生的反感。
  • 《植物妈妈有办法》教学设计
  • 1)理解诗句,了解植物是怎样传播种子的。2)能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3)培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
  • 粗谈“学案的编制与使用”
  • 什么是生命化的课堂?我的理解就是充满生成的具有活力的课堂;尊重学生个体独特感受和体验的课堂。那么在新的“先学后教、以学定教,当堂检测、当堂巩固”的课堂教学模式下,如何来实现这一新的教学思想呢?首先就是要编制易于操作的高质量的学案。在编制学案的时候,要注意以下问题:
  • 促进生成,精彩无限
  • 课堂是师生互动、心灵对话的舞台,是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景。随着课程改革实施的不断推进,如何及时捕捉课堂生成的智慧火花,构建英语堂生成的教学,使课堂呈现出生机勃勃、精彩纷呈的动态变化的新特点,这是我们每位初中英语教师都要思考的问题。本人结合自己的教学实践就如何促进初中英语课堂生成谈了一些自己的体会。
  • “例题讲解”与“巩固练习”如何安排的重新思考——优化课堂环节之闸北八中跟岗培训体会
  • 新学期伊始,我参加了闸北八中的跟岗培训,在学习交流中,收获颇多。闸北八中建立的“帮助学生成功”的课堂教学模式,尤其是“成功教育”课堂教学的四项原则“低起点、小步子、多活动、快反馈”对我的教育教学有着直接地指导作用。成功教育以其基本理论和现代教学论为指导,以学科教学的成功实践为基础,探索并构建了具有他们自己特色的课堂教学模式。我很幸运地接受到他们的熏陶,在学习的过程中,例题讲解与巩固练习之间顺序的安排给我印象特别深刻,甚至颠覆了我一贯课堂环节的设置。
  • 探索小组合作学习在英语教学中的应用策略
  • 在英语教学中我们会经常使用小组合作学习让学生通过分工合作共同达到学习目标这样一种学习方式。这种合作学习模式营造了一种人人参与、竞争合作、师生互动、生生互动的活跃氛围,深受师生们的喜爱。在这一学习活动过程中,既有学生的独立思考和操作,又有学生之间的互相交流、互相帮助、互相学习,从而实现优势互补,促进个性的全面发展。要发挥合作学习的作用,需要我们探讨其中的策略。
  • 浅谈初中英语课前预习与学生自主学习能力的培养
  • 预习就象“火力侦察”,能提前发现自己知识上的缺陷,并及时查缺补漏,不使之成为听课的“拦路虎”,并能加强新旧知识融会贯通的能力。课前预习能使学生明确学习目标,能使课堂教学顺利进行,能培养学生独立解决问题,能激发学生的求知欲。
  • 关于初中英语学习中的“高原现象”分析
  • 所谓的“高原现象”,指的是学生在学习初期能力曲线直线上升,到了某一阶段就停滞不前,在能力曲线上呈近于平坦甚至下降趋势。初中英语的学习也存在着“高原现象”,就此,本文就初中英语学习中的‘‘高原现象’’进行了分析,提出了应对初中英语学习中“高原现象”的对策,为今后的课堂教学提供参考和借鉴。
  • 西部农村中小学生英语口语教学的现状及对策
  • 随着信息技术的迅猛发展,英语口语教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大发展趋势,充分利用现有的多媒体,提高农村学校学生的口语,成为西部农村学校提高英语口语的有效途径。本文作者在多年的实际教学中,采取了一系列措施,使学生摆脱了“哑巴英语”,现将主要方式方法列出,以求教于方家。
  • 创建启智课堂,提高英语小组合作学习的有效性
  • 《英语课程标准》“倡导学生主动参与合作,交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生相互帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人。”它要求把学生的交往活动即合作学习纳入语言学习活动。小组合作学习是一种教学策略,既能充分调动学生学习英语的兴趣和积极性,又能提高学习效果。本文就该模式的背景、实施策略、内容及其反思等方面初步探讨。
  • 浅谈英语素质教学
  • 素质教育是以三个面向战略思想为指导,以提高民族素质和创新能力为宗旨,以培养学生的创造精神和实践能力为核心的促进学生德、智、体、美、劳诸方面主动地生动活泼发展的一种教育。这就要求实施英语教学中,素质教育,培养适应时代需要的全面发展的外语人才,是当前英语教学中的重要任务。如何贯彻素质教育思想,培养学生为交际初步运用英语能力,通过教学内容、形式、手段、方法培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力就显得尤为重要了。
  • 浅谈初中英语教学中的“轻负担、高效率”
  • 我一直战斗在英语教学第一线,在这几年的英语教学生涯中,总是觉得其乐无穷。别的不敢说,但在英语教学方面,确实积累了一定的经验。历年来,我的英语教学应该说是成功的,即使是跨年级教学,也总比人家教一个班的还稍好一点。特别是在这个小小的乡下中学校园,师资薄弱,学生学习英语非常困难,所以要让学生学好英语、学得轻松是要花点功夫去研究的,这就是我今天在这里需要谈的一个问题:初中英语教学中如何做到“轻负担、高效率”。轻负高效是大家共同的追求,是教育教学的理想境界,请大家跟随我的步伐,一起共同探讨,互相切磋。
  • 浅谈中学生英语写作能力的培养与提高
  • 写作是在学习的过程中,运用语言来表述一定意义的信息产物。在这其中,也就必然会要求到作者的各项综合能力。学生英语写作,便更是如此。从小处来说,是需要学生的词句的正确性和连贯性,段落结构的紧凑性与流畅性,乃至文章大意的覆盖;从大处来说,是需要学生头脑中英语式的思维能力和表达能力,而且对学生们来说,较之以汉语,英语的难度不仅仅体现在一门语言的表达上,更体现在学生对于这门陌生语言的态度上。太多的这些,便是当今大部分中学生所欠缺的。我结合我这些年的探索和实践,得出了一些行之有效的方法。
  • 浅谈“小学英语教学生活化”的教学模式
  • 步入21世纪,社会需求和实践使我们充分认识到语言交流的重要性。为更好的体现小学英语课程标准提出的“在用中学,在学中用”,我们一直寻求着一种最佳的教学方法生活化教学,让英语教学与生活融为一体,用生活理念构建英语教学大课堂,把创新精神与实践能力有机结合起来,真正发挥英语的交流作用。
  • 浅谈同质分层异质就近分组法
  • 同质分层异质就近分组法有两层含义,即同质分层和异质就近分组。同质分层是指:教师根据对学生一段时间的认真观察,对他们的学习兴趣、学习习惯、智力水平、进取心这四个方面的特质给予客观性的评价。然后算出这些特质评价分与学生连续几次考试的平均成绩的和值,即分层和值,最后根据分层和值由高到低,同质将他们划分为A、B、C三个层次。A层次的学生基本功扎实,学习主动,对英语学习有浓厚的兴趣,接受能力强,学习习惯好,并有超前的学习愿望;B层次的学生在英语学习上有一定的进取心,学习习惯较好,可是接受能力稍微差,基础不扎实,但有一定的能力和潜力,需要老师扶一把,给予一定的督促和辅导;
  • 如何让高中英语课堂活起来
  • 托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是学习的最好的老师,通过不同的方法去激发和保持学生学习英语的兴趣,保持课堂效果,让英语课堂活起来,让学生真正的学以致用。
  • 高中英语教学中的背景差异教育
  • 现代经济和文化的发展,使全球经济及文化越来越趋于一体化。这就需要要各国人民之间需要频繁的使用英语进行沟通和交流。但是现实是各国,特别是中西方的文化和背景存在很大的差异。这就要求我们中学英语教师,在日常的教学中,要注重其中的差异性,不能只是用传统的教学方法,过于注重词汇,短语,句子结构、语法等英语基本知识。导致学生可以写可以听懂英语。但是在实际的交流中却会犯“文化错误”。
  • 初中英语教学中情感教育应用的思考
  • 随着社会的不断进步与新课改的不断深入,对初中英语教学要求也会越来越高。身为初中英语教师需要从观念上开始转变,改变传统的教学模式,坚持以生为本的教学理念,进而充分体现学生的学习主体性。本文抓住情感教育在初中英语教学中的作用,对具体的使用进行分析,并尝试下提出改善措施,促进初中英语教学质量的提升。
  • “过程写作法”与“结果写作法”对提高高中生英语写作技能的对比研究
  • 针对高中学生英语写作水平不高的现状,作者选取高二年级93名学生作为研究对象,分别应用结果写作法与过程写作法,并进行对比分析,以期探索适合高中英语写作教学、提高学生写作技能的有效途径。
  • 浅谈初中英语课堂提问技巧
  • 随着英语的普及,课堂教学越来越要求老师注重以人为本,发展学生创新能力,提高教育质量。课堂是教书育人的主要阵地,而课堂提问是教学中的一个重要环节。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”科学高效的提问,能使课堂气氛活跃、和谐,能起到事半功倍的效果。下面谈谈本人的粗浅看法。
  • 信息技术在英语教学中的应用
  • 随着素质教育的不断深入,信息技术在教学中的广泛应用成了我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。以多媒体和网络技术为主的信息技术的发展,丰富了我们的教学手段,优化了课程结构,对传统的教学模式提出了挑战,给今天的中学英语教学改革带来了契机。作为一名21世纪的英语教师,在教学实践中我们要努力把信息技术与英语教学有机整合,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合、相互融合,达到培养学生创新精神与实践能力的目标,使学校教育朝着自主的,有特色的课程教学发展。
  • 浅谈如何提高学生学习英语的兴趣
  • 增强学生学习主动性,激发学生学习动机,发展学生学习能力是每一位英语教师不断探索的话题。通过数年来的深入研究和经验总结,结合新课程理念和新课改的发展思路,就如何提高学生的自主学习英语的兴趣,我总结了教学中我的几点看法。
  • 农村中学英语词汇学习之我观
  • 词汇维系着语音和语法,是语言的建筑基石。在英语学习中,一个人即使掌握了语音和语法规则,倘若没有相应的词汇量,也无法有效的交际。语言学家Harley曾说过,词汇是语言的要素之一,他对人类的交流及语言学习至关重要。一个人的词汇量不仅影响他的听力理解,阅读能力理解,也影响他的口语和写作表达能力。没有足够的词汇量,别人说话你听不懂,阅读文章一知半解;没有足够的词汇量,无论是口语还是书面表达都会词不达意,令听着或读者费解。所以词汇学习既是英语学习的重要甚至核心内容,又是英语学习的障碍。
  • 浅谈英语教学方法多样化的实效性
  • 教学方法是教学中师生进行的一系列具体活动。“教学有法但无定法”,各种教学方法之间的关系不是排它的,而是相互联系、互为补充的。为了更好的完成任务,教师在选择使用教学方法时应具有整体化、最优化的意识,注意各种教学方法之间的有机配合,充分发挥教学方法体系的整体功能。
  • 初中英语词汇教学之我见
  • 新课标对初中生英语水平的考核要求更加严格,教师应从多个方面提升学生的英语知识能力,应紧扣教学大纲要求制定有效的教学计划。词汇是英语教学的基础,学生掌握足够的词汇量有助于英语知识的深层次学习。面对传统英语教学存在的不足,教师要积极转变教学思想、方法、模式,为学生提供更加广阔的学习平台。
  • 对学困生英语辅导的点滴之谈
  • 常言道:只有教不好学生的老师,没有教不好的学生。我曾经不赞同这个教学观点,但是通过长期的教学实践,我有了新的认识,这个教学观点是正确无误的。以前我们过分强调学校生源差的客观因素,而疏忽了能动的主观因素。教师完全可以把一个所谓的双差生转化为栋梁之材。因此,后进生的辅导工作是我们老师常遇到难题,但我们又如何面对这难题呢?采取怎样的措施呢?我就从多年的工作中总结经验。我是这样做的:围绕着思想策略和学习策略互相结合进行教育教学。也就是说“以心促学”吸引学生的心,促进学生想学——爱学——能学——会学,这样的主线进行循循善诱的探索,下面谈谈我的几点做法:
  • 初中英语“自主合作探究”教学模式探导
  • 学习最先进的教学理念,改革传统的教学模式,提高学生的学习兴趣,发挥他们的学习积极主动性,这是我们每个教师一直所希望、所梦寐以求的。我也一直在思考,大胆尝试教学改革,转变教师角色,把课堂变为学堂,把课堂变成学生的舞台,使学生真正成为课堂的主人,并取得了不错的效果。下面我就来谈谈我的一些想法和做法。
  • 打开兴趣之门引领语法教学之路——浅谈高中英语语法趣味教学的尝试
  • 英语的语法复杂多变,一直以来都是学生学习中的拦路虎,尤其是在高中阶段,对语法的考查进一步加深,使学生在语法的海洋中找不到方向,越学越迷茫,甚至对英语的学习都失去了信心。如何打破传统,改进语法教学,提高学生学习语法的兴趣,进而更好地进行英语的学习,便成为迫不及待的一个问题。在长期的教学实践中,在教育心理学的启示下,笔者尝试以兴趣为突破口,打破常规,以学生感兴趣的方式进行英语语法教学。从而使学生不再厌恶语法,甚至爱上语法,走上英语学习的快乐之路。
  • 小学毕业班英语复习课教学实效性初探
  • 新课标强调在课堂教学中应以教师为主导学生为主体。笔者认为复习课上教师的主导作用主要表现在引导、提示、肯定和鼓励,不是教师代替学生学习而是引导学生学习。这样,学生在课堂上积极开动脑筋,主动参与课堂活动,大大提高课堂实效性并切实减轻学生的学习压力。本文从复习课的词汇复习、句型复习和阅读能力提升三个方面阐述笔者在小学毕业班英语复习课中是如何提高复习课堂实效性的。
  • 英语教学弊制中闯入的“休克”
  • 本文把握英语的起源、发展的脉络、运用的精髓,追踪使用英语语言国家的民族风情,消除中西方文化英语教学中的休克,防止中高等英语教学间出现的断层,培养学生运用英语进行思维的能力,实现英语交际上的软着陆。
  • 高中英语早读课的有效利用
  • 英浯早读课对学生学习英语具有重要的作用。它不但能对日常的英语教学起到补充作用,还能提高学生对英语学习的兴趣。本文结合笔者的教学实践浅谈了有效利用英语早读课的方法。
  • 如何提高初中生英语写作能力
  • 初中学生英语素养还不高,英语写作是他们感到头疼的事,也困绕着教师,可以说英语写作是教与学过程的瓶颈,本文根据自身的教学经历,就在日常教学中如何有效提高学生的写作水平及写作训练策略做了一些探索。
  • 关于中学英语教学有效性的思考
  • 自新课标实施以来,大部分英语教师都一直努力学习和实践新课程的教学理念,更新观念,改变教法,在教学中不断追求改革与进步。但是,在英语教学中仍存在一些问题,如有的教师讲得多,学生练的少,教学方法单一,课堂气氛沉闷,教学效率低下;有的教师盲目实践新的教学理念,一味地追求创新,结果造成教学氛围很好,而实际教学效果不够理想等。因此,如何提高英语课堂教学效率仍是摆在许多中学英语教师面前的一个重要课题。结合自己多年的初中英语教学经验,对如何提高中学英语课堂教学的有效性进行了思考。
  • 谈英语教学中“学困生”转化的几点体会
  • 在英语教学中,常常是初一上半年,90%以上的学生都学习兴趣昂然,学习成绩比较优良,但到了初一下半年,由于词汇量加大,内容加深及其它因素,开始出现“两极分化”现象。“学困生”成绩上不来,要提高英语教学课时是不可能的,如何面向全体学生教学,使“学困生”尽快走出困区,是摆在每一位英语教师面前的重要课题。在英语教学中,我体会到只有树立信心,正确对待、付出耐心和爱心,采取必要的措施,“学困生”肯定会慢慢赶上来。这一难题会得以解决,从而会有效地提高英语教学成绩。
  • 浅谈如何在初中英语教学中渗透德育教育
  • 德育是素质教育中的一个重要组成部分,它贯穿于整个教学始终,百年育人,德育第一。德国教育学家赫尔巴特认为:“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中——道德。”英语作为教育学科的一个主要科目,当然也不例外。全日制中学英语教学大纲中指出:“中学英语教学的目的……既要注意语言教学的需要,也要注意内容健康,有助于学生树立正确的思想,培养良好的品德。要寓思想教育于语言之中”。因此,以英语学科内容实际出发,加强教学教育性,应把思想品德教育贯穿于整个教学始终。那么在英语教学中应如何贯穿德育因素呢?
  • 英语句子正确运用教学透析
  • 英语句子的正确运用突显学生语法基础知识和写作能力的语言综合运用能力。正确运用英语句子包括句子的时态、人称,上下文连接词、从句关系词,名词单复数、冠词、形容词、副词、介词、非谓语动词的正确性,和地道的流畅语言。
  • 如何提高英语课堂的效率
  • 课堂教学是教师向学生进行教育,传授知识,培养技能的主要形式,是学生学习活动最主要的场所。因此,要提高英语这门学科的教学质量,首当其中必须重视提高课堂45分钟教学效率。英语课堂教学的效率既体现在教师的“教”上,更体现在学生的“学”上,学生的课堂活动对课堂的教学效率往往起着决定性的作用,课堂上学生的学习积极性,主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率。
  • 巧用交互式电子白板,优化民族地区英语教学
  • 交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具,其特殊的技术正好能够适合课堂教学的发展需求。它既继承了普通黑板这一教学手段的优点,又整合了现代多媒体教学的优势,特别在激趣教学、互动教学、多变教学、反思教学等方面具有独特优势。教学中,我们教师要充分地利用好电子白板的多种功能,不断优化英语课堂教学、提高自身专业素质,让课堂变得更加生动、有效,让山区的孩子们爱上英语!
  • 浅谈初中英语单词教学
  • 众所周知,学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词,而在初中英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节。单词是语言的基本要素,是听、说、读、写技能的基础,单词量的多少直接决定着学生听、说、读、写的技能,也直接影响着学生学习英语的兴趣和爱好,如果单词量掌握不够多,学生的听、说、读、写的技能就难以落实到实处,学习英语的兴趣就难以持久。词汇学习既是英语学习的核心内容,又是英语学习的主要障碍。
  • 培养良好的英语学习习惯
  • 英语在日常生活中十分重要。如何正确使用英语。流利说英语对于我们来说至关重要。要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。英语能力重点体现在听、说、读、写的能力上。因此可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。
  • 整合信息技术改善数学教学
  • 计算机多媒体技术和网络技术为教学提供了传输信息量大、传输速度快、传输质量高、交互性强、教学内容丰富、应用范围广的教育信息。因此,人们对信息技术与学科教学整合的必要性认识越来越深刻,要求也越来越高。信息技术在数学课堂上的运用,改变了数学教学的内容及呈现形式,缩短教学时间,提高课堂教学效率,改变了学生的学习方式,改善接受性学习。下面我就如何在新一轮的课程改革中实现信息技术和数学教学的整合谈谈自己的尝试与探索。
  • 农村地区初高中英语教学衔接初探
  • 在英语教学中,由初中到高中的过渡阶段是一个很重要的阶段。农村地区初中生进入高中后英语学习存在很多问题,高一阶段做好初高中衔接对学生高中阶段的学习有很大的影响。因此,对英语教学的初高中衔接必须予以重视并切实地抓好。高中英语教师要帮助他们尽快掌握高中英语学习的特点和方法,养成良好的学习习惯,培养他们学习高中英语知识的能力。
  • 如何利用发音记单词
  • 本文通过实例归纳了在英语学习中如何从发音的角度来巧记单词,希望能对语学习者及英语教学研究提供一些有益的参考。
  • 互助研学精炼高效——浅探初中英语新课改教学模式
  • 随着教育改革的深入,基础教育阶段的英语教学越来越受到社会的重视。笔者认识到通常的教学方式容易让孩子们失去学习英语的主动性和积极性,教学效果难以达到教学课程标准的要求,学生的语言综合运用能力难以得到提高。笔者在使用仁爱版英语教材的教学过程中,探索新课改教学模式,采用互助研学的授课方式,课堂气氛轻松愉快,不仅让孩子们喜欢上了英语学习,还让孩子们的听说读写能力均得到提升。
  • 让生活走进课堂——也谈小学数学教学生活化
  • 《数学课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……”同时还指出:“要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”这就要求教师应该将学生的生活与数学学习结合起来,让现实的生活数学走进学生视野,进人数学课堂,使数学教材变得具体、生动、直观。更重要的是使学生感受数学与生活的联系,即数学来自于生活,又应用于生活,服务于生活。
  • 浅谈初中数学教学思想方法的渗透
  • 初中数学教学思想方法的主要思路是丰富教学手段,以人为本,注重学生学习能力的培养。按照新课标要求,在数学教学过程中,教师除了对学生进行基础知识和基本技能的教学外,还要特别重视对学生数学思想方法的渗透和培养,这对学生今后的数学学习和数学知识的应用将产生深远的影响。由此,数学思想方法的渗透在教学中的传授显得尤其重要。
  • 提高小学高年级学生计算能力的策略
  • 计算教学贯穿于数学教学的全过程,小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响,在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中,我特别重视培养学生的计算能力。
  • 活动——数学有效学习的翅膀
  • 从上学期开始,我们学区就一直实行“活动单导学”。“活动单导学”是指以“活动单”为媒介,引导学生在“活动”中自主、合作学习,实现教学目标的过程。“活动”是“活动单导学”的主题,通过“活动”促进学生发展是“活动单导学”的根本目标。活动单导学“活动”的实质就是把“活动”作为学生学习的基本途径,借助“活动”来真正确立学生在教学过程中的主体性,真正使学习主体化、活动化。让学生享有更充分的自由思想和自主学习的空间,最大限度地获得身与心的解放。
  • 小学数学教育中如何培养学生创新能力
  • 教学本身是在不断变化,不断创新的,创新教育其实就是把学生的创造力解放出来。新课程教学的实施者,要以培养学生的创新精神为己任,营造和谐氛围,鼓励学生合作交流,利用反馈信息,设计多样化的练习等方面着手,来转变教师的教学行为和学生的学习方式,真正使创新落实在教学的始终。
  • 浅析初中数学教学方法选用
  • 教学方法是教师为完成教学任务而采取的一种具体手段是整个教学过程中事关成败的重要环节。恰当地借助这种手段通过这个环节教师可以引导学生感知知识把握知识发展思维开发智力进而形成技能技巧并能使学生在道德情操、审美意识等方面得到发展。恰当而有效地选择应用教学方法是每个教师必须重视的问题。而数学学科在大部分学生的心目中一直是神秘莫测、枯燥费解甚至高不可攀的教师难教学生难学学也乏味。而提到目前的中小学教育中存在着一些极待解决的问题。
  • 新课改下初中数学教学中亟待解决的问题及对策研究
  • 初中数学教学是义务教育的一门主要学科,其教学质量的高低,直接影响着素质教育的整体质量。因此,教育部门及一线数学教师对此必须有足够的认识和高度的重视。尽管改革开放30多年来,数学教学作为一种文化现象,在不断地改革中逐渐演进,取得了可喜的成就,使数学教学的面貌发生了巨大变化。但笔者认为目前初中数学教学中还存在着一些亟待解决的问题,值得我们深思。具体表现为:
  • 让生活问题穿越小学数学课堂的空间
  • 生活本身就是一个大课堂,应该让学生走进生活,亲自去探索去体验生活中的数学,让学生知道自己的生活中处处存在数学。
  • 小学数学教学中构建数学概念能力的培养研究
  • 数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式,即一种数学的思维形式,在小学数学教学中构建数学概念能力有着积极的意义。本文在查阅相关文献资料的基础上,对构建数学概念能力的培养进行了阐述,为今后小学数学课堂教学提供参考和借鉴。
  • 小学数学作业设计的有效性策略
  • 新课程改革实施已经有十多个年头了,很多教师在课堂教学方面下了很多功夫,使得课堂教学发生了很大的变化。但是,却有意无意地忽视了课外作业的设计。小学数学作业设计的变革创新力度还远远不够,传统的做法仍然大量存在。具体表现在:作业要求“一刀切”,忽视了学生的个体差异;作业量依然过多,不乏简单机械的练习;作业题型单一,多以填空、计算、解决问题为主;作业内容的综合性不强,缺少对生活实际的联系。在这样的作业设计之下,学生的视野不够开阔,思维不能灵活放开,学习兴趣和自主性难以充分调动,学习缺乏信心支撑,应用能力不强等。要减轻学生课业负担,提高学习效果,促进学生全面发展,真正实践新课改的精神,必须重新认识小学数学作业的意义,实现作业设计的有效性。
  • 在数学教学中强化小学生动手操作能力的研究分析
  • 成功的几何学习常常表现出这样的特点,即强调儿童在主动构造他们自己知识中的作用,他们并不是一味地识记那些形状、名称或规则,而是通过自己的操作活动,去努力联结感知概念、性质和过程.从自己的活动的系统模式中构建空间观念。本文就在数学教学中强化小学生动手操作能力进行了研究分析,旨在为今后小学数学教学中加强学生的动手操作能力提供参考和借鉴。
  • 浅谈初中数学教学中的问题设计
  • 问题是数学的心脏,通过问题学生才能深入学习数学,在传授知识的过程中,教师恰当地设计问题是很重要的环节。提问是教师们课堂上最常使用的教学手段之一,通过课堂提问,可以启迪学生的思维,提高学生课堂学习的注意力,还可以发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
  • 充满情趣的数学教学
  • 数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。
  • 关于小学几何教学的策略阐述
  • 本文在查阅相关文献的基础上,结合着笔者平日教学经验的累计,对小学生几何教学的几种策略进行了阐述,为今后小学生几何知识的教学提供参考和借鉴。
  • 例谈正余弦定理在实际问题中的应用
  • 对解决实际问题中的较低、方向、距离的测量问题是高考考查的重点。纵观近几年高考考查题主要考察以下几种类型,处理这几类问题关键是准确理解题意,分清已知和所求,尤其要理解应用题中的相关名词和术语,根据题意画出示意图,并将已知条件在图中标出,即将实际问题抽象成解三角形问题,最后分析与所研究问题有关的一个或几个三角形,通过运用正弦定理或余弦定理正确求解。
  • 高三美术特长生数学教学策略
  • 自2006年以来,我连续多年担任音、美、体特长班的数学课教学,经过几年的教学实践,对特长生的数学素质和数学基本功有了一定的了解,对特长班的数学课教学有一些体会。下面就如何搞好高三美术特长生的数学课教学谈几点看法:
  • 浅谈“小组合作学习”在数学教学中的作用
  • 在小学教学教学中,自主学习能充分调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣,还能培养学生善于发现、分析、解决和运用数学的能力,养成自主探索的学习习惯,推进数学课堂教学改革,实施素质教育。
  • 高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力
  • 创新思维是揭示事物本质和规律的思维方式,是时代发展对当前高中数学教学提出的要求,高中数学教学应该更新教学观念,从培养学生的创新意识出发,激发学生的学习兴趣,发展创新思维,以达到培养学生创新思维能力目的。
  • 如何在小学数学课堂中发挥学生主体性
  • 本文首先论述了学生主体性的意义,以及现在小学课堂教学的现状,之后文章经过分析,提出了对小学数学教学中有效发挥学生的主体性的重要思考,包括:以课堂“形式”创新,塑造学生学习的内驱力;以课堂“身份”创新,形成学生为中心的课堂氛围;以课堂“理念”创新,构建深度参与的课程设计。
  • 新的尝试——用比较的方法教学较复杂的分数乘法应用题
  • 人教版数学教材六年级上册,P20-P21例2例3的教学一般分两课时进行。为了在教学中有效地培养学生的思维能力,针对较复杂的分数乘法应用题的解题规律,我把例2、例3的教学放在一个课时中,收到较好效果,以下是我的想法和作法:
  • 浅谈激发学生学习数学的兴趣
  • 兴趣是获取知识的开端,也是求知的基础。小学数学教学处于教育的初级阶段,教师在课堂教学的过程中要努力创造条件,挖掘学生的兴趣点,使学生热爱数学,并自主自发地探索数学知识。因为本文主要对小学数学教学中如何激发学生学习兴趣进行了简单的探讨。
  • 数学课堂如何做到有效“追问”
  • 追问,是一种提问技巧,在数学课堂上经常为教师所运用。通过教师的不断追问,学生能获得具体的进步或发展。它是在上一次提问的基础上,进行延伸和拓展,再次补充和深化,直到学生能正确、深入地理解问题。有效追问是学生探究性学习的动力,也是理性思维深入的标志。在实际教学中,追问更关注学生的思维方法和思维过程,追问有利于培养学生思维的深刻性,它集中展示了教师的教学素养和教学机智。教师要在教学过程中,根据课堂的生成,不断发现同学们交流中的关键点,紧扣不放,机智地将问题引向纵深,将学生的思维引向深远,这也是提高课堂效率的有效途径。现结合北师大版教材五年级上册“平行四边形的面积”一课为例来谈谈我的体会。
  • “数学期待”会使学生插上翅膀
  • 学生自主提高的发展观。数学期待要求教师要学会拥有足够的期待,不要为了赶时间为了完成既定的教学任务,当学生在观察、操作、归纳、判断、交流等活动中,产生“一卡壳”或“争议”时,就急于把自己预设的答案或教参教辅上的标准答案告诉学生。“数学期待”要求教师在课堂上营造理解、宽容、平等得教学氛围。
  • 浅议《几何画板》在数学教学中的应用
  • 《几何画板》以其学习入门容易和操作简单的优点及其强大的图形和图象功能、方便的动画功能被国内许多数学教师看好,并已成为制作数学课件的主要创作平台之一。本文以职业院校的数学教学为例,简单介绍了它在实际使用中的作用。
  • 高中数学“逆向思维”策略解题的一般规律研究
  • 在高中数学问题的解决和处理中,引导学生使用逆向思维策略来解题越来越受到教师的普遍重视。本文对高中数学中可用于逆向思维策略解题的一般规律进行了论述,目的在于提高对这一策略的认知,提高学生创新思维能力。
  • 浅议如何提高小学低年级学生的计算能力
  • 计算是数学知识中的重要内容之一,在小学数学教材中计算所占的比重很大,尤其是低年级,学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。所以提高学生的计算能力,就要从低年级的学生入手,认真、严格的训练,这样才有助于培养学生的数学素养,有助于培养学生解决问题的能力,有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。
  • 浅谈高中数学自主学习能力的培养
  • 随着社会的不断发展进步,素质教育的基本精神已经被人们普遍接受,教师和学生的关系也发生了微妙的变化,作为中学教师的我认为:“授人以鱼,不如授人以渔。”把知识机械地传授给学生,不如教给学生学习方法,教会学生自己学习,培养学生的自学能力,让学生自己积极主动地去观察、实验、分析,自己探索知识,发现知识,掌握知识,形成一定的数学技能,从而达到‘‘不教,,的目的。陶行知先生有句话说:“教,是为了不教”就是这个意思。
  • 在小学数学教学中怎样培养学生的思维能力
  • 要想在小学数学教学过程中使学生的思维能力得到培养,就必须要以小学数学学科的自身特征和教学内容为基础,以学生的心理和思维方向为立足点,创设各种思维情景模式,为学生营造具有激发思维的条件。
  • 浅谈小学数学学习习惯的养成
  • 中国有句古话“没有规矩不成方圆”。《小学数学教学大纲》中明确指出:“在小学,使学生学好数学,培养起学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分重要的意义。”良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。下面,我就对如何培养学生良好的数学习惯谈几点粗浅的看法。
  • 浅谈数学教学中的课堂提问
  • 在数学教学中设计好课堂提问,能使学生由被动地“听”、消极地“学”变为主动地“思考”、积极地“学”,可培养学生各种思维能力及对知识的迁移、运用能力。课堂提问,可将教学中以教师为主体改变为以学生为主体,即教师的“教”应以学生的“学”为中心而进行,因此课堂提问在教学中显得尤为重要。下面根据我的教学实践来谈谈数学教学中的课堂提问。
  • 浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养
  • 《小学数学课程标准》中指出:“通过数学教学进行思维训练是发展学生智能的主要途径,对于提高小学数学质量具有十分主要意义。”思维能力是数学素质教育的核心,发展学生的思维能力是小学数学的主要任务之一。在小学数学教学中,如何加强思维训练,本人结合自己的教学实践,谈谈个人的几点体会。
  • 让小学数学课堂动起来
  • 数学,一直被人们尊称为思维的体操,是培养人的思维的重要工具。但传统的数学过于强调其理性的一面,忽视了其感性的一面。新课程标准指出:数学教学要紧密联系学生的实际,利用学生已有的经验来实现有意义的知识建构。为此,教师要结合教材,并认真钻研,精心准备,组织丰富的数学活动,为学生提供从事数学活动的机会,给予探索知识的时间和空间,让所有学生都经历学习的过程,充分发挥其学习的主体性。
  • 数学课上通过“说”的训练培养思维能力
  • 提起学生的语言训练,大家可能都会认为,只有在语文课上才能训练学生的说话能力,与数学课关系不大。学生的口头表达能力在数学课上也可以得到充分展示。“数学是思维的体操,思维是语言的内涵,语言是思维的外壳。”小学生数学思想的形成、表达和交流是借助语言来实现的,而思维的发展又能促进语言能力的提高。思维训练是素质教育的核心,课堂教学中,通过有序的语言训练,可以培养和发展学生的思维能力。课堂上,力求创设情境,培养学生“说”的兴趣,训练“说”的能力,促使学生善说、乐说。
  • 有效复习彰显数学之美
  • 复习重在整理,贵在提升。小学数学复习课的主要任务就是引导学生对某个单元所学知识进行归纳整理,使之条理化、系统化、清晰化,形成完善的认知结构,并通过弥补学习过程中的缺漏,进一步巩固、深化基础知识,提高学生的数学基本技能、学习能力和解决问题的能力,提升学习数学的兴趣和信心,发展数学思维,为进一步学习数学奠定厚实的根基。
  • 费马大定理和哥德巴赫猜想的另一面
  • 费马大定理,又被称为“费马最后的定理”,由法国数学家费马提出,当整数n〉2时,关于x,y,z的方程xn+yn=zn没有正整数解。哥德巴赫猜想,今日常见的猜想陈述为欧拉的版本,即任一大于2的偶数都可写成两个素数之和,亦称为“强哥德巴赫猜想”或“关于偶数的哥德巴赫猜想”。现在用数学归纳思想讨论费马大定理和哥德巴赫猜想的另一面。
  • 浅谈高中女生数学学习的几点思考
  • 在课堂教学中发现,女生学习都比较认真,但是数学成绩却普遍低于男生。经常听到许多女生抱怨学习数学的烦恼:公式繁多、计算复杂、逻辑推理难等。似乎学好数学对于女生而言是一件非常困难的事情。
  • 信息技术在小学数学教学中的应用
  • 在当前的教学形势下,现代信息技术引入数学课堂教学,是时代发展的必然要求。信息技术的应用,有利于启发学生思维,提高课堂教学效率。为此,在这里本文针对信息技术在小学数学教学中的应用进行了简单分析与探讨。
  • 分段函数在生活方面的应用
  • 分段函数虽然是高一数学的一个新概念,但学生在生活当中已经接触了这一方面的模型。所以在讲到分段函数这一概念后,我们可以对这一函数在生活中的应用进行研究性学习,可以采用课内外相结合的方式。在课前布置学生通过各种方式,如上网、查阅书籍、走访调查等方式寻找一些具有分段函数模型的实际问题,学生们交上来的问题可能各式各样,如关于商场优惠规则、通讯话费问题、计程车计费问题、停车费问题、邮资问题、个人所得税等问题,就学生提供的众多问题编拟一组关于分段函数的应用问题。
  • 浅谈对高等数学的认识
  • 伴随着科技的进步和社会的发展,国际竞争日趋激烈,但竞争的焦点最终又聚焦在人才和科技的竞争上。现在社会上所需要的人才已经不是从前那种简单的一个文凭就可以了,而是需要全面的、全方位、高素质高能力的人才。而同时,高等数学恰恰在这方面发挥着巨大的作用。
  • 利用数学兴趣活动提高创新精神
  • 从小培养青少年的创新意识,将会使他们终生受益。数学教师除了在课堂教学中积极创造条件培养学生的创新思维外,还可以搭建有利于发现学生的问题、便于学习与交流的数学兴趣活动平台,实现教学研并进的目标,培养青少年的创新意识。
  • 浅谈小学生估算能力的培养
  • 《数学课程标准》指出:“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。”目前,加强估算教学和提高学生的估算能力是国际数学教育改革方向之一。由原来的选学内容改为必学内容,其意义已得到重视。因此,我们在教学中应加强估算教学,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。
  • 初中数学有效教学初探
  • 数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠“教”,更主要的是要使学生会“学”。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用。
  • 谈初中数学课堂问题情境的创设
  • 随着课程改革的不断推进,问题情境教学越来越多地被广大教育工作者关注。问题情境是联结数学和生活之间的纽带,在数学学习中发挥着积极的作用。然而,在现实教学中,到底什么是问题情境,问题情境的创设有哪些基本要求,问题情境创设有哪些基本的策略和方法,本文将基于实践予以阐述。
  • 对数学语言教学的点滴体会
  • 数学语言是进行数学思维和交流的工具,数学语言的水平是数学素养能力的主要反映,数学语言也是培养学生准确的逻辑思维能力的重要途径之一。作为教育改革和创新的一个重要方面,高考数学正逐步重视并加强对这方面的考查。
  • 怎样让学生爱上数学课
  • 数学课向来被学生认为是最枯燥乏味的课,大多数学生都对数学课不感兴趣,怎样让学生爱上数学课呢?笔者认为应该从数学知识情境化,培养学生情感等几方面来着手,“使学习本身对学生产生‘诱惑力’”。
  • 小学低年级数学教学的特点与策略
  • 随着我国素质教育的不断改革与发展,小学低年级教学方法也在进行着不断地完善,其中数学教学方法的创新显得尤为重要。笔者结合多年的教学实践经验,在本文中针对小学低年级数学教学的特点做以简要分析,以供大家探讨。
  • 浅谈如何提高初中数学课堂效率
  • 课堂教学是初中学生在校期间获得数学知识与技能的主要途径,因此,教学效率如何,主要取决于课堂教学质量效率的高低,下面就以几个方面阐述此问题。
  • 初中数学合作学习有效性的几点思考
  • 在全面推行素质教育的今天,学会交流,学会参与,学会倾听,这是21世纪公民应该具有的基本素质,换句话说,应该学会与人合作。新课程标准也提出:“有效的数学活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学习方式的转变是本次课程改革的显著特征,合作性学习作为一种新的学习形式被广泛推广。为什么新一轮课程改革十分重视学习方式的改革呢?有一位学者写了题为《中国的孩子为什么在起跑领先却输在终点》的文章,分析了中国教育至今未能培养出一个诺贝尔奖获得者的根本原因,即忽视了创新精神和实践能力的培养。
  • 如何让数学练习课更高效
  • 练习课是数学课堂教学的一个重要的有机组成部分,新课程理念下的练习课在小学数学教学中有着更加重要的地位,必须精心设计。教师要根据小学数学练习课中存在的问题,发挥练习课的功能,把握课堂练习设计的原则,来设计一堂有效的数学练习课。下面就小学数学练习课谈谈我个人的见解,与各位同仁共同交流。
  • 走出困境——浅议如何培养学生的运算能力
  • 纵观学生的各种考试,考生由于运算出错,而失利的情形屡见不鲜,这与在平时教学中不注重运算能力的培养或培养的方法不当有很大的关系.因此,在教学过程中应该加强运算算能力的培养,让学生学会主动寻求合理、简捷的运算途径,加强解题训练,提高运算的准确性和时效性.
  • 高中数学发散思维培养的探究
  • 在高中数学的教学中,学生发散思维的培养具有重要的意义。发散思维能将学生的创造性、多面性以及灵活性进行培养和提高,加强对创造性人才的培养。本文对高中数学发散思维的培养进行了研究,通过对思维“流畅性”和“特殊性”的阐述,对学生的发散思维进行培养,希望能给高中数学老师的教学提供帮助。
  • 浅谈简便运算的“三三教学法”
  • 如果说数学运算过程是贯穿整个小学数学的一条大道,运算结果是一个目的地,那么简便运算则是到达这个目的地的一条捷径。它不仅能够快捷、准确的得到运算结果,更是对学生进行思维训练的一种重要手段。简便运算教学的优劣,直接影响着学生数学学习的好坏,所以在整个小学数学教学中,应把简便运算当做运算中的“重头戏”来抓。怎样才能优化简便运算教学,让学生又快又好的掌握运用呢?在这几年的教学实践中我发现,除了掌握四个运算法则的运算定律,引导学生正确的迁移,还应在教学中加强“三区分”和“三思维”。
  • 小学数学问题解决策略的研究
  • 问题解决能力是创新能力的重要前提。本文通过文献资料法、案例分析法、问卷调查法等研究方法,分析了解当前关于问题解决策略研究的动态,并通过课堂教学实践,借助对学生问题解决过程的行为观察及具体的教学案例的分析,了解学生问题解决策略的水平和类型。
  • 物理实验教学与多媒体课件的使用
  • 物理实验在现在高考中占分比例很高,大约占15分,因此我们教师必须高度重视实验教学。然而实验教学中,结合多媒体课件教学可以加大课容量,同时对一些实验的操作的讲解,也比较直观,从而大大提高了学习效率。本文就将自己的日常教学感受,分享给同行,以示共同学习探讨教学方法。
  • 例谈高中物理探究式教学的设计
  • 探究式教学是指在教师指导下学生运用科学探究的方法进行学习,主动获取知识、发展能力的实践活动。探究式教学的目的在于培养学生的创新精神和实践能力,因而知识与能力的获得主要不是依靠教师进行强制性灌输与培养,而是在教师的指导下由学生主动探索、主动思考、亲身体验出来的。探究式教学实质上是将科学领域的探究引人课堂,使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质,并培养科学探究能力的一种特殊的教学方法。
  • 浅议如何让低年级学生快乐做数学练习题
  • 儿童心理学告诉我们,小学低年级的学生,其脑神经容易疲劳,再加上其意志力薄弱,因此在数学课堂上经过15分钟的新授课的讲解后,学生的注意力就难以集中;而这时往往是新课后堂上练习的开始。如果这时让学生做的都是形式单一、枯燥乏味的练习,学生就会感到无趣、厌烦,精神分散,收效低;而如果把练习设计得形式多样、新颖活泼,学生练习起来就会感到快乐,不会感到疲惫,精神集中,效果显著。因此,我在小学低年级的数学教学中,总是设计形式多样、新鲜活泼的练习,让学生以愉悦的情绪去完成,因此收到事半功倍的效果。下面就谈谈本人的做法和体会。
  • 高中物理教学中思维品质的培养
  • 在高中物理的学习中,思维品质体现出了高中学生学习物理的思维水平和智力能力。在对高中学生的培养中,教师应因材施教,注重培养学生良好的思维习惯,为以后物理的学习打下基础,并训练学生的发散性思维,使其对物理问题的思考更加的灵活,同时还要注重其他学科的思维方式和物理思维方式的不同,要明确创新性思维是良好思维品质的重要标志,培养创新性可以使学生在面对物理难题时,灵活的运用所学知识,采用新的解题方式对其进行解答。为了使学生更好的了解物理和学习物理,对高中学生物理思维品质的培养相当重要,这也是本文要进行研究和分析的问题。
  • 培养学生物理学习兴趣的探讨
  • 在课堂教学中培养和激发学生学习物理兴趣,教师要注重实验探究,培养学生学习物理的兴趣;要贴近学生生活实际,创设适合学生的物理情景,激发学生学习物理的兴趣;要改革创新教学方法,挖掘学生学习物理的兴趣,要注重情感、态度、价值观的培养,保护学生学习物理的兴趣。
  • 如何激发学生对物理的学习兴趣
  • 根据初中学生的年龄特点和心理特点,针对这一年龄段的学生有着强烈的求知欲和好奇心,思维活跃,感情丰富,运用好恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,是提高物理教学效果的关键。那么,怎样才能调动学生积极主动性的思维,又保持着强烈的求知欲呢?结合教学实践,本人对培养调动学生对物理学科的学习兴趣有以下几点体会。
  • 如何在物理教学中提高学生兴趣
  • 兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。
  • 浅谈新课标下的高中物理教学方法
  • 物理是一门实用性的科学,实际物理教学中我们要结合教学内容、学生实际、社会现实、生活现状等具体情况确定学习方式,在促进学生物理学习方式的转变中,人们正在提出、探讨着许多新的学习方式,这其中我们又应该遵循哪些原则?它关系到新课程改革教育教学质量的有效提高。
  • 浅谈中学物理教师如何提高自身教学素养
  • 教学素养是决定课程实施质量的主导性因素,因此,中学物理教师应通过加强学习研究、不断实践积累,使自身具备更高的人文道德、专业素养、创新精神等。
  • 运用价层电子对互斥理论判断分子构型的改进
  • 高中化学鲁科版选修3《物质结构与性质》中,运用价电子对互斥理论判断分子空间构型是重要知识点。本人结合教学实践提出运用本文提出的公式来计算价层互斥电子对数,可以避免当氧族元素为分子中的配位原子时,假设它提供价电子数为零的这一不合实际的规定。而且对于解释AB对分子或基团的分子的几何构型很有帮助,在实际教学中取得令人满意的效果。
  • 多媒体教学在高中化学实验中的应用
  • 化学实验是中学化学教学中最普遍采用的媒体。由于实验条件的限制,实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现,使现有的实验不能完全地发挥其教学作用。因此,把现代信息教学技术应用于化学实验教学中,克服实验条件的限制,提高演示实验的可见度性,增加演示实验的时效性,保障演示实验的安全性,加强实验操作的规范性,以期最大限度地发挥实验的作用。
  • 巧用“学案导学”提高高中化学课堂效果
  • 在新课改背景的推动下,“学案导学”课堂教学模式已经被广泛的应用在各科教学中,高中化学的教学也不例外。鉴于此,本文对“学案导学”教学模式进行了简单阐述,在此基础上,提出了“学案导学”应用于化学课堂教学实施的过程,并最终得出结论,目的在于为这种教学应用于化学课堂教学提供参考和借鉴。
  • 浅谈类比法在物理教学中的应用
  • 类比法是一种在熟悉的事物和新事物间的类似方面作比较,把熟悉事物的规律、特点迁移到新事物中。在物理教学中使用类比法,可以让学生在物理概念建立、规律的理解方面更容易,起到事半功倍的效果。
  • 浅谈如何上一堂愉快的化学课
  • 讲述了教学过程中愉快高效课堂的重要性,并针对化学学科提出具体的方法和措施。
  • 如何激发学生学习化学的求知欲
  • 化学课上“提出一个问题,比解决一个问题更重要”,学习的过程是发现问题,解决问题的过程。通过创造环境、强化模式、培养兴趣三种手段,激发学习兴趣,让学生在课堂上敢于问、勤于问、乐于问。课堂上学生要不断地思考、不断地解决问题,同时也要不断产生质疑。因此,课堂上中要注重培养学生的问题意识,提高学生质疑问难的能力,变“要我问”为“我要问”。
  • 化学教学过程中注重对学生进行自学能力的培养
  • 在化学教学过程中,培养学生自学能力有利于提高学生的学习主动性。那么如何培养学生的自学能力,本文针对这一问题介绍了在化学教学中培养学生自学能力的几种方法。)
  • 高中化学有效教学的几点建议
  • 有效教学是二十一世纪最具代表性的一种教学理论,是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学目标的教学活动。有效教学是提高课堂教学效率,实现预期的教学目标的重要手段,有效教学的评价标准是学生的有效学习,其核心是学生。教学是否有效,关键看学生的进步和发展。加强课堂的有效性,建立一个高效、和谐积极的课堂是课堂教学的生命线。那么在新课程的背景下,一堂怎样的课会是有效的呢?在化学教学中,教师要应用多种教学艺术,调控学生的课堂心理,抑制和化解学生学习心态中的消极因素,给学生一个轻松、愉悦又富有探究的氛围,充分满足学生的学习需要,以激发学生的学习动机。
  • §2.1空气教学设计
  • 空气是学生在化学课上接触到的第一种物质,学生们在生活中可以从不同的途径获取有关空气的知识,因此使学生了解“空气的组成是什么”不是学习的重点和难点。本节课的设计思想是在科学史的情境中,让学生进行探究的学习,培养学生的分析性、实用性、创造性三元思维,同时了解人类认识事物的曲折过程以及科学家的探索精神。
  • 初中化学作业情况的调查问卷分析报告
  • 化学作业是化学课堂教学的延续和补充,是学生巩固基础知识、形成基本技能、收获成功的平台。教师怎样设计初中化学同步练习,真正减轻学生的负担?本文就化学作业情况这方面对我校九年级学生展开调查,发现了一些亟待解决的问题,分析了原因,并提出相应的策略。
  • 初中历史课教学中的感受
  • 历史课的趣味性强,学生们也喜欢听历史故事,看历史影视剧,读历史资料,我抓住这个特点,组织学生进行有趣的活动,调动他们学习历史的积极性。
  • 中学历史教学改革策略浅谈
  • 现在我们常常看到这样一种怪现象,有的同学喜欢看一些历史书籍,在平时的说话和作文练习中也常常引用历史典故,但在历史课上却无精打采,考试成绩也不甚理想。问其原因,同学回答:“历史书籍故事生动、丰满,而老师照本讲授历史课,就像抽掉了血肉,只剩骨架的骷髅,实在没有兴趣。”其实,这也全然不怨老师,现阶段,尽管国家十分重视素质教育,但由于应试教育根深蒂固,使得许多初中生学习带有强烈的功利性:中考考的就学,不考的就不感兴趣不学。在许多地区中考不考历史或即使考所占分值也很有限,这就使得学生普遍不重视历史的学习。
  • 浅析如何激发职高生的化学学习兴趣
  • 兴趣能使人自觉集中精力去获取知识,是学习活动的强大推动力,面对基础薄弱、有严重厌学情绪的职高生特殊群体,作为一名化学教师,我们要努力提升学生的自信心,激发学生学习化学的兴趣,提高教学质量。
  • 让“和谐之花”盛开——浅谈初中历史课堂的情感教育
  • 我们初中历史课堂情感教育的目标应该是:使学生拥有一颗爱国仁爱之心,有一个宽容豁达的胸襟,有一个明净睿智的头脑,有一个自信自强的意志,成为一个“和谐”的人,用我们的辛勤付出推动学生的进步,用我们的毅力带领学生前行。
  • 如何提高七年级历史教学的质量
  • 七年级学生是一个特殊的群体,他们不管是从生理上还是从心理上说都发生了很大的变化。他们活泼、可爱、好动、思维活跃,对什么都充满着好奇,特别是面对新学校、新同学、新教师、新教材无不产生浓厚的新奇感,他们希望自己能尽快地学到更多的新知识。特别对于新开的历史课,他们更是感到好奇,充满了求知心里。作为一位历史学科的任科老师,应当努力适应并满足学生这种心理和主动求知欲望,那么如何提高七年级历史教学的质量?为他们今后的学习打好基础就尤其重要了,现就从以下几个方面来做一探讨:
  • 浅谈多媒体技术在初中历史教学中的作用
  • 多媒体技术,是信息传播技术、计算机技术和印刷技术的组合。多媒体技术的应用领域极其广泛,然而,多媒体技术最令人振奋的发展奠过于在教学中的应用。多媒体技术集视、听、触等多感官作用于一体,丰富了学生直接经验和感性认识,使其对所学知识理解得更为深刻透彻;还能使学生在学习中担当更为主动的角色,从而使其学习变得更赋有独立性和创造性;同时,多媒体技术还有助于教师对教学经验的总结、积累,延长知识的存储期限。下面,我就谈谈多媒体技术在初中历史教学中的作用。
  • 发挥信息技术与历史教学整合应用的优势
  • 信息技术给历史课程的学习带来了巨大潜力。互联网为历史课程提供了丰富的信息资源和真实性的主题情境,信息技术为学生提供了收集、处理、交流信息的平台和工具,有力地促进了历史课程中的探究过程。我们需要根据历史课程的特点,将信息技术有机地整合进来,培养学生灵活的历史知识和高层次的思维能力,提高历史课程的学习效果和效率。
  • 论历史教学中合作学习的有效性
  • 我国最古老的教育专著《学记》中就有“独学而无友,则孤陋而寡闻”的记载,可见,早在两千多年前,我们的教育先辈就比较重视学生之间的切磋和交流。不仅我国,古罗马、捷克、英国、美国等等,许多国家的教育专著中也很早就出现了有关“合作学习”的论述。近年来,合作学习的实践已在世界许多国家开展,并取得了显著的教育效果,特别是郑州市道德课堂轰轰烈烈的开展,“合作的观念”被更多教育工作者接受,并逐渐渗透到自己的教学工作中,成为我们课堂学习的主要模式。
  • 初中历史教学方法新的探究
  • 我结合自己多年来的教学经验,对历史课堂教学的模式和方法进行了一些有益的探究,摸索出了“读、讲、议、练”四段学习策略。它不但给学生带来了学习的乐趣,而且教师尝到了课的甜头。
  • 历史地图与中学历史教学之我见
  • 随着新课程改革的全面发展以及素质教育的全面深入,在教学该过程中,越来越重视“人文性”“开放性”“创新性”等教学理念的应用,重视学生们真实的情感体验与态度认真。而历史地图的编排,更加再现了历史的形象,学生们能够更加深刻的体验、感悟和理解。接下来,本文将通过笔者多年的中学历史教学经验,详细论述历史地图与中学历史教学之间的关系。
  • 浅谈激励策略在初中地理教学中的应用
  • “水不激不跃,人不激不奋。”激励能够促使个体能力的发挥。在教育教学中,教师需要应用激励策略,促使学生的学和教师的教顺利进行。本文从激励策略的内容入手,探讨了初中地理教师在教学过程中应如何运用激励策略。
  • 地理在基础教育中的功能和地位
  • 地理是一门跨学科的综合课程,在培养爱国情感、增强全球意识、进行环境教育、促进知识、技能和世界观的和谐统一及提高学生对未来生活的适应能力方面,具有别的学科所无法代替的功能。它通过思维、知识、技能与价值观方面的教育目标的实现,以及在自然学科和人文学科之间的桥梁纽带作用,对基础教育作出贡献。因此,地理教育对于培养新一代公民是非常重要的。
  • 关于地理概念教学的探索
  • 国家教育部考试中心制定的地理科高考考试说明中考试能力要求“正确解释和区分地理概念及其含义”。针对这一规定,如何贯穿在日常教学中,应当引起我们的足够重视。地理概念是概括说明某种地理事物和现象的本质属性,或根据地理事物和现象的感性认识,经过思维、比较,分析综合和抽象概括而认识其本质属性。地理概念是地理基础知识的组成部分,也是理解和掌握地理基本原理、基本规律的关键。高中地理综合陛强、涉及面大,课本中出现的概念多,尤其是许多内涵和外延相近的概念,学生学习难度大。对地理概念要重在理解,理解它的内涵和外延,不应死记硬背。我做了以下几点探索。
  • 高中地理教学方法之我见
  • 地理学是一门集综合性与实践性于一体的学科,其理论体系就是在人类实践活动的基础上发生并发展的。随着新课标的深入,在高中地理教学实践中,会出现对新课程理念把握不准,教学方式的定位上出现偏差等一些问题。因此,为了更好的提高地理教学的课堂效果,我们应从以下几个方面下功夫:
  • 谈导学式教学法在地理教学中的应用
  • 启发式教学,重在引导,贵在启发,其目的在于教会学生正确的学习方法,培养学生的自学能力,挖掘学生自身的智力因素,发挥学生的最大潜能。以下以五大环节为线索,介绍一下导学式教法在地里教学中的应用。
  • 生物学教学如何从记忆事实向理解概念转变
  • 生物学科的核心概念是教师希望学生理解并能在忘记其非本质信息或周边信息之后,仍然能应用的概念性知识,这就要求教师围绕核心概念进行教学,重视学生对核心概念的理解,并在理解的基础上构建学生自己的生物学知识网络。
  • 初中数学课堂的几种反馈方式
  • 由于初中数学是一门中考学科,学生课后基本上要做很多的数学题,测验和考试的次数也很多,所以我在上课的过程中,注重课堂的评价和学情的及时反馈。在即时反馈的过程中,我就能知道自己预设的教学目标是否已经达到,以及学生在知识和能力方面掌握的程度。从而尽量减少学生的课业负担,提高课堂教学效率。我所采用的即时反馈的方式主要有以下三种:
  • 农村初级中学生物学教学
  • 造成农村初级中学生物学师资力量薄弱的原因主要有两个:一是由于很多地区中考不考生物,加上农村初级中学的教师配备很不科学,于是有不少初中生物教师转教其他学科从而导致生物专业教师流失。二是由于近年恢复了生物在高考中的地位,各地区打响了争夺高中生物教师的人才战,于是大量优秀的农村生物教师流向高级中学,由此加重了农村生物教师的匮乏。
  • 淡谈技工学校生物课
  • 分析技工学校学生的特点以及生物课程自身的特点,历经实际教学过程实践证明效果显著,对技工学校生物课程的教授谈点心得和体会。
  • 如何使初中生物实验教学进入更优化的状态
  • 由于受传统教育教学观念,学校硬件设施及教师专业素养等因素的影响,初中生物实验教学得不到足够的重视。若我们能改善这些受影响的因素,初中生物实验教学就会进入更优化的状态,学生也能在实践中寻求真理,发挥自己的潜在的才能。
  • 浅谈生物教学中如何激发学生的学习兴趣
  • 孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是学习的原动力、是学习的催化剂,它对学生的学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。学生只有对自己感兴趣的东西才会积极主动的参与和思维,深入和刻苦的学习。目前的初中生物教学面临着巨大的危机:生物课程设置遭到排挤和冷落,学生不愿意学,生物老师难当。在初中生物教学中,如何激发、调动学生学习兴趣,成为能否取得教学成效的关键。就生物课堂教学中如何激发和培养学生的学习兴趣,谈谈个人的一些看法和体会。
  • 关于中学生物教学中培养创造性思维的研究
  • 本文在阐述创造性思维的概念及待征的基础上,就如何在中学生物教学中进行创造性思维培养进行了阐述,为今后的生物教学提供参考和借鉴。
  • 小学音乐课中如何唤起学生兴趣
  • 兴趣,在学生的学习过程中起着及其重要的作用。正如莎士比亚所说:“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。”课堂上学生能不能集中注意力,专心听老师讲授,能否乐意地去接受新的知识,并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动,自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成老师所布置的学习任务,关键在于诱发学生的学习兴趣。特别是作为非主课的音乐课,兴趣更是学生学习的动力。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。如果一堂音乐课能给学生创造良好的课堂气氛,使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习,课堂的教学效果将是事半功倍。
  • 浅谈如何培养中学生学习民族音乐的兴趣
  • 中国的民族音乐有着丰富的内容和珍贵的艺术价值,是任何国家音乐所不能比拟的,也是任何西洋音乐所替代不了的。中国民族音乐存在了数千年,由于历史的变迁,以及各个历史时期人民的意识形态不断发生变化,民族音乐也随着发展、变化,而且一直都在扮演一个非常重要的角色。民族音乐不仅反映了不同历史时期人民的精神面貌,也用音乐这个特殊的方式记载着不同历史时期人们的日常生活方式和人文背景。民族音乐经历数千年的发展,已经形成了一个特点比较鲜明的体系。它体现了中华民族的气质和精神,是我国古老文化中的一颗璀璨夺目的明珠,也是世界音乐宝库中的一朵奇葩。
  • 小学音乐教学中提问策略的运用研究
  • 文章在分析小学音乐课堂教学中提问的运用策略上,以人教版《小蜜蜂》教学片断为例阐述了在小学音乐课堂教学中提问策略的实例运用,为有效运用提问策略提供参考和借鉴。
  • 浅谈音乐课的课堂情境
  • 要想在音乐课堂中进行情感渗透,丰富学生的情感体验,培养学生的审美情趣,培养学生的美好情操,健全学生的人格,提高学生的全面素质,切实有效、事半功倍地进行情感渗透,最重要的就是创设情境。
  • 让音乐课成为孩子们的最爱
  • 如果用一个词来形容我走过的二十年音乐教学之路,我会选择“岁月如歌”。如果用一句话表达对这份工作的挚爱,我会说“亲近童心,与快乐同行”。
  • 浅谈钢琴演奏中情感的培养
  • 钢琴是技巧性非常强的乐器之一。如今,大多数老师和学生片面的追求钢琴弹奏技巧和技术,而忽视了钢琴演奏及音乐最终要表现的情感。准确地说,钢琴演奏如果失去了情感内涵的表现,那剩下的就只是单纯地机械性的手指运动。在钢琴教学中教师需要不断启发学生情感、培养审美及创造美的能力,让学生学会体验情感、创造情感,学生只有形成了良好的音乐审美趣味,才能够演奏好钢琴,学会在钢琴演奏中表现情感。因此,在钢琴教学中必须重视启发和培养学生钢琴演奏时的情感。
  • 体育教学中,当学生受到挫折时
  • 任何一个学生在学习生活中总会遇到这样那样的挫折。学习中遇到的挫折,将直接影响着教学任务的完成,挫折感的积累还会影响学生的学习兴趣和学习态度,并对学生心理发展产生不良影响。
  • 如何在体育教学中建立良好的师生关系
  • 体育教学中,教师应多接触学生,多了解学生,多关心学生,以情感人,倾注“母亲”般的爱去关怀他们,真诚相待。这对师生之间的感情交流有着重要的意义。只有关心和爱护学生,师生之间才能够建立起信任,师生之间才会有共同的语言,才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作,形成和谐环境,共同完成教学任务。
  • 简析培养学生的体育兴趣
  • 体育兴趣是个人对体育特殊的、积极的认识倾向,是人们从事体育实践最强有力的动力。本文通通过对影响学生体育兴趣多种因素的分析,提出激发和培养学生的体育兴趣的方法,让学生在乐中学、学中练,取得良好的学习教果,为终身体育打好基础。
  • 论进攻篮板球的拼抢
  • 本文针对进攻抢篮板强展开思索。拼抢意识是抢篮板球能力的首要因素;身体对抗能力是抢篮板球能力的重要基础;技术是拼抢篮板球的核心;配合是拼抢篮板球的保证。平常的教学中有针对的严格训练是比赛中控制进攻篮板球的关键。
  • 体育教学中比赛竞争的利弊
  • 体育教学中的比赛竞争有利也有弊,不要把它就看作是好的,也有其不好的地方。让我们来探讨一下!
  • 浅谈速度滑冰运动员核心技能训练的基本问题
  • 速度滑冰是冬季项目的重要组成部分,在冬季奥运会上占有极为重要的地位,可以与夏季奥运会的金牌大户“田径、游泳、和水上项目”相提并论。短距离速度滑冰项目是我国冬奥会战略的重要项目之一,在奥运会、世锦赛、世界杯等国际重大比赛中取得优异成绩。从速度滑冰项目世界强国是训练体系发展和完善中可以看出,对于技术特点、训练周期划分、训练负荷节奏、训练方法手段等训练因素的安排都有整体的规划和指导思想,并随着运动成绩的提高、竞赛体制改革等现状的变化而不断改变和完善。形成自身适宜的训练理论体系,对于全面提高自身执教能力和提高运动员整体的竞技能力水平有着重要的指导意义。
  • 乒乓球步法训练的教学研究
  • 乒乓球步法是乒乓球的重要环节。手法的合理使用是以步法为基本前提的,只有通过步法来抢占到有利的置,才能保证击球动作的正常发挥。乒乓球运动的特点决定了乒乓球步法训练的重要性。然而,在实践中,尤其是在训练初期,由于初学者的移动能力差,往往把主要精力集中在手法方面,而忽略了步法的学习和训练。这种先手法后步法的学习结果直接影响了乒乓球训练质量的提高。
  • 上好乡土美术课
  • 新课改的实施对恪守成规的传统教学无疑是一种冲击,无论从教学理念或是教学方式方法以及教材的编写和解读都给广大美术教师焕然一新的感觉,为美术教育带来了新的契机。新教材的多样化和灵活性是深得美术教师们的认可和赞赏的,然而由于地域和学校办学条件的差异性,在实际教学中还是不能尽善其用,尤其是对我们这些条件不太理想的农村学校来说,新教材的实施利用与学生的生活和学习条件还是有一定的距离,存在一定的难度。
  • 也谈体育学科的育人功能
  • 体育与健康学科是一门最具身体锻炼作用、心理健全特点、极具育人功能的学科。在新课程改革之下,教师应该充分发挥体育课的育人功能,审美功能,大力挖掘体育课的资源,为学生全面发展、健康发展服务。
  • 探讨体育教学的设计与调控
  • 本文针对一堂体育课给与整体设计,即教学过程的设计与课堂教学的调控,使体育课教学能在有限的条件下达到较高的效果。
  • 体育教师如何提高自身素质
  • 素质教育对学校体育提出的要求,无论是体育教育观念的更新,还是体育教学内容,教学方法的改革,都取决于教师的素质。体育教师是促进学生身心发展的组织者和指导者,是体育科学知识和科学锻炼身体方法的传授者和发展者,是学生思想品德的塑造者,是优秀体育人才的发现者和启蒙者,是学校体育组织领导工作的直接参与者和业务质询者,所以每一位体育教师都面临着一个亟待解决的问题——只有不断提高自身素质,才能适应社会发展,才能更好的进行体育教学。如何提高体育教师自身素质,笔者认为应从以下几点人手,谈出来与大家共勉。
  • 农村美术教育中存在的问题与应对策略初探
  • 美术教育是学校艺术教育的重要组成部分,本文对农村初中学美术教育中存在的问题,就如何更好地完成美术教学任务,提高教学质量,促进学生健康发展,提出一些不成熟的经验和看法。
  • 乌鲁木齐市中学美术校本课程开发现状调查研究——以乌鲁木齐一中等五所中学为例
  • “校本课程开发”的思想源于20世纪60~70年代的西方发达国家,针对国家政府课程开发的弊端,要求政府应明确在国家课程计划框架内的权力分配,把一部分权力下放给学校,强调学校、地方一级的课程运作,主张学校的教师、学生、学生家长、社区代表等参与课程的决策,以学校为基地进行课程开发,实现课程决策的民主化。
  • 浅谈在农村小学数学教学中远程教育资源的应用
  • 运用现代远程资源在创设情境氛围方面,具有其它教学手段不可比拟的优势。它集图、文、音、像于一体,动静结合,化静为动,生动形象的多种表现形式,激起学生的各种感官的参与,吸引了学生的注意力和好奇心,调动学生强烈的学习欲望,激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性。例如在教学三年级《统计》一课时,远教资源中有一个FLASH课件,里面包括陕乐学堂、生活应用、快乐岛、练习区等内容。教师可以先让学生在快乐学堂中学习有关的统计知识,然后在练习区中练习有关的统计知识,在生活应用中应用有关的统计知识、最后在怏乐岛中畅游.
  • 剪纸教学存在的问题和解决策略初探
  • 现行中小学美术教材中,剪纸也有了明显的量增加,且内容不同,风格迥异,这意味着剪纸在美术教学中的审美取向、社会地位得到了重新审视和切实回归。本文分析了目前剪纸教学中存在的问题,提出了一些改进意见。
  • 浅议中学语文说明文教学中多媒体的运用
  • 多媒体作为一种现代教育教学的手段,已步入教学活动中。它可以把无声、枯燥的教材内容变得有声有色,动静结合,情景交融,形象直观。在中学语文说明文教学中运用多媒体,不仅一改学生对说明文枯燥、乏味、厌学的态度,而且能加深学生对学习内容的理解,帮助学生突破学习中的重点、难点,还可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,有效的激发学生的思维活动,使学生积极主动参与教学,让学生多动脑思考、动手操作、动口表达。这样,不但大大提高语文教学质量,还更好地培养了学生的想象能力、创新能力和参与意识。那么,在说明文教学中如何运用多媒体呢?
  • 浅谈无线互联技术对我国现代远程教育发展的影响
  • 本文通过对无线互联技术在远程教育中的应用进行的可行性分析,阐述了,目前我国通过无线互联技术进行的远程教育的现状和发展历程,并通过在使用过程中出现的问题提出了新的方法和理念,并对无线互联技术在远程教育中的应用前景做了分析和探讨。
  • 浅谈计算机辅助教学优点及问题
  • 随着科技的迅速发展,随着我国教育改革的日趋深化,特别是新型教育技术的普遍推广,多媒体优化组合教学以及电教媒体和网络教学的重点运用,已成为教育改革的组成部分,这种趋势也成了教育现代化的必由之路。在教学过程中运用多媒体辅助教学,从优化训练内容出发,使学生听觉、视觉、触觉,都参与感知活动,最大限度地调动了学生学习的积极性,使学生开阔了视野,丰富了知识,训练了思维,发展了智力。
  • 巧妙运用多媒体,提高语文教学效率
  • 现代教育技术给语文教学搭建了两个平台:多媒体平台和网络平台,改变了传统教学模式的单一和乏味,给语文教学带来了新气象、新机会和新方法,使语文教学活动在整体上得到提升,有助于提高语文教学活动的成效。并且打破了传统语文教学“以教师为中心”“以知识为中心”“以课本为中心”的模式,教师由传统教学中的中心地位、知识权威变成学生学习的启发者、引导者、参与者,学生由原来的知识容器变为学习主体,成为知识的建构者,更好地体现了教师的主导和学生的主体作用。
  • 语文教学中运用多媒体的利与弊
  • 随着社会的进步,科技的发展,以多媒体计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术,作为现代科技革命的基础和核心已渗透到社会的各个领域,影响和改变着我们的工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式。同时,随着我国教育改革的深入发展和计算机的日益普及,多媒体辅助教学被广泛应用到各个学科。它在中学语文教学中的介入对中学语文教学产生了全方位的影响,它在语文教学中的作用越来越受到语文教师的重视,运用得也越来越普遍。公开课、示范课没有了多媒体似乎就不成课,一些教师甚至热衷到了所有的课都想用上多媒体的程度。在这一番“炙热”中,笔者觉得有必要对多媒体教学中的利与弊,做出一些冷静的辩证思考。
  • 思想政治课教学要实现三个突破
  • 强化对考生素质能力的考核,培养考生创新意识和创新能力,这对广大政治教师来说既是一种挑战,也是一种机遇。为适应开卷考试的“指挥棒”,培养知识经济时代的创新人才,思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构筑全新的教学理念。我认为,新形势下思想政治课教学应实现以下三个突破。
  • 网络为大学生思想政治教育工作开展带来的新变化
  • 本文从实效性、吸引力、针对性三个方面,阐述了网络环境下大学生思想政治教育工作开展的新变化,为今后高校在新时代网络环境中,开展思想政治教育工作提供参考和借鉴。
  • 问题教学法在初中思想政治课教学中的应用
  • 问题是思维发展的源泉,是训练学生思维有效载体。问题教学法是一种立足于发现、分析和解决问题的教学方法,它能够有效地激发思考的兴趣,锤炼学生的思维,因此,在教育教学中得到了十分广泛地应用。本文就“问题教学法在初中思想政治课教学中的应用”这一问题进行探析,旨在提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
  • 浅谈赛珍珠《龙子》中的中国他者形象
  • 文章从比较文学形象学入手,选取赛珍珠的作品之一《龙子》作为研究对象,对作品做文本内部分析,阐述作品中的中国他者形象,并探讨其研究意义。
  • 古诗词教学的尝试与探索
  • 中国,一个诗的国度。这不仅指诗歌在中国有着悠久的历史,源远流长,更明确地告诉我们,诗歌几乎占据了我们所有的文化空间,写满了我们所能记得的历史。这些优秀的诗词,以它们丰富的情感、深邃的意境,多元的意象、隽远的哲理、无限的空间,形象生动、含蓄凝练的语言以及整齐有致的结构、富于变化的节奏,合乐配音的天成,给我们民族以精神的滋养,灵魂的传承,艺术的接力,性情的陶冶,让这泱泱大国始终洋溢着“诗”一般令人向往。而这一瑰宝的传承,离不开诗词的教学。随着新课改的不断深入,在快餐文化膨胀,传统文化贫血的状况下,在“考试”的指挥棒的指引下,古诗词的教学竟然成了语文教学的一大负担,一种以抄代讲,以死记硬背代替诵读吟咏,以应试时流程式的默写填空代替生活学习中的精神滋润,以肤浅粗俗的简单理解代替深刻隽永的审美教育的古诗词教学方式充斥了语文课堂。
  • 浅谈语文教学中非智力因素的培养
  • 智力因素是指一个人的观察力、注意力、记忆力、思维能力等;智力因素以外的一切心理因素,统称为非智力因素,它主要包括兴趣、情感、个性、信心、意志等。在成功的过程中,智力因素和非智力因素相互影响、共同发展,而非智力因素对成功起着决定性的作用。语文教学也一样,其中智力因素固然重要,但非智力因素是语文教学成功的关键所在,所以,在语文教学中重视培养学生的非智力因素是至关重要的。
  • 秋风秋雨愁煞人——李清照词作的美学风格
  • 闺怨主题是唐宋诗词创作的一个传统题材,“闺怨词”是专门表现妇女生活和情感的一类词。但作者基本上都是男性。男性替妇女表达情感,虽别有一番风味,但终归和妇女复杂、内隐的心理隔了一层。李清照是词史上一位重要的女作家,她的作品写自己真实的生活和内心世界,视角和笔触比男性词人更敏感、细腻。《一剪梅》《声声慢》即是此类作品的代表作。
  • 机智的对话,绝妙的艺术——《智取生辰纲》的对话艺术(下)
  • 黄泥冈上杨志与都管、虞侯、军汉之间的矛盾迅速激化,达到高潮。这里,几乎全是对话,无疑是本片断的最有火药味也是最精彩的一段对话。这里以老都管的六段话为例作一简单分析。
  • 浅谈《儒林外史》的讽刺艺术
  • 《儒林外史》中讽刺情节比比皆是,作者在本文中试图就比较著名的讽刺章节按书中前后顺序根据分类各举一例进行探讨,从语言特色、人物描写、情节章法等方面加以界定,归纳出七种讽刺的艺术。
  • 亦悲亦愤“泪空流”
  • 这首《书愤》是陆游罢官退居山阴家中第六个年头所写,当时61岁,已经老了,所以诗中追怀往事,壮志未酬,而企望将来有诸葛亮那样的人物出来兴师北伐。全诗格调豪壮,气韵沉雄,是陆游的爱国名篇之一。
  • 简论《老子》中的“君人南面之术”
  • 《老子》又名《道德经》,与《庄子》(《南华经》)皆为道家经典,后世并称“老庄”,而老子李耳,则被后人尊为道家的创始人。后世人一提到“老庄思想”,立刻就会想到道家所提倡的“虚静无为”,立刻就会想到老子所提出的“鸡犬之声相闻,民之老死不相往来”的小国寡民的状态。但殊不知,其实老子思想中,“无为”主张的背后却是“君人南面之术”。
  • 给你,宝贝
  • 家长会已过去两天了,而我犹有所思。那天草率看了你给我的信,虽有点感触,但我并没有表露。因为,孩子呀,你在妈妈的心中。
  • 戏曲舞蹈沉积的历史文化精神——谈对身韵建构原则的影响
  • 中华民族以黄河文明著称,中国的文化特点主要是以血缘亲族为集体。按照这种模式黄河文明选择了儒家学说。并且民族也具有相对的内敛性。这就足以证明中国人的思维方式以“圆”为主导。戏曲舞蹈是文化沉积的产物,在自己的领域中不断的变化发展。然而,我认为最主要的一点是,戏曲舞蹈从本质上符合中华民族整体的审美追求。就教科书中对戏曲舞蹈形态的剖析中就写到:主要就是“逆向起动”的发生和“圆弧轨迹”的运动。这也正和中国人的世界观和方法论形成共识。基本上是:相协相生、思想上具有人文性的和谐,造成了民族的伦理性。但是也会造成文化的相对闭塞。
  • 回故乡
  • 早上上完第一节课,便急匆匆赶回家,因为今天需要回故乡一趟。
  • 小学语文教学中写字能力的培养研究
  • 按照新课程标准,小学语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文。使他们具有适应实际需要的识字写字能力,认识3000个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。鉴于此,本文在阐述写字教学意义的前提,对写字能力的培养进行了分析研究,为今后小学生写字教学提供参考和借鉴。
  • 浅谈小学语文教学中的“两勤一实践”
  • 在人类受教育过程中,小学是初级阶段,语文课程是所有课程的基础,通过学习语文知识,提高自己的文化素养,培养道德品质。学习的过程就是一个实践的过程,学习一门语言,无非就是听说读写,这几方面都是在实践中学习,在实践中理解,最后又要应用到实践中去,语文的学习既是一种素养,又是一种能力。只有拥有了这种学习的能力,才能够在实践中自主学习。
  • 趣味识字摭谈
  • 在识字的教学中,根据汉字的规律,大胆地尝试、创新、探究生字中内含的“趣”,采用丰富多彩的识字方法教给孩子们识字,那么识字就成为一种轻松、愉悦的学习活动。
  • 把握高一阶段,实现初高中文言文教学的衔接
  • 初高中文言文教学的衔接是每一位语文教师都要认真探讨的课题。在高一的文言文单元教学开始之前,应该给学生补充语法知识。在教学中,要注意帮助学生实现知识与能力的迁移。教师应有意识地授予学生实用有效的学习方法,还要注意掌握课程的梯度,关注学生的学习过程,努力创设富有美感的教学情境,使学生学习文言文的兴趣倍增。
  • 对在高中语文教学中渗透文学教育的探讨
  • 语文一直是三大主要课程之一,随着我国教育制度的不断变革,高中传统的语文教学模式已经不能够跟上时代发展的步伐。为了能够使同学们更好的学好语文这门课程,也为更好的培养同学们的文学素养,高中语文教师必须转变自己传统的教学观念,在高中的语文教学中渗透文学教育可以帮助同学们更好的学习语文这门课程,还可以提高同学们的综合素养。
  • 语文教学中促进学生自主合作探究学习的探索
  • 《语文课程标准》强调“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”这就要求我们老师在教学中提倡自主、合作与探究的学习方式,逐步改变以教师为中心,以课堂书本为中心的局面,促进创新意识和实践能力的发展,在教学中大力倡导自主、合作、探究的学习方式,从而促使学生的语文素养得以形成与发展。
  • 改革文言教学现状,提高学生语文素养——新课改背景下的高中文言文教学
  • 本文根据高中文言教学现状,指出传统文言文教学的不足,以新课改理念为指导,提出改革文言文教学现状的策略方法,以提高学生的人文素养,从而真正提高文言文教学的效果。
  • 对高中语文合作性学习的研究
  • 语文教学在高中教育中正处在一种尴尬的地位,大多数学生对学习语文没有太大的兴趣,不能深入其中,更不能成为体验者。传统的语文课堂教学模式,往往以传统的“讲、读、串、问”为主,久而久之课堂上便出现了一种消极现状,气氛沉闷,教师是这个课堂的主要表演者,尽管全力以赴,口干舌燥,但学生昏昏沉沉,不肯积极配合参与。新课改中把“积极倡导自主合作探究的学习方式”作为新课程的基本理念,其中小组合作学习方式被认为是“近几年来最重要和最成功的教学改革。”
  • 小组合作教学应用于中学语文教学的实践探索
  • 小组合作教学有利于调动学生学习语文的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力,可以把学习的过程变成学生主体性、能动性、独立性不断生成、发展、提升的过程。本文在阐述小组合作教学注意问题的基础上,以《陋室铭》一课为例,阐述小组合作教学的具体步骤,为今后在中学语文教学中推广此类教学法提供借鉴。
  • 语言理解在高中语文教学中的作用分析
  • 语言理解有三级水平:词汇、句子、课文,词汇理解或词汇识别是语言理解的第一级水平,句子的理解是语言理解的第二级水平,课文或话语的理解是语言理解的最高水平。高中语文课程的新目标提出高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力。所以,语言理解在高中语文教学中的作用十分重要。
  • 论构建快乐充实的语文课堂之方法
  • 构建快乐充实的语文课堂,方法有二:一,采用“凝神视听”的“自主学习”方式,引导学生细细体味文本中所蕴含的审美意蕴,激发学生学习语文的强烈兴趣;二,采用“自主阅读”的“自主学习”方式,培养学生独立辨别文本优劣得失的能力,并给予学生畅所欲言的平台。
  • 小学语文教学中如何进行审美教育
  • 美育是语文教学的一项重要内容。《语文课程标准》指出:“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”所谓美育,就是通过形象熏陶启迪感染学生,在潜移默化中塑造学生的灵魂。教师的教学过程,特别是语文教学,都与审美教育有着不解之缘。
  • 巧提问:让初中语文课堂“一石激起千层浪”
  • 提问是课堂教学的重要环节,是师生之间进行信息和情感交流的重要途径,巧妙地运用提问,不仅保持教师在教学中的主导地位,还能充分发挥学生在学习中的主动精神。巧问课题,会找到进入课文的突破口;巧问课前提示语,可以明确课文内容;巧问关键处,就会不难挖掘课文深度;巧问疑点,就会激活学生的思维;巧设悬念,就能激发学生的学习兴趣,增进教学交流,提高教学效率。因此,教师巧妙地向学生发问,定会让初中语文课堂“一石激起千层浪”。
  • 在语文学科综合性实践活动中培养学生的创新精神
  • 中专教育中的创新教育是我国教育发展规划的重要内容,本文分析了我国创新教育的现状,同时就中职院校如何培养具有创新精神和创新能力的综合型人才提出了新的观点。
  • 小学语文教学中学生创新能力培养之我见
  • 语文教学历来是小学语文教学中的一大难点。本文从重视生活实践、狠抓阅读积累、鼓励自由表达、坚持从说到写等四个方面,就如何搞好小学语文教学进行了初步探索。
  • 浅谈小学语文教学中的自主、合作、探究性学习
  • 新课改让课堂充满了激情和活力,让课堂教学更精彩。“自主、合作、探究”学习方式正逐渐成为课堂教学的亮点。课堂教学要充分体现以学生的发展为本的思想,丰富学生的学习方式,改进学生的学习方式,使学生学会学习。实现学生的学习由被动接受式向自主、合作、探究式的转变。
  • 小学语文教学中关于学生识字能力的培养
  • 识字能力是学生语文能力的重要组成部分。学生的识字能力,是在识字教学过程中逐步培养起来的。学生开始识字,教师就要有计划地教给他们汉字的基础知识和识字方法,有意识地运用知识的迁移规律,把识字教学和培养识字能力统一起来。
  • 浅谈如何提高农村小学生语文写作能力
  • 小学语文写作是语文教学中的重点和难点,农村小学老师迫切需要探索出一套适应提高农村小学生语文写作能力的教法。加强培养学生听说读写能力和写作兴趣,增强语感和写作技能。教给学生思维方法,教会自改、互改,进而提高农村小学生的语文写作能力。
  • 小学生习作指导方法探究——让人物形象鲜活起来
  • 小学生习作的三个基本流程:写前指导一一写作——修改。我觉得写前指导尤其重要,它就像水之源,木之本,如果缺少这一环节或这一环节不到位学生就会觉得无从下笔,东一榔头,西一棒槌。
  • 现代教育技术媒体在语文课堂中的应用——教育媒体成为不可或缺的辅助工具
  • 随着社会的不断进步,科学技术也在不断的发展变化,这一发展不但改变了中国在世界上的地位,而且也使中国教育发生了翻天覆地的变化。现代教育技术将图、文、声、像集于一体,使得教学过程图文并茂,充分发挥学生的视觉和听觉功能,通过对大脑的多重刺激,达到提高学习效果的目的,从而使以前的“一言堂”变成了师生互动的高效课堂,为学生创造了一个和谐、轻松、愉快的学习环境。下面就谈谈我在语文课堂上使用现代教育技术辅助教学的切身体会。
  • 如何培养低年学生写好汉字的探索
  • 所谓“字如其人”,写一手好字,不仅是体现一个人的内在文化素养,而且也是一个人走向成功的有效手段,所以汉字的书写训练必须从小学抓起,从低年级抓起,应该作为一项学生的基本功课进行扎实的训练,本文通过对现阶段学生汉字书写能力培养的现状进行系统论述,从而提出培养低年级学生书写汉字的有效措施。
  • 语文改革切忌变味
  • 创新教育是语文素质教育的核心,也是当前教学改革的主旋律。改革传统的教学观念、教学内容、教学模式、教学手段,已成为广大教师的共识和自觉行动。但是在这创新教育的大潮中,由于某些教师对创新教育这样一个严肃的科学话题缺乏深入的研究和准确的把握,出现了一些多度模仿去接理念等做法,以至于使语文改革变了味,我们必须正视这些问题,要把握好改革的度。
  • 论多媒体在语文教学中的辅助应用
  • 现代多媒体技术在语文教学中的应用给课堂带来了很大的活力,使“黑白”世界变得有声有色,使学习内容情景交融,化抽象文字为具体可感的形象,在相当程度上激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习积极性,拓宽了学生的学习知识面,扩大了课堂容量,使教学效果明显提高。不过,在具体的语文教学实践中,有的老师盲目追求多媒体教学,甚至为用多媒体而使用多媒体。为此,我们应该根据语文学科的特点,研究和思考下面的问题。
  • “鼓”起人生的风帆——浅谈小学语文教学中的鼓励艺术
  • 马克·吐温曾说过:“只凭一句赞美的话,我就可以好好的活上两个月。”从中我们不难看出鼓励的巨大魅力,成人尚且如此,更何况小学生呢?作为一名教师,要时刻关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时地加以引导、表扬、鼓励。信任学生,尊重学生,就能唤起他们的自尊心、自强心,激励他们发奋学习,战胜困难,产生强大的内在动力。表扬是对学生取得成绩的公开赞美,其目的在于鼓励先进,激励后进,使正确的思想和言行得到认可,并发扬光大。学生都有强烈的自尊心,他们希望自己的成绩受到教师的肯定和表扬。当他们的进步得到承认并受到表扬时,就会萌发欣慰、幸福的内心体验,从而满足自尊需要,激发他们采取更加积极的行动,去争取更大的成绩。所以鼓励在小学语文教学中起着极其重要的作用。下面我就课堂中的鼓励艺术谈一下自己的经验:
  • 构建自主学习模式,提升语文课堂魅力
  • 自主学习较好地适应了学生个体差异和不同的学习需求,爱护学生好奇心和求知欲,充分激发学生主体意识和进取精神,培养学生自主学习意识和习惯,激励学生对语文深层次思考,提高语文课堂教学的效益,在自主活动中全面提高语文素养。
  • 如何在语文教学中进行美育的探索与实践
  • 美育是“审美教育”的简称。美育是小学教育活动的重要组成部分,小学语文因为其自身独特的文学审美特征,在小学美育教学中扮演着重要的角色,美育教学全面的贯彻到小学语文教学中,作为一名小学语文教师,如何在语文教学中进行美育的探索与实践,教学中如何化抽象为具体,如何化平淡、枯燥为神奇而具有魅力,从而使学生陶醉其中,受到美的教育是当前语文教育改革必须思考、解决的首要问题。现将本人对此见解与思考阐述如下,谨请尊贵的读者予以赐教。
  • 语文教学方法初探
  • 语文作为基础工具学科,其教学方法尤为重要。一名合格的语文教师,既要从理论上掌握教学方法,又应在实践中灵活地运用,善于在完成教学任务的同时,也教会学生如何获得知识的方法。所以要探讨初中语文教学方法问题,必需从教师和学生两方面着手,作综合研究。事实上,每个教师都会在其教学过程中,进行不断地总结,找出各种帮助学生提高语文知识何能力的方法,以下只是就作者的几点经验,以供参考。
  • 初中语文教学中学生表达能力的培养
  • 当代语文教学过程中总是出现一些中学生表达能力弱的情况,笔者在教育实践过程中经常看到类似的情况出现:比如教师提问的时候,学生回答问题不积极,就算回答也无法流利地编织语言表达自己心中所想。在素质教育的今天,出现此类型教育问题,笔者不禁会认真思考这样几个问题:中学生语文教学过程学生表达能力为何如此薄弱?面对这样的现象,初中语文教师又该采取何种培养策略?
  • 小学语文教学中对学生朗读能力的培养
  • 朗读,是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功,就语文学习而言,朗读是最重要的。鉴于此,我认为要采取以下途径来培养和提高小学生的朗读能力:从基本功入手,打好坚实的朗读基础;加强朗读实践训练;揣摩词句,增强语言品析力;在想象中培养朗读能力。
  • 高中语文教学中的文学鉴赏能力的培养
  • 文学鉴赏力是阅读能力中的一个重要组成部分,培养并提高学生的文学鉴赏力,应作为我们高中语文教学的重点。因为鉴赏能力直接关系到阅读的质量和效果,决定阅读的成与败,所以鉴赏力在高中语文学习中是极为重要的。
  • 浅议汉语言文学对中学生的重要作用
  • 汉语言文学作为设置最多及历史悠久专业,主要是培养人们的发现美及创造美特点,在市场经济发展下,社会竞争不断增强,社会竞争的根本是人才创新力方面的竞争,为适应现代文化产业的发展,可提高民族创新力,应该加强学生汉语言文学的创新力与文学素养,尤其是中学教师更应有前瞻性,有效贯彻教学计划同时,要加强完整教学体系的构建,以培养学生文学素养及创新力。本文就汉语言文学为中学生带来的重要作用进行了分析讨论。
  • 浅谈语文教学兴趣培养几点方法
  • 语文是一门极其生活化的学科,如何提高学生的语文学习兴趣是一门教学的艺术。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机,是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。一旦学生“乐知”,兴趣被激发出来,语文教学就能达到事半功倍之效。在近十年的语文教学中,如何提高学生的学习兴趣,把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园。我依据学生的心理特点、认知规律做了一些尝试,有一些心得与大家交流一下,现归纳为以下几点:
  • 浅谈语文教学中对于学生创新意识的培养
  • 国家大力提倡素质教育,素质教育是教育的本质和发展趋势的体现,其中心思想是培养学生的创新能力,以造就创新型人才。各学校以课堂教育作为实施素质教育的主阵地,追求高质量、高效益的课堂教学,在教学中充分利用现代化教育手段,不断优化教学模式,改进教学方法,注重培养学生的创造能力、创新能力。当前,针对教学改革的课改工作正在全国范围内展开,课改就是把学生当成课程建设的主体,并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。语文作为基础教育的重要课程之一,重视培养学生的创新意识就显得尤为重要,本文主要从以下几个方面就语文教学如何培养学生的创新意识进行了阐述。
  • 浅议如何构建“少教多学”的初中语文课堂
  • 实施新课改以来,我国各地积极开展教学体制的变革。“少教多学”的教学理念在多种学科中得到了实施,并取得了显著成效。但是,在作为基础课程的语文教学中,却不尽如人意。“语文就是认字,就是学说话”,一些偏见依然存在,“少教多学”的理念并未得到实施。本文就如何构建“少教多学”的初中语文课堂做几点分析,希望能给师生们带来一点帮助。
  • 初中语文课堂有效教学初探
  • 有效教学主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展。下面我们结合新课程理念,就如何提高语文教学的有效性谈几点对策。
  • 为背诵插上快乐的翅膀——浅谈古典诗词的背诵方法
  • 古语云:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”朴实的语言,却给了我们很深刻的启示:生活在中国这个诗歌的国度里,我们读过太多优秀的作品,明白如话的民间歌谣,意蕴丰富的文人诗作;揭露社会的现实主义力作,表达理想的浪漫主义佳作……祖先给我们留下了这么多优秀的文化,作为老师,我们有义务有责任将这些优秀的文化展示给学生,让他们能超越时间的跨度,感受诗人们的内心情感经历。可是要让学生们欣赏与他们的生活时代相差上千年的诗人的作品,第一步得从什么人手呢?那就是诵读!诵读是读诗的基础,读诗而不能背诵,等于不读,能背诵则日后必有领悟。在实际教学过程中,必须牢牢把握这一点,把朗读和背诵放到教学的中心环节上来,用读背来带动诗歌的学习并加深对其的领悟。
  • 浅谈提高小学生的写字质量
  • 写字是语文教学的重要内容,汉字书写能力是语文能力的重要方面,有调查表明,近年来,中小学生的汉字书写质量下降,错别字较多,汉字书写教学应当引起我们小学教师的高度重视,加强平时的写字教学,提高学生的写字质量,我认为应当从以下几方面着手:
  • 浅谈小学语文精读课文的教学艺术
  • 教学这门综合性艺术,是积一位教育者的德才而付诸实施的过程。其间教育者的德才还要随着社会的发展,不断更新、充实,以适应时代的需求,教学的需要。常言道:“教必有法,但无定法。”而“教学是包括教和学的双边活动。”“是在教师引导和学生参加下的教与学的统一活动,其目的是使学生掌握一定的知识技能,并获得身心各方面的全面发展。”因此在新世纪,新教育下,全国全面进行教育教学改革,教育部颁布课改《课程标准》,彻底改变旧有教学模式.鼓励倡导大家进行课改教学尝试,教育主管部门也在组织各级各类学校师资进行培训等等。
  • 激发和培养少数民族学生汉语学习兴趣的几点思考
  • 俗话说:“兴趣是最好的老师”,对于偏远山区没有良好的学习养成习惯的少数民族学生来说,学习汉语是一件枯燥乏味的事情,丝毫没有任何学习兴趣。那么,双语教师首先就要在培养少数民族学生汉语学习兴趣方面下功夫。
  • 论识字写字教学中汉语言文字知识的参与
  • 语文教学要遵循汉语言文字的特点和规律,识字写字教学也是如此。在识字写字教学中,教师将语音、语素、语义、词汇、文字、文化等知识渗透到教学和学习过程中,将静态的汉语言文字陈述性知识结合学生的认知规律、生理心理特点和思维方式,转化为识字写字教学中的程序性知识和策略性知识,生成科学的识字过程和有效的识字方法。在阅读教学、写作教学、口语交际教学和综合性学习中,语言知识的作用也同样重要。
  • 初二语文作业布置的有效性探究
  • 初二是整个初中语文学习的黄金时期,这已经是相当多语文教师的共识。初二语文作业如何布置成为黄金期语文教学的重要环节,原因不外乎两点:
  • 充分运用现代信息技术提高小学语文教学效率
  • 语文教学是一门具有浓郁的美育特色的学科。将现代信息技术引入语文课堂教学,为语文教学带来了无限生机,充分利用现代教育技术可以培养学生主动学习能力、合作学习能力、运用知识能力,激发学生强烈的求知欲,熏陶学生美的情感,突出教学重点,突破教学难点,达到提高教学效率的目的。
  • 发掘语文情感因素,提高学生人文素养
  • 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。老师要善于发掘语文的情感因素,通过引导学生感受祖国的山川之美,民俗之美,历史之美,文化之美和传统之美,提高学生的人文素养,达到工具性与人文性的统一,使中华文化传统得以发扬光大。
  • 浅谈高中议论文写作中素材的运用
  • 本文主要分析了当前高中生在写议论文中运用素材方面存在的主要问题,并提出了学生积累素材和灵活运用素材的一些方法。
  • 如何在高中语文教学中渗透德育
  • 在高中语文教学中渗透德育教育是高中语文教师长期谈论的话题,笔者通过多年的教学实践,总结出从语文教材中挖掘德育素材、开展语文教学活动,布置作文,提倡学生写日记等方法来在高中教学中开展德育教育。现于本文提出,以期广大同仁批评指正。
  • 浅谈农村小学生写作能力的培养
  • 作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,把好作文教学这一关,也就抓好了语文教学的”主干”。但是,农村小学生作文水平普遍低,大多数学生害怕作文,逃避作文。如何提高他们的写作水平,使他们乐于写作、善于写作呢?笔者从事农村小学语文教学工作二十余年,现将工作实践中的一些心得体会写出来与大家共勉。
  • 大西北农村小学生在作文时如何走出困境
  • 就大西北农村小学生作文难的问题,我从立意、取材、谋篇布局三个方面进行了阐述。立意要高,要表达“真、善、美”的主题;取材应区分地域的不同造成的时令的差异和文化的差异;谋篇布局要做到胸有成竹,下笔如有神助!
  • 让作文讲评走向前台
  • 作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,在考试中有“作文半天下”之称。但是打开学生的作文本,充满眼帘的是游离于生活之外的无病呻吟,华丽辞藻堆砌的空虚内容,更糟糕的是还有许多词不达意、错字连篇的低幼化作文。许多学生都害怕写作文,提笔就抓耳挠腮,半天写不出一个字,用学生自己的话说就是“不知道要写什么”。许多教师往往把大量的时间和精力放在了指导学生写的方面,而轻视了作文的讲评,结果学生不知道自己的作文的成功与不足是什么,得不到及时的评价,领略不到成功的喜悦,久而久之,就失去了写作的兴趣。曾经有人用这样一幅对联描写写作的愁苦情状:
  • 提高写作水平尝试自改作文
  • 时下,一些老师常这样议论:不知怎么搞的,自己付出了那么多的精力,学生的作文水平怎么老是没有很大的提高。经过一番调查后发现,他们作文教学模式是:老师布置、示范——学生习作——老师批改、讲评。其结果是老师讲的辛苦,学生学的心不在焉,写作水平老是不能提高。其实就是忽视学生自己修改作文和互相修改作文。叶圣陶先生指出:“养成自改的能力,这是终身受用的。”《课标》明确指出:“不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生的自改和互改,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。”
  • 作文应回归儿童生活的家园
  • 作文是一项具有创造性的作业,必须激发学生主动参与的欲望,才能有所成效。俗话说的好,兴趣是最好的老师,当学生在鼓励性语言的作用下,会产生很好的创作欲望,从而克服习作的心理障碍。《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”郭沫若也讲过,习作就要“写尔所知”。脱离学生生活实际、认知结构、语言水平,对小学生习作统得过死,提出过高、过难、过急的要求,其结果往往适得其反。小学习作教学应该贴近儿童生活实际,关注儿童精神生活,让作文的过程成为真实的、快乐的、自由的生命之旅。
  • 中小学作文教学创新刍议
  • 随着教育改革的不断深入发展,课堂教学改革已势在必行,追求高效的课堂,是我们追求的目标。创新作文正是在这种条件下应蕴而生。它采用创新思维,创新教学方法,培养学生的学习兴趣,开掘学生写作激情。创新作文无论从题目、体裁、构思立意、思想观点还是语言审美方面都表现出独特的个性。创新的“新”可解释为“新鲜”“新颖”“新奇”等,而根据话题作文的特点,就是要求文章从标题到立意,从形式到语言,都不能千篇一律,应各有特色。因而这个“新”可解释为“与众不同”了。
  • 写作素材哪里找
  • 扎根于现实生活的土壤,写作之树才能枝繁叶茂。
  • 要提高作文水平不可忽视对学生摄取生活能力的培养
  • 生活天宇,广阔浩渺;人生世相,光怪陆离;清明混沌,错综纷纭。美国著名作家马克·吐温曾在密西西比河的一艘汽船上当过四年掌舵工。他把河流当作“一本书阅读”,对航道里每一个木桩、航标、暗礁都很熟悉;他接触来往于河道上的市侩、赌棍、奸商、歹徒,目睹他们罪恶的活动和卑鄙的心灵。所以他写的《密西西比河》是迄今为止描写这条河流的生活的最生动的一部书。我国文坛泰斗巴金的《家》,是以他“亲眼看见或亲身经历的生活”为基础写成的。他说:“我写《家》的时候,我仿佛在跟一些人一同受苦,一同在魔爪下面挣扎,我陪着那些可爱的年轻生命欢笑,也陪着他们哀哭。我一个字一个字地写下去,我好像在挖开我的记忆的坟墓,我又看见了过去使我心灵激动的一切。”
  • 用诵读引领学生进入摇曳多姿的语文世界
  • 2012年6月,本人观摩了某省职校语文优质课A组的比赛,四位参赛教师选择的授课篇目分别是《荷塘月色》《我很重要》《我的父亲爱迪生》《工作,从卖灯泡做起》。这四位教师课堂流程的一个共同的缺憾是,几乎不安排学生朗读课文,就算是读,也就读一小段,做做样子而已。特别是《荷塘月色》,如此美的语言文字,如此美的月色,学生不深人诵读体味,真是遗憾之极。自古以来,说到学校,人们总是以“书声琅琅”来描写,充满了自豪、欣赏、赞美之情,可是现在的语文教学走入了“思而不读”、“重讲轻读”的误区,课堂上“琅琅书声”日渐稀少。语文课堂多讲少读、以讲代读甚至不读,这样的教学剥夺了学生咀嚼体味的机会,结果一篇篇有血有肉的美文变成了一堆冰冷的机器零件。
  • 作文教学中学生情感体验的探讨
  • 作文教学往往是让语文老师最头疼的。文章紧扣时代脉搏,理论联系实际对作文教学进行了有意义的探索,认为作文教学须尊重学生的情感体验。文章分别从“造成现在学生的情感体验缺失的原因”“如何尊重学生的情感体验,实现有效的作文教学”层层深入进行论述。
  • 改变作文教学方式,激发学生写作热情
  • 写作对于学生今后的学习、工作和生活都十分重要;在中考、高考中,作文分数也占了不少的比重,可以说作文分数的多少直接决定了语文考试成绩的高低。但实际教学中,我们却发现学生对写作不十分重视,最严重的一点就是缺乏写作热情,作文课甚至成了学生最怕的课之一。教师在进行写作辅导时,学生漫不经心,心不在焉。教师一出作文题目,学生便叫苦不迭,草草应付甚而抄袭以对是常有的事。究竟是什么原因,使现在的中学生总是不喜欢也不愿意作文呢?
  • 何让学生爱上写作——小学作文教学的现状及反思
  • 写作教学应贴近学生实际,要为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
  • 模仿是基础创新是目的——作文改革之我见
  • 创新性作文是创新性教学中一个必须不可少的环节,那么如何写好创新性作文?我认为,首先,模仿是基础,可以模仿课文,可以从修改中反向模仿,可以在欣赏范文中借签。其次,要更新对作文的评价观念,方能鼓励学生创新。最后,培养学生发散创新性思维。
  • 要“下笔成文”必先“出口为语”
  • 要“下笔成文”,必先“出口为语”。口头作文和书面作文是相辅相成的,口头作文可以较快地检查学生的思考结果,从而促进积极思考,有效地提高学生的思维敏捷性,有利于书面作文能力的形成和提高。
  • 写作重在能力培养
  • 如何才能够提高中学生的写作能力,经过十多年的作文教学实践,我清晰的认识到:
  • 中招作文高分技巧
  • 好的中招作文要符合的几点要求是:要立意准确深刻、表达得充实新颖、条理清楚非常重要、立意的深刻性、阅卷老师都喜欢有哲理性的立意。中招阅卷时间的紧迫性,使得阅卷老师多注重看题目、开头和结尾。这些关键点得高分的技巧是:题目是文眼,要画龙点睛,开头要先声夺人,结尾更要自然点题、提炼升华。
  • 让情感的魅力在语文课堂中绽放
  • 语文教学活动是传播知识和塑造人的活动,情感性是它的一个重要特征。教学活动中,主体是学生,教师起着主导作用。由于学生的认知活动都伴随着强烈的情感因素,而教师的情感对学生的情感具有调控作用,因此,充分注意教师的积极的情感因素,是提高语文教学质量的重要因素之一。语文课堂上,我们要努力创设一种情境,把学生吸引到这种情境中来,让学生人情、激情、抒情。
  • 刻画一组人物
  • 现实生活中,人是一切社会活动的中心。作品反映社会生活,主要就是反映人。记叙文的一个重要内容就是写人。写人可以写一个,也可以写几个。这里就重点谈谈如何写好一组人物。所谓写好一组人物,就是指围绕一个中心,描写三个或三个以上的人物。
  • 让作文课堂“活”起来——作文教学初探
  • “他使劲地闭上眼睛,脑中一片空白。他深深地吸了一口气,睁开了眼睛,弯下了腰,小心翼翼地把鱼钩从那大鱼的嘴上摘下来。双手捧起这条沉甸甸的、还在不停扭动着的大鱼,吃力地把它放入水中。”这段文字选自北师大版小学四年级上册《钓鱼的启示》一文,看似普通的一段文字,但它却开启了我作文教学的大门。同时,教会了学生如何生动作文。
  • 找准作前触点,打开孩子的素材库
  • 习作也需要一种唤醒。怎样帮助学生顺利打开素材仑库之门呢?本文试着从心理学的角度出发,利用学生的新鲜感、认同感、分享感、竞争感等充分激发学生的表达欲望。
  • 创设良好的习作情景
  • 要想让学生写出动情的好文章,教师必须创设良好的习作情景,激发学生的情智,启迪学生的灵感,调动学生的习作兴趣。下面谈谈我在作文教学中的一点体会。
  • 试探初中作文写作教学的“五步法“
  • 作文教学不单单为了应试,主要在于培养学生书面表达写作能力以适应社会需要。但是,传统的写作教学教法,使很多学生不愿去写作,但是迫于教师压力,又不得不写。由此,摘抄拼凑应付作文的问题就频频出现。鉴于此,结合着自己多年的实践与探索,笔者认为写作教学有着自己的系统步骤,可归结为以下五个阶段:第一,体裁限定,题材放开;第二,典型引路,强化动力;第三,全批全改,全面提高;第四,稳住阵脚,逐渐收束;第五,严格限定,命题作文。
  • 行动导向教学法在应用文写作教学中的应用
  • 行动导向教学法是世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮,由于这种教学对于培养学生的全面素质和综合能力方面起着十分重要和有效的作用,所以日益被各国职业教育界所认可。随着我国职业教育教学改革的深入,这种教学法在职业教育领域有着越来越广泛的应用,也取得了良好的教学效果,但很多人认为行动导向教学法只适合应用于可以“动手”操作的实践教学环节,却忽略了行动导向教学法的理论实质。仔细研究行动导向教学法的教学过程和蕴含其中的思维过程就可发现,真正的“行动”是思维与动作的协同过程,如果掌握了行动导向教学的精髓,就会在任何学科的教学中都能有一定程度的应用。
  • 张扬语言的个性
  • 在实际的教学过程中,学生的习作存在语言枯涩、陈词滥调、故作深沉、空洞无物等问题,生动而又有个性的文章却经常是可遇不可求的。那么,教师在实际教学过程中如何培养学生的良好写作习惯,提高学生的写作水平?
  • “个性”话题作文指导课实录
  • [铃声响起,上课。教师走上讲台,师生互致问候。]师:同学们,今天我们练习写话题作文。话题作文,你们对它了解吗?
  • 三年级习作教学的几点尝试
  • 面对“三年级学生作文难,学生无从下手”的现状,我潜心探索,究其原因,是我们的要求过于偏高,急于求成。其实,三年级习作教学是连结低年级说话写话和高年级谋篇的“桥”,搭好这座桥的基石是培养学生读段、写段的能力。在实际教学中我从以下几点着手,收到了良好的效果。
  • 低年级孩子的“随文写话”指导
  • 在前段时间的教研活动中,我再次拿起了2011版的《语文新课程标准》,并再次阅读了低段的写话目标:“1.对写话有兴趣,写自己想说的话。(写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想)2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”对于二年级的孩子来说,写话刚刚入门,还是一个难点。而二年级孩子的识字也还是重点,不可能每天专门用一定的时间去训练孩子的写话,该怎么办呢?
  • 如何提高小学生作文素养的教学体会
  • 写作在现代学习、工作和生活中有着十分重要的作用。小学生作文是运用书面语的综合过程,写作能力是语文素养的综合体现,学生的习作水平基本代表她的语文能力。
  • 公安应用文写作教学的现状与对策
  • 公安应用文写作是目前公安院校普遍开设的一门专业基础课程,其综合性、实践性很强。如何提高代写公安应用写作教学的质量和写作能力,是困扰着公安写作课教师的一个远未解决的问题。笔者根据自己多年教学经验,提出了当前公安应用写作教学存在的主要问题,进而提出相应的应对措施。
  • 观察与表达是提高小学作文水平的方法之一
  • 农村小学高年级学生大多数怕写作文,普遍学生的写作积极性都不高。究其原因虽多,但最主要的有这么两点:写什么和怎样写。如何才能激发学生的写作兴趣,提高写作能力?这是小学语文教师长期苦心探索的问题。现就怎样观察和如何表达在这里谈谈我个人的看法。
  • 在作文教学中培养学生的创新能力
  • 托尔斯泰说过,如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造,那么,他的一生将永远是模仿和抄袭。的确,我国学生在国际奥林匹克竞赛场上可以摘金夺银,而在国际发明设计比赛中,却只能得一个纪念奖。因此,第三次全教会指出,实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。我国著名教育教学刘佛年说:“只要有一点新知识、新思想、新设计、新意图、新做法、新方法,就可以称得上创新。”创新应渗透在课堂教学中,作文教学也不例外,那么,在作文教学中,怎样培养学生创新学习的能力呢?
  • 小学作文教学策略探究
  • 在小学作文教学中普遍存在着成人化定位、程式化辅导、形式化评价、“笼鸟”式体验的问题。这些问题严重影响着小学作文教学的效率。探究作文教学的有效性,应该从激发学生学习兴趣、增强积累、练笔写心等方面着手,通过有效的指导,促进学生习作水平的提高。
  • 深化小学作文教学改革的有效策略
  • 新课改下推进小学作文教学改革已势在必行,本文在多年实践基础上提炼出创设民主氛围、拓宽学习渠道、改革训练方法、变换评改方式等有效策略,以促进学生作文能力的整体提升。
  • 小班化班级文化建设的实践
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“改革开放以来,我国基础教育取得了辉煌成就,基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是,我国基础教育总体水平还不高,原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。”在这新课程改革的背景下,小班化教育应运而生。小班化教育是教育改革特别是素质教育发展的必然结果。基础教育改革和小班化教育都强调教师要尊重每个学生的个性发展,以人为本,培养具有创新精神和实践能力的高质量、高素质的人才。在学校的教育活动中,建设富有特色的学校文化是学校个性魅力与办学特色的反映,同时也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。
  • 关于小学班主任工作的经验总结
  • 在小学生的学校管理中,班主任发挥着举足轻重的作用,他们的使命是艰巨的、光荣的、神圣的。本文在查阅文献的基础上,结合着自己的实践工作经验,对如何做好一个小学班主任进行了阐述,旨在同行间的交流,为做好小学生班级管理工作提供参考和借鉴。
  • 爱的艺术——浅谈班级管理
  • 班主任工作是一项复杂而艰苦的工作,班主任对一个班级的影响是巨大的,班主任工作的好坏直接影响到学生的成长发踱,有时甚至会影响学生的一生。
  • 浅谈班级管理中的艺术
  • 在班级管理中,因学生个性不同,其内心世界的反映也千差万别,班主任要因材施教、因势利导,让爱贯穿始终,让孩子们在爱的滋润下,健康成长。
  • 如何在结构游戏中培养幼儿的合作能力
  • 幼儿的合作是指幼儿在生活、游戏、学习中,能主动配合、分工合作协商解决问题、协调关系,从而确保顺利进行。同时每个人都从相互配合中实现了目标。
  • 班主任工作总结
  • 班主任工作,对我而言,与其说是一种锻炼,不如说是一种磨炼。可以这么说,到目前为止,我还是不知道如何去当好一个班主任,我经常思考,也经常苦恼。
  • 班级有效管理之我见
  • 班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,是学生成长的摇篮。班级管理不仅对学生的学习有着决定性的影响,而且是教学目标达成与否的关键因素。要组织和协调好学生的学习、生活,必须建立一个具有很强凝聚力的班集体。
  • 怎样才能做好职校班主任工作
  • 职业学校的学生入校分数一般都不高,分数低除智力因素和其它特殊原因外,大部分还是思想素质差引起的,在学校表现出来就是学习目的不明确,学校态度不端正、懒懒散散、不求上进,作为一名职校班主任,如何才能将这些学生培养成为适应社会需求的技术人才呢?
  • 班级管理中的三律
  • 班级管理是一门学问,职业学校的班级管理更需要一定的技巧,在长期的班主任工作中,我总结出了班级管理的三律。
  • 班级管理的艺术
  • 转眼之间,我担任班主任工作已满22年了,其间有欢笑,也有泪水,但我最大的感受,则是充实,这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。
  • 浅谈班主任班级管理的策略
  • 班级管理是一项纷繁而复杂的工作,如何创建一个良好的班集体,营造和谐的班级气氛,使学生在良好的氛围中掌握科学知识,塑造良好的性格,提高适应社会的能力,是一个永恒的话题。作为一名班主任应该多想想办法,并采取相对应的策略,提高班级管理的水平。
  • 浅议班级管理中小助手的作用
  • 班级管理是一项十分繁琐、复杂的工作,班上的大事小事都需要班主任来过问,有时就会分身乏术。班主任每天面对的是几十个学生,要做细致的教育工作,如果没有班干部的配合,班主任很难做好班级的管理工作。班干部可以为班主任分担许多班级事务,可以起到分担作用、桥梁作用、凝聚作用、示范作用。因此,充分发挥班干部在班级自管自治中的中坚力量的作用,对班级建设非常重要。
  • 浅谈如何建设和谐的班级文化
  • 班级文化能够促进班集体在同一类型或者同一模式的文化环境中形成大致相同的思维方式、价值观念、行为方式,是班主任工作的重要组成部分。作为校园主体的班级文化构建,成为校园文化建设的重点。也只有在良好的班级文化引导下,才能形成健康、积极、向上的校园文化。
  • 找准“突破口”,实施有效的班主任工作
  • “师也者,教之以事而喻诸德者”。随着现代社会对技术型人才的要求越来越高,中职教育的重要地位也越来越凸显。要成为合格的技术型人才首先必须保证有正确的思想道德观念,具备积极向上的健康心态,而作为学校、社会、学生之间的“纽带”——班主任,对学生进行德育教育就显得尤为重要。
  • 幼儿民间游戏及智力开发
  • 游戏是幼儿园普遍开展的幼儿喜闻乐见的学习方式。它不单可以使教师寓教于乐,也能使幼儿放松身心,在玩耍中得到锻炼。《幼儿园3-作规程》明确指出,“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”,“应因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。由此可以看出,游戏对幼儿发展的重要性。民间游戏作为中国历史传承下来的一种物质文化,以简洁生动的民谣,丰富多彩的游戏方式和千变万化的游戏内容吸引着孩子们。所以,我们有必要将民间游戏收集整理,使它能更好地服务于幼儿教育实践,促进幼儿身心全面发展。
  • 幼儿语言表达能力的培养
  • 《幼儿园教育指导纲要》中指出,鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力,教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养成文明交往的习惯。幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期,也是储存词汇最迅速的时期。因此,幼儿期语言的训练值得重视,幼儿园语言教育工作刻不容缓。我们作为幼教第一线的工作者,必须有意识、有目的地帮助幼儿积累和丰富词汇。然而,在语言教学中,如何丰富幼儿的词汇呢?怎样使幼儿的语言训练取得较好的效果呢?
  • 临沂市乡镇中心幼儿园发展现状调查与思考——以沂水县Y镇为例
  • 通过对临沂市沂水县Y镇中心幼儿园发展现状的调查发现,随着国家各项强有力政策的出台和各级政府对学前教育的重视,沂水县Y镇中心幼儿园取得了长足发展。但同时也面,临管理力量薄弱、财政拨款有限、办学条件较差、班级规模超额、教师严重缺编、教职工素质参差不齐等突出问题。推进Y镇中心幼儿园发展应在政府增加投入、加强管理与指导、提高师资队伍素质等方面下功夫。
  • 浅议孩子吃零食行为
  • 对于零食,有这样的意义:是指非正餐时间所吃的各种少量的食品或饮料。
  • 幼儿营养膳食及体检分析
  • 目的:了解集居儿童体格发育及营养状况,从中发现问题并提出干预措施,改善幼儿在园生活学习。方法:对我站所管辖酒泉市机关幼儿园的儿童进行每年一次的健康体检。结果:肥胖儿童占体检总数的23%;龋齿患病随年龄增长增多。两眼视力差在两行以上36名。乙肝表面抗原全部为阴性。
  • 浅谈河北省新农村文化建设的成绩、问题与发展建议
  • 作为社会主义新农村建设中的重要组成部分,农村文化建设与农村今后的发展趋势及农民经济、整体素质的提高有着直接联系。本文以河北省为例,在准确掌握河北省新农村文化建设所取得成绩的同时,对其存在的问题进行深入研究,提出相应的解决措施,具体论述如下。
  • 由“新二十四孝”探析老年人精神需求
  • 在我国,人口老龄化趋势日益加快。在物质生活得到基本满足的前提下,老年人精神需求问题受到社会各界的广泛关注,老年人精神赡养更是对社会提出一个深层次的挑战。精神赡养需要法律的保障,但更多的是社会道德倡导。本文在“新二十四孝”提出的背景下,以此为线索,试着探析老年人精神需求的内涵,对其维度进行划分,进而呼吁社会以道德为先,法律保障,切实解决老年人精神赡养问题,真正做到老有所养,老有所依。
  • 浅谈石油企业激励机制
  • 企业改革中的企业员工激励和激励机制问题,关系着员工和经营者积极性、创造性的发挥及企业的兴衰。建立有效的激励机制是企业改革的需要,是以人为本的管理思想的体现。设置合理的目标,确立科学的绩效评价体系,给予公正及时的报酬,是企业激励机制构建的重要环节。激励机制作为现代企业人力资源中的重要因素,在企业管理中发挥重要的作用。因此,在企业内部建立良好的激励机制,调动企业员工的积极性、创造性,激发员工的工作热情和潜能,增强员工的自主创新能力,使人才优势发挥到最大程度,以求适应市场、增强企业竞争力。论文从激励理论的概念出发,简单介绍了激励机制在现代企业中的重要作用和意义。然后提出了目前比较流行的三种重要的激励理论,接着运用以上理论,分析了各种激励机制在石油企业中的应用现状以及对企业产生的效果。最后对激励机制运用方法和原则作了一个归纳、总结。
  • [专题论述]
    浅谈儿童认知发展理论在少儿图书馆建设中对少儿阅读的指导意义(陈俊柱 马青原)
    浅谈农村小学课外阅读(赵志祥)
    浅谈提高山区中学生名著阅读的有效途径(田大余)
    课外阅读的“妙招”——指导学生课外阅读过程中的收获(刘艳玲)
    如何培养低年级学生的课外阅读习惯(张爱红)
    [高等教育]
    论经典文化教育与医学高职院校学生人文素质建设(巩建鹏)
    高职经济管理类课程与教材开发方法比较(周任重)
    多模态隐喻研究浅析(陈瑜 谭露)
    高校图书馆职员素质培养刍议(陈丹华)
    高职院校职业技能大赛利弊分析(赵艳俐)
    多种教学方法在提高免疫学教学效果中的应用(王艳芬)
    高职院校班主任工作的实践与策略(杨红艳)
    独立学院开放实验教学管理模式研究(陈昱宇 饶美庆)
    专家控制器在AOD炉炉体背向倾斜控制中的应用(李明月)
    高职《花卉栽培技术》理实一体化项目教学法实践与思考(姜自红 涂清芳 汤士勇 江生泉)
    概念整合理论对广告中人称指示语的阐释力(谭璐 孙秀丽)
    从多元系统论角度看等值翻译研究(毕文超[1] 乔杰[2])
    如何提高职业学校技能教学的质量(段宁宁)
    《国际贸易实务》中贸易术语新学法探究(张慧省)
    [职业教育]
    职高数学的有效教学分析(吴国玺)
    中等职业学校教师心理问题探究(贾宏刚)
    农村职中加强农学专业建设、促进当地经济发展(李春涛)
    浅谈农村中职学校非计算机专业的计算机基础课教学的现状与策略(李东谦)
    浅谈中职学校网络环境教学模式(闫辉)
    加强中职学校思想政治工作的思考(李婵)
    保证设疑质量,保护质疑环境——职高语文课堂提问艺术的探究(李凤琴)
    浅谈中职生语文自主探究性学习能力的培养(陈艳霞)
    浅谈中职生动手能力的培养(徐祖明)
    情感教育在中职语文教学中的应用(李殿学)
    工学结合在中职实训教学中的应用(赵松)
    浅议职业学校促进学生人格健康发展的教育措施(丛少红)
    中职物理课堂探究式学习初探(朱艳会)
    中职学校学生评教工作的实践与改革(尹丽梅)
    [创新教育]
    小议小学语文教学中的创新教育(王佐安)
    创新教学模式构建高效课堂(张景文[1] 张文文[2])
    浅谈初中化学实验教学的创新(郭伟)
    浅谈初中政治教学的创新策略(纪红艳)
    浅谈高中音乐的教学创新(祝朝荣)
    创新教育在学科教学中的渗透(丁学佐)
    [素质教育]
    中学生人格健康教育的探索——对安溪铭选中学部分学生的调查(柯建华)
    浅谈初中思想品德的美育教育(郑建生)
    浅谈如何在农村小学语文教学中实施素质教育(张克利)
    影响中学生健康教育的因素及对策(李玉兰)
    浅谈如何在中学语文教学中实施素质教育(郭晓梅)
    初中思想品德课中的快乐教学(程秀者)
    和谐的中学生德育建设呼唤良好的家庭教育(岳晓松[1] 王芳蓉[2])
    浅谈初中英语素质教育(任霜艳)
    浅析影响小学生心理健康的因素(赵爱红)
    素质教育下如何激发学生的数学学习兴趣(田国伟)
    体育教学中渗透素质教育(李慧)
    浅谈在教育教学中如何实施素质教育(蔡海维)
    情感教学法在初中思想品德教学中的应用(沈文华)
    [特殊教育]
    依托普校教材立足聋生实际革新口语交际——以聋校初中语文口语交际校本课程教材的开发为例(邓君)
    手口相传授聋儿,顺其语序再作文(张茜)
    [课堂教学]
    让学生成为学习的“主人”——试论素质教育下文言文的课堂教学(林继强)
    关于小学高年级数学课堂教学有效性的几点思考(余黎)
    谈谈初中英语课堂教学中的板书设计(许小兰)
    浅谈初中数学有效课堂教学策略(王金燕)
    浅谈初中数学课堂教学中学生学力的培养(李忠茂)
    打造语文高效常态课堂(曾海科)
    初中文言文课堂教学初探(任重义)
    尝试生本教育模式搞好课堂教学改革(牛明裕)
    浅谈小学生课堂提问能力的培养(何畅应)
    中学化学课堂演示实验教学的几点思考(杨胜涛)
    提高小学数学课堂教学有效性的策略(孙爱国)
    初中课堂教学中关于培养学生提问的策略(吕玉屏)
    让课堂教学“活”起来(岳红平)
    初中语文课堂教学中如何把时间还给学生(张欣)
    浅谈数学课堂教学中的多元评价(詹世友)
    浅议多媒体在中学英语课堂教学中的作用(郭岳娜)
    浅析如何进行高中化学课堂教学(谢龙江)
    在教学反思中提高化学课堂教学效率——由元素周期律一节课教学引发的思考(杨继男)
    思想品德课堂教学有效性初探(郑菊)
    数学课堂教学中的“微调”艺术(葛振冉)
    高中历史新课改课堂教学策略(贺维力)
    小学数学课堂教学的师生互动(马宁)
    浅谈现代教育技术在中学数学课堂教学中的应用及影响(盛石磊)
    英语课堂教学的艺术(曹学霞)
    初中物理探究式课堂教学初探(曾传燕)
    如何提高高中数学课堂教学有效性的思考(赵国成)
    例谈体验式创新教学法在历史课堂教学中的实施(甄君茹)
    有效的课堂教学实施策略初探(罗文武)
    [教改研究]
    对新课改背景下高中生英语写作焦虑原因与对策的探究(柳旺忠)
    微生物学检验实验教学开放实验室的改革实践(王瑾)
    浅谈新课改下的初中地理“高效课堂”(孙海滨)
    谈谈技校电工课程一体化教学改革的重要环节(宋体忠)
    浅谈如何实现基础教育课程改革学习方式的转变(刘新权)
    浅谈新课改下小学语文教学模式的转变(赖燕珍)
    在新课堂改革的背景下如何提高生物课堂教学效率(王桂梅)
    新课程改革理念下中学政治教材重构的意义和方法研究(曹华)
    新课程改革下提高小学数学课堂教学有效性刍议(谢文彬)
    [阅读教学]
    批注式阅读,打开阅读的钥匙(傅秀莲)
    新课程理念下的古诗教学(宋红超)
    浅析初中英语课文阅读教学(胡娴)
    中学语文教学中阅读教学初探(魏文奎)
    提高小学阅读教学的创造性(李政)
    浅谈高中语文阅读教学(宋风华)
    注重、激发、深化语文阅读教学中情感(沈义成)
    新课程环境下如何开展阅读教学(付亚伟)
    [师资建设]
    让教师工作的更幸福些吧(刘鹏飞)
    教师培训的有效需求和对策(张维策)
    浅谈教师文化素质对教育的作用(夏雁峰)
    浅谈在新课程背景下,怎样当好一名政治课教师(陈杰)
    教育需要教师真心实意的“爱”(杨文生)
    教师梦(唐国银 谭周翠)
    构建教师激励的机制刍议(李珏[1] 卢加贵[2])
    浅谈教师应如何热爱学生(何志团)
    谈班主任角色的转化(童玲)
    [新课程研究]
    新课标体系下高中文言文情感教育研究(颜冠岚)
    浅谈新课改下中学数学课堂管理策略(黄学祯)
    新课程背景下高中地理如何进行有效教学(陈多忠)
    谈新课程理念下高中物理教学的创新手法(龚军)
    新课标高考数学备考策略(马忠海)
    浅谈新课标下的小学数学教学策略(徐加美)
    新课程构建新教学(李明)
    论新课标下如何提高农村初中学生的英语口语表达能力(龚华)
    新课程理念下教师角色初探(吉·目雷同葺)
    谈新课程下初中数学的教学(赵海峰)
    浅谈新课程理念下高考数学复习的应对策略(郭延龙)
    知识与趣味,新课程下的小学低年级音乐教学(何燕)
    新课程背景下初中数学教学方法研究(曾云辉)
    [教育教学探讨]
    制约农村中小学业余训练开展的因素及今后发展对策(吴晓霞[1] 赵遇琦[2])
    让迟开的“花朵”也能健康成长——弱势儿童成功教育经验之我谈(李芸)
    浅谈教师如何打造高效课堂(王福兰)
    良好的学习习惯,有助于学习知识、培养能力、发展智力(陈花兰)
    释放学生的激情,转变教师的角色——浅谈生本教育的“放”(金学英)
    用爱激励学生进步(马丽红)
    我的教育叙事故事(郭玉芳)
    将尊严还给学生(杨霄)
    发扬雷锋精神体会助人为乐的幸福(陈文婕)
    浅谈幼儿园科学教学活动的策略(车小妍)
    一道使乘积最大的题引起的思考(靳海涛)
    诚信教育伴学生行——浅谈如何培养学生做一个诚信的人(黄斌强)
    浅谈师生之间的心理沟通(李雄)
    通过实践活动提升学生良好环保习惯(于明鑫)
    良好课堂情绪的必要性及具体措施(张春书)
    授之以“渔”,也要授之以“鱼”(谭爱英)
    农村教育现状调查分析(贺玲)
    学生的个体差异性及对策(刘晓红)
    人格魅力对教育教学的影响(陈艳飞)
    农牧区留守儿童教育现状分析与对策(杨慧娟)
    现代体育教育理念探析(高峰)
    高雅艺术对校园文化的引领作用(罗杨)
    Autoit在学生机房管理中的应用(尹进)
    对初中生社会主义核心价值教育的几点看法(马丙乾 李会杰)
    浅谈孩子独立性的培养(曹玲)
    试论外语教学中的国情及方法思考(杜恒)
    如何做好后进生转化工作(李延明)
    注重高效管理创建有效课堂(李怀志)
    语感阅读法与学生创新思维能力发展研究(刘永青)
    从心所欲不逾矩——高效学习小组建设中学生规则意识的培养(罗金学)
    浅谈让学困生走出困境(盛国玉)
    严慈相济方教育(邱红梅)
    真心真情启迪心灵——浅析农村初中“问题学生”转化策略(洪霞)
    浅析如何培养和提升中学生的责任感(吴育侠[1] 尹新党[2])
    充分发挥工会监督职能助推学校持续健康发展(古应祥)
    “滴水穿石非一日之功”——浅谈低年级写字指导(林梅芬)
    浅谈教学中创新思想的运用(李瑞平)
    教师兼作学生心理健康辅导员的可能性(李小成 马智辉)
    谈信息时代教育技术人员素质的提高(姬文静)
    对加强学校管理,提高教学质量的几点思考(马宏基)
    浅谈小学科学课学生探究能力的培养(谢军德)
    探讨小学信息技术教学的实践思考(蔡志文)
    浅谈信息技术与设计课程的教学整合(陈莹莹)
    舞蹈教学效果提升的实践与思考(林俊)
    农村教育与城市教育的差异(雷晓涛)
    分段注意教学应用于初中田径教学的研究(单秋)
    浅谈“倍的认识”教学(陈泓宇)
    孩子,请珍惜自己的生命!(万入蜻)
    “三四三”动态梯度教学模式的探究(米淑娴)
    提高小学生阅读能力方法谈(裴丽蕊)
    努力实现信息技术与课程内容相整合(王晓伟)
    课堂要给予学生自主学习的机会(陈春梅)
    浅谈信息技术教学中的研究性学习(白永建)
    初中思想品德教学方法初探(胡静)
    浅议课堂中的小组合作学习(谢宇飞)
    如何提高和培养中学生的阅读能力(许来贺)
    让探究之花在活动中绽放——《小个子能不能跷起大个子》说课(人教版四年级上册)(张程鹏 车全玺)
    探究性教学的初步探讨(徐祖明)
    也谈任务驱动式教学法在中学信息技术教学中的实践(曾立新 周子春)
    有效教学行为,铸就高效课堂(彭敏)
    激发学生学习兴趣培养创造性思维(郭玉超)
    启发式教学要找准启发“点”(刘春荣)
    培养学生的想像力(钟玉娜)
    小学科学课教学中需要注意的问题之我见(訾晓华)
    结合典型案例谈培养学生创新意识的方法(李晓燕)
    浅谈教师心理健康(屠婷婷)
    中学生快乐学习法探析(王瑞贞)
    浅议心理暗示在转化问题学生中的积极作用(王璇)
    奇妙的数字——雷劈数(梁晓铭)
    有效教学之我见(郭玉芳)
    创设教学情境激发学生学习兴趣(王永兰)
    实施有效教学行为着力提高教学质量(刘凤珍)
    朗读教学之初探(王丽)
    学生成绩不好的原因分析以及对策研究(万萍)
    浅谈小学教师如何提高课堂效率(李岩)
    在科学教学中培养学生的思维能力(王芳)
    赏识教育在英语教学中的运用(李文社)
    借情境创设,优化单词引入教学(吴莉萍)
    循情练笔点亮课堂——把写“挤进”课堂的探究(吴晓青)
    浅谈汉语高效课堂五环节教学模式(夏雁峰)
    浅谈如何提高小学品德与生活(社会)课中学生学习体验的愉悦度(陈静)
    打开学生识字的钥匙(杨佩莹)
    浅谈如何提高英语阅读能力(徐洪艳)
    人教版九年级思想品德类比教学法案例分析(蔡学文)
    第22课全面内战的爆发(陈多良)
    物质的量的单位——摩尔的教学设计(杨继男)
    如何上好略读课文(李秀容)
    浅谈课件制作素材的准备(姜伟)
    寻找与学生谈话的契机(赵明姝)
    《植物妈妈有办法》教学设计(冯海涛)
    粗谈“学案的编制与使用”(湛军)
    促进生成,精彩无限(周菊芬)
    “例题讲解”与“巩固练习”如何安排的重新思考——优化课堂环节之闸北八中跟岗培训体会(黄幼)
    探索小组合作学习在英语教学中的应用策略(林长江)
    浅谈初中英语课前预习与学生自主学习能力的培养(张华)
    关于初中英语学习中的“高原现象”分析(王树林)
    西部农村中小学生英语口语教学的现状及对策(陈娟)
    创建启智课堂,提高英语小组合作学习的有效性(康玲菊)
    浅谈英语素质教学(薛慧琴)
    浅谈初中英语教学中的“轻负担、高效率”(尹进军)
    浅谈中学生英语写作能力的培养与提高(曹友君)
    浅谈“小学英语教学生活化”的教学模式(贵淑萍)
    浅谈同质分层异质就近分组法(刘环)
    如何让高中英语课堂活起来(边永峰)
    高中英语教学中的背景差异教育(李静云)
    初中英语教学中情感教育应用的思考(邱丽)
    “过程写作法”与“结果写作法”对提高高中生英语写作技能的对比研究(曹宇坤[1] 刘伟[2])
    浅谈初中英语课堂提问技巧(华幸娟)
    信息技术在英语教学中的应用(李泽然)
    浅谈如何提高学生学习英语的兴趣(石景江)
    农村中学英语词汇学习之我观(翟改云)
    浅谈英语教学方法多样化的实效性(张志兰)
    初中英语词汇教学之我见(刘小荣)
    对学困生英语辅导的点滴之谈(江文娥)
    初中英语“自主合作探究”教学模式探导(熊和平)
    打开兴趣之门引领语法教学之路——浅谈高中英语语法趣味教学的尝试(居斌)
    小学毕业班英语复习课教学实效性初探(郭小青)
    英语教学弊制中闯入的“休克”(于晓哲)
    高中英语早读课的有效利用(许显俊)
    如何提高初中生英语写作能力(岳海玲)
    关于中学英语教学有效性的思考(吴宗秀)
    谈英语教学中“学困生”转化的几点体会(王彩虹)
    浅谈如何在初中英语教学中渗透德育教育(薛娟)
    英语句子正确运用教学透析(梁大巧)
    如何提高英语课堂的效率(张朝蓉)
    巧用交互式电子白板,优化民族地区英语教学(胡英)
    浅谈初中英语单词教学(李绍琼)
    培养良好的英语学习习惯(周菁)
    整合信息技术改善数学教学(黄玲飞)
    农村地区初高中英语教学衔接初探(黄雪梅)
    如何利用发音记单词(刘芳芳)
    互助研学精炼高效——浅探初中英语新课改教学模式(陈福聚)
    让生活走进课堂——也谈小学数学教学生活化(王英军)
    浅谈初中数学教学思想方法的渗透(刘丙荣)
    提高小学高年级学生计算能力的策略(孙秉武)
    活动——数学有效学习的翅膀(杨学萍)
    小学数学教育中如何培养学生创新能力(白继宏)
    浅析初中数学教学方法选用(白永茂)
    新课改下初中数学教学中亟待解决的问题及对策研究(李永崇)
    让生活问题穿越小学数学课堂的空间(牛小康)
    小学数学教学中构建数学概念能力的培养研究(吴作有)
    小学数学作业设计的有效性策略(边静)
    在数学教学中强化小学生动手操作能力的研究分析(李润林)
    浅谈初中数学教学中的问题设计(李文福)
    充满情趣的数学教学(杨瑞玲)
    关于小学几何教学的策略阐述(刘俊魁)
    例谈正余弦定理在实际问题中的应用(谢渊明)
    高三美术特长生数学教学策略(王有龙)
    浅谈“小组合作学习”在数学教学中的作用(张月娥)
    高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力(陈燕)
    如何在小学数学课堂中发挥学生主体性(陈兰红)
    新的尝试——用比较的方法教学较复杂的分数乘法应用题(高虹)
    浅谈激发学生学习数学的兴趣(刘萍)
    数学课堂如何做到有效“追问”(赵丹)
    “数学期待”会使学生插上翅膀(马秀华)
    浅议《几何画板》在数学教学中的应用(刘海治)
    高中数学“逆向思维”策略解题的一般规律研究(吴志鸿)
    浅议如何提高小学低年级学生的计算能力(左晓梅)
    浅谈高中数学自主学习能力的培养(何立新)
    在小学数学教学中怎样培养学生的思维能力(洪秋月)
    浅谈小学数学学习习惯的养成(李凤英)
    浅谈数学教学中的课堂提问(罗会霞)
    浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养(许相青)
    让小学数学课堂动起来(张凤奎)
    数学课上通过“说”的训练培养思维能力(张智萍)
    有效复习彰显数学之美(李琴)
    费马大定理和哥德巴赫猜想的另一面(冯仰春)
    浅谈高中女生数学学习的几点思考(周秀梅)
    信息技术在小学数学教学中的应用(朱冬红)
    分段函数在生活方面的应用(刘志伟)
    浅谈对高等数学的认识(孙桂芝)
    利用数学兴趣活动提高创新精神(王莉芬)
    浅谈小学生估算能力的培养(汪崇华)
    初中数学有效教学初探(吴鹏)
    谈初中数学课堂问题情境的创设(张明虎)
    对数学语言教学的点滴体会(孙永平)
    怎样让学生爱上数学课(史磊)
    小学低年级数学教学的特点与策略(魏淑芳)
    浅谈如何提高初中数学课堂效率(吴振华)
    初中数学合作学习有效性的几点思考(张明虎)
    如何让数学练习课更高效(赵丹)
    走出困境——浅议如何培养学生的运算能力(杨勇)
    高中数学发散思维培养的探究(董家俊)
    浅谈简便运算的“三三教学法”(赵兴兰)
    小学数学问题解决策略的研究(刘加叙)
    物理实验教学与多媒体课件的使用(张维军)
    例谈高中物理探究式教学的设计(王东华)
    浅议如何让低年级学生快乐做数学练习题(何香)
    高中物理教学中思维品质的培养(周庆安)
    培养学生物理学习兴趣的探讨(李宝泉)
    如何激发学生对物理的学习兴趣(王齐家)
    如何在物理教学中提高学生兴趣(臧录林)
    浅谈新课标下的高中物理教学方法(马晓霞)
    浅谈中学物理教师如何提高自身教学素养(刘惠和)
    运用价层电子对互斥理论判断分子构型的改进(刘昆)
    多媒体教学在高中化学实验中的应用(孙瑞华)
    巧用“学案导学”提高高中化学课堂效果(古翔夫)
    浅谈类比法在物理教学中的应用(寇文博)
    浅谈如何上一堂愉快的化学课(杨春燕)
    如何激发学生学习化学的求知欲(杨志军)
    化学教学过程中注重对学生进行自学能力的培养(邱承晓 王海燕 李音)
    高中化学有效教学的几点建议(陈兆玉)
    §2.1空气教学设计(李哲邦)
    初中化学作业情况的调查问卷分析报告(刘燕)
    初中历史课教学中的感受(温小明)
    中学历史教学改革策略浅谈(尹文博)
    浅析如何激发职高生的化学学习兴趣(张汝良)
    让“和谐之花”盛开——浅谈初中历史课堂的情感教育(李芳)
    如何提高七年级历史教学的质量(刘月玲)
    浅谈多媒体技术在初中历史教学中的作用(冉丽芳)
    发挥信息技术与历史教学整合应用的优势(汤秀红)
    论历史教学中合作学习的有效性(郑小伟)
    初中历史教学方法新的探究(李著宴)
    历史地图与中学历史教学之我见(韦伟)
    浅谈激励策略在初中地理教学中的应用(张裕军)
    地理在基础教育中的功能和地位(张辉)
    关于地理概念教学的探索(李敏伟)
    高中地理教学方法之我见(常春林)
    谈导学式教学法在地理教学中的应用(王晓霞)
    生物学教学如何从记忆事实向理解概念转变(任国柱)
    初中数学课堂的几种反馈方式(温淑琴)
    农村初级中学生物学教学(昝平)
    淡谈技工学校生物课(李子夫)
    如何使初中生物实验教学进入更优化的状态(党楠)
    浅谈生物教学中如何激发学生的学习兴趣(段朴芬)
    关于中学生物教学中培养创造性思维的研究(黄明群)
    小学音乐课中如何唤起学生兴趣(陈喜兰)
    浅谈如何培养中学生学习民族音乐的兴趣(孙丽娜)
    小学音乐教学中提问策略的运用研究(杨彩芳)
    浅谈音乐课的课堂情境(田小琦)
    让音乐课成为孩子们的最爱(王波)
    浅谈钢琴演奏中情感的培养(曹劲松)
    体育教学中,当学生受到挫折时(包金慧)
    如何在体育教学中建立良好的师生关系(马映宝)
    简析培养学生的体育兴趣(于春江)
    论进攻篮板球的拼抢(曾健男)
    体育教学中比赛竞争的利弊(钟小飞)
    浅谈速度滑冰运动员核心技能训练的基本问题(赵伟)
    乒乓球步法训练的教学研究(鲁成军)
    上好乡土美术课(张迪生)
    也谈体育学科的育人功能(粟勇)
    探讨体育教学的设计与调控(周贤丰[1] 赵鸿鑫[2])
    体育教师如何提高自身素质(李丽)
    农村美术教育中存在的问题与应对策略初探(唐玲)
    乌鲁木齐市中学美术校本课程开发现状调查研究——以乌鲁木齐一中等五所中学为例(叶慧 于海燕 刘亚运)
    浅谈在农村小学数学教学中远程教育资源的应用(屠婷婷)
    剪纸教学存在的问题和解决策略初探(姚芬英)
    浅议中学语文说明文教学中多媒体的运用(张青山)
    浅谈无线互联技术对我国现代远程教育发展的影响(张辉)
    浅谈计算机辅助教学优点及问题(解文龙)
    巧妙运用多媒体,提高语文教学效率(王哲)
    语文教学中运用多媒体的利与弊(杨晓亚)
    思想政治课教学要实现三个突破(於彩珍)
    网络为大学生思想政治教育工作开展带来的新变化(刘红丽)
    问题教学法在初中思想政治课教学中的应用(杨国均)
    [语言文学探讨]
    浅谈赛珍珠《龙子》中的中国他者形象(潘俊梅)
    古诗词教学的尝试与探索(金发明)
    浅谈语文教学中非智力因素的培养(陈慧)
    秋风秋雨愁煞人——李清照词作的美学风格(曹卫孝)
    机智的对话,绝妙的艺术——《智取生辰纲》的对话艺术(下)(樊臣禄)
    浅谈《儒林外史》的讽刺艺术(陈世发)
    亦悲亦愤“泪空流”(肖文华)
    简论《老子》中的“君人南面之术”(刘影)
    给你,宝贝(姚春丽)
    戏曲舞蹈沉积的历史文化精神——谈对身韵建构原则的影响(吕郦)
    回故乡(姚春丽)
    小学语文教学中写字能力的培养研究(李晓瑜)
    浅谈小学语文教学中的“两勤一实践”(吴小云)
    趣味识字摭谈(尹世凤)
    把握高一阶段,实现初高中文言文教学的衔接(郑爱丽)
    对在高中语文教学中渗透文学教育的探讨(崔仲燕)
    语文教学中促进学生自主合作探究学习的探索(郎冬萍)
    改革文言教学现状,提高学生语文素养——新课改背景下的高中文言文教学(祝玉怀)
    对高中语文合作性学习的研究(崔辉云)
    小组合作教学应用于中学语文教学的实践探索(梁敏丽)
    语言理解在高中语文教学中的作用分析(罗容娣)
    论构建快乐充实的语文课堂之方法(姜灵芝)
    小学语文教学中如何进行审美教育(李继龙)
    巧提问:让初中语文课堂“一石激起千层浪”(陈永洪)
    在语文学科综合性实践活动中培养学生的创新精神(张玮宸)
    小学语文教学中学生创新能力培养之我见(李庆丰)
    浅谈小学语文教学中的自主、合作、探究性学习(许娟娟)
    小学语文教学中关于学生识字能力的培养(张仙安)
    浅谈如何提高农村小学生语文写作能力(张发华)
    小学生习作指导方法探究——让人物形象鲜活起来(杨秀平)
    现代教育技术媒体在语文课堂中的应用——教育媒体成为不可或缺的辅助工具(李战兵)
    如何培养低年学生写好汉字的探索(魏淑花)
    语文改革切忌变味(刘艳辉)
    论多媒体在语文教学中的辅助应用(陈松峰)
    “鼓”起人生的风帆——浅谈小学语文教学中的鼓励艺术(聂汝川)
    构建自主学习模式,提升语文课堂魅力(张爱香)
    如何在语文教学中进行美育的探索与实践(张玲)
    语文教学方法初探(杨群)
    初中语文教学中学生表达能力的培养(叶金莲)
    小学语文教学中对学生朗读能力的培养(赵丽伟)
    高中语文教学中的文学鉴赏能力的培养(姚军良)
    浅议汉语言文学对中学生的重要作用(牛英妮)
    浅谈语文教学兴趣培养几点方法(刘超)
    浅谈语文教学中对于学生创新意识的培养(赵霞)
    浅议如何构建“少教多学”的初中语文课堂(刘志远)
    初中语文课堂有效教学初探(王凤霞)
    为背诵插上快乐的翅膀——浅谈古典诗词的背诵方法(肖冰)
    浅谈提高小学生的写字质量(袁明英)
    浅谈小学语文精读课文的教学艺术(罗劲秋)
    激发和培养少数民族学生汉语学习兴趣的几点思考(古再里努尔·艾依克木)
    论识字写字教学中汉语言文字知识的参与(朱德琳)
    初二语文作业布置的有效性探究(李铁蓉)
    充分运用现代信息技术提高小学语文教学效率(孙林奎)
    发掘语文情感因素,提高学生人文素养(张红梅)
    浅谈高中议论文写作中素材的运用(颜雅娣)
    如何在高中语文教学中渗透德育(成玉红)
    浅谈农村小学生写作能力的培养(赵丰 郭守城 赵娴)
    大西北农村小学生在作文时如何走出困境(马红亮)
    让作文讲评走向前台(朱雪梅)
    提高写作水平尝试自改作文(马飞)
    作文应回归儿童生活的家园(石鹏程)
    中小学作文教学创新刍议(苏文源)
    写作素材哪里找(王淑萍)
    要提高作文水平不可忽视对学生摄取生活能力的培养(杨子科)
    用诵读引领学生进入摇曳多姿的语文世界(云丹敏)
    作文教学中学生情感体验的探讨(谢卫贤)
    改变作文教学方式,激发学生写作热情(王照方)
    何让学生爱上写作——小学作文教学的现状及反思(张兰芝)
    模仿是基础创新是目的——作文改革之我见(刘卫莉)
    要“下笔成文”必先“出口为语”(张润慧)
    写作重在能力培养(乔延召)
    中招作文高分技巧(杨秋粉)
    让情感的魅力在语文课堂中绽放(袁维江)
    刻画一组人物(郑丽 熊勇)
    让作文课堂“活”起来——作文教学初探(张艳萍)
    找准作前触点,打开孩子的素材库(龚文娟)
    创设良好的习作情景(梁玉荣)
    试探初中作文写作教学的“五步法“(梅路宇)
    行动导向教学法在应用文写作教学中的应用(育红)
    张扬语言的个性(姜燕)
    “个性”话题作文指导课实录(张洪臻[1] 张伟华[2])
    三年级习作教学的几点尝试(赵凤敏[1] 范雪艳[2])
    低年级孩子的“随文写话”指导(陈媛)
    如何提高小学生作文素养的教学体会(王佐安)
    公安应用文写作教学的现状与对策(周天成)
    观察与表达是提高小学作文水平的方法之一(刘加强)
    在作文教学中培养学生的创新能力(田春梅)
    小学作文教学策略探究(张莉 杨波)
    深化小学作文教学改革的有效策略(方小莹[1] 张国良[2])
    [班级管理]
    小班化班级文化建设的实践(陈波)
    关于小学班主任工作的经验总结(黄美容)
    爱的艺术——浅谈班级管理(梁丽红)
    浅谈班级管理中的艺术(翟书芬)
    如何在结构游戏中培养幼儿的合作能力(张娟)
    班主任工作总结(孙艳芳)
    班级有效管理之我见(于芳)
    怎样才能做好职校班主任工作(胡秀莲)
    班级管理中的三律(刁芝华)
    班级管理的艺术(李天喜)
    浅谈班主任班级管理的策略(周兴红)
    浅议班级管理中小助手的作用(王杨)
    浅谈如何建设和谐的班级文化(张勇)
    找准“突破口”,实施有效的班主任工作(刘艳锋)
    [幼教论坛]
    幼儿民间游戏及智力开发(袁娇)
    幼儿语言表达能力的培养(校娟)
    临沂市乡镇中心幼儿园发展现状调查与思考——以沂水县Y镇为例(李宗广)
    浅议孩子吃零食行为(周德清)
    幼儿营养膳食及体检分析(孔杰[1] 赵淑花[2])
    [学术前沿]
    浅谈河北省新农村文化建设的成绩、问题与发展建议(李方平)
    由“新二十四孝”探析老年人精神需求(冯聪 李桂平)
    浅谈石油企业激励机制(陆新梅)
    《课外阅读:中旬》封面

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