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文献检索:
  • “此时无声胜有声”——浅议数学课堂教学中的“留白”艺术 免费阅读 下载全文
  • 数学教学,应如一幅优美的国画作品,要根据课堂教学的主旨,有先有后、有轻有重、有疏有密地组织教学,这就是教学的章法。而教学过程中的停顿、休整就是教学中的“留白”,它是数学课堂教学中必不可少的组成部分。
  • 数学符号语言与学生思维的发展 免费阅读 下载全文
  • 斯托利亚尔说:“数学教学也就是数学语言的教学”,学生学习数学在一定程度上可以说就是学习数学语言,学生能准确灵活地掌握了数学语言,就等于掌握数学思维、数学表达和交流的工具。数学语言分为:符号语言、文字语言、图表语言,其中最重要的是符号语言,符号语言是数学世界的本质语言、根本语言。
  • 由两道错题想到的……——对分数意义内容的深入解读与教学改进 免费阅读 下载全文
  • 涉及分数内容的学习一直以来是学生学习的难点,也是教师教学的一大困惑。当单独地进行分数概念的学习时,学生总觉得非常简单易学,而一旦进入分数乘除法的学习后,老师们会突然发现,各种各样的问题像雨后春笋一样陆续暴露出来了。笔者根据自己的教学实践,对分数意义的教学谈谈自己的一些思考和改进方法。
  • 巧妙引导,促进数学有效教学 免费阅读 下载全文
  • 提高数学课的有效教学,就应充分发挥教师在课堂教学中的引导作用,这是优化课堂教学,提高数学有效教学的一个重要策略。那么数学课堂教学中,教师究竟在何处,又应如何巧妙引导呢?下面是我的做法和体会。
  • 加强评价 构建实效课堂 免费阅读 下载全文
  • 教学中通过自我评价、生生评价、师生评价等活动,便可以让学生的个性在评价中张扬,让知识在动态过程中生成,从而进一步培养学生的创新能力。
  • 如何引导学生主动参与学习充 免费阅读 下载全文
  • 素质教育要求我们:“唤起学生的主体意识,注意开发人的智力潜能,发展学生的主体精神力量,促进学生生动活泼地成长。”这是对素质教育思想的关键要求,如何引导学生积极主动参与学习活动呢?下面就谈谈我的一些想法和做法。
  • 分预设与灵动生成 免费阅读 下载全文
  • 预设与生成是课堂的两翼,缺一不可,预设是基础,生成是灵魂。只有预设与生成交融、共舞,才能将教学演绎得精彩绝纶。
  • 小学生数学思维和创新意识的培养 免费阅读 下载全文
  • “促进人的发展”是教育发展中的一个永恒的主题。在小学数学教学中,教师要充分运用新课改理念,使课堂唤发卅生命的活力,让每一个孩子体验到学习数学的乐趣中,获取用数学知识解决问题的能力。那么在课堂教学中,教师如何运用新理念,激活课堂教学呢?笔者结合多年来从事小学数学教学的实践与经验,对这一问题从四个方而进行阐述:
  • 启发式教学法在数学课堂中的运用 免费阅读 下载全文
  • 在小学数学课堂教学中以启发式教学思想为指导,以实现课堂教学素质化为目标,在深化小学数学课堂教学改革中进行了一些有益的探索,取得了事半功倍的效果。在此,我谈谈在课堂教学中运用启发式教学法的体会。
  • 数学教学生活化 免费阅读 下载全文
  • 我们知道数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为她们提供观察和操作的机会,使她们体验到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。为此,我们在教学中要注重把数学与生活现实有机结合起来,努力达到生活材料数学化,数学教学生活化。
  • 游戏教学在数学课堂的应用 免费阅读 下载全文
  • 小学生的思维水平处于表象、直观阶段,有着活泼好动的天性,对任何新事物都有很强的好奇心,爱玩、爱问。因此将游戏引入课堂,把教学内容置于游戏之中,能让学生在玩中学,在学中获取知识,增长才干。
  • 针对农村中学数学教学的几点方法 免费阅读 下载全文
  • 在推进素质教育的今天,教师必须转变教育观念,把教育教学提高到培养学生的心理素质和文化素质、身体素质及社会素质上来,农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感:讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或是一知半解。这是学生的问题吗?我想也不竟然。针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感,我对此作了一些初步探索,摸索出了一些有效的方法和措施。
  • 浅析初中数学课堂的有效性 免费阅读 下载全文
  • 追求课堂教学的有效性已经成为当前一线教师深化课程改革追求的目标。那么如何才能优化课堂教学,让课堂40分钟焕发无限生机:如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂展示强大的活力,也是我们数学教师值得深思的一个严峻的问题!现结合笔者多年教学经验浅析如下。
  • 如何培养高中学生的数学探究能力 免费阅读 下载全文
  • 数学探究是一种新的学习方式,是学生自主探索数学的内在规律,更主动地去学习。通过探究活动让学生亲历数学知识的发生、发展过程,使数学学习成为教师指导下“再创造”、“再发现”的过程。教师是探究活动的组织者、指导者。新课改提出“以学生发展为本”的教育理念,要真正实现这一理念,就要发挥学生在课堂教学中的主体地位,放手给学生一个自主学习的空间,使学生积极主动参与学习过程,从而使他们愉快地学习。
  • 把握教材,处理好预设与生成 免费阅读 下载全文
  • 在新课程改革中,我们发现很多老师拿到新教材就开始精心备课,参照优秀教案预设好教学设计,如果提出什么问题,学生答不上来,总能想方设法引导到设置好的答案上来,每个教学环节需要几分钟,都以设计基本相符,这样教学是层层相扣,条理清楚,但为什么学生常常不太“来神”。难以掀起高潮?而有的教师,能敏感地察觉学生细微的一个表情、动作、情绪、眼神的变化,随时调整教学过程,使课堂教学演义出精彩的另一面呢7
  • 学困生数学反思能力的培养研究 免费阅读 下载全文
  • 在数学教育教学中,广大的教师在埘待学困生时,都会有一种无奈:“这个知识点,我已经给他讲了好几遍了,可一点效果也没有,一做题就出错,真是一点办法也没有了!”“这种题目,已经讲了n遍了,可是李某某还是不会!”“陈某某,昨天我们学习了什么知识啊?你能给大家说说吗?”这样的例子还有很多,那么为什么为出现这样的事情呢?原因何在呢?为探究其中的原委,我们展开了为期一年的“学困生数学反思能力的培养研究”小课题研究。
  • 浅谈初高中数学教学衔接 免费阅读 下载全文
  • 由于初高中数学知识结构、教学方式等方面的差异,使学生进入高中后,出现学习上“困难期”,在一定程度上造成心理上的不适应。本文从教学内容、学习思维、学法指导、情商培养等方面提出了切实有效的对策,并在教学实践中取得了较明显的成效。
  • 浅议提高中职数学教学质量的措施 免费阅读 下载全文
  • 数学课程是中职学生的一门非常重要的学科,它虽然不像普通高中那样,在考试体系中占据着举足轻重的作用,但其作为一门工具学科,为专业课服务,若成绩太差,势必将影响学生的整体发展。但由于学生文化成绩自身的缺陷,再加上中职学生注重专业课的发展和数学学科本身的特点,大部分学生对数学毫无兴趣,这无形中给教学带来了相当的难度。针对这些特点,我在平时的教学中,注重研究学生的心理,挖掘学生的潜能,认清形势,迎难而上,在数学教学中积累了一定的经验,在此谈一些粗浅的看法。
  • 在生活中学 到生活中用——《百分数的认识》教学设计与评析 免费阅读 下载全文
  • 教学内容: 北师大版《义务教育新课程标准实验教科书·数学》五年级下册第64—66页。
  • 融“逗”于数学教学中 免费阅读 下载全文
  • 相声是我国艺术宝库中一颗璀璨的明珠。“说、学、逗、唱”是相声演员的四项基本技艺。许多人之所以爱听相声,是因为相声能逗大家乐,使人们在乐的氛围中得到娱乐和某种启示。在小学数学教学中,教师如果也能融入相声中“逗”的艺术,那么就可以激发和保持学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,做到寓教于乐,使教学收到较好的效果。
  • 解题前的“说题” 免费阅读 下载全文
  • 解题是数学学习的一个核心内容和一种最基本的活动形式。数学解题又是掌握数学,学会“数学地思维”的基本途径。概念的掌握,技能的熟练,定理的理解,能力的培养,数学思想的领悟,数学态度的养成等都离不开解题实践。数学教学其实也是解题教学,通过解一道道的题来再现相应的数学知识和数学思想,所以,要提高数学教学效率,关键得提高讲解一道道题目的效率;要巩固学生所学的知识,提高学生的解题能力,训练学生的思维,可在讲解题目之前,先让学生来说说题。
  • 师生同进抓效率 提高素质促成绩——对高三数学复习的一点体会 免费阅读 下载全文
  • 高三毕业班总复习教学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面我将根据我近几年来高三数学总复习教学的理解,谈谈我的个人体会。
  • 中职数学教学快乐课堂的发展趋势 免费阅读 下载全文
  • 数学本是培养和造就各类专业人才的共同基础,与其他学科有着密不可分的联系,本文就目前中职学生数学教学的现状分析,提出选择适宜于学生身心发展和专业需求的数学教学课堂一陕乐课堂,使学生在快乐中学习,在快乐中掌握知识,促进学生的主动发展,更好地适应中职学生的升学及就业的需要。
  • 数学课上,您让学生阅读了吗? 免费阅读 下载全文
  • 苏霍姆林斯基说:学会学习,首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的“差生”。因此,把阅读引进数学教学,让学生翻翻课本,培养学生的阅读能力,使他们获得终身学习的本领,是非常必要的。
  • 把“趣”引进小学数学课堂 免费阅读 下载全文
  • 提起数学,特别是低年级学生因注意力集中的时间短,持久性注意的范围也有局限性,加上数学内容单一,常会感到枯燥乏味,小学生如果觉得数学难、繁,就会产生消极的情绪。所以,大多数小学生对学习数学兴趣不是很高。因此,在数学教学过程中,教师应该寓教于乐,激发学生的兴趣,让他们积极,主动,愉快地进行学习。那么如何让小学数学教学富有趣味性呢?根据自己多年的教学经验,浅析如下。
  • 培养学生数学兴趣的几点途径 免费阅读 下载全文
  • 数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环,从教学心理学角度上讲,如果抓住了学生的某些心理特征,对教学将有一个巨大的推动作用。我国教育家程颐提出叫人“未见其趣,必不乐学。”这都说浓厚的兴趣能调动学生的积极性,启迪其潜能并使之最活跃状态,浓厚的兴趣可激起强大的学习动力。使学生自强不息,努力学习。
  • “生活味”练习:基于“小课堂”折射“大社会” 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革日益深入的今天,让数学课充满“生活味”,让“生活味”弥漫我们的数学课堂,成了我们的共同的追求。遵循“数学来源于生活,运用于生活”的原则,如何在课堂上让更多的学生感受生活数学.成了我们思考的问题。为此,在“生活数学”的理论支撑下,我们是否可以考虑将生活同课堂练习有机统一,在课堂练习中着力体现“小课堂、大社会”的理念,将枯燥的练习同生活结合,变机械的重复为快乐的接受,让练习蕴涵生活的芬芳。
  • “善习”指导三部曲 免费阅读 下载全文
  • 数学课程的课堂教学效率是对数学课程教学活动进行合理性评价的一项重要内容。在实施素质教育、提倡给孩子减负的今天,提高课堂效率更是成为当前教育的首要任务。大多数教者认为,只要用好、用足课堂上的40分钟,就是实现了有效课堂的教学。其实不然,有好多聪明的孩子课堂上也很活跃,为什么成绩却总不尽人如意,而有些智力事实上并不是很出色的孩子,成绩却很出色。
  • 选择喜欢的 喜欢选择的 免费阅读 下载全文
  • “选择自己喜欢的,喜欢自己选择的”,这是一句广告词。这一句平凡的广告词不禁令我想起了我们的数学教学。以人为本是新课改的核心理念。我在平时的课堂教学中让学生参与课堂教学的设计,让学生参与练习的设计等等,真正体现学生是学习的主人。取得了较好的效果。
  • 浅谈初中学生数学观的培养 免费阅读 下载全文
  • 数学教学是实施素质教育的重要途径,理应肩负起“为人生做准备”的重任。初中学生无需在“读书、考试、升学”的模式中打转,有较大的学习自主权。初中数学教学,应注重引导学生树立正确的数学观,提高数学素质。以适应将束的工作和自我发展的需要。这也是当前初中数学教学改革,提高教学质量的紧迫任务。所谓数学观念,就是对数学的基本认识和基本看法。树立数学观念,旨在提高数学素养,健全个性,使学生能全面地看问题。引导学生树立数学观念,可以从以下几个方面着手:
  • 小学生计算错误成因的分析 免费阅读 下载全文
  • 数学离不开计算。然而学生在计算过程中,经常会出现这样或那样的错误。比如:看错运算符号、抄错数字,颠倒运算顺序,甚至还会出现一些毫无道理的错误。在寻找错误原因的时候,我们的许多教师和家长都会将原因轻易的归结为“粗心”、“马虎”。尽管老师家长一再提醒、一再告诫学生要细心、要认真。可是学生还是错,甚至是一错再错。
  • 数学教学中合作学习的初步尝试 免费阅读 下载全文
  • 随着教育观念的不断更新,学生的合作精神、合作意识、合作方式愈来愈受到广大教师的重视。《数学课程标准》中明确指出:“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”由此可见,引导学生合作学习,培养学生合作意识已是我们教学改革的大势所趋,势在必行。那么,在小学数学教学中如何恰到好处地引导学生合作学习呢?
  • 数学教学中转变差生的案例分析 免费阅读 下载全文
  • 现在中学生中存在许多不容忽视的心理问题,这些心理的问题不仅影响中学生健康个性的建立,也妨碍他们的数学学习,在一定程度上致使他们的数学学习能力的发展受到阻碍。所以作为教师要懂得学生在这一时期所存在的成长危机和心理矛盾,尤其是对于存在行为偏差的学生,他们的教育转化过程是漫长而艰难的,为他建立一个小档案,随时记录和分析教育策略是一种行之有效的方法。
  • 初中数学教学中学生自主学习的引导 免费阅读 下载全文
  • 当今的初中数学教学应着重反映在传授学生基本知识中转变学生的学习观念,培养学生自主学习的能力,充分发挥学生学习的主动、能动性,掌握有效的学习方法,从而具有调控自我学习心态和监控自我学习过程以及思想学习目标的能力。
  • 让学生读懂数学 免费阅读 下载全文
  • 40分钟的数学课中要完成的任务很多,所以在实际的教学中我们应提高课堂效率,减轻学生过重课业负担,从而保证教学任务的完成。而数学是一种语言,以前,人们认为“数学只是自然科学的语言和工具,现在数学已成了所有科学——自然科学、社会科学、管理科学等的工具和语言”。不过,这种语言与日常语言不同,“日常语言是习俗的产物,也是社会和政治运动的产物,而数学语言则是慎重地、有意地而且经常是精心设计的”。而语言的学习是离不开阅渎的,所以,数学的学习不能离开阅读,这便是数学阅读之由来。
  • 对“认识平行四边形特征”的教学探讨 免费阅读 下载全文
  • “认识平行四边形的特征”(苏教版四年级下册),根据教材编排,先组织学生白选学具创作平行四边形,在操作活动中感知、体会其特征,再组织学生讨论交流,将“平行四边形对边相等、对边平行”揭示出来。然而在实际教学中,学生有操作却没有发现。对此,我做了如下探索:
  • 数学课堂中问题引入艺术初探 免费阅读 下载全文
  • 经过反复实践、多方借鉴、不断总结,发现高中数学课堂的引入设计也是有多种模式可循的。在设计引入问题时,不管这样的设计‘都必须考虑到以下四个环节:①“描述”:“我是怎样设计的”;②“领悟”:“我这样设计意味着什么”,寻找隐藏在设计背后的假说、观念等;③“正视”:“我怎么会这样设计”,以了解自己的假说、观念或设计活动中的其他因素;④“改造”:“我怎样才能更加有效地进行问题设计”,寻求完善创造性设计的方法和途径。
  • 自主学习,让数学课堂更有效 免费阅读 下载全文
  • 成长无法替代,发展必须主动,对学生的发展而言,教师是外部力量,根本动力来自学生,教师的教只有建立在学生自主学习的基础上,才能发挥作用。在初中数学教学活动中,教师要激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中.真正理解掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。要不断提高初中数学课堂的效益,做到有效教学,
  • 小学数学培养学生直觉思维初探 免费阅读 下载全文
  • 直觉思维是指未经逐步分析而从整体上直接抓住问题的核心,迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或顿悟的思维。因而,直觉思维具有直接性、简约性、跳跃性和顿悟性,能迅速产生思维的结果,是创造性思维的重要表现形式。
  • 小学数学课堂小组合作学习的探索 免费阅读 下载全文
  • 所谓数学合作学习,是教学中学生学习的一种组织形式,是学生在小组或团队中为了完成共同的数学课堂学习任务,按照明确的责任分工进行的互助性学习。这是一种神会型学习模式,主要致力于构建一种学习群体。其实知识不是单纯的通过教师传授而得到的,而是通过学习者在一定的情景下,借助各方面的因素,充分利用学习资源,通过合作学习的形式获得的更多。这说明,学生是学习的主体,知识获取的方法是学生通过合作学习去发现,而教师的主要职能是积极学生创设学习情境,通过引导和启发,帮助学生去获得知识的。
  • 提高初中数学课堂教学有效性的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 有效的课堂教学会提高课堂教学效率,从而产生最大的教学效果。笔者认为提高有效性的方法和措施应该做到七个方面。
  • 智慧应对课堂中的错误生成 免费阅读 下载全文
  • 同样的原料,同样的锅灶,不同的厨师会做出完全不同的饭食,同理:同样的教材内容、同样的教学设计,同样的学生,但不同的教师会上出完全不同风格的课堂来。除去其它因素,其实就是教师在教学中对待课堂生成的处理方法不一样。
  • 小学数学教学如何培养学生的思维能力 免费阅读 下载全文
  • 数学课堂教学的实施是数学思维活动的展开过程,教师在教学中应讲究思维方法的探索、思维品质的培养。而思维能力是学生能力的核心,加强学生数学思维能力的培养.对提高数学教学质量有着极其重要的作用。
  • 浅谈从数学教学到数学教育 免费阅读 下载全文
  • 如何让中学数学教学在整个中学教育中发挥更大的作用,关键在于正确的观念和有效的实行两个方面。
  • 小学低年级学生自主学习能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 《小学数学课程标准》中明确指出:必须重视学生的创新意识和实践能力。在教学过程中,教师要给学生创造主动探索的机会,使学生的学习方式得以转变,变被动学生为主动学习、自主学习,让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中学习新知,充分以学生为主体,逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索和解决问题的能力。
  • “见异”也要“思迁”——浅谈课本题挖掘的作用 免费阅读 下载全文
  • 在我们的书本教材中,编者设置的例、习题大多具有很高的代表性,对我们的教学和学习具有某些潜在功能。同学们平时在做习题的过程当中,如果能多思考、探究、勤归纳、整理,就一定会有更多、更新的发现,学习的自主能力也会得到不断地提高。下面就初一几何教材中遇到的一道习题为例来说明:
  • 用二次函数顶点的横坐标计算其纵坐标 免费阅读 下载全文
  • 在学习二次函数时,通过对二次函数一般式的配方得到了二次函数顶点坐标公式:(-2a,4ac-b^2/4a),学生在应用此公式解题时,经常出现错误,为突破这一难点,笔者认为可以用二次函数顶点的横坐标计算其纵坐标,结合教学实践,谈谈自己的看法。
  • 尝试 反思 改进——两次“除法的初步认识”后的感想 免费阅读 下载全文
  • 新《数学课程标准》下的数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师必须具有一定的教育教学机智,注重找准学生知识的起点,善于捕捉课堂中的“生成性”资源,创造性地使用教材和设计教学,根据课堂实际,合理调整教学策略和教学过程,体现课堂真实、自然的一面,再现师生间原汁原味的生活情景,促进师生的共同发展。
  • 浅析确定二次函数最值易产生的“盲区” 免费阅读 下载全文
  • 利用二次函数的性质,确定二次函数的最大(小)值是中考命题的热点之一。但在求二次函数最值时,不少同学因忽视了白变量的取值范围或对对称轴是否在自变量的取值范围内以及对最值所产生的影响认识不到位,而出现了求最值的“肓区”。下面就此问题作简单的探讨,供读者参考。
  • “过程性知识教学”案例——锐角三角函数概念的教学 免费阅读 下载全文
  • 一、锐角三角函数的地位和作用 地位:“锐角三角函数”属于三角学,是《数学课程标准》中空间与图形领域的重要内容,本章是在学生已学了一次函数、反比例函数以及相似形的基础上进行的,它反映的不是数值与数值的对应关系,而是角度与数值之间的对应关系。
  • 巧用变形 唤醒思维——例说灵活变形在证题解题中的运用 免费阅读 下载全文
  • 有些数学问题,思路隐蔽,直接入手解题存在困难。如能恰当的变形,思维町顺利进行。本文介绍几个恰当变形的例子,旨在培养学生的一种思维方式和探索精神,同时享受过程美和成功的喜悦。
  • 平面向量中的最值与范围问题的解题策略 免费阅读 下载全文
  • 向量中的最值与范围问题是向量的一大亮点,解决好此类问题,不仅可以提高分析问题和解决问题的能力,而且可以提高数学应用能力和数学综合能力。
  • 小学数学教具学具的有效制作与使用 免费阅读 下载全文
  • “生活教育”,“快乐教育”是我们永恒的追求,高效课堂的建构是我们永远不变的话题。基于数学知识、方法与策略的抽象性,以及小学生的思维正处在形象思维向抽象思维过渡阶段这一客观实际,“深入浅出”研读教材,巧备教具学具,妙用教具学具,引导学生创造教具学具是提高课堂效率,发展学生思维,培养学生数学能力的最有效途径之一。
  • 小学课堂互动交流活动的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 在小学数学课堂教学中,经常有这样的互动环节:比如教师先说出上半句,让学生来接下半句;教师习惯性地以“对不对”、“好不好”、“是不是”等方式发问,学生无需任何思考,甚至可以不去理会教师究竟问的是什么问题,就可以机械地用“对”、“好”、“是”等来对付。
  • 数学中考解题策略和应试技巧 免费阅读 下载全文
  • 一、解题策略 1.浏览全卷,把握全貌。充分利用好考前5多分钟,通读全卷,了解共有几页、试题类型、难易程度,对完成整卷自己所需的时间作一下估计,如果估计比较乐观,答题时更要谨慎,因为有些题目看上很简单,其实是命题人设置了陷阱。如果估计不太乐观,那要沉着对待,因为短时间一瞥不是深思熟虑的结果。如果由此失去信心,就等于给自己设置了障碍,减少了成功的机会。
  • 关于小学数学概念规范教学的实践和思考 免费阅读 下载全文
  • 在数学教学中,使学生正确掌握概念,是理解和掌握其它数学基础知识的首要条件,是进行计算、解答应用题的理论依据,也是发展学生智力培养能力的重要途径。对于小学生来说,正确、清晰地掌握小学数学概念,是掌握数学知识的基础。如果概念不明确。就无法把各知识点连贯,无法综合应用知识,也无法学好新的知识。同时,也会影响学生的学习兴趣和学习效果。
  • 给学生一个轻松快乐的数学课堂 免费阅读 下载全文
  • 数学是一门讲求知识精确性的学科,在面对知识的准确性、科学性我们应抱以严谨的态度的前提下,试着从学生的思维及生活角度出发想方法让我们的数学课堂成为学生快乐诞生地,让冷漠枯燥的数学解题过程成为学生的享受是我们当前从事数学教育者们所要解决的一个棘手也是很重要的问题。解决这个问题我觉得要从这几方面入手:
  • 关于初中数学教学案编写的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 数学课程标准指出,教师要创造性地使用教材,积极开发,利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材。近年来先学后教的教学模式,已经有不少学校在尝试。教学案的出现大大提高了教学的效率。教学案即是老师的教案又是学生的学案。因此教学案的编写是一个值得关注的问题。以下就初中数学教学案的编写谈谈自己的几点思考。
  • 新课标下加强初中数学空间观念与推理能力培养的策略 免费阅读 下载全文
  • 自新课程标准实施以来,随着数学学习内容的增删,数学更贴近学生的实际,学生学习数学的兴趣越来越浓,数学课堂教学也更加充满活力,数学学习的内容更为丰富。除了传统的有理数、一元一次方程等有关知识外,增加了空间图形的认识,数据的统计收集等内容。有理数一章侧重培养学生的数感、符号感,第一章则侧重学生的空间观念培养,生活中的数据这章重在培养学生的统计观念,学生的应用意识、推理能力的培养则体现在其它章节。以下就空间观念的培养和推理能力的培养谈一点自己的体会。
  • 小学数学教学中自主探究学习的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 《新课标》指出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”
  • 初中数学有效教学的实施策略 免费阅读 下载全文
  • 新编初中数学教材,选取了大量与学生生活息息相关的现实问题和社会问题作为教学素材,在教学过程中突出学生知、情、意、行的均衡发展,然而,由于部分学校教师教学方法单一、不注重研读课标与教材、缺乏对学生自主的关注等诸多原因,导致数学课堂教学效率低下,一定程度上制约了课程目标的有效实施。那么,针对这种种现状,教师如何在课堂教学中发挥主导作用,提高数学课的教学效果?笔者在此谈点粗浅的认识,与同行交流。
  • 数学文化让数学变得更美丽——我的数学文化课教学实践研究 免费阅读 下载全文
  • 数学作为一种文化现象,早已是人们的常识。在已公布的高中数学课程标准中,数学文化是一个单独的板块,给予了特别的重视。目前,新课程改革已关注到了数学文化教育,但是新课程中数学文化教育内容主要放在了选修课程系列三中进行教学,是一种集中,短时的选修教育,而不是必修教育,而且大部分学校根本就不开设选修系列三,数学文化课教育被严重忽视。因此,不如有机地结合高中数学课程的内容,逐步渗透,分散教学。
  • 初中生的数学语言表述能力教学中的“读、说、画、编” 免费阅读 下载全文
  • 语言是人们进行交流与沟通的工具,而数学语言则是数学教学中用特定含义的词语、符号、式子、图形进行表达的一种特殊的语言,是学生学好数学,师生间进行数学知识的交流、情感交流的工具,也是教师引导学生实现课堂教学目标的手段。在数学教学中,准确使用数学语言,使数学语言的表达不仅要文明,和谐,流畅,而且还要求表达准确,简洁,生动,充满感情色彩。因此,要从多方面提高学生数学语言表述能力。
  • 教师素质与小学数学素质教育 免费阅读 下载全文
  • 数学是现代科学技术的基础和工具,小学数学是基础教育的一门重要学科。通过数学教学。使学生理解和掌握数学中最基础的知识,训练和形成学生的基本技能,发展学生的智力。培养学生各种数学能力:说的能力、概括能力、计算能力、自觉能力、创造能力……及一定的心理素质。学习数学的兴趣,良好的学习习惯,良好的个性品质。
  • 反思我的“课改之路” 免费阅读 下载全文
  • 作为一直跟随课改脚步的实验教师,我深刻体会到自己肩上的重任,一边学习课改理念,一边在日常教学中积极消化课改新思想、实践新理念。有人说:人无论做什么事都要经常回过头来,仔细思考一下,今后才能做得更好。没有反思就没有提高,在四年的参与课改实践历程中,我感想颇多,现一一记录如下,愿与各位共同探讨。
  • 贴近生活教学 体验数学人生——谈新课改下的小学数学教学 免费阅读 下载全文
  • 新课改对小学数学教学提出了新理念和新要求,其中有:生活中处处有数学,数学就在生活中;要关注小学生的情感、态度以及价值观;提倡小组合作和探究式学习方法等等。这对我们小学数学教师来说,是一个新的挑战。我们必须学习和掌握新的教学理念,了解当今的教育形势,遵循学生的心理发展规律,引导学生从已有的生活经验出发,去发现和体验数学的规律,培养学生的创新思维和实践能力。
  • 如何提高民工子弟学校初中数学教学质量 免费阅读 下载全文
  • 民工子弟学校的生源与其他学校比较相对基础较差,在应试教育转向素质教育的今天,作为一名初中数学教师,怎样才能做到既要减轻学生负担,又要提高教学质量,促进学生德、智、体、美、劳全面发展呢?在十多年的初中数学教学生涯中,我一直在努力寻求一种有效的办法,下面就结合我的教学实践及亲身体会,谈谈自己的看法,以供参考。
  • 引领动态生成 凸现灵动课堂 免费阅读 下载全文
  • 学爿知识的过程也主要依靠教师和学生共同探究,体验,经历数学知识产生过程,学生数学思想方法构建的过程。在这一过程中,蕴涵着几十个学生认知水平的高低,必然产生认知冲突,有生生之间的冲突,也有学生个体前后认知本身带来的冲突,课堂生成的资源也更加丰富和不可预测。下面谈谈我对课堂生成资源的处理和利用,就算是抛砖引玉吧。
  • 如何培养学生的数感 免费阅读 下载全文
  • 数感是一种主动地、自觉地或自动地理解和运用数的态度和意识,是人的一种基本的数学素养。它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础,是将数学与现实问题建立联系的桥梁。培养学生的数感,是数学课程改革的重要理念,是数学教学的主要任务。“数感”不是通过他人的传授而能够获得的,培养学生的数感,要紧密联系生活,让学生通过丰富多彩的生活情境去感知、去体验。
  • 对初中学生数学审题错误成因及对策的探析 免费阅读 下载全文
  • 本文结合教学实际,对初中学生在数学审题方面,出现的错误原因,进行了分析,并对如何加强学生数学审题技能,培养学生良好的审题习惯进行了有益的探讨。
  • 夯实双向基础 实现教学目标——浅谈高中教学中出现的问题与对策 免费阅读 下载全文
  • 目前,我国的高中数学教育在很长一段时间内,对于数学与实践的联系、数学与生活的联系未能充分重视.导致高中数学课堂七出现了一些教学方面的弊端。在高中数学教学中。应该及时改正出现的不足,及时采取适当的措施,从而有效地提高课堂教学效果。
  • 错误也是一种美丽 免费阅读 下载全文
  • 在我们的课堂教学中,常常遇见学生冷不丁地冒出一些意外的“小问题”,让老师措手不及,殊不知这些小意外却常常为老师制造一些稍纵即逝的点拨机会,如果老师处理得当,学生会受益非浅。
  • 买牙膏 免费阅读 下载全文
  • 2011年3月7日 阴天 今天下午晚饭后,我和小兰、靓靓三人向生管老师请假出去买牙膏。到了街上,好多商店门前都挂着“庆三八”优惠广告,其中鑫鑫小超市张挂的是“庆三八(生活用品)打六折”,而不远处的佳隆小超市却张挂着“庆三八买一送一(生活用品)”。
  • 找错钱 免费阅读 下载全文
  • 2011年正月十五日 小雨 正月十五下午放学后,天空下着毛毛细雨,我和爸爸披着雨衣骑着摩托车赶着回家。经过街道时,爸爸停下车,递给我一张50元的钞票说:“阿涛,爸爸脱雨衣麻烦,你进干鲜店买两包汤圆。”
  • 吃“上好佳” 免费阅读 下载全文
  • 正月里,亲戚们送给我2袋“上好佳”,我一直藏着不吃。 今天,我正想拆了吃,妈妈却说要我算一算再吃。我一拆开,就发现1大袋里面还装着8小包。于是,我用乘法很快就计算出来:2×8=16(包)一共有16包。妈妈说我这样计算是完全对的。
  • 分瓜种 免费阅读 下载全文
  • 2011年1月21日 晴天 寒假第二天下午,我在家门口跟邻居小伙伴玩捉迷藏。大家玩得正起劲时,“嘭”的一声响,把大家都震呆了——刘晴把我爷爷晾晒在阳台上一盘瓜种撞翻在地。我赶紧拿来扫子把瓜种扫起来,可是南瓜种仔与黄瓜种仔已经混在一起了。不行,一定要在爷爷回来之前把种子分好放回原住晾洒,否则免不了挨骂。
  • 找零的好方法 免费阅读 下载全文
  • 今天是周末,我和爸爸妈妈一起去超市买东西。我们买了许多东西,售货员阿姨用电脑算了一下说:一共53元。妈妈付了一张100元和三张1元的硬币。我想100元已经够了,为什么还要给3个硬币呢?妈妈让我好好想想。看到售货员阿姨找给妈妈的50块钱,我终于明白了,用53-3=50,再用100-50=50。这样阿姨找零就方便多了。妈妈告诉我说“其实这种找零的方法在生活是经常运用的,只要多观察,多思考,就一定会发现有趣的数学现象。”我听了不禁连连点头。
  • 上楼 免费阅读 下载全文
  • 今天我和妈妈从外边回来,看见电梯正在维修。妈妈说:“我们走上去吧。顺便数数走到我们家得走多级个台阶。”我说:“好啊,爬爬楼梯还可以锻炼锻炼身体呢。”
  • 江苏省特级教师·陈家梅 免费阅读 下载全文
  • 陈家梅,宿迁市泗阳双语实验学校教科室主任,大专毕业,小学高级教师,宿迁市数学学科带头人,宿迁市优秀教育工作者,宿迁市名教师,宿迁市小学名师工作室领衔人,江苏省小学数学特级教师。
  • [卷首语]
    “此时无声胜有声”——浅议数学课堂教学中的“留白”艺术(黄永生)
    [课标解读]
    数学符号语言与学生思维的发展(陈家梅)
    由两道错题想到的……——对分数意义内容的深入解读与教学改进(莫慧萍)
    巧妙引导,促进数学有效教学(陈玉松)
    加强评价 构建实效课堂(吴天色)
    如何引导学生主动参与学习充(刘军兰)
    分预设与灵动生成(周海云)
    [热点透视]
    小学生数学思维和创新意识的培养(丁玉东)
    启发式教学法在数学课堂中的运用(王丽娟)
    数学教学生活化(王林场)
    游戏教学在数学课堂的应用(朱晓兵)
    针对农村中学数学教学的几点方法(张玉祥)
    浅析初中数学课堂的有效性(谢友福)
    如何培养高中学生的数学探究能力(刘文斌)
    把握教材,处理好预设与生成(林彩云)
    学困生数学反思能力的培养研究(张先锋)
    浅谈初高中数学教学衔接(杨卓武)
    [学术争鸣]
    浅议提高中职数学教学质量的措施(刘艳鲜)
    在生活中学 到生活中用——《百分数的认识》教学设计与评析(陈芳[执教][1] 王存彬[评析][2])
    融“逗”于数学教学中(王惠芬)
    解题前的“说题”(马丽芳 郑蔚文)
    师生同进抓效率 提高素质促成绩——对高三数学复习的一点体会(倪锋)
    中职数学教学快乐课堂的发展趋势(刘小宁)
    数学课上,您让学生阅读了吗?(许强)
    把“趣”引进小学数学课堂(康清建)
    培养学生数学兴趣的几点途径(朱秀凤)
    [教学视点]
    “生活味”练习:基于“小课堂”折射“大社会”(谢黎霞)
    “善习”指导三部曲(张颖)
    选择喜欢的 喜欢选择的(何晗笑)
    浅谈初中学生数学观的培养(赵群中)
    小学生计算错误成因的分析(骆超)
    数学教学中合作学习的初步尝试(顾海贤)
    数学教学中转变差生的案例分析(许琼)
    初中数学教学中学生自主学习的引导(顾娟)
    让学生读懂数学(朱琴黎)
    [研究与探索]
    对“认识平行四边形特征”的教学探讨(张爱桦)
    数学课堂中问题引入艺术初探(潘娟春)
    自主学习,让数学课堂更有效(杨小东)
    小学数学培养学生直觉思维初探(杨春[1] 黄丽容[2])
    小学数学课堂小组合作学习的探索(王勇)
    提高初中数学课堂教学有效性的探索与实践(管维林)
    智慧应对课堂中的错误生成(刘峻)
    小学数学教学如何培养学生的思维能力(许友良)
    浅谈从数学教学到数学教育(顾爱春)
    小学低年级学生自主学习能力的培养(初艳红)
    [课例拾粹]
    “见异”也要“思迁”——浅谈课本题挖掘的作用(钱亚芳)
    用二次函数顶点的横坐标计算其纵坐标(陈海平)
    尝试 反思 改进——两次“除法的初步认识”后的感想(徐建娣)
    浅析确定二次函数最值易产生的“盲区”(张兆驹)
    “过程性知识教学”案例——锐角三角函数概念的教学(万鹏)
    巧用变形 唤醒思维——例说灵活变形在证题解题中的运用(刘宗教)
    平面向量中的最值与范围问题的解题策略(叶建华)
    [教与学研究]
    小学数学教具学具的有效制作与使用(庞浩)
    小学课堂互动交流活动的教学策略(徐晓鸿)
    数学中考解题策略和应试技巧(杨福美)
    关于小学数学概念规范教学的实践和思考(王丽平)
    给学生一个轻松快乐的数学课堂(陶兰)
    关于初中数学教学案编写的几点思考(万鹏)
    新课标下加强初中数学空间观念与推理能力培养的策略(陈群)
    小学数学教学中自主探究学习的教学策略(李红琴)
    初中数学有效教学的实施策略(鲍传玉)
    数学文化让数学变得更美丽——我的数学文化课教学实践研究(彭志超)
    [百家讲坛]
    初中生的数学语言表述能力教学中的“读、说、画、编”(舒盛花)
    教师素质与小学数学素质教育(薛巍巍)
    反思我的“课改之路”(徐云花)
    贴近生活教学 体验数学人生——谈新课改下的小学数学教学(杨飞)
    如何提高民工子弟学校初中数学教学质量(高洁)
    引领动态生成 凸现灵动课堂(吴洪芳)
    如何培养学生的数感(吴媚)
    对初中学生数学审题错误成因及对策的探析(吴建新)
    夯实双向基础 实现教学目标——浅谈高中教学中出现的问题与对策(杜加强)
    错误也是一种美丽(庄秋兰)
    买牙膏(许椿娥)
    找错钱(苏宏涛)
    吃“上好佳”(王宇)
    分瓜种(刘思凡)
    找零的好方法(朱宇捷)
    上楼(鲍昱颖)

    江苏省特级教师·陈家梅
    《数学大世界:教师适用》封面

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