设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 让学困生在游戏中轻松学好数学 免费阅读 下载全文
  • 很多学困生对于数学总觉得枯燥抽象、毫无乐趣,所以往往产生厌学心理。教者如能充分利用游戏来调动学生的积极性,自然能起到事半功倍的效果。
  • 初中数学教育中创新能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 创新能力是中学生应该具有的一种能力。那么,在初中的数学教学活动中,如何培养学生的创新能力呢?我想应该从下面几方面去做。
  • 谈新课标下小学数学练习设计 免费阅读 下载全文
  • 课堂练习是学生在教师指导下进行的有目的、有组织的独立的学习活动,是课堂教学中的延伸和补充,是数学教学活动的主线。作为小学数学练习,在新课程理念下该作出怎样的创新变革,才能发挥“巩同知识,形成技能”的同时又能真正促进学生的健康成长呢?笔者认为,应该从以下几个方面入手:
  • 合作探究 提高效率 免费阅读 下载全文
  • "探究性学习"是学生在自身生活经历、社会经验基础之上,综合运用已经掌握的数学知识、技能进行的研究性活动。"探究性学习"的实施,可以改变"教"与"学"的关系,充分调动学生的主动性和积极性,使学生在丰富多彩的数学活动中,
  • 新课程背景下如何上好小学数学复习课 免费阅读 下载全文
  • 《新课程教学目标》中指出"教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源,创造性的使用教材,设计适合学生发展的教学过程。"复习课是帮助学生整理知识,查漏补缺的重要课时,是以巩固、梳理已学知识技能、弥补知识的缺陷为主要任务,也是促进知识系统化、提高解决实际问题能力的一种课型。
  • 学生的主体作用寓教于数学课堂之中 免费阅读 下载全文
  • 现代教学论关注教学过程中学生主体作用的发挥,主张实现教师主导与学生主体的辩证统一,即教师的教学落实到指导学生学会上;主张通过学生个体活动、小组活动、全班活动的交替协调,使学生直接参与学习过程,主动探索、发现知识。
  • 反思新课程下计算教学的若干问题 免费阅读 下载全文
  • 数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来是小学数学教学的基本内容,培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。但在实际的教学实践中我们发现,随着新课程理念的普及以及教材改革所带来的变化,对于笔算要求的淡化成了一件自然而然、水到渠成的事,以至到了中高年段,让很多老师们开始愁眉苦脸:学了几年新教材的学生计算能力怎么这么差啊?而对于需要加强和重视的方面却落实的不是很理想。这里主要反思一下口算、估算以及算法多样化教学中存在的问题。
  • 新课改下数学教学方式的变革与实践 免费阅读 下载全文
  • "积极倡导自主、合作、探究的学习方式"这是新课程的新理念,这是适应时代发展的需要,是学习方式的变革。我认为,"自主、合作、探究"学习方式应是学习主体——学生,在教师的指导下,
  • 新课标下高中数学教学实施素质教育的探讨 免费阅读 下载全文
  • 高中数学是一门基础学科,在提高学生的素质方面起着重要作用,在实施素质教育的过程中起着不可替代的作用。所以,高中数学教师在教育教学过程中,要有意识地渗透素质教育,落实新课标,培养全面发展,素质过硬的新一代。
  • 利用“错误”资源促进课堂教学动态生成 免费阅读 下载全文
  • 对待错误,许多教师视为洪水猛兽,唯恐避之不及。其实,教师若能慧眼识真金,让学生充分展示思维过程,显露错误中的"闪光点",给予鼓励和赞赏,并顺着学生的思路将"合理成份"激活,让智慧光芒喷薄而出,引导学生对自己的思维过程作出修正,助其迈向成功的道路,那么“错误”也就成为课堂教学中的一种宝贵资源。
  • 在教学过程中体现课程改革的理念 免费阅读 下载全文
  • 高中数学课程改革的核心思想是以学生的发展为本,以培养学生创造精神和实践能力为重点,面向全体学生,为每个学生的充分发展创造条件。落实到教师身上,即是要求教师改变传统的教学模式和教学观念。
  • 浅谈小学数学中的作业评价 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出:"对学生数学的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化与发展。”
  • 落实小班教学实效 培养学生良好习惯 免费阅读 下载全文
  • 在新的时代背景下,小班化教学已经成了所有教师必然面对的新课题,同时也对教师提出了更高的要求。特别是在数学课堂中,教师不仅要把课改的理念进行深化,并且教师要成为一个"全能手";他不仅要有一般数学教师所具有的专业的理论知识,
  • “展翅”的数学课堂——几个教学小细节铸就高效课堂 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程的深入,每位教师都清楚认识到学生才是课堂教学中的主体,而自己只是课堂的组织者、引导者、设计者。虽然每位教师都想尽办法去建立主体教学机制,让学生成为教学主体,端正学生的学习态度,激发学生的学习兴趣,但在实践中往往我们所强凋的学生主体仍摆脱不了教师中心论的阴影。那到底该如何使自己变成课堂的宾客,让学生能轻松、自如在课堂上展示自己的想法呢?该如何让教师辛勤的教学工作能够高效地落实呢?本文就实践所得浅谈一些方法?
  • 让提问成为数学课堂的引擎 免费阅读 下载全文
  • 数学课堂教学,是解决学生数学问题,提高学生数学能力的主阵地。而课堂提问更是课堂教学的重要环节,也是教师组织教学的重要手段。好的课堂提问,不仅能吸引学生主动探索问题,激发学生的学习兴趣,而且还能唤起学生的创造力,
  • 创设有效情境 培养探究意识 免费阅读 下载全文
  • 《数学新课程标准》明确指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设各种有效的教学情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的浓厚的学习兴趣以及学好数学的强烈愿望。"
  • 在数学教学中培养学生的创新意识 免费阅读 下载全文
  • 创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养创新意识、创新精神的基础是教育。托尔斯泰说过:"如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造,那么他一生永远是模仿和抄袭。”这说明创新教育是小学教育教学的重点。那么,如何在小学数学教学中培养学生的创新意识、创新能力呢?下面谈谈我个人的一些粗陋见解,与同行们商讨。
  • 兴趣——学好数学的生命线 免费阅读 下载全文
  • 学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向。它是学生的情感、态度在学习活动上的选择,是内在动机在学习的外部体现之一。
  • 自主,打造高效课堂 免费阅读 下载全文
  • 有效的课堂就应该唤起学生探究欲、惊讶感,只有这样才能激发学生的学习动机,要达到这种境界,教师就要放开手脚,以"合作者"的身份参与学生的学习活动,要善于创设各种机会,帮助学生去发现,去探索知识的奥秘,要用心营造一种充分培植学生“天生我才必我用”的自信心。近一年来,我市强势推进的活动单导学模式,为学生的自主学习提供了大舞台。自主,让课堂突出了学生的主体地位。自主,让课堂更显出最大时效。自主,打造高效课堂。
  • 智慧的理答 打造高效数学课堂 免费阅读 下载全文
  • 曾有一位学者说得好:"教师的智慧语言像钥匙,能打开学生心灵的窗户;像火炬,能照亮学生的未来;像种子,能深埋在学生的心田。"理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。智慧的理答,引导着学生的思维走向深入,知识的火花不断碰撞。是智慧的理答,成就了高效的课堂!
  • 让生活问题走进小学数学课堂 免费阅读 下载全文
  • 数学《课程标准》提出:应加强数学与学生的生活经验相联系,从学生熟知、感兴趣的生活事例出发,以生活实践为依托,将生活经验数学化,促进学生主动参与,焕发出数学课堂的活力。
  • 论数学教学中的德育渗透 免费阅读 下载全文
  • 《义务教育数学课程标准实验稿》中,突出了"以人的发展为本"的教育观念,强调了要从单纯注重传授知识、技能转变为体现为引导学生学会学习,学会生存,学会做人,在学习知识技能的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生面和世界观,培养学生树立远大理想,因此对学生进行思想品德教育,是小学数学教学的一项重要任务。
  • 创设有效情境 优化数学教学 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出:"数学教学活动中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习环境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识与基本技能。”可见,《数学课程标准》十分倡导让学生在具体的情境中学习数学。那么,在小学数学课堂上如何创设有效的教学情境呢?
  • 中考数学高效率复习的探讨 免费阅读 下载全文
  • 一、制定切实可行的总复习计划是良好的开端 只有制定切实可行的复习计划才能让复习有条不絮地进行下去,这样可以起到事半功倍的效果,考虑到数学复习的时间紧、任务重,
  • 在初中数学教学中思想方法渗透 免费阅读 下载全文
  • 数学思想方法是数学的精髓,是学生形成良好认知结构的纽带,是知识转化为能力的桥梁,是培养学生良好的数学观念和创新思维的载体,在教学中我们必须重视数学思想方法的渗透教学。
  • 巧用评价语,提高学生数学素质 免费阅读 下载全文
  • 半小时课堂目的很明显是为了学生的发展。教育评价的目的也是为了学生的发展。课堂的语言评价也应该为学生的进步和发展服务。如果学生不想学或学了没有收获,也就是无效或低效教学,那是不可取的。所以,巧妙地运用数学教学中的语言评价去激起学生的学习欲望是提高半小时课堂效率所需的,同时学生的素质在无形中也提高了不少,真是一举两得,何乐而不为。
  • 小学数学作业批改之“三化” 免费阅读 下载全文
  • 《新课标》提出:"一切为了学生的发展"。在这全面实施素质教育,让学生成为学习的主人的今天,要如何提高批改作业的效率和质量?这是摆在我们面前的一个有待研究和解决的问题。对照新的课程标准,我对批改作业有以下几方面的思考:
  • 浅析研究性学习在高中数学教学中的实践 免费阅读 下载全文
  • 为提高学生的自主意识,培养学生的创新精神和实践能力,在高中数学教学中开展研究性学习很有必要。本文结合研究性学习的特点,对研究性学习在高中数学教学中的开展进行了初步探析。
  • 试论数学教育中的审美教育 免费阅读 下载全文
  • 在素质教育实施的今天,审美教育受到人们的广泛重视。数学知识中包含着许许多多美的因素,无论在公式、定理还是结论中,我们到处可以感受到数学的美,在数学教学中实施审美教育是完全可能的,而且内容是广泛的。在中学数学中加强数学审美教育,可以培养和发展学生的数学美感,使这形成对数学爱好,启发他们学习数学的最佳动机,促进创造思维的发展,以此促进数学教学质量的进一步提高。本文拟从以下三个方面来探讨这一问题:
  • 你打算让学生怎样获得?——略论数学课的“高效” 免费阅读 下载全文
  • 作为一名教师,我们都知道各种不同课型的教学可以采用不同的课堂教学结构模式,但不管是何种模式都应该以学生为本,使每个学生得到充分发展,实现高效的数学课堂。如何使我们的数学课堂效率大大提高呢?
  • 超级侦探在行动 免费阅读 下载全文
  • 超级侦探黛比带着小狗捕头赶到小熊维尼家。只见小熊维尼愁眉苦脸地说:"嗯,太可怕了,今天早上我醒来,我的蜂蜜就不见了,不知道是谁偷走了它。
  • 关于数学教学互动提问的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 课堂互动提问是实施课堂教学的必要环节,是督促学生认真听课,积极思维,激发学生兴趣的重要手段,更是了解课堂教学效果的有效方法。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子,
  • 数学教学中逆向思维的训练 免费阅读 下载全文
  • 培养学生的思维能力历来是数学教学的核心,正向思维和逆向思维是思维的两种基本形式,而逆向思维训练对培养学生思维的灵活性、敏捷性和深刻性具有举足轻重的作用。
  • 浅谈数学教学中的情感教育 免费阅读 下载全文
  • 对于数学教学,如果我们能融入我们的情感教育,在课堂教学中发挥教师自身的情感魅力,充分挖掘数学本身的情感因素,激活课堂教学的情感因素,让课堂教学"情"深意浓、"情"融其中、"情"惯始终。我想,一定会使每一位学生获得认知和情感的和谐发展,达到“情知协调”的理想境界。
  • 在生活中学数学,数学因你而精彩 免费阅读 下载全文
  • 小学数学教学的根本目的:是让学生能将获得的数学知识应用于日常生活中去,应用数学知识分析和解决实际问题是学习数学的出发点和归宿。今天,我们身边常见的股票、利息、保险等方面数学问题,已成为人们的常识,介入人们的日常生活。
  • 是真的错因,还是另有隐情?——含绝对值不等式的解法的再商榷 免费阅读 下载全文
  • 问题的提出 ①关于x的含绝对值的不等式有两个重要的结论: |(fx)|〉g(x)〈=〉(fx)〈-g(x)或(fx)〉g(x) |(fx)|〈g(x)〈=〉-g(x)〈(fx)〈g(x)
  • 简约而不简单——有感于“虚境型片段教学” 免费阅读 下载全文
  • 悄然兴起的"虚境型片段教学"与盛行了十几年的"说课",正在逐步成为教学教研、评估教师基本素质和展示教师教学才华的重要途径之一。虽然"虚境型片段教学"只有十几分钟,但却"简约而不简单”。
  • 如何培养小学生的数学思维能力 免费阅读 下载全文
  • 数学教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程,而是促进学生全面发展的过程,尤其是思维能力的发展。在小学数学教学过程中,让学生获得知识固然重要,但是在学生获得数学知识的同时,发展学生的思维能力更重要。
  • 新课改下数学教师应如何更新教学观 免费阅读 下载全文
  • 数学课程的改革,是教育改革的重要组成部分,是顺应时代发展,势在必行的大事。数学教育意在教育学生、陶冶学生,培养发展学生逻辑思维能力的主要课目。为了提高学生的综合素质,提高全民族的素养,教师在施教过程中就必须转变角色,适应新形势,适应数学课程改革得需求。
  • 数学作业校本化的三点尝试 免费阅读 下载全文
  • 数学作业是学生巩固课堂上学会数学知识的重要载体,数学作业也是数学教学中的一项常规工作,是学生数学学习过程中的重要组成部分。但是,现在很多老师在上完一节课以后,布置作业常规的方法是让学生去作《作业本》和教辅资料《一课一练》等。
  • 基于多媒体环境下高中数学提高实效的探析 免费阅读 下载全文
  • 当前,传统的高中数学教学模式受到了极大挑战。本文分别阐述了开展高中数学多媒体教学的优势与弊端,并对在高中数学教学中如何正确运用多媒体技术进行了思考。
  • 让良好习惯贯穿于数学课堂 免费阅读 下载全文
  • 刚进入小学一年级的学生,对学校的学习生活是陌生的,对一切都很好奇。怎样在数学课堂教学中培养学生的学习习惯呢?我认为教师首先要培养学生认真倾听的习惯,其次就是培养学生认真思考的习惯,
  • 高三复习阶段如何做好二次函数的复习 免费阅读 下载全文
  • 二次函数作为一类简单而又基本的函数类型,在高中阶段的数学学习中占有极为重要的地位,有关其图像、性质和应用的讨论和研究,可以说是相当深入和充分,不管在代数中,还是在平面解析几何中,用到这个函数的机会特别多。
  • 勇于探索 敢于创新 免费阅读 下载全文
  • 造就新一代具有创新精神的人才正成为时代的要求,未来社会的需要,当前教育工作者面临的十分紧逼的任务和职责。为此我们教育工作者,特别是数学教师在教学中要进一步培养学生勇于探索的能力,提高学生敢于创新的综合素质。小学生在探索知识的过程中,着重要教会学生最基本的方法,培养探索能力。
  • 立意于衔接的教学方法的探究 免费阅读 下载全文
  • 七年级数学是学好初中数学的基础,在义务教育阶段数学体系中既是承上启下、又是学生良好学习习惯形成的关键时期。本人认为只有明确七年级的学习内容、学习目标与学生目前知识、能力、情感的状况,并以此为起点,才能制定具体的教学策略,并在教学中取得好的效果。依据平时的教学实践,本人以为可从如下方面进行策略的探究:
  • 小学数学教学中发散思维的培养 免费阅读 下载全文
  • 思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性,在数学教学中有意识地抓住这些特殊性进行训练与培养,既可提高学生的发散思维能力,又是提高小学数学教学质量的重要一环。
  • 直面课堂生成 绽放精彩之花 免费阅读 下载全文
  • 我们的数学课堂教学过程是一个动态生成的过程、是一个充满着未知和偶然的时空,作为教师,我们课前准备得再充分,也无法预料到学生的全部反应。面对"课前预设”之外学生生成的“即时资源”,需要我们准确把握和有效利用。
  • 变换反馈策略 倡导有效反馈 免费阅读 下载全文
  • 针对小数数学课堂反馈策略的多样化,如何合理的选择反馈策略来提高课堂的教学效率。本文结合课堂教学实例,阐述了六种反馈策略在课堂教学中的运用,来倡导有效反馈。
  • 情境让数学课堂更生动 免费阅读 下载全文
  • 数学从生活中来,到生活中去,数学是生活中不可缺少的知识。《数学课程标准》指出:"数学教学要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”
  • 设疑在高中数学课堂教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • 在数学教学中,教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出经过精心设计、目的明确,与教学内容有关的问题,这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。
  • 一道课本习题的挖掘 免费阅读 下载全文
  • 作为一名教者,在日常教学中,不仅要重视课本习题的解法,还要学会思考,学会变通,会从字缝里看出来,悟出一些结论,并加以归纳应用。下面就本人对于一道课本习题的具体挖掘,举例说明:
  • 一道考题引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 某市出租车收费标准如下表。 有一次,甲乙两人合乘一辆出租车,甲在全程的1/4处下车,乙坐到终点。共付60元,你认为他们两人如何承担车费比较合理,写承担车费的理由,并算出每人应付多少元。
  • 设而不求巧解题 免费阅读 下载全文
  • 在解决方程(组)、不等式、函数应用问题时,题目中的量与量之间的关系有时不太明显,这时为沟通已知与所求之间的联系,可以增设参数,这些参数在解题过程中可以消去,这种解决问题的方法叫设而不求。下面举例加以说明。
  • 我和学生的“斗智”旅程记 免费阅读 下载全文
  • 一、未雨绸缪——欲擒故纵 新学期开始了,第一天,我和学生简单地探讨了人教版小学数学第四册p4"解决问题"的例1。晚上,看着例2(面包师:我共做了54个面包。小朋友:我们买了22个面包;我们买了8个面包。聪聪:还剩多少个?)我陷入了沉思:
  • 《11~20各数的认识》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第78~79页。 教材分析:这部分内容是在学生认识10以内数和已经积累了一些认数经验的基础上,通过数数、认数的活动,认识计数单位"一个十”,初步理解“10个一是1个十”,直观感知11~20各数的大小和顺序。
  • 几何概型问题中选择几何度量的原则与方法初探 免费阅读 下载全文
  • 我们知道,相对于古典概型,几何概型中的随机变量具有无限性和连续性的特点。为解决几何概型问题,实际上我们对所求概率问题进行了某种意义上的模拟和转化,使问题转化为几何度量间的关系问题,在实际问题中,由于考察的对象不同,几何度量的选择通常也不相同,显然,几何度量的选择对解决几何概型问题至关重要。一般情况下,题目中有明确的表述或提示来确定选择哪个几何量作为度量标准,也有一些问题,几何度量不易把握。现就平时教学中遇到的问题说明如下:
  • 例析小学数学研究性学习有效的实施策略 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习是以培养学生永不满足、追求卓越的态度,发现问题、提出问题、从而解决问题的能力为基本目标的一种全新的学习方式。作为综合实践活动课程的一个学习领域,小学数学的研究性学习在整个小学数学教学体系中,有的重要的地位和作用。
  • “精彩”在于给孩子表达的机会 免费阅读 下载全文
  • 教学北师大版六年级上册第一单元"数学与饮食"中的《餐厅大小》时,小组活动做了这样一道题:王叔叔准备开一家餐馆,需要布置就餐桌椅。如果每张桌子配4把椅子,共占地约1米×1.5米;每套桌椅间留出约0.5米宽的过道,收款台约占地4米2。
  • 砥砺思维 厚实课堂 免费阅读 下载全文
  • 数学教学主要是数学思维活动的教学。对于数学思维的突出强调是国际范围内新一轮数学课程改革的一个重要特征。那如何训练学生的数学思维、厚实我们的课堂教学呢?
  • 小组合作学习在小学数学教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 合作学习是新课标所倡导的学习方式,几乎每一节研究课上都有小组合作这一环节,少则一两次,多则三、四次。如果合作学习运用不恰当就成了"中看不中用的花架子"。在小学数学的学习中,要合理组建学习小组,明确学习任务,学会合作交流三方面,阐述如何在小学数学课堂中运用小组合作学习,以求提高其有效性。
  • 小学数学自主学习环境的创设 免费阅读 下载全文
  • 在新课改实施的大背景下,小学数学课堂正在悄然发生着变化,今天的课堂更多的关注学生的自主学习能力、合作学习能力。
  • 小学数学应用题的解题技巧 免费阅读 下载全文
  • 应用题的解题策略,在小学数学教学中是一个重点,同样也是一个难点。它全面考查了学生的基础知识,也考查了学生综合与分析能力。学生掌握了解答应用题的基础知识,也学习了分析应用题的思考方法,是不是学生就能很顺利地解答应用题了呢?
  • 浅谈数学教学中悬念的设置 免费阅读 下载全文
  • 中国古代的章回小说往往在读者最激动、最关注的地方来一个"欲知后事如何,且听下回分解。"这种卖关子、吊胃口的方法迫使读者非得读下去不可;
  • 在数学课堂上开展数学活动 免费阅读 下载全文
  • 《新课程标准》认为,数学课堂就是素质教育的课堂。我们要在教学上培养学生的许多基本素质,比如对自然界和社会的好奇心和求知欲、实事求是的态度、独立思考及与人合作交流的能力、克服困难的信心和勇气、创新和实践能力等。
  • 加强估算教学 培养学生思维能力 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》明确提出:"加强估算,鼓励解决问题策略的多样化。"估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,教师应结合教材,努力培养学生的估算意识和估算能力,促进学生良好思维品质的形成,使学生的思维具有敏捷性、准确性、广阔性和独创性。通过估算教学增强学生行为的计划性,加强学生数学的建模意识,让学生拥有良好的数感,提高分析问题,解决问题的能力,具有重要的价值。
  • 重视实践环节 发展数学思维 免费阅读 下载全文
  • 小学生思维能力培养是小学数学教学的重要任务之一,学生思维能力的培养是一个长期的过程。在这个过程中,强化实践环节,注重引导学生积极主动地进行思维训练,特别重要。
  • 浅谈数学课程资源的开发与利用 免费阅读 下载全文
  • 在数学校本课程资源的开发利用的实践中,我们希望通过开发和实施多元化的数学校本活动,寻找到学生数学学习的快乐途径,让数学学习更具有活力,并最终提升学生数学的发展力。
  • 促进学生有效学习的数学教学策略 免费阅读 下载全文
  • 随着课改的不断深入,小学数学课堂发生了很大的变化,课堂不再是教师的一言堂,动手操作、合作交流成了学生学习活动经常采用的方式。新课改确实让课堂充满了激情和活力,让课堂教学变得更加精彩。
  • 新课程理念下科学课堂教学点滴谈——《食物包装上的信息》课堂随感 免费阅读 下载全文
  • 新《课标》指出:"小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。"针对这样的理念及指导思想,我们如何在《科学》教学中把它贯彻到教学设计中呢?我觉得首先要更新教育观念,改进教学方法,使课程改革与学生的发展真正落到实处。
  • 加强合作交流 提高学习实效 免费阅读 下载全文
  • 合作学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式,它能改变传统课堂教学中那种单一化、模式化、静态化的弊端,将学习当作学习生活中的一部分,促使学生生动活泼、主动全面地发展。
  • 如何教会学生解答小学数学应用题 免费阅读 下载全文
  • 自踏上三尺讲台那天算起,我在农村教育一线连续奋战了八个春秋,我发现农村小学生对数学应用题的解答是一块难啃的硬骨头,针对这种现状,为了提高学生解答小学数学应用题的能力,本人通过教学实践,对培养学生解答应用题提几点教学建议。
  • 多媒体课件的用与不用? 免费阅读 下载全文
  • 爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"孔子也曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生只有对学习产生了深厚的兴趣,才能积极主动地投身于学习活动中。自从一年级有了配套的课件光盘后,学生们上课可开心了!
  • 借生活之砖 叩数学之门 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》强调:"从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进行和发展"。让数学走进生活是实现数学教育,加强学生应用能力,进一步推进素质教育,实现数学课程标准的必要途径。
  • 积极运用信息技术 提高数学教学的有效性 免费阅读 下载全文
  • "积极运用信息技术,提高数学课堂教学的有效性"这并不是一个新的话题,但如何真正发挥信息技术的作用,让课堂体现其有效性呢?这关键在于"信息技术与数学教学的有效整合",就是发挥信息技术的优势,在数学教学中使学生的素质得到更好的培养和提高。
  • 也谈小学数学教学阅读策略的指导 免费阅读 下载全文
  • 重视阅读自学能力的培养是新课标倡导的一个重要理念。新课标提出无论是课前预习还是课后复习,要十分重视学生的主体意识,强调让学生在阅读实践中提出质疑、独立思考、分析和解决问题。
  • 设计数学作业特色化 发展学生创新思维 免费阅读 下载全文
  • 基础课程改革充分体现了时代的要求。教师在教学实践中要从实际情况出发,精心设计出能体现人文性、开放性、选择性、科学性、合理性的特色作业来。让作业设计生活化、趣味化、自主化、开放化,真正成为拓展学生的学习空间、激发学生的学习兴趣、挖掘学生的内在潜能、发展学生的创新思维的有效途径。让孩子们乘着特色作业这一智慧的“翅膀”,快乐地起飞。
  • 中国图书馆学会中小学图书馆委员会 关于举办“中国知网杯”全国中小学数字阅读活动的函 中小图[2011]002号 免费阅读 下载全文
  • 为贯彻落实新闻出版总署《关于深入开展2011年全民阅读活动的通知》精神,进一步在全国中小学形成“多读书、读好书”的良好氛围,进一步推动中小学数字图书馆建设与应用。
  • 浅析信息技术对中职教育的推进 免费阅读 下载全文
  • 随着世界经济的快速发展和信息技术的进步,以信息技术为核心的竞争日益激烈,对中职院校学生的综合素质提出了更高的要求。因此,不断加强信息技术对中职教育的推动作用显得尤为重要。中等职业院校作为我国教育教育领域的重要组成部分,如何更好的加强信息化建设,已经成为急需解决的一个重大问题。本文主要是从四个方面详细阐释了加强中职院校信息化建设的对策,为中职院校的快速发展的奠定了重要的基础。
  • [卷首语]
    让学困生在游戏中轻松学好数学(朱智敏)
    [课标解读]
    初中数学教育中创新能力的培养(孙立富)
    谈新课标下小学数学练习设计(傅晓峰)
    合作探究 提高效率(王育兰)
    新课程背景下如何上好小学数学复习课(陈晓东)
    学生的主体作用寓教于数学课堂之中(马双霞)
    反思新课程下计算教学的若干问题(金良雪)
    新课改下数学教学方式的变革与实践(杨永)
    新课标下高中数学教学实施素质教育的探讨(张日柱)
    利用“错误”资源促进课堂教学动态生成(戚萍萍)
    在教学过程中体现课程改革的理念(韩永军)
    [热点透视]
    浅谈小学数学中的作业评价(杜浩浪)
    落实小班教学实效 培养学生良好习惯(李正芳)
    “展翅”的数学课堂——几个教学小细节铸就高效课堂(张高淞)
    让提问成为数学课堂的引擎(张燕)
    创设有效情境 培养探究意识(杨磊)
    在数学教学中培养学生的创新意识(邓明忠)
    兴趣——学好数学的生命线(胡金妹)
    自主,打造高效课堂(宗红兵)
    智慧的理答 打造高效数学课堂(杜宇萍)
    让生活问题走进小学数学课堂(翟燕)
    [学术争鸣]
    论数学教学中的德育渗透(许友良)
    创设有效情境 优化数学教学(陈礼高)
    中考数学高效率复习的探讨(覃怀黎)
    在初中数学教学中思想方法渗透(陈艳)
    巧用评价语,提高学生数学素质(刘红英)
    小学数学作业批改之“三化”(张西琴)
    浅析研究性学习在高中数学教学中的实践(花蕾)
    试论数学教育中的审美教育(别慧纳)
    你打算让学生怎样获得?——略论数学课的“高效”(许萍)
    超级侦探在行动(张逸之)
    关于数学教学互动提问的几点思考(喻译萱)
    [教学视点]
    数学教学中逆向思维的训练(杨旭昶)
    浅谈数学教学中的情感教育(赵新春)
    在生活中学数学,数学因你而精彩(黄文博)
    是真的错因,还是另有隐情?——含绝对值不等式的解法的再商榷(单正才)
    简约而不简单——有感于“虚境型片段教学”(林宝珠)
    如何培养小学生的数学思维能力(刘玉梅)
    新课改下数学教师应如何更新教学观(赵淑敏)
    数学作业校本化的三点尝试(陈仙红)
    基于多媒体环境下高中数学提高实效的探析(吉立萍)
    [研究与探索]
    让良好习惯贯穿于数学课堂(骆媛)
    高三复习阶段如何做好二次函数的复习(洪小银)
    勇于探索 敢于创新(赵小华)
    立意于衔接的教学方法的探究(陈祝青)
    小学数学教学中发散思维的培养(夏国礼)
    直面课堂生成 绽放精彩之花(顾琰)
    变换反馈策略 倡导有效反馈(龚哲荣)
    情境让数学课堂更生动(唐明秋)
    设疑在高中数学课堂教学中的作用(余师兴)
    [课例拾粹]
    一道课本习题的挖掘(朱志栋)
    一道考题引发的思考(林彩云)
    设而不求巧解题(葛永定)
    我和学生的“斗智”旅程记(赵学女)
    《11~20各数的认识》教学设计(蒋璟)
    几何概型问题中选择几何度量的原则与方法初探(陈博)
    例析小学数学研究性学习有效的实施策略(缪建权)
    “精彩”在于给孩子表达的机会(武素云)
    [教与学研究]
    砥砺思维 厚实课堂(蒋丽华)
    小组合作学习在小学数学教学中的运用(朱学锋)
    小学数学自主学习环境的创设(藉雪梅)
    小学数学应用题的解题技巧(丁向红)
    浅谈数学教学中悬念的设置(赵绪昌)
    在数学课堂上开展数学活动(王晓东)
    加强估算教学 培养学生思维能力(陈小欧)
    重视实践环节 发展数学思维(朱建华)
    浅谈数学课程资源的开发与利用(朱方圆)
    [百家讲坛]
    促进学生有效学习的数学教学策略(张健)
    新课程理念下科学课堂教学点滴谈——《食物包装上的信息》课堂随感(秦剑英)
    加强合作交流 提高学习实效(潘登云)
    如何教会学生解答小学数学应用题(安桂成)
    多媒体课件的用与不用?(沈陈文)
    借生活之砖 叩数学之门(柴安红)
    积极运用信息技术 提高数学教学的有效性(陈真真)
    也谈小学数学教学阅读策略的指导(陆寿珍)
    设计数学作业特色化 发展学生创新思维(苏晶)

    中国图书馆学会中小学图书馆委员会 关于举办“中国知网杯”全国中小学数字阅读活动的函 中小图[2011]002号
    [百家讲坛]
    浅析信息技术对中职教育的推进(信义[1] 朱桂宇[2])
    《数学大世界:教师适用》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2