设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 预习后的课堂也精彩 免费阅读 下载全文
  • 预习,就是在教师讲授新课前,学生自主展开学习的过程。预习的目的是初步了解将要学习的内容,初步明确学习的重点和难点,发现疑难问题。
  • 数学教学方法“四化” 免费阅读 下载全文
  • 面对日新月异数学教学改革,如何改变旧模式教学下讲风过盛,师生身心疲惫的填鸭式教学,真正达到"用活教材、练活习题、激活课堂"的教学新模式,使师生身心充满快乐呢?近期通过观看一些主体性教学课,心中有了一点点浅显的体会。
  • 高效数学课堂有效载体的探究——导学案的基本结构、编制与使用 免费阅读 下载全文
  • 伴随新一轮教育改革的深入开展,充分体现学生学习主体性、探究性、合作性的高效课堂不断创新。在总结教学实践经验的过程中,我们发现导学案是高效数学课堂的有效载体,它是指导学生自主学习的方案,是学生活动的线路图。本文就数学导学案的基本结构、编制和使用作出初步的探究。
  • 激趣,让学生在数学快乐的天空中飞舞——小学数学教学激发学生学习兴趣浅谈 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出:"数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上,把抽象枯燥的数学知识转化为日常生活现象,让学生看得见、摸得着,从而激发起学生学习数学的兴趣,调动学生学习数学的积极性。"
  • 浅议有效课堂的实施策略 免费阅读 下载全文
  • 追求效率的数学课堂是衡量新课程数学教学的一个重要标准。从孩子已有的经验着手,切入孩子的生活世界,让孩子们切身体验到生活中处处有数学,数学就在我们身边。
  • 演绎“预设”“生成”精彩——谈小学数学的预设教学 免费阅读 下载全文
  • 俗话说"没有规矩不成方圆",要把圆画大画强,就需要定好圆心,在可以利用的领地中把圆画到最大最满。小学数学教学也是如此,笔者认为预设就是要定好课堂教学的圆心、半径,然后在学生的动态学习中灵活地生成。
  • 带学生去寻找数学的快乐 免费阅读 下载全文
  • 古代教育家孔子有句教育名言:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"作为一名数学教师在教学工作中要充分体会这句话的对我们教学的启示,使自己的数学教学和孩子们学习数学同步快乐。
  • 初中生学习数学能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 关于初中生学习数学能力的培养问题,一直是数学教育研究的一个重大课题。有许多国内外的数学家和数学教育工作者发表过精辟独到的见解。本人通过学习,对众多的有关培养学生学习能力的经验进行选择,结合初中数学学科的特点和青少年的心理特征,提炼出初中生学习数学的四个主要能力:读书、讲解、笔记和练习。
  • 捕捉生活信息 让数学课堂更加精彩 免费阅读 下载全文
  • 在上数学课前,我就力着于挖掘生活中的素材,力求每一节数学课都从学生实际出发,与生活紧密联系。一方面,调动学生的情感体验,学会运用数学的思维方式去观察、分析、解释社会现象,增强运用数学的意识;另一方面,提供充分的时间和空间让学生从事有意的探究活动,促进学生数学思维的发展,促进有意义的数学学习。
  • 注重数学应用 延伸有效课堂 免费阅读 下载全文
  • 苏科版数学教材设置许多"数学活动"和"课题学习",它的设计突出"动"与"用",引导学生在活动中思考,感受数学知识的价值,增强应用数学知识并解决问题的意识,真正让学生体会到"学以致用"。
  • “给力”情感,提高课堂实效——浅谈情感教育在小学数学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 情感是人的需要是否得到满足所产生的一种内心体验,它是由客观事物引起的,但它反映的并不是客观事物的本身,而是人对客观事物的态度的体验。苏霍姆林斯基指出,教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,
  • 自主探究,激活数学知识有效生成 免费阅读 下载全文
  • 数学教学是活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程。而传统的数学教学大多是"教师讲,学生听;教师问,学生答"的主体教学模式,致使学生缺少了自主探究的能力,变得被动、呆板,同时也失去了学习的能力和习惯,
  • 如何做好后进生的转化和提高工作 免费阅读 下载全文
  • 教育教学工作中一直存在一个现象,那就是在大多数学生都能健康成长的同时,也总会有一定数量的后进生存在着。并且,随着学生年龄的增大、知识的逐渐加深,这些后进生跟其他学生的差距有逐步扩大的迹象。
  • 让作业批改锦上添花——小学数学作业批改方式初探 免费阅读 下载全文
  • 学生每天都要做作业,作业是联结学生、学校与家长的重要组成部分。作业是学生复习巩固知识和反馈教学效果的重要方式。所以,在一定程度上讲,作业的批改对检验课堂教育教学效果是否高效以及学生的个人发展都发挥着极其重要的作用。笔者结合自身在日常教学中的体验与思考,尝试性探讨作业批改对小学生的影响。
  • 在新课标下如何巧设良好问题情境 免费阅读 下载全文
  • 新课标打破了以往教材中从定义、定理到例题、习题的传统模式,在内容中新增了许多数学在实际生活中的应用例子。这也为我们创设良好的问题情境提供了素材。在数学教学中,教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,
  • 创新用活教材 推进有效教学——苏教版小学数学教材使用感悟 免费阅读 下载全文
  • 教材是连结师生教学活动的纽带,它是教师组织、指导教学活动的根本支撑,是学生汲取知识、发展能力、形成良好的个性心理品质的训练素材。创新使用教材就要摒弃惟教材论、教条使用教材的桎梏,让教材鲜活起来,教材变成学生自主探究、合作交流、指错纠偏的科学文本。
  • 数学课堂的魅力之源——教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学设计,是面向教学系统、解决教学问题的一种特殊的设计活动。有效教学设计不仅能让学生很容易理解数学概念,公式以及应用,也能让学生很轻松的独立完成作业,并且为以后的学习打下基础,充满信心,让我们的数学课堂充满数学独有的魅力。
  • 向着学生思维更深处出发——新课程理念下小学低年级数学教学中的思维训练 免费阅读 下载全文
  • 小学低年级学生思维特点主要是以形象思维占优势,抽象思维相对较弱。使学生形成初步的逻辑思维能力,掌握初步的科学思想方法,不仅有利于学生迅速、有效地掌握数学和其他文化知识,而且也为培养学生创造性思维打下良好的基础。
  • 有效教学:数学课堂的不懈追求 免费阅读 下载全文
  • 有效教学是教学永恒的主题,也是当今教育的必然追求。伴随着新课程改革的新理念,我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。然而,热闹的背后,课堂教学是否真正有效的实施素质教育?怎样让学生真正有效的参与课堂教学活动?值得我们深思。
  • 小学数学创新教学初探 免费阅读 下载全文
  • 怎样进行小学数学教学,是我们老师经常谈论的问题,以往的陈旧教学观念至今还在影响着一些老师。许多小学数学的课堂教学还是很陈旧的。学生的学习方式单调、被动,大部分缺少自主的探索、研究。
  • 丰富数学语言 演绎精彩课堂 免费阅读 下载全文
  • "它不是蜜,却可以粘住一切。"这个可以粘住一切的东西,就是语言。课堂教学离不开语言,作为教师,在教育教学过程中,使用最多、最有效的是口语。教师的语言在很大程度上决定着学生学习的效果。
  • 新课程背景下提高低年级学生口算能力的策略 免费阅读 下载全文
  • 口算教学,在小学低年级的数学教学中占有重要的位置。因为它不仅是学生进一步学习笔算、估算和简算的重要基础,也是提高计算能力的必经之路,同时也将直接关系到中高年级的数学计算能力的形成。
  • 小议阅读对于数学教学的魅力 免费阅读 下载全文
  • 说到数学课,往往会让人想到讲不完的例题、做不完的习题,很难将阅读与数学联系起来。阅读与数学似乎没有多大关系,这在很多人的意识里形成的观念在很多数学课上都可以得到证明。
  • 数学临场解题策略 免费阅读 下载全文
  • 高考已经过去,同学们都希望能在考试中取得理想的成绩,进入向往的大学。数学考试要取得好成绩,除了要有扎实的基础知识,熟练的基本技能和在日积月累的刻苦钻研中培养起来的数学能力外,还要具备良好的心理素质,掌握一定的考试技巧和方法,尽量减少考试失误,争取一切机会得分。下面就和同学们聊一聊数学考试考场解题策略问题,希望能给同学们带来帮助。
  • 论高中数学中求异思维与求同思维的相互转化 免费阅读 下载全文
  • 在高中数学教学中,求异思维与求同思维的培养对于学生正确地解决数学问题有着至关重要的作用。而求异思维与求同思维的培养也有助于学生的创新意识的形成,养成独立思考、独立探究的能力。
  • 初中生数学学习兴趣的培养 免费阅读 下载全文
  • 俗话说:"兴趣是最好的老师。"有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考,掌握得迅速而牢固,甚至会达到废寝忘食的境地,并使人创造出奇迹。但兴趣不是先天就有的,而是在后天的生活环境和教育的影响下产生和发展起来的,其中教师起着十分关键的作用。为使学生产生数学学习兴趣,教师必须创造一系列的外部条件和内部条件,培养、保持和增强学生的学习兴趣。
  • 把握教学设疑 提高课堂效率 免费阅读 下载全文
  • 素质教育要求老师摒弃传统的"填鸭式"教学方法,努力提高课堂效率,而设疑就是提高课堂效率的重要环节。教师若能把一些教学问题转化为一些有趣的,学生既不能轻易解决,又不过于繁难的数学问题,能把学生带到一个奇妙的问题世界,增进学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,收到事半功倍的效果。
  • 注重导入艺术 提升数学课堂实效 免费阅读 下载全文
  • 精心设计的课堂导入能激发起学生的学习兴趣,造成学生渴求知识的心理状态,使课堂教学从铺垫转化为探索新知的过程,为整堂课的教学打下良好的学习基础。由此可见,课堂导入艺术在整堂课教学中的重要地位笔者通过多年教学实践积淀,发现以下导入方法非常高效,能起到事半功倍的效果。
  • 初中应用题教学新思路 免费阅读 下载全文
  • 解答应用题的过程是综合运用已有数学知识去探索新情境问题答案的过程。应用题教学的一个重要任务就是训练学生的思维,特别是训练学生的逻辑思维能力。结合现行教材的基本要求,如何采用适当的方法和策略进行应用题的教学,解决大部分学生的入门关,是近几年我在教学工作中一直思考的问题。
  • 数学教育要从小重视“二心”的培养 免费阅读 下载全文
  • 小学数学教育要把促进学生的和谐发展作为教育的最终目标,要让学生在学数学的过程中更好地认识自然及人类社会;更好地适应日常生活,理解周围世界;更好地学会有条理地思考,学会表达交流,学会学习,学会交往,学会做人。只有这样,小学数学学习才能成为学生形成健全人格,获得和谐发展。
  • 等待——让数学课堂更精彩 免费阅读 下载全文
  • "教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"我想幸福的课堂学习应该留给学生更为广阔的时间、空间,课堂上,教师要敢于突破预期的目标,走向生成和开放,"让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去,不断让学生思考,不断感受到挑战。"
  • 创设良好情境氛围 促进学生主动学习 免费阅读 下载全文
  • 在已经实施素质教育多年的今天,如何利用有限的课堂教学时间,最大限度的激发学生的学习兴趣,让他们掌握更多的知识与学习的方法,一直是我们关注的焦点。我们认为:教师不仅要考虑学生"能不能"学习,更要考虑学生"乐不乐"于学习。
  • “解决问题的策略”教学实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 数学家玻利亚说过:"掌握数学就是意味着解决问题。"解决问题是数学课程的重要目标之一,解决问题需要相应的策略做支撑。以单元的形式安排"解决问题的策略"是苏教版教材编写的创新,教材的编排意在突出解决问题方法的选择、设计及运用,通过方法的运用、反思和内化促进解决问题策略的形成。笔者多年从事小学数学苏教版高年级的教学,在进行“解决问题策略”教学中经常反复思考,也有了一些感悟。
  • 关注数学阅读 培养良好习惯 免费阅读 下载全文
  • 人们往往认为阅读是语文教学的"专利",而数学上的阅读,则很少被列入议事日程,更谈不上重视。其实这是一个误区。许多学生在数学学习、作业的过程中,解题能力比较差,特别是阅读理解题。出现这些问题,很大程度上是阅读能力不强造成的。
  • 做到“层次分明”,切实提升高中数学教学实效 免费阅读 下载全文
  • 现实告诉我们,高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;学生对数学知识的接受上的差异是客观存在的;学生对数学知识的领悟和掌握能力上的差距是很大的。这样的情况下,如果在高中数学教学中仍采用"一刀切",采用统一要求、同一方法来授课,
  • 略谈建构“生活化”的小学数学课堂 免费阅读 下载全文
  • 在新课程改革的今天,生活教育理论与数学的结合显得有十分重要的现实意义。因此在数学学习中,建构生活化的数学课堂,体验到数学的魅力,有利于提高学生的数学应用能力。那么,数学教学中如何构建生活化的课堂教学呢?我认为可以从以下几点来处理。
  • 新课标下对高中数学课堂教学最优化的探讨 免费阅读 下载全文
  • 苏联著名教育理论家巴班斯基指出:"教学过程的最优化,就是指通过选择一种适合教育过程具体情况的教学方法,使教师和学生在花费最少的必要时间和精力的情况下,获得最好的效果。"课堂的效果达到最优化并不难理解,更重要的是,如何实现最优化。
  • 彰显数学教师之“美” 激发学生学习热情 免费阅读 下载全文
  • 中学数学的教学工作是一项繁重而又略显枯燥的工作,部分学生的数学基础薄弱,学习的兴趣和热情不高,厌学情绪日益加重。如何解决这些问题?笔者认为在课堂上教师注重彰显自身之"美",给学生一种审美的愉悦,则有助于激发他们的学习兴趣和热情,进而提高自己的教育教学质量。
  • 动起来,更有效——例谈初中有效数学课堂的构建 免费阅读 下载全文
  • "老师动,不如学生动"——就日常的数学课堂教学而言,主要是指:在数学课堂教学活动中,教师要改变以往满堂灌的教学方式,教师要充当导演角色,充分调动学生积极参与课堂学习活动,提高学生学习数学的积极性,从而有利于构建有效的数学课堂,提升数学课堂教学效能。
  • 让创新精神在数学习题中绽放 免费阅读 下载全文
  • 通过习题的讲解和练习来使学生巩固和掌握知识,这在初中数学教学中是必须和常用的手段,但如果一味地让学生沉浸在题海中,单纯地训练、讲解往往会效果不佳,甚至适得其反。
  • 数学教学中的兴趣与效率 免费阅读 下载全文
  • 正如教育家们公认的那样,如果学生对一门功课产生了浓厚的兴趣,他们就会怀着愉快的心情,孜孜不倦地钻研探究,花费再多的时间,投入再多的精力也不会觉得累,从而取得事半功倍的可喜效果。作为一名数学教师如何去激发学生学习数学的兴趣呢?我认为可以从以下几个方面来完成。
  • “操作”让教学更有效 免费阅读 下载全文
  • 操作活动是手与眼协同对客观事物的动态感知过程,也是手与脑密切沟通把外部活动转化为内部语言的智力内化方式。由于小学生的思维仍处于具体形象水平,他们还不能有意识地组织自己的思维活动,并按照思维过程的要求去分析、综合、比较等,这就限制了他们的认识能力。
  • 构建和谐的课堂环境 培养学生的创新意识 免费阅读 下载全文
  • 愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。对于在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境,培养学生的创新意识,我有以下几点思考:
  • 基于“你知道吗”的学生数学文化价值生成探究 免费阅读 下载全文
  • 学生数学文化价值的有效生成是新课程标准的一个重要教学理念,也是评判小学数学课堂教学目标是否达成的一个重要依据。课程"人教版、浙教版、苏教版"均设置了"你知道吗"这一栏目,旨在强化数学文化价值的重要地位以及对学生数学文化价值生成的重要作用。当下,教师对"你知道吗"的数学文化价值存在内涵理解不到位、教学计划性不强、教学形式单一等问题,影响着学生数学文化价值的有效生成,是一个亟待需要优先解决的问题。仔细阅读,深入挖掘这一栏目中的内涵并精心择定教学角度,科学把握教学时机,优化整合教学方法,以壮实学生数学文化价值生成之根基,涌动学生数学文化价值生成之灵性,提升学生数学文化价值生成之效能。
  • 静态预设 动态生成——浅谈初中数学课堂教学中的预设和生成的和谐统一 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革背景下如何使课堂"预设"更好地走向"生成"呢?这可是提高教学效益的关键所在,也是我们每个教师对课堂教学的应有追求。只有课前精心预设,才能在课堂上动态生成,用智慧将教学演绎得更加精彩。
  • 论数学史在中学数学教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • 对数学史的学习有助于学生对数学知识的系统性掌握和数学能力的提高,有助于学生感受数学家的思考方式,有利于进行数学的思考,有助于培养学生刻苦钻研、锲而不舍的品质,激发学生积极的情感和良好的学习态度,有助于激发民族自豪感和爱国热情,有助于辩证唯物主义世界观的形成。
  • 如何帮助初中生建构数学知识 免费阅读 下载全文
  • 建构是能充分体现学生认知主体作用,又注重教师指导作用的新型教学模式。建构主义者认为知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情景即社会文化背景下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。
  • 活跃课堂的三大“法宝” 免费阅读 下载全文
  • "一支粉笔一张嘴,四十分钟讲到尾"。这种传统模式曾盛行一时,然而,真正的教育不是"告诉",应根据教学内容有针对性地合理选择,灵活运用,达到最优化的教学效果。
  • 编写初中数学预习作业的几点看法 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的不断深入,有效教学已成为当前教育界最为关注的热门话题和教师教学实践的最佳策略之一。有效教学,对我们教者来说,就是如何用最少的教学时间来获得最好的教学效果。这个教学时间主要指的是课堂时间。
  • 速算诀窍 免费阅读 下载全文
  • 一、数的乘法运算 1.5和25的乘法。一个数与5相乘,只要将这个数除以2后再乘以10即可。一个数与25相乘,只要将这个数除以4后再乘以100即可。
  • 一题多解 多重收获 免费阅读 下载全文
  • 复习期间,往往针对其一个知识点设计不同的题型,来加以巩固。但也可用一题多解来复习几个不同的知识点。培养学生思维能力,培养学生解题的灵活性。
  • “异曲同工”感受数学的美妙——“圆是曲线图形”的教学片断五例赏析 免费阅读 下载全文
  • 在学校的教研活动中,非常有幸,听到了几位老师同上《圆的认识》一课,感触良多。圆是一种生活中很常见的平面图形,学生学习圆的知识是在学过了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等直线图形的认识后,对一种新的由曲线围成的平面图形的认识,也是小学阶段认识的最后一种常见平面图形。
  • 例谈培养学生高中数学创造性思维的尝试 免费阅读 下载全文
  • 本文以笔者自身的高中教学实践为基础,对高中数学教学中学生创造性思维的渐进培养从以下四个方面进行探讨。
  • 何妨这样看?——从顶点位置看抛物线与x轴交点情况 免费阅读 下载全文
  • 如果我们换一种思考方式,变换一下思维视角,从顶点坐标来看抛物线与x轴交点情况,真的让人感到新颖、别致、妙趣横生而意味深长。下面,请同学们来共同领略新视角的精妙所在,事实上,设二次函数一般式为:
  • 培养问题意识,活跃数学思维 免费阅读 下载全文
  • 爱因斯坦说过:"提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。"我们如果解决一个问题,也许仅是一个教学上的技能而已,但是能提出新的问题,却需要有创造性的想象力,学生善于提出问题,正说明他们善于发挥自己的想象力,学生善于提出问题,正说明他们善于发挥自己的想象力,让数学思维真正活跃起来。
  • 数学教学应给学生健康的心理开良方 免费阅读 下载全文
  • 在初中数学教学中,渗透心理健康教育,是开展中学生心理健康教育的重要途径之一。数学教学渗透心理健康教育,是指教师在数学教学过程中自觉地、有意识的运用心理学的原理和方法,在授予学生一定的知识、技能,发展他们智力和创造力的同时,维护和增进学生的心理健康,形成学生健全人格所采取的各种积极措施。
  • 让高中数学课堂充满高效 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革给传统的数学课堂带来了新的挑战和新的要求,对于学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面也提出了更新的目标。而这些教学目标多数要在课堂教学中完成,因而如何提高高中数学课堂教学的效率是高中数学老师一直所关注的话题。下面结合自己的经验浅谈一下如何才能使高中数学课堂充满活力和有效性。
  • 数学后进生的转化措施 免费阅读 下载全文
  • 要提高全体学生、尤其是后进生的数学水平,我们教师必须首先树立正确的学生观:认识到学生是有差异和个性的,在人的发展潜能中,几乎所有学生都有自己的优势和弱点。要尽量为不同禀赋的学生创造适合的发展空间,使学生的潜能和特长得到最大限度的开发。要充分相信“每一位学生都是想学好的、要上进的”,结合本人的教学实际,我谈几点教学措施。
  • 诌议数学课堂的“留白” 免费阅读 下载全文
  • 提倡洗炼的粗线条设计,留出足够的空白,使数学课堂教学过程中拥有更多生成的东西,让蓝天白云的课堂拥有更多的自由时空。因而教学中教师要学会给学生"留白",给知识"留白",给自己"留白",达到教与学的交互融合,展现课堂的生命活力。现结合自己的教学实践与学习新课标的体会。谈一谈数学课堂的“留白”。
  • 如何培养学生的数感 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》在总体目标中明确指出:"要使学生经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。"那么,在小学数学中,如何培养学生的数感呢?下面我就谈谈多年来在小学数学教学中培养学生数感的一些体会。
  • 初中数学学生自主学习初探 免费阅读 下载全文
  • 新的数学课程标准要求数学教育要面向全体学生,体现基础性、普及性和发展性的特点,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。因此,在数学教学中,教师要充分调动学生学习数学的积极性和主动性。
  • 让数学课堂走向自主开放 免费阅读 下载全文
  • 传统的数学教学是围绕着教科书打转的:每天读着教科书,作业写教科书,考试考着教科书。"课堂"几乎与"生活"隔离。只有将数学课堂引向广阔的生活空间,让数学课堂要走向自主开放,数学才会充满生命活力。
  • 培养学生学习能力探讨 免费阅读 下载全文
  • 在新课程改革的背景下,"学会学习"的口号,已成为教育界的共识。它的中心意思是让学生主动参与和直接操纵学习过程,培养起"独立学习"的能力。真正的学习,一定是独立学习。没有独立学习,就绝对没有学习能力的发展。
  • 新课标下在初中数学中实施探究性教学的尝试 免费阅读 下载全文
  • 初中数学在数学教育中起着承前启后的作用,所以教学方法就显得尤为重要。而教学方法的应用不是生搬硬套,而是因势利导。由于教学是一个师生间互动的过程,所以在教学中发挥探究性的教学过程的效果十分有效。本文就是利用探究性教学在初中数学中的一些应用谈谈自己的看法。
  • 数学教学中如何提高复习课教学效率 免费阅读 下载全文
  • 如何合理有效地做好数学每堂复习课?有效教学的核心问题就是教学的效益,即什么样的教学是有效的?一位资深的教育专家说过:"课前与课后学生是否有了变化?发生了怎样的变化?这是衡量一堂‘好课’的重要尺度。
  • 数学思考:优化课堂教学的“催生剂” 免费阅读 下载全文
  • 数学是一门理解性很强的学科,其中的定义、概念、公式等需要记忆但又不能光靠死记硬背,应通过思考在理解的基础上去记忆。小学生学习数学的过程其实就是一个思考过程,只有思考才能让学生走进数学。
  • 如何提高小学数学教学质量方法探析 免费阅读 下载全文
  • 教师作为课堂教学的主导人物,有义务引导学生尝试不同的思维方式来提高小学数学教学质量。本文结合自己的教学实践,将从以下三方面进行提高小学数学教学质量方法探析。
  • 低年级数学探究式阅读的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 数学探究式阅读是以现行教材为基本探究内容,以学生生活实际为参照对象,以学生独立学习和合作讨论为主要形式,教师在适当的时候给予一定的启发和帮助。在整个阅读教学活动中为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论的机会,让学生通过观察、实验、猜想、论证等,自己得出数学结论的一种教学形式。低年级数学探究式阅读的教学策略主要包括以下几个个方面。
  • 数学课堂中应该注重渗透数学素养的养成 免费阅读 下载全文
  • 在信息和科技迅猛发展的今天,教育将更加重视人才素质的培养和提高,而实施素质教育的主渠道是教学,主阵地是课堂,如何改进数学课堂教学,提高教学质量,以全面培养学生的数学素质,是我们每位数学教育工作者面临的一个课题。笔者结合自己的教学体验,就这个问题谈几点自己的看法。
  • 回顾反思与探索学习并行 免费阅读 下载全文
  • 学生获得数学知识是不断地向未知领域探索的过程,对自己的探索过程进行回顾与反思也是学习活动的一个重要组成部分,是促进学习活动优质高效开展的重要途径。因此,教师在教学中应有意识地引导学生对自身的学习活动进行回顾与反思,从而培养学生反思的意识,使学生养成反思的习惯,提高学生反思的能力,进而使学生调整学习过程,改善学习策略,促进自主学习能力的提高。
  • 有效提高低年级学生口算能力的思考 免费阅读 下载全文
  • 口算也称心算,指的是可以不必用纸笔,而在脑中直接进行计算的方法。它在计算能力中占重要位置。口算的熟练,特别是基本口算的熟练,对于笔算具有重要作用。可以说,口算是笔算的基础,笔算能力是在口算能力的基础上发展起来的。
  • 在探索中发现规律 免费阅读 下载全文
  • 数学是个连贯的整体,知识间有着内在的联系,通过对问题的不断思考,有时可以发现知识的必然联系,而且记忆更深刻,以八年级数学创新课时训练的一道题为例。
  • 玩转整理单,秀出“漂亮”复习课 免费阅读 下载全文
  • 小学数学复习课是小学数学课堂教学的重要组成部分,复习方法的好坏将直接影响复习的效果。教师尝试用整理单为轴的复习课,以找到复习课的高效密方。教师立足学生、围绕内容、紧扣难点,精心设计出"漂亮"的整理单;再针对学生学习特点,漂亮使用整理单,在课堂上解释到位,有的放矢,因材施教,让学生从中拨开迷雾、温故知新,从而达到弥漏求精。三年级上册第二单元《万以内数的加减法(二)》的复习课中,教师从定轴开始用心设计,让整理单这一轴心漂亮地转动起来,教师乐教,学生乐学,使数学复习课堂充满活力,走向高效,秀出"漂亮"。
  • 素质教育如何在数学教学中实施 免费阅读 下载全文
  • 随着社会的发展和教育改革的不断深入,素质教育已成为社会发展和当代国民全面发展所必需的条件。在数学教学中落实素质教育,这是21世纪交给我们数学教师的历史使命,这就要求我们数学教师务必立足岗位工作,
  • 运用多媒体技术 优化初中数学课堂 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的不断深化与教育现代化程度的不断提高,传统教育面临巨大挑战,以多媒体技术为代表的现代教育媒体正越来越广泛地运用于课堂教学,多媒体技术的运用帮助学生扩大眼界,扩大知识面,运用多媒体技术使抽象的理论感性化激发学习兴趣,
  • [卷首语]
    预习后的课堂也精彩(杨亚明)
    [课标解读]
    数学教学方法“四化”(王铁军)
    高效数学课堂有效载体的探究——导学案的基本结构、编制与使用(李中清)
    激趣,让学生在数学快乐的天空中飞舞——小学数学教学激发学生学习兴趣浅谈(黄秋社)
    浅议有效课堂的实施策略(季琳)
    演绎“预设”“生成”精彩——谈小学数学的预设教学(贾剑峰)
    带学生去寻找数学的快乐(林劲松)
    初中生学习数学能力的培养(韩连科)
    捕捉生活信息 让数学课堂更加精彩(何建红)
    注重数学应用 延伸有效课堂(王连筛)
    [热点透视]
    “给力”情感,提高课堂实效——浅谈情感教育在小学数学中的应用(陈亚扬)
    自主探究,激活数学知识有效生成(孟凡前)
    如何做好后进生的转化和提高工作(谢书萍[1] 史昌靖[2])
    让作业批改锦上添花——小学数学作业批改方式初探(赵玲)
    在新课标下如何巧设良好问题情境(杨林山)
    创新用活教材 推进有效教学——苏教版小学数学教材使用感悟(张哮雷)
    数学课堂的魅力之源——教学设计(陈阳)
    向着学生思维更深处出发——新课程理念下小学低年级数学教学中的思维训练(晁春艳)
    有效教学:数学课堂的不懈追求(施玲)
    小学数学创新教学初探(顾永利)
    [学术争鸣]
    丰富数学语言 演绎精彩课堂(陈琼瑶)
    新课程背景下提高低年级学生口算能力的策略(蔡东静)
    小议阅读对于数学教学的魅力(王志东)
    数学临场解题策略(姜明)
    论高中数学中求异思维与求同思维的相互转化(陈康)
    初中生数学学习兴趣的培养(潘玉)
    把握教学设疑 提高课堂效率(杨华英)
    注重导入艺术 提升数学课堂实效(王波)
    初中应用题教学新思路(钱丽萍)
    [教学视点]
    数学教育要从小重视“二心”的培养(王春)
    等待——让数学课堂更精彩(王翠兰)
    创设良好情境氛围 促进学生主动学习(张玉石)
    “解决问题的策略”教学实践与思考(郑彩萍)
    关注数学阅读 培养良好习惯(王晓东)
    做到“层次分明”,切实提升高中数学教学实效(闫朋)
    略谈建构“生活化”的小学数学课堂(陈金辉)
    新课标下对高中数学课堂教学最优化的探讨(王蓓)
    彰显数学教师之“美” 激发学生学习热情(赵光朋)
    [研究与探索]
    动起来,更有效——例谈初中有效数学课堂的构建(汪元兴)
    让创新精神在数学习题中绽放(钱爱芬)
    数学教学中的兴趣与效率(高业霞)
    “操作”让教学更有效(高冲)
    构建和谐的课堂环境 培养学生的创新意识(江齐安)
    基于“你知道吗”的学生数学文化价值生成探究(楼飞鸣)
    静态预设 动态生成——浅谈初中数学课堂教学中的预设和生成的和谐统一(戴江涛)
    论数学史在中学数学教学中的作用(岳利果)
    如何帮助初中生建构数学知识(蒋丽)
    活跃课堂的三大“法宝”(许友良)
    编写初中数学预习作业的几点看法(吉雪梅)
    [课例拾粹]
    速算诀窍(刘益秀)
    一题多解 多重收获(周公瑜)
    “异曲同工”感受数学的美妙——“圆是曲线图形”的教学片断五例赏析(梁军)
    例谈培养学生高中数学创造性思维的尝试(巩洪芝)
    何妨这样看?——从顶点位置看抛物线与x轴交点情况(徐军 陈幼凯)
    [教与学研究]
    培养问题意识,活跃数学思维(张庆忠)
    数学教学应给学生健康的心理开良方(倪小红)
    让高中数学课堂充满高效(颜智清)
    数学后进生的转化措施(郭文明)
    诌议数学课堂的“留白”(陈华灿)
    如何培养学生的数感(陈红)
    初中数学学生自主学习初探(于海运)
    让数学课堂走向自主开放(陆兰仙)
    培养学生学习能力探讨(舒胜)
    新课标下在初中数学中实施探究性教学的尝试(孙荣娟)
    数学教学中如何提高复习课教学效率(韩莹)
    [百家讲坛]
    数学思考:优化课堂教学的“催生剂”(李秀娟)
    如何提高小学数学教学质量方法探析(吴咏梅)
    低年级数学探究式阅读的教学策略(谢珉)
    数学课堂中应该注重渗透数学素养的养成(徐学军)
    回顾反思与探索学习并行(金晓明)
    有效提高低年级学生口算能力的思考(张建林)
    在探索中发现规律(吴南京)
    玩转整理单,秀出“漂亮”复习课(朱雅萍)
    素质教育如何在数学教学中实施(谭忠民)
    运用多媒体技术 优化初中数学课堂(李华)
    《数学大世界:教师适用》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2