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  • 谈数学课堂教学的“生活化” 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的深入,使我们对数学有了新的认识:数学不是脱离实际、抽象的计算与公式的套用,而是探索生活中的各种关系、建构模型、总结规律的课程体系。所以,我们创造条件,引导学生从生活中挖掘数学问题并带进课堂,充分应用于课堂教学。这样会起到化抽象为具体,化难为易的功效。周玉仁教授曾说过:数学要讲来源,讲用处,让学生感到生活中处处有数学,在孩子们的眼里,数学是一门看得见、摸得着、又用得上的学科。
  • 凸显自我 放飞灵性——浅析初中数学学生自主学习 免费阅读 下载全文
  • 在数学教学中,自主探究学习是指教师不把现成的结论或某一原理及其正确性告诉学生,而是让学生独立地进行探索,通过学生亲自分析,比较各种事实、研究各种现象之间的因果关系,从具体材料中得出抽象的一般规律。
  • 创设情境 引导探究 突出合作——新课标下小学数学课堂教学中的思考 免费阅读 下载全文
  • 数学教师要从不同方面多去思考,在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法,学生在“玩”中学,在学中“玩”。把他们爱玩的游戏或感兴趣的事物引入课堂,以此来激发学生的学习兴趣,使他们主动地投入到学习过程中去。
  • 从错误中启迪智慧——谈数学教学中错误资源的利用 免费阅读 下载全文
  • 在数学课堂上,每天都有学生在出错。错误是学生学习过程中的相伴产物,是一种宝贵的教学资源。英国心理学家贝恩里奇曾经说过:“错误人皆有之,作为教师不利用是不可原谅的。”让我们宽容错误,让学生在纠正错误中开启智慧之门,迈入知识的殿堂。同时,让“错误”因此美丽起来,让课堂因此而更加精彩。
  • 探则明,不探则暗——浅议探究能力在初中数学教学中的培养 免费阅读 下载全文
  • 新课标的实施,对学生学习能力特别是探究能力的培养提出了明确而具体的要求。本文作者根据教学改革纲要和实践体会,对如何培养学生探究能力进行了简要阐述。
  • 多媒体在小学数学课堂教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • 数学这门学科有一定的抽象性,而小学生的认知以感性认知为主,这就造成了学生对很多数学概念、定理认识的模糊性。多媒体应用于小学数学,能借助图片、视频等手段,为学生构设一定的情境,从而激发起积极性,促进自主学习,提高课堂效率。
  • 小学数学探究性学习活动实践探析 免费阅读 下载全文
  • 随着新一轮课程改革的全面启动,教育工作者们通过不断的摸索、实践和反思,对学校教育教学有了新的感悟,不管是从教学理念还是教学方式上都有很大的改进。本文主要分析将探究性学习模式应用于小学数学教学中的过程,以及应注意的问题,以期为小学数学教学的进一步改进提供参考建议。
  • 新课改下初中生数学学习能力培养策略 免费阅读 下载全文
  • 自主学习知识、能动探究问题、创新发散思维是新课标下初中学生在学习过程中所应具备的三大学习能力。初中生作为具有特殊心理发展特点的客观存在体,需要教师发挥主导作用,进行行之有效的深入引导。本文作者根据新课标要求及自身教学实践,就如何培养学生的学习能力,进行了简要的论述。
  • 采取积极有效措施,提高课堂教学效益 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是一种有目的、讲效率的教育教学行为,教学就是要求学生能够理解并掌握课本知识,在学习的过程中学会运用相应的知识解决问题的能力,从而努力提高自己的智力水平。
  • 农村中学数学教学浅谈 免费阅读 下载全文
  • 在全面实施新课程改革,推进素质教育的今天,教师必须转变教育观念,把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来。
  • 初中数学成绩的分化原因及对策 免费阅读 下载全文
  • 很多学生在小学阶段,甚至初一年级,数学成绩都名列前茅,可是到了初二,成绩出现分化,呈现每况愈下的趋势。针对这一现象,如果我们不能真正分析其原因,对症下药,只会导致学生对数学学习逐渐丧失信心,无法自拔。那么,造成学生数学成绩分化严重的成因究竟是什么?我们又该如何防止学生的成绩分化呢?在此结合自己的教学实践,谈几点粗浅的认识。
  • 小学数学概念的教学方法浅论 免费阅读 下载全文
  • 数学概念是小学生学习数学基础知识的一个重要方面,因为一切数学公式、法则、规律的得出都离不开概念。由于数学概念比较抽象枯燥,教师在教学中往往采用死记硬背的方法,只重视概念的获得,忽视获取概念的思维过程,往往导致学生学习概念感到特别难,学习积极性不高。
  • 体验过程 收获硕果 免费阅读 下载全文
  • 过程是联接起因和结果的桥梁和纽带,起着中介作用。一切事物的运动、发展和变化都有个过程,过程是变化的主体,过程远比结果更重要。因此,新课标指出“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”这一理念从内容上强调了过程,
  • 让学生在问题解答中“快乐前行”——浅议高中数学问题性教学策略的运用 免费阅读 下载全文
  • 学生学习能力和学习素养培养是有效教学的重要内容,数学问题作为能力培养和素养提升的重要载体,发挥着重要作用。本文作者结合教学实践,就如何利用数学问题的生活.眭、典型性和综合性等方面特性,开展行之有效的问题教学活动,实现教学效率和学习能力的提升进行了简要论述。
  • 浅谈新教材背景下的初中数学教学 免费阅读 下载全文
  • 在教学实践中,新课标、新课程、新教材这些关键词,随着教育教学的改革,广大教师越来越熟悉,在新教材的应用中我们感觉到,其新不光新在内容上,而且新在教育理念、教学方法、教育评价和教学目标上,目的是通过教学活动把学生培养出适应时代发展和要求的人才。
  • 高中数学反思性教学的研究 免费阅读 下载全文
  • 反思性教学是教学领域的新模式,在教学中采取反思性教学的方式也可以提高教师自身综合素质,实现教师与学生得到共同进步。本文分析了高中数学中实施反思性教学的意义,并结合自身教学经验提出了反思性教学方法实现实效性的策略。
  • 谈“两学一归纳”中的数学交流 免费阅读 下载全文
  • 数学课程标准明确指出了自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,“学会数学交流”已成为数学教育的目标之一,可以促进学生对数学的理解,培养学生的合作精神和创新意识。未来人才一定要会与人合作,能与人交流。让学生之间进行数学交流,已成为所有数学老师的共识。
  • 组织有效合作学习,提高数学课堂效益 免费阅读 下载全文
  • 合作学习模式是新课程标准倡导的自主、合作、探究三大学习方式之一,其以小组活动为基本形式,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段。分组合作学习在现代教育中的地位越来越重要。那么如何才能有效的组织数学科的合作学习呢?本文仅就自己的多年的实践和学习体会谈几点对数学科合作学习的认识,以供同行们参考。
  • 领略平淡里的风光——一个课例,不同教学的启示 免费阅读 下载全文
  • 只有充分研读教材,顺着学生的思路进行设计,教学才能有效!就在不久前,我们数学组的教师就“两位数减两位数(口算)”这一课,进行了同课异构。具体操作方式是这样的:选定课题与研讨时间——由二位老师独立备课并上课——课后集中研讨评课。
  • 让学生在课堂乐园中“亲近数学”——吴正宪老师课堂教学艺术赏析 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》设计理念中强调——设置数学课的基本目的不是只让学生掌握数学基础知识、基本技能和方法,而更应该让学生愿意亲近数学,了解数学,用数学;学会用“数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”,学会“做数学”和“数学地思考”;发展学生的理『生精神、创新意识和实践能力,培养学生克服困难的意志力,建立自信心等。
  • 试问数学课堂“导”在何处 免费阅读 下载全文
  • 对学生而言数学课堂应当是“学”的课堂,而对于教师而言,与其说是“教”的课堂,倒不如说是“导”的课堂,有了教师用心的“导”,才可能得到学生高效的“学”,“导”与“学”永远是一个相辅相成,互为因果的统一体,只有正确地处理好两者的关系,
  • 中学数学教学中的情感教育 免费阅读 下载全文
  • 情感教育是指教师在教育过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教育。这是作为教育者对受教育者进行教育所在实施的真正教育。初中数学是一门逻辑性强、抽象思维程度高、有严密系统性的科学,课堂上都是教师讲讲、学生练练,学生普遍感觉课堂索然无味、
  • 初中数学作业布置有效策略 免费阅读 下载全文
  • 作业布置,是初中数学教学过程中不可缺少的重要环节,布置讲究“合理”,多样、新颖、有针对性,同时有布置就必须有批改,这样才能使教学达成目标,达到效果,很好的巩固与延伸教学内容,训练初中生的数学技能,充分展示和培养学生的个性与特长。
  • 中职数学纠错教学策略的探索 免费阅读 下载全文
  • 学生在解题过程中会出现形形色色的错误,对学生出现的错误,我们经常是把正确的答案教给学生,因为这样可以节省教学时间,增加课堂容量,但实际效果却并不理想。学生往往会一而再、再而三地重复同样的错误。如何提高纠错的效率?
  • 全面围绕发展目标 努力打造优质教学——浅谈新课程背景下的初中数学教学问题 免费阅读 下载全文
  • 在学校教育中,无论体制怎样改革,还是观念怎样转换,或者教学方法如何创新,以发展学生为目标的工作追求是永远不变的。然而在传统教学中,由于受到主客观诸多因素的限制,这种“发展”的内涵毕竟是有限的,而且难以取得突破性的进展。如今,以促进学生全面发展为宗旨的素质化教育,应现代社会发展的强烈召唤飘然而至。而以素质化教育为核心的新课程理念,重新确立了“以教师为主导、以学生为主体”的教学地位关系,并倡导实现认知、能力和情感目标为一体的“三维目标教学”。因此,促进学生全面发展、努力打造优质化课程教学,是现行教学实践的价值取向和具体做法。
  • 兴趣 创新——优化数学课堂教学“双翼” 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学新课程的核心理念是:“一切为了每一位学生的发展。”课堂教学是实施素质教育的主渠道,是学生成长发展的主阵地。在新课程的理念下,数学课堂教学如何优化,如何促进学生的发展,是当前摆在数学教师面前一个值得研究的问题。
  • 让简算成为学生的自觉行为 免费阅读 下载全文
  • 简算是新课程标准着重强调的内容之一,它是小学计算教学的重要组成部分,它要求学生灵活、正确、合理地运用各种运算定律、性质、公式等等,改变原有的运算顺序进行计算,使计算尽可能简便、快捷。如果学生具有一定的简算意识和简算技能,他们就能在平时的计算中自觉地使用各种简便方法,使一些复杂的计算变得简单,从而提高计算速度和正确率。
  • 练好思维体操 绽放创新之花——培养小学生数学创新思维策略探究 免费阅读 下载全文
  • 人常说:“数学是思维的体操。”练好这项思维的体操,学生的思维就可以绽放创新之花。培养学生的数学创新思维,有利于他们进行独立的思考,善于分析问题并且创造性地解决问题。那么,在小学数学教学中,应如何培养学生的创新思维呢?
  • 调动学生自主能动性,促进学习能力形成 免费阅读 下载全文
  • 数学科目知识的综合性与开放性对学生的学习提出了更高的要求,学生要想学好数学知识,只靠老师的努力是不够的,还必须依靠学生的主观能动性,探求最佳的学习方法,充分的自主学习,培养学生的实践能力和创新精神。把自主学习与课外延伸相结合,从而促进学习能力的形成。
  • 数学有效教学的重要环节——问题情境的创设 免费阅读 下载全文
  • 高中数学有效教学要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生自主学习、探究,体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识。数学教学设计就是问题的设计。数学教学设计的中心任务就是要设计出一个或一组问题。从而把教学过程组织成为提出问题和解决问题的过程。
  • 低学段数学课堂教学活动有效性的研究 免费阅读 下载全文
  • 教学作为一种有明确目标的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。“有效的课堂”是我们教师永恒的追求。
  • 针对中学教学课程改革的几点认识与思考 免费阅读 下载全文
  • 课程改革具有阶段性、长期性、连续性的特点,新的课程计划和课程结构需要多次深化改革才能日趋完善。这需要做很多工作,例如教育制度的改革、硬件设备的改善、师资队伍的建设、评价体系的改进等。
  • 彰显主体特性 实施问题教学——浅谈高中数学有效问题教学方略的运用 免费阅读 下载全文
  • 新课标,新理念,新要求。改进教学方法,创新教学手段,提升教学效能,已成为新课标下教学工作者探究的重要课题。数学问题作为数学学科基本内涵和内在体系的重要表现和外在体现,既融合了教材内涵的设计意图,又贯穿了教学者的教学理念。
  • 初中数学课堂小组合作学习初探 免费阅读 下载全文
  • 小组合作学习是在新课标新理念下的一种有效学习形式,它能充分发挥学生在学习过程中的群体优势,培养学生团结协作精神和主动参与学习的热情。通过小组合作能使学生独立不能解决的问题,通过多人合作集思广益把问题解决,从而发挥集体智慧的有效功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的。
  • 数学教学中培养学生的创新意识 免费阅读 下载全文
  • 创新能力是素质教育的核心,关键是培养学生的创造性思维能力,这是培养新世纪新型建设人才的时代要求,也是教学的重任。那么应该如何培养学生的创新意识呢?在小学数学教学中,要联系生活,搭建桥梁,让学生想创新;轻松环境,营造氛围,让学生敢创新;提出问题,引导质疑,让学生会创新;体验成功,激发兴趣,让学生爱创新。
  • 谈教育新理念对职高数学教学的影响 免费阅读 下载全文
  • 数学在社会生产与建设中发挥着越来越重要的作用。实践表明,能理解并能很好地运用数学的学生将会获得更多的发展机会,数学能力将为学生开辟广阔的未来。长期以来,职业高中的数学教学受到普通高中数学教学的影响,一定程度上制约了教学质量的提高。随着新课程改革的推行,出现了许多教育新理念,这些新理念对职业高中的数学教学有着重要的影响。
  • 如何在初中数学教学中有效运用信息技术 免费阅读 下载全文
  • 将信息技术与初中数学学科教学进行整合,其意义是勿庸置疑的,也为广大教师所利用。数学是一门研究数量关系和空间形式并具有抽象性、科学性、广泛性的自然科学。如何在有限的教学时间,化解数学抽象内容为形象直观容易理解的知识,
  • 以问题驱动数学课堂教学的实践 免费阅读 下载全文
  • 以问题驱动数学课堂教学,在切合学生实际的前提下提高课堂教学效率,有利于职高学生在数学方面复习与提高。
  • 中考数学复习的体会 免费阅读 下载全文
  • 这几年镇江市中考题,能较好地体现课程改革的精神和课程标准的新理念,既重视了中数学教学的时代性,基础性和发展性,又注意了改变课程内容繁、难、偏、旧和课程实施中的死记硬背、
  • 初中生数学解题能力的训练初探 免费阅读 下载全文
  • 初中生的数学解题能力,体现学生对数学概念、公式、规律的理解程度,运用知识解决实际问题的准确程度。训练学生解题能力是训练学生探究能力,创新能力有效途径。通过解题能力训练,使学生及时了解自己对知识的掌握情况,及时调节自己的学习频率,始终保持良好的学习状态。
  • 高中数学教学中导入的有效性研究 免费阅读 下载全文
  • 课堂导入是教授新知识点的一个开始,就如一首歌曲的前奏,一个良好的开始,就能对课堂教学的顺利开展起到非常重要的作用。本文主要讲述了笔者对高中数学课堂导入的研究,简要阐述了数学课堂导入的作用、原则,以及课堂导入的方法。
  • 让学生回归生活的“原野”——浅议新课标下生活性教学策略在初中数学中应用 免费阅读 下载全文
  • 数学源于生活,又服务于生活。数学学科的发展过程就是知识内涵和外延不断丰富、不断补充、不断严密的发展、前进的过程。在此过程中,数学学科所形成的定理、公理等内容要经过现实生活问题或现象的检验和锤炼。
  • 论初中数学教学中如何提高课堂教学效率 免费阅读 下载全文
  • 课堂是学生学习的主要场所,因此,教师在初中数学教学过程中,应采取行之有效的教学策略,让学生在轻松愉快的教学氛围积极主动地参与学习过程,让数学课堂充满活力,从而有效地提高教学效率,顺利地开展教学活动,如期完成教学任务。
  • 提高小组合作学习有效性的探索 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》在前言中明确提出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”但在课堂上,我们看到的更多是一种形式上合作,表面上看课堂气氛热热闹闹,从实际效果看,
  • 新课程下初中数学有效教学探微 免费阅读 下载全文
  • 新课程给广大初中数学教师提出了巨大的挑战,同时也提供了一个展示自我的平台。因此,如何提高课堂教学的效率,历来是教学工作者的基本追求,也是我们开展对有效课堂教学研究的意义所在。那么,在新课程理念指导下的初中数学课堂教学如何进行呢?
  • 北师大版和人教版教材“统计”领域编排体系对比思考 免费阅读 下载全文
  • 人教版和北师大版教材都把培养统计观念,运用统计知识解决生活中的问题作为教学重点。然而人教版教材逻辑性强,编写严密;北师大版教材突出了知识形成的探究过程,本在内容的编排上北师大版思路比较跳跃,针对两个版本教材统计领域编排体系的比较来获得教学上的启发。
  • 高中数学中的研究性学习 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习是近年来教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题。随着教育理论研究和政策的推进,研究性学习以其El益凸显的适应时代发展的课程价值备受人们的关注和重视。研究性学习的本质特征在于主动探究和创新实践,
  • 新课程背景下如何考查“知识与技能”和“过程与方法”两大目标 免费阅读 下载全文
  • 实施新课程以来,在“三维目标”的指引下,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课堂上,学生学得积极了、主动了。但是,现在很多地方的小学数学试卷命题却还沿袭着传统的理念与模式,并没有与新课程倡导的基本理念相一致,这势必会给课堂教学改革带来负面影响。本文主要谈谈在小学数学试题命编中如何体现对学生知识与技能、过程与方法这两大目标的考查。
  • 实数完备性基本定理等价性的证明 免费阅读 下载全文
  • 实数系基本定理是数学分析中重要的组成部分,是分析学中极限理论的基础,学好这六个基本定理对数学分析的学习具有至关重要的作用,本文综合给出了实数系六个基本定理的等价性的完全互证方法。
  • 二元函数在某点处求偏导的基本和简便方法 免费阅读 下载全文
  • 研究一元函数引入了导数的概念,为了研究多元函数的变化率我们又引入了新的研究方法:求偏导。本文讨论二元函数在某点处求偏导的基本方法和简便方法。
  • 注重开放生成 打造精彩课堂 免费阅读 下载全文
  • 在同课异构教学研讨形式下,就相似三角形的这节课进行对比教学,笔者发现一个好的课堂设计方案,更有利于学生养成主动参与、合作探究、概括归纳的能力,促进数学思维发展,进而领会数学课堂的魅力。下面笔者就谈谈这节课对比设计、教学实践的一些尝试与思考。
  • 对简便计算类问题的一些思考 免费阅读 下载全文
  • 在平时的学习中,同学们经常会遇到一些新颖别致的计算题。这类计算题不仅有助于提高我们的计算能力,更重要的是培养我们的创新能力。对于这样的简算题或者说巧算题,仅仅靠我们掌握的运算定律、性质以及和、差、积、商的变化规律是远远不够的,有时候还需要我们善于根据题目的特点,掌握一些特殊的方法和技巧。下面就和大家谈谈笔者对简便计算类问题的一些思考。
  • 尊重差异 保护个性 促进发展——数学课堂“尊重差异、实施个性化教学”策略例谈 免费阅读 下载全文
  • 在数学教学中,学生经常会有一些个性化的见解和创新的方法出现,教师由于在课前预设时未能充分考虑到,加上受个体思维的限制,不能马上“心领神会”,导致对学生的问题或解法一时难以下结论的尴尬场面,有些教师为了顺利地执行预设的教案,甚至不惜对学生的创新火花进行“善意”的扑灭,使学生失去了创造的机会,不能体验到数学学习的乐趣。
  • 由一道课本习题演变出来的中考题赏析 免费阅读 下载全文
  • 纵观近几年全国各省市的中考数学试题可以发现,有很多题目都源于课本,特别是一些由基础知识推广与拓展、培养学生理解问题和分析问题、解决问题的题目,大多是由课本中的例题(或习题)改编而成,
  • 例谈小学数学教学中“错误资源”的利用 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出“数学课程的内容就该是现实的有意义的、富有挑战的。”“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同有人在数学上获得不同的发展。”学习错误来源于活动本身,直接反映学生学习情况的生成性教学资源。
  • 巧用合分比定理解题 免费阅读 下载全文
  • 合分比定理指 a/b=c/d a+b/a-b=c+d/c-d.此定理看来简单,但利用它解题,往往可起到化繁为简、化难为易的作用,收到事半功倍的效果。下面举例说明之。
  • 数学课需要跟着“感觉”走——以《通分》课堂教学为例谈谈如何提高数学教学的有效性 免费阅读 下载全文
  • 我们习惯于以教案为本位的课堂教学,课堂上教师的任务是执行预设的教案、展开预设的教案——教师对学生的要求是对预设有标准答案的顺应和认同。由于过分强调预设与封闭,从而使课堂形态变得机械、沉闷和程序化。新课程标准所倡导的学生学习方式是自主的、合作的、探究的,
  • 共同进步才是“硬道理”——浅析整体性教学理念在初中数学教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • “人人获得发展和进步,人人掌握必需的数学知识”是有效教学的根本出发点和落脚点。本文作者结合新课改要求,根据教学实践体会,对如何开展整体性教学活动进行了初步论述。
  • 愉快的过程,自主地学习 免费阅读 下载全文
  • 《义务教育数学课程标准》(2011版)明确指出“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”“课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系”。因此,我们应倡导学生积极主动参与、生动活泼地学习,富有个性地分析问题、解决问题,并与他人合作交流。
  • 构建和谐的数学课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 营造平等、民主、和谐的课堂氛围,培养学生自主创新能力。
  • 初中数学良好学习习惯的培养策略 免费阅读 下载全文
  • 数学教育家吴正宪认为:“在教育教学中最重要的是什么?就是让学生养成好习惯!”良好的学习习惯使学生规范自身行为,有利于提高学生的认知水平,有利于发展学生解决问题的能力,有利于提高学生的智力水平。
  • 合理运用题组 构建深刻课堂 免费阅读 下载全文
  • 题组就是把内容相关、形式类似、方法接近的题目有机串联一起。它是数学课堂教学中常采用的一种练习形式,具有层次性和对比性,对巩固所学知识、拓展思维空间、建立知识网络起着重要的作用。然而实际教学中,多数教师对于题组的教学仅停留在表面层次,并没有真正发挥题组教学的内在价值,
  • 初探“初中几何解题” 免费阅读 下载全文
  • 刚进初中的学生,普遍感到几何难学!面对这一困惑,笔者在初中数学教学中,不断摸索,不断实践,不断改进,总结出初中几何入门四事项。
  • 有效,是数学教学的永恒主题——探讨提高职高数学课堂教学效率的有效策略 免费阅读 下载全文
  • 职高数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,大多数学生基础差,认识理解能力低,对数学缺乏热情,没有兴趣,都畏惧数学,失去学习信心,从怕学到不愿学,这是职高生在数学学习中存在的较为普遍的问题,也给教学带来了一定的难度。因此,如何提高职高数学课堂教学的有效性,已经成为数学教师研究的重要课题。
  • 数学应用能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 数学是一种语言,是认识世界必不可少的方法,培养学生的数学应用意识,这是数学教育的根本目标和任务,是当今数学课程改革的重点之一,是中学数学教育的一个重要课程。
  • 提高数学课堂交流实效的途径 免费阅读 下载全文
  • 数学新课程的重要原则是“以学生为本”,最终目的是促进学生全面发展,而“互动”则是达到此目的的重要方法或手段。在小学数学课堂中,教师要参与到学生活动中去,共同体验,帮助学生建立有效交流。随着新课程理念的逐渐深入,
  • 让数学与生活结合 提高课堂教学效率 免费阅读 下载全文
  • 新课程的理念就是要把“课堂知识生活化”。数学可以说在生活中无处不在,这也正是数学美妙的地方。数学来源于生产生活实践,学习数学就是为了解决实际问题,因此在中学数学教学中,
  • 把握初中数学高效课堂的三个环节 免费阅读 下载全文
  • 初中数学高效课堂是数学教师研究的热点,也是数学教师毕生追求的目标,高效课堂是以人为本、尊重学生的课堂;是师生之间交往、互动、平等相处的课堂;是启迪学生智慧、引导学生发展的课堂。课堂的特点是:由教师传授知识转向师生探究知识;由教师教学行为模式化运作转向教师教育智慧充分展现。这样的课堂应把“过程方法”、“情感态度”的目标与“知识技能”目标有机地融合成一个整体。
  • 初中数学概念的教学 免费阅读 下载全文
  • 数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式。数学概念是数学知识的基础,是数学教材结构的最基本的因素,是数学思想与方法的载体。正确理解数学概念,是掌握数学基础知识的前提。
  • 在生活中放飞数感 免费阅读 下载全文
  • 所谓数感是一个人对数的意义和运算的直觉感知。良好的数感的建立能使学生会用数学知识理解和解释现实问题,并有意识地将现实问题与数建立起联系,有助于学生创新精神和实践能力的培养。如何在小学数学教学中培养学生的数感呢?
  • 开展多元化教学活动 提升素质化教学效益——浅谈生本教育理念下的初中数学教学问题 免费阅读 下载全文
  • 传统观念盛行“以教为主,学而次之”的教学模式,这种模式使得教学活动呈现出稳定的单一化和单向性,学生只是接受知识的“漏斗容器”。而新课程理念则把“以学生为主体、以学生为中心”作为核心词语,在这种生本教育理念的感召下,教学活动理应呈现出百花齐放的多元化格局。然而,由于传统教育的习惯性影响,在初中数学教学过程中依然存在着许多不合时宜的现象。正是出于这样的因素,笔者本着与时俱进的教育教学原则,着力从优化教学手段、提升数学学习能力的角度,粗浅阐述一些抛砖引玉之沦。
  • 听出精彩,评出实效——浅析小学校长如何听课评课 免费阅读 下载全文
  • 课堂就像一面镜子,学校的资源利用水平和教育管理细节,可以全面、集中地映照在课堂教学中。所以,作为一名校长,应该深入课堂,从课堂中了解教学状态。作为校长,在听课活动中,应该独具一双慧耳,听出精彩,评出实效。
  • 关于对初中数学教学生活化的理解 免费阅读 下载全文
  • 自然世界中蕴藏着广泛的数学元素,这些元素是无时不有、无处不在的,因而数学对现实生活中的影响甚为深远。成功的数学教学就应该将数学带到生活中来,并根据学生的年龄性格,将数学内容和他们已有的生活体验相结合,让他们在生活中认识数学、学习数学并且从中找到精神上的快乐,让生活数学化,数学生活化。
  • 课堂教学中的数学思想 免费阅读 下载全文
  • 数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识,基本数学思想是体现于基础数学中的具有奠基性、总结性和广泛性的思想。掌握数学思想,就是掌握数学的精髓。数学教育的实践和历史还表明,数学作为一种文化,对全面提高人的素质具有巨大的影响性。因此,在数学教学中,培养学生的“数学头脑”已是课堂教学刻不容缓之事。
  • 浅论低年级数学课堂中数学语言的培养 免费阅读 下载全文
  • 数学语青一般包括口头语言与书面语言;书面语言又可以分成文字语言、图画语青和符号语言。数学语言既是数学思维的载体,义是数学思维的具体体现;既是表达的工具,
  • [卷首语]
    谈数学课堂教学的“生活化”(苏清燕)
    [课标解读]
    凸显自我 放飞灵性——浅析初中数学学生自主学习(张蓉)
    创设情境 引导探究 突出合作——新课标下小学数学课堂教学中的思考(严友华)
    从错误中启迪智慧——谈数学教学中错误资源的利用(金樟红)
    探则明,不探则暗——浅议探究能力在初中数学教学中的培养(于红香)
    多媒体在小学数学课堂教学中的作用(陈晟明)
    小学数学探究性学习活动实践探析(刘雪清)
    新课改下初中生数学学习能力培养策略(王金东)
    采取积极有效措施,提高课堂教学效益(尹玲)
    农村中学数学教学浅谈(马纽海)
    [热点透视]
    初中数学成绩的分化原因及对策(谢小艳)
    小学数学概念的教学方法浅论(孙秀荣)
    体验过程 收获硕果(高海英)
    让学生在问题解答中“快乐前行”——浅议高中数学问题性教学策略的运用(张伟锋)
    浅谈新教材背景下的初中数学教学(何永荣)
    高中数学反思性教学的研究(黄秀荣)
    谈“两学一归纳”中的数学交流(马京城)
    组织有效合作学习,提高数学课堂效益(李翠琳)
    领略平淡里的风光——一个课例,不同教学的启示(杨吟)
    [学术争鸣]
    让学生在课堂乐园中“亲近数学”——吴正宪老师课堂教学艺术赏析(董兵 张峰)
    试问数学课堂“导”在何处(范冬梅)
    中学数学教学中的情感教育(白晓芳)
    初中数学作业布置有效策略(刘成业)
    中职数学纠错教学策略的探索(毛洪杰)
    全面围绕发展目标 努力打造优质教学——浅谈新课程背景下的初中数学教学问题(王庭柱)
    兴趣 创新——优化数学课堂教学“双翼”(陈飞燕)
    让简算成为学生的自觉行为(奏高峰)
    练好思维体操 绽放创新之花——培养小学生数学创新思维策略探究(金艳)
    调动学生自主能动性,促进学习能力形成(杨金凤)
    [教学视点]
    数学有效教学的重要环节——问题情境的创设(陈蕾)
    低学段数学课堂教学活动有效性的研究(尚修芹)
    针对中学教学课程改革的几点认识与思考(李德平)
    彰显主体特性 实施问题教学——浅谈高中数学有效问题教学方略的运用(马小群)
    初中数学课堂小组合作学习初探(赵柏奇)
    数学教学中培养学生的创新意识(朱方圆)
    谈教育新理念对职高数学教学的影响(孔凡平)
    如何在初中数学教学中有效运用信息技术(董玉琴)
    以问题驱动数学课堂教学的实践(陈波)
    [研究与探索]
    中考数学复习的体会(姚正红)
    初中生数学解题能力的训练初探(鲁仁海)
    高中数学教学中导入的有效性研究(黄天华)
    让学生回归生活的“原野”——浅议新课标下生活性教学策略在初中数学中应用(严明君)
    论初中数学教学中如何提高课堂教学效率(梁洪平)
    提高小组合作学习有效性的探索(杜宇萍)
    新课程下初中数学有效教学探微(鲍春进)
    北师大版和人教版教材“统计”领域编排体系对比思考(王智)
    高中数学中的研究性学习(季振林)
    新课程背景下如何考查“知识与技能”和“过程与方法”两大目标(毛翰芳)
    [课例拾粹]
    实数完备性基本定理等价性的证明(王桦)
    二元函数在某点处求偏导的基本和简便方法(刘玲玲)
    注重开放生成 打造精彩课堂(傅三君)
    对简便计算类问题的一些思考(王鹏飞)
    尊重差异 保护个性 促进发展——数学课堂“尊重差异、实施个性化教学”策略例谈(张海文)
    由一道课本习题演变出来的中考题赏析(陆钢)
    例谈小学数学教学中“错误资源”的利用(傅晓峰)
    巧用合分比定理解题(刘明霞)
    数学课需要跟着“感觉”走——以《通分》课堂教学为例谈谈如何提高数学教学的有效性(虞梅秀)
    [教与学研究]
    共同进步才是“硬道理”——浅析整体性教学理念在初中数学教学中的运用(王亚夫)
    愉快的过程,自主地学习(杨海燕)
    构建和谐的数学课堂教学(陈献红)
    初中数学良好学习习惯的培养策略(王玉林)
    合理运用题组 构建深刻课堂(夏冬)
    初探“初中几何解题”(王德华)
    有效,是数学教学的永恒主题——探讨提高职高数学课堂教学效率的有效策略(宫为民)
    数学应用能力的培养(王伟杰)
    提高数学课堂交流实效的途径(宣灵青)
    [百家讲坛]
    让数学与生活结合 提高课堂教学效率(曹伏琴)
    把握初中数学高效课堂的三个环节(吴秀云)
    初中数学概念的教学(范雪梅)
    在生活中放飞数感(张丽华)
    开展多元化教学活动 提升素质化教学效益——浅谈生本教育理念下的初中数学教学问题(韩秀梅)
    听出精彩,评出实效——浅析小学校长如何听课评课(郑荣正)
    关于对初中数学教学生活化的理解(熊正强)
    课堂教学中的数学思想(戴素琴)
    浅论低年级数学课堂中数学语言的培养(叶波兰)
    《数学大世界:教师适用》封面

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