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文献检索:
  • 让“思维之翼”展翅飞翔——刍论创新能力在初中数学教学中的培养 免费阅读 免费下载
  • “求特创新、与众不同、突破自我”是创新型技能人才的重要特点,也是当前社会和企业人才培养的目标要求。当前,培养具有创新能力的技能型人才,也已成各阶段学校学科教育教学的重要目标和内容。但传统教育理念下的初中数学学科教学,学生主体特性得不到展现和发挥,内在创新潜能得不到激发和挖掘,致使学生成为教师知识传输的“工具”,强制灌输的“口袋”,将学生“创新思维”的“幼苗”遏制在“萌芽状态”。
  • 中学数学建模教学的难点及对策 免费阅读 免费下载
  • 在21世纪的今天,社会对数学的需求不仅仅是数学家,而是一大批能够利用数学知识和数学思想方法解决实际问题的人才,也就是能把实际问题转化为数学问题来解决的人,而这个转化的过程就称为建模。数学模型是把一些规则和规律用数学表示出来,是近似表达现象特征的一种数学结构。设计数学模型的过程就称为数学建模。数学建模过程包括四个主要阶段:理解问题,找出影响该问题的重要因素;简化、假设、猜测重要因素之间的关系去得到一个数学模型;求解模型,得出初步结果;检验模型。
  • 数学课堂教学中如何引领“学困生”走向成功 免费阅读 免费下载
  • 教师要承认生命的差异,要关爱和尊重学习有困难的学生,调动学习数学的兴趣,给他们营造主动学习的氛围,给他们更多的话语权,创造更多自我表现的机会,获得成功的快乐。在轻松愉悦中学会知识,掌握知识,让他们处在被赏识、被重视的和谐的课堂氛围健康成长。
  • 新课程背景下数学课堂的教学方法初探 免费阅读 免费下载
  • 新课程标准的颁布和实验的正式启动,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路,时代呼唤的是研究型、学者型甚至是专家型的教师。因此,作为教师的我们必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,把理论与实践真正结合起来,尽快跟上时代的步伐。那么如何适应新课程背景下高中的数学课堂教学,通过近几年的教学,以下是本人的一些心得体会。
  • 初中数学综合实践活动的实践与反思 免费阅读 免费下载
  • 本文抓住江苏地区的课改需求,对初中数学综合实践活动的实践与反思展开论述,主要阐述其在实施过程中带来的教学效果和在开展中遇到的诸多问题,进而提出几点改进的措施,以便更加完善这一教学法。
  • 老师,讲点我们想听的行吗?——试卷评析课的几点恩考与对策 免费阅读 免费下载
  • 试卷评析课是小学数学教学中一个必不可少的部分,它能够让学生真实地了解自己某一阶段的学习情况,找到不足之处,纠正存在的错误,以便学生在此基础上提高数学学习水平。但由于此类课缺乏一定的评价标准,再加上平时老师对此类课不够重视,因此这类课的教学情况不容乐观。
  • 对高中数学教改中迎新与弃旧的思考 免费阅读 免费下载
  • 随着改革开放的进程加深,社会的经济力量不断提升,我国的高中教育课程已经普遍使用新课标,新一轮的课程改革使众多的高中教育都焕然一新。本文将就高中数学教改中的情况展开论述,进一步研究分析高中数学教改中迎新与弃旧的有关方面。
  • 高效数学课堂的构建策略 免费阅读 免费下载
  • 随着新课改的不断推进,如何为学生构建一个高效的课堂成为了广大师生关注的问题。因为只有在高效的课堂上,学生的综合素质才能够得到有效提升,才能够实现新课改关于素质教育的要求。在本文中,笔者结合高中数学教学中的一些实践体会,总结一些构建高效数学课堂的策略,希望能够为有效课堂的构建提供一些参考。
  • 反思合作学习得失,提升高中数学教学效益 免费阅读 免费下载
  • 《高中数学新课程标准》指出,我们高中数学教师应积极倡导并践行“自主、合作、探究”的学习方式,努力促进学生在教师的指导下主动、有个性地学习,促进学生能力的发展,培养学生良好的合作品质和学习习惯.现在“小组合作学习”也已经成为新课标理念下的一项重要教学组织形式和手段,但在实践中笔者发现小组合作学习方式的实施存在着误区,影响了合作学习的效益,阻碍了学生学习的积极性和主动性的发展。笔者就多年的教学实践对小组合作学习过程中出现的问题进行归类和剖析及反思,以期能为进一步提高中学数学教学质量提供教学参考经验。
  • 估算教学失衡现象的分析和对策 免费阅读 免费下载
  • 估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出的大概推断或估计。在实际生活中,估算的应用比精确计算要广泛地多,小到体重的估算,家庭装修费用的估算,考试总分成绩的估算,大到工程预算款的估算,基金投资的估算,公司流动资金的估算,估算可以说贯穿的整个社会生活的方方面面,因此在《新课程标准》中估算也被提到了一个重要的位置,“能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程;并且在解决具体问题的过程中,能选择合适的估算方法,养成估算的习惯。”然而在数学课堂上,估算却处在了一个不平衡状态上:
  • 小学数学教学中的合作学习 免费阅读 免费下载
  • 合作是一种比知识更重要的能力,是一种体现个人品质与风格的素质,是新课程标准的一项重要内容。在数学课上经常开展小组合作学习,有利于师生间、生生间的感情沟通和信息交流,能够强化学生的主体意识,使学生成为教学活动的参与者。在参与学习的过程中,人人尝试成功的喜悦,个个体验创造的乐趣,既能发掘个人内在潜能,又能培养集体团结的合作精神。因而,小组合作学习成了数学课堂上一道美丽风景。下面我就结合教学实践,谈几点看法。
  • 让有限的数学课堂焕发无限的生命力 免费阅读 收费下载
  • 对于学生,要想取得优异的成绩,学习中的自控自律意识必不可少。而数学学习中的自控自律主要体现在学生的自主学习方面,这也是新课程改革的理念之一。那么在数学教学中如何培养学生的自主学习能力呢?
  • 义务教育阶段初中数学教学评价中的问题及对策 免费阅读 免费下载
  • 义务教育阶段初中数学教学评价应该包含教与学两方面的评价,评价的主要目的是全面考察学生的学习状况,通过评价激发学生学习数学的兴趣,同时也是让教师全面了解学生,促进教师改进教学从而让学生全面发展。然而在实际的初中数学教学评价中,存在着这样那样的问题,本文针对教学评价中的问题,以及相应的对策谈谈笔者的粗浅看法,期待同行共勉。
  • 问题教学中初中生创新思维能力的培养 免费阅读 免费下载
  • 数学问题是数学学科知识点及其内涵要义的重要承载体,是教学目标要求展示的重要平台,更是学生学习能力素养锻炼提升的重要介质。本文作者结合新课标要求及教学体会,对初中数学问题教学中,学生思维创新能力培养进行了简要的论述。
  • 初中数学课堂如何进行有效提问 免费阅读 免费下载
  • 提问是课堂教学师生互动的直接表现,是最常见最常用的一种教学行为,是学生思维的生命线。一节数学课的成败可以说关键在于教师提问的质量和提问时机的把握。恰到好处的提问能促进学生积极主动地思考,让学生真正成为课堂的主体,学习的主人,从而确保一节数学课的高效。但如何进行有效提问并不是一件简单的事情,下面笔者根据日常教学中提问经常出现的问题来探讨一下在教学活动的每一个环节应如何进行提问才能更有效,仅供同行们参考。
  • 如何提升数学课堂教学的有效性 免费阅读 免费下载
  • 目前,课堂教学的有效性已经是所有教师的追求,数学教学也不例外,数学教学最关注也应是它的有效性。有效的数学课堂教学,不仅是一名数学教师教学能力的体现,同时它也能更好地促进学生的数学发展,更能体现数学课堂教学有效性的意义。它是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,新课程无论如何改革,有效的课堂都将是我们数学教师永洹的追求。所以,下面我结合自己的教学实际从以下几个方面阐述如何提升数学课堂教学的有效性。
  • 激发学生主观能力性,提高师生互动探究效益 免费阅读 免费下载
  • 传统的数学教学模式最大的缺点就是老师与学生之间没有互动,学生没有兴趣学习,不能主动地参与到学习的过程中。这就要求我们探求一种新的教学方法去根本改变这种状况。现在流行的互动探究式课堂教学模式就采用了教师导学、学生自学、小组活动和组际交流等方式。它重视了学生的主体作用,使课堂形成多向交流,师生互动的新型高效教学模式。
  • 挖掘教材特质 发挥教材优势——提高学生数学综合素养 免费阅读 免费下载
  • 十年的教育教学工作,让我经历了从最初的人教版教材到现在的北师大版教材。教材的内容、课程标准都有了新的变化,教师的教育教学思想也有了新的转变。如何发挥教材的优势,培养学生的综合素养是数学教学工作中新的思考方向。
  • 自主探索 主动建构—《长长方形和正方形的特征》教学反恩 免费阅读 免费下载
  • 《长方形和正方形的特征》是苏教版小学数学第五册的内容。长方形和正方形对于孩子们来说并不陌生,生活中到处有它们的身影,况且他们一年级时已经初步接触了长方形和正方形。所以在教学本节课内容时,如何有效调动学生已有的认知经验,激发学生的学习热情,把长方形和正方形的有关特征和概念艺术化地“告诉”孩子们,是我一直在思考的问题。
  • 引导学生积极参与,优化数学课堂教学 免费阅读 免费下载
  • 在教学过程中,学生是认知的主体,是教学的出发点、归宿和依据。教师在教学中要充分调动学生的主观能动性,引导学生积极参与学习过程。教师只有在课堂教学中摒弃呆板、被动,追求灵活、追求主动,才能点燃这火把,让学生生动活泼地发展,才能有效地落实教学目标,实现教学过程的优化。因此,教师作为教学活动的策划者和组织者,必须为学生积极参与课堂教学创造有利条件,以最大的限度调动学生学习的主动性和积极性,发挥主体学习的最优效果,达到全面素质的提高。下面我就对如何在数学课堂教学中提高学生学习的积栅件谈谈自己的几点体会。
  • 引导参与数学活动 培养学生探究能力 免费阅读 免费下载
  • 数学课程标准提出:“数学教学是数学活动的教学;有效的数学学习活动应坚持以学生为本,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此教师在课堂上要遵循课堂教学新规律,善于激发学生的学习兴趣,为学生提供充分从事数学活动的机会,变被动学习为主动探究,引导学生在学习活动中体验成功的快乐,提升自身的探究能力。
  • 高中三角函数数学中教学原则的应用 免费阅读 免费下载
  • 本文作者结合三角函数教学内容及教学活动,对因材施教、循序渐进、巩固性以及反馈调节等教学原则在三角函数教学活动中的运用,进行了简要论述。
  • 基于数学广角 提升数学素养 免费阅读 收费下载
  • 义务教育数学课程标准(2011年版)明确指出:数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。所谓数学素养,就是人们通过数学教育以及个体自身的不断实践和认识活动,所获得的数学知识、数学技能、数学能力、数学观念和数学思维品质等方面的素质与修养,它是一种综合素质,主要表现在意识、能力、语言、思维等方面。提升数学素养的素材和方式涵盖方方面面,而课堂教学是提升学生数学素养的主渠道,人教版教材新增的独立单元数学广角,以通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来,并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题,让学生在活动中积累数学活动经验,培养数学意识,感悟数学思想方法,感受数学与生活的联系,进一步激发学生探索数学问题的兴趣,提高学生的思维能力,激发解决问题的意识,提高解决问题的策略,发展学生的应用意识和创新能力,从而促进数学素养的提升。作为课堂引领的教师如何借鉴新教材“数学广角”这一知识的载体,深刻体验这部分内容的价值,有效提升学生数学素养?下面结合教学实践谈自己的一些思考。
  • 求新 求活 多变 多解——精心设计练习让数学学习乐趣多多 免费阅读 免费下载
  • 心理学研究表明:如果一个人对某一活动有浓厚兴趣,那么活动效率就高,而且不易产生疲劳和负担过重的感觉。笔者在设计数学习题时把兴趣作为内在的“激素”,采取了“求新、求活、多变、多解”四大“战略”,精心设计习题,让学生主动、愉快、积极的做题,练得精、练得巧、练到点子上,减轻了过重作业负担,提高了作业效果。下面就谈谈我的四大“战略”:
  • 奏响“教”与“学”的和谐发展“旋律”——浅议“教学合一”理念在全等三角形教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • 全等三角形是初中数学学科,特别是初中平面几何部分重要组成内容,在锻炼和培养学生学习能力素养具有独特作用。本文作者根据新课标要求,就全等三角形章节教学中,使学生能够在教中学,在学中培树能力,形成技能,从利用全等三角形性质内容丰富性、抓住全等三角形问题解答多样性、借助全等三角形知识内涵综合性、巧解全等三角形问题典型性等四个方面进行了简要的论述。
  • 精彩结尾点亮数学课堂 免费阅读 免费下载
  • 一节数学课犹如一首乐曲,结尾时若不能给学生意犹未尽、回味无穷之感,无论前面有多精彩,都美中不足的。教师可根据教学内容的特点,设计形式多样、精彩的结尾,让学生的认知由感性层面上升到理性层面,以产生画龙点睛的效果。笔者在多年的教学实践中总结了以下几种实用且效果较好的结尾方法:
  • 发散性思维在高中数学问题教学中的应用 免费阅读 免费下载
  • 发散性思维是思维活动形式之一,发散性思维有效形成能够促使完备、全面、系统思维发展素养的建立和提升。本文作者结合数学问题内在特性,从数学问题的开放性、易错点、综合性等三个方面特征,对发散性思维训练和提升进行了简要论述。
  • 初中数学创新课堂教学模式 免费阅读 免费下载
  • 为了进一步深化课堂教学改革,推进我市初中数学创新课堂教学模式的开展,我市举办了全市初中数学创新课堂教学模式优质课评比活动。活动分三个阶段,组织学习阶段,课堂实施阶段和学校评比阶段。通过学习我对初中数学课堂教学模式有了全新的认识。 在数学教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中,摆在我们教师面前一项紧迫而艰巨的任务是:更新观念,开拓创新,大面积提高教学质量。
  • 高中数学平面向量教学中学生思维能力的培养 免费阅读 免费下载
  • 思维能力是智力发展和能力提升的重要保障,更是良好思想素养树立的重要内因。思维能力培养应贯穿在整个教学活动始终。本文作者结合平面向量章节教学活动,对培养学生思维能力从三个方面进行了简要论述。
  • 略谈初中数学课堂有效教学 免费阅读 免费下载
  • 有效教学就是师生遵循教学活动的客观规律,以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能等方面获得整合、协调、可持续发展,教师应改变传统的教学方式,以“探索尝试”为核心来设计各个教学环节,让学生在“做中学”,在“练中悟”,做学习的有心人,全面提高课堂教学效摩。
  • 教学双升才是硬道理——初中数学课堂实效性教学方法运用刍论 免费阅读 免费下载
  • 教学活动是教师与学生之间的双向互动的发展过程。教学效能的重要衡量标准就是学生学习能力素养。本文作者根据教学实践经验,结合教师与学生在教学活动的作用,对实效性教学活动的有效运用进行了阐述。
  • 新课程视角下学生学习行为的改善和培养 免费阅读 免费下载
  • 新一轮课程改革是一场传统教学行为与学习行为的革命,而学生学习行为的改善是其关键的一环。建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体性的多样化的学习行为,促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习,已成为这场教学改革的核心任务。新课程倡导的新的学习行为是自主学习、合作学习和探究学习。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。
  • 提问式教学在小学数学教学中的应用解析 免费阅读 免费下载
  • 21世纪以来,随着我国经济和社会不断发展,人们对于中小学教学质量、教学内容、结构、体系、教学方法提出了更高的要求。小学数学教学是小学教育中的重要组成部分。近些年全国各省市都在推行小学数学教学改革,笔者以苏教版小学数学教材为例,力求客观、全面、科学的体现教学改革中以学生为主体地位,促进“教与学”可持续发展的理念。在小学数学教学中努力开拓创新精神与实践能力,通过营造良好课堂氛围,培养学生提问意识、提问能力,以“老师与学生”和“学生与学生”提出问题——探讨问题——解答问题的模式,鼓励学生大胆质疑问题,有效提高学生自主解题、相互合作的能力,从而提高学生综合素质。
  • 学习情感在平面向量教学中的培养 免费阅读 免费下载
  • 学习情感是学生学习活动效能提升的思想根基,是学生数学品质素养树立的重要保障。本文作者结合平面向量章节教学内容,对激发学生良好学习情感,从乏个方面进行了简要沦述。
  • 小学数学教学中的“有效引导”策略 免费阅读 免费下载
  • 在小学数学教学中,有效引导的贯彻实施能够突显出学生主体性地位。教师有效引导学生温故而知新,能够帮助学生由过去的被动式接受学习转变成现今的主动探索学习,真正实现自身数学能力的有效提升。
  • 试论初中数学复习课的教学 免费阅读 免费下载
  • “复习课最难上。”这是许多数学教师经常发出的感叹。复习课既不像新授课那样有“新鲜感”,又不像练习课那样有“成功感”,而是担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。如何上好复习课,已被广大数学教师所关注,本文强调初中数学复习课的教学应从基础知识入手,精选习题,进行优化组合,以“一题多解”、“一题多变”的方法,提高学生思维能力,把学生真正从题海中解脱出来的教学方法及体会。
  • 小学数学课堂培养学生自主探索能力刍议 免费阅读 免费下载
  • 一、创设问题情境。激发探索兴趣 “学起于思,思源于疑。”设疑,就是设计疑问,提出问题,即教师要结合新旧知识和学生的知识能力现状,独具匠心地设计一些激疑性、探究性、迁移性、发散性问题,造成“心求通而未得”,“口欲言而无能”的教学境界,引起学生认知冲突或激起学生强烈的好奇心、求知欲,为“自主探索学习”作充分的心理与智能准备。
  • 注重联系生活实际 发展学生数学素养 免费阅读 免费下载
  • 生活是数学的出发点和归宿,数学一旦脱离了生活,学习将变得了毫无生趣。新课改注重联系学生的生活实际,让学生明白数学就是解决我们日常生活中的现实问题,体验到数学不是枯燥乏味、深不可测的,而是实实在在地存在于我们身边的每一个角落。这样能计学生感受到数学的魅力和价值,从而更好地激发学乍学习数学的兴趣,全面提升学生的数学素养。
  • 紧扣教学四项特性 创设有效教学情境——浅议初中数学教学中情境教学法的运用 免费阅读 免费下载
  • 情境教学法是激发学生学习潜能、培养学生学习能力的有效方式之一。,教师在实际教学中,要紧扣数学学科的内存特性,发挥学生主体性、教具直观性等特点,通过创设贴近学生学习实际,渗透数学思想的教学情境,实现教与学的有效提升。
  • 挖教材、创资源、拓活动——浅谈小学数学教学中的德育渗透 免费阅读 免费下载
  • 《数学课程标准》(实验稿)明确指出:“结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的一项重要任务,它对促进学生全面发展具有重要意义。”教育家赫尔巴赫也曾说过:“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段,品德教育如果没有教学,就失去了手段和目的。”可见,德育是小数教学中的一项长期而重要的工作,是数学老帅义不容辞的光荣任务和责任。那么,在小数教学中如何有效渗透德育呢?下面,笔者结合自己多来的教学实践,谈点自己的思考和做法。
  • 有效检测 提高效率——小学数学课堂教学检测策略例谈 免费阅读 免费下载
  • “检测”,是指教师采用启发性的语言、暗示性的动作和激励性的评价等一系列行为,使学生积极思维,深入学习的过程。心理学研究表明:小学生的学习并不是完全自觉的行为,它受一定条件与环境影响,教师存其学习过程中给予科学的检测和有效的点拔是十分必要的。现结合自身实际,谈谈如何通过检测促进学生进行学习:
  • 初中数学教学中的数学方法和数学思想的训练 免费阅读 收费下载
  • 随着我国教育事业的蓬勃发展,我国越来越需要在科技领域具有创新精神的人才。而掌握尖端的科学知识和技术,就必须从基础抓起。数学,是一切科学的语言。学好数学是掌握科学技术的关键。学好数学不等于会做复杂的数学题,而是对数学方法、数学思想的掌握。在初中阶段,学生对数学的了解不多,更应该注重数学思想的培养,为将来的学习打下坚实的基础。本文从教师角度出发,探讨教学方法在数学课堂上的应用。
  • 小学数学教学中学生阅读习惯的培养 免费阅读 免费下载
  • 良好的习惯对孩子在以后的生活中有着重要的意义,一个人在学习的过程中如果不会阅读,或者阅读能力不好,那么这个学生有可能就是一个潜在的差生。因此,我们数学教师也要重视学生的阅读习惯的培养。可是一谈到“阅读”一词,好像成了语文课的专利,认为阅读是语文课上的事。纵观我们的数学课堂,不难发现,我们的老师只注重自己的讲解,而忽略了对学生阅读能力的培养。那么如何培养学生良好的数学阅读习惯呢?笔者就根据自己教学经验结合平时课堂教学实践,谈一些较为粗浅的看法:
  • 注重观察培养 提升数学学习 免费阅读 免费下载
  • 在数学教学中,往往重视知识间的逻辑联系,却忽略数学中观察的重要性。国家新的课程标准中提到数学的学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。我们不难发现,在数学知识的学习过程中,要对学习内容进行实验、猜测、验证、推理与交流,其前提必然是观察。在学生众多的学习方式中,观察显得尤为重要,只有通过观察,对知识有了表象的认识,才能动手实践、自主探索与合作交流,才能学好数学知识。可见数学中的观察是多么重要。下面就这一话题谈谈我在小学数学教学中的体会。
  • 数学教学中教师的交流技能 免费阅读 免费下载
  • 传统的数学教学过于注重知识的传授,而忽视了学生的学习兴趣,所以新课改实施后,数学教学中教师注重交流技能成为必然趋势,我从教师缺乏交流技能的原因和学生缺乏交流的意识开始分析,介绍了教师交流技能的类型与方法以及教师怎样巧妙的运用语言的交流来提高课堂教学。
  • 高中数学教学中学生创新能力的培养策略 免费阅读 免费下载
  • 二期课改提出以“培养学生的创新精神和实践能力”为重点的素质教育理念,为教育的发展指明了方向。创新,是人类特有的一种意识和能力的表现。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”作为教学第一线的高中数学教师,应该如何依据学科特点在教学中培养学生的创新能力呢?我认为可从以下几方面着手:
  • 切线在圆几何证明题中的作用 免费阅读 免费下载
  • 在圆这章中切线这部分内容的重要性不言而喻,这方面的例子也是举不胜举,本人结合多年的教学实践谈以下几点: 一、锁定切线与直径垂直关系,寻找解题方法 切线是圆中非常重要的一个知识点,在解有关题目时用到的知识点比较多,难度比较大,灵活性比较强。教师在分析问题的过程中要反复强调重点,归纳总结思维方式,从而加深学生的印象。在题目中如果有切线,就会有垂直,进而勾股定理在解题过程中是运用比较多的。
  • 《平移和旋转》教学设计 免费阅读 免费下载
  • 【教学目标】 1.使学生初步认识物体或图形的平移和旋转,并能在方格纸上将简单图形平移。 2.学会用数学的眼光去观察、认识周围的世界,提高数学应用意识; 3.感受数学与生活的紧密联系,学会与他人合作交流,从而获得积极的数学学习情感。
  • 课本例题教学的发挥 免费阅读 收费下载
  • 课本中的例题是一些基本问题,在教学中能否收到较好的效果,关键存于能否恰到好处地发挥,把课本例题讲深,讲透,讲活。使学生所学知识形成牢固网络,并培养学生创造性思维的能力。本文结合教学实际,谈谈如何抓住课本例题的教学。
  • 让学生在对立统一中感牾——《认识负数》教学设计 免费阅读 免费下载
  • 【教学内容】 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第1~3页的例1、例2及“试一试”、“练一练”,完成练习一第1~6题。 【教学目标】 1.在具体情境中了解负数产生的背景和意义,认识负数,掌握正、负数的读、写法,知道正负数和0的关系。会用正、负数描述现实生活中的现象。
  • “表面积的变化”教学设计 免费阅读 免费下载
  • 知识目标: 让同学们通过把一些一样的正方体或长方体拼接成长方体的操作过程,探索并发现拼接前后有关表面积的变化规律,并解决一些实际问题。 能力目标: 让同学们在操作中进一步积累空间与图形的识别能力。
  • 高考中的分段函数两题例释 免费阅读 免费下载
  • 函数是中学数学的核心内容,是高等数学的基础,必然也是高考的重要考查内容。分段函数(凡是把函数的定义域分成几个区间,在各个区间内,函数的解析式不一样的函数称为分段函数)在高中数学教材中所占比重不大,所以很多学生对分段甬数的认识比较肤浅。但近几年在高考中又频繁考查。本文对近几年高考考查分段函数的有关问题,做一归纳和例释。
  • 《圆的认识》教学实践与反思 免费阅读 免费下载
  • 【课前思考】 《圆的认识》是小学数学教材中传统内容,许多名家将它作为典型研究课例,以不同视角作过精彩演绎。华应龙老师创设“头脑奥林匹克的寻宝活动”这一情境,展开对圆的探索;张齐华老师运用数学文化的视角为圆的认识打开另一片天空。既然名师们已经把它磨得这么透彻,是不是代表就没东西可磨呢?我作了如下思考。
  • 还给学生一点合作、探究的空间——一节数学实践课带来的启示 免费阅读 免费下载
  • 课堂教学是人的教学。所以,教师必须能很好地驾驭课堂,能发现学生动态生成的亮点,进行分析、比较,积极唤起学生自主探究的意识,小心地呵护,并多留给学生自主探究、合作交流的时间和空间,这样,学生的创造性思维才能得到发展。
  • 和孩子一起准备学具 免费阅读 免费下载
  • 人教版小学数学第二册教材中把“长度单位”放在首页,很多老师都惧怕它,首先是怕在课堂上进行“估一估、量一量”的操作活动麻烦,当然也怕不进行操作活动的话,长度单位的知识点会落实不到位,枯燥的讲解会影响学生后续的学习状态,再则,准备各种操作学习活动的学具该是件多么劳心的事,有的老师索性将第二单元提前来学习了。担心不是凭空产生的,如果学具准备不充分,组织不到位,烦了之后还得不到良好的教学效果才是真的辛苦,但是我要说的是这样的单元学习虽然烦琐,但重点却十分明确——通过各种活动,让孩子们充分感知“1厘米”“1米”,多次教学发现,越是烦琐的操作课越容易激发学生的求知欲和兴趣,如果教师准备充分,学好这一个单元,将是一个十分美好的开始,原本的“枯燥”会随着孩子们的发现变得丰富多彩。不如,和孩子一起准备学具?
  • 基于教学实效的数学备课的教育叙事与思考 免费阅读 免费下载
  • 如果说课堂教学是实战,那么备课活动则是战前作战方案的研究和制定。我们数学备课组就是一个战略性的战斗团体。我们数学备课组是一个团结、奋进、开拓、创新的集体,我们每一位老师为这样一个集体而自豪。我们的宗旨是交流、思考、实践才能进步;积累、总结、展现才有成果;我们小组共有十位老师,是老中青三结合的最佳组合。我们能够正确处理好竞争和合作的关系,个人强集体强,全校都好个人才算真好。
  • 凸显主体特性 实施有效教学——浅论高中数学教学中主体性教学策略的运用 免费阅读 免费下载
  • 学生是教师教学目标实施的依据,是教学策略运用的“标尺”。高中生在学习活动中表现出深刻而又丰富的主体特性,教师可以抓住学生情感发展的“兴奋点”、探究解题的“关键点”以及个体差异的“结合点”,开展丰富多样教学活动,有效提升学生学习效能和素养。
  • 随风潜入夜,润物细无声——也谈初中数学课堂上的导入艺术 免费阅读 免费下载
  • 新课导入是老师在进入新的知识内容时所采用的一种教学方法,其主要目的是为了将学生们分散的注意力集中并引入到本堂课的内容中来,二是使学生对马上所要教学的内容产生积极的心理期待,这就是我们所说的兴趣,第三是消除学生的畏难情绪,自然导人会让学生不至于感到过于突兀。我们讲,良好的开始是成功的一半。这话不无道理。学生的注意力被吸引过来了,兴趣被调动起来了,再进行适当的教学,教学成效就可以想见了。
  • 设计好的问题情境,让生成在意料之中 免费阅读 免费下载
  • 在教学过程中,教师不仅要把学生看作“对象”“主体”,还要看作教学“资源”的生成者;而教师在教学过程中的角色,不仅是知识的呈现者、对话的提问者、学习的指导者、学业的评价者,更重要的是对教学过程中呈现的信息的“重组者”。教师顺应学生的认知规律,设计出好的问题情境,更有利于教师对“活”起来的知识进行“动”的重组,有利于将意外转化为生成资源,使教学过程呈现出师生积极、有效、高质量的动态生成。
  • 高中数学教学与现代教育技术的结合 免费阅读 免费下载
  • 如今,随着各项科技技术的飞速发展,给我们的生活乃至教学工作都带来了非常重大的影响。本文从高中数学教学的角度出发,对现代教育技术同高中数学教学结合的相关优势,提出了部分探讨性看法。
  • “背背”数学又何妨 免费阅读 免费下载
  • 数学是研究数量关系和空间形式的科学,它具有抽象性与灵活性。我们在课堂上往往专注于学生“听瞳了吗?”“学会了吗?”,似乎只要学生懂了会了,数学就能学好。在课程改革如火如荼的今天,“背”真的过时了吗?就在前几天,我让学生们“背”起了数学,竞也收到了意外的效果。
  • 小学数学教学中学生计算能力的培养 免费阅读 免费下载
  • 《数学课程标准》中明确指出,数学是日常生活、学习的基础和工具,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是一个公民应该具备的基本的文化素养,计算能力是每一个人必须要掌握的一项数学基本技能,计算教学是小学数学教学的一个十分重要的组成部分。对此,《数学课程标准》要求,小学生的计算能力要达到答案准确、迅速、方式灵活、运用合理的标准。那么,在小学数学教学中,如何培养和提高小学生的计算能力呢?本文结合教学实践,对此作了如下沦述。
  • 小学生数学“问题意识”的培养 免费阅读 免费下载
  • 现代思维科学认为:问题是思维的起点,没有问题思维就成了“无源之水,无本之木”。“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”(爱因斯坦语)。在小学数学教学中,培养学生的提问能力,对于开发学生潜能,发展学生思维,变课堂的被动接受为主动探求起着积极的作用。那么,如何让学生提出问题,培养学生的问题意识呢?下面结合教学实践谈谈笔者的一些不成熟做法和粗浅体会。
  • 如何在高中数学教学中培养学生的创新能力 免费阅读 免费下载
  • 在新课改的理念下,全面提升学生的综合素质成为了各个学科发展的重要方向,其中,培养学生的创新意识和创新能力是其中的核心内容之一。在高中数学教学中,培养学生的创新能力已经成为了数学教学工作最为重要的目标之一。
  • 提高小学数学课堂效率 免费阅读 免费下载
  • 要提高数学课堂教学效率没有一个固定的模式。本文主要从以下几方面来谈谈对提高数学课堂效率的一点看法:提高教师认识,是提高数学课堂教学的一个前提;深入钻研教材,是提高小学数学课堂教学效率的基础;优化教学过程,是提高小学数学课堂教学效率的关键;培养学生学习习惯,是提高数学课堂的保证。
  • 感悟 建构 运用——对小学数学常见数量关系教学的一些思考 免费阅读 免费下载
  • 在一次六年级学完《分数除法》后,我出了这样一道练习题:“王师傅2/3小时织了2/5米长的毯子,照这样计算,他3/4小时可以织多少米?织5/6米长的毯子需要几小时?”原本我以为这组题只不过是将过去整数问题中的数据进行了替换,学生自行解决应该没有问题。可当我批完作业时发现全班45人错误人数达到16人。为了了解学情,我让几名平时中等但这题错误的学生到我办公室,于是,我与他们有了一次对话:
  • 数学课堂上如何培养学生的质疑能力 免费阅读 免费下载
  • 问题是思维的源泉,是开启智慧之门的钥匙,因此,我们经常会说,提出问题往往比解决问题更加重要,具备一定的质疑能力不仅是学好数学这门科学的前提,同时也是综合素质获得提升的必要条件。在本文中,笔者结合数学学科的特点,总结了几点培养学生质疑能力的措施,希望能够为学生质疑能力的培养和创新能力的提升有所裨益。
  • 培养学生有策略的解决问题 免费阅读 免费下载
  • 新课标在总目标中提出:获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识,综合运用数学知识解决实际问题。而我们的教材在低年级把解决问题与计算教学结合,从学生的生活经验、常见的数量关系、解决问题的基本策略和渗透现代数学的原始生长点为基本线索,呈现解决问题的内容,高年级索l生有了单独的“解决问题的策略”这样的单元教学,不能不说明问题解决的重要性。
  • 初中数学四边形例题教学探讨 免费阅读 收费下载
  • 培养学生的创新思维和学习能力是数学教学的重要目的。初中几何教学能有效锻炼学生的思维,而四边形又是初中几何的重要内容,纵观几年的中考题,很多与四边形有关的题来源于课本原型,因此对四边形课本例题教学的探讨显得尤为重要。本文就笔者在四边形课本例题教学实践中积累的一些素材和案例谈几点粗浅的认识。
  • 数学新课改的误区分析 免费阅读 免费下载
  • 实施新课程以来,小学数学教学发生了翻天覆地的变化。课堂上,情境创设拉近了数学与生活的距离,合作探究让小学生的学习充满了灵性,动态生成让课堂充满了活力……但是,也有很多老师有这样的体会,新课程的理念确实很先进,但是在具体课堂上的落实却不知何去何从,有的老师甚至曲解了新课程的一些理念,导致课堂教学的低效。
  • 增长率(下降率)问题漫谈 免费阅读 收费下载
  • 增长率(下降率)问题先后在中学统编教材的初中数学一元二次方程的应用题、利用对数进行计算、高中数学的指数和对数方程及等比数列等章节中反复出现,在五年制高等职业教育文化基础课教学数学用书的第一册指数与对数、指数函数、对数函数和第二册等比数列中也多次出现,且每一次出现,都在新的知识范围内有所深化。增长率(下降率)问题因其所涉及的知识前后跨度大,知识面广,题型的种类杂,解题的方法多而成为学生学习的一个难点。
  • 小学计算教学的不良倾向与应对策略 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》对计算教学提出了很高的要求。在教学实践中,计算教学出现了很多偏差,本文试图从情境创设、算理和算法的统一等方面探析计算教学中存在的不良倾向,并提出相应的改进措施,力求有效的计算教学,培养学生良好的计算能力。
  • 巧测面积 免费阅读 免费下载
  • 今天,我缠着爸爸教我打乒乓球,爸爸笑着说:“拿出你文具盒里的尺子,在3分钟内计算出我们客厅地面的面积,如果你能办到,我就答应你。”哼!这不是刁难我吗?心里很不是滋味。为了学打乒乓球,我认了。我思考着,要测出面积就得先测出长和宽,可是用那小小的尺子……
  • [卷首语]
    让“思维之翼”展翅飞翔——刍论创新能力在初中数学教学中的培养(吴才东)
    [课标解读]
    中学数学建模教学的难点及对策(胡新安)
    数学课堂教学中如何引领“学困生”走向成功(李敏霞)
    新课程背景下数学课堂的教学方法初探(朱杰)
    初中数学综合实践活动的实践与反思(管红星)
    老师,讲点我们想听的行吗?——试卷评析课的几点恩考与对策(薛强)
    对高中数学教改中迎新与弃旧的思考(杜知学)
    高效数学课堂的构建策略(柏鹏鹏)
    反思合作学习得失,提升高中数学教学效益(相林)
    估算教学失衡现象的分析和对策(丁仁慧)
    [热点透视]
    小学数学教学中的合作学习(黄梓鸿)
    让有限的数学课堂焕发无限的生命力(倪雪华)
    义务教育阶段初中数学教学评价中的问题及对策(张恭)
    问题教学中初中生创新思维能力的培养(纪久玲)
    初中数学课堂如何进行有效提问(付振军)
    如何提升数学课堂教学的有效性(鲍霞)
    激发学生主观能力性,提高师生互动探究效益(殷佩雪)
    挖掘教材特质 发挥教材优势——提高学生数学综合素养(王闯)
    自主探索 主动建构—《长长方形和正方形的特征》教学反恩(景军)
    [学术争鸣]
    引导学生积极参与,优化数学课堂教学(梁加强)
    引导参与数学活动 培养学生探究能力(杨翠珍)
    高中三角函数数学中教学原则的应用(施丽红)
    基于数学广角 提升数学素养(徐奎)
    求新 求活 多变 多解——精心设计练习让数学学习乐趣多多(郝晓燕)
    奏响“教”与“学”的和谐发展“旋律”——浅议“教学合一”理念在全等三角形教学中的应用(朱洪峰)
    精彩结尾点亮数学课堂(王军)
    发散性思维在高中数学问题教学中的应用(蒋莉莉)
    [教学视点]
    初中数学创新课堂教学模式(杨志高)
    高中数学平面向量教学中学生思维能力的培养(张为扣)
    略谈初中数学课堂有效教学(刘芹)
    教学双升才是硬道理——初中数学课堂实效性教学方法运用刍论(江良贵)
    新课程视角下学生学习行为的改善和培养(张耀军)
    提问式教学在小学数学教学中的应用解析(陈爱娟)
    学习情感在平面向量教学中的培养(张啸)
    小学数学教学中的“有效引导”策略(王振良)
    试论初中数学复习课的教学(於民生)
    小学数学课堂培养学生自主探索能力刍议(芮春香)
    [研究与探索]
    注重联系生活实际 发展学生数学素养(吴爱兵)
    紧扣教学四项特性 创设有效教学情境——浅议初中数学教学中情境教学法的运用(季建春)
    挖教材、创资源、拓活动——浅谈小学数学教学中的德育渗透(高丽)
    有效检测 提高效率——小学数学课堂教学检测策略例谈(蒋亚)
    初中数学教学中的数学方法和数学思想的训练(杨小英)
    小学数学教学中学生阅读习惯的培养(江希美)
    注重观察培养 提升数学学习(刘冬梅)
    数学教学中教师的交流技能(马秋红)
    高中数学教学中学生创新能力的培养策略(刘琴)
    [课例拾粹]
    切线在圆几何证明题中的作用(张林林)
    《平移和旋转》教学设计(杨爱东)
    课本例题教学的发挥(黄良燕)
    让学生在对立统一中感牾——《认识负数》教学设计(颜娟)
    “表面积的变化”教学设计(杨本华)
    高考中的分段函数两题例释(周玉梅)
    《圆的认识》教学实践与反思(陈银培)
    还给学生一点合作、探究的空间——一节数学实践课带来的启示(吕翠琴)
    和孩子一起准备学具(章梧飞)
    [教与学研究]
    基于教学实效的数学备课的教育叙事与思考(张璇)
    凸显主体特性 实施有效教学——浅论高中数学教学中主体性教学策略的运用(陈杰)
    随风潜入夜,润物细无声——也谈初中数学课堂上的导入艺术(花爱琴)
    设计好的问题情境,让生成在意料之中(王建国)
    高中数学教学与现代教育技术的结合(强美霞)
    “背背”数学又何妨(冯锐)
    小学数学教学中学生计算能力的培养(朱雨时)
    小学生数学“问题意识”的培养(毕宏东)
    如何在高中数学教学中培养学生的创新能力(陈文君)
    提高小学数学课堂效率(吴忠魁)
    [百家讲坛]
    感悟 建构 运用——对小学数学常见数量关系教学的一些思考(蒋永键)
    数学课堂上如何培养学生的质疑能力(夏敦讯)
    培养学生有策略的解决问题(张丽)
    初中数学四边形例题教学探讨(丁金华)
    数学新课改的误区分析(贾献剑)
    增长率(下降率)问题漫谈(匡海庆)
    小学计算教学的不良倾向与应对策略(黄继文)
    巧测面积(陈梓萌)
    《数学大世界:教师适用》封面

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