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文献检索:
  • 对所在学校学生数学作业订正习惯的调查与分析 免费阅读 下载全文
  • 本文通过对所在学校学生的调查发现,学生对作业订正的价值认识明显不到位,大部分学生没有良好的作业订正习惯,学生在作业订正方法上普遍缺乏指导,且学生作业订正习惯与教师的重视程度具有明显的相关性.
  • 走向儿童视觉意象的数学课堂——关于小学数学视觉思维的实践性思考 免费阅读 下载全文
  • 小学生由于年龄小的特点,思维比较浅显.视觉意象,在小学数学课堂教学中是只“潜力股”,教师要善于发现、挖掘和放大,充分借视觉意象提升学生的思维能力.借助视觉意象,能够帮助他们在学习的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学知识与方法,同时获得数学活动经验.
  • 布卢姆教育目标新分类指导下的教学案例分析——以八年级“函数概念”教学为例 免费阅读 下载全文
  • 布卢姆教育目标分类学修订版从“知识”和“认知过程”两个维度指导教学,将学习、教学、评估紧密联系起来,对教学案例分析提供了可操作的参考标准,对提高数学教学有重要的借鉴意义.
  • 数学符号语言学习差异性分析及矫正策略研究——以七年级学生为例 免费阅读 下载全文
  • 本文将符号语言分为概念符号、运算符号、逻辑符号、文本符号四大类,结合渝北区2013-2014学年度下期期末质量监测七年级数学试卷分析得出学生符号语言掌握情况.由此得出了符号语言学习差异性产生的四条原因,并根据原因得到了四条矫正策略.
  • 数学游戏与数学教学——以七巧板为例 免费阅读 下载全文
  • 游戏教学研究是当今教学研究方面的热点问题,该文总结了近年来的游戏教学和数学游戏教学方面的理论研究及应用研究,并以七巧板为例进行古代经典玩具的数学教育价值的研究,给出了七巧板在不同学习阶段的教学功能介绍和使用例子.
  • 新课程改革下初中数学变式教学的认识与实践 免费阅读 下载全文
  • 在数学概念课、例题课、复习课中运用变式教学可以克服思维定式的消极影响,培养思维的科学性;可以排除非本质因素的影响,培养思维的深刻性;有利于培养发散思维能力,提高思维的变通性.
  • 老树绽新花,源于灵巧的教学设计——“15.1轴对称图形”课例赏析 免费阅读 下载全文
  • 本文简述“陈耀忠工作室”成员门辉老师的“轴对称图形”展示课例,门老师基于教材的理解,与学生一起学习轴对称图形与两个图形成轴对称的相关知识,整节课在设计上,不拘泥于教材,大胆创新,线索分明,对难点的突破有自己的独到之处,引起参会教师的强烈共鸣与广泛思考.
  • 追寻简约而有效的课堂教学境界——以小学高年级数学为例 免费阅读 下载全文
  • 教师应针对低、中、高年级学生学习的不同特点,采用不同的教学策略:教师可以投石击水,不可拖泥带水;可以顺水推舟,不可逆水行舟;可以随波逐流,不可放任自流;可以推波助澜,不可力挽狂澜.
  • 数学课堂教学中“辩论”的运用 免费阅读 下载全文
  • 数学教学是数学语言的教学.作为教师,应自觉地、有意识地为学生创设辩论的情境,让学生在辩论中通过不同观点的碰撞、交流,促进学生的思维参与,提高学生的语言表达能力和提出问题、分析问题、解决问题的能力,从而提高课堂教学效益.
  • 在同课异构中对比学习——对教学“分数的初步认识”的几点想法 免费阅读 下载全文
  • “有比较才有鉴别”,通过对比学习可以让教学问题清晰地呈现出来,进而促进教师对教学问题的分析与思考,也容易使教师较为直观地理解教学的优点与不足.本文在同课异构中对比课题的引出、过程的展开与课堂小结等环节,品味差异,引导教师深入理解有效教学.
  • 紧扣四节点 巧问促探究 免费阅读 下载全文
  • 探究性学习亦称发现学习,是数学教学中常见的一种学习方式.探究性学习问题的设置是否恰当,是探究性学习是否有效的关键.本文根据笔者教学中的点滴经验,从探究性学习的意义、初中数学探究性学习问题的最佳设置点、探究性学习问题设计的注意事项等几个方面展开论述,与读者探讨.
  • 识图 析图 明图——从一道课本例题的教学谈起 免费阅读 下载全文
  • 教学经验告诉我们,如果对问题的背景或图形稍作演变,许多学生就会无所适从.许多实例也表明:在讲解时教师直接把自己的解题思路灌输给学生,就题论题,对一些学生薄弱的地方没有进行深入地思考,处理方法单一,缺乏演变,再加上学生参与不够,这样的课堂就会变得枯燥无味,只有透析图形本质,深入思考,实现多题归一,很多问题才能迎刃而解.
  • 浅析农村数学教学过程中的“钟摆效应”及其策略 免费阅读 下载全文
  • 素质教育改革十年来,我们的基础教育取得了较大的成效.笔者从事农村初中数学教学已有十多年,这十多年来的数学教学改革状况和成效到底如何?这一问题值得我们教育、教学工作者去观察和反思,并为之付出和弥补.
  • 展现思维过程,揭示数学本质 免费阅读 下载全文
  • 数学的本质在于思维性,数学教学应重视学生思维能力的培养以及数学思想和观念的形成.本文首先揭示了数学本质的内涵,从深刻研读教材、重视问题设计、巧用课后习题三方面阐述了如何在数学教学中揭示数学的本质.
  • 初中数学探究性教学中几个“度”的把握 免费阅读 下载全文
  • 开展探究性教学,给广大教师带来了全新的教学活动空间,但如何把握“度”,使一些教师产生了困惑,实施过程中甚至出现许多误区.本文旨在探讨初中数学教学开展探究性学习“度”的把握问题,以使数学教学取得最佳效果.
  • “四个基于”指导下的计算教学实践与思考——以人教版五年级上册“小数乘整数”为例 免费阅读 下载全文
  • 在小学数学的知识体系中,计算教学一直具有不可替代的地位和作用.且,计算教学也是整个课程中其余各部分知识得以逐步展开的中心点.本文结合典型课例的教学实践,以“四个基于”为主要观点进行论述.
  • 小学教学中渗透数学思想探微 免费阅读 下载全文
  • 苏教版小学数学教科书,其丰富的内涵、明显的特色、质量的提升越来越利于小学生的学习,广大一线教师充分依托教材的基础性特色,紧紧抓住发展学生的要求,努力在形成教学活力上做文章,力争获取利用教材、挖掘资源、实现创新、促进学生数学思想形成的目的.
  • 反思教学,优化课堂,实现高效——教学评价报告之课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 追求高效的课堂教学是一门永无止境的艺术,只有教师在反思中前行,在前行中完善,才能实现高效课堂的终极目标.
  • 实现初中数学课堂有效教学的四个“关注” 免费阅读 下载全文
  • 探讨和思考在新课程的教学理念下对初中数学教学方法和教学模式的改进,笔者认为可从四个关注入手,也就是关注教师自身的角色定位,关注教学内容的合理调整,关注多媒体的合理使用与关注情感教育在数学教学中的结合.
  • 因“研”而导 以“研”促学——研学单在小学数学教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 本文从研学单的设计、研学单的选择和研学单的交流三方面探讨了研学单在数学教学中的应用及其作用,以促进学生养成自觉、主动学习的习惯,培养学生的自主探究精神,让课堂成为所有学生成长的地方.
  • 儿童数学经验:架构与思考 免费阅读 下载全文
  • 学生在数学学习中或多或少拥有一些日常生活的经验、动手操作的经验等,但这些经验往往不够系统,因此,教师要有意识地组织操作、观察、反思等数学活动,帮助学生积累数学基本活动经验.
  • 谈学生数学思维有序性培养策略 免费阅读 下载全文
  • 培养学生的数学思维可以让学生更好地学好数学知识,提高学生的数学素养.在数学教学中,我们要通过导语链接、动手操作、对比练习、优化调整等一系列教学策略来发展学生的数学思维.
  • 问答→对话 活动→体验 温度→深度——谈如何引领学生有效投入数学实践活动 免费阅读 下载全文
  • 在新课改的背景下,以“有趣的七巧板”为例,谈谈如何从“问答”到“对话”,从“活动”到“体验”,从“温度”到“深度”,实践教师科学地教,学生真正地学,做到“形”存“神”聚.
  • 课堂因“提问”而精彩——新课程下初中数学课堂提问有效性的探索 免费阅读 下载全文
  • 本文结合数学课堂教学实践,从教师所提的问题应具有生活性、艺术性、启发性、探索性、开放性、变式性、生成性、设陷性出发,阐述课堂提问的有效实施策略,以提高课堂的有效性,促进学生发展.
  • 自动化设置培养学生的自主学习习惯 免费阅读 下载全文
  • 自动化设置是将教学措施制度化,用程序化控制、管理、规范学生的学习行为,以此培养学生的自主学习习惯.数学高年级学生有一定的自主学习能力,只要教师能够严格要求,实现预习常态化、阅读自觉化、思考经常化、复习制度化、作业规范化,学生养成良好的自主学习习惯将成为可能.
  • 点击2014年中考数学生活情境题 免费阅读 下载全文
  • 数学来源于生活,又高于生活,最终又要回归生活.笔者通过研究近几年的中考试题发现生活情景题目的出现非常频繁,而且有一定的影响力,对生活情境题的研究具有很重要的实践指导意义.
  • 中国少数民族数学教育专业委员会成立大会暨第四届中国少数民族数学教育学术研讨会纪要 免费阅读 下载全文
  • 一.会议概况 中国少数民族数学教育专业委员会成立大会暨第四届中国少数民族数学教育学术研讨会于2014年9月26日~28日在重庆市西南大学召开。会议由西南大学与中央民族大学共同主办,西南大学数学与统计学院、教育部西南基础教育课程研究中心承办。来自全国20余个省(市、自治区)的近西余家单位,包括汉、藏、维吾尔、蒙古、回、苗、土家、布依、朝鲜等近20个民族的170余名专家学者及研究生出席了本次会议。《教育学报》《民族教育研究》《中国教育学刊》《西南大学学报》《中国电化教育》《中国民族教育》《数学通报》《数学教育学报》等杂志社也都派代表出席大会。
  • 关于开展重庆市优秀中学数学教研文评选的通知 免费阅读 下载全文
  • 为了增强重庆市中学数学教师的科研意识、提升中学数学教师的科研论文撰写水平、活跃学术氛围、增进学术交流,重庆数学学会中学数学教育专业委员会将于2015年3月开展重庆市中学数学优秀教研论文展评活动。现将有关事直通知如下:
  • [前沿·新课标]
    对所在学校学生数学作业订正习惯的调查与分析(明建国;卞侠)
    走向儿童视觉意象的数学课堂——关于小学数学视觉思维的实践性思考(卜骥)
    布卢姆教育目标新分类指导下的教学案例分析——以八年级“函数概念”教学为例(李鑫倩;罗新兵)
    数学符号语言学习差异性分析及矫正策略研究——以七年级学生为例(苟斌娥)
    数学游戏与数学教学——以七巧板为例(崔伟啟;黄丹妮)
    新课程改革下初中数学变式教学的认识与实践(林景通)
    [教学研究]
    老树绽新花,源于灵巧的教学设计——“15.1轴对称图形”课例赏析(高厚良)
    追寻简约而有效的课堂教学境界——以小学高年级数学为例(张文苑)
    数学课堂教学中“辩论”的运用(朱丽芳)
    在同课异构中对比学习——对教学“分数的初步认识”的几点想法(田兴)
    紧扣四节点 巧问促探究(范和登)
    识图 析图 明图——从一道课本例题的教学谈起(查萍伟;朱宸材)
    浅析农村数学教学过程中的“钟摆效应”及其策略(肖雪娟)
    展现思维过程,揭示数学本质(石俊仙)
    初中数学探究性教学中几个“度”的把握(杨剑峰)
    “四个基于”指导下的计算教学实践与思考——以人教版五年级上册“小数乘整数”为例(卢文杰)
    小学教学中渗透数学思想探微(吴锦霞)
    反思教学,优化课堂,实现高效——教学评价报告之课堂教学(陈婷)
    实现初中数学课堂有效教学的四个“关注”(楼志江)
    因“研”而导 以“研”促学——研学单在小学数学教学中的运用(陈刚)
    儿童数学经验:架构与思考(匡亚兰)
    谈学生数学思维有序性培养策略(卞海燕)
    问答→对话 活动→体验 温度→深度——谈如何引领学生有效投入数学实践活动(蔡旅宇)
    课堂因“提问”而精彩——新课程下初中数学课堂提问有效性的探索(江新)
    自动化设置培养学生的自主学习习惯(刘小燕)
    [试题研究]
    点击2014年中考数学生活情境题(彭伟坚)
    中国少数民族数学教育专业委员会成立大会暨第四届中国少数民族数学教育学术研讨会纪要(熊妍茜)
    关于开展重庆市优秀中学数学教研文评选的通知
    《数学教学通讯:初等教育》封面

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