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文献检索:
  • 新课改下对初中数学教学命题的思考 免费阅读 收费下载
  • 本文作者结合课堂教学实践,将课堂教学大致分为选用,组题,仿编,改编,新编这五种方法,并详细阐述了这五种方法,力图切实提高学生的数学思维与解题技能。
  • 中美初中阶段“统计与概率”内容的比较研究——基于我国《义务教育数学课程标准》2012年版 免费阅读 收费下载
  • 中美两国初中阶段“统计与概率”的内容标准在教学内容、知识背景、基本理念以及内容广度和强调重点上有异有同.本文就中国的《新课标》与美国的《美国学校教育的原则和标准》中对初中教育阶段“统计与概率”的内容作了进一步的比较研究.
  • 农村初中数学课堂教学心理干预模式的实践研究 免费阅读 收费下载
  • 本文从数学课堂上针对农村初中数学学习有心理问题的学生进行行为矫正和心理辅导,它是对有行为问题和心理疾病的学生或有这方面倾向的学生采取针对性的教育,从而达到数学课堂教学的目的。
  • 过程使课堂更丰满 免费阅读 收费下载
  • 新课程的基本理念之一是“课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系,学生应当有足够的时间和空间经历观察。实验、猜想、计算、推理、验证等活动过程”.因此,在几何教学中,教师要重视定理来历的教学,借以丰富课堂教学内容,培养学生探究、创新能力,本文以“HL”定理为例,供教学参考.
  • 把“数学发现”的权利还给学生——勾股定理的教学设计与思考 免费阅读 收费下载
  • 本文针对上海教育出版社出版的九年义务教育教学八年级第二学期课本,着重讲解了勾股定理的教学设计,通过这一教学设计与反思,强调了教师在教学的过程中要强调学生的主动性,培养学生各方面的能力。
  • 习题巧拓宽,探究促发展——“圆的滚动”的教学实录及评析 免费阅读 收费下载
  • 本文详细阐述了一堂生动的数学教学课,从一道动手操作题出发,探讨了圆绕着直钱、三角形,四边形、圆等滚动一圈,滚阻自身转动的圈数,并给予了点评。
  • 新课程标准下浅谈苏科版《有理数》章节的体系建构 免费阅读 收费下载
  • 数学知识本身有着严密的逻辑性,遵循这一特点,教师有必要将数学知识形成一个联系紧密、纵横交错的知识网络.本文以苏科版七年级上有理数章节内容为例。结合新课程标准,解读有理数章节的数学结构和教学方案.
  • 对人教版小学数学教材内容编排的审视与建议 免费阅读 收费下载
  • 在对人教版小学数学新教材的使用中,发现新教材在内容编排上存在着淡化基础知识,基本技能,强调能力而忽视知识,注重过程而轻视结论,内容零乱,结构松散,系统性欠佳等问题,本文对此进行了详细的阐述并提出了修改建议。
  • 浅谈初中数学教学中思想方法的渗透 免费阅读 收费下载
  • 随着新一轮课程改革的开展与推进,人们越来越重视数学思想方法的渗透。本文作者结合自己的教学经验。阐述了思想方法如何渗透入初中数学教学中的一些想法。
  • “自我效能”理论在中学数学内需式教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 本文以班杜拉“自我效能”概念为理论基础,从初中数学教学实践出发,通过教师“内需”式引导来改变学生学习态度和学习行为的论述,确认了基于“自我效能”的内需式教学模式对于初中数学教学目标的达成有着不可替代的作用。
  • 小学数学课堂教师提问有效性探析 免费阅读 收费下载
  • 课堂提问是数学课堂教学的重要组成部分,课堂提问的有效性直接关系到教学的效率和效果,本文立足于小学数学课堂的教学实践,通过深入分析小学教师课堂提问中存在的问题,提出提高课堂提问有效性的途径,以促进师生之间的良好互动,从而提升教学的质量与效果。
  • 初中数学概念教学策略之浅见 免费阅读 收费下载
  • 数学概念是数学知识体系的基础,学习数学是从学习概念开始的.本文分析了导致学生错误理解数学概念的原因,并就有效概念教学谈了几点策略.
  • 留20%给学生 免费阅读 收费下载
  • 本文通过两节因式分解内容的不同教学设计与教学实践,结合罗恩教授的采访提问及自己的教学感悟,较为深刻地体会到了教师课堂上教80%,留20%让学生课外思考的意义.
  • 注重合情推理 培养创新精神 免费阅读 收费下载
  • 重视合情推进能力的培养,有利于培养学生的创新精神和实践能力,本文从三个方面对此做了探讨,注重归纳推理,提高创新思维能力,注重类比推理,发展创造想象能力,注重统计推理,培养创新实践能力。
  • 应用建构主义理论优化初中数学课堂小结 免费阅读 收费下载
  • 建构主义强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构.初中数学课堂的小结对学生总结知识、内化知识、提升能力起着重要的作用.本文结合建构主义理论探讨了如何优化初中数学课堂小结.
  • 对转变角色全面实施初中数学新教材的探讨 免费阅读 收费下载
  • 与旧教材相比,新教材提供了很多有意义的问题,且这些问题与生活联系紧密,本文详细阐述了如何结合新教材更好地改善教学。
  • 新课改背景下初中数学教学路径探析 免费阅读 收费下载
  • 本文主要讲解了传统教育模式中的弊端,以及新课改过程中的教学误区,并就这些弊端和误区提出了一些改进的方法。
  • 浅谈数学课堂教学目标学习与思维能力培养 免费阅读 收费下载
  • 数学课堂教学的根本任务是不断优化学生的思维品质,本文从以下几方面详细阐述了如何优化思维品质;建立评价体系;情感渗透,适时调控,结合情境,思维发展。
  • 引导学生在探究中有效学习的思考与研究 免费阅读 收费下载
  • 小学数学教学改革的重要目标是改变学生数学学习的方式,让学生积极主动地探索和发现,本文就如何培养学生的自主探索能力作了详细阐述。
  • 学生做学案——培养初一学生数学自控学习能力的捷径 免费阅读 收费下载
  • 初一年级数学作业量不是很大,许多学生在做完作业之后就感觉无所事事,造成这种现象的原因是初一学生的数学自控能力的缺失,本文从让学生做学案的方式入手来达到快速培养学生数学自控能力的目的。
  • 让数学阅读走进课堂教学 免费阅读 收费下载
  • 数学阅读是学生根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息,发展数学思维,学习数学语言的重要途径,本文阐述了数学阅读的几种策略。
  • 创新活动单设计提高学生学习力 免费阅读 收费下载
  • “活动单导学”模式是区域教育改革的知名品牌,旨在让学生学会学习,从而拥有学习力.本文通过目标学习、合作交流、评价机制等方面阐述了如何增强学生的学习动力、学习能力和学习毅力.
  • 数学课堂,学生陕乐求知的源头 免费阅读 收费下载
  • 兴趣是最好的老师,如何让学生提高学习数学的兴趣、从学习中寻找到快乐呢?本文从三个方面进行了阐述,目的是通过不同的方式提高学生学习的兴趣,增强他们学习的自信、活跃他们的思维.
  • 如何培养小学生的理解能力 免费阅读 收费下载
  • 本文先以例题说明什么是理解,再论述观察与分析是理解的基础,抽象与概括是理解的关键,比较是理解的重要方法,学生理解知识的衡量标准.
  • 提高学生的课堂参与度 免费阅读 收费下载
  • 以生为本,要真正体现学生在课堂中的主体地位,就必须注重学生在课堂中的参与度,学生参与课堂的深度和广度却离不开教师科学巧妙的引导,所以本文就如何提高学生的课堂参与度谈了几点体会.
  • 由中考题谈常见几何量的最值求法 免费阅读 收费下载
  • 在近几年的中考中,经常出现一些求最值的试题,本文以中考题为例,主要讲解了两种策略,即可采用“两点之间线段最短”垂线段最短“和三角形三边关系等,利用函数的性质及配方法。
  • 求二次函数的条件极值——从一道经典中考压轴题错误剖析说起 免费阅读 收费下载
  • 求二次函数的最值时,首先需搞清楚自变量的取值范围.本文从自变量的取值无限制和自变量的取值受到某些限制的两种情况,详细阐述不同情况下求二次函数最值的一般解法.
  • 运用反比例函数巧解初中数学实际问题 免费阅读 收费下载
  • 本文指出求解反比例函数应用题的一般策略,即充分阅读和理解题目的具体内容,找出其中隐含的必要条件,从而确定相应的反比例函数关系式,然后利用方程或不等式等方法解决相应问题。
  • [前沿·新课标]
    新课改下对初中数学教学命题的思考(詹昌平)
    中美初中阶段“统计与概率”内容的比较研究——基于我国《义务教育数学课程标准》2012年版(邹雪)
    农村初中数学课堂教学心理干预模式的实践研究(陈林)
    [教学研究]
    过程使课堂更丰满(李玉荣)
    把“数学发现”的权利还给学生——勾股定理的教学设计与思考(胡军)
    习题巧拓宽,探究促发展——“圆的滚动”的教学实录及评析(蔡利明[1] 赵绪昌[2] 周友权[1])
    新课程标准下浅谈苏科版《有理数》章节的体系建构(朱宸材)
    对人教版小学数学教材内容编排的审视与建议(王海福)
    浅谈初中数学教学中思想方法的渗透(季亚兵)
    “自我效能”理论在中学数学内需式教学中的运用(李秀华)
    小学数学课堂教师提问有效性探析(沈丹丹)
    初中数学概念教学策略之浅见(蔡宏欣)
    留20%给学生(孙志东)
    注重合情推理 培养创新精神(蒋文华)
    应用建构主义理论优化初中数学课堂小结(张伟)
    对转变角色全面实施初中数学新教材的探讨(施俊杰)
    新课改背景下初中数学教学路径探析(刘波)
    浅谈数学课堂教学目标学习与思维能力培养(杨成)
    引导学生在探究中有效学习的思考与研究(郁小燕)
    学生做学案——培养初一学生数学自控学习能力的捷径(黄建新)
    让数学阅读走进课堂教学(陆梅英)
    创新活动单设计提高学生学习力(邹亚军)
    数学课堂,学生陕乐求知的源头(佘建梅)
    如何培养小学生的理解能力(李重莹)
    提高学生的课堂参与度(孙素华)
    [试题研究]
    由中考题谈常见几何量的最值求法(周继承 陆祥雪)
    求二次函数的条件极值——从一道经典中考压轴题错误剖析说起(惠波)
    运用反比例函数巧解初中数学实际问题(张向彬)
    《数学教学通讯:初等教育》封面

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