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您现在的位置是:首页 > 《探秘:科学课》 > 2013年第01期
  • 以情优教 免费阅读 免费下载
  • 中国古代有句成语叫“爱屋及乌”,是对情感迁移功能的生动描述。这种情感的迁移作用在教学中也有它的特独价值。《学记》中有一句话“亲其师,信其道”。学生与教师的感情好,就对教师所教的课感兴趣,学得就好;反之,师生关系紧张,学生对教师所教的课缺乏兴趣,就会影响学习。可见,我们的教学不能忽视情感在教学活动中作用,因为利用情感功能可以在教学中创造育人的奇迹。
  • 用爱与责任播撒科学的种子——记湖北省丹江口市科学教师余涛 免费阅读 收费下载
  • “老师,樟树的落叶为什么是红色的?”“老师,含羞草的叶子是为了捉住苍蝇才长成这样的吗?”“老师,梧桐树有这么大的树洞为什么还能活着?”一下课,一群学生就会涌向一个身材瘦削、面容清秀的中年教师。他也常常和学生一起观察落叶,一起讨论为什么含羞草的叶子会合起来,一起做生态瓶,一起考察沙沟河流域的环境污染情况,孩子们亲切地喊他“科学老师”。
  • 《流动的空气》教学实录与评析 免费阅读 收费下载
  • 教学目标 1.在体验性活动基础上知道流动的空气形成风;借助“风的形成模拟实验”认识到自然界的风是在空气有冷热差别的条件下形成的——热空气上升,冷空气流过来补充就形成了风。
  • 允许学生犯错 免费阅读 收费下载
  • 科学课堂应该是促进学生质疑并且给予学生更多实践机会进行反馈、分析、假设、举例、处理信息的过程,这个过程是不断尝试错误、失败,甚至从头再来不断尝试的过程。美国的一位小学科学教师曾经这样说过:“科学是什么?科学就是学习尝试错误并在受到挫折时,不断奋进的过程。”他认为:“错误是一种状态(方式)。
  • 走进早期科学教科书编著者杜亚泉先生 免费阅读 收费下载
  • 春日气候温和,园中之树,花叶并放,而桃李尤为艳丽。田间之草,萌芽尽发,而麦豆等尤为畅茂。实一年中风景最佳之候也。在动物则燕雀之类,呜声婉转可听,蛙蛇等之冬眠者,均启蛰而出。昆虫之卵及蛹亦乘时蠢动。或为幼虫嗜食嫩叶,或为成虫飞舞花间,如蚜虫及蝶是矣。
  • 《观察》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教材分析 科学观察是小学科学课堂中数量最多、应用最广的一类活动。科学观察能力也是评价学生科学素养高低的一个重要维度,本课重在突出对学生科学观察技能的培养。
  • 《蜡烛的变化》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学分析 本课主要教学活动可以分为三个部分:第一,通过研究蜡烛的变化,认识物质的两类基本变化(生成新物质的变化与没有生成新物质的变化);第二,有根据地分析生活中的现象属于哪一类变化,巩固前面所学知识;第三,学生通过动手实验,在观察、研究中,判断所做实验发生的变化属于哪一种类型,进一步提高获取证据的意识,强化对两类变化的理解。
  • 培养兴趣激发潜能 免费阅读 收费下载
  • 孩子们对科学课感兴趣了,才会沉迷于其中。儿童天生的好奇心是科学学习的起点,他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心,对科学知识的探索,只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。而且,他们想象丰富、思维活跃,如果让学生从小就对科学产生浓厚的兴趣,就会极大地发展他们的科学学习潜能。
  • 构建人文的科学课堂 免费阅读 收费下载
  • 基础教育课程改革倡导科学与人文融合的现代教育核心理念,指出要培养学生“具有初步的科学和人文素养”。新课程学科教学所追求的境界之一就是科学与人文精神的融合,以追求真善美为价值核心,以学生的终身全面发展为目标。
  • 小栽培大收获——“创意种子发芽观察盒”的魅力 免费阅读 收费下载
  • 三年级有一个“种子发芽需要哪些条件”的探究活动,课上,学生对种子发芽这个活动很感兴趣,但在交流的过程中,学生好像对“种子发芽”这个话题显得很陌生。通过对全班调查发现,48个孩子中竞没有一个孩子完整地观察过种子发芽的过程。
  • 《大脑》一课教学故事 免费阅读 免费下载
  • 上好一节课难,上一节好课更难,上一节好的科学课难上加难!这得从我这次上公开课说起。当接到上课通知时,距离开课时间有整整一周的时间,够充裕的吧?可是,选课这一关我就犯了难:要求上“生命世界”主题的课,纵观三到六年级科学教材,内容屈指可数,一些好上的课早就上“烂”了,而且执教者基本都是科学教学中的佼佼者。
  • 探索儿童的科学——第三届教科版小学科学优质课评选暨研讨会综述 免费阅读 收费下载
  • 由中央教育科学研究所小学科学教育研究中心和教育科学出版社共同主办的、以“探索儿童的科学”为主题的“第三届教科版小学科学优质课评选暨研讨会”于2012年11月7日至9日在武汉市育才二小隆重召开。湖北省教研室、武汉市教科院以及教育科学出版社等有关单位的领导参加了开幕式。
  • 科学教育是全社会共同的事业 免费阅读 收费下载
  • 2011年11月1日到10日,我随中央教科所小学科学教育研究中心以及探究式科学实验10所实验学校的科学教师一道,赴美国进行了科学教育考察。在这段时间里,我们受到了阿拉巴马州立大学亨茨维尔分校数学和科学研究中心的礼遇,先后深入到学校的科学课堂、美国的大学以及科研机构、美国的博物馆以及一些非营利性机构参观和考察。下面,我从几个方面来阐述我的所见、所闻和所感。
  • 规则意识与全民教育 免费阅读 收费下载
  • 作为一名实验老师,接触STC课程已5年有余,在课程中解读美国的科技教育理念,总觉得已和美式教育稍有接轨,但是真正走进美国课堂,接触到美国教育,还是感觉到巨大的差异,引发我很多的思考。
  • 别具匠心的师训模式 免费阅读 收费下载
  • 当飞机从亨斯维尔机场上空划过的那一刻,我看到的是一个拥有众多植被的城市。飞机上的我们都在用自己的方式庆祝落地时的喜悦。从机场的手扶电梯到达一层时,美国朋友们那熟悉的脸庞出现在了我们眼前,大家激动的拥抱和祝福让大厅变得异常温暖。走出机场大厅吸人的第一口空气,也不知道是因为天气寒冷,还是环境特别好的原因,让人感觉特别清新。
  • 《火山》教学设计与分析 免费阅读 收费下载
  • 教学分析 《火山》是冀人版小学《科学》五年级上册《地表剧烈变化》单元的第三课。五年级上册主要围绕“作用与平衡”这组统一概念展开,《地表剧烈变化》是本册书的第五个单元,重点是引导学生从地球表面剧烈变化的现象人手,探究地球内部相互作用方式、关系及产生的结果。
  • 《电铃响丁当》教学片段与反思 免费阅读 收费下载
  • 片段一:制作电磁铁、认识电磁铁构造 师:想要知道电铃是怎样发出声音的,就要看看它的内部结构。电铃之所以能发出声音,是因为电铃的内部有一个电磁铁,想不想自己亲手制作一个电磁铁呢?
  • 《倾听声音》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、教学分析 《倾听声音》是《声音》单元的第一课时,主要任务是启发学生提出问题,帮助学生发现声音是怎样产生的。本课设计了“寻找声音”和“观察物体发声时的现象”两个活动。
  • 《关节》教学实录与分析 免费阅读 收费下载
  • 教学目标 1.能提出与关节有关的科学问题;能应用已有知识和经验对关节的连接方式进行猜想与假设;能通过探究活动验证自己的猜想与假设是否合理、正确。2.能积极参与探究关节的活动,愿意与小组同学共同合作探究,乐于用所获得的关节知识进行自我保健。
  • 《动物与环境》教学片段与反思 免费阅读 收费下载
  • 教学片段 师:不同的自然环境中有着各种不同的动物。只有在适宜的环境中,动物才能正常生活。今天我们就一起来研究动物与它们的生存环境。
  • 《植物与环境》课后反思 免费阅读 收费下载
  • 一、承上启下,整合教材 《植物与环境》是六年级上册第二单元《生物与环境》第五课内容,教材通过对仙人掌与龟背竹的对比,引导学生探究植物的叶子形状、大小是为了适应生长的环境,从而了解植物形态适应环境的一些特性。
  • 《飞翔的精灵》教学感悟 免费阅读 收费下载
  • 《飞翔的精灵》是湘版《科学》教材四年级上册第二单元第四课,前三课分别是《动物的特征》《水族的公民》和《吃奶长大的动物》,本课主要引领学生探究动物飞翔的奥秘,即研究它们身体结构对运动方式的适应性。执教这节展示课之前,我作了充分思考和准备,教完后收获了几点感悟。
  • 有效开展科学制作活动 免费阅读 收费下载
  • 科学制作活动是与科学课堂教学直接有关的教育活动之一,它与课堂教学相辅相成,互为补充,不仅能帮助学生将课堂所学学以致用,更能将校内与校外有机整合为一体,使教学活动不再局限于小小的课堂范围之内,让活动成为教学的有效延伸。
  • 用好多媒体 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程改革的发展,多媒体的运用在小学的科学教学中成为不可缺少的一部分,怎样正确、高效地用好多媒体,在一定程度上决定了科学课的教学效果。
  • 《认识水》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学分析 三年级学生刚接触《科学》这门学科,他们对于实验教学方式还不太适应,因此本课教学应该让学生更多地亲自体验,逐渐学会做实验记录,并根据实验情况得出结论,以培养学生收集、整理信息的能力。
  • 促进学生自主探究 免费阅读 收费下载
  • 1.顺应学生实际在科学课教学中,教师应当用心解读、分析教材,同时也要分析学生的实际,寻找教学内容和生活的最佳契合点,将社会生活资源因素纳入教学中,利用学生的知识经验来促进教学的深化。即便是貌似与生活不直接相关的,也必然有相知相识的关联部分,老师应选择关联处契入,以利于他们的学习,即善于将学生生活资源变成动态的资源,便于依据内容重新取舍组合。在这一过程中,学生根据需要将多种信息进行多层面、多方位的再组织、再发掘,他们对事物和现象的了解越深入,形成的新观点越具科学性,就越能有效依托现有材料展开探究活动,提高课堂教学的有效性。
  • 让学生的探究更有效 免费阅读 收费下载
  • 随着小学科学课程改革的不断深入,越来越多的教师对如何引导学生开展有效的科学探究活动从理论到实践都进行了深入的探讨,笔者在自己的教学实践中,也对这个问题进行了一些思考。
  • 《我也能当科学家》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学分析 本课包括三个部分,第一部分“实验与观察”:中国科学馆里,有一个玻璃瓶子,里面有两条小鱼和一些水草,密封了一年以上,还活得很好。请学生解释一下这个现象,并且试着自己也做一个这样的生态瓶。第二部分“回顾与反思”:在本学期的学习过程中,有没有得出让自己满意的结论?第三部分“交流与展示”:我的科学经历。
  • 在探究中培养学生的科学品质 免费阅读 收费下载
  • 科学探究在科学教学中的重要性已得到了广泛认识,能否有效地引导学生开展科学探究活动,是衡量教师是否认真学习、掌握新课程教育理念的标尺,是检测教师驾驭课堂能力、水平的重要内容,更是将其作为评价一堂科学课教学是否成功的重要指标和依据。
  • 《比较水的多少》教学片段与分析 免费阅读 收费下载
  • 《比较水的多少》一课,希望让学生通过观察、猜测、实验等方式,从仔细观察到猜测质疑再到验证,直到最后通过对实验数据的分析,得出相关结论,使学生养成科学探究的良好习惯,对科学探究在头脑中形成基本的模式,以便对今后如何进行科学探究打下扎实的基础。
  • 让学生在“动”中学科学 免费阅读 收费下载
  • 小学科学教育的目的是培养学生的科学素养,探究又是科学学习的核心,科学教育只有引导学生通过活动来发展其科学素养,才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。然而,目前广大的乡村学校的实验教学仍以教师台上演示、学生分组实验为主。
  • 《化石》教学实录与分析 免费阅读 收费下载
  • 教学目标1.知道生物的不断演变与进化的历程、规律和趋势。了解一些有代表性的化石和活化石,知道化石的一般形成过程。2.能根据已有知识和经验,应用观察、比较、演绎推理等方法探究化石的相关问题。3.通过学习,对与化石的相关问题产生兴趣。
  • 和孩子们一起关注生命世界 免费阅读 免费下载
  • 对儿童而言,生命世界是它们孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界,一草一木,虫鱼鸟兽,伴随他们的童年生活。儿童很容易对生命的多样性、复杂性产生神秘感,而科学课重要任务之一就是要使他们对生命世界的兴趣进一步延伸;从对花草树木的认识过渡到对植物界乃至整个生命世界的认识;从对生命现象和事物的表面认识发展到对生命本质的认识。
  • 在分析数据中体悟实证的意义 免费阅读 收费下载
  • 在科学课教学中,我们要求学生“用数据说话”,其实质就是要培养学生的实证意识。引导学生分析数据,有助于他们寻找规律、得出结论。“用数据说话”也能使课堂探究变得更真实、准确,能够很好地提高科学探究的效率,因此,尊重数据是科学探究活动必须遵循的准则。本文结合具体的案例,阐述如何借助数据培养学生的实证意识。
  • 我中意的一组经典材料——电流实验盒 免费阅读 收费下载
  • 学校科学实验室已经历了三次的搬迁,每一次搬迁,都会对实验仪器设备进行“大换血”,淘汰破旧的、更换新的。但有一部分陈旧实验器材,因其实用价值比较高,一直”幸存”了下来。其中用得最多的就是这套电流实验盒,尽管每一次使用后我都要花很长时间去修缮与整理,但终究因为用得顺手而经典。
  • 认识地球的形状 免费阅读 免费下载
  • 《航海家的发现》一课,通过探究帆船进出港、了解月食景象、阅读环球航行故事等说明地球是球形的,但学生在此时却提出:人们看到的大地是平的,而不是球形的,这是为什么?遇到类似情况,老师多是通过讲解来说明,或谴学生课下食找资料。无论哪种方式,对于四年级的孩子来说都比较抽象,理解起来有一定的难度。
  • 研究斜面的作用 免费阅读 收费下载
  • 在“研究斜面的作用”实验中,教材中的材料有长条木板、滚轴和垫斜面坡度的高低不等的木块等。长条木板不是仪器室的标配不好寻找。为适应分组教学的需要,我采用原自然实验盒上的塑料盖板作为长条木板的替代性材料。
  • 泡沫塑料做桥墩 免费阅读 免费下载
  • 在《形状与结构》单元的教学中,有《抵抗弯曲》和《形状与抗弯曲能力》等实验教学内容。教材要求让学生用书本垫起来做两个“桥墩”以便于实验。为了让纸条不被过度弯曲而能够多次使用,教学参考书还提出在实验中纸条垫起的高度要控制在2厘米左右,两个“墩”之间的距离要保持一定,这也保证每次实验纸条弯曲的程度相同。
  • 学习《力在哪里》 免费阅读 收费下载
  • 《力在哪里》一课老师准备的材料主要是橡皮泥、水、弹簧秤、丁俊晖比赛的视频等。
  • 教研为教学插上理想的翅膀 免费阅读 收费下载
  • 浙江省现有小学科学教研员102人,其中省级1人,市级11人,县级90人。专职教研员(以科学学科为主的)约占一半,只兼任科学学科的教研员大约20人,约占全部教研员的五分之一。小学科学专职教师约3600人,约占全省小学科学教师总数的22%,在职小学科学特级教师13人,平均每个县有学科骨干教师约20人左右。
  • 从虚拟现实软件的教学应用谈数字化科学探究 免费阅读 收费下载
  • 当今信息社会已经发展到了一个可以称之为“技术消融”的时代,甚至不少农村家庭都用手机取代了有线电话。孩子们也经常使用手机,用手机打电话、玩游戏、上网看新闻、聊天、购物和学习,他们这一代被称为“数字土著”。“数字土著”的心智模式与成年人是不同的。
  • 虚拟天文馆让学生走进星空 免费阅读 收费下载
  • 天文教育是我国科学教育中重要的一环,很多学生对于天文知识很感兴趣,但常常由于教学时间、地点和教学经费的限制,很多学校都无法进行天文知识普及和探究。如何将夜晚璀璨的星空引入到常规课堂教学中呢?我们在实际教学中发现,采用虚拟实验软件能够很好地解决这个问题。
  • “知识论坛”中的知识建构 免费阅读 收费下载
  • 从2010年8月开始,我们开展了“知识建构课堂教学实践”教育科研实践项目的研究。该项目使用一种基于社会建构主义学习理论建立起来的网络在线学习平台“知识论坛”,让学生通过群体合作和交流,学习和讨论科学问题,尽可能自主地进行知识建构。具体的做法是,学生在“知识论坛”中针对共同关心的问题,展开交流和相应的探究活动;在形成初步的认识后,所有学生在知识论坛中都公开自己的见解,而后共同进行评点、
  • 利用数字传感器测量空气浓度的变化 免费阅读 收费下载
  • 在带领学生研究“攀附式树木(绿萝)立体绿化对空气质量的影响”这个问题时,我们决定利用数字传感器来帮助我们完成任务。我们最初设计的方案是:1.选取几片完整的绿萝叶,委托专业检测单位对其进行单位时间(每小时)内放出氧气量和吸收二氧化碳量的检测。2.对一棵大树的攀附植物的叶片数量进行统计,对学校有攀附植物的大树棵数和种类进行统计。3.计算出立体绿化能增加单位时间内放出的氧气量和吸收的二氧化碳量。
  • 把学生的前概念作为教学的生长点 免费阅读 收费下载
  • 学生在学习科学课之前,头脑里早已有了对客观事物和现象的看法,并形成了自己独特的思维方式。这种学生在学前由于长期的日常经验形成的对事物、现象的看法和思维方式,有别于其日后将要接受的正规科学教育中的科学概念,一般称之为前科学概念,简称前概念。按照认知心理学的观点,前概念的存在是必然的。因为个体从出生就开始了探索环境的活动,在活动中建构了特定的认知模式,前概念就是认知模式的具体反映。但学生的认知模式往往是非本质的,他们的前概念大多是肤浅甚至与科学概念相悖的,对形成科学概念构成了障碍。因此,研究与学生前概念相关的教学问题,对于小学科学教学有着现实意义。
  • 回归科学学习的原本状态——《月相变化》一课的教学思考 免费阅读 收费下载
  • 一、关注过程:科学学习的应然状态 现代认知理论把学习看作一个建构的过程,儿童在与同伴和教师一起学习的过程中,建构着自己的理解。在建构新知识的过程中,学习者会对信息进行有选择地思考,并且运用各种方法组织所选择的信息,如排序、分类、建立联系,形成新的事实性和概念性知识;还会将新知识与已有知识进行整合,扩大他们的知识基础。
  • 差异性实验在课堂教学中的设计与运用 免费阅读 收费下载
  • 差异性实验是指实验的现象或结果是人们意想不到的、违反直觉的、似非而是的实验,其特点是与学生的前概念相悖,能引发学生强烈的认知冲突和认知失衡,使学生产生强烈的兴趣。一般情况下,学生很难接受事物的“差异性”,因为这些差异性与他们的前概念相矛盾,但是,正是这些矛盾,有效激发了学生去探究差异的欲望和冲动。例如“覆杯实验”:用一个玻璃杯装满水,用玻璃片盖在杯子上,然后把杯子倒过来,杯口朝下。
  • 应用5E教学模式帮助学生建构概念 免费阅读 收费下载
  • 儿童在生长发育过程中,心理特点和认知程度因环境的不同,使得他们所具有的科学前概念具有个体差异性和稳定性。儿童的科学前概念是他们在以往的学习和生活中形成的知识和经验,他们的前概念并不都是错误的,而是缺少连贯性和完整性。学生在进入课堂之前,对所要学习的科学概念往往存在错误的或片面的认识,因此,我们在教学前,要充分了解学生的前概念,通过具体情境让学生的前概念、技能等逐渐暴露出来,在探究活动中让学生产生认知冲突,从而转变概念、界定概念、获得新的概念。在实际教学过程中,只注重科学探究过程而忽视引导学生形成科学概念的现象比较普遍,5E教学模式能够较好地帮助学生建构科学概念。
  • 兴趣是把金钥匙 免费阅读 收费下载
  • 兴趣是探究的原动力。人类的好奇心与生俱来,每个人都有对未知事物的强烈探究欲,正所谓趣因疑生。二十多年的科学教学实践让我深深体会到:要让学生在科学探究中真正动起来,就要激发学生的兴趣,兴趣是一把不可或缺而又神奇的金钥匙。
  • 如何引导学生设计实验 免费阅读 收费下载
  • 科学课程标准要求学生学会设计简单的实验,如能提出探究活动的大致思路,能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划,能做控制变量的简单探究性实验,会设计简单的实验报告,绘制简单图表等。设计实验是一个思维活动过程,要在学生明确要研究的问题,并对问题进行猜想的基础上,再引导学生设计实验。
  • 延展性作业的设计与布置 免费阅读 收费下载
  • 作业是教学流程中的一个重要环节。好的作业能很好地帮助学生巩固知识、强化技能、培养和发展思维。小学科学是一门具有很强的综合性、实践性、参与性的课程,所以在作业设计过程中,也应遵循这一特性。然而,在当前的教学活动中,受传统观念和片面追求分数的影响,作业设计仍以单纯重复作业为主,内容封闭僵化,拘泥于课本知识,作业方法手段单一,答案统一,过于强调死记硬背和机械训练。
  • 中国教育学会科学教育分会2012年年会暨第二届全国小学科学特级教师论坛纪要 免费阅读 收费下载
  • 中国教育学会科学教育分会于2012年10月24—25日在安徽省黄山市举办了“中国教育学会科学教育分会2012年年会暨第二届全国小学科学特级教师论坛”。参加本届论坛的有全国小学科学教师和教研员、学会常务理事、理事、学术委员会委员、会员代表共480余人。出席开幕式的学会及安徽省各级领导有:中国教育学会科学教育分会副理事长郝京华、卢新祁,中国教育学会科学教育分会秘书长蔡矛,安徽省教育科学研究院院长阚智,黄山市教育局副局长许大瑜,黄山市实验小学校长任军等。
  • 斜面与摩擦用力演示器 免费阅读 免费下载
  • 一、制作材料 废旧复印机传送带1个、木板若干、2个数字测力计(改装过的)、砂皮、螺丝、螺帽若干、直流电源变压器1个、细线若干、小车2辆、1根长300mm的铁棒等。 二、制作方法(教具装置如图1所示)
  • 空气占据空间实验改进 免费阅读 收费下载
  • 一、教材实验不足之处 教材中的第一个实验是在瓶子里装一些水,用几根吸管和一块橡皮泥,在不倾斜瓶子的情况下,利用空气把水从瓶中挤出来。教学中笔者发现,学生在做此实验时,常常闪插入瓶子里的吸管太短,接触不到水面或因肺活力不够,使水不能从瓶中被挤出来,导致实验难以成功,既影响对空气占据空间的认识,又常常弄得满桌是水、一塌糊涂。
  • 种子发芽实验改进 免费阅读 免费下载
  • 《种子发芽》一课提供了一个探究影响种子发芽条件的对比实验: 在玻璃杯中的木棍上绑上三粒种子,种子尖端向上放在盛水的玻璃杯里,上面一粒种子完全暴露在空气中,标明“1号”;中间一粒种子一半浸在水中,一半露在空气里,标明“2号”;下面一粒种子完全浸入水中,标明“3号”。
  • 小缆车实验改进 免费阅读 免费下载
  • 《我们的小缆乍》一课,要求学生通过测量小缆车在不同大小拉力的作用下,运行柑等距离所用时间的长短,认识到小缆车受到的托力越大,小缆车的运动速度越快的实验结论。
  • 保护环境,防止酸雨破坏 免费阅读 收费下载
  • 我们小区里有一个漂亮的大理石亭子,热天可以遮阴避暑,雨天可以遮风避雨,这里是我们休憩玩耍的好地方。可是最近我发现亭子的外壁开始变得凹凸不平,油漆大片大片地剥落,颜色也变淡了,有的地方甚至完全褪色。这是怎么回事?妈妈告诉我说,因为株洲是重工业城市,污染严重,经常下酸雨,亭子的变化应该是受酸雨腐蚀所致。
  • 植物与动物的关系 免费阅读 免费下载
  • 不久前,姑姑搬入了新家,刚收拾完家里的东西,亲戚们便送来了好几棵花树。一时间,门口、客厅、房间、阳台摆满了盆景。我对爸爸说:“姑姑家快成植物园了,摆那么多植物有何用?”爸爸笑着回答:“植物既能制造氧气,又能净化空气,任何动物的生存都离不开它!”人和动物离开植物后不能生存?我有点不相信,于是决定做一个小实验来验证。
  • 鲫鱼的呼吸 免费阅读 免费下载
  • 外婆今天从菜场买回几条鲫鱼。我回到家发现有一条“小个头儿”还活着,于是赶紧把它养在大盆里。望着它在水中摇头摆尾、自由自在的样子,我灵机一动,决定研究一下它,重点就放在鱼的呼吸匕。
  • 会跳舞的火柴 免费阅读 收费下载
  • 星期天,我做完作业后无所事事,看见爸爸平时抽烟用的打火机,就忍不住拿着玩了起来。爸爸看见后问我:“女儿你相信‘火柴会跳舞’吗?”我很肯定地回答说:“不信!”爸爸说:“不信?今天我们就来做个试验吧!”
  • 可爱的小麻雀 免费阅读 免费下载
  • 清晨,我经常听到一群小麻雀在小区的树上、草地上“叽叽喳喳”地歌唱,它们跳跃着,就像一个个音符,成为一道亮丽的风景。渐渐地,我喜欢上了这种随处可见的平凡的小鸟。
  • 尿不湿的妙用 免费阅读 免费下载
  • 暑似期问,我出去旅游回来时发现,家里很多花儿因为高温炙烤而干枯死亡了。我非常伤心,特别心疼的是窗边那株香味沁人心脾的玉兰花,怔怔地盯了它好久好久,我脑海里突然闪过一个念头:做一个研究——寻找令花卉在炎热夏季不需要每天浇水的方法!
  • 2012年江苏省小学科学 优秀课评比活动成功举行 免费阅读 免费下载
  • 由江苏省中小学教学研究室主办的“2012年江苏省小学科学优秀课评比活动”在常州市三井实验小学成功举行。江苏省中小学教学研究室副主任董林伟,常州市教研室副主任潘小福,新北区教研室主任万荣庆,
  • 《科学课》,我的“灯塔” 免费阅读 免费下载
  • 六年前,我成为一名科学教师。有一天,我在身边王老师的抽屉里发现一本《科学课》,心不在焉地翻看了几眼。忽然,眼睛被一个标题吸引住了:《给农村科学教师的建议》。这不是写给我看的吗?我们学校虽然地处县城,但科学教学的条件比农村学校也好不到哪里去。还有建议?
  • [卷首]
    以情优教(钱金明)
    [教苑耕耘录]
    用爱与责任播撒科学的种子——记湖北省丹江口市科学教师余涛(贾建娥[1] 金晓[2])
    [教材教法]
    《流动的空气》教学实录与评析
    允许学生犯错(袁革霞)
    走进早期科学教科书编著者杜亚泉先生(刘忠学)
    《观察》教学设计(王东)
    《蜡烛的变化》教学设计(高乃定)
    培养兴趣激发潜能(张兆龙)
    构建人文的科学课堂(陈海峰)
    小栽培大收获——“创意种子发芽观察盒”的魅力(朱小琴)
    《大脑》一课教学故事(黄菊花)
    探索儿童的科学——第三届教科版小学科学优质课评选暨研讨会综述(刘宝辉)
    科学教育是全社会共同的事业(易传发)
    规则意识与全民教育(朱琛)
    别具匠心的师训模式(吴雯)
    《火山》教学设计与分析(吴丽丽[1] 杨丽红[2])
    《电铃响丁当》教学片段与反思(杨利丽)
    《倾听声音》教学设计(陈新媛)
    《关节》教学实录与分析(李文娟)
    《动物与环境》教学片段与反思(方敏[1] 陈佑乐[2])
    《植物与环境》课后反思(李永泉)
    《飞翔的精灵》教学感悟(文伟)
    有效开展科学制作活动(孙向荣)
    用好多媒体(龙天锋)
    《认识水》教学设计(张永明)
    促进学生自主探究(金和绪)
    让学生的探究更有效(刘明)
    《我也能当科学家》教学设计(张来玺)
    在探究中培养学生的科学品质(杜勇)
    《比较水的多少》教学片段与分析(胡兰兰)
    让学生在“动”中学科学(郭焕喜 田玉莲)
    《化石》教学实录与分析(包蕾)
    和孩子们一起关注生命世界(倪勇军)
    [例说科学课]
    在分析数据中体悟实证的意义(曾宝俊)
    [教学沙龙]
    我中意的一组经典材料——电流实验盒(吴玉)
    认识地球的形状(王秀侠)
    研究斜面的作用(张凯)
    泡沫塑料做桥墩(陶涛)
    学习《力在哪里》(张国锋)
    教研为教学插上理想的翅膀(喻伯军)
    从虚拟现实软件的教学应用谈数字化科学探究(吴向东)
    虚拟天文馆让学生走进星空(周佳佳)
    “知识论坛”中的知识建构(李双君)
    利用数字传感器测量空气浓度的变化(谢明轩)
    把学生的前概念作为教学的生长点(徐春建)
    回归科学学习的原本状态——《月相变化》一课的教学思考(阮翔)
    差异性实验在课堂教学中的设计与运用(邵锋星)
    应用5E教学模式帮助学生建构概念(万金宝)
    兴趣是把金钥匙(房富本)
    如何引导学生设计实验(何美惠)
    延展性作业的设计与布置(陈芬红)
    中国教育学会科学教育分会2012年年会暨第二届全国小学科学特级教师论坛纪要
    斜面与摩擦用力演示器(潘微芬)
    空气占据空间实验改进(邓建华)
    种子发芽实验改进(徐光成)
    小缆车实验改进(黄维[1] 雷镇[2])
    保护环境,防止酸雨破坏(翁铭璐)
    植物与动物的关系(叶彦博)
    鲫鱼的呼吸(王戈冰)
    会跳舞的火柴(王绮芫)
    可爱的小麻雀(于跃)
    尿不湿的妙用(王晨馨)

    2012年江苏省小学科学 优秀课评比活动成功举行(施丹 卢新祁)
    《科学课》,我的“灯塔”(郐红伟)
    《探秘:科学课》封面

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