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您现在的位置是:首页 > 《物理教师》 > 2012年第05期
  • 关于中学物理教科书中融入HPS内容的情况分析
  • 教科书在教学中具有重要地位,它是体现学科课程目标和内容的重要载体,是学生学习和教师教学的工具.为了培养学生的科学本质观,提高学生的科学素养,现行中学物理教材中应体现HPS教育.本文初步研究我国人教版物理教科书中关于HPS的融入情况.
  • 浅议显化理想实验教学
  • 古人云:授之以鱼,不如授之以渔.随着新课程改革实施,人们日渐重视科学方法的教育.新版人教社教材中就对理想实验这种科学方法进行了显化的处理.本文主要探讨在教材中将理想实验显化处理之后,教师在教学中该如何进行科学方法教育的问题.
  • 质子究竟有多大
  • 经物理学家们多年来的探索,得出质子的内部结构为:除含有被称为夸克的基本粒子(电荷为2/3、自旋为1/2的两个上夸克和电荷为-1/3、自旋为1/2的一个下夸克)外,还有所谓的虚夸克和反夸克,虚夸克和反夸克由胶子形成(弹簧状),胶子是强力场粒子;
  • 摩擦力做功问题的多角度分析与拓展
  • 摩擦力做功问题一直是高中物理的一个难点,也是教学的重点.学生在做这类题目时常分不清摩擦力做功情况,以致无法解题.笔者在关于摩擦力做功的教学中采取了分类归纳教学,取得了很好的教学效果.
  • 对一道课后习题及教参给出的解答的质疑
  • “测定电源的电动势和内阻”是高考的高频考点,也是教学的重点和难点.笔者在讲授2010年第3版的《物理》选修3-1的“实验:测定电源的电动势和内阻”一节时,觉得它的“思考与练习”中,习题3设计的一组实验数据及教参给出的解答与这节的内容不符,
  • 让物理课因“生活”而更精彩——谈“简谐运动”的教学设计
  • 从现实生活中抽象出物理知识只是物理学习的一个方面,把抽象的物理知识化为生动的现实原型,并运用到实际生活中去,这是物理学习的另一个方面.将物理与生活两者有机结合,就可以使我们的物理更加精彩.笔者所执教的"简谐运动"一课的教学设计正是努力朝着这个方向去做的,让学生在生活体验中感悟知识的形成,最终又用物理学知识来解释生活中的现象.
  • 人教版《物理》必修1教材中的几处疑义
  • 人教版高中物理新课标教材在新课程基本理念指引下,努力实现物理学科课程的三维目标,是一套具有较高水平的教材.可金无足赤,教材中难免会有尚需完善之处.笔者结合自身教学经验就《物理》必修1模块中所发现的几处疑义发表一点个人看法,仅供参考.
  • 基于“导学案”设计的探索与实践
  • 近几年,作为构建以生为本课堂的重要一环,导学案已普遍运用于课堂教学之中,基于导学案的课堂教学模式渐成主流.导学案的名称也多种多样,如导学稿、讲学稿、学案、预习案、学习单、活动单等,各种导学案之类的教辅书开始普遍流行.
  • 注重培养变式思维促进学生学习——例谈一道例题的多种变式
  • 物理习题教学是中学物理教学的一种重要组成部分.习题教学不仅让学生会解题,还要让学生了解编题的意图及题目考核的知识点.既要注意培养定势思维,更要注重培养变式思维.这样学生在各方面的能力才会有整体提高.
  • 浅谈物理课堂教学信息反馈与调控
  • 系统论的反馈原理指出:任何系统,只有通过反馈信息才能实现控制,没有反馈信息的系统要实现控制是不可能的.课堂教学过程是教与学之间的信息传递和反馈的控制过程,即教师围绕某一教学目标和要求进行的动态系统.在这个系统中,
  • 例说推理过程“箭标显示法”
  • 箭标显示法能在题设条件和求解目标之间,按思维途径架设桥梁,是进行物理学科科学推理的有效方法.通常分顺标法和逆标法两类.
  • 在实验数据的评价交流中培养学生的证据意识
  • 物理实验数据的评价交流环节对培养学生的证据意识有很重要的作用.文章结合实际教学案例指出实验数据的评价交流过程中存在的问题并提出解决建议.
  • 基于视觉暂留效应的交、直电流判别仪
  • 1实验目的 (1)观察快速转动的发光二极管组在通交流与直流时所呈现出的不同的视觉暂留效应; (2)依据所观察到的视觉暂留效应现象判断通过发光二极管组的电流是交流或是直流.
  • 谈多用电表的教学
  • 无论新课程标准还是旧教学大纲,多用电表这一基本测量工具的内部基本结构、原理、读数和使用方法都是必修内容,而《全日制普通高级中学教科书(必修加选修)》2003年第1版和2006年第2版中关于多用电表只有学生实验《用多用电表探索黑箱内的电学原件》,
  • 弹簧测力计可以倒过来调零吗?
  • 弹簧测力计是实验室里常用的测量力的工具,在不考虑弹簧自重的情况下,在弹簧测力计的一端的挂钩上施加拉力时,由于力的作用是相互的,每一匝弹簧之间都会受到相同的拉力而被拉伸,各匝弹簧伸长的总和就是整根弹簧的总伸长量.拉力越大,弹簧的伸长就越长.
  • 自激式频闪摄影在物体运动规律研究中的应用
  • 频闪照相是研究物体运动规律的常用方法,人民教育出版社现行高中物理教材中有5处涉及到频闪照相.频闪照相需要有B门的相机、频闪仪、暗室,并且拍摄对象与背景要有较大的对比度.一般学校没有这样的条件,中学物理教师也很少进行过频闪摄影.
  • 对一道滑块碰撞问题的思考
  • 在"乌鲁木齐地区2010年高三年级第一次诊断性测试"中,一道考查学生碰撞问题的试题引起了笔者的一点思考,并得出了一个结论,在这里与大家共同分享.
  • 用一次性输液器显示弹簧振子的振动图像
  • 高中物理"机械振动"一章中"简谐运动的图像"既是全章教学的重点,同时又是教学的难点.学生仅仅凭借课本上的频闪照片和相关的数学推论及教师的引导,一时很难真正把振子的运动轨迹和振动图像区别开来,
  • 探究有关汽车启动方式的两个问题
  • 汽车启动是高中物理新课标教科书必修2中的内容.这个问题一直是中学物理教学的难点,其原因是物理情景的抽象和物理过程的复杂,其中涉及匀变速直线运动、变加速直线运动和匀速直线运动.在实际教学过程中,总有一些学生会提出下面两个问题:
  • 浅谈动能定理对弹簧模型的佯不适用性
  • 1动能定理对弹簧模型的佯不适用性现象 1.1弹簧的佯不适用性现象 取人教版(2006)《物理》必修2教材"探究弹性势能的表达式"一节中图7.5-3(本文图1)所示为研究情景:弹簧一端固定在墙上,处于原长,
  • 小议打点计时器的两类问题
  • 对于涉及打点计时器的实验题中,有两类问题是经常考查的.一类是求解加速度,另一类是求解瞬时速度.它们来源于一个基本模型,但考查时往往有拓展.笔者目前所用的教科版教材《物理》必修1中,对"逐差法"有所淡化.
  • 我们的运动速度有多快
  • 运动会上,一个出色的径赛运动员跑完1500m大概需要3′50″.1998年7月14日国际田联黄金联赛罗马站,摩洛哥男子西查姆·埃尔·奎罗伊(Hicham El Guerrouj,1974.09.14-)的世界纪录为3′26″00.
  • 巧借仿真物理实验室透析竖直平面内的圆周运动
  • 仿真物理实验室是南京金华科软件有限公司开发的物理教学软件平台.软件中设计的环境与真实的生活环境很相似,可以展现出与真实情形相媲美的实验效果,加上教师的精心预设,就可以让学生看到很多现实生活中一闪即逝的物理现象,体验到真实环境下才会出现的物理情景,从而加深学生对物理现象的认识,加强对物理规律的理解.下面是本人借助于仿真物理实验室处理物体在竖直平面内的圆周运动与大家一同分享.
  • 从美国教材的一道习题看对亚里士多德的介绍
  • 《亚里士多德》(西方百科全书),是10卷本的亚里士多德全集.其《物理卷》讨论了物理学的众多基本概念,例如时间与空间,有限与无限,运动和静止,可以说此后的力学发展都是以其为蓝图展开的.但是,由于年代久远,对于其物理思想的介绍,
  • 人体运动过程的能量
  • 能量守恒定律应从两方面去理解:(1)某种形式的能减少,一定存在其他形式的能增加,且减少量和增加量一定相等;(2)某个物体的能量减少,一定存在着其他物体的能量的增加,且减少量和增加量一定相等.这也是列能量守恒定律方程的两条基本思路之一.
  • 中(国)芬(兰)高中物理课程的对比管见
  • 我国现在进行的新一轮课程改革的教育理念、课程设置理念、课堂教学理念,借鉴了芬兰基础教育改革的成功经验,最先进行改革试点的学校甚至完全照搬了芬兰学校的教学模式.由于两国的社会制度、价值观等的不同,在教育上一定存在很大的差异.本文通过对中芬两地高中物理课程内容、物理课程地位、物理课程主流教材、物理课堂教学模式等的对比研究,可以看出中芬两国在高中物理教学上的异同,对我们的教学有一定的启示作用.希望对我国的基础教育尤其是高中物理的课程改革和教育教学理念的更新有一定的促进作用.
  • 对《2012年普通高等学校考试说明》(江苏)的研究及高三复习策略
  • 2012年江苏高考《考试说明》(物理学科)依据教育部制定的《新课程标准》和江苏省教研室制定的《普通高中课程标准教学要求》以及现行的人民教育出版社的教材来制定的.
  • 谈近三年江苏高考对物理图像问题的考查
  • 物理图像可以直观形象地揭示物理规律及物理量间的相互依赖关系,高考能力要求在应用数学处理物理问题一项中,就有"能根据物理问题的实际情况和所给条件,恰当运用几何图形、函数图像等形式和方法进行分析、表达.
  • 2011年高考电学实验命题方向的比较与对策
  • 对于广大师生来说,电学实验是高考复习的难点之一.在2011年的物理高考中,全国共有14份理综或单独的物理试题,每份试题中都有电学实验题,现从实验原型的角度,将这14份试题分类统计如表1.
  • 美国物理学家研发出“超辐射”激光器技术
  • 据物理学家组织网近日报道,美国天体物理联合实验室的物理学家展示了一种新型的"超辐射"激光器设计,或可比现今最好的可见激光稳定100倍至1000倍.
  • 谈谈几种非常见物理图像的应用
  • 图像具有直观、形象、简明的特点,它能直观地描述物理过程、形象地表达物理规律、简洁地阐明各量之间的相互关系,是分析、研究问题常用的方法之一.
  • 从最近三年高考物理江苏卷谈高中物理教学
  • 江苏省自从2008年实施"3+学业水平测试+综合素质评价"的新高考方案以来,物理选修学科试卷的命题给人的感觉都比较稳,同时"稳中有新,稳中有进",每年的高考试题都有一些变化.这种变化既有利于高校选拔人才,又对中学教学具有较强的导向作用.
  • 从新龟兔赛跑看s-t图像的作用
  • 速度-时间图像在高中物理中是基础和重要内容,它给解决实际问题带来极大的方便,有着广泛的应用,倍受师生的青睐.而学生们遇到位移-时间图像时,却十分生疏.新教材中运动学部分也不再出现s-t图像,有人甚至认为高中阶段可以不学.s-t图像真的不重要吗?
  • 浅析物体作用瞬间的机械能损失
  • 求解物理问题的关键是能正确地选取"研究对象、物理过程和物体规律".在选取物理过程时,很容易忽视某些瞬间过程中的机械能的瞬时损失.下面举例说明在物体发生完全非弹性碰撞的瞬间存在机械能的瞬时损失.
  • 非线性元件电路在高考题中的演变趋势
  • 非线性元件是一种通过它的电流与加在它两端的电压不成正比的元器件材料,即它的U-I图线是非线性的曲线.如白炽灯、光敏电阻、热敏电阻、晶体二极管、硅光电池等.求解含有非线性元件的电路问题时,
  • 巧用能量图解题
  • 1什么是能量图 力学中的能量图就是物体的动能、势能或机械能随空间坐标变化的图像.若分别以Ek、Ep、E表示物体的动能、势能和机械能,以x表示物体直线运动的位置坐标,则能量图即为Ek-x图、Ep-x图和E-x图.若x与时间t有函数关系,
  • 全国中学生物理竞赛试题考查学生能力的初步调查研究
  • 本文通过对全国中学生物理竞赛试题考查学生的理解、推理、运用数学知识处理物理问题、实验和综合分析等5个方面能力的调查结果分析,得出了竞赛试题在考查学生上述能力方面特点的结论,同时对竞赛提出了几点看法
  • 对一道竞赛题的探究与拓展
  • 新课程下的竞赛题与课后习题都注重物理学与日常生活的融合,突出"一个好的习题,就是一个科学问题"的思想,重视此类试题的研究对提高学生科学思维能力,促进他们理论联系实际、树立学以致用的意识是非常有益的.下面是笔者对一道源于课本的竞赛题的探究与拓展.
  • [专家教育论坛]
    关于中学物理教科书中融入HPS内容的情况分析(吴欣 钱长炎)
    [教育理论研究]
    浅议显化理想实验教学(郎和 闫莉)
    [物理·技术·社会]
    质子究竟有多大(许槑)
    [教材与教法]
    摩擦力做功问题的多角度分析与拓展(徐华兵)
    对一道课后习题及教参给出的解答的质疑(蓝坤彦 马卉)
    让物理课因“生活”而更精彩——谈“简谐运动”的教学设计(王怡秋 吕有功)
    人教版《物理》必修1教材中的几处疑义(王良继)
    基于“导学案”设计的探索与实践(凌瑞初)
    注重培养变式思维促进学生学习——例谈一道例题的多种变式(戴苾芬)
    浅谈物理课堂教学信息反馈与调控(沈云燕)
    [初中园地]
    例说推理过程“箭标显示法”(蒋利峰[1] 张善贤[2])
    在实验数据的评价交流中培养学生的证据意识(顾红霞)
    [物理实验]
    基于视觉暂留效应的交、直电流判别仪(罗晓邱 何欣城)
    谈多用电表的教学(马耀灵)
    弹簧测力计可以倒过来调零吗?(梅亚林)
    自激式频闪摄影在物体运动规律研究中的应用(胡君亮)
    [问题讨论]
    对一道滑块碰撞问题的思考(何勇)
    [物理实验]
    用一次性输液器显示弹簧振子的振动图像(肖孝文)
    [问题讨论]
    探究有关汽车启动方式的两个问题(王文涛[1] 龙玉梅[2])
    浅谈动能定理对弹簧模型的佯不适用性(王森 高樱娜 罗琬华)
    小议打点计时器的两类问题(冯源)
    我们的运动速度有多快(马皓)
    [现代教学技术]
    巧借仿真物理实验室透析竖直平面内的圆周运动(顾小伟)
    [物理学家和物理学史]
    从美国教材的一道习题看对亚里士多德的介绍(吴景亮)
    [物理·技术·社会]
    人体运动过程的能量(聂应才)
    [比较教育]
    中(国)芬(兰)高中物理课程的对比管见(吴书良)
    [高考命题研究]
    对《2012年普通高等学校考试说明》(江苏)的研究及高三复习策略(邱建新)
    谈近三年江苏高考对物理图像问题的考查(刘军)
    2011年高考电学实验命题方向的比较与对策(余加成)
    美国物理学家研发出“超辐射”激光器技术
    [复习与考试]
    谈谈几种非常见物理图像的应用(王金聚)
    [高考命题研究]
    从最近三年高考物理江苏卷谈高中物理教学(顾忠伟[1,2])
    [复习与考试]
    从新龟兔赛跑看s-t图像的作用(谢海荣)
    浅析物体作用瞬间的机械能损失(周福新)
    非线性元件电路在高考题中的演变趋势(陈赛 张卫夷)
    巧用能量图解题(李进军)
    [竞赛园地]
    全国中学生物理竞赛试题考查学生能力的初步调查研究(黄代洪 周勋)
    对一道竞赛题的探究与拓展(唐传胜)
    《物理教师》封面

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