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文献检索:
  • 外语学习个体差异的认知语言学分析——由“学业弱势群体”引发的大学英语教学反思
  • 我国高校里外语学习方面"学业弱势群体"(ADG:academically disadvantaged group)的存在是不容忽视和回避的现实,这引发了语言专家对外语学习中个体差异的关注。造成个体差异的因素一般被分为两类:情感因素和认知因素。本文从认知语言学角度对外语学习个体差异进行分析,在认同个体语言认知能力差异存在的同时,指出应该在实际外语教学中体现对该差异的尊重,并在认知语言学理论指导下改善现有的外语教学。
  • 播客辅助教学模式降低外语焦虑的功效研究
  • 播客是一种崭新的网络信息传输方式,它在外语教学领域具有广阔的应用空间。本研究尝试将播客融于大学英语听说教学,实验发现该教学模式不但有助于学习者语言技能的提高,而且还能帮助学习者降低外语焦虑,进而激发他们的课堂积极性与参与性。播客辅助教学模式有助于构建一个轻松、和谐的外语课堂环境。
  • 意义至上——交际教学法在英语专业精读课上的运用
  • 本文以具体课文为例,介绍了交际教学法在英语专业精读课上实施的三个阶段:准备阶段、指导互动阶段和同化吸收阶段。同时通过与传统的授课方式——"英文释义+结构分析"相比较,分析交际教学法的优势所在,指出交际教学法在阅读课上以意义为中心,注重阅读策略的教学,鼓励学生参与,培养阅读兴趣,提升阅读能力。
  • 交际法在中、英两国英语课堂运用的比较研究
  • 本文通过问卷调查和访谈形式对100名中国非英语专业大学生和100名英国大学语言中心学生进行调查,比较分析交际法在中、英两国英语课堂教学中的运用情况。结果显示:(1)总体来看,交际法在中、英两国课堂运用不存在明显差异;(2)具体来看,课堂活动中,中国老师更注重学生语言准确性,英国更注重流利性;(3)英国课堂教学材料比中国更丰富;(4)在课堂讨论话题方面,英国与实际结合紧密,中国则多围绕教材展开;(5)中国课堂口语纠错频率高于英国。
  • 培养学生英语自主学习能力的实践研究
  • 在英语教学中,学生的自主学习能力已经日益成为发展学生持续能力、衡量英语教学质量的关键因素。在国内外外语教学领域均对此课题开展研究的背景之下,本文介绍了在教学中如何适应高职学生的特点,开展有针对性的培养学生自主学习能力的方法和实践。
  • 多媒体英语教学综述研究
  • 多媒体教学技术越来越多地应用于教学中,使教学内容丰富多彩,形象直观。多媒体英语教学在表现出优越性的同时,也表现出许多不足之处。几年来的实践证明,在英语教学课件的设计、制作和课堂教学过程中,只有始终遵循英语教学的规律,注意克服一些不良倾向和问题,方可保证英语多媒体教学的健康发展
  • 英文学术论文中的中介语现象及其对专业英语教学的启示
  • 国际间学术和技术交流的日益频繁以及信息的全球化使得中国科技工作者用英文撰写学术论文成为必要。本文分析了中国科技工作者英文学术论文中的中介语现象,并探讨了其对专业英语教学的启示,以期提高中国科技工作者用英文撰写学术论文的能力以及专业英语教学效果。
  • 二级学院学生外语学习观念与学习风格的调查研究
  • 随着外语教学的重点向关注学生的个体差异转移,学习观念和学习风格越来越受到研究者的重视,了解二级学院学生的不同特点对教学非常重要。此次研究采用问卷调查的方式对二级学院学生的外语学习观念和学习风格进行了研究,调查了观念和风格之间的关系,为二级学院的外语教学提供了参考。
  • 二语习得研究的理论构建综述
  • 除了基本的研究方法问题,二语习得理论建设过程出现了众多问题,如:理论层出不穷,相互矛盾,对理论的出发点和目的梳理不清等。本文拟对主要的第二语言习得观点和理论建设的关键问题如研究方法、研究范畴、类型划分和评价标准等四个方面作概括性的介绍,并建议各种理论可以相互"融合",构建互补,以解释二语习得的不同维度。
  • 支架式教学法在商务英语教学中的探索
  • 本文从商务英语教学目标出发,通过分析建构主义学习理论,探讨支架式教学模式在商务英语教学改革中使用的具体措施和方法,从而更好地满足商务英语教学要求。希望本研究能为未来商务英语教学方式提供一定参考。
  • 英语专业技能课程群多维教学模式研究
  • 英语专业技能课程指听、说、读、写、译等英语技能的综合训练课程和单项技能训练课程。技能课程的教学效果直接影响英语专业人才培养的质量。该文首先分析现行技能课程教学模式中存在的各自为政、重输出轻输入、重技能轻素质等问题,并提出技能课程群多维教学模式的实施策略,最后总结了教改模式的实施效果。
  • 关于英语专业高年级阶段《经贸文章选读》课程教学模式的研究
  • 提高《经贸文章选读》课程教学水平,首先应结合时代需求对本课程教学目的进行重新定位,并据此开设特色专题,将国际商务活动一手材料引入课堂,利用"personal benefits(个人利益)"调动学生积极性,作业布置和课堂环节有效设计,适时导入与英语相关的各类职业资格考试,为学生设计职业通路等方面进行改革和创新,才能培养出社会需要的实践型、复合型专业英语人才。此外,本文对新时代背景下《经贸文章选读》课程要求的师资素质也作了全新的分析。
  • 大学英语分级教学模式下使用任务型教学法实现形成性评估
  • 在大学英语分级教学模式下,运用形成性评估的评价手段能全面真实地评价学生,并可关注学生的主体学习过程,有着传统的终结性评估所没有的优势。本文通过介绍我校大学英语在分级教学模式下使用形成性评估等方面的改革,阐述了使用任务型教学法配合形成性评估所达到的效果以及如何实现这一过程。学生在按照教学目标和教学要求完成各种具体任务的同时,对自己所学课程的形成性评估也同时完成。本文希望任务型教学法与形成性评估的结合能给其他教学法的研究带来一些借鉴。
  • 建构主义教学理论指导下专科英语教学实效性的实证研究
  • 在经济全球化、教育国际化的今天,国际间的交流与合作日益增加,这对大学英语教学提出了新的更高的要求。本文旨在探究更为有效的针对专科的大学英语教学方法,以建构主义教学理论为设计载体,采用定量和定性相结合的实证研究方法,进行了为期18周的建构主义教学模式和传统教学模式对专科英语教学效果的对比实证研究。
  • 建构主义理论指导下的自主创新性泛读教学策略
  • 建构主义教学观指导下的泛读教学理念凸显"交互性"、"自主性"和"创造性",教学策略强调开展多元化的阅读活动、组织高效的词汇教学、引导学生进行自主阅读和鼓励学生尝试个性化写作四个方面,使学生从消极被动的信息接受者转变为主动的、具有批判性思维的阅读者。
  • 发展自主性英语学习者:大学新生个案研究
  • 为了调查非英语专业新生在自主学习方面存在的问题以及找出课外阅读是否有利于提高自主性英语学习能力,笔者进行了为期一学年的课外阅读计划。在对问卷、访谈以及实验组和对照组前后试题测试结果进行分析后发现,课外阅读计划前学生的自主学习能力普遍较弱;一年后,实验组学生在确定和执行学习计划,选择和运用读、写策略,选择课外学习材料,监控学习过程和评价学习效果等自主学习能力方面都有了较大的提高;两组学生的成绩从没有显著差异到有显著性差异。
  • 非英语专业大学生英语自主学习能力培养
  • 本文以自主学习理论为依据,对湖北工业大学工程技术学院非英语专业一年级学生的自主学习能力进行了调查。数据分析表明,非英语专业大学生在学习态度、对教师及自身角色定位以及学习策略使用都存在着不足。因此,笔者从激发学生学习动机,改进学习策略,重新定位教师角色以及创建良好环境等方面提出了建议。
  • 从思维角度谈英语写作练习题的设计
  • 写作练习题的设计影响着学生思维的发展,进而影响着学生写作水平的提高。本文将中美英语写作教材中的写作练习题进行对比,研究发现:与美国写作练习相比,中国写作教材中的练习设计简单;大部分使用祈使句阐述;缺少对练习的分析;对文章的修改策略不够重视。基于以上分析,本文提倡要重视写作练习的编写,希望通过改进练习的编写,让学生在问题的思考中培养思维能力,从而促进写作水平的提高。
  • 由读、听、写结合的综合写作测试模式反思大学英语写作教学
  • 本文从写作模式的历史回顾入手,分析了现行的大学英语四、六级写作测试在构念和形式上存在的一些问题,从理论和实证两个方面探讨了在大学英语教学中采取读、听、写结合的综合性写作教学和测试相结合的改革思路,以期使大学英语写作教学真正体现"真实性和交互性相结合"的大学英语教学改革目标和要求。
  • 语言符号的任意性和象似性及其对英语教学的启示
  • 一直以来,对于语言符号任意性的观点在国内外的学术界中都存在着争议。近年来,随着象似性理论的发展,一些学者开始弱化或者否认语言符号任意性的存在,以强化和支持象似性的存在。文章认为这种观点有害于对语言符号的任意性和象似性关系的正确理解,并且运用自组织理论和原型理论对其关系进行了分析,从而指出语言符号的任意性和象似性的关系是辨证的,两者看似相对,实则相辅,它们存在于一个整体之中。此外,对语言符号任意性和象似性辨证关系的认识在英语教学中有着重要的实用价值,它可以使英语的教和学更有意义,从而有助于有意义的学习。
  • 我国双语教育的几点争议
  • 双语教育在传授专业知识的同时能够提高学生的外语能力,因此在发达国家广泛实施。我国近年来也出现了一股双语教育热潮,许多地方不考虑现实条件盲目跟风,引起了学者们的很大争议。各级教育机构在实施双语教育之前,有必要了解这些争议,特别是双语教育的模式、双语教育的效果、双语教育的师资,以加深对双语教育的认识,从而作出因地制宜的决策。
  • 错误分析理论视角下的语言纠错策略
  • 外语学习过程中的语言错误纠正策略一直是一个复杂而饱受争议的问题。本文从错误分析理论的角度出发,基于几个例证分析,探讨了语言错误的多因多源性特征及纠错策略的多样化问题,并指出纠错绝非纠正和预防不良习惯的问题,而是更为复杂的问题,需要从情感、认知和语言层面作出判断与选择。
  • 工作记忆对阅读理解影响的研究综述
  • 工作记忆是当前认知心理学的研究热点之一。本文在对国内外相关文献进行梳理的基础上,对工作记忆的概念进行界定,回顾了工作记忆对阅读理解影响的相关理论和研究。
  • 大学英语视听说“原生态”视频教学法探究
  • 大学英语视听说作为一门以培养学生听、说、读、写、译全面技能为教学目标的课程,在高校英语教学中占有十分重要的地位。笔者从高校英语视听说课堂教学的现状出发,以"原生态"英语视频为主线,开展视听说教学方法的探究,旨在为改善大学英语视听说课程教学效果提出建议。
  • 我国高校英语教育的人文通识转向
  • 当前英语教学中的实用性和功利性倾向动摇了英语教育的人文学科方向,导致学生思维匮乏,缺少人文关怀。本文在归纳人文通识教育演变的基础上总结其内涵,提出应从观念、制度、课程和评价机制四个方面来实现高校英语教学改革的人文通识转向。
  • 高三写作复习课的有效性——以宁波市第六届课例评析为例
  • 本文从一堂市级公开课入手,探讨了高三写作复习课的有效性,并就当前高三学生在书面表达应试中存在的问题进行了反思,提出了一些建议。
  • 浅谈有效提升学生英语写作能力的教学策略——由两篇学生高考英语书面表达想到的
  • 本文从学生的两篇高考书面表达入手,针对学生在写作中存在的问题和不足,从词汇、句式、逻辑关系三方面,以2009年的浙江省高考英语书面表达为例展开分析讨论,以帮助学生提高写作的能力。
  • 高中英语预习任务设计探究
  • 预习是教学的关键环节,但其在实际教学中没有得到足够重视。在任务型教学法的指导下,设计出符合新课程理念,具有操作性的英语预习任务,是改善英语预习教学的有效途径。
  • 小学生人格特质、学习策略与英语学业成就的相关性研究
  • 本文采用根据五大人格特质改编的量表及语言学习策略问卷调查了408名小学生的人格特质与学习策略。在分析小学生人格与策略使用概况的基础上,对其人格特质、学习策略和英语学业成就作了相关性分析。研究发现:小学生最典型的人格特质是严谨自律性;小学生的总体学习策略使用频率不高;人格特质、学习策略与英语学业成就存在不同程度的相关性。最后文章指出了本研究结果给小学英语教学带来的一些启示。
  • 英语课堂有效教学之我见
  • 本文主要讲述了英语课堂教学中实施有效教学的一些见解,着重从分析英语课堂教学的现状入手,阐明了实施有效英语课堂教学的五个途径及实施有效教学的意义。
  • 高职高专大学英语课改实施条件研究——以绵阳职业技术学院为例
  • 在高职院校英语教学改革过程中,许多学者和教师多次提出"改变教学方法"、"以学生为中心"、"自主学习"这一方面的观点。高职高专院校大学英语教学改革面临的新挑战是把"以学生为中心"这一改革理念与各院校的实际情况相结合,在实际教学中帮助学生做到真正的自主学习。我院在近年的教改实践与教学理论探索的基础上,将"大学英语课程"分解为"课堂教学"和"网络自主学习"两部分,按照"6+2"比例进行整合,构建出适应我院教学实际需要的大学英语教学模式。本文对"6+2"教学模式的实施条件进行了详细的阐述,力求推进我院英语教学改革的进程。
  • 高职生英语听力学习动机、策略和成绩的相关研究
  • 本文通过问卷对高职院校英语专业二年级140名学生听力学习动机、听力学习策略和听力成绩进行调查研究。结果发现:高职生的听力学习动机以应试动机为最高,其次是实用动机和兴趣动机;最常用的听力学习策略是意义策略和社会/情感策略;高职生的学习成绩与学习动机基本呈显著正相关;各种学习策略也与学习成绩呈显著正相关。
  • 高职院校职业外语改革背景下听说课程的教学探索
  • 传统的教学模式侧重于掌握语法、阅读能力和词汇量的提升,听说课程经常处于陪衬和点缀的地位。虽然传统教学模式有其合理意义和必要性,但是语言的学习绝不可能脱离实际运用,单纯的卷面考试成绩的局限性也早已为人诟病。在这种情况下,许多高校都在积极地探索听说课程的教学改革,也取得了一定的成绩。本文以深圳职业技术学院职业外语教学改革为例,就听说课程体系设计进行具体介绍和分析。
  • 对教师中介作用激发高职学生英语学习动机的探索性研究
  • 许多研究证明,动机与语言学习的成绩密切相关。本文通过调查问卷对高职高专学生英语学习动机状况进行了调查,并对教师中介作用与学生英语学习动机之间的相关性进行了分析。调查结果显示,高职学生的整体英语学习动机水平一般,以工具性动机最强;同时,学生英语学习动机和教师中介作用呈正相关。
  • 词汇能力理论指导下的高职高专学生英语词汇教学探析
  • 本文建议在以词汇能力理论指导下,从加强词汇的记忆、着眼于基本词汇的教学、充分利用语境、重视词汇产出性能力的培养等方面,实现对高职学生在课堂环境下进行英语词汇教学,有效地培养和提高学生的词汇能力,从而提高他们的英语综合能力和知识水平。
  • 高职商务英语专业学生阅读理解常见错误的实证研究
  • 本文试图通过对高职商务英语专业学生阅读中难句翻译理解错误的分析及其与阅读理解得分之间的相关分析来揭示二语学习者在阅读中的思维活动及其阅读策略的运用情况,并发现:(1)翻译错误与阅读理解高度正相关;(2)母语参与阅读理解思维活动有利于学习者对原文的理解;(3)在影响学习者阅读理解的各因素中,词汇影响最大;(4)中国学生在阅读理解中,对某些结构和词汇的省略并不会对阅读理解造成重大影响。
  • 职业英语渗透于高职公共英语教学中的可行性研究
  • 本文从分析高职英语具有职业性的特点入手,通过比较职业英语和公共英语的关系,探讨将职业英语渗透于高职公共英语教学中的可行性,以引起更多的重视和讨论。
  • 大学英语教材与教师职业发展
  • 由于受到各种条件资源的限制,大学英语教师职业发展要立足本职、本校,从日常教学实践中谋求职业发展的灵感和动力。教师要从纯粹的知识传递者转换为教学研究者;教师要增强主体意识、实现职业理想。正确、合理、创造性地使用手中的教材是教师职业发展的有效途径之一。
  • 大学英语教师职业发展的问题与对策
  • 大学英语教师队伍普遍存在职前教育不完善、教学观念落后、科研意识和能力薄弱、缺乏合作发展意识等现象。教师应转变教学理念,对教学进行观察和反思、探索和研究。通过个人努力和群体发展途径,使自己在学科教学能力、文化和现代信息素养、科研能力、职业道德等多个方面持续的、终生的动态化发展。
  • 新课改背景下英语教师口语发展研究
  • 在新课程改革背景下,要以全局的眼光把英语教师口语发展看成是一个人才培养、人才使用、人才培训相互关联的、持续的、动态的过程,牢牢把握英语教师口语的语言学特征和教育学特征,处理好语言形式和言语功能的关系,语言能力和语用能力的关系,语言学研究与教育学、心理学研究的关系,着力凸显英语教师口语发展的"规范性、指导性、艺术性",以此改进英语教育专业"口语"教学的特色和质量问题,从而培养出符合新课程改革要求的中小学合格师资。
  • 艺术院校英语教师职业倦怠成因分析及对策研究
  • 作为职业倦怠的高发群体,近年来高校教师的职业倦怠引起了各界的广泛关注,但对于在艺术院校这一特定教学环境中英语教师的职业倦怠研究几乎为零。本文从社会、学校、教师个人以及学生四个方面分析了艺术院校英语教师职业倦怠产生的原因,并提出相应的解决策略,以提高广大艺术院校英语教育工作者的职业生活质量,促进艺术院校英语教师队伍良性发展。
  • 英语新闻标题特点探析
  • 英语新闻作为一种独特的文体,具有鲜明的语言特点,其语言特点与一般的书面英语有很大的不同。文章通过英语新闻的实例,探讨了英语新闻标题的主要特点。
  • 英汉描述体广告语篇关系过程结构表达形式对比分析
  • 描述体广告语篇中,英语属性和识别类关系过程体现完整,汉语关系小句常表现过程缺省。在识别类小句中,两者都遵循"态"和"信息"的无标记序列表达形式:Id/Tk+Ir/Vl,汉语多以环境因子作为信息起点。了解过程表达方式上的异同有助于广告撰写人更好地取舍小句的逻辑语义关系,将模式块化了的经验切分体连缀成有机的经验结构体——成熟的广告语篇。
  • 政治修辞中的语言操纵:典故、借喻和隐喻
  • 本文以20世纪末和21世纪初Atkinson、Chilton、Fairclough和Naciscione等学者所研究的政治语篇为主要理论框架,从语言操纵的角度分析了政治修辞中常用的修辞手段:典故、转喻和隐喻。文章主要以《泰晤士报》为语料来源,采用定性研究的方法,借鉴文本语言和文本语用的基本理论,分析了2006年《泰晤士报》上所刊登的与政治有关的部分文本,并把分析结果作为文章论证依据。研究表明,语言操纵是政治修辞中一项具有影响力的工具。
  • 利比亚事件新闻报道的批评性话语分析
  • 批评性话语分析主要是通过分析大众语篇来揭示语篇中隐含的意识形态,其方法论主要建立在Halliday的系统功能语言学基础上。本文旨在运用批评性话语分析理论框架,从引语、分类、标题三个方面分析了The New York Times中的15篇关于利比亚事件的新闻报道,揭示了新闻语篇中隐藏的权利和意识形态。
  • 从语域角度对90后网络语言的研究
  • 本文从语域理论角度研究了中国90后的网络语言。韩礼德认为,"语域是根据使用场合定义的一种语言变体,对它的分析涉及三个方面,即语场、语旨和语式"。从这三个方面出发,本文系统分析了90后网络语言的特征。本文首先简要回顾了专家学者在网络语言方面所作的研究及90后的相关信息,随后介绍了韩礼德的语域理论,以此为理论框架,作者从语场、语旨和语式三个方面详尽分析了90后网络语言的特征,最后分析了隐藏在90后网络语言后面的动机并总结全文。
  • 从模因论看英语习语的变异现象
  • 模因论是从新的视角解释文化进化规律的一种新理论。本文利用语言模因论的观点探讨英语习语的变异现象,指出习语模因在复制和传播过程中能够通过重复与类推的方式产生变异,从而使英语语言得到极大的丰富和发展。
  • 论英语谚语创新使用的启示
  • 谚语是语言的精华和人类智慧和经验的总结。在表达过程中恰当使用谚语能增强表达效果。而创新使用谚语不仅体现使用者的创新思维,赋予原有谚语新的信息和生命,从而达到意想不到的效果。探讨英语谚语创新使用的作用和启示对提高欣赏创新英语谚语的能力,转换和改进思维模式都是有帮助的。
  • 基于关联理论英汉词汇语用充实的对比研究
  • 由于中西方文化背景不同,英汉词汇的语用处理也会有所差异。本文从关联理论的角度出发,通过英汉词汇的语用充实解释,对两种语言进行对比研究与分析,从而得出英汉两种语言在语用充实过程中具有一定的相似性与差异性。本文旨在对跨文化语用交际起到指导作用,促使成功交际的实现。
  • 商业化语境下英语电影片名翻译原则再探讨
  • 本文探讨了英语电影片名的翻译原则。作为商业目的明确的文化产品,电影有自身的特性,这些特性决定了电影片名的翻译既要以传统的翻译理论为支撑,又不能完全囿于这些标准的限制。结合对电影特点和要求的理解,通过具体案例分析,作者对英语电影片名进行了重新分类,有针对性地提出了此类文本的翻译原则和策略。
  • 中国文化特色词汇音译研究与中国文化传播的反思
  • 随着国际交流的不断加深及各国之间文化交流不断加快,翻译界对文化翻译的重视程度也越来越高,对中国文化特色词汇的翻译研究更加深入。音译作为一种并不新颖的翻译方法,却在文化特色词汇的翻译过程中发挥着十分重要的作用,并受到越来越多的关注。在汉译英翻译过程中,对于极具中国特色的几类文化词汇采用音译翻译,能够避免文化误读,增进中国文化在异域文化中的认知和认同,最终达到最佳效果的文化传播和交流,引起人们对中国文化的全新考量。
  • 鲁迅小说《风波》两个英文译本文本比较
  • 文章从鲁迅小说《风波》杨宪益和戴乃迭夫妇的英译本(简称杨译)以及朱莉娅.罗威尔的英译本(简称蓝译)中选取了九个典型译例,评价了杨译和蓝译文本的各自得失优劣。
  • 功能目的论在电视翻译中的运用——以《绯闻女孩》为例
  • 本文以《绯闻女孩》为例,结合影视翻译独有的特点,分析了目的论在《绯闻女孩》翻译中的体现以及翻译中使用的策略。字幕翻译由于受时间和空间的限制,与其他翻译类型不同,因此运用的翻译策略也不一样。《绯闻女孩》主要运用的翻译策论是删减、缩略、归化以及单句的转换。
  • 汉语向心结构四字短语的翻译
  • 向心结构和离心结构对中国的语法界产生了深远的影响。本文以布龙菲尔德的向心结构理论为视角,解析汉语里四字短语的向心结构,并探讨其翻译方法,目的为寻求向心结构四字短语翻译的新视角。
  • 历届世博会主题口号的英译中研究
  • 历届世博会主题精彩地传达了不同历史时期人类创造,展示和分享社会文明与进步的中心思想和美好愿望。作为世博会主题的语言载体,世博会主题口号的翻译值得人们关注。针对世博主题口号的语言,文本和功能等特殊性,本文参照交际翻译理论,对比分析历届世博会主题口号的英文版和中文版,把历届世博主题口号的翻译手段分类为移植法、修剪法和花开法三种方式,并加以例证和评论。
  • 《所罗门之歌》的空间批评
  • 全球化进程的加速促使人们的空间体验发生变化,反映在文学体验上,就是传统的完整的叙述模式被打破,从一统向多元变迁。空间理论强调空间的多元性,为文学尤其是族裔文学的研究注入了活力。少数族裔作家对空间一直都很关注,在他们的作品中不乏对空间的表征和诠释。本文从空间批评理论的视角审视《所罗门之歌》中空间与主体建构的关系,阐释文本中的空间意象及其意义,旨在揭示美国黑人的空间体验和黑人传统文化的魅力。
  • 王尔德:英国维多利亚时期道德意识形态中的“逆流”——对《快乐王子》的深层剖解
  • 学术界对王尔德童话作品的研究较少,且多集中在文学性层面,对其社会叛逆性的研究还不够。文章认为,王尔德通过《快乐王子》再现了维多利亚时期英国社会的功利主义幸福伦理观,并在功利主义这件保护性外衣下批判了当时的道德意识形态,试图以思想渗透的方式拯救被扭曲的意识形态压迫的世人。
  • 路在何方——《土生子》中的隐喻分析
  • 《土生子》是黑人作家里查德.赖特的成名作。本文从《土生子》隐喻的角度进行分析,透视黑人的生存境况,深入剖析主人公的内心世界,旨在揭示主人公犯罪活动与社会制度内在的联系。
  • 基于考生视角的TEM-4考试命题的调查与分析——以2010年TEM-4为例
  • TEM-4自1990年实施以来已有20年之久,该考试命题质量如何?参加考试的考生对该考试的命题有何看法和意见?对此问题进行调研不仅有助于进一步完善该考试,还有助于促进英语专业基础阶段的教学。文章拟以2010年TEM-4为例,从考生的视角对命题进行调查,以期为改进今后TEM-4试题的命制和促进英语专业基础阶段教学提供一些启示和建议。
  • 英文摘要
  • 第四届全国外语教师教育与发展学术研讨会征文通知
  • 教师专业化发展日渐成为国内外教师教育研究领域的重要内容。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求教师更新人才培养观念、创新人才培养模式、改革教育质量评价和人才评价制度。这不仅赋予我国教师专业化发展更为深刻的内涵,也对教师专业化发展提出了更高要求。
  • [英语教学研究]
    外语学习个体差异的认知语言学分析——由“学业弱势群体”引发的大学英语教学反思(张宝 刘新荣)
    播客辅助教学模式降低外语焦虑的功效研究(李莉)
    意义至上——交际教学法在英语专业精读课上的运用(白丽芳)
    交际法在中、英两国英语课堂运用的比较研究(叶进)
    培养学生英语自主学习能力的实践研究(裴冠金[1] 孙雪瑛[2] 陈薇薇[3])
    多媒体英语教学综述研究(吴实莲)
    英文学术论文中的中介语现象及其对专业英语教学的启示(仝文宁 任静)
    二级学院学生外语学习观念与学习风格的调查研究(张芳芳)
    二语习得研究的理论构建综述(张凯 王慧敏)
    支架式教学法在商务英语教学中的探索(俞仲秋)
    英语专业技能课程群多维教学模式研究(鲁修红)
    关于英语专业高年级阶段《经贸文章选读》课程教学模式的研究(田珺)
    大学英语分级教学模式下使用任务型教学法实现形成性评估(高霞)
    建构主义教学理论指导下专科英语教学实效性的实证研究(石萌萌)
    建构主义理论指导下的自主创新性泛读教学策略(赵蕾)
    发展自主性英语学习者:大学新生个案研究(李萍凤)
    非英语专业大学生英语自主学习能力培养(石从红 佘艳)
    从思维角度谈英语写作练习题的设计(范晓敏)
    由读、听、写结合的综合写作测试模式反思大学英语写作教学(张淑芳)
    语言符号的任意性和象似性及其对英语教学的启示(黄斌[1] 毛梅娜[2])
    我国双语教育的几点争议(崔瑞国[1] 赵丽丽[2])
    错误分析理论视角下的语言纠错策略(韦丽秋 陆世雄)
    工作记忆对阅读理解影响的研究综述(吴媛)
    大学英语视听说“原生态”视频教学法探究(曹永玲)
    我国高校英语教育的人文通识转向(宁慧霞)
    高三写作复习课的有效性——以宁波市第六届课例评析为例(陈幸佩)
    浅谈有效提升学生英语写作能力的教学策略——由两篇学生高考英语书面表达想到的(张青青)
    高中英语预习任务设计探究(凌茜 吴宗仁)
    小学生人格特质、学习策略与英语学业成就的相关性研究(许玉燕[1] 吴飒[2])
    英语课堂有效教学之我见(王磊磊)
    [高职高专英语教学研究]
    高职高专大学英语课改实施条件研究——以绵阳职业技术学院为例(杨建国)
    高职生英语听力学习动机、策略和成绩的相关研究(张秀清)
    高职院校职业外语改革背景下听说课程的教学探索(廖芳)
    对教师中介作用激发高职学生英语学习动机的探索性研究(王薇薇[1] 施惠平[2])
    词汇能力理论指导下的高职高专学生英语词汇教学探析(罗香莲)
    高职商务英语专业学生阅读理解常见错误的实证研究(崔文尖)
    职业英语渗透于高职公共英语教学中的可行性研究(刘香萍)
    [教师发展]
    大学英语教材与教师职业发展(谢丽)
    大学英语教师职业发展的问题与对策(雷红玉)
    新课改背景下英语教师口语发展研究(廖百秋 江世勇)
    艺术院校英语教师职业倦怠成因分析及对策研究(曹鸿娟)
    [语言·文化研究]
    英语新闻标题特点探析(邓俊民 邓伟)
    英汉描述体广告语篇关系过程结构表达形式对比分析(李春芳)
    政治修辞中的语言操纵:典故、借喻和隐喻(陈英)
    利比亚事件新闻报道的批评性话语分析(吴红燕)
    从语域角度对90后网络语言的研究(王辉)
    从模因论看英语习语的变异现象(陈彩霞 田文杰)
    论英语谚语创新使用的启示(唐建国)
    基于关联理论英汉词汇语用充实的对比研究(袁程程 段维彤)
    [翻译研究]
    商业化语境下英语电影片名翻译原则再探讨(范国文)
    中国文化特色词汇音译研究与中国文化传播的反思(陈祥洁 龚晓斌)
    鲁迅小说《风波》两个英文译本文本比较(王全利 侯松山 张莹)
    功能目的论在电视翻译中的运用——以《绯闻女孩》为例(李艳君)
    汉语向心结构四字短语的翻译(石磊 刘著妍)
    历届世博会主题口号的英译中研究(尧文群)
    [文学研究]
    《所罗门之歌》的空间批评(汪顺来)
    王尔德:英国维多利亚时期道德意识形态中的“逆流”——对《快乐王子》的深层剖解(黄河)
    路在何方——《土生子》中的隐喻分析(赵鑫)
    [语言测试]
    基于考生视角的TEM-4考试命题的调查与分析——以2010年TEM-4为例(董曼霞[1] 辜向东[2])
    [英文摘要]
    英文摘要

    第四届全国外语教师教育与发展学术研讨会征文通知
    《疯狂英语:教师版》封面
      2013年
    • 01

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