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文献检索:
  • 在外语课堂中促进学生概念流利
  • “概念流利”思想为大学英语教学开拓了一个新视角。外语课堂中,教师可以以教科书为媒介,通过培养学生的隐喻能力、发展词汇能力、提升文化意识等方式来促进学生概念流利。
  • 英语专业课堂小组互动现状调查研究
  • 本研究对英语专业学生进行问卷调查,考察了课堂小组互动在英语专业课堂中的实施情况。结果显示,学生能够意识到课堂小组互动的作用,但是课堂小组互动在英语专业课堂中的运行状况不尽如人意。研究还发现学生希望的小组互动分组方式为学生自由组合;学生希望获得互动策略培训。调查结果为外语教学和外语教师提供了几点启示。
  • 元认知理论与大学英语自主建构能力关系研究
  • 本研究通过对大学英语学习者进行元认知理论知识及其应用的培训,以期在英语学习过程中运用元认知理论帮助他们进一步提高大学英语知识自主建构能力,从而有效提高学生英语自主学习能力。
  • 构建自主语言学习方式下的纠错行为模式
  • 自主学习方式是近年来英语教学研究的重点,学生开始逐渐地接受自主学习方式并从中受益。纠错作为构建学生自主学习的方式之一,是学生在学习实践中经常遇到的一个主要问题,也是学生顺利进行自主学习的一个步骤。本文在学生自主学习的氛围里,试图为学生找到一种适宜的纠错方式。教师可以从学生的纠错中悟到很多语言教学理念,并在恰当的英语教学时机中进行合理运用,以帮助学生进一步构建和完善自己的英语自主学习。
  • 博客环境下英语专业写作教学模式与实践
  • 文章将第四代网络交流工具——网络博客引入英语专业写作教学中。依据建构主义、自主学习、合作学习、过程写作理论,开发与探索基于网络博客的英语写作教学模式。教学实践中,分别从准备阶段、形成写作提纲、初稿、修改和终稿等环节逐步实施,并且教师进行适时指导和督促。研究结果表明,网络博客环境下英语专业写作模式能够提高学生英语写作能力。
  • 线性西方思维和议论文分类——一项基于《大学体验英语》综合教程Ⅳ的文本分析
  • Kaplan认为西方文化中的思维是线性的。作为思维的载体之一,西方式议论文的思维也是线性的。《大学体验英语》中的议论文和大学英语四级考试中的议论文思维是线性的。这些议论文的语篇思维模式基本上可以分成以下三类:解释说明型、问题解决型、正反观点型。教师可以根据议论文的分类法,在教学中采用“明示教学”,训练学生的线性思维能力;学生可以在议论文阅读中根据句子的不同功能进行摘抄整理。
  • 大学英语精读课程改革研究——在精读课堂中引入听说内容
  • 如何提高大学英语教学质量的问题受到越来越多的关注。笔者将听说内容引入到大学英语的精读课堂中,大幅度提高了大学生的英语应用水平,极大地活跃了精读课堂,使得精读课堂更加综合化,不仅为学生达到大学英语教学目标打下了坚实的基础,也使得高年级的英语学习更为轻松。
  • 边疆地区高校英语专业高级英语课程教学的反思——一项基于校本应用型课程建设的研究
  • 高级英语课程建设的目的是寻求如何进一步提高学生综合英语能力的措施,建设中反映出来的问题应该引起重视。调查问卷中显示学生自主学习意识差,依赖性强,影响了教学方案的实施。本研究通过分析以上问题反思教学理念和教学实施过程,提出教师应坚持以学生为中心的教学原则,培养学生自主学习能力,并认为这是边疆地区高校英语教学质量提高的关键,也是英语教师职业发展的有效途径。
  • 英语听力应试技巧探讨—抓关键词和应用写作知识
  • 提高英语听力是提高各种英语水平考试的一个重要部分。对于中国的大部分学生而言,阅读理解是强项,听力是弱项。除了通过各种方法提高听力,打好听力基础外,掌握应试技巧也是提高英语听力成绩的一个重要环节。本文介绍如何通过抓关键词和运用写作知识,提高听力部分的考试成绩。
  • 义务教育英语教学现状调查及均衡发展研究——以张家口市为例
  • 由于各地经济发展不均衡,义务教育英语教学失衡现象依然存在。本研究通过对张家口市部分中小学校和英语教师调查走访发现,各区县城乡学校间在英语教学设施、师资队伍、教学水平等方面存在较大差异。究其原因,主要在于文化素质、区域经济、教育政策等。故本课题提出依法治教、以人为本、完善机制、共享资源、监督落实,以实现义务教育英语教学高位均衡发展。
  • "Top-down" and "Bottom-up" approaches to teaching listening, when and which approach may be more useful?
  • 基于网络合作学习的初中英语写作教学探究
  • 网络技术的发展促进了英语写作教学改革。网络环境具有的适时性、交互性、开放性和共享性等特点,弥补了传统写作教学中的一些不足。基于网络合作学习的英语写作教学模式分为四个阶段,即写前准备、写作阶段、修改阶段、定稿与评价阶段。该教学模式兼具在线学习与合作学习的特点,它不仅打破了学生学习的时空界限,而且改变了学生在孤立环境中学习的形式,将写作变成了一种以学生为主体的合作互助、共同进步的教学活动,是提高初中英语写作教学质量的一条有效途径。
  • 2011年山东省英语高考真题“姐妹篇”——单项选择题设计之我见
  • 本文基于笔者的高三复习教学经验,结合2011年山东省英语高考题的单项选择题,进行类似设置,设置成真题“姐妹篇”,对提高学生单项选择题的运用能力进行了深入探讨。
  • 激趣引学,演绎精彩课堂—谈高中英语高效课堂的点滴做法
  • 作为一名高中毕业班的英语教师,笔者担任着带领学生进行英语总复习的重任。如何尽可能大面积地提高学生的学习成绩,如何向45分钟课堂要质量,如何为学生减轻学习负担,是笔者面临的一个重要课题。在传统的教学模式下,部分教师只注重知识的传授而忽略对学生学法的指导,导致教师用足了劲却收效甚微的现象。因此,教师的目标不能只盯在学生眼前“学会”,而是要放眼于他们将来“会学”。促使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语新课和标准的重要任务之一。在课堂45分钟内,培养学生的主动精神、参与意识与创新能力极其重要。
  • 课程改革之后课堂教学之反思
  • 在新课程理念的指导下,广大英语教师大胆改革,英语课堂发生了巨大变化,但是在课程改革的同时也暴露出了~些问题。本文总结了新课改过程中英语课堂中出现的新问题,并就这些问题提出了一些建议。
  • 高职学生英语写作中的常见错误分析
  • 英文作文是检验学生英语水平的一项重要指标。日前,各种类型的考试越来越重视写作,所占分值比例也越来越大。高职学生的英文作文中存在一些普遍性的错误,笔者对这些错误加以收集、归类、分析,并提出了纠正的方法。
  • 关于提高高职学生英语口语课堂参与度的行动研究
  • 教学行动研究作为自我反思教学的主要模式,逐渐成为外语教学与研究领域的热门话题。本研究将教学行动研究应用到高职英语口语课堂教学中,通过问卷调查和访谈的方法,找出口语课堂中沉默现象的原因,提出有效的教学策略,进而制定实施教学方案,以期提高学生的口语课堂参与度,并由此提高自身的教学水平。
  • 基才职业能力培养的专门用途英语(ESP)课程改革与实践——以《进出口业务谈判》课程为例
  • 在高职商务英语专业课程设置中,专门用途英语课程作为英语和商务相结合的语言实践课程,是体现“英语+商务”复合型外语人才培养要求,实现外语与专业、知识与技能结合的重要途径和手段。本文以高职商务英语专业《进出口业务谈判》课程建设为实例,探讨基于职业能力培养的“专门用途英语(ESP)与外贸实践”一体化课程的改革与实践。
  • 行动研究在高职院校英语口语教学中的应用
  • 行动研究是一种系统的反思性探究活动。本文在介绍行动研究和英语口语教学相关研究的基础上,将行动研究应用到高职英语口语教学中,分析和确定学生参与课堂口语活动的积极性不高等问题及其原因,然后通过探究和反思,运用任务型教学法,解决高职英语口语教学中存在的问题。
  • 浅析英汉问候语的词汇差异
  • 本文通过对比英汉问候语的词汇差异,得出两者在人称代词和称呼语方面存在较大差异,并探讨了产生这种差异的深层文化原因,以提高语言学习者对本民族文化的自我意识和对其他民族文化的敏感性,从而增强跨文化交际能力。
  • 论英语中同义词的区别
  • 同义是自然形成的语言的词汇特征之一。英语作为高度发达的语言,以其同义词汇丰富而著称,掌握大量的同义词汇无疑能丰富表达能力;而在浩瀚的词汇海洋中,同义词的掌握与使用对于英语学习者来说是难点,它们看似可以相互替代,但各自反映的程度、大小、轻重、强弱等却各不相同,使用不当可能会带来与预期表达截然相反的效果。本文从六个方面阐述了英语同义词的区别,旨在帮助英语学习者正确、得体、自如地运用英语同义词。
  • 跨文化敏觉力与心理幸福感相关性初探——基于旅美中国留学生的调查
  • 基于跨文化敏觉力与跨文化适应的理论以及心理学关于心理幸福感的理论,本文以旅美留学生为研究对象,用理性推断与实证研究结合的方法对跨文化敏觉力与心理幸福感进行了相关性研究。研究结果表明:旅美留学生的跨文化敏觉力与心理幸福感切实正相关;同时,两项指标中的相应因素与维度也存在切实的相关关系。通过研究结果分析,本文对准留学生跨文化交际能力的培养提出了一些相关建议,以助其平稳地渡过文化震荡,愉快地度过留学生涯。
  • 基于说唱音乐的美国黑人英语词汇研究
  • 对于大多数英语学习者而言,接触最多的是各种英语教材中的标准英语(received English或standard English)。但事实上,在日常英语对话特别是年轻人的对话中,各种富有特色的方言及俚语的使用远远超出想象。本文以美国黑人俚语为切入点,对其词汇特点进行研究。
  • 试以老庄思想解读维特根斯坦“语言游戏”理论的成形轨迹
  • 本文以维特根斯坦早期的“可说”和“不可说”理论为基础,结合中国传统哲学中的老庄思想,探讨维特根斯坦后期“语言游戏”理论成形的思想轨迹,旨在说明维特根斯坦“语言游戏”理论的形成其实还是基于其早期“可说”与“不可说”区分的基础上,从早期强调在“可说”世界推行“科学语言”转向后期“语言游戏”理论所强调的语言对现实世界的不可言尽性和现实世界的客观不可知性,即早期强调语言的“形式”和“逻辑”而后期转向强调语言的客观现实使用表现。文章结合中国传统哲学的老庄思想进行论述分析,表现出东西方哲学的可融汇相通性,在增强文章的可读性同时,更显出中国古代哲学的客观现实意义。
  • 论礼貌原则在电影对白分析中的应用——以电影《罗马假日》为例
  • 本文试图突破礼貌原则研究的纯理论研究模式,探索礼貌原则的跨领域研究方式,尝试将礼貌原则应用到电影《罗马假日》的对白分析中,以深化对电影的理解与赏析。
  • Conceptual Metaphors of Happiness between English and Chinese
  • 从文化语境顺应角度浅析英文电影片名翻译
  • 电影片名的翻译在电影国际化过程中起着重要作用。论文指出电影片名翻译应基于四个目的:信息目的、美学目的、商业目的、文化目的;同时建议在文化语境顺应论框架下电影片名翻译的四种翻译方法:音译、直译、意译、顺应翻译。
  • 《天净沙·秋思》英译本语用分析——以侯氏语用标记等效原则为视角
  • 如何达到中国古诗词曲英译的理想状态,学界关于《天净沙·秋思》英译本对比的论述颇多。本文选取四种不同英译本,以侯氏语用标记等效原则为视角对四种译本进行对比,分析其优缺点,探讨与原文接近的理想译文。
  • 旅游景区公示语的错译问题及其对策研究——以广东省河源市为例
  • 旅游景区公示语是景点管理机构与游客对话的重要手段。本文对河源市旅游景区内的英语公示语错译实例语料进行了归类,分析了导致这些锚译现象的原因,并提出了解决此类问题的方法与对策。
  • 《红楼梦》社会关系称谓语使用的礼貌原则分析
  • 本文运用礼貌原则对《红楼梦》中称谓语进行分析,论述了礼貌原则在言语交际中的重要性,同时通过对小说中称谓语的使用分析,揭示了礼貌的文化制约性,反映了称谓语使用的“中国式”礼貌特征。
  • 成长的焦虑
  • 美国作家杰罗姆·戴维·塞林格的长篇小说《麦田里的守望者》被誉为美国20世纪文学的“现代经典”。小说主人公霍尔顿处在青春期这一人生重要的转折阶段,然而他却无法摆脱童年经历对他的影响,痛苦的回忆没有消失,而是被压抑到潜意识当中。本文运用弗洛伊德的精神分析理论对小说进行解读,着重从焦虑这一心理情结来分析主人公成长中复杂的心理过程。
  • Abstracts of Major Papers in This Issue
  • 第四届中西语言哲学国际研讨会征文通知
  • 语言哲学已在我国外语界出现喜人的局面,为进一步推动该学科的深入发展,加强与国内外哲学家和语言学家的合作,深化哲学与语言学的跨学科研究,中西语言哲学研究会与中国现。
  • [英语教学研究]
    在外语课堂中促进学生概念流利(顾静)
    英语专业课堂小组互动现状调查研究(陶伟 戴玉珍)
    元认知理论与大学英语自主建构能力关系研究(杜爱红 赵婉丽)
    构建自主语言学习方式下的纠错行为模式(孙红琼)
    博客环境下英语专业写作教学模式与实践(张智 赵素芳)
    线性西方思维和议论文分类——一项基于《大学体验英语》综合教程Ⅳ的文本分析(秦晓星 王琳梅)
    大学英语精读课程改革研究——在精读课堂中引入听说内容(刘武年)
    边疆地区高校英语专业高级英语课程教学的反思——一项基于校本应用型课程建设的研究(段学勤)
    英语听力应试技巧探讨—抓关键词和应用写作知识(李经蕴 史文君)
    义务教育英语教学现状调查及均衡发展研究——以张家口市为例(李海彦[1] 刘珍龙[2])
    "Top-down" and "Bottom-up" approaches to teaching listening, when and which approach may be more useful?(张颖)
    [中学英语教学]
    基于网络合作学习的初中英语写作教学探究(陈国安[1] 姜晶[2])
    2011年山东省英语高考真题“姐妹篇”——单项选择题设计之我见(谭凤兰)
    激趣引学,演绎精彩课堂—谈高中英语高效课堂的点滴做法(孙林)
    课程改革之后课堂教学之反思(黄焱)
    [高职高专英语教学研究]
    高职学生英语写作中的常见错误分析(刘英)
    关于提高高职学生英语口语课堂参与度的行动研究(钱勇)
    基才职业能力培养的专门用途英语(ESP)课程改革与实践——以《进出口业务谈判》课程为例(宋梅梅)
    行动研究在高职院校英语口语教学中的应用(鲁修红 甘甜)
    [语言·文化研究]
    浅析英汉问候语的词汇差异(吕晓凤)
    论英语中同义词的区别(李海霞)
    跨文化敏觉力与心理幸福感相关性初探——基于旅美中国留学生的调查(贾勤 吴佳美)
    基于说唱音乐的美国黑人英语词汇研究(牛菁雯)
    试以老庄思想解读维特根斯坦“语言游戏”理论的成形轨迹(杨雨寒)
    论礼貌原则在电影对白分析中的应用——以电影《罗马假日》为例(房宜燕 段维彤)
    Conceptual Metaphors of Happiness between English and Chinese(曹祥英)
    [翻译研究]
    从文化语境顺应角度浅析英文电影片名翻译(李桂芳)
    《天净沙·秋思》英译本语用分析——以侯氏语用标记等效原则为视角(柯宁立)
    旅游景区公示语的错译问题及其对策研究——以广东省河源市为例(张学仪)
    [文学研究]
    《红楼梦》社会关系称谓语使用的礼貌原则分析(武洁 候凇山 申惠颖)
    成长的焦虑(赵鑫)

    Abstracts of Major Papers in This Issue
    第四届中西语言哲学国际研讨会征文通知
    《疯狂英语:教师版》封面

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